第一篇：新高三生物的復習方法[范文模版]

新高三生物的復習方法

發(fā)布時間：2011-8-23 瀏覽人數(shù)：597 本文編輯：高考學習

新高三生物的復習方法

基本方針：

1．生物是正確了解身體，學習人和環(huán)境（植物，動物，自然界）之間關(guān)系的科目。

2．不要盲目記憶，跟生活中的經(jīng)驗聯(lián)系起來理解。

運用方案：

1．仔細了解課本內(nèi)容，理解和記憶基本概念。

（1）根據(jù)每單元的學習目標，聯(lián)系各個概念進行學習。

（2）不要只記憶核心事項，要一步一步進行深入的學習。

（3）要正確把握課本上的圖像、表格、相片所表示的意思。

2．把所學的內(nèi)容跟實際生活聯(lián)系起來理解。

3．把日常用語和科學用語互做比較，確實理解整理后再記憶。

4．把內(nèi)容用圖或表格表述后，再進行整理和理解。

5．實驗整理以后跟概念聯(lián)系起來理解。（把握實驗目的，把結(jié)果跟自己的想法做比較，找出差距，并分析差距產(chǎn)生的原因）

*正確了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)和使用方法，直接觀察了解各生物的特征。

*養(yǎng)成寫實驗觀察日記的習慣。

6．以學習資料的解釋部分和習題集的整理部分為中心進行記憶。

7．根據(jù)內(nèi)容用不同方法記憶。

（1）把所學的內(nèi)容聯(lián)系起來整理進行記憶。

*把想起來的主題不管順序先隨便記下來。

*把中心主題寫在中間位置。

*按照知識間的相互關(guān)系用線或圖連接起來完成地圖。

（2）利用對自己有特別意義或特殊意思的詞進行記憶。

（3）同時使用眼睛、手和嘴、耳朵記憶。

8．不懂的題必須解決。（先給自己提問，把握自己具體不懂哪部分后再請教其他人。）

9．通過解題確認所學內(nèi)容。

（1）整理做錯的題，下次考試前重點復習。

（2）不太明白的題查課本和學習資料弄清楚。

（3）以基本題——中等難度題——難題的順序做題，理解內(nèi)容。

其他：

1．時間比較寬松的時候，如假期可先從自己感興趣的部分開始重點學習。（相聯(lián)系的部分也能培養(yǎng)興趣）

2．平時利用百科全書查找不懂的事項。

當你的學習成績無法上去的時候，一定是方法出了問題。我們需要花時間來檢討自己的學習方法，提升我們的學習方法，改正自己學習方法上的問題，成績的突破性飛躍就指日可待。

第二篇：生物復習方法

淺談提高生物成績的方法

初三生物

黃偉

我作為一名中學生物教師，從事生物學教學有四年的時間。在四年的教學中，我有機會聽了不少生物教師的復習課，從中吸取了許多先進的經(jīng)驗和做法，同時我也發(fā)現(xiàn)許多不盡人意的地方。我們知道平時教學像栽活一棵樹，復習似育好一片林。栽活一棵樹容易，育好一片林要花功夫。如何上好復習課，提高復習質(zhì)量，最大的限度地取得復習效果。這一直是我們在復習階段最困惑的，也是最急需解決的。那么，生物教師應如何針對不足上好復習課，提高復習質(zhì)量呢？我認為應從以下幾個方面做起：

一、調(diào)整心態(tài)面對現(xiàn)實，發(fā)揮主觀能動性。

學生總體上基礎(chǔ)和能力有的好有的較差已是事實，一味地埋怨是解決不了問題的。關(guān)鍵是我們要敢于面對這個現(xiàn)實，用積極的態(tài)度去對待，發(fā)揮主觀能動性，找出學生的實際問題和解決的方法。不僅老師要這么想這么做，還要教育學生也這么想這么做，讓學生明白，只要我們敢于面對困難，師生同心，緊密配合，就一定能取得好成績。

二、科學地制訂一個全盤的復習計劃。

復習前必須要有周密的科學的計劃才能高效地完成我們的教學目標。因此我在復習之前，都會制定出詳細的復習計劃。比如每個階段的復習要達到什么目標、做什么、怎么做、時間安排、用何資料等等都必須計劃好。同時向?qū)W生說明，讓學生心中有數(shù)，自覺配合老師，做好教與學同步，發(fā)揮共振的功效?，F(xiàn)粗略地介紹一下我的復習計劃。第一階段，基礎(chǔ)內(nèi)容復習；目標是對考試范圍的基本知識和基礎(chǔ)技能進行全面復習，能力以理解和記憶為主；方式以講授和記憶為主，練習為輔，時間比為2：1；資料是學案、自編練習題。第二階段：內(nèi)容綜合復習，目標是對各單元有聯(lián)系的知識加以綜合，訓練學生對部分知識綜合運用的能力；方式是專題復習，解題方法指導，綜合訓練，時間比為1：1；資料是《生物學總復習》。第三階段：內(nèi)容應試訓練；目標是培養(yǎng)學生在考試各個環(huán)節(jié)的應試能力、技巧和心理素質(zhì)；方式是模擬考和評講，時間比為2：1；資料是各地中考模擬題、自編模擬題。

三、講求教學方法提高效率。

1、做好學習和復習方法的指導。好的復習方法可收到事半功倍的作用，因此在教學復習過程中我十分重要對學生學習方法的指導，包括如何制訂學習計劃、如何掌握學習各個環(huán)節(jié)的學習技巧（閱讀技巧、記憶方法、概括知識的方法、向老師提問的技巧等）、如何運用時間、知識的重點、難點、各類題型的解答方法、考試過程的常見失誤與對策等。學生掌握了學習方法，學習起來就會主動、輕松，就有針對性，學習效果自然就大大提高。

2、提高課堂40分鐘的效率。教師必須要提高生物課堂的效率，力求40分鐘內(nèi)解決問題。課前作好充分準備，包括分析考綱、教材、教學參考資料、堂上練習、電化教具、小黑板、生物模型與掛圖等。使堂上教學的信息量增大，加上生動的語言表達，理論聯(lián)系實際，講練結(jié)合，便能使直觀性、趣味性和知識性有機地結(jié)合起來，激發(fā)學生的興趣，學生的注意力也容易集中，這樣學生就在輕松、活躍的課堂氣氛中，不知不覺地掌握了知識?？晌覀冊谶@里都存在一個誤區(qū)，認為復習階段就不需要教具了，只要給學生時間讓他們記憶需要記住的知識就行了。從而忽略了對教具的運用。殊不知長此以往學生便對復習課失去了興趣，認為復習課就是背，從而出現(xiàn)消極應付以至于影響復習效果。

3、全面復習、突出重點。從歷年生物會考試題來看，章節(jié)知識覆蓋率均在90%以上，所以基礎(chǔ)復習必須全面。但又不能平均主義，尤其是今后的試題逐步以知識立意轉(zhuǎn)化能力立意，不太強調(diào)覆蓋面，因此必須在全面復習的基礎(chǔ)上突出重點。會考復習重點在哪里？根據(jù)本人對歷年會考試題的統(tǒng)計分析得出的結(jié)論：重點就在初一《生物學》的種子植物光合作用呼吸作用蒸騰作用，花和果實，初二《生物學》的循環(huán)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)，初三《生物學》的昆蟲綱，鳥綱，魚綱，遺傳變異和生物與環(huán)境。上述在會考試題所占的比例很高?？芍^“兵家必爭之地”，必須在復習教學中給予最大的重視。

4、強化訓練。從信息論的原理來看。學習主要是信息輸入、貯存與輸出三個過程組成。信息輸入包括聽課、閱讀和理解、信息的貯存靠記憶實現(xiàn)，信息的輸出是指知識的再現(xiàn)和運用。三個過程關(guān)系密切、缺一不可，但考試主要是通過信息的輸出來實現(xiàn)。因此要提高考試的成績，平時就必須加強對知識輸出的訓練。我對學生的強化訓練主要有三種方式：①在平時的練習中進行強化訓練，即把平時的訓練當考試。在規(guī)定的時間內(nèi)、獨立、閉卷完成，途中不能查閱書本和答案，直到所有學生認為會做的題目完成后才能對答案，看書、討論或問老師。這樣有利于保持思維的連續(xù)性，提高反應速度和熟練程度，消除對課本和答案的依賴，培養(yǎng)自信心，同時減少因重復翻閱答案而消費的時間。②在課堂小測時，不寫題目，而是口述題目，學生必須聽清題目、記住有關(guān)問題和供選答案，口述一題馬上答一題，目的是強化學生的記憶力和反應速度。③在考試時加大題目量、難度和能力要求，縮短考試時間，以提高學生的應變能力和心理承受力。

5、做好教學反饋和補救工作。教學的反饋與補救是教學的一個很重要的環(huán)節(jié)，做得好能體現(xiàn)教師對學生的關(guān)心，有利于師生感情交流與培養(yǎng)，增強學生克服困難的信心，提高學生對教師信任，促進學生主動配合教師，提高教學復習的效果。所以,平時我主動多輔導或找學生談心,了解教與學的情況，了解學生的思想和心理狀態(tài)，傾聽學生對教學的意見和建議，做好輔導，及時幫學生解決學習上和心理上的問題（每學期每位學生至少一次）。每次測試都做好考試分析，找出學生存在的問題，并做好評講。評講時分三個層次進行，第一是使學生知識什么是對的，什么是錯的，為什么；第二是通過某個錯誤找出學生在知識的背景上到底存在什么本質(zhì)的問題；第三，解題的思路和方法，并對題目進行擴展或變形、舉一反三。

四、注重會考復習的信息收集、分析與交流。

當今社會發(fā)展進入了信息時代，信息已在各種社會活動中占據(jù)了主導地位,會考復習也不例外。信息把握準確，方面明確，針對性強，復習效率就高，因此必須注重會考信息。

第一、注意有關(guān)報刊和雜志。平時要經(jīng)常查閱這些資料，及時做好有關(guān)信息的收集。第二、重視上級傳達的有關(guān)信息，加強與兄弟學校之間的信息交流。

第三、重視對《考試說明》的研究,重視對歷年會考生物試題的分析和比較,從中發(fā)現(xiàn)試題的特點和變化趨勢，最大限度地掌握命題的有關(guān)信息，研究復習教學的對策，準確地指導學生進行復習、避免盲目性、提高復習的效果。

總之，我們要在教學中做個有心人，要善于總結(jié)教學中點滴經(jīng)驗得失，才能不斷地提高自己的教學質(zhì)量適應新的教學要求。

第三篇：高三生物復習方法

高三生物復習方法

1．抓綱扣本（以教材為依據(jù)，考試大綱為準繩；注重基礎(chǔ)，重視課本，強調(diào)能力）。

2．背書，看書一定要細，對問題的理解要透，課本上的每一句話就是一個知識點（復習時，在知識體系上要主次分明，重點突出）。記憶要不斷重復。

通過復習，積零為整，最終，應該站在一定的高度上來看整個高中生物學知識，要形成一個完整的夠用的知識網(wǎng)絡(luò)。知識的主干與側(cè)枝要在學生頭腦中線條明了，圖象清晰，為學生應用知識快速準確地再現(xiàn)打下牢固基礎(chǔ)。

閱讀目錄，把握整體。目錄是全書的縮影和提綱，讀目錄有利于學生把握全書的知識體系，提高綜合應用能力。*要求對目錄，對考綱進行知識點復述（追憶）。

3．精練，優(yōu)選題目（舉一反三，聯(lián)系課本去歸納知識點和解題方法），做題的目的是為了檢驗看書，背書的效果。

總復習是看書、背書和做題相結(jié)合的過程。題后反思總結(jié)。高考題千變?nèi)f化，但萬變不離其宗，都要回到書本基礎(chǔ)上去。做題不是目的，掌握基礎(chǔ)知識，把知識轉(zhuǎn)化為能為（思維能力是核心）才是目的。復習是一個歸納、比較、綜合、提高的過程。

4．聯(lián)系實際，考綱題型事例全是聯(lián)系實際，知識的應用。（健康、農(nóng)業(yè)，生態(tài)環(huán)保等）

5．適當關(guān)注熱點（干細胞、SARS、禽流感、非典、生態(tài)農(nóng)業(yè)等）。

6．重視實驗分值的增加，盡量動手做實驗，看實驗VCD，總結(jié)實驗原則、方法，程序，科學家的科學思維方法。

理解實驗每一步驟，明確做什么？怎么做？為什么這么做？

7．學生的審題與文字表達能力（注重生物學術(shù)語），通過練習、講評來提高?？荚嚂r要細心、細心、再細心。書寫答題要規(guī)范。

8．通過考試是為了了解學生的問題、缺憾，查漏補缺。

在復習過程中要把好的思路記下來，易錯的題記在“錯題本”上，結(jié)合書本知識點反復看這些易錯的題，只有這樣才能真正提高。要尋找相關(guān)題型解題的捷徑。要常總結(jié)、多積累。

9．題型專題復習：（概念、原理的區(qū)分，整理思路）

選擇題的解題技巧：

題干可分為概念型、判斷型、組合型、圖表型選擇題。

第二卷的解題技巧（學會從課本中尋找答案是解決問題的前提）

A審題（理解題意與要求）

B聯(lián)想（追憶課本相關(guān)知識）

C運用（推理、判斷、分析、應變、遷移、綜合）

D表達（借用課本相關(guān)語言，要有因有果、說理清楚、要說到點子上）

理解圖表，提高能力。十分重視課本或與課本聯(lián)系緊密的圖表和曲線。做到有圖必讀、有圖必識、有圖必析、加強形象感，強化理性認識。

10．選修教材的復習要求：把書本上的基礎(chǔ)知識掌握好，不要再拓寬加深了，高考主要圍繞教材來出題。

11．勤奮，而且應該懂得充分高效地利用時間。

12．一種平和的心態(tài)，一份合理的計劃（計劃完成與否，要進行分析總結(jié)，或適當調(diào)整），并持之以恒。

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生物學習的一般方法：

記憶方法：

1.簡化記憶法:如:WHO也,AB;五體一網(wǎng)一泡

2.聯(lián)想記憶法:如外正內(nèi)負(內(nèi)褲),刺激、興奮、沖動，外負內(nèi)正。滲透作用及其原理.3.對比記憶法:如:原核細胞和真核細胞,有氧呼吸與無氧呼吸,有絲分裂與減數(shù)分裂等.4.綱要記憶法:

5.衍射記憶法:以某一重要的知識點為核心,通過思維的發(fā)散過程,把與之有關(guān)的其他知識盡可能多地建立起聯(lián)系.6.理解記憶法:如遺傳規(guī)律,食物鏈的結(jié)構(gòu)和成份.7.循環(huán)記憶法:染色體的形態(tài),數(shù)目變化規(guī)律.8.記憶術(shù):異同術(shù),口訣術(shù),諧音術(shù).思維方法:

1.分析和綜合2.比較和歸納

3.系統(tǒng)化和具體化

4.抽象和概括

考生心理調(diào)整：

一、擺正自己的位置：從自己實際出發(fā)，擺正心態(tài)。

二、雄心壯志是復習的動力，追求更好，不妨沖一沖，但心態(tài)要好。

三、在實踐面前人人平等的，對所有的考生來講都和你一樣，不焦慮，踏踏實實復習會有好的效果。要有一顆平常心。

四、多和自己比?？汲鲎约旱乃骄褪浅晒?。

五、昂首挺胸增信心，遇事順其自然（過好每一天）。考前一天，學習與生活也應保持有序化。

考生身體調(diào)整：

1。增加營養(yǎng)和鍛煉

2。減少得病的可能性

3。保證睡眠事半功倍

4。消除不必要的煩惱焦慮

學生考試技巧：

1。依據(jù)題意，時間上早作安排，過快過慢均不好（選擇題每題1分鐘，非選擇題每題在5~8分鐘之間，最后20分鐘檢查）

2。先易后難

3。逆向思維檢查答案的準確和全面性，最好第一遍做完（問題解決了），不要依賴第二遍檢查，沒有特殊理由，不要推翻第一遍的答案。

4。書寫在“老師看得清楚”的前提下，寫快些；看題目一定要看準，看求三點：準、快、全。

5。積極的心理暗示。

第四篇：2018年新高三生復習方法與策略

2018年新高三生復習方法與策略

新高三生的一輪復習已經(jīng)開始，查字典物理網(wǎng)整理了新高三生復習方法與策略，請大家好好利用。

1.科學制定學習計劃。進入高三，每位學生制定科學的學習計劃非常重要，能夠幫助學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成學習任務。學習計劃不應是什么時間做什么，而是要在什么時間完成什么、達到什么程度。其實，這個學習計劃是一個約定和自我要求。建議每一位高三學生都要制訂，并且制訂近、中、遠期計劃。

2.上課要認真聽講。聽課是高三復習的非常重要的一個環(huán)節(jié)。上課時，教師會將關(guān)鍵的信息和思維脈絡(luò)呈現(xiàn)給學生，所以，學生一定要緊緊跟住教師的思維走向、記住反復強調(diào)的問題和概念、定義、方法和思維，這就是重點。即使這節(jié)課的內(nèi)容全會，學生也要盡可能認真聽講。很多的時候，或許一節(jié)課中只有一句話對你有用，但還是建議學生一定要認真聽完整節(jié)課，不要溜號。其實，在一節(jié)課中學生能夠聽到一句有價值的信息，就應該慶幸。或許高考時這一句話能夠幫助你解決一個問題、為你提供一個思路、決定你能否考取你心儀的大學。如果日積月累，就能一點一滴地學到或掌握很多關(guān)鍵性知識、思維方式和解題方法，這種無形中積累就會為你高考時爆發(fā)出驚人的能量，實現(xiàn)自我的超越。所以，請記?。荷险n時要學會認真聽講，有的時候 一句話值千金。

3.強化雙基訓練。高三復習時，學生一定要強化雙基訓練，對基礎(chǔ)知識、基本技能要掌握準確、使用靈活。高中的很多知識點容易混淆，需要準確把握它們間的區(qū)分點、應用條件和使用范圍，稍有不慎，很容易出現(xiàn)偏差。往往有的時候，很多試題只差一點，但結(jié)果截然相反。所以，學生要高度重視知識間、使用范圍和條件方面的差異。還有，再難的題也是根據(jù)雙基要求編制出來的，難題只是把知識點隱藏的較好，把中間環(huán)節(jié)和梯子隱藏得比較隱蔽。所以，一定要把知識點及其應用范圍、應用條件掌握準、實。多做簡單和中檔試題，確保對知識點應用自如，解題技能和方法使用靈活。

4.做好題型歸類。對物理、物理、化學、生物、政治、地理、歷史等學科進行題型歸類是非常重要的。題型歸類有三種，第一種是用知識體系歸類，即該題型需要用哪一章節(jié)知識解答;第二種是用解題方法歸類，即用歸納法、演繹法、推導法、聯(lián)想法、數(shù)形結(jié)合法、反正法，還是用特值檢驗法等等，第三種是用試題的綜合度歸類。在考前訓練中，要盡快掌握確定題型方法和各種題型的解題策略和技巧，做好準備、快速確定題型和快速選擇解題策略和方法。

5.做好知識穿線。做好知識穿線是對學科知識形成整體化認知的重要措施。我們平時學習時是把學科知識一個章節(jié)、一個章節(jié)地講，形不成完整個的學科知識體系和認知體系。即使一輪復習也是如此。所以，教師要重視幫助學生做好知識穿線，學生自已也要學會利用建立知識樹圖的方式把知識進行穿線，把零散的知識進行整體化認識，形成整體化的學科知識體系，整合章節(jié)間知識，對學科知識體系有一個整體化的認知。這樣，才能便于學生靈活應用知識，解決問題，提高解題和應試能力。

6.學會選擇性地做作業(yè)。如果老師不檢查作業(yè)，請學生要學會挑著做，太簡單的不要做;太難的，也不要做，不要浪費時間。對于難題，如果一眼沒有看出思路，或者耗時太多，就不要做了。但，第二天一定要請教同學和教師，把試題解出來，把問題搞明白。記?。弘y題不做，不是放棄，而節(jié)約有效的時間，掌握自己能夠掌握的知識，提高自己能夠提高的能力。還要記?。焊呖紩r，不會出怪題、偏題和過難的試題，高考試題的難度適中、思路是很正的。這一條適用于有辨別能力和自控能力的學生。對于自控能力差、辨別能力不強的學生，最好盡可能做完全部作業(yè)。

7.組建學習團隊。高三復習中組建學習團隊很重要，即能相互競爭、又能相互合作，還能相互促進。進行高三后，根據(jù)學生的學習能力，兩人或三人一組組建學習團隊。學習團隊成員間學習能力要相近，要制訂共同的近期學習、發(fā)展和提高計劃，使用相同的練習冊，相互考查對方的知識點、批閱練習冊、共同攻克難題，相互激勵，相互安慰、相互促進、共同提高。學習團隊成員不能一成不變，要進行階段性調(diào)整。

8.正確使用練習冊。要選擇適合自己的練習冊，每個學科要選擇一本練習冊精做，再選兩本選做。不要做更多的練習冊，不然光忙活做題了，忽視對雙基的掌握和應用，忽視反思和歸納，效果不會太好。

9.正確面對不會做的試題。對不會做的試題要根據(jù)情況進行詢問，對單一知識點的試題不要輕易詢問同學和老師，需要自己思考和解決;對于知識點容易混淆的試題要盡快詢問，確保搞清、搞透;對于變式題和綜合題，盡量自己做，如果確屬不會做，耗時超過20分鐘以上，不要做，要詢問同學或教師。

10.適時調(diào)試學習心理。對學生來說，內(nèi)心和學習同等重要，內(nèi)心強大和保持心情愉悅能夠促進學習效果，教師和家長要關(guān)注孩子內(nèi)心的成長，時時關(guān)注學生的心理變化和動態(tài)，給予積極心理暗示和激勵，避免給學生帶心理壓力和負面心理暗示。學生自己不要給自己太多的壓力，更不要太壓抑自己。

11.科學設(shè)置學習時間和學習量。不要貪多嚼不爛，一次不要學得太多、學得太久，學習太多、太久，腦子會混亂的，適當?shù)姆潘?，有助于學習效果的提高。

12.注重反思和總結(jié)。教師要重視對學生反思能力的培訓，引導學生進行階段性反思和總結(jié)，對復習情況、復習策略和復習方法，對考試結(jié)果等方面要進行全面反思和總結(jié)，引導他們在學習過程中要不斷地尋找出適合自己的學習方法和復習策略。其實，學生自己找到的方法和策略才是最合適自己的。還有，要引導學生重視對知識和方法的歸納與遷移，把學習某一學科的思想和方法遷移到其它學科，有的時候用物理的思想和方法去解決物理問題，或者用物理的思想去解決物理問題，會起到意想不到的效果。在做每道試題、每一個步驟時都要把握準對應知識點，做好題型和方法歸納。時間長了，慢慢地解題思路就會打開，思維更加開闊。如果確實想不到，也不要強求，要學會慢慢嘗試、慢慢調(diào)整和慢慢適應，不要急于求成。目前，很多學生依靠補課和做題麻痹自己，逃避反思和總結(jié)。

13.強化考試適應性專項訓練。教師應該對學生進行各種題型解答、試題理解能力、試題分析能力、試題標準化解答、考試時間分配、試卷及試題難度快速定位、試題取舍策略、考試心理適應與調(diào)整、試卷綜合解答等專項訓練，確保提高學生應試能力和技巧。

14.把學習與發(fā)展的自主權(quán)還給學生。家長不要包辦一切，更不要讓學生像木偶任由家長擺布，不要硬讓學生按著家長設(shè)計好的路走，即使這條路再好、再光明。家長要學會放權(quán)，讓學生自己設(shè)計學習計劃、選擇學習策略和成長道路。家長應做的只是提供準確的信息，以及對發(fā)展方向和選擇的建議。

15.堅持天天運動。許多父母老師都認為，孩子只要埋頭學習就好，運動是浪費時間。事實上，運動不但有助疏壓，還對學習很有幫助!有氧的運動會讓大腦產(chǎn)生三種有助學習的神經(jīng)傳導物質(zhì)：一是多巴胺：讓心情愉快，思維更寬闊;二是血清素：增強記憶力;三是正腎上腺素：增強注意力。所以，應該 好好學習，天天運動 才是!筆者多年的經(jīng)驗得出，同等實力學生間，最后一個月拚的是體力和意志，誰的體力好，誰的意志堅強，誰能取勝。建議學生堅持使用新高三生復習方法與策略，用旺盛的精力投入學習，取得優(yōu)異成績。

第五篇：新高一生物教學計劃

高一生物教學計劃

一、教學目標

獲得生物科學和技術(shù)的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生活、生產(chǎn)和社會發(fā)展中的應用；提高對科學和探索未知的興趣；養(yǎng)成科學態(tài)度和科學精神，樹立創(chuàng)新意識，增強愛國主義情感和社會責任感；認識科學的本質(zhì)，理解科學、技術(shù)、社會的相互關(guān)系，以及人與自然的相互關(guān)系。逐步形成科學的世界觀和價值觀；初步學會生物科學探究的一般方法。具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力；初步了解與生物科學相關(guān)的應用領(lǐng)域，為繼續(xù)學習和走向社會做好必要的準備。

二、教材內(nèi)容分析

本學期的內(nèi)容主要包括細胞的分子組成，細胞的結(jié)構(gòu)，細胞的代謝，細胞的增殖，細胞的分化、衰老和凋亡五部分。

具體內(nèi)容分析：

1、細胞的分子組成部分是從分子水平來講生命系統(tǒng)，介紹組成細胞的蛋白質(zhì)、核酸、糖類、脂質(zhì)等有機物的結(jié)構(gòu)和功能，以及水和無機鹽的作用，這些是后續(xù)學習的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，蛋白質(zhì)和糖類是重點內(nèi)容，教學中要重點突出。由于學生缺乏有機化學的知識，這將給學生的學習帶來很大的困難，所以，教學中應給予足夠的重視。同時，要重視實驗教學，讓學生學會規(guī)范化的實驗操作。

2、細胞的結(jié)構(gòu)部分在整個生物知識體系中占有舉足輕重的地位。細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，是生命科學研究的基礎(chǔ)。因此，本部分內(nèi)容是以細胞為主線，其中細胞學說建立過程以及細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重要內(nèi)容，在教學過程中應重點關(guān)注。充分利用直觀教具、多媒體等手段，提高學生的學習興趣和效率。

3、細胞的代謝部分主要介紹細胞的功能，是從細胞水平來體現(xiàn)生命系統(tǒng)的特點，說明細胞是最基本的生命系統(tǒng)。這部分內(nèi)容中，細胞呼吸和光合作用既是重點又是難點，而ATP和酶、細胞呼吸和光合作用的原理都與化學知識相互滲透，學習時有一定的難度。

教學光合作用時，指導學生分析光反應、暗反應兩個階段中物質(zhì)和能量的變化，進而探討影響光合作用的環(huán)境因素。在細胞呼吸教學時，讓學生重點理解呼吸作用的本質(zhì)，弄清呼吸作用的條件、場所、過程、產(chǎn)物，以及呼吸作用的兩種類型的比較。結(jié)合生產(chǎn)實踐，了解光合作用和細胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用。有關(guān)光合作用和細胞呼吸的過程，教學時不要過深、過難。

4、細胞的增殖部分主要講述細胞增殖的方式和過程。這部分內(nèi)容可以使學生在了解細胞生命系統(tǒng)的物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)功能之后，進一步認識細胞這一生命系統(tǒng)的產(chǎn)生、發(fā)展過程。模擬探究細胞表面積與體積的關(guān)系、細胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點。因為本部分內(nèi)容大都微觀而抽象，教學設(shè)計應該注重訓練和學法指導。同時，要切實把握好教學內(nèi)容的深度和廣度。像有關(guān)無絲分裂的內(nèi)容，通過與有絲分裂的比較，讓學生簡要了解其基本過程和周期性即可，不宜過多發(fā)揮。

5、細胞的分化、衰老和凋亡部分。細胞的分裂、分化、衰老和凋亡是一切具有細胞結(jié)構(gòu)的生物體生長發(fā)育的基礎(chǔ)，是生物個體發(fā)育重要的生理過程和生理現(xiàn)象。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特征及細胞癌變的原因等內(nèi)容是教學重點。教學中應加強學科內(nèi)知識的聯(lián)系。細胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學細胞內(nèi)容的延伸，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。因此，要加強基本概念的理解。

三、學生情況分析

學生來自全縣四面八方，根據(jù)本人的大致了解，學生基礎(chǔ)較差外，其班中考成績均不太理想，生物學科基礎(chǔ)更差。因此，在教學過程中，就不可避免的要對與高中課程銜接緊密的初中知識作適當補充。不僅如此，現(xiàn)在的教材為了體現(xiàn)課程理念，要學生主動從教材外的資源中獲取知識，如網(wǎng)絡(luò)、教材光盤等，對于農(nóng)村孩子來說條件所限，就不得不依靠老師從課堂中得到補充。

四、教學措施和方法

1．根據(jù)學情，結(jié)合具體的教學內(nèi)容，靈活機動地采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。并且注重與生活實際、社會發(fā)展和生物科學新成果相聯(lián)系。

2．探究符合新課標的課堂教學方法，深入學習有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。

3．組織好學生進行探究性學習并提高其質(zhì)量，引導學生分工合作，樂于交流。4．學習和應用現(xiàn)代教學手段和技術(shù)并運用到課堂教學中，提高課時效率和教學質(zhì)量。積極參加教研教改。上好課，設(shè)計好教案，寫好教學反思。

5．激發(fā)學生學習興趣。精心設(shè)計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。

6．為探究性學習創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題；或從社會關(guān)注的與生物學有關(guān)的熱點問題切入，等等。

7．鼓勵學生自己觀察、思考、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施。

8．重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。

2013—2014學高一生物教學計劃

高一生物組：王先福

高一生物教學計劃

本學期教材內(nèi)容分析：

生物科學是自然科學中的一門基礎(chǔ)學科，是研究生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。它是農(nóng)業(yè)科學、醫(yī)學科學、環(huán)境科學及其他有關(guān)科學和技術(shù)的基礎(chǔ)。高一年級生物學科學習的內(nèi)容是人教版高中課程標準實驗教科書第一冊（必修），包括生命的物質(zhì)基礎(chǔ)；生命的基本單位——細胞；生物的新陳代謝；生物的生殖和發(fā)育這幾部分。

具體內(nèi)容分析：

一、生命的物質(zhì)基礎(chǔ)，介紹組成細胞的化學元素和化合物。水、無機鹽、糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)、核酸等有機物的結(jié)構(gòu)和功能，這些是后續(xù)學習的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，糖類、蛋白質(zhì)和核酸是重點內(nèi)容，教學中要重點突出。由于學生缺乏有機化學的知識，這將給學生的學習帶來很大的困難，所以，教學中應給予足夠的重視。同時，要重視實驗教學，讓學生學會規(guī)范化的實驗操作。

二、生命的基本單位—細胞部分在整個生物知識體系中占有在教學過程中將采取的主要措施有：

1、首先，深入學習新課標的有關(guān)理論，領(lǐng)會新課標的精髓 實質(zhì)，明確新課標的目的要求，把握新課標的教學方向，使得學科教學有的放矢，做到事半功倍。從宏觀上把握生物教學內(nèi)容，了解章節(jié)內(nèi)容的地位，使自己的教學思路更加清晰明了。從微觀上細心揣摩章節(jié)內(nèi)容。

將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。

2、嚴格執(zhí)行教學五認真的要求，做到充分備課，認真上課，精心布置作業(yè)和批改作業(yè)，耐心輔導，準確地考查評定。生物科學是非常人文的一門學科，自己要認真研究高一學生的心理狀況，只有全方位地把握學生的情況，才能真正做到因材施教，取得教學上真正的主動。

3、充分利用教材的特點，發(fā)揮學生學習的主觀能動性，變 學生為學習的真正主人，用研究性學習、探討性學習的方法，同 時也要使教學更富有人文色彩。

4、加強直觀教學法的應用，充分利用各種多媒體手段，提 高課堂教學的效果。

5、精心安排實驗，想方設(shè)法開足開全教材中的實驗，使學生學會生物學實驗的一般方法，提高學生的實驗能力。

6、在教學上，注意向同老教師取經(jīng)學習，多聽課，細心領(lǐng)悟?qū)W習，取人之長，補己之短。

2013—2014學高一生物教學計劃

高一生物組：單春華

高一生物教學計劃

一、指導思想

遵照高中素質(zhì)教育的基本原則：育人第一，升學第二。全面落實高中生物課程的基本理念：(1)提高生物科學素養(yǎng)(2)面向全體學生(3)倡導探究性學習(4)注重與生活實踐的聯(lián)系。

二、學生知識現(xiàn)狀分析

高一年級有17個班，我接上學期繼續(xù)任教6(1—6班)個班的生物教學，相比之下(5)(6)班的學生對學習生物課的愛好偏高一點，生物基礎(chǔ)好點，但還是不夠理想。(1)—(4)班基礎(chǔ)就比較差了。平時也不夠勤奮努力，現(xiàn)安排每周只有2課時，要完成教學任務，順利通過會考存在一定的困難。針對以上的種種情況，在教學中，教師要做到因材施教，循循善誘，努力提高學生的學習成績。

三、本學期教學的主要任務和重點

本學期的任務是授完高中生物必修1—《分子與細胞 》。我們的計劃是在圓滿完成任務的同時，還要實現(xiàn)一下目標：

1、首先努力培養(yǎng)學生學習生物學的興趣，使學生從興趣出發(fā)，主動參與課堂，自主學習。

2、培養(yǎng)學生良好的學習方法和學習習慣，好的學習方法是成功的前提，好的學習習慣決定學生的一生。要教給學生了解生物學特點，并掌握學習生物學的特有方法，“授之以漁”。

3、全面提高學生的生物學素養(yǎng)，使學生扎實地掌握生物學基礎(chǔ)知識，為培養(yǎng)學生的能力打下堅實的基礎(chǔ)。

4、注重培養(yǎng)學生的能力。提倡探究性學習，將探究式教學與講授式教學有機結(jié)合起來，提高課堂效率，培養(yǎng)學生的探究能力。努力開全實驗，培養(yǎng)學生的動手能力和實驗能力。注重生物學知識與生活、生產(chǎn)實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學生遷移和運用知識的能力。

5、注重核心概念的教學。核心概念對學生概括和運用知識起到很重要的作用，必須加強核心概念的教學。

四、教材的重點和難點

本學期的教學內(nèi)容包括生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎(chǔ)知識。教學重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。教學難點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律，有關(guān)的實驗和探究活動。

五、提高教學質(zhì)量的措施

1、認真學習教學大綱，挖掘教材，認真分析學生情況，制定出切合教學實際的教學計劃，做到心中有數(shù)。

2、做好學生的思想教育工作，使學生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學習提供保障。

3、認真分析每個學生的詳細情況，制定學生小檔案，詳細情況具體分析，做到因材施教，使每個學生都能得到發(fā)展與提高。

4、認真?zhèn)湔n與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。

5、認真設(shè)置作業(yè)，及時批改與反饋。

6、認真研究考綱和考題，認真指導學生做好各種測試，及時做好反饋。

7、加強學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣。教師在教學過程中要加強對學生的學法指導，以提高學生的學習效率。要使學生懂得如何才能學好生物，要引導學生掌握生命科學的本質(zhì)規(guī)律，促使學生形成適合自身發(fā)展的學習習慣。

高一生物上學期教學計劃需要教師根據(jù)自己的學生學習情況以及自己學校規(guī)定的學周而制定出來的，所以上面的僅供參考，具體的教學計劃還需根據(jù)實際情況而定。

2013—2014學高一生物教學計劃

高一生物組：景欣

一、高一學期教學目標

培養(yǎng)學生學習生物科學和技術(shù)的基礎(chǔ)知識，了解這些知識在生活社會發(fā)展中的應用；提高對科學和探索未知的興趣；具有較強的生物學實驗的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，初步了解與生物科學相關(guān)的應用領(lǐng)域，為繼續(xù)學習和走向社會做好必要的準備。養(yǎng)成科學態(tài)度和科學精神，樹立創(chuàng)新意識，增強愛國主義情感和社會責任感。

二、高一學期教材分析

人教版高中課程標準實驗教科書第一冊（必修），包括生命的物質(zhì)基礎(chǔ)；生命的基本單位——細胞；生物的新陳代謝；生物的生殖和發(fā)育這幾部分。學期的內(nèi)容主要包括細胞的分子組成，細胞的結(jié)構(gòu)，細胞的代謝，細胞的增殖，細胞的分化、衰老和凋亡五部分。

具體內(nèi)容分析：

1、本部分內(nèi)容是以細胞為主線，其中細胞學說建立過程以及細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重要內(nèi)容，在教學過程中應重點關(guān)注。

2、組成細胞的蛋白質(zhì)、核酸、糖類、脂質(zhì)等有機物的結(jié)構(gòu)和功能，以及水和無機鹽的作用，這些是后續(xù)學習的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，蛋白質(zhì)和糖類是重點內(nèi)容，教學中要重點突出。

3、在教學時，細胞呼吸和光合作用既是重點又是難點，而ATP和酶、細胞呼吸和光合作用的原理都與化學知識相互滲透，結(jié)合生產(chǎn)實踐，了解光合作用和細胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用。有關(guān)光合作用和細胞呼吸的過程，教學時不要過深、過難。

4、細胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點。同時，要切實把握好教學內(nèi)容的深度和廣度。

三、高一學期教學重點與難點

細胞的分裂、分化、衰老和凋亡，既是前面所學細胞內(nèi)容的延伸，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。其中細胞分化，高度分化的細胞仍具有全能性，細胞凋亡的含義，癌細胞的特征及細胞癌變的原因等內(nèi)容是教學重點。包括生物的遺傳和變異、生物的進化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎(chǔ)知識。教學重點是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧發(fā)展。

四、高一學生情況匯總

1.在教學過程中，就不可避免的要對與高中課程銜接緊密的初中知識作適當補充。2.現(xiàn)在的教材為了體現(xiàn)課程理念，要學生主動從教材外的資源中獲取知識，如網(wǎng)絡(luò)、教材光盤等，對于農(nóng)村孩子來說條件所限，就不得不依靠老師從課堂中得到補充。切實關(guān)注學生的情況，及時做出策略。

五、高一學期教學措施

1．靈活機動地采用多種不同的教學策略和方法，達成課程目標。并且注重與生活實際、社會發(fā)展和生物科學新成果相聯(lián)系。

2．發(fā)揮學生學習的主觀能動性，變學生為學習的真正主人，用研究性學習、探討性學習的方法，3．精心設(shè)計導語；運用生動的語言；加強情感教育；精心誘導、強化教學。深入學習有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學有所創(chuàng)新和提高。

4．提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標本、模型、生活環(huán)境；或從學生的生活經(jīng)驗、經(jīng)歷中提出探究性的問題；

5．積極參加教研教改。上好課，設(shè)計好教案，寫好教學反思。

6．從社會關(guān)注的與生物學有關(guān)的熱點問題切入。在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進行探究性方案的設(shè)計和實施。從微觀上細心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個教材體系的大背景下考慮，使教學內(nèi)容具有全面性和完整性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。

7．重視探究性報告的撰寫和交流。培養(yǎng)學生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報告，并組織交流探究的過程和結(jié)果。使自己的教學思路更加清晰明了。

2013—2014學高一生物教學計劃

高一生物組：趙藝琳