第一篇：通用技術(shù) 必修一 章節(jié)備課

第一單元《走進(jìn)技術(shù)世界》 章節(jié)備課

一、教學(xué)思路

1、本章是全套教材的邏輯起點(diǎn)，為學(xué)生開展技術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2、本章圍繞著帶領(lǐng)學(xué)生理解技術(shù)及其性質(zhì)、走進(jìn)技術(shù)世界這一教學(xué)目標(biāo)，期中“技術(shù)的價(jià)值”、“技術(shù)的性質(zhì)”是基礎(chǔ)和重點(diǎn)。

3、為增強(qiáng)教學(xué)的形象直觀性，教學(xué)中選擇了適當(dāng)?shù)膱D片和視頻，吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也方便理解教材。

4、教學(xué)中加強(qiáng)了密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，使學(xué)生于生活中認(rèn)識(shí)技術(shù)，并注意反映先進(jìn)技術(shù)及其文化，使學(xué)生了解現(xiàn)代技術(shù)的新成果和未來走向。

二、教材、學(xué)情分析

1、課程目標(biāo)

2、教材分析

①通用技術(shù)導(dǎo)學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生新課程入門

②技術(shù)的價(jià)值：技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展，技術(shù)與人的關(guān)系，技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，技術(shù)與自然的關(guān)系。

③技術(shù)的性質(zhì)：主要講述了技術(shù)的目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性及專利性等五個(gè)性質(zhì)，是對(duì)技術(shù)的基本性質(zhì)的進(jìn)一步了解。

④技術(shù)的未來：主要講的是技術(shù)日益成為引導(dǎo)社會(huì)變化，塑造社會(huì)變化的重要因素。

3、重點(diǎn)：技術(shù)對(duì)人類生活、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和環(huán)境等方面的影響，能對(duì)典型案例進(jìn)行分析。

難點(diǎn)：理解技術(shù)的性質(zhì)。

4、學(xué)情分析

本章節(jié)的授課對(duì)象是高一新入學(xué)的學(xué)生，對(duì)技術(shù)和社會(huì)的發(fā)展比較敏感，對(duì)新開設(shè)的課程有疑惑，也有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體課件，視頻：20世紀(jì)十大科技發(fā)明

2、多媒體教室

四、課時(shí)安排

通用技術(shù)導(dǎo)學(xué)1課時(shí)技術(shù)的價(jià)值4課時(shí)

技術(shù)的性質(zhì)2課時(shí)技術(shù)的未來1課時(shí)

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、對(duì)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生體現(xiàn)出的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、自主性，鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)特見解，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。

2、教材中的案例分析、辯論等活動(dòng)，主要是評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)技術(shù)理論是否理解以及理解的深刻程度。

3、本章的“練習(xí)”“綜合實(shí)踐”作業(yè)，根據(jù)情況提交書面報(bào)告。

第二單元《技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)》 章節(jié)備課

一、教學(xué)思路

1、本章將技術(shù)的性質(zhì)與技術(shù)設(shè)計(jì)聯(lián)系起來，是由技術(shù)到設(shè)計(jì)的過渡章節(jié)。

2、本章三節(jié)內(nèi)容“技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系”、“設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系”、“技術(shù)試驗(yàn)及其方法”不存在嚴(yán)格的邏輯關(guān)系，但都是巍然技術(shù)與設(shè)計(jì)的重要問題展開的。

3、教學(xué)中力求貼近學(xué)生生活實(shí)際，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材、學(xué)情分析

1、課程目標(biāo)

2、教材分析

①技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系：學(xué)習(xí)分析設(shè)計(jì)在技術(shù)發(fā)展中的作用，了解技術(shù)更新對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)生的影響。

②設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系：樹立從人機(jī)關(guān)系的角度對(duì)日常生活實(shí)踐進(jìn)行思考的意識(shí)和“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。了解什么是人機(jī)關(guān)系，人機(jī)關(guān)系在設(shè)計(jì)中要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，以及在設(shè)計(jì)中如何合理運(yùn)用人機(jī)關(guān)系。

③技術(shù)試驗(yàn)及其方法：能完成簡單的技術(shù)試驗(yàn)，寫出報(bào)告，體驗(yàn)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度在技術(shù)試驗(yàn)中的意義。

3、重點(diǎn)：設(shè)計(jì)的概念；技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系；技術(shù)試驗(yàn)及其方法

難點(diǎn)：人機(jī)關(guān)系

4、學(xué)情分析

說起“設(shè)計(jì)”一詞，學(xué)生并不陌生。但由于設(shè)計(jì)概念的復(fù)雜性，多數(shù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)是模糊的，甚至是不知道的。從高一學(xué)生一般心智發(fā)育水平看，教授本節(jié)內(nèi)容時(shí)，不能讓學(xué)生感到抽象難懂，要讓學(xué)生感覺富有興趣，不落俗套。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體課件，視頻：20世紀(jì)十大科技發(fā)明

2、多媒體教室

四、課時(shí)安排

技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系1課時(shí)設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系2課時(shí)

技術(shù)試驗(yàn)及其方法1課時(shí)章節(jié)回顧1課時(shí)

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、對(duì)于“技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系”“設(shè)計(jì)中的人機(jī)關(guān)系”，重在評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力、分析能力。

2、通過考察學(xué)生在聽課、討論、練習(xí)等方面的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，既可以了解學(xué)生掌握的內(nèi)容適當(dāng)也可以從情感態(tài)度與價(jià)值觀對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第三單元《設(shè)計(jì)的般過程、原則和評(píng)價(jià)》 章節(jié)備課

一、教學(xué)思路

1、根據(jù)對(duì)事物認(rèn)知的一般規(guī)律，從總體上先給學(xué)生一個(gè)完整的關(guān)于技術(shù)設(shè)計(jì)的一般過程、原則及評(píng)價(jià)概況，從而形成對(duì)設(shè)計(jì)的基本認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生能站在整體的角度上系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、本章與后面章節(jié)的關(guān)系屬于“總—分”關(guān)系。

3、便攜式小凳的案例始終貫穿設(shè)計(jì)過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得既形象又具體的認(rèn)識(shí)，生動(dòng)地展示設(shè)計(jì)的一般過程。

二、教材、學(xué)情分析

1、課程目標(biāo)

2、教材分析

①設(shè)計(jì)的一般過程：這一節(jié)可以看出整個(gè)技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)的“情景設(shè)置”，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正體會(huì)什么是設(shè)計(jì)，開始進(jìn)入設(shè)計(jì)的實(shí)踐。教學(xué)中不僅要講過程，講怎么做，并讓學(xué)生通過設(shè)計(jì)實(shí)踐來體會(huì)。這一節(jié)是全章甚至是全書的。

②設(shè)計(jì)的一般過程：講述了一些主要的設(shè)計(jì)原則，這些原則是知道設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的原則，是技術(shù)的重要思想方法。另外，第一章中的技術(shù)的性質(zhì)，第二章中的人機(jī)關(guān)系要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)等，都是設(shè)計(jì)原則的依據(jù)與來源。

③設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)是貫穿整個(gè)設(shè)計(jì)的技術(shù)活動(dòng)，主要講述了“對(duì)設(shè)計(jì)過程的評(píng)價(jià)”、“對(duì)最終產(chǎn)品的評(píng)價(jià)”，二者有共同點(diǎn)，也有較大區(qū)別。

3、重點(diǎn)：設(shè)計(jì)的過程，設(shè)計(jì)的原則，設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)

4、學(xué)情分析

本章第一節(jié)的教學(xué)中，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)思路的發(fā)散性、構(gòu)思方案的多樣性，活躍學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生課外時(shí)間動(dòng)手制作。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體課件、視頻。

2、教學(xué)演示用便攜式小凳（實(shí)物、資料），專用教室及加工工具。

四、課時(shí)安排

設(shè)計(jì)的一般過程2課時(shí)設(shè)計(jì)的一般原則2課時(shí)

設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)1課時(shí)章節(jié)回顧1課時(shí)

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、重視對(duì)學(xué)生的參與活動(dòng)的過程性評(píng)價(jià)，通過過程性評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生參與的廣度與深度。

2、本章的練習(xí)時(shí)學(xué)生第一次制作模型，教師要認(rèn)真批改作業(yè)，對(duì)一些具有典型的作業(yè)加以點(diǎn)評(píng)。

第四單元《發(fā)現(xiàn)與明確問題》 章節(jié)備課

一、教學(xué)思路

1、本章節(jié)是技術(shù)設(shè)計(jì)過程的首要階段，它對(duì)學(xué)生理解設(shè)計(jì)的一般過程，建立發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)識(shí)問題的意識(shí)，形成對(duì)問題的敏感性，以及揭示與明確問題具有重要作用。

2、在體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上，在問題的來源和問題的發(fā)現(xiàn)方面做了適當(dāng)?shù)耐卣?，主要是通過視頻“我愛發(fā)明”展示別人的設(shè)計(jì)經(jīng)歷。

3、教學(xué)中選擇具有典型意義的經(jīng)典案例，特別是“我愛發(fā)明”的相關(guān)視頻，讓學(xué)生明白發(fā)現(xiàn)問題重要性，理解動(dòng)腦動(dòng)手的關(guān)系，從而形成對(duì)技術(shù)設(shè)計(jì)過程中發(fā)現(xiàn)與明確問題階段的實(shí)踐性感悟和理論性認(rèn)識(shí)。

二、教材、學(xué)情分析

1、課程目標(biāo)

2、教材分析

①本章由發(fā)現(xiàn)問題和明確問題兩節(jié)構(gòu)成。“發(fā)現(xiàn)”與“明確”存在于設(shè)計(jì)過程的始終，設(shè)計(jì)的過程就是不斷地發(fā)現(xiàn)問題、明確問題與解決問題的過程，不能把這個(gè)環(huán)節(jié)看出僅僅是明確設(shè)計(jì)課題。

②發(fā)現(xiàn)問題首先明確了其在人類進(jìn)步與發(fā)展中的作用及發(fā)現(xiàn)問題的三種情況，重在強(qiáng)調(diào)第三種情況。接著給出了發(fā)現(xiàn)問題的三種途徑與方法。

③明確問題是在第一節(jié)確認(rèn)問題有價(jià)值的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。第一小節(jié)主要解決明確問題是什么，論證是否有價(jià)值；第二小節(jié)主要解決明確限制條件，論證是否有解決的能力與設(shè)計(jì)要求。

④本章開始進(jìn)行各環(huán)節(jié)的思想方法的教學(xué)。教材中有一條明線，即設(shè)計(jì)過程各環(huán)節(jié)的思想方法；一條暗線，即學(xué)生臺(tái)燈的設(shè)計(jì)。

3、重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)問題的思想方法，解決問題受到的限制及具體的設(shè)計(jì)任務(wù)。難點(diǎn)：明確問題的內(nèi)容與價(jià)值。

4、學(xué)情分析

學(xué)生對(duì)問題并不陌生，從小到大，他們已經(jīng)接觸了各種各樣的問題，但在生活中能去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的確是少數(shù)，而且對(duì)什么是技術(shù)中的問題了解很少。要讓學(xué)生明確知道這里的問題是技術(shù)問題。高中學(xué)生的知識(shí)、觀察能力和理解能力都有一定的基礎(chǔ)，可以結(jié)合自身的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體課件、視頻《我愛發(fā)明》。

2、臺(tái)燈（實(shí)物、資料）。

四、課時(shí)安排

發(fā)現(xiàn)問題1課時(shí)明確問題2課時(shí)

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、本章的評(píng)價(jià)應(yīng)注重學(xué)生對(duì)技術(shù)問題的理解能力、發(fā)現(xiàn)能力、辨析能力等方面的評(píng)價(jià)，要注重通過評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生問題意識(shí)的發(fā)展和深化。

2、通過案例分析、問題的價(jià)值辨析等方式，來實(shí)施對(duì)學(xué)生問題認(rèn)識(shí)和分析能力的評(píng)價(jià)。

第五單元《方案的構(gòu)思及其方法》 章節(jié)備課

一、教學(xué)思路

1、本章節(jié)是整個(gè)技術(shù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)過程中的關(guān)鍵部分，所講內(nèi)容都是思維層面上的，對(duì)學(xué)生的思維提出了挑戰(zhàn)，同時(shí)也為學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。

2、本章從整體上以設(shè)計(jì)的一般過程為基本線索來組織內(nèi)容，緊扣“物-人-環(huán)境”三者之間的關(guān)系，從三方面對(duì)臺(tái)燈進(jìn)行了設(shè)計(jì)分析。

3、內(nèi)容上貼近學(xué)生的生活，深入淺出，由對(duì)臺(tái)燈這樣一個(gè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)分析、構(gòu)思和比較、權(quán)衡，抽象出一般技術(shù)產(chǎn)品的構(gòu)思的過程和方法。

二、教材、學(xué)情分析

1、課程目標(biāo)

2、教材分析

①方案構(gòu)思就是開始構(gòu)想自己的設(shè)計(jì)方案。介紹這些方法，主要是讓學(xué)生知道，創(chuàng)新是有方法的；要教給學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)新的方法的學(xué)法。

②方案的構(gòu)思方法從三個(gè)方面進(jìn)行構(gòu)思方法的教學(xué)。一是設(shè)計(jì)分析；二是構(gòu)思方法；三是在多個(gè)方案經(jīng)構(gòu)思形成之后，怎樣確定最終方案。

③教學(xué)中一定要注意啟發(fā)學(xué)生，不要被教材中給出的案例、市場上的臺(tái)燈束縛了自己的構(gòu)思，一定要體現(xiàn)自己的思維。

④本章與前四章的聯(lián)系十分緊密，很多思想方法源于前面幾章。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：模仿法、聯(lián)想法、奇特性構(gòu)思法，以及相關(guān)的技術(shù)思想方法。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)分析。

4、學(xué)情分析

學(xué)生已經(jīng)在第三章學(xué)過設(shè)計(jì)的一般過程、原則及評(píng)價(jià)。在進(jìn)行本章教學(xué)時(shí)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生前面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在構(gòu)思的過程中，要充分運(yùn)用討論、交流、頭腦風(fēng)暴等方法，注意綜合所有學(xué)生的構(gòu)思。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體課件、視頻《世博傳奇》。

2、臺(tái)燈（實(shí)物、資料）。

四、課時(shí)安排

方案的構(gòu)思方法2課時(shí)常用的創(chuàng)造技法選學(xué)

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不是看記住了多少知識(shí)，而是看知識(shí)的遷移能力，看能不能將所學(xué)的知識(shí)遷移到一般技術(shù)產(chǎn)品上?？勺寣W(xué)生對(duì)其他技術(shù)產(chǎn)品進(jìn)行方案構(gòu)思，并呈現(xiàn)出來，從中檢查和評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和知識(shí)遷移的能力。

2、對(duì)于學(xué)生所呈現(xiàn)的構(gòu)思方案的評(píng)價(jià)，要看構(gòu)思過程中能否利用合適的方法，方案有沒有獨(dú)到、新穎的地方，是否形成了多個(gè)方案，方案的構(gòu)思是否合理，以及如何對(duì)自己的方案進(jìn)行比較和權(quán)衡等。

第六單元《設(shè)計(jì)圖樣的繪制》 章節(jié)備課

一、教學(xué)思路

1、在設(shè)計(jì)的過程中，需要不斷地將設(shè)計(jì)的想法和成果用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來并與他人進(jìn)行交流。表達(dá)和交流是設(shè)計(jì)的重要組成部分，也是成功完成設(shè)計(jì)過程的途徑、方法和保證。

2、本章從技術(shù)語言的基本內(nèi)容講起，使學(xué)生初步了解什么是技術(shù)語言、技術(shù)語言的特征、種類及在不同場合中的應(yīng)用。還介紹了透視效果圖的識(shí)讀以及簡單圖形的正等軸測圖的繪制，旨在讓學(xué)生掌握多種設(shè)計(jì)交流語言。

二、教材、學(xué)情分析

1、課程目標(biāo)

2、教材分析

①本章不是設(shè)計(jì)一般過程的環(huán)節(jié)，而是設(shè)計(jì)交流的必備工具。

②“設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖”重在技術(shù)語言的進(jìn)一步掌握。要使學(xué)生進(jìn)一步明確技術(shù)語言的特性與功能，特別要從交流功能的意義上去理解技術(shù)語言。后面三小節(jié)草圖的畫法需要學(xué)生掌握。正等軸測圖在立體幾何中學(xué)過，要求學(xué)生掌握其識(shí)讀與畫法；了解透視效果圖。

③“常見的技術(shù)圖樣”教學(xué)中，因?yàn)槿晥D在數(shù)學(xué)課已經(jīng)學(xué)完，重點(diǎn)放在機(jī)械加工圖上，盡管學(xué)過但要注意教學(xué)中注意技術(shù)語言特點(diǎn)的教學(xué)，不要上成數(shù)學(xué)課。

④“計(jì)算機(jī)輔助制圖”這一節(jié)是先進(jìn)的制圖手段，主要讓學(xué)生了解。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的指導(dǎo)

難點(diǎn)：三視圖的畫法、識(shí)讀與技術(shù)語言特性的呈現(xiàn)

4、學(xué)情分析

學(xué)生在生活中時(shí)常會(huì)遇到一些不了解的技術(shù)語言、技術(shù)圖樣，因此教學(xué)上應(yīng)多舉例、多展示一些學(xué)生感興趣的圖例(建筑效果圖、路標(biāo)、線路圖等)，使他們意識(shí)到正確使用技術(shù)圖樣的重要性，同時(shí)提高他們掌握技術(shù)知識(shí)的寬度和廣度。

學(xué)生已系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了技術(shù)設(shè)計(jì)的主要環(huán)節(jié)，但如何將自己的設(shè)計(jì)思想用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來與他人交流學(xué)生還有些困難，因此本課要加強(qiáng)草圖繪制的學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、多媒體課件、視頻《人類的翅膀》。

2、臺(tái)燈（實(shí)物、資料）。

四、課時(shí)安排

設(shè)計(jì)表現(xiàn)圖1課時(shí)常見的技術(shù)圖樣1課時(shí)計(jì)算機(jī)輔助制圖自學(xué)

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、本章評(píng)價(jià)重點(diǎn)在于學(xué)生會(huì)繪制的技術(shù)圖樣的規(guī)范性、嚴(yán)密性，能否讓別人了解自己的設(shè)計(jì)思想。

2、注重對(duì)學(xué)生的基本知識(shí)的掌握和基本技能的形成評(píng)價(jià)。

第二篇：通用技術(shù)_必修一

第一單元 走進(jìn)技術(shù)世界

1、技術(shù)的定義

是人們?yōu)榱藵M足自己的需要而想出的解決問題的方法和手段

★技術(shù)不是自然產(chǎn)生的，而是為了滿足人類需要才產(chǎn)生的2、技術(shù)的價(jià)值和作用

⑴對(duì)人：保護(hù)人、解放人、發(fā)展人

⑵對(duì)社會(huì)：

①技術(shù)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)具有直接的經(jīng)濟(jì)意義

②技術(shù)可以提高生產(chǎn)效率和生產(chǎn)效益，豐富人們的社會(huì)生活

③技術(shù)在軍事、政治、文化等領(lǐng)域起到重要作用

⑶對(duì)自然

①依靠技術(shù)，人類可以利用和改造自然

②把握合理尺度，注重對(duì)自然的保護(hù)，尤其是能源技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)以可持續(xù)發(fā)展為核心

3、技術(shù)的性質(zhì)

⑴目的性：技術(shù)總是從一定的具體目的出發(fā)，針對(duì)一定的問題，形成解決的方法，從而滿足人類某方面的需求

⑵創(chuàng)新性：技術(shù)發(fā)展的核心

★技術(shù)創(chuàng)新常常表現(xiàn)為技術(shù)革新和技術(shù)發(fā)明

⑶綜合性：技術(shù)的內(nèi)在特性

⑷兩面性

⑸專利性

★狹義的知識(shí)產(chǎn)權(quán)包括：商標(biāo)權(quán)，專利權(quán)，著作權(quán)

e.g.專利申請(qǐng)的步驟：提出申請(qǐng)→受理→初審→發(fā)布→實(shí)質(zhì)審查→授權(quán)

4、技術(shù)活動(dòng)和科學(xué)活動(dòng)

⑴科學(xué)活動(dòng)側(cè)重認(rèn)識(shí)自然，力求有所發(fā)現(xiàn)，回答“是什么”“為什么”的問題

⑵技術(shù)活動(dòng)側(cè)重利用和改造自然，力求有所發(fā)明，回答“怎么辦”的問題

e.g.牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律是典型的科學(xué)活動(dòng)，而瓦特發(fā)明蒸汽機(jī)是典型的技術(shù)活動(dòng)

5、對(duì)技術(shù)的未來的追思和憧憬，既不需要技術(shù)迷惘中的曠世悲愴，也不需要技術(shù)崇拜中的盲目樂觀

第二章 技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)

1、設(shè)計(jì)的定義

設(shè)計(jì)是基于一定設(shè)想的、有目的的規(guī)劃及創(chuàng)造的活動(dòng)

2、技術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系

⑴技術(shù)的發(fā)展離不開設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)是技術(shù)成果轉(zhuǎn)化的橋梁和紐帶，設(shè)計(jì)促進(jìn)技術(shù)的革新

⑵技術(shù)更新對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)生重要的影響

技術(shù)的進(jìn)步制約著設(shè)計(jì)的發(fā)展，先進(jìn)的技術(shù)使人們的設(shè)計(jì)得以實(shí)現(xiàn)

3、技術(shù)世界中的設(shè)計(jì)，主要是技術(shù)設(shè)計(jì)

一般意義上的設(shè)計(jì)指的是綜合設(shè)計(jì)

★在很多情況下，技術(shù)設(shè)計(jì)和藝術(shù)設(shè)計(jì)緊密地聯(lián)系在一起

★從本質(zhì)上說，設(shè)計(jì)是一個(gè)問題求解的過程

4、人機(jī)關(guān)系

生活中，我們每個(gè)人無時(shí)無刻不與身邊的物品發(fā)生聯(lián)系。當(dāng)我們使用這些物品的時(shí)候，物品就與人產(chǎn)生了一種相互的關(guān)系

5、人機(jī)關(guān)系實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)

高效、舒適、安全、健康

6、如何實(shí)現(xiàn)合理的人機(jī)關(guān)系，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

⑴普通人群與特殊人群

⑵動(dòng)態(tài)人群與靜態(tài)人群

⑶人的生理需求和心理需求

如茶座、咖啡屋的設(shè)計(jì)應(yīng)以暖色調(diào)為主，辦公空間的設(shè)計(jì)應(yīng)以冷色調(diào)為主

⑷處理好信息的交互

液晶顯示屏電話可以提供給人們視、聽覺雙重信息傳遞途徑

e.g.發(fā)生車禍概率最高的是棕色車子，最低的是銀灰色車子

7、技術(shù)試驗(yàn)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)

科學(xué)實(shí)驗(yàn)的目的在于甄別真?zhèn)?，技術(shù)試驗(yàn)的目的在于選擇和優(yōu)化

8、技術(shù)試驗(yàn)的分類（根據(jù)目的）

⑴優(yōu)化實(shí)驗(yàn)：農(nóng)業(yè)中不同品種的對(duì)比試驗(yàn)

⑵預(yù)測實(shí)驗(yàn)：通過老化試驗(yàn)預(yù)測零件老化后的結(jié)果、安全帽的超載實(shí)驗(yàn)

⑶信息實(shí)驗(yàn)

⑷性能試驗(yàn)：拉斷力測試、硬度測試、破壞測試等

9、技術(shù)試驗(yàn)方法

⑴優(yōu)選實(shí)驗(yàn)法：不同品種水稻的對(duì)比試驗(yàn)

⑵模擬實(shí)驗(yàn)法：汽車的碰撞試驗(yàn)、大壩水利實(shí)驗(yàn)

⑶強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)法：檢測產(chǎn)品的抗壓性能

⑷虛擬實(shí)驗(yàn)法：用計(jì)算機(jī)模擬“勇氣“號(hào)火星探測器登陸火星表面的場景效果

⑸移植實(shí)驗(yàn)法：橘子從長江以南移植到長江以北的種植試驗(yàn)

10、技術(shù)試驗(yàn)的實(shí)施步驟

制定試驗(yàn)計(jì)劃、抽取樣本、進(jìn)行試驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論

11、技術(shù)報(bào)告的寫作項(xiàng)目

試驗(yàn)?zāi)康?、試?yàn)準(zhǔn)備、試驗(yàn)步驟、試驗(yàn)記錄、試驗(yàn)總結(jié)

第三章 設(shè)計(jì)過程、原則及評(píng)價(jià)

1、產(chǎn)品設(shè)計(jì)的一般過程

⑴發(fā)現(xiàn)與明確問題

⑵制定設(shè)計(jì)方案

⑶制作模型或原型

⑷測試、評(píng)估和優(yōu)化

⑸產(chǎn)品的適用于維護(hù)

2、制定設(shè)計(jì)方案的過程

收集信息、設(shè)計(jì)分析、方案構(gòu)思、方案呈現(xiàn)、方案篩選

3、設(shè)計(jì)實(shí)際上是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過程；在一項(xiàng)具體設(shè)計(jì)中，有些階段或步驟可能會(huì)發(fā)生變化，有些步驟之間可能出現(xiàn)一定的重復(fù)

4、設(shè)計(jì)的一般原則

⑴創(chuàng)新

★創(chuàng)新是技術(shù)的核心

⑵經(jīng)濟(jì)：指以最低的費(fèi)用取得最佳的效果

最低的費(fèi)用指各方面的成本的總量最小，包括時(shí)間和金錢等

⑶實(shí)用

★實(shí)用原則是設(shè)計(jì)的最基本原則

⑷美觀

產(chǎn)品中的美觀原則是多元的，它受到消費(fèi)者、功能、技術(shù)、文化傳統(tǒng)的多方面影響

⑸道德

⑹技術(shù)規(guī)范

技術(shù)規(guī)范既有強(qiáng)制性的標(biāo)準(zhǔn)，也有推薦使用的技術(shù)規(guī)范

⑺可持續(xù)發(fā)展

是隨著人類社會(huì)的發(fā)展和人類認(rèn)識(shí)的深入而不斷發(fā)展變化的5、設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)

⑴從評(píng)價(jià)對(duì)象來看

①對(duì)設(shè)計(jì)過程的評(píng)價(jià)：按照產(chǎn)品設(shè)計(jì)一般過程的五個(gè)步驟

對(duì)設(shè)計(jì)過程的評(píng)價(jià)應(yīng)寓于設(shè)計(jì)的全過程

②對(duì)設(shè)計(jì)對(duì)象的評(píng)價(jià)

一是參照設(shè)計(jì)的一般原則進(jìn)行，二是依據(jù)事先制定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行

⑵從評(píng)價(jià)者來看，可以分設(shè)計(jì)者自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)

6、產(chǎn)品設(shè)計(jì)的原則具有一定的開放性

第四章 發(fā)現(xiàn)與明確問題

1、問題的種類

科學(xué)方面的、社會(huì)方面的、技術(shù)方面的問題

2、問題產(chǎn)生的原因

⑴人類生存活動(dòng)中必然會(huì)遇到的問題

⑵由別人給出的問題，設(shè)計(jì)者必須針對(duì)這些問題提出解決方案

⑶基于一定的目的由設(shè)計(jì)者自己主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題，并試圖解決它

3、發(fā)現(xiàn)問題的途徑和方法

⑴觀察日常生活：如新式紡紗機(jī)的誕生

⑵收集和分析信息

⑶技術(shù)研究和技術(shù)試驗(yàn)：如伽利略發(fā)明體溫表

4、明確問題

⑴明確問題的內(nèi)容與價(jià)值

⑵明確解決問題受到的限制和具體的設(shè)計(jì)任務(wù)

5、如何判斷一個(gè)問題是否有價(jià)值

科學(xué)性、普遍性、可能性、先進(jìn)性、能效型、主要性

6、解決問題受到的限制

⑴設(shè)計(jì)對(duì)象的特點(diǎn)和問題解決的標(biāo)準(zhǔn)

⑵設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)能力和條件

第五章 方案的構(gòu)思及其方法

1、設(shè)計(jì)分析的三要素：“物”“人”“環(huán)境”

2、方案的構(gòu)思

是人們通過思考將客觀存在的各要素按照一定的規(guī)律架構(gòu)起來，形成一個(gè)完整的抽象物的過程

3、方案的構(gòu)思方法

⑴草圖法

⑵模仿法：攝像機(jī)的自動(dòng)調(diào)焦的針孔攝像頭就是研究鷹眼的成像原理后仿制的⑶奇特性構(gòu)思法：夜視鏡的發(fā)明

⑷聯(lián)想法：萬戶的爆竹飛天夢

★聯(lián)想法更多是原理相似，模仿法更多是外形相似

4、常用的創(chuàng)造技法

⑴頭腦風(fēng)暴法：必須堅(jiān)持當(dāng)場不對(duì)任何設(shè)想作出評(píng)價(jià)的原則

⑵列舉法

⑶設(shè)問法

第六章 設(shè)計(jì)圖樣的繪制

1、技術(shù)語言

⑴定義：是一種在技術(shù)活動(dòng)中進(jìn)行信息交流的特有的語言形式

⑵特點(diǎn)：言簡意賅、通俗直觀

⑶類別：技術(shù)圖樣、口頭語言、圖表等

2、草圖可分為構(gòu)思草圖和設(shè)計(jì)草圖

3、正等軸測圖：是一種可以表現(xiàn)物體三維結(jié)構(gòu)特征的圖形

繪圖時(shí)，三個(gè)坐標(biāo)軸之間的夾角讀數(shù)為120°

4、三視圖

⑴安置方式：俯視圖在主視圖的下方，左視圖在主視圖的有房

⑵原則：主俯視圖長對(duì)正，主左視圖高平齊，俯左視圖寬相等

5、尺寸標(biāo)注的原則

正確、完整、清晰、合理

6、尺寸標(biāo)注的要素

⑴尺寸線

不可以畫在輪廓線、軸線或?qū)ΨQ中心線及其延長線上，必須單獨(dú)畫出

⑵尺寸界線

可以利用形體的輪廓線、軸線或?qū)ΨQ中心線作為尺寸界線

⑶尺寸數(shù)字

7、正投影可以如實(shí)地反映物體的形狀和大小，是機(jī)械制圖時(shí)常被采用的基本方法

8、對(duì)于一個(gè)物體來說，角度不同，其三視圖也就不同

第七章 模型或原型的制作

1、模型的功能

⑴使設(shè)計(jì)對(duì)象具象化

⑵幫助分析設(shè)計(jì)的可能性，研究產(chǎn)品的性能及人機(jī)關(guān)系

2、模型在不同階段的作用

⑴草模：用于產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)的初期，與實(shí)際產(chǎn)品相差很大

⑵概念模型

⑶結(jié)構(gòu)模型

⑷功能模型

⑸展示模型：采用真實(shí)材料、按照準(zhǔn)確尺寸做成，用于展示和市場宣傳

3、工藝

⑴定義：指利用工具和設(shè)備對(duì)原材料、半成品進(jìn)行技術(shù)處理，使其成為產(chǎn)品的方法

⑵常見的有：加工工藝、裝配工藝、檢測工藝、鑄造、表面處理工藝等

⑶作用：保證產(chǎn)品質(zhì)量，提高生產(chǎn)效率

4、金屬材料的加工工藝

⑴劃線 步驟：劃出基準(zhǔn)、劃尺寸線、劃輪廓線、沖眼

⑵鋸割⑶切削⑷表面處理 包括表面刷光、噴涂油漆、鍍層

⑸鉆孔 步驟：劃線定位、裝加工件、裝夾鉆頭、鉆孔

5、制作模型的步驟

⑴選擇合適的材料；⑵準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)墓ぞ吆图庸ぴO(shè)備 ⑶按設(shè)計(jì)圖樣劃線； ⑷對(duì)材料進(jìn)行鋸割、切削等加工； ⑸裝配； ⑹對(duì)模型進(jìn)行表面處理； ⑺對(duì)產(chǎn)品的外觀造型和色彩進(jìn)行評(píng)價(jià)；⑻對(duì)產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、功能進(jìn)行檢測和試驗(yàn)，檢驗(yàn)是否符合設(shè)計(jì)要求；⑼對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行修改，做成展示模型

第八章 技術(shù)產(chǎn)品的使用和保養(yǎng)

1、產(chǎn)品說明書的一般結(jié)構(gòu) 標(biāo)題、正文、產(chǎn)品標(biāo)記

2、產(chǎn)品說明書的形式：條款直述式、自問自答式

3、產(chǎn)品說明書的寫作要求

⑴充分考慮用戶的閱讀需要：如該吃幾片退燒藥

⑵體現(xiàn)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)特點(diǎn)：如兒童玩具的說明書

⑶不必平均用力，而應(yīng)有所側(cè)重：如微波爐說明書

⑷語言準(zhǔn)確、通俗、簡潔，內(nèi)容條理清楚：如錯(cuò)誤噴灑農(nóng)藥

4、技術(shù)產(chǎn)品的服務(wù)途徑（用戶可以借助以下渠道了解服務(wù)信息）：

⑴查閱使用說明書獲取廠家的服務(wù)電話、服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)等信息

⑵打電話詢問或上網(wǎng)查找

⑶請(qǐng)教其他用戶

第三篇：16教育技術(shù)(一)《電子備課》

2010年南通市教師暑期校本研修復(fù)習(xí)大綱

第二部分 教育技術(shù)

（一）《電子備課》

31．電子備課是無紙化的教學(xué)設(shè)計(jì)嗎？

電子備課，也叫做無紙化備課

32．“電子備課”與“案本備課（備課本式的教學(xué)設(shè)計(jì)）”的本質(zhì)區(qū)別在何處？

電子備課是集文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像，動(dòng)畫（多媒體）等各種信息于一體的數(shù)字化的教學(xué)設(shè)計(jì)。

案本備課（備課本式的教學(xué)設(shè)計(jì)）是傳統(tǒng)文字式的教學(xué)設(shè)計(jì)，無法集文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像，動(dòng)畫（多媒體）等各種信息于一體。

“電子備課”與“案本備課（備課本式的教學(xué)設(shè)計(jì)）”的本質(zhì)區(qū)別在于“電子備課”是數(shù)字化的教學(xué)設(shè)計(jì)，而“案本備課（備課本式的教學(xué)設(shè)計(jì)）”是非數(shù)字化的教學(xué)設(shè)計(jì)。

33．電子備課的作品能否認(rèn)為就是教學(xué)簡案的Word文檔？

一般都認(rèn)為是PPT，從文件格式上很容易看的，.doc的是word文檔.ppt的是PPT文檔

34．電子備課的本質(zhì)特征是什么？電子化與數(shù)字化有區(qū)別嗎？

提供無紙化辦公平臺(tái)，方便備課，提供更多資源。

電子化是將傳統(tǒng)的辦公模式（設(shè)備）用現(xiàn)代化的電子設(shè)備取代。電子化設(shè)備有兩種之分，一是模擬的電子設(shè)備（傳輸模擬信號(hào)）二是數(shù)字的電子設(shè)備（傳輸數(shù)字信號(hào)）

35．如何理解電子備課是有數(shù)字化特點(diǎn)的信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)？

電子備課是集文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像，動(dòng)畫（多媒體）等各種信息于一體的數(shù)字化的教學(xué)設(shè)計(jì)。

信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)的整合的概念：是將信息技術(shù)既作為意識(shí)、觀念，又作為內(nèi)容、方法和手段，融于學(xué)科課程教學(xué)之中的理論與實(shí)踐。

信息技術(shù)與學(xué)科課程教學(xué)的整合的兩層理解：

1）將信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)的教育融于學(xué)科教學(xué)之中。

2）在學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)作為優(yōu)化教學(xué)的工具、手段。信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用走勢：

1）應(yīng)用信息技術(shù)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境、整合有關(guān)課程資源

2）有機(jī)組合各種信息技術(shù)手段和信息化資源

3）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)別化的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)工具

4）信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的模式也趨于綜合化和多樣化

36．電子備課是實(shí)踐數(shù)字化教學(xué)的基礎(chǔ)，電子備課的優(yōu)點(diǎn)是什么？

可以提高備課的效率，可以提高備課的質(zhì)量，備課方式靈活，備課內(nèi)容豐富 37．電子備課提高教學(xué)設(shè)計(jì)的效率的意義在哪里？

1、節(jié)省時(shí)間，提高效率。當(dāng)老師們第一次開展電子備課時(shí)，可能會(huì)比常規(guī)備課用更多的時(shí)間，但這種形式能夠形成自己的資源，便于自己對(duì)資源進(jìn)行分類、存儲(chǔ)、查閱、修改和使用。從而為今后的工作帶來極大的便利，總體上是提高了工作效率。

2、便于交流、共享。電子備課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件可以方便地實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，利于教師進(jìn)行合作、交流。

3、形成教師的成果。電子備課可以較好地保存教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等電子文檔，最后形成一個(gè)教師的教學(xué)成果。能有效激發(fā)教師的成就感，提高教師工作的熱情。

4、有利于課題研究和校本教研活動(dòng)的開展。一個(gè)教師把自己的電子教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)反思等組織在一起，加以整理，就是很好的一個(gè)教學(xué)案例，就可以直接用來開展研究。

38．如何理解電子備課方便修改、整理和反思教案？

電子備課是集文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像，動(dòng)畫（多媒體）等各種信息于一體的數(shù)字化的教學(xué)設(shè)計(jì)。

數(shù)字化的教學(xué)設(shè)計(jì)方便修改、整理和反思。電子備課，教師可以隨時(shí)從學(xué)校龐大的素材庫中調(diào)用自己所需的素材，或者從網(wǎng)絡(luò)中擷取有用的資料，為我所用。然后加以整合，把文字、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫集成在一起。

39．如何理解電子備課有利教學(xué)設(shè)計(jì)的交流、研討和共享？

電子備課是開放式的、論壇式的、互動(dòng)式的、更是共享式的，方便了大家相互交流、研討和共享。

40．教師為什么要在電子備課平臺(tái)上注冊(cè)？

只有注冊(cè)了以后才能使用電子備課平臺(tái)的特定功能，獲取相應(yīng)權(quán)限。

41．教師登錄密碼的意義在哪里？

提高安全性，防止帳號(hào)的盜用

42．教師實(shí)踐電子備課的基本操作能力是什么？

電子備課的基本操作能力，主要包括文字輸入能力、文檔編輯和排版能力、課件制作能力、文件的上傳、下載，信息的搜集整理與資源整合的能力等

43．對(duì)于不同類型的課堂教學(xué)，電子備課的教學(xué)設(shè)計(jì)形式可以不同嗎？

可以，例如對(duì)課堂設(shè)計(jì)有四種不同的模式，授導(dǎo)型、探究型、微課程、WebQuest.44．教學(xué)課件的評(píng)價(jià)中有教學(xué)性、科學(xué)性、技術(shù)性、藝術(shù)性、實(shí)用性標(biāo)準(zhǔn)等要求，你認(rèn)為如何排列順序？

科學(xué)性、實(shí)用性、教學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性

45．我們從互聯(lián)網(wǎng)上獲得的信息資源，一定是教學(xué)的信息資源嗎？判斷教學(xué)信息資源與學(xué)習(xí)信息資源的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

不一定。

判斷的標(biāo)準(zhǔn)是: 1）是否滿足教學(xué)、學(xué)習(xí)需求

2）該資源是否依據(jù)學(xué)習(xí)者特征進(jìn)行編排的 3）該資源能否供學(xué)習(xí)者自主、合作學(xué)習(xí)

46．如何實(shí)踐共享電子備課的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)資源？

用戶注冊(cè)成功后利用用戶名 和密碼登錄平臺(tái)，才能行使相應(yīng)的權(quán)限。教師進(jìn)入電子備課系統(tǒng)平臺(tái)后有添加自己設(shè)計(jì)的教案和瀏覽、下載經(jīng)過審核推薦的優(yōu)秀教案的權(quán)限

閱讀材料：

（1）電子備課的概念

電子備課，也叫做無紙化備課。一般認(rèn)為，電子備課僅僅是電子教案，其實(shí)不然，還應(yīng)包括多媒體的課件（影像、圖片、聲音、動(dòng)畫等）、教學(xué)資源和參考資料等。電子備課是集文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像，動(dòng)畫（多媒體）等各種信息于一體的數(shù)字化的教學(xué)設(shè)計(jì)。

教師的電子備課，是面向課堂教學(xué)的，而不是讓學(xué)生來學(xué)習(xí)一個(gè)課件，電子備課不是一個(gè)單獨(dú)的多媒體模擬演示，它應(yīng)該是一堂完整的課，體現(xiàn)制作者完善的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)思路，其中包括一個(gè)完整的教案和電子備課包。電子備課包的制作必須反映出制作者獨(dú)特的教學(xué)思想和教學(xué)方法，在實(shí)施過程中有利于突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生得到更好地發(fā)展。

電子備課，教師可以隨時(shí)從學(xué)校龐大的素材庫中調(diào)用自己所需的素材，或者從網(wǎng)絡(luò)中擷取有用的資料，為我所用。然后加以整合，把文字、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫集成在一起，它的內(nèi)核是信息數(shù)字化，關(guān)鍵是用得適時(shí)、適處，將課堂教學(xué)落到實(shí)處。

（2）電子備課的優(yōu)點(diǎn)

電子備課是綜合了計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)、圖像處理、影視藝術(shù)、音樂美術(shù)、教育學(xué)、心理學(xué)、人工智能、信息學(xué)等眾多學(xué)科與技術(shù)的學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的方式。

電子備課，可以提高備課的效率，電子備課可使教師從傳統(tǒng)手工勞動(dòng)中解放出來，把更多的時(shí)間放到思考課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和上課的準(zhǔn)備上來，電子備課特有的修改功能，也更加有利于教學(xué)設(shè)計(jì)的完善。

電子備課，可以提高備課的質(zhì)量。由于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)特有的資源共享性和信息的搜集功能，使得教師在備課時(shí)，除了教材和教參外，可以通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)現(xiàn)更多的與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的資料和參考方案，這些信息和資料，開闊教師的眼界。在此基礎(chǔ)上，教師可以結(jié)合自身和學(xué)校的實(shí)際情況，通過自己對(duì)信息的加工和創(chuàng)新，在原有的基礎(chǔ)上，課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量、容量都會(huì)不斷提高。

電子備課，備課方式靈活。在信息技術(shù)環(huán)境下，教師根據(jù)自己的特長和具體的教學(xué)內(nèi)容，靈活選用不同的備課方式，從而提高備課的質(zhì)量和效率。

電子備課，備課內(nèi)容豐富。傳統(tǒng)備課方式在媒體的選擇運(yùn)用上局限較大，感染力較弱。電子備課可借助生動(dòng)、形象的圖形（如漫畫、相片）、聲音、影像（如錄像片）、動(dòng)畫等多媒體形式，對(duì)增強(qiáng)講課效果是非常有利的。電子備課注重審美對(duì)象的提供，可以輕松實(shí)現(xiàn)多種形式教學(xué)資料在課堂中的直觀展現(xiàn)，有利于學(xué)生的體驗(yàn)與創(chuàng)造；可以更好地激發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的探索鉆研精神。

電子備課的特點(diǎn)是：方便快捷、易于修改、便利學(xué)習(xí)、交流和共享。

電子備課可以節(jié)省大量不必要的時(shí)間，改變了以往的傳統(tǒng)備課速度慢、耗費(fèi)時(shí)間長，效率低的狀況。

電子備課方便修改、整理和反思教案。

電子備課有利教學(xué)設(shè)計(jì)的交流，逐步推進(jìn)資源共享。

實(shí)踐電子備課重要的是推進(jìn)數(shù)字化的整合多媒體的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的進(jìn)程。

32.電子備課的實(shí)踐操作（1）電子備課系統(tǒng)平臺(tái)的進(jìn)入

a注冊(cè)（實(shí)名注冊(cè)、非實(shí)名注冊(cè)、不要注冊(cè)---游客）(一般進(jìn)入系統(tǒng)平臺(tái)前都要先行注冊(cè)，才能行使相應(yīng)的權(quán)限)b登錄（用戶名 密碼）

（2）教師進(jìn)入電子備課系統(tǒng)平臺(tái)的操作權(quán)限

教師有添加自己設(shè)計(jì)的教案和瀏覽、下載經(jīng)過審核推薦的優(yōu)秀教案的權(quán)限。

（3）電子備課的基本操作能力

電子備課的基本操作能力，主要包括文字輸入能力、文檔編輯和排版能力、課件制作能力、信息的搜集整理與資源整合的能力等。

注：《電子備課》是實(shí)踐性的研修項(xiàng)目，要求各地各校堅(jiān)持電子備課的教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐訓(xùn)練，堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的作品上傳，并且進(jìn)行交流與研討，堅(jiān)持對(duì)教師教學(xué)設(shè)計(jì)的作品打分評(píng)價(jià)（有完整、規(guī)范的學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得3分；在此基礎(chǔ)上有獨(dú)立制作的教學(xué)課件得4分；在以上基礎(chǔ)上有關(guān)于信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的謀劃和表現(xiàn)的得5分）。

第四篇：通用技術(shù)必修2(地質(zhì)版)第四章單元備課

通用技術(shù)必修2（地質(zhì)版）

第四章 單元備課

一 教材分析

本章共六節(jié)

4.1 什么是控制：本節(jié)是控制的入門教學(xué)，通過實(shí)例展示主要介紹控制的含義和控制的應(yīng)用，為以后的學(xué)習(xí)最好鋪墊。

4.2控制系統(tǒng)的基本組成與工作過程：本節(jié)通過典型控制系統(tǒng)案例分析

（一）講了控制系統(tǒng)、開環(huán)控制系統(tǒng)與閉環(huán)控制系統(tǒng)。主要介紹了控制是怎樣實(shí)現(xiàn)的，是認(rèn)識(shí)控制系統(tǒng)、設(shè)計(jì)控制系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，是本章的重點(diǎn)。

4.3控制系統(tǒng)框圖：本節(jié)主要講述了控制系統(tǒng)框圖的繪制方法和框圖中環(huán)節(jié)與通道的作用。這一部分中控制系統(tǒng)的方框圖在高考中是熱點(diǎn)，在主觀題和客觀題中都有所體現(xiàn)，尤其是閉環(huán)控制系統(tǒng)方框圖的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)生分析問題的能力要求比較高。

4.4控制系統(tǒng)的干擾：本節(jié)通過典型控制系統(tǒng)案例分析

（二），使學(xué)生了解控制系統(tǒng)的干擾因素及系統(tǒng)的抗干擾性。

4.5控制系統(tǒng)方案的初步設(shè)計(jì)：本節(jié)由兩部分組成：如何形成初步的控制設(shè)計(jì)方案；控制系統(tǒng)方案初步設(shè)計(jì)方法的討論。通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步掌握控制系統(tǒng)方案的設(shè)計(jì)。

4.6控制系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)：本節(jié)是前幾節(jié)知識(shí)的總結(jié)與應(yīng)用，對(duì)開環(huán)控制系統(tǒng)和簡單的閉環(huán)控制系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作并對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行模擬實(shí)施，讓學(xué)生在動(dòng)手做的活動(dòng)中體會(huì)控制系統(tǒng)的工作過程，以及它是如何實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)要求和控制目的的，以加深學(xué)生對(duì)控制與設(shè)計(jì)知識(shí)和應(yīng)用的理解。

二 教學(xué)目標(biāo)

了解什么是控制，什么是控制系統(tǒng)，掌握開環(huán)和閉環(huán)控制系統(tǒng)，并能夠繪制控制系統(tǒng)框圖。在此基礎(chǔ)之上，對(duì)開環(huán)控制系統(tǒng)和簡單的閉環(huán)控制系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作并對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行模擬實(shí)施，讓學(xué)生在動(dòng)手做的活動(dòng)中體會(huì)控制系統(tǒng)的工作過程，以及它是如何實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)要求和控制目的的。

三 教學(xué)重難點(diǎn)

4.2控制系統(tǒng)的基本組成與工作工程和4.3控制系統(tǒng)框圖是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要重點(diǎn)講解和加大練習(xí)力度。

四 教學(xué)方法

誘思探究和課堂練習(xí)

五 課時(shí)安排

4.1 什么是控制1課時(shí)

4.2 控制系統(tǒng)的基本組成與工作工程2課時(shí)

4.3控制系統(tǒng)框圖2課時(shí)

4.4 控制系統(tǒng)的干擾1~2課時(shí)

4.5控制系統(tǒng)方案的初步設(shè)計(jì)1~2課時(shí)

4.6控制系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)1課時(shí)

第五篇：勞動(dòng)技術(shù)備課

勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一周主備人：

授課日期：9.4 學(xué)會(huì)釘紐扣

一、知識(shí)目標(biāo)：

1． 通過本課教學(xué)與實(shí)踐，使學(xué)生們了解紐扣的有關(guān)知識(shí)，宏揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

2． 通過本課實(shí)踐了解紉針、打線結(jié)、釘紐扣的方法，學(xué)會(huì)利用合適的針和線釘紐扣。

二、能力目標(biāo)：

1． 在勞動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察身邊事物的能力。

2． 培養(yǎng)學(xué)生能根據(jù)老師要求收集資料進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的能力和做事認(rèn)真的好習(xí)慣。3． 增強(qiáng)學(xué)生的思維能力、動(dòng)手操作能力和獨(dú)立生活能力。

三、德育目標(biāo)：

1． 初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的觀念和良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

2． 使學(xué)生逐步養(yǎng)成自己的事情自己做的良好的行為習(xí)慣和關(guān)心他人的良好品質(zhì)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：1.通過學(xué)生收集和匯報(bào)資料使學(xué)生理解紐扣中的文化。2．學(xué)會(huì)紉針、打結(jié)、釘紐扣的方法。難點(diǎn)：掌握不同紐扣的不同釘法。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：各式各樣的扣子、針、錄相帶、電化教具等。學(xué)生準(zhǔn)備：各種針、線、紐扣、卡紙、剪刀等。

六、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

七、教學(xué)過程：

1、激趣導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，首先我們一起看大屏幕。（課件演示1）

師：請(qǐng)同學(xué)們觀察這兩幅圖，找出不同的地方？看看誰的觀察 能力強(qiáng)？（自由答）

師：那就讓我們幫他把扣子釘上。（學(xué)生操作）（出示課題）

2、激發(fā)學(xué)生探究

師：同學(xué)們你們準(zhǔn)備了什么樣的扣子？（自由答）

師：哪一組匯報(bào)一下你們都收集到了多少種類的扣子？ 師：好，老師這還有這樣的一些扣子，請(qǐng)同學(xué)們看一看。師：你能說出衣服上為什么釘扣子嗎？它的作用是什么？（出示實(shí)物）

師：紐扣有這么多的作用，誰來說一說釘扣子需要什么工具？（出示板書）工具：針、線

師：下面我們先來看一看針，哪位同學(xué)到前面匯報(bào)一下你們收 集到的針。師：下面我們?cè)賮砜匆幌峦瑢W(xué)們準(zhǔn)備好的線，請(qǐng)大家把它舉起來。（學(xué)生展示）

師：釘扣子選擇線時(shí)要注意線不能太粗，線的顏色也要與扣子搭 配好。

師：下面我們一起來看錄像中是如何教我們釘扣子的，大家邊看 邊想釘扣子需要哪幾步？（錄像演示）（1）紉針：（2）打線結(jié)：（3）釘紐扣

師：誰來匯報(bào)一下釘紐扣一共分幾步完成？都是什么？（出示板書）

師：同學(xué)們今天帶來了很多種紐扣，可在錄像中只示范了兩個(gè)眼兒 紐扣的釘法，如果給你一個(gè)不是兩個(gè)眼的扣子，你能釘好嗎？（生答）

師：為了保證同學(xué)們?cè)卺敿~扣比賽中能安全操作，請(qǐng)大家注意以下 幾點(diǎn)。

（課件演示）

3、學(xué)生研究實(shí)踐：

師：希望同學(xué)在分組實(shí)踐時(shí)先一起研究一下你帶來的紐扣該 怎樣釘？

（學(xué)生研究實(shí)踐，老師輔助指導(dǎo)）

4、師生共評(píng)：

師：請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品舉起來讓大家看一下。師：誰來匯報(bào)一下你釘了幾個(gè)紐扣？都是幾個(gè)眼的？（學(xué)生匯報(bào)展示）

師：誰能說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都學(xué)到了什么？

5、師生共結(jié)：

師：同學(xué)們表現(xiàn)非常出色。今天我們學(xué)會(huì)了釘紐扣的步驟，希望 同學(xué)們從今天養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣。

6、板書設(shè)計(jì)： 學(xué)會(huì)釘紐扣 工具：針、線等

步驟：紉針、打線結(jié)、釘紐扣

第二周主備人：

授課日期：9.111 煮飯

教學(xué)目的：學(xué)會(huì)做簡單的家務(wù)活，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，增添生活情趣。工具、材料：高壓鍋或電飯鍋，水、米等。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手煮飯的興趣。

二、學(xué)學(xué)做做

（一）高壓鍋煮飯：

1、揀米、淘洗、加水。

2、檢查密封圈、排氣孔后加蓋。

3、先用旺火燒煮，沖氣后調(diào)成小火燜3——5分鐘。

4、待鍋冷卻，鍋內(nèi)氣壓下降后，才能旋開鍋蓋。

（二）用電飯鍋煮飯：

1、注意電飯鍋內(nèi)膽與外表面要抹干凈。

2、插電時(shí)要注意安全。

三、想想練練

1、淘米時(shí)，是不是淘洗的次數(shù)越多，洗得越干凈就越好呢？

2、回家練習(xí)煮飯，分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，做媽媽的好幫手。第二課 做酸泡菜

教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)做酸泡菜，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。

工具、材料：盆、刀、泡菜壇、蘿卜、鹽、蒜球、花椒、辣椒等。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入新課

二、學(xué)學(xué)做做 學(xué)做酸蘿卜：

（一）洗菜、涼曬

1、洗凈蘿卜，挖掉破爛的地方。

2、切塊（條）、晾干。

（二）調(diào)制泡壇水

1、洗凈、晾干壇子

2、往壇中加入半壇冷開水，并加適量的鹽

3、加入大蒜、辣椒和花椒等

4、可加少許糖

（三）腌制

1、將蘿卜夾住放入壇中

2、加蓋，放陰涼處，并將托盤中加入水。注意不要讓生水落入壇中。

三、想想練練

1、酸泡菜要制作和取食時(shí)，都要講究衛(wèi)生。請(qǐng)你想想這是為什么？

2、說說圖中的做法對(duì)不對(duì)，為什么？

第三周主備人：

授課日期：9.18 做湯

教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)做美味可口的“老姜肉片湯”。

工具、材料：鍋、碗、老姜、豬肉、豬油、鹽、生粉、調(diào)料等。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

中國烹飪馳名世界。中國菜肴講究色、香、味、形。世界各地的人們品嘗過中國菜都留下了美好的印象。

二、學(xué)學(xué)做做

（一）備料

1、洗凈老姜，刮去姜皮，切成薄片。

2、洗凈豬肉，切成薄片，放入碗中，加少量的生粉拌勻。

（二）煮湯

（三）裝碗

三、想想練練

1、外觀、味道、安全操作方法幾方面評(píng)評(píng)自己做湯的情況。

2、你還想做別的湯嗎？比如菠菜豬肝湯、蕃茄蛋湯等。做之前先想想做湯的步驟，再與父母討論一下，最后試著做一做。第四課 鋁制品去污

教學(xué)目的：學(xué)會(huì)給鋁制品去污，美化生活。

工具、材料：食醋、洗潔精、去污粉、有污垢的鋁壺、鋁鍋、鋁盆等。

一、談話導(dǎo)入

鋁制品上有不同的污垢，如油污、水垢、積炭等，因此，鋁制品常常需要去污。

二、學(xué)學(xué)做做

（一）去油污

1、濕軟布加洗潔精擦洗。

2、用清水沖洗2——3遍。

（二）去水垢

1、用食醋浸泡后刷洗。

2、用清水沖洗干凈。

（三）去積炭

1、用去污粉反復(fù)擦拭。

2、用清水沖洗干凈。

三、想想練練

1、試著給鋁制品去污。

2、鋁制品不能用來盛放食鹽；鋁制品上的污垢，也不能用強(qiáng)酸、強(qiáng)堿溶液清洗。想一想，這是為什么？

第四周主備人：

授課日期：9.25 炒白菜

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)炒白菜，做力所能及的家務(wù)活。

工具、材料：炒鍋、鍋鏟、白菜、食油、細(xì)鹽、味精等。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

二、學(xué)學(xué)做做

（一）洗菜

（二）切菜：3——4厘米長的菜條。

（三）炒菜

1、燒油。

2、翻炒。

3、加鹽。

4、加味精。

三、想想練練

1、自己動(dòng)手炒一盤白菜給家里人嘗嘗，請(qǐng)大家提意見，指導(dǎo)自己炒菜。

2、向家里人學(xué)習(xí)其他蔬菜的炒菜方法。

第五周主備人：

授課日期：10.9 打掃校園

教學(xué)目的：學(xué)習(xí)打掃校園，創(chuàng)造干凈整潔的校園環(huán)境。工具、材料：掃帚、撮箕、水桶、鐵鏟、竹竿等。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

二、學(xué)學(xué)做做 衛(wèi)生委員分派清掃任務(wù)

（一）打掃操場

（二）清掃水溝

（三）清掃墻壁

注意不要讓灰塵落入自己的眼睛。

三、想想練練

參加清掃校園的勞動(dòng)，比一比，看誰的清掃任務(wù)完成得最好。

第六周主備人：

授課日期：10.16

整理學(xué)校小花園

教學(xué)目的：學(xué)會(huì)整理花園，愛護(hù)花草樹木，維護(hù)小花園。工具、材料：鐵鏟、簸箕、鋤頭、鐵鍬、掃帚等。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

學(xué)校美麗的小花園，將校園裝飾得絢麗多姿。愛護(hù)校園的花草樹木，整理、維護(hù)小花園，是我們每一個(gè)小學(xué)和責(zé)任和義務(wù)。

二、學(xué)學(xué)做做

（一）修理小路：需要將小路修整成中間高、兩邊低的龜背形。

（二）清除雜物和雜草。

（三）擺放花木：

把開花的盆栽花卉擺放到供大家觀賞的適宜地方；沒有開花的盆栽花卉，應(yīng)擺放在適宜它們生長的環(huán)境中。

三、想想練練

1、為什么要把花園里的小路整修成中

第七周主備人：

授課日期：10.23 編網(wǎng)袋

一、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：小網(wǎng)袋成品，編織示意圖或投影片，廣口玻璃瓶、罐或大詞典、厚書等便于固定袋口繩的教具。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：編網(wǎng)袋所需要的材料和工具。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：繩與繩之間的打結(jié)。

三、教學(xué)過程：

（一）展示提問，導(dǎo)入課題

1、展示小網(wǎng)袋作品。

2、提問：網(wǎng)袋有什么用處？它啊是如何編織成功的？（引入繩結(jié)編織法）

3、編網(wǎng)袋需要哪些材料、工具？（檢查材料、工具的準(zhǔn)備）

（二）演示講解，動(dòng)手操作

1、學(xué)生自學(xué)圖示，了解編織過程，提出疑難問題，小組討論。

2、借助投影或?qū)嵨镅菔疽徊讲接懻摚鞔_編織過程： ⑴固定袋口繩（可拉直粘貼在課桌邊）。⑵對(duì)折線繩騎搭在袋口繩上（排列要整齊）

⑶打第一排結(jié)（各繩結(jié)要與袋口繩等距離。如沒把握，可先做上記號(hào)，再打結(jié)）。⑷大第二排結(jié)：在記號(hào)處從相鄰的兩個(gè)結(jié)中各取一根繩合并在一起打結(jié)。

⑸將袋口繩環(huán)系在廣口瓶、罐的沿口處或圍繞在紙筒、大詞典上（用膠帶固定?。＂拾训谝桓K和最后一根繩合并打結(jié)，完成第二排結(jié)。

⑺依次往下編，最后留下一定長度的繩頭，合攏打個(gè)結(jié)，并修剪整齊。⑻將口袋繩兩頭連結(jié)起來，完成編織。

3、思考嘗試：你可以改變程序，或用不同的方法完成編織。如： ⑴對(duì)折線繩騎搭在口袋繩上時(shí)，可邊騎搭邊打結(jié)，搭一根打一個(gè)結(jié)。

⑵將線繩對(duì)折后雙股騎搭在口袋繩上，將并攏的雙線頭從對(duì)折口中穿過，拉緊。⑶先打好數(shù)排結(jié)，再設(shè)法把袋口繩圍成環(huán)狀（也可以同桌之間互相幫助用手撐著），一排排首尾合攏完成?！?/p>

4、學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

（三）總結(jié)評(píng)比

1、依據(jù)教材中的評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，自評(píng)、互評(píng)，填上“☆”。

2、請(qǐng)得“☆”多的同學(xué)展示他們編織的網(wǎng)袋，大家議一議這些網(wǎng)袋好在哪里，并請(qǐng)他們說說編網(wǎng)袋的收獲、體會(huì)。

（四）拓展活動(dòng)

1、想一想：網(wǎng)袋大小取決于什么？怎樣掌握網(wǎng)袋眼的大小？

2、課余收集一些不同質(zhì)地的線繩，根據(jù)需要編結(jié)不同式樣的網(wǎng)袋。

第八周主備人：

授課日期：10.30 常見的金屬制品和常用的金工工具

一、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：金工工具一套。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：相關(guān)的金工工具及信息資料或圖片。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 了解金工工具的特點(diǎn)和作用。

三、教學(xué)過程：

（一）欣賞制品，激發(fā)興趣

1、出示金屬工藝品，供學(xué)生欣賞。你們知道這些精美的工藝品是用什么制成的嗎？

2、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、觸摸，了解由金屬制成的工藝品。

（二）介紹、交流，了解關(guān)于金屬的知識(shí)

1、你還知道哪些物品是用金屬制作成的？是用什么金屬制作成的？你知道哪些金屬？說給同學(xué)們聽聽。

2、師生共同學(xué)習(xí)、交流。

⑴欣賞課前收集到的有關(guān)金屬和金屬制品的圖片資料。⑵介紹、交流金屬的相關(guān)知識(shí)（種類、特性、用途等）。

3、小結(jié)：在我們的生活中，金屬無處不在。它給人們的生活帶來極大的方便。那么，金屬是從哪里來的？它又是怎么制成金屬制品的呢？讓我們來觀看一下錄象片段，了解金屬的冶煉過程及金屬物品的制作過程。（觀看錄象片斷）

（三）自主探究，認(rèn)識(shí)常用的金屬工具

1、我們已經(jīng)了解了一些關(guān)于金屬及金屬制品的知識(shí)。把金屬材料制成金屬物品常常要用到哪些工具呢？

2、出示常用的金工工具，請(qǐng)學(xué)生指認(rèn)自己知道的工具，說出工具名稱。

3、你們知道這些工具的用處和具體用法嗎？

4、試比較常用金工工具與我們學(xué)習(xí)過的木工工具的聯(lián)系與區(qū)別。⑴比較：羊角錘與小鐵錘；G形夾與臺(tái)鉗。

⑵請(qǐng)學(xué)生演示部分工具的基本使用方法。

（四）總結(jié)

通過今天的學(xué)習(xí)，我們對(duì)金屬、金屬制品及常用的金工工具有了初步的了解。金屬是一種常見的材料。它與我們的生活息息相關(guān)。

在制作金屬制品時(shí)，要用到鐵捶、起子、鉗子、銼刀、鋸子、扳手等金工工具。我們通過自主學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解一些金工工具的使用方法。下節(jié)課，我們將要用到這些工具來制作小金屬制品，學(xué)習(xí)最基本的金工技術(shù)。

第九周主備人：

授課日期：11.6 紙編彩蝶

一、教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)用彩色紙條按規(guī)律編織圖案的一般方法，并掌握紙編彩圖。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度及相應(yīng)的審美能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：細(xì)心地把編織線從上到下依次切開。

2、難點(diǎn)：編時(shí)，露出紙條的顏色與底條色點(diǎn)上的顏色相同。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：紙編彩蝶圖及其他紙編圖案。學(xué)生準(zhǔn)備：彩色紙條、一幅圖案。

四、教學(xué)模式：“四步創(chuàng)造”教學(xué)模式

五、教學(xué)過程：

（一）激趣導(dǎo)入目標(biāo)

1、同學(xué)們，如果讓你們完成一幅圖畫，你會(huì)用哪些方法呢？

2、今天，老師教你們一種新的作圖方法，那就是用彩色紙條編圖畫。（出示已完成的紙編圖案）。這種畫獨(dú)具一格，別有情趣，你們一定會(huì)喜歡，想學(xué)嗎？

3、板書：紙編彩蝶

（二）示范授知，指導(dǎo)方法

1、錄相演示紙編彩蝶的制作進(jìn)程。

2、學(xué)生觀看后，說說你看慢了哪一步驟。還有哪一步?jīng)]懂？

3、板書：

一、設(shè)計(jì)畫面。

二、切割編織線。

三、編織畫面。

四、折疊畫框。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生情況，把學(xué)生不懂的地方再播放一遍。

（三）組織訓(xùn)練，動(dòng)手實(shí)踐

1、運(yùn)用方法，五人一組動(dòng)手制作彩蝶圖。播放節(jié)奏輕快、活潑的音樂，營造制作氛圍。

2、學(xué)生如遇到困難，教師及時(shí)幫助或糾正錯(cuò)誤，也可以讓學(xué)生相互幫助。

（四）作品展示，評(píng)議創(chuàng)新

1、待多數(shù)學(xué)生完成作品后，進(jìn)行作品展示。

2、小組評(píng)議紙編彩蝶的成敗。

3、啟發(fā)創(chuàng)新：除了紙編彩蝶外，我還可以利用紙條編出其他豐富多彩的圖案。

4、小組討論，設(shè)計(jì)其他紙編圖案后分工合作完成紙編圖案。

5、評(píng)各組完成的紙編圖案，由組長談?wù)勛髌分谱髟O(shè)想成功在哪里，哪里需要改進(jìn)。

6、今天同學(xué)們掌握了紙編圖案的方法，每組同學(xué)完成的作品都很好。同學(xué)們可以根據(jù)自己喜好，設(shè)計(jì)制作其他圖案的紙編彩畫，并將作品展覽出來，美化我們的生活環(huán)境。

第十周主備人：

授課日期：11.13 穿編

一、教學(xué)目標(biāo):

1、通過此課的教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解經(jīng)緯編織的方法。

2、了解有關(guān)穿編的知識(shí)以及它們?cè)谏钪袘?yīng)用給我們帶來了什么樣的改變。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 在欣賞了各種各樣的穿編作品后,生能通過仔細(xì)觀察及動(dòng)手做做,掌握其中兩到一種穿編的方法。

三、教學(xué)具準(zhǔn)備: 師:準(zhǔn)備各種彩色紙條穿編作品多媒體課件事物投影儀等。

生:生活中的穿編生活用品、廢舊報(bào)紙、彩色紙條、安全剪刀、膠水、雙面膠等。

四、教學(xué)過程：

(一)欣賞各種編織工藝品 生活用品(實(shí)物與電教相結(jié)合)了解穿編在生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)階段：{師生共同欣賞一些編織物品,師從制作材料和藝術(shù)價(jià)值方面引導(dǎo)學(xué)生對(duì)穿編物品進(jìn)行鑒析}。師：首先老師先給大家來表演一個(gè)魔術(shù).請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛從1數(shù)到10看看有什么新發(fā)現(xiàn)?(師利用這段時(shí)間穿上穿編的披肩戴上編織的帽子配上編織的袋子)。

時(shí)間到請(qǐng)同學(xué)們觀察一下老師有什么變化?師播放課件師生共同欣賞一些經(jīng)典的穿編藝術(shù)品。

總結(jié)： 1 編織的材料:藤.竹.紙.塑料.金屬.草芒.木片.毛等。編織工藝應(yīng)用:實(shí)用.裝飾.擺設(shè)。

(二)出示教師編織的工藝品范例,生研究其制作方法

發(fā)展階段:{生自學(xué)穿編技能，在嘗試過程中了解紙條交錯(cuò)穿插的規(guī)律,在練習(xí)中如有疑問可先與同學(xué)探討,不能解決的可在向老師請(qǐng)教。主要是能通過自己的觀察和動(dòng)手摸索，學(xué)會(huì)老師提供的幾種穿編的方法。} 師：我們剛才看了那么多穿編制成的物品,同學(xué)們是不是也想自己動(dòng)手來做做,體驗(yàn)一下穿編的樂趣!生:想.師:老師做了兩個(gè)用廢舊紙條編織的裝飾品,同學(xué)們有興趣的話,可以一起來猜猜老師是怎么樣把它們制作完成的.可以和同學(xué)一起討論討論.也可以自己動(dòng)手用事先準(zhǔn)備好的紙條穿穿編編.看看你能找到穿編的方法嗎,想明白的同學(xué)可以和大家一起交流交流.師在實(shí)物投影儀上展示紙編裝飾品(一平面作品二立體作品)生觀察討論或自己動(dòng)手做一做,師巡視與學(xué)生一起交流.(有學(xué)生琢磨出了方法)生在實(shí)物投影儀上演示穿編方法,說制作過程(師生互動(dòng),在交流討論中,糾正制作過程中常犯的錯(cuò)誤,幫助學(xué)生掌握正確的幾種最基本的穿編方法)1 上下式(課件演示)2 波浪式 3 旋轉(zhuǎn)式 4 交叉式

師:老師的這兩個(gè)穿編裝飾品中有好多的穿編方法,單用一種穿編方法顯得比較單調(diào),多種方法組合在一起就體現(xiàn)的豐富多彩一些,那就希望同學(xué)們能掌握多種方法制作出好看的紙編作品來。師:穿編方法我們已經(jīng)解決得差不多了,接下來要注意的是平面和立體制作時(shí)步驟和重點(diǎn),同學(xué)們一起來說說看-------(三)討論簡單物品的編織

總結(jié)階段{師組織學(xué)生分析幾種生活用品的穿編制作,歸納穿編過程和穿編要點(diǎn).}如:杯墊。(平面的穿編較容易,可在花色圖案上多加思考)如:墨水盒。(立體的穿編相對(duì)較難,制作時(shí)可結(jié)合課本的技巧圖例,用合作的方法可以減少制作時(shí)的困難.)以上由師生共同完成。(四)提出要求,學(xué)生完成作業(yè)

實(shí)踐階段{師布置作業(yè)要求,每位同學(xué)完成一到兩件彩紙編織物品,編織方法最少要兩種,圖案編織注意和諧,可以相互合作也可自己完成。} 學(xué)生根據(jù)所帶的材料,運(yùn)用穿編的方法制作一裝置品,發(fā)揮自己的想象力,大膽創(chuàng)新(籃子,包,杯墊等)。

(五)學(xué)生制作,教師巡視輔導(dǎo)(注意刀具的安全使用,保持教室整潔)。(六)學(xué)生中有作品出現(xiàn),展示學(xué)生作品,學(xué)生相互交流。

師組織學(xué)生自評(píng):你覺得自己的作品怎么樣?在制作過程中你有什么心得體會(huì)?(七)課后拓展:鼓勵(lì)學(xué)生用繩帶穿編裝置品，(課件演示生活中的一些用繩帶進(jìn)行穿編的裝置品,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)。(八)整理教室

第十一周主備人：

授課日期：11.20 家政——編織

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、解生活中拖鞋的結(jié)構(gòu)以及設(shè)計(jì)原則，培養(yǎng)實(shí)用造型能力。

2、掌握制作紙拖鞋的方法和要求。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)應(yīng)用美術(shù)的興趣和對(duì)生活的熱愛。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、網(wǎng)上資源、各種色卡紙、紙拖鞋作品若干等。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

拖鞋的立體造型，色彩、圖案的綜合應(yīng)用。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

拖鞋款式、圖案、色彩的完美統(tǒng)一。

五、教學(xué)過程：

1、欣賞與觀察

教師：拖鞋是我國的日常生活用品之一，我們每位同學(xué)都與拖鞋分不開。大家先欣賞不同時(shí)代、不同民族、不同地域的拖鞋作品。（演示網(wǎng)上拖鞋作品，播放優(yōu)美背景音樂）大家在欣賞各種拖鞋的時(shí)候，能否說說拖鞋的款式、質(zhì)地、造型、色彩等方面的特點(diǎn)。學(xué)生：踴躍發(fā)言。

教師：現(xiàn)實(shí)生活中，每位同學(xué)對(duì)拖鞋都很熟悉，很多同學(xué)都有幾雙形狀各異的拖鞋，對(duì)嗎？那大家用鉛筆把他們的形狀畫下來。

2、演示與分析 我們來看看?。ㄆ聊徽故緦W(xué)生作品）我們來了解一下拖鞋的結(jié)構(gòu)與形式。（多媒體課件演示）拖鞋的結(jié)構(gòu)主要分為鞋底與鞋幫兩部分，形狀各異。

3、設(shè)計(jì)與制作

現(xiàn)在我們運(yùn)用學(xué)習(xí)過的圖案、平面、立體等知識(shí)設(shè)計(jì)一只或一雙拖鞋，大家在設(shè)計(jì)制作時(shí)要大膽想象，可以手繪圖案，可以剪貼，注意顏色搭配；可以用寫實(shí)、夸張、變形等手法設(shè)計(jì)。

4、展評(píng)與欣賞

第十二周主備人：

授課日期：11.27 挑花圖案

一、教學(xué)目的：

１、了解穿編藝術(shù)原理，學(xué)習(xí)圖案的幾何畫法，提高學(xué)生分析歸納能力，培養(yǎng)創(chuàng)造力和審美能力。

２、用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)制作挑花圖案。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

１、講解挑花的藝術(shù)原理、用途、設(shè)計(jì)方法和步驟。

２、確定簡筆畫內(nèi)容后，怎樣設(shè)計(jì)明確而美觀的挑花圖案是本課的難點(diǎn)。

三、教具準(zhǔn)備：

1、帶有挑花圖案的生活用具若干。２、范圖若干幅。

３、設(shè)計(jì)軟件：Animator Pro 二維計(jì)算機(jī)繪畫軟件。

四、教學(xué)過程：

（一）引入新課：

１、觀察比較：出示寫生圖與變化圖進(jìn)行比較。學(xué)生講敘圖案的構(gòu)成特點(diǎn)，教師概括。２、揭示課題：以小方格組成的紋樣：挑花圖案（板書）

（二）講授與欣賞： １、談話與欣賞:(1)欣賞實(shí)物中的圖案紋樣，討論挑花圖案在日常生活中的應(yīng)用。(2)講解挑花圖案中點(diǎn)、線、面的表現(xiàn)方法。

(3)小結(jié)挑花圖案的特點(diǎn)都是以幾何形造型，受經(jīng)緯線的制約，只能將斜線作水平和垂直處理，即演變成有許多小方格組成的圖案，一般運(yùn)用于紡織工藝中。(4)激發(fā)興趣:嘗試在計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)圖案。２、添畫練習(xí)：（半獨(dú)立）

教師邊講解圖案中基本形的表現(xiàn)方法，邊電腦演示，并提供三個(gè)圖案背景，讓學(xué)生選擇感興趣的畫面添畫完整的挑花圖案。３、講解制作步驟：

教師邊講解制作步驟，邊電腦演示。

創(chuàng)作構(gòu)思② 設(shè)立網(wǎng)格③ 繪制簡筆畫④ 方格填色⑤ 修改整理 ４、出示范圍，啟發(fā)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作。

（三）學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)，教師巡視指導(dǎo)。

（四）小結(jié)講評(píng)。

第十三周主備人：

授課日期：12.4 中國結(jié)——鞭炮結(jié)

一、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：中國結(jié)實(shí)物、錄像片，以及實(shí)物投影儀等電教設(shè)備。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：60厘米長的彩繩兩根，五厘米長的彩繩一根，鑷子（或錐子）、強(qiáng)力膠（或打火機(jī)）、剪刀等。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：繩與繩之間的打結(jié)。

三、教學(xué)過程：

（五）展示介紹，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、出示中國結(jié)（實(shí)物、錄象圖片等）。

2、提問：這些造型各異、色彩斑斕的飾物是什么？你在哪里見到過中國結(jié)？你了解中國結(jié)嗎？

3、介紹中國結(jié)的由來、特點(diǎn)及其用途。激發(fā)學(xué)生對(duì)中國結(jié)的濃厚興趣，導(dǎo)入新課。（檢查材料、工具的準(zhǔn)備）

（六）自學(xué)討論，講解演示

1、中國結(jié)是怎么編制出來的？

2、你能參照?qǐng)D示一步步編出鞭炮結(jié)嗎？試著編編看，提出你覺得困難的地方，在小組里議一議。

3、講解并演示重點(diǎn)、難點(diǎn)。

⑴編結(jié)材料中的一根五厘米長的短線繩是做什么用的？編結(jié)時(shí)怎樣插入、固定它？ ⑵演示說明“井”字互套，直至線繩全部編完（可用粗繩演示或投影片圖示說明）。⑶怎樣收尾？歲收尾時(shí)的操作有什么要求？一定要注意什么？ ⑷如何將各人編結(jié)好的“鞭炮”組合成“一串鞭炮”？

（七）學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視指導(dǎo) 編結(jié)操作時(shí)（可伴輕音樂），小組內(nèi)同學(xué)間互教互學(xué)；教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生互助合作，想辦法解決難題。

（八）評(píng)價(jià)拓展

1、小組自評(píng)、互評(píng)各人編的單個(gè)“鞭炮”，根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果填上“☆”。

2、展示評(píng)價(jià)各小組的“一串鞭炮”，頒發(fā)團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)。

3、思維拓展。

⑴如按順時(shí)針方向和逆時(shí)針方向交替互套穿編，“鞭炮”柱體會(huì)呈現(xiàn)什么形狀？

⑵可不可以用三根（六股）、四根（八股）……繩來編呢？“鞭炮”柱體又會(huì)有什么變化呢？課后試試看！

4、課外活動(dòng)：參照技術(shù)信息提供的閱讀材料，或自己創(chuàng)新設(shè)計(jì)編結(jié)自己喜愛的中國結(jié)。

第十四周主備人：

授課日期：12.11 紙條編織

一、教具準(zhǔn)備:編織工藝品彩條電教資料

二、學(xué)具準(zhǔn)備:彩色紙條,(舊掛歷紙.廣告紙.各種彩條)

三、教學(xué)目的;1.學(xué)習(xí)用紙帶進(jìn)行穿編,編織成各種物品 2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力,創(chuàng)新能力

四、教學(xué)重點(diǎn): 如何用彩帶編織成各種物品

五、教學(xué)難點(diǎn): 彩帶編織的穿插

六、教學(xué)過程:

一、欣賞各種編織工藝品(實(shí)物與電教結(jié)合)

1、編織的材料:藤.竹.紙.塑料.鐵.草芒.木片.毛

2、編織工藝應(yīng)用:實(shí)用.裝飾.擺設(shè)

二、欣賞少數(shù)民族.編織的工藝品

三、出示教師編織的工藝品.1平面2立體 四.介紹簡單的編織方法:

1、紙條經(jīng)緯穿插一上一下

2、不同顏色彩條的搭配形成不同圖案

3、圖案的組織

五.立體紙帶的偏織,結(jié)合課文技巧圖例

1、先編織底部

2、放入形狀物體,向四邊往上編織

3、收尾及綁帶

4、完成

5、回一先編織底部,兩頭合攏,便成船形

六、作業(yè)要求: 學(xué)生根據(jù)所帶材料,編織成各種物品,發(fā)揮自己的想象力大膽創(chuàng)新

七、學(xué)生練習(xí),教師巡視輔導(dǎo)(注意刀具的安全使用,保持教室整潔)

八、展示學(xué)生作品,學(xué)生互相交流

九、整理教室

第十五周主備人：

授課日期：12.18 吊飾小鳥

一、教學(xué)目的：

通過制作吊飾小鳥，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛鳥類、保護(hù)環(huán)境的思想，培養(yǎng)學(xué)生巧妙選用材料進(jìn)行手工制作的技能，提高審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：利用廢舊掛歷紙或彩紙的色彩制作吊飾小鳥。

三、教學(xué)難點(diǎn)：合理運(yùn)用色彩。

四、教具準(zhǔn)備：成品吊飾小鳥數(shù)件、剪刀、膠水、掛歷紙、錄音機(jī)。

五、學(xué)具準(zhǔn)備：掛歷紙或彩紙、剪刀、膠水。

六、教學(xué)過程：

（一）、組織教學(xué)

檢查學(xué)生用具，安定學(xué)生情緒。

（二）、啟發(fā)性談話，導(dǎo)入新課

1、放錄音請(qǐng)學(xué)聽一種聲音（鳥的叫聲），聽后同學(xué)們有什么感受？

2、我們應(yīng)該怎樣對(duì)待人類的朋友鳥類？（愛護(hù)、保護(hù)它們）

3、有人把小鳥關(guān)在籠中裝飾美化自己的居室，這種行為對(duì)不對(duì)？為什么？

4、有什么辦法既能裝飾美化我們的居室，又不傷害鳥類呢？可以利用廢舊掛歷紙制作一種特殊的小鳥。出示范品 板書課題：吊飾小鳥

三、講授新課

1、教師按教材上的制作步驟進(jìn)行示范

第一步 構(gòu)思：想制作什么形態(tài)的小鳥（出示參考圖）。

第二步 選色：對(duì)照日常生活中小鳥的色彩選合適色彩的掛歷紙。（出示范品）先觀察兩只小鳥身體的顏色是深色還是淺色？

再分析小鳥的翅膀、嘴、頭冠、眼的顏色與身體的顏色相比較是深還是淺？ 按選色要求選出小鳥各部分顏色，邊選色邊畫出小鳥的每個(gè)部分，注意小鳥的腳畫成近似于梯形。

第三步 裁剪：分別剪出鳥的外形、翅膀、冠、嘴各兩片，眼睛為四片。第四步 粘貼：把鳥的每部分依次粘貼，吊飾小鳥主體部分完成。第五步 制作吊球環(huán)，選用色彩暗淡的掛歷紙制作成。第六步 將紙質(zhì)小鳥粘貼到吊環(huán)上，吊飾小鳥制作完成。

2、教師小結(jié)，鞏固以上步驟。

（四）、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

輔導(dǎo)要點(diǎn)：選合適色的掛歷紙制作吊飾小鳥。

（五）、總結(jié)

出示教具“樹爺爺”,在“樹爺爺”上展示學(xué)生作品，并進(jìn)行講評(píng)。

結(jié)束語： 樹木和鳥類是我們?nèi)祟愖钣H密的朋友，我們要愛護(hù)它們、保護(hù)它們，一起努力來維護(hù)大自然的生態(tài)平衡。

第十六周主備人：

授課日期：12.25 摹仿制作金屬衣架

教學(xué)目標(biāo)：了解金屬衣架的制作步驟，學(xué)習(xí)金屬衣架的制作方法，并能獨(dú)立制作。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：彎折成型。

教學(xué)準(zhǔn)備：老虎鉗、起子，鐵絲3根。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、匯報(bào)你認(rèn)識(shí)的金屬制品，說出分別是用什么金屬材料制成的。

2、教師出示一個(gè)用鐵絲制成的衣架，問：你們知道這是用什么金屬材料制作的嗎？要是能親手做一個(gè)作為禮物送給媽媽，那多有意思呀！

二、學(xué)習(xí)做法

1、想想：要制作這樣一個(gè)衣架需要哪些工具和材料？

2、指生交流，老師總結(jié)并一一出示所需的工具和材料。

3、自學(xué)做法：對(duì)照書上彩圖研究衣架的制作步驟。

4、學(xué)生交流步驟，師相機(jī)板書： ·用鉗子將鐵絲彎成掛物衣架。·用鉗子夾住支架下端，用起子折彎。·將兩掛臂鐵絲的一端彎成圈，分別套在支架下端的兩側(cè)。·將兩臂掛鐵絲的另一端分別折彎，一個(gè)簡易的鐵絲衣架便完成了。

5、教師示范制作衣架。

三、練一練

1、同桌合作制作衣架，教師巡視指導(dǎo)。

2、指學(xué)生上臺(tái)展示作品并做講解員為大家講述自己的制作過程。

3、同桌互相講解制作的步驟。

四、拓展活動(dòng)

你能設(shè)計(jì)出其他造型的衣架來嗎？畫出簡要的設(shè)計(jì)圖并動(dòng)手試一試。

五、課堂小結(jié)

談?wù)劷裉爝@一課的收獲。

六、布置作業(yè)

先回家試試自己做的衣架，再把它送給媽媽。

第十七周主備人：

授課日期：1.8 摹仿制作小籠子

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生學(xué)會(huì)使用鉗子彎折并會(huì)制作鐵絲小籠子。教學(xué)重點(diǎn)：用鉗子彎著鐵絲制作小籠子。教學(xué)難點(diǎn)：相鄰兩片鐵絲網(wǎng)的連接。教具學(xué)具：剪刀、鐵絲網(wǎng)、鉗子 教學(xué)過程：

一．教學(xué)引入

1、展示小籠子

2、觀察籠子的結(jié)構(gòu)

3、談?wù)劵\子的用途

4、說明所用材料與工具 二．學(xué)習(xí)新課

1、討論、匯報(bào)籠子的制作方法

2、提活動(dòng)要求 A、注意安全 B、加強(qiáng)合作 C、制作精良

3、制作

4、巡視指導(dǎo)

5、總結(jié)，匯報(bào)籠子的制作步驟

6、小結(jié)并板書步驟

7、匯報(bào)處理難點(diǎn)

8、整理加工

9、巡視指導(dǎo)

10、展評(píng)

11、拓寬

籠子還可以制成什么樣式？ 三．教學(xué)總結(jié)

1、對(duì)本節(jié)課活動(dòng)情況小結(jié)

2、整理加工自己的籠子

二、做個(gè)小籠子

步驟：設(shè)計(jì) 下料 彎折 捆扎 裝門 安提梁 教學(xué)反思：

學(xué)生思維比較靈活，籠子形狀的設(shè)計(jì)比較新穎，同學(xué)之間注重合作，但由于材料的限制，學(xué)生很難實(shí)現(xiàn)對(duì)籠子的創(chuàng)新。

第十八周主備人：

授課日期：1.15 中國結(jié)“基本結(jié)”編結(jié)

教學(xué)目標(biāo)：了解各種中國結(jié)“基本結(jié)”的編制方法，獨(dú)立編制各類“基本結(jié)”，并從中受到中國傳統(tǒng)文化的熏陶。

教學(xué)準(zhǔn)備：剪刀，鑷子等工具，60厘米和5厘米長的彩繩若干根。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

展示學(xué)生作品——鞭炮結(jié)。

談話：除了鞭炮結(jié)，你還知道哪些其它的中國結(jié)？

出示各種中國結(jié)，板書其名稱（吉祥結(jié)、萬字結(jié)、平結(jié)、雙錢結(jié)），猜猜老師手中的中國結(jié)的名稱。今天，我們一起來編織這些漂亮的中國結(jié)。

二、學(xué)習(xí)編法

1、邊看圖邊自學(xué)編織方法，想想自己最喜歡哪一種中國結(jié)。

2、交流最喜歡的是哪一種結(jié)，并說說喜歡的原因，對(duì)這種結(jié)做簡要的介紹。

3、分組，準(zhǔn)備編織。

將喜歡同一種結(jié)的同學(xué)組成一個(gè)小組，準(zhǔn)備好編織所需的材料。

三、學(xué)習(xí)編織

1、組員一起對(duì)照?qǐng)D文研究編法，相互說說編織的步驟。

2、各組派選代表上臺(tái)說說編織的步驟及注意事項(xiàng)。

3、各組開始編織，教師巡視知道個(gè)別學(xué)生。

4、作品展示：各組將組員編織的結(jié)穿成一串放在講臺(tái)上，學(xué)生分組上臺(tái)參觀并評(píng)出“巧手”獎(jiǎng)和“最佳小組”獎(jiǎng)。

四、互幫互學(xué)

1、各小組間自由交流，互相學(xué)習(xí)，要求學(xué)生做到虛心好學(xué)，耐心講解，學(xué)習(xí)其它中國結(jié)的編織方法。

2、夸夸你真行。指同學(xué)上臺(tái)夸夸在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出色的同學(xué)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

五、課堂小結(jié)

1、指學(xué)生說說這堂課的主要內(nèi)容。

2、請(qǐng)同學(xué)總結(jié)各類中國結(jié)的編織方法。

六、課外作業(yè)

1、完成這四種基本結(jié)的編織。

2、收集各種中國結(jié)。

第十九周主備人：

授課日期：1.22 生活中的繩結(jié)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生認(rèn)識(shí)：繩結(jié)是勞動(dòng)人民是勞動(dòng)生產(chǎn)和日常生活中摸索總結(jié)出來的非常實(shí)用的勞動(dòng)本領(lǐng)之一。

2、教會(huì)學(xué)生掌握幾種常用的繩結(jié)法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、說明在生產(chǎn)勞動(dòng)或日常生活中常用繩結(jié)的有關(guān)掛圖。

2、檢查本課配套材料是否齊全。教學(xué)過程：

一、出示有關(guān)掛圖（或用投機(jī)打出有關(guān)幻燈片）

向?qū)W生說明：人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)的過程中，或在日常生活里，需用繩子捆綁系結(jié)的東西是很多的，比如物體的連結(jié)、懸掛、固定、緊扎以及對(duì)牲畜野獸的捕捉等等，都需用到繩子系結(jié)。

二、出示打結(jié)方法示意圖，教師邊講解邊演示操作，學(xué)生在自己坐位上跟著一個(gè)一個(gè)地進(jìn)行練習(xí)。

三、組織學(xué)生前后座位的4人小組，就課文中介紹的幾種打繩結(jié)方法，進(jìn)一步開展互教互學(xué)，做到準(zhǔn)確、熟練。

四、每個(gè)小組選派一位代表，大課室教壇前進(jìn)行打繩結(jié)比賽，看誰結(jié)得又快又準(zhǔn)。

1、夸夸你真行。

2、指同學(xué)上臺(tái)夸夸在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出色的同學(xué)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

五、課堂小結(jié)

1、指學(xué)生說說這堂課的主要內(nèi)容。

2、請(qǐng)同學(xué)說說還見過哪些中國結(jié)？

六、課外作業(yè) 收集各種中國結(jié)。

易拉罐——金屬小椅子 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用易拉罐制作小椅子模型。

2、學(xué)會(huì)切割罐身。

3、學(xué)會(huì)切割開條、編織椅背

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：開條、劃線、開條、包扎、卷圈。教具學(xué)具： 易拉罐、剪刀、小刀 教學(xué)過程：

一、展示和講解用易拉罐制作的椅子 椅子的構(gòu)造

椅面：制作原罐底。椅腿：用條子扎編卷成的 椅背：用條子編成 扶手：用條子編成的

二、制作工藝

1、劃線：

A、切割線：切去罐口 B、開片線：見圖

C、開條線：每條5毫米

三、開條

1、按線剪切：并剪去兩邊的空條片

2、把剪下的空片劃線5毫米的長條，供編椅背用。

四、制作背椅

1、椅背有10條豎條彩用壓一挑一的編織法。

A、用剪成的條子去編椅背，編織一條壓緊一條，編到最后一條把條子的頭折勾住。B、再把橫條兩頭折勾。

C、第四條第三條橫條不頭不折勾，一折勾，不折勾的一頭不剪掉和扶手共同做成扶手用。

五、編織后腿

左右各條把4條片用兩兩對(duì)折的方法合在一起，用條片扎緊。把條子頭分兩邊向上卷圈。

六、編制前腿

前腿的4條片中間有一比較寬的扶手片，注意不要扎到腿中去。前腿為4條片扎成前腿方法，同后腿扎法。扎好后同樣用條片卷圈。

七、做扶手

把扶手條跟椅背上的第四橫條扎起來，把橫條頭折勾在扎條上。把扶條卷成一大圈后條頭塞進(jìn)扎條里。

八、整理：

1、椅背按平整，成一定的孤度。

2、把后腿整理成一樣長，腿和椅子成正常比例。

3、把扶手整理齊。