大班語言教案：借傘

大班語言教案：借傘1

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒了解不同動物尾巴的作用。

2、理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒對自然界動物的喜歡。

3、愿意用完整的語言大膽的表達(dá)自己的想法。

4、培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

5、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗(yàn)人物的個性特征。

活動準(zhǔn)備：動物圖片，頭飾《小白兔借尾巴》課件。

活動重點(diǎn)：了解動物尾巴的作用。

活動難點(diǎn)：用不同的語氣學(xué)習(xí)動物的對話。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣

1、師：小朋友，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下啊?

2、出示動物圖片，請幼兒回答，并模仿動物做動作。

師：那小朋友都認(rèn)識這只可愛的小兔，可是你們有沒有觀察過小兔子的尾巴啊?它的尾巴是什么樣子的啊?那老師今天就給小朋友講一個關(guān)于小兔子短尾巴的故事，小朋友想聽嗎?

二、師有感情的講述故事并進(jìn)行提問，幫助幼兒依次了解動物尾巴的作用。

1、提問并出示圖片一：

A、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))

B、小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?(做睡覺姿勢)

2、出示圖片二并提問：

A、小白兔又向誰借尾巴?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)動物的對話)?

B、為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用)。

3、出示第三、四圖片，依次提問，教師引導(dǎo)幼兒自己說出動物尾巴的作用。

4、出示最后一副圖，提問：

小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?媽媽和它說什么了?(兔子的短尾巴可以在緊急情況下幫助兔子逃命。當(dāng)兔子被猛獸咬住時，兔子立刻使用“脫皮計”，將尾巴的“皮套”脫下逃命)。

三、引導(dǎo)幼兒討論：(出示相應(yīng)動物對話場景)。

A、小動物們?yōu)槭裁礇]把尾巴借給小兔?(了解動物尾巴的作用)。假如你是小動物會怎么辦?(引導(dǎo)幼兒明白助人必須量力而行的道理)。

B、小白兔向別人借尾巴的行為對不對?(引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識自己的長處和短處)。

四、游戲：比尾巴大賽

引導(dǎo)幼兒學(xué)會互相交流，并能簡單說出動物的尾巴特征和用途。

A、師出示小松鼠：我是小松鼠，我先來說說：我的尾巴長長的'，粗粗的，可以用來當(dāng)被子，天冷的時候蓋著好暖和。我的尾巴還可以當(dāng)降落傘，這樣我從樹上跳下來就能保持身體平衡。)引導(dǎo)幼兒說出小、小紅馬、袋鼠、綿羊尾巴的用途。

B、教師出示更多動物圖片，了解不同尾巴的作用;(小猴、燕子、)

師：動物的尾巴各式各樣，尾巴對于他們都很重要。所以我們一定要注意不要用手去拽他們的尾巴，我們要保護(hù)小動物。

五、情景表演：

幼兒分角色表演故事，要求幼兒將小動物的語氣，動作表現(xiàn)出來。

六、欣賞歌曲《小兔子乖乖》一起結(jié)束今天的活動。

《借尾巴》反思

《借尾巴》是一篇童話故事，通過小兔子向黃牛大哥、猴子姐姐、袋鼠嬸嬸、麻雀弟弟、先生借尾巴的故事，使小朋友們知道了小動物們的尾巴各有各的用處和小兔子的短尾巴的特殊用處。充滿了知識性與趣味性，借助形象化、擬人化的手法。教學(xué)中，充分利用與課件結(jié)合、聽說結(jié)合的形式，有效地發(fā)揮幼兒的主體作用，充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá)，讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們在活動中交流各自的看法，閃現(xiàn)思維火花，表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動中既發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，又拓展了幼兒的知識面，使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。

注意事項(xiàng)：

1.注意規(guī)范語言，語速不要過快，不說啰嗦話。

2.講故事要夸張形象，吸引幼兒，讓幼兒更好的模仿小動物的語言。

3.縮短前面環(huán)節(jié)，大部分時間用來動畫配音，能更好的鍛煉孩子語言和肢體表達(dá)。

大班語言教案：借傘2

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握兒歌內(nèi)容，能有感情的朗誦兒歌

2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編兒歌

3、理解兒歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂

活動準(zhǔn)備：

知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：教師在活動前多引導(dǎo)幼兒欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、下雨錄音、律動《小青蛙》

2、提供荷花頭飾、掛圖、荷葉傘等

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣

導(dǎo)語：小朋友們，我是荷花姐姐，你們想不想當(dāng)一回小青蛙，跟荷花姐姐一起去池塘里玩耍？（想）那我們就做好準(zhǔn)備一起出發(fā)吧。

1、播放律動《小青蛙》，教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙進(jìn)場。

2、播放打雷下雨的錄音

導(dǎo)語：哎呀,不好了,下雨啦，小青蛙們，我們快找地方避雨吧。幸好荷花姐姐帶了幾把漂亮的荷葉傘，快快快，小青蛙們，快到我的'綠傘下躲雨吧！

3、錄音停

導(dǎo)語：小青蛙們，雨停了，雨后的空氣真新鮮，讓我們坐下來休息一下吧。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、分析理解詩歌內(nèi)容

導(dǎo)語：剛才陳老師是荷花姐姐，你們是誰呀？現(xiàn)在陳老師有幾個問題想問問你們。

提問：剛才天氣是怎樣的？（下雨了）

雨點(diǎn)落下的聲音是怎樣的？（嘩嘩）

小青蛙用什么躲雨？（荷葉）

誰的綠傘借給了青蛙？（荷花姐姐）

得到幫助的青蛙心情怎么樣？（很高興很開心）

2、欣賞兒歌，體驗(yàn)幫助他人的快樂

師：根據(jù)剛才的情景，老師畫了幅很美的畫。小朋友們想不想看看？（引導(dǎo)幼兒從上到下看圖、意圖）

老師還給這幅畫取了個名字叫“借傘”，你們知道是誰的傘借給你誰嗎？（荷花姐姐的綠傘借給了小青蛙）

還編了一首非常好聽的兒歌，你們想不想聽？

（1）教師朗誦詩歌。

（2）教師教幼兒朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情

（3）提問：

想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在對荷花姐姐說什么? （謝謝荷花姐姐）

小雨點(diǎn)的“滴答滴答”好聽的伴奏聲是送給誰的？（荷花姐姐）

為什么要送給荷花姐姐？（因?yàn)楹苫ń憬惆褌憬杞o了小青蛙，她幫助了小青蛙）

（4）老師跟孩子進(jìn)行上下句對歌的形式來練習(xí)朗誦兒歌。

（5）分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。

師：有哪些小朋友愿意用優(yōu)美的動作來表演這首兒歌？

（6）集體表演

三、仿編兒歌

1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借給誰？（小鴨子，小蜜蜂等）

2、出示動物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

3、分享仿編內(nèi)容。

結(jié)束語：小朋友們都說得特別好，現(xiàn)在請小朋友回到教室，我們一起把想到的小動物畫上去吧！

附：兒歌《借傘》

下雨啦，下雨啦！嘩——嘩

荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，

青蛙樂得張開嘴巴唱歌，呱——呱-

小雨點(diǎn)敲著綠傘伴奏：滴答，滴答-----

大班語言教案：借傘3

【活動目標(biāo)】

1、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。

2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。

3、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的`品質(zhì)。

【活動準(zhǔn)備】

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

教師在活動前多引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》;

2、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。

【活動過程】

一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導(dǎo)語：

1、“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

2、“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話，導(dǎo)入主題。

提問：剛才發(fā)生了什么事?荷花姐姐把什么當(dāng)作傘送給了小青蛙?

三、出示課件，引導(dǎo)理解詩歌內(nèi)容。

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內(nèi)容：

提問：

(1)“剛才畫面上是什么地方?;天氣是怎樣的?”

(2)小雨點(diǎn)落在地上的聲音是怎樣的?

(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

四、欣賞詩歌，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?

(2)小雨點(diǎn)的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

(3)為什么要送給荷花姐姐?

五、學(xué)習(xí)詩歌。

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么?”

3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。

六、編詩歌。

1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

2、出示動物圖片及背景，引導(dǎo)幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?”

【活動延伸】

鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動時，說一說，演一演。

附詩歌：借傘

下雨了，下雨了!

嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱，呱呱

小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏：滴答，滴答

下雨了，下雨了!

嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

山坡上的大蘑菇遮住了螞蟻，螞蟻笑得蜷腿伸胳膊：下吧，下吧

小雨點(diǎn)敲著蘑菇給伴奏：不怕，不怕

下雨了，下雨了!

嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

公路邊的大楊樹遮住了喜鵲，喜鵲哈哈地唱起歌：喳喳，喳喳

小雨點(diǎn)敲著楊樹給伴奏：嘩啦，嘩啦

放學(xué)了，雨仍然下著，嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

小朋友的傘借給了老師，老師喜得含著淚花忙說：“謝謝，謝謝”

小雨點(diǎn)敲著花傘來唱歌：老師，用吧，用吧。

活動反思：

活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動。整個教育活動進(jìn)行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

幼兒園大班語言活動公開課教案《借傘》

大班語言活動《借傘》

活動目標(biāo)：

1.幫助幼兒學(xué)習(xí)理解詩歌，并能有感情地朗誦詩歌。

2.指導(dǎo)幼兒深入理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。

3.要求幼兒靈活運(yùn)用學(xué)過的象聲詞和已有經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌。

活動準(zhǔn)備：

知識準(zhǔn)備：教師在活動前引導(dǎo)幼兒多欣賞有關(guān)的文學(xué)作品。

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件（無聲地詩歌課件、圖譜）

音樂（森林暢想曲、雨聲）

頭飾（荷花姐姐、小鴨、小雞、小鳥、螞蟻、小兔、蝴蝶、蜻蜓等動物）

傘（荷葉傘、蘑菇傘、樹傘、花傘）

活動過程：

一、游戲“躲雨”，引起幼兒興趣。

1.創(chuàng)設(shè)游戲情景——將綠色的傘面裝飾成荷葉狀，散放在地上，布置成一個池塘的場景。幼兒扮演小青蛙，教師帶頭飾扮演荷花姐姐，與幼兒共同游戲。

荷花：嘿！小青蛙，你們好！見到你們真是太高興了，不如我們來開個Pater吧！

2.幼兒聽《森林暢想曲》放松跳舞。

3.放下雨聲。

荷葉：哎呀，下雨了！快到我的綠傘下躲躲雨吧?。ㄓ變憾阍诤扇~下）

二、欣賞動畫，理解詩歌。

（過渡語）師：雨停了，小青蛙們快來，找個座位坐下歇會兒吧！

1.師：我們剛才做的游戲，我在一個動畫片里看過，你們想不想看看？

2.播放無聲課件，幼兒欣賞。

問：①誰來說一說動畫片里有誰？它在干什么？

②突然，天氣發(fā)生了什么變化？大雨還是小雨？大雨的聲音是怎樣的？

③怎么辦呢？是誰把傘借給了青蛙？

3.完整欣賞詩歌。

問：①沒淋到雨的小青蛙心情怎樣？它一高興就……？

②“呱呱，呱呱——”好象在對荷花姐姐說什么？

③小雨點(diǎn)敲打著荷葉傘，發(fā)出了什么聲音？

④“嘀嗒，嘀嗒——”好像在夸青蛙什么？表揚(yáng)荷花姐姐做得怎么樣？

⑤小雨點(diǎn)為什么要表揚(yáng)荷花姐姐？

小結(jié)：對，荷花姐姐幫助了小青蛙，所以得到了它們的贊美。

4.問：①你做過哪些幫助別人的事情呢？

②幫助別人后，你的心情是怎樣的？

小結(jié)：是啊，給別人帶來幫助，是一件快樂的事兒。

三、出示圖譜，學(xué)說詩歌。

1.師幼看圖譜學(xué)說詩歌。

2.幼兒看圖獨(dú)立朗誦詩歌一遍（鼓勵幼兒用好聽的聲音朗誦）

四、仿編詩歌。

1.師：下雨了，還會有哪些動物要躲雨呢？除了躲在荷葉傘下，還可以躲到哪呢？

2.游戲“躲雨”。

師：老師這準(zhǔn)備了很多頭飾和傘，小朋友任選一個自己喜歡的角色，聽音樂一起來做游戲。

3.師：雨停了，小動物們，快回家吧！

4.仿編詩歌。

① 師：誰來說一說，你扮演的是什么小動物？你是在哪躲雨的？是誰把傘借給了你？你高興得怎樣？

② 幼兒仿編詩歌。

③ 引導(dǎo)幼兒模仿創(chuàng)編好的詩歌，體驗(yàn)成功的快樂。

二、結(jié)束．

小結(jié)：老師聽了這些好聽的詩歌，非常感動，能幫助別人真好。我們一起去外面看看，誰需要幫助，我們?nèi)蛶退?/p>

附：

詩歌《借傘》

下雨啦，下雨啦！

嘩嘩，嘩嘩——

荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱，呱呱——

小雨點(diǎn)敲著綠傘給伴奏：嘀嗒，嘀嗒——