《我上學了》教學設計

《我上學了》教學設計1

【教學目標】

1.幫助學生了解學校生活，是學生對學校生活產(chǎn)生興趣和向往。

2.在現(xiàn)實校園環(huán)境中認字識字，指導學生形成在生活中積累漢字的意識。

3.引導學生學習在生活情境中與他人進行有禮貌的對話與交流。

【教學過程】

一、對話導入，增進認識。

1.觀察語文書，認識語文書，重點對“語文”兩個字進行識記。

2.我們的新學校和你們的幼兒園學校有什么不同？

3.今天老師帶同學參觀我們的新學校，發(fā)現(xiàn)新學校更多的美，好嗎？

（設計意圖：通過對話讓學生初步感受語文，了解語文。通過回憶，讓學生在重溫往事的同時學會發(fā)現(xiàn)新學校的美好，初步激發(fā)學生的愛校意識。更重要的是通過參觀活動的設計，減少學生對語文課程和課堂學習的恐懼，指導學生學會在現(xiàn)實生活情境中進行中主動學習。）

二、走進小學，活動學習。

（一）校園地點一：學校大門

1.讓學生觀察學校大門，說說發(fā)現(xiàn)了哪些重要的標識，是否知道這些標識的含義，這些標識與你所知道的其他學校有什么不同。如果讓你來設計的話，你覺得學校的標識還可以有怎樣的`調(diào)整，讓小學生更加清楚地了解和知道。（設計意圖：給予學生觀察的時間，讓學生學習用眼睛去感知世界，同時嘗試培養(yǎng)學生的主人翁意識和創(chuàng)新意識。）

2.認字識字：祁門縣實驗學校。這幾個字，你們都認識嗎？讓學生先跟老師大聲的讀一遍，再讓學生自己嘗試大聲齊讀。這里面有你會寫的字嗎？嘗試書空，教師可以帶領學生讀筆畫再書空，讓學生在頭腦中形成筆畫書寫的潛意識。

3.向門衛(wèi)叔叔鞠躬問好，學習禮貌待人。

（二）校園地點二：辦公樓

1.在學校向導（辦公室主任黃慧群老師）的帶領下，參觀辦公樓，逐一了解各功能辦公室的名稱，適時進行識字。

2.向學校辦公樓工作人員鞠躬問好，溫習禮貌待人。

3.邀請學校領導（王軍飛校長、方芳副校長、田勝喜副校長、吳春暉書記、汪群芳主任……）與學生進行游戲互動。學校領導簡單介紹自己，然后讓學生將相應的稱謂與相應的領導進行連線，同時向學校領導介紹一下自己。（設計意圖：增進學生與學校領導的感情，深入感受學校生活的美好，激發(fā)更加強烈的愛校意識，同時促使每一個學生都能努力成為文明禮貌的好榜樣。）

（三）校園地點三：學校食堂

1.在學校向導（辦公室主任黃慧群老師）的帶領下，參觀學校食堂，重點了解學校食堂里的宣傳標語，滲透勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)教育，同時適時進行識字。

2.向學校食堂工作人員鞠躬問好。

3.請學校食堂工作人員取出幾種常見蔬菜，讓學生看一看說一說后，讓學生閉著眼睛摸一摸再說一說。

（四）校園地點四：學校操場

1.讓學生觀察操場，說說操場的顏色，再說說操場的設施名稱。

2.讓學生說說自己最愿意在操場做什么運動，了解學生的運動特點的同時，嘗試發(fā)現(xiàn)學生的運動特長。

（五）校園地點五：教學樓

1.走進教師辦公室，讓學生們向老師鞠躬問好。

2.走近教室，讓學生們觀察教室，說說教室里的物品名稱，適時進行識字的同時引導學生形成愛護公物的意識。

三、自我反思，學習沉淀。

1.今天，老師帶我們?nèi)チ耍男┑胤?？），我們見到了（哪些人物？），我們參加了（哪些活動？）。我們認識了（哪些漢字？）。

2.讓我印象深刻的是（哪個地方？那個人？那個活動？哪個漢字？）

《我上學了》教學設計2

【教學目標】

1、認識祖國首都北京的標志——天安門，初步激發(fā)愛國情感。

2、簡單了解我國的民族，知道自己的民族是漢族。

3、指導讀書寫字的姿勢，了解語文學習的有效途徑，激發(fā)學生對語文課程的喜愛之情。

【教學過程】

一、觀察插圖，滲透愛國主義教育。

1、仔細看圖，指導觀察：孩子們，你們從畫面上看到了什么？

2、左上角的這個建筑，你認識嗎？我們聽聽歌曲，看看你能不能從歌曲中聽出來，好嗎？（播放歌曲《我愛北京天安門》）學生回答建筑物的名字。

3、交流對話：天安門你去過嗎？說一說當時你見過什么？感受到什么？

4、天安門最精彩的一個時段就是升國旗儀式，聯(lián)系我們學校每周的升國旗儀式，在國歌《義勇軍進行曲》的旋律中，想象天安門升旗儀式的壯觀場面。

5、圖上的小朋友有什么共同點，還有什么不同點？

6、雖然這些孩子來自不同的民族，但是他們都有一個共同的名字——中國人！孩子們，我們也是中國人！知道嗎？跟老師一起大聲的讀兩遍。播放歌曲《愛我中華》，滲透民族團結教育。

7、指導學生書寫與“太”、“大”格式相近的“人”。著重講解“人”字的筆畫與占位。

二、講解示范，進行讀寫?zhàn)B成教育。

1、出示小故事《喜洋洋治眼睛》，激發(fā)學生的學習興趣。

2、引導學生觀察插圖，看看圖上的'小朋友是怎樣讀書寫字的。

3、教師示范，學生跟做。

（1）讀書姿勢——坐姿要端正，身體自然放松，雙手拿書的中間部分，書直立略向外傾斜，眼睛與書保持一尺左右的距離。

（2）握筆姿勢——一指二指捏著、三指四指托著、小小手指跟著。

（3）寫字姿勢——指離筆尖一寸、眼離書本一尺、胸離課桌一拳。

4、學生練習讀書姿勢、握筆姿勢、寫字姿勢，教師巡堂，表揚姿勢正確的，糾正姿勢不當?shù)摹?/p>

三、交流展示，進行熱愛語文教育。

1、最近有沒有讀過什么故事書或者看過什么動畫片？試著說說你知道的有趣故事。

2、小組內(nèi)互相說一說，選代表全班交流。

3、教師點評，提出要求：個人讀要大聲讀、集體讀可以適當聲音輕一些；聽故事時要專心，要聽清楚內(nèi)容。

4、指導讀書習慣——口到、眼到、心到。

5、推薦課后讀物，引導家長開展親子閱讀活動。

四、鞏固練習，習慣訓練。

1、朗讀《上學歌》，注意讀書姿勢。

2、練習書寫“人”字。

3、保持坐姿三分鐘

《我上學了》教學設計3

教學目標

情感態(tài)度價值觀目標

引導學生積極適應新的環(huán)境，在新的環(huán)境中樹立自己的目標，建立良好的人際關系，形成良好的學習習慣，盡快進入中學生的角色。

能力目標

能夠正確處理中學學習生活所面臨的新變化，積極適應新的環(huán)境

知識目標

步入中學學習生活上的變化、及如何適應。

教學資源

課本、自身及學生資源

教學難點

如何積極適應新生活

教學重點

如何積極適應新生活

解讀學生

對于此年齡段的.學生，由于剛剛告別小學生活，對初中生活還不能馬上適應，常常還會以處理小學學習生活的方式來處理初中的學習生活。

解讀方法

教學方法

提問法、討論法、

教學手段

多媒體教學

教學準備

通過報刊、網(wǎng)絡搜集影像及查閱資料并整理

教學過程

1、對課本中陳杰和李輝的境遇你怎么看?

2、李輝為什么會覺得孤單、失落？你能幫助李輝嗎?

根據(jù)自己的理解，簡要回答老師的提問。

明確面對新環(huán)境不同的人會表現(xiàn)出不同的反應。

正課

中學生活新變化

1.談一談對新學校的了解及印象（學?；厩闆r……）

2.對比中學與小學學習生活的不同之處有哪些？（環(huán)境、學習內(nèi)容、生活方式、人際圈、心理……）

學生根據(jù)自己的了解、理解回答

1.了解新學校是適應初中生活的第一步。

2認識到中學生活的變化，更好的適應新的生活。

正課

積極適應新生活

在新的環(huán)境中……

你的憂慮是什么？

你的期望是什么？

你將如何適應這些新的變化？

學生根據(jù)自己的實際情況思考并回答

剛涉入新的環(huán)境，往往會有某種憂慮，同時也會有某種憧憬和期待，引導學生積極面對、積極適應新生活

結尾

活動實踐環(huán)節(jié)

1. 透視自我：完成相關對學校新環(huán)境適應的測試。

2. 制定一個適應中學生活的計劃

學生思考完成

1.了解自身適應能力的狀況

2．養(yǎng)成動手、主動解決問題的習慣

教學效果預測

引導學生積極適應新的環(huán)境，在新的環(huán)境中樹立自己的目標，建立良好的人際關系，形成良好的學習習慣，盡快進入中學生的角色。

《我上學了》

教學目標：

1、讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

2、教育學生有禮貌、愛惜新書。

3、動手制作課程表，熱愛學習。

教學重點、難點：： 讓學生了解上學的意義，引導學生適應并喜歡上學。

教學準備：多媒體課件

教學時間：1課時

教學過程：（學生活動時間約32分鐘）

一、導入。

1、師自我介紹。

2、同學們，我們已經(jīng)是一名小學生了，歡迎你們。你們喜歡上學嗎？板題：我上學了。

3、“擊鼓傳花”——介紹自己。（讓每個學生都有進行自我介紹的機會。）

二、點播課文彩圖，傳授新內(nèi)容。

1、課件出示課文彩圖，誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么？

2、假設你上學了，你怎樣向媽媽告別？你怎樣向老師問好？見到不認識的同學，你該怎么辦？（組織同學討論，討論完畢指名發(fā)言，老師再創(chuàng)設情景說話，進行禮貌教育。）

3、來到學校，想不想看看我們的教室是什么樣的嗎？請跟我來，翻書到5頁，誰來說說我們的教室里有什么呢？（聯(lián)系實際指名發(fā)言）

4、參觀完教室，小朋友快坐好，老師要發(fā)新書了，快看看老師發(fā)給你什么新書？我們要怎樣愛護新書呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結）

5、上學了，我們的生活發(fā)生了什么變化呢？（生討論—指名回答—補充意見—師小結）

二、動手制作課程表。

1、電腦出示課文插圖，小朋友看，喜歡這張課程表嗎？誰來說說課程表是用來干什么的？

2、老師示范做課程表。

3、學生動手制作。

三、總結全文?；顒友由欤?課后開展“找朋友”游戲，引導學生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。