第一篇：初中思想品德常備解題技巧

初中思想品德常備解題技巧

思想品德應(yīng)試須知：

把握審題速度，做好知識(shí)轉(zhuǎn)換；稿紙簡(jiǎn)列提綱，分值不能忘記。理論實(shí)際造句，卷面分條作答；遇到難題不死摳，臨時(shí)想起不回頭。牢記老師教誨，拼搏取得佳績(jī)！人易我易我不大意，人難我難我不畏難。

選擇題解題技巧

★題型特點(diǎn)：選擇題是中考思想品德學(xué)科中客觀題重要的組成部分，通常由題干和題肢兩部份構(gòu)成，它的基本要求是題肢與題干相符合，這也是做好選擇題重要的原則。經(jīng)常出現(xiàn)的選擇題類型主要有陳述式選擇題(包括不完整陳述式選擇題和正確陳述式選擇題)、因果式選擇題、組合式選擇題(包括排序式選擇題)、最佳選擇題(又稱為程度式選擇題)、圖表(畫)式選擇題等。

★方法技巧點(diǎn)撥： 答題基本要求：“四審五排法” 四審: ①審題干：把握關(guān)鍵詞(時(shí)間、方位、主要、核心、根本等)，明確題目主要意思。②審設(shè)問(正向或逆向選擇)③審題肢(正確或錯(cuò)誤)④審題干與題肢的關(guān)系 五排: ①排謬法(排錯(cuò)法)②排異法：觀點(diǎn)正確，但與題干無(wú)關(guān) ③排重法：與題干意思相同、重復(fù)的題肢 ④排倒法：因果關(guān)系顛倒的題肢

⑤排亂法：題肢的共性可以確定候選題肢中哪些應(yīng)該選或不應(yīng)該選。在四個(gè)題肢中，包含不該選的內(nèi)容的可以排除，不包含該選的內(nèi)容的也可排除，即排誤與選對(duì)相結(jié)合。

主觀題解題技巧

(一)漫畫類題型解題技巧

★題型特點(diǎn)：漫畫是近幾年來(lái)中考試題中的一種常見題型。它通過(guò)直觀生動(dòng)、極富趣味和幽默的漫畫來(lái)創(chuàng)設(shè)某種情境，從而引導(dǎo)學(xué)生揭寓意、析現(xiàn)象、談啟發(fā)、提建議、說(shuō)做法等。漫畫題寓意深刻，形式活潑，且有很強(qiáng)的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性?！锓椒记牲c(diǎn)撥：

解答好漫畫題要做到“三步走”： ①析漫畫，點(diǎn)本意

首先，要理解漫畫的寓意；其次，要觀察漫畫的標(biāo)題，這是溝通漫畫與教材的橋梁；再次，要觀察漫畫中的文字。②連教材，覓“結(jié)合” 在觀察漫畫的基礎(chǔ)上，聯(lián)系教材的有關(guān)內(nèi)容，從多角度進(jìn)行分析，尋找漫畫與教材的結(jié)合點(diǎn)，這是解題的關(guān)鍵。③組答案，亮觀點(diǎn)

針對(duì)漫畫所反映的問題，抓住漫畫和教材的結(jié)合點(diǎn)，亮出觀點(diǎn)，組織答案，這是解答漫畫題最重要的一步。(二)圖表類題型解題技巧

★題型特點(diǎn)：圖表題是考查學(xué)生獲取信息、整合處理信息能力的一種重要的綜合性題型。把握?qǐng)D表題的特點(diǎn)，掌握解題思和方法，對(duì)于提高考生販解題能力極為重要?！锓椒记牲c(diǎn)撥：

首先，要注意看圖表的標(biāo)題，一般來(lái)說(shuō)標(biāo)題直接反映了圖表的內(nèi)容。其次，要做到“三比”：

①橫向比：把同一橫欄上的數(shù)字作比較。

②縱向比：把同一縱欄的數(shù)字進(jìn)行比較，看比較出來(lái)的數(shù)字有何變化。

③綜合比：就是把橫向和縱向比較的數(shù)字綜合起來(lái)比較、考慮，概括出整個(gè)圖表反映出來(lái)的中心內(nèi)容。

最后，還要注意圖表下面的注釋。答題時(shí)要做到“三到”： ①由數(shù)字到術(shù)語(yǔ)。圖表型主觀題往往以數(shù)字來(lái)表達(dá)某種現(xiàn)象，在回答問題時(shí)必須用術(shù)語(yǔ)概括出這一現(xiàn)象。

②由現(xiàn)象到本質(zhì)。認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn)象還不夠，必須抓住事物的本質(zhì)，所以我們必須提示出事物背后的本質(zhì)聯(lián)系。③由理論到實(shí)踐。中考題不僅僅是考查我們認(rèn)識(shí)問題的能力，更重要的是考查我們?cè)诶碚撝笇?dǎo)下解決問題的能力和創(chuàng)新能力。(三)評(píng)析類題型解題技巧 ★題型特點(diǎn)：評(píng)析題要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)對(duì)材料中的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。具有如下特點(diǎn)：第一，具有一定的綜合性，是對(duì)判斷題和綜合說(shuō)明題的綜合、教材知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐的綜合。第二，具有較強(qiáng)的迷惑性。第三，具有聯(lián)系實(shí)際生活的“實(shí)踐性”。這種題主要考查學(xué)生明辨是非的能力、知識(shí)遷移的能力和全面分析的能力。設(shè)問方式：①上述材料中的人特言行正確嗎，為什么？②運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)上述材料中的人物進(jìn)行評(píng)析?！锓椒记牲c(diǎn)撥：

回答此類題目一般是首先進(jìn)行性質(zhì)判斷(對(duì)、錯(cuò)或不全面)；其次寫出相應(yīng)的理論依據(jù)(如：從公民與法、國(guó)情、道德、法律、責(zé)任、公民與集體等角度進(jìn)行分析，角度不能重復(fù)，不能生搬硬套)；再次聯(lián)系材料中的觀點(diǎn)或行為進(jìn)行分析，指出其后果或影響；最后針對(duì)錯(cuò)誤的觀點(diǎn)或行為表明正確的觀點(diǎn)、態(tài)度或做法。答好這類試題的關(guān)鍵在于理清思路，言之有理，言之有據(jù)。(四)建議類題型解題技巧

★題型特點(diǎn)：建議類試題在思想品德考試中經(jīng)常出現(xiàn)，旨在考查學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)際操作、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的能力。其分值和難度也相對(duì)較大，比較容易失分。★方法技巧點(diǎn)撥：

首先，要明確建議的對(duì)象，即向誰(shuí)提出建議。如向“國(guó)家”、“政府相關(guān)部門”、“學(xué)?！?、“居民”等提出相應(yīng)的建議。

其次，要找準(zhǔn)所提建議的切入點(diǎn)，要多角度、多方位。如可從以下方面考慮： ①經(jīng)濟(jì)、政治、文化。

②國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人 ③思想、道德、法律等

再次，所提建議不能好高騖遠(yuǎn)、不可捉摸，要合理、貼近現(xiàn)實(shí)、具有可行性。最后，答案要語(yǔ)言規(guī)范、言簡(jiǎn)意賅、有側(cè)重、一目了然。(五)做法類題型解題技巧

★題型特點(diǎn)：這類試題發(fā)揮的空間很大，沒有固定的答案，具有很強(qiáng)的開放性，考生往往無(wú)從下手。

★方法技巧點(diǎn)撥： ①成才報(bào)國(guó)方面

此類試題一般從樹立理想、努力學(xué)習(xí)、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、承擔(dān)社會(huì)責(zé)任等方面作答，注意答案要全面。

②祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)方面

此類試題一般從公民的義務(wù)、宣傳黨和國(guó)家的有關(guān)政策、敢于作斗爭(zhēng)等方面作答。③人口、資源、環(huán)境方面

此類試題有兩類不同的設(shè)問，若問青少年應(yīng)怎么做，可結(jié)合資源環(huán)境問題、我國(guó)的國(guó)情國(guó)策等方面進(jìn)行回答；若問現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)該怎么做，注意回答一定要具體，回答生活中的點(diǎn)滴小事，如水亂扔垃圾，節(jié)約用水等。④守法、護(hù)法方面

解答法律試題，應(yīng)包括學(xué)法(增強(qiáng)法律意識(shí))、守法(依法規(guī)范自己的行為)、同違法行為作斗爭(zhēng)幾個(gè)方面。⑤維權(quán)方面

維權(quán)類試題一般按從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序進(jìn)行，能協(xié)商解決的就協(xié)商解決，必要的情況下再起訴。(六)看法、認(rèn)識(shí)、啟示類題型解題技巧

★題型特點(diǎn)：看法、認(rèn)識(shí)、啟示類題型往往通過(guò)一個(gè)(或幾個(gè))案例、一組(或幾組)數(shù)據(jù)、一段(或幾段)材料的展現(xiàn)，重點(diǎn)考查學(xué)生能否從提取的信息中悟出道理，得出體會(huì)，受到啟迪。設(shè)問方式：①“給我們什么啟示、啟發(fā)”；②“談?wù)勀愕目捶āⅢw會(huì)、認(rèn)識(shí)”；③“你從中悟出什么道理”；④“如何認(rèn)識(shí)??或如何看待??”；⑤“如何分析這一現(xiàn)象”；等等。★方法技巧點(diǎn)撥：

其步驟可按照“是什么——為什么——怎么辦”的解題思路作答。

是什么——材料中的人物事件的特點(diǎn)(即材料所反映的內(nèi)容)，通過(guò)理解背景材料的中心意思，明確材料反映的是哪方面的現(xiàn)象和問題，根據(jù)設(shè)問明確要求回答的問題。為什么——做這件事的依據(jù)、原因、意義，不做的危害。

①依據(jù)：指材料所反映的內(nèi)容的理論依據(jù)(包括路線、方針、政策、國(guó)策、戰(zhàn)略、原則、原理、法律、法規(guī)等)。

②重要性：指材料所反映的內(nèi)容的作用、意義、目的等。

③必要性：指材料所反映的現(xiàn)象存在的客觀實(shí)際，即非做不可的原因。④危害性：做或不做這件事將導(dǎo)致的消極后果。

怎么辦——黨和國(guó)家、有關(guān)部門、社會(huì)、學(xué)校、企業(yè)、公民、消費(fèi)者、青少年等怎么做或采取哪些措施解決問題。解答時(shí)，應(yīng)注意運(yùn)用“應(yīng)”、“要”、“堅(jiān)持”、“必須”等詞語(yǔ)，以體現(xiàn)答題的針對(duì)性。(七)關(guān)系類題型解題技巧

★題型特點(diǎn)：關(guān)系類題型是難度較大的一類題目，考查學(xué)生在牢固掌握書本知識(shí)的基礎(chǔ)上，梳通知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)的能力。這一類試題有一定的嘗試。設(shè)問方式：此類般是“談?wù)劜牧弦慌c材料二的關(guān)系”或“這兩者(三者)之間有什么關(guān)系”或“A對(duì)B有什么作用和影響”?！锓椒记牲c(diǎn)撥：

兩者關(guān)系一般包括：兩者的區(qū)別與聯(lián)系，其中兩者的聯(lián)系又包括兩者的相同點(diǎn)及相互作用、影響。通?？荚囍锌疾檩^多的是兩者聯(lián)系，重點(diǎn)在于考查兩者之間的相互作用、影響?？荚囍薪?jīng)?？疾閮烧哧P(guān)系的題目的答題思路圖示如下： 答題思路：總——分——總

①總述：A與B的關(guān)系：促進(jìn)關(guān)系、因果關(guān)系等 ②分述：A與B的關(guān)系或B與A的關(guān)系 ③總述：因此我們應(yīng)該??(八)實(shí)踐與探究類題型解題技巧 ★題型特點(diǎn)：實(shí)踐與探究題具有生活性、時(shí)代性、綜合性、開放性、實(shí)踐性、探究性的特點(diǎn)，考查學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維能力。比如很多中考題的要求是讓學(xué)生組織一次主題活動(dòng)，說(shuō)出活動(dòng)感言，寫出倡議書等；或者是面對(duì)某種情況，寫出解決措施、整改建議等。

★方法技巧點(diǎn)撥：

1、主題班會(huì)

（1）活動(dòng)主題——主題的設(shè)計(jì)要緊密聯(lián)系材料和教材的內(nèi)容，中心思想要明確，切中要害，可以是單句式，也可以是對(duì)偶式，但不要過(guò)于冗長(zhǎng)。（2）活動(dòng)目的——依主題而定。

（3）活動(dòng)準(zhǔn)備——①進(jìn)行社會(huì)調(diào)查報(bào)告；②發(fā)動(dòng)同學(xué)查閱、收集資料；③準(zhǔn)備好相關(guān)文字資料庫(kù)；④寫發(fā)言稿或倡議書等。（4）活動(dòng)步驟——①觀看有關(guān)錄像或宣傳材料；②請(qǐng)專家或老師談這一方面的問題(開展講座)；③分組討論、交流會(huì)；④推薦同學(xué)發(fā)言或談感想；⑤進(jìn)行相關(guān)的活動(dòng)，如開展辯論賽或演講比賽等；⑥教師總結(jié)發(fā)言，提要求；⑦發(fā)出倡議等。

（5）發(fā)言稿或提綱——按照提出問題、分析問題、解決問題的思路(回歸教材、找要點(diǎn))。

2、社會(huì)調(diào)查

（1）調(diào)查題目——有關(guān)什么的調(diào)查(或一般的主題也可)。（2）調(diào)查目的——要依主題而定。

（3）調(diào)查方式——問卷調(diào)查、參觀訪問、網(wǎng)上調(diào)查、座談會(huì)、觀察記錄、實(shí)地考察。（4）收集資料的途徑——上網(wǎng)調(diào)查、查閱報(bào)刊資料、訪問專家或老師、觀察記錄。

（5）活動(dòng)準(zhǔn)備——①確定活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)；②擬訂調(diào)查問題；③對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組、明確任務(wù)；④強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

（6）活動(dòng)步驟——①擬定調(diào)查提綱，明確各組職責(zé)；②采訪有關(guān)人員、實(shí)地調(diào)查或參觀訪問；③整理調(diào)查資料，就調(diào)查結(jié)果討論、交流；④寫調(diào)查報(bào)告，向有關(guān)部門提合理化建議。（7）提建議——要有針對(duì)性、切實(shí)可行、有條理。

3、倡議書

寫倡議書的一般要求：主題鮮明，中心明確，觀點(diǎn)正確，說(shuō)服力強(qiáng)。（1）標(biāo)題：通常只寫“倡議書”三個(gè)字。

（2）稱謂：有明確對(duì)象的，寫上倡議對(duì)象的名稱。

（3）正文：是倡議書的主體部分，包括倡議的目的和事項(xiàng)。倡議的目的包括倡議的原因、意義，理由要充分。倡議的事項(xiàng)要具體、可行、簡(jiǎn)明扼要。（4）署名、時(shí)間。

4、主題活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）活動(dòng)主題：圍繞題目的要求，設(shè)計(jì)活動(dòng)主題。（2）活動(dòng)目的：一般格式：通過(guò)??活動(dòng)，培養(yǎng)??觀念和自覺性，提高??認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成??良好習(xí)慣。

（3）活動(dòng)準(zhǔn)備：一般是先設(shè)計(jì)活動(dòng)步驟(形式)，然后根據(jù)活動(dòng)步驟反推活動(dòng)準(zhǔn)備。

（4）活動(dòng)形式：召開主題班會(huì)、開展演講比賽或征文比賽、出一期黑板報(bào)或手抄報(bào)、開展知識(shí)講座、舉辦圖片展覽會(huì)等。

（5）活動(dòng)步驟(形式)：課前收集資料(哪些準(zhǔn)備活動(dòng))；其余可以跟主題班會(huì)的步驟一樣。

第二篇：初中思想品德解題技巧例談

初中思想品德解題技巧例談

隨著新課程改革的不斷深入,思想品德課程評(píng)價(jià)理念與評(píng)價(jià)形式發(fā)生了根本性的變化，考試題型更趨開放性、多樣化，面對(duì)新題型，學(xué)生會(huì)感到很棘手，甚至被嚇懵了。在平時(shí)的作業(yè)、試卷批改過(guò)程中，我們深有這樣的感觸：學(xué)生答題缺乏技巧導(dǎo)致正確率過(guò)低，因此，教師必須將該課程各類題型的解題技巧講解納入到課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái)，給予足夠的重視。在日常的教育教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解答思想品德題目時(shí)，主要存在以下問題：

1．所用非所學(xué)。在新課程改革背景下，思想品德課堂教學(xué)更傾向于學(xué)生的情境體驗(yàn)，揚(yáng)棄了那種“填鴨式”的知識(shí)灌輸型教學(xué)模式。課堂氣氛輕松、歡快、活潑，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)體驗(yàn)更深刻。但是，在解答問題時(shí)，學(xué)生喜歡傾向于用自己的話回答問題，所學(xué)知識(shí)運(yùn)用較少。

2．語(yǔ)言不規(guī)范。有些學(xué)生在答題時(shí)語(yǔ)言過(guò)度口語(yǔ)化，甚至不夠文明，觀點(diǎn)消極。3．題意分析不透徹。部分學(xué)生在做題時(shí)總是“心浮氣躁”，題目還沒看清楚就開始匆匆解題了。這就導(dǎo)致了因粗心而答錯(cuò)題，或者因條件不清而少答、漏答、錯(cuò)答。

4．解題技巧缺乏，不善反思、總結(jié)。每當(dāng)遇到新題型，大部分學(xué)生都感覺“束手無(wú)策”，尋找不到答題切入點(diǎn)。有一些新題型是反復(fù)練習(xí)的，但錯(cuò)誤率仍然很高，這與學(xué)生平時(shí)是否有反思與總結(jié)的習(xí)慣有關(guān)。

5．聯(lián)系生活能力不夠，答題空而無(wú)物。在平時(shí)的作業(yè)與試卷批改過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在解答生活類題型時(shí)，感覺無(wú)話可說(shuō)，甚至是喜歡說(shuō)大話，說(shuō)空話，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力欠缺。

這些問題的產(chǎn)生，或多或少與教師有一定的關(guān)系?，F(xiàn)結(jié)合實(shí)例，談?wù)勊枷肫返抡n的解題技巧。

思想品德課考試中有幾大類常見的題型，如選擇題、判斷題、簡(jiǎn)答題、材料分析題、綜合實(shí)踐探究題等，每一類題型都有一些特定的解題技巧。

一、選擇題的解題技巧

在解答選擇題時(shí)，一般采用“三步法”，具體如下：

第一步：先仔細(xì)地把題目讀一遍，弄清題目的主要大意，接著帶著問題逐一閱讀各選擇肢。

第二步：巧用排除法，縮小可選范圍。先排除與題意無(wú)關(guān)的、說(shuō)法錯(cuò)法的（包括觀點(diǎn)過(guò)于絕對(duì)的或者消極的等）、有歧義的選項(xiàng)。

第三步：在對(duì)比中選擇最佳答案，即看哪一個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法更全面，更符合題意。例：“戰(zhàn)勝‘非典’我們必勝”。這是“非典”時(shí)期我國(guó)廣大義務(wù)工作者的誓言。這一誓言反映了他們對(duì)于戰(zhàn)勝“非典”充滿了（）

A．自愛的心理狀態(tài)

B．自尊的心理狀態(tài)

C．自尊、自信、自強(qiáng)的心理狀態(tài)

D．渴望表現(xiàn)自己的心理狀態(tài)

分析：在把握題意的基礎(chǔ)上，運(yùn)用排除法可得出：Ａ選項(xiàng)與題意無(wú)關(guān)，Ｄ選項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤，再將Ｂ選項(xiàng)和Ｃ選項(xiàng)進(jìn)行對(duì)比，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)Ｃ選項(xiàng)的說(shuō)法更全面，所以，本題選擇Ｃ選項(xiàng)。

二、判斷題的解題技巧 判斷題主要考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握程度，可以更直觀的反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在解答選擇題時(shí)，一般遵循以下步驟。

第一步：審清題意，摳住關(guān)鍵字眼。

第二步：依據(jù)所學(xué)知識(shí)以及生活經(jīng)驗(yàn)，作出正確判斷。

（１）摳住關(guān)鍵字眼，與所學(xué)知識(shí)相去甚遠(yuǎn)的，一般可能是錯(cuò)誤答案。例：對(duì)別人的惡意詆毀與侮辱，可以選擇忍讓，顯示自己心胸開闊。分析：本題的關(guān)鍵字眼是“侮辱”、“忍讓”。對(duì)于他人的侮辱與詆毀該怎么辦？教材上是這樣講的：對(duì)于別人的惡意與侮辱，我們要堅(jiān)決予以回?fù)簦匾獣r(shí)用法律手段捍衛(wèi)自尊?？梢姡瑢?duì)于他人的惡意侮辱與詆毀是不能忍讓的。這也就要求學(xué)生平時(shí)要認(rèn)真閱讀教材，把知識(shí)融會(huì)貫通。

（２）與生活實(shí)際不相符合的，可采用舉反例的方法，作出正確判斷。例：暴露自己的短處和缺點(diǎn)不僅會(huì)讓人瞧不起，還會(huì)使自己?jiǎn)适判摹?/p>

分析：在生活中，如果我們能夠不吝暴露自身的短處和缺點(diǎn)，他人會(huì)及時(shí)給我們指出，這樣有利于我們更好地改正缺點(diǎn)，克服不足，別人并不會(huì)因此而看不起我們。本題也可采用舉自身的例子來(lái)證明。

（３）說(shuō)法過(guò)于絕對(duì)的，一般可能是錯(cuò)誤答案。

例：許多失敗都和自負(fù)與自卑有關(guān)，因此凡失敗的不是自負(fù)的人就是自卑的人。分析：本題的前半句和后半句的說(shuō)法都過(guò)于絕對(duì)，因?yàn)樽孕诺娜艘部赡苁?，而失敗的因素也有很多，如能力問題、機(jī)會(huì)問題等。像這樣說(shuō)法比較絕對(duì)的關(guān)聯(lián)詞還有：只要??就??，惟有??才能??等。當(dāng)然，也有特殊情況，需要把握好題意。

三、簡(jiǎn)答題的解題技巧

簡(jiǎn)答題比較注重考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，這種題目比較簡(jiǎn)單，但失分卻比較多，原因是把握不住答題要領(lǐng)。要回答好這類題，平時(shí)可以從以下幾個(gè)方面著手：

（１）課堂上要認(rèn)真聽講，記好課堂筆記，特別是教師補(bǔ)充的一些重點(diǎn)內(nèi)容一定要詳細(xì)記錄下來(lái)，課后還要認(rèn)真整理、補(bǔ)充筆記。

（２）每隔一段時(shí)間要把學(xué)過(guò)的知識(shí)復(fù)習(xí)一遍，對(duì)教材內(nèi)容要熟悉。在解題過(guò)程中要注意以下幾點(diǎn)：

（１）緊扣教材，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)回答；

（２）回答要簡(jiǎn)略，分要點(diǎn)回答，思路清晰；（３）要審清題意，不能看到哪抄到哪兒；（４）語(yǔ)言文明，觀點(diǎn)積極向上；（５）書寫要認(rèn)真。

例：請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)勅绾尾拍艹懽孕胖瑁?/p>

答：①要看到自己的進(jìn)步與長(zhǎng)處，這是樹立自信的第一個(gè)辦法；②要增強(qiáng)信心與實(shí)力，如在回憶過(guò)去成功的經(jīng)歷中體驗(yàn)信心，更要多做，力爭(zhēng)把事情做成；③把個(gè)人自信上升到民族自信的基礎(chǔ)上。

四、材料分析題的解題技巧

材料分析題主要考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，稍有難度，若能掌握解題技巧，難題也能迎刃而解。首先，把材料認(rèn)真的讀一遍，聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，勾畫出一些重點(diǎn)關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。再根據(jù)這些關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，聯(lián)系題目的設(shè)問，回歸教材組織答案。在回答問題時(shí)，書本知識(shí)與材料內(nèi)容都要有所運(yùn)用，一般來(lái)說(shuō)，先答出書本上的理論知識(shí)，再用給出的材料加以說(shuō)明。有的時(shí)候，題目的答案就在給出的材料中，只要把語(yǔ)言重新組織一下就可以了。此外，還要多問自己幾個(gè)“是什么事”（WHAT）、“為什么會(huì)這樣”（WHY）、“該怎么做”（HOW），即采用“3W”法，這樣可以把題目答地更全面，確保萬(wàn)無(wú)一失。

例1：1995年，在廣東珠海，韓國(guó)女老板金某因?yàn)楣と藗冊(cè)诠ば萜陂g，以及么有按照她規(guī)定的“鐵紀(jì)律”列隊(duì)離開車間，要求120多位打工者向其下跪?？吹阶约旱耐粋€(gè)個(gè)下跪了，有一個(gè)普通的打工仔孫天帥感覺受到了奇恥大辱，疾呼：“我是中國(guó)人，我不下跪?！彼乾F(xiàn)場(chǎng)惟一不跪的工人。在外國(guó)老板面前，他寧肯站著被解雇，也不跪著求飯吃。

問題：孫天帥為什么感覺受到了奇恥大辱？

分析：答題前先確定本段材料的關(guān)鍵詞、句有哪些，關(guān)鍵詞、句一般是一些表示行為的動(dòng)詞，或者某人說(shuō)的一句話，或者是與所學(xué)知識(shí)有關(guān)聯(lián)的一些詞句，這些詞句是我們回歸書本的依據(jù)。本段材料的關(guān)鍵詞、句是“下跪”、“奇恥大辱”、“我是中國(guó)人，我不下跪”。據(jù)此，我們可以得出本題要運(yùn)用有關(guān)“自尊”方面的知識(shí)回答問題，翻開到對(duì)應(yīng)的教材內(nèi)容處。接下來(lái)，結(jié)合關(guān)鍵詞，聯(lián)系書本，運(yùn)用“3W”法解決問題，即是什么事讓孫天帥感覺受到奇恥大辱？為什么會(huì)有這種感受？應(yīng)該怎么辦？通過(guò)這樣的追問，我們就可以得出答案：

答：韓國(guó)女老板讓中國(guó)工人下跪，這是一種不尊重他人的行為。而孫天帥是一名中國(guó)人，他有著很強(qiáng)的自尊心，自尊的人更看重自己的人格，韓國(guó)女老板的行為不僅傷害了孫天帥的自尊，更傷害了中華民族的尊嚴(yán)。孫天帥不下跪是正確的，他維護(hù)了個(gè)人和民族的尊嚴(yán)。

例2：聰聰很愛面子，非常希望得到同學(xué)和老師的尊重與欣賞，卻不能如愿以償。一旦他人有一點(diǎn)否定自己的意見就受不了；別人給他指出缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，他也視而不見，甚至強(qiáng)詞奪理，固執(zhí)己見；上課愛看小人書、課外書；回家不做作業(yè)；經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽不健康的東西。

問題：請(qǐng)你列舉材料中的聰聰?shù)娜秉c(diǎn)有哪些？

分析：像這類題目，要求學(xué)生列舉的，一般來(lái)說(shuō)，答案就在材料中，只要重新組織下語(yǔ)言即可。

答：聰聰太愛面子，不尊重他人，不愛接受他人的意見，上課愛看小人書、課外書；回家不做作業(yè)；經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽不健康東西。

例3：《三國(guó)演義》中有一個(gè)“馬謖失街亭”的故事。（故事內(nèi)容略）

問題：你能舉出類似“馬謖失街亭”的事例嗎？從這類事例中，我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？

分析：本題的第一問要求學(xué)生列舉生活中的事例，有好多學(xué)生簡(jiǎn)單回答“沒有”。其實(shí)，題目既然讓舉例說(shuō)明，那就說(shuō)明生活中肯定有這樣的事例，只是學(xué)生沒有注意觀察罷了。所以，首先要回答“有”，在詳細(xì)列舉出這樣的事例一則。本題的第二問則要把握3 住“馬謖失街亭”的原因是因?yàn)樽载?fù)，吸取的教訓(xùn)也就是自負(fù)會(huì)導(dǎo)致什么樣的后果。要回答好這一問，就要將理論知識(shí)與材料結(jié)合結(jié)合起來(lái)回答，同時(shí)運(yùn)用好“3W”法。

答：（1）能。（舉例略）（2）我們應(yīng)該要吸取這樣的教訓(xùn)：馬謖失街亭是因?yàn)樽载?fù)，自負(fù)會(huì)導(dǎo)致失?。础笆鞘裁础保?，自負(fù)者之所以失敗是因?yàn)樽载?fù)者過(guò)高地估計(jì)自己，自以為是，看不起別人，喜歡義氣用事，從而招致失敗，因此，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)自我。

例4：幾則關(guān)于中學(xué)生不能自立的材料

問題1：請(qǐng)你分析下有些學(xué)生不能自立的家庭原因。分析：答案從材料種找，語(yǔ)言重新組織一下。（答案略）

問題2：運(yùn)用以上材料，請(qǐng)你給家長(zhǎng)寫封信，并提出一些合理化建議。

分析：解答好這道題，關(guān)鍵是審清題意，共有幾個(gè)問題要解決。本題有三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，這是一封信，格式要正確；其次，要講清楚為什么要寫這封信；最后，還有提一些建議，一般來(lái)說(shuō)建議類題目要求至少提出三條建議。

答：（略）

五、綜合實(shí)踐探究題的解題技巧

綜合實(shí)踐探究類題注重考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活問題的能力，這類題目的題型呈現(xiàn)出開放性、多樣化的特點(diǎn)，難度較大。現(xiàn)就幾種常見題型講授些解題技巧。

1．評(píng)價(jià)類題型。

評(píng)價(jià)類題型是學(xué)生最為頭疼的題型之一，失分也是比較多的。這類題型的做法其實(shí)并不難，關(guān)鍵是要把握住以下幾點(diǎn)：

（1）一般來(lái)說(shuō)，該類題要求學(xué)生對(duì)某個(gè)人或某幾個(gè)人的觀點(diǎn)或行為作出評(píng)價(jià)，答題前要分清共有幾個(gè)人物。

（2）分別對(duì)這些人物的行為或觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，特別要注意：有些觀點(diǎn)或行為中部分內(nèi)容是正確的，還有一部分是錯(cuò)誤的，這時(shí)不能片面地回答“正確”或“錯(cuò)誤”，要回答“不全面”或“片面的”，再把正確的內(nèi)容簡(jiǎn)單概述一下，錯(cuò)誤的內(nèi)容要闡明理由或者是正確做法。

（3）最后，要有一段答題總結(jié)語(yǔ)言。

例1：下課后班內(nèi)有幾位同學(xué)談了自己對(duì)自立的看法。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)他們的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，看誰(shuí)的認(rèn)識(shí)水平高，能以理服人。

小剛說(shuō)：“成年人應(yīng)當(dāng)自立自強(qiáng)，我現(xiàn)在還沒長(zhǎng)大，只能讓大人照顧，等我長(zhǎng)大了才能自立自強(qiáng)。”

小勇說(shuō)：“我特別想自立自強(qiáng)，凡是我自己的事，我就只想自己做主，不愿讓大人管?！?小麗說(shuō)：“爸爸媽媽對(duì)我可關(guān)心了，生活上的事不用我操心，都替我做了。我何必要爭(zhēng)著自己去做呢？”

分析：本題的關(guān)鍵詞、句是“自立自強(qiáng)”，翻開到教材上對(duì)應(yīng)的位置。此題中共有三個(gè)人物，要求對(duì)他們的觀點(diǎn)作出評(píng)價(jià)，通過(guò)分析，我們可以看出三人的觀點(diǎn)都是不全面的，因此，要指出正確的方面和錯(cuò)誤的方面，闡明理由，最后下一段總結(jié)。

答：他們?nèi)说挠^點(diǎn)都是不全面的。小剛認(rèn)為只有長(zhǎng)大了才能自立自強(qiáng)，這是錯(cuò)誤的，自立能力應(yīng)當(dāng)從小培養(yǎng)，長(zhǎng)大以后則更應(yīng)該自立。小勇認(rèn)為自立等于完全靠自己，不應(yīng)接受他人幫助，這是不對(duì)的，適當(dāng)?shù)慕邮芩说膸椭欣谖覀冏呦蜃粤?。小? 認(rèn)為自己的事情就應(yīng)該讓父母去做，這是不對(duì)的，那樣會(huì)讓我們產(chǎn)生嚴(yán)重的依賴意識(shí)，不利于培養(yǎng)自立能力。因此，我們應(yīng)當(dāng)立足于生活、學(xué)習(xí)中的小事，從現(xiàn)在做起，大膽投身社會(huì)實(shí)踐。

2．宣傳口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)、警示語(yǔ)類題型。

宣傳口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)類題型在大型考試中比較常見，也深受出卷者青睞。在解答這類題時(shí)，應(yīng)當(dāng)把握以下幾點(diǎn)：

（1）弄清題意，即搞清楚宣傳口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)、警示語(yǔ)的主題內(nèi)容是什么。

（2）在書寫宣傳口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)、警示語(yǔ)時(shí)，也有訣竅。如果是單句則要運(yùn)用一定的修辭手法，如果是復(fù)句則要講究前后對(duì)稱；語(yǔ)感要求強(qiáng)而有力，措詞稍微口語(yǔ)化，不必太華麗。

（3）語(yǔ)言要簡(jiǎn)短、精練，不要當(dāng)成寫文章，洋洋灑灑寫一大段，一般來(lái)說(shuō)不超過(guò)20字。

例1：（擬一條警示語(yǔ)）某日，家住江邊的張勇對(duì)李強(qiáng)說(shuō)：“到長(zhǎng)江游泳去，大風(fēng)大浪才刺激呢！”

答：江水無(wú)情，安全第一。

分析：本題答案采用了復(fù)句的形式，左右結(jié)構(gòu)對(duì)稱，警示性強(qiáng)。例2：擬一條禁毒方面的宣傳標(biāo)語(yǔ)。答：毒品猛于虎也！

分析：本題答案采用打比喻的方法，警示性強(qiáng)烈。3．活動(dòng)類題型。

活動(dòng)類題型常見的有：調(diào)查類和班隊(duì)活動(dòng)類等。這類題的解答方法比較單一，掌握相關(guān)要領(lǐng)即能輕松應(yīng)對(duì)。

（1）調(diào)查類題型。這類題一般要求學(xué)生寫出調(diào)查對(duì)象、調(diào)查目的、調(diào)查方式，以及一份調(diào)查報(bào)告。調(diào)查對(duì)象和調(diào)查目的可以在題目中給出的內(nèi)容中找到答案，但一定要注意回答要全面。調(diào)查方式一般可以分為采訪法、座談法、問卷調(diào)查法，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇即可。書寫調(diào)查報(bào)告時(shí)，要寫清楚調(diào)查目的、調(diào)查對(duì)象、調(diào)查的問題，以及調(diào)查得出得出的結(jié)論，并據(jù)此給相關(guān)部門提出一些建設(shè)性的意見。

例1：某校初一（1）班學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下組成了一個(gè)調(diào)查小組，對(duì)本校初中生受不良誘惑情況進(jìn)行調(diào)查。假如你是該班學(xué)生，你將如何制定一份調(diào)查計(jì)劃。

分析：從材料中，我們可以得出調(diào)查對(duì)象為本校初中生，調(diào)查目的為本校初中生受不良誘惑的情況，調(diào)查方式可以用采訪法、座談法、問卷調(diào)查法等。撰寫調(diào)查報(bào)告時(shí)要素一定要全，包括調(diào)查對(duì)象、調(diào)查目的、調(diào)查方式、調(diào)查問題、調(diào)查結(jié)果，以及相關(guān)問題的情況分析，并據(jù)此給相關(guān)部門提一些建設(shè)性意見。

答：略。

（2）班隊(duì)活動(dòng)類題型。解答好這類題的關(guān)鍵在于明確活動(dòng)的相關(guān)步驟，一般來(lái)說(shuō)，可以分為以下幾步：①確定班會(huì)主題以及宣傳口號(hào)等②準(zhǔn)備活動(dòng)：包括班級(jí)環(huán)境布置、資料搜集、節(jié)目排練、邀請(qǐng)嘉賓③班隊(duì)活動(dòng)總結(jié)，說(shuō)明活動(dòng)效果以及活動(dòng)意義④宣傳報(bào)道

例2：為了加強(qiáng)同學(xué)們的互相了解，促進(jìn)同學(xué)們間的友誼，共創(chuàng)優(yōu)秀班集體，七年級(jí)5 某班準(zhǔn)備召開一次主題班會(huì)。假如你是該班同學(xué)：

（1）請(qǐng)你擬定本次班會(huì)的主題。（要求語(yǔ)言精練）

（2）要辦好這次主題班會(huì)，你認(rèn)為需要做哪些活動(dòng)準(zhǔn)備呢？ 分析：運(yùn)用以上介紹的方法即可輕松解題，答案略。4．建議類題型。

此類題只要找好答題切入點(diǎn)，問題便可迎刃而解。一般情況下，要注意以下幾點(diǎn)：（1）一般至少要提出三條建議（越多越好）；（2）建議要實(shí)用，切忌大而空；

（3）建議的對(duì)象一般可分為學(xué)生、學(xué)校、家庭（父母）、政府部門、社會(huì)等。

例：針對(duì)目前部分中學(xué)生不夠自信的實(shí)際情況，請(qǐng)你提一些建議，幫助他們盡快樹立自信，走向成功。

分析：本題至少提出3條建議，可以向?qū)W生、學(xué)校、家長(zhǎng)等提一些建議。

答：①作為學(xué)生應(yīng)該樹立自信心，可以從回憶過(guò)去成功的經(jīng)歷中體驗(yàn)信心，學(xué)會(huì)尋找“立體的我”，多賞識(shí)自己，要反復(fù)多練，集中力量完成任務(wù)；②作為教師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予學(xué)生一些期待，多一些鼓勵(lì)③作為家長(zhǎng)要關(guān)心子女，做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，幫助孩子建立自信。

總之，不管是哪一門學(xué)科，都有特定的解題技巧，需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)以及生活中去總結(jié)、反思，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題指導(dǎo)，甚至將解題指導(dǎo)納入到課堂教學(xué)當(dāng)中來(lái)。

第三篇：初中英語(yǔ)聽力高分解題技巧

初中英語(yǔ)聽力高分解題技巧

聽是人們進(jìn)行言語(yǔ)交際的重要手段，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要途徑之一。英語(yǔ)聽力是對(duì)英語(yǔ)的聽和理解的總和，是初中英語(yǔ)學(xué)科考試的必考題型。在聽的過(guò)程中，學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度決定了其聽力能力。另外，要想在聽力測(cè)試中取得好成績(jī)，解題技巧也是關(guān)鍵。

1、做聽力題時(shí)，心理素質(zhì)非常重要。同學(xué)要有自信心，沉著冷靜。注意力要集中，必須將自己置身于語(yǔ)境之中，這樣才能清楚、準(zhǔn)確地聽到每個(gè)信息點(diǎn)。在聽力考試時(shí)同學(xué)們要始終保持良好的心態(tài)，不要緊張。遇到聽不懂的地方不要死盯著不放，以致顧此失彼。

2、在試卷發(fā)下來(lái)之后，要抓緊時(shí)間將試題和選項(xiàng)瀏覽一遍。此時(shí)要將試題的類型、難易程度搞清楚，做到心中有數(shù)，并對(duì)所要解答的問題做出一定的預(yù)測(cè)，通過(guò)對(duì)選項(xiàng)和文字材料的分析搶先進(jìn)入語(yǔ)言環(huán)境，預(yù)測(cè)對(duì)話的話題和內(nèi)容，從而有的放矢地捕捉信息。

3、做題要果斷，不能浪費(fèi)時(shí)間。注意力一定要集中在對(duì)整體內(nèi)容的理解上，抓住文章或?qū)υ挼拇笠?，千萬(wàn)不能停留在個(gè)別單詞或句子上，要把重點(diǎn)放在關(guān)鍵詞和與問題有關(guān)的內(nèi)容上。要快速根據(jù)所聽到的內(nèi)容對(duì)選項(xiàng)和材料進(jìn)行分析并找出正確答案。遇到?jīng)]有把握的問題就跳過(guò)去，因?yàn)槁犃︿浺舨粫?huì)停頓，要抓緊時(shí)間看下一道題。

4、如果遇到填空題，來(lái)不及將整個(gè)單詞或短語(yǔ)寫下來(lái)，就先寫下前幾個(gè)字母，等聽下一遍時(shí)再將整個(gè)單詞或短語(yǔ)補(bǔ)充完整。

初中英語(yǔ)聽力測(cè)試一般考查考生對(duì)日期、天氣、人物、特征、地點(diǎn)、圖表以及具體事件的整體理解和反應(yīng)能力。主要題型有：聽音辨詞，聽句子選擇圖畫，聽句子選擇答語(yǔ)，句子理解，對(duì)話理解、短文理解、聽音填詞等。

（1）聽音辨詞：這類試題主要是通過(guò)聽單詞或句子對(duì)近音詞、同音詞或近義詞進(jìn)行考查。這要求考生一定要聽清楚發(fā)音相近或易混淆的音素，如：sheep與ship，house與horse，除聽清楚發(fā)音外，還得聽懂句意，根據(jù)句意來(lái)選擇符合句意的同音詞。如： the earth goes around the sun.(c)a、son b、some c、sun my english teacher has a little son.(a)a、son b、some c、sun（2）聽句子選擇圖畫：做這類試題，要求考生首先將給出的圖畫看清楚，了解圖畫的大致意思，這樣在聽句子時(shí)才不至于手足無(wú)措。另外在聽句子時(shí)，尤其要注意其中的名詞和動(dòng)詞。

（3）聽句子選擇答語(yǔ)：這類試題主要考查考生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，通過(guò)聽句子和對(duì)句子的理解，從所給的選項(xiàng)中選擇出適當(dāng)?shù)拇鹫Z(yǔ)。如：what’s the date today？(a)a、march 12 b、monday c、9:00 同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中要多留意常用的交際用語(yǔ)，這對(duì)做好這類試題很有幫助。

（4）句子理解：這類試題主要是考查考生對(duì)句子的理解程度，要求考生從所給出的答案中選出與所聽句子意思相同或相近的選項(xiàng)。在做這類試題時(shí)要求考生一定要注意所給句子中表示動(dòng)作、時(shí)間的詞語(yǔ)。

（5）對(duì)話理解：這類試題主要有三種類型：一是聽對(duì)話和問題選擇適當(dāng)?shù)拇鸢?；二是聽?duì)話和問題選擇適當(dāng)?shù)膱D畫；三是根據(jù)所聽到的對(duì)話內(nèi)容用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)完成句子。它考查考生對(duì)對(duì)話內(nèi)容和情景的理解。同學(xué)們?cè)谧鲞@類試題時(shí)一定要先將選項(xiàng)游覽一遍，看清它們之間的區(qū)別。在聽的時(shí)候要注意對(duì)話中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)、方式、數(shù)字、原因等，可以做一些簡(jiǎn)單的記錄。有些試題難度較大，只有在全部聽完之后才能得出正確答案。

（6）短文理解：這類試題主要是考查考生對(duì)整篇文章的理解和判斷能力，一般以選擇正確答案或判斷正誤兩種形式出現(xiàn)。在聽短文之前應(yīng)該將所給的題目及選項(xiàng)流覽一遍，做到對(duì)短文的基本了解，同時(shí)也能抓住文章的主要信息，為選擇正確答案提供依據(jù)。在聽短文的過(guò)程中，要特別注意人物、動(dòng)作、時(shí)間、地點(diǎn)和原因等要素。如遇到生詞要根據(jù)上下文去猜或跳過(guò)，等全文聽完后再去思考它。千萬(wàn)不能因小失大，影響整篇文章的理解和分析。

（7）聽音填詞：這類試題主要有兩種考查形式：一是根據(jù)所聽的句子填寫句中的空白；二是根據(jù)所聽的短文用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填空。無(wú)論哪種形式都要求考生對(duì)句子和短文的意思要弄清楚，能將所聽到的句子或短文中的部分信息用同義詞加以轉(zhuǎn)換，以便確定最終的答案。

第四篇：初中閱讀解題技巧

1、該段采用了什么表達(dá)方式？

從以下五種里面選，有幾種寫幾種：（1）記敘（2）說(shuō)明（3）議論（4）描寫（5）抒情

2、某句段對(duì)人物采用了哪些描寫方法（或描寫手法）？有什么作用？

第一問，從以下五種里面選，有幾種寫幾種：（1）外貌描寫（2）神態(tài)描寫（3）動(dòng)作描寫（4）語(yǔ)言描寫（5）

心理描寫

第二問，一般最后都要從情感、性格上分析（如果是動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫，要先說(shuō)其動(dòng)作、語(yǔ)言上的特點(diǎn)）。答題

格式：生動(dòng)形象寫出了某某人的某某感情（或某某性格）。

3、自然環(huán)境（或景物描寫）有什么作用？

從以下四個(gè)方面考慮，一般是兩點(diǎn)以上：（1）點(diǎn)明某某季節(jié)某某/時(shí)間某某/地點(diǎn)某某/天氣；（2）渲染某某氣氛；

（3）反襯（或烘托）某某人的某某心情/品質(zhì)。

（4）為下文某某情節(jié)發(fā)展作鋪墊（或預(yù)示了下文的某某情節(jié)，或推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展）。

4、該文段采用了什么記敘順序？有什么作用？

最常見的在前半部分文段，是插敘，答題格式是：（1）交代了某某背景、情況（要根據(jù)文意概括）；

（2）為下文某某故事情節(jié)發(fā)展做鋪墊。

如果該段是最后一段，則是補(bǔ)敘，答題格式是：（1）補(bǔ)充交代某某情節(jié)（要根據(jù)文意概括）；（2）照應(yīng)上文，解開懸念，讓故事真相大白（3）收到意料之外情理之中的藝術(shù)效果。

如果在開頭第一段，多為倒敘，答題格式是：設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。

明確記敘順序常用三種：（1）順敘；(2)倒敘（在開頭）(3)插敘。

5、本文的線索是什么？作用是什么?

可從以下方面考慮：(1)題目；（2）時(shí)間或空間的變化；（3）具體的人、事物或某句話；（4）某某人物感情的變化。作用：貫穿全文，結(jié)合文中的人物、事，使文章條理清晰。

6、為什么某某事情敘述得詳，某某事情敘述得略？

可從以下方面考慮：（1）照應(yīng)文題的要詳寫 ；（2）最能體現(xiàn)某某中心思想的要詳寫；（3）讀者不太熟悉的要詳寫。

7、記敘文的六要素是什么？

（1）人物（2）時(shí)間（3）地點(diǎn)（4）事件起因（5）經(jīng)過(guò)（6）結(jié)果

8、常用修辭手法有哪些？

（1）比喻（2）擬人（3）夸張（4）排比（5）反復(fù)（6）對(duì)偶或?qū)?仗（7）反問（8）引用

9、比喻有何作用？

生動(dòng)形象地寫出某某本體的某某特點(diǎn)。

10、該文段使用了什么表現(xiàn)手法？

（1）對(duì)比/、襯托；（2）欲揚(yáng)先抑；（3）象征 ；（4）白描；（5）鋪墊；（6）設(shè)懸念，埋伏筆。

11、開頭語(yǔ)段有何作用？

（1）開門見山，點(diǎn)明題目 ；（2）引起下文或總領(lǐng)下文；（3）奠定某某的感情基礎(chǔ)；（4）吸引讀者閱讀興趣。

12、結(jié)尾語(yǔ)段有什么作用？

（1）照應(yīng)題目或開頭或/上文；（2）總結(jié)全文，點(diǎn)明中心或深化中心，突出了某某中心 ；

（3）引起讀者思考，發(fā)人深省。

如果是結(jié)尾揭示故事真相，作用則還應(yīng)加上：(1)揭示故事真相，給讀者強(qiáng)烈震撼力；

（2）取得意料之外情理之中的藝術(shù)效果。

13、過(guò)渡句的作用是什么？

答題格式；承上啟下，承接上文的某某意思，引起下文的某某意思。

14、如何一句話概括該文段意思？

答題思路：主要人物+主要事件，如果不夠清楚，可在此基礎(chǔ)上添上時(shí)間、地點(diǎn)、事件起因、結(jié)果等；

15、本文的題目有什么作用？（為什么以某某為題目，或把題目變成某某好不好，為什么？）

從以下角度考慮：（1）是全文的線索；（2）題目點(diǎn)明中心；（3）引起讀者閱讀興趣；

（4）點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間/或季節(jié)或/天氣或/地點(diǎn)等；（5）點(diǎn)明主要人物及其特點(diǎn)；

（6）點(diǎn)明主要事件；（7）題目有雙關(guān)義；（8）與結(jié)尾相互照應(yīng)等。

16、一個(gè)句子成段有什么作用？

（1）突出強(qiáng)調(diào) ；（2）強(qiáng)烈抒發(fā)某某人的某某思想感情。

17、設(shè)懸念有什么作用？

（1）引起讀者注意思考 ；（2）暗示情節(jié)發(fā)展 ；（3）引起讀者的閱讀興趣 ；（4）與下文某句相互照應(yīng)。

18、排比句的效果或作用是什么？

（1）句式整齊，增強(qiáng)氣勢(shì) ；（2）抒發(fā)了某某人的某某強(qiáng)烈情感或從不同方面突出了某某內(nèi)容。

19、該句使用反問的修辭（或句式），作用是什么？

（1）亮明作者或/說(shuō)話人的某某態(tài)度 ；（2）加強(qiáng)語(yǔ)氣；（3）強(qiáng)調(diào)某某的感情。

20、如何品味賞析記敘文的語(yǔ)句，或這些句子有什么表達(dá)效果？

答題思路：（1）找出所使用的修辭手法或/描寫方法或/表現(xiàn)手法，如果都沒有，就找一兩個(gè)/關(guān)鍵詞語(yǔ)；（2）生動(dòng)形

象地寫出了某某人的某某性格/或心情或/精神（或生動(dòng)形象地寫出了某某物某某的特點(diǎn)）。

21、談?wù)剬?duì)句子的理解。

（1）先找關(guān)鍵詞；（2）把關(guān)于這個(gè)詞的比喻義、語(yǔ)境義、指代義、引申義說(shuō)出；（3）可從文中找其他類似的說(shuō)法抄

下來(lái)。

22、該句照應(yīng)了上文哪一句？

（1）往該句上面找 ；（2）找關(guān)鍵詞一樣的語(yǔ)句。

說(shuō)明文常見題型及答題規(guī)律

1、題目有什么妙處/作用/好處？

答題格式：（1）點(diǎn)明了★★說(shuō)明對(duì)象；（2）突出了★★說(shuō)明對(duì)象的★★特征；（3）吸引讀者閱讀興趣。

2、結(jié)合文意，給本文加個(gè)標(biāo)題。

答題要點(diǎn)：（1）要點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象；（2）要點(diǎn)明說(shuō)明對(duì)象的特征：（3）要生動(dòng)形象，吸引讀者閱讀興趣。

3、本文的說(shuō)明對(duì)象是什么？/本文介紹了什么內(nèi)容？

答題思路;(1)從題目中找；（2）從文中找，一般開頭即點(diǎn)明。

4、本文所介紹的說(shuō)明對(duì)象有什么特征？/本文是從哪幾個(gè)方面依次介紹★★說(shuō)明對(duì)象的？

答題思路：（1）可能在開頭一段的尾句總說(shuō)：（2）可能在中間每個(gè)大段的開頭一句：（3）可能需要自己根據(jù)每段段意

概括。

5、本文/本段/★★幾段采用了什么說(shuō)明順序？

答題思路：（1）時(shí)間順序：（2）空間順序；（3）邏輯順序。一般是這三種中的一種，有時(shí)是兩種。

6、本文/本段/★★幾段采用了什么空間順序？

答題格式：由★★到★★。常見的空間順序有(1)由遠(yuǎn)到近；（2）由外到內(nèi)：（3）由上到下；（4）由中間到兩邊；（5）

由整體到局部等。

7、本文/本段/★★幾段采用了什么邏輯順序？

答題格式：由★★到★★。常見的邏輯順序有(1)由主到次：（2）由現(xiàn)象到原因（或本質(zhì)）；（3）由總到分：（4）由一般

到特殊等。

8、本文/本段/★★幾段/某句采用了什么說(shuō)明方法？

常見的說(shuō)明順序有：（1）舉例子；（2）列數(shù)字;(3)作比較；（4）打比方：（5）分類別：（6）下定義；（7）作詮釋；（8）

引用；（9）摹狀貌等。

9、★★說(shuō)明方法有什么作用？

答題格式：生動(dòng)形象（多為舉例子、打比方、摹狀貌）/具體準(zhǔn)確（多為列數(shù)字）/清楚明白（各種均可）/條理清晰（多

為作詮釋）地說(shuō)明了★★說(shuō)明對(duì)象的★★特征。（如果是打比方、引用或摹狀貌，還有第二點(diǎn):增強(qiáng)了文

章的文學(xué)性、趣味性或吸引讀者閱讀興趣。）

10、★★詞語(yǔ)去掉好不好？為什么？

答題格式：不好。因?yàn)椋?）★★詞語(yǔ)意思是★★，在范圍/程度/語(yǔ)氣/數(shù)量等上起了限制作用，表明了★★★★，符合事實(shí)；（2）體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

11、閱讀鏈接材料，聯(lián)系文段，說(shuō)說(shuō)你的探究結(jié)果/發(fā)現(xiàn)等。

答題思路：⑴閱讀鏈接材料，找出與原文的鏈接點(diǎn)即共同點(diǎn)；（2）角度多樣，按分答點(diǎn)。

12、聯(lián)系生活，列舉一個(gè)與本文相似的例子。

答題思路：（1）弄懂吃透文中的說(shuō)明對(duì)象及其特征；(2)參照文中所舉的例子；（3）打開思路，聯(lián)系自己所見所聞。

13、本文語(yǔ)言風(fēng)格是準(zhǔn)確/生動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合某某句簡(jiǎn)析。

準(zhǔn)確的答題格式是：⑴該句中某某詞語(yǔ)有★★★★的意思，在程度/數(shù)量/范圍/語(yǔ)氣等上起了限制作用，表明了★★★

★，符合事實(shí)；⑵體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

生動(dòng)的答題格式是：（1）該句中某某詞語(yǔ)使用了擬人修辭/該句使用了打比方（或引用：多指引詩(shī)文名句、謎語(yǔ)、俗語(yǔ)

等）的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象地說(shuō)明了★★說(shuō)明對(duì)象的★★特征；（2）增強(qiáng)了文章的文學(xué)性、趣味性/吸引

讀者閱讀興趣。

14、★★代詞指代什么內(nèi)容？

答題思路：（1）一般往代詞所在的句子前邊找，盡可能地摘錄原詞原句，或根據(jù)其概括。（2）找到后還要放入代詞所

在的句子中讀讀，檢驗(yàn)是否合適。

議論文常見題型及答題規(guī)律

1、本文的中心論點(diǎn)是什么？/作者的觀點(diǎn)是什么？/本文講述了什么道理？

從以下兩方面把握：

（1）位置：論點(diǎn)常在這些位置①題目點(diǎn)明②開頭提出（事例引出/名言引出/直接提出/引用提出）③結(jié)尾總結(jié)④文章中

間

（2）句式：一般是判斷句，有判斷詞，或能轉(zhuǎn)換為判斷句。

2、題目是論點(diǎn)還是論題？

如果是論點(diǎn)，回答格式是：是論點(diǎn)，因?yàn)樗且粋€(gè)完整的句子，而且是判斷句，表明了作者對(duì)★★問題的觀點(diǎn)看法。如果是論題，回答格式是：是論題，因?yàn)樗皇且粋€(gè)完整的句子，（或雖是個(gè)句子，但是個(gè)疑問句，）僅僅提出了本文

要議論的問題或話題★★，沒有表明作者的態(tài)度觀點(diǎn)。

3、開頭有什么作用？

答題格式：常見的有：⑴名言開頭，而且論點(diǎn)就在名言后邊，答題格式是：①道理論證，引出并證明了★★的論點(diǎn)。

如果名言比較幽默，還要寫上②吸引讀者閱讀興趣。

⑵事例開頭，而且論點(diǎn)就在事例之后，答題格式是：①事例論證，引出并證明了★★的論點(diǎn)，②吸引讀者閱讀興趣。⑶比喻開頭，而且論點(diǎn)就在其后，答題格式是：①比喻論證，引出并證明論點(diǎn)，生動(dòng)形象，②吸引讀者閱讀興趣。⑷直接提出論點(diǎn)，答題格式是：開門見山，直接亮明了作者的論點(diǎn)。此種情況較少。

⑸雖然是名言、事例或比喻開頭，但后面跟的是論題，答題格式是；①引出論題，②吸引讀者閱讀興趣。

還有一種開頭不太多見。先提出一種片面甚至錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，舉出一些貌似能證明的事例或名言，與中心論點(diǎn)截然相反。

答題格式是：提出錯(cuò)誤片面觀點(diǎn)，舉出片面事例或名言，為本文樹立批駁的靶子，從而引出本文論點(diǎn)。

4、本文/本段采用了什么論證方法？

答題思路：事例論證、道理論證、比喻論證、對(duì)比論證，其中的一種或幾種。

5、論證方法有何作用？

⑴事例論證的回答格式是：具體有力地證明了★★的論點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。

⑵比喻論證的回答格式是：生動(dòng)形象地證明了★★的論點(diǎn)，通俗易懂，容易讓人接受。

⑶對(duì)比論證的回答格式是：將★★和★★作對(duì)比（或從正反雙面進(jìn)行對(duì)比），突出證明了★★的論點(diǎn)，給人深刻鮮明的印象。

⑷道理論證（常?？疾橐妹跃?、俗語(yǔ)諺語(yǔ)、公式定理的道理論證），回答格式是：通過(guò)引用名言警句/俗語(yǔ)諺語(yǔ)/

公式定理，證明★★的論點(diǎn)，增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力。

注意：“★★的論點(diǎn)”，如果是從全文問論證方法的作用，要寫中心論點(diǎn)；如果是從某一段或幾段問，要寫分論點(diǎn)，分

論點(diǎn)往往在論述段落的第一句或最后一句。

6、本文/本段用的什么什么論據(jù)？有什么作用？

答題思路：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)兩種。作用都是證明了★★的論點(diǎn)。

7、文段中舉了哪些事例？有什么作用？

答題格式：按照誰(shuí)干什么的公式概括。作用：事例論證，具體有力地證明了★★的論點(diǎn)。

8、文中為什么舉作者自己的事例？

答題格式：（1）拉近作者與讀者的心理距離，使文章產(chǎn)生親切感真實(shí)感；（2）事例論證，具體有力地證明了★★的論

點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。如果在開頭，則接著寫：（3）引出論點(diǎn)或論題。

9、“★★”詞去掉好不好？為什么？

答題格式一：不好。因?yàn)棰拧啊铩铩痹~有★★★★的意思，在程度/數(shù)量/范圍/語(yǔ)氣等上起了限制作用，更加符合事實(shí)；

⑵這體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。回答格式二：⑴該詞去掉后語(yǔ)句意思發(fā)生了某某方面的變化，與事實(shí)

不符。⑵去掉不能體現(xiàn)議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。

10、為本文/本段補(bǔ)充一個(gè)事例。

答題格式：按照“人物/事物＋體現(xiàn)該文或該段觀點(diǎn)的關(guān)鍵詞＋具體事＋結(jié)果”的公式，最好是名人事例，切忌張冠李

戴、細(xì)節(jié)失真。還要注意字?jǐn)?shù)簡(jiǎn)潔。

11、說(shuō)說(shuō)本文的論證過(guò)程/思路/層次。

常見的典型思路是：⑴提出★★★★的論點(diǎn)；⑵用★★論證方法和★★論證方法證明論點(diǎn)；⑶得出★★結(jié)論。

12、結(jié)合本文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕捏w會(huì)/感受/啟發(fā)。

答題格式是：正如文中所說(shuō)，★★★★（中心論點(diǎn)或自己感受最深的一句話或題中指定的話）＋在我生活中，★★★

★（生活中的事例現(xiàn)象）＋我認(rèn)為，★★★★（對(duì)上面兩點(diǎn)談看法）。

13、閱讀下面幾則材料，結(jié)合原文和自己生活實(shí)際，談發(fā)現(xiàn)、體會(huì)等。

解題要點(diǎn)：⑴閱讀鏈接材料，找出與原文的鏈接點(diǎn)；

⑵分析材料與原文的關(guān)系：①對(duì)比②類比

⑶要審清題目要求。若有幾則材料，就從幾則材料中概括出共性，任選一個(gè)角度即可，答題時(shí)既要提到原文，又要兼

顧材料內(nèi)容，還要談出自己感受，并注意字?jǐn)?shù)要求。

14、說(shuō)說(shuō)某某句子在文中的作用？

一般考查的都是結(jié)構(gòu)上的關(guān)鍵句，答題格式如：⑴承上啟下，承接上文★★，開啟下文的的★★。⑵中心句，揭示了

文章的★★觀點(diǎn)。⑶與★★句前后呼應(yīng)。

15、某某代詞指代什么內(nèi)容？

答題思路：（1）一般往所在句的前邊找，往往是前邊的那句話，或那句話的一部分。(2)找到后還要放入代詞所在的句

子中讀讀，檢驗(yàn)是否合適。

16、本文的分論點(diǎn)有哪些？它們之間是什么關(guān)系？

答題思路：分論點(diǎn)一般是論證部分的段首句，也會(huì)是段尾句，有時(shí)候獨(dú)立成段。

它們之間的關(guān)系一般是并列關(guān)系，也有遞進(jìn)關(guān)系。

17、本文語(yǔ)言風(fēng)格是嚴(yán)密/生動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合某某句簡(jiǎn)析。

嚴(yán)密的答題格式是：⑴該句中某某詞語(yǔ)有★★★★的意思，在程度/數(shù)量/范圍/語(yǔ)氣等上起了限制作用，符合事實(shí)；⑵

體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。

生動(dòng)的答題格式是：該句中某某詞語(yǔ)使用了某某修辭（或者是使用了口語(yǔ)），生動(dòng)形象，通俗易懂，（幽默風(fēng)趣，）增強(qiáng)

了議論文的文學(xué)性、趣味性。

18、最后一段不能證明論點(diǎn)，能不能刪去？為什么？/最后一段不能證明論點(diǎn)，在文中有什么作用？

答題格式：不能。因?yàn)椋?）該段闡明了★★詞語(yǔ)（多為中心論點(diǎn)中的關(guān)鍵詞）和★★詞語(yǔ)（最后一段中的關(guān)鍵詞）之

間的關(guān)系，避免讀者產(chǎn)生誤解；（2）體現(xiàn)了議論文論證的嚴(yán)密性。

19、議論文中的描寫有什么作用？

答題格式：（1）★★描寫，描寫了★★人的★★形象/品質(zhì)等，增強(qiáng)了事例的真實(shí)性；（2）使事例具體有力地證明了★

★論點(diǎn)；（3）增強(qiáng)了議論文的文學(xué)性、趣味性。

20、說(shuō)說(shuō)本文/本段/某幾段的論證結(jié)構(gòu)形式，并作簡(jiǎn)要分析。答題格式：總分式或分總式或總分總式。總分總式分析是：

（1）提出★★★★的論點(diǎn)或用★★引出★★的論點(diǎn)；⑵用★★論證方法和★★論證方法證明論點(diǎn)；⑶得

出★★結(jié)論?？偡质椒治鲋挥校?）（2），分總式分析只有（2）（3）。

21、說(shuō)說(shuō)本文/本段/某幾段所舉事例在論證角度上的不同。

答題格式：★★是正面事例論證，★★是反面事例論證。

22、聯(lián)系生活實(shí)際，對(duì)文中觀點(diǎn)和材料發(fā)表看法、見解與主張?；蚋鶕?jù)文中話題自提一個(gè)有別于文中論點(diǎn)的觀點(diǎn)，并

陳述理由。

答題思路：（1）先提出論點(diǎn)，要注意用判斷句；（2）再進(jìn)行論證，最好用事例論證。

23、結(jié)合全文內(nèi)容，為本文擬一個(gè)標(biāo)題。

答題思路：（1）從論題角度擬，可以用“論★★”、“議★★”或“談★★”的格式；（2）從論點(diǎn)角度擬，可以用“★

★是★★”、“★★應(yīng)該★★”的格式。

第五篇：初中思想政治試題解題技巧

初中思想政治試題解題技巧

一、單項(xiàng)選擇題

1、認(rèn)真審題，弄清題意。首先要仔細(xì)閱讀題干，全面、正確理解題干所提供的各種信息，從這些信息中提煉出中心思想；二要把握“題眼”，即關(guān)鍵詞語(yǔ)，只有準(zhǔn)確把握“題眼”，選擇才有目標(biāo)。關(guān)鍵詞語(yǔ)如：本質(zhì)、原因、根本、基本、主要、唯

一、標(biāo)志、標(biāo)準(zhǔn)等。

2、判斷是正向思維還是逆向思維。命題者在設(shè)計(jì)題目時(shí)除了設(shè)計(jì)一些正向思維的題目外，也會(huì)穿插一些逆向思維的題目，以干擾考生的正常思維?？忌谧鲞x擇題時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)讀題，要弄清是正向設(shè)問還是逆向設(shè)問的。很多題目并不是不會(huì)做，而是由于不認(rèn)真做錯(cuò)了，或者是因?yàn)樗季S定勢(shì)做錯(cuò)了。

3、取正法。此法就是以題干的規(guī)定性為標(biāo)準(zhǔn)，審析各項(xiàng)內(nèi)容，確定是正確選項(xiàng)就在序號(hào)前打鉤，錯(cuò)項(xiàng)不予理會(huì)，然后將所選序號(hào)由小到大編為一組，再到A、B、C、D題肢中尋找答案的方法。

4、排查誤項(xiàng)。中考試題中有一部分是難度較大的題目，甚至有些題肢的設(shè)置一時(shí)難以理解，在這種情況下最好用排除法，先把明顯錯(cuò)誤的選項(xiàng)去掉，然后進(jìn)一步縮小范圍，最后確定正確答案。

5、排查異項(xiàng)。有些選項(xiàng)的觀點(diǎn)雖然正確，但與題干無(wú)關(guān)，這些選項(xiàng)是迷惑選項(xiàng)，要求我們一定要審清題意，選出符合題意的選項(xiàng)，把不符合題意的排除掉，即排異法。

6、在不得已的情況下，猜一猜。對(duì)于實(shí)在拿不準(zhǔn)的題目，千萬(wàn)不要放棄猜答案的機(jī)會(huì)，可用猜測(cè)法。四個(gè)選項(xiàng)中挑選一個(gè)，得分的概率就是25%，不要輕言放棄。

非選擇題

一、漫畫類試題

1、通過(guò)“四看”了解漫畫的本意。

（1）看漫畫標(biāo)題。標(biāo)題的漫畫的眼睛，透過(guò)標(biāo)題可以洞察整幅漫畫的主題。

（2）看漫畫畫面。漫畫常用簡(jiǎn)單而又夸張的手法勾畫出幽默、詼諧的畫面，說(shuō)明某種觀點(diǎn)。

（3）看漫畫語(yǔ)言文字。漫畫的語(yǔ)言文字往往言簡(jiǎn)意賅、畫龍點(diǎn)睛，對(duì)我們領(lǐng)會(huì)漫畫的寓意很有幫助。

（4）看漫畫的夸張之處。漫畫為了說(shuō)明某種觀點(diǎn)，經(jīng)常對(duì)人物行為或場(chǎng)景描繪給予變形夸張，以達(dá)到發(fā)人深省、引起觀者共鳴的目的?？鋸堉幫褪锹嫷南彝庵簦锹嬎磉_(dá)的寓意之所在。

2、分析聯(lián)系課本中的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)照漫畫中的人物或現(xiàn)象，找出漫畫的寓意并分析其產(chǎn)生的原因。如果漫畫揭露的是不足，應(yīng)找出相應(yīng)的措施、策略；如果漫畫談的是成就，應(yīng)贊嘆其成就。

3、聯(lián)系實(shí)際，歸納解決問題的辦法。

二、圖表類試題

1、審題干。對(duì)數(shù)據(jù)或材料進(jìn)行比較，找出有哪些變化，確定中心思想。一般來(lái)講，圖表類題都有背景材料，能否準(zhǔn)確歸納、概括中心思想，把準(zhǔn)材料的強(qiáng)調(diào)點(diǎn)、關(guān)鍵詞，是解好此類題目的前提。當(dāng)然，這一切都是以熟練把握教材基礎(chǔ)知識(shí)為前提。

2、審圖表本身。即觀察題中圖表表達(dá)的直觀含義，推測(cè)數(shù)據(jù)或材料變化的趨勢(shì)，即隨時(shí)間的推移還會(huì)怎樣進(jìn)一步變化。通過(guò)分析數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)，總結(jié)歸納出規(guī)律，這是解好此類題目的關(guān)鍵。

3、審“問題”。確定用于分析說(shuō)明問題的知識(shí)點(diǎn)。對(duì)于考生而言，能否針對(duì)問題，結(jié)合表格、柱狀、曲線變化準(zhǔn)確篩選出恰當(dāng)?shù)闹R(shí)點(diǎn)是解題的關(guān)鍵。

4、在觀察、解題過(guò)程中，還要考慮圖表中縱向和橫向的對(duì)比變化。不要只注意某一方向，還要注意圖表中說(shuō)明性文字和提示性文字，如圖表的名稱、類別、時(shí)間以及注腳（對(duì)圖表的進(jìn)一步說(shuō)明和補(bǔ)充）等，以便找到解題的方向和要點(diǎn)。

三、情景類試題

1、認(rèn)真領(lǐng)會(huì)情景主題。情景材料一般反映的是社會(huì)生活或?qū)W生生活中的一個(gè)片段，要仔細(xì)分析，充分認(rèn)識(shí)和理解情景材料的內(nèi)容，明確情景材料所表現(xiàn)的主題，這樣我們才能抓住關(guān)鍵，解答好試題。

2、回歸教材，找準(zhǔn)與教材知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)。情景材料所反映的主題，往往與教材知識(shí)有著密切聯(lián)系，我們應(yīng)善于思考分析有哪些教材知識(shí)與情景有關(guān)，并將二者結(jié)合起來(lái)，深入領(lǐng)會(huì)情景材料內(nèi)涵，判斷情景材料提供的情景行為是否符合教材的觀點(diǎn)。

3、聯(lián)系實(shí)際，科學(xué)整合答案。對(duì)情景材料所反映的問題或事實(shí)，應(yīng)與現(xiàn)實(shí)生活情景進(jìn)行對(duì)照，結(jié)合所學(xué)知識(shí)認(rèn)真辨析有關(guān)情景行為的正確與否。要善于發(fā)散思維，多角度觀察、分析相關(guān)情景，努力從多方面尋求答案，從而在比較中提出科學(xué)合理的觀點(diǎn)、做法或理由。

四、評(píng)析類試題

1、對(duì)要求評(píng)析的行為做出正確的判斷。該行為是合法或違法，只有確定了才能做好后面的分析。

2、聯(lián)系所學(xué)知識(shí)，對(duì)違法或合法的行為進(jìn)行分析。一般應(yīng)指出該行為違反或遵守了什么法律，侵犯或維護(hù)了什么權(quán)利等。只有回歸教材，找準(zhǔn)理論依據(jù)，明確行為的錯(cuò)誤或正確所在，才能做出正確分析。

3、指出行為人應(yīng)該怎么做。這主要是針對(duì)違法行為而言的。我們?cè)诜治隽诉`法行為的錯(cuò)誤后還應(yīng)指出正確的做法是什么。

五、說(shuō)明、反映類試題 首先要讀懂材料，其次要分析材料所反映的問題及原因。再次，歸納解決問題的措施?；卮鸩牧媳旧碇v述的是什么問題，再運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、回答這個(gè)問題的實(shí)質(zhì)，即通過(guò)什么反映了什么?；蛘呶覀冞€可以借用語(yǔ)文學(xué)科中概括段落大意、中心思想的方法，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出材料的表層意思，逐層分析歸納，回歸教材，方能做出比較全面的答案。

六、做法、看法類試題

先想想國(guó)家和社會(huì)對(duì)該問題的態(tài)度、導(dǎo)向和對(duì)策，然后依次聯(lián)系自己應(yīng)如何應(yīng)對(duì)或落實(shí)，即如何“從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起”。通常涉及的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面。

1、樹立遠(yuǎn)大理想，發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神；

2、努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，做“四有”新人；

3、正確樹立成材目標(biāo)，肩負(fù)歷史重任；

4、增強(qiáng)法制觀念，自覺遵紀(jì)守法；

5、樹立環(huán)保意識(shí)，落實(shí)環(huán)保行動(dòng)等。

總之，應(yīng)把握兩個(gè)方面：一是在思想上樹立什么思想（或觀念、意識(shí)、精神）；二是在行動(dòng)上具體有哪些做法或應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任，即把握住理想、成才、責(zé)任三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)解答。

七、建議類試題

在閱讀材料發(fā)現(xiàn)問題后，聯(lián)系教材中相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，然后再運(yùn)用這些知識(shí)分析問題，并提出解決辦法或建議。具體應(yīng)注意以下幾點(diǎn)

1、明要求。通過(guò)認(rèn)真分析材料，了解題目要求，確定所提建議的方向，看看是屬于哪一類的問題，要有針對(duì)性、科學(xué)性和可行性，切不可離題萬(wàn)里，泛泛而談。

2、辨對(duì)象。通過(guò)仔細(xì)審題，明確建議的對(duì)象是哪些人或部門。

3、求完整。建議多層次、多角度，力求完整，不能片面。

八、列舉類試題

列舉的內(nèi)容可以是事件，也可以是觀點(diǎn)、結(jié)論。列舉時(shí)既要符合課本觀點(diǎn)又要符合客觀實(shí)際，還要具有針對(duì)性，切忌天馬行空，不著邊際。解答時(shí)要注意抓住“關(guān)鍵詞”或“限定詞”如：請(qǐng)列舉改革開放以來(lái)我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、科技、體育等方面取得的成就。此題的“關(guān)鍵詞”或“限定詞”有：改革開放以來(lái)（時(shí)間限定）、我國(guó)（地域限定）、經(jīng)濟(jì)、科技、體育（領(lǐng)域限定），抓住這些關(guān)鍵詞，列舉起來(lái)就比較方便了，也不至于有遺漏。

九、啟示類試題

先找出材料所敘述的問題產(chǎn)生的原因或材料中人物事件的特點(diǎn)，也就是先回答材料反映了什么，然后在此基礎(chǔ)上回答怎樣學(xué)習(xí)好的或摒棄壞的。具體可分為三個(gè)步驟。第一步是“讀”。一是讀懂背景材料或漫畫的中心意思，明確材料或漫畫反映的是哪方面的現(xiàn)象或問題；二是讀懂設(shè)問指向和規(guī)定，明確設(shè)問要求回答哪方面的啟示。這是解答好試題的前提。第二步是“找”。包括兩個(gè)方面：一是找出材料或漫畫反映的現(xiàn)象或問題的原因；二是找出教材中對(duì)此類原因的觀點(diǎn)和表達(dá)。這是解答好試題的關(guān)鍵。只有回歸教材，找出相應(yīng)的觀點(diǎn)和表述，我們才能將原因上升到應(yīng)有的理論高度，組織好精練的答案。第三是“提”。這就是根據(jù)前面所找出的現(xiàn)象或問題的原因，提出今后應(yīng)該怎樣做。這是解答好“啟示”類試題的落腳點(diǎn)。解題時(shí)注意運(yùn)用“應(yīng)”、“要”、“必須”等詞語(yǔ)，以體現(xiàn)答案的針對(duì)性。