第一篇：作業(yè)布置及批改要求

烏江鎮(zhèn)中心小學(xué)語文作業(yè)布置及批改要求

(討論稿)

合理布置、認(rèn)真批改作業(yè)，是教師日常教學(xué)工作的重要組成部分。為使語文課堂教學(xué)更高效，語文作業(yè)的批改更規(guī)范，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。特對(duì)我校小學(xué)語文作業(yè)的布置及批改做以下要求：

1.一年級(jí)

拼音生字本：音和生字上下要對(duì)稱，按田字格要求，大小適中，間架結(jié)構(gòu)合理，美觀大方，教師要有范寫，評(píng)價(jià)和激勵(lì)同四線三格的要求。一課一次全批全改，錯(cuò)誤當(dāng)面指導(dǎo)學(xué)生訂正。有批改日期及記錄。

寫話本：兩周一篇，每學(xué)期不少于八篇。要求能用一到兩句完整的話敘述一件事。教師當(dāng)堂批閱并指導(dǎo)改正錯(cuò)別字及其它錯(cuò)誤，有批改日期及記錄。

配套練習(xí)：字、詞、句的綜合訓(xùn)練，在讓學(xué)生掌握鞏固知識(shí)的同時(shí)，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的書寫。學(xué)生有改錯(cuò)，有激勵(lì)性評(píng)價(jià)。一課一次全批全改，要求學(xué)生做后直接批閱再改錯(cuò)再二次批改，發(fā)現(xiàn)共性問題全班講解。有批改日期及記錄。

口頭作業(yè)：教師布置的口頭作業(yè)，即課文的朗讀、預(yù)習(xí)及課文重點(diǎn)語段的背誦等。如果是家庭作業(yè)，要查家長(zhǎng)簽字。課內(nèi)作業(yè)，根據(jù)時(shí)間可以安排小組內(nèi)互查，教師還可以在課余時(shí)間

第二篇：小學(xué)作業(yè)布置及批改要求

小學(xué)作業(yè)布置及批改要求

為積極貫徹落實(shí)《市中區(qū)關(guān)于“精心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)”的指導(dǎo)意見》精神，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)實(shí)效，經(jīng)廣泛征求意見，現(xiàn)就作業(yè)改革，提出以下要求，望各學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

語文學(xué)科

一、總體要求

進(jìn)一步優(yōu)化課內(nèi)外作業(yè)設(shè)置與批改，提高作業(yè)教學(xué)效益，把時(shí)間還給孩子，把健康還給孩子，把能力還給孩子。

二、具體要求

（一）作業(yè)設(shè)置及批改要求： 低年級(jí)：

一年級(jí)：①拼音（一課一次）。

②四線田格（先帶拼音把生字寫2—3遍，再在后面跟著組兩個(gè)或三個(gè)詞語，詞語不必帶拼音。教師全批全改。）

二年級(jí)：①字詞本（先把生字寫2-3遍，再在后面跟組2-3個(gè)詞語。教師全批全改。）

②寫話（每學(xué)期不少于8次，指導(dǎo)學(xué)生寫簡(jiǎn)短的片段，不要求字?jǐn)?shù)，把意思寫清楚，句子寫通順即可。教師全批全改。）一、二年級(jí)共同：

①基礎(chǔ)訓(xùn)練（教師全批全改。實(shí)踐園根據(jù)實(shí)際情況選做，可與語文學(xué)科實(shí)踐作業(yè)結(jié)合，其他題目全做。）

②寫字。（使用《寫字教與學(xué)》教材，保質(zhì)保量。保證學(xué)生每天中午20分鐘的練字時(shí)間教師認(rèn)真指導(dǎo)，全批全改，圈出不足，及時(shí)更正（可單設(shè)練字本，練習(xí)次數(shù)及內(nèi)容多少不限）。

中高年級(jí)：

1.大作文 每學(xué)期不少于8篇（六年級(jí)6篇）。

大作文采用師生共批的形式，先由教師瀏覽作文，篩選例文，進(jìn)行作文講評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生批改，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生互相批閱，從勾出錯(cuò)別字，畫出病

句，再到布局謀篇，寫出總評(píng)。（要分組進(jìn)行，學(xué)生要全員參與，不能僅由幾個(gè)優(yōu)秀生代替教師完成此項(xiàng)工作。）改完交給教師，教師瀏覽批改情況，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行反饋，同時(shí)對(duì)學(xué)生作文及批改情況進(jìn)行復(fù)評(píng)。對(duì)不符合基本要求的學(xué)生作文，教師要耐心批改，提倡面批，將作文修改貫穿于作文教學(xué)全過程。要有書寫質(zhì)量等級(jí)和文章質(zhì)量等級(jí)，等級(jí)寫在題目右上角）。

2.寫字。

使用《寫字教與學(xué)》教材，保質(zhì)保量，保證學(xué)生每天中午20分鐘的練字時(shí)間，讓學(xué)生練一手好字。教師認(rèn)真指導(dǎo)，全批全改，圈出不足，及時(shí)更正（可單設(shè)練字本，練習(xí)次數(shù)及內(nèi)容多少不限）。

3.讀書筆記。

①要求學(xué)生在所閱讀的書上勾畫出優(yōu)美句段，圈畫出重點(diǎn)詞語，然后在旁邊寫出感受、體會(huì)，簡(jiǎn)評(píng)書中人物、故事等。批注內(nèi)容多少不限，注重實(shí)效。

②要求學(xué)生定期寫出近段讀書心得（感受），班級(jí)定期舉行讀書交流活動(dòng)（讀書感想評(píng)比、展示，讀書交流會(huì)等。）班級(jí)將每次讀書心得裝訂成冊(cè)，設(shè)計(jì)封面，制作讀書心得集，讓學(xué)生輪流借閱。每月一次，每學(xué)期不少于3次。

③各班級(jí)每學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)辦一期讀書小報(bào)。創(chuàng)辦讀書小報(bào)時(shí)，教師要認(rèn)真指導(dǎo)，確定好主題，設(shè)計(jì)好版塊，保證內(nèi)容豐富，版面設(shè)計(jì)科學(xué)合理。班級(jí)舉行讀書小報(bào)展示評(píng)比活動(dòng)。

4.小練筆

設(shè)專本（也可以使用小作文本），內(nèi)容涉及教材中的小練筆、生活中的所見所聞等，每學(xué)期保底8次，采用師生共批的形式批閱。

5.課堂作業(yè)使用基礎(chǔ)訓(xùn)練，題目可以選做（有些偏題、不好操作的題可以不做），教師要全批全改。

6.家庭作業(yè)

①預(yù)習(xí)作業(yè)：專設(shè)預(yù)習(xí)作業(yè)本，每課一次，教師要每課設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，教師及時(shí)檢查、了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，不斷提出改

進(jìn)要求，努力把學(xué)生預(yù)習(xí)落到實(shí)處，做到學(xué)生不預(yù)習(xí)不講，預(yù)習(xí)不到位不講，課文讀不熟不講。預(yù)習(xí)作業(yè)格式：

課題——預(yù)習(xí)提綱——預(yù)習(xí)筆記——預(yù)習(xí)情況反饋（教師抽查、學(xué)生互查）。

②配套練習(xí)，學(xué)生互批，教師抽批。(教師根據(jù)自身、班級(jí)實(shí)際情況靈活安排完成進(jìn)度，確實(shí)跟不上進(jìn)度，可以留部分練習(xí)題在復(fù)習(xí)時(shí)使用，但學(xué)期末必須全部完成。)7.學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)（每學(xué)期2次，可與讀書手抄報(bào)、讀書感受或教材中的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合。根據(jù)作業(yè)形式師生共批或展示、評(píng)比。）

（二）作業(yè)書寫要求：

1.一、二年級(jí)用鉛筆書寫；三、四、五、六年級(jí)用鋼筆書寫；不得使用圓珠筆書寫。

2.教師要對(duì)學(xué)生明確提出書寫姿勢(shì)及執(zhí)筆要求。

3.書寫認(rèn)真、工整；字跡大小均勻，盡量不用橡皮，禁用修正液和修正紙。

（三）關(guān)于單元自測(cè)：在A卷或B卷中，教師擇優(yōu)使用其中一套（每單元可以不同）。另一套作為練習(xí)使用，題目可以有所選擇。測(cè)試分析，可以根據(jù)班級(jí)測(cè)試情況靈活安排，每學(xué)期至少保證有4次即可，期中考試前后各兩次。

數(shù)學(xué)學(xué)科

一、作業(yè)布置要求：

立足于精心設(shè)計(jì)，增強(qiáng)實(shí)效、減輕負(fù)擔(dān)。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)富有針對(duì)性的作業(yè)。具體如下：

⑴布置作業(yè)難易適中，要根據(jù)不同的課型優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計(jì)，做到量度、密度、難度、坡度得當(dāng)，對(duì)后進(jìn)生和優(yōu)秀生要分別設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題和提高題。

⑵作業(yè)份量要適中，革除機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，對(duì)課后作業(yè)布置量為一、二年級(jí)不留書面的家庭作業(yè)，三、四年級(jí)不超過半小時(shí)，五、六年級(jí)不超過一小時(shí)。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學(xué)

生。

⑶作業(yè)形式：要講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)等。⑷嚴(yán)格要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，凡課內(nèi)能完成的作業(yè)不要留到課外來完成，不能讓學(xué)生把課堂作業(yè)留過午過晚，做到當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑸作業(yè)布置要分層，設(shè)立分層作業(yè)記錄本。針對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同的作業(yè)要求，提供不同的作業(yè)內(nèi)容，提出不同的作業(yè)形式，供學(xué)生自主選擇，確保實(shí)現(xiàn)扶差、促中、培優(yōu)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。教師要培養(yǎng)中、高年級(jí)學(xué)生自主設(shè)計(jì)（選擇、確定）作業(yè)的能力，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，在作業(yè)難度與作業(yè)量上，后進(jìn)生以雙基要求為準(zhǔn)，中等生著重于對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，優(yōu)生則以綜合與提高為標(biāo)準(zhǔn)要求。在作業(yè)量上，以中等生為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)優(yōu)生另加

一、兩道難度稍大的思考題，后進(jìn)生的作業(yè)量一般是中等生的三分之二，其他的作為選做題，力求使全體學(xué)生在同一時(shí)間、條件下創(chuàng)造出不同的勞動(dòng)價(jià)值，還可以根據(jù)學(xué)生的不同情況，設(shè)計(jì)富有實(shí)踐性和操作性的作業(yè)，讓學(xué)生在操作、實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，使不同程度的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。

二、作業(yè)批改要求：

及時(shí)、正確，批注提倡運(yùn)用短語加等級(jí)，盡可能讓學(xué)生能及時(shí)地獲得作業(yè)的反饋信息。具體如下：

⑴ 批改作業(yè)必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到準(zhǔn)確、及時(shí)，字跡要寫得工整，做學(xué)生書寫的榜樣，要多鼓勵(lì)，少指責(zé)。

⑵ 1-6年級(jí)課內(nèi)作業(yè)要全閱，個(gè)別性錯(cuò)誤要在課后個(gè)別輔導(dǎo)，一般性錯(cuò)誤要在全班組織講評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)訂正的習(xí)慣。

⑶課外作業(yè)可根據(jù)情況由科任教師自行決定，方式可任選如下一種：A：抽批；B：學(xué)生批（培養(yǎng)小助手、組長(zhǎng)、優(yōu)等生等）；C：同桌學(xué)生互批互改；D：自我批改等。

⑷ 單元、期中考查、期末考應(yīng)全批，并及時(shí)做好個(gè)別輔導(dǎo)與組織講評(píng)工作。

⑸教師批改作業(yè)要與學(xué)生自主評(píng)價(jià)、自主訂正作業(yè)有機(jī)結(jié)合起來，對(duì)作業(yè)中所反映出普遍性錯(cuò)誤或典型錯(cuò)例，要做好作業(yè)批改記載。對(duì)于有創(chuàng)造性的優(yōu)解要及時(shí)推廣，對(duì)于典型以及普遍性的錯(cuò)例要分析原因，并進(jìn)行反饋、評(píng)講，要把批閱作業(yè)作為提高教學(xué)質(zhì)量的必要途徑，同時(shí)，要通過學(xué)生作業(yè)反饋的信息，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程，調(diào)整教學(xué)行為。

三、作業(yè)次數(shù)要求：

數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)每年級(jí)每學(xué)期2次，全批全改；一二年級(jí)課堂作業(yè)次數(shù)不得少于25次，可用《基礎(chǔ)訓(xùn)練》代替；3-6年級(jí)課堂作業(yè)次數(shù)不得少于20次，《配套練習(xí)冊(cè)》與《基礎(chǔ)訓(xùn)練》可根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置為家庭作業(yè)或課堂練習(xí)，全批全改，批改形式可多樣。

四、個(gè)性化作業(yè)改革要求：

骨干教師可以利用學(xué)校創(chuàng)新平臺(tái)，對(duì)作業(yè)設(shè)置及批改進(jìn)行個(gè)性化改革，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分層布置，少些機(jī)械性的作業(yè)，多些實(shí)效性作業(yè)等等。同時(shí)作業(yè)的格式、學(xué)生書寫、作業(yè)質(zhì)量、教師批改情況等必須符合要求，并報(bào)教學(xué)研究中心批準(zhǔn)。

英語學(xué)科

一、作業(yè)設(shè)置

學(xué)生作業(yè)要針對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，科學(xué)設(shè)置。三年級(jí)上學(xué)期以口頭和聽力作業(yè)為主，三年級(jí)下學(xué)期出現(xiàn)字母書寫、口頭作業(yè)，四、五、六年級(jí)布置書面作業(yè)。各年級(jí)可根據(jù)不同話題布置一些任務(wù)性作業(yè)，如收集生活中的字母，調(diào)查同學(xué)們的生日，制作菜單，配畫作業(yè)，制作英語小書，制作英語小報(bào)等。各單位可結(jié)合《英語基礎(chǔ)訓(xùn)練》及《配套練習(xí)冊(cè)》來布置作業(yè)。

二、作業(yè)布置

1、作業(yè)形式要靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既有利于基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固、基本能力的培養(yǎng)、又要有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)造性思維能力。作業(yè)既要注意深度，又要注意廣度，如教學(xué)中既要有專項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)

練的作業(yè)，又要有靈活綜合性作業(yè)。盡量避免機(jī)械重復(fù)、單調(diào)乏味的作業(yè)。

2、作業(yè)布置要緊扣教學(xué)重點(diǎn)，份量要適量，盡量當(dāng)堂完成。要針對(duì)學(xué)生的差異提出不同的要求。

3、教師可布置一些圖文并茂，具有一定實(shí)踐性、綜合性、創(chuàng)新性的作業(yè)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，教師加以指導(dǎo)，對(duì)有創(chuàng)意的作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

4、除書面作業(yè)外，各教師可根據(jù)需要設(shè)計(jì)閱讀、背誦、實(shí)踐等方面的作業(yè)，開展豐富多采的實(shí)踐活動(dòng)（如制作卡片、英語手抄報(bào)等）。另外還要嚴(yán)格按照《山東省普通中小學(xué)基本管理規(guī)范》規(guī)定的小學(xué)各年級(jí)家庭作業(yè)的時(shí)間，控制學(xué)生的家庭作業(yè)量。嚴(yán)禁懲罰性作業(yè)。

5、具體要求如下： 四、五、六年級(jí)書面作業(yè)每單元2次，每次作業(yè)量不超過十分鐘。布置的作業(yè)可分口頭、聽力和書面等不同形式。適當(dāng)增加聽說和模仿錄音作業(yè)，如英文歌曲演唱、英文詩歌朗誦等趣味性比較強(qiáng)的作業(yè)。

三、作業(yè)要求

1、英語三年級(jí)不要求書面作業(yè)；四、五、六年級(jí)書面作業(yè)一律用鋼筆書寫。

2、對(duì)學(xué)生作業(yè)要嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。姿勢(shì)要端正，做到“三個(gè)一”；格式要整齊，書寫要認(rèn)真，按時(shí)完成，認(rèn)真檢查、按時(shí)收交，有錯(cuò)就改，不懂就問。對(duì)不認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生，要認(rèn)真分析原因，耐心教育，促其完成。

3、簿本要整潔。學(xué)生要養(yǎng)成愛護(hù)薄本的良好習(xí)慣，作業(yè)封面在學(xué)期初由教師指導(dǎo)學(xué)生用藍(lán)色或黑色鋼筆統(tǒng)一填寫上學(xué)校、班級(jí)以及學(xué)生姓名。做作業(yè)時(shí)，寫錯(cuò)的字、詞，低年級(jí)可用斜線劃去，高年級(jí)可用刪改符號(hào)刪除，不準(zhǔn)涂黑，不準(zhǔn)使用涂改液和改字紙。嚴(yán)禁學(xué)生在作業(yè)本上亂涂亂畫。一題或一頁中改動(dòng)多處時(shí)，應(yīng)注明作廢，重新抄寫，不準(zhǔn)隨便撕作業(yè)紙，不允許在老師寫批語的格上書寫作業(yè)。上次做錯(cuò)的題要在下次做作業(yè)前，及時(shí)訂正,必要時(shí)教師進(jìn)行面批。

4、格式要正確

（1）每次作業(yè)要求學(xué)生用英語寫上單元課題、日期，課題要寫在第一行的正中。

（2）每次作業(yè)要求左右留下適度的空格。作業(yè)題目的序號(hào)一律寫在作業(yè)左邊的空格內(nèi)。

（3）書寫一律采用教科書上的手寫體字型。

（4）字母大、小寫要求按字母的筆順和在四線格中應(yīng)占的位置書寫。單詞書寫時(shí)，詞與詞之間要求留有一定的空隙（以一個(gè)字母的寬度為宜）。

（5）句子書寫可根據(jù)句子的長(zhǎng)短，每行一至兩句。要求大、小寫及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)書寫規(guī)范。

（6）填空或畫線字母讀音的要把線畫在四線格的第三線上。

四、作業(yè)批改

(1)教師批改作業(yè)時(shí)一律用紅筆批改，批改符號(hào)大小要適中（不超出兩個(gè)四線格）。

(2)教師批改要認(rèn)真、及時(shí)，評(píng)價(jià)要恰當(dāng)，提倡使用激勵(lì)性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語，批語要規(guī)范、端正、清楚、正確，要使學(xué)生認(rèn)得出、看得懂，對(duì)學(xué)生要具有示范作用，鼓勵(lì)教師寫個(gè)性化評(píng)語。

(3)作業(yè)批改要使用A、B、C、D進(jìn)行等級(jí)評(píng)價(jià)，或給予“Good!”、“Very good!”等表揚(yáng)用語，還可以用帶有激勵(lì)性質(zhì)的標(biāo)志(如小紅花、小五星等)進(jìn)行評(píng)價(jià)。批改后要求教師用英文寫出批改日期。

(4)作業(yè)批改要及時(shí)反饋，對(duì)作業(yè)特別好或有進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)當(dāng)眾表揚(yáng)鼓勵(lì)；對(duì)作業(yè)有錯(cuò)的同學(xué)要指導(dǎo)他們認(rèn)真改錯(cuò)。并定期進(jìn)行作業(yè)展評(píng)，使每個(gè)孩子都能在贊揚(yáng)和榜樣的激勵(lì)下養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

(5)對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)頻率較高的錯(cuò)誤，教師應(yīng)及時(shí)分析原因并在課上講評(píng)。(6)對(duì)學(xué)困生的作業(yè)要有計(jì)劃地“面批”、“面導(dǎo)”，在教師的指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫助學(xué)困生。

(7)多元評(píng)價(jià)的組織。提倡教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己、同學(xué)的作業(yè)或作品進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)。

常識(shí)學(xué)科

《綜合實(shí)踐活動(dòng)》作業(yè)次數(shù)8－10次為宜，要有封面，封面上有作業(yè)時(shí)間，作業(yè)主題、班級(jí)；有計(jì)劃，可以每小組制定一份計(jì)劃；作業(yè)紙張要統(tǒng)一，教師要認(rèn)真進(jìn)行批改，要有一定的評(píng)語；要注意保存。

《品德與生活（社會(huì)）》、《科學(xué)》：本學(xué)期的常識(shí)作業(yè)用兩種形式，即課本的留白和實(shí)踐性作業(yè)相結(jié)合。留白有《品德與生活》、《品德與社會(huì)》、《科學(xué)》，以上學(xué)科中的留白要學(xué)生當(dāng)堂完成，教師要及時(shí)批改。實(shí)踐性作業(yè)以小調(diào)查、畫一畫、貼一貼、小采訪、小制作等為主?！镀返屡c生活》、《品德與社會(huì)》、《科學(xué)》三科的作業(yè)以《基礎(chǔ)訓(xùn)練》為主，全批全改。各科實(shí)踐性作業(yè)教師認(rèn)真進(jìn)行批改。每學(xué)期不少于4次。

提示：各位老師，教學(xué)研究指導(dǎo)中心盡最大努力，在作業(yè)量上予以減少，請(qǐng)老師們保證作業(yè)質(zhì)量。在檢查中，如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)質(zhì)量不高（比如學(xué)生書寫潦草，教師批改不認(rèn)真、不規(guī)范，批語潦草等）現(xiàn)象，將進(jìn)行全處通報(bào)。

各位老師，如果您對(duì)作業(yè)改革有自己的看法，有意進(jìn)行某項(xiàng)或多項(xiàng)作業(yè)改革，歡迎您能及時(shí)提出申請(qǐng)，學(xué)校將大力支持。

第三篇：作業(yè)布置與批改要求

作業(yè)布置與批改要求

一、基本原則：

倡導(dǎo)“五必”：即：有練必選、有發(fā)必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾。

二、作業(yè)布臵的具體要求

1、學(xué)生作業(yè)資料的選擇要經(jīng)過備課組集體研究，同一年級(jí)學(xué)生作業(yè)內(nèi)容和作業(yè)量要基本統(tǒng)一，每個(gè)班級(jí)要在班主任的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，合理布臵各科作業(yè)，嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)總量。

2、先“下水”后選題，堅(jiān)持 “有布臵，教師必先做”的原則。教師應(yīng)把所教科目的習(xí)題先做一遍，從而了解作業(yè)的廣度、深度，弄清各類習(xí)題的編排意圖和要求，掌握易出現(xiàn)的問題，對(duì)教材內(nèi)容與習(xí)題如何配合做到心中有數(shù)，更好地指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。

3、精選作業(yè)的內(nèi)容。要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容、階段教學(xué)要求及學(xué)生實(shí)際選題，突出針對(duì)性、基礎(chǔ)性、層次性、思維性。作業(yè)分量和深廣難度要適當(dāng)，要有選擇地使用現(xiàn)成的練習(xí)冊(cè)或習(xí)題集。要避免機(jī)械的重復(fù)訓(xùn)練，杜絕把作業(yè)作為處罰學(xué)生的手段。

4、實(shí)施“基本作業(yè)+彈性作業(yè)”的作業(yè)布臵模式，不搞“一刀切”。建立教師布臵作業(yè)登記制度，明確基本作業(yè)與彈性作業(yè)，作業(yè)量、難易度應(yīng)保證大部分學(xué)生能獨(dú)立完成。減少并逐步杜絕作業(yè)抄襲現(xiàn)象，以提高作業(yè)訓(xùn)練的實(shí)效性。要制訂彈性作業(yè)布臵方案，彈性作業(yè)可分為題量彈性和題型彈性，學(xué)生的層次可通過教師評(píng)判和學(xué)生問卷調(diào)查的形式來確定。對(duì)不同層次的學(xué)生可布臵不同題量的彈性作業(yè)并由學(xué)生自己選擇題型。

5、作業(yè)的形式可以是口頭的、書面的、操作演示、查閱資 料和實(shí)踐活動(dòng)等。

6、教師要引導(dǎo)學(xué)生有序整理練習(xí)、試卷，分類建立自己的“錯(cuò)題檔案”或“糾錯(cuò)本”。并養(yǎng)成經(jīng)常翻看的好習(xí)慣，抓實(shí)學(xué)生的錯(cuò)題訂正，提高目標(biāo)達(dá)成度。

三、作業(yè)批改的具體要求

1、教師一律用紅筆批改，正確的劃“√”，錯(cuò)誤的劃“×”，對(duì)作業(yè)中的關(guān)鍵性錯(cuò)誤要予以修正或以紅線劃出，必要時(shí)加眉批或總批予以說明。批改的符號(hào)要規(guī)范、清楚明白，批改文字要工整、端正。

2、批改要評(píng)定等級(jí)（分?jǐn)?shù)），并形成學(xué)期平時(shí)成績(jī)記錄。提倡使用人性化評(píng)語，評(píng)語要貼切、中肯，并對(duì)學(xué)生改進(jìn)、完善有指導(dǎo)作用。發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中的獨(dú)特見解，要表揚(yáng)鼓勵(lì)并有激勵(lì)性評(píng)語。

3、倡導(dǎo)多樣化的、富于實(shí)效的作業(yè)檢查與批改方式，嘗試簡(jiǎn)單作業(yè)隨堂改，重、難點(diǎn)練習(xí)教師面批面改，小組合作批改，學(xué)生自改互改相結(jié)合的作業(yè)批改模式。充分發(fā)揮學(xué)生在作業(yè)批改中的主體作用，提高學(xué)生做作業(yè)的積極性和責(zé)任感。

4、加強(qiáng)作業(yè)講評(píng)。每個(gè)教師要針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，做好針對(duì)性講評(píng)，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)、認(rèn)真規(guī)范地完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

5、有錯(cuò)誤的作業(yè)要求學(xué)生及時(shí)訂正，并保留原痕跡，對(duì)于學(xué)生訂正的作業(yè)，要進(jìn)行復(fù)批；未訂正的作業(yè)要堅(jiān)持按要求訂正。

四、督查

1、督查實(shí)施主體：備課組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)。教務(wù)處、分管校長(zhǎng)在備課組長(zhǎng)檢查的基礎(chǔ)上抽查。

2、督查主要內(nèi)容：一是根據(jù)上述要求檢查作業(yè)質(zhì)量、批改質(zhì)量和學(xué)生作業(yè)整理情況，二是對(duì)學(xué)生做過的作業(yè)定期抽測(cè)，檢查作業(yè)達(dá)成度。

3、督查程序和要求：①作業(yè)質(zhì)量和批改質(zhì)量檢查。先由備課組、年級(jí)組全面檢查，教務(wù)處、分管校長(zhǎng)抽查。②練習(xí)達(dá)成度檢測(cè)。備課組定期抽取各科學(xué)生做過、錯(cuò)誤率較多，教師批改講評(píng)過的的作業(yè)、練習(xí)組成一份試卷，用一節(jié)課時(shí)間讓學(xué)生重做。檢測(cè)試卷組成：原題60%左右，在原題基礎(chǔ)上的變式題40%左右。

4、每學(xué)期不定期舉行優(yōu)秀作業(yè)展示活動(dòng)，樹立榜樣作用。

5、作業(yè)質(zhì)量和批改質(zhì)量評(píng)定結(jié)果納入教研組考核。

課堂教學(xué)常規(guī)要求

根據(jù)《江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范》要求，為確保課堂教學(xué)規(guī)范有序進(jìn)行，促使教師在課堂教學(xué)過程中做到為人師表、教書育人、嚴(yán)格管理，最大限度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，展示市一中教師良好的教學(xué)精神面貌，特制定教師課堂教學(xué)常規(guī)要求，望全體教師認(rèn)真遵照?qǐng)?zhí)行：

1．任課教師始終是課堂的第一責(zé)任人。教師必須認(rèn)真擔(dān)負(fù)起課堂上教育教學(xué)的全部職責(zé)，必須作好充分準(zhǔn)備才能進(jìn)入課堂，必須自始至終關(guān)注課堂流程和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2．堅(jiān)持預(yù)備鈴一響便準(zhǔn)時(shí)到位。教師到達(dá)教室門口后面向?qū)W生站立，目視學(xué)生上課情態(tài)，并檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備情況，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)或批評(píng)教育，以創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍。

3．上課鈴響后，教師立即進(jìn)入課堂，示意值日生喊“起立”，并迅速檢查學(xué)生起立致敬情況，師生相互問候后，再示意學(xué)生坐下，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范。

4．在課堂教學(xué)過程中，教師要認(rèn)真貫徹中學(xué)生守則和課堂規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考，集中精力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力提高課堂教與學(xué)的效率。

5．課堂教學(xué)中，教師要注重學(xué)生的站姿、坐姿和看書、寫字姿勢(shì)以及聽講狀態(tài)，根據(jù)情況及時(shí)糾正。要求學(xué)生站直坐正。學(xué)生看書寫字時(shí)，教師應(yīng)采取有效措施，保護(hù)其視力。輔導(dǎo)細(xì)致、耐心，因材施教。不得以任何理由拒絕學(xué)生進(jìn)入課堂。

6．教師必須既管教又管導(dǎo)，嚴(yán)格課堂常規(guī)紀(jì)律，搞好組織教學(xué)，對(duì)違反課堂常規(guī)要求的學(xué)生（如睡覺、玩東西等）要及 4 時(shí)提醒，及時(shí)教育，并登記到班級(jí)常規(guī)記載表中，要堅(jiān)持正面教育，以理服人。

7．教師要為人師表，注意言傳身教。教師不能穿奇裝異服或濃妝艷抹（可化淡妝）進(jìn)入課堂，課堂上應(yīng)落落大方，教態(tài)自然親切。教師在課堂上必須使用禮貌語言、職業(yè)語言，講究語言藝術(shù)，嚴(yán)禁語言粗俗、動(dòng)作粗魯。教育學(xué)生要嚴(yán)格，但不得打罵學(xué)生，無言語刺激、挖苦、諷刺學(xué)生的現(xiàn)象；不得以任何形式體罰或變相體罰學(xué)生，不得在課堂上發(fā)泄個(gè)人怨氣。

8．教師必須做到上課不遲到，不提前下課、不拖堂、不擅自離開課堂，保證按時(shí)上、下課。課前不飲酒。在課堂上，除身體不適（事先需向教導(dǎo)處說明）及批改作業(yè)外，教師不得坐著講課，不得吸煙，不得出現(xiàn)手扶課桌、身姿扭曲歪斜等現(xiàn)象；不得使用手機(jī)等通訊工具；不得在課堂上抽煙、隨地吐痰、亂丟粉筆頭、紙屑等；語言清晰、標(biāo)準(zhǔn)、親切，不得用方言授課，板書規(guī)范，書寫標(biāo)準(zhǔn)、清晰、簡(jiǎn)要、不繁瑣；教學(xué)能緊扣教材重難點(diǎn)，能面向全體學(xué)生，做到生動(dòng)有趣。

9．在各個(gè)專用教室或室外課上課前，應(yīng)由課代表組織學(xué)生整隊(duì)入專用教室或場(chǎng)地。如果該節(jié)課有眼保健操，應(yīng)要求學(xué)生在專用室（教師自行安排好學(xué)生提前入專用教室）。在各個(gè)專用教室專用室上課時(shí)，教師必須教育學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，愛護(hù)各專用教室的儀器、設(shè)備，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生掌握各項(xiàng)操作，切實(shí)搞好組織工作。下課后應(yīng)要求學(xué)生將椅凳擺放在課桌下，整理好桌凳及室內(nèi)物品，切斷電源、填寫好記錄后離開教室。教師自始至終切實(shí)搞好組織工作。

10.下課鈴一響，教師應(yīng)立即結(jié)束授課，并示意：“下課”。值日生喊“起立”，全體學(xué)生起立站好后要求齊說“謝謝老師”，經(jīng)教師示意后方能離開教室。如有其他人員聽課，教師應(yīng)示意學(xué)生請(qǐng)聽課人先離開教室，必要時(shí)鼓掌歡送。

11.教師應(yīng)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，努力運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段。教師講授時(shí)間不得過長(zhǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間應(yīng)盡量保證，發(fā)言率不低于40%；輔導(dǎo)細(xì)致、耐心，因材施教；不得以任何理由拒絕學(xué)生進(jìn)入課堂。

12.教師不經(jīng)批準(zhǔn)不得私自調(diào)課，不得私自將音、體、美、勞、自習(xí)等課改上其它課。教師不得隨意更改、增刪教材，必須按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

對(duì)于違反以上規(guī)定或造成不良后果的，學(xué)校將追究任課教師的教學(xué)責(zé)任，并與年終的考核、評(píng)優(yōu)、晉級(jí)掛鉤。

第四篇：作業(yè)的布置與批改的要求

雞東縣永和中學(xué)作業(yè)的布置與批改實(shí)施方案

依據(jù)雞東縣教育局頒布的作業(yè)布置與批改實(shí)施方案，為了進(jìn)一步落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神和《中小生作業(yè)布置與批改指導(dǎo)意見》的要求，深入推進(jìn)改革課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提升教學(xué)質(zhì)量。為了更好地指導(dǎo)我校常規(guī)教學(xué)，努力實(shí)現(xiàn)我校提出的“以作業(yè)批改為突破口，狠抓常規(guī)教學(xué)管理”的目標(biāo)。作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的有機(jī)組成部分，是課堂教學(xué)的繼續(xù)和延伸。它有助于檢驗(yàn)學(xué)生新知識(shí)的掌握程度；有助于反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、學(xué)習(xí)態(tài)度和意志品質(zhì)；有助于教師反饋教學(xué)效果和改進(jìn)教學(xué)。特制訂永和中學(xué)作業(yè)布置與批改實(shí)施方案。

一、作業(yè)布置與批改的目的

作業(yè)是學(xué)校教學(xué)的有效延伸環(huán)節(jié)，是鞏固學(xué)生知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的平臺(tái)，是反饋有效教學(xué)和實(shí)施因材實(shí)教的重要參照，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的階梯，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)的重要手段。

1、學(xué)生方面

養(yǎng)成學(xué)生規(guī)范的書寫習(xí)慣，要求學(xué)生書寫姿勢(shì)正確，正確的使用鋼筆，規(guī)范的書寫漢字、英文、數(shù)字及各學(xué)科的符號(hào)等，學(xué)生作業(yè)本的保持整潔。

2、教師方面

教師認(rèn)真執(zhí)行永和中學(xué)制定的作業(yè)布置與批改的原則及要求，并加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)書寫的指導(dǎo)工作和作業(yè)批改的激勵(lì)性語言的使用，同時(shí)要注意為學(xué)生書寫方面作出示范性的表率。

二、作業(yè)布置與批改的原則

作業(yè)布置與批改要做到以下幾個(gè)原則。一是科學(xué)性原則。教師布置作業(yè)內(nèi)容必須依據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”和教材的要求，符合中學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)生年齡特點(diǎn)，鞏固學(xué)生課堂上所學(xué)的知識(shí)與加深理解知識(shí)，并形成相應(yīng)的技能技巧。

二是針對(duì)性原則。布置作業(yè)應(yīng)根據(jù)學(xué)生情況和存在問題，適當(dāng)設(shè)計(jì)，要達(dá)到能幫助學(xué)生掌握所學(xué)的內(nèi)容，促使他們認(rèn)真、積極、創(chuàng)造性的完成作業(yè)，要通過作業(yè)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三是層次性原則。作業(yè)內(nèi)容要由淺入深，由易到難，從模仿性練習(xí)，到熟練應(yīng)用題目，做到層層遞進(jìn)，逐步提高。

四是多樣性原則。要使學(xué)生在完成作業(yè)的過程中感受到發(fā)揮個(gè)人才智的快樂，必須注意作業(yè)形式的多樣化。經(jīng)常變換作業(yè)的性質(zhì)和形式，就會(huì)大大提高學(xué)生對(duì)作業(yè)的興趣。

五是互動(dòng)性原則。必須改變傳統(tǒng)的作業(yè)觀念：作業(yè)必須學(xué)生獨(dú)立完成。變部分獨(dú)立性作業(yè)為合作性作業(yè)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握知識(shí)與技能，做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。

三、作業(yè)布置與批改的要求

1、作業(yè)布置

內(nèi)容要精選。作業(yè)要精心設(shè)計(jì)，形式要有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，力求少而精。凡是布置學(xué)生完成的作業(yè)，明確每道題目的目的性和解答關(guān)鍵，精心選擇并準(zhǔn)確把握作業(yè)的難易程度及完成時(shí)間。各學(xué)科應(yīng)根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)及不同類型的作業(yè)，提出作業(yè)書寫格式的規(guī)定要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

要求要明確。教師布置的作業(yè)，應(yīng)明確規(guī)定完成時(shí)間，凡能在課內(nèi)完成的作業(yè)不到課外去做，不加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。對(duì)較難的題目應(yīng)向?qū)W生作適當(dāng)?shù)奶崾?，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，但不能越俎代庖。布置作業(yè)要有全局觀念，嚴(yán)格控制課外作業(yè)的總量，每日課外作業(yè)總量控制，學(xué)生應(yīng)在1.5小時(shí)以內(nèi)完成。

學(xué)生態(tài)度要端正。教師引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后作業(yè)，獨(dú)立思考，按時(shí)完成作業(yè)；作業(yè)書寫要工整，字體要規(guī)范，格式要統(tǒng)一；學(xué)生獨(dú)立完成，嚴(yán)禁抄襲。

數(shù)量要適當(dāng)。作業(yè)的難易要適度，主要以中等學(xué)生水平為準(zhǔn)；設(shè)計(jì)要有梯度，有明確的目的；提倡針對(duì)學(xué)生的不同水平設(shè)計(jì)必做題和選做題, 必做題是完成教學(xué)目標(biāo)必須要做的題目，備課組應(yīng)統(tǒng)一要求；選做題、提高題是供學(xué)有余力的學(xué)生做，鼓勵(lì)他們冒尖。教師不得布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)。

作業(yè)量基本要求：

Ａ．語文科的大作文，每學(xué)期6—8篇，小作文每周1篇，書面作業(yè)每周2次。

Ｂ．?dāng)?shù)學(xué)書面作業(yè)每周不少于3次；

Ｃ．英語科書面作業(yè)（包括作文）每周不少于3次。

Ｄ．物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理學(xué)科書面作業(yè)每周2次。作業(yè)量的基本時(shí)間：

每次作業(yè)用時(shí)，數(shù)學(xué)不超過30分鐘，其他學(xué)科20分鐘。

形式可多樣。作業(yè)布置應(yīng)力求全面，主要有課外書面作業(yè)、預(yù)習(xí)作業(yè)、復(fù)習(xí)作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作、口頭練習(xí)、聽寫練習(xí)等。教材配套作業(yè)、征訂教輔材料、教師印制的講義練習(xí)、口頭作業(yè)、實(shí)驗(yàn)操作性作業(yè)、研究性作業(yè)等。

收繳要及時(shí)。當(dāng)天布置的作業(yè)原則上應(yīng)第二天早晨由課代表收齊并上繳給教師。

2、作業(yè)批改 1）、批改方式

根據(jù)教材及學(xué)生實(shí)際作業(yè)批改可采用全批全改、精批細(xì)改、分組批改、面批面改、課堂講評(píng)等形式：

第一、全批全改。對(duì)學(xué)生上交的作業(yè)，教師進(jìn)行逐一批改，全面了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)掌握情況。

第二、精批細(xì)改。找出成績(jī)好、中、差三類學(xué)生的作業(yè)各8——10本，進(jìn)行精批細(xì)改，了解各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，是否掌握了所學(xué)知識(shí)，以便進(jìn)行分類輔導(dǎo)。

第三、分組批改。將作業(yè)按學(xué)習(xí)小組分開，指定一名學(xué)習(xí)較好的任組長(zhǎng)，共同討論各習(xí)題的解法及答案，教師綜合各組意見后公布標(biāo)準(zhǔn)答案，然后各組成員流水作業(yè)進(jìn)行批改。

第四、面批面改。為了更好的貫徹因材施教的教學(xué)原則，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的知識(shí)差異，作業(yè)面批面改進(jìn)行，方法卻因人而異。作業(yè)做的較好的，指出其優(yōu)點(diǎn)，教師應(yīng)給予表揚(yáng)；對(duì)于作業(yè)錯(cuò)誤較多的后進(jìn)生給予關(guān)心愛護(hù)，幫助分析錯(cuò)誤的原因，使其掌握正確的改正方法；對(duì)做作業(yè)馬馬虎虎、不認(rèn)真的學(xué)生，在批評(píng)教育的基礎(chǔ)上，做耐心的工作，使他們改正不良習(xí)慣。這樣能有效的發(fā)揮反饋校正快、學(xué)生掌握及時(shí)的特點(diǎn)，彌補(bǔ)了單元過關(guān)所不能達(dá)到的教學(xué)效果。

以上幾種批改作業(yè)的方法，教師可以交錯(cuò)選用，提高作業(yè)的評(píng)改的時(shí)效性，發(fā)揮作業(yè)教學(xué)應(yīng)有的作用。同時(shí)，作業(yè)批改既要有成績(jī)?cè)u(píng)定也要有描述性的評(píng)語，要寫清批改日期，作業(yè)批改后，要求學(xué)生改錯(cuò)，并檢查核實(shí)。

2）、批改要求

第一、講科學(xué)重實(shí)效。書面作業(yè)原則上要求教師全收全改，口頭作業(yè)上課時(shí)抽查。教師要認(rèn)真及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)，做到一般作業(yè)當(dāng)天批改，作文一周內(nèi)批改。嚴(yán)禁讓學(xué)生代批作業(yè)。對(duì)少數(shù)特殊學(xué)生（包括尖子生和學(xué)習(xí)困難學(xué)生）專門布置的作業(yè)，盡可能面批。

第二、批改作業(yè)，以鼓勵(lì)為主，采用評(píng)語、等級(jí)等進(jìn)行評(píng)價(jià)，注明批改時(shí)間。

第三、作業(yè)批改要做好記錄，對(duì)學(xué)生存在的共性問題，進(jìn)行分析，查找原因，在課堂教學(xué)中進(jìn)行集中講評(píng)。

第四、作文的批改采取精批、略批、面批。每次精批二分之一，略批二分之一，確保每學(xué)期每人作文都有1-2次被面批。

四、作業(yè)布置與批改的管理

1、根據(jù)教育局的作業(yè)布置與批改的指導(dǎo)精神和求，成立永和中學(xué)作業(yè)布置與批改領(lǐng)導(dǎo)小組。

組 長(zhǎng)：邊一師 副組長(zhǎng)：趙文江

組 員：李小飛 王庚文 高旭東 孫煥麗 魏金濤 任福艷

2、批改檢查標(biāo)準(zhǔn) 第一、學(xué)生作業(yè)數(shù)量足； 第二、教師批改次數(shù)夠；

第三、教師批改認(rèn)真，有批語或等級(jí)，有批改時(shí)間； 第四、學(xué)生作業(yè)整潔，書寫規(guī)范。第五、對(duì)學(xué)生訂正的題目有老師復(fù)批痕跡。第六、可根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，采用靈活多樣的批改方式，提倡評(píng)語式批改，以激勵(lì)為主。

3、檢查反饋制度

學(xué)校建立作業(yè)批改的定期檢查和不定期檢查制度，檢查結(jié)果記入教師業(yè)務(wù)檔案，檢查結(jié)果進(jìn)行通報(bào)，對(duì)作業(yè)批改問題突出的教師進(jìn)行約談。

第一、教務(wù)處負(fù)責(zé)組織對(duì)全體教師的作業(yè)批改檢查，主要在期中和期末考試期間進(jìn)行；學(xué)期中原則上每周將進(jìn)行不定班的抽查。

第二、年級(jí)組會(huì)同本年級(jí)備課組長(zhǎng)每月不定期檢查一次，并將結(jié)果反饋給任課教師，對(duì)存在問題的教師限期整改。

第三、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)本組教師平時(shí)批改作業(yè)的監(jiān)控查評(píng)，可以會(huì)同作業(yè)布置與批改副組長(zhǎng)對(duì)教師的批改進(jìn)行不定期的抽檢。

第四、教師的作業(yè)檢查結(jié)果如實(shí)記錄教師業(yè)務(wù)考核。

雞東縣永和中學(xué) 2012、3

作業(yè)布置與批改實(shí)施方案

學(xué) 校：永和中學(xué)

日 期：2012、3

第五篇：作業(yè)布置與批改的要求

作業(yè)布置與批改的要求

作業(yè)練習(xí)是教學(xué)過程的一個(gè)重要組成部分，是課堂教學(xué)的延續(xù)，它是以學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)的形式完成特定的教學(xué)任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，也是教師檢查教學(xué)效果，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，不斷改進(jìn)教學(xué)方法的重要渠道。

學(xué)生的作業(yè)是課堂教學(xué)的繼續(xù)，是教學(xué)工作一個(gè)有機(jī)組成部分，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

一、作業(yè)內(nèi)容要精選

作業(yè)要有典型性，分量要適當(dāng)，難易要適度，要有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和鞏固，有利于學(xué)生能力的發(fā)展。杜絕機(jī)械重復(fù)或懲罰性作業(yè)。除了布置一定書面作業(yè)外，還要適當(dāng)布置預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀、實(shí)驗(yàn)、參觀、采訪、調(diào)查、制作等實(shí)踐性作業(yè)，以提高學(xué)生的自學(xué)、觀察、動(dòng)手能力，使學(xué)生的素質(zhì)獲得全面、充分、協(xié)調(diào)的發(fā)展。

二、作業(yè)的布置要有層次

布置作業(yè)和練習(xí)可分三個(gè)層次。以分別適合學(xué)習(xí)困難的學(xué)生、中等生、優(yōu)等生，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際可選做一組（最低要求）或兩組。

三、各科作業(yè)的總量要適中

課堂練習(xí)和課外作業(yè)是加深理解和鞏固新知識(shí)的重要措施。根據(jù)學(xué)生程度，可在必做題外另加少量難度稍大的選做題，但要嚴(yán)格控制作業(yè)總量。各學(xué)科教師均應(yīng)按照教育行政部門規(guī)定的作業(yè)量時(shí)限布置作業(yè)，各學(xué)科間要注意協(xié)調(diào)作業(yè)的總量。學(xué)校必檢作業(yè)要求備課組內(nèi) 統(tǒng)一內(nèi)容，統(tǒng)一作業(yè)本，統(tǒng)一格式。作業(yè)書寫工整，卷面整潔。不合要求的要督促學(xué)生重做，缺交的要補(bǔ)做，做錯(cuò)的要更正。

四、作業(yè)書寫要求：

（一）各類作業(yè)本封面保持干凈、整潔、不卷角，作業(yè)本上不隨意涂抹；

（二）作業(yè)書寫要工整、規(guī)范，書寫格式要符合要求。字體端正、美觀，字跡清楚、整潔，要求寫正筆楷書，不能寫行楷、行書或草書。一次作業(yè)中前后用筆要統(tǒng)一，一本作業(yè)中前后用筆要統(tǒng)一；連線、劃線等需要做圖的題一律用直尺、三角板、量角器、圓規(guī)等學(xué)習(xí)工具，用鉛筆做圖；

（三）每次作業(yè)應(yīng)寫清標(biāo)題，作業(yè)和作業(yè)之間，應(yīng)留出兩行空隙，以便分清眉目，但在換頁時(shí)不留空行。方格本子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占一格，橫行本子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也應(yīng)占一定的位置；

（四）用優(yōu)質(zhì)紙的日記本時(shí)，應(yīng)順次正反兩面使用，不要只寫單面，造成浪費(fèi)；

（五）教導(dǎo)學(xué)生做作業(yè)時(shí)盡量一次做正確，字一次寫正確，不提倡使用改正液，修正帶，不能隨意亂抹亂畫，不能隨意空半頁紙或撕本子，要養(yǎng)成良好的作業(yè)書寫習(xí)慣。

五、作業(yè)批改

（一）作業(yè)批改既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，又是收集教學(xué)效果反饋信息的重要手段。各類作業(yè)要求全收全改，作業(yè)批改要認(rèn)真仔細(xì)，評(píng)語書寫要工整，符號(hào)要統(tǒng)一，評(píng)價(jià)要恰當(dāng)。課堂練習(xí)要落到實(shí)處，部 分練習(xí)應(yīng)精批細(xì)改或面批面改。日記、周記可采取定期查閱的辦法。教師對(duì)批改的作業(yè)應(yīng)作出評(píng)價(jià)。提倡根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化評(píng)價(jià)；

（二）提倡學(xué)生自我訂正、修改作業(yè)，養(yǎng)成自我檢查，反復(fù)探究的良好習(xí)慣；

（三）作業(yè)批改要及時(shí)，一般應(yīng)在下一堂課前將作業(yè)本發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生認(rèn)真查看教師的批改或評(píng)語，并根據(jù)教師批改要求訂正或重作。學(xué)生對(duì)教師批改有不同意見的，允許學(xué)生口頭或書面向教師申述；

（四）要做好作業(yè)批改記錄和講評(píng)，對(duì)獨(dú)創(chuàng)性的見解和代表性的錯(cuò)誤應(yīng)予記錄，作為講評(píng)和輔導(dǎo)的依據(jù)。作業(yè)講評(píng)要鼓勵(lì)先進(jìn)，啟發(fā)和幫助后進(jìn)，切忌挫傷學(xué)生的自尊心和積極性；

（五）教師進(jìn)行作業(yè)批改的改革實(shí)驗(yàn)，須經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，不允許借口改革放松對(duì)作業(yè)批改的要求。

附：作業(yè)批改符號(hào)的規(guī)定

1、“×”錯(cuò)字。打在字的上面；錯(cuò)題打在題的上面；

2、“□”訂正。劃在錯(cuò)別字的左右空白處，由學(xué)生改正；

3、“—”刪句或刪段。劃在被刪的句子上；

4、“√”漏字。記在漏字處的上方；

5、“√”漏句。記在漏句處的上方；

6、“∞”好的句子。記在好句的下方；

7、“︱”別字。劃在別字的右邊；

8、“Ｚ”調(diào)換。劃在調(diào)換的地方；

9、“△”保留用它。劃在留用字句上；

10、“？”這里有毛病。打在病句或錯(cuò)題上；

11、“√”對(duì)的。打在題目之右，可由學(xué)生自己改正；

12、按新課程理念精神，倡導(dǎo)教師采用激勵(lì)性語言或圖章符號(hào)（內(nèi)容自選），對(duì)學(xué)生的作業(yè)做出等級(jí)評(píng)價(jià)。