第一篇：作業(yè)布置及批改調(diào)研報(bào)告（推薦）

作業(yè)布置及批改調(diào)研報(bào)告

國慶前后對全校作業(yè)布置及批改情況做了一次深入調(diào)研，報(bào)告如下：

一、優(yōu)點(diǎn)

1．作業(yè)內(nèi)容豐富，口頭、筆頭、閱讀、實(shí)踐等項(xiàng)目齊全，英語、語文作業(yè)在完成教輔的基礎(chǔ)上，七年級以抄寫為主，八、九年級以檢查背誦和筆記為主，多數(shù)班級量適中，數(shù)學(xué)等理科以完成教輔為主，并輔以其他習(xí)題，量適中； 2．經(jīng)巡視，每次最多只發(fā)現(xiàn)了9人次抄寫作業(yè)，情況目前可控； 3．對學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，七、八年級普遍反映作業(yè)量不多； 4．教師對作業(yè)批改及時(shí)，對錯(cuò)誤有講解有反饋；

二、發(fā)現(xiàn)的問題

1．一些教師作業(yè)布置不夠明確具體，導(dǎo)致學(xué)生作業(yè)項(xiàng)目出錯(cuò)，質(zhì)量不高，如：抄寫背誦某某頁重點(diǎn)短語句型，自主學(xué)習(xí)某某部分，很多學(xué)生抓不住重難點(diǎn)； 2．學(xué)生書寫普遍不好，基礎(chǔ)班尤為嚴(yán)重，有一半人書寫很差，但作文的字相對較工整，說明語文老師在這方面對學(xué)生提出了明確要求，同時(shí)也說明只要學(xué)生態(tài)度端正，字通過練習(xí)完全可以寫好；

3．有個(gè)別學(xué)生作業(yè)習(xí)慣差，基礎(chǔ)班有1-2人經(jīng)常不能完成作業(yè)；

4．中午多數(shù)班級有課堂作業(yè)，學(xué)生要花半小時(shí)時(shí)間完成作業(yè)，學(xué)生午休時(shí)間較少；

5．部分學(xué)生作業(yè)本使用混亂； 6．九年級部分班級作業(yè)任務(wù)較重； 7．教師二次批改痕跡不明顯；

三、建議與措施：

1．狠抓學(xué)生書寫，對學(xué)生提出明確的作業(yè)格式和書寫要求，對書寫有困難的學(xué)生給予耐心指導(dǎo)，并加強(qiáng)督促；布置適量的抄寫作業(yè)，量不宜過大，主要練習(xí)書寫；只要學(xué)生下筆就一定要求認(rèn)真工整，對字差的作業(yè)一票否決，要求重寫； 2．作業(yè)布置要有針對性并且作業(yè)要求要具體明確，如抄寫重點(diǎn)部分，一定要告訴學(xué)生重點(diǎn)在哪里，是那些，怎么抄，要求是什么如：字跡工整，抄后是背誦還是理解等；

3．對于七年級學(xué)生抄寫作業(yè)十分必要，但內(nèi)容切記過多，學(xué)生急于完成，不能保證質(zhì)量；

4．每科建議使用一本作業(yè)本，不會造成使用混亂；作業(yè)本使用要規(guī)范，每門學(xué)科使用學(xué)校下發(fā)的專用作業(yè)本，分科要清楚不要混搭使用；

5．對于抄作業(yè)的行為一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，要嚴(yán)肅批評教育，并弄清學(xué)生抄襲的原因，采取措施，幫助學(xué)生克服這一壞習(xí)慣，例如：降低作業(yè)難度，分層作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，不會的知識到書上找答案，不要簡單的那同學(xué)的作業(yè)本照抄；控制學(xué)生到校時(shí)間，不能提前到校；加強(qiáng)早讀前和下午上課前的巡查，對抄襲作業(yè)的學(xué)生形成威懾；對于經(jīng)常抄襲作業(yè)或不完成作業(yè)屢教不改學(xué)生進(jìn)行大會點(diǎn)名批評或適當(dāng)?shù)奶幏郑?/p>

6．教師要通過批改及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，并及時(shí)給與講解和指導(dǎo)，并注意跟蹤反饋，加強(qiáng)二次批改，努力做到堂堂清，日日清；

7．課堂作業(yè)不提倡下午上課之前收，可延遲收，讓學(xué)生有充分的作業(yè)時(shí)間；中午作業(yè)務(wù)必要少而精，主要學(xué)科不超過十五分鐘，其他學(xué)科盡量不要布置；

七年級學(xué)生剛剛踏入初中階段，作業(yè)目的主要是幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣；另外七年級的學(xué)生有很強(qiáng)的可塑性，希望老師多一些愛心和包容，切記不能將習(xí)慣差的學(xué)生一棒子打死，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步；對于八年級學(xué)生的作業(yè)，主要根據(jù)學(xué)生的情況，重在夯實(shí)基礎(chǔ)知識提高學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難；九年級作業(yè)要落實(shí)精選習(xí)題與中考接軌，要加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差意識，讓作業(yè)為降低低分率、提高優(yōu)分率服務(wù)。

第二篇：作業(yè)布置及批改要求

烏江鎮(zhèn)中心小學(xué)語文作業(yè)布置及批改要求

(討論稿)

合理布置、認(rèn)真批改作業(yè)，是教師日常教學(xué)工作的重要組成部分。為使語文課堂教學(xué)更高效，語文作業(yè)的批改更規(guī)范，進(jìn)一步提高語文教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。特對我校小學(xué)語文作業(yè)的布置及批改做以下要求：

1.一年級

拼音生字本：音和生字上下要對稱，按田字格要求，大小適中，間架結(jié)構(gòu)合理，美觀大方，教師要有范寫，評價(jià)和激勵(lì)同四線三格的要求。一課一次全批全改，錯(cuò)誤當(dāng)面指導(dǎo)學(xué)生訂正。有批改日期及記錄。

寫話本：兩周一篇，每學(xué)期不少于八篇。要求能用一到兩句完整的話敘述一件事。教師當(dāng)堂批閱并指導(dǎo)改正錯(cuò)別字及其它錯(cuò)誤，有批改日期及記錄。

配套練習(xí)：字、詞、句的綜合訓(xùn)練，在讓學(xué)生掌握鞏固知識的同時(shí)，繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的書寫。學(xué)生有改錯(cuò)，有激勵(lì)性評價(jià)。一課一次全批全改，要求學(xué)生做后直接批閱再改錯(cuò)再二次批改，發(fā)現(xiàn)共性問題全班講解。有批改日期及記錄。

口頭作業(yè)：教師布置的口頭作業(yè)，即課文的朗讀、預(yù)習(xí)及課文重點(diǎn)語段的背誦等。如果是家庭作業(yè)，要查家長簽字。課內(nèi)作業(yè)，根據(jù)時(shí)間可以安排小組內(nèi)互查，教師還可以在課余時(shí)間

第三篇：小學(xué)作業(yè)布置及批改要求

小學(xué)作業(yè)布置及批改要求

為積極貫徹落實(shí)《市中區(qū)關(guān)于“精心進(jìn)行作業(yè)教學(xué)”的指導(dǎo)意見》精神，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)實(shí)效，經(jīng)廣泛征求意見，現(xiàn)就作業(yè)改革，提出以下要求，望各學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行。

語文學(xué)科

一、總體要求

進(jìn)一步優(yōu)化課內(nèi)外作業(yè)設(shè)置與批改，提高作業(yè)教學(xué)效益，把時(shí)間還給孩子，把健康還給孩子，把能力還給孩子。

二、具體要求

（一）作業(yè)設(shè)置及批改要求： 低年級：

一年級：①拼音（一課一次）。

②四線田格（先帶拼音把生字寫2—3遍，再在后面跟著組兩個(gè)或三個(gè)詞語，詞語不必帶拼音。教師全批全改。）

二年級：①字詞本（先把生字寫2-3遍，再在后面跟組2-3個(gè)詞語。教師全批全改。）

②寫話（每學(xué)期不少于8次，指導(dǎo)學(xué)生寫簡短的片段，不要求字?jǐn)?shù)，把意思寫清楚，句子寫通順即可。教師全批全改。）一、二年級共同：

①基礎(chǔ)訓(xùn)練（教師全批全改。實(shí)踐園根據(jù)實(shí)際情況選做，可與語文學(xué)科實(shí)踐作業(yè)結(jié)合，其他題目全做。）

②寫字。（使用《寫字教與學(xué)》教材，保質(zhì)保量。保證學(xué)生每天中午20分鐘的練字時(shí)間教師認(rèn)真指導(dǎo)，全批全改，圈出不足，及時(shí)更正（可單設(shè)練字本，練習(xí)次數(shù)及內(nèi)容多少不限）。

中高年級：

1.大作文 每學(xué)期不少于8篇（六年級6篇）。

大作文采用師生共批的形式，先由教師瀏覽作文，篩選例文，進(jìn)行作文講評，指導(dǎo)學(xué)生批改，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生互相批閱，從勾出錯(cuò)別字，畫出病

句，再到布局謀篇，寫出總評。（要分組進(jìn)行，學(xué)生要全員參與，不能僅由幾個(gè)優(yōu)秀生代替教師完成此項(xiàng)工作。）改完交給教師，教師瀏覽批改情況，發(fā)現(xiàn)問題進(jìn)行反饋，同時(shí)對學(xué)生作文及批改情況進(jìn)行復(fù)評。對不符合基本要求的學(xué)生作文，教師要耐心批改，提倡面批，將作文修改貫穿于作文教學(xué)全過程。要有書寫質(zhì)量等級和文章質(zhì)量等級，等級寫在題目右上角）。

2.寫字。

使用《寫字教與學(xué)》教材，保質(zhì)保量，保證學(xué)生每天中午20分鐘的練字時(shí)間，讓學(xué)生練一手好字。教師認(rèn)真指導(dǎo)，全批全改，圈出不足，及時(shí)更正（可單設(shè)練字本，練習(xí)次數(shù)及內(nèi)容多少不限）。

3.讀書筆記。

①要求學(xué)生在所閱讀的書上勾畫出優(yōu)美句段，圈畫出重點(diǎn)詞語，然后在旁邊寫出感受、體會，簡評書中人物、故事等。批注內(nèi)容多少不限，注重實(shí)效。

②要求學(xué)生定期寫出近段讀書心得（感受），班級定期舉行讀書交流活動(dòng)（讀書感想評比、展示，讀書交流會等。）班級將每次讀書心得裝訂成冊，設(shè)計(jì)封面，制作讀書心得集，讓學(xué)生輪流借閱。每月一次，每學(xué)期不少于3次。

③各班級每學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)辦一期讀書小報(bào)。創(chuàng)辦讀書小報(bào)時(shí)，教師要認(rèn)真指導(dǎo)，確定好主題，設(shè)計(jì)好版塊，保證內(nèi)容豐富，版面設(shè)計(jì)科學(xué)合理。班級舉行讀書小報(bào)展示評比活動(dòng)。

4.小練筆

設(shè)專本（也可以使用小作文本），內(nèi)容涉及教材中的小練筆、生活中的所見所聞等，每學(xué)期保底8次，采用師生共批的形式批閱。

5.課堂作業(yè)使用基礎(chǔ)訓(xùn)練，題目可以選做（有些偏題、不好操作的題可以不做），教師要全批全改。

6.家庭作業(yè)

①預(yù)習(xí)作業(yè)：專設(shè)預(yù)習(xí)作業(yè)本，每課一次，教師要每課設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)提綱，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，教師及時(shí)檢查、了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，不斷提出改

進(jìn)要求，努力把學(xué)生預(yù)習(xí)落到實(shí)處，做到學(xué)生不預(yù)習(xí)不講，預(yù)習(xí)不到位不講，課文讀不熟不講。預(yù)習(xí)作業(yè)格式：

課題——預(yù)習(xí)提綱——預(yù)習(xí)筆記——預(yù)習(xí)情況反饋（教師抽查、學(xué)生互查）。

②配套練習(xí)，學(xué)生互批，教師抽批。(教師根據(jù)自身、班級實(shí)際情況靈活安排完成進(jìn)度，確實(shí)跟不上進(jìn)度，可以留部分練習(xí)題在復(fù)習(xí)時(shí)使用，但學(xué)期末必須全部完成。)7.學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)（每學(xué)期2次，可與讀書手抄報(bào)、讀書感受或教材中的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合。根據(jù)作業(yè)形式師生共批或展示、評比。）

（二）作業(yè)書寫要求：

1.一、二年級用鉛筆書寫；三、四、五、六年級用鋼筆書寫；不得使用圓珠筆書寫。

2.教師要對學(xué)生明確提出書寫姿勢及執(zhí)筆要求。

3.書寫認(rèn)真、工整；字跡大小均勻，盡量不用橡皮，禁用修正液和修正紙。

（三）關(guān)于單元自測：在A卷或B卷中，教師擇優(yōu)使用其中一套（每單元可以不同）。另一套作為練習(xí)使用，題目可以有所選擇。測試分析，可以根據(jù)班級測試情況靈活安排，每學(xué)期至少保證有4次即可，期中考試前后各兩次。

數(shù)學(xué)學(xué)科

一、作業(yè)布置要求：

立足于精心設(shè)計(jì)，增強(qiáng)實(shí)效、減輕負(fù)擔(dān)。教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)富有針對性的作業(yè)。具體如下：

⑴布置作業(yè)難易適中，要根據(jù)不同的課型優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計(jì)，做到量度、密度、難度、坡度得當(dāng)，對后進(jìn)生和優(yōu)秀生要分別設(shè)計(jì)基礎(chǔ)題和提高題。

⑵作業(yè)份量要適中，革除機(jī)械重復(fù)的作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，對課后作業(yè)布置量為一、二年級不留書面的家庭作業(yè)，三、四年級不超過半小時(shí)，五、六年級不超過一小時(shí)。嚴(yán)禁用增加作業(yè)量的方式變相體罰學(xué)

生。

⑶作業(yè)形式：要講求多樣化，有書面作業(yè)、口頭作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)等。⑷嚴(yán)格要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，凡課內(nèi)能完成的作業(yè)不要留到課外來完成，不能讓學(xué)生把課堂作業(yè)留過午過晚，做到當(dāng)堂作業(yè)當(dāng)堂完成，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

⑸作業(yè)布置要分層，設(shè)立分層作業(yè)記錄本。針對不同程度的學(xué)生提出不同的作業(yè)要求，提供不同的作業(yè)內(nèi)容，提出不同的作業(yè)形式，供學(xué)生自主選擇，確保實(shí)現(xiàn)扶差、促中、培優(yōu)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。教師要培養(yǎng)中、高年級學(xué)生自主設(shè)計(jì)（選擇、確定）作業(yè)的能力，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，在作業(yè)難度與作業(yè)量上，后進(jìn)生以雙基要求為準(zhǔn)，中等生著重于對知識的運(yùn)用，優(yōu)生則以綜合與提高為標(biāo)準(zhǔn)要求。在作業(yè)量上，以中等生為標(biāo)準(zhǔn)，對優(yōu)生另加

一、兩道難度稍大的思考題，后進(jìn)生的作業(yè)量一般是中等生的三分之二，其他的作為選做題，力求使全體學(xué)生在同一時(shí)間、條件下創(chuàng)造出不同的勞動(dòng)價(jià)值，還可以根據(jù)學(xué)生的不同情況，設(shè)計(jì)富有實(shí)踐性和操作性的作業(yè)，讓學(xué)生在操作、實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，使不同程度的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。

二、作業(yè)批改要求：

及時(shí)、正確，批注提倡運(yùn)用短語加等級，盡可能讓學(xué)生能及時(shí)地獲得作業(yè)的反饋信息。具體如下：

⑴ 批改作業(yè)必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，做到準(zhǔn)確、及時(shí)，字跡要寫得工整，做學(xué)生書寫的榜樣，要多鼓勵(lì)，少指責(zé)。

⑵ 1-6年級課內(nèi)作業(yè)要全閱，個(gè)別性錯(cuò)誤要在課后個(gè)別輔導(dǎo)，一般性錯(cuò)誤要在全班組織講評，培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)訂正的習(xí)慣。

⑶課外作業(yè)可根據(jù)情況由科任教師自行決定，方式可任選如下一種：A：抽批；B：學(xué)生批（培養(yǎng)小助手、組長、優(yōu)等生等）；C：同桌學(xué)生互批互改；D：自我批改等。

⑷ 單元、期中考查、期末考應(yīng)全批，并及時(shí)做好個(gè)別輔導(dǎo)與組織講評工作。

⑸教師批改作業(yè)要與學(xué)生自主評價(jià)、自主訂正作業(yè)有機(jī)結(jié)合起來，對作業(yè)中所反映出普遍性錯(cuò)誤或典型錯(cuò)例，要做好作業(yè)批改記載。對于有創(chuàng)造性的優(yōu)解要及時(shí)推廣，對于典型以及普遍性的錯(cuò)例要分析原因，并進(jìn)行反饋、評講，要把批閱作業(yè)作為提高教學(xué)質(zhì)量的必要途徑，同時(shí)，要通過學(xué)生作業(yè)反饋的信息，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)程，調(diào)整教學(xué)行為。

三、作業(yè)次數(shù)要求：

數(shù)學(xué)實(shí)踐作業(yè)每年級每學(xué)期2次，全批全改；一二年級課堂作業(yè)次數(shù)不得少于25次，可用《基礎(chǔ)訓(xùn)練》代替；3-6年級課堂作業(yè)次數(shù)不得少于20次，《配套練習(xí)冊》與《基礎(chǔ)訓(xùn)練》可根據(jù)實(shí)際情況設(shè)置為家庭作業(yè)或課堂練習(xí)，全批全改，批改形式可多樣。

四、個(gè)性化作業(yè)改革要求：

骨干教師可以利用學(xué)校創(chuàng)新平臺，對作業(yè)設(shè)置及批改進(jìn)行個(gè)性化改革，根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行分層布置，少些機(jī)械性的作業(yè)，多些實(shí)效性作業(yè)等等。同時(shí)作業(yè)的格式、學(xué)生書寫、作業(yè)質(zhì)量、教師批改情況等必須符合要求，并報(bào)教學(xué)研究中心批準(zhǔn)。

英語學(xué)科

一、作業(yè)設(shè)置

學(xué)生作業(yè)要針對各年級、各學(xué)科教學(xué)的實(shí)際，科學(xué)設(shè)置。三年級上學(xué)期以口頭和聽力作業(yè)為主，三年級下學(xué)期出現(xiàn)字母書寫、口頭作業(yè)，四、五、六年級布置書面作業(yè)。各年級可根據(jù)不同話題布置一些任務(wù)性作業(yè)，如收集生活中的字母，調(diào)查同學(xué)們的生日，制作菜單，配畫作業(yè)，制作英語小書，制作英語小報(bào)等。各單位可結(jié)合《英語基礎(chǔ)訓(xùn)練》及《配套練習(xí)冊》來布置作業(yè)。

二、作業(yè)布置

1、作業(yè)形式要靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，既有利于基礎(chǔ)知識的鞏固、基本能力的培養(yǎng)、又要有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)造性思維能力。作業(yè)既要注意深度，又要注意廣度，如教學(xué)中既要有專項(xiàng)基礎(chǔ)訓(xùn)

練的作業(yè)，又要有靈活綜合性作業(yè)。盡量避免機(jī)械重復(fù)、單調(diào)乏味的作業(yè)。

2、作業(yè)布置要緊扣教學(xué)重點(diǎn)，份量要適量，盡量當(dāng)堂完成。要針對學(xué)生的差異提出不同的要求。

3、教師可布置一些圖文并茂，具有一定實(shí)踐性、綜合性、創(chuàng)新性的作業(yè)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，教師加以指導(dǎo)，對有創(chuàng)意的作業(yè)進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

4、除書面作業(yè)外，各教師可根據(jù)需要設(shè)計(jì)閱讀、背誦、實(shí)踐等方面的作業(yè)，開展豐富多采的實(shí)踐活動(dòng)（如制作卡片、英語手抄報(bào)等）。另外還要嚴(yán)格按照《山東省普通中小學(xué)基本管理規(guī)范》規(guī)定的小學(xué)各年級家庭作業(yè)的時(shí)間，控制學(xué)生的家庭作業(yè)量。嚴(yán)禁懲罰性作業(yè)。

5、具體要求如下： 四、五、六年級書面作業(yè)每單元2次，每次作業(yè)量不超過十分鐘。布置的作業(yè)可分口頭、聽力和書面等不同形式。適當(dāng)增加聽說和模仿錄音作業(yè)，如英文歌曲演唱、英文詩歌朗誦等趣味性比較強(qiáng)的作業(yè)。

三、作業(yè)要求

1、英語三年級不要求書面作業(yè)；四、五、六年級書面作業(yè)一律用鋼筆書寫。

2、對學(xué)生作業(yè)要嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。姿勢要端正，做到“三個(gè)一”；格式要整齊，書寫要認(rèn)真，按時(shí)完成，認(rèn)真檢查、按時(shí)收交，有錯(cuò)就改，不懂就問。對不認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生，要認(rèn)真分析原因，耐心教育，促其完成。

3、簿本要整潔。學(xué)生要養(yǎng)成愛護(hù)薄本的良好習(xí)慣，作業(yè)封面在學(xué)期初由教師指導(dǎo)學(xué)生用藍(lán)色或黑色鋼筆統(tǒng)一填寫上學(xué)校、班級以及學(xué)生姓名。做作業(yè)時(shí)，寫錯(cuò)的字、詞，低年級可用斜線劃去，高年級可用刪改符號刪除，不準(zhǔn)涂黑，不準(zhǔn)使用涂改液和改字紙。嚴(yán)禁學(xué)生在作業(yè)本上亂涂亂畫。一題或一頁中改動(dòng)多處時(shí)，應(yīng)注明作廢，重新抄寫，不準(zhǔn)隨便撕作業(yè)紙，不允許在老師寫批語的格上書寫作業(yè)。上次做錯(cuò)的題要在下次做作業(yè)前，及時(shí)訂正,必要時(shí)教師進(jìn)行面批。

4、格式要正確

（1）每次作業(yè)要求學(xué)生用英語寫上單元課題、日期，課題要寫在第一行的正中。

（2）每次作業(yè)要求左右留下適度的空格。作業(yè)題目的序號一律寫在作業(yè)左邊的空格內(nèi)。

（3）書寫一律采用教科書上的手寫體字型。

（4）字母大、小寫要求按字母的筆順和在四線格中應(yīng)占的位置書寫。單詞書寫時(shí)，詞與詞之間要求留有一定的空隙（以一個(gè)字母的寬度為宜）。

（5）句子書寫可根據(jù)句子的長短，每行一至兩句。要求大、小寫及標(biāo)點(diǎn)符號書寫規(guī)范。

（6）填空或畫線字母讀音的要把線畫在四線格的第三線上。

四、作業(yè)批改

(1)教師批改作業(yè)時(shí)一律用紅筆批改，批改符號大小要適中（不超出兩個(gè)四線格）。

(2)教師批改要認(rèn)真、及時(shí)，評價(jià)要恰當(dāng)，提倡使用激勵(lì)性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語，批語要規(guī)范、端正、清楚、正確，要使學(xué)生認(rèn)得出、看得懂，對學(xué)生要具有示范作用，鼓勵(lì)教師寫個(gè)性化評語。

(3)作業(yè)批改要使用A、B、C、D進(jìn)行等級評價(jià)，或給予“Good!”、“Very good!”等表揚(yáng)用語，還可以用帶有激勵(lì)性質(zhì)的標(biāo)志(如小紅花、小五星等)進(jìn)行評價(jià)。批改后要求教師用英文寫出批改日期。

(4)作業(yè)批改要及時(shí)反饋，對作業(yè)特別好或有進(jìn)步的學(xué)生要及時(shí)當(dāng)眾表揚(yáng)鼓勵(lì)；對作業(yè)有錯(cuò)的同學(xué)要指導(dǎo)他們認(rèn)真改錯(cuò)。并定期進(jìn)行作業(yè)展評，使每個(gè)孩子都能在贊揚(yáng)和榜樣的激勵(lì)下養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

(5)對作業(yè)中出現(xiàn)頻率較高的錯(cuò)誤，教師應(yīng)及時(shí)分析原因并在課上講評。(6)對學(xué)困生的作業(yè)要有計(jì)劃地“面批”、“面導(dǎo)”，在教師的指導(dǎo)下可以組織優(yōu)等生幫助學(xué)困生。

(7)多元評價(jià)的組織。提倡教師引導(dǎo)學(xué)生對自己、同學(xué)的作業(yè)或作品進(jìn)行自評或互評。

常識學(xué)科

《綜合實(shí)踐活動(dòng)》作業(yè)次數(shù)8－10次為宜，要有封面，封面上有作業(yè)時(shí)間，作業(yè)主題、班級；有計(jì)劃，可以每小組制定一份計(jì)劃；作業(yè)紙張要統(tǒng)一，教師要認(rèn)真進(jìn)行批改，要有一定的評語；要注意保存。

《品德與生活（社會）》、《科學(xué)》：本學(xué)期的常識作業(yè)用兩種形式，即課本的留白和實(shí)踐性作業(yè)相結(jié)合。留白有《品德與生活》、《品德與社會》、《科學(xué)》，以上學(xué)科中的留白要學(xué)生當(dāng)堂完成，教師要及時(shí)批改。實(shí)踐性作業(yè)以小調(diào)查、畫一畫、貼一貼、小采訪、小制作等為主?！镀返屡c生活》、《品德與社會》、《科學(xué)》三科的作業(yè)以《基礎(chǔ)訓(xùn)練》為主，全批全改。各科實(shí)踐性作業(yè)教師認(rèn)真進(jìn)行批改。每學(xué)期不少于4次。

提示：各位老師，教學(xué)研究指導(dǎo)中心盡最大努力，在作業(yè)量上予以減少，請老師們保證作業(yè)質(zhì)量。在檢查中，如果發(fā)現(xiàn)作業(yè)質(zhì)量不高（比如學(xué)生書寫潦草，教師批改不認(rèn)真、不規(guī)范，批語潦草等）現(xiàn)象，將進(jìn)行全處通報(bào)。

各位老師，如果您對作業(yè)改革有自己的看法，有意進(jìn)行某項(xiàng)或多項(xiàng)作業(yè)改革，歡迎您能及時(shí)提出申請，學(xué)校將大力支持。

第四篇：作業(yè)布置批改 心得

學(xué)習(xí)“作業(yè)批改及布置”有感

作業(yè)是教學(xué)的延續(xù)，它是教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力及克服困難的意志品質(zhì)的有效手段，也方便教師指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)的載體。教師在作業(yè)的布置和批改上要講求方法及原則。

在作業(yè)布置上，教師首先要明確作業(yè)的難易并且提出具體的要求。這就要求教師要先將計(jì)劃布置的試題完成，對將布置的內(nèi)容的難易度做到心中有數(shù)。而且對于作業(yè)將以什么形式完成，完成的內(nèi)容及時(shí)間都要有明確的要求。

作業(yè)要求隨堂布置，布置的時(shí)間為當(dāng)堂課結(jié)束前。

作業(yè)的內(nèi)容上要注意一下幾點(diǎn)：1.學(xué)什么，做什么，作業(yè)符合課標(biāo)提出的要求-精煉；2.注意培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣；3.培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，可通過從寫句子，寫對話，寫段落到寫篇章層層遞進(jìn)的布置方式；4.注意創(chuàng)新性，形式多樣性。作業(yè)布置上教師要豐富作業(yè)的形式，讓學(xué)生愛上作業(yè)，例如口頭交流，圖句搭配，表演課本劇，制作卡片等形式；5.作業(yè)不知還要注意要有針對性，自主性和合作性。

另外，在布置作業(yè)時(shí)，嚴(yán)禁布置過量及懲罰性作業(yè)，作業(yè)要照顧到各層次的學(xué)生。在作業(yè)批改時(shí)，教師要注意以下幾個(gè)方面：1.及時(shí)收作業(yè)并做到及時(shí)批改，這樣便于及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于知識點(diǎn)的掌握情況，并及時(shí)展開作業(yè)批改后的訂正和輔差工作；2.作業(yè)批改要明確，錯(cuò)題要要求學(xué)生規(guī)范訂正。在形式上可以有學(xué)生自我改，同桌互相批改，教師批改；3.在批改時(shí)，教師可通過評語來提出對此次作業(yè)的具體評價(jià)。在評價(jià)應(yīng)注意使用鼓勵(lì)性語言；4.作業(yè)評講。作業(yè)批改后，教師要對本次作業(yè)進(jìn)行有針對性的評講，評講可采取集體性，個(gè)別性或者是當(dāng)面批改的形式。此外作業(yè)批改有兩個(gè)需要注意的方面：1.嚴(yán)禁漏批和錯(cuò)批；2.嚴(yán)禁學(xué)生或家長代批。

作業(yè)布置和批改是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是教學(xué)常規(guī)的重要組成組成部分，而教學(xué)常規(guī)也是教學(xué)活動(dòng)得以有效進(jìn)行的基石和支架，所以教師在日常教學(xué)中要堅(jiān)持走好教學(xué)常規(guī)每一步。

第五篇：作業(yè)批改布置建議

怎樣布置和批改作業(yè)才能科學(xué)有效

完成作業(yè)對學(xué)生來說是痛苦無奈的事，批改作業(yè)對教師而言更是繁重枯燥的工作。怎樣才能讓這些弊端減少一點(diǎn)，有效性提高一些呢？試試下面的方法。

一、布置作業(yè)

1、現(xiàn)在常用的作業(yè)布置方法的缺點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)情況不同而面對的作業(yè)一樣，致差生感吃力而優(yōu)生覺乏味。

2、提倡正確的作業(yè)布置方法——彈性作業(yè)。

例如對七個(gè)生詞的練習(xí)可設(shè)計(jì)為三種類型：一類作業(yè)：抄寫生詞及解釋各三遍。二類作業(yè)：用生詞各造一個(gè)句子。三類作業(yè)：寫一段話，用到其中至少五個(gè)生詞。要求：在以上三種作業(yè)中，至少選做一類。教師在檢查中重點(diǎn)表揚(yáng)做三類和二類作業(yè)的學(xué)生，并展示其優(yōu)秀作品，以鼓勵(lì)學(xué)生逐步向難度較高的作業(yè)傾斜。其他科目參照這種方法。

二、作業(yè)批改

1、現(xiàn)在的作業(yè)批改方式有以下不足之處：

反饋時(shí)間過長；反饋信息不全；校正措施不力；“搬運(yùn)”現(xiàn)象嚴(yán)重，作業(yè)形同虛設(shè)。

2、提高作業(yè)批改有效性的方法：

（1）批改認(rèn)真仔細(xì)，對不正確和不全面的地方，公正的寫出正確全面的答案。讓教師這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。

（2）.教師批改作業(yè)蘊(yùn)含感情，對學(xué)生的每一點(diǎn)微小進(jìn)步都應(yīng)進(jìn)行鼓勵(lì)，在批改作業(yè)中真誠的寫出激勵(lì)性評語。

（3）.批改及時(shí)，在新一課開始之前，教師應(yīng)得到反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的全面信息。

（4）.批改方法力求多樣：精批細(xì)改、自我批改、分組批改、當(dāng)堂面批等。（全收簡批的方法弊大于利）。積極地對作業(yè)批改進(jìn)行改革，例如：在作文批改中可采用，在教師的指導(dǎo)下全班討論集體修改、分小組討論修改、同學(xué)之間相互批改等形式，應(yīng)盡可能多的讓學(xué)生直接參與到作文的修改中來，使他們能通過發(fā)現(xiàn)他人錯(cuò)誤從而深刻認(rèn)識到自身寫作時(shí)的不良習(xí)慣及不足之處，并能引以為戒、積極改正。從而逐步養(yǎng)成寫作文的正確習(xí)慣。修改后的作文一定要學(xué)生重抄寫一遍，要從小養(yǎng)成正式提交的作業(yè)應(yīng)保持頁面整潔的習(xí)慣。

（5）.批改形式不斷翻新：巡改、回批、輪流面批等。

讓教師精心細(xì)致的批改、溫暖陽光的激勵(lì)性評語、充滿挑戰(zhàn)的彈性問題，使學(xué)生能喜愛做作業(yè)，并為能被老師親自批改作業(yè)而深感榮幸與自豪。