第一篇：江西師范大學迎接評估工作方案

華東交通大學理工學院預評迎檢工作方案

根據學院2009年7月5日下發(fā)《關于開展診斷性評估工作的通知》的精神，結合學院實際，特制定本工作方案。

一、預評迎檢工作指導思想和目標

指導思想：堅持科學發(fā)展觀，以教育部26號令《獨立學院設置與管理辦法》為指導,不斷推進學院教育管理和質量上水平，促進學院快速、健康、可持續(xù)發(fā)展。

工作目標：確保2010年底之前順利通過預評估。

二、預評迎檢工作組織領導與主要措施 1．加強領導、全面發(fā)動

學院成立評建工作領導小組，下設評建辦公室，各分院相應成立評建工作領導小組，各部門、各分院也應指定專人負責評建工作。要通過多種渠道、多種形式進行廣泛深入的宣傳，積極動員全院師生積極參與迎評，使全院上下都認識到評建工作的重大意義，理解評估指標的內涵，明確我院評建工作的目標，舉全院之力，“以評促建、以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”，努力提高評建工作的質量和效果，牢牢抓住機遇，充分發(fā)揮評建對學院各項工作的推動作用。

2．明確責任、認真迎評

各部門、各分院的負責人是評建工作的第一責任人，學院評建工作領導小組及其辦公室提出的工作方案和事項，各單位必須嚴格按要求進行，責任到人。學院領導小組定期深入各有關部門逐項檢查，并對各單位的評建工作進行考核。

3．加強建設、積極整改

針對評建工作中發(fā)現的薄弱環(huán)節(jié)、問題，特別是與重要指標合格標準有差距的項目，通過改革與建設，盡快予以彌補和提高，確保我院的教育工作提高到一個新的水平。

三、評建工作總體安排

為保證評建工作有計劃、按步驟進行，現將評建工作分為以下六個階段。

第一階段：學習、宣傳、動員、摸底階段 預計時間：2009年8月中旬至9月底 主要任務和目標：

1．學院成立評建工作領導小組和辦公室，各分院成立評建工作領導小組，主要領導擔任組長，各部門、各單位主要領導為評建工作第一責任人，院領導依據分管工作具體負責指標體系中的相關項目。

2．學院召開全體中層干部和相關人員預評迎檢動員會，明確評建的目的、意義和目標，統一思想、群策群力，使評建工作逐步深入到教師思想中，并貫徹于日常教學工作中。

3．評建辦開通學院教育評建網站，并將教育部《普通高等學校獨立學院教育工作合格評估實施方案（征求意見稿）》及教育部《普通高等學校教育評估暫行規(guī)定》等文件傳達到各級領導和廣大教職員工進行查閱、學習。

4．在正確理解評估指標內涵的基礎上，對評估指標體系各項指標進行分解細化，修訂《評建工作任務分解書》，并落實到有關單位和責任人，各單位按相關要求制定工作計劃。

5．評建辦編印“評建工作簡報”，同時，不斷更新學院教育評估網站相關內容，加強對評建工作的宣傳。

6．評建辦制定并修改《評建工作方案》、《預評迎檢材料建檔指南》等，并報學院討論通過，下發(fā)各部門、各單位執(zhí)行。

7．各單位依照指標體系和任務分解書的要求收集評建所需材料（各類統計表格、數據、圖表等），并按照建檔指南的要求，作初步的分類整理，建立本單位評建檔案。

8．各部門根據《任務分解書》、《普通高等學?；巨k學條件合格標準（附表）》和《普通高等學校獨立學院辦學條件指標測算方法》的要求，梳理出所缺項目、數據和材料，提出擬建設項目和計劃。

第二階段：自查、初建階段

預計時間：2009年10月至2009年12月底

主要任務和目標：

1．學院邀請有關專家講解評估指標體系，各單位進一步領會指標體系的內涵和要求，同時，學院組織相關人員到已通過教育部評估的高校進行調研和學習。

2．評建辦不定期編印“評建工作簡報”，及時更新評估網站的相關內容，介紹兄弟院校評建工作的經驗和舉措等，加大評建工作宣傳力度。

3．各部門、各分院根據“硬件從實、軟件從嚴”的評建工作要求，進行全方位的自查、整改、材料補充工作。

4．評建辦根據所有基礎材料，匯總統計表格、數據、圖表等材料。5．集體討論學院電視專題片的制作，研究確定學院“辦學特色”。6．12月底學院對各部門、各分院進行第一次檢查，提出整改意見。

第三階段：整改、復查階段

預計時間：2010年1月至2010年4月初 主要任務和目標：

1．評建辦綜合各部門、各單位自查和學院檢查情況，提出詳細整改方案，提交學院評建領導小組審核，并向各部門、各單位下達整改任務。

2．各部門、各分院根據整改方案，落實整改任務，積極扎實進行整改，完善補充評建材料，各分院完成自評工作，并寫出自評報告和特色項目專題材料。

3．評建辦編印“評估工作簡報”若干期，適時更新充實學院評建網站的相關內容，報道學院評建工作動態(tài)，督促評建工作深入開展。

4．評建辦進一步完善學院評建材料建檔工作。

5．4月初，評建領導小組組織第二次全院檢查，對照評估指標體系，對不符合指標要求的項目再次提出整改。

第四階段：二次整改、建設階段

預計時間：2010年4月中旬至2010年5月中旬

1．根據第二次全院檢查的結果，結合各部門、各分院的自評意見，評建辦匯總第二次 3 整改意見，報領導小組審批并下發(fā)各部門、各分院執(zhí)行。

2．各部門、各分院按照整改意見的要求，對需要整改軟、硬件及時進行完善，不斷補充評建材料。

3．對照評估要求，整理最終向專家組提交的有關數據材料，如教學進程表、課表、學生名單、教師名單、行政人員名單等。

4．完成學院自評報告、學院特色報告等評估文件的初稿，以及一整套對應評估指標體系的材料附件初稿。

第五階段： 自評、三次整改階段

預計時間：2010年5月底至2010年9月底 主要任務和目標：

1．組織學院專家組進行自評，形成專家組的自評意見。

2．評建辦根據專家組自評意見，匯總報學院評建工作領導小組審閱，并下發(fā)至各部門、各分院，作為整改依據。

3．各部門、各分院針對自評整改中發(fā)現的問題，完善不足之處，繼續(xù)補充整理評建備查材料。

4．評建辦編印“評建知識問答”手冊和“評建工作簡報”若干期，繼續(xù)收集完善學院評建網站的各版塊內容，進一步加大評建工作宣傳。

5．編制向專家組匯報的錄像光碟和多媒體軟件，籌備制作學院建校發(fā)展成就展覽等。6．完成并驗收所有需整改的硬件和軟件建設項目，全面整治校園環(huán)境。

第六階段：迎接預評專家組，預評階段 預計時間：2010年10月至2010年11月 主要任務和目標：

1．組織抽考課程的考前復習，組織計算機、實訓、實驗等實踐教學環(huán)節(jié)的抽考訓練。2．各部門、各分院最后補充、審閱、整理評建備查材料。3．籌備評建聯歡晚會，審定評建工作電視專題片等。

4．評建辦修改《自評報告》和特色項目專題材料，經學院評估工作領導小組審議，報請學院通過，并最終定稿。

5．學院組織由學院領導帶隊的各類檢查組在全院范圍內進行全面檢查，做好校園環(huán)境和各類教學、生活設施的整治工作。

6．做好各項準備接待工作，安排好專家組的工作和生活，迎接預評專家組的正式評估。

第二篇：職業(yè)中專迎接評估工作方案

***職業(yè)中專學校

迎接三類城市語言文字工作評估實施方案

為認真貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》和《***市人民政府辦公室關于印發(fā)常德市城市語言文字工作評估實施方案的通知》，順利完成我校2017年迎接國家三類城市語言文字工作評估驗收，根據《***市城市語言文字工作評估實施方案》精神，結合我校實際，特制定本實施方案。

一、工作目標

（一）總體目標要求

通過評估，促進我校語言文字工作健康發(fā)展，進一步提升我校語言文字工作的整體水平，增強廣大教職工的語言文字規(guī)范意識，提高學生的語言文字應用能力，努力實現“普通話初步普及”、“漢字社會應用基本規(guī)范”。

（二）具體目標和要求

普及普通話：通過評估，使我校教師的普通話水平達到規(guī)定等級，全校師生都具備普通話應用能力，能夠在校園和必要的場合自覺使用普通話，使普通話成為教學語言和校園語言。用字規(guī)范化：要認真執(zhí)行國家現行文字政策、文字應用管理法律法規(guī)和規(guī)范標準。

用字規(guī)范化：通過評估，使全校師生規(guī)范用字意識加強，應用水平提高。教師在課堂教學、學期報告、思想總結等工作

預評估。針對評估督查中發(fā)現的問題和整改意見，制定整改措施，及時進行整改，不斷提高語言文字工作水平，并高標準完成檔案資料整理裝訂工作。

（四）迎接評估階段

根據預評估提出的整改意見，認真做好查漏補缺、收集匯總材料和迎接評估檢查等準備工作，并接受正式評估。

三、主要措施

1.大力宣傳，營造迎評氛圍

在學校樓道等醒目位置設置宣傳標語、標牌。通過舉辦國旗下講話、主題班會、中華經典誦讀比賽、規(guī)范漢字書寫比賽、征文比賽、設立宣傳櫥窗，開辦專題黑板報，散發(fā)宣傳資料等形式，對廣大師生進行語言文字的法律法規(guī)及知識的宣傳與講解，讓全體師生員工知曉本次評估的重大意義，增強投身迎評工作的積極性和責任感，努力營造一個“人人都說普通話、處處都寫規(guī)范字”的迎評氛圍，并做好宣傳活動的記載工作。

2.認真學習，強化規(guī)范意識

（1）領導小組和工作小組成員要能熟悉國家語言文字方針政策，具有科學的語言規(guī)范觀和發(fā)展觀。

（2）認真組織學習，積極貫徹國家語言文字政策，強化學校規(guī)范使用語言文字的意識，對教師尤其是語文教師用語用字要加大監(jiān)督檢查，以保證國家通用語言文字作為教育

第三篇：迎接教育督導評估工作方案

**學校迎接教育督導評估工作實施方案

為切實做好迎接###教育工作督導評估各項準備工作，為進一步提高我校整體教育工作水平，保持學校教育事業(yè)健康、快速發(fā)展，高標準地迎接省督導評估驗收，結合我校實際，特制訂本方案。

一、指導思想

認真貫徹落實縣委縣政府關于##縣迎接省級督導評估工作會議精神，依據我校的具體工作布置，以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，推進教育全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。緊緊圍繞縣委、縣政府提出的教育工作目標，以省檢為契機，“抓管理，提質量”，辦讓群眾滿意的教育，努力爭取順利通過省教育督導評估。

二、督導評估的對象

督導評估對象：##縣第三中學

三、督導評估的主要內容

督導評估的主要內容為《甘肅省縣級人民政府教育工作督導評估實施細則（試行）》所確定的有關工作事項，主要分為領導與管理職責、投入與保障、改革與發(fā)展、學校安全、政府教育督導評估五大評估指標，共61個評估要點；評估實行“三個一票否決”（即挪用、截留、擠占教育專項資金和其他教育經費、縣域內教育工作發(fā)生重大責任事故，造成嚴重社會影響、弄虛作假、虛報瞞報，造成嚴重后果）。

督導評估指標涉及年限為近三個（2009-2010學年、2010-2011學年、2011-2012學年），主要評估縣級人民政府及相關職能部門落實教育職責情況。

四、組織結構

為了確保我校順利通過省教育督導評估檢查，我校成立##三中迎省級督導評估領導小組，其組成人員如下： 組 長：張尚斌

副組長：閆國新 趙旭光 高玉榮

組 員：董文平邢學林 李進才 雷永剛

馮大海 張潤林 馬存海

五、工作目標和任務

1、積極推進標準化學校建設。積極聯系縣教育局領導，想方設法籌措資金，積極聯系社會辦學力量，多方并舉，建好綜合實驗辦公大樓。

2、加強專用教室建設和管理。一是原有專用教室的設施更新和維修。二是補充新建短缺的專用教室，三是加強專用教室的使用和管理，重點是圖書室、實驗室；健全各室的管理制度，每室有專人負責，經常打掃、維護，保存好使用記錄。

3、加大投入，促使教育裝備上檔升類。一是各科教學儀器的補充和更新，建設標準實驗室；二是對照中小學圖書配備目錄增加圖書數量、提高圖書質量；三是增加音體美專用器材，提高器材利用率；四是加強計算機室建設，按照省定生機比例，增加計算機數量。

4、加大控輟保學工作力度，嚴防學生流失。一是要進一步完善助學制度，保證每一位家庭困難學生不失學，二是積極改進教學方式，改革課堂教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂學、愿學。三是建立對學習困難學生的幫扶機制，引導他們發(fā)揮特長，增強自信心，樹立學習信念。四是堅持依法治學，建立流失生跟蹤、報告制度，加強校、家聯系，通過法律手段保障學生的受教育權利，加強家訪力度，動員失學學生返校就讀。

5、加強教師隊伍建設和學生管理，一是通過教師學歷教育、崗位培訓、考試考核等手段提高教師綜合素質。二是通過教師全員目標量化管理、嚴格獎懲機制，激發(fā)教師工作積極性。三是提升全體教職工管理水平和辦學思想教育，督促教職工加強業(yè)務和理論學習，不斷更新教育理念，突出辦學特色和管理特色。四是加強“三結合”教育，努力取得社會和家長的信任，共同管理學生。五是建立嚴密的學生管理機制，確保學生身心健康和人身安全。

6、加強校園文化建設。力爭達到“校園環(huán)境、育人機制完善、人際關系和諧、師生身心健康、文化氛圍濃厚”的目標。

六、實施步驟：

迎評工作分四個階段進行。

第一階段：宣傳發(fā)動階段2012年8月8日-18日。

1、學校迎省評領導小組召開專題會議，研究部署迎“省評”工作，迅速啟動迎評工作。

2、把握指標體系，吃透評估細則，明確工作內容，層層培訓迎省評骨干。

3、加強輿論宣傳，利用宣傳單、專欄、標語等大力宣傳迎“省評”的重要性及重要措施，宣傳我學校教育工作先進經驗、典型事跡，為迎“省評”提供強大的輿論支持。

4、召開學校迎“省評”工作動員大會。

第二階段：自查自評階段2012年8月19日-9月10日

1、全面開展自查。學校要嚴格對照《甘肅省縣級人民政府教育工作督導評估實施細則（試行）》要求，查找存在的問題、差距，統計上報有關數據，完成自查報告。自查報告分基本情況、存在的主要問題以及今后工作的重點。

2、制定整改措施。學校要針對存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)，研究制定切實可行的整改方案，切實整改到位。

3、召開迎“省評”領導小組成員單位協調會議。第三階段：州級復評階段2012年9月11日-10月10日。

1、接受州級督導評估。

2、落實州政府督導評估組提出的整改意見，對照《甘肅省縣級人民政府教育工作督導評估實施細則（試行）》查缺補漏。

3、組織督查人員分組對各單位整改情況進行督查。

4、開展經驗交流?？h上將確定的1—2個工作做得好的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門、學校作為樣板單位，召開全縣迎“省評”工作現場會，進一步推動我校迎評工作的順利開展。

第四階段：省級督查階段2012年10月11日-2012年11月10日。

1、召開專項督查情況通報會和工作調度會。

2、集中精力抓好各項指標的鞏固提高工作。

3、整理完善各項迎“省評”檔案資料，做好接受“省評”的各項準備工作。

七、主要措施

1、建立領導小組，落實保障措施。我校成立以張尚斌校長為組長的迎接省督導評估領導小組，密切與教育局聯系，積極爭取資金，認真謀劃工作思路，使各項工作落到實處，抓出成效。

2、加強輿論宣傳，形成濃厚氛圍。充分利用黑板報、標語、櫥窗、校園廣播、散發(fā)宣傳單等形式，向群眾進行廣泛宣傳，動員全社會的力量關心支持教育事業(yè)，在學校周邊書寫宣傳標語，營造濃厚的迎檢氛圍。

3、多方籌措資金，加大投入力度，努力改善辦學條件和教學設施的更新。尤其是專用教室的建設和實驗儀器器材、音體美器材、圖書的購置。

4、加強檔案建設。我校檔案已初具規(guī)模，在此基礎上，對照有關文件要求，進一步補充完善，按照學校要求，教學評估檔案不拆散，把上學期的有關檔案資料及時補充進去，檔案標簽明確、清楚，分類規(guī)范科學。不造虛假檔案，把平時的工作記錄保存好、整理好，及時入檔。

5、加強檢查、督促力度，確保各項工作落到實處。加大平時工作的督導檢查，發(fā)現問題，及時整改，推動迎檢工作扎實有效開展。

八、督導評估程序和方法

1、聽取學校自查自評情況匯報，學校負責人接受省評專家組現場質詢，解答專家提出的問題。

2、查閱有關檔案資料，包括縣、鄉(xiāng)級政府及其各相關職能部門、學校自查自評報告，涉及教育工作的有關文件、資料以及財政撥款賬簿和學區(qū)教育經費的預算、執(zhí)行等情況。

3、召開座談會，與會人員包括人大代表、政協委員、政府有關部門領導、校長、教師、社會各界人士等。

4、問卷調查和約談，在省級評審中，要組織進行問卷調查，對相關人員要進行專家約談。

5、評估組匯總評分，形成評估意見。

6、意見反饋，專家組進行口頭反饋，鄉(xiāng)政府領導表態(tài)發(fā)言。對省級督查中出現的問題，要求在30個工作日內進行整改，整改后對完成情況進行總結說明等待復查驗收。##縣第三中學

2012年9月21日

第四篇：迎接教育督導評估工作方案

瑤塘學校迎接教育督導評估工作實施方案

為切實做好迎接常寧市教育工作督導評估各項準備工作，為進一步提高我校整體教育工作水平，保持學校教育事業(yè)健康、快速發(fā)展，高標準地迎接省督導評估驗收，結合我校實際，特制訂本方案。

一、指導思想

認真貫徹落實常寧市教育局關于常寧市迎接省市第三輪督導評估工作會議精神，依據我校的具體工作布置，以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，推進教育全面、健康、可持續(xù)發(fā)展。緊緊圍繞市委、市政府提出的教育工作目標，以省檢為契機，“抓管理，提質量”，辦讓群眾滿意的教育，努力爭取順利通過省教育督導評估。

二、督導評估的對象

督導評估對象：常寧三角塘鎮(zhèn)瑤塘學校

三、督導評估的主要內容

督導評估的主要內容主要分為縣級政府教育工作督導評估綜合性指標和學前教育、義務教育、職業(yè)教育、普通高中教育評估指標五大評估指標，評估實行“六個一票否決”（即挪用、截留、擠占教育專項資金和其他教育經費、縣域內教育工作發(fā)生重大責任事故，造成嚴重社會影響、弄虛作假、虛報瞞報，造成嚴重后果）。

四、組織結構

為了確保我校順利通過縣市省教育督導評估檢查，我校成立迎“兩項督導評估考核”領導小組，其組成人員如下： 組 長：胡 鵬

副組長：彭中華 鄧振球 劉 貴

組 員：張國華 文 成 吳美艷 張慧琳

段自立 黃國元 賀 丹

五、工作目標和任務

1、積極推進標準化學校建設。積極聯系我市教育局領導，想方設法籌措資金，積極聯系社會辦學力量，多方并舉，建好學校食堂大樓。

2、加強專用教室建設和管理。一是原有專用教室的設施更新和維修。二是補充新建短缺的專用教室，三是加強專用教室的使用和管理，重點是圖書室、實驗室；健全各室的管理制度，每室有專人負責，經常打掃、維護，保存好使用記錄。

3、加大投入，促使教育裝備上檔升類。一是各科教學儀器的補充和更新，建設標準實驗室；二是對照中小學圖書配備目錄增加圖書數量、提高圖書質量；三是增加音體美專用器材，提高器材利用率；四是加強計算機室建設，按照省定生機比例，增加計算機數量。

4、加大控輟保學工作力度，嚴防學生流失。一是要進一步完善助學制度，保證每一位家庭困難學生不失學，二是積極改進教學方式，改革課堂教學模式，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂學、愿學。三是建立對學習困難學生的幫扶機制，引導他們發(fā)揮特長，增強自信心，樹立學習信念。四是堅持依法治學，建立流失生跟蹤、報告制度，加強校、家聯系，通過法律手段保障學生的受教育權利，加強家訪力度，動員失學學生返校就讀。

5、加強教師隊伍建設和學生管理，一是通過教師學歷教育、崗位培訓、考試考核等手段提高教師綜合素質。二是通過教師全員目標量化管理、嚴格獎懲機制，激發(fā)教師工作積極性。三是提升全體教職工管理水平和辦學思想教育，督促教職工加強業(yè)務和理論學習，不斷更新教育理念，突出辦學特色和管理特色。四是加強“三結合”教育，努力取得社會和家長的信任，共同管理學生。五是建立嚴密的學生管理機制，確保學生身心健康和人身安全。

6、加強校園文化建設。力爭達到“校園環(huán)境、育人機制完善、人際關系和諧、師生身心健康、文化氛圍濃厚”的目標。

六、實施步驟：

迎評工作分四個階段進行。

第一階段：宣傳發(fā)動階段2015年9月1日-9月30日。

1、學校迎市評審領導小組召開專題會議，研究部署迎““第三輪省評”工作，迅速啟動迎評工作。

2、把握指標體系，吃透評估細則，明確工作內容，層層培訓迎省評骨干。

3、加強輿論宣傳，利用宣傳單、專欄、標語等大力宣傳迎“省評”的重要性及重要措施，宣傳我學校教育工作先進經驗、典型事跡，為迎“省評”提供強大的輿論支持。

4、召開學校迎““第三輪省評”工作動員大會。第二階段：自查自評階段2015年10月1日-10月20日

1、全面開展自查。學校要嚴格對照常寧市教育局迎接省市第三輪縣級政府教育工作要求，查找存在的問題、差距，統計上報有關數據，完成自查報告。自查報告分基本情況、存在的主要問題以及今后工作的重點。

2、制定整改措施。學校要針對存在的主要問題和薄弱環(huán)節(jié)，研究制定切實可行的整改方案，切實整改到位。

3、召開迎“第三輪省評”領導小組成員單位協調會議。第三階段：自評匯總和迎接市級初評階段 2015年10月21日-11月10日。

1、接受市級“兩項制度評估考核“督導初評。

2、落實常寧市政府督導評估組提出的整改意見查缺補漏。

3、組織督查人員分組對各單位整改情況進行督查。第四階段：迎接省級督查階段2016年3月 2016年4月

1、召開專項督查情況通報會和工作調度會。

2、集中精力抓好各項指標的鞏固提高工作。

3、整理完善各項迎“省評”檔案資料，做好接受“省評”的各項準備工作。

七、主要措施

1、建立領導小組，落實保障措施。我校成立以胡鵬校長為組長的迎接省督導評估領導小組，密切與教育局聯系，積極爭取資金，認真謀劃工作思路，使各項工作落到實處，抓出成效。

2、加強輿論宣傳，形成濃厚氛圍。充分利用黑板報、標語、櫥窗、校園廣播、散發(fā)宣傳單等形式，向群眾進行廣泛宣傳，動員全社會的力量關心支持教育事業(yè)，在學校周邊書寫宣傳標語，營造濃厚的迎檢氛圍。

3、多方籌措資金，加大投入力度，努力改善辦學條件和教學設施的更新。尤其是專用教室的建設和實驗儀器器材、音體美器材、圖書的購置。

4、加強檔案建設。我校檔案已初具規(guī)模，在此基礎上，對照有關文件要求，進一步補充完善，按照學校要求，教學評估檔案不拆散，把上學期的有關檔案資料及時補充進去，檔案標簽明確、清楚，分類規(guī)范科學。不造虛假檔案，把平時的工作記錄保存好、整理好，及時入檔。

5、加強檢查、督促力度，確保各項工作落到實處。加大平時工作的督導檢查，發(fā)現問題，及時整改，推動迎檢工作扎實有效開展。

八、督導評估程序和方法

1、聽取學校自查自評情況匯報，學校負責人接受省評專家組現場質詢，解答專家提出的問題。

2、查閱有關檔案資料，包括市、鄉(xiāng)級政府及其各相關職能部門、學校自查自評報告，涉及教育工作的有關文件、資料以及財政撥款賬簿和學區(qū)教育經費的預算、執(zhí)行等情況。

3、召開座談會，與會人員包括人大代表、政協委員、政府有關部門領導、校長、教師、社會各界人士等。

4、問卷調查和約談，在省級評審中，要組織進行問卷調查，對相關人員要進行約談。

5、評估組匯總評分，形成評估意見。

6、意見反饋，專家組進行口頭反饋，鄉(xiāng)政府領導表態(tài)發(fā)言。對省級督查中出現的問題，要求在30個工作日內進行整改，整改后對完成情況進行總結說明等待復查驗收。

三角塘鎮(zhèn)瑤塘學校

二0一五年十月二十一日

第五篇：江西師范大學

淺析案例教學法在中學思想政治課教學中的重要性

摘要：案例教學法是本著新課程理念“以人為本”“以學生的發(fā)展為本”為出發(fā)點，以“教師為主導，學生為主體”的原則，運用與課堂內容息息相關的典型案例為基礎來提高學生分析問題、解決問題的能力的一種教學法。在理論性和綜合性較強的思想政治學科教學中，案例教學法顯得尤為重要。

關鍵詞：案例教學法 中學思想政治課 教學 重要性

隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，思想政治課堂教學也在不斷地改革。要求改變傳統的填鴨式教學模式，不斷創(chuàng)新教學方法，通過創(chuàng)造良好學習氛圍，調動學生學習的積極性，培養(yǎng)他們勤于思考善于總結的習慣，進而提高他們分析問題及解決問題的能力，在思想政治教學中引入案例教學法，對于促進思想政治課改革及加強素質教育都至關重要。

一、思想政治案例教學法的內涵

案例教學法是本著新課程理念“以人為本”“以學生的發(fā)展為本”為出發(fā)點，以“教師為主導，學生為主體”的原則，運用與課堂內容息息相關的典型案例為基礎來提高學生分析問題、解決問題的能力的一種教學法。與傳統的教學法不同，教師不只是一味地灌輸知識，而是更多扮演教學中的設計者和激勵者，鼓勵和引導學生積極地參與到課堂當中；另外，學生也不只是無意識地接受知識，而是更多地參與到課堂，針對課堂案例提出自己的看法。我們知道思想政治課主要包括經濟生活、政治生活、文化生活和生活與哲學這四大部分內容，它是一門理論性和綜合性比較強的學科，思想政治案例教學法它是在創(chuàng)設一個良好的教學情境，出示與學生息息相關的經濟、政治、文化生活等案例，讓他們設身處地地去思考與討論，調動學生學習的積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力及分析解決問題的能力。二、思想政治案例教學法的重要性

（一）調動學生學習的主動性和積極性

思想政治課相對來說是一門理論性比較強，綜合性比較高的科目，大部分學生認為思想政治課是枯燥無味的，只是為了應付考試而被迫地學習。如果繼續(xù)采用一成不變的教學內容和模式，將難以調動學生學習的主動性和積極性。案例教學法以講述案例為基礎，把抽象的理論知識轉化為直觀、生動的內容，使枯燥無味的課堂變得生動有趣，充分調動學生學習的主動性和積極性。例如在講到量變與質變這一節(jié)內容時，在導入新課的時候我們可以通過播放經典有趣的哲學小故事《笨人吃餅》，營造良好的課堂氛圍，使抽象的哲學知識變得生動有趣，讓學生在笑聲中領悟其中蘊含的哲理，從而調動學生學習的主動性和積極性。

（二）提高學生課堂學習效率

教學方法是教學過程中教師和學生為了實現教學目標和教學任務，在教學活動中所采取的行為方式總稱。教學方法是師生雙方共同完成教學活動內容的手段。在新課程改革之前，絕大多數政治教師都采用傳統的注入式教學法。在教學過程中往往忽視學生的認知過程規(guī)律及學情分析，使學生處于被動接受地位，機械死板地記背知識，這樣的課堂并不是新課程改革所要求的高效率課堂。隨著新課程改革的深入發(fā)展，與新課改要求相契合的案例教學法越來越受到重視。在運用案例教學法的過程中，教師根據學生的認知規(guī)律特點及學情特征，篩選出與課堂內容相符的案例，引導學生積極參與到課堂中。學生充分發(fā)揮主觀能動性，自由大膽地發(fā)表自己的觀點，由過去被動接受學習為主動學習，課堂學習效率自然而然地就提高上去了。

（三）培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力

案例教學法是在良好的教學情境中，要求學生直接參與對案例的分析、討論和總結，這樣既鍛煉和提高了他們的語言表達能力，又培養(yǎng)了他們分析和解決問題的能力。例如在講到聯系的客觀性時，我們可以運用當今北京受霧霾天氣影響的例子。對同學依次提出以下問題：一，為什么北京會有霧霾天氣？二，我們不愿意霧霾的發(fā)生，可它卻發(fā)生了，說明聯系具有什么特點？三，面對霧霾，面對自然災害，我們是不是無能為力了呢？有什么預防措施？讓學生分組討論這些問題，討論完之后各組提出自己的看法，同時學習其他組解決問題的方法，反思自己在分析和解決問題中的不足之處。這樣就在潛移默化中培養(yǎng)了學生分析和解決問題的能力。

（四）縮短教學情境與實際生活情境的差距

我們知道思想政治課是一門理論性比較強的科目，我們在教學中不能僅僅強調理論知識，而忽視與之相關的實際生活。運用案例教學法，把社會上真實發(fā)生的情境引入到課堂，教師通過展示一些典型的案例，讓學生置身于案例之中，去分析和解決問題。由此一來，學生不用真正投入到實踐當中就能了解到社會上實際存在的問題，這樣就縮短了教學情境和實際生活情境的差距。例如在講到“參與政治生活，把握基本原則”中的“個人利益與國家利益相結合的原則”時，可以引出最近發(fā)生的天津塘沽大爆炸事件中的英雄事跡，許多消防員不顧個人安危英勇就義，但也有很多人趁機發(fā)布網絡謠言，擾亂社會的安定與和諧。通過學生熟知的案例，這樣講課更有時效性和說服力，也便于學生理解。三、結語

總之，案例教學法是與新課程改革理念相適應的一種現代教學方法，在調動學生學習主動性和積極性、提高學生課堂學習效率、培養(yǎng)學生分析和解決問題等方面都發(fā)揮著重要的作用，我們在思想政治課教學中應該大力提倡。參考文獻：

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