第一篇：學(xué)校德育評估工作實(shí)施方案

臺頭一小2012年德育評估工作實(shí)施方案

為了進(jìn)一步貫徹落實(shí)《學(xué)校德育工作評估方案》，緊密結(jié)合我校德育工作 及學(xué)生思想品德教育的現(xiàn)狀，按照學(xué)校有關(guān)工作安排，對照有關(guān)德育評估自查工作要求，進(jìn)行全面自查工作，以良好的姿態(tài)迎接區(qū)級校德育工作評估組的到來。為此，特制定本實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

德育工作是學(xué)校學(xué)生教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是關(guān)系到學(xué)校發(fā)展、社會穩(wěn)定和國家進(jìn)步的一件大事。我校從深入貫徹黨的十八大精神和黨的教育方針入手，堅(jiān)持以 “三個(gè)代表”和“科學(xué)發(fā)展觀”的重要思想為行動準(zhǔn)則，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，在全面了解和掌握德育工作評估的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、步驟，集合全校師生的個(gè)人所能，從評估體系出發(fā)，從嚴(yán)要求，本著“以評促建，評建結(jié)合”的方針，努力開創(chuàng)我校德育工作的新局面，為促進(jìn)我校的改革、發(fā)展、穩(wěn)定，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人而努力。

二、工作步驟

1、學(xué)習(xí)安排階段（2012年9月）

學(xué)習(xí)有關(guān)文件階段。在學(xué)校有關(guān)意見的基礎(chǔ)上，組織全校師生進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)，并召開班主任的會議，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識。

2、組織實(shí)施階段（2012年9月—11月）

組建德育工作評估領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真籌備。充分利用廣播、黑板報(bào)、宣傳欄等形式，宣傳德育評估工作的重要意義，全面開展各項(xiàng)工作。

3、整改提高階段（2012年12月1日）

遵照學(xué)校評估工作整體安排，嚴(yán)格按照靜海縣《學(xué)校德育工作評估細(xì)則》的任務(wù)按目錄、按類別逐項(xiàng)進(jìn)行認(rèn)真、細(xì)致的自查，做到發(fā)現(xiàn)一處，整改一處，決不存在僥幸心理。同時(shí)，按照年度、類別準(zhǔn)備相應(yīng)評估材料。

4、評估階段（2012年12月底）

結(jié)合學(xué)校評估工作的進(jìn)展情況，學(xué)習(xí)和借鑒兄弟校的迎評工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步確立整改方案，使我校的德育評估提升到一個(gè)新的高度。以飽滿的熱情做好德育工作檢查評估的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。同時(shí)，按照學(xué)校的相關(guān)安排，繼續(xù)進(jìn)行迎評自查工作，查漏補(bǔ)缺，完善和細(xì)化評估材料。

三、工作情況

我校師生已經(jīng)充分意識到德育評估工作的重要性，并開始廣泛而深入的宣傳學(xué)習(xí)，嚴(yán)格按照《德育工作評估細(xì)則》的要求，在完成日常工作的同時(shí)，爭取創(chuàng)新化建設(shè)。

臺頭一小德育處

2012.9

第二篇：學(xué)校德育課程一體化工作實(shí)施方案

學(xué)校德育課程一體化工作實(shí)施方案

加強(qiáng)中小學(xué)德育課程一體化建設(shè)，構(gòu)建德育課程、學(xué)科課程、傳統(tǒng)文化課程和實(shí)踐活動課程“四位一體”的德育課程實(shí)施新格局，是全面深化基礎(chǔ)教育綜合改革的重要內(nèi)容，是推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展的重要舉措，是基礎(chǔ)教育的重要工作任務(wù)。根據(jù)省市區(qū)等上級教育部門關(guān)于“德育課程一體化工作”指導(dǎo)精神，結(jié)合我校教育工作實(shí)際，制定本方案。

一、工作目標(biāo)

圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，大力培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，構(gòu)建符合我校教育實(shí)際、具有本校特色的中小學(xué)校德育工作新格局；將“立德樹人”目標(biāo)融入各學(xué)科教學(xué)中，貫穿于學(xué)校教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)德育與智育、體育、美育有機(jī)融合，形成全員育人、全科育人、全程育人、全方位育人的工作新機(jī)制；整合學(xué)校、家庭、社會教育資源，形成完整的德育工作新體系；著力提升學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和公民素養(yǎng)，培育德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、工作任務(wù)

（一）著力構(gòu)建德育工作新格局

樹立“以人為本”教育理念，實(shí)現(xiàn)“知識傳授”和“立德樹人”的有機(jī)統(tǒng)一，全面構(gòu)建學(xué)校德育工作新機(jī)制。圍繞“立德樹人”根本任務(wù)，規(guī)范辦學(xué)行為和教師的教育教學(xué)行為，圍繞德育課程一體化工作制定管理辦法，開展對教師的管理和考核，構(gòu)建全面系統(tǒng)科學(xué)的教育評價(jià)體系。切實(shí)發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用，建設(shè)好具有學(xué)校特色的德育課程一體化實(shí)施體系。創(chuàng)新工作方法，拓展豐富教育內(nèi)容，圍繞德育課程一體化建設(shè)制定教師考核、學(xué)生評價(jià)的工作制度和評價(jià)體系，將德育工作覆蓋到教育教學(xué)的所有環(huán)節(jié)。

（二）積極打造“四位一體”德育課程體系 1.深化德育課程教育教學(xué)改革。充分發(fā)揮德育課程在“立德樹人”中的統(tǒng)領(lǐng)作用，積極拓展德育課程內(nèi)涵，因地制宜，整合德育課程資源，促進(jìn)國家、地方和校本德育課程的有機(jī)統(tǒng)一。開發(fā)德育校本課程，建立學(xué)段銜接、內(nèi)容豐富、系統(tǒng)完善的德育課程體系。積極拓寬德育課程實(shí)施途徑，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，增強(qiáng)德育實(shí)效。制定德育課程具體貫徹落實(shí)意見。積極參加上級德育課程優(yōu)秀案例和精品課例評選、展示、交流、研討活動。

2.充分發(fā)掘?qū)W科課程德育價(jià)值。落實(shí)學(xué)科德育課程目標(biāo)，豐富學(xué)科德育內(nèi)容，積極挖掘?qū)W科德育內(nèi)涵，真正實(shí)現(xiàn)德育與智育、體育、美育的有機(jī)融合。制定學(xué)科德育參透計(jì)劃。積極參加學(xué)科德育優(yōu)秀案例和精品課例評選、展示、交流、研討活動。

3.提高傳統(tǒng)文化課程實(shí)施水平。開齊開足開好傳統(tǒng)文化課程。要在學(xué)科教學(xué)中加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。利用本地資源，上好傳統(tǒng)文化校本課程。制定傳統(tǒng)文化課程具體貫徹落實(shí)意見。積極組織開展創(chuàng)建書香校園、經(jīng)典誦讀、傳統(tǒng)節(jié)日主題文化系列教育等活動。

4.突出實(shí)踐活動德育功能。不斷加強(qiáng)學(xué)校實(shí)踐活動中的德育陣地建設(shè)，常態(tài)化開展“社會大課堂”活動，積極構(gòu)建校內(nèi)外結(jié)合、多學(xué)科整合、多領(lǐng)域融合的實(shí)踐活動課程體系。探索課堂教學(xué)與社會實(shí)踐互相融通、互相補(bǔ)充的有效教學(xué)方式，構(gòu)建學(xué)校、社會和家庭一體的實(shí)踐教育機(jī)制。研究和提升多彩實(shí)踐教育與公民教育兩大“立德樹人”品牌的教學(xué)研究成果。探索實(shí)踐活動課程評價(jià)辦法和實(shí)踐教育質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建以生為本、體驗(yàn)核心、知行合一的實(shí)踐德育新機(jī)制。

（三）全面提高教職工的育德能力和課程實(shí)施水平

注重培養(yǎng)教職工的師德素養(yǎng)和育德能力，全面提高育人水平。要對相關(guān)人員進(jìn)行培訓(xùn)，要引導(dǎo)教師認(rèn)真研究和解讀《山東省中小學(xué)德育課程一體化實(shí)施指導(dǎo)綱要》，讓教師切實(shí)把握指導(dǎo)綱要的指導(dǎo)思想和具體要求。教師要認(rèn)真貫徹落實(shí)省德育課程一體化實(shí)施指導(dǎo)綱要，積極改革和創(chuàng)新教育教學(xué)方式方法，增強(qiáng)教育教學(xué)吸引力和感染力，在課程教學(xué)中充分把握育人契機(jī)，提高課程育德質(zhì)量。教育教學(xué)輔助等學(xué)校管理人員要堅(jiān)持言傳身教，做好行為示范和表率。

三、實(shí)施步驟

（一）啟動階段（2017 年3月—2017 年4 月）

1.召開全校啟動工作會議。明確分管領(lǐng)導(dǎo)、各教師的任務(wù)分工和工作職責(zé)。2.制定工作方案。制定德育課程一體化工作考核辦法，從德育課程、學(xué)科課程、傳統(tǒng)文化課程和實(shí)踐活動課程四個(gè)方面制定具體的貫徹落實(shí)意見。

3.積極參加培訓(xùn)。組織骨干老師參加上級組織的德育課程一體化工作的相關(guān)培訓(xùn)，并把培訓(xùn)精神傳遞給各教師。

（二）落實(shí)推進(jìn)階段（2017 年5 月—2018 年7 月）1.全體教師全面落實(shí)德育課程一體化要求，展開教學(xué)研究。

2.加強(qiáng)專項(xiàng)研討。加強(qiáng)德育實(shí)施的專題教研指導(dǎo)和調(diào)研，針對存在問題加以研究解決；開展專題研討活動，總結(jié)、提煉有效經(jīng)驗(yàn)和成功做法。

3.培養(yǎng)先進(jìn)典型。打造、推出德育課程一體化工作的骨干教師。4.打造校級優(yōu)秀課例，開展交流、研討活動。

5.指導(dǎo)教師進(jìn)行相關(guān)小課題研究，通過深入研究，提煉成功經(jīng)驗(yàn)，形成階段性成果。

（三）總結(jié)階段（2018 年8 月—2018 年12 月）1.全面總結(jié)工作情況，進(jìn)行深入分析，整理典型經(jīng)驗(yàn)和案例。2.召開階段性總結(jié)會議。

（四）提升階段（2019 年1 月開始）

1.根據(jù)上級工作推進(jìn)，修訂我校德育課程貫徹落實(shí)辦法、課程評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和德育課程一體化工作考核辦法。2.積極參加上級德育課程一體化工作總結(jié)和學(xué)習(xí)會議。

四、職責(zé)分工

副校長：牽頭負(fù)責(zé)德育課程、相關(guān)學(xué)科德育、傳統(tǒng)文化課程德育一體化的實(shí)施和研究工作。發(fā)揮骨干教師帶頭作用，成立研究組，加強(qiáng)在推進(jìn)過程中的研究；開展跨學(xué)科、跨學(xué)段的教研活動，逐步形成學(xué)科縱向銜接、橫向貫通的格局；組織相應(yīng)學(xué)科教師培訓(xùn)、相應(yīng)學(xué)科課程德育貫徹落實(shí)意見和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定，以及相應(yīng)學(xué)科課例、案例、典型經(jīng)驗(yàn)等的征集、評選。

教導(dǎo)主任：負(fù)責(zé)實(shí)踐活動德育的實(shí)施、推進(jìn)工作。加強(qiáng)在推進(jìn)過程中的調(diào)研；開發(fā)形式多樣、內(nèi)容系統(tǒng)的綜合實(shí)踐活動課程，構(gòu)建完整的綜合實(shí)踐活動課程體系；加強(qiáng)校本實(shí)踐基地建設(shè)，開展學(xué)生社會實(shí)踐教育活動。

教導(dǎo)副主任：結(jié)合上級工作安排對教師進(jìn)行全員培訓(xùn)；加強(qiáng)教師的師德建設(shè)，將德育課程一體化推進(jìn)工作納入學(xué)校重點(diǎn)工作考核。

少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員：負(fù)責(zé)學(xué)校德育課程一體化工作的宣傳及文字總結(jié)工作。各學(xué)科教師配合學(xué)校開展工作認(rèn)真落實(shí)。

五、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。切實(shí)加強(qiáng)對德育課程一體化工作的領(lǐng)導(dǎo)。成立領(lǐng)導(dǎo)小組和相應(yīng)的工作推進(jìn)指導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)學(xué)校德育課程一體化工作的規(guī)劃與實(shí)施，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進(jìn)學(xué)校德育課程一體化工作；各指導(dǎo)小組具體負(fù)責(zé)各領(lǐng)域德育課程一體化推進(jìn)、落實(shí)和指導(dǎo)。

（二）加強(qiáng)教科研指導(dǎo)和過程管理。依據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)一步明確德育目標(biāo)，梳理德育內(nèi)容，探討德育有效途徑和方法。發(fā)揮教育科學(xué)研究對學(xué)校德育工作的引領(lǐng)作用，將德育課程一體化建設(shè)與小課題研究相結(jié)合，針對德育工作的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，組織教研活動，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)不足，并形成優(yōu)秀案例進(jìn)行研討，不斷提高學(xué)校德育課程一體化工作的科學(xué)性和實(shí)效性。

（三）建立各種研討交流與學(xué)習(xí)的平臺。舉辦各類教研活動，為教師提供觀摩、學(xué)習(xí)機(jī)會，搭建展示和交流平臺。充分利用信息技術(shù)，豐富學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)德育課程一體化優(yōu)秀課例、案例的展示與學(xué)習(xí)，建立課程教學(xué)德育信息資源的共享與互動的平臺，促進(jìn)與兄弟學(xué)校間、各學(xué)科之間的相互學(xué)習(xí)和交流。

（四）加強(qiáng)教師培訓(xùn)。建立教師德育工作培訓(xùn)制度，以骨干培訓(xùn)帶動全體教師的學(xué)習(xí)，提高全體教師德育課程一體化的理論水平和能力。建立學(xué)科教師德育教研制度，給教師創(chuàng)造多種德育工作培訓(xùn)機(jī)會。積極參加上級舉辦的學(xué)科教師德育基本功比賽、德育成果展示等活動。探索和完善與全員育人相適應(yīng)的工作機(jī)制。

（五）建立長效工作機(jī)制。建立德育課程一體化工作考核機(jī)制，建立考核獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，組織開展先進(jìn)教師經(jīng)驗(yàn)交流活動，對成熟的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)推廣。要充分利用媒體，加大宣傳報(bào)道力度，借助現(xiàn)代傳媒手段，搭建德育工作交流平臺，宣傳學(xué)習(xí)推廣德育課程一體化工作的先進(jìn)典型。

萊西市沽河街道孫受小學(xué)

2017年3月28日

第三篇：黨建工作評估實(shí)施方案

牧發(fā)?2008?29號

鄭州牧專黨建工作評估實(shí)施方案

為了貫徹落實(shí)省委組織部、省委高校工委和省教育廳黨組關(guān)于印發(fā)《河南省普通高等學(xué)校黨建工作評估實(shí)施意見（試行）》（豫高文[2008]34號）文件精神，全面總結(jié)和推進(jìn)我校黨建工作，使黨建工作更好地為學(xué)校改革發(fā)展服務(wù)，校黨委決定今年下半年進(jìn)行黨建工作評估。為切實(shí)做好黨建迎評工作，特制定本方案。

一、評估工作的指導(dǎo)思想

以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持黨的基本路線和教育方針，根據(jù)《河南省普通高等學(xué)校黨建工作評估實(shí)施意見（試行）》的要求，堅(jiān)持“以評促建，以評促改，評建結(jié)合，—1— 重在建設(shè)”的思路，以創(chuàng)建黨建工作先進(jìn)高校為目標(biāo)，以評估為手段，積極探索新時(shí)期高校黨建工作的新思路、新途徑、新方法，切實(shí)加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)、先進(jìn)性建設(shè)和基層黨組織建設(shè)，進(jìn)一步提高我校黨建工作整體水平，為促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。

二、評估工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)對黨建評估工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：李明中 介曉磊

副組長：曾照燁 張曉根 曹天杰 陳 艷 田留栓 成 員：高金星 戴天增 張建國 王凌彬 王建昌 吳 靜 劉國用

評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在黨委組織部。辦公室主任：曾照燁

副 主 任：陳 艷 田留栓

成 員：高金星 戴天增 張建國 王凌彬 王建昌

吳 靜 張恒業(yè) 柴榮興 孟順英 樊樹民

辦公室具體負(fù)責(zé)評估工作的安排、評估報(bào)告以及匯報(bào)材料的起草等工作。

辦公室下設(shè)兩個(gè)工作小組： ①組織工作組：

—2— 組長：高金星 張建國

成員：柴榮興 張松剛 柴 華 張瑞春

該組具體負(fù)責(zé)評估指標(biāo)體系中的領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍建設(shè)、黨的總支和基層支部建設(shè)的各項(xiàng)評估指標(biāo)的落實(shí)、材料的收集整理、自查報(bào)告的起草、典型材料的提煉以及提出需要整改的問題等工作。

②宣傳思想政治工作組：

組長：王凌彬 戴天增

成員：吳 靜 岳中東 孟順英 楊中冰 該組具體負(fù)責(zé)評估指標(biāo)體系中的宣傳思想工作、群團(tuán)工作、統(tǒng)戰(zhàn)工作、離退休工作的各項(xiàng)評估指標(biāo)的落實(shí)、材料的收集整理、自查報(bào)告的起草、典型材料的提煉以及提出需要整改的問題等工作。

三、具體安排

第一階段：宣傳發(fā)動與自查。領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室及各工作小組按照評估指標(biāo)體系5個(gè)一級指標(biāo)、20個(gè)二級指標(biāo)、32個(gè)觀察點(diǎn)要求，研究分析評估指標(biāo)體系，科學(xué)分解，責(zé)任到人，分別收集材料、起草自查報(bào)告、提煉典型材料、提出需要整改的問題。各黨（總）支部要組織師生員工認(rèn)真學(xué)習(xí)《河南省普通高等學(xué)校黨建工作評估實(shí)施意見（試行）》（豫高文[2008]34號）文件精神，深刻理解評估工作的指導(dǎo)思想、評估程序，正確把

—3— 握評估指標(biāo)體系的內(nèi)涵，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，積極參與評估工作。2008年10月25日前完成。

第二階段：材料匯總及整改。辦公室根據(jù)各工作小組的匯總材料，擬定匯報(bào)提綱、形成學(xué)校自評報(bào)告和特色材料、完善整改內(nèi)容。2008年11月10日前完成。

第三階段：迎接省評。進(jìn)一步完善迎評材料，在學(xué)校自評的基礎(chǔ)上，通過整改，迎接省專家組的評估。根據(jù)專家組提交的意見，對我校黨建工作存在的問題進(jìn)行整改。

中共鄭州牧專委員會 2008年10月8日

—4—

第四篇：風(fēng)險(xiǎn)評估工作實(shí)施方案

梨樹縣孟家?guī)X鎮(zhèn)楊家窯采石場

風(fēng)險(xiǎn)評估工作實(shí)施方案

為了貫徹“安全第一，預(yù)防為主，綜合治理”的安全生產(chǎn)方針，夯實(shí)公司安全工作基礎(chǔ)工作，通過事先分析、評價(jià)，制定控制、防范措施，事前預(yù)防，達(dá)到消除危害、控制風(fēng)險(xiǎn)的目的，提升采石場安全管理水平，成立以法定代表人王雙為組長，安全員王偉為副組長，技術(shù)干部及各班組骨干成員為組員的風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)小組。

一、成立評估小組： 組 長：王雙 副組長：王偉 組 員：馬樹申

二、職責(zé)：

1、風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)小組組長職責(zé)

全面負(fù)責(zé)采石場危害因素識別和風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)工作，依據(jù)體系規(guī)定的風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)方法，定期進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)，組織風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)小組評估重大風(fēng)險(xiǎn)，確定風(fēng)險(xiǎn)控制措施，根據(jù)風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)結(jié)果確定重大危害因素，提出風(fēng)險(xiǎn)控制措施及管理方案，提交風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)小組審核，組織制定工區(qū)危害因素清單，并討論生成風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)報(bào)告落實(shí)重大隱患的整改措施，掌握具體活動開展的時(shí)間和進(jìn)度

2、副組長職責(zé)

組織危害識別和風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)的培訓(xùn)工作，指導(dǎo)各崗位人員進(jìn)行危害因素識別和風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)活動，協(xié)調(diào)危害因素識別和風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)工作所需的人力和物力支持，為落實(shí)風(fēng)險(xiǎn)控制措施提供必要的人力和物力支持，對職責(zé)范圍內(nèi)的物料、場所、活動、人員進(jìn)行危害因素識別和風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)，并對其進(jìn)行分級和動態(tài)管理。

3、組員職責(zé)

配合采石場做好各崗位危害因素識別和風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)的參與活動，具體實(shí)施危害因素識別和風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)活動的各項(xiàng)步驟，負(fù)責(zé)收集整理各崗位員工危害因素識別和風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)活動參與記錄，并收集成冊。展開培訓(xùn)，提高員工風(fēng)險(xiǎn)識別能力，使其風(fēng)險(xiǎn)識別意識具有主動性和前瞻性，做好隱患整改、變更、正常活動的風(fēng)險(xiǎn)識別的動態(tài)管理，負(fù)責(zé)將危害因素清單及各控制措施、管理方案告知員工，并與員工進(jìn)行廣泛溝通。

4、具體實(shí)施職責(zé)

（1）安全生產(chǎn)部是風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)的歸口管理部門負(fù)責(zé)公司內(nèi)部的風(fēng)險(xiǎn)標(biāo)準(zhǔn)，考核、驗(yàn)收各部門的風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)、控制效果。（2）各部門、車間負(fù)責(zé)本部門、車間風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)。（3）各級崗位人員，應(yīng)參與風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)與風(fēng)險(xiǎn)控制工作。

三、風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)的實(shí)施步驟

（1）采石場風(fēng)險(xiǎn)評估小組主持風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)活動。

（2）收集識別國家，行業(yè)有關(guān)法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程的有關(guān)規(guī)定，組織職工學(xué)習(xí)與之相關(guān)的內(nèi)容。（3）全員以崗位為單位對作業(yè)活動進(jìn)行危害辨識，風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)。（4）以崗位為單位收集整理，危害辨識，風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)結(jié)果及控制措施，提交風(fēng)險(xiǎn)評估小組。

（5）評價(jià)組織成員通過定性或定量評價(jià)，確定評價(jià)目標(biāo)的風(fēng)險(xiǎn)等級。

（6）辨識出來的重大危險(xiǎn)源，評價(jià)組織成員必須實(shí)現(xiàn)現(xiàn)場檢查明確有害因素。

（7）評價(jià)小組根據(jù)評價(jià)結(jié)果，確定評價(jià)等級。

（8）各部門、車間根據(jù)評價(jià)結(jié)果，分級對風(fēng)險(xiǎn)控制措施進(jìn)行實(shí)施與管理。

四、風(fēng)險(xiǎn)評估方法和控制措施的選擇

（一）風(fēng)險(xiǎn)評估方法的選擇

該方法風(fēng)險(xiǎn)程度（D）表示為：D=LEC，其中L—發(fā)生事故的可能性大?。籈—人體暴露在危險(xiǎn)環(huán)境中的頻繁程度；C—發(fā)生事故產(chǎn)生的可能后果。具體見下表：

作業(yè)條件危險(xiǎn)性評價(jià)法的L、E、C分值與D值L—發(fā)生事故的可能性大小分?jǐn)?shù)值106310.50.20.1事故發(fā)生的可能性完全可以預(yù)料相當(dāng)可能可能，但不經(jīng)常可能性小，完全意外很不可能，可以設(shè)想極不可能實(shí)際不可能E—人體暴露在危險(xiǎn)環(huán)境中的頻繁程度分?jǐn)?shù)值暴露于危險(xiǎn)環(huán)境的頻繁程度連續(xù)暴露每天工作時(shí)間內(nèi)暴露每周一次，或偶然暴露每月一次暴露每年幾次暴露非常罕見地暴露1063210.5C—發(fā)生事故產(chǎn)生的可能后果分?jǐn)?shù)值1004015731發(fā)生事故產(chǎn)生的可能后果大災(zāi)難，死亡10人以上災(zāi)難，死亡3人以上（含3人），10人以下非常嚴(yán)重，死亡2人以下嚴(yán)重，重傷重大，致殘引人注目，需要救護(hù)大于16070—16020—70小于20D值D—危險(xiǎn)性分值危險(xiǎn)程度風(fēng)險(xiǎn)等級重大風(fēng)險(xiǎn)較大風(fēng)險(xiǎn)一般風(fēng)險(xiǎn)可以接受風(fēng)險(xiǎn)DCBA

（二）控制措施的選擇

（1）選擇控制措施時(shí)，應(yīng)考慮：控制措施的可行性和可靠性；控制措施的先進(jìn)性和安全性；控制措施的經(jīng)濟(jì)性和合理性；

（2）控制措施的內(nèi)容應(yīng)包括：

1.工程技術(shù)措施，采用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和先進(jìn)裝備，實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全；

2.管理措施，學(xué)習(xí)吸收先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，規(guī)范安全管理； 3.教育措施，采取有效的教育方法和手段，達(dá)到提高從業(yè)人員的操作技能和安全意識的目的；

4.個(gè)人防護(hù)措施，根據(jù)崗位職業(yè)衛(wèi)生需要配備的防護(hù)用品，保證防護(hù)用品的質(zhì)量，減少職業(yè)傷害和職業(yè)危害。

五、風(fēng)險(xiǎn)等級的分級管理

（一）確定為重大風(fēng)險(xiǎn)等級的，由公司進(jìn)行管理。各單位逐級設(shè)置風(fēng)險(xiǎn)控制措施，由公司領(lǐng)導(dǎo)最終簽字確認(rèn)。生產(chǎn)部監(jiān)督控制措施的實(shí)施，定期監(jiān)督檢查，確保巨大風(fēng)險(xiǎn)控制的有效性。

（二）確定為較大風(fēng)險(xiǎn)等級的，由各車間進(jìn)行管理。車間逐級設(shè)置風(fēng)險(xiǎn)控制措施，由車間領(lǐng)導(dǎo)簽字確認(rèn)，車間負(fù)責(zé)監(jiān)督控制措施的實(shí)施，定期監(jiān)督檢查，確保重大風(fēng)險(xiǎn)的有效性。

（三）確定為一般風(fēng)險(xiǎn)等級的，由工段進(jìn)行管理，工段逐級設(shè)置風(fēng)險(xiǎn)控制措施，由工段確定，工段監(jiān)督控制措施的實(shí)施，定期檢查，確保中等風(fēng)險(xiǎn)控制的有效性。

（四）確定為可接受風(fēng)險(xiǎn)等級，由班組管理，班組監(jiān)督控制的實(shí)施，定期檢查，確?？山邮茱L(fēng)險(xiǎn)源控制的有效性。

六、工作進(jìn)度安排

（1）8月30日前完成相關(guān)制度和體系機(jī)構(gòu)建設(shè)。（2）9月30日前完成風(fēng)險(xiǎn)防控體系建設(shè)。

第五篇：學(xué)校德育工作規(guī)劃及實(shí)施方案

水北中學(xué)2008-2012學(xué)校德育工作規(guī)劃及實(shí)施方案

為積極構(gòu)建和諧校園，為進(jìn)一步提高德育工作的針對性、實(shí)效性，充分發(fā)揮德育的動力、保障和導(dǎo)向作用，根據(jù)省教育局關(guān)于整體規(guī)劃學(xué)校德育體系精神，結(jié)合本校實(shí)際，特制定《獅城中學(xué)整體構(gòu)建德育體系實(shí)施方案》。

一、德育工作的總體目標(biāo)與具體目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

經(jīng)過五年的努力，實(shí)現(xiàn)“德育隊(duì)伍精良，德育資源優(yōu)化，德育管理順暢，德育氛圍和諧；打造平安校園、綠色校園、文明校園、人文校園，使學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展，為祖國輸送合格的建設(shè)者和接班人”的總體德育目標(biāo)。

（二）具體目標(biāo)

以養(yǎng)成教育為主，加強(qiáng)學(xué)生自我管理、自我教育，使學(xué)生有一定的自我調(diào)節(jié)能力和自我控制能力，塑造健全人格，樹立具有“朝氣蓬勃、舉止文雅、智慧多元”的學(xué)子形象；形成德育組織網(wǎng)絡(luò)化，進(jìn)一步拓展德育空間，通過網(wǎng)絡(luò)宣傳德育、展示德育，讓家長了解德育；推動全員德育，強(qiáng)化教師德育參與意識，形成“人人做德育、事事有德育”的教育理念；完善德育評價(jià)機(jī)制，保證德育工作的有效運(yùn)行。

初一年級：以養(yǎng)成教育為主線，加強(qiáng)兩個(gè)文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育。行為習(xí)慣以訓(xùn)練為主，道德意識以身邊的先進(jìn)事跡感染為主，使學(xué)生知道什么該做什么不該做。初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌、守紀(jì)律，尊敬父母和長輩、尊敬老師，關(guān)心集體和他人，以為集體和他人做好事為榮的觀念。

初二年級：以增強(qiáng)辨別是非，識別真善美，自覺抵制外來干擾的能力為主線，明確學(xué)習(xí)目的。能夠較正確地看待和評價(jià)自我和他人，具有初步的自我調(diào)控能力，能夠正確處理交友與學(xué)習(xí)的關(guān)系，進(jìn)一步形成自尊、自愛、自信、自強(qiáng)的心理品質(zhì)觀念。

初三年級：以強(qiáng)化良好的品質(zhì)養(yǎng)成教育和理智感、成人感、獨(dú)立意識的引導(dǎo)與教育為主線，加強(qiáng)法律意識和法制觀念，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會生活，學(xué)會求知，學(xué)會創(chuàng)造，做合格的初中畢業(yè)生。

二、德育工作的基本原則

1．堅(jiān)持學(xué)期目標(biāo)與學(xué)年目標(biāo)相結(jié)合，學(xué)年目標(biāo)與三年目標(biāo)相結(jié)合的原則。

2．堅(jiān)持個(gè)體思路與總體思路相結(jié)合，班級、年級活動與學(xué)校活動相結(jié)合的原則。

3．堅(jiān)持上級精神與本校實(shí)際情況相結(jié)合，傳統(tǒng)特色與與時(shí)具進(jìn)相結(jié)合的原 則。

4．堅(jiān)持實(shí)行分級管理與各處室協(xié)調(diào)合作原則，保障管理渠道的暢通。

5．堅(jiān)持“激勵(lì)性”與“民主性”相結(jié)合原則，創(chuàng)造條件讓更多人員參與管理，發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)。

三、德育工作的內(nèi)容

（一）加強(qiáng)對學(xué)生兩個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

1．學(xué)生的行為習(xí)慣

根據(jù)我校具體情況，日常管理常抓不懈，常規(guī)工作“細(xì)節(jié)細(xì)抓，實(shí)事實(shí)干”。在對學(xué)生“兩個(gè)習(xí)慣”的養(yǎng)成教育上下功夫，提高我校學(xué)生整體的規(guī)范性。認(rèn)真

貫徹落實(shí)《學(xué)生管理制度》，遵循“起點(diǎn)低、標(biāo)準(zhǔn)高、教育嚴(yán)、處理寬”的教育原則。從到校、進(jìn)校中培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，在課堂、課間、課余生活中培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

2．學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

以自覺獨(dú)立完成作業(yè)為切入點(diǎn)，德育組要對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行一對一面查，做好相應(yīng)的記錄，及時(shí)反饋給相應(yīng)人員。重視學(xué)科德育，努力挖掘?qū)W科德育資源，充分發(fā)揮課任教師德育功能。

（二）加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)

1．加強(qiáng)年級組、班主任隊(duì)伍建設(shè)

領(lǐng)引一支家長、師生稱贊，具有“奉獻(xiàn)精神強(qiáng)、鉆研勁頭足、適應(yīng)能力快、專業(yè)水平高”管理技能精湛的班主任隊(duì)伍。打造一支“特別能奉獻(xiàn)、特別能投入、特別能鉆研、特別能戰(zhàn)斗、特別能創(chuàng)新、特別能忍耐、特別能舍己、特別能付出、特別能團(tuán)結(jié)”具備團(tuán)體作戰(zhàn)能力的年級組隊(duì)伍。

領(lǐng)引具備水平，打造需要能力。為班主任，鋪路搭橋，切實(shí)兌現(xiàn)“誰為德育工作添彩，學(xué)校就為誰爭光”的承諾。做好“班主任培訓(xùn)”工作，開展評選、表彰先進(jìn)年級組長、優(yōu)秀班主任，評選優(yōu)秀德育論文及優(yōu)秀主題教育評選工作。

2．借助每年的“師德教育月”活動，進(jìn)一步強(qiáng)化教師的職業(yè)道德，推進(jìn)全員德育。

（三）加強(qiáng)中學(xué)生思想道德教育

1．認(rèn)真組織開展主題教育

通過組織開展社會實(shí)踐活動（參觀、訪談、調(diào)查）等活動，采用視頻、圖片、廣播、板報(bào)等多種形式，廣泛宣傳身邊發(fā)生的變化，取得的成就，認(rèn)真組織征文及演講活動。

加強(qiáng)禮儀教育、公民道德教育

（1）強(qiáng)化學(xué)生管理制度的落實(shí)工作，進(jìn)一步落實(shí)中學(xué)生十個(gè)文明習(xí)慣的養(yǎng)成教育，鞏固文明禮儀教育的成果，開展校級文明禮儀示范班、文明禮儀標(biāo)兵評選活動。

（2）開展尋找身邊的道德榜樣、宣傳身邊的道德榜樣、學(xué)習(xí)身邊的道德榜樣的主題教育。開展校內(nèi)評選 “十佳中學(xué)生”、“文明禮儀標(biāo)兵”活動，定期召開優(yōu)秀學(xué)生事跡報(bào)告會。

（3）從實(shí)際出發(fā)，深入開展“三禮教育”進(jìn)社區(qū)道德實(shí)踐活動，宣傳文明禮儀、傳遞文明禮儀、踐行文明禮儀。

3．加強(qiáng)法制教育提高學(xué)生法制觀念。

（1）建立有不良行為及嚴(yán)重不良行為的學(xué)生檔案，嚴(yán)格管理，定期談話，了解其思想動向，班主任、家長和德育處積極配合，做好對不良行為學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作，并有教育轉(zhuǎn)化工作記錄。

（2）定期召開研討會，分析、研究、探討不良行為學(xué)生產(chǎn)生的原因及教育對策，做到教育工作，有理論支撐，有有效方法。

4．加強(qiáng)時(shí)事政策的學(xué)習(xí)教育

以時(shí)事政策教育教材《中學(xué)時(shí)事報(bào)》為主要內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行時(shí)事政策教育。每次發(fā)放《中學(xué)時(shí)事報(bào)》的當(dāng)周，作為時(shí)事政策教育周，各班利用晨檢讀報(bào)學(xué)習(xí)，指定時(shí)間專時(shí)專用，形成制度化。

（四）加強(qiáng)中學(xué)生的心理健康教育

每學(xué)期舉辦一次針對性較強(qiáng)的心理講座，每學(xué)期接待心理咨詢學(xué)生不少于

10名，并做好相應(yīng)記錄。做好學(xué)校衛(wèi)生、學(xué)生身體健康教育與“陽光體育”活動的開展工作，堅(jiān)持每天活動一小時(shí)的鍛煉常規(guī)。

（五）探討家、校結(jié)合的有效途徑

從實(shí)際出發(fā)，以班級為單位，深入開展家校合作教育工作，提高教育效果。繼續(xù)開展“家?；印?，積極營造“校呼家應(yīng)，家求校應(yīng)”的家?；泳置?。

（六）加強(qiáng)校園文化建設(shè)

進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)和規(guī)范學(xué)生管理工作，以學(xué)校特色建設(shè)、校園文化建設(shè)為載體，努力創(chuàng)建學(xué)校德育工作特色，利用好現(xiàn)有的櫥窗、板報(bào)、榮譽(yù)墻等設(shè)施，打造特色校園文化精神，提升育人水平。

通過五年文化建設(shè)，使我校主流文化更加突出，人文氛圍更加濃厚，師生發(fā)展更加全面，育人機(jī)制更加完善，建設(shè)師生廣泛參與的具有較強(qiáng)生命力和持久力的校園文化。爭取成為朝陽區(qū)有一定影響力的品牌學(xué)校。

（七）加強(qiáng)畢業(yè)年級的德育管理，認(rèn)真落實(shí)德育流程，針對畢業(yè)班的特點(diǎn)，精選活動內(nèi)容，設(shè)計(jì)好活動形式，做到兩手都要抓，兩手都要硬。

四、德育工作的領(lǐng)導(dǎo)體制與職責(zé)

德育工作的完善必須有完善的領(lǐng)導(dǎo)體制給予保障,強(qiáng)化職責(zé)管理，形成以校長為領(lǐng)導(dǎo)體制的核心，德育組、教務(wù)處、總務(wù)處、工會、團(tuán)委齊抓共管，積極參與的德育工作管理體制。

領(lǐng)導(dǎo)體制的職責(zé)

（一）校長：領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)和支持德育開展工作，為德育工作提供必要的工作保障，把握處理學(xué)校德育工作的重大性問題。

（二）德育組：

1．依據(jù)學(xué)校德育總體目標(biāo)規(guī)劃，制定學(xué)校學(xué)年和學(xué)期德育工作計(jì)劃，安排每月德育活動重點(diǎn)，明細(xì)月德育工作內(nèi)容，落實(shí)周重點(diǎn)工作。并負(fù)責(zé)檢查、督促及評價(jià)。

2．完善校規(guī)、校紀(jì)及相應(yīng)的管理制度，抓好各項(xiàng)常規(guī)的檢查、評比、反饋，保證學(xué)校有良好的教學(xué)秩序。

3．加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，做好德育隊(duì)伍的管理。實(shí)行每月一次班主任例會學(xué)習(xí)及每周一次年級長例會制度，將培訓(xùn)在實(shí)踐中進(jìn)行，評優(yōu)在業(yè)績中體現(xiàn)。

4．完建立學(xué)生活動組織體系，努力挖掘?qū)W生活動項(xiàng)目，組織好學(xué)生的各項(xiàng)德育活動，力爭做到每名學(xué)生掌握一項(xiàng)藝術(shù)技能，兩項(xiàng)體育技能。

5．加強(qiáng)德育科研，積極參加各級別的論文征集活動，提倡班級課題、年級課題、學(xué)校課題的開發(fā)，每學(xué)年召開一次德育研討會，提高德育的針對性、實(shí)效性。

6．做好校、市級的“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”的評選及爭創(chuàng)“十好班級”的活動。

7．整理好相關(guān)德育材料的歸檔工作。

（三）教務(wù)處

指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)滲透德育內(nèi)容，參與聽課評課，制定規(guī)定或措施對學(xué)科滲透德育提出要求并檢查落實(shí)。

2．合理安排相關(guān)學(xué)科（比如品德、政治、心理教育），有計(jì)劃地落實(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)德育學(xué)科的德育功能，形成教書育人、管理育人的氛圍。

（四）總務(wù)處：

1．樹立為德育服務(wù)意識、完善服務(wù)措施、增強(qiáng)服務(wù)效果。

2．保障德育活動場地和設(shè)施配套齊全。

3．適宜對校園環(huán)境進(jìn)行美化、凈化、綠化，營造德育育人氛圍。

（五）工會：

1．抓好教職工政治，師德教育工作，協(xié)調(diào)和處理好教職工各方面的關(guān)系，把德育教育滲透到各項(xiàng)教職工活動中去。

2．組織好每年的師德月活動，加強(qiáng)全員德育意識。

（六）團(tuán)委：

1．領(lǐng)導(dǎo)和主持學(xué)校共青團(tuán)、學(xué)生會工作，明確職責(zé)。把握好發(fā)展團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)員的教育管理工作，起到“一名團(tuán)員、一面旗幟”的模范帶頭作用。充分發(fā)揮學(xué)生會的功能，建立學(xué)生會各分部，主持開展學(xué)生自我教育活動。

2．負(fù)責(zé)各個(gè)系列常規(guī)主題教育與思想教育活動，組織團(tuán)員開展豐富多彩的校園文化活動，做好宣傳、文化建設(shè)、團(tuán)組織建設(shè)等工作，協(xié)助做好常規(guī)管理。

（七）年段長：

年段長日常管理到位、效率高，凝聚力強(qiáng)；工作氛圍和諧，教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作；各項(xiàng)活動表現(xiàn)突出。

年段內(nèi)責(zé)任分工具體、明確；工作措施具體、可行；年段成員了解工作重點(diǎn)；責(zé)任人責(zé)任清楚；計(jì)劃實(shí)施過程資料齊全；總結(jié)內(nèi)容具體、詳實(shí)、有改進(jìn)措施；有年級組工作制度，活動記錄齊全。每學(xué)期至少開展兩次學(xué)生活動；每學(xué)期至少召開一次年級家長會。年級管理工作有創(chuàng)新、年級活動有特色。

五、德育工作的實(shí)施途徑

（一）班主任工作

1．確立班級德育目標(biāo)，制定班級學(xué)期、學(xué)年德育工作計(jì)劃，制定符合班級實(shí)際的規(guī)章制度。

2．組織和建設(shè)好班級集體，做好個(gè)別學(xué)生教育轉(zhuǎn)化工作，加強(qiáng)班級常規(guī)管理，形成良好的班風(fēng)。

3．根據(jù)德育大綱的內(nèi)容要求，結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，有計(jì)劃地開展教育活動，提高育人的實(shí)效性。

4．注意發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)他們的自我教育和自我管理的能力。

5．配合本班、本年級各科教師的教育管理工作，在年段內(nèi)形成教育合力。

6．做好家?；庸ぷ?，每學(xué)期完成學(xué)生的家訪工作，尤其要加大個(gè)別學(xué)生家訪的密度，讓家長參與學(xué)生的全程教育。

7．堅(jiān)持“學(xué)生在校，班主任在崗”的原則，組織指導(dǎo)班級日常管理，檢查督促班級常規(guī)的落實(shí)。

8．配合德育組開展工作，組織指導(dǎo)學(xué)生德育考核；組織評選各級“三好學(xué)生”各級獎(jiǎng)項(xiàng)的評選活動。

9．配合德育組做好學(xué)情分析工作，全面掌握學(xué)生家長情況、生活狀況、學(xué)習(xí)成績等信息。認(rèn)真填寫好“學(xué)情分析樣本”，撰寫好“學(xué)情診斷性分析”及“學(xué)情復(fù)診性分析”學(xué)情調(diào)研報(bào)告。

10．配合好年段長做好年段的其它工作。

（二）學(xué)科教師

1．結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，拓展教材，全方位滲透德育，寓德育于學(xué)科教學(xué)之中，傳授知識的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)做人。

自然科學(xué)類，可以滲透辨證法與方法論；文史地，可以傳承中華美德，激發(fā)

愛國之心；思品政治的每一單元，可以作為一個(gè)專題講座等。學(xué)科教師可以有目的地對資源進(jìn)行歸類整理，形成不同年齡段學(xué)生使用的不同主題的資源體系。

2．根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，積極改進(jìn)教學(xué)方法，切實(shí)體現(xiàn)出教學(xué)中的德育目標(biāo)。

（三）德育綜合實(shí)踐活動

落實(shí)德育活動積極組織學(xué)生參觀、訪問、遠(yuǎn)足、進(jìn)行社會調(diào)查、參加社會服務(wù)和軍訓(xùn)等實(shí)踐活動，使學(xué)生開闊眼界，認(rèn)識國情，了解社會，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，增強(qiáng)辨別是非的能力。

（四）豐富課外活動課程

各種科技、文娛、體育及班團(tuán)隊(duì)活動是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，培養(yǎng)良好道德情操的重要途徑。通過多種形式指導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的科技、文娛、體育活動（包括課外興趣小組和各種社團(tuán)活動），發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，培養(yǎng)學(xué)生的良好道德情操、意志品質(zhì)和生活情趣，提高他們審美能力。

（五）校園環(huán)境建設(shè)

整潔、優(yōu)美、富有教育意義的校園環(huán)境是形成整體性教育氛圍的不可缺少的條件。學(xué)校要積極進(jìn)行校園環(huán)境建設(shè)，加強(qiáng)校園環(huán)境管理，使學(xué)生受到良好的熏陶和影響。要充分發(fā)揮校歌、校訓(xùn)和校風(fēng)對學(xué)生的激勵(lì)和約束作用；利用黑板報(bào)、壁報(bào)、櫥窗、廣播、圖書館、榮譽(yù)室、等多種形式專用場所，創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

（六）家庭和社會

通過家訪、家長會、開展家庭教育咨詢、建立教師家長協(xié)會等多種方式，密切與家長的聯(lián)系，指導(dǎo)家庭教育，每學(xué)年對家長培訓(xùn)不少于一次，更新教育理念，改進(jìn)教育方法，提高教育質(zhì)量。積極開發(fā)利用社會的德育資源，開辟青少年教育的社會教育輿論陣地，利用好社會德育基地，提供青少年需要的豐富多彩、健康有益的精神文化。

六、德育工作的的措施

（一）抓常規(guī)、促養(yǎng)成1．強(qiáng)化了德育常規(guī)管理，完善各項(xiàng)管理制度，實(shí)現(xiàn)常規(guī)管理精細(xì)化，建立了班主任管理制度、考核制度、檢查制度、表彰制度、例會制度等，形成了德育管理的整體效應(yīng)，保證了德育工作有章可循。

加強(qiáng)學(xué)生“兩個(gè)文明習(xí)慣”的養(yǎng)成教育，每學(xué)期校內(nèi)設(shè)立“學(xué)習(xí)態(tài)度獎(jiǎng)；學(xué)習(xí)勤奮獎(jiǎng)；學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng):學(xué)習(xí)幫扶獎(jiǎng)；學(xué)習(xí)成果獎(jiǎng)”等獎(jiǎng)項(xiàng)，做到獎(jiǎng)懲分明，激勵(lì)學(xué)生不斷強(qiáng)化自己的優(yōu)良行為，淡化自己的不良行為。

2．注重過程管理，堅(jiān)持常抓不懈，從細(xì)處著眼，小處著手，從班風(fēng)、學(xué)風(fēng)抓起，以管理促落實(shí)，做到不走過場，不搞形式主義。以量化考核為基礎(chǔ)，以學(xué)生值日檢查、教師值日檢查、德育組常規(guī)檢查為保障對學(xué)生開展養(yǎng)成教育。德育組每周集中對各班情況進(jìn)行檢查，促進(jìn)學(xué)生自覺規(guī)范自身形象。

（二）強(qiáng)抓德育隊(duì)伍建設(shè)，推進(jìn)全員德育

1．發(fā)揮德育三大功能（保障、導(dǎo)向、激勵(lì)）組成由校長任組長，德育組、教務(wù)處、總務(wù)處、工會、團(tuán)委組成的德育領(lǐng)導(dǎo)小組，對德育工作進(jìn)行督促和指導(dǎo)。

2．組建由年段長、班主任、教研組長、學(xué)科教師組成全員德育育人小組。德育組負(fù)責(zé)加強(qiáng)對年段長和班主任定期指導(dǎo)和培訓(xùn)（年級組長每周一次，班主任每月一次），教務(wù)處負(fù)責(zé)對教研組長和學(xué)科教師指導(dǎo)和培訓(xùn)。

3．組織學(xué)生會按要求開展各項(xiàng)主題教育，指導(dǎo)學(xué)生自我管理和自我教育。團(tuán)委負(fù)責(zé)對學(xué)生會的指導(dǎo)和培訓(xùn)。

（三）狠抓班集體評價(jià)，不斷優(yōu)化班集體建設(shè)

1．把握班集體評價(jià)的內(nèi)容和原則，遵循主體性、發(fā)展性、激勵(lì)性、差異性等原則，客觀全面的評價(jià)班集體建設(shè)工作。

2．明確細(xì)化班級管理細(xì)則，完善班級考核制度，通過自查、互查、抽查相結(jié)合的評價(jià)手段，借助問卷調(diào)查、材料匯報(bào)、評估量化等評價(jià)載體，對班集體的建設(shè)與發(fā)展進(jìn)行督促。以爭創(chuàng)“十好班級”活動為載體，樹立行為文明，管理規(guī)范，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃的典型班級。

（四）深化校園文化建設(shè)，打造學(xué)校德育特色

1．規(guī)劃校園文化建設(shè)，對校園環(huán)境、校園櫥窗、班級環(huán)境進(jìn)行規(guī)劃，增加德育教育宣傳內(nèi)容，增強(qiáng)校園文化的育人功能，營造寬松和諧的氛圍，促進(jìn)師生的全面發(fā)展。

2．豐富學(xué)校文化活動，賦予德育特色。比如：運(yùn)動會、藝術(shù)節(jié)、教職工體育比賽、師生書畫比賽等活動。

3．加強(qiáng)學(xué)校社團(tuán)建設(shè)，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長，培養(yǎng)學(xué)生的良好的生活習(xí)慣，發(fā)揮文化的育人功能。

（五）豐富德育內(nèi)容，追求特色發(fā)展

1．進(jìn)一步加強(qiáng)我校的德育特色發(fā)展：（三、四、五、六教育活動系列）重點(diǎn)做好“抓好四個(gè)環(huán)節(jié)，促進(jìn)四個(gè)轉(zhuǎn)變”（抓衛(wèi)生，促環(huán)境轉(zhuǎn)變；抓紀(jì)律，促秩序轉(zhuǎn)變；抓儀表端莊，語言文明，促精神狀態(tài)轉(zhuǎn)變；抓集合、上操集體活動，促班風(fēng)、校風(fēng)轉(zhuǎn)變）的行為養(yǎng)成教育工作。豐富特色活動內(nèi)容。

2．以年級、班級為單位，進(jìn)行籃球、乒乓球、跳繩、棋類比賽等活動項(xiàng)目的競賽活動，在活動中注重培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自我管理，自我教育意識。

七、德育工作的管理與評價(jià)

（一）各處室領(lǐng)導(dǎo)分別負(fù)責(zé)本處室人員的德育管理與評價(jià)，實(shí)行過程管理監(jiān)督和指導(dǎo)。

（二）認(rèn)真吸收家長對學(xué)生的德育評價(jià)、對教師和學(xué)校德育工作的評價(jià)。

（三）規(guī)范教師育人行為，提升學(xué)校育人質(zhì)量。努力做到“十個(gè)提倡，十個(gè)反對”。（即：①提倡“只要你肯下功夫，就一定能學(xué)好”，反對“就你拉我們班的后腿”；②提倡“老師相信你可以做得更好”，反對“你再這樣，就把你家長叫來”；③提倡“你真的很出色”，反對“我教這么多年書，還沒見過你這樣笨的”；④提倡“經(jīng)過努力，相信你一定能行”，反對“你把這道題再給我寫??遍”；⑤提倡“你的回答很有見解”，反對“別人都懂了，怎么就你不懂”；⑥提倡“老師很愿意幫助你”，反對“不愿意上課就出去”；⑦提倡“你別著急，再想一想，你回答得很好”，反對“你真讓人失望，誰教你誰倒霉”；⑧提倡“誰都可以會有錯(cuò)誤，只要改正了，你仍然是好樣的”，反對“你怎么這樣沒有教養(yǎng)”；⑨提倡“你很有個(gè)性，希望你能發(fā)揚(yáng)長處，克服不足”，反對“我看你一輩子就這樣了”；⑩提倡“謝謝同學(xué)們對老師的信任和支持”，反對“你給我站起來”。）建立德育評價(jià)機(jī)制，逐步制定實(shí)施《年級組建設(shè)評估指標(biāo)》、《主題班會評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《班主任日常教育行為規(guī)范》、《年級組長日常管理行為規(guī)范》、《班級管理評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《班主任工作評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《評選先進(jìn)年級組》、《十好班級、優(yōu)秀班主任》等評價(jià)體系。