第一篇：強(qiáng)化班實(shí)施方案

托格拉克艾格勒小學(xué)2017-2018學(xué)年第二學(xué)期

強(qiáng)化班級(jí)教學(xué)培訓(xùn)實(shí)施方案

托格拉克小艾格勒小學(xué) 2018年3月1號(hào)

托格拉克艾格勒小學(xué)強(qiáng)化班實(shí)施方案

對(duì)新疆少數(shù)民族中小學(xué)生全面實(shí)行國(guó)家通用語(yǔ)言文字教學(xué)、加授本民族語(yǔ)言文字的雙語(yǔ)教育，是黨中央治疆方略的重要舉措，是自治區(qū)黨委穩(wěn)疆興疆的重大部署，是新疆穩(wěn)定之基、改革之基、發(fā)展之基；是樹牢“五個(gè)認(rèn)同”意識(shí)，增強(qiáng)國(guó)家意識(shí)、公民意識(shí)和中華民族共同體意識(shí)，提高就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，融入現(xiàn)代文明社會(huì)，實(shí)現(xiàn)新疆社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安總目標(biāo)的筑基工程，也是建設(shè)團(tuán)結(jié)和諧、繁榮富裕、文明進(jìn)步、安居樂(lè)業(yè)的中國(guó)特色社會(huì)主義新疆的必然要求。

我校對(duì)于各B班和C班的學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化班的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的知識(shí)，每天堅(jiān)持一個(gè)小時(shí)進(jìn)行漢語(yǔ)強(qiáng)化的學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)說(shuō)國(guó)語(yǔ)、寫國(guó)語(yǔ)、聽國(guó)語(yǔ)的能力。我校特制定如下方案。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：艾薩江（校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：阿娜古麗（教務(wù)組長(zhǎng)）

組員：呂雅靜、周朋博、劉小燕、陳屏英

二、培訓(xùn)對(duì)象

托格拉克艾格勒小學(xué)

六年級(jí)(b)一班負(fù)責(zé)人：阿娜古麗老師 五年級(jí)(b)一班負(fù)責(zé)人：古麗娜爾老師 四年級(jí)(b)一班負(fù)責(zé)人：周朋博老師 三年級(jí)（c）一班負(fù)責(zé)人：劉小燕老師 二年級(jí)（b）一班負(fù)責(zé)人：劉小燕老師

三、培訓(xùn)時(shí)間

2018年3月1日-2018年7月1日。每天最少一小時(shí)堅(jiān)持強(qiáng)化學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)，各年級(jí)負(fù)責(zé)人在自己班級(jí)集中學(xué)習(xí)。

四、培訓(xùn)方式

1、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)由學(xué)校指定老師擔(dān)任強(qiáng)化班教學(xué)任務(wù)。

2、強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容，從人教版語(yǔ)文課本，六年級(jí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)五年級(jí)語(yǔ)文本、500高頻漢子，五年級(jí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容為四年級(jí)語(yǔ)文課本、500高頻漢子，四年級(jí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)三年級(jí)語(yǔ)文課本、500高頻漢子，三年級(jí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)二年級(jí)語(yǔ)文課本、500高頻漢子，二年級(jí)強(qiáng)化學(xué)習(xí)一年級(jí)語(yǔ)文課本。

3、每次強(qiáng)化班上課做好教師及學(xué)生考勤記錄及教學(xué)內(nèi)容。

4、課間時(shí)候帶學(xué)生們做游戲、唱童謠,使枯燥的字詞句變得具體化、生活化,增添了趣味性,這不僅能激發(fā)起孩子們學(xué)習(xí)國(guó)語(yǔ)的興趣,也能使孩子們很快的記住這些陌生的詞語(yǔ)和句子。

五、總結(jié)

只有掌握和使用漢語(yǔ)言文字，才能更好地進(jìn)行交往交流，才能不斷增強(qiáng)中華民族的凝聚力。掌握了漢語(yǔ)言文字，就等于掌握了開啟知識(shí)大門的金鑰匙，就等于掌握了開啟通向全國(guó)乃至世界大門的金鑰匙，就像插上了飛翔的翅膀，就能夠在更大的空間內(nèi)學(xué)習(xí)和就業(yè)，就能更好地參與建設(shè)新疆、發(fā)展新疆，為譜寫“中國(guó)夢(mèng)”新疆篇章添磚加瓦。

第二篇：第四期 強(qiáng)化班（本站推薦）

素拓活動(dòng)的教案

一、熱身+導(dǎo)入(11min)

（先請(qǐng)初一和初二的學(xué)生站成兩排，再開始介紹）大家好我們是今天上課的老師，我是這節(jié)課的主講，梁老師，站在我左手邊的是雷萍老師，麗祝老師，右手邊的是雅萍老師，梅清老師和可慧老師。這幾位助講老師將協(xié)助大家完成今天的活動(dòng)。今天我們來(lái)到戶外上素拓課，素拓課是素質(zhì)拓展訓(xùn)練課的簡(jiǎn)稱。是通過(guò)有趣的戶外活動(dòng)，培訓(xùn)人們積極進(jìn)取的人生態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作精神。所以本節(jié)課主要是通過(guò)玩一些素拓游戲讓大家放松心情，同時(shí)，感受團(tuán)隊(duì)的力量。在這里，沒(méi)有害羞，沒(méi)有拘束，每個(gè)人都要放下煩惱，好好的放松一下。(3min)、活動(dòng)開始前，我們先做個(gè)熱身游戲，幫助大家更好的互相認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在有請(qǐng)我們的麗祝老師給我們具體介紹這個(gè)游戲。（請(qǐng)另外5個(gè)人做示范）

那些沒(méi)有組成團(tuán)的人，現(xiàn)在開始做自我介紹。熱身完以后我們接下來(lái)進(jìn)行正式的活動(dòng)。為了保證活動(dòng)能更好的進(jìn)行我們要來(lái)約法三章：

1、安全第一；

2、嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則；

3、接下來(lái)的活動(dòng)是競(jìng)賽式，要愿賭服輸，贏得起也輸?shù)闷?。輸了要接受懲罰，初一同學(xué)要有戰(zhàn)勝初二同學(xué)的勇氣，初二同學(xué)要有相信自己能夠戰(zhàn)勝初一同學(xué)的決心，下面的游戲里，你們就可以一決高下。

4、如果老師舉出安靜的手勢(shì)，那么全體同學(xué)就要安靜下來(lái)聽老師講游戲規(guī)則?，F(xiàn)在給大家3分鐘時(shí)間選隊(duì)長(zhǎng)，定隊(duì)名，提口號(hào)，我們的助講老師也會(huì)加入到你們的各組中。（如果學(xué)生不配合，那就由兩位助手當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)）8min 正式比賽

第一輪比賽

(8min)珠行萬(wàn)里不NG 我們接下來(lái)玩的游戲是珠行萬(wàn)里不NG。要求每組派8名代表參加，兩組參賽隊(duì)員并排站好，把手向前伸開，保證一臂之長(zhǎng)的距離，且一只手拿一次性筷子，另一只手伸在背后。每組開頭同學(xué)前面會(huì)有一個(gè)裝著乒乓球的盒子，排頭的同學(xué)用筷子將乒乓球從盒子中夾起，轉(zhuǎn)身傳到第二個(gè)隊(duì)員的手上，第二個(gè)同學(xué)用筷子傳給第三個(gè)同學(xué)，以此類推，最后一位同學(xué)就把乒乓球夾到后面的盒子里。如果途中乒乓球從筷子上掉了下來(lái)，那么這顆球就不算了，由助手撿回排頭的盒子。本游戲限時(shí)6分鐘，6分鐘內(nèi)兩組盒子中傳入的球數(shù)量多少評(píng)勝負(fù)。（請(qǐng)助手示范，并詳細(xì)的描述規(guī)則）游戲規(guī)則：

1、球在被夾起傳遞傳遞的過(guò)程不能離開筷子否則就要從新開始傳，即要一次性傳遞成功；、6分鐘，傳的乒乓球多為勝。（時(shí)間可靈活掌握）

總結(jié)：這次的游戲是

獲得了勝利，那么請(qǐng)勝利組的同學(xué)來(lái)喊出自己的隊(duì)名和口號(hào)，輸?shù)哪墙M同學(xué)現(xiàn)在做5個(gè)青蛙跳，由勝利組同學(xué)做監(jiān)督。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)講講在這個(gè)游戲中有什么體會(huì)？(緊密且順暢的配合，才能為團(tuán)隊(duì)贏得時(shí)間贏得勝利。團(tuán)隊(duì)間的傳遞，靠個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在傳遞的任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，都可能導(dǎo)致傳遞失敗。一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功靠的不是個(gè)別人，而是所有成員間的協(xié)調(diào)合作與默契。)第二輪(8min)地雷陣

老師已經(jīng)在旁邊的地板上畫好了地雷陣，請(qǐng)上組游戲中沒(méi)有參加的同學(xué)中，每組選出6個(gè)同學(xué)，兩個(gè)一對(duì)，分成3小隊(duì)，參加接下來(lái)的地雷陣游戲。（助手幫忙分好組，并進(jìn)行示范）

詳細(xì)步驟：

（為了節(jié)省時(shí)間，就不帶報(bào)紙了，采用在地板上畫格子的形式，用紅粉筆的就表示地雷區(qū)，有同學(xué)踩到地雷，助手就吹哨，讓其重新開始。秩序和規(guī)則一定要維護(hù)好。）

1．兩位同學(xué)中，一個(gè)是走地雷陣的，一個(gè)同學(xué)是指導(dǎo)他走出地雷陣的。

2．先給參與者蒙上眼睛，在起始線上大象鼻子轉(zhuǎn)三圈。

3、被蒙上了眼睛的隊(duì)員在同伴的牽引下，走到地雷陣的起點(diǎn)處，挨著起點(diǎn)站好。他的同伴后退到他身后兩米處。

4、要是踩中地雷，那么哨兵（助手吹哨）吹哨，在起始點(diǎn)重新開始。第一組同學(xué)順利通過(guò)地雷陣之后，第二組同學(xué)開始轉(zhuǎn)圈，開始走。等3組都安全通過(guò)地雷陣，游戲結(jié)束。

5、游戲中，每組選兩名同學(xué)去監(jiān)督另一組同學(xué)，看是否有違規(guī)現(xiàn)象。其他組員可以發(fā)出聲音來(lái)干擾另一組同學(xué)，讓他們難以辨別聲音。

總結(jié)：這個(gè)游戲，組的同學(xué)勝出，先請(qǐng)這組同學(xué)來(lái)講講，做完了這個(gè)游戲，大家感受如何?你能聽清晰同伴的聲音嗎?這個(gè)游戲是要求大家要互相信任，要團(tuán)結(jié)合作才不會(huì)被其他人破壞而受到干擾，在我們的生活和學(xué)習(xí)中也是這樣，要相信自己的朋友，不能因?yàn)閯e人一句話，就離間了你們之間的友誼。

變通方案：

1．這個(gè)游戲也可以在室內(nèi)進(jìn)行，可以使用膠帶來(lái)標(biāo)記地雷陣的起點(diǎn)和終點(diǎn)。

2．可以使用諸如拼圖板，捕鼠器之類的物品來(lái)代表地雷。安全事項(xiàng)：

留意那些被蒙住了眼睛的人，因?yàn)樗麄儾恢雷约簳?huì)走到哪里去，請(qǐng)注意他們的安全。懲罰（2min）

每組游戲完后，就開始懲罰。

1、搞怪五連拍

集體跳小熊舞

集體打太極、做俯臥撐 青蛙跳

二、總結(jié)(8min)

現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)一下今天的素拓課，各組隊(duì)長(zhǎng)率先發(fā)表活動(dòng)感言，總結(jié)小組在游戲過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)及不足。

在團(tuán)體活動(dòng)中不論是學(xué)習(xí)、娛樂(lè)放松、還是工作，協(xié)調(diào)合作的重要性。在社會(huì)上一個(gè)人的力量是不能解決所有問(wèn)題的；沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團(tuán)隊(duì)；成功的團(tuán)隊(duì)中沒(méi)有失敗者，同樣失敗的團(tuán)隊(duì)中也沒(méi)有成功者。現(xiàn)代社會(huì)就像一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，每個(gè)人必須有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)才能使你所在的團(tuán)隊(duì)，在各種環(huán)境中戰(zhàn)勝一切困難。一個(gè)團(tuán)隊(duì)意味著信任、合作、互助！

（做完回來(lái)之后，我總結(jié)時(shí)說(shuō)，不要再有什么強(qiáng)化班了，今天他們一點(diǎn)也不配合，都是自己在樹蔭下乘涼。但我還是感謝他們，他們讓我學(xué)會(huì)了淡定。今天的教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成，但我一點(diǎn)不灰心，心態(tài)比以前真的好很多。想起第一次上課，我還精心準(zhǔn)備衣服和鞋子?，F(xiàn)在就不會(huì)了。心健課還是徐芷熙同學(xué)做得比較好，她有很多好點(diǎn)子。應(yīng)該向她學(xué)習(xí)。要抓住學(xué)生的心。）

第三篇：傳統(tǒng)工藝作文(強(qiáng)化班)

你在我心里

初三（1）班

何昕

你形狀多樣，變化無(wú)窮；你不以素顏面世，卻散發(fā)著文化魅力；你有著自己的氣節(jié)并給人的生活帶來(lái)點(diǎn)點(diǎn)沁涼。你便是扇。

“裁為合歡扇，團(tuán)團(tuán)似明月?！蔽骱箷r(shí)期，便出現(xiàn)了合歡扇。深厚的中國(guó)扇藝文化吸引了我，讓我愛好于這散發(fā)著古典特質(zhì)的扇子。

年幼的我總愛在賣扇的店中逗留。青磚黛瓦，紙窗門楠更為你增添了一番古韻。一眼望去，只見柜臺(tái)上放著木扇、紙扇、竹扇、羽毛扇……。我一邊徜佯于扇海之中，想像著每把扇背后的故事，一邊聽著老板為我講解。腦海中出現(xiàn)了許多畫面：我看見了藝人們用竹、木、象牙、玉、毛等材料制成各種千姿百態(tài)的扇子；我看見了長(zhǎng)圓、梅花形、馬蹄形等形狀的扇子在炫耀自己的姿態(tài)。中國(guó)扇文化的特點(diǎn)之一就是形狀多樣，變化無(wú)窮。我被你的新奇所吸引，心中播下了扇文化的種子。

稍稍長(zhǎng)大后，我便更意識(shí)到扇子的文化氣韻。且不談諸葛孔明輕搖羽毛扇，妙計(jì)橫生，運(yùn)籌幃幄于千里之外，就是閨閣仕女手搖團(tuán)扇，清風(fēng)徐來(lái)，也不失為一道亮麗的風(fēng)景。這些都體現(xiàn)了你的文化底韻。畫扇題字在明清時(shí)是一種時(shí)尚：揚(yáng)州八怪、齊百石、張大千這些都是篆書扇和書畫扇的高手。輕輕打開一把折扇，微黃的扇紙上題著四個(gè)字：“難的糊涂?！蔽沂譃t灑地手搖折扇，一股扇文化之風(fēng)吹入心田，宛如種子在生根發(fā)芽。

年年光顧扇店，里頭的客人日益減少，扇子上也漸漸蒙上了一層淡淡的灰。老板說(shuō)：“現(xiàn)在大街上都有免費(fèi)贈(zèng)扇，誰(shuí)還來(lái)光顧這老祖宗的東西?”我不敢相信如此精致的東西，竟會(huì)落得如此寂廖。輕輕擦去扇子上的灰，你便又煥出容光。扇骨不屈，并不會(huì)因?yàn)闀r(shí)代的沖擊而垮掉。因?yàn)橹挥薪?jīng)過(guò)時(shí)間的考驗(yàn)和沖刷，沉淀下的才是精華。這或許要付出漫無(wú)邊際的等待，但你一定會(huì)在歷史的長(zhǎng)河中閃耀者屬于自己的光芒。人，亦如此。

想到這里，扇子在我心中已不是一個(gè)簡(jiǎn)單的文化載體，而是深埋在心中的一種信念。

輕輕搖動(dòng)你，一股清風(fēng)從心底而生，持久不散。

你在我心里

初三（1）班

季奕

小時(shí)候陪父母逛街，期待的并不是買新衣服，而是得到一些零食。其中最讓我期待的，就是得到你。

你在賣家手中的勺子里靜靜地躺著，粘稠的，還泛著金光，光是看著就讓人很有食欲。當(dāng)賣家的手開始揮動(dòng)，你也活躍起來(lái)，飛舞著，令人目不暇接。這樣的你有一個(gè)簡(jiǎn)潔的名字——糖人。

從前，大街小巷都有你的身影，但對(duì)我來(lái)說(shuō)，你卻是珍寶。因?yàn)槲矣兄?，媽媽并不讓我多吃糖，所以大多時(shí)候我只能靜靜地看著你，看著你周圍的人山。我沒(méi)有傷心，只是驚訝于你的魅力，心中也有對(duì)你的渴望。當(dāng)我存夠了錢，我就會(huì)迫不及待的去買你。可惜我太心急，每次都存不到直接買糖人的錢，而是搖轉(zhuǎn)盤。我從沒(méi)有搖到龍的圖案，唯一一次轉(zhuǎn)到了鳳，我便高興得忘乎所以，眼睛直勾勾地盯著賣家手中的勺子，甚至忘記了眨眼和呼吸。老爺爺?shù)纳鬃由爝M(jìn)一旁還生著火的鍋中，舀起我夢(mèng)寐以求的糖稀。鍋中的糖稀晶瑩剔透，不帶一點(diǎn)雜色。甜膩的香氣撲鼻而來(lái)，我忍不住循著香湊近，在鍋旁蹲下，眼睛還不忘時(shí)時(shí)觀察老人的動(dòng)作。老人勺中的糖稀緩緩流出，在板上形成一條條粗細(xì)均勻的線條。老人的動(dòng)作行云流水，就像大書法家一樣，筆墨一揮，便是一幅傳世墨寶。因?yàn)橐恢痹阱佒邪局?，?dāng)碰到冷的板時(shí)，上方便升騰起裊裊白霧，增添了幾分神秘。不過(guò)十幾秒，老人的手只是來(lái)回晃了幾下，一只繁復(fù)的鳳凰便出現(xiàn)了：美麗的翅膀驕傲地張開，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾翎柔軟地落下，還有最后那點(diǎn)睛的一筆，使鳳凰更加傳神。老人將你遞出，被白霧環(huán)繞的你栩栩如生、翩翩欲飛。我滿懷激動(dòng)接過(guò)你，緊緊握著被我視若珍寶的你。

現(xiàn)在，很多地方已經(jīng)沒(méi)了你的身影，印象中，中有文昌廣場(chǎng)還有屬于你的一隅。我經(jīng)過(guò)那里，總免不了多瞟你幾眼。雖然我已經(jīng)不好意思去買你了，但我心中一直存著你。

一次去南京旅游，竟然在公園里與你邂逅，而你的賣家只是一位大學(xué)生，旁邊是他的父親。我好奇地湊過(guò)去，那位大姐姐正神情專注地作畫，模樣和我記憶中行云流水的動(dòng)作竟無(wú)兩樣。但是她的畫更受歡迎，她將現(xiàn)代與傳統(tǒng)結(jié)合，畫的都是米老鼠、機(jī)器貓之類的。周圍的小孩都像我當(dāng)年一樣湊到大姐姐身邊，而父母?jìng)儚埓箅p目，眼中充滿了驚訝。也許是驚訝于她的技術(shù)和創(chuàng)新，或是為她的精神所折服——那繼承中國(guó)傳統(tǒng)文化的意識(shí)。

直至今天，我仍忘不了記憶中你的香甜以及那位姐姐。你不只是零食，更是文化，這文化在我心中，我也希望更多的人可以銘記、傳承，希望你一直活在我們周圍。

夢(mèng)中的我醒來(lái)，砸吧砸吧嘴，夢(mèng)中的你依舊那樣香軟可口。

你在我心里

初三（5）班

姚佳

鮮艷富麗的中國(guó)紅，流瀉成細(xì)線般靈動(dòng)的線條，勾勒出一只高傲的鳳凰，流暢的尾羽，似在風(fēng)中舞動(dòng)。一張紙，一把剪，造就了這個(gè)奇跡。

三年前，只因在圖書中的不經(jīng)意一瞥，我便深愛上了你——剪紙，你精巧的身影，住在我的心里，流連在夢(mèng)里。

偶然，了解到有一場(chǎng)剪紙展將在揚(yáng)州舉辦。我欣喜地購(gòu)到門票，心中滿是你的可愛樣。即使隔著晶亮的玻璃框瞻仰你，我也心滿意足。呼吸與你共享的空氣，近距離系會(huì)你的內(nèi)涵與魅力……我緊握珍貴的門票，滿心是甜蜜的期待。

展廳是一幢兩層的古典小樓，古樸而雅致，飄散著一縷奇特的馨香。門前有一小亭和些許草木。亦有一匾，寫著“擷英”。然而正值隆冬，百花凋零，加上四顧無(wú)人，猶顯凄涼。

偌大的展廳，只我一人踽踽獨(dú)行。柔和的燈光照耀在剔透的鏡框上，將其中的剪紙襯得猶為美麗?；蚴菢O富動(dòng)感的雙龍戲珠，或是既有傲骨的鄭板橋的竹，無(wú)不有著令人心醉的美。我為著無(wú)人矚目的美而感到惋惜。

隔著墻，聽見外面街上的年輕人爆發(fā)出陣陣笑聲。我這才想起，今天是圣誕節(jié)。中華民族的傳統(tǒng)文化果真退出了年輕人的生活嗎？在他們心中，真的沒(méi)有這一席之地？你——剪紙，作為文化的載體，是否也和我一樣感到凄涼？我心中的你是否終將隨時(shí)代一去不返？

步上二樓，竟都是些更加絕妙的作品。廳堂的一隅，端坐著一位剪紙的女子。我輕輕走近她，不敢打擾她。

她的神情平靜而專注，時(shí)而微蹙的細(xì)眉生動(dòng)地顯露了她的內(nèi)心。她的自然在這善于假裝的時(shí)代猶如一縷濕潤(rùn)的風(fēng)般清新。她正在細(xì)致地雕琢一朵牡丹。靈巧的刀如同書法家在宣紙上游走的毛筆一般，集靈氣與詩(shī)意與一體。那朵牡丹已初露形態(tài)，氣質(zhì)卓爾不群，如同一張正在清洗的底片，漸漸清晰出一個(gè)夢(mèng)境。

女子始終不曾注意到我，但我慶幸遇見了她。她讓我知道，無(wú)論外界如何，我們心中始終要堅(jiān)守那些美好，那些錯(cuò)過(guò)的人終將回頭尋找的東西。

你在我心里，不久的將來(lái)，你也會(huì)在千千萬(wàn)萬(wàn)人的心里。朦朧中，依然是那只火紅的紙鳳凰，正振翅飛向明朗的未來(lái)……

你在我心里

初三（1）班

李劼

今日你穿上霓裳，輕描眉，細(xì)畫眼，點(diǎn)朱唇，簪花發(fā)間，像多年前一樣傾城。對(duì)鏡，你淺笑，我卻心痛——你可知臺(tái)下聽者寥寥？

你盛裝，鏡中只有明眸皓齒的貴妃，可我卻知道，你脂粉下的臉在不經(jīng)意間已輕輕劃過(guò)青春，像秋風(fēng)里一朵孤單的曼珠沙華。

你還記得當(dāng)年嗎？第一次見到你，你是落入凡間的七仙女。那時(shí)我還小，只是窩在婆婆的藤椅上癡癡地看。雖說(shuō)連唱詞的意思都不大懂，可是那清如泉的唱腔還是進(jìn)著我走近你。那些最初的日子，我把《天仙配》看了一遍又一遍，看著七仙女和董永聚了又散，散了又聚也絲毫不覺(jué)得厭煩。甚至當(dāng)我仰起頭看望滿天星斗時(shí)，你的聲音也會(huì)輕輕地在我耳畔彌散開來(lái)，凝成薄薄的飄渺的霧氣。我就知道，我離不開你了。

后來(lái)，到婆婆家的機(jī)會(huì)是越來(lái)越少，七仙女也就在我的生活中隱匿了行跡。取而代之的，是秦雪梅，是林黛玉，是西廂記里牽著相思線的紅娘……而我眼中最美的你，是虞姬。從前，怎么也想不通虞姬為何要自刎于霸王面前，就像想不通霸王為何要自刎烏江。有什么能比生命更重呢？是你，是虞姬舞劍時(shí)揚(yáng)起的流蘇都擋不住的那個(gè)眼神給了我答案。絕望中的從容，傷感中的恬然，就像你手里的那把翩飛的劍一樣是最溫柔的絕唱——為了情義，為了尊嚴(yán)，為了保持生命始終如一的高貴，劍鋒泣血又何妨？是你，讓我得以讀懂垓下的楚歌，看清生命的至上追求。大概就是這個(gè)原因，讓我情不自禁地迷戀你吧。

可是你為何蹙眉？今日你是雍容的貴妃啊。是在為戲中馬嵬坡的訣別而難過(guò)么？或是……別擔(dān)心，請(qǐng)相信我，待會(huì)兒必是座無(wú)虛席……再等等，一切會(huì)好起來(lái)……

其實(shí)，無(wú)論你是穆桂英，是王寶釧，是楊玉環(huán)，你都在我心里；無(wú)論你是刀馬旦，是青衣，是花旦，你都在每個(gè)傳統(tǒng)的中國(guó)人的靈魂里??！

別緊張，今日的你，依舊很美。

你在我心里

初三（5）班

諸葛佩弦

浮躁的少年浮躁的心，在浮躁的現(xiàn)世中陰晴不定，時(shí)而曝露于灼灼的光，無(wú)羈忘形；時(shí)而遁藏于深深的影，沉郁消極。

那時(shí)，我的心中不曾有你，我不能夠駕馭沉浮的心境，我不懂得涵納一切的大智慧，我不知道有一種美，竟能那么讓人迷醉。

直到那段鏗鏗鏘鏘引我入那交織的光影，啟開我內(nèi)心未曾步入過(guò)的天地。起初，是鏗鏘聲單刀直入地闖入我的心，我抬眼，但出現(xiàn)在我眼前的卻非是妝容隆重，錦袍彩衣的人物，而是參差錯(cuò)落的光影在躍動(dòng)。定睛細(xì)視，透亮的月白色的布幕上，是清晰了然勾勒出的影，影子飽滿地呈現(xiàn)出細(xì)致雕琢的騎馬人的英姿，光密密地穿過(guò)精心鏤出的紋理，靈動(dòng)而凝練。

皮影戲，你這光與影敘過(guò)的喜怒哀樂(lè)，如無(wú)法揭秘的魔術(shù)，即便不再新鮮，卻依舊奪目，散發(fā)著我無(wú)法抗拒的魅力。

逐漸，我被這纖薄的剪影給系住，一種奇特而醇厚的感受開始滲透進(jìn)我的心。幕布上的馬兒活動(dòng)起來(lái)了，四蹄精巧地配合著，變換著一個(gè)個(gè)自然協(xié)調(diào)的姿態(tài)，不急不徐，與鼓點(diǎn)契合著前行。而馬上之人衣襟微擺，衣袖時(shí)而抬舉，時(shí)而垂落，若慷慨，若哀嘆，難懂那抑揚(yáng)頓挫的唱腔，卻被順著這光與影流淌出的悠遠(yuǎn)而奇異的情懷感染，深深沉醉，你在我心里，那么流暢地?fù)u曳，余韻無(wú)窮。

縈繞耳際的二胡聲戛然若止，騎馬人悄然逸去，似仙人搖身即無(wú)，揮袖即逝，頃刻云開霧散，若隱若現(xiàn)中，翩然而至的窈窕女子又如燕般輕盈了。

一番番唱念做打，非是血肉之軀的功夫，卻幻為了光與影相攜的絕妙演繹，渾然天成。

光穿梭在影中，影融化在光里，光與影再不是針鋒相對(duì)，彼此掙扎，而是匯合為一體，營(yíng)造著光和影子的浪漫與奇妙。

閉上眼，我看得見你在我心里，用那些跌宕的情節(jié)，描繪著永恒不變的從容氣度，曠世豁達(dá)。

都說(shuō)人生如戲，在無(wú)常的生活中，我知道你會(huì)與我相隨，乘著光與影，流過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的歲月，在我心中，永不落幕。

第四篇：舞蹈基本功強(qiáng)化班教學(xué)計(jì)劃

舞蹈基本功強(qiáng)化班教學(xué)計(jì)劃

為培養(yǎng)孩子具有優(yōu)美的體態(tài)，并逐漸形成高雅的氣質(zhì)，為加強(qiáng)少兒自身素質(zhì)培養(yǎng)和藝術(shù)潛力的挖掘，在教學(xué)中我采用“融合式教學(xué)”，把教學(xué)趣味的、規(guī)格的、專業(yè)的、融合在一起。

基本功強(qiáng)化班，著重是提高學(xué)生的舞蹈基本技術(shù)和身體機(jī)能。因此，我著重在兩個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)：一是形體，二是毯子功技術(shù)。

形體的主要內(nèi)容包括把竿和中間的中國(guó)舞基本功訓(xùn)練，每節(jié)課推進(jìn)一個(gè)把竿和中間訓(xùn)練組合，并且每次課都注重復(fù)習(xí)舊課，形成系統(tǒng)的一套訓(xùn)練。毯子功的技術(shù)也是建立的良好的形體動(dòng)作習(xí)慣上的，根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生若是沒(méi)有良好的形體習(xí)慣，是練不好毯子功技術(shù)的，即使能完成也會(huì)嚴(yán)重變形，不規(guī)范。

教學(xué)的具體步驟安排：

一、活動(dòng)訓(xùn)練：包括頭、肩、腳背、手指的活動(dòng)

二、把竿訓(xùn)練：擦地、蹲、小踢腿、單腿蹲、劃圈、大踢腿

三、中間訓(xùn)練：舞姿組合、旋轉(zhuǎn)、跳躍

四、軟度訓(xùn)練：豎叉、橫叉、半腰、大腰

五、毯子功：倒立、虎跳、前后橋

六、作業(yè)布置：每天將作業(yè)要求貼到教室門外，由家長(zhǎng)紀(jì)錄，回家督促學(xué)生完成，以保證訓(xùn)練效果。

七、教學(xué)進(jìn)度表

2009年春季基本功強(qiáng)化班教學(xué)進(jìn)度表 課時(shí)(時(shí)間)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo) 第1至第7課時(shí)

(3月7日-4月11日

1、活動(dòng)訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)身體各部分的單一練習(xí)，頭組合、肩組合、膝蓋組合、松弛練習(xí)；

2、把桿訓(xùn)練單一擦地、舞姿練習(xí)(小射燕、大掖步)；

3、毯子功訓(xùn)練：半腰、倒立的基礎(chǔ)練習(xí)開發(fā)學(xué)生的各身體部位，認(rèn)識(shí)并且熟練掌握舞蹈中的基本元素。

第9至第16課時(shí)

(4月18日-5月23日)

1、活動(dòng)訓(xùn)練：鞏固前期的練習(xí)，增加一個(gè)節(jié)奏明快的現(xiàn)代舞活動(dòng)練習(xí)；

2、把桿訓(xùn)練：新增小踢腿

3、毯子功訓(xùn)練熟練掌握單一技術(shù)，通過(guò)綜合練習(xí)，訓(xùn)練身體各部分協(xié)調(diào)發(fā)展。

第14-第16課時(shí)

(5月30日-6月20日)新課結(jié)束，主要對(duì)舊練習(xí)加以鞏固。熟練掌握訓(xùn)練的每一個(gè)環(huán)節(jié)；養(yǎng)成良好的舞蹈習(xí)慣；對(duì)技術(shù)技巧有清晰的認(rèn)識(shí)，掌握訓(xùn)練方法。

第五篇：2014中考文言文考前強(qiáng)化班

名文教育2014中考文言文考前強(qiáng)化班

課程內(nèi)容:全面梳理中考文言文易考點(diǎn)、重難點(diǎn)，講解相關(guān)題的答題技巧

班級(jí)規(guī)模：小班教學(xué)，4—12人

課程次數(shù)：

收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：

優(yōu)惠政策：

10次課，每次課兩個(gè)小時(shí) 480元 /人報(bào)名費(fèi)（含資料）20元

1、老學(xué)員免除報(bào)名費(fèi)； 2、2人以上團(tuán)體報(bào)名立減30元。