第一篇：三年級第二學(xué)期英語試卷分析剖析

三年級第一學(xué)期英語期末檢測試卷質(zhì)量分析 2010.7.6

一、試卷整體情況分析

本次試題分兩大部分,一部分是聽力,另一部分是筆試。從本次考試的情況看,失分較多的是筆試題,這次的試題主要以聽力題為主在考核知識的同時也考查了學(xué)生的能力。做到了難易適度,體現(xiàn)了知識的層次性和循序漸進(jìn)原則。

二、考試情況分析

總體來看,學(xué)生掌握還算可以,特別是對基礎(chǔ)知識掌握較好,但靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題能力有待提高。

三、學(xué)生試卷分析 聽力部分

第一題,聽錄音在括號中選擇正確單詞填空,此題是考查學(xué)生對單詞的朗讀能力,正確率較高。第二題,聽錄音、選一選和第三題,聽一聽,辨一辨。學(xué)生錯題的原因有的是因?yàn)榇中?、緊張導(dǎo)致的,此題有少部分學(xué)生能全做對,全錯現(xiàn)象少,得分較高。第五題,聽錄音在括號中選擇正確的答句,此題主要考查學(xué)生對日常交際用語的運(yùn)用能力,此題是考查學(xué)生對單詞的朗讀能力,正確率較高。第六題聽錄音,涂色。本題主要是檢查學(xué)生對顏色的認(rèn)識,多數(shù)學(xué)生全能做對,少數(shù)學(xué)生錯誤原因可能是沒有聽懂。第七題,聽錄音,選圖片。此題主要考察學(xué)生對食物的認(rèn)識,大部分學(xué)生可以全部正確,得分較高。

筆試部分

第一題,根據(jù)情境選擇正確答案。第2 4 題得分較低。失分原因是審題不認(rèn)真。第二題,給單詞分類。此題將全冊單詞進(jìn)行一個系統(tǒng)考察。學(xué)生失分較多。有些學(xué)生對單詞認(rèn)識不清,有些則是因?yàn)榇中膯卧~寫不全。還有極少部分學(xué)生審題不認(rèn)真，沒按要求寫單詞序號。第三題,連線,此題主要是考查學(xué)生的日常用語和最基本的人際交往能力的運(yùn)用,要學(xué)會運(yùn)用。此題有多數(shù)學(xué)生能做對,少數(shù)學(xué)生錯誤的原因可能是把句子的意思弄不清。

四、存在問題

A由于基礎(chǔ)語音、基本詞匯不過關(guān),導(dǎo)致聽辨能力不行,學(xué)生錯誤率較高。B聽力的預(yù)測能力不夠。聽力題目的選項(xiàng)在本次試卷上是以圖示或文字的形式出現(xiàn)的,學(xué)生沒能在聽力題的間隙時候以最快的速度通過視覺獲取必要的相關(guān)信息,為后面的聽力做好準(zhǔn)備。主要是缺乏平時必要的訓(xùn)練。在日常教學(xué)中,聽力是很難通過老師去檢測,即使檢測錯誤,訂正起來也沒那么簡單。

C抓關(guān)鍵詞的能力不夠,在語流中獲取信息的能力不夠。學(xué)生所聽到的是一現(xiàn)即逝、一連串的語流,如果停下來思考,就會影響從整體上去把握聽力內(nèi)容,往往不能抓住主旨大意,不能作出正確判斷。

D語言的綜合運(yùn)用能力不強(qiáng)。對所學(xué)英語不會靈活地運(yùn)用。有些內(nèi)容學(xué)習(xí)過于機(jī)械,造成了思維的定勢。

五、整改措施

1、基于學(xué)生在聽力方面的不足,教師務(wù)必在不降低讀寫要求的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化學(xué)生的聽力和口語。堅(jiān)持用英語組織課堂教學(xué),并力求發(fā)音準(zhǔn)確,語言規(guī)范。注重多途徑、多形式的口語習(xí)練和適當(dāng)?shù)穆犃τ?xùn)練,比如多讓學(xué)生聽聽錄音帶。

2、日常教學(xué)中要注意靈活處理教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)前后知識滾動和語言材料的復(fù)現(xiàn),接觸積累,綜合操練,螺旋上升。同時要注重結(jié)合生活實(shí)際,突出語言的實(shí)用性。開展的交際活動要注意語言形式與意義的緊密結(jié)合。教師在平時的教學(xué)中還應(yīng)多注意相關(guān)學(xué)科知識及文化意識的滲透。

3、在學(xué)習(xí)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語音基礎(chǔ)和基本學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)習(xí)能力和用英語解決問題的能力。

第二篇：三年級英語第二學(xué)期期中試卷分析

三年級英語第二學(xué)期期中試卷分析

本次期中英語檢測按照100制記，檢測時間為60分鐘，沒有聽力，只有筆試，共有六大題。本次命題以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，主要側(cè)重以考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能為重點(diǎn)，試題形式靈活多樣，有層次性?，F(xiàn)將本次試卷逐題分析如下：

第一大題是看圖片正確書寫單詞，這道題主要考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，大部分學(xué)生能夠正確書寫，只有小部分學(xué)習(xí)生能力差的學(xué)生沒有掌握。

第二大題是右欄的漢語與左邊的英語配對，這道題主要考查學(xué)生的認(rèn)讀識記能力，考查學(xué)生對課本的掌握程度。

第三大題選擇填空，主要考查學(xué)生的知識性的全面掌握。這道題只要上課聽講，大部分學(xué)生能夠做對。

第四大題是個問句選擇正確的答語，屬于對課本的掌握程度的檢測。

第五大題找反義詞，主要考查學(xué)生的理解力和記憶力。

第六大題猜謎語，既調(diào)動學(xué)生的做題興趣，有考察了學(xué)生對句子的理解能力。

通過檢測發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對書本知識不夠完全熟悉，特別是重點(diǎn)知識沒有掌握。今后一定注重學(xué)法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些單詞的規(guī)律，拼寫上的歸納，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力、記憶力和想象力，創(chuàng)設(shè)情境，讓不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生在愉悅的環(huán)境中提高英語的學(xué)習(xí)興趣。

第三篇：2013-2014學(xué)年第二學(xué)期三年級英語期中試卷分析

武安市陽邑鎮(zhèn)××學(xué)校電子檔案

2013—2014學(xué)年第二學(xué)期三年級期中英

語試卷分析

郭成英

一、試卷情況

本次命題，繼續(xù)遵循《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，貫徹“測試語言不出偏題怪題，加強(qiáng)語言運(yùn)用和交際能力”的設(shè)計(jì)原則，試題形式多樣，難易適度。從不同方面對學(xué)生進(jìn)行考查?？疾閮?nèi)容注重基礎(chǔ)知識的考查，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在考核知識的同時也考查了學(xué)生的能力。做到了難易適度，體現(xiàn)了知識的層次性和循序漸進(jìn)原則。

二、試題的特點(diǎn)。

1、注重了基礎(chǔ)知識的考查

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容。如：一題、三題、四題，因?yàn)檫@些基礎(chǔ)知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、英語教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系

小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過的英語知識解決實(shí)際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，對教師的教學(xué)及學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)都有一定的導(dǎo)向作用。

三、各大題的分析與探究。

主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括字母、詞、句的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查。共六大塊內(nèi)容，分別為：

一、正確抄寫下面字母。此題的得分率為90%。失分原因是部分學(xué)生書寫印刷體。

二、英漢互譯此題的得分率是75%。如：開頭第一個字母沒大寫；兩個字空間空格等。學(xué)生平時沒有接觸過類似題型，教師也沒有拓展，導(dǎo)致嚴(yán)重失分。

四、連一連，此題的得分率是90%。

從整個筆試部分的分析來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識與運(yùn)用部分比期中要好，但普遍還存在著以下幾方面的問題。

（1)學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運(yùn)用。

（2)知識面狹窄，缺乏一定的生活常識。

（3)語言綜合運(yùn)用能力較差。以上這些還有待于在今后的教學(xué)

中得到加強(qiáng)。

五、今后努力的方向

1、努力更新語言教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。

2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實(shí)踐能力。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機(jī)會，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實(shí)際進(jìn)行對話練習(xí)，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機(jī)械記憶，多一些靈活運(yùn)用。同時，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、對話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。

3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能

力，必須在扎實(shí)和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，注意抓好學(xué)生的寫訓(xùn)練，要求學(xué)生在校與老師及同學(xué)用英語打招呼。

4、適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)好書本知識，還應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

5、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。

總之，英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累和運(yùn)用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。實(shí)踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心你的付出就會獲得收獲，相信在大家的努力下，孩子們的英語水平會越來越好。

武安市陽邑鎮(zhèn)柏林學(xué)校

2014年5月20日

第四篇：2013學(xué)第二學(xué)期小學(xué)英語試卷分析

2013學(xué)第二學(xué)期小學(xué)英語試卷分析

三年級卷：

這次三年級試卷檢測的范圍內(nèi)容非常全面，難易適度，比較能如實(shí)反映出學(xué)生的英語知識掌握情況。

聽力七十五分。一單詞字音辨別 20分，二聽音，分辨出句子 20分，三聽寫字母5分，四聽錄音，給圖片標(biāo)序號10分，五聽音，選擇正確的答語10分。六聽錄音，圈出與錄音內(nèi)容相符的一項(xiàng)10分。題型多變，首先以不同形式分別考查了學(xué)生對字母的音形掌握。其次是對六個單元的詞匯，句型的考察非常全面。

筆試部分二十五分。通過二十道選擇題及一道連詞成句題，考察學(xué)生對每單元的重點(diǎn)句型的掌據(jù)。特別是當(dāng)中出現(xiàn)介詞at ,on和 a,an的理解運(yùn)用的考察。要求教師在課堂上扎實(shí)地將這些語法點(diǎn)無意有意地灌輸給孩子。

不足之處是分值的安排。聽力部分第一道題考察單詞，每題2分。而筆試最后一題是連詞成句，每題一分。個人認(rèn)為考察整個句子的掌握牢固程度，一般情況下分值為兩分比較好。另外，排版時，聽力最后一題圖片顯得太小，不太利于做題，如能調(diào)整到第二面更利于學(xué)生看題。

四年級卷

本張?jiān)嚲硪越滩臑檩d體，立足基礎(chǔ)、適當(dāng)增加難度、增大容量、體現(xiàn)出靈活性、綜合性。側(cè)重考查學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)

境和生活實(shí)際理解語言、運(yùn)用語言的能力，個人認(rèn)為出得比較好。

聽力部分65分。有6種題型。重點(diǎn)分析一下第一題。第一題是聽錄音，選出你所聽到的句子中所包含的單詞。此題考察學(xué)生理解和獲取信息的能力，避免單純辨音而脫離語境，非常好。

筆試部分是35分。有五道題型，考察對單詞，句型的理解和掌握。閱讀部分緊扣教材，考察學(xué)生理解真實(shí)語言材料。連詞成句難易交加，體現(xiàn)平時教學(xué)的重難點(diǎn)。值得一提的是因失誤，筆試題的總分分值成了40分。這就要求出卷教師在核對時要更細(xì)心，避免出錯。

五年級卷

聽力部分是55分。有五道題型。第一題是聽錄音，選出你所聽到的單詞。這題10分，考察對單詞的辨別，難度不大。第二題，聽音，判斷。第十小題出的較好，將catching butterflies.的畫面讀成了counting butterflies.這因?qū)儆谝粋€重難點(diǎn)，也特別通過考試這種評價機(jī)制，要求教師在課堂上更加重視單詞間的語音比較。

筆試部分五種題型。一判斷單詞讀音是否相同，二單項(xiàng)選擇，三連詞成句，四補(bǔ)全對話，五閱讀理解?？梢钥闯鰧φZ音部分的重視，有十分的分值。體現(xiàn)出了本冊書pronouciation的教學(xué)重點(diǎn)。反思比較同樣的去年級五年級期末卷，最后一

道題是分值為十分的寫句子。這就有一個問題值得探討，五年級第二學(xué)期的卷子應(yīng)不應(yīng)當(dāng)出成作文題或?qū)懢渥樱恳罁?jù)2011年版的新課程標(biāo)準(zhǔn)中的二級標(biāo)準(zhǔn)，對于學(xué)生寫的要求：能根據(jù)圖片，詞語或例句的提示，寫出簡短的語句。所以我個人認(rèn)為，在五年級段，學(xué)生有一定的語言積累，思維養(yǎng)成，應(yīng)當(dāng)要慢慢訓(xùn)練能根據(jù)圖片寫話，在小學(xué)階段的五年級如不適當(dāng)加強(qiáng)寫作，到六年級再抓寫作顯得有些倉促了。英語寫作如同一年級寫句，二年級寫話一樣，要有一個循序漸進(jìn)的過程。學(xué)生才不會覺得怕寫英語作文。六年級卷

本人任教的是六年級，所以非常期待看到六年級的卷。應(yīng)該說本次六年級卷是緊扣大綱，從教材的要求和學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，考查了學(xué)生聽力，理解和運(yùn)用語言的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標(biāo)的評價要求。

試題的特點(diǎn)之一： 注重對語法基礎(chǔ)知識的考察，如筆試部分的第一題和第四題。重點(diǎn)考察學(xué)生對四種時態(tài)當(dāng)中動詞的變化形式的掌握。但顯得試題設(shè)計(jì)較呆板，如能將這些句子放入一定的情境中進(jìn)行考察，更能體現(xiàn)語言和思維，情境相結(jié)合。

特點(diǎn)之二：聽力試題設(shè)計(jì)靈活。如聽力第二題的第一小題和第五小題，分別將課文中的常用句型進(jìn)行改裝，換成其他的提問內(nèi)容，比較能訓(xùn)練鍛煉學(xué)生的思維。還有聽力最后

一道題，沒想到就是考課文的內(nèi)容，要求我們教師在復(fù)習(xí)中要以教材為本。

特點(diǎn)之三 作文題出得較好，要求學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的語句和詞匯來表達(dá)他們的假期去了哪里，怎么去的，參加了哪些有趣的活動，有何感想。較貼近學(xué)生的生活。對學(xué)生的寫作能力和運(yùn)用語言的能力作了一個較為全面的考查。

特點(diǎn)之三 聽力偏快，包括五年級，聽力上面偏快，學(xué)生可能在這一塊失分較多。六年級聽力第一題的第5小題feel,fall,fail的發(fā)間辨別。發(fā)音上不夠準(zhǔn)確，錄音發(fā)成了fell的音，容易誤導(dǎo)學(xué)生。

總之，科學(xué)的評價是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障。期末卷對我們的教學(xué)有著非常重要的導(dǎo)向意義。以上是個人的看法和意見，供參考。

行知小學(xué) 吳秀惠 2013-7-2 4

第五篇：2010——2011學(xué)第二學(xué)期考試英語試卷分析

文章來

源課件 w ww.5 Y

K J.cOm 3

2010——2011學(xué)第二學(xué)期考試英語試卷分析

優(yōu)秀率

及格率

均分

三年級

86.38%

97.8%

89

四年級

82.6%

96.8%

88.3

五年級

六年級

74.23%

38.42%

84.45

此次的英語試卷主要考察語言知識，語言技巧以及學(xué)習(xí)策略等方面對學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力進(jìn)行了全面的、系統(tǒng)的檢測。共分為兩部分，第一部分是聽力題，第二部分是筆試題。

一、試題的特點(diǎn):

(一)、三年級和六年級注重了基礎(chǔ)知識的考查

試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅(jiān)持依據(jù)于課本，但又避免教材中機(jī)械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容(如名詞的復(fù)數(shù)的運(yùn)用，重點(diǎn)短語等)，因?yàn)檫@些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

(二)、四年級和五年級突出語言的交際功能

英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。

(三)、五年級滲透了能力考查的要求

學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。

二、下面就試卷的總體情況分析如下

(一)、聽力部分

聽力測試旨在考查學(xué)生聽音、辨音及聽力理解和快速反應(yīng)能力。整體來看，聽力部分得分率相對來說比較高，五年級呦聽音，用所給單詞補(bǔ)充下面的對話失分較高。失分的主要原因是學(xué)生心理緊張，聽的技巧掌握不好，學(xué)生不能領(lǐng)會錄音內(nèi)容中的關(guān)鍵信息點(diǎn)，以至造成失誤。

(二)、筆試部分

筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、詞組、語法的正確運(yùn)用和讀寫能力的考查，同時增加了一個語音辨析題和閱讀短文訓(xùn)練，現(xiàn)分述如下：

三年級筆試部分

1、字母的書寫及手寫體與印刷體的區(qū)別，錯誤率較低。

2、讀句子，選擇正確的圖片。這題沒有給學(xué)生真確的信息引導(dǎo) 導(dǎo)致學(xué)生不懂題意，所以錯誤率較高。

3、選擇正確的應(yīng)答語。此題考察了學(xué)生的應(yīng)答能力及認(rèn)知能力。錯誤率較低。

4、情景交際。較為基礎(chǔ)，所以錯誤率較低。

四年級筆試部分

1、在四線三格內(nèi)用正確的手寫體抄寫下列的單詞。大部分學(xué)生完成得不錯，但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂。

2、情景問答，內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的

3、連成句子，本題主要考查學(xué)生對句子的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，此題得分率為85％，出錯的基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對句子沒有整體性概念，陷于無知的狀態(tài)，另外本題單詞間出現(xiàn)的逗號也誤導(dǎo)了學(xué)生，影響了學(xué)生的得分，如果形式上像練習(xí)冊那樣，得分率可能還要高些。

4、讀句子，選擇正確的應(yīng)答語。這題相對來說很難，學(xué)生失分很高，即使平時英語學(xué)習(xí)很好的學(xué)生也不能夠完全區(qū)分開極為相似的應(yīng)答語，以后要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

5、完成對話，本題不僅考查學(xué)生的對話理解能力，而考查了學(xué)生正確使用和拼寫單詞的能力。對話內(nèi)容與教材中學(xué)過的內(nèi)容類似，大部分來自練習(xí)冊，但是得分率并不高，同時從答題情況來看，學(xué)生不會從上下文來連貫地思考問題，也不會從語法的角度來分析問題。

6、閱讀短文，此題主要考查了學(xué)生的閱讀能力，對于基礎(chǔ)差的同學(xué)簡直猶如天書

五年級筆試部分

1、此題主要考查了學(xué)生的發(fā)音及對單詞的識別能力，單詞較為基礎(chǔ)，所以失分率較低。

2、選擇爭取的翻譯，考察了學(xué)生對詞組的了解及運(yùn)用。也很簡單。得分率較高。

3、按要求寫出相應(yīng)的單詞。此題由于是學(xué)生第一接觸，不知道考試的目的，并且詞匯量的運(yùn)用也較小，所以失分率較高。以后要加強(qiáng)這方面的聯(lián)系

4、把句子與答句連起來 此題較為簡單 也常在課堂上聯(lián)系。所以得分率較高

5、選擇填空 主要考察學(xué)生對介詞 under /for/in/on/at…..的運(yùn)用及識別 錯誤率也較低。

6和7題以前在四年級時有過接觸 所以同學(xué)們做的還可以，錯誤率較低

六年級筆試部分

1、請你為下列圖片選擇正確的詞組。考察了學(xué)生的交際能力，極為基礎(chǔ) 所以失分率較低。

2、選擇適當(dāng)?shù)募彝コ蓡T配對，也較為簡單。所以得分率較高。

3、選擇正確的字母或組合。是單詞完整。此題把單詞很抽象的羅列出來后，對于本來單詞就不太熟記的學(xué)生來說就有些難度。所以失分率較高。

4、選擇正確的應(yīng)答語?？荚噧?nèi)容都離不開學(xué)習(xí)的重點(diǎn)句型，所以基礎(chǔ)扎實(shí)的同學(xué)就比較容易得分。

5、閱讀理解 有不認(rèn)識的單詞后學(xué)生會糾結(jié)于不會的單詞而看不懂后面的意思 所以失分率較高。

6、寫作 根據(jù)圖片寫出你的計(jì)劃 學(xué)生有的寫得自己的假期計(jì)劃 就 沒有參照上面的圖片，但考試的重點(diǎn)是要用到將來時態(tài)，大部分同學(xué)還是可以的。

三、幾點(diǎn)教學(xué)建議

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。

2、基本的語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進(jìn)行語法操練時，要堅(jiān)持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運(yùn)用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)?！墩n標(biāo)》規(guī)定 “學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學(xué)生不會做。”這不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。

英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。文章來

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