第一篇：三年級英語試卷分析
2012-2013學(xué)年上學(xué)期三年級英語期中考試試卷分析
學(xué)校：老城鎮(zhèn)楊莊小學(xué)
任教老師：蘇之雷
一、試題分析
整體來看，本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強考試內(nèi)容與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能的考查，有利于促進學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生、理解、運用語言以及書寫的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標的要求。
本次命題沒有超出范圍的命題內(nèi)容及印刷錯誤，唯一不足之處是考試時間太短，只有三十分鐘，很多學(xué)生沒有做完。
二、試卷分析
1、本班共37人，36人參加考試。優(yōu)秀率11%，及格率85%，85分以上的有4人，60—85分之間有24人，60分以下的有6人。
2、卷面整體較好，大多數(shù)卷面整潔，書寫認真仔細，個別書寫欠認真。
3、逐題分析：
第一題默寫26個英文字母。考察學(xué)生對字母的書寫和識記，答對率在80%以上，出錯原因記憶不牢固，書寫格式出現(xiàn)錯誤及漏泄個別字母。
第二題默寫元音字母和輔音字母。本題考察學(xué)生對26個字母中元音字母和輔音字母的區(qū)分和識記，答對率在85%以上，出錯原因為漏泄個別輔音字母。
第三題改寫字母的大、小寫形式?？疾鞂W(xué)生對印刷體和手寫體的區(qū)別及大、小寫字母的轉(zhuǎn)換，答對率在80%以上，出錯原因為個別字母書寫格式不正確。
第四題寫出下列單詞的小寫形式。考察學(xué)生對字母及單詞的書寫能力，答對率在80%以上，出錯原因個別字母拼寫錯誤。
第五題選出不同類的單詞?？疾鞂W(xué)生對所學(xué)、常用單詞的識記，答對率在80%以上，出錯原因為個別單詞記憶不牢固和馬虎大意。
第六題選出正確的應(yīng)答句。答對率在85%以上，考察學(xué)生對生活交際用語的應(yīng)用能力，出錯原因為個別句子翻譯不正確導(dǎo)致選錯。
第七題根據(jù)英文句子選出相應(yīng)的漢語句子。答對率在70%以上，考察學(xué)生對語言的理解運用能力，出錯原因為對句子的認讀能力差，缺少相應(yīng)的做題技巧。
第八題根據(jù)所設(shè)情景，選擇正確的句子，答對率在80%以上，考察學(xué)生對語言的綜合交際運用能力，出錯原因為個別學(xué)生為做完。
第九題讀一讀，選一選。考察學(xué)生的語言綜合應(yīng)用能力，答對率在70%以上，出錯原因時間不夠、未做完。
三、暴露的問題
學(xué)生方面：
1、學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運用。
2、知識面狹窄，缺乏一定的生活常識。
3、語言綜合運用能力較差。
教師方面：教學(xué)任務(wù)基本完成，但沒有復(fù)習(xí)鞏固的時間。
四、今后教學(xué)措施和建議
1、努力更新語言教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。
2、改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機會，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實際進行對話練習(xí)，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、對話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。
3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，注意抓好學(xué)生的讀寫訓(xùn)練，要求學(xué)生在校與老師及同學(xué)用英語打招呼。
4、適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)好書本知識，還應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
5、建議：制定教學(xué)進度縣、鎮(zhèn)統(tǒng)一，考慮三年級初學(xué)英語，在考試時間分配和題量上稍作改整（第一、二、三、四都是書寫，花費較長時間，導(dǎo)致后面做不完?。?/p>
總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。實踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心你的付出就會獲得收獲，相信在大家的努力下，孩子們的英語水平會越來越好。
第二篇：三年級英語試卷分析
三年級英語試卷分析
一、試卷整體情況分析
本次試題分兩大部分，一部分是聽力，另一部分是筆試。從本次考試的情況看，失分較多的是聽力題，這次的試題主要以聽力題為主，就本次考試的情況分析如下。
二、存在問題
A）由于基礎(chǔ)語音、基本詞匯不過關(guān)，導(dǎo)致聽辨能力不行，學(xué)生錯誤率較高。
B）聽力的預(yù)測能力不夠。聽力題目的選項在本次試卷上是以圖示或文字的形式出現(xiàn)的，學(xué)生沒能在聽力題的間隙時候以最快的速度通過視覺獲取必要的相關(guān)信息，為后面的聽力做好準備。主要是缺乏平時必要的訓(xùn)練。在日常教學(xué)中，聽力是很難通過老師去檢測，即使檢測錯誤，訂正起來也沒那么簡單。
C）抓關(guān)鍵詞的能力不夠，在語流中獲取信息的能力不夠。學(xué)生所聽到的是一現(xiàn)即逝、一連串的語流，如果停下來思考，就會影響從整體上去把握聽力內(nèi)容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正確判斷。
D）語言的綜合運用能力不強。對所學(xué)英語不會靈活地運用。有些內(nèi)容學(xué)習(xí)過于機械，造成了思維的定勢。
三、整改措施
1、基于學(xué)生在聽力方面的不足，教師務(wù)必在不降低讀寫要求的基礎(chǔ)上，強化學(xué)生的聽力和口語。堅持用英語組織課堂教學(xué)，并力求發(fā)音準確，語言規(guī)范。注重多途徑、多形式的口語習(xí)練和適當(dāng)?shù)穆犃τ?xùn)練，比如多讓學(xué)生聽聽錄音帶。
2、日常教學(xué)中要注意靈活處理教學(xué)內(nèi)容，加強前后知識滾動和語言材料的復(fù)現(xiàn)，接觸積累，綜合操練，螺旋上升。同時要注重結(jié)合生活實際，突出語言的實用性。開展的交際活動要注意語言形式與意義的緊密結(jié)合。教師在平時的教學(xué)中還應(yīng)多注意相關(guān)學(xué)科知識及文化意識的滲透。
3、在學(xué)習(xí)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語音基礎(chǔ)和基本學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)習(xí)能力和用英語解決問題的能力。
第三篇：三年級英語試卷分析
漁溝鎮(zhèn)中心小學(xué)三年級英語學(xué)科調(diào)研練習(xí)分析
（執(zhí)筆人：張瓊）
一、對調(diào)研練習(xí)材料的分析
1.形式
本次三年級期中調(diào)研練習(xí)分為聽力部分和筆試兩大部分。
2.難度
本次試卷難度適中，既能考察學(xué)生對于英語書本上的基礎(chǔ)知識的掌握情況，也考察了學(xué)生在實際情況中對于英語的運用情況。
3.具體分析
聽力部分共五大題。其中第二大題選出你所聽到的字母，學(xué)生失分較多。第三大題聽錄音，將下列圖片排序。有部分同學(xué)失分。
筆試部分共七大題。第一題將下列字母排序按照字母表排序，有部分同學(xué)錯了。第二大題寫出所給字母對應(yīng)的大小寫，有部分同學(xué)沒看清題意失分較多。第四大題第3小題，別人向你介紹他的好朋友，你可以說：
（）A.He’s my friend.B.Hello.許多同學(xué)選A，這是由于沒看清題意。其余題目學(xué)生得分率較高。
二、對調(diào)研結(jié)果的分析
本次考試我班共54人參加考試，平均分90.2分，及格率100﹪，優(yōu)秀率96.3﹪。學(xué)生卷面書寫較工整，學(xué)生對英語掌握、運用能力較好，較扎實、靈活。
三、教學(xué)中存在問題與不足
1、聽力不夠仔細，個別句子，字母區(qū)分不是很清晰。
2、三年級學(xué)生還沒有養(yǎng)成很好的答題習(xí)慣，使得知識掌握情況欠佳。
四、對今后教學(xué)的啟示或打算
1、加強字母教學(xué)、正確區(qū)分易混淆字母。
2、在教學(xué)時盡量做到與情境結(jié)合，抓住話題、聯(lián)系語境、明確交際功能，要生動活潑的課堂。
3、想方法激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)習(xí)技巧。盡量做到寓教于樂。
4、對學(xué)生答題進行規(guī)范化要求，要鼓勵學(xué)生細心，耐心。
總之在聽、說、讀、寫方面多下功夫。
第四篇：三年級英語試卷分析
三年級英語下學(xué)期
期 中 試 卷 分 析
金瑩瑩
2018年下學(xué)期三年級上冊英語期中試卷質(zhì)量分析
為了及時鞏固和檢測學(xué)生半學(xué)期以來的學(xué)習(xí)效果，同時也為了對教學(xué)中存在的問題給予及時的調(diào)整與查漏補缺，學(xué)校特對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進行期中考查，為了讓考試更好的服務(wù)于教學(xué)，利于以后更好的提高教學(xué)效果，特將此次卷面做以下方的分析：
一、學(xué)生分析
三年級學(xué)生是第一次接觸英語這一學(xué)科，由于英語是一種全新的語言，加上社會與家庭的渲染與影響，學(xué)生對這新的課程充滿了好奇。小學(xué)三年級的學(xué)生說大不大，說小不小。他們雖對自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么有了基本認識，但做起來還是不能完全用意志力來約束和管理自己。在學(xué)習(xí)英語的時候，也是如此。個別學(xué)生能夠按照教師的要求在課后也能夠堅持學(xué)習(xí)英語，自覺地把課堂老師的要求完成。但絕大多數(shù)的學(xué)生做不到這一點。教師要想完成教學(xué)目的，在課堂上得下相當(dāng)大的功夫，盡量能在課堂上培養(yǎng)出學(xué)生積極學(xué)習(xí)英語的心態(tài)，自覺學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣，并掌握如何學(xué)習(xí)英語的方法。
二、卷面分析
本學(xué)期的期中檢測卷，分聽力部分和筆試部分兩大部分，本次試卷的試題設(shè)計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學(xué)生的認知特點形成了圖文并貌的特點，充分適應(yīng)了小學(xué)生的心理和認知特征。試卷側(cè)重檢查學(xué)生的聽說能力和認知能力，以及英語交際會話的能力，題型難易程度及題量適合大部分學(xué)生。
聽力部分：學(xué)生的聽力普遍好，個別學(xué)生較差,在平時還要利用好聽力資料對聽力多做練習(xí)，在方法上多指導(dǎo)。
筆試部分：第五題選出與英文單詞相應(yīng)的圖片。這道題大多學(xué)生能選出了正確的圖片。但是，學(xué)生的做題習(xí)慣不好，不能仔細讀題。從學(xué)生的答題中看出還有部分學(xué)生字母的書寫還有問題。
第六題是選出與句子對應(yīng)的圖片，這道題中所涉及的句子以及圖片全部是書上的Let’s do中的。還是有一部分學(xué)生對于課本上的知識不是很熟悉，或者是觀察不認真。
最后一題是選擇題，涉及到情景對話和根據(jù)問題找答語。學(xué)生答題情況良好，學(xué)生在這一題上十分比較多的是不能夠認真審題、檢查。
三、存在問題
從答題情況來看，存在著以下幾點問題：
1、學(xué)生的聽力普遍差，缺少一定的答題技巧。
2、基礎(chǔ)知識掌握不扎實。學(xué)生對書上的Let’s do掌握不牢固。另外學(xué)生對于eye, ear意思混亂造成的失分，說明學(xué)生對單詞的熟練程度還不夠。語言綜合運用能力較差。
3、審題錯誤，還有的學(xué)生在做題的時候太馬虎。
4、沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。筆試部分根據(jù)單詞或者句子選擇正確的圖片中有些學(xué)生一個圖片對應(yīng)兩個單詞或者是句子，以致失分。
四、努力方向
在以后的教學(xué)中應(yīng)從以下幾點著手：
1、狠抓基礎(chǔ)知識，重點培養(yǎng)能力。在日常的教學(xué)中，要在活學(xué)和活用上下勁夫，要在聽、說的基礎(chǔ)上，抓好讀寫的訓(xùn)練，要注重學(xué)生單詞的落實，平時加強學(xué)生多讀、多寫、多背、多練，扎扎實實抓好基礎(chǔ)教學(xué)課堂訓(xùn)練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓(xùn)練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學(xué)生掌握單詞的方法。
2、加強對學(xué)生的聽力訓(xùn)練
學(xué)生聽力水平的提高不是一朝一夕可以完成的，我們要在平時的教學(xué)中逐步培養(yǎng)。課堂上，盡量讓學(xué)生聽純正的英語，有磁帶的盡量放磁帶，教師決不代替錄音機。對課堂作業(yè)上出現(xiàn)的錯誤要抽時間在課堂上盡量讓學(xué)生聽明白。
3、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生活用英語。英語教學(xué)要求學(xué)生在特定情境中靈活運用，在以后教學(xué)中我一定要對學(xué)生加強交際能力的訓(xùn)練，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活。
4、多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學(xué)生自信心。在以后的教學(xué)中，一定要鍛煉學(xué)生的膽量，多讓學(xué)生當(dāng)眾說，設(shè)立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
5、繼續(xù)關(guān)注后進生，使他們能有所進步
本次考試仍有個別學(xué)生成績不理想，在下段工作中要狠抓后進生，幫助他們查找落后的原因，課下及時輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，爭取讓全體學(xué)生得到全面提高。
第五篇：三年級英語試卷分析
三年級上冊英語期末試卷分析
一、試題分析：
本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強考試內(nèi)容與學(xué)生生活實際的聯(lián)系，重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能的考查，有利于促進學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)。試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實際水平出發(fā)，著重考查學(xué)生認知、理解、運用語言能力，題型靈活多樣，符合新課標的要求。
二、試題特點：
1、注重了基礎(chǔ)知識的考查。
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。因為這些基礎(chǔ)知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
2、英語教學(xué)與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系。
小學(xué)英語的教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學(xué)生生活的原則，側(cè)重用已學(xué)過的英語知識解決實際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。
三、答題情況：
主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括詞、句的正確運用和閱讀讀能力的考查。
寫出字母的大小寫，失分率較高，與本題自身有關(guān)系，三年級學(xué)生剛開始接觸英語，26個字母大部分學(xué)生能夠正確書寫，并能按順序?qū)懗?，但極個別學(xué)生書寫錯誤。
出現(xiàn)的問題是學(xué)生不認識所給的問句和答案，不明白句子的漢語意思，說明一些學(xué)生學(xué)得不夠扎實，不夠靈活，在書上會讀，換個地方不會認讀，不理解意思，這與學(xué)生不會書寫記憶單詞句子有直接關(guān)系。
總體來看，學(xué)生答英語試題的中不認真審題造成丟分嚴重；還有抄單詞和閱讀對于學(xué)生有些難，造成失分嚴重；學(xué)生學(xué)得不夠扎實，不夠靈活，換一個地方就不認識英語，不理解漢語意思了，有待加強培養(yǎng)訓(xùn)練靈活認讀運用的能力。
四、改進措施
1.努力更新語言教學(xué)觀念，以學(xué)生發(fā)展為主，注重學(xué)生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。
2.改革課堂教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生語言實踐能力。在課堂教學(xué)中，盡量多給學(xué)生一些聽、讀和說的機會，讓學(xué)生圍繞所學(xué)內(nèi)容，并給結(jié)合自己生活實際進行對話練習(xí)，將所學(xué)知識與學(xué)生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學(xué)生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，利用游戲、對話表演等多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語既容易又有趣。
3.狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學(xué)中，要提高學(xué)生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，注意抓好學(xué)生的寫訓(xùn)練，要求學(xué)生在校與老師及同學(xué)用英語打招呼。
4.適當(dāng)增加語言的輸入量，拓展學(xué)生的知識面。在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)好書本知識，還應(yīng)注意學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。5.加強答題習(xí)慣的培養(yǎng)，促使學(xué)生養(yǎng)成認真審題，審好題，然后再答題的好習(xí)慣。
總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。實踐越多，提高也就越快。學(xué)生的各種能力是在日常教學(xué)中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心的付出就會獲得收獲，相信孩子們的英語水平會越來越好。
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