第一篇：巴河鎮(zhèn)中小學“課內(nèi)比教學”第一二階段總結(jié)材料

巴河鎮(zhèn)中小學“課內(nèi)比教學”第一、二階段活動總結(jié)材料 根據(jù)省廳及縣教育局文件要求和我鎮(zhèn)“課內(nèi)比教學”活動日程安排，全鎮(zhèn)各?；就瓿闪说谝浑A段校內(nèi)教學比武活動，2011年11月1日至16日，我鎮(zhèn)成功組織并圓滿完成了全鎮(zhèn)中小學課堂教學大比武活動。

全鎮(zhèn)“課內(nèi)比教學”大比武活動，得到了承辦學校巴河鎮(zhèn)中、巴驛中學、西河中心學校、巴河鎮(zhèn)小、巴驛小學的大力支持，也得到了全鎮(zhèn)中小學大部分校長、分管教學的副校長及教務(wù)主任的通力協(xié)作，基本展示了我鎮(zhèn)中小學基準層面上，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學水平現(xiàn)狀，同時也展示了學校領(lǐng)導的基本素養(yǎng)和工作態(tài)度，多數(shù)學校都能重視“課內(nèi)比教學”活動，覆蓋了初中13個學科，小學9大學科的課堂教學比武，實現(xiàn)了課堂教學大展示，精演練的教學比武，基本完成了我鎮(zhèn)期初制定的計劃目標任務(wù)，基本實現(xiàn)了教師全員參與、學科全面覆蓋活動要求，部分學校領(lǐng)導真正做到了全程參加，整個工作正常有序，活動進展順利?，F(xiàn)將基本情況總結(jié)如下：

一、主要成績

（一）領(lǐng)導帶頭，注重垂范。

大部分學校能認真執(zhí)行各級文件、會議精神及工作要求，組織全校教師有序開展校內(nèi)“課內(nèi)比教學”活動，并積極組織教師參與全鎮(zhèn)教學比武活動。校長帶頭親自抓，工作布置上措施，組織得力，安排到位。

在全鎮(zhèn)教學比武活動中，巴驛小學校長馮峻親自當評委，與教務(wù)主任馮記艷輪換參加，堅持參與整個活動的全過程；巴河鎮(zhèn)中副校長徐勝、西河中心學校副校長范愛君、湯鋪小學校長孫龍、主任蔡桂親自參加全鎮(zhèn)課內(nèi)教學比武；七鋪小學校長楊潔能根據(jù)本校教師年齡偏大，觀念落后的現(xiàn)狀，采取有效、得力的措施讓老師們先學再講，及大地觸動了教師陳舊的思想觀念；巴驛中學馮立華主任帶領(lǐng)教師，全程參與教學比武的組織工作，巴河鎮(zhèn)小教務(wù)主任何小紅盡管學校工作繁忙，但堅持每天帶隊，參與整個活動過程，且從未借故耽誤學校常

規(guī)教務(wù)、創(chuàng)建市級家長學校建檔及全縣教師集體舞的排練工作。他們的帶頭垂范，給很多參賽老師起到了激勵和引領(lǐng)作用，有效推進了全鎮(zhèn)活動的順利進行。

（二）方案具體，注重實效。

各學校都能根據(jù)省廳及縣局方案，執(zhí)行我鎮(zhèn)“課內(nèi)比教學”活動方案，結(jié)合本校特點制訂出規(guī)范詳細、目標明確、措施得力、科學合理的活動計劃。多數(shù)學校能根據(jù)省廳視頻會精神和各級要求，及時修訂完善了活動方案，做到了活動任務(wù)明確，小組分工合理，日程安排具體，落實到科到人。

尤其是巴驛小學，不因上級活動的規(guī)模大，力度強而搞群眾運動，影響教學秩序，或走形式，敷衍應付，而是有機地整合各級各類工作安排，制定出真正符合本校實際的、行之有效的活動方案，把培訓教師與常規(guī)教學和“課內(nèi)比教學”工作等有機地整合，使學校工作科學化、程序化，常規(guī)化，循序漸進的開展工作；巴河鎮(zhèn)小、巴驛小學認真落實上級精神，是全鎮(zhèn)真正能使“課內(nèi)比教學”活動做到教師100%全員參與，學科100%全面覆蓋的學校；巴驛中學能因地制宜制定有效方案，做到了教師全員參與，基本覆蓋了部頒的教學科目。

（三）典型突出，精神可嘉。

在整個活動中，除了學校領(lǐng)導的帶頭垂范之外，同時涌現(xiàn)出一批積極參與，精神可嘉的優(yōu)秀教師。其中，和平小學老教師楊春銀年近六旬，仍上臺比武；小學科音樂無人愿講，巴驛小學并非科班出身的教師蔡亞東毅然參賽；巴驛中學方丹老師、巴驛小學周鳳枝老師同時參加了兩門學科的講課比賽；還有夫妻雙方都參加這一比賽活動的有巴河二小的戴愛林、范小麗夫婦，巴驛中、小學的龍勁松、張玉萍夫婦、巴河鎮(zhèn)中的周緒國、楊幼枝夫婦。這些教師都具有無比的責任心和崇高的集體榮譽感，他們的思想境界和積極參與的精神是值得廣大教師學習的。

（四）強化宣傳，注重導向。

各學校利用會議動員教師認真開展“兩課”活動，利用橫幅、櫥窗、簡報、網(wǎng)絡(luò)等形式進行宣傳動員，通報活動情況。巴河鎮(zhèn)中定期出《巴河鎮(zhèn)中“課內(nèi)比教學”活動簡報》，西河中心學校、巴河二

小、巴河鎮(zhèn)中、湯鋪小學就“兩課”活動在浠水教育網(wǎng)上發(fā)表報道，大部分學校都能認真宣傳本?！罢n內(nèi)比教學”活動開展情況。

（五）精心組織，注重特色。

一是選點突破，及早啟動。巴河鎮(zhèn)小從“早”字抓起、從一把手抓起，校長親自做“兩課”活動動員報告，教務(wù)主任何小紅率先上了示范引領(lǐng)課，湯鋪小學校長主任帶頭在本校講公開課，巴河鎮(zhèn)中、西河中心學校分管教學的副校長帶頭講觀摩課，拉開全員參與教學比武活動的帷幕。巴驛小學校長親自部署，科學布局，規(guī)劃整個活動日程計劃；七鋪小學以本校薄弱學科教師為突破口展開這一項活動。

二是豐富內(nèi)容，創(chuàng)新形式。巴驛小學以“課內(nèi)比教學”活動為契機，將教師的基本功訓練與之有機的結(jié)合起來，把教師的“寫字基本功”、“普通話基本功”、“電腦使用基本功”、“說課、備課基本功”和“課堂教學基本功”作為教學大比武的基本內(nèi)容，分階段實施這次活動，并把它長期的規(guī)劃到日常教學管理和校本培訓中來，馮校長對這次活動目的非常明確，就是要有目的的鍛造自己的名師，用自己的名師帶動全校教師。

三是抓住契機，培訓教師。在活動中，90%以上的教師非常注重教學基本功的培訓與提升。巴河鎮(zhèn)小、巴驛小學、巴驛中學絕大部分教師都能在這一活動中運用PPT課件輔助課堂教學。西河中心學校、巴驛小學長期堅持教師的電腦操作技術(shù)，尤其是多媒體教學培訓，學校90%的教師都能熟練的使用電腦輔助教學，學校培訓出了一批課件制作能手。

四是加大力度，形成常規(guī)。這次“課內(nèi)比教學”活動，是從省市到學校所開展的一項規(guī)?？涨按笮徒虒W比武活動，涉及面之廣，參與人數(shù)之多，投入精力之大是前所未有的，不少學校工作力度大、活動聲勢大，但并沒有影響到學校的正常教學秩序，教師的常規(guī)工作井然有序，巴河鎮(zhèn)中、巴驛中學、西河中心學校還如期籌辦并舉行了中學生田徑運動會，部分學校還同時創(chuàng)建了示范學校，尤其是巴河鎮(zhèn)小為迎接全縣教育系統(tǒng)教師校園集體舞比賽，進行了長達一個多月的集體舞訓練，還同時創(chuàng)建市級示范學校，并長期堅持學生的古詩詞誦讀活動不間斷。這些學校并沒有因“兩課”活動而影響常規(guī)教學秩序，反

而使活動與教學常規(guī)及學校管理相得益彰。

（六）魅力展示，打造精品。

在這次全鎮(zhèn)課堂教學比武中，展示了許多精品課堂，這些都是教師基本功的充分體現(xiàn)。

巴河鎮(zhèn)中的周緒國講授的八年級數(shù)學課《函數(shù)》，能充分利用多媒體的手段，向評委展示課堂教學設(shè)計的理念和方案，體現(xiàn)了整個備課過程的縝密思維和充分合理的課堂布局結(jié)構(gòu)，課堂教學精到、完美；巴驛中學的黃異香講授九年級語文《綜合性學習：好讀書，讀好書》，以其獨特的親和力和豐富的知識底蘊充分展示了年輕教師內(nèi)在潛質(zhì)和蘊藏的魅力，恰到好處的將知識的傳播與培養(yǎng)學生的學習興趣相結(jié)合，激發(fā)了學生極大的求知欲望和濃厚的課外閱讀興趣。還有巴河鎮(zhèn)中馮彩云老師、巴河鎮(zhèn)小馮大紅老師都給我們帶來了一堂精彩的示范課，此外，還有一支較強活力的教師隊伍，我鎮(zhèn)資教生人人基本功過硬，個個素質(zhì)較高，在教學比武中充分展示了較高的文化素養(yǎng)。巴河鎮(zhèn)中的余燕花、戴彬、巴驛中學的饒慧、秦靜、西河中心學校的唐麗、何小雙、彭善桃、周珊珊、巴河鎮(zhèn)小的胡小飛等都是非常優(yōu)秀的新生力量。

（七）健全檔案，注重規(guī)范。

大部分學校非常注重活動檔案建設(shè)，將活動過程、相關(guān)資料真實、及時地收集整理存檔，作為評價教師工作的重要依據(jù)。巴驛小學、巴河鎮(zhèn)小、巴河鎮(zhèn)中、巴驛中學檔案整理齊全，初步做到了一師一檔，內(nèi)容翔實。

（八）建立機制，注重激勵。

為保證此項活動的開展，各校還建立了相應的獎勵評價機制，以期充分調(diào)動教師參與的積極性。如巴驛中學出臺了活動獎勵方案，給予校級、鎮(zhèn)級、縣級等各級教學比武大賽獎獲得者分別給予一定獎勵。

二、存在問題

從全鎮(zhèn)總體來看，學校之間“比教學”活動開展得不夠平衡，部分學校存在一些不容忽視的問題，突出表現(xiàn)在：

個別學校的領(lǐng)導對“兩課”活動敏感性不強，思想認識不高，行動上比較遲緩。

對上級文件理解不全面，執(zhí)行計劃思路不清晰，工作安排沒有體現(xiàn)全員、全面、全程的原則，只安排了部分年輕教師參加比武活動；全科參與不夠。比武活動僅僅局限于講課，忽略了說課、評課、教學研討等多個環(huán)節(jié)，缺乏總結(jié)評比，對教師沒有激勵與賞罰，不利于教師的思想激勵。

部分學校建檔資料整理不及時、歸檔不完整、分類裝訂不規(guī)范。整理檔案不能及時記錄反映教師的成長軌跡，有的僅限于簡單的活動記載，沒有圖片、影像，沒有教師的業(yè)績檔案；部分學校不能按照“課內(nèi)比教學”活動實施方案所規(guī)定的檔案項目部類進行分類整理、裝訂，沒有為該項活動建立規(guī)范的“課內(nèi)比教學”專項檔案，沒有專門的“一師一檔”。

大部分學校沒有重視宣傳的作用，宣傳氛圍不濃厚，報道不及時，數(shù)量不足，層次不高。就目前統(tǒng)計來看，一是宣傳報道僅限于學校和浠水教育網(wǎng)，省、市級教育信息網(wǎng)和其他報刊等媒體宣傳甚少；二是稿件及宣傳圖片的質(zhì)量不高，沒有挖掘身邊的好典型。三是只局限于事件的報道，不善于總結(jié)報道我們的好作法。四是我們的學校對自己的形象宣傳不積極，沒有敏感的新聞洞察力。

三、改進意見

（一）明確重點，強化責任。

“課內(nèi)比教學”活動到此并未結(jié)束，應把它作為一個長期的常規(guī)工作來抓，各校要進一步明確校長、主任及科任教師在這一活動中的責任和任務(wù)，全省“課內(nèi)比教學”活動只是一個活動契機，在今后工作中應突出抓好學校、教學、教師的常規(guī)管理工作，逐步實現(xiàn)：“優(yōu)化責任分工”、“強化集體備課”、“優(yōu)化教學模式”、“實施有效教研”、“創(chuàng)新教學管理”、“優(yōu)化師訓機制”、“加強微機培訓”、“強化裝備建設(shè)與使用”、“強化教師評價”、“規(guī)范檔案建設(shè)”。并進一步強化領(lǐng)導責任，增強執(zhí)行力，認真處理好活動中的六大關(guān)系，即比教學與常規(guī)教學的關(guān)系、比教學與教學研究的關(guān)系、常規(guī)課與優(yōu)質(zhì)課的關(guān)系、比教學與崗位練兵的關(guān)系、比教學與比教師基本功的關(guān)系、比教學與教師評價的關(guān)系。

（二）建立常規(guī)，強化過程。

要從八個方面建立“比教學”活動的常規(guī)，即比教學業(yè)務(wù)水平、比教學技能水平、比教學理論水平、比教學常規(guī)、比教學實踐、比教學研究、比教學質(zhì)量、比教學成長，比教師的基本功，比教師的業(yè)績量化。不僅比個人，還要比團隊，讓大家既是競爭對手，又是聯(lián)盟伙伴，達到共同提高的目的。要細化評比細則，建立領(lǐng)導評價、同行評價、學生評價、家長評價與量化評價的有機評價機制，引導教師把著眼點放到課堂教學行為的轉(zhuǎn)變上，放在課堂教學效果的體現(xiàn)上，構(gòu)建“以學論教”的新型課堂教學模式，真正把“課內(nèi)比教學”建設(shè)成培養(yǎng)教師成長的長效機制，切忌活動來時一陣風，風吹過后影無蹤。

（三）加強整改，強化落實。

各校要迅速行動，針對這次通報的問題，制定切實可行的整改措施，狠抓各環(huán)節(jié)的落實，確保目標落實、內(nèi)容落實、要求落實、效果落實。各校要認真學習先進學校的好經(jīng)驗，好做法，可在創(chuàng)新措施（如巴驛中學、巴河鎮(zhèn)小、七鋪小學），深化內(nèi)涵（如巴驛小學），建立長效機制等方面進一步探索，及時總結(jié)經(jīng)驗，保持信息暢通。在縣、市級“課內(nèi)比教學”活動階段，將對各校整改情況繼續(xù)進行跟蹤督辦。

（四）反饋自評，互相提高。

各校要加強這次全鎮(zhèn)教學比武的信息反饋和教學反思，要組織全校教師學習和研討全鎮(zhèn)教學比武的課堂實錄，對比他人，反思自己，重新落實優(yōu)質(zhì)課的評價標準，達到全體教師共同提高的目的。

建議學校認真分析存在的問題，正是事實，認真整改，制定切實可行的方案和激勵機制，搶抓機遇，巧借外力，狠抓落實，努力提升學校形象。

中共巴河鎮(zhèn)教育總支委員會 二○一一年十一月二十九日

第二篇：課內(nèi)比教學總結(jié)

課內(nèi)比教學心得體會

今年，我參加“課內(nèi)比教學”，聆聽了其他教師的講課，收獲頗多，我的感觸也深，下面就談?wù)勎覀€人的一些心得體會。

一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。

當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。賀蘭云老師的課，語言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力。整個教學過程，可以說每一句話都是那么精煉，都是那么讓人回味。

二、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)學生的主體地位。

幾位教師由教學的主宰、中心，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務(wù)，而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權(quán)利。像孫紅老師的拼音教學，她讓學生扮演角色去找伙伴。這樣做不僅加深了學生對拼音的鞏固學習，而且鍛煉了學生的語言表達能力。

三、注重了學習方式的自主合作。

這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關(guān)鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎(chǔ)，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領(lǐng)悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。我十分重視了學生合作學習和探究學習的培養(yǎng)。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)。雖不能成為名師名家但也會亮麗自己的教學生涯。

第三篇：課內(nèi)比教學總結(jié)

長潭中學“課內(nèi)比教學”活動總結(jié)

本次的“課內(nèi)比教學”活動自從9月份正式開展以來，長潭中學全體教師都積極參與這次活動，經(jīng)過為期近一個多月的時間，第一階段“課內(nèi)比教學”的活動已結(jié)束，現(xiàn)將本次活動開展情況及效果總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導重視，嚴密組織

這次“課內(nèi)比教學活動”，學校非常重視，成立了活動領(lǐng)導小組。首先組織教師外出學習，返校后進行匯報，先后召開動員大會，李陽紅校長親自帶領(lǐng)教科處和教務(wù)處實施，分別組織了各教研組召開研討會，大力宣傳發(fā)動，校長、主任親自上陣，營造良好的教研氛圍。制定了詳細的活動方案，嚴格按照“課內(nèi)比教學活動”的方案實施，確保了本次活動的有序進行。

二、全體參與，規(guī)?？杖?/p>

學校上級的精神要求，以教研組為單位組織開展“課內(nèi)比教學活動”，全校教師無論是年紀大的老教師；還是在年輕的資教老師，包括來我校支教的張其政、龍小艷、田金鳳和肖華老師，都能夠參與其中，人人講課，通過片段教學比賽，讓全體教師得到鍛煉和提高。

三、準備認真，效果顯著

本次活動，其目的是營造濃厚的教學研究氣圍，提升教師教學水平，全體教師積極把握鍛煉提升的機會，各位參賽教師準備都非常充分，比武活動中教師們精心設(shè)計教學導學案，紛紛采用多種互動形式，為學生創(chuàng)設(shè)一個個自由、寬松的語言交往環(huán)境；使學生“想說、敢說、能說”，并充分感受語言交流帶來的樂趣。在活動過程中，參加教師都能充分運用教學新理念，以嶄新的視角進行教學，善于虛擬教學場景，做到了師生互動、生生互動，完全置身于真實課堂。且語言生動，教學設(shè)計新穎。所有教師都能在有限的45分鐘時間內(nèi)圓滿完成教學任務(wù)，充分展現(xiàn)了教學重難點。此次各位教師都充分展示教學才藝，體現(xiàn)了教師群體積極進取的精神風貌，展示了自已的教學風格，使廣大教師的教學能力和水平得到了提升。

四、交流回顧、總結(jié)經(jīng)驗

在本次活動中有一些值得學習的亮點：1：體現(xiàn)了“以生為本、生生互動、互幫互學”的精神。通過課前有目的有內(nèi)容的預習，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和主動學習的精神。又通過生生互動學習等環(huán)節(jié)，加強了學生的合作互助精神。在教學體現(xiàn)學生的主體性，激發(fā)其參與熱情和學習的積極性，使學生感受到了自主學習帶給他們的快樂和進步，也讓老師感受到了一節(jié)成功的課帶給自己的成就感。2：注重對學生學情的分析，采取層次教學，由淺入深，層層遞進。3：享受到了激勵性的語言帶給學生和老師的快樂，變“要我學”為“我要學”。

經(jīng)驗值得肯定和發(fā)揚。同時，一些帶共性的、亟待改進的問題，也是不容忽視的。

首先，自我閉塞，不抓緊學習，對于我們教師來說是很危險的。在以前，總以為自己，在教育教學工作的各方面都還說得過去,卻很少參加這類的鍛煉。結(jié)果真到了比賽的時候，感覺到自己，什么都是那么地匱乏，需要不停地去查找各種的資料，與優(yōu)秀教師相比還是有較大的差距。因此，利用業(yè)余時間，多看教育書籍、期刊，多了解各方面的知識對我們每個教師就都很有必要了。

其次，應該抓住每個鍛煉的機會，不斷地磨礪自己。正如古語說的，百煉成鋼。以前參加的機會少，即使有機會了，自己也往往沒有很好地抓住機會。所以平時自己以為容易的事，往往一做起來，就是眼高手低了。

其三，多向優(yōu)秀教師學習，虛心請教。平時教學工作中，我們往往把自己淹沒在批改學生作業(yè)的題海之中，忽視了與教師們的交流、討論、學習。不知不覺中，我們的教學已經(jīng)落伍了，有些甚至是有些不合時宜了。

其四，在教學工作中，應該有嚴謹?shù)膽B(tài)度，認真地對待每一個細節(jié)。在工作中，我總覺得平時馬虎點沒關(guān)系，比賽的時候認真一些就行了?？烧嬲搅吮荣愔?，我就發(fā)現(xiàn)，我們的工作也是來不得半點馬虎。平時的習慣，這一時半會兒，還真的是難以改正。

通過這次“課內(nèi)比教學的活動”，不僅為教師們的專業(yè)發(fā)展搭建了寬廣的平臺，也讓教師感到了自己的不足和有待研究提高的問題及努力的方向，只有不斷努力，不斷完善自我，提高自我，將先進的教育理念及先進的教學技能貫穿到日常的教學工作之中，提高課堂效率，用自己的努力，才能真正擔負起新時期高度發(fā)展的社會進程賦予教師的重大使命。

第四篇：課內(nèi)比教學總結(jié)

全參與，全覆蓋，打造德藝雙馨教師隊伍

——尚市鎮(zhèn)中心小學“課內(nèi)比教學”常態(tài)化活動總結(jié)

為了不斷豐富課內(nèi)比教學的內(nèi)容和形式，深入持久地開展“課內(nèi)比教學”活動，全面展示“課內(nèi)比教學”成果。在中心學校的帶領(lǐng)下，由教導處牽頭組織實施，教研組具體落實“導學案、說課、講課、評課、反思”等活動。以下時我校的“課內(nèi)比教學”活動總結(jié)：

一、加強領(lǐng)導、積極引導、周密部署

按照省、市、縣教育局“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動通知和方案要求，結(jié)合中心學校對全鎮(zhèn)各?！罢n內(nèi)比教學”常態(tài)化活動方案，我校認真地制定了“課內(nèi)比教學” 常態(tài)化活動方案，并組成專人專班對此次活動進行監(jiān)督和評判，以確?；顒拥墓?、公平。與此同時，學校制定了相應的考評機制，把教師“課內(nèi)比教學”情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件。

3月5日，我校隆重舉行“課內(nèi)比教學”活動的啟動儀式。啟動儀式上校長作了熱情洋溢、振奮人心的講話，號召我校教師提高認識，統(tǒng)一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我?！罢n內(nèi)比教學”活動圓滿完成。

二、真實有效開展活動，提高教師專業(yè)水平

1、精心做好課前準備

上課前，教師們自覺查找相關(guān)的資料，有效整合資源，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的創(chuàng)建營造氛圍。

2、實現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換

在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學方法不復存在，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷а?，學生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導作用，學生的主體性得到體現(xiàn)，給了學生思考的空間和展示自我的機會。使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。

3、課堂生動、有趣、有效

3月12日，“課內(nèi)比教學”活動拉開帷幕。在活動中，所有參賽教師從說課、備課到講課傾力以赴。我校輕年教師何春俊講的《找規(guī)律》一課，生動、富有感染力的教學語言充分調(diào)動起了全班學生的學習積極性，課中，充分發(fā)揮學生的主體性作用，調(diào)動學生的學習興趣，課堂氣氛異常活躍，讓枯燥的數(shù)字教學不再乏味，展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨具風采的教學特色，體現(xiàn)了老師扎實的教學基本功。聽課老師也聽得入迷，大家認真做好筆記，形成了濃厚的學習氛圍。課后，教師們給予了很高的評價，認為這樣的課堂扎實、有效，達到了預期效果；張曉群老師為上好四年級語文《桂林山水》這一課，除了精心備課和同事們討論，研究這節(jié)課怎么上外，還專門對廣西桂林一帶的地貌、人文進行了搜集整理，整節(jié)課教師真正起到了“導”的作用，讓學生動手、動口、動腦，小組合作、討論、交流，然后到知識的形成；學生學習興趣濃厚，教學效果好。二年級教師史冬玲教學《克和千克的認識》一課，她準備了許多有關(guān)重量的不同物品，讓學生們自己親身感受重量。還有其他上課教師廣泛搜集資料，制作圖片、錄音、課件等，從我們所聽的任何一節(jié)課上，都可以看出老師們付出的心血。

三、細化過程管理，健全檔案建設(shè)

1、一直嚴格過程管理。自“課內(nèi)比教學”活動開展以來，學校教導處既是活動的組織者、實施者又是指導者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務(wù)、悉心指導、細致整理。

按照我?！敖虒W大比武”活動安排表，教研組提前通知講課教師做好準備，并做好當天活動的組織、服務(wù)工作，有專人收集活動圖片資料。各教研組組織教師全員參與聽課并且參與打分。講課結(jié)束，即開展教研活動及時總結(jié)當天的“比武”情況，并做好比武教師的教案、說課稿、評課稿、教學反思、比武圖片的搜集與整理工作。

2、做好“課內(nèi)比教學”活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學校通知、方案、比武課程安排表，從教師的教案、說課稿、教學反思到比武得分表，建立個人業(yè)務(wù)檔案。

四、交流回顧

在本次活動中有一些值得學習的亮點：

1、體現(xiàn)了“以生為本、生生互動、互幫互學”的精神。通過課前有目的有內(nèi)容的預習，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和主動學習的精神。在教學中體現(xiàn)學生的主體性，激發(fā)學生的學習熱情。

2、注重對學生學情的分析，采取層次教學，由淺入深，層層遞進。

3、享受到了激勵性的語言帶給學生和老師的快樂，變“要我學”為“我要學”。

五、成果展示

語文科：胡然老師執(zhí)教的《窗前的氣球》榮獲一等獎；劉安軍老師執(zhí)教的《孔子拜師》、周后艷老師執(zhí)教的《跨越百年的美麗》榮獲二等獎；張小群、梁園園、陳會玲、魏義芬、吳艷紅榮獲三等獎，其余老師為優(yōu)秀獎。

數(shù)學科：汪麗老師執(zhí)教的《認識立體圖形》榮獲一等獎；童秀蘭老師執(zhí)教的《分數(shù)的意義和性質(zhì)》、許繼娥老師執(zhí)教的《成反比例的量》榮獲二等獎；陳坤艷、蒯雅芬、何小敏、池波、王方榮獲三等獎，其余老師為優(yōu)秀獎。

小科：朱天波老師執(zhí)教的信息技術(shù)課《認識智能機器人》榮獲一等獎；杜海艷老師執(zhí)教的英語課《Look at the Monkeys》、劉仕勇老師執(zhí)教的健康教育課《怎樣正確洗手》、張 東老師執(zhí)教的音樂課《金梭與銀梭》榮獲二等獎。

在這次“課內(nèi)比教學”活動中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學模式，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷а?，學生成為課堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開展“課內(nèi)比教學”活動，讓我校教師業(yè)務(wù)水平大幅提高。

第五篇：課內(nèi)比教學 總結(jié)

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課內(nèi)課內(nèi)比教學活動總結(jié)

##小學“課內(nèi)比教學活動” ##小學“課內(nèi)比教學活動”第一階段語文組活動小結(jié) 小學我校的“課內(nèi)比教學”活動正在如火如荼進行中，為了不斷豐 富教學比武的內(nèi)容和形式，深入持久地開展教學比賽，全面展示“比 武”成果。由教導處牽頭組織實施，教研組具體落實“備課、說課、講課、反思”等活動，對我校前期的“比武”活動小結(jié)如下：

一、加強領(lǐng)導、積極引導、周密部署 加強領(lǐng)導、積極引導、按照縣教育局“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動通知和方案要 求，我校在開學初就認真地制定了“課內(nèi)比教學”方案，并組織全校 教師聆聽了省教育廳成廳長的講話，并學習縣教育局和本?！罢n內(nèi)比 教學”活動方案，廣泛宣傳動員。為加強對“課內(nèi)比教學”活動的領(lǐng) 導，學校成立了領(lǐng)導小組，張朝偉校長任組長，教導主任任副組長，學校班子成員為成員的領(lǐng)導小組。與此同時，學校制定了相應的考評 機制，把教師教學比武情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模 的必備條件。9 月，我校隆重舉行“課內(nèi)比教學”活動的啟動儀式。啟動儀式 上校長作了熱情洋溢、振奮人心的講話，號召我鄉(xiāng)中小學全體領(lǐng)導、教師提高認識，統(tǒng)一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我鎮(zhèn)“課內(nèi)比 教學”活動圓滿完成。

二、真實有效開展活動，提高教師專業(yè)水平實有效開展活動，1、精心做好課前準備 上課前，教師們自覺查找相關(guān)的資料，有效整合資源，自己制作課 件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的創(chuàng)建營 造氛圍。

2、實現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換 在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學方法不復存在，教師 角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷а荩瑢W生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導作用，學生的主體性得到體現(xiàn)，給了學生思考的空間和展示自我的機會。使 每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。

3、課堂生動、有趣、有效 9 月，語文組 “教學比武”活動第一階段已經(jīng)完成，在活動中，所有參賽教教師從備課、講課到說課傾力以赴。我校年輕的女教師李 曉芳講的《桂花雨》一課，生動、富有感染力的教學語言充分調(diào)動起 了在場學生的學習積極性，課中，她引領(lǐng)學生欣賞了美麗的桂花雨，體驗了難忘的搖花樂，再現(xiàn)了作者童年的快樂，感受到了濃濃的思鄉(xiāng) 情。還有一年級張紅英老師，充分發(fā)揮學生的主體性作用，調(diào)動學 生的學習興趣，課堂氣氛異?；钴S，讓枯燥的拼音教學不再乏味，展 示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨具風采的教學特色，體現(xiàn)了老師扎 實的教學基本功。聽課老師也聽得入迷，大家認真做好筆記，形成了 濃厚的學習氛圍。課后，中心學校的桂克剛校長對各個教師的課都 給予了很高的評價，認為這樣的課堂扎實、有效，達到了預期效果。我相信，我鎮(zhèn)所有的教師都會在本次教學比武活動中有所收獲，有所 反思，也必會為我鎮(zhèn)打造高效課堂活動的深入實施增添濃墨重彩的一 筆。

三、細化過程管理，健全檔案建設(shè) 細化過程管理，1、一直嚴格過程管理。自“課內(nèi)比教學”活動開展以來，學校教 導處既是活動的組織者、實施者又是指導者，在過程管理上，我們做 到認真組織、熱情服務(wù)、悉心指導、細致整理。按照我校“教學大比武”活動安排表，教研組提前通知講課教師做好 準備，并做好當天活動的組織、服務(wù)工作，有專人收集活動圖片資料。組織全體語文教師全程參與聽課并且參與打分。講課結(jié)束，即開展教 研活動及時總結(jié)當天的“比武”情況，并做好比武教師的教案、說課 稿、教學反思、比武圖片的搜集與整理工作。

2、做好“課內(nèi)比教學”活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學校通知、方案、比武課程安排表，從教師的教案、說課稿、教學反思到比武得分表，建立個人業(yè)務(wù)檔案。在這次“課內(nèi)比教學”活動中，我們欣喜看到教師們改變了以往 滿堂灌的課堂教學模式，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷а荩瑢W生成為課堂 的主角，使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開展“課內(nèi)比教學”活動，讓我校教師業(yè) 務(wù)水平大幅提高，我校教學質(zhì)量再攀高峰，使我校教育形象更加光輝 燦爛

為了不斷豐富課內(nèi)比教學的內(nèi)容和形式，深入持久地開展“課內(nèi)比教學”活動，全面展示“課內(nèi)比教學”成果。由教導處牽頭組織實施，教研組具體落實“備課、說課、講課、評課、反思”等活動，對我校的“課內(nèi)比教學”活動小結(jié)如下：

一、加強領(lǐng)導、積極引導、周密部署

按照市教育局“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動通知和方案要求，我校認真地制定了“課內(nèi)比教學”方案，并組織全校教師聆聽了省教育廳陳廳長的講話，并學習市教育局和本?！罢n內(nèi)比教學”活動方案，廣泛宣傳動員。為加強對“課內(nèi)比教學”活動的領(lǐng)導，學校成立了領(lǐng)導小組，李佑武校長任組長，分管教學的校長任副組長，學校班子成員為成員的領(lǐng)導小組。與此同時，學校制定了相應的考評機制，把教師“課內(nèi)比教學”情況記入教師業(yè)務(wù)檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)，也作為推薦、評選優(yōu)秀、骨干教師、評優(yōu)表模的必備條件。10月9日，我校隆重舉行“課內(nèi)比教學”活動的啟動儀式。啟動儀式上校長作了熱情洋溢、振奮人心的講話，號召我校教師提高認識，統(tǒng)一思想，全員參與，全面覆蓋，確保我?！罢n內(nèi)比教學”活動圓滿完成。

二、真實有效開展活動，提高教師專業(yè)水平

1、精心做好課前準備

上課前，教師們自覺查找相關(guān)的資料，有效整合資源，自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個一模式，教師們信心十足，充分利用有利條件和自身優(yōu)勢為有效課堂的創(chuàng)建營造氛圍。

2、實現(xiàn)了課堂角色轉(zhuǎn)換

在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學方法不復存在，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷а荩瑢W生成為課堂的主角，發(fā)揮教師的主導作用，學生的主體性得到體現(xiàn)，給了學生思考的空間和展示自我的機會。使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。

3、課堂生動、有趣、有效

10月10日，“課內(nèi)比教學”活動拉開帷幕。在活動中，所有參賽教師從說課、備課到講課傾力以赴。我校年輕教師程秀娟講的《解決問題》一課，生動、富有感染力的教學語言充分調(diào)動起了全班學生的學習積極性，課中，充分發(fā)揮學生的主體性作用，調(diào)動學生的學習興趣，課堂氣氛異?；钴S，讓枯燥的數(shù)字教學不再乏味，展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨具風采的教學特色，體現(xiàn)了老師扎實的教學基本功。聽課老師也聽得入迷，大家認真做好筆記，形成了濃厚的學習氛圍。課后，教師們給予了很高的評價，認為這樣的課堂扎實、有效，達到了預期效果；吳茂香老師為上好三年級科學《水》這一課，除了精心備課和同事們討論，研究這節(jié)課怎么上外，還自己花錢買塑料袋、牛奶、飲料、醋等做實驗需要的物品，整節(jié)課教師真正起到了“導”的作用，讓學生動手、動口、動腦，小組合作、討論、交流，然后到知識的形成；學生學習興趣濃厚，教學效果好。一年級教師帥丹教學《我在家里貼字卡》一課，她準備了許多張書寫規(guī)范的卡片；二年級毛琴老師教學《看圖識漢字》，她畫了一幅幅栩栩如生的圖畫；三年級教師萬敏教學《七顆鉆石》一課，精心設(shè)計了板書；還有其他上課教師廣泛搜集資料，制作圖片、錄音、課件等，從我們所聽的任何一節(jié)課上，都可以看出老師們付出的心血。

三、細化過程管理，健全檔案建設(shè)

1、一直嚴格過程管理。自“課內(nèi)比教學”活動開展以來，學校教

導處既是活動的組織者、實施者又是指導者，在過程管理上，我們做到認真組織、熱情服務(wù)、悉心指導、細致整理。

按照我?！敖虒W大比武”活動安排表，教研組提前通知講課教師做好準備，并做好當天活動的組織、服務(wù)工作，有專人收集活動圖片資料。各教研組組織教師全員參與聽課并且參與打分。講課結(jié)束，即開展教研活動及時總結(jié)當天的“比武”情況，并做好比武教師的教案、說課稿、評課稿、教學反思、比武圖片的搜集與整理工作。

2、做好“課內(nèi)比教學”活動檔案的搜集與整理工作。從上級通知、方案到學校通知、方案、比武課程安排表，從教師的教案、說課稿、教學反思到比武得分表，建立個人業(yè)務(wù)檔案。

四、交流回顧

在本次活動中有一些值得學習的亮點：

1、體現(xiàn)了“以生為本、生生互動、互幫互學”的精神。通過課前有目的有內(nèi)容的預習，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和主動學習的精神。在教學中體現(xiàn)學生的主體性，激發(fā)學生的學習熱情。

2、注重對學生學情的分析，采取層次教學，由淺入深，層層遞進。

3、享受到了激勵性的語言帶給學生和老師的快樂，變“要我學”為“我要學”。

五、成果展示

語文科：毛琴老師執(zhí)教的《看圖識漢字》榮獲一等獎；李遠美老師執(zhí)教的《皮巧根橋》榮獲二等獎；劉代玉老師執(zhí)教的《珍珠鳥》榮獲二等獎；許艷榮、萬敏、周紅平榮獲三等獎。

數(shù)學科：王莉老師執(zhí)教的《可能性》榮獲一等獎；光輝老師執(zhí)教的《行程問題》榮獲二等獎；許澤秀老師執(zhí)教的《6的乘法口訣》榮獲二等獎；吳紅玲、程秀娟、方梅榮獲三等獎。

英語科：許瓊藝老師執(zhí)教的《My new teachers》榮獲一等獎；鐘儒孟執(zhí)教的《Greetings》榮獲二等獎。

思品科：何亞老師執(zhí)教的《當矛盾發(fā)生時》榮獲一等獎。

科學科：吳茂香老師執(zhí)教的《水》榮獲一等獎。

音樂科：楊瓊老師執(zhí)教的《小小雨點》榮獲一等獎。

體育科：許艷榮榮獲一等獎。

美術(shù)科：毛琴老師執(zhí)教的《小蝌蚪找媽媽》榮獲一等獎。

在這次“課內(nèi)比教學”活動中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學模式，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷а?，學生成為課堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開展“課內(nèi)比教學”活動，讓我校教師業(yè)務(wù)水平大幅提高。

11月11號，生物高三備課組“課內(nèi)比教學”順利完成，五位老師給生物組所有同仁展示了他們精彩的教學藝術(shù)。至此，生物組扎實開展“課內(nèi)比教學”活動取得了階段性成果?！凹殹弊稚献鑫恼?，“實”字上下功夫，在后面的這段時間，我們將按照學校統(tǒng)一部署和生物組的要求，進行量化評分、資料歸檔等工作。

回首這幾個月“課內(nèi)比教學”活動的開展情況，我們生物組做出了許多新的嘗試和探索，涌獻出很多感人的事跡，總結(jié)了寶貴經(jīng)驗，可以說，做出了生物組自己的特色。第一是生物教學常規(guī)工作井然有序，“課內(nèi)比教學”活動開展的有聲有色，尤為重要的是，我們很好的將“課內(nèi)比教學”活動與常規(guī)教學結(jié)合起來，沒有將活動變成形式，也沒有因為活動影響教學，而形成了一種良性的互動，共贏的局面；第二是“課內(nèi)比教學”活動都有具體的可操作性的實施方案，確保了活動“一步一個腳印”的落到實處，收到實效。我們結(jié)合學校安排，自己從嚴、從高要求，每一階段的活動，要進行前期籌備，會上動員；進行過程中要按照備課、授課、說課、評課、議課的環(huán)節(jié)進行；每告一段落，要進行經(jīng)驗總結(jié)，然后開展組內(nèi)活動，教研組成員間進行交流……每一個階段，每一個老師，都采用這樣的步驟，有條不紊地推進；第三是在“課內(nèi)比教學”活動中，能夠全員參與,不論是老教師，還是90后的年輕教師，人人登臺比武，形成了“比、學、趕、幫、超”，人人講課、人人聽課、人人說課、人人評課的全員參與的局面，內(nèi)容真實，感情熱情。這段時間來，那些精彩的課堂畫面，那些聰明可愛的學生，那些愛崗敬業(yè)的老師……讓我們每個參與者都銘記心間，感動發(fā)自肺腑，未來的路上，將繼續(xù)發(fā)揚“課內(nèi)比教學”之精氣神，奮然前行。

“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”，“課內(nèi)比教學”是一項長期的“教育教學工程”，我們生物組全體成員在教研組總結(jié)會上，一致表示，將上下而求索，使學生在其中健康成長，教師在其中不斷收獲，學校在其中飛躍發(fā)展。攜幸福前行，一路花香一路歌，這是我們對生物教育教學的美好祝愿！