第一篇：二年級弱勢學科措施1

二年級弱勢突破學科措施

本學期我們，堅持以教學工作為中心，落實學校領(lǐng)導工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以新教材改革為契機，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，抓好教學監(jiān)控，大力推進素質(zhì)教育，從而爭取提高教學質(zhì)量。針對上學期二各學科教學成績及教育教學態(tài)度、行為、措施等，我們對個別成績不佳甚至比以往后退幅度較大學科進行了認真而又慎重地反思、分析及整改。一、二年級主要弱勢學科：

二年級語文縣期末統(tǒng)考14名，名次位于全縣中游偏下位次。

二、本期目標

二年級語文從14名上升至全縣上游水平。二年級數(shù)學繼續(xù)保持全縣上游水平。

二年級語文尖子生36人75%，優(yōu)秀生45人95%。平均率93分。

三、原因分析：

1、教師方面的原因

（1）備課流于形式，只重表面，不重實用，備課上課兩張皮。

（2）教師在教學過程中對于培養(yǎng)學生能力方面還嚴重不足，不注重考察學生對知識的應用能力，造成大部分學生不能靈活運用。（3）家庭作業(yè)只有布置，沒有檢查，輔導粗線條。（4）四清落實不到位。

（5）訓練量不夠，知識不系統(tǒng)，或者是練習太多，教師講評不夠，重點不突出。（6）學科復習方向不對路，與命題方向脫軌。

（二）學生原因

（1）基礎(chǔ)知識掌握欠牢固。（2）書寫習慣差，書寫臟亂。

（3）學生對于所學知識死記硬背、死搬硬套，不會進行綜合分析和靈活運用，得分率太低。（4）授課課過程中沒有充分照顧基礎(chǔ)較差的學生，導致及格率不達標。

四、整改措施

1、開好弱勢學科促進會，使教師樹立質(zhì)量意識，樹立“校榮我榮，校衰我恥”的思想，增強責任心和敬業(yè)精神。認真鉆研新課程標準，認真?zhèn)湔n上課，提高課堂效率。

2、加強教研活動,真正做到任課教師之間多相互聽課，相互學習。

3、教研組和包扶教師深入課堂教學，指導弱勢學科仔細研究命題方向，試題深度、廣度，正確把握教學方向，少走彎路，重點突破。

4、提高課堂效率，加強課外輔導，精講多練。要強調(diào)基礎(chǔ)知識和基本理論的作用，引導學生較為系統(tǒng)地掌握所學知識，理解每個知識點的精神實質(zhì)，更要從整體上把握所學知識，分清知識的層次與輕重，從知識之間的內(nèi)在聯(lián)系上把握每一個知識點。只有掌握基礎(chǔ)知識，才能提高對知識的遷移和轉(zhuǎn)化能力，才能運用基礎(chǔ)知識去分析和解決一些具體問題。要研究教法、學法，要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)化分析，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性，高優(yōu)生率。

5、多進行系列化，多樣化的探究訓練，學生訓練不到位主要有兩個問題，學生不會審題、答題，答案答非所問，這與平時的練習不無關(guān)系。教師要根據(jù)學生的具體情況，正確指導，練出效果。當然，這里并不是提倡搞題海戰(zhàn)。學生做完題后講評要及時、要科學，并要從多角度去分析每一道題，可進行變式的。

不搞題海戰(zhàn)術(shù)，注重題后收獲的自我總結(jié)。在弱勢功課上搞題海戰(zhàn)術(shù)是得不償失的用功大忌?！皞涫覆蝗鐢嗥湟恢浮保c其晴蜒點水般泛泛做幾十道幾百道習題后兩手空空，倒不如從題海中挑選出有代表性的經(jīng)典習題、精彩妙題、有價值的好題和自己的錯題，精研細揣，養(yǎng)成題后做總結(jié)的好習慣。這樣，鉆一題有一題的收獲，做十題有十題的收獲，時間長了，潛意識深處便積累了大量正確解題的題感。一旦從豐富題感中領(lǐng)悟出各類解題規(guī)律，腦子里就會有一種茅塞頓開幕的“開竅”之感，順利完成弱科解題能力上的飛躍。

6、不體罰和變相體罰學生，抓好學生鞏固率，做好學生思想工作。減輕學生的負擔，花更大的精力放在“提優(yōu)”、“補差”上。要牢固確立“使學生學會學習”的教學理念，強化自主學習，倡導合作探究，突出“問題”意識，狠抓一個“清”字，不斷推進“五環(huán)----探構(gòu)”課堂教學基本模式的完善，真正做到抓兩頭促中間。

7、正確處理好教學速度與教學效果之間的矛盾，做到粗中細，重速度，重質(zhì)量。

8、嚴格遵守學校的有關(guān)教育教學制度，嚴明有關(guān)制度及措施。

9、對弱科差科的單元、章節(jié)、增分潛力、題型、考點、試卷、筆記、錯源信息、時間投入、用功程度等各個環(huán)節(jié)進行全面過濾式自我評估，找出成績?nèi)醪畹摹安「?，以利于“對癥下藥”，瞄準攻弱補差的突破口。用小專題形式步步為營地完成攻克弱勢。把弱科復習中遇到的各種攔路虎：不明的問題、難點、似懂非懂常犯的錯題、知識的缺陷等反饋信息，進行歸類匯總，分類用小專題形式集中精力打“殲滅點”，徹底解決一個小專題就等于甩掉一個包袱，為實現(xiàn)目標又鋪墊上一塊成功的基石。

10、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

11、學科教師要加強合作，鎖定各層次培養(yǎng)目標，實行責任分包到人，跟蹤輔導必須及時、到位。

12、培優(yōu)補差要對癥下藥，結(jié)合四清進行：一是把錯題原因歸到知識點上，弄清是知識點記憶或理解的問題或是應用方法的問題？試題是千變?nèi)f化的，但知識點是不變的，落實學生的“增長點”就是落實到知識點上，而不是試題上。二是做到“糾一題而解決一類的問題”，指導學生理清該知識點與哪些知識點會發(fā)生聯(lián)系，發(fā)生怎樣的聯(lián)系？有哪些代表試題？有何規(guī)律和方法？三是確?！耙稽c不再二錯”，切實達到“糾清”的目的，從而淡化“四清”表象形式，強化“四清”本質(zhì)要求。

第二篇：弱勢學科措施

弱勢學科突破措施

杜關(guān)鎮(zhèn)荊彰希望小學

2015.3 本學期我們，堅持以教學工作為中心，落實學校領(lǐng)導工作部署，以重實際，抓實事，求實效為教學工作的基本原則，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，落實教學常規(guī)，落實教學改革措施，抓好教學監(jiān)控，大力推進素質(zhì)教育，從而爭取提高教學質(zhì)量。針對上學期各學科教學成績及教育教學態(tài)度、行為、措施等，我們對個別成績不佳甚至比以往后退幅度較大學科進行了認真而又慎重地反思、分析及整改。

一、二年級主要弱勢學科：

二年級語文、數(shù)學位于全鎮(zhèn)落后位次。

二、本期目標

二年級語文、數(shù)學從全鎮(zhèn)落后名次上升至全鎮(zhèn)中游水平。

三、原因分析：

1、教師方面的原因

（1）備課流于形式，只重表面，不重實用，備課上課兩張皮。（2）教師在教學過程中對于培養(yǎng)學生能力方面還嚴重不足，不注重考察學生對知識的應用能力，造成大部分學生不能靈活運用。（3）四清落實不到位。

（4）訓練量不夠，知識不系統(tǒng)，或者是練習太多，教師講評不夠，重點不突出。

（5）學科復習方向不對路，與命題方向脫軌。

（二）學生原因

（1）基礎(chǔ)知識掌握欠牢固。（2）書寫習慣差，書寫臟亂。

（3）學生對于所學知識死記硬背、死搬硬套，不會進行綜合分析和靈活運用，得分率太低。

（4）授課課過程中沒有充分照顧基礎(chǔ)較差的學生，導致及格率不達標。

四、整改措施

1、開好弱勢學科促進會，使教師樹立質(zhì)量意識，樹立“校榮我榮，校衰我恥”的思想，增強責任心和敬業(yè)精神。認真鉆研新課程標準，認真?zhèn)湔n上課，提高課堂效率。

2、加強教研活動,真正做到任課教師之間多相互聽課，相互學習。

3、教研組和包扶教師深入課堂教學，指導弱勢學科仔細研究命題方向，試題深度、廣度，正確把握教學方向，少走彎路，重點突破。

4、提高課堂效率，加強課外輔導，精講多練。要強調(diào)基礎(chǔ)知識和基本理論的作用，引導學生較為系統(tǒng)地掌握所學知識，理解每個知識點的精神實質(zhì)，更要從整體上把握所學知識，分清知識的層次與輕重，從知識之間的內(nèi)在聯(lián)系上把握每一個知識點。只有掌握基礎(chǔ)知識，才能提高對知識的遷移和轉(zhuǎn)化能力，才能運用基礎(chǔ)知識去分析和解決一些具體問題。要研究教法、學法，要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)化分析，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性，高優(yōu)生率。

5、多進行系列化，多樣化的探究訓練，學生訓練不到位主要有兩個問題，學生不會審題、答題，答案答非所問，這與平時的練習不無關(guān)系。教師要根據(jù)學生的具體情況，正確指導，練出效果。

6、不體罰和變相體罰學生，抓好學生鞏固率，做好學生思想工作。減輕學生的負擔，花更大的精力放在“提優(yōu)”、“補差”上。要牢固確立“使學生學會學習”的教學理念，強化自主學習，倡導合作探究，突出“問題”意識，狠抓一個“清”字，不斷推進“五環(huán)----探構(gòu)”課堂教學基本模式的完善，真正做到抓兩頭促中間。

7、正確處理好教學速度與教學效果之間的矛盾，做到粗中細，重速度，重質(zhì)量。

8、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

9、學科教師要加強合作，鎖定各層次培養(yǎng)目標，實行責任分包到人，跟蹤輔導必須及時、到位。

第三篇：弱勢學科突破措施

東明一小2012-2013學年上期

弱勢突破學科措施 0 1 2 ．9

弱勢突破學科措施

為了提高我校教學質(zhì)量，促進各學科協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)各學科均衡發(fā)展，爭取創(chuàng)辦人民滿意學校，針對我校部分學科教學質(zhì)量低下問題，根據(jù)我校實際，現(xiàn)制定弱勢學科突破措施：

一、弱勢學科質(zhì)量分析

1、弱勢年級

我校的弱勢年級是:三年級、四年級、五年級。

2、弱勢學科 三、四、五年級語數(shù)

二、存在問題：

1、教師方面的原因

（1）備課流于形式，只重表面，不重實用，備課上課兩張皮。（2）教師在教學過程中對于培養(yǎng)學生能力方面還嚴重不足，不注重考察學生對知識的應用能力，造成大部分學生不能靈活運用。（3）家庭作業(yè)只有布置，沒有檢查，輔導粗線條。（4）四清落實不到位。

（5）訓練量不夠，知識不系統(tǒng)，或者是練習太多，教師講評不夠，重點不突出。

（6）學科復習方向不對路，與命題方向脫軌。（7）培優(yōu)轉(zhuǎn)差“包、清、糾、聚”四字方針落實不夠。

（二）學生原因

（1）基礎(chǔ)知識掌握欠牢固。（2）書寫習慣差，書寫臟亂。

（3）學生對于所學知識死記硬背、死搬硬套，不會進行綜合分析和靈活運用，得分率太低。

（4）授課課過程中沒有充分照顧基礎(chǔ)較差的學生，導致及格率不達標。

四、整改措施

1、開好弱勢學科促進會，使教師樹立質(zhì)量意識，樹立“校榮我榮，校衰我恥”的思想，增強責任心和敬業(yè)精神。認真鉆研新課程標準，認真?zhèn)湔n上課，提高課堂效率。

2、加強教研活動,真正做到任課教師之間多相互聽課，相互學習。

3、教研組和包扶教師深入課堂教學，指導弱勢學科仔細研究命題方向，試題深度、廣度，正確把握教學方向，少走彎路，重點突破。

4、提高課堂效率，加強課外輔導，精講多練。要強調(diào)基礎(chǔ)知識和基本理論的作用，引導學生較為系統(tǒng)地掌握所學知識，理解每個知識點的精神實質(zhì)，更要從整體上把握所學知識，分清知識的層次與輕重，從知識之間的內(nèi)在聯(lián)系上把握每一個知識點。只有掌握基礎(chǔ)知識，才能提高對知識的遷移和轉(zhuǎn)化能力，才能運用基礎(chǔ)知識去分析和解決一些具體問題。要研究教法、學法，要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。如上復習課時，要把知識進行網(wǎng)絡(luò)化分析，把知識進行列表比較，把知識系統(tǒng)，便于學生掌握；上習題評講課時，做到既評又講，評有代表性的學生答題情況，講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學生學習積極性，高優(yōu)生率。

5、多進行系列化，多樣化的探究訓練，學生訓練不到位主要有兩個問題，學生不會審題、答題，答案答非所問，這與平時的練習不無關(guān)系。教師要根據(jù)學生的具體情況，正確指導，練出效果。當然，這里并不是提倡搞題海戰(zhàn)。學生做完題后講評要及時、要科學，并要從多角度去分析每一道題，可進行變式的。

不搞題海戰(zhàn)術(shù)，注重題后收獲的自我總結(jié)。在弱勢功課上搞題海戰(zhàn)術(shù)是得不償失的用功大忌?！皞涫覆蝗鐢嗥湟恢浮保c其晴蜒點水般泛泛做幾十道幾百道習題后兩手空空，倒不如從題海中挑選出有代表性的經(jīng)典習題、精彩妙題、有價值的好題和自己的錯題，精研細

揣，養(yǎng)成題后做總結(jié)的好習慣。這樣，鉆一題有一題的收獲，做十題有十題的收獲，時間長了，潛意識深處便積累了大量正確解題的題感。一旦從豐富題感中領(lǐng)悟出各類解題規(guī)律，腦子里就會有一種茅塞頓開幕的“開竅”之感，順利完成弱科解題能力上的飛躍。

6、扎實落實“包、清、糾、聚”培優(yōu)轉(zhuǎn)差四字方針，不體罰和變相體罰學生，抓好學生鞏固率，做好學生思想工作。減輕學生的負擔，花更大的精力放在“提優(yōu)”、“補差”上。要牢固確立“使學生學會學習”的教學理念，強化自主學習，倡導合作探究，突出“問題”意識，狠抓一個“清”字，不斷推進“五環(huán)----探構(gòu)”課堂教學基本模式的完善，真正做到抓兩頭促中間。

7、正確處理好教學速度與教學效果之間的矛盾，做到粗中細，重速度，重質(zhì)量。

8、嚴格遵守學校的有關(guān)教育教學制度，嚴明有關(guān)制度及措施。

9、對弱科差科的單元、章節(jié)、增分潛力、題型、考點、試卷、筆記、錯源信息、時間投入、用功程度等各個環(huán)節(jié)進行全面過濾式自我評估，找出成績?nèi)醪畹摹安「?，以利于“對癥下藥”，瞄準攻弱補差的突破口。用小專題形式步步為營地完成攻克弱勢。把弱科復習中遇到的各種攔路虎：不明的問題、難點、似懂非懂常犯的錯題、知識的缺陷等反饋信息，進行歸類匯總，分類用小專題形式集中精力打“殲滅點”，徹底解決一個小專題就等于甩掉一個包袱，為實現(xiàn)目標又鋪墊上一塊成功的基石。

10、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。

11、學科教師要加強合作，鎖定各層次培養(yǎng)目標，實行責任分包到人，跟蹤輔導必須及時、到位。

12、培優(yōu)補差要對癥下藥，結(jié)合四清進行：一是把錯題原因歸到知識點上，弄清是知識點記憶或理解的問題或是應用方法的問題？試題是千變?nèi)f化的，但知識點是不變的，落實學生的“增長點”就是落實到知識點上，而不是試題上。二是做到“糾一題而解決一類的問

題”，指導學生理清該知識點與哪些知識點會發(fā)生聯(lián)系，發(fā)生怎樣的聯(lián)系？有哪些代表試題？有何規(guī)律和方法？三是確保“一點不再二錯”，切實達到“糾清”的目的，從而淡化“四清”表象形式，強化“四清”本質(zhì)要求。

第四篇：2018年考研：理智制定目標 加強弱勢學科

凱程考研集訓營，為學生引路，為學員服務(wù)！

2018年考研：理智制定目標 加強弱勢學科

當時，在不知不覺，大三上半學期就要過去了，而決定考研的同學基本上都開始復習，而我還在考研和工作的十字路口徘徊。

那時候，工作和讀書在心里同樣都有著熟悉感。無論選擇哪一條路，相信我都能從容應對。因為在大

一、大二期間，我一直都把重心放在鍛煉自己社會能力方面：賣充值卡、賣純凈水、開服裝店、組織校輪滑協(xié)會的各種活動等，因此在學習方面，幾乎沒有這么用功。每次考試也只是考前突擊，功課落下了不少。但無論如何，基于一個寒假的深思熟慮之后，我仍然選擇的了考研。

我心里清楚，由于大三之前欠下的課債，我在考研的起跑線上遠遠地落后于其他的同學，甚至連考試科目、形式都不清楚。對考研流程和復習方法甚是迷茫的我參加了一個考研全程輔導班，除了在課業(yè)上為我提供便利，還有免費班車接送，很方便。以前上課的時候，我經(jīng)常在課堂上睡覺，而當時由于自己內(nèi)心有了堅持，再加上課堂上系統(tǒng)的知識的灌輸，讓我心里有了信心，目標也更加明確了。因此，即便上了整整一天的課，我都沒有覺得累。我發(fā)現(xiàn)，我身體里仍保留著曾以為丟失的學習因子。經(jīng)過了一段時間連貫的學習之后，一個考研流程的網(wǎng)狀圖在我心中形成了，并且有一種想上戰(zhàn)場的沖動。

關(guān)于考研輔導班，在這里我想說說。說這樣一件事情吧，我有一個朋友考的是2010年天津大學專業(yè)課結(jié)構(gòu)力學，他復習很努力也很認真，我們甚至他自己都覺得復習的比較充分，考試能夠輕松面對，但在答案出來之后，他發(fā)現(xiàn)選擇題他幾乎全部選錯，這是為什么呢?他千方百計打聽，終于知道了這是由于學術(shù)性和全日制的做不同的題造成的。這種錯誤在上過輔導班，進行過培訓的同學身上是絕對不會出現(xiàn)的。這就是用別人的經(jīng)驗為自己尋找捷徑。當你知道的時候你并不重視，但是身邊有了對比，你就會發(fā)現(xiàn)上輔導班的優(yōu)勢了。而我對于我上的這個全程輔導班在恰當?shù)臅r候給予了恰當?shù)恼J識，把握了恰當?shù)臋C遇。除此之外，我認為全程輔導班除去能夠讓我知道很多考研的復試方法和考研的基本知識外，它還能夠擴張我的思維。現(xiàn)在已經(jīng)商業(yè)化的考研培訓，你可以在接受培訓的同時感受那種商業(yè)的運作，這種運作對于我也是一種啟發(fā)。

下面我將我備研中印象深刻的幾點總結(jié)了一下。

(1)學校的選擇。

我的專業(yè)是土木工程。在通過一個理性、科學的信息篩選以及院校對比之后，我選擇了中山大學，放棄了或許是虛榮心作祟的夢想院?！瑵髮W。這并不是輕易放棄自己的理想，之所以下這決心是充分考慮到我自身的情況。我的分析如下：中山大學的工科不是很強、報考人數(shù)少、進一步出國深造的機會多，而同濟大學的土木工程可以說是全國最強的，報考人數(shù)多，歷年的收分都很高，如果我貿(mào)然去考，能夠脫穎而出的幾率并不高，我自己是不愿意考

凱程考研集訓營，為學生引路，為學員服務(wù)！的樂章了。

(2)在生活方面。

身體是革命的本錢，考研是一個體力活。對于身體素質(zhì)不是很好的同學，每天抽一點時間去鍛煉身體是必須的。在復習期間的十來個月里，我每天晚上都和女朋友一塊到西操場跑上幾圈。一方面，緊張一天的頭腦得到了放松;另一方面，在鍛煉身體的同時，也可以增加自信心。

(3)在學習方面。

我想重點說說我的弱勢學科——英語?！坝⒄Z過55分”是我整個考研期間的口號。中山大學工科線一般在50分和55分兩條線之間徘徊，也就是說只要你的英語過了55分，基本上可以高枕無憂不會被英語卡掉。對于像我這樣六級都沒有不知道考了多少次的同志來說，這個分數(shù)實現(xiàn)并不容易，而在2010年英語試題答案公布之后，我更慶幸我的英語分數(shù)沒有好高騖遠的設(shè)定。針對英語，六月份之前投入了別人兩倍的精力。但在成績出來之前，我一度也疑惑過，認為我的努力白費了。記得考完英語后，上網(wǎng)就看到網(wǎng)上有很多人發(fā)帖談到“今年的考研英語復習了和沒復習一個樣”，我當時就覺得產(chǎn)生了共鳴，心里也同樣敲響了鑼鼓，震得我七上八下的。不過好在結(jié)局是好的，功夫不負有心人，我成功了。

今年的英語作文事難點。記得墨老師在講寫作時說過：做我墨東博的學生，都要做才子。不管你認為這是他在自吹自擂，還是有其它想法也好，這句話和他給的“英語作文無敵模版”使我對英語的信心大增。墨老師曾圍繞這個150多字的模版，將所有寫作技巧精華都濃縮在一起。當時光聽到這個模板的字數(shù)就讓我興奮不已。因為平時最害怕寫作，寫半天都擠不出幾個字來，而考研大作文200字左右，如果字數(shù)不能達標，更不談拿高分了。于是我花了一個星期去搞懂和背誦這個模版(里面有很多的高級詞匯和復雜的句型)。接下來我練習使用這個模版，事實證明了這個模板的有效性和經(jīng)典型，我?guī)缀醪毁M吹灰之力就可以寫到300字以上，而且在20分鐘以內(nèi)就可以寫完(當時真的有一種做才子的感覺，當然并不是真的因為我的水平提高了)。當作文能力培訓結(jié)束后(15分的水平)，排序題和部分閱讀理解的推斷題也隨之解決。因為墨老師在講作文之前，講了很多的中英文化的差異，這讓我有了開竅的感覺，排序題的難題也迎刃而解。在經(jīng)歷了細度的針對復習后，我做過一個估算，看我的英語能夠得到多少基礎(chǔ)分：完形填空5分、閱讀理解26分、排序題4分、翻譯3分、小作文5分、大作文15分、總分58分。事實出奇順利，我的英語成績是63分，雖然不是很高，但它已經(jīng)完全達到了我所定下的目標。對于像我這樣英語底子比較薄弱的同學來說，墨老師的那套方法值得借鑒。

一些我認為重要的復習注意點都說完了，剩下的就是堅持，用恒心去堅持自己的想法。我在這方面的座右銘是“當別人倒下的時候，我還可以再站一秒鐘”。

頁 共 2 頁

第五篇：二年級下期語文學科總結(jié)1

二年級下期語文學科總結(jié)

本學期，為適應新時期教學工作的要求，本人從各方面嚴格要求自己，積極向有經(jīng)驗的老師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、師德方面：加強修養(yǎng)，塑造“師德”。

我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本?！皩W高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學生，都是一個個大寫的“人”。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的安排，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，并認真搜集每課書的知識要點，歸納總結(jié)。

二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，生動化，做到線索清晰，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，讓學生多動手，從而加深理解掌握知識。加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、博采眾長，提高教學水平。欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永遠站在教育領(lǐng)域的前端。在教學中，虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

四、認真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網(wǎng)去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程中出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數(shù)學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向有經(jīng)驗的老師學習，爭取更上一層樓。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導老師的指導下，取得更好成績。