第一篇：薄弱學(xué)科管理措施

強(qiáng)化薄弱學(xué)科管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育的起始階段，是整個(gè)教育的基礎(chǔ)工程。搞好這項(xiàng)工程的關(guān)鍵，就是全面貫徹教育方針，開全課程，開足課時(shí)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。我校屬農(nóng)村小學(xué)，在加強(qiáng)各學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，特別注意抓了薄弱學(xué)科的教學(xué)管理，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

一、強(qiáng)化薄弱學(xué)科教學(xué)管理

中小學(xué)長期以來，由于受“應(yīng)試教育”的影響，在片面追求升學(xué)率的影響下，只注重智育，不重視音體美勞課的教學(xué)，違背了我國全面發(fā)展的方針。我校領(lǐng)導(dǎo)注重引導(dǎo)廣大教師聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)理論，明確“應(yīng)試教育”與“素質(zhì)教育”的根本區(qū)別。圍繞“辦什么樣的學(xué)校，培養(yǎng)什么人”的問題展開討論，使教師們更新觀念，端正教育思想，從而確立了“辦規(guī)范加特色的學(xué)校，育合格加特長的人才”的目標(biāo)。

（一）充實(shí)音體美勞等學(xué)科的教學(xué)力量

為確保音樂、體育、美術(shù)、勞技課在整個(gè)教學(xué)中的地位，學(xué)校強(qiáng)調(diào)只能加強(qiáng)，不能削弱。為此，我校配備1名音樂專職教師，1名體育專職教師和1名美術(shù)專職教師。他們均是專業(yè)學(xué)?；?qū)I(yè)班畢業(yè)的學(xué)生。勞動(dòng)課教師1人，也是經(jīng)過多次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的業(yè)務(wù)素質(zhì)高的教師，做到薄弱學(xué)科力量不薄弱，除校長、主任各自分管一科，具體抓好這些學(xué)科的教學(xué)和管理工作外，還成立了教研組，加強(qiáng)教學(xué)研究并建立健全了考核評(píng)比制度。把這些學(xué)科列為重點(diǎn)檢查的內(nèi)容，評(píng)優(yōu)質(zhì)備課，優(yōu)質(zhì)講課，給教學(xué)任務(wù)規(guī)定兩率，期末成績填入記分冊(cè)，記入教師的檔案。同其他學(xué)科一樣，使教與學(xué)落到實(shí)處。

（二）配齊音體美勞課的教學(xué)設(shè)備

我校是一所農(nóng)村小學(xué)，從校舍到教學(xué)設(shè)備都需要完善。在教育資金不足的情況下，學(xué)校挖掘潛力，發(fā)揮各方面的優(yōu)勢，千方百計(jì)籌集資金，用于購買教學(xué)儀器和設(shè)備。社會(huì)捐資，甚至教師節(jié)各單位給教師的慰問費(fèi)都用來購置了教學(xué)設(shè)備，使我校達(dá)到了縣規(guī)范化學(xué)校要求的標(biāo)準(zhǔn)。

二、注重農(nóng)村小學(xué)生愛好和特長培養(yǎng)

圍繞全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)合格加特長的人才，我們?cè)鷮?shí)實(shí)地做了大量工作。

（一）重抓常規(guī)教學(xué)管理，嚴(yán)格考核制度

我校把音、體、美、勞課放到重要位置，加強(qiáng)管理，從制訂教學(xué)計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)到檢查考核等方面都做了具體要求。要求教師像對(duì)待語文、數(shù)學(xué)科一樣，潛心鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，嚴(yán)格考核。

（二）開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量

教研活動(dòng)經(jīng)?；?，由教導(dǎo)主任親自抓。認(rèn)真開展了“三備”和“四課”活動(dòng)：“三備”即“備好新授課”、“備好欣賞課”、“備好技能練習(xí)課”，“四課”即“備一節(jié)課、說一節(jié)課、講一節(jié)課、評(píng)一節(jié)課”。這樣開展教研活動(dòng)，使教師的課堂教學(xué)水平不斷提高，薄弱學(xué)科得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。

（三）開辟校本課程及第二課堂，培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長在保證

上好課的同時(shí)，積極開展課外和校外的藝術(shù)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手和文化課學(xué)習(xí)的能力普遍提高。

過風(fēng)樓鎮(zhèn)中心小學(xué)

二0一二年三月二十日

第二篇：提高薄弱學(xué)科的措施

老君小學(xué)加強(qiáng)英語薄弱學(xué)科的工作措施

根據(jù)本期中心校抽考成績來看，我校經(jīng)過認(rèn)真的分析、研討，大家一致認(rèn)為，我校的三、四、五、六年級(jí)英語相比之下較為薄弱。為盡快趕上，提高學(xué)生總體成績，本學(xué)期特定以下加強(qiáng)英語薄弱學(xué)科工作的措施：

一、安排英語教師去商小進(jìn)行聽課交流。擬定12月7、8、9日由教導(dǎo)主任帶隊(duì)組成交流團(tuán)與商小英語教師進(jìn)行溝通交流，看看商小的教師如何備課、上課、批改作業(yè)、課外輔導(dǎo)、檢測學(xué)習(xí)效果的，然后聯(lián)系自己工作實(shí)際探討適合自己的教法學(xué)法，從而有針對(duì)性的抓質(zhì)量。

二、適時(shí)組織英語學(xué)科教研活動(dòng)，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力提高。擬定12月15日開展《如何構(gòu)建英語高效課堂》專題講座，要求英語科任教師輪流發(fā)言。

三、加強(qiáng)英語課后輔導(dǎo)。學(xué)校安排每周一至周五午飯后（即12:10-12:30）英語課任教師對(duì)自己所帶的學(xué)科的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。

四、重視單元練考。英語學(xué)科單元檢測由教導(dǎo)處監(jiān)管。每次檢測科任教師要向教導(dǎo)處報(bào)告考試時(shí)間，教導(dǎo)處要檢查考試組織、閱卷、成績登記及講評(píng)情況。根據(jù)考試成績，對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)品由學(xué)校提供。

五、加大聽評(píng)議課力度，增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性。

本學(xué)期通過“不打招呼，推門聽課”制度，加大對(duì)薄弱學(xué)科的聽評(píng)議課，對(duì)教師進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，監(jiān)督教師的常規(guī)工作，要求向40分鐘要質(zhì)量。鼓勵(lì)教師采用形式多樣的課堂教學(xué)手法，增強(qiáng)課堂的實(shí)效。并嚴(yán)格按照中心校要求，做好“天天教學(xué)效果檢查制”和“周教學(xué)效果驗(yàn)收制”的工作安排。

六、重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。學(xué)困生是影響質(zhì)量的一個(gè)很關(guān)鍵的因素，所以，對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化顯得尤為重要。學(xué)校要求落實(shí)好結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，并制定好結(jié)對(duì)幫扶方案上報(bào)。

總之，本學(xué)期將由教導(dǎo)處組織實(shí)施，通過各種形式（例如：精品教案、作業(yè)；課堂檢測；課后輔導(dǎo)等）加強(qiáng)薄弱學(xué)科的教學(xué)和學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)生的成績，使學(xué)生各科的學(xué)習(xí)得到均衡發(fā)展，力爭在本學(xué)期縮小與兄弟學(xué)校的差距，全面提升我校的教學(xué)質(zhì)量。

2015年12月4日

第三篇：初三薄弱學(xué)科改進(jìn)措施

初三薄弱學(xué)科改進(jìn)措施
為了切實(shí)提高我校 2012 年中招成績，提高學(xué)生的一分兩率，解 決中招成績中各科成績不一的狀況，真正提高薄弱學(xué)科的成績，結(jié)合 我校實(shí)際特制定一下措施。

一、薄弱學(xué)科分析 結(jié)合我校的以往中招成績分析，我校的薄弱學(xué)科是英語學(xué)科。原 因在于英語教師的短缺，雖然近兩年縣教育局新分了四名特崗英語教 師，但由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致成績提高緩慢。另外今年的薄弱學(xué)科 還有政治，原因在于由于我校沒有專業(yè)的政治教師所以初

一、初二的 政治課多有其他學(xué)科的教師代課，所以導(dǎo)致學(xué)生政治基礎(chǔ)差。

二、改進(jìn)措施

1、實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包學(xué)科。英語課由教導(dǎo)主任承包，政治由副校長承包。對(duì)承包的學(xué)科校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行參與備課，跟蹤聽課，講課指導(dǎo)。

2、經(jīng)常組織學(xué)科間的交流會(huì)?；ハ鄠鬟f優(yōu)秀的教學(xué)和學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)。

3、要求薄弱學(xué)科教師制定整改方案和中招“一分兩率”的提高率，并簽定目標(biāo)責(zé)任書。

4、對(duì)薄弱學(xué)科采取教研組集體備課的方式備課。由教研組長組織復(fù)習(xí)工作，集合全組力量。

*******中學(xué) 2012.3

第四篇：包抓薄弱學(xué)科措施

叱干初中薄弱學(xué)科攻堅(jiān)計(jì)劃

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，為了穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)我校對(duì)2015屆畢業(yè)生既定的教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)，構(gòu)建以科任教師狠抓，班子成員協(xié)管的教學(xué)質(zhì)量管理體系，不斷促進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的濃化，不遺余力的落實(shí)我校為提高薄弱學(xué)科教學(xué)質(zhì)量制定的各項(xiàng)措施，不斷加強(qiáng)對(duì)薄弱科任教師、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注和幫扶工作，努力營造爭創(chuàng)一流的教學(xué)氛圍，穩(wěn)步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，我校在薄弱學(xué)科攻堅(jiān)方面主要做以下幾方面的工作。

一、班子成員包抓分工明確，分別是：

張永強(qiáng)（校長），包抓九年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科質(zhì)量建設(shè)工作。李廣英（副校長），包抓九年級(jí)英語學(xué)科質(zhì)量建設(shè)工作?？稻S道（副校長）包抓九年級(jí)政史學(xué)科質(zhì)量建設(shè)工作。安杰若（副校長），包抓九年級(jí)物理學(xué)科質(zhì)量建設(shè)工作。杜飛燕（副教導(dǎo)主任），包抓九年級(jí)化學(xué)學(xué)科質(zhì)量建設(shè)工作。李東（副政教主任），包抓九年級(jí)語文學(xué)科質(zhì)量建設(shè)工作。

二、前半期的主要措施有：

1.包抓班子重視該班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。包科人員每周至少深入該班學(xué)生中開展一線調(diào)研工作兩次以上，及時(shí)了解教學(xué)動(dòng)態(tài)，監(jiān)控教學(xué)過程，抓實(shí)教學(xué)常規(guī)管理，尋找質(zhì)量不高的癥結(jié)，不斷濃化教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

2.抓好教案備寫，提高教案的實(shí)用性。包抓領(lǐng)導(dǎo)每周檢查所包學(xué)科教師教案，周內(nèi)同科任教師一起研究教材、教法，提高教案備寫的實(shí)用性。

3.落實(shí)教學(xué)監(jiān)管，提高課堂教學(xué)效率和作業(yè)批改質(zhì)量。包科領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入課堂隨機(jī)聽課，指導(dǎo)課堂教學(xué)方法，查閱各類學(xué)生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)糾正，落實(shí)教導(dǎo)處提出的作業(yè)批改要求。包抓領(lǐng)導(dǎo)每周至少隨機(jī)聽課一次。

4.落實(shí)質(zhì)量檢測和質(zhì)量分析工作。包抓領(lǐng)導(dǎo)對(duì)各科組織的質(zhì)量檢測高度重視，嚴(yán)明考風(fēng)、考紀(jì)，力求每次檢測工作無漏洞。關(guān)注每次質(zhì)量檢測成績，協(xié)助科任教師進(jìn)行質(zhì)量分析，尋找癥結(jié)，制定措施，填寫好《學(xué)科質(zhì)量分析表》，審定質(zhì)量分析材料。

5.落實(shí)促優(yōu)扶差工作。包抓領(lǐng)導(dǎo)對(duì)所包學(xué)科學(xué)困生做到心中有數(shù)，對(duì)于階段性學(xué)困生轉(zhuǎn)化的工作成效及時(shí)總結(jié)，指導(dǎo)該學(xué)科科任教師適時(shí)調(diào)整抓差促優(yōu)工作思路，落實(shí)輔導(dǎo)環(huán)節(jié)，使質(zhì)量提升的潛力得到有效體現(xiàn)。

三、提高質(zhì)量的保障措施

（一）進(jìn)一步加強(qiáng)班子自身建設(shè)。

具體要求：一是率先垂范為全校老師起到示范帶頭作用；二是進(jìn)一步細(xì)化班子成員的工作職責(zé)，使班子成員既各司其職，又分工協(xié)作，全面完成各項(xiàng)任務(wù)。

（二）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)常規(guī)是課堂效益的保證，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理，就是優(yōu)化課堂教學(xué)。成績上要實(shí)現(xiàn)明顯進(jìn)步，必須狠抓教學(xué)常規(guī)工作，扎實(shí)落實(shí)，一絲不茍，敢于創(chuàng)新。

1.切實(shí)加強(qiáng)課程管理。

要嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開全開足，決不隨意加課減課。

學(xué)校對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，校長、教導(dǎo)主任、行政值班人員每天從早讀、晨會(huì)開始到放學(xué)結(jié)束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學(xué)常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習(xí)進(jìn)行或未按規(guī)定時(shí)間放學(xué)等現(xiàn)象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲條例進(jìn)行處理。

2.切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)管理

教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號(hào)真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。

3.加強(qiáng)過程管理。對(duì)教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強(qiáng)對(duì)檢測考試中不出成績教師和不安心教學(xué)教師的管理。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開展，有培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。

（三）召開各級(jí)會(huì)議，抓教風(fēng)、促學(xué)風(fēng) 1.召開各級(jí)會(huì)議，抓教風(fēng)、促學(xué)風(fēng)

中期考試之后，學(xué)校將繼續(xù)把“抓教風(fēng)、促學(xué)風(fēng)”作為重點(diǎn)工作來抓。通過召開教研組會(huì)、年級(jí)組會(huì)、九年級(jí)任課老師會(huì)、學(xué)困生座談會(huì)、家長會(huì)等各級(jí)會(huì)議，一方面加強(qiáng)對(duì)教師的日常教學(xué)管理，另一方面也使學(xué)校及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并配合家長、教師做好學(xué)生的思想教育工作。

2.積極開展教學(xué)反思。

學(xué)校、教研組每學(xué)期必須對(duì)學(xué)校教學(xué)、教研工作進(jìn)行反思，思考學(xué)校的每一項(xiàng)管理是否科學(xué)合理、思考每次開展的教研活動(dòng)是否具有針對(duì)性和實(shí)效性，在反思的過程中提高學(xué)校的管理水平，在反思的過程中提高教研活動(dòng)的質(zhì)量和效益。同時(shí)，要求每個(gè)教師要養(yǎng)成反思的習(xí)慣，每節(jié)課后及時(shí)做好教學(xué)反思的記錄。3.規(guī)范制度，調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性，嚴(yán)格落實(shí)“四定”制度。

○1定期開展學(xué)科教研活動(dòng)。

○2定期召開學(xué)生座談會(huì)。

○3定期召開質(zhì)量分析會(huì)?！?定期檢查教學(xué)常規(guī)工作的落實(shí)。4.開展多種活動(dòng)，活躍學(xué)生學(xué)習(xí)生活。

（四）做好部分教師的思想教育工作。

校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)對(duì)全校的教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)了如指掌，對(duì)于一些整體質(zhì)量出現(xiàn)較嚴(yán)重問題的班級(jí)，絕不等閑視之。抽空及時(shí)找執(zhí)教教師專門面談，一起分析存在的問題，共同探討提升的對(duì)策。讓執(zhí)教者在真心的交談中鼓足信心，發(fā)奮努力，為學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提高貢獻(xiàn)力量。

（五）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，學(xué)校教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的具體情況，結(jié)合能力增長的需要，循序漸進(jìn)，逐步提出具體的切實(shí)可行的要求，使學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣由小到大，持續(xù)穩(wěn)定地得到發(fā)展。如先要求學(xué)生養(yǎng)成上課專心聽講，按時(shí)完成作業(yè)等簡單的切實(shí)可行的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，獨(dú)立思考的習(xí)慣，勇于創(chuàng)新的習(xí)慣等等。盡早使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在年齡小時(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣容易建立，也易于鞏固，不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣若被及時(shí)發(fā)現(xiàn)也易于糾正。學(xué)生自制力差，一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣易產(chǎn)生，也易消退，所以要對(duì)他們嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，直到鞏固為止。

上述措施，我們決心抓好落實(shí)，我們堅(jiān)信，通過全校師生的不懈努力，頑強(qiáng)拼搏，在2014-2015學(xué)一定能實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)奮斗目標(biāo)！

叱干中學(xué)教導(dǎo)處

2014年11月

薄弱學(xué)科攻堅(jiān)計(jì)劃

叱干初中

第五篇：英語薄弱學(xué)科轉(zhuǎn)化措施

轉(zhuǎn)化“英語學(xué)科薄弱學(xué)生”的幾點(diǎn)做法

旦馬初中：孫浩文

【班級(jí)分析】：八年級(jí)有51名學(xué)生，其中有5名學(xué)生小學(xué)沒有學(xué)過英語，有12名同學(xué)經(jīng)常處于不合格的狀態(tài)，對(duì)英語不感興趣，英語基礎(chǔ)很差，提高教學(xué)質(zhì)量難度大，任務(wù)重。

我從事外語教學(xué)工作將近6年了，在教學(xué)過程中，每班都能碰到了一定數(shù)量的英語學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。怎樣做好他們的英語提高工作，是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待和認(rèn)真研究的問題。在這方面我覺得有以下幾點(diǎn)要求我們英語教師去做：

一、掌握英語薄弱學(xué)生的心理，建立良好的師生感情。

1.理解、尊重、寬容、善待英語學(xué)科薄弱的學(xué)生。

英語教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情感、態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷怒學(xué)生，不急噪，切忌訓(xùn)斥、侮辱人格和傷害自尊心的語言;切忌向家長及班主任告狀。這些學(xué)習(xí)不理想的學(xué)生在班級(jí)中常被其他學(xué)生鄙視，有些教師也指定他們是班級(jí)的“包袱”。在學(xué)校里受到冷眼，在家里也會(huì)受到家長的訓(xùn)斥，心里有一種壓抑感，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，自信心不強(qiáng)。我主動(dòng)采取適當(dāng)?shù)男问饺ピ耘嗨麄儭．?dāng)我看見他們抄其他同學(xué)的作業(yè)時(shí)，我不但不責(zé)備，還主動(dòng)將最好學(xué)生的作業(yè)本借給他們抄，并叮囑他們要“一抄、二讀、三背”。第二天上課，有意識(shí)地叫他們站起來口頭做一遍，同樣也能達(dá)到預(yù)期的效果。每次的單元測驗(yàn)，我及時(shí)表揚(yáng)英語成績有進(jìn)步的學(xué)生，讓他們也享受一下成功的歡樂及喜悅。有些英語成績不理想的學(xué)生反應(yīng)得慢點(diǎn)，有時(shí)一個(gè)簡單的時(shí)態(tài)講幾遍還不理解，我就不厭其煩地再多講幾遍;有時(shí)想方設(shè)法編成公式和順口溜，用淺顯易懂的語言解釋，直到他們聽懂為止。無數(shù)事實(shí)證明，英語成績差的學(xué)生有消極性，也有積極性;有逆反心理，也有強(qiáng)烈的求知欲;有違反紀(jì)律的行為，也有守紀(jì)律的愿望，畢竟他們是一群充滿朝氣、努力上進(jìn)的學(xué)生。因此，教師一個(gè)寬容的微笑、一句體貼的話語、一個(gè)會(huì)意的眼神、一個(gè)輕微的觸摸都會(huì)讓他們產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2.借助集體的力量感染英語學(xué)科薄弱學(xué)生。

一個(gè)班上約有三分之一的英語薄弱學(xué)生，我便從音標(biāo)入手，科學(xué)系統(tǒng)地進(jìn)行英語教學(xué)，使班上大部分學(xué)生走上正確的學(xué)習(xí)外語的軌道。班級(jí)的學(xué)英語氣氛濃，外語成績好，這對(duì)那一部分英語薄弱的學(xué)生也是一種很大的教育力量。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，他常常會(huì)不知不覺感受到集體的壓力。別人的英語都能學(xué)得好，為什么我不能?在強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)英語氣氛的感染下，他不好意思不學(xué)好英語。

3.給英語學(xué)科薄弱學(xué)生指出切實(shí)可行的目標(biāo)。

一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，英語成績不理想的學(xué)生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一個(gè)重要原因。我對(duì)每位英語學(xué)科薄弱的學(xué)生在全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且定期地、經(jīng)常地檢查這一目標(biāo)，并根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況及時(shí)修改目標(biāo)。一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得目標(biāo)過高或過低，就逐一幫助他們修正，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總之，教師掌握英語學(xué)科薄弱學(xué)生的心理，用真誠的愛喚起他們的共鳴，達(dá)到他們自己想學(xué)的目的。

二、根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)，采取科學(xué)方法。

1.活躍課堂氣氛，激起他們的興趣。

英語薄弱的學(xué)生上課時(shí)注意力往往不夠集中，我就將教材化難為易，化多為少，精講多練，用短暫時(shí)間達(dá)到最佳效果，課堂上盡量創(chuàng)造愉快的氛圍。英語成績差的學(xué)生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量用難易適中的問題去問他們;讓他們到黑板上寫有把握的句子;朗讀事先已讀過多遍的課文。當(dāng)他們回答正確時(shí)，我總是面常笑容地說：“very good”或“You did a very good job”，他們往往因得到這樣的贊揚(yáng)而激動(dòng)，激發(fā)了他們課堂上參與的積極性和主動(dòng)性，一學(xué)期下來，他們主動(dòng)開口的習(xí)慣就會(huì)慢慢地養(yǎng)成。在現(xiàn)在推行的高校課堂上，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，將討論引入課堂后，我就把他們和一些英語學(xué)習(xí)很優(yōu)秀的學(xué)生搭配起來，采取小組討論、互相幫扶等手段，凝聚學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)他們的情緒，讓他們?cè)诤椭C輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。

2.幫助英語學(xué)科薄弱的學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，遵循“笨鳥先飛”的原則。

大多數(shù)英語學(xué)科薄弱的學(xué)生往往是“笨鳥后飛”，甚至于“笨鳥不飛”。我就帶著他們先飛，利用自習(xí)課或周末的時(shí)間幫助他們預(yù)習(xí)新課，幫助他們復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識(shí)，預(yù)習(xí)新單詞，試讀課文，翻譯句子等。和他們一起預(yù)習(xí)實(shí)際上是教給他們學(xué)英語的正確方法。“教是為了不教”，培養(yǎng)他們的自學(xué)能力是提高他們英語學(xué)習(xí)成績的根本原因。

3.督促英語學(xué)科薄弱的學(xué)生進(jìn)行課后復(fù)習(xí)。

對(duì)英語學(xué)科薄弱的學(xué)生作業(yè)，我采用面批，讓他們面對(duì)自己的錯(cuò)誤及時(shí)訂正，養(yǎng)成他們按時(shí)交作業(yè)的習(xí)慣。每天課外活動(dòng)，英語不理想的學(xué)生到我面前來朗讀、背誦前一天學(xué)過的內(nèi)容，及每單元的知識(shí)框架總結(jié)，我和他們一起歸納本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)及有用的詞語。一個(gè)單元結(jié)束后及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行檢查，并且及時(shí)反饋，叮囑他們千萬不要把太多的缺漏帶到新的單元，以免造成更大的知識(shí)漏洞。

總之，采取科學(xué)有效的教學(xué)方法和人性化的思想轉(zhuǎn)化工作，讓每一個(gè)英語薄弱的學(xué)生享受和英語成績優(yōu)秀學(xué)生一樣的歡樂和成功，讓他們的英語成績得到進(jìn)一步提高，最終達(dá)到理想的目標(biāo)。