第一篇：信號機點燈故障

信號點燈電路故障分析

一．電路工作原理

信號點燈電路如圖7-1所示。以兩方向出站信號機為例。

信號點燈電路用來控制信號機的顯示，直接向司機發(fā)出行車命令。信號顯示的正確與否，直接影響行車安全。所以，信號機點燈電路是具有嚴密性、可靠性的安全電路。點燈電路中，設(shè)有斷線保護，采用了位置法和雙斷法的混線保護措施。依據(jù)聯(lián)鎖條件的要求，信號機的允許燈光滅燈時，要使信號顯示降級;正線信號機的禁止燈光滅燈時，要禁止信號機再開放允許信號（正線）。所以，每架信號機都設(shè)有燈絲繼電器，用以監(jiān)督信號燈泡的完整。

信號機的點燈電源，一般由室內(nèi)通過電源屏分為4束供出，在電源屏、組合架的零層、組合的側(cè)面都設(shè)置了熔斷器防護。點燈電源通過電纜送到室外。信號機內(nèi)設(shè)有點燈變壓器，將點燈電壓降為12V之后，點亮信號燈泡。

矮型出站信號機，共有4種顯示狀態(tài)，這4種顯示狀態(tài)，是由出站兼調(diào)車的LXJ、DXJ、ZXJ、2LQJ進行控制的。電路的邏輯關(guān)系是：

圖7-1

信號點燈電路

1.信號機的平時狀態(tài)：

LXJ↓

DJ↑，信號機點亮紅燈

DXJ↓

2.只有一個離去區(qū)段空閑時：

LXJ↑

ZXJ↑

DJ↑，信號機點亮黃燈

2LQJ↓

3.兩個離去區(qū)段都空閑時：

LXJ↑

ZXJ↑

DJ↑，信號機點亮綠燈

2LQJ↑

4.開放調(diào)車信號時：

LXJ↓

DJ↑，信號機點亮白燈

DXJ↑

注：如果有兩個發(fā)車方向

LXJF↑

LXJ↑

2DJ↑

ZXJ↓

DJ↑

ZXJ↓

2DJ↑

信號機點亮兩個綠燈時，從邏輯關(guān)系式可以看出，主信號繼電器ZXJ用來區(qū)分向主要線路發(fā)車還是向次要線路發(fā)車。ZXJ吸起說明向主要線路發(fā)車，點一個綠燈或黃燈;ZXJ失磁落下說明向次要線路發(fā)車，點兩個綠燈。2LQJ用來區(qū)分點綠燈或黃燈。2LQJ吸起，點亮一個綠燈，2LQJ失磁落下，則點亮一個黃燈。

二．信號機故障時控制臺的現(xiàn)象

信號點燈電路采用了雙重系統(tǒng)，具有主燈絲斷絲后自動轉(zhuǎn)換副燈絲的功能，以及較完善的故障自診功能。點燈電路出現(xiàn)故障時可以從控制臺信號復示器點燈狀態(tài)、電鈴響鈴報警發(fā)現(xiàn)。

進站信號復示器平時點亮紅燈。開放允許信號時，進站信號復示器點亮綠燈;開放引導信號時，進站信號復示器點亮一紅一白燈光。出站信號復示器平時無顯示;開放允許信號時，點亮綠燈;開放調(diào)車信號時，點亮一個月白燈光。

（一）紅燈或藍燈滅燈時 控制臺現(xiàn)象: 1.進站信號機:控制臺復示器閃紅燈。

2.出站信號機:控制臺復示器閃白燈。

3.調(diào)車信號機:控制臺復示器閃白燈。

分析:出現(xiàn)上述現(xiàn)象時，可以在分線盤上測量。進站信號機測量H、HH;出站信號機測量H、HBH;調(diào)車信號機測量A、BAH。上述端子之間若有交流220V電壓，則為室外故障;若無電壓，則為室內(nèi)故障或發(fā)生了短路故障。

（二）允許燈光滅燈時 1.控制臺現(xiàn)象:

（1）進站信號機:復示器在點亮穩(wěn)定綠燈的同時閃紅燈，此現(xiàn)象維持約2s。

（2）出站信號機:復示器在點亮穩(wěn)定綠燈的同時閃白燈，此現(xiàn)象維持約2s。

（3）調(diào)車信號機:復示器閃白燈后滅燈。

分析:進站和出站信號機的允許燈光黃燈的點燈線使用了1U（U）與LUH，綠燈使用了L和LUH。在出現(xiàn)允許燈光滅燈的故障現(xiàn)象時，在開放信號的2s內(nèi)測試，若有電壓則為室外故障，若無電壓則為室內(nèi)故障（短路故障另行分析）。

注意:（1）當進站信號機的第二位黃燈滅燈時，點燈電路的動作邏輯關(guān)系是:2DJ↓→DJ↓，此時應(yīng)該區(qū)分第一位黃燈與第二位黃燈滅燈的現(xiàn)象。

（2）若允許燈光滅燈，在重復開放信號2s后，信號機則自動改點紅燈。LXJ↑→點綠燈或黃燈→因允許燈光滅燈DJ↓→LXJ↓→點紅燈→DJ↑，故在其他時間內(nèi)無法測到允許燈光的點燈電壓。

2.當XJJ的保持吸起電路或LXJ的自閉電路發(fā)生故障時，其現(xiàn)象與上述現(xiàn)象有區(qū)別，讀者應(yīng)該注意區(qū)分。

（1）現(xiàn)象:信號機復示器由點亮穩(wěn)定的綠燈直接變?yōu)辄c紅燈（進站）或滅燈（出站），無閃紅燈（進站）或閃白燈（出站）的過程，說明XJJ的保持吸起電路故障或LXJ的自閉電路故障。分析XJ從吸起到失磁落下，DJ一直保持在吸起狀態(tài)。若XJJ先于LXJ失磁落下，則說明XJJ保持吸起電路故障;若LXJ先于XJJ失磁落下，則說明LXJ自閉電路故障。兩者的故障現(xiàn)象，反映到控制臺上是相同的。

（2）在控制臺上也可以區(qū)分上述故障，方法如下。信號關(guān)閉后，重復開放信號，在LXJ緩放的瞬間，再次按壓始端按鈕，若信號不關(guān)閉，則說明LXJ的自閉電路故障。若信號仍然關(guān)閉，則說明XJJ先于LXJ失磁落下，造成信號關(guān)閉，是XJJ的保持吸起電路故障。

分析:重復開放信號后，信號開放使LXJ↑→FKJ↓，在FKJ↓至LXJ緩放的時間內(nèi)，再次按壓始端按鈕將使FKJ再次吸起，用FKJ的前接點將LXJ的自閉條件短接。

3.若室內(nèi)在開放信號時，進站信號機信號復示器在點亮綠燈的同時閃紅燈，約2s后變成閃紅燈，則說明允許燈光的點燈回路發(fā)生短路故障;出站信號機信號復示器在點亮穩(wěn)定綠燈的同時閃白燈，2s后變成閃白燈，則說明出站信號機的允許燈光發(fā)生了短路故障。

分析:未開放信號，LXJ失磁落下，信號機正常點亮紅燈;開放信號，LXJ吸起，點亮允許燈光，因為允許燈光的點燈回路短路，燒壞室內(nèi)熔斷器，DJ失磁落下使LXJ失磁落下，信號關(guān)閉后，禁止燈光也無法正常點亮。

三、信號點燈電路室外設(shè)備故障分析（以紅燈為例）

當進站（進路）、出站、通過、調(diào)車等信號機出現(xiàn)故障時，電務(wù)維修人員在接到車站值班員通知后，應(yīng)立即登記停用設(shè)備，積極組織查找故障原因，并及時向工長、車間和段調(diào)度匯報。

發(fā)現(xiàn)故障后，應(yīng)首先在分線盤上區(qū)分故障的范圍和性質(zhì)，下面，就信號機的室外故障處理方法進行分析。

（一）在分線盤上測量故障信號機的H和HH（或HBH）

1.若有交流220V電壓，則說明室外發(fā)生斷線故障。

2.若無交流220V電壓，則應(yīng)看組合架及相應(yīng)組合的XJZ或XJF熔斷器是否熔斷:（1）若熔斷器完好，則說明分線盤到組合內(nèi)部斷路。

（2）若已熔斷，且更換熔斷器后即熔斷，說明是短路故障。

（3）若是短路故障，則可在分線盤甩開一個端子，再加熔斷器，若不再熔斷，則說明分線盤至信號機處短路;若再次熔斷，則說明是分線盤至組合內(nèi)部短路。

注意:若BX-34型變壓器Ⅱ次側(cè)短路，其現(xiàn)象是控制臺復示器不閃光（DJ不失磁落下），熔斷器不熔斷，但在分線盤的端子上測到的電壓降低，測到的電壓大約在交流150V（視信號機至信號樓的距離而定）。

（二）在信號機處的變壓器箱或終端電纜盒上測量（進站信號機、兩方向出站信號機端子為3、7，一方向出站信號機端子為3、6）

1.若有交流220V電壓，則說明變壓器箱或電纜盒至信號機內(nèi)部點燈電路發(fā)生斷路故障。2.若無交流220V電壓:（1）若在分線盤測出有交流220V電壓，則說明電纜斷線。

（2）在分線盤甩開一個端子，再加熔斷器，若不再熔斷，則說明分線盤至信號機處短路，應(yīng)前往現(xiàn)場信號機處，在電纜盒內(nèi)甩開任一端子，室內(nèi)再加熔斷器: ①仍然熔斷熔斷器，則說明分線盤至信號機電纜盒之間的電纜發(fā)生短路故障。

②不再熔斷熔斷器，則說明BX1-34型變壓器Ⅰ次或電纜盒至BX1-34型變壓器Ⅰ次間引入線短路。

注意:在分線盤分析判斷后，在前往室外時，要注意將分線盤動過的線頭恢復到正常位置，防止發(fā)生判斷錯誤。在操作時，要與室內(nèi)人員密切聯(lián)系，確保判斷正確。

（三）在BX1-34型變壓器Ⅰ次側(cè)測量（設(shè)變壓器箱或電纜盒端子有電壓）

1.若有交流220V電壓，則說明BX1-34型變壓器Ⅰ次故障或BX1-34型變壓器Ⅱ次至燈泡間有斷路故障。

2.若無電壓（此處僅分析斷路，短路故障另行分析），則說明變壓器箱或電纜盒端子至BX1-34型變壓器Ⅰ次側(cè)之間斷路，分別判斷是哪一根引入軟線斷路即可。

（四）在BX1-34型變壓器Ⅱ次側(cè)測量（設(shè)BX1-34型變壓器Ⅰ次有電壓）

應(yīng)將電壓表擋置于交流25V擋位上。

1.若有13V左右電壓，則說明BX1-34型變壓器Ⅱ次到燈端間斷路。

2.若無13V左右電壓，則說明BX1-34型變壓器故障。正常情況下變壓器各端子間電壓如圖7-2所示。

圖7-2（1）Ⅰ1-Ⅰ2 與Ⅰ1-Ⅰ3 之間均為220V，說明Ⅰ1-Ⅰ2 線圈或引出線斷線。

（2）Ⅰ3-Ⅰ2 和Ⅰ3-Ⅰ1 均為220V，說明Ⅰ2-Ⅰ3 線圈或引線斷線。（3）變壓器Ⅱ次側(cè)各端子均無輸出，則可判明為Ⅰ次故障。

（4）若Ⅰ次正常，Ⅱ次故障: ①Ⅱ1 引線斷線:Ⅱ3-Ⅱ2 之間為1V，Ⅱ1-Ⅱ3 之間無電壓，Ⅱ3-Ⅱ4 之間為2V。

②Ⅱ3 引線斷線:Ⅰ1-Ⅱ2 之間為13V，Ⅰ1-Ⅱ3 之間無電壓，Ⅱ1-Ⅱ4 之間為16V，Ⅱ2-Ⅱ3 之間無電壓，Ⅱ3-Ⅱ4 之間無電壓。

注意:（1）測變壓器Ⅰ次及Ⅱ次時，應(yīng)注意及時更換萬用表擋位。

（2）若是發(fā)生變壓器Ⅱ次側(cè)的Ⅱ3 引出線斷線故障，而Ⅱ1-Ⅱ2-Ⅱ4 正常，則可以臨時用Ⅱ2 或Ⅱ4 恢復使用。

（五）在燈泡端測量（設(shè)BX1-34型變壓器Ⅱ次有輸出）

1.若有12V左右電壓，則說明燈座彈簧不好或燈泡斷絲。

2.若無電壓，按步進電壓法查找具體斷路點即可。

注意:（1）JZCJ-0.12型繼電器線圈的壓降約為1V，直流電阻約為1Ω左右。

（2）燈絲轉(zhuǎn)換繼電器的兩組后接點，一組供點副燈絲用，一組供主燈絲斷絲報警用，前接點未用，應(yīng)注意區(qū)分。

（六）變壓器箱或電纜盒至信號機內(nèi)部短路的分析及處理

當確定是短路故障之后，則應(yīng)用斷線法進行查找: 1.甩開變壓器箱或電纜盒端子3上的電纜線，用電阻R×1擋測量變壓器Ⅰ次側(cè):（1）若電阻值在80Ω左右，則說明引入軟線及變壓器Ⅰ次側(cè)正常。

（2）若電阻值為0Ω，則說明引入軟線或變壓器Ⅰ次側(cè)短路，繼續(xù)在變壓器一次側(cè)甩線，分別判斷之，即可以區(qū)分。

2.若BX1-34型變壓器Ⅰ次側(cè)正常，Ⅱ次側(cè)短路，則可以用下列方法查找:（1）甩開Ⅱ3，并取下信號燈泡，用電阻擋測試從Ⅱ1-Ⅱ3 至燈端的配線是否短路，若短路，則應(yīng)用甩線法分別判斷。

（2）若經(jīng)過判斷點燈電路的配線正常，則應(yīng)恢復BX1-34型變壓器至室內(nèi)的配線，Ⅱ3 的線應(yīng)繼續(xù)甩開，在BX 1-34型變壓器Ⅱ次測量，若無電壓，則是Ⅱ次短路。

注意:（1）因為BX1-34變壓器Ⅱ次側(cè)及信號燈泡阻值均較小，無法用電阻擋進行準確的判斷。所以，用甩線法進行電壓判斷時，應(yīng)仔細地與日常測試的值相比較。

（2）當上述方法不能區(qū)分短路范圍時，則可以甩開Ⅱ次側(cè)的配線，測量Ⅰ次側(cè)的空載電流。Ⅱ次側(cè)如正常（Ⅰ次側(cè)的空載電流約為0.12A左右），則可以斷定是Ⅱ次側(cè)配線故障，集中查找配線即可以。若是Ⅱ次側(cè)短路，則Ⅰ次側(cè)的電流將明顯增加。

（3）當Ⅱ1-Ⅱ3 短路時，在Ⅱ1 與Ⅱ2、Ⅱ1 與Ⅱ3 將基本上測不到電壓，Ⅱ3 與Ⅱ4 之間將有略低于2V的正常電壓輸出。

（4）Ⅱ次側(cè)短路，變壓器的噪聲增加，溫度升高，時間長將燒壞變壓器，如圖7-3所示。

圖7-3 ①變壓器Ⅱ次側(cè)短路點若在JZCJ-0.12型繼電器線圈前，在短時間內(nèi)不會燒毀變壓器，控制臺的現(xiàn)象是主燈絲斷絲報警，室外滅燈，室內(nèi)DJ↑（因點燈回路中有電流，燈絲轉(zhuǎn)換繼電器JZCJ-0.12型繼電器失磁落下）。

②變壓器Ⅱ次側(cè)短路點若在JZCJ-0.12型繼電器線圈后，室內(nèi)將無任何顯示（短路電流使JZCJ-0.12型繼電器保持在吸起狀態(tài)）。

四．允許燈光的點燈電路故障分析（以四顯示出站信號機白燈為例）

允許燈光滅燈，開放信號后，DJ↓將使DXJ經(jīng)緩放后失磁落下，改點禁止燈光。所以，允許燈光的點燈電壓，是瞬間送出的，不宜采用電壓法進行查找。此時，可以使用電阻法進行查找。

注意:用電阻法查找，應(yīng)與室內(nèi)加強聯(lián)系，嚴禁室內(nèi)在處理故障的過程中開放信號，防止燒壞萬用表或室內(nèi)點燈熔斷器。

（一）在變壓器或電纜盒4、6端子上測量（設(shè)電壓已送到電纜盒）

1.若電阻值在80Ω左右，則說明BX1-34型變壓器Ⅰ次側(cè)及引入線正常。

2.若電阻值為0Ω，則說明BX1-34型變壓器Ⅰ次側(cè)或引入線短路，查找方法與紅燈短路故障處理方法相同。

3.若電阻值為無窮大，則說明引入線或BX1-34型變壓器Ⅰ次側(cè)線圈斷路，分別判斷區(qū)分即可。

（二）在燈泡端測量（設(shè)BX1-34型變壓器Ⅰ次正常）若電阻為0Ω，則可采用下列方法: 1.取下信號燈泡，若電阻值仍為0Ω，則說明變壓器Ⅱ次至燈泡端配線正常（僅限于斷路情況），故障為燈座壓簧不良或燈泡斷絲。

2.若取下燈泡后，電阻值變?yōu)闊o窮大，則說明燈座及燈泡良好，故障是變壓器Ⅱ次側(cè)斷線或燈端至變壓器Ⅱ側(cè)斷線或是JZCJ-0.12型繼電器線圈斷線，分別進行判斷即可。

變壓器Ⅱ次側(cè)短路，處理方法同禁止燈光的處理方法。

五．處理信號點燈電路故障的技巧

當信號點燈電路發(fā)生故障時，可以在分線盤上快速區(qū)分故障的范圍及性質(zhì)，方法如下（設(shè)允許燈光故障）。

1.將萬用表置于交流250V擋位，在分線盤測量（重復開放信號時），有電壓，則為室外故障:無電壓，則為室內(nèi)故障。進行此項操作時須確認室內(nèi)的電壓已經(jīng)送出。

2.若是室內(nèi)電壓已經(jīng)送出，則故障在室外，可以將萬用表置于R×1擋位，在分線盤測量:（1）若阻值在100Ω左右，說明分線盤至信號機BX1-34型變壓器的Ⅰ次正常，Ⅱ次或信號機內(nèi)部故障。

（2）若阻值在0Ω左右，說明分線盤至信號機處的電纜短路，此故障使熔斷器熔斷。

（3）若阻值在20Ω左右，說明BX1-34型變壓器Ⅰ次短路（視該信號機距信號樓的距離，應(yīng)注意判斷）。

（4）若阻值為∞，說明電纜或BX1-34型變壓器Ⅰ次斷路。

注意:（1）BX1-34型變壓器Ⅰ次的直流阻值為80Ω左右，電纜芯線的阻值為23.5Ω/km。兩者的阻值之和應(yīng)≥100Ω。

（2）使用電阻擋測量時，應(yīng)與室內(nèi)加強聯(lián)系，不得開放信號，防止燒壞萬用表或室內(nèi)熔斷器。同時，根據(jù)所測阻值的大小，可以判斷出短路點距信號樓的距離。

六．錯線故障分析

錯線故障一般發(fā)生在工程施工、更換信號機內(nèi)部配線或更換器材后，在日常維修中較少發(fā)生。一旦發(fā)生，因故障現(xiàn)象特殊，且有些現(xiàn)象與斷線故障相似，易引起誤判。在此，進行簡單分析，以引起讀者的注意，如圖7-4所示。

圖7-4 1.主燈絲線與回線配錯。主燈絲點亮正常;若主燈絲斷，則副燈絲不能正常點亮。

2.副燈絲與回線配錯。主、副燈絲串接，同時點亮，但亮度明顯降低;若斷開主燈絲，則副燈絲點亮正常。

3.主、副燈絲線配錯。平時副燈絲點亮，且燈絲轉(zhuǎn)換繼電器吸起正常;若斷開副燈絲，則燈絲轉(zhuǎn)換繼電器失磁落下，主、副燈絲點亮。

4.JZCJ-0.12型繼電器線圈1至中接點1配錯。主、副燈絲點亮正常;若斷開主燈絲，JZCJ-0.12型燈絲轉(zhuǎn)換繼電器顫動。JZCJ-0.12型繼電器的配線方式如圖7-5所示。

圖7-5 注意:正常使用中的信號機發(fā)生故障時，應(yīng)先考慮常規(guī)故障，只有更換配線后，才能考慮錯線故障。

第二篇：進站信號機點燈電路故障處理分析

進站信號機側(cè)線開放不了故障處理

故障現(xiàn)象：某站S進站信號機側(cè)線開放不了信號。故障原因：點燈電路2DJ繼電器故障。分析判斷：

1、排列上行正線接車信號正常；

2、排列上行進側(cè)線停車進路時，進路白光帶顯示正常，S進站復示器閃雙黃燈后滅燈。說明LXJ被驅(qū)動后又落下。

3、排列上行側(cè)線接車進路時觀察S-JZ組合繼電器狀態(tài)為： 1DJ隨LXJ↑后而↓，LXJ又由↑隨1DJ↓后又↓,LXJ↓后1DJ隨之又↑。正常情況下由于1DJ緩放，LXJ由↑至↓接點轉(zhuǎn)換過程中保持↑，信號隨之開放。上述繼電器狀態(tài)變化可能有兩種情況下產(chǎn)生，一是LXJ吸起1DJ所在支路電路不通，二是2DJ所在支路電路不通2DJ不能↑，造成1DJ↓。觀察2DJ始終沒有吸起。

4、首先補信號在分線盤判斷室內(nèi)外。該故障補信號在分線盤測不到XJZ、XJF，判斷為室內(nèi)故障。根據(jù)下圖可見，在定位（不開放信號）借XJF220測2DJ53，2DJ63上應(yīng)有XJZ220，但測試2DJ53上有XJZ220，2DJ63上卻沒有，要么繼電器插接不良或配線斷，要么2DJ繼電器壞。若是配線或繼電器接點問題，應(yīng)多次補信號測XJZ、XJF查找（注意1/2優(yōu)選法斷線方法的使用，加快查找速度）。

5、若是室外問題用多次補信號測XJZ、XJF查找或測回路電阻查找（斷掉電源）。

處理：先更換2DJ繼電器，排列進側(cè)線進路試驗，開放信號正常。

試驗：S進站信號機側(cè)線開放正常，測試2DJ燈絲電流（斷開RD3將萬用表串接其中進行測試）正常（≥100mA）。

第三篇：進出站信號機故障判斷(1.22)

進出站信號機不能正常開放時的處理方法

本文中所說的信號機不能正常開放，是指除明顯的設(shè)備故障，如軌道電路紅光帶、道岔無表示等原因造成的信號機不能正常開放外，其他原因造成的現(xiàn)場地面信號機或室內(nèi)控制臺信號機復示器均不能正常開放的情況。

一、進站信號機不能正常開放時的處理方法

1、排列進路后，進路的光帶全部建立，進站信號無法正常開放的處理方法。

首先應(yīng)排除是否為作業(yè)人中誤操作造成的（如是否產(chǎn)生反排進路的問題）。觀察控制臺上各種表示燈、按鈕顯示是否正常，并使用總?cè)∠粹o，對原排列進路上的始端和終端按鈕進行一次取消操作，再重新排列進路，如信號能正常開放，則問題解決。

如重新排列進路，信號仍不能正常開放，則可判斷為電務(wù)設(shè)備問題，車站值班員按規(guī)定在《行車設(shè)備檢查登記簿》內(nèi)進行登記，并通知電務(wù)人員處理。

2、排列進路后，進路光帶部分不能建立，進站信號機無法正常開放的處理方法。

這種情況可以判斷為作業(yè)人員誤操作，按如下方法處理： 應(yīng)首先確認進路上相關(guān)按鈕和各種表示燈顯示狀態(tài)，是否被占用，使用總?cè)∠ɑ蚯宄┌粹o對被占用的按鈕和表示燈進行取消。

然后，對遺留的光帶，使用總?cè)∠粹o或總?cè)私獍粹o（構(gòu)成接近鎖閉時），對原排列進路上的有關(guān)按鈕（包括進路上的調(diào)車按鈕）進行一次取消操作，仍無法取消進路時，應(yīng)使用區(qū)故解對進路進行解鎖。進行區(qū)故解操作時必須謹慎，如鄰線有建立的進路必須確認解鎖區(qū)段是否正確。

按上述辦法處理后再重新排列進路。

3、排列進路后，光帶全部不能建立，進站信號機無法正常開放的處理方法

發(fā)生上述問題，應(yīng)從以下幾個方面判斷：

（1）確認控制臺和顯示屏是否有誤碰按鈕或誤操作按鈕，對有安全帽的按鈕進行摘下確認重新復位。

（2）確認進路上的道岔，包括聯(lián)動道岔、帶動道岔位置是否正確，是否有單鎖、單封（計算機聯(lián)鎖）道岔。

（3）設(shè)有侵限絕緣的線路辦理接車時，車站接發(fā)車人員應(yīng)確認侵限絕緣是否被占用。

（4）玉泉、小嶺、平房站還應(yīng)檢查是否因為延續(xù)進路被占用或延續(xù)進路上的道岔位置不正確造成信號無法開放。

排除以上原因，如仍無法開放出站信號時，可以判斷為設(shè)備問題，車站值班員按規(guī)定在《行車設(shè)備檢查登記簿》內(nèi)進行登記，并通知電務(wù)人員處理。

二、出站信號機不能正常開放時的處理方法

1、排列進路后，進路的光帶全部建立，出站信號無法正常開放的處理方法。首先應(yīng)排除是否為作業(yè)人員誤操作造成的（如是否產(chǎn)生反排進路的問題）。應(yīng)首先確認進路上相關(guān)按鈕和各種表示燈顯示狀態(tài)，是否被占用，使用總?cè)∠ɑ蚯宄┌粹o或總?cè)斯そ怄i按鈕對被占用的按鈕和表示燈進行取消，重新排列一次進路，如信號能正常開放，則問題解決，按正常辦理。

如仍未正常開放，則應(yīng)對以下可能情況進行確認： ①半自動閉塞區(qū)段應(yīng)確認閉塞是否已辦妥； ②自動閉塞區(qū)段應(yīng)確認確認離去區(qū)段是否被占用； ③有道口延時的車站，確認延時是否結(jié)束；

④開通反方向設(shè)備的車站反方向發(fā)車時，確認是否使用改方按鈕。

排除以上原因，如仍無法開放出站信號時，可以判斷為設(shè)備問題，車站值班員按規(guī)定在《行車設(shè)備檢查登記簿》內(nèi)進行登記，并通知電務(wù)人員處理。

2、排列發(fā)車進路后，進路光帶部分不能建立，出站信號機無法正常開放的處理方法。

這種情況可以判斷為作業(yè)人員誤操作，按如下方法處理。（1）首先應(yīng)確認進路上相關(guān)按鈕和各種表示燈顯示狀態(tài)，是否被占用，使用總?cè)∠ɑ蚯宄┌粹o對被占用的按鈕和表示燈進行取消。

（2）然后對遺留的光帶，使用總?cè)∠粹o或總?cè)私獍粹o（構(gòu)成接近鎖閉），對原排列進路上的有關(guān)按鈕（包括進路上的調(diào)車按鈕）進行一次取消操作，仍無法取消進路時應(yīng)使用區(qū)故解對進路進行解鎖。進行區(qū)故解操作時必須謹慎，如鄰線有建立的進路必須確認解鎖區(qū)段是否正確。

3、排列進路后，光帶全部不能建立，出站信號機無法正常開放的處理方法。

發(fā)生上述問題，應(yīng)從以下幾個方面判斷：

（1）首先確認控制臺和顯示屏是否有誤碰按鈕或誤操作按鈕，對有安全帽的按鈕進行摘下確認重新復位。

（2）確認進路上的道岔，包括聯(lián)動道岔、帶動道岔位置是否正確，是否有單鎖、單封（計算機聯(lián)鎖）道岔。

（3）設(shè)有侵限絕緣的線路辦理發(fā)車時，車站接發(fā)車人員應(yīng)確認侵限絕緣是否被占用。

注：現(xiàn)場地面信號機顯示正常，室內(nèi)控制臺信號機復示器顯示不正常，或6502控制臺部分光帶顯示不正常的處理應(yīng)注意以下幾點：

①進站信號機復示器顯示不正常時，觀察TDCS終端站場圖中進站信號機顯示是否正常，如顯示正常，在《行車設(shè)備檢查登記簿》內(nèi)登記，通知電務(wù)人員處理，按電務(wù)的銷記條件辦理接發(fā)列車。如TDCS終端站場圖中進站信號機顯示也不正常，按本文中進站信號機不能正常開放處理。

②出站信號機復示器顯示不正常時，應(yīng)先派助理值班員確認室外現(xiàn)場出站信號機顯示情況，如顯示正常，在《行車設(shè)備檢查登記簿》內(nèi)登記，通知電務(wù)人員處理，按電務(wù)的銷記條件辦理發(fā)車。如顯示不 正常，按本文中出站信號機不能正常開放處理。

③6502控制臺部分光帶顯示不正常時，先確認控制臺信號機復示器顯示。如顯示正常，可判斷為光帶二級管損壞或接觸不良，通知電務(wù)人員處理。如顯示不正常，按上述1、2項處理。

第四篇：做一個點燈的人

做 一 個 點 燈 的 人

句容市華陽鎮(zhèn)第一小學 孟紀軍

2003年9月，我有幸參加了在揚州舉辦的首屆中國兒童閱讀論壇，暨親近母語研討會。會上，著名兒童文學作家，上海師大博士生導師梅子涵教授在開幕式致詞中，提到了英國作家斯蒂文森的詩《點燈的人》，詩中說到：“那個每天太陽落下后，就扛著梯子走來，把街燈點亮的李利?！币蚨埂澳切┳炔璧拇笕撕秃⒆觽?，又看見了窗外柔和的光，朦朦朧朧間使一天的生活有了完美的心情?！苯處熞矐?yīng)該是點燈的人，把一本本有趣且耐人尋味的書，帶到孩子們的面前，讓他們興致勃勃地閱讀，從而使他們一生的日子都有了方向。我們做教師要點亮很多盞讓孩子長大的燈，努力讓每個孩子都優(yōu)秀、優(yōu)雅和完美。

做一個點燈的人，這多么有意義。我想，在我成長與發(fā)展的歷程中，一定有人為我點過燈。

誰曾為我點燈——驀然回首，她在燈火闌珊處。

我是生在六十年代末的人，又生在農(nóng)村，那兒很偏僻，直到八歲才上一年級，我們讀的書，除了教科書，印象中沒有什么課外讀物。我只知道上學讀書就是要讀好教科書，這是我們唯一的任務(wù)。慶幸的是三年級時，一個高中剛剛畢業(yè)的女教師來給我們上語文課，還兼班主任，她叫張為群。開學第一節(jié)課，她捧來一大摞新書放在講臺上，對我們說：“同學們，這是我高中讀過的書，還跟新的一樣，我們半工半讀，失去了大好的讀書、學習機會，你們一定要珍惜呀！”我們似懂非懂地點點頭。她還說：“一個人的生命是有限的，怎樣才能讓有限的生命過得充實富有、多姿多彩呢？那就是讀書”。從此，課堂上她帶領(lǐng)我們讀課文、背課文、講故事。她給我們講《西游記》中的《三打白骨精》，每講到精彩處，就戛然而止，直吊得我們垂涎三尺。課外，她帶領(lǐng)我們挖草藥換錢買圖書、訂報紙，（圖書是為數(shù)不多的幾本連環(huán)畫，報紙是唯一的一份《中國青年報》。）在書籍、文化十分貧乏的當時，這對我來說是彌足珍貴的。她沒有高深的學問，更沒有高超的技巧，她只是真心地希望每一個山村孩子能多讀些書，不再重蹈她們的覆轍。

在她的影響下，我最高興的一件事便是讀書。書上的課文我總是最先背會，班上的幾本連環(huán)畫我也能倒背入流，每一期報紙我們都爭相傳閱、愛不釋手。心中最大的渴望就是聽到郵遞員叔叔清脆的鈴聲，看到他綠色的身影。我愛讀書，卻沒有書，就像吃不飽的孩子，心中充滿了無限的食欲。那時候，我讀書真是太少了。有一次，聽到特級教師薛瑞萍說她三年級就開始讀長篇小說，小學都是在連環(huán)畫里泡大的。我聽了只有羨慕的份兒。

命運之神又一次眷顧了我。后來，讀了師范，看到了圖書館，里面有成千上萬冊圖書。我就像一個饑餓已久的人一頭撲在面包上，大口大口地、十分貪婪地吃了起來。從四大古典小說到《飄》、《呼嘯山莊》、《紅與黑》、《復活》等外國文學名著。從唐詩宋詞到瓊瑤、金庸的流行小說……無論什么書，我逮住就讀，整個沉浸在書的世界里、遨游在書的海洋中。我隨心所欲，信手拈來，無拘無束；沒有范圍，沒有壓力；只有自己的鐘情，喜歡讀什么就讀什么，喜歡讀多少就讀多少；被窩里、灶臺前、小河旁、課堂上，隨時隨地，也不知挨了老師多少責罰，但依然毫無畏懼、毫不退縮。這是多么自由的閱讀狀態(tài)呀！這又是多少酣暢淋漓的精神洗禮呀！直到現(xiàn)在我還倍加推崇。我成了一個快樂的讀書人，我在享受著閱讀的無窮樂趣。是誰讓我如此癡迷，是誰讓我這樣勇敢，是她，就是她，我的那位小學語文老師。她點亮了我的生命之燈。是她讓我漫卷詩書喜欲狂，是她讓我讀書千遍也不厭倦，是她點燃了我渴望讀書的種子，照亮了我奮進的征程?！笆苋说嗡鳎斠杂咳鄨蟆?。我不能給她什么，但我在心里千萬次的感激她。

我為學生點燈——衣帶漸寬終不悔

轉(zhuǎn)眼間，我也走上了教師的工作崗位，分配在一個和老家差不多落后的山村小學。我沒有失落，沒有茫然，更沒有氣餒。因為，我有書籍為伴：偏僻的山村，夜色如墨，每當周圍的呼吸，漸漸睡去，而我總是倚著床，點著燈，癡癡地讀著鮮活的文字，就像讀春季的鳥語花香，讀夏季的雷鳴雨飄，讀秋季的梧桐落葉，讀冬季的冰封雪塑。漸漸地，我感覺到，我不能只沉浸自我閱讀的小世界里，我必須向?qū)W生展示一個精神的殿堂，讓她們成為精神的探索者。于是，課間我給他們講《魯濱遜漂流記》，講《安徒生童話》、《格林童話》，講《伊索寓言》……他們豎起了耳朵，睜大了雙眼，他們和我一起跟隨故事中的人物喜怒哀樂。播下一顆種子，種子就要生根、發(fā)芽。播下一顆閱讀的種子，就會激起他們閱讀的激情和欲望。

從此，我就和他們一同去閱讀經(jīng)典。清晨，我們大聲背誦唐詩、宋詞；中午，我們潛心閱讀散文、小說；課堂上，我聲情并茂地朗讀，幽默詼諧的談吐；有時旁征博引，有時引吭高歌；一堂課總要說幾次“言歸正傳”才能完成教學任務(wù)。我成了一個愛跑題的教師，但學生就喜歡這樣的老師。課間他們總圍在我的左右，問這問那：問天上的星星為什么不掉下來，問山那邊到底有沒有神仙……每有一本好書，我就會對學生說：“讀讀它，你們會喜歡的。”“讀讀這一本，我一直珍藏的好書?！?/p>

于是，我的學生成為小書蟲、小書迷的多了；校園中，不再打鬧，靜心閱讀的人多了；放學路上，邊看邊走的人也多了；書包里的課外書多了；作文中新奇的構(gòu)思，優(yōu)美的詞句更多了。他們經(jīng)常說：“讀書不苦，讀書很快樂，讀一本好書，就像和一個高尚的人對話?！蔽艺f：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！?/p>

啊，這是多么令人欣慰的事呀！有意無意間，我也成了點燈的人，我用我的真誠，點亮了我班上的一盞盞明燈，使他們個個變得那么優(yōu)雅、聰慧、純潔而又高尚。

點燃教師心中的明燈——萬紫千紅滿園春。

讀書，也讓我悄悄地成長，從一個山村的普通教師做到中心校教導主任、副校長，而今，成了城區(qū)學校的校長。我受寵若驚，我底氣不足，但依然不退縮、不妥協(xié)，因為，我有兩件法寶在身：一個是讀書，一個便是學習。有人說：人因為有思想而站起來，而站起來的人并非都有思想，只有讀書才能讓人有思想。于是，我又投入了學習的革命。我一口氣讀了蘇霍姆林斯基、陶行知、朱永新、于永正、孫雙金、李鎮(zhèn)西、賈志敏……一路讀來，我成長了許多。

一花獨放不是春，萬紫千紅春滿園。作為校長，02年，我就著手建設(shè)書香校園，響亮地提出了“讓書香溢滿校園，讓學習成為習慣”的辦學目標。但我深深地知道：教師讀書不多，成了書香校園建設(shè)和課程改革的一個瓶頸。為此，我大力倡導教師讀書、學習；宣揚讀書要成為教師的一種學習、生活方式，要讓我們有限的生命在閱讀中變得無限精彩。為此，我成立了讀書學習小組，制定學期、讀書學習計劃，鼓勵教師征訂雜志、報紙、購買書籍、上網(wǎng)沖浪、自由學習，同時也規(guī)定了必讀書目，即成人文學，兒童文學及教育理論專著。開出書目，買好圖書，組織學習閱讀，檢查讀書筆記，開展讀書交流活動。讓教師明白，熱愛讀書的頭腦才不會老化；喜歡讀書，才思不會枯竭。做為教師要多一些書生氣，多一些書卷氣，這樣才能多一些天之浩氣，地之靈氣，人之秀氣。教師要讀懂社會，讀懂教育，讀懂學生，讀懂自己。從經(jīng)典詩詞到教育理論，我們都組織考核評比并評出書香教師。做一個點燈的人，不僅要點亮學生心中的明燈，也要點亮教師心中的明燈。

做一個點燈的人，點燃了教師心中一盞又一盞的燈，教師再去點燃學生心中的每一盞明燈，星星之火，可以燎原。多年來的愿望如愿以償了，我們倡導兒童誦讀經(jīng)典，大量閱讀國內(nèi)外兒童文學名著。倡導讀整本的書。讀經(jīng)典的書，做有根的人。倡導師生共同大聲讀給孩子聽，生生互讀，召開班級讀書交流會，親子共讀，建設(shè)書香家庭，向書香社區(qū)延伸、拓展。我們購買了上千冊圖書，孩子幸福極了，他們每天都在和高尚的人對話。書是萬花筒，書是大觀園，書里的生活五彩繽紛，書里的世界色彩斑斕。《草房子》、《了不起的狐貍爸爸》、《城南舊事》、《時代廣場的蟋蟀》、《魔法師的帽子》、《馬小跳》、《五三班的壞小子》，各類名著不勝枚舉，孩子們一步步暢游書籍的海洋，領(lǐng)略兒童文學的神奇魅力，分享無窮的快樂。我愛讀書，愛隨心所欲地讀書，愛舒適愜意的讀書，愛毫無負擔，輕松自在的讀書，因為我知道，雖然我們無法丈量自己生命的長度，但可以拓展自己生命的寬度。有人說：不讀書，充其量只活一輩子；讀書，可以讓你活三輩子，那就是過去、現(xiàn)在和將來。

三大教育活動的意見精神，我早已心領(lǐng)神會，這是在“三愛”教育的基礎(chǔ)上提高教師思想，業(yè)務(wù)水平的重要舉措，作為一名鎮(zhèn)江市小學語文骨干教師，作為一名小學校長，我將義不容辭地投身到這項活動中去，抓住契機，不斷提升自己，帶頭上視頻展示課，帶頭學習六本專著，帶頭開展各類教科研活動。同時，更要緊抓教師培訓不放松，有計劃地安排好三年學習、培訓方案，扎實管理，認真學習，努力讓三大教育活動在我校取得實質(zhì)性進展，努力讓教師素質(zhì)得到提升，讓每個學生受益，讓每個家庭滿意，讓整個社會認可，這樣我們就無愧“人民教師”這個光榮稱號。

做一個點燈的人，我愿和同仁們一道，每天都扛著堅實的梯子，去點亮那一盞盞街燈，照亮整個人類社會。

謝謝大家！

2006年9月28日

第五篇：《點燈的人》讀后感

《點燈的人》讀后感

這本書的作者是安武林，他是山東大學中文系畢業(yè)，中國作家協(xié)會會員，中國寓言文學研究會副會長兼秘書長。這是一套和感恩有關(guān)的書，感恩的理由是：愛。一個人，一本書，一個故事，就這樣改變了人的命運，就那樣溫柔了人的一生。

這本書講述了：每個人都有自己的秘密，尤其是童年的秘密更為絢麗。這些作家們在向我們傾訴愛的秘密，向我們傾訴成功的秘密。

兒童文學作家都是為孩子們點燈的人。點亮孩子們理想的燈盞，閱讀的燈盞，人生的燈盞，信仰的燈盞……那么他們有是怎樣被點燃的呢？可能是一本書，可能是父母，或者是外婆的故事，或者是老師，還要其他。他們被點燃，所以開始發(fā)光了，開始發(fā)亮了。

理想的種子，始于童年的興趣。當興趣變成喜歡和摯愛的時候，理想的種子就開始發(fā)芽了。