第一篇：水能載舟,亦能覆舟 - 成長博客博客教育博客教師博客學(xué) …

水能載舟，亦能覆舟 ——信息技術(shù)中的情境教學(xué)初探

【摘 要】 在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，情境教學(xué)在眾多教學(xué)方法中占有一席之地。

本文從情境教學(xué)的定義，特點(diǎn)，及其在實(shí)踐中的運(yùn)用情況的分析出發(fā)，通過幾個案例分析情境教學(xué)中的利與弊，提醒大家水能載舟，亦能覆舟，并總結(jié)了一些建議供大家參考。

【關(guān)鍵詞】：小學(xué)信息技術(shù) 情境教學(xué) 雙刃劍

【正文】

隨著信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)，小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)方法也在與時俱進(jìn)。特別在最近幾年，情境教學(xué)開始流行于小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)課堂之上。

關(guān)于“情境教學(xué)”的定義很多，筆者摘錄以下幾條：

1、情境教學(xué)是指在課堂教學(xué)條件下，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際操做和訓(xùn)練需要，創(chuàng)設(shè)以模擬真實(shí)情況為主要特征的人為情境，讓學(xué)生扮演情境中的不同角色，從事指定的活動，以達(dá)到預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)方法。

2、情境教學(xué)是充分利用形象創(chuàng)設(shè)典型場景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，把認(rèn)知活動和情感活動結(jié)合起來的一種教學(xué)模式。

3、情境教學(xué)是指教師在教學(xué)過程中通過引入或創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)場景，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生道德情感的一種教學(xué)方法。

4、情境教學(xué)是指在繁重的學(xué)習(xí)過程中，教師有目的地創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的，以形象為主體的生動具體的場景，以引起學(xué)生一定的興趣和愿望，從而幫助學(xué)生理解教材,并使學(xué)生心理機(jī)能得到發(fā)展的方法。

從上面這些定義來看，情境教學(xué)法因?yàn)樗?dú)特的優(yōu)點(diǎn)和魅力而受到了很多教育學(xué)者的青睞。而它對小學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)也具有很強(qiáng)的適用性，它的適用性表現(xiàn)在以下幾個方面。

1、小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了情境教學(xué)在這個群體中的適用性。

［案例一］：《圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)》是word 2000中的一個內(nèi)容。一位教師的設(shè)計讓大家眼睛一亮。這位教師采用了童話《小紅帽》的故事情節(jié)，設(shè)計了如下情境：小紅帽要去看奶奶，但是家里的籃子太大了，她拿不動，讓孩子們幫她把籃子縮小，從而用到圖形的放大和縮小。在看奶奶的路上，小紅帽走在一條通向大灰狼的路上，請孩子們用改變路線的方法拯

救小紅帽，從而用到的圖形的翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)。在小紅帽安全地到達(dá)奶奶家后，奶奶生病了，房子里很亂，請孩子們幫忙整理一下，從而進(jìn)行了綜合練習(xí)。

簡單的故事《小紅帽》，被這位教師奇妙地引到本課中，把這些零散知識用《小紅帽》有機(jī)地連接起來，孩子們聽得聚精會神，津津有味，讓人拍手稱奇。

小學(xué)生的自我控制能力尚未發(fā)展完善，意志也比較薄弱，有意注意的時間往往比較短。因此教師應(yīng)該最大程度地激發(fā)小學(xué)生的無意注意。無意注意就是指事先沒有預(yù)定的目的，也不需要做意志努力的注意。情境教學(xué)法就能最大限度地引起小學(xué)生的無意注意，這種注意主要是由刺激物本身的特點(diǎn)引起的。這里的刺激物也就是教師精心創(chuàng)設(shè)的，符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛好的情境。

2、信息技術(shù)本身的特點(diǎn)決定了情境教學(xué)在這個科目的適用性。

［案例二］：在word 2000中的超鏈接和保存成網(wǎng)頁形式是兩個比較冷門的知識點(diǎn)。但是一位教師的情境設(shè)計讓孩子們一下子記住了這兩個功能。這位教師讓孩子們每人制作一個班級通訊錄，并把自己通訊錄中最要好的朋友的名字超鏈接到這位朋友的通訊錄。這下子孩子們可樂壞了，一個個做得興高采烈，熱情高漲，沒有人還想著做完練習(xí)后玩點(diǎn)游戲了。

許多孩子喜歡上信息技術(shù)課，但這些孩子中有一部分孩子喜歡的卻不是枯燥地設(shè)置word中的各種格式，也不是機(jī)械地打字，而是喜歡在完成這些“任務(wù)”之余，可以玩玩電腦里的游戲，看看電腦中的動畫片，聽聽電腦中的音樂。信息技術(shù)是一門專業(yè)性很強(qiáng)的技術(shù)學(xué)科，單純的信息技術(shù)知識可能讓孩子們覺得枯燥無味。但是如果這個“任務(wù)”是孩子們感興趣的，在實(shí)際生活中也可以用到的，孩子們的態(tài)度就不同了。

3、情境教學(xué)法為信息技術(shù)教學(xué) “三維目標(biāo)”中的情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供了一種有效的方法。

［案例三］：《我是小畫家》一課是關(guān)于畫圖軟件的綜合練習(xí)課。一位教師創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境：從地球上俯瞰，大海一片蔚藍(lán)，但從海底觀察，大海已經(jīng)遭到了污染。要求大家設(shè)計一個機(jī)器人來清理大海。清理好海底之后，把魚缸里的海底小動物重新放歸大海。這樣的設(shè)計，讓孩子們不僅復(fù)習(xí)了所學(xué)的計算機(jī)技能，而且在不知不覺中關(guān)注了海底污染問題，輕松自然地實(shí)現(xiàn)了情感目標(biāo)。

如果教師只是按照教科書中的內(nèi)容教學(xué)，學(xué)生難以通過教師對情感目標(biāo)抽象的文字表述得到情感體驗(yàn)。但情境的引入就非常好地解決了這一難題。據(jù)筆者統(tǒng)計，當(dāng)今比較流行的情境設(shè)計形式有：熱門話題（例如奧運(yùn)會，環(huán)保），經(jīng)典童話故事，角色扮演，制作生活中的實(shí)用物品等形式。這些情境可以很好地體現(xiàn)情感，態(tài)度，價值觀。教師再也不用擔(dān)心自己的表達(dá)水平不能勝任情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生也可以在不知不覺中得到豐富的情感體驗(yàn)。

但是，世間萬物皆是雙刃劍。情境教學(xué)也是一把雙刃劍，情境教學(xué)用得恰如其分，可

以使教學(xué)連貫順暢，給課堂增加亮點(diǎn)，畫龍點(diǎn)睛。然而，情境教學(xué)用得生硬勉強(qiáng)，會為教學(xué)增加無謂的難度，使課堂出現(xiàn)敗筆，畫蛇添足。

下面是筆者在個人聽課、觀察與自我實(shí)踐的過程中，對在當(dāng)今小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的情境教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題的思考。

1、情境設(shè)置不恰當(dāng)，甚至在情境中包含了不利于青少年身心健康的，陰暗的，不健康的思想。

［案例四］：這是一節(jié)“指法的綜合訓(xùn)練”課。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著主角進(jìn)入了一個角色游戲。在X王國的X城中，主角需要通過打字游戲，回答問題等方式闖關(guān)。最后通過打字比賽幫助該國的公主或者王子贏得繼承權(quán)。這里用到了很多打字游戲，令人吃驚的是這些游戲中出現(xiàn)了這些畫面：到處都是白骨的恐怖谷，日本著名女鬼貞子，一個比中指的少年。

乍看之下，這些都是當(dāng)今流行的元素，很有趣味。但從孩子的角度一想，就覺得不對了，這些都是不健康的內(nèi)容，宣揚(yáng)了暴力，恐怖。課后，孩子們討論的不是指法，而是剛才各種驚心動魄的畫面。小學(xué)階段的孩子模仿意識比較強(qiáng)，辨別是非的能力比較弱。如果說他們對電視，電腦中的宣傳還可能半信半疑，那么他們對老師講授的內(nèi)容，絕對是深信不疑。剛才這些陰暗，恐怖的畫面將深深地印在孩子們的腦海中，給孩子純潔的心靈抹上一層陰影，造成難以估計的不良影響。

情境能在無形中對孩子們的思想產(chǎn)生影響，因此特別有利于情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，但如果稍不留神，對孩子們的思想產(chǎn)生負(fù)面影響，后果就非常嚴(yán)重了。

2、情境創(chuàng)設(shè)得生動有趣，但沒有順應(yīng)課本內(nèi)容，容易產(chǎn)生喧賓奪主的效果，使學(xué)生的注意力從知識點(diǎn)轉(zhuǎn)移到情境中去。

［案例五］：筆者在備word中的 “文檔的建立、保存和打開”這一課時，設(shè)計了這樣一個情境：肯德基的代言人和叫化雞的代言人在路上偶遇，雙方開始爭論誰是雞肉食品中的美味佳品。然后請學(xué)生來為他們評理，讓學(xué)生選擇自己支持的一方，并在word中寫出理由。

隨著情境教學(xué)的推廣，在小學(xué)信息技術(shù)課開始流行起這樣一種思潮：一堂精彩的信息技術(shù)課必需具備一定的情節(jié)，這個情節(jié)在課本上找不到任何痕跡，都是教師根據(jù)自己的生活體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)苦思冥想，設(shè)計創(chuàng)造出來的。筆者也非常喜歡情境教學(xué)法，總希望能在備課的時候加入一個情境。這個案例中的情境就是其中的一個。

筆者設(shè)計的初衷是為了在建立文檔的時候讓同學(xué)有感興趣的內(nèi)容可寫，并從中鍛煉學(xué)生的判斷力。但從實(shí)際效果來看，學(xué)生聽課時，注意力不是放在如何新建文檔，什么是word的默認(rèn)路徑和word默認(rèn)的擴(kuò)展名這些知識點(diǎn)上，而是在我支持的是哪一方，我的理由是什么這些問題上。在保存文檔的時候，除了那些已經(jīng)會保存文檔的學(xué)生之外，其他學(xué)生，因?yàn)樵诮處熤v解的時候沒有把注意力放到這塊內(nèi)容上，紛紛舉手提問教師該如何保存。結(jié)果這個情

境非但沒有發(fā)揮幫助學(xué)生理解記憶的作用，反而分散了學(xué)生對這些知識點(diǎn)的注意力。

筆者反思造成這種情況的原因，認(rèn)為問題在于情境設(shè)計的重點(diǎn)發(fā)生偏差。本課的重點(diǎn)應(yīng)該是文檔的建立、保存和打開這些操作。但這個情境的重點(diǎn)是文字的輸入操作，放到“第四課 文檔的修改

（二）文字的剪切和復(fù)制”中比較合適。

3、情境的地位從服務(wù)于教學(xué)轉(zhuǎn)變成教學(xué)包袱。

［案例六］：一位教師在設(shè)計word中的“其他工具的使用”這課時，設(shè)計了在春節(jié)拜年時，用模板批量地制作年糕，送年糕，送年歷的情境來引入日歷模板，但是他發(fā)現(xiàn)在后面其他模板的介紹中這個情境已經(jīng)很難延續(xù)，即使勉強(qiáng)前后呼應(yīng)，也讓人覺得很生硬。這位教師經(jīng)過反復(fù)斟酌之后還是決定拋開情境，順其自然。

其實(shí)情境只是服務(wù)于課堂教學(xué)的一種手段，當(dāng)情境不再適合當(dāng)前的教學(xué)時，我們?yōu)槭裁匆o自己背上思想包袱，成為情境的奴隸呢？一節(jié)有情境設(shè)計的信息技術(shù)課固然很出彩，但很難為課本中的所有課時都設(shè)計一個貫穿所有知識點(diǎn)的情境。情境教學(xué)雖好，但如果每堂課都用，人人都用，從頭到尾地用，信息技術(shù)課的形式就會漸漸失去多樣性，也不利于信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

4、書本成了擺設(shè)，書本中的知識點(diǎn)因情境需要而被重新組合，或者隨意丟棄。語文，數(shù)學(xué)等傳統(tǒng)科目都非常注重書本。所有的教學(xué)設(shè)計，甚至課外拓展，都可以在課本上找到依據(jù)。課本后面的練習(xí)題更是語文、數(shù)學(xué)教師非常重視的部分。但是在一些信息技術(shù)教師的課上，很難找到該課時中的全部知識點(diǎn)。這些教師只是選擇了課本中符合自己設(shè)計的情境的一些知識點(diǎn)，將其他的知識點(diǎn)無情拋棄。課本后面的練習(xí)也在教師設(shè)計的練習(xí)中蹤跡難覓。

萬丈高樓平地起，小學(xué)信息技術(shù)的內(nèi)容就是基礎(chǔ)，隨意丟掉其中的任何部分都有可能影響到孩子今后信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。只有打好基礎(chǔ)，才能讓孩子在將來能經(jīng)受得住各種考驗(yàn)。

對于怎樣才能處理好情境教學(xué)的利弊關(guān)系，根據(jù)以上分析和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)中應(yīng)用情境，可以參考以下幾點(diǎn)建議。

1、在情境的選擇過程中要注意對情境中包含的思想內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)格篩選，取其精華，棄其糟粕。情境中滲透的應(yīng)該是正確的情感，態(tài)度，價值觀，能讓學(xué)生樹立正確健康的人生觀。對包含不健康思想的情境要堅(jiān)決棄用，避免對學(xué) 生造成不良影響，成為思想不合格的社會“危險品”。

2、選擇適合教學(xué)內(nèi)容的情境，使教學(xué)內(nèi)容和情境有機(jī)地融為一體。避免情境內(nèi)容的牽強(qiáng)附會，生搬硬套。如果把教學(xué)內(nèi)容中的各個知識點(diǎn)比做散落一地的珍珠，好的情境設(shè)計就像一條粗細(xì)合適銀線，將各個知識點(diǎn)穿針引線地連成一條完美的珍珠項(xiàng)鏈。不符合教學(xué)內(nèi)容的情境，就像一條太粗或太細(xì)的銀線，對知識點(diǎn)沒有任何幫助，還會破壞整串珍珠的整體結(jié)構(gòu)。

3、在情境內(nèi)容的選擇上，盡量選擇能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，比較貼近實(shí)際生活的情境。這樣的情境讓學(xué)生們可以學(xué)以致用，避免紙上談兵，使學(xué)生陷入理論知識豐富，實(shí)際動手能力弱的尷尬情況。

4、情境服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容是主體，情境是輔助，不要主次顛倒，為了情境而情境，甚至因?yàn)榍榫扯绊懥私虒W(xué)內(nèi)容。一個成功的情境設(shè)計，都是讓學(xué)生們在情境的輔助下，很好地掌握知識。而一個失敗的情境設(shè)計，往往只是讓學(xué)生記住了情境本身，卻對所學(xué)的知識毫無印象。

5、要正確地處理好課本和情境設(shè)計之間的關(guān)系。要充分重視課本，特備是課本中的一些情境難以連接到的知識點(diǎn)和課后練習(xí)。課后練習(xí)應(yīng)該成為教師設(shè)計練習(xí)的根據(jù)和參考。

水能載舟，亦能覆舟。情境教學(xué)就像水，了解其內(nèi)涵，掌握其規(guī)律，就能讓教學(xué)之舟一帆風(fēng)順；否則，情境教學(xué)可能會成為教學(xué)之舟的威脅，影響其順利遠(yuǎn)航。

【參考文獻(xiàn)】

[1].《心理學(xué)》 上海教育出版社 黃希庭

[2].《試論情境教學(xué)的心理學(xué)內(nèi)涵》 中國教育學(xué)刊 1998年 05期 郭亨杰 [3].《情境教學(xué)在初一思想政治課中的具體運(yùn)用》 思想政治課教學(xué)

2001年 12期 臧玉清

[4].《論營銷類專業(yè)課程的情境教學(xué)》職業(yè)技術(shù)教育 楊丹妮 1998年 15期

【作者詳細(xì)聯(lián)系方式】 姓名：王佳

聯(lián)系電話：*** 聯(lián)系地址：浙江省溫州市蒲鞋市小學(xué)（溫州市龜湖路34號）電子郵箱：20872397@qq.com

第二篇：教育博客

亞洲教育網(wǎng)：

教育博客

聽過新浪博客、網(wǎng)易博客，那亞洲教育網(wǎng)教育博客你聽過嗎？這已經(jīng)不是一個新鮮的名詞了。幾年前亞洲教育網(wǎng)就為廣大中小學(xué)校的老師、學(xué)生及家長構(gòu)建了專注于教育交流的新方式——教育博客。

剛剛為人父母，怎樣當(dāng)好孩子的第一任老師？孩子慢慢長大，變得叛逆、莽撞，卻不知如何引導(dǎo)。每天和一群孩子斗智斗勇，晚上回去還有準(zhǔn)備第二天的課程，可學(xué)生成績不好有時卻得不到家長的理解。父母永遠(yuǎn)把自己的意志強(qiáng)加在身上，往往不知道自己最想要的是什么。亞洲教育網(wǎng)教育博客讓所有家長一起面對教子難題，共同分享教子經(jīng)驗(yàn)；讓所有老師分享育人心得，實(shí)現(xiàn)家校有效溝通；讓所有的學(xué)生表達(dá)獨(dú)立想法，拉進(jìn)親子距離。

亞洲教育網(wǎng)教育博客實(shí)現(xiàn)了互聯(lián)網(wǎng)、廣電網(wǎng)、電信網(wǎng)的三網(wǎng)融合，大家通過電腦、電視、手機(jī)三種不同的終端都能進(jìn)行互動。學(xué)生可以通過寫博客來記錄自己的學(xué)習(xí)想法、心得，記錄生活，在自己的每一天上留下思考的劃痕；教師可以發(fā)表自己的教育觀點(diǎn)、整理思路，固化知識，獲得更多更好的想法；分享，將自己的有些想法、經(jīng)驗(yàn)與人分享；交流提高，通過交流產(chǎn)生更多的思維火花，相互提高；交友，互相鼓勵，一路同行。

亞洲教育網(wǎng)教育博客構(gòu)建了全新的教育博客新形勢，推動了我國教育信息化的不斷發(fā)展。

教育博客：

第三篇：成長博客

成長博客

----2010年10月27日

大家好，這里是陜服之聲校園廣播FM86.0。這里是每周三的成長《博客節(jié)目》，我是你們的主播車車。

成長的困惑，成長的快樂，成長博客，與你一起成長。

一·最近關(guān)注的事

近日我省氣溫下降幅度較大，除了商洛、安康之外，其余地方均出現(xiàn)了降水，其中榆林地區(qū)的靖邊和定邊還出現(xiàn)了雨夾雪天氣，這是我省今秋以來首場降雪。

那么天氣轉(zhuǎn)涼了，同學(xué)們一定要注意增減衣物哦！······

近日比較關(guān)注，湖南衛(wèi)視自制劇《我和春天有個約會》在上海拍攝時發(fā)生爆炸意外這件事，主演Selina和俞灝明(微博)慘遭燒傷后的第三天。華研國際唱片公司臨時召開了一個5分鐘的發(fā)布會。Selina的父親簡短發(fā)言：“女兒的將來還很漫長，相信有家人的真愛和陪伴，有朋友們的關(guān)懷和照顧，萱萱(Selina本名任家萱)一定能順利地康復(fù)?！倍A研老總Linda則透露，Selina的病情趨于穩(wěn)定，“已經(jīng)能進(jìn)少量的水了”。據(jù)稱，發(fā)布會進(jìn)行期間，Selina在二十多名保鏢的護(hù)送下離開上海瑞金醫(yī)院前往機(jī)場，準(zhǔn)備回臺灣繼續(xù)接受治療。

【現(xiàn)場還原】

當(dāng)天拍的這場戲是Selina與俞灝明從正在爆炸的廠房

中急速跑出。據(jù)現(xiàn)場目擊者回憶，Selina在拍攝前非常緊張，一直在問：“爆炸是不是安全的？”俞灝明就在旁邊安慰她，讓她不要太擔(dān)心。當(dāng)二人準(zhǔn)備就位時，Selina還特別沖著爆破師問了一句：“很安全的吧？”爆破師對她表示“很安全”，她就向爆破師鞠了一躬說：“一定要安全?。　辈涣虾芸彀l(fā)生了意外。

事發(fā)時：提前引爆兩人被炸飛

據(jù)劇組工作人員介紹，原本應(yīng)該在Selina與俞灝明奔出屋外時再實(shí)施引爆。誰知道實(shí)拍時，兩人剛走到門口，身處室外的煙火師就失誤提前引爆了安插在門口附近的3個炸點(diǎn)。俞灝明表哥也透露：“有個小助理跟著俞灝明，他看著那股氣浪把他們(俞灝明和Selina)炸得往后一仰，飛出去很遠(yuǎn)。小助理都嚇傻了?！?/p>

事發(fā)后：Selina哭喊 俞灝明呆滯

事發(fā)后，據(jù)現(xiàn)場目擊的粉絲憶述：“當(dāng)時Selina爬起來，一臉漆黑，旗袍下擺都燒沒了，一直哭著說‘好燙好燙’，旁邊有人給她澆水。”“灝明一直趴在墊子上，背上衣服燒的支離破碎的，頭發(fā)變成一團(tuán)黑漆漆的，兩眼有點(diǎn)呆滯地說：‘好燙??水??’隨后，有工作人員跑過來拿著桶裝水往他身上倒。”該粉絲表示，哭喊著的Selina很快被車接走送去醫(yī)院，倒是送俞灝明去醫(yī)院的車等了好一會兒才到。

【相關(guān)鏈接】

內(nèi)地劇組頻發(fā)爆破意外

吳尊

吳尊參演動作片《錦衣衛(wèi)》時，被一場爆破射擊戲弄傷眼睛。

王挺

演員王挺在拍攝戰(zhàn)爭題材電視劇《高粱紅了》時，劇組發(fā)生意外爆炸，導(dǎo)致王挺直接面向炸點(diǎn)的臉部和胳膊大面積燒傷，之后被送往醫(yī)院進(jìn)行治療。王挺的傷勢被醫(yī)院鑒定為：雙臂為深二度燒傷；面部為二度燒傷。

謝君豪

謝君豪拍攝《楊貴妃秘史》時因劇組不專業(yè)，導(dǎo)致臉部燒傷。

“團(tuán)長”煙火師

2008年4月，《我的團(tuán)長我的團(tuán)》在云南拍戲時發(fā)生意外爆炸，煙火師一死二傷。

[反思]

劇組事故頻頻發(fā)生，有資深制片人表示：“拍攝爆破戲必須試戲，要標(biāo)注炸點(diǎn)，演員奔跑要有標(biāo)識，拍攝前要精確走位等。劇組必須有基本的應(yīng)急預(yù)案，配備相關(guān)的醫(yī)療工作人員，準(zhǔn)備滅火器應(yīng)對起火事故等?！钡珵榱恕翱?/p>

制成本”，很多劇組抱著撞大運(yùn)的心態(tài)，把這些措施都給省了。

也有業(yè)內(nèi)人士指出，中國影視業(yè)保障體系遠(yuǎn)不及外國，“國外不管是主演還是群眾演員，只要一進(jìn)組，就會有非常詳細(xì)完善的保險合同，一旦演員出事，就會有合同來規(guī)范監(jiān)督劇組進(jìn)行賠償處理。但在國內(nèi)，主要演員尚難有充分的保障，更別提群眾演員、替身演員了”。

這樣的傷害我們應(yīng)降到最小幾率，應(yīng)建立健全的演員保障體系。天災(zāi)人禍我們有是避免不了，但我們一定要好好愛惜自己，明星尚且如此，我們更要以此為戒?！ぁぁぁぁぁぁぁ?/p>

二·感悟

朋友拿了一份報紙要我作個實(shí)驗(yàn)，我同意了。

問題一：如果你知道一個女人懷孕了，她已經(jīng)生了8個小孩子了，其中有3個耳朵聾，2個眼睛瞎，一個智能不足，而這個女人自己又有梅毒，請問，你會建議她墮胎嗎？

我剛要回答，朋友制止了我，又問我第二個問題。

問題二：現(xiàn)在要選舉一名領(lǐng)袖，而你這一票很關(guān)鍵，下面是關(guān)于3個候選人的的一些事實(shí)：

候選人A：跟一些不誠實(shí)的政客有往來，而且會星象占卜學(xué)。他有婚外情，是一個老煙槍，每天喝8到10杯的馬丁尼。

候選人B：他過去有過2次被解雇的記錄，睡覺睡到中午才起來，大學(xué)時吸鴉片，而且每天傍晚會喝一大夸特威士忌。

候選人C：他是一位受勛的戰(zhàn)爭英雄，素食主義者，不抽煙，只偶爾喝一點(diǎn)啤酒。從沒有發(fā)生婚外情。

請問你會在這些候選人中選擇誰？

我把答案寫在紙上，然后朋友告訴我：

候選人A是富蘭克林羅斯福，候選人B是溫斯頓丘吉爾，候選人C是亞道夫希特勒。

我聽了答案張大了嘴巴。朋友問我你是不是為人們選擇了希特勒？那你會建議哪個婦女去墮胎嗎？

我說：這個問題不用考慮，我們受優(yōu)生優(yōu)育教育多年了，都生那么多歪瓜劣棗了，就別在添亂了。我建議她去墮胎。

朋友告訴我：你殺了貝多芬，她是貝多芬的母親。

我又一次張大了嘴巴。朋友說：嚇一跳吧？本來以為你認(rèn)為很好的答案，結(jié)果卻扼殺了貝多芬，創(chuàng)造了希特勒？

最后的總結(jié)是：所以不要用既定的價值觀來思考事物！存在即是真理，這句話應(yīng)該有一定的道理?！ぁぁぁぁぁぁ?/p>

下面我們再來分享一篇來自我轉(zhuǎn)載的日志

明年你還愛我嗎？

劉燁結(jié)婚了。

他在婚禮前，把自己關(guān)起來哭了好長時間。

曾經(jīng)說著“這輩子最幸福的事，就是娶謝娜，只要她愿意嫁給我，我現(xiàn)在就可以娶她”的人 就這樣和另外一個女人結(jié)婚了。

劉燁說，他一輩子都不會忘了謝娜。可是這樣的話聽著都會覺得傷感。劉燁最終也沒有和謝娜在一起。

那個說著非謝娜不娶的劉燁，也結(jié)婚了，娶了一個法國女人。

那時候，大概你愛我，我愛你，就是簡單愛情的全部

何炅好像說過，謝娜和劉燁沒分手的時候，已經(jīng)很久不見

有一天在北京機(jī)場遇見，劉燁說，寶寶，你不抱抱我嗎？然后謝娜就哭的不行了。看著謝娜的自傳里有一部分是說她和劉燁的。

6年的感情讓她們彼此都成長了不少。

謝娜說他們在大家都不看好的時候堅(jiān)強(qiáng)的在一起。

卻在大家都對他們祝福的時候分開了。

6年！

那個說著非李大齊不嫁的周迅，也單身了。不知道是為什么。

只知道，他們5年的感情，會成為他們彼此生命中最精彩的時光。

5年 之前辛?xí)早髟谘莩獣?，再次唱響那首《領(lǐng)悟》時，哭的如此傷心，痛徹心扉。

辛?xí)早髯罱K也沒有和愛的人在一起，想必是真的領(lǐng)悟了。

我們，一直都是在輸給時間。

所以說，這年頭，還有什么能讓我們動心，讓我們相信呢。

陳升曾做過件很煽情的事。

他提前一年預(yù)售了自己演唱會的門票。

僅限情侶購買。

一人的價格可以獲得兩個席位。

但是，一份情侶券分為男生券和女生券。

戀人雙方各自保存屬于自己的那張券，一年后，兩張券合在一起才能奏效。

票當(dāng)然賣得很快。

也許這個是戀人雙方證明自己愛情的方式吧。

“我們要在一起一輩子呢。” “一年，算什么。”

這場演唱會的名字叫做

。。明年你還愛我嗎？

聽似很簡單的疑問句，實(shí)現(xiàn)起來卻被赤裸裸的現(xiàn)實(shí)擊敗。

到了第二年。

陳升專設(shè)的情侶席位。

果然空了好多位子。

他面對著那一個個空板凳，臉上帶著怪異的歉意，唱了最后一首歌：把悲傷留給自己。去年我們曾牽手走過很多地方，在車站擁抱。

一起看電影，往彼此的嘴巴里塞零食和飲料。

一起幻想明年的這個時候，甚至是很多很多年以后，我們在干嘛，要干嘛。

可是感情的脆弱我們誰也想不到。

這一秒幸福，下一秒就可以崩潰。

戀情，崩盤起來，往往太措手不及。

再多的甜言蜜語，累積起來也敵不過分手兩個字。

今天一個人。

覺得突然有些孤單。

明年，你還愛我么。

那個說著......的人，如今，也陪在另一個人的身邊了。

世界上有太多的悲哀。

曾經(jīng)多么驕傲的要一起幸福一輩子，到頭來卻剩下自己.。

不想再奢望什么了，一個人靜靜的躲在角落里，欣賞你們的幸福.。夜的黑暗與我做伴，躲在被窩里，真的體會到了思念的痛..痛卻不能說..其實(shí)自己不是那么矯情的，其實(shí)難過不想告訴任何人的..漸漸發(fā)現(xiàn)，痛，就自己忍著.即使說，也無從說起..只想問、你能愛我多久....相戀多年的人們就這樣形同陌路，彼此生活?；蛟S，他們并不是不愛對方了，而是不能給對方各自要的生活。

應(yīng)該相信，他們或許依然愛著對方。只是，一個不懂得怎么去愛，一個相愛卻無能為力。生活就是這樣，最終相守到老的人，也許并不是那個曾經(jīng)許下山盟海誓，承諾白頭偕老，暗自發(fā)誓這輩子只愛她一個的人。終究，終究時間會帶走一切。到底是什么讓我們松開了彼此的手？

到底是什么讓我們放棄了自己，放棄了對方？ 會一直說真的沒什么，然后又對著別人的故事沉默。

表面終究會歸于平靜，只是內(nèi)心的波濤洶涌卻不為人知。

只有自己才知道，誰是自己真正愛的那個人，誰又是傷了自己的那個人。所以最后的最后，當(dāng)我們都有了彼此的歸屬，你只能是我記憶中模糊地剪影而已。

一個女人突然決絕的跟相愛五年的男友分了手，閃電般嫁了他人。

她說她要結(jié)婚，她實(shí)在等不起了，而他雖然愛她，卻根本沒有一點(diǎn)這方面的意思。

過了幾年，男人也結(jié)婚了。

那個新娘其實(shí)未必比她出色多少，或者這一次他的愛有多么深，只不過她出現(xiàn)的時機(jī)實(shí)在太好了，剛剛好在他萌生倦意想安定下來的時候。

于是，不需要什么更好的理由了，她來得正是時候，那么，就是她了。其實(shí)我們尋尋覓覓了那么久，遍嘗每一次愛情的甜蜜與艱辛，而最后選擇的愛人，不過就是在我們心意動時，經(jīng)過身邊的那一個。

什么青梅竹馬，什么心有靈犀，什么一見鐘情，都不過是些錦上添花的借口，時間才是冥冥中一切的主宰。

回首往事的時候，想起那些如流星般劃過生命的愛情，我們常常會把彼此的錯過歸咎為緣分。

其實(shí)說到底，緣分是那么虛幻抽象的一個概念，真正影響我們的，往往就是那一時三刻相遇與相愛的時機(jī)。

男女之間的交往，充滿了猶疑忐忑的不確定與欲言又止的矜持，一個小小的變數(shù)，就可以完全改變選擇的方向。

如果你出現(xiàn)的早一點(diǎn)，也許她就不會和另一個人十指緊扣；

又或者相遇的再晚一點(diǎn)，晚到兩個人在各自的愛情經(jīng)

歷中

慢慢學(xué)會了包容和體諒，善待和妥協(xié)，在你最美麗的時候，你遇見了誰？

在你深愛一個人的時候，她又陪在誰身邊？

在你心靈最脆弱的時候，又是誰在與她同行

愛情到底給了你多少時間，去相遇和分離，去選擇和后悔？

重溫《大話西游》，看到紫霞深愛至尊寶的時候，他心心念念的尋找他的白晶晶，而當(dāng)他終于看到了她留在心里的那一滴淚，卻已經(jīng)失去了選擇的權(quán)利。

每一次看到他潛入另一個人的身體，去償還前世欠她的一句承諾，再看他在夕陽下孤獨(dú)的走遠(yuǎn)，總是情不自禁的想要落淚。

不是不心動，不是不后悔，但已經(jīng)沒有時間，再去相擁。

如果愛一個人而無法在一起，相愛卻無法在適當(dāng)?shù)臅r間相遇，如果你愛了，卻愛不對時間，除了珍藏那一滴心底的淚，無言的走遠(yuǎn)，你又能有什么選擇？

時間的荒野，沒有早一步也沒有晚一步，于千萬人之中，去邂逅自己的愛人，那是太難得的緣分，更多的時候，我們只是在彼此不斷的錯過，錯過了楊花飄飛的春，又錯過了楓葉瑟索的秋，直到漫天白雪，年華不再，在一次次的心酸感嘆之后，才能終于了解。

即使真摯，即使親密，即使兩個人都已是心有戚戚，我們的愛，依然需要時間來成全和考驗(yàn)。

這世界有著太多這樣那樣的限制與隱秘的禁忌，又有太多難以預(yù)測的變故和身不由己的離離合合，一個轉(zhuǎn)身，也許就已經(jīng)一輩子錯過。

多年以后，才會參透所有的爭取和努力，都抵不過命運(yùn)開的一個玩笑。

上帝在云端只眨了一眨眼，所有的結(jié)局，就都已經(jīng)完全改變.......感觸：

聽說你結(jié)婚了，聽說你有孩子了，聽說你們過的很開心 多好的事情，我為你開心，自己卻有點(diǎn)后悔。多少年沒見了，我卻還是會記得你，多少年過去了，你卻依然在我的心里。

我們?yōu)樽约涸O(shè)了個圈，自己繞阿繞的，總也出不了這個圈。

那么，明年，你還愛我么?！ぁぁぁぁぁ?/p>

好了今天的節(jié)目到這里就要和大家說再見了，聽聽別人的成長故事，收獲自己的成長感言。成長博客，與你一起成長。

第四篇：新教育博客

新教育——幸福的教育

2017年7月，我校正式成為新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。在新教育實(shí)驗(yàn)的道路上，很幸運(yùn)自己是一名外小人，在校長的孜孜不倦的追求之下，我能享受新教育帶給自己的成長和改變，真正走上幸福而完整的教育生活光明大道。

新年伊始，伴著室外飄飄揚(yáng)揚(yáng)的美麗雪花，我校有幸邀請了張碩果，宋新菊和楊榮三位新教育榜樣教師，給了我們一場新教育的培訓(xùn)盛宴，這真是一次完美的相遇，使我眼界大開，感受良多。

第一次了解到新教育，也是在外小。教師茗廊里，第一次去找閱讀書，就看到書架上特別多的朱永新，新教育等等，隨手拿起一本《朱永新教育小語》翻看。雖然每頁只有寥寥幾十字，卻字字珠璣，讓人思緒萬千。當(dāng)時對于“新教育”和朱永新，這兩個詞，都還是很陌生，回到辦公室，我上網(wǎng)了解了一下，才知道，所謂新教育就是讓教師過上一種幸福而完整的教育生活。從本次培訓(xùn)的三位榜樣老師的課堂和教育分享中，我切實(shí)體會到了，她們作為一名教師的與眾不同，以及在她們的新教育所影響下的孩子的與眾不同。

我一直很欣賞新教育實(shí)驗(yàn)所提出的六大行動：營造書香校園、師生共寫隨筆、聆聽窗外聲音、熟練運(yùn)用雙語、創(chuàng)建數(shù)碼校園、構(gòu)筑理想課堂，每一項(xiàng)都使我眼睛一亮。新教育最新的理念是：為了一切的人，為了人的一切，為了學(xué)生的一切。這行動和理念都在楊榮和宋新菊老師的課堂上展露無遺。

楊榮老師的晨誦課《星星和花》以及繪本課《小真的長頭發(fā)》，都將低年級孩子的興趣深深吸引住了。楊老師溫柔的引導(dǎo)語言和動情的誦讀，把這一首美麗又充滿想象的詩深深嵌入孩子們童真的心靈，激發(fā)他們對于詩歌誦讀的喜愛，更是打動了我們在場的每一位老師。繪本課也使得我陷入沉思，同樣作為低年級老師，也在講繪本課的我，為什么沒能將課堂上得如此生動，沒能讓孩子們?nèi)硇耐度胂胂?，沒能繼續(xù)開拓更多的想象空間呢？也許差別就在于老師的引導(dǎo)語，耐心和鼓勵性的評價吧。平時的我都太過于心急，急于推動故事情節(jié)，急于引導(dǎo)出孩子們充分而確切的想象片段，沒有針對性的鼓勵性評價，漸漸地，孩子們的興趣也消磨了不少。

宋新菊老師的導(dǎo)讀課《時代廣場的蟋蟀》，亦是給孩子們帶來了一場閱讀盛宴，讓作為語文老師的我，同樣被深深吸引，不只是這本書有趣而波折的故事情節(jié)，更多的是老師那幽默而又貼近孩子的語言，最大程度去激發(fā)了孩子的大膽想象，整個課堂就是一個想象力飛翔的蔚藍(lán)天空。因此，這節(jié)課才會讓孩子們戀戀不舍，不想下課跟老師告別，感染了臺下的每位老師。

教室，一直被我認(rèn)為是教學(xué)的主陣地，從未想過要用它來為我的教育增加幾分光彩和幫助。但自從進(jìn)入外小，開始自己著手設(shè)計和布置教室班級文化，也曾下放一點(diǎn)任務(wù)給孩子們，在我們師生的共同努力下，原來空無一物的教育已經(jīng)換了新顏，我似乎領(lǐng)略了一些什么。這次的培訓(xùn)中，三位老師都講到教室，她們的教室，是那么溫馨和飽滿，就似是秋季里即將豐收的美麗原野，充滿了活潑的生命氣息。對于構(gòu)建完整的班級文化系統(tǒng)，張碩果老師的《締造一間完美教室》給了我很多具體可行的辦法和理念。從楊榮老師的“葵花班”和宋新菊老師“小梅花班”，我能清晰看到，班級文化都是孩子們成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不需要老師刻意去塑造和照搬他人，因?yàn)樗齻儶?dú)特的班級課程能把孩子們每一個成長瞬間都抓住，給每個生命以專屬體驗(yàn)，讓每一次成長都有儀式感。

以小學(xué)為例，新教育的基本課程節(jié)奏： 1.的晨誦

2.每周的讀寫繪（低段）或閱讀課（中高段）

3.每月的整本書共讀、每學(xué)期的生命敘事劇展演、每學(xué)年的結(jié)業(yè)典禮?? 4.點(diǎn)綴其間的種植課程、科學(xué)課程、四季課程、游學(xué)課程??，還有那些儀式與慶典，如開學(xué)課程、生日課程、節(jié)日課程、畢業(yè)課程等等，孩子們的每一天被賦予不同的意義，生命因?yàn)檫@些特別的日子而聯(lián)系在一起,生命也因此一點(diǎn)點(diǎn)鮮活起來。

小梅花班就是在這樣一個個豐盈而有趣的課程中逐步成長起來的。

正如新教育的理念，為了一切的人，為了人的一切。課程的最終歸宿還是要為了每一個孩子，讓他們的生命個個都充盈而鮮活，作為老師與這些快樂的生命編織交融在一起，教師也定能走進(jìn)完整而幸福的教育生活中！今后，我將努力看書，學(xué)習(xí)，豐富自我，繼續(xù)前行！

第五篇：教師工作總結(jié),博客

篇一：教師個人工作總結(jié)鄭州教育博客 小學(xué)教師工作總結(jié) “做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、在思想上，愛國愛黨，積極上進(jìn)。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨章，為了提高自己的思想覺悟，我認(rèn)真學(xué)習(xí)胡錦濤主席《在三個代表重要思想理論研討會上的講話》，并思考“我如何在自己的崗位上實(shí)踐三個代表的思想”,我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，《教師人格魅力的構(gòu)建》等文章，努力使學(xué)生、家長能接受我、喜歡我。今年又值新課程改革，為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改革中活化自己的角色》等文章，努力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意自身師表形象的同時非常重視對學(xué)生的全面培養(yǎng)。因?yàn)槲疑钚帕己玫钠沸惺敲總€人身上最美的東西，針對社會這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任性較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；我還注重文化學(xué)習(xí)，參加了“小學(xué)教育”的本科進(jìn)修。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名校本課程教師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念，刻苦鉆研如何把花木文化與校本課程達(dá)到有機(jī)的融合，從而顯現(xiàn)出我校的校本特色。在備課中，力圖體現(xiàn)校本課程的綜合性、開放性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性，把語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、美術(shù)課、音樂等整合進(jìn)校本課程，圍繞“花木文化提高學(xué)生的綜合素質(zhì)”這教學(xué)目標(biāo)，有的課堂讓學(xué)生觀察寫話，品析優(yōu)美的文章，有的課堂讓學(xué)生想象繪畫，有的課堂讓學(xué)生歌唱，欣賞名曲。在低年級嘗試讓學(xué)生通過觀察、調(diào)查等開展探究性學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學(xué)校與地方的實(shí)際，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，通過把本地的花木文化資源與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)資源的重組，盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化。所以孩子們還是比較喜歡上校本課的。

對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來水。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住一切機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內(nèi)，虛心、主動地向吳建平、謝小忠學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，向丁歸根和張永苗老師請教自然、科學(xué)知識使自己的教學(xué)語言更嚴(yán)謹(jǐn)。抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的課堂教學(xué)水總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強(qiáng)；電腦知識長進(jìn)不快。在今后的工作中，我將揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷努力。三．在分管工作上，服從安排，積極主動

在每周１８節(jié)課的情況下，要安排好自己的條線工作，的確有時感到力不從心。但在校領(lǐng)導(dǎo)指引、支持下，學(xué)科常規(guī)性競賽在各位老師的努力下有條不紊地開展這。分管工作思路清晰，做到期初進(jìn)行合理計劃，實(shí)施過程抓落實(shí)，及時反思小結(jié)，期末總結(jié)。這學(xué)期為了扎實(shí)地推進(jìn)新課程，教導(dǎo)處安排了綜合實(shí)踐課堂教學(xué)調(diào)研活動，我盡量抽出時間，按照計劃，落實(shí)調(diào)研工作，及時與教師探討、交流。教師教學(xué)競賽學(xué)能積極的配合上課教師作好賽前準(zhǔn)備工作，能幫助教師修改論文案例的。學(xué)生學(xué)科競賽也能盡自己的力量，進(jìn)行輔導(dǎo)。我們的學(xué)校無論是環(huán)境還是領(lǐng)導(dǎo)、教師都給人一種寬松、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的好感，所以在這樣的集體中工作雖然有時任務(wù)較重，但心理上還是比較輕松、愉快的，所以工作上比較主動，希望自己能最大限度地為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)出微弱的力量。平時能及時把工作情況、問題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請示、匯報。同志之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。四．提高素養(yǎng)，加強(qiáng)計劃落實(shí) 在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力支持、幫助下，在這學(xué)期本人綜合實(shí)踐案例《走近綠萍的漂浮人生》獲武進(jìn)區(qū)一等獎，曾被區(qū)教研室推薦進(jìn)行《綜合實(shí)踐探究性學(xué)習(xí)》培訓(xùn)講座，使我校的綜合實(shí)踐的開展經(jīng)驗(yàn)在武進(jìn)區(qū)得到一定的推廣。

但是在不斷的工作實(shí)踐中，我深深地認(rèn)識到，課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)。在條線管理中也暴露出不足，如何做到科學(xué)計劃、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)評價學(xué)生和教師，如何作好條線管理，這些還需不斷地努力。希望大家對本人進(jìn)行嚴(yán)格地監(jiān)督，作出批評指正。

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教師個人工作總結(jié) 個人事跡介紹

自**年參加工作以來，一直滿負(fù)荷工作，擔(dān)子雖重，在鄉(xiāng)教育指導(dǎo)中心和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān) 懷以及同行們的幫助之下，我始終兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，認(rèn)真而富有成效地開展了各項(xiàng) 工作，并取得了一定的成績，多次被評為鄉(xiāng)級優(yōu)秀教師、教學(xué)先進(jìn)個人、工會積極分子、三次被評為區(qū)級優(yōu)秀教師、一次本評為區(qū)級優(yōu)秀黨員，撰寫的教學(xué)論文多次獲市級區(qū)級 獎，有一篇論文獲國家級二等獎，并在光明日報發(fā)表。先將自己的>工作總結(jié)如下：

一、注重師德修養(yǎng)，努力提高自身的思想素質(zhì)

從走上三尺講臺的那天起，我就樹立起“立志于黨的教育事業(yè)”的遠(yuǎn)大目標(biāo)，處處以一 名合格的黨員標(biāo)準(zhǔn)來衡量、要求自己。教育教學(xué)中，我想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所急，處處關(guān)心他們、幫助他們，體諒學(xué)生的疾苦，做學(xué)生的知心朋友。因此，無論我的教學(xué) 和管理始終受到學(xué)生的歡迎。師生配合默契，效果自然良好。在日常工作、學(xué)習(xí)和生活 中，我十分注重“師范”作用，衣著整潔大方，言行規(guī)范得體，對待任何學(xué)生一視同仁，尤其是對待差生，更是關(guān)愛有加。在學(xué)生心目中，我為人正直，言行一致，具有強(qiáng)烈的 責(zé)任心，敬業(yè)，嚴(yán)厲而又不失同情心，公平且不失靈活性。無論開展什么工作，我總是 認(rèn)真投入，積極主動地想辦法，每天早來晚走，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)>規(guī)章制度。各項(xiàng) 工作不僅順利開展，而且收到了良好的效果。

二、精于教學(xué)成績顯著

1．善于運(yùn)用生動的教學(xué)語言。課堂語言是教學(xué)內(nèi)容的載體之一，我平時非常注意錘煉 自己的教學(xué)語言。在要求普通話教學(xué)后，我通過查字典，練拼音，使自己的普通話講得 熟練標(biāo)準(zhǔn)。并注重教學(xué)語言科學(xué)性、規(guī)范性、審美性的統(tǒng)一，在準(zhǔn)確表述物理概念、定 理、定律的本質(zhì)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，不斷提高教學(xué)語言的藝術(shù)性。

2．認(rèn)真扎實(shí)的備課。我非常重視備課，在備課中堅(jiān)持做到“七備”，即備教學(xué)內(nèi)容、備學(xué)生、備教法、備教學(xué)用語、備板書、備演示實(shí)驗(yàn)、備課堂練習(xí)。而且每一項(xiàng)都內(nèi)容豐富，詳細(xì)具體。如教案的“教學(xué)內(nèi)容”，不僅僅是教科書的內(nèi)容，而是包括了教學(xué)大

綱、教科書、教學(xué)參考書、專業(yè)雜志上有關(guān)的教學(xué)論文等四部分內(nèi)容。周到細(xì)致的備課 保證了教學(xué)的科學(xué)性，教學(xué)過程的流暢嚴(yán)謹(jǐn)，避免了教學(xué)中的隨意性，極大地提高了課 堂教學(xué)的效率。

3．教給學(xué)生科學(xué)的思維方法，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。在教學(xué)的每個環(huán)節(jié) 中，都十分注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法和正確的學(xué)習(xí)方法。如將“六種方法，九項(xiàng)解 題技巧”和諧地貫穿于整個物理教學(xué)過程中，“六種方法”是：觀察方法、實(shí)驗(yàn)方法、科學(xué)抽象方法、假設(shè)方法、邏輯思維方法和數(shù)學(xué)推理方法。“九項(xiàng)解題技巧”是：①察 全局、分階段、找轉(zhuǎn)折、逐步擊破；②變換視角，多路思考；③分層剝繭，化繁為簡； ④留意洞察，警覺隱蔽條件，防止陷井；⑤克服定勢思維，擺脫“前概念”干擾；⑥對 逆向置疑，要反向求索；⑦對遷移置疑，要彼此貫通；⑧對邊緣條件，要作臨界分析； ⑨對動態(tài)現(xiàn)象，要細(xì)找變量與不變量。掌握了正確的解題方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)就能取得事 半功倍的效果。如在2010學(xué)年中考復(fù)習(xí)的教學(xué)中，針對學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，幫助他們 樹立能學(xué)好物理的信心，對他們加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，結(jié)果在當(dāng)年的中考中，該班物理 科成績的平均分?jǐn)?shù)處于全區(qū)前列。

4．教學(xué)教研成績顯著。從任教起，連年奮戰(zhàn)在中考教學(xué)的第一線，教學(xué)上取得了可喜 的成果。多年來，我非常熱衷于第二課堂的教學(xué)，抓好第二課堂，實(shí)施素質(zhì)教學(xué)。根據(jù) 本校學(xué)生的基礎(chǔ)，發(fā)掘有物理興趣、特長的學(xué)生組織他們在第二課堂進(jìn)行培養(yǎng)，并按年 齡、基礎(chǔ)等情況分為物理興趣小組初級班和創(chuàng)作班。按實(shí)際情況采用不同的計劃、步驟，方法，進(jìn)行有效的培訓(xùn)教學(xué)。學(xué)生經(jīng)過一個學(xué)年有計劃、有步驟的培訓(xùn)后，物理水平有 了很大的提高。加強(qiáng)對尖子生的培養(yǎng)和對后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。我們采取了“抓兩頭，促 中間”的教學(xué)策略。對于尖子生的培養(yǎng)，采取“帶研究生”的方式。課堂上，對于一些 有難度、有深度的問題多讓尖子生回答。課下，精選一些競賽題進(jìn)行訓(xùn)練。更重要的是，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)物理的興趣和善于鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的思維能力。對于后進(jìn)生，采取了穩(wěn)定他們的學(xué)習(xí)情緒，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心的方法。利 用課余時間進(jìn)行輔導(dǎo)，并利用同學(xué)之間的互助提高他們的學(xué)習(xí)成績，不辭勞苦定時定點(diǎn) 給學(xué)生輔導(dǎo)，因材施教，拓寬學(xué)生的物理視野，在教綱的基礎(chǔ)上使有能力的學(xué)生得到更 大的提高。如95年他輔導(dǎo)學(xué)生參加全國中學(xué)生物理競賽，取得了1人獲山東賽區(qū)一等 獎，2人獲市一等獎，2人獲市三等獎的好成績，為學(xué)校爭得了榮譽(yù)，本人也受到了全 國中學(xué)生物理競賽委員會的表彰。撰寫的教學(xué)論文多次獲市級區(qū)級獎，有一篇論文獲國 家級二等獎，并在光明日報發(fā)表。在區(qū)組織的教師實(shí)驗(yàn)技能比賽中獲區(qū)級二等獎、優(yōu)質(zhì) 課評選中多次獲區(qū)級一等獎、被評為鄉(xiāng)級教學(xué)能手并提供公開課。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)教課研工作。

新教材提倡探究式學(xué)習(xí)，我積極創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生探究的教學(xué)情景，促使學(xué)生產(chǎn)生疑惑，提出問題。注重培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及交流與合作的能力。使學(xué)生在探究的過程中激發(fā)了創(chuàng)新的欲望，提高了實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。作為一名物理教師，就是要用科學(xué)的方法去指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，把科學(xué)的知識傳授給學(xué)生。教學(xué)中，我積極探討科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，諸如興趣教學(xué)法、交互探求法、情感交流法等。從而，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。同時我深知學(xué)生組織的重要性。在素質(zhì)教育的今天，巧妙組織學(xué)生活動，體現(xiàn)學(xué)生“五自”顯得更為重要。本學(xué)期, 我精心設(shè)計、編排了以下活動，做了以下工作： ⑴科技作品制作比賽 ⑵ 開 辟物理科學(xué)知識探討專欄；⑶解難題競賽活動；（4）尋找身邊科學(xué)知識的活動。一分耕耘，一分收獲。本期，在我組全體教師在發(fā)展性評價的課題中獲獎。所教九1、3、5、6班的物理課程，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力大大提高。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績，我把評價做為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段，對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，多鼓勵肯定，少批評。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化對學(xué)生管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。

五、依賴博客網(wǎng)絡(luò)平臺“傳播教學(xué)理論、共享研究成果、開展交流活動”

1、分析課標(biāo)教材

為促進(jìn)教師對新課程理念的理解與教學(xué)要求的把握，一方面，我利用博客網(wǎng)絡(luò)平臺開展課標(biāo)教材方面的研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)要求，深入研究教材組織線索，并將學(xué)習(xí)心得、研究成果等以博文的形式加以呈現(xiàn)給我校其他老師。兩年來，撰寫了《初中新課程“新”在何處》、《如何引導(dǎo)學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)》等10余篇課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材分析文章；另一方面，結(jié)合區(qū)舉辦的征文等活動，設(shè)立相關(guān)主題，開展課標(biāo)教材方面研究，并將研究成果及時掛在博客上。幾年來共上傳了《有效實(shí)驗(yàn)是有效教學(xué)的基礎(chǔ)》、《新課程體系下有效合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略》等十余篇年會獲獎文章。此外，在博客中轉(zhuǎn)載課標(biāo)解讀與教材分析等方面的文章。由于在本博客上刊載了大量此方面的文章供我校老師學(xué)習(xí)、研究與借鑒，從而有效促使我校物理老師對新課程的理解與把握，對推動新課程實(shí)施起到很好的效果。

2、點(diǎn)評課堂教學(xué)

創(chuàng)建博客以來，結(jié)合調(diào)研情況，我先后撰寫并刊載了《對一個教學(xué)案例的思考》、《因?qū)W施教——有效教學(xué)的關(guān)鍵》、《猜想是保證有效教學(xué)的關(guān)鍵》、《準(zhǔn)確把握教材編寫意圖，有效開展教學(xué)》等>心得體會。這些文章都是圍繞聽評課教研過程中老師們課堂教學(xué)問題而提出來的，并在評課基礎(chǔ)上歸納總結(jié)、提煉出來的。文章因具有寫實(shí)性特點(diǎn)而具有一定的借鑒價值——不僅對自己有啟發(fā)，對其它老師也的教學(xué)也會起到一定的作用。對于教研體會文章的撰寫，尤其值得一提的是，我結(jié)合我區(qū)物理公開課教學(xué)觀摩，在現(xiàn)場點(diǎn)評的基礎(chǔ)上，連續(xù)撰寫并刊載了《如何用好情景素材》、《難道就沒有其他的設(shè)計方式》、《學(xué)生已經(jīng)知道了什么》、《莫把學(xué)生當(dāng)傻瓜》等系列文章，對該課教學(xué)如何做好教學(xué)設(shè)計、學(xué)情分析、教學(xué)難點(diǎn)等方面作了深層次的剖析。這些系列文章不僅得到授課教師的認(rèn)同，而且還引發(fā)許多網(wǎng)友的共鳴。這樣的課堂教學(xué)評價，對理解教材、有效開展教學(xué)起到很好的啟發(fā)、引導(dǎo)與幫助作用。

3、解析教學(xué)難點(diǎn)

新課程實(shí)施以來，從我調(diào)研的情況來看，老師們急需了解新教材采用怎樣的線索來組織內(nèi)容、教材各類欄目功能具有怎樣的功能并在教學(xué)實(shí)踐中如何發(fā)揮其應(yīng)用功能、如何有效轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、如何開展教學(xué)評價工作、新課程高考怎樣考等方面的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。為此，我一方面開展深入研究，先后在博客中刊載了《人教版九年級物理教材活動性欄目功能之研究》、《對“思考與交流”欄目功能的認(rèn)識》、《如何實(shí)施基于觀念建構(gòu)的概念教學(xué)》、《領(lǐng)會編寫意圖開展探究學(xué)習(xí)》等14篇研究>心得體會；同時，收集并轉(zhuǎn)載網(wǎng)絡(luò)中的分析解決這些教學(xué)熱點(diǎn)方面的相關(guān)文章。

4、引導(dǎo)常規(guī)創(chuàng)新

對于引導(dǎo)教學(xué)常規(guī)創(chuàng)新方面，我在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上開展了一些列的學(xué)習(xí)與研究工作，并提出了自己的的想法。如針對原來備課更多的只關(guān)注教材知識點(diǎn)、中考考點(diǎn)這一現(xiàn)狀，撰寫并刊載了《課時備課應(yīng)“五思”》、等方面文章，既思考“教什么”、“為何教”、“學(xué)生知什么”、“怎樣教”、“怎樣評”等五個方面，教案撰寫要關(guān)注教師活動、學(xué)生活動等的設(shè)計，必須用教育教學(xué)理論來指導(dǎo)等；此外，還撰寫并刊載了《深入研究、全面分析、道出精彩——如何有效開說課活動》、《落實(shí)多元目標(biāo)確保爭取導(dǎo)向》、《如何開展考試大綱的學(xué)習(xí)與研究》、《總復(fù)習(xí)教學(xué)如何回歸課本》等文章。這些文章結(jié)合新課程理念要求，突出教學(xué)常規(guī)創(chuàng)新，對我的專業(yè)發(fā)展、提高教學(xué)效果起到很好的作用。

5、通過博客實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展

我的具體做法是；將理論學(xué)習(xí)、反思實(shí)踐、博客升華三者有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)學(xué)、思、行的有效結(jié)合。在感受他人語言魅力的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生自我學(xué)習(xí)的需要。通過有計劃的、有目的的學(xué)習(xí)，提升自己的理論修養(yǎng)，然后將自己對教學(xué)的新思考用于自己的教學(xué)實(shí)踐中，從而為博客寫作提供大量的材料。通過博客寫作，在與他人的交流中進(jìn)一步認(rèn)識到自己的不足之處，使自己理論學(xué)習(xí)與反思實(shí)踐更加理性化、有效化，從而實(shí)現(xiàn)三者的永無止盡的良性循環(huán)

六、加強(qiáng)反思，及時總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、對于物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思；

2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度，認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo)；

3、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點(diǎn)，讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步！）