第一篇：第三單元語文天地 第一課時

臨水學區(qū) 五

年級語文上冊導學案

以不變應萬變！

主備：周倩

審批

：

第_三

單元：變化 語文天地（第一課時）

教學基本建議：

本次語文天地分為六部分是對本單元重點訓練內(nèi)容的提煉，教師要注意恰當?shù)囊龑?，讓學生積累知識，體會學習的快樂。教學目標及重難點：

1、知識與技能：

摘錄好詞佳句，交流、積累詞匯

初步認識感嘆句，體會句子表達的感情

積累古詩

2、過程與方法：

采用“看一看”、找一找、寫一寫、說一說、相結(jié)合的方式，從不同角度方面介紹自己觀察到的變化。

3、情態(tài)態(tài)度價值觀：

教育學生要學會用眼睛去觀察社會的變化，了解祖國建設(shè)業(yè)的飛速發(fā)展，激發(fā)學生的民族自豪感。

重點：

積累詞匯、古詩并學會應用

難點：

古詩《烏衣巷》、《浪淘沙》

仿寫句子

一、預習案：

（一）、預習任務安排：

1、自己在摘錄本上摘錄出本單元你喜歡的詞語與句子

2、預習書本的摘錄筆記 并利用工具書查出不懂詞語的意思

3、用畫線的詞語造句（課本中摘錄筆記）

4、預習抄一抄，仿照句子寫一寫，嘗試自己動筆仿寫。

5、誦讀《烏衣巷》 《浪淘沙》借助字典解決難詞。

（二）、預習自測：（以習題形式呈現(xiàn)，此過程約 10

分鐘）

1、展示自己的摘錄筆記

2、在平時的學習中時如何積累詞語的？

3、背一背以前學過的古詩。

（四）我的疑問：

請你將預習中未能解決的問題和有疑問的問題寫下來，等待課堂上與老師和同學探究解決。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

二、探究案：

（一）導入新課：

經(jīng)過了一段時間的學習，我們又和我們的老朋友《語文天地》見面了，看看今天我們要積累

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些什么吧！

（二）自主學習展示：展示疑惑，互相解疑。

1、學生展示自己的摘錄筆記，并說一說你為什么要摘錄這些語句。

2、選一個你喜歡的詞語造句

（三）質(zhì)疑探究：我思考，我收獲。

1、通過日積月累我又積累了，不少好詞好句。對今后的寫作有很大的幫助。（學習建議）

1、摘錄時需要注意，摘錄時間、資料的出處、原作者等。

2、平時多多閱讀摘錄筆記，積累好詞好句。（小組互助學習探究解決質(zhì)疑）探究點一：

我的摘錄筆記

1、解釋畫線詞語的意思（P29摘錄筆記中）

2、為什么要做摘錄筆記？

3、把自己的摘錄筆記與課本上的比較看看，不足之處在哪里？ 本組發(fā)現(xiàn)：

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究點二：

讀一讀、抄寫

1、熟讀這句話

2、說一說你自己的理解(加點的詞語描寫的是同一個人，起強調(diào)的作用)

3、自己在練習本上進行仿寫。本組發(fā)現(xiàn)：

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 探究點三：

1、有感情的朗讀《烏衣巷》、《浪淘沙》

2、提出不懂的詞，句

3、引導學生理解古詩 本組發(fā)現(xiàn)：

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（四）拓展提升，總結(jié)升華

今天的積累你收獲了什么呢？誰來說一說？

（五）當堂達標：（達標練習題）

1、聽寫摘錄筆記中的詞語

____________________________________________________ _____________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________

2、在括號里填上合適的詞語，是句子生動。①（）小河（）流去。

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②（）大廳里陳列著（）的骨架。③（）的深圳發(fā)生了（）的變化。

3、背誦《烏衣巷》 《浪淘沙》

三、訓練案

（一）基礎(chǔ)知識題（把最簡單的事情做好就是不簡單）

1、看拼音寫詞語

pánɡ dà línɡ tīnɡ yí cù wǎ lì

（）（）（）（）ɡǔ gé tuǒ yuán shī tǐ wěi zhuī

（）（）（）（）

2、補充詞語

萬里（）（）

有氣（）（）瞬息（）（）肆無（）（）

垂死（）（）風吹（）()

（二）綜合訓練題

1、縮寫下面句子

①嚴肅的爸爸滿意地笑了.________________________________________________________ ②一朵朵荷花在朦朦朧朧的夜色中盛開著.________________________________________________________ ③我家門前有一條彎彎曲曲的小河._________________________________________________________ ④脫離險情的人們?nèi)f分感謝前來救火的消防隊員.__________________________________________________________

2、明辨是非

《這兒，原來是一座村莊》中的“村莊”指的是深圳。（）《唯一的聽眾》講述了一個孩子從自卑到成功的經(jīng)過。（）

3、選擇正確的意思

銳利：①感覺靈敏 ②尖兒快

A這把陽江小刀非常銳利

（）

B盡管小魚非常機靈，還是難以逃脫翠鳥銳利的眼睛。（）貪 ①不知足 ②片面的追求、貪圖

A他那貪婪的眼光令人感到可怕。

（）B我們不要養(yǎng)成貪小便宜的習慣。

（）

（三）錯題整改區(qū)（即使錯誤也美麗，但前提是知錯就改）

1、我的錯題號

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2、出錯原因

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3、改正措施

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4改正

____________________________________________________________________________________

第二篇：《語文天地》第一課時設(shè)計說明

《語文天地》第一課時設(shè)計說明

教材分析：

我所設(shè)計的這節(jié)《語文天地》是繼《鳥兒》這組課文之后的綜合練習。現(xiàn)在我先來談談我對這組課文的認識。《鳥兒》這組課文編排了三篇和鳥有關(guān)的文章。分別介紹或敘述了有關(guān)鳥的知識和特點。如《翠鳥》這篇課文生動形象地介紹了翠鳥的外形和生活習性?！兑恢恍▲B》這篇課文講了一只羽翼未豐的小鳥被孩子們的彈弓打中了，從此孩子們再也沒有聽到這只小鳥的歌聲的故事?！扼@弓之鳥》這個成語故事為我們講了一個善于觀察，善于思考，善于分析的神射手空弓射雁的故事。而我設(shè)計的《語文天地》則是跟這幾篇課文緊密結(jié)合的字、詞、句、段、篇的綜合練習。如《語文天地》中的第一題拼一拼，組成詞語，是引導學生積累應用多音字。第二題抄一抄是引導學生積累運用詞語，第三題、比一比、用一用，是引導學生區(qū)分詞義。在具體語言環(huán)境中運用詞語。第四題積累和鳥有關(guān)的成語是為了豐富學生詞語積累。第五題、填一填、說一說是通過對重點詞的填寫，突出翠鳥的特點，培養(yǎng)訓練學生概括能力。第六題開卷有益、是為了培養(yǎng)學生閱讀興趣、拓展學生對鳥的認知范圍。

二、學情分析：

《語文天地》中的這些訓練題，沒有豐富，動人的故事情節(jié)，學生學起來勢必會感到單調(diào)、枯燥、乏味，而不愿意參與學習活動，所以我在進行教學設(shè)計時，從學生興趣入手，想方設(shè)計去激活學生學習欲望，讓學生在輕松，愉悅的氛圍中學習，使學生在字詞句段篇各個方面獲得扎實訓練，下面我就具體談談我的教學程序和設(shè)計意圖。

一、多音字的應用

我為學生出示D1、拼一拼、組成詞語。

第一步，引導學生拼一拼，思考有什么發(fā)現(xiàn)？我采用自由拼，指名拼，說發(fā)現(xiàn)的方式，為什么要用指名拼呢？因為我考慮到學生的認知水平不同，有的學生不用拼讀，一看就知道這三個字是多音字，而有的學生必須通過實際地拼讀，發(fā)現(xiàn)每個字有兩個字音后，才會知道它們是多音字，所以要采用指名拼的方式。

第二步、引導學生組詞，我鼓勵學生組得越多越好，并且把學生組出的詞語都寫在黑板上，目的是鼓勵說的同學，讓他們體驗到成功的喜悅，同時對聽的同學也起到啟發(fā)和激勵的作用，激發(fā)學生更加有興趣參與組詞活動，使學生積累更多的詞語，同時也區(qū)分了多音字。

第三步、引導學生讀詞，記詞，寫詞，我采用開火車的方式讀詞，目的是加深學生對詞語的印象、進一步區(qū)分多音字。開動腦筋記詞目的是從學生實際出發(fā)，根據(jù)學生自己的能力去記憶更多的詞，寫自己喜歡的詞是為了激活學生寫詞興趣，允許學生喜歡寫哪就寫哪個，寫不熟悉的詞是強化學生的記憶。

二、詞語的積累 出示D2、抄一抄

第一步、引導學生讀詞，我采用同桌對讀，開火車讀的方式，目的是使學生人人參與活動，能正確朗讀詞語，提高讀詞的實效性。

第二步、引導學生寫自己喜歡的詞，目的是激發(fā)學生寫詞的興趣，還學生學習自主權(quán)，在寫詞時，我安排學生在座位上寫和板演同步進行，并隨機指導學生應用詞語，允許學生可以用詞說話，進行詞語搭配，說反義詞等，一直到板演的學生寫完為止，加大訓練密度，利用有效地時間使寫與用相結(jié)合。

第三步、寫自己積累的詞語，我鼓勵學生能寫幾個寫幾個，把寫與積累相結(jié)合。使 1 不同的學生有著不同的發(fā)展，使學生都能夠獲得更多的詞語積累。

出示D4、積累和鳥有關(guān)的成語

第一步、引導學生讀成語，說發(fā)現(xiàn)，我采用自由讀，指名讀，說發(fā)現(xiàn)的方式，使學生明白這些成語都和鳥有關(guān)，這樣設(shè)計是引導學生正確讀成語，并在實際地讀中有所感悟，有所發(fā)現(xiàn)，提高學生讀悟能力。

第二步、引導學生說自己積累的和鳥有關(guān)的成語，目的是充分展示學生課外閱讀成果，激發(fā)學生參與說成語的興趣，使學生體驗成功的喜悅。

第三步、引導學生講成語，介紹學生看《成語故事》《成語詞典》等書籍。我考慮到，現(xiàn)在有不少學生買書不看書或不用的時候不看書，所以我在此環(huán)節(jié)有意識的通過講成語故事或成語意思。激發(fā)學生讀書興趣，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，加大學生課外閱讀量。

第四步，引導學生記成語，我為學生創(chuàng)設(shè)了一個互動情境，讓學生做動作，猜成語，幫助學生記憶，目的是激活學生興趣，加深學生對詞語的理解，讓學生盡可能多的記住成語，以豐富學生詞語的積累。

三、詞語的辨析

出示D3、比一比、用一用 第一步，引導學生讀“愿望”“失望”“希望”這三個詞，在讀詞過程中讓學生說說自己有什么發(fā)現(xiàn)。這樣去激勵學生認真讀，細心想，仔細揣摩這三個詞的異同。

第二步引導學生讀課文中的句子，體會這三個詞的用法，我考慮到學生對于一些近義詞，反義詞的應用是最容易出錯的，只有讓學生在具體地語言環(huán)境中體會了詞的用法，區(qū)分了詞義，他們才能在以后的學習中正確使用，所以我為學生創(chuàng)設(shè)了這樣一個情境分散了教學難點，為使用這三個詞鋪設(shè)了一個階梯。

第三步、引導學生填一填、讀一讀、填一填是為了考查學生是否正確區(qū)分詞義，應用詞語，讀一讀是加強深學生對詞語的理解，做到訓練扎實到位。

四、句子的賞析

出示D5、填一填、說一說

第一步、引導學生根據(jù)原文填空，目的一是考查學生對課文的掌握情況，二是幫助學生抓重點詞理解句子。

第二步、引導學生讀句子，體會填寫的詞語，我為學生創(chuàng)設(shè)了做動作表演朗讀活動，指導學生邊做小魚翠鳥的動作，邊想像畫面，邊朗讀句子，目的是以形象的動作，豐富的想像加深學生對重點詞語的理解。

第三步、引導學生概括每句話寫了翠鳥什么？目的是培養(yǎng)訓練學生概括能力。

第四步、引導學生美讀句子，目的是引導學生欣賞句子，積累句子，豐富學生的語言積累，同時培養(yǎng)學生朗讀能力。

五、篇章的欣賞

第一步、教師示范朗讀，學生欣賞，思考每段講了鷹的什么知識，我考慮到《鷹》對于學生來說這是一篇比較陌生的文章，里面有許多生字，難字，如“孵”“韌”“靴”“裸”等字，所以教師要以聲情并茂的范讀幫助學生掃清字詞障礙，同時激發(fā)學生閱讀興趣。

第二步、學生自由朗讀課文

1、體會每段講了鷹的什么知識

2、引導學生展示自己喜歡的段落讀，說說讀懂了什么？我認為這樣設(shè)計就把讀書的自主權(quán)還給了學生，讓他們有充分展示自我的機會，從而更加激起他們讀書的欲望，培養(yǎng)學生愛讀書的情感。

第三步、表演朗讀，感知全文，我把學生分成八個小組，每個小組分別表演課文八個段里有關(guān)鷹的情節(jié)，然后讓每小組選一名組員上前面依次表演，全班學生為他們的表演配音朗讀，目的是讓學生通過情境表演加深對課文章內(nèi)容的理解，從而整體感知課文 2 內(nèi)容，體會文章所蘊藏的情趣。

六、課外的延伸

引導學生查找資料，評選鳥類能手，為什么設(shè)計這個環(huán)節(jié)呢？我想，學生之所以會出現(xiàn)有書不看的現(xiàn)象，最根本的原因就是因為他們用書的機會少，學生覺得沒有必要看書，所以良好的課外閱讀習慣才難以養(yǎng)成。正因為考慮到這些因素，我為學生創(chuàng)設(shè)了這樣一個課外閱讀機會，引導學生在查找資料中不斷開闊學生的視野，增長見識，培養(yǎng)學生良好的課外閱讀習慣。

以上就是本節(jié)《語文天地》的一些設(shè)計步驟及設(shè)計意圖，在此設(shè)計中，我力爭做到 不斷地激發(fā)學生對祖國語文的喜愛，以豐富學生的語言積累，不斷地擴展學生的知識面，以促進學生獨立閱讀，不失時機地加大訓練密度提高訓練實效性，以加強學生語文基礎(chǔ)知識的學習和使用。這份教學設(shè)計，一定存在許多不足之處，望各位同行提出寶貴意見，我會與各位同行共勉。

第三篇：第三單元失物招領(lǐng)第一課時（定稿）

失物招領(lǐng)

綜合課

1、認識“失”、“級”等14個生字，會寫“同”、“工”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、養(yǎng)成愛護環(huán)境衛(wèi)生的習慣。

認識14個生字，會寫6個字；正確流利地朗讀課文。課題理解。小組合作 卡片 2課時

第一課時

一、播放錄音，揭示課題

同學們，紅領(lǐng)巾廣播站開始廣播了，大家注意聽，播音員說了什么?(播放錄音：同學們，剛才張爺爺撿到一些東西，是哪些同學丟的，請到我這兒來認領(lǐng)。)根據(jù)學生的回答，出示課題：失物招領(lǐng)(練讀課題，注意讀準“失”的音。)讀了課題，知道了什么?還有哪些不明白的地方?（學生質(zhì)疑）

二、初讀課文，讀準字音

1、練讀課文，標出自然段，把自己覺得難讀的字作個記號，多讀幾遍。

2、小組內(nèi)互相讀一讀，聽一聽。

3、全班交流，學生互相提醒容易讀錯的字。

4、練讀生字，鞏固字音。

◆出示生字，學生開火車讀?！?/p>

◆做“摘蘋果”的游戲，復習生字和詞語。

三、自主發(fā)現(xiàn)，自由交流

1、小組合作學習。A、學習任務：

◆給小伙伴提一個問題，在你的問題中可以用“什么”、“為什么”或“怎么樣”等詞。

◆對小伙伴的回答給予評價。

B、合作方式：組長組織大家圍繞上述任務學習、交流。

C、匯報交流。(以下的交流要根據(jù)學生的提問，隨機選擇相應的句子或段落進行討論、朗讀。)◆當學生提出“失物是指什么?”時，學生自主交流，朗讀第六自然段?！舢攲W生提出“失物的主人是誰?”時，在交流的過程中，出示插圖，引導學生說看到了什么，想到了什么。

練讀第一、第二、第三自然段。

◆當學生提出“同學們?yōu)槭裁凑f自己沒丟東西?”時，根據(jù)學生的回答，教師引讀第五自然段。(同學們確確實實不知道自己丟失了東西，四十雙眼睛怎么樣?四十張小嘴怎么樣?不一會兒，四十張小嘴怎么樣?)指導朗讀第五自然段，讀出同學們驚奇的樣子?！ぁ?/p>

◆當學生提出“同學們怎么樣認領(lǐng)失物?”時，在交流的過程中，啟發(fā)想像，假如你就是一年級一班的同學，你當時會想些什么。（抓住“臉紅了”、“一個個”指導朗讀。）

◆當學生提出“老師和張爺爺為什么會發(fā)出會心的微笑”時，在交流、朗讀的過程引導孩子練習說話：老師和張爺爺看到了??看到了??看到了??

D、朗讀全文，邊讀邊想課文寫了一件什么事? 聯(lián)系生活，拓展延伸

在校園里、街道上或自己家附近有沒有“失物”?如果有，你將如何行動?

第四篇：四上音樂第一單元第三課時

四上音樂第一單元《讀書郎》

第 5 課 時

教學內(nèi)容：《我們的學校多么好》

教學目標：

能有感情地演唱歌曲，初步接觸二聲部合唱歌曲，了解有關(guān)二聲部的知識。

教學重難點：能用和諧、穩(wěn)定的聲音演唱二聲部。

教學過程：

一、音樂游戲：

1.教師彈奏兩條旋律，比較異同。2.學生分別演唱這兩條旋律。

3.老師邀請一名同學同時彈奏這兩條旋律，學生聽后，說說與一個聲部比較，有什么不同的感覺。

4.學生進行兩個聲部模唱，唱完后談談自己的感受。

二、學習歌曲《我們的學校多么好》

1.聆聽歌曲，聽后說一說這首歌曲與我們平時唱的歌曲有什 么不同？

2.老師分別彈奏兩個聲部，請大家對比一下，兩條旋律在色彩上有什么不同？

3.學生隨琴演唱高聲部。注意糾正學生的唱歌方法。4.學生學習低聲部。

5.教師邀請幾個同學與老師合唱二聲部，學生聽后談談自己聽后的感受。

6.學生分兩組，合作演唱二聲部，并自我評價。7.在演唱過程中不斷熟練，注意兩個聲部聲音平衡。8.交換聲部演唱。

三、小結(jié)：在這節(jié)課的學習中，你覺得唱好合唱 要注意什么？

教師小結(jié)：唱好合唱，首先要分聲部唱熟，在合唱時注意輕聲，兩個聲部平衡、和諧，邊唱邊聽效果，才能唱出和諧、動聽的合唱，今天，我們初步感受了二聲部合唱，老師期待同學們的合唱水平不斷提高，今后能唱出更加動聽的合唱曲。

第五篇：《語文天地三》第一課時教學設(shè)計

教材分析：

本次語文天地包括十個部分，前五部分是基礎(chǔ)知識部分，第六部分是古詩聯(lián)系，后面是開放性的知識聯(lián)系。

教學要求：

1、使學生掌握本單元的基礎(chǔ)知識。

2、有感情朗讀課文，了解課文大意以及課文的中心思想。

3、掌握習作能力。

教學重點：

使學生根據(jù)習作要求寫一寫自己喜歡的一本好書。

教學準備：

小黑板、投影儀

教學時間：

2課時

第一課時

教學過程：

一、讓學生讀一讀本題的要求，指名分析生字的注意事項。

魯迅 山野 辛勤 荒山 臨時 刺骨 薄 異口同聲

二、讓學生寫一寫容易混淆的生字，并抄一抄本單元的重點生字。

三、同位互相讀一讀著名格言。指名說一說你對這些句子的理解。

四、在課文中找出相對應的句子。

野葡萄由黑變綠了，牽?；ㄓ珊谧冏狭?，女孩兒身上的新褂子也由黑變紅了。

遠遠近近，腳步匆匆，初升的紅日擁抱著他們。

五、讀一讀，背一背這首古詩

觀書有感

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠哪得清如許？

為有源頭活水來。

六、開卷有益：

自讀《書本里的螞蟻》然后小組討論學習，最后匯報交流。

布置作業(yè)：

自學一下筆下生花