第一篇：高中生如何培養(yǎng)優(yōu)良的學風

高中生如何培養(yǎng)優(yōu)良的學風

馬品蓮

學習知識是學生最主要的任務，每個學生都希望自己成績好，也希望自己所在班級具有良好的學風，這也是每個家長、老師所期望的。如何才能使班級具有良好的學風呢？下面就本人的體會談一談。首先要培養(yǎng)良好的班風。良好的學風離不開良好的班風，一個班級如果班風不好，全班學生沒有嚴格的組織紀律觀念，那是不可能有良好的學風的，所以要培養(yǎng)良好的學風，首先就要從抓班風做起。我剛接班的時候，班上的學風也很差，我首先就是從班風班紀抓起：

第一就是抓晚就寢紀律和午休紀律，因為學生只有休息好才能有充沛的精力學習，所以晚就寢紀律和午休紀律非狠抓不可。我班規(guī)定，學生中午不允許有任何體育活動，中午唯一能做的就是休息或安靜地學習，確保下午和晚自習有充沛的精力；晚就寢必須“及時、按時”，即及時回到寢室準備就寢，并能按時就寢，要能做到熄燈鈴響完，全體室員就安靜的入睡。

第二就是抓自習紀律，自習課要安安靜靜，要求學生自習不睡覺，不講話，不討論，不隨意進進出出，只能安安靜靜地自習，自己做作業(yè)，思考問題。培養(yǎng)學生自學能力、獨立思考能力和學習主動性，從而逐步形成良好的學風。第二、要對學生進行學習目的教育。很多學生不能全身心地投入學習，并不是因為他們不想學習，而是因為學習沒有目標或是因為目標不明確，學習沒有動力，因而總是三天打魚，兩天曬網，不能持之以恒地投入學習。對于這些學生，首先就要進行目的教育，要讓他們明白來學校的目的，告訴他們這里不是混日子的地方，也不是我們浪費大好青春的地方，這里是我們學知識、長見識、成才的地方。另外還要讓學生制定學習奮斗的目標，包括長遠目標和短期目標，并且隔一段時間要修訂一次，并不斷激勵學生向目標奮進。每次訂了計劃之后，從他們的計劃里可以看出他們的學習動力倍增，這時再加以鼓勵，學生必然全身心投入學習，班上學習風氣自然變得濃厚。

第三、培養(yǎng)學習尖子，帶動班級學風。學習尖子在學校的名次好，這也很能鼓舞班上其他同學好好學習，因為榜樣就在身邊，他能學得好，我為什么就學不好呢？難道我就不能超過他嗎？這樣大家你追我趕，班上必然在學習上形成一股競爭的風氣，然后老師再加以正確的引導，給學生講述“逆水行舟，不進則退”的道理，鼓勵每個學生都向前沖，這必然會在班上形成一股良好的學習風氣。比如我班蘇靜、遲永寧等同學，分班后分數并不高，但在幾次考試中顯出一定實力，我就一直鼓勵他們向高峰攀登，沖向學校的前幾名，他們通過自己的努力，成績一直位居級部前列。我班尖子生在級部的名次好，他們的學習方法、學習習慣、學習成績也為班上帶來了不可估量的作用。同學們看到級部學習尖子就在身邊，有學習的榜樣，學習興趣也變濃了。大家你追我趕，這不僅使班上涌現了一批學習積極分子，而且整個班的學風也變濃了。

第四、激勵后進生向前進，促進班級學風建設。激勵后進生，讓后進生也投入到學習中來，也是培養(yǎng)班級學風的一個很重要的方面。實際上，一個班中最不愛學習的學生就是那些后進生，往往就是他們這幾個人，鬧得班上雞犬不寧。這些學生管理得不好，班上的紀律都難以保證，更談不上學風了。但這些學生一般都還是比較懂事，都知道來學校的目的是學習，而且也想學習，他們不學的主要原因是因為他們基礎差，不會學習，或是成績離目標太遠而破罐破摔。在這時，如果僅對他們施以批評和懲罰是無用的，最好的教育方法是對他們施教學法，使他們知道該怎么辦。對于我班這些學生，我告訴他們應該盡可能搞清課堂上的基礎知識，再求慢慢提高，有不懂的地方就一定要問，每天只要學到一點知識就是進步，并且不斷提醒他們。這樣他們就會感到被關心、被指導，從而信心倍增，不斷努力把學習搞上去。連后進生都努力學習，全班的學習風氣肯定會很濃了。

第五、個別談話鼓勵，完善學風建設。經過上面的一些努力，全班學風大氣候形成以后，并不是說我們就可以高枕無憂了，必須常抓不懈，才能使良好的學風持續(xù)下去。這時的主要工作方向應放在個別談話和個別教育上。找一些進步較大或退步較大的同學談話。最主要的談話對象應是那些心理素質差、想努力把學習搞上去但效果不佳的同學，對于這些不進不退的同學，看似很安全其實很危險。老師要特別耐心幫他們分析原因，教育他們不要泄氣，只要持之以恒地努力，就一定會有效果，成績一定會上來的。另有部分后進生，本身自我約束能力較差，如不經常提醒，他們做事三分鐘熱度，熱情一過必然我行我素，擾亂學風，因而要時時鼓勵他們不斷努力進取，并不斷肯定他們的點滴進步，激發(fā)他們學習的欲望，只有這樣才能使班級的學風持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展?？傊囵B(yǎng)良好的學風是一項艱巨的長期的任務，也是我們進行班級管理的非常迫切的要求，它需要我們每個老師在實踐中總結、創(chuàng)新。

第二篇：培養(yǎng)優(yōu)良學風建設實施方案

深圳市鳳光小學

培養(yǎng)優(yōu)良學風建設實施方案

學風是塑造學生人格，提升教育質量，培育合格、優(yōu)秀人才，使學?？沙掷m(xù)發(fā)展的基石。為了使學校文化建設向縱深發(fā)展，扎實落實“塑造精神、構建文化、拓展內涵、提升品味”發(fā)展思路，穩(wěn)步實現“明晰科學的思想、敬業(yè)奉獻的隊伍、規(guī)范高效的管理、全面全優(yōu)的質量”的總體目標，努力實現鳳光小學教育質量新跨越，根據縣教育局《關于加強學風建設的實施意見》，特制定我校學風建設實施方案。

一、指導思想

積極創(chuàng)建以學生為主體，以素質教育為核心，以提高教育教學質量為宗旨，以制度建設為立足點，以強化管理為突破口的學風建設機制；堅持以思想建設保學風，以激勵約束機制促學風，以學校文化建設推學風，以師德師風建設帶學風，使學生知識、能力、品格及整體素質得到全面發(fā)展。

二、奮斗目標

通過學風建設打造一支“嚴謹、好學、善教、愛生”的教師隊伍和“勤學、好問、精思、樂讀”的學生群體，讓每個西小學生都在“文明、高尚、求實、創(chuàng)新”的氛圍中養(yǎng)成良好的學習習慣和持之以恒的學習品質，“健康、勤奮、自信、快樂”的成長，把學校建設成為教學質量高、學生能力強、辦學特色鮮明、社會滿意、家長放心的人才培養(yǎng)基地。

三、基本內容

1、引導學生樹立學習目標，培養(yǎng)興趣，熱愛學習。教育學生樹立學習目標，激發(fā)學習熱情。教師要幫助學生強化學習過程中的目標意識，引導學生確立明確的課堂學習目標、階段學習目標和長遠學習目標，逐步培養(yǎng)興趣，樹立成功感。

2、引導學生端正學習態(tài)度，勵志進取，勤奮學習。教育學生胸懷大志，為中華民族的偉大復興而學習，為中華崛起而讀書，為追求新知而進取，增強學習動力，培養(yǎng)堅韌不拔的毅力，與時俱進。善于用典型示范作用引導學生正確認識自己，客觀評價自己。

3、引導學生磨煉學習意志，鍥而不舍，刻苦學習。教育學生勤奮學習，刻苦鉆研，在學習中爭分奪秒，發(fā)奮用功，鍥而不舍，排除各種困難和干擾，形成刻苦、勤奮、百折不撓的意志品質，為終身學習奠基。

4、引導學生掌握學習方法，嚴謹善思，善于學習。科學的方法是學會學習的關鍵，是提高學習效率的保障，要正確分析學生的年齡特點和認知規(guī)律，通過學法指導，幫助學生掌握科學有效的學習方法，倡導自主、合作、探究的學習方式；幫助學生積極的自我反思，形成自己有效的學習方法，提高學習效率。

5、引導學生創(chuàng)新學習能力，體驗成功，快樂學習。從會學到樂學是樹立學生終身學習理念的重要環(huán)節(jié)。要積極營造自由、愉悅、開放的課堂氛圍，建立平等、民主、和諧的師生關系，通過多種方式讓

學生在實踐中學習、學習中思考、思考中創(chuàng)新。同時還要建立多元化、激勵性的評價機制，讓學生享受成功的快樂。

四、具體措施

（一）校風建設方面

以創(chuàng)建“人文校園”“生態(tài)校園”“書香校園”為目標，在人本化管理理念引領下，通過貫徹既嚴格管理又和諧發(fā)展的模式和積極健康、多姿多彩的學校文化活動及新課程背景下教育教學實踐活動來彰顯學校文明和諧的校風，促進優(yōu)良學風的形成。

1、在學校文化建設的基礎上，進一步提高認識，拓展思路，使綠化上檔次，美化上品位，凈化保經常，通過各種校園文化活動來回顧、總結、提煉學校文化建設基本經驗，積淀學校文化，增進學校文化底蘊，營造優(yōu)良的校園環(huán)境。

2、大力培養(yǎng)教職工的主人翁意識，充分調動其工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性。學校領導要加強作風建設，牢固樹立以教師為本的思想，牢固樹立為教師服務的意識，不搞特殊化，做到制度面前人人平等，重大事情公開透明，照章辦事，賞罰分明。領導要成為教師生活事業(yè)的貼心人，并根植于教師內心之中，號召教師心想學校，心向集體，并內化為自己言行的準則，促進優(yōu)良的校風的形成。

3、從以人為本理念出發(fā)，進一步修訂學校各項規(guī)章制度，健全各類檢查評比機制，為學校校風建設提供制度保障。學校領導要深入一線，了解學校、教職工、學生的實際情況，注重過程中的細節(jié)管理

和情感管理，充分發(fā)揮各級管理隊伍、各職能部門在學校管理中的重要作用。

4、通過加強師德師風建設，使全體教職員工樹立遠大理想和敬業(yè)精神，形成正確的教育觀念和教育方法；確立教書育人、管理育人、服務育人的全員、全程、全方位的工作機制和保障體系，狠抓落實，注重實效，加強考核，優(yōu)化隊伍，大幅度提高師德、師風建設水平。

5、加大力度宣傳學風建設，充分利用宣傳櫥窗、標語、廣播室、板報、展報、主題班會等形式，讓全校師生在思想上對學風建設重視起來，清楚的認識到：學風正，班風好，凝聚力強，能給學生多方面的正面教育和積極影響，對培養(yǎng)學生的集體主義精神，遵紀守法意識，文明行為習慣等優(yōu)良品質有良好的促進作用。

（二）學風建設方面

大抓養(yǎng)成教育，關注學生的健全人格塑造和良好品行、健康心理的教育，促進學生個性發(fā)展；注重學生的學法指導，培養(yǎng)學習習慣，豐富學生的學習經歷和精神世界，提升學習質量，從而創(chuàng)建規(guī)范、活潑的學風。

1、認真學習《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》，要求三年級以上學生掌握并會背誦。學校、政教處、年級組、班主任要相互配合協(xié)作，嚴格訓練，規(guī)范學生言行，使廣大學生具有良好的文明禮貌習慣、清潔衛(wèi)生和勞動習慣。

2、養(yǎng)成良好的學習習慣，落實“學習常規(guī)”：①勤于上學，不遲到，不早退，不曠課，有病有事要請假。②每天來到學校自覺進入

課室讀書、學習，聽從老師和小組長的安排指導，禁止隨便串位說話。③上課前做好充分準備，靜候老師的到來。④課堂上按課堂常規(guī)嚴格要求自己，不走神，不隨意說話，認真聽講，積極舉手回答問題，做到:書認認真真地讀，字端端正正地寫，數仔仔細細地算。⑤合理安排自己的時間，認真按作業(yè)格式要求做好作業(yè)，并自覺進行復習，高效率完成自己的學習任務。⑥認真預習，按要求用專門的預習本預習，做好質疑記錄。

3、減輕學生過重課業(yè)負擔，精講精練，讓學生有更多的空余時間自主發(fā)展。要大力開展讀書、讀報活動，培養(yǎng)閱讀興趣。學校開放閱覽室，定時向學生借書，語文教師要指導學生上好讀書課，通過自己的博覽向學生推薦可讀性強的優(yōu)秀書目，達到陶冶學生情操，增長學生知識的目的。

4、組織開展好學習競賽、學科競賽和學習標兵表彰活動。倡導學生之間結對競賽，班級、同學之間開展學習評比。各班要結合每月教學質量的檢測，發(fā)揮示范作用，評選表彰學習標兵，營造濃厚的學習氛圍。

5、認真開展兵教兵，兵考兵活動，每位學生語文、數學、英語各設一本專門的練習本，小組長用一本專門的登記本對每天的活動情況做好記錄。

6、三年級以上的學生至少要有兩本作文書（一本同步作文、一本綜合作文），每兩周寫一篇綜合作文，教師給以評分。四年級以上的學生每人設一個積累本（摘錄每課的好字、好詞、好句、好段）。

7、開展豐富多彩的校園文化活動和法制教育、安全教育、健康教育、心理教育、生態(tài)環(huán)境教育等專題教育活動，將學風建設與學校德育建設有機結合起來，以提升學生綜合素質。

學風建設是一項只有開始沒有結束，只有頓號沒有句號，需要常年堅持，長抓不懈的工作，全體教職員工積極行動起來，統(tǒng)一思想，提高認識，使學風建設真正深入人心、落實到實際工作中。通過學風建設，振奮精神，鼓舞士氣，鍛煉一支團結務實、開拓創(chuàng)新、作風深入、精悍高效、善于帶領全校師生謀事業(yè)求發(fā)展、富于凝聚力、向心力和團隊精神的干部隊伍；塑造一支師德高尚、業(yè)務精良、紀律嚴明、“學為人師、行為示范”的教師隊伍；營造一個健康文明、安全和諧、奮發(fā)上進、生動活潑的治學環(huán)境，引導學生形成志存高遠、熱愛學習、自強不息、全面發(fā)展的良好學風，從而全面提高我校教育教學質量，全面推進學校的各項事業(yè)發(fā)展。

2008年9月3日

第三篇：優(yōu)良學風

一、活動時間:3月8日—3月23日

二、活動宗旨

學風是治學、讀書、做人的風氣，是一所大學的靈魂和氣質，也是一個班級的立班之本。優(yōu)良學風是激勵學生奮發(fā)向上、努力成才的無形而強大的精神力量，是提高育人質量的重要保證。為促進我校學風建設的深入開展，鼓勵廣大學生勤奮學習、積極向上，保持優(yōu)良的學風，結合我院學風建設的實際情況，特制定我院學風建設月活動方案

三、活動目的

1、通過組織學習規(guī)范、校風校訓等有關知識的學習及檢查、督促，培養(yǎng)學生良好的學習行為習慣和嚴謹求實的學風，在全院學生中積極營造良好的學風建設氛圍，為全班學風建設的蓬勃開展奠定堅實基礎。

2、通過組織學習，使每個學生能夠對照學習規(guī)范，反省不足、改正缺點，使“牢記校風、踐行校訓” 成為每個寧理學子的自覺行動，解決教學場所生活化等突出問題。

四、活動要求

在全院范圍內展開，每個同學積極參與，每個學生干部做好帶頭作用并做好自己本小組的活動開展情況，十二月八日前將總結書交到學工辦處。

五、活動內容

1、組織領導

學生會負責此次活動的組織領導工作。分團委按照“活動方案”具體實施，建環(huán)學院學工辦進行檢查、監(jiān)督。

組 長：伍咸習成 員：李棟棟，郭海笑，王藝偉，尤亞龍

2、活動內容：

1.召開學風建設月動員班會

2.學風問卷調查

5、成立學風建設學習小組 6、3月23日于A合一召開大會

-------------------------一． 活動背景：

1.基本情況簡介：寧理建環(huán)學院為嚴肅本院校風校紀，決定于2015年3月8號起針對我校學生在校內騎行自行車，穿拖鞋進出校園，攜帶早餐進入教室，校外租房，學生穿著較不規(guī)范等較不文明行為進行紀律排查。為響應學校號召，共青團仰恩大學法學系委員會各部門積極舉辦“學風建設月”系列活動，以配合學校紀律排查活動，2.主要執(zhí)行對象：針對在校內騎行自行車，穿拖鞋進出校園，攜帶早餐進入教室，校外租房，燙發(fā)，染發(fā)，穿著較不規(guī)范的違反校風校紀行為進行勸阻引導，在法學系范圍內加強宣傳，強調遵守校風校紀的重要性。

3.組織優(yōu)勢：建環(huán)學院同學紀律意識較強，以“紀律在我心”為征文活動及紀律宣傳主題，有利于我系同學進一步了解我校風校紀，并加強我系同學遵守校規(guī)的意識。

二． 活動目的：

1.活動目的：配合建環(huán)學院“3.8“加強學生遵守校風校紀意識的紀律排查活動，針對建環(huán)學院學生日常行為中在校內騎行自行車，燙發(fā)，染發(fā)等不符合校風校紀行為，通過在我院各班組織“紀律在我心”征文活動，宣傳遵守校風校紀對構建和諧校園的重要意義，配合學校，加強同學守紀意識，進一步減少違反校紀的行為。共創(chuàng)和諧的建環(huán)學院。

2.活動目標：

⑴配合學校紀律排查活動，減少我系同學違反學校紀律的行為 ⑵通過漫畫宣傳，寓教于樂，配合“紀律在我心”征文活動，使維護校風校紀，愛護建環(huán)學院這一共同家園的觀念深入同學心中。

三、活動開展

1、活動形式：征文活動

2、活動主題：紀律在我心

3、時間：2015年3月8號

4、征文活動具體流程：

⑴由宣傳部在2#宿舍樓，男女生宿舍樓宣傳欄上定期更新張貼宣傳校風校紀海報為前期宣傳方式。

⑵以宣傳建環(huán)學院校風校紀為中心，召集大一大二各班紀律委員召開會議，以班級為單位，倡導遵守校風校紀。

⑶配合以宣傳紀律為主題的系列漫畫，由建環(huán)學院干事對遵守校規(guī)進行宣傳，并由各班班主任，班委進行遵守校規(guī)的班級動員。

⑸建環(huán)學院各班征集以“紀律在我心”為主題的征文活動，與建環(huán)學院共青團配合。

第四篇：優(yōu)良學風

班級建設學風先行

學風建設是高等學校永恒的主題，是全面貫徹黨的教育方針，是高等學校實現培養(yǎng)目標的重要條件，是衡量辦學水平的重要標志。應學校學風建設要求，海洋科學學院積極組織同學們進行以“促優(yōu)良學風”為主題的團日活動，為同學們形成良好的學習氛圍，養(yǎng)成良好的學習態(tài)度起到了重要作用。

**0901班開設學風建設活動的主要形式包括組織班集體同學認真學習《關于進一步加強和改進學風建設的意見》和學校相關規(guī)章制度，讓全班同學將學風建設與學習基礎文明養(yǎng)成教育、科技文化創(chuàng)新、文明宿舍創(chuàng)建等結合起來，使同學們充分認識和理解加強學風建設的目的、意義和要求，明確學風建設工作的指導思想和活動主題；長時間嚴格進行班級課堂考勤，促使同學們養(yǎng)成良好的學習習慣，不遲到、早退；組織班級同學學習交流，交換自己喜歡的讀物、作品，促進同學們間互相了解和學習；組織班級同學互相邀請參加自習，促進課余時間的合理安排；發(fā)動同學們積極參加校內、院內、班內各種活動，例如文學知識競賽、志愿者選拔、團支部風采大賽等等，幫助同學們積極主動地互相了解，提升自我能力，豐富大學生活；定時開展班會活動、團日活動，例如“我愛我班”主題班會、“十七大精神學習”主題團日活動等，通過自由交流和ppt展示等方式讓同學們各抒己見。

良好的學風是一種潛移默化的巨大而無形的精神力量，時時刻刻都在對學生產生著強烈的熏陶和感染，激勵學生奮發(fā)努力，所以在學風建設中，我們主要就是要調動大家學習、生活的積極性，促進我們班形成良好的學習、生活氛圍。

第五篇：淺談入黨積極分子培養(yǎng)和優(yōu)良學風建設

淺談大學生入黨積極分子培養(yǎng)與優(yōu)良學風建設

高校學風就學生而言指的是學生在受教育過程中所表現出來的行為特征和精神風貌的總和，是學生學習風貌、學習態(tài)度、學習行為等的外在表現。優(yōu)良學風是高校教學質量、育人質量的重要保障，因此，建設優(yōu)良學風成為高校工作的重要組成部分。新時期加強對大學生入黨 積極分子的培養(yǎng)將成為高校優(yōu)良學風建設的重要抓手。

一、高校學風中存在的不良現象 由于學習思想認識不足，自我管理能力較差，缺乏學習的自覺性、主動性，加之從眾心理較強，易受不良風氣的影響，就大學生而言，目前高校學風中存在以下不良現象：

（一）部分學生學習目標不明確、態(tài)度不端正。有部分學生經歷高考進入大學后便有緩一緩、放松放松的心理，有部分學生認為大學學習只要能順利畢業(yè)就好，應該花更多的時間在人際交往和“社會實踐”方面，以開闊眼界、提高“實踐能力”。于是他們平時作業(yè)抄襲別人，考試則臨時“抱佛腳”。

（二）部分學生學習紀律渙散。目前學生上課遲到、早退、曠課的現象時有發(fā)生，有部分學生是“必修課選逃，選修課必逃”，考試中作弊現象時有發(fā)生。有調查表明，51.3%的學生承認自己有過“偶爾逃課”的現象，其中經常逃課的學生占23.4%；有78.4%的學生認為上課任意遲到、早退、無故曠課逃學、通宵達旦沉迷于網絡游戲、玩撲克、互相抄襲作業(yè)、考 試舞弊等行為可以理解。

（三）部分學生意志不堅定，易受他人行為影響。隨著學分制教學制度的施行，以宿舍為單位的學習、生活團體越來越凸顯。部分學生學習意志不堅定，他們的學習態(tài)度、學習習慣和學習狀態(tài)易受同宿舍學生的行為影響。所在宿舍有少部分學生出現遲到、曠課、作弊、厭學等現象，如果沒有得到及時有效的引導，會導致整個宿舍集體遲到、曠課、作弊、厭 學等。

二、大學生入黨積極分子培養(yǎng)與優(yōu)良學風建設的契合要避免高校學風中存在的不良現 象，就應加強優(yōu)良學風建設，而這與黨組織對入黨積極分子的培養(yǎng)存在一定的契 合。

第一，對入黨積極分子的培養(yǎng)重在于加強其對黨的基本理論知識的了解，從而端正其入黨動機，促進其對共產主義這一崇高目標的追求。同樣的，學生的首要任務是學習，學習的好壞取決于其學習的內在動機，只有高尚的學習動機才能促成學生積極向上的學習態(tài)度和追求更高的學習目標。就動機培養(yǎng)而言，大學生入黨積極分子培養(yǎng)與優(yōu)良學風建設有著共同的出發(fā)點。

第二，組織紀律教育是入黨積極分子培養(yǎng)中的重要內容，也是要求入黨積極分子必須做到的。通過培養(yǎng)，可以讓入黨積極分子明確黨的紀律，遵守黨的紀律，克服渙散不守紀律的毛病。優(yōu)良學風的一項重要內容也是要求學生嚴格遵守上課、考試紀律，能夠自我管理。因此，二者在內容上有共同點。第三，入黨積極分子是大學生中的優(yōu)秀代表，他們的言行無形中在影響著其他的學生。加強對他們的培養(yǎng)教育，把他們樹立為學習的榜樣，可以起到“以點帶面”的作用。良好學風的建設，目的也在于形成一個良好的學習氛圍，使得整個校園成為一個育人的“場”，通過“場”效應達到高校育人的效果。由此看來，二者在作 用發(fā)揮上是一致的。

三、大學生入黨積極分子培養(yǎng)對優(yōu)良學風建設的作用

（一）可以促進學生明確學習目標、端正學習態(tài)度。大學生入黨積極分子有著共同的思想政

治訴求，為幫助其實現政治訴求，必須加強對其的培養(yǎng)，不斷端正其入黨動機。動機是人的追求的強大內在動力，良好的動機將促進入黨積極分子樹立遠大的人生目標。因此，在對大 學生入黨積極分子的培養(yǎng)過程中，應通過加強教育、引導，使他們在學習的過程 中明確學習目標，端正學習動機，養(yǎng)成積極向上的學習態(tài)度，認真對待學習。

（二）可以增強大學生“自我管理”的能力，促進學習自覺性。入黨積極分子的 培養(yǎng)教育是一件嚴肅的事，不管對組織還是個人都有著嚴格的紀律要求。因此，在大學生入黨積極分子的培養(yǎng)過程中，應十分注重對他們的紀律要求，通過黨

組織紀律的約束，使他們克服紀律渙散等不良習慣，不斷增強他們自我管理的能力。這將有助于他們管理自我的學習紀律、學習時間，促進學習的自覺性。

（三）可以發(fā)揮入黨積極分子的先鋒模范帶頭作用，帶動優(yōu)良學風形成。在學

分制培養(yǎng)模式實施后，傳統(tǒng)的班級概念被淡化，以往的以班級為核心的學風建

設模式所發(fā)揮的作用被弱化。此時，可通過充分調動大學生入黨積極分子的積極 性，發(fā)揮他們的先鋒模范帶頭作用，帶動身邊的學生積極投入學習、實踐，克服消 極厭學情緒和不良學風，形成你追我趕的風氣，從而促進優(yōu)良學風的形成。

四、以大學生入黨積極分子培養(yǎng)促進優(yōu)良學風建設的措施

（二）對入黨積極分子進行全程培養(yǎng)，增強入黨積極分子的自我管理能力。

對入黨積極分子的培養(yǎng)是一個長期的過程，通過黨校的集中學習僅僅是培養(yǎng)的第一步，應不斷提高入黨積極分子的質

量，發(fā)揮他們在學風建設中的作用。應加強對入黨積極分子全程化教育培養(yǎng)，即 從他們加入黨校學習到發(fā)展入黨整個過程，特別是在他們參加黨校學習后到發(fā)

展入黨這個時期，黨組織都應密切關注他們的成長，加強對他們自我管理能力的培養(yǎng)，使他們約束不良行為，提高綜合素質。因此，加強對入黨積極的全程培養(yǎng)應做到：第一，不間斷地組織入黨積極分子在大學期間參加理論學習，關注國際、國內時事，了解國家、社會的發(fā)展，提升認識。第二，組織社會實踐、開展愛國主 義教育和集體主義教育等活動，增強入黨積極分子的實踐動手能力和創(chuàng)新、創(chuàng)

業(yè)、創(chuàng)造能力，提升思想道德情操。第三，通過入黨聯系人和輔導員等，結合各種 有利途徑，加強對入黨積極分子不間斷的督促、教育，為他們提供及時、到位的 服務，幫助他們解決學習、生活、工作、情感上遇到的問題。第四，針對不同年級階 段的入黨積極分子，開展不同的主題教育，使入黨積極分子隨著年級的提

高、知識的增多、能力的增強，能夠在培養(yǎng)教育活動中得到不同層次的收獲。

總之，應通過全程培養(yǎng)，不斷加強對入黨積極分子的督促，使他們能夠克服

惰性，懂得管理自己，自覺地投入學習和實踐中，形成自覺主動學習、實踐的良好 學風。

（三）加強入黨聯系人隊伍的建設，促進入黨積極分子發(fā)揮先鋒模范作用。

為入黨積極分子配備入黨聯系人，是加強對入黨積極分子培養(yǎng)的基本要求，入

黨積極分子能否健康成長，發(fā)揮應有的先鋒模范帶頭作用，這與入黨聯系人的工作息息相關。因此，增強入黨積極分子的先鋒模范帶頭作用，必須加強入黨聯 系人隊伍的建設。第一，注重對入黨聯系人的“崗前”培訓，保證每名入黨聯系人 都能熟練地掌握入黨積極分子培養(yǎng)的環(huán)節(jié)，掌握發(fā)展入黨積極分子入黨的程序，掌握培養(yǎng)、管理入黨積極分子的基本知識。第二，根據入黨積極分子和入黨聯系 人的具體情況，為入黨積極分子配備好入黨聯系人，使入黨聯系人在培養(yǎng)、管理 入黨積極分子的過程中彼此能夠良好地互動交流，提高培養(yǎng)效果。第三，個別聯 系與集體聯系相結合，即在入黨聯系人負責具體聯系一名入黨積極分子的基礎

上，為每個班級，特別是新生班級，以班主任助理等形式派幾名黨員具體負責某

個班級的培養(yǎng)、聯系工作，及時幫助入黨積極分子個人和班級解決日常學習、生 活、工作中遇到的問題、困惑。入黨聯系人本身即是入黨積極分子

們學習的榜樣，入黨聯系人素質的提高，會帶動入黨積極分子素質的提升，從而 通過榜樣的力量帶動身邊的學生以積極的心態(tài)面對學習、以樂觀的精神對待未 來，最終促進優(yōu)良學風的形成。