第一篇：談話課方案

武威第十九中學(xué)談話課設(shè)置方案（草案）

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的文明習(xí)慣，建立一個相對科學(xué)、合理的班級工作評估體系，提高班主任工作的積極性和廣大學(xué)生自主管理的能力，推動學(xué)校養(yǎng)成教育工作，提高班級管理工作水平，健全德育管理制度，提高學(xué)校的管理水平和辦學(xué)質(zhì)量，在借鑒外地學(xué)校先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)的前提下，根據(jù)我校實(shí)際，特制訂《武威第十九中學(xué)談話課設(shè)置方案》。具體內(nèi)容如下：

一、談話課時間：

學(xué)校在每天下午第五節(jié)課前，增設(shè)談話課，時間為10分鐘。

二、談話課內(nèi)容：

主要內(nèi)容是總結(jié)各班學(xué)生每天的學(xué)習(xí)紀(jì)律、行為禮儀、課間活動（包括大課間活動及課間十分鐘）、衛(wèi)生（包括班級衛(wèi)生與個人衛(wèi)生）、三操（上下午眼保健操、廣播操）、課外活動（包括早晨、中午學(xué)生到校后至上課前活動）、集會、放學(xué)路隊等各個方面，談話課主要內(nèi)容包括表揚(yáng)事項、批評事項以及注意事項三項。

三、談話課形式：

分集體談話和個別談話。集體談話由值周領(lǐng)導(dǎo)以校園廣播的形式，向全體學(xué)生談話，總結(jié)前一天下午至當(dāng)日上午各班學(xué)生一日常規(guī)檢查情況，一般不超過5分鐘。集體談話結(jié)束后，進(jìn)行班級談話。班級談話由班主任對本班學(xué)生一天來的表現(xiàn)進(jìn)行有針對性的談話，并提出對班級存在問題的整改措施。

四、談話課有關(guān)信息的采集：

為更全面地掌握全校學(xué)生動態(tài)，每天的管理信息由學(xué)校值周領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校各處室檢查采集，采集內(nèi)容每天上午12:00前由各處室交值周領(lǐng)導(dǎo)，值周領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行分類匯總，確定談話內(nèi)容。

五、談話課要求：

1.每天下午談話課前，各班班主任必須到各自教室組織好本班學(xué)生收聽校園廣播。

2.組織檢查評比

由負(fù)責(zé)樓層的領(lǐng)導(dǎo)檢查各樓層各班班主任是否到崗，是否組織學(xué)生收聽，以及各班學(xué)生紀(jì)律情況，進(jìn)行檢查評比，檢查結(jié)果在次日談話課時間內(nèi)進(jìn)行點(diǎn)評，并于每周五下午送政教處存檔。

3.檢查人員：

小學(xué)部：一樓：任國雷；二樓：陳建軍；三樓：趙文紅；四樓：于四偉；中學(xué)部：一樓：張永雷；二樓：唐浩達(dá)；三樓：于財山；四樓：趙爾書。

4.團(tuán)隊負(fù)責(zé)人做好廣播室話筒、音響等系統(tǒng)以及各教室廣播的調(diào)試工作，確保廣播系統(tǒng)暢通。

5.每學(xué)期的談話課中涉及表揚(yáng)和批評各班的結(jié)果，作為年級組與班級考核的重要依據(jù)之一。

六、談話課內(nèi)容涉及的具體事項及要求：

（一）行為禮儀

1.服裝整潔，精神面貌好，少先隊員佩戴隊員標(biāo)志。2.行為文明，舉止得體，不亂扔垃圾。

3.校園里、樓道內(nèi)遇見老師要敬禮或問好。

（二）課間活動、午休及其他課余時間

1.課間活動（包括大課間活動）不得追逐打鬧，按各班劃定的活動區(qū)域和規(guī)定的項目開展活動，做文明游戲。

2.課間活動時嚴(yán)禁在樓道內(nèi)大聲喧嘩。不亂涂、亂擦黑板、墻壁，愛護(hù)公物，愛護(hù)花草樹木。下樓時不滑扶梯。

3.放學(xué)或課間活動教室日光燈及時關(guān)閉，用水后及時關(guān)閉水龍頭。

4.午休時間，學(xué)生進(jìn)入校園后，各班值日學(xué)生打掃好教室衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生。其他學(xué)生不得在教學(xué)樓內(nèi)大吵大鬧，不得影響他人學(xué)習(xí)。需要活動的同學(xué)一律集中到操場活動。

5.其他課余時間，也應(yīng)遵守紀(jì)律，活動時要有秩序，不得亂跑亂叫。

（三）放學(xué)

1.放學(xué)時各班按時組織路隊，要求做到靜、齊、快。2.各路隊必須有班主任帶隊，配班老師跟隊。班主任和配班老師按要求整隊帶隊，并能以身作則，起帶頭示范及組織管理作用。

3.路隊在行進(jìn)途中做到整齊、有序、不講話、不嬉戲打鬧、不勾肩搭背、更不準(zhǔn)邊走邊吃東西或擅自離隊等。

（四）眼保健操

1.眼保健操要按時、認(rèn)真，穴位準(zhǔn)確，能根據(jù)音樂節(jié)奏做。2.做眼保健操時不偷眼，不講話，不做小動作。

（五）衛(wèi)生

1.個人衛(wèi)生：服裝干凈整潔；佩戴物品整齊干凈，符合要求；頭、手、臉干凈衛(wèi)生。

2.室內(nèi)衛(wèi)生：地面整潔、垃圾及時清倒、衛(wèi)生角擺放整齊；桌椅干凈、排放整齊、桌兜里無雜物；門窗玻璃明凈、窗臺無灰塵、門上無污跡；房頂墻面無懸塵、墻面瓷磚干凈；走道：教室外走廊、墻面干凈，無灰塵。

3.環(huán)境衛(wèi)生：地面無垃圾，干凈整潔，及時保持。

4.衛(wèi)生習(xí)慣：拒絕吃垃圾食品，不得隨意丟棄食品袋，見到垃圾自覺撿拾，注意保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

（六）學(xué)習(xí)紀(jì)律

1.課前：上課準(zhǔn)備好課本、練習(xí)薄和其它學(xué)習(xí)用具；上課預(yù)備鐘響后，應(yīng)立即回到座位上保詩安靜，不亂走動、不大聲吵鬧；向老師起立問好時，動作整齊，態(tài)度端正，聲音洪亮。

2.上課：上課專心聽講，主動參與課堂活動，積極開動腦筋，不吵鬧，不走神，不開小差，不打瞌睡，不得無故發(fā)出怪聲或有礙于課堂教學(xué)的話語，不故意嬉戲影響課堂秩序。

3.下課：老師未宣布下課之前，不得忙亂收拾學(xué)習(xí)用具，不得吵鬧；下課向老師道謝時，起立要整齊，聲音響亮。

4.自習(xí)課：學(xué)習(xí)秩序井然，班干部管理有效。

（七）集會、出操

1.大型集會做到安靜有序，聽從指揮。

2.廣播操鈴聲一響，各班必須立即排好隊伍，動作迅速，不得散漫拖拉。

3.每天出操時，做到“快、齊、靜”：即排隊要迅速、整齊，隊伍保持安靜。排隊和行走過程中不得搞小動作或不規(guī)范的動作。

4.做操前，應(yīng)聽從廣播的口令安排，站好位置，整理好隊伍。5.做操時，應(yīng)緊跟音樂節(jié)拍，動作準(zhǔn)確規(guī)范，不得故意做出不規(guī)范動作，不得嬉笑玩耍。

6.廣播操結(jié)束時，立即歸隊，聽口令，踏步整齊，有秩序地上樓、入教室，隊伍保持快靜齊。

七、檢查評價要求：

1.檢查原則：公開、公平、公正

2.對以上評比細(xì)則中每出現(xiàn)違規(guī)現(xiàn)象一次班級得分中即扣1分。

八、本方案從二〇一二年四月十日開始執(zhí)行。

武威第十九中學(xué) 二〇一二年四月九日

第二篇：談話方案

談話口徑

一、請對本單位領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)方面情況進(jìn)行總體評價；

二、請談?wù)劚締挝活I(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)等方面存在的突出問題；

三、對搞好教育實(shí)踐活動的意見建議（僅參考）一是要突出重點(diǎn)，著力從領(lǐng)導(dǎo)抓起，從作風(fēng)改起，不斷強(qiáng)化全心全意為人民服務(wù)意識，增強(qiáng)貫徹黨的群眾路線的自覺性和堅定性，切實(shí)解決黨性觀念、廉潔自律、工作作風(fēng)等方面存在的問題。

二是要建立長效機(jī)制，把解決問題和制度建設(shè)相結(jié)合，推動各項工作的制度化、規(guī)范化，讓老百姓看到實(shí)實(shí)在在的效果。

三是要把教育實(shí)踐活動和維護(hù)人民群眾根本利益相結(jié)合，要認(rèn)真聽取群眾意見，自覺接受群眾監(jiān)督，把“為人民謀利益”貫徹到各項工作中去。

第三篇：談話方案

通江縣董溪鄉(xiāng)中心小學(xué)

黨的群眾路線教育實(shí)踐活動教育局督導(dǎo)組

個別談話活動方案

一、談話人員（共13人）

1.領(lǐng)導(dǎo)班子成員（4人）

王平生 劉繼凱 杜于友 王利華

2.近五年退出領(lǐng)導(dǎo)崗位的副校級及以上老同志（1人）程世良

3.董溪小學(xué)教師（8人）

王翌龍 張小青 趙小千 劉可強(qiáng) 蔣朝銀 王懷瓊 劉漸榮 劉 安

二、談話地點(diǎn)

通江縣董溪鄉(xiāng)中心小學(xué)辦公室

三、談話內(nèi)容

1.對校領(lǐng)導(dǎo)班子及領(lǐng)導(dǎo)班子成員作風(fēng)方面情況的總體評價；

2.領(lǐng)導(dǎo)班子及領(lǐng)導(dǎo)班子成員在形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)等方面存在的突出問題；

3.對搞好教育實(shí)踐活動的意見建議等。

2014年3月13日

第四篇：談話方案

中共達(dá)縣職業(yè)高級中學(xué)委員會

黨的群眾路線教育實(shí)踐活動談心方案

根據(jù)《中共達(dá)縣職業(yè)高級中學(xué)委員會關(guān)于學(xué)校黨委開展群眾路線教育實(shí)踐活動的實(shí)施方案》，為落實(shí)和開展好交心談心活動，特制定如下方案：

一、時間安排

3月中旬至4月中旬。

二、談心談話方式

談心談話采取雙向互動、一對

一、面對面的方式進(jìn)行。

（一）學(xué)校黨委書記、校長與班子成員和黨委委員、黨支部書記談心談話；

（二）班子成員和黨委委員與部門負(fù)責(zé)人談心談話：

樊文光副校長：行政辦公室、教務(wù)處、招生辦、就業(yè)培訓(xùn)處、“國示”辦；

王勇副校長：黨委辦公室、政教處、特色初中部；

胡知平副校長：安全辦公室、“9+3”辦公室、團(tuán)委；

王斌副校長：晟達(dá)實(shí)訓(xùn)基地；

周明主席：工會委員、總務(wù)處、白馬校區(qū)、退休支部。

（三）黨支部書記與黨小組長談心談話；

（四）黨小組長與黨員、退休支部書記與退休黨員談心談話；

（五）專業(yè)部（校區(qū)）主任與教師談心談話。

三、談心談話原則

（一）堅持實(shí)事求是原則。本著對黨的事業(yè)負(fù)責(zé)，對同志成長負(fù)責(zé)的態(tài)度，一切從實(shí)際出發(fā)，堅持實(shí)事求是。

（二）堅持以人為本、以誠相待的原則。尊重和關(guān)心同志，開誠布公、坦誠交流，善于聽取同志意見，通過真摯的感情交流，解決思想問題，誠懇交心談心，對同志出現(xiàn)的問題早提醒、早糾正，防微杜漸，最終達(dá)到增進(jìn)了解、關(guān)心愛護(hù)的目的。

（三）堅持有的放矢、耐心疏導(dǎo)的原則。在談心談話活動中，要緊緊圍繞領(lǐng)導(dǎo)班子成員在“四風(fēng)”方面存在的問題，有針對性地開展批評和自我批評。自我批評要敢于揭短亮丑，不遮掩問題、不回避矛盾。相互批評要知無不言、言無不盡，勇于指出問題、真誠幫助提高。在談話中要相互耐心說服，做好心理疏導(dǎo)，把增進(jìn)團(tuán)結(jié)作為開展談心談話活動的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，形成團(tuán)結(jié)——批評——團(tuán)結(jié)的氛圍。

四、談心談話內(nèi)容

（一）溝通交流思想。結(jié)合平時掌握的情況，談工作、談思想、談學(xué)習(xí)，聽取對班子成員和個人的意見和建議，幫助談心對象提高參與和組織活動的思想認(rèn)識。

（二）適時提醒幫助。對前段時間調(diào)研和聽取意見工作中反映出的黨員領(lǐng)導(dǎo)干部在“四風(fēng)”方面存在的問題，要及時進(jìn)行提醒，幫助談心對象找準(zhǔn)抓住突出問題，督促談心對象抓好整改落實(shí)，確保以實(shí)際成效取信于民。

（三）其他需要溝通交流的情況，努力做到應(yīng)談盡談。

五、工作要求

（一）高度重視。談心談話活動是聽取意見建議、增進(jìn)了解、凝心聚力的重要抓手和有效載體，要積極參與，不走過場，防止和克服新的形式主義。

（二）確保實(shí)效。參加談話人員按照談話內(nèi)容要求，認(rèn)真思考，做好談話準(zhǔn)備。談心談話內(nèi)容要有記錄，要把談心談話活動和撰寫對照檢查材料及整改解決問題有機(jī)結(jié)合起來。

2014年3月14日

第五篇：談話課聽課反思

真情流露

與人為善 ——主題談話課有感

在班主任培訓(xùn)班中，我首次聽到了一個新的課型——談話課，從文字上我感覺，談話課是不是會很枯燥？這個談話的主體是學(xué)生，如何激發(fā)他們踴躍參與這個“談話”呢？會不會需要在課前做很多的鋪墊？談話的主題是如何確立的？……

帶著這些問題我聆聽了周旻老師和鄭潔老師上的兩節(jié)主題談話課《謝謝您的愛》和《我是溫暖的“小太陽”》，讓我對談話課有了新的認(rèn)識。

周老師課上先用“看照片猜同學(xué)”的游戲，將孩子們幼年的照片展示出來，引起學(xué)生的興趣，同時也觀察了大家的變化，由此引出父母對孩子的付出與關(guān)愛。在得到學(xué)生的共識后，用微信向父母感恩，而“愛的小測試”就將整堂課推向了一個高潮。孩子們寫下自己了解的父母資料，再跟信封里父母自己寫下的進(jìn)行對比，一個個不同的表情出現(xiàn)在孩子們的臉上，有自豪，有沮喪，有驚喜，有羞愧……臺上那個拿著空白測試卡的男孩留下了眼淚，因?yàn)樗粋€都寫不出。這眼淚里有包含著孩子五味雜陳的心情，當(dāng)然這與孩子的家庭情況也有著一定的關(guān)系。這節(jié)課一個個遞進(jìn)式的教學(xué)環(huán)節(jié)，觸動了孩子的心靈，激發(fā)了他們真情的流露。

鄭老師也用了游戲的形式引出了這節(jié)課的主題，并用了一個淺顯易懂的寓言故事，引出什么是“小太陽”要給別人溫暖，學(xué)做別人的“小太陽”，友善的對待自己的伙伴與同學(xué)。鄭老師還巧妙的使用了貼合學(xué)生學(xué)習(xí)生活的幾個小鏡頭，激發(fā)了學(xué)生們參與談話的積極性，沒有用“是非”這樣的貼標(biāo)簽形式來判斷情景的對錯，而是用“溫馨”與“不溫馨”來辨別小鏡頭，并讓學(xué)生說說如何將“不溫馨”變成“溫馨”。夸夸身邊“小太陽”把身邊每個同伴都變成學(xué)習(xí)的小榜樣，善待他人。最后以班中新來的北京新生為事例作為整堂課的結(jié)尾，人人都參與用實(shí)際行動來做“小太陽”，可以看出整堂談話課的效果，談話有層次有深度。讓我記憶深刻的是談話課結(jié)束后，孩子們牽著手離開課堂，這就是將“友善”貫穿在課堂中，而且繼續(xù)延伸出了課堂。

兩堂談話課都用了一個相同圖形——心形，作為板書。讓學(xué)生體會到暖暖的愛，讓聽課的老師也感受到兩堂課滿滿的愛。兩位老師都一步步引導(dǎo)學(xué)生參與談?wù)摰闹黝}，借助一個個問題與活動環(huán)節(jié)，將主題滲入到每個孩子的心中，相信這些孩子跟我一樣，這節(jié)課會給他們留下了深刻的影響。