第一篇：瓦東片義務(wù)教育階段學(xué)校通報(bào)

瓦東片義務(wù)教育階段學(xué)校

調(diào)研工作情況通報(bào) 壽縣教育局教研室（2010年10月）

教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校落實(shí)教育教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是學(xué)校管理的核心要素，教學(xué)常規(guī)管理的規(guī)范化、科學(xué)化是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。為了貫徹落實(shí)《壽縣教育局提高義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量工作計(jì)劃》，全面了解瓦東片中小學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理現(xiàn)狀，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校教學(xué)常規(guī)建設(shè)，加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育內(nèi)涵發(fā)展，縣教育局教研室先后對(duì)瓦東片大順、雙廟、小甸、李山、瓦埠等中心校和瓦埠中學(xué)共19所中小學(xué)開展了義務(wù)教育階段學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理調(diào)研工作。調(diào)研組本著“肯定成績、發(fā)現(xiàn)不足、提出建議、共同發(fā)展”的宗旨，通過查、聽、問、談等形式，深入細(xì)致地查看了學(xué)校的計(jì)劃、制度等各項(xiàng)管理資料及 260多名教師的計(jì)劃、作業(yè)、備課、聽課筆記等，共聽課68節(jié)，召開了學(xué)生代表座談會(huì)14場(chǎng)、學(xué)科座談會(huì)24場(chǎng)、教師代表座談會(huì)14場(chǎng)、學(xué)科座談會(huì)24場(chǎng)和學(xué)區(qū)校長座談會(huì)3場(chǎng)，收回教師問卷120多份。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，瓦東片各校教育教學(xué)秩序良好，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)結(jié)合本地的特點(diǎn)制定了相關(guān)的管理制度，增強(qiáng)了質(zhì)量意識(shí)；廣大教師和教育工作者堅(jiān)守崗位，任勞任怨，為瓦東地區(qū)的教育教學(xué)默默奉獻(xiàn)，取得了一些成績，得到了社會(huì)不同程度的贊譽(yù)。同時(shí)也發(fā)現(xiàn)由于地理位置等原因，瓦東地區(qū)義務(wù)教育發(fā)展不均衡，部分學(xué)校在教育教學(xué)常規(guī)管理中還存在著亟待解決的問題。

一、瓦東片義務(wù)教育階段學(xué)校教育教學(xué)現(xiàn)狀。1、2010年全縣六、七、八年級(jí)部分學(xué)科教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)成績分析（附表）2、2010年全縣中考質(zhì)量分析（附表）。

3、現(xiàn)狀分析。從以上統(tǒng)計(jì)分析不難看出，瓦東片幾所學(xué)校義務(wù)教育教學(xué)狀況： 一是：基礎(chǔ)學(xué)科薄弱。六年級(jí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中，除小甸中心校的語文、瓦埠中心校的語文數(shù)學(xué)外，其它學(xué)校語文、數(shù)學(xué)的平均分都低于全縣平均分；

七、八年級(jí)語、數(shù)、英三科質(zhì)量監(jiān)測(cè)只有小甸中心?？偝煽兤骄指哂谌h平均分，其它學(xué)校都排在中下游。

二是：尖子不尖。小甸中心校七年級(jí)語文、數(shù)學(xué)、八年級(jí)數(shù)學(xué)及格率排在全縣中上游，但優(yōu)秀率都為0；大順中心校八年級(jí)語文及格率100%，優(yōu)秀率為0；瓦埠中學(xué)八年級(jí)語文及格率并列16名，優(yōu)秀率為0；李山中心校七年級(jí)英語及格率并列第7名，優(yōu)秀率為0。在七、八年級(jí)三科質(zhì)量監(jiān)測(cè)總分前100名中瓦東片僅各占兩席。

三是：學(xué)科發(fā)展不均衡。以馬集初中為例：今年中考馬集初中語文、數(shù)學(xué)、政治、歷史、物理、化學(xué)的平均分、及格率和優(yōu)秀率都排在全縣中、上游，而英語均分、及格率和優(yōu)秀率都在全縣下游，一個(gè)學(xué)科就把整體拉了下來。94人參加中考，最高分687分，沒有達(dá)到壽縣一中統(tǒng)招分?jǐn)?shù)。

二、造成瓦東片義務(wù)教育段學(xué)校教育教學(xué)薄弱的主要原因

1、教學(xué)常規(guī)管理不夠精細(xì)，管理強(qiáng)度不夠，管理層面弱化。部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理比較粗放、傳統(tǒng)。學(xué)校在規(guī)范教學(xué)常規(guī)方面，還沒有整體的思路，缺乏系統(tǒng)化、精細(xì)化的管理措施和獎(jiǎng)懲制度。主要有：

（1）、計(jì)劃制訂形式化。部分學(xué)校計(jì)劃制定不合校情，工作安排隨意性大（如學(xué)校工作計(jì)劃、教務(wù)處計(jì)劃以“月”、“旬”為單位安排工作，具體工作帽子底下沒人），缺乏計(jì) 1 劃性、指導(dǎo)性，可操作性不強(qiáng)，制定計(jì)劃應(yīng)付式的多。正如座談會(huì)老師們說的，學(xué)校的計(jì)劃上級(jí)要什么、查什么學(xué)校就應(yīng)對(duì)什么。

（2）、制度執(zhí)行不夠到位。制度是管理的抓手，關(guān)鍵在落實(shí)、督查。我們的制度不少，如：教學(xué)常規(guī)月查制度、學(xué)校一日常規(guī)巡查制度、值日制度、日巡堂制度、班級(jí)工作月查評(píng)比制度等等，雖有制度，但執(zhí)行、落實(shí)、督查不夠到位。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)校的值日領(lǐng)導(dǎo)、教師沒有佩戴任何標(biāo)志，看不出是誰在值日；“值日記錄”只是簡單填寫“學(xué)生到校情況”、“本日大事”，沒有學(xué)校衛(wèi)生情況記錄、教學(xué)和學(xué)習(xí)等情況記錄，沒有值日人員的意見和建議，也沒有留下校長批閱的痕跡。“一日常規(guī)巡查”截止到10月13日，有的只記到9月15日；有的記了15次(學(xué)校的“一日常規(guī)”是一所學(xué)校的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)的縮影)?！叭昭蔡谩庇兄贫葻o記錄，“班級(jí)工作月查評(píng)比”有制度無檢查無評(píng)比。

“教學(xué)檢查”是學(xué)校的一項(xiàng)重要制度，各校都非常重視，如小甸中心校的教學(xué)檢查有詳細(xì)記錄、有總結(jié)反饋，對(duì)不符合要求的下達(dá)整改通知書。但有的學(xué)校教學(xué)檢查時(shí)走過場(chǎng)，只是蓋個(gè)章，檢查日期都不寫，情況通報(bào)常常不痛不癢，流于形式，對(duì)教師觸動(dòng)不大，反而淡化了教師爭(zhēng)先進(jìn)位意識(shí)，滋長了平時(shí)懈怠、集中趕(備)課、應(yīng)付檢查的不良現(xiàn)象，同時(shí)，也挫傷了責(zé)任心和敬業(yè)精神強(qiáng)的教師的積極性。

(3)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表率作用不夠。部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作懈怠，缺乏激情，管理過分人性化，怕得罪人，更不愿碰硬；深入教學(xué)一線不夠，主動(dòng)聽課少，聽課次數(shù)也不夠（有的雖然次數(shù)不少，但多是集中聽課），有的截止10月13日一節(jié)課都沒聽。學(xué)校的教學(xué)檢查、教研組活動(dòng)參加不多，領(lǐng)導(dǎo)的表率示范作用不強(qiáng)。

（4）、教學(xué)流程監(jiān)管不力。由于對(duì)教師的教學(xué)流程監(jiān)管不力，導(dǎo)致部分教師備課重形式、輕內(nèi)容，重?cái)?shù)量、輕質(zhì)量，教案設(shè)計(jì)缺乏實(shí)用性。少數(shù)教師的備課不規(guī)范，只是提綱式的寫幾條小標(biāo)題，沒有具體內(nèi)容和具體環(huán)節(jié)，一節(jié)課的備課量只有百把字；少數(shù)教師備課滯后，鉆教學(xué)管理的空子，在學(xué)校檢查前突擊備課。有的甚至抄襲教案。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，有些教師布置作業(yè)針對(duì)性不強(qiáng)、隨意性大、量不足，每次作業(yè)間隔的時(shí)間偏長，學(xué)生接受的新知識(shí)得不到及時(shí)訓(xùn)練，影響新知的鞏固和應(yīng)用。個(gè)別學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)只做17次，初中大作文只寫一篇。在作業(yè)的布置方面也欠科學(xué)，有所小學(xué)三年級(jí)語文教師讓班里的學(xué)生寫日記，并規(guī)定每天寫日記的字?jǐn)?shù)。孩子們的生活本來就很簡單，沒有很多的材料可供習(xí)作，只好胡編亂造，亂寫一通，由此帶來的負(fù)面影響是破壞了孩子們的習(xí)作興趣，逼著孩子們說謊話，這是與新課程習(xí)作教學(xué)新理念嚴(yán)重背離的。讓孩子們寫日記多練筆的出發(fā)點(diǎn)是對(duì)的，但不是唯一的練筆方式，讓他們寫些片段、或者寫周記都可以。個(gè)別學(xué)校少數(shù)教師在作業(yè)批改中對(duì)學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤未予糾正，照樣批“對(duì)勾”。大作文的批改不夠規(guī)范，沒有正字，沒有眉批。周記篇數(shù)不夠，達(dá)不到學(xué)生練習(xí)寫作的目的。

(5)、圖書、實(shí)驗(yàn)利用率低。從學(xué)校臺(tái)帳上看，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)基本不做（畢業(yè)班春學(xué)期時(shí)突擊做），演示實(shí)驗(yàn)開出率也不足50%。圖書的借閱率低，有的圖書室成了儲(chǔ)藏室。圖書、實(shí)驗(yàn)利用率低，資源沒有得到充分利用。

(6)中考備考工作尚未全面啟動(dòng)。部分學(xué)校的中考備考工作只是在學(xué)校的工作計(jì)劃中有所提及，行事歷中安排了月考，沒有制定畢業(yè)班工作計(jì)劃和備考方案，畢業(yè)班教學(xué)備考工作亟待加強(qiáng)。

2、課堂教學(xué)方法陳舊，業(yè)務(wù)素質(zhì)有待提高。

調(diào)研中發(fā)現(xiàn)該片教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)水平還存在一些不容忽視的問題:教師隊(duì)伍整體素質(zhì)與推進(jìn)新課程、實(shí)施素質(zhì)教育以及教育現(xiàn)代化的要求不相適應(yīng)；教育觀念不新、知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、教學(xué)方法陳舊、現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用能力不強(qiáng)；部分教師把教書育人作為謀生的手段，職業(yè)倦怠，有船到碼頭車到站的思想。教學(xué)中不研究課標(biāo)、不研究教材、不研究方法、不研究學(xué)生，備課抄教案，上課淌教案，備、教兩張皮。教學(xué)方法還是“一言堂”、“滿堂 灌”、“滿堂問”，教師講得多，學(xué)生參與少；知識(shí)點(diǎn)堆砌多，能力培養(yǎng)少；重結(jié)果輕過程，方法傳授少?？傊?，不少課是教師講得辛苦，學(xué)生收效甚微。教學(xué)理念陳舊、教學(xué)方法單

一、教學(xué)效率低下仍然是部分課堂教學(xué)最突出的問題。

利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，這是值得肯定和倡導(dǎo)的，但少數(shù)教師多媒體利用不當(dāng)，教學(xué)受到了多媒體的牽制和限制，由“人灌”轉(zhuǎn)為“機(jī)灌”，影響了教學(xué)過程的自然生成。

3、教科研氛圍不濃，活動(dòng)形式單一。

部分學(xué)校教育科研意識(shí)淡薄，滿足于完成課堂教學(xué)任務(wù)。教研組、備課組的活動(dòng)仍然是走過場(chǎng)，流于形式，活動(dòng)內(nèi)容基本上是公開課，既沒有主題，也沒有解決教學(xué)中的實(shí)際問題，教研活動(dòng)組織不力，設(shè)置的也不合理(數(shù)、理、化、生為一組，政、史、地、音、體、美為一組)，活動(dòng)不實(shí)，層次不高，次數(shù)偏少，少數(shù)學(xué)校開學(xué)至今沒有舉行過校內(nèi)公開課，也沒舉行教師間的互相隨堂聽課活動(dòng)。教研課題申報(bào)立項(xiàng)數(shù)量偏少，層次不高，缺少省、市級(jí)課題研究。

調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)一些客觀原因影響了學(xué)校的發(fā)展。主要表現(xiàn)在：

1、教學(xué)資源匱乏。部分學(xué)?；A(chǔ)差、底子薄、硬件不夠硬，在生均教學(xué)儀器設(shè)備配置、圖書購置、多媒體教學(xué)設(shè)備的配置等方面滯后，影響了一些教學(xué)、教研活動(dòng)的開展，從而影響教學(xué)質(zhì)量的提高。(如李山小學(xué)無微機(jī)室、圖書室、閱覽室等，學(xué)生課外閱讀等活動(dòng)無法開展，學(xué)校無食堂、無寢室，中午接近百人在街上買飯吃，浪費(fèi)了學(xué)生大量的課余學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)學(xué)生的飲食衛(wèi)生也難以保障。瓦埠中心校數(shù)學(xué)教具缺乏，圓柱、圓錐模型、簡單的計(jì)數(shù)器都沒有；邵店初中的圖書數(shù)年來沒有得到更新，數(shù)量更沒有增加，學(xué)?；@球場(chǎng)得不到硬化，特崗教師多人住在一間休息室。)而少數(shù)中心校在經(jīng)費(fèi)投入上，樂于錦上添花，忽視雪中送炭。

2、教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾較突出。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾主要表現(xiàn)兩個(gè)方面：一是“超編缺員”。初步統(tǒng)計(jì)，瓦東片中小學(xué)在在校學(xué)生16386人，其中小學(xué)在校生11160人，初中在校生5226人。該片專任教師總數(shù)1043人，其中小學(xué)專任教師568人，初中專任教師475人。小學(xué)師生比(1：19.6)和初中師生比(1：11)均低于省教育廳公布的師生比標(biāo)準(zhǔn)(農(nóng)村小學(xué)是1：23；農(nóng)村初中是1：18)。部分小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)，學(xué)校規(guī)模小、班額小，但班師比平均僅為1：1.3，教學(xué)點(diǎn)班師比僅1：1.1，均遠(yuǎn)低于全國小學(xué)1：1.9的平均配置水平，按照每班配置1.8名教師的標(biāo)準(zhǔn)差距更大。由此可以看出，瓦東片中小學(xué)教師數(shù)量總體不缺，但學(xué)科教師不配套，導(dǎo)致學(xué)校教師出現(xiàn)“超編缺員”這一現(xiàn)象，部分學(xué)科教師緊缺。二是年齡結(jié)構(gòu)不合理。近幾年，該片部分小學(xué)教師隊(duì)伍呈現(xiàn)老齡化，有的小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)50歲以上的教師占半數(shù)以上，退休高峰期即將到來。（瓦埠中心校學(xué)區(qū)張嘴小學(xué)擁有7個(gè)教學(xué)班，178名學(xué)生，11名教師，其中55歲以上5人，無音體美教師。小甸中心校學(xué)區(qū)談崗教學(xué)點(diǎn)38名學(xué)生，5名教師，其中50歲 以上 4名；古樓逸夫小學(xué)300多名學(xué)生，在崗12名教師中50歲以上7人）。教育局高度重視瓦東片教師配備，在2009-2010兩年度內(nèi)，共選聘219名教師（含特崗教師133名）到該片學(xué)校任教，在一定程度上緩解了這一矛盾，但教師學(xué)科不配套現(xiàn)象依然存在。

3、學(xué)校生源質(zhì)量不高。由于小學(xué)教育薄弱，相當(dāng)多的學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)時(shí)達(dá)不到畢業(yè)水平（如瓦埠中學(xué)為例，該校2010年秋學(xué)期入學(xué)132名學(xué)生中，小學(xué)畢業(yè)考試中，語數(shù)雙科總成績（滿分200分）最高分是175分，最低分是10分；160分以上的僅4人，100分以上的67人，60分以下的約30人，更嚴(yán)重的是有7名學(xué)生的單科成績是個(gè)位數(shù)。再以邵店初中為例，在該校2010年秋學(xué)期入學(xué)的七年級(jí)學(xué)生中語數(shù)總分最高分147分，120分以上僅6人，100分以上僅8人，大部分學(xué)生小學(xué)畢業(yè)考試語數(shù)總分均在100分以下）；還有部分家 3 長對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的渴求程度高，把孩子送到縣城、省城學(xué)校以及民辦學(xué)校，致使初中生源質(zhì)量不高，直接影響初中的教學(xué)質(zhì)量。

4、家、校一體化教育薄弱。瓦東地區(qū)從壽縣地理位置看，地處偏僻，經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展相對(duì)滯后，多數(shù)學(xué)生家長外出打工，留守兒童偏多，總數(shù)已達(dá)5371人。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)某一學(xué)校的學(xué)生直接與父母生活在一起的僅占32%，大部分學(xué)生與祖父輩們生活在一起，隔代家庭教育暴露出以溺愛或放任自流為主等諸多弊端，家庭教育失衡；而部分學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作形式單一,團(tuán)員不佩戴團(tuán)徽、少先隊(duì)員不戴紅領(lǐng)巾,國旗下講話、主題班會(huì)內(nèi)容空洞,學(xué)校德育工作弱化，家、校教育薄弱，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確、態(tài)度不端正、動(dòng)機(jī)不強(qiáng)，嚴(yán)重影響學(xué)生的健康成長。

三、幾點(diǎn)建議

1、教學(xué)管理要思路清晰，狠抓教學(xué)的過程管理。

各校要以創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、雙學(xué)雙比活動(dòng)為契機(jī)，強(qiáng)化教學(xué)管理，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)。校長、分管教學(xué)副校長、教務(wù)處正、副主任是學(xué)校教學(xué)工作的主要管理者，應(yīng)該對(duì)本校教學(xué)情況了如指掌：學(xué)校的優(yōu)勢(shì)在哪里、問題在何處，抓的重點(diǎn)是什么、抓好工作的主要措施是哪些等等。教學(xué)管理者的思路來自思想，思想來自對(duì)自身工作的不斷思考，每一名教學(xué)管理者都應(yīng)成為學(xué)校教學(xué)工作的思想引領(lǐng)者、教學(xué)改革的領(lǐng)頭人。教學(xué)管理過程中，肯定也會(huì)遇到一些長期積累下來的老問題，管理者必須本著對(duì)事業(yè)負(fù)責(zé)的態(tài)度，不怕得罪人，敢頂真碰硬，真抓實(shí)干，努力開創(chuàng)教學(xué)管理工作的新局面。

首先要抓教育教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理。細(xì)節(jié)決定成敗。教育教學(xué)管理的細(xì)節(jié)是什么？就是“部門的一日常規(guī)”、“班級(jí)的一日常規(guī)”、“領(lǐng)導(dǎo)的一日常規(guī) ”、“教師的一日常規(guī) ”、“學(xué)生的一日常規(guī) ”。抓好學(xué)校的每天“一日常規(guī) ”，從細(xì)微之處做起，必然能濃學(xué)風(fēng)、正校風(fēng)。為了抓好“一日常規(guī)”，強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)要深入一線，蹬組(年級(jí)組、教研組)包級(jí)(班級(jí))，所有干部劃分到年級(jí)組、教研組指導(dǎo)教育教學(xué)教研活動(dòng)，實(shí)行“誰分管誰負(fù)責(zé)”、“誰的崗位誰負(fù)責(zé)”、“誰的班級(jí)誰負(fù)責(zé)”、“誰的課堂誰負(fù)責(zé)”的崗位責(zé)任制，使學(xué)校的“一日常規(guī)”人人有任務(wù)，人人有責(zé)任，營造一個(gè)教育教學(xué)齊抓共管的良好氛圍。

其次要抓起始年級(jí)。兩一新生關(guān)鍵是良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育。初一新生由于剛進(jìn)入中學(xué)學(xué)習(xí)，六年的小學(xué)生活一時(shí)難以改變，所以學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成尤為重要；同時(shí)，要抓好銜接教學(xué)，不要趕進(jìn)度，避免過早出現(xiàn)兩極分化。一年級(jí)新生重在習(xí)慣的養(yǎng)成和興趣的培養(yǎng)，有條件的學(xué)校要給他們配備一名親和力強(qiáng)、年富力強(qiáng)的教師，使他們長期保持新鮮感和求知的愿望。（俗話說三歲看大，小學(xué)一、二年級(jí)的教育對(duì)孩子影想是深遠(yuǎn)的）。

第三要抓評(píng)教評(píng)學(xué)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，要讓他們積極參與到評(píng)教評(píng)學(xué)活動(dòng)中，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)制度，通過座談會(huì)、問卷調(diào)查、量化評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行，以評(píng)教評(píng)學(xué)促進(jìn)教師的自身發(fā)展。

第四要抓質(zhì)量檢測(cè)。要有計(jì)劃、適度地安排質(zhì)量檢測(cè)。每次檢測(cè)都要把好命題、監(jiān)考、閱卷、統(tǒng)計(jì)、分析等環(huán)節(jié)，特別是檢測(cè)試題要有針對(duì)性，有的放矢，杜絕用買來的試卷，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)（考風(fēng)不正則學(xué)風(fēng)不正），使每次檢測(cè)都起到“了解學(xué)習(xí)情況、反饋教學(xué)效果、提高學(xué)習(xí)成績”的作用。

質(zhì)量是辦學(xué)的生命。各校要強(qiáng)化教學(xué)過程管理，從管理中要質(zhì)量，從質(zhì)量中求發(fā)展。要不斷加強(qiáng)教學(xué)過程的督促、檢查，要向課堂要質(zhì)量，善于分析學(xué)校當(dāng)前教學(xué)質(zhì)量狀況，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)存在問題，制訂相應(yīng)對(duì)策，不斷改進(jìn)管理方法，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

2、教學(xué)常規(guī)檢查切忌形式化，要講究實(shí)效。堅(jiān)決做到教學(xué)常規(guī)檢查制度化，檢查有記錄，有教導(dǎo)處蓋章和檢查日期，有檢查后的情況通報(bào)，還要對(duì)檢查落實(shí)情況回頭看。對(duì)教學(xué)常規(guī)中普遍存在的問題（如謄抄式備課）要有解決的有效措施，對(duì)突出問題要真刀真槍的解剖。教學(xué)常規(guī)檢查必須以有實(shí)效性為原則，校長要親自督查，其他領(lǐng)導(dǎo)要到所包的教研組參加檢查。同時(shí)，自己的備課、作業(yè)、聽課記錄等要經(jīng)得住查，起到示范作用。要推介經(jīng)驗(yàn)樹典型、以查促改謀發(fā)展，真正發(fā)揮教學(xué)常規(guī)檢查對(duì)加強(qiáng)管理、提高質(zhì)量的推動(dòng)作用。

3、樹立教科研興教意識(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)

教科研工作是一所學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量和教師品位的有效手段，教而不研則淺，我們就是要以教科研為抓手，促進(jìn)課堂教學(xué)。

(1)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視教科研網(wǎng)絡(luò)的建立和健全，特別要重視教研組長的選用，要把具有一定組織能力和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、年富力強(qiáng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的教師聘為教研組長。

(2)、教務(wù)處的工作要與教研組的工作協(xié)調(diào)一致，不能各行其道、教研活動(dòng)各安排各的。同時(shí)，要把各教研組的研討課統(tǒng)一管理，統(tǒng)籌安排(教務(wù)處把各教研組安排的研討課集中打印出來，再發(fā)給校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長)，這樣就把教學(xué)活動(dòng)的教研組行為變?yōu)閷W(xué)校行為，以便引起領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視。

(3)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不僅要對(duì)教研活動(dòng)全面督促，執(zhí)行到位，還要積極參與。所謂執(zhí)行到位，就是活動(dòng)中能參加的老師都要參加，研討課聽課后要及時(shí)組織說課、評(píng)課、議課；專題討論要求老師先寫好發(fā)言材料，以使討論時(shí)大家能各抒自見，并且要做的實(shí)實(shí)在在，真正起到活動(dòng)的效果。

(4)、要積極倡導(dǎo)和鼓勵(lì)教師開展教育教學(xué)的專題研究，把課題研究看成是教師再學(xué)習(xí)、再提高的教學(xué)活動(dòng)，是“教師”向“名師”轉(zhuǎn)變的途徑，同時(shí)也是對(duì)課堂教學(xué)的有效促進(jìn)。

4、抓好班主任工作，加強(qiáng)班級(jí)管理。

學(xué)校是一個(gè)教育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，這個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)由縱橫交叉的多種教育、教學(xué)渠道組成，班主任正是處在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的一個(gè)個(gè)“網(wǎng)結(jié)”上。有人說“在學(xué)校，條條渠道通向班主任”實(shí)不為過。班主任既是班級(jí)的“核心”，又是聯(lián)結(jié)各教育渠道的“紐帶”和“橋梁”，學(xué)校對(duì)學(xué)生的教化，都要直接或間接通過班主任去發(fā)揮影響力。班主任工作是學(xué)校工作的“牛鼻子”，一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好班級(jí)，眾多的好班級(jí)就是一所好學(xué)校。因此，學(xué)校要組建一支精良的班主任隊(duì)伍，高度重視班主任的工作。

組建一支精良的班主任隊(duì)伍，第一要引入班主任競(jìng)爭(zhēng)上崗、聘用制度；第二要量化班主任工作細(xì)則；第三要嚴(yán)格執(zhí)行工作月查評(píng)比制度；第四要制定班主任獎(jiǎng)勵(lì)方案(在評(píng)先評(píng)優(yōu)、職稱評(píng)定、績效工資等方面向班主任傾斜)

5、抓好教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

教育大計(jì)，教師為本。教師專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力的提高關(guān)系到教學(xué)工作的成敗。因此，要把校本培訓(xùn)和教師學(xué)習(xí)制度落到實(shí)處，通過制度、評(píng)價(jià)等有力措施確保這項(xiàng)工作的經(jīng)常化、正?；?、規(guī)范化。要開展“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”活動(dòng)，把專家請(qǐng)來，把教師派出去，為教師“洗腦”、“充電”。在教師培訓(xùn)工作上要舍得花錢（實(shí)際也花不了“大錢”）。對(duì)省、市、縣各級(jí)教研活動(dòng)，要不失時(shí)機(jī)地派員參加?；貋砗筮M(jìn)行“二級(jí)培訓(xùn)”，共同提高(瓦埠中學(xué)有個(gè)好的做法，每次參加外出學(xué)習(xí)的教師，回來后都要寫一篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)，在教研組內(nèi)交流)。

這兩年，分來的219名新入編和特崗教師，為我們教師隊(duì)伍輸入了新鮮血液，他們學(xué)歷高、知識(shí)新、理念新、接受能力強(qiáng)，欠缺的主要是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。各校要在關(guān)心他們生活的同時(shí)，在工作上(備、教、輔、測(cè)、反思等)給予幫助和指導(dǎo)(瓦埠中學(xué)、方興初中都制定了幫扶計(jì)劃，啟動(dòng)了青藍(lán)結(jié)隊(duì)工程)，通過我們的悉心指導(dǎo)和他們自己的努力，這批人一定能成為教育教學(xué)的生力軍。

總之，學(xué)校要力爭(zhēng)多給老師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，打造一支愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，營造一個(gè)生動(dòng)活潑的教育教學(xué)局面。

6、充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育 學(xué)生的養(yǎng)成教育是中小學(xué)教育的主要內(nèi)容，它關(guān)乎學(xué)生的未來、國家的未來和民族的未來，應(yīng)該引起全體教育工作者的高度重視，要下大力氣把此項(xiàng)工作抓實(shí)并形成長效機(jī)制。

在學(xué)校，利用升旗儀式、國旗下講話、主題班會(huì)、教育工作者的言傳身教、校園文化、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)等多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，依靠不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)的教育活動(dòng)和完善的規(guī)章制度來抓好落實(shí)工作。其中，學(xué)校的團(tuán)隊(duì)組織在對(duì)學(xué)生養(yǎng)成教育中，起著不可忽視的作用，學(xué)校要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。

(1)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要著力培養(yǎng)一支政治可靠、業(yè)務(wù)精通、工作高效的團(tuán)隊(duì)干部隊(duì)伍，通過不間斷的理論學(xué)習(xí)和工作指導(dǎo)，使學(xué)校團(tuán)隊(duì)干部迅速成為校長的得力助手，依托學(xué)校團(tuán)隊(duì)組織通過豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀等養(yǎng)成教育的落實(shí)。(瓦埠中學(xué)團(tuán)委及小甸中心校少先隊(duì)總部在此項(xiàng)工作中有許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，值得大家借鑒。從學(xué)生的文明禮儀檢查，遵守交通安全的執(zhí)勤，到學(xué)校周邊安全事故的預(yù)防，甚至在校園周邊小攤小販的清理上，都起到了非常有效地成果。)

(2)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作要熱心扶持，真誠指導(dǎo)，團(tuán)隊(duì)舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要親自參與，確?；顒?dòng)的順利進(jìn)行。學(xué)校團(tuán)隊(duì)干部要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，發(fā)揚(yáng)腿勤、嘴勤的作風(fēng)，加強(qiáng)與學(xué)校其他部門的聯(lián)系與溝通，為團(tuán)隊(duì)教育活動(dòng)的發(fā)展和落實(shí)提供有力的保障。

(3)、學(xué)校團(tuán)隊(duì)工作在堅(jiān)持服務(wù)于基礎(chǔ)教育課程改革，通過開展豐富多彩的團(tuán)隊(duì)教育活動(dòng)，如主題團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、歌唱比賽、愛心捐助活動(dòng)、學(xué)生的課外拓展訓(xùn)練等，對(duì)學(xué)生思想品德、文明禮儀、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面進(jìn)行養(yǎng)成教育。

（4）、學(xué)校養(yǎng)成教育成績的取得還要依靠不斷對(duì)學(xué)生常規(guī)的教育活動(dòng)和完善的規(guī)章制度來抓好落實(shí)工作。

7、狠抓中考備考工作，提高辦學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展看什么？就是看學(xué)校管理、學(xué)生素養(yǎng)、中考成績。中考成績是衡量一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要依據(jù)。因此，各校要把畢業(yè)班工作放在重要位置，狠抓質(zhì)量，抓早抓實(shí)。

(1)、學(xué)校要在每年的中考之后就要成立下一屆畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)組，制定詳細(xì)、周密、科學(xué)的畢業(yè)班工作計(jì)劃、中考備考方案、中考成果獎(jiǎng)勵(lì)方案，高度重視畢業(yè)班班主任及授課教師的配備(人員配備必要時(shí)可采取“小循環(huán)”，有條件的可以競(jìng)爭(zhēng)上崗)。

(2)、教務(wù)處強(qiáng)化畢業(yè)班教學(xué)常規(guī)管理(包括：資料選定、學(xué)科計(jì)劃、備考、輔導(dǎo)、培優(yōu)補(bǔ)缺等)，加強(qiáng)對(duì)月考的命題和閱卷的監(jiān)控及成績的分析。

(3)、對(duì)畢業(yè)班學(xué)生逐班、逐生地進(jìn)行學(xué)習(xí)情況摸清“底子”，對(duì)臨界生要逐科分析，找出薄弱學(xué)科匯總成表，安排教師有針對(duì)性地輔導(dǎo)，培優(yōu)補(bǔ)缺，扎實(shí)做好“保苗”工作。

(4)、校長要親自深入畢業(yè)班聽課、檢查和指導(dǎo)，每次月考后組織召開畢業(yè)班教師教學(xué)會(huì)商會(huì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行“會(huì)診”，不斷改進(jìn)教學(xué)策略和方法，確保備考工作科學(xué)、扎實(shí)、高效。

(5)、加強(qiáng)畢業(yè)班班風(fēng)建設(shè)，密切關(guān)注學(xué)生思想和學(xué)習(xí)動(dòng)向，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，注重學(xué)生的心理調(diào)試，讓學(xué)生以一個(gè)積極而平常的心態(tài)投入到畢業(yè)班的學(xué)習(xí)之中。

8、加強(qiáng)自身建設(shè)，充分發(fā)揮中心校的職能作用。

中心校是本學(xué)區(qū)教育教學(xué)的管理者和指導(dǎo)者，要不斷加強(qiáng)自身建設(shè)，充分發(fā)揮中心校的職能作用。

(1)、中心校對(duì)本學(xué)區(qū)學(xué)校的工作要宏觀指導(dǎo)、微觀督查。如學(xué)校的部門管理、計(jì)劃安排、檢測(cè)實(shí)施等多在宏觀上給予指導(dǎo)，放心地讓各校的領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)、積極、大膽地開展工作；而在諸如制度、計(jì)劃的執(zhí)行、落實(shí)等微觀方面加強(qiáng)督查，強(qiáng)化過程管理和細(xì)節(jié)管理。

6(2)、認(rèn)真做好校長的績效考核工作。要嚴(yán)格執(zhí)行各中心校制定的關(guān)于校長績效考核細(xì)則，按照量化標(biāo)準(zhǔn)公平、公正地進(jìn)行考核，使校長績效考核真正起到獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的作用，也使校長們?cè)诳冃Э己酥姓嬲w現(xiàn)出自己的價(jià)值。

9、加強(qiáng)民主管理，完善工作機(jī)制。

學(xué)校的管理離不了教師的全面參與，只有教師的全面參與才是真正的學(xué)校管理。（1）、提高學(xué)校管理的透明度。“校務(wù)公開，民主評(píng)議”是提高學(xué)校管理透明度的重要體現(xiàn)，管理的透明度高了，凝聚力也增強(qiáng)了，也就必然能提高教職工的積極性。

（2）、充分發(fā)揮教代會(huì)的作用。以教師為本，讓教師通過教代會(huì)參與學(xué)校的決策和管理，是全面提高學(xué)校民主管理水平的有效途經(jīng)。所以，各級(jí)各類學(xué)校要完善教代會(huì)制度，充分發(fā)揮教代會(huì)的職能作用，讓廣大教職員工有知情權(quán)和決策權(quán)、讓廣大教職員工不僅是學(xué)校的被管理者，而且也成為學(xué)校管理的參與者。

（3）、加強(qiáng)對(duì)《績效工資發(fā)放實(shí)施方案》的研究，最大程度地發(fā)揮績效工資的激勵(lì)作用。績效工資的發(fā)放實(shí)施方案要經(jīng)過教代會(huì)反復(fù)醞釀?dòng)懻?，充分發(fā)揚(yáng)民主，群策群力，讓教職工達(dá)成共識(shí)，最大程度地發(fā)揮績效工資的激勵(lì)作用。

瓦埠湖畔，人杰地靈。我們相信，在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下和瓦東人的齊心協(xié)力、齊抓共管，瓦東的教育一定能和全縣的教育齊頭并進(jìn)。

第二篇：番禺區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校申辦

番禺區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)校申辦指南

（2015年1月起執(zhí)行）

【申報(bào)資格】

1、國家機(jī)構(gòu)以外的社會(huì)組織或國家公民個(gè)人，均可利用非國家財(cái)政性經(jīng)費(fèi)在我區(qū)行政區(qū)域內(nèi)設(shè)立面向社會(huì)舉辦的初中、小學(xué)，幼兒園、非學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)等。

2、申請(qǐng)舉辦民辦學(xué)校的社會(huì)組織，應(yīng)當(dāng)具有法人資格；申請(qǐng)舉辦民辦學(xué)校的個(gè)人，應(yīng)當(dāng)具有政治權(quán)利和完全民事行為能力。擬辦的民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)具備法人條件。

3、擬辦的民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)具備教育法和其他有關(guān)法律、法規(guī)規(guī)定的條件，符合國家利益和社會(huì)公共利益，以教育行政部門提出的設(shè)立條件和設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，并符合本區(qū)教育結(jié)構(gòu)和布局要求。擬辦的民辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)是教育用地或自有用地性質(zhì)。辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)參照《廣東省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估方案》“非地級(jí)市中心城區(qū)”的占地和建筑標(biāo)準(zhǔn)?！拘杼峤坏牟牧稀?/p>

1、申辦報(bào)告。內(nèi)容包括：舉辦者、擬辦學(xué)機(jī)構(gòu)的名稱和地址、法定代表人、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)層次、辦學(xué)性質(zhì)、辦學(xué)規(guī)模、辦學(xué)條件、辦學(xué)可行性論證報(bào)告、內(nèi)部管理體制、經(jīng)費(fèi)籌措與管理使用等。

2、舉辦者（法定代表人）的有關(guān)證明文件：

（1）舉辦者及擬任董事會(huì)（或理事會(huì)）成員的身份證復(fù)印件、由戶口所在地公安機(jī)關(guān)出具的無犯罪記錄證明和具有政治權(quán)利的證明文件、個(gè)人履歷等資格證明文件。公職人員個(gè)為舉辦者，須提交所在單位同意辦學(xué)的證明。

（2）法人團(tuán)體的單位證照副本（社團(tuán)登記證）、組織機(jī) 構(gòu)代碼證副本及法人代表身份證（驗(yàn)原件，收復(fù)印件）。

（3）聯(lián)合辦學(xué)的應(yīng)提交聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。

3、擬辦學(xué)校的資產(chǎn)來源、產(chǎn)權(quán)證明及資金數(shù)額的有效證明文件。機(jī)構(gòu)舉辦者，提交審計(jì)（會(huì)計(jì)）師事務(wù)所對(duì)舉辦者的財(cái)務(wù)狀況的審計(jì)報(bào)告；個(gè)人舉辦者，提交銀行存款復(fù)印件（提供原件核對(duì)）。

4、對(duì)屬捐贈(zèng)性質(zhì)的校產(chǎn)須提交捐贈(zèng)協(xié)議，載明捐贈(zèng)人的姓名、所捐資產(chǎn)的數(shù)額、用途和管理方法及相關(guān)有效證明文件。

5、學(xué)校建設(shè)計(jì)劃，內(nèi)容包括：學(xué)校建成后的校園占地面積、校舍建筑面積（同時(shí)分別列出教室、實(shí)驗(yàn)室、專用場(chǎng)室、圖書館等配套用房的面積數(shù)）；體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館配置；實(shí)驗(yàn)、專用場(chǎng)室設(shè)施設(shè)備的配備；圖書的配置；后勤設(shè)施設(shè)備的配備；完工日期；投資預(yù)算。分期投資的，分別列出每期的建設(shè)項(xiàng)目、完工日期和投資預(yù)算。

6、校園總體規(guī)劃圖（分期建設(shè)的，需提供各期規(guī)劃平面圖）、校舍建筑設(shè)計(jì)平面圖（擬辦學(xué)校占地面積小學(xué)不得低于18m2/生、初中不得低于23m2/生；小學(xué)招生規(guī)模不得少于540人、中學(xué)招生規(guī)模不得少于900人；九年一貫制中以小學(xué)招生規(guī)模不少于540人、初中不少于300人為起點(diǎn)）?！緦徟绦颉?/p>

1、申辦者應(yīng)做好擬辦民辦學(xué)校的可行性調(diào)研工作，報(bào)擬辦學(xué)地點(diǎn)所在地教育指導(dǎo)中心，經(jīng)當(dāng)?shù)亟逃笇?dǎo)中心及鎮(zhèn)政府同意設(shè)置并加具意見。

2、申辦者持經(jīng)教育指導(dǎo)中心、鎮(zhèn)政府加具意見的申辦材料到區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科登記立項(xiàng)，填寫《申請(qǐng)籌設(shè)民辦學(xué)校受理登記表》，規(guī)范各項(xiàng)申辦材料。

3、到番禺區(qū)民政局民間組織管理辦公室辦理學(xué)?！懊褶k非企業(yè)單位名稱預(yù)先核準(zhǔn)”手續(xù)。

4、實(shí)地審驗(yàn)。組織有關(guān)職能科室到擬辦學(xué)場(chǎng)地進(jìn)行實(shí)地查看，對(duì)照申辦者所遞交的申辦材料，提出整改意見。

5、如符合有關(guān)要求，經(jīng)審核后發(fā)給同意籌辦的批準(zhǔn)書。申辦者據(jù)此可正式開始籌建辦學(xué)機(jī)構(gòu)。

6、籌建完畢的，申辦者應(yīng)當(dāng)向?qū)徟鷻C(jī)關(guān)申請(qǐng)正式設(shè)立民辦學(xué)校，提交以下材料（全部需要一式三份，每份須裝訂成冊(cè)并須有封面及編排目錄，裝訂位一律在左側(cè)，材料用紙統(tǒng)一規(guī)格為A4）：

（1）填寫《廣州市民辦學(xué)校申辦審批表》；

（2）同意籌辦的批準(zhǔn)書復(fù)印件及籌辦情況報(bào)告；

（3）學(xué)校章程及首屆學(xué)校理事會(huì)(董事會(huì)或者其他決策機(jī)構(gòu))章程（民辦學(xué)校章程參考文本從廣州市教育局網(wǎng)站“政策法規(guī)”欄目上下載）；

（4）舉辦者聘任的學(xué)校決策機(jī)構(gòu)組成人員名單（需有5人以上且為奇數(shù)）、簽名樣式及組成人員的任職資格材料（含身份證、學(xué)歷證書、個(gè)人簡歷）；（5）辦學(xué)場(chǎng)地的有關(guān)材料（番禺區(qū)規(guī)劃局批準(zhǔn)的教學(xué)用地證明，提供土地租賃或買賣合同、產(chǎn)權(quán)證明、房舍租用協(xié)議及房舍使用性質(zhì)證明，在住宅小區(qū)內(nèi)開辦配套學(xué)校的，須提供小區(qū)的有關(guān)規(guī)劃文件）；（6）辦學(xué)資金的相關(guān)材料（經(jīng)費(fèi)來源的有效證明文件、驗(yàn)資報(bào)告，對(duì)屬捐贈(zèng)性質(zhì)的校產(chǎn)須提交捐贈(zèng)協(xié)議，載明捐贈(zèng)人的姓名、所捐資產(chǎn)的數(shù)額、用途和管理方法及相關(guān)有效證明文件）；

（7）校長、教師財(cái)會(huì)人員的資格證明文件（附各人身份證、校長上崗證明、資歷證明，教師、財(cái)會(huì)人員學(xué)歷資格證明等材料）；（8）專任教師情況總表（包括姓名、出生年月、畢業(yè)院校及專業(yè)、學(xué)歷、職稱、教師資格、任教課程、人事檔案掛靠部門等內(nèi)容）；

（9）完整、規(guī)范的教學(xué)計(jì)劃、教材選用計(jì)劃；（10）學(xué)校各方面的日常管理制度；

（11）房管部門出具的校舍建筑安全鑒定書、公安消防部門出具的消防驗(yàn)收意見書和衛(wèi)生防疫部門出具的學(xué)校飯?zhí)眯l(wèi)生許可證。配備接送學(xué)生的校車的，必須辦理“廣州市學(xué)校（幼兒園）師生接送車準(zhǔn)運(yùn)證”。

7、經(jīng)審查并實(shí)地驗(yàn)收合格后，報(bào)區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科審批，再送廣州市教育局備案。由區(qū)教育局發(fā)給《民辦學(xué)校辦學(xué)許可證》。

8、民辦學(xué)校取得《民辦學(xué)校辦學(xué)許可證》后，方可開展招生宣傳、以及教育、教學(xué)活動(dòng)。需要在報(bào)紙、電視等公共媒體上發(fā)布招生廣告的，要先到區(qū)教育局基礎(chǔ)教育科填寫《廣東省民辦學(xué)校招生簡章和廣告?zhèn)浒副怼?，?jīng)辦理手續(xù)后方可發(fā)布廣告?！咀稍冸娫挕?/p>

（020）34623112

【受理地址】

番禺區(qū)清河?xùn)|路319號(hào)西副樓三樓個(gè)人及公共服務(wù)大廳9號(hào)窗教育局窗口。

第三篇：湖南省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校

湖南省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校 教師特設(shè)崗位計(jì)劃實(shí)施方案

為認(rèn)真實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃（以下簡稱“特崗計(jì)劃”），根據(jù)教育部、財(cái)政部、人事部、中央編辦《關(guān)于實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃的通知》(教師?2006?2號(hào))和教育部、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部、中央編辦《關(guān)于繼續(xù)組織實(shí)施“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”的通知》（教師?2009?1號(hào)）精神，結(jié)合我省實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。

一、實(shí)施“特崗計(jì)劃”的目標(biāo)和任務(wù)

1、通過公開招聘高校畢業(yè)生到我省部分縣以下農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校任教，引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生從事農(nóng)村義務(wù)教育工作，創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制，推行教師公開招聘制度，建立保障教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不斷提升的長效機(jī)制，推動(dòng)教師隊(duì)伍科學(xué)發(fā)展；著力解決我省農(nóng)村學(xué)校教師隊(duì)伍學(xué)科結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)不合理問題，優(yōu)化農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，推進(jìn)教育強(qiáng)省建設(shè)；同時(shí)，積極推動(dòng)和促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)工作。

2、從2009年開始，啟動(dòng)實(shí)施“特崗計(jì)劃”。特設(shè)崗位教師（以下簡稱特崗教師）聘期3年。

今后，除執(zhí)行國家和省定向培養(yǎng)計(jì)劃接收畢業(yè)生外，全省中小學(xué)教師自然減員的補(bǔ)充全部采取公開招聘的辦法，各地不得再以其他方式和途徑自行聘用教師。

二、“特崗計(jì)劃” 的實(shí)施范圍

“特崗計(jì)劃”實(shí)施范圍以國家扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣、省扶貧開發(fā)工作重點(diǎn)縣和列入湘西大開發(fā)的其他縣為主，兼顧農(nóng)村學(xué)校師資力量相對(duì)薄弱、結(jié)構(gòu)性矛盾較突出、財(cái)力比較困難的縣。

三、“特崗計(jì)劃”的設(shè)崗原則

1、按需設(shè)崗。特設(shè)崗位在核定的編制總額內(nèi)，根據(jù)農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)科教師的實(shí)際需求設(shè)臵。

2、以初中為主，兼顧小學(xué)。主要招聘中學(xué)教師，充實(shí)到農(nóng)村初中任教。根據(jù)設(shè)崗縣實(shí)際，可以兼顧農(nóng)村小學(xué)教師崗位的需求。一般在1所學(xué)校安排1～3人。

3、充實(shí)教師緊缺學(xué)科力量，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。優(yōu)先保證英語、計(jì)算機(jī)、音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科的需要，促進(jìn)我省農(nóng)村義務(wù)教育教師隊(duì)伍學(xué)科結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

4、統(tǒng)籌調(diào)劑教師編制，著眼教師隊(duì)伍長遠(yuǎn)建設(shè)。統(tǒng)籌中小學(xué)各學(xué)段教師編制，實(shí)行編制動(dòng)態(tài)管理，按照總量調(diào)控、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、結(jié)構(gòu)調(diào)整、有增有減的原則，調(diào)整和使用中小學(xué)教職工編制，滿足招聘特崗教師需要，并確保三年后有空余編制用于安排自愿扎根當(dāng)?shù)貙W(xué)校任教的特崗教師。

四、實(shí)施“特崗計(jì)劃”的資金安排

“特崗計(jì)劃”所需資金由中央、省、縣三級(jí)財(cái)政共同承擔(dān)，國家“特崗計(jì)劃”所需資金以中央財(cái)政補(bǔ)助為主，省級(jí)“特崗計(jì)劃”所需資金以省財(cái)政補(bǔ)助為主，不足部分由設(shè)崗縣財(cái)政承擔(dān)。

中央和省財(cái)政專項(xiàng)資金用于特崗教師工資性支出，與設(shè)崗縣財(cái)政據(jù)實(shí)結(jié)算（中央財(cái)政、省財(cái)政年人均補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)一致）。特崗教師在聘任期間，執(zhí)行國家統(tǒng)一的事業(yè)單位工資制度和標(biāo)準(zhǔn)，其他津貼補(bǔ)貼由設(shè)崗縣根據(jù)本地同等條件公辦教師年收入水平綜合確定，享受同等條件公辦教師各項(xiàng)待遇。凡特崗教師工資性年收入水平高于中央、省年人均補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)的，高出部分由設(shè)崗縣財(cái)政負(fù)擔(dān)。

特崗教師的地方性補(bǔ)貼、必要的交通補(bǔ)助、體檢費(fèi)和按規(guī)定納入當(dāng)?shù)厣鐣?huì)保障體系，享受相應(yīng)的社會(huì)保障待遇（政府不安排商業(yè)保險(xiǎn)）應(yīng)繳納的相關(guān)費(fèi)用，由設(shè)崗縣財(cái)政負(fù)擔(dān)。

“特崗計(jì)劃”實(shí)施中的宣傳發(fā)動(dòng)、招聘考試、崗前集中培訓(xùn)和跟蹤管理等費(fèi)用從省本級(jí)教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算中專項(xiàng)安排。

五、特崗教師的招聘原則

1、特崗教師實(shí)行公開招聘，合同管理。特崗教師應(yīng)聘人員和用人單位雙方應(yīng)簽訂合同，明確雙方的權(quán)利與義務(wù)。

2、招聘特崗教師遵循“公開、公平、自愿、擇優(yōu)”和“定縣、定校、定崗”原則。

3、招聘工作由省教育廳、人事廳、財(cái)政廳、編辦共同組織，各司其職。

六、特崗教師的招聘對(duì)象及基本條件

（一）招聘對(duì)象

1、以高等師范院校和其他全日制普通高校應(yīng)屆本科及以上學(xué)歷畢業(yè)生為主，確因應(yīng)聘人員不足的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)小學(xué)可招聘少量應(yīng)屆師范類?？飘厴I(yè)生。

2、具有一定教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、全日制普通高校本科及以上學(xué)歷畢業(yè)4年（至招聘當(dāng)年年底滿4年）以內(nèi)的往屆畢業(yè)生。

（二）招聘對(duì)象應(yīng)具備的基本條件

1、熱愛社會(huì)主義祖國，擁護(hù)黨的路線、方針和政策；熱愛教育事業(yè)，志愿服務(wù)農(nóng)村教育，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感；品行端正，遵紀(jì)守法，在?；蚬ぷ鳎ù龢I(yè)）期間表現(xiàn)好，未受過任何紀(jì)律處分。

2、已取得相應(yīng)的教師資格。

3、符合招聘崗位要求（所學(xué)專業(yè)與任教學(xué)科一致或相近）。

4、身體健康，五官端正，身高男性160cm、女性150cm以上，體質(zhì)條件符合教育部、衛(wèi)生部、中國殘疾人聯(lián)合會(huì)《普通高等學(xué)校招生體檢工作指導(dǎo)意見》（教學(xué)?2003?3號(hào)）規(guī)定的要求。

（三）具備下列條件者，可在同等條件下優(yōu)先聘用。

1、參加過“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”或“三支一扶計(jì)劃”、且有從教經(jīng)歷者和參加過半年以上實(shí)習(xí)支教的師范院校畢業(yè)生；

2、省級(jí)優(yōu)秀畢業(yè)生，省級(jí)及以上三好學(xué)生；

3、應(yīng)聘大學(xué)入學(xué)前戶籍所在縣特崗教師者；

4、復(fù)員轉(zhuǎn)退軍人；

5、少數(shù)民族畢業(yè)生。

七、特崗教師的招聘程序

特崗教師的招聘程序是：（1）公布需求；（2）自愿報(bào)名；（3）資格審查；（4）考試考核；（5）體檢；（6）集中培訓(xùn)；（7）簽訂合同；（8）上崗任教。招聘的組織與實(shí)施按《湖南省農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃招聘辦法（試行）》（另行文）執(zhí)行。

八、“特崗計(jì)劃”的相關(guān)保障政策

1、特崗教師享受《中共湖南省委辦公廳湖南省人民政府辦公廳關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的實(shí)施意見》（湘辦發(fā)?2006?12號(hào)）、省委組織部等九部門《關(guān)于組織開展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作的通知》（湘人發(fā)?2007?109號(hào)）和《湖南省人民政府辦公廳關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》（湘政辦發(fā)?2009?24號(hào)）規(guī)定的各項(xiàng)優(yōu)惠政策。

2、特崗教師試用期工資直接執(zhí)行試用期滿后轉(zhuǎn)正定級(jí)工資。試用期滿考核合格后，級(jí)別工資可高定1至2檔。聘任期內(nèi)，特崗教師在工資待遇、職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先、考核等方面與當(dāng)?shù)毓k學(xué)校教師同等對(duì)待。

3、“特崗計(jì)劃”的實(shí)施與“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃”相結(jié)合。符合相應(yīng)條件要求的特崗教師，可按規(guī)定推薦免試攻讀教育碩士，特崗教師3年聘期視同“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃”要求的3年基層教學(xué)實(shí)踐。在具有推薦免試研究生資格的高等學(xué)校畢業(yè)，且符合推薦免試資格的，可先取得研究生入學(xué)資格、辦理注冊(cè)手續(xù)，服務(wù)期滿后再回校攻讀碩士研究生。

4、對(duì)聘用期滿后3年內(nèi)報(bào)考碩士研究生的，初試總分加10分，同等條件下優(yōu)先錄取。

5、特崗教師3年聘期結(jié)束后，鼓勵(lì)其繼續(xù)扎根基層從事農(nóng)村教育事業(yè)。對(duì)考核合格、自愿留在當(dāng)?shù)貙W(xué)校的，由設(shè)崗縣負(fù)責(zé)落實(shí)其工作崗位，接轉(zhuǎn)其人事、工資關(guān)系，并將其工資發(fā)放納入縣財(cái)政統(tǒng)發(fā)范圍，保證其享受當(dāng)?shù)亟處熗却觯涔g、教齡從簽訂特崗教師聘用合同時(shí)起算。

對(duì)重新?lián)駱I(yè)的，相關(guān)市州和設(shè)崗縣有關(guān)部門應(yīng)在轄區(qū)內(nèi)為其重新選擇工作崗位提供方便和幫助。今后，凡城市、縣鎮(zhèn)學(xué)校教師崗位空缺需補(bǔ)充人員時(shí)，要優(yōu)先聘用聘期已滿、考核合格的特崗教師。對(duì)從事個(gè)體經(jīng)營的，除國家限制的行業(yè)外，自工商行政管理部門登記注冊(cè)之日起3年內(nèi)免交登記類、管理類和證照類的各項(xiàng)行政事業(yè)性收費(fèi)。

九、特崗教師的戶口和檔案管理

特崗教師聘用期間，其戶口根據(jù)本人自愿，可留在原籍，也可保留在原就讀高等學(xué)校或湖南省大中專學(xué)校學(xué)生信息咨詢與就業(yè)指導(dǎo)中心，也可遷至工作學(xué)校所在的縣城，免收戶口托管服務(wù)費(fèi)。特崗教師檔案關(guān)系統(tǒng)一轉(zhuǎn)至工作學(xué)校所在地縣級(jí)政府教師人事檔案管理部門，聘用期滿后離開當(dāng)?shù)貙W(xué)校的，檔案轉(zhuǎn)到其戶籍所在地縣級(jí)政府人事部門。

十、特崗教師的聘后管理

特崗教師在聘期內(nèi)，由省教育廳對(duì)其進(jìn)行跟蹤管理，設(shè)崗縣對(duì)其進(jìn)行跟蹤評(píng)估，用人單位對(duì)其進(jìn)行綜合考核和日常管理。對(duì)成績突出、表現(xiàn)優(yōu)秀的給予表彰；對(duì)不按合同要求履行義務(wù)的及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育，督促改正，直至解除聘用合同；對(duì)不能按合同履行義務(wù)、考核不合格的，應(yīng)及時(shí)將其調(diào)整出教師隊(duì)伍并取消其享受的相關(guān)政策優(yōu)惠。設(shè)崗縣評(píng)估和綜合考核情況分別報(bào)省、市教育行政部門。

十一、“特崗計(jì)劃”的組織與實(shí)施

在省人民政府領(lǐng)導(dǎo)下，省教育廳、財(cái)政廳牽頭制訂“特崗計(jì)劃”的總體規(guī)劃和計(jì)劃，提出特崗教師需求總量指導(dǎo)性意見，研究制定實(shí)施“特崗計(jì)劃”的具體政策和落實(shí)辦法，并組織實(shí)施。省有關(guān)單位主要職責(zé)分工如下:

省教育廳：擬定“特崗計(jì)劃”的實(shí)施方案，制定招聘考試與聘用辦法，編制“特崗計(jì)劃”實(shí)施計(jì)劃，負(fù)責(zé)實(shí)施公開招聘、崗前培訓(xùn)和跟蹤管理服務(wù)等各項(xiàng)工作。

省財(cái)政廳：負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)“特崗計(jì)劃”的經(jīng)費(fèi)保障，落實(shí)資金，并規(guī)范管理。

省人事廳：協(xié)同教育廳做好特崗教師的公開招聘工作。省編辦：負(fù)責(zé)對(duì)中小學(xué)編制工作的監(jiān)督、檢查、編制總量管理。

市州教育、財(cái)政、人事、編制等部門按照國家和省統(tǒng)一要求，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)本轄區(qū)“特崗計(jì)劃”工作，指導(dǎo)檢查特崗教師聘期管理，監(jiān)督設(shè)崗縣特崗教師崗位、工資待遇及生活安排等落實(shí)工作。

各設(shè)崗縣負(fù)責(zé)擬定和申報(bào)特崗教師需求計(jì)劃，指導(dǎo)用人單位與特崗教師簽訂聘用合同，保障特崗教師的工資及各項(xiàng)待遇的落實(shí)，為特崗教師提供相應(yīng)的周轉(zhuǎn)住房和必要的生活條件，對(duì)特崗教師實(shí)施日常管理；負(fù)責(zé)特崗教師的戶口與檔案管理的落實(shí)工作；負(fù)責(zé)落實(shí)3年聘期結(jié)束、考核合格、自愿留在本地學(xué)校任教人員的工作崗位。

高等學(xué)校負(fù)責(zé)引導(dǎo)和組織畢業(yè)生報(bào)名應(yīng)聘特崗教師，并做好政策宣傳、畢業(yè)生推薦、應(yīng)聘資格審查和上崗派遣等相關(guān)工作。

十二、其他有關(guān)事項(xiàng)

1、各市州應(yīng)按照本實(shí)施方案的要求，制定具體實(shí)施意見，并報(bào)省教育廳、財(cái)政廳備案。

2、本實(shí)施方案由省教育廳、財(cái)政廳負(fù)責(zé)解釋。

第四篇：江蘇省義務(wù)教育階段學(xué)校性質(zhì)

全省義務(wù)教育階段改制學(xué)校清理結(jié)果

學(xué)校名稱 清理結(jié)果

南京怡馨花園小學(xué) 民辦

南京市金陵中學(xué)河西分校 民辦南京外國語學(xué)校仙林分校 民辦

南京師范大學(xué)附屬中學(xué)江寧分校 民辦高淳縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校 民辦

南京下關(guān)天妃宮寄宿學(xué)校 民辦無錫育才中學(xué) 民辦

無錫外國語學(xué)校 民辦

無錫市江南中學(xué)實(shí)驗(yàn)分校 停辦無錫國際學(xué)校 公辦

無錫東方國際學(xué)校 公辦

江蘇省梅村高級(jí)中學(xué)分校 民辦無錫市洛社新開河實(shí)驗(yàn)學(xué)校 民辦無錫市揚(yáng)名實(shí)驗(yàn)學(xué)校 停辦無錫市僑誼實(shí)驗(yàn)小學(xué) 民辦江陰市晨光實(shí)驗(yàn)學(xué)校 公辦江陰市華士國際學(xué)校 公辦宜興外國語學(xué)校 公辦

宜興市培源實(shí)驗(yàn)小學(xué) 停辦宜興市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 公辦

宜興市丁蜀畫溪中學(xué) 停辦無錫市天一實(shí)驗(yàn)學(xué)校 公辦江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)分部 公辦無錫市洛社實(shí)驗(yàn)小學(xué) 公辦無錫市格致中學(xué) 公辦

無錫市育紅實(shí)驗(yàn)學(xué)校 公辦江蘇省無錫連元實(shí)驗(yàn)學(xué)校 公辦

無錫新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)梅村實(shí)驗(yàn)分校 停辦無錫市北塘區(qū)五愛實(shí)驗(yàn)小學(xué) 公辦新沂市鐘吾中學(xué) 公辦

徐州市賈汪區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 公辦

徐州市星光雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué) 停止招生徐州市樹人中學(xué) 公辦

徐州市西城中學(xué) 停止招生徐州市新世紀(jì)中學(xué) 停止招生徐州市春暉中學(xué) 停止招生豐縣群益中學(xué) 公辦

銅山縣清華中學(xué) 停止招生銅山縣東方國際學(xué)校 民辦銅山縣潤杰學(xué)校 停止招生銅山縣春暉中學(xué) 停止招生

銅山縣銅北中學(xué) 停止招生

明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校 公辦

運(yùn)河初級(jí)中學(xué) 公辦

徐州市民主國際學(xué)校 停止招生徐州市賈汪區(qū)英才中學(xué) 公辦

徐州市大馬路永正實(shí)驗(yàn)小學(xué) 停止招生徐州市鼓樓弘人小學(xué) 停止招生徐州市清華雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué) 停止招生徐州市華秀小學(xué) 停止招生

徐州市云興小學(xué) 停止招生

徐州市彭城小學(xué) 停止招生

徐州市津浦西路小學(xué) 停止招生徐州市昕昕中學(xué) 停止招生

睢寧高級(jí)中學(xué)附屬學(xué)校 民辦徐州市青年路雙語學(xué)校 停止招生徐州市擷秀中學(xué) 公辦

常州外國語學(xué)校 民辦

常州市正衡中學(xué) 民辦

金壇市華羅庚實(shí)驗(yàn)學(xué)校 公辦溧陽市雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 停辦

溧陽市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 公辦

常州市武進(jìn)區(qū)前黃實(shí)驗(yàn)學(xué)校 民辦常州市武進(jìn)區(qū)湖塘實(shí)驗(yàn)中學(xué) 民辦常州市武進(jìn)區(qū)星辰實(shí)驗(yàn)學(xué)校 民辦常州國際學(xué)校 民辦

張家港市外國語學(xué)校 民辦

張家港市常青藤實(shí)驗(yàn)中學(xué) 民辦太倉市沙溪實(shí)驗(yàn)中學(xué) 公辦

太倉實(shí)驗(yàn)中學(xué) 公辦

太倉市滬太外國語小學(xué)校 公辦蘇州市金閶外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 公辦常熟外國語學(xué)校 公辦

蘇州立達(dá)學(xué)校 公辦

蘇州市草橋?qū)嶒?yàn)中學(xué) 公辦

蘇州市振華雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 公辦蘇州市平江中學(xué) 公辦

常熟外國語學(xué)校附屬小學(xué) 民辦吳江愛德雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué) 公辦吳江舜湖學(xué)校 公辦

蘇州市吳中區(qū)天虹雙語小學(xué) 公辦蘇州高新區(qū)文昌實(shí)驗(yàn)中學(xué) 公辦吳江市青云實(shí)驗(yàn)中學(xué) 民辦

蘇州工業(yè)園區(qū)星海實(shí)驗(yàn)學(xué)校 公辦海安縣海陵小學(xué) 公辦

海安縣紫石中學(xué) 公辦

海安縣海陵中學(xué) 公辦

如皋市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 公辦

如皋市雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué) 公辦

如皋市實(shí)驗(yàn)初中 公辦

如東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 公辦

如東縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 公辦

如東縣掘港雙語小學(xué) 公辦

如東縣茗海中學(xué) 公辦

如東縣天一學(xué)校 公辦

通州育才中學(xué) 公辦

江蘇省平潮高級(jí)中學(xué) 公辦

江蘇省西亭高級(jí)中學(xué) 公辦

通州市三余中學(xué) 公辦

通州市二甲中學(xué) 公辦

啟東市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 公辦

啟東市折桂中學(xué) 公辦

啟東市百杏中學(xué) 公辦

海門市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 公辦

海門市新東洲小學(xué) 停止招生海門市能仁中學(xué) 停止招生

海門市樹勛初級(jí)中學(xué) 公辦

南通市崇海中學(xué) 公辦

啟東市雙鶴學(xué)校 公辦

如東縣港口中學(xué) 公辦

通州市白蘭中學(xué) 公辦

通州市知行中學(xué) 公辦

通州市金田小學(xué) 公辦

通州市東源小學(xué) 公辦

南通市濠河中學(xué) 公辦

南通市東方中學(xué) 公辦

如東縣中天中學(xué) 公辦

新海實(shí)驗(yàn)中學(xué) 公辦

贛榆縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 公辦

東?？h實(shí)驗(yàn)小學(xué) 公辦

東海縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 公辦

灌云縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 公辦

海州區(qū)板浦中學(xué) 公辦

灌云縣楊集中學(xué) 公辦

灌云縣伊山中學(xué) 公辦

灌云縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 公辦

灌南實(shí)驗(yàn)小學(xué) 公辦

灌南實(shí)驗(yàn)中學(xué) 公辦

灌南外國語學(xué)校 公辦

海宏中學(xué) 公辦

匯文學(xué)校 公辦

連云港市東港中學(xué) 公辦

連云港市墟溝小學(xué) 公辦

連云港市郁林小學(xué) 公辦

淮安市開明中學(xué) 公辦

金湖縣外國語學(xué)校 公辦

淮安市淮陰區(qū)開明中學(xué) 公辦淮安市吳承恩中學(xué) 民辦

淮安市文通中學(xué) 民辦

淮安市啟明外國語學(xué)校 公辦漣水縣紅日中學(xué) 公辦

漣水圣特外國語學(xué)校 公辦

洪澤縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 公辦

淮安市清河中學(xué) 公辦

淮安市清河區(qū)石塔湖小學(xué) 公辦淮安市清河小學(xué) 公辦

淮安市浦東實(shí)驗(yàn)學(xué)校 公辦

淮安市長征小學(xué) 公辦

濱?？h第一初級(jí)中學(xué) 公辦

阜寧縣東益初級(jí)中學(xué) 公辦

射陽縣第二中學(xué) 民辦

射陽縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 民辦

射陽縣經(jīng)緯學(xué)校 停辦

鹽城市初級(jí)中學(xué) 公辦

鹽城市明達(dá)初級(jí)中學(xué) 公辦

鹽城市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 公辦

響水縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 公辦

響水縣智華初級(jí)中學(xué) 公辦

響水縣雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué) 公辦

濱海中學(xué)附屬雙語小學(xué) 公辦阜寧縣陽光實(shí)驗(yàn)學(xué)校 公辦

阜寧縣雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 公辦

阜寧縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 公辦

建湖第二雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 公辦建湖縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 公辦

建湖縣上岡實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 公辦鹽城樹人外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 公辦鹽城第一初級(jí)中學(xué) 公辦

鹽城景山中學(xué) 公辦

鹽城景山小學(xué) 公辦

鹽城市多元智能實(shí)驗(yàn)學(xué)校 公辦鹽城市羽佳初級(jí)中學(xué) 公辦

大豐市初級(jí)中學(xué) 公辦

大豐市第一小學(xué) 公辦

大豐市豐華實(shí)驗(yàn)學(xué)校 公辦

東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 公辦

東臺(tái)市外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 公辦東臺(tái)市拂曉外國語學(xué)校 公辦建湖雙語實(shí)驗(yàn)小學(xué) 公辦

揚(yáng)州市梅嶺中學(xué) 民辦

高郵實(shí)驗(yàn)小學(xué)（蓓蕾學(xué)校）公辦高郵市南海中學(xué) 公辦

高郵市贊化學(xué)校 民辦

翔宇教育集團(tuán)寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 公辦翔宇教育集團(tuán)寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 公辦江都市國際學(xué)校 民辦

江都市永濟(jì)中學(xué) 公辦

揚(yáng)州市藝?yán)傩W(xué) 民辦

揚(yáng)州梅苑雙語學(xué)校 民辦

揚(yáng)州市邗江區(qū)潤揚(yáng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 民辦揚(yáng)州市邗江區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 民辦儀征市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 民辦

儀征市樸席中學(xué) 民辦

揚(yáng)州中學(xué)西區(qū)校 民辦

揚(yáng)州中學(xué)教育集團(tuán)樹人學(xué)校 民辦揚(yáng)州大學(xué)附屬中學(xué)東部分校 民辦江都市洋浦中學(xué) 公辦

揚(yáng)州育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校 民辦

鎮(zhèn)江市江南學(xué)校 公辦

鎮(zhèn)江市外國語學(xué)校 公辦

丹陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 公辦

句容市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 公辦

句容市第二中學(xué) 公辦

鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 公辦

鎮(zhèn)江市京口區(qū)索普實(shí)驗(yàn)學(xué)校 公辦鎮(zhèn)江市育才小學(xué) 停辦

鎮(zhèn)江市潤欣學(xué)校 公辦

丹陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué) 公辦

丹陽市華南實(shí)驗(yàn)學(xué)校 公辦

揚(yáng)中市外國語學(xué)校 公辦

鎮(zhèn)江市揚(yáng)中實(shí)驗(yàn)中學(xué) 停辦

丹陽市正則實(shí)驗(yàn)小學(xué) 公辦

泰州實(shí)驗(yàn)學(xué)校 公辦

靖江外國語學(xué)校 公辦

靖江市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 公辦

泰興市洋思中學(xué) 公辦

姜堰市勵(lì)才實(shí)驗(yàn)學(xué)校 民辦

泰州市高港實(shí)驗(yàn)學(xué)校 公辦興化市楚水實(shí)驗(yàn)學(xué)校 公辦興化市永豐朱嚴(yán)學(xué)校 公辦興化市曙光實(shí)驗(yàn)學(xué)校 停辦興化市安豐育才學(xué)校 停辦興化市沙溝石梁學(xué)校 停辦泰興市襟江小學(xué)分校 公辦泰興市黃橋外國語學(xué)校 公辦泰興市濟(jì)川實(shí)驗(yàn)初中 公辦姜堰市天目中學(xué) 公辦

姜堰市少年女子足球?qū)W校 公辦姜堰市第四中學(xué)通揚(yáng)分校 公辦姜堰市溱潼實(shí)驗(yàn)中學(xué) 公辦姜堰市溱潼實(shí)驗(yàn)小學(xué) 公辦姜堰市張甸實(shí)驗(yàn)學(xué)校 公辦姜堰市康華實(shí)驗(yàn)小學(xué) 公辦泰州市海陵區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 公辦泰州市鼓樓路小學(xué) 公辦

泰州市第二中學(xué)附屬初中 公辦泰興市黃橋小學(xué)分校 公辦泰興市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 公辦興化市昭陽實(shí)驗(yàn)小學(xué) 公辦興化市實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 公辦泗陽雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 公辦泗陽縣實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué) 公辦沭陽縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 公辦沭陽縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 公辦沭陽縣懷文中學(xué) 公辦

沭陽縣外國語實(shí)驗(yàn)學(xué)校 公辦宿遷市鐘吾初中 公辦宿遷市鐘吾實(shí)驗(yàn)小學(xué) 公辦

注:十二年一貫制學(xué)校、完中的高中部，不屬本次清理范圍。

第五篇：義務(wù)教育階段學(xué)?！皽p負(fù)萬里行”

迎江區(qū)義務(wù)教育階段學(xué)?！皽p負(fù)萬里行”

活 動(dòng) 方 案

為響應(yīng)教育部在全國范圍內(nèi)開展的以“宣傳典型經(jīng)驗(yàn)、規(guī)范辦學(xué)行為、更新教育觀念、營造良好氛圍”為主題的義務(wù)教育階段學(xué)?！皽p負(fù)萬里行”活動(dòng)，結(jié)合我區(qū)實(shí)際，區(qū)教育局制定本方案。

一、工作宗旨

深入貫徹落實(shí)黨的十八大精神和教育規(guī)劃綱要，均衡發(fā)展義務(wù)教育，以《教育部辦公廳關(guān)于開展義務(wù)教育階段學(xué)?！皽p負(fù)萬里行”活動(dòng)的通知》具體要求為指導(dǎo)，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，豐富學(xué)生生活，創(chuàng)新工作方式，努力減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)。

二、具體活動(dòng)安排

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高認(rèn)識(shí)。

區(qū)屬各中小學(xué)通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育部辦公廳關(guān)于開展義務(wù)教育階段學(xué)?！皽p負(fù)萬里行”活動(dòng)的通知》等有關(guān)文件精神，轉(zhuǎn)變教育觀念，端正教育思想，充分認(rèn)識(shí) “減負(fù)”工作的必要性和緊迫感。組織召開教師、學(xué)生代表及家長代表座談會(huì)征求“減負(fù)”意見，并根據(jù)座談會(huì)情況作出專項(xiàng)反饋，分析現(xiàn)狀，研究策略，制定工作方案。組織教師學(xué)習(xí)理解各級(jí)減負(fù)工作文件、規(guī)定及市、區(qū)減負(fù)工作方案等，營造良好氛圍，形成思想共識(shí)。

（二）精心組織，抓好自查。

一是區(qū)教育局精心組織，周密部署，嚴(yán)格按照教育部《通知》要求，依照《通知》后附的自查項(xiàng)目和自查表，本著實(shí)事求是的原則，遵循國家和省市對(duì)義務(wù)教育學(xué)校管理的相關(guān)規(guī)定，針對(duì)規(guī)范招生入學(xué)和分班、規(guī)范考試科目與次數(shù)、學(xué)生作息時(shí)間和作業(yè)量安排、規(guī)范教育教學(xué)活動(dòng)、國家課程方案落實(shí)情況、教育評(píng)價(jià)等內(nèi)容，認(rèn)真進(jìn)行自查，并逐級(jí)上報(bào)自查報(bào)告。區(qū)教育督導(dǎo)室將在4月末至5月，結(jié)合隨機(jī)督導(dǎo)評(píng)估工作，對(duì)各校“減負(fù)”情況、“減負(fù)萬里行”活動(dòng)開展情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。

二是各中小學(xué)通過開展自查自評(píng)，對(duì)照國家和省市有關(guān)規(guī)定，對(duì)相關(guān)規(guī)定進(jìn)行全面梳理，查找問題，通過進(jìn)一步完善具體政策和措施予以糾正和解決，確?！皽p負(fù)”工作取得實(shí)效。對(duì)督導(dǎo)評(píng)估中發(fā)現(xiàn)問題嚴(yán)重的，區(qū)教育局將根據(jù)有關(guān)規(guī)定進(jìn)行嚴(yán)肅批評(píng)，并要求對(duì)其進(jìn)行整改。

（三）解決問題，建立長效機(jī)制。

一是進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，保障“減負(fù)”工作的實(shí)施。嚴(yán)格執(zhí)行國家規(guī)定的課時(shí)計(jì)劃，開齊開足開好各科課程。各校嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，確保每天“體育大課間”的活動(dòng)時(shí)間，規(guī)范中小學(xué)生在校時(shí)間，保證學(xué)生有足夠的睡眠和休息時(shí)間。同時(shí)，嚴(yán)格控制考試次數(shù)和科目，學(xué)生作業(yè)量要遵照省廳規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。推動(dòng)行業(yè)自律，加強(qiáng)學(xué)生教輔材料目錄的管理，學(xué)校和教師個(gè)人不以任何理由和任何方式組織學(xué)生利用課余時(shí)間和節(jié)假日進(jìn)行文化課補(bǔ)習(xí)。市、區(qū)教育局將及時(shí)公布義務(wù)教育學(xué)校的招生范圍，嚴(yán)格執(zhí)行適齡兒童少年接受義務(wù)教育免試就近入學(xué)的規(guī)定。

二是更新教育觀念，創(chuàng)新“減負(fù)”工作方式。把提高課堂教學(xué)效率作為減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的重要舉措，積極推進(jìn)“以教學(xué)為載體，構(gòu)建三環(huán)五步教學(xué)模式改革試驗(yàn)”，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，通過課堂教學(xué)三環(huán)五步的確立，構(gòu)建教學(xué)目標(biāo)得到明確、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)得到突破、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到調(diào)動(dòng)的課堂教學(xué)模式。通過課堂教學(xué)改革，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。通過家校合作，促進(jìn)家長和教師共同參與學(xué)生教育，幫助家長樹立正確的教育理念，激發(fā)家長積極配合學(xué)?！皽p負(fù)”的積極性和主動(dòng)性，形成“減負(fù)”的共識(shí)和合力。通過開展推介“身邊好學(xué)?！被顒?dòng)，客觀生動(dòng)地宣傳學(xué)校的鮮明辦學(xué)特色、辦學(xué)理念和辦學(xué)成果，引導(dǎo)家長形成“適合孩子的學(xué)校就是最好的學(xué)?！钡恼_觀念，理性安排子女就近入學(xué)。

三是健全制度機(jī)制。各校每學(xué)期開學(xué)初將教科書、課程教學(xué)計(jì)劃、課程表、課外文體活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)安排等內(nèi)容在單位公示欄或局域網(wǎng)內(nèi)向社會(huì)、家長公布，并報(bào)區(qū)教育局備案，明確公示制度第一責(zé)任人及相關(guān)電話號(hào)碼，接受監(jiān)督。健全義務(wù)教育階段中小學(xué)生“減負(fù)”工作責(zé)任追究制度。各校要按照國家和省市有關(guān)文件規(guī)定和要求，加強(qiáng)學(xué)?！皽p負(fù)”工作的監(jiān)管、督查和指導(dǎo)，把“減負(fù)”工作作為學(xué)校責(zé)任重點(diǎn)考核內(nèi)容，凡查實(shí)違背“減負(fù)”工作規(guī)定的中小學(xué)，視情節(jié)對(duì)相關(guān)單位或責(zé)任人給予責(zé)令整改、通報(bào)批評(píng)、取消榮譽(yù)稱號(hào)、追究行政責(zé)任等處分。健全義務(wù)教育階段中小學(xué)生“減負(fù)”工作聯(lián)動(dòng)制度。區(qū)教育局的各職能部門要各司其職，完善工作方案，聯(lián)手推進(jìn)“減負(fù)”工作。

三、保障措施

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

開展義務(wù)教育階段學(xué)?！皽p負(fù)萬里行”活動(dòng)是貫徹落實(shí)國家和省市教育工作會(huì)議精神，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)教育改革和發(fā)展，提高義務(wù)教育階段教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。各校要把“減負(fù)萬里行”活動(dòng)作為當(dāng)前基礎(chǔ)教育工作的一件大事抓緊抓好。區(qū)教育局成立“減負(fù)萬里行”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在區(qū)教育局教育科，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)日常工作。各校也要成立“減負(fù)萬里行”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

迎江區(qū)教育局“減負(fù)萬里行”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組名單： 組 長： 區(qū)教育局黨委書記、局長 周先為

副組長： 區(qū)教育局黨委副書記 琚翠蘭

區(qū)教育局副局長 曹春生 區(qū)政府督學(xué) 黃義文

成 員： 區(qū)政府督導(dǎo)辦公室主任 金福壽

區(qū)教育局教育科科長 吳良銀

區(qū)教育局財(cái)務(wù)科科長 江時(shí)木

區(qū)教育局辦公室副主任 胡新宏

區(qū)教育局教育科副科長 滕 麗

（二）強(qiáng)化管理，扎實(shí)開展。

要強(qiáng)化對(duì)“減負(fù)萬里行”活動(dòng)的過程管理，保證各校教師全員參與，根據(jù)各校實(shí)際，創(chuàng)新工作載體，把“減負(fù)萬里行”活動(dòng)與日常教育教學(xué)管理工作有機(jī)結(jié)合起來，精心組織開展。各校要按照區(qū)教育局本方案的總體要求，加強(qiáng)對(duì)工作的檢查和指導(dǎo)，要落實(shí)校長責(zé)任制，校長要親自抓，明確職責(zé)和分工，落實(shí)各項(xiàng)工作要求。

（三）隨機(jī)督導(dǎo)，重視宣傳交流。

區(qū)教育局將“減負(fù)萬里行”活動(dòng)開展情況，納入工作目標(biāo)管理責(zé)任制中，開展隨機(jī)督導(dǎo)和專項(xiàng)督導(dǎo)，推動(dòng)工作的落實(shí)。通過多種形式，總結(jié)推廣各個(gè)層面的“減負(fù)”典型經(jīng)驗(yàn)，營造良好的輿論氛圍。各校的“減負(fù)”典型經(jīng)驗(yàn)、“減負(fù)萬里行”好的做法等請(qǐng)及時(shí)報(bào)區(qū)教育局教育科。區(qū)教育局將通過適當(dāng)方式宣傳各校的經(jīng)驗(yàn)和做法。

迎江區(qū)教育局 2013年4月17日