第一篇：小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊萬以上數(shù)的認(rèn)識檢測題

小學(xué)三年級數(shù)學(xué)下冊萬以上數(shù)的認(rèn)識檢測題 2013.04.20晚練習(xí)題

一、知識技能

1．填空。

(1)10個十萬是（），10個一百萬是（），10個一千萬是（）。

(2)一個數(shù)從右邊起第五位是（）位，第九位是（）位。

(3)萬級的數(shù)位包括（）位，（）位，（）位，（）位。

(4)最大的六位數(shù)是（），最小的七位數(shù)是（）。

(5)（）個千萬是一億，l0個十億是（）。

(6)由3個億，8個萬，6個千，3個十組成的數(shù)是（），這是（）位數(shù)。

(7)一個九位數(shù)，最高位是5，百萬位是8，個位是l，其余各位都是0，這個數(shù)寫作（），四舍五入到億位約是（）。

(8)寫數(shù)的時候，從（）起，一級一級地往下寫，哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫（）。

(9)三十六萬四千零四十是由（）個十萬，（）個萬，（）個千和（）個十組成的，它寫作（）。

(10)在首次使用計算器前一定要按（）鍵。

(11)用3，7，6，8，0，0，0可以組成一個最大的七位數(shù)是（）。最小的七位數(shù)是（）。

2．判斷。

（1）在整數(shù)數(shù)位順序表中，相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率都是10。（）

（2）一個七位數(shù)，它的最高位是百萬位。

（）

（3）164567800≈16億

（）3．選擇題。

（1）一百萬一百萬地數(shù)，數(shù)10次是（）。A、一千萬

B、一億

C、一億萬

D、一百萬（2）590000000約等于（）

A、5億

B、59億

C、6萬

D、590萬

（3）下面四個數(shù)中，讀數(shù)時只讀出一個零的數(shù)是（）A、49000700

B、4970000

C、49007000

D、40900700（4）由8個億，80個萬和800個一組成的數(shù)是（）A、880800

B、80800800

C、800800800

D、800808000（5）1234567890這個數(shù)的最高位是（）位 A、百萬

B、千萬

C、億

D、十億 4．寫出下面各數(shù)。

（1）地球的陸地面積為十五億零九十萬五千平方千米（（2）太陽的表面溫度為六千度，太陽中心溫度為一千萬度。

（）

（）（3）2000年度我國總?cè)丝诩s十二億九千五百三十三萬人。（5．用“四舍五入”法省略“萬”位或“億”位后面的數(shù)。

(1)57348000≈（）萬

(2)409269800≈（）億

(3)600300000≈（）億

(4)810000000≈（）億

(5)1472005000≈（）萬≈（）億 6．在○里填上“>”、“<”或“=”。

802004○804002 400440○404040

8000000 ○ 800萬

99999999 ○ 1億））

8700000 ○87萬0000000○ 89260000 二．綜合應(yīng)用

1．用4、8、5、2、0、0、O七個數(shù)字，按要求寫出七位數(shù)。(1)一個0也不讀的數(shù)有（）(2)只讀一個0的數(shù)有（）(3)只讀兩個0的數(shù)有（）(4)三個0都讀的數(shù)有（）(5)最小的七位數(shù)是（），省略萬位后面的尾數(shù)約（數(shù)是（）。

(6)在組成的七位數(shù)中，最大的三個數(shù)是

（）>（）>（）。）萬，最大的七位

第二篇：蘇教版數(shù)學(xué)四年級下冊認(rèn)識整萬數(shù)

第1課時認(rèn)識整萬數(shù)

教材內(nèi)容：教材課本第10—11頁例題

1、練一練和你知道嗎，第13頁練習(xí)二第1-3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識計數(shù)單位，知道億以內(nèi)各個計數(shù)單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關(guān)系。

2．掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表和分級的方法，學(xué)會整萬數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)重點：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，學(xué)會整萬數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點：理解億以內(nèi)數(shù)所表示的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：

一、談話引入

1.引入：在日常生活和生產(chǎn)中，我們常常遇到、用到比萬大的數(shù)，誰來讀一讀下列幾組數(shù)據(jù)？

課件出示圖片及文字。：

（1）我國的領(lǐng)土面積約為九百六十萬平方公里，位居世界第三位。（2）世界上現(xiàn)存最大的皇宮是北京的故宮。它的占地面積約為七十二萬平方米。

（3）2011年，我國芝麻、茶葉和油菜籽的總產(chǎn)量如下：芝麻六十一萬噸、茶葉一百六十二萬噸、油菜籽一千三百四十三萬噸。

讓學(xué)生根據(jù)課件出示的內(nèi)容讀數(shù)。

2.揭題：今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)比萬更大的數(shù)。（板書課題）

二、交流共享

1.復(fù)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的知識。

（1）指名學(xué)生說出萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位有哪些。（2）課件出示：填一填，說一說。

10個一是（）；10個十是（）；10個一千是（）。說一說：每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是多少？ 讀一讀下列各數(shù)：2362、1002、8945。2.認(rèn)識計數(shù)單位：萬、十萬、百萬、千萬。

師生一起用計數(shù)器撥數(shù)，認(rèn)識萬、十萬、百萬、千萬這些計數(shù)單位。（1）讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出一千，然后一千一千地?fù)埽厯苓厰?shù)，一直撥到九千。

提問：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？10個一千是多少？（板書：一萬）

（2）讓學(xué)生在計數(shù)器上撥上一萬，然后一萬一萬地?fù)埽厯苓厰?shù)，一直撥到九萬。

提問：九萬再加上一萬是多少？萬位滿十要怎樣？使學(xué)生認(rèn)識到10個一萬是十萬。（板書：十萬）

師：我們知道了10個一萬是十萬，如果十萬十萬地數(shù)，10個十萬又是多少呢？

學(xué)生同桌討論，并在計數(shù)器上撥一撥。追問：照這樣推想下去，你還能知道什么？

分別讓學(xué)生說一說，然后進行交流匯報，教師適時板書：10個十萬是一百萬；10個一百萬是一千萬。

（3）小結(jié)：今天我們所認(rèn)識的“萬、十萬、百萬、千萬”和以前的“個、十、百、千”都是計數(shù)單位。

3.教學(xué)例題1。

課件出示教材第10頁例題1，提問：六十一萬、一百六十二萬和一千三百四十三萬各是多少？怎樣寫呢？

（1）學(xué)生討論后，匯報討論結(jié)果。

六十一萬表示61個萬，61個萬是610000；一百六十二萬表示162個萬，162個萬是1620000；一千三百四十三萬表示1343個萬，1343個萬是13430000。

（2）寫數(shù)。

學(xué)生嘗試寫數(shù)，小組交流、匯報。

師小結(jié)寫數(shù)的方法：先寫萬級，再寫個級；哪個數(shù)位上一個單位也沒有，就在那個數(shù)位上寫“0”。

（3）即時練習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生完成教材第10頁下面的填空，并組織匯報交流。4.認(rèn)識數(shù)位順序表。（1）學(xué)習(xí)“數(shù)位”。

師：請同學(xué)們將課本第11頁的數(shù)位順序表補充完整。（出示數(shù)位順序表）

教師適時講解：在用數(shù)字表示數(shù)的時候，這些計數(shù)單位要按照一定的順序排列起來，它們所占的位置叫作數(shù)位。

（2）學(xué)習(xí)數(shù)位分級。

明確：為了便于讀億以內(nèi)的數(shù)，我國沿用了四位一級的計數(shù)規(guī)律，即從右邊起，每四個數(shù)位是一級。個位、十位、百位、千位是個級，表示多少個“一”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個“萬”。

教師板書，進一步完成數(shù)位順序表。

三、反饋完善

1.完成教材第11頁“練一練”第1題。同桌為一個小組，在算盤上撥珠并數(shù)數(shù)。2.完成教材第11頁“練一練”第2題。

先讓學(xué)生根據(jù)算盤圖說出各是多少個萬，再寫一寫、讀一讀。

組織交流時重點讓學(xué)生說說整萬數(shù)的讀法，即萬級上的數(shù)按個級上數(shù)的讀法來讀，再在后面添上一個“萬”字。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 還有哪些疑問？

五、課堂作業(yè) 《補充習(xí)題》 板書設(shè)計：

認(rèn)識整萬數(shù)

10個一萬是十萬 10個十萬是一百萬； 10個一百萬是一千萬。教學(xué)反思：

第三篇：小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0）。

2、能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點：

學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點：

中間、末尾有0的萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫

教學(xué)準(zhǔn)備：

計數(shù)器

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、填空。

（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），萬位在第（）位。千位在第（）位。

（2）6個千，5個百，3個十和1個一組成的數(shù)是（），它的最高位是（）位，是（）位數(shù)。

2、教師在計數(shù)器上撥珠，學(xué)生在草稿紙上讀數(shù)、寫數(shù)。

二、探究新知

1、教師分別在計數(shù)器上撥出4305、3003。

（1）學(xué)生看著計數(shù)器，分別寫出這兩個數(shù)，請一名學(xué)生板演。

（2）再寫出這兩個數(shù)的讀法。

（3）說一說你是怎么寫、讀這兩個數(shù)的。（分小組討論。）

2、匯報交流結(jié)果。

（1）這兩個數(shù)有什么共同特點？

（中間有1個或者2個0）

（2）你讀了幾個0？又寫了幾個0？

（都只讀了1個零。但4305寫了1個0；3003寫了兩個0）

（3）小組再次討論，為什么這兩個數(shù)都只讀了1個零，而寫數(shù)的時候0的個數(shù)就不一樣呢？

（4305的十位上一個就沒有；而3003的百位和十位兩個數(shù)位上都沒有。教師補充：0在這里占據(jù)了不同的數(shù)位，對吧。）

3、你知道了萬以內(nèi)的中間有0的數(shù)的讀法和寫法了吧。

（萬以內(nèi)的數(shù)，中間有一個0或兩個0，只讀一個0。寫的時候，不管那一位上一個數(shù)就沒有，用0補足）

[評析]在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，通過合作交流，既有利于學(xué)生體會知識間的聯(lián)系，讀數(shù)寫數(shù)互相促進；又有利于突破本節(jié)課的難點。同時讓學(xué)生獲得成功的體驗。

4、拓展思維訓(xùn)練做一做 第1題

（1）學(xué)生試做，小組討論。

（2）匯報情況。

這3個數(shù)與我們前面學(xué)的有什么相同和不同的地方？

（前面兩個數(shù)不僅中間有0，而且末尾也有0，最后的一個數(shù)末尾有4個0）

你讀數(shù)的時候，讀了0嗎？

（學(xué)生小聲讀，慢慢體會，在試著舉例讀。結(jié)論：沒有讀）

也就是說末尾的0不讀。

寫數(shù)呢？

三、鞏固練習(xí)

1、教師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。7504 8007 9500 3207

2、寫出下面各數(shù)。

四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十四

（1）學(xué)生寫出這些數(shù)。

（2）請幾名學(xué)生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。

（3）說一說你怎樣判斷，每個數(shù)中的0分別代表著幾個0。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時一定要看清這個0代表的是幾個0，要弄清0所占的數(shù)位。

第四篇：(青島版五年制)三年級數(shù)學(xué)下冊教案 萬以上的數(shù)的認(rèn)識 1

萬以上的數(shù)的認(rèn)識

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

使學(xué)生在認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上 , 進一步認(rèn)識計數(shù)單位 “ 億”、“ 十 億”、“百億” 和“千億”及千億以內(nèi)的數(shù)位順序表 , 掌握十進制計數(shù)法 , 會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫千億以內(nèi)的數(shù),并會比較數(shù)的大小。2.能力目標(biāo)：

1)使學(xué)生掌握含有億級數(shù)的大小比較 , 會把整億的數(shù)改寫成以 “億”作單位的數(shù) , 并會用“四舍五入法”求億以上數(shù)的近似數(shù)。

2)在收集數(shù)據(jù)的過程中，認(rèn)識數(shù)據(jù)改寫單位的必要性，掌握萬、億為單位表示大數(shù)的改寫方法。

3)理解近似數(shù)在實際生活中運用的意義，能自主探索、掌握近似數(shù)的方法，能對更大的數(shù)進行估計。3.情感目標(biāo)：

結(jié)合讀數(shù)、寫數(shù)利用有意義的數(shù)據(jù)對學(xué)生進行愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想教育。

信息窗 1——清華大學(xué)附中圖書館

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)：

1)經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義,感受學(xué)習(xí)較大數(shù)的必要性。

2)通過實踐操作活動，認(rèn)識“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”等較大的計數(shù)單位，并能了解各單位之間的關(guān)系。并會正確讀比較大的數(shù)的大小。

3)使學(xué)生在認(rèn)識億以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上 , 進一步認(rèn)識計數(shù)單位“億”、“十億”、“百億”和“千億”及千億以內(nèi)的數(shù)位順序表,掌握十進制計數(shù)法,會根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫千億以內(nèi)的數(shù)。

2.能力目標(biāo)：在具體的情境中，認(rèn)、讀、寫億以內(nèi)的數(shù)，了解十進計數(shù)法，會用萬、------小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱: xj5u@163.com-------1--

億為單位表示大數(shù)。

3.情感目標(biāo)：結(jié)合現(xiàn)實情境感受大數(shù)的意義，并能進行估計。

教學(xué)重點：本單元知識技能評價主要是億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位的認(rèn)識、讀寫、單位改寫以及近似數(shù)，其中讀寫是本單元的重點。

教學(xué)過程：

一、感知

1.談話：很高興能和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

2.播放威海市基本情況介紹的記錄片，引出一系列大數(shù)。3.提問：同學(xué)們心里在想什么呢？覺得咱們威海市怎么樣？

4.小結(jié)：確實，我們威海是一個地大物博、經(jīng)濟繁榮的好地方，片子中用很多大數(shù)說明了情況。你能在生活中找一找其他的大數(shù)嗎？和身邊的同學(xué)說一說。[學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，然后在班上說一說。

二、探究

1.探究、認(rèn)識“萬”

①萬里長城是我國古代遺留下來的寶貴文化遺產(chǎn)，“一萬里”究竟有多長呢？ ②我們學(xué)校有多少人？升旗集合時需要多大的地方？想象一下，一萬人大約是多少？ ③一張紙非常薄，一萬張紙疊在一起會有多厚呢？ ④一粒米特別輕，一萬粒米會有多重呢？

小結(jié)：萬是比千更大的計數(shù)單位，一萬里面有10個一千。2.探究、認(rèn)識“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”

①“萬”已經(jīng)是很大的數(shù)，但是生活中還有比“萬”更大的數(shù)，它們用什么作為計數(shù)單位呢？

②“十萬”是多少？“一百萬”、“一千萬”、“一億”呢？ ③你能在生活中找一找比萬更大的數(shù)嗎？

猜一猜：10萬張紙會有多厚？100萬張紙呢？100萬小時相當(dāng)于多少年？ 你知道嗎？ 如果每秒數(shù)一個數(shù)，晝夜不停地數(shù)，數(shù)到1億，要數(shù)3年2個月。3.探究、認(rèn)識數(shù)位、級

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①今天我們又認(rèn)識了幾個較大的計數(shù)單位，你能按照從小到大的順序把它們排列起來嗎？

②每一個計數(shù)單位都占了一個位置，叫做數(shù)位。

③數(shù)位有很多，為了便于看清楚，我們還可以給它們分級，從個位起，每四個數(shù)位是一級。個位、十位、百位、千位是個級；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級。4.探究大數(shù)的讀法

了解了這些知識，我們就能準(zhǔn)確地讀出大數(shù)了。自學(xué)教材P2-4，看看怎樣讀包括個級和萬級的數(shù)。

①學(xué)生自學(xué)教材，教師加以引導(dǎo)，認(rèn)識數(shù)位和數(shù)位順序表

A、說明用數(shù)字表示數(shù)的時候，計數(shù)單位要按照一定順序排列起來，它們所占的位置叫做數(shù)位。

B、教師把上面的計數(shù)單位加上橫線和豎線，在每個計數(shù)單位下面分別加上“位”字，萬為下面的數(shù)位順序表。

C、引導(dǎo)學(xué)生明確個位上的計數(shù)單位是一、十位上的計數(shù)單位是十，??，億位上的計數(shù)單位是億；幾個一寫在個位上，幾個十寫在十位上，??幾個億寫在億位上。同一個數(shù)字，把它寫在不同的數(shù)位上，它表示的計數(shù)單位就不同。以數(shù)字3為例。

D、認(rèn)識數(shù)位分級。按照我國的計數(shù)習(xí)慣，從右起每四個數(shù)位為一級。個、十、百、千是個級，表示多少“個”。萬、十萬、百萬、千萬是萬級，表示多少“萬”。

在已寫出的數(shù)位順序表上接著板書：個級、萬級，萬下表。

數(shù) 位 順 序 表

②出示威海情況介紹中的幾個數(shù)，小組內(nèi)試讀； ③請幾個同學(xué)在班上讀； ④小結(jié)讀數(shù)方法。

三、練習(xí)與實踐

活動一：我們國家的首都在哪兒？（北京）你們想不想去？我們先來了解一下北京好不好？ [出示北京的圖片和相關(guān)數(shù)字]

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1.讀出下列各數(shù)；

2.有三個數(shù)中出現(xiàn)了“7”，每個“7”在什么數(shù)位上，各表示多少？

3.故宮的房屋有9999間，說出每個“9”在什么數(shù)位上，各表示多少？最高位的“9”表示的數(shù)是最低位的“9”表示的數(shù)的多少倍？ 活動二：我們再來讀一則有關(guān)水資源的信息。要求：

1.準(zhǔn)確地讀一讀這則信息； 2.讀了這則信息，你有什么想法？

3.生活中經(jīng)常出現(xiàn)這樣的情況：一位同學(xué)在水龍頭邊洗手后，沒有擰緊水龍頭，導(dǎo)致水龍頭不停地滴水。討論：這種做法對不對？ 這樣將會浪費多少水？ 我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？

四、課堂總結(jié)

這節(jié)課，你學(xué)會了什么？

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第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)五年制三年級下冊《大數(shù)知多少——萬以上數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年制三年級下冊《大數(shù)知多少——萬以上數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：

青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書·數(shù)學(xué)》五年制三年級下冊第2～3頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境，認(rèn)識計數(shù)單位萬、十萬、百萬、千萬、億等，了解十進制計數(shù)法。

2.經(jīng)歷運用萬以上的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感；能自覺與同伴交流，體驗合作成功的樂趣。

3.通過情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，獲得正確的成功體驗，培養(yǎng)分析、綜合能力。

教學(xué)的重難點：

1.感受“十萬”和“一億”。

2.認(rèn)識計數(shù)單位、數(shù)位、十進制計數(shù)法等概念。教學(xué)準(zhǔn)備：

訂書釘、一張報紙、打印紙、每個小組一張數(shù)位順序表 教學(xué)過程：

一、情景引入

我們教室都有圖書角，學(xué)校有圖書室，在一些大學(xué)或中學(xué)里還建有圖書館。看，這是清華大學(xué)附屬中學(xué)的圖書館。（課件展示情景圖）你看到了什么？

你想說什么？約有圖書十萬冊，十萬是多少呢？這節(jié)課我們就來認(rèn)識“萬以上的數(shù)”。（板書課題：萬以上數(shù)的認(rèn)識）

二、充分體驗，感受大數(shù)。1．感受“十萬”。①初步感知“十萬”。

你認(rèn)為十萬是多少？同學(xué)們都有自己的理解。（展示訂書釘）下面讓我們借助訂書釘，一起來看看十萬是多少？

這是1個訂書釘，我們一個一個地數(shù)數(shù)到10就是…… 我們再十個十個地數(shù)，10個十就是…… 再一百一百地數(shù)，10個一百就是…… 這1小盒就是1000個訂書訂。2小盒就是……

把這10小盒包起來，這一大包就是一萬個。（出示整盒的訂書釘，共10盒。）

10大包就是十萬個訂書釘。把10萬個和1個比一比，你有什么感受？一個這么小，十萬個這么多，十萬真是一個大數(shù)。

②借助報紙，進一步感受“十萬”的多少。

（出示一張報紙）這有一張報紙。大家看這上面的一個字，什么感覺？你能看清嗎？每個字都很小，密密麻麻地這一面大約是一萬字，幾面這樣的報紙是十萬字？

想象一下，十面這樣的報紙貼在墻上大約多大就知道十萬字大約是多少了。

③利用計數(shù)器，充分感知“十萬”的形成。

剛才我們通過訂書訂和報紙，感受了“十萬”的多少。下面咱們再請計數(shù)器幫忙，一起來看看十萬是怎么形成的？（課件出示：萬位上一個一個地落珠子）

萬位上落一個珠子是多少？

萬位滿十了怎么辦？前一位是什么位？（課件出示：演示滿十進一的過程）

從剛才這個過程，你能發(fā)現(xiàn)什么？（點課件出示：10個一萬是十萬）老師把大家的這個發(fā)現(xiàn)寫下來。（板書：十萬← 萬，10）

還是借助計數(shù)器，能再繼續(xù)十萬十萬地數(shù)嗎？十萬位上滿十了怎么辦？又能發(fā)現(xiàn)什么？（點課件出示：10個十萬是一百萬）（板書：百萬←十萬，10）

不借助計數(shù)器，誰能繼續(xù)一百萬一百萬地數(shù)？數(shù)完告訴大家你能知道什么？

10個一百萬是一千萬。（板書：千萬←百萬，10）再接著數(shù)又能發(fā)現(xiàn)什么？（板書：億←千萬，10）2．感受“一億”。

“一億”是多少呢？我們來感受一下。（課件出示鐘表）這是一個鐘表，下面我們隨著秒針的跳動一起數(shù)上十下。

（課件秒針走動）生數(shù)。

剛才我們隨著秒針的跳動數(shù)了十下，時間過了十秒，如果我們繼續(xù)數(shù)一百下大約需要多長時間？大約需要2分鐘，數(shù)一萬下大約需要3個小時……假如一直不間斷地數(shù)到一億下，需要多長時間呢？

生猜。

通過計算，隨著秒針的跳動數(shù)一億下，需要三年兩個多月。（課件出示：隨著秒針的跳動數(shù)一億下，需要三年兩個多月。）我們來算算，現(xiàn)在大家是三年級，一年后是四年級，再過一年是五年級，再過一年就是初中一年級了。假如從現(xiàn)在開始，不間斷地數(shù)，數(shù)完一億下你們已經(jīng)是初中一年級的學(xué)生了。

考考你，世界上最高的山峰是什么嗎？（課件出示珠穆朗瑪峰圖片）海拔大約8844米。

（出示一張打印紙）這是一張打印紙，它的厚度和珠穆朗瑪峰比起來怎么樣？如果是一千張打印紙摞起來，和珠穆朗瑪峰比誰高？一萬張呢？一億張呢？

這一摞是一千張紙，幾摞是一萬張？請你比劃一下一萬張紙摞在一起大約多高？

一萬張紙摞在一起大約高1米，那十萬張呢？一億張呢？ 一億張紙摞在一起高一萬米，比珠穆朗瑪峰還要高。你想說什么？

三、自主探索，合作交流。

1.明確“計數(shù)單位”“十進制計數(shù)法”“數(shù)位”的概念。

比億大的還有十億、百億、千億，很多（板書：……）。大家看，萬、十萬、百萬、千萬、億，還有我們以前學(xué)的個、十、百、千（板書：個、十、百、千），這些都是計數(shù)單位。（課件出示：計數(shù)單位定義）

仔細觀察，你能發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系？

（課件出示：“十進制計數(shù)法”的概念）每相鄰的兩個計數(shù)單位間的進率都是十，這種計數(shù)方法叫做“十進制計數(shù)法”。這里有個詞“相鄰”，你知道“相鄰”是什么意思？你能看著黑板上的計數(shù)單位舉個例子嗎？不加“相鄰”行嗎? 我們把計數(shù)單位按照一定的順序排列起來，每一個計數(shù)單位都占有一個位置。個占的位置是個位，萬占的位置就是……億占的位置就是……（點課件）每一個計數(shù)單位都對應(yīng)著一個位置，叫數(shù)位。

2.嘗試獨立分級。

展示出來的一共有12數(shù)位。為了方便記憶，古人想到把這些數(shù)位分成幾個數(shù)級，并給每級取了名字。你們能給這些數(shù)位分分級嗎？小組同學(xué)討論一下：每幾位一級比較合適，再給每級取個名字，寫在老師發(fā)給你的紙上。

小組匯報交流：怎么分的？為什么這樣分？

古人是這樣分的：從個位起，每四位為一級。個位、十位、百位、千位是個級，表示多少個“一”；萬位、十萬位、百萬位、千萬位是萬級，表示多少個“萬”；億位、十億位、百億位、千億位是億級，表示多少個“億”。（上述分級的過程利用課件展示出來。）這就是按照我國的計數(shù)習(xí)慣制定的數(shù)位順序表，這個數(shù)位順序表對我們以后讀數(shù)、寫數(shù)都有很大幫助，這個我們下節(jié)課再一起探討。

四、課堂總結(jié)。

這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識？

生活中大數(shù)無處不在，相信通過今天的學(xué)習(xí)，只要大家善于觀察，一定會對大數(shù)有更深更有趣的感受。