第一篇：青島版二年級數(shù)學(xué)下冊萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識1

一、我會填：

1、3421讀作（），2051讀作（）。

2、8567是由（）個千、（）個百、（）個十和（）

個一組成。

3、寫出6289后面的三個數(shù)是（），（），（）。

4、最小的三位數(shù)是（），最大的四位數(shù)是（）。

5、3個千2個十和5個一組成的數(shù)是（）。

6、從右起，第二位是（）位，第（）位是萬位。

7、一個數(shù)，它的千位是7，十位是6，其余各位都是0，這個數(shù)

是（）。

8、10個一百是（），10個一千是（）。

9、一千四百寫作（），3008 讀作（）。

10、中心小學(xué)有學(xué)生2992人，大約有（）人，兒童圖書館有連環(huán)畫3007本，大約是（）本。

二、比一比：（在里填上“﹥”、“﹤”或“＝”）

***999910000

***537903970

***659996000

三、寫一寫：（把下面各數(shù)寫在橫線上）

1、萬 千 百 十個萬 千 百 十個萬 千 百 十 個

2、二百六十四寫作：八百零一寫作：

三千零五十寫作：九千零四寫作：

四、照樣子填數(shù)：

4362＝4000＋300＋60＋2

6570＝（）＋（）＋（）2408＝（）＋（）＋（）

7008＝（）＋（）4090＝（）＋（）

五、解決問題：

1、用一個

4、一個6和兩個0，組成一個四位數(shù)。

（1）、最大的四位數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（）。

（2）、只讀一個0，這個數(shù)寫作（）。

（3）、兩個0都不讀，這個數(shù)寫作（）。

（4）、任意寫出三個數(shù)：（）（）（）。

2、在高考中，四位同學(xué)的總成績分別是323分、556分、779

分、765分，遙遙是第一名，小紅是最后一名，小剛比遙遙的分?jǐn)?shù)低一些。你能猜出他們四個人各得了多少分嗎？

遙遙：（）分、小紅：（）、小剛：（）、張華：（）

六、選擇題。把正確答案的編號填在括號里。

1、一個四位數(shù)，千位上是2，個位上是4，其它各數(shù)位上都是0，這個數(shù)是（）① 204② 2040③ 2400④ 20042、550比150多（）

① 600②700③400④5004、最大的三位數(shù)加1是（）

①10②100③1000④100005、3000前面的一個數(shù)是（）

①3001②2900③3100④2999

第二篇：小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0）。

2、能總結(jié)出讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點：

學(xué)會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點：

中間、末尾有0的萬以內(nèi)的數(shù)的讀寫

教學(xué)準(zhǔn)備：

計數(shù)器

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備

1、填空。

（1）在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（），第二位是（），萬位在第（）位。千位在第（）位。

（2）6個千，5個百，3個十和1個一組成的數(shù)是（），它的最高位是（）位，是（）位數(shù)。

2、教師在計數(shù)器上撥珠，學(xué)生在草稿紙上讀數(shù)、寫數(shù)。

二、探究新知

1、教師分別在計數(shù)器上撥出4305、3003。

（1）學(xué)生看著計數(shù)器，分別寫出這兩個數(shù)，請一名學(xué)生板演。

（2）再寫出這兩個數(shù)的讀法。

（3）說一說你是怎么寫、讀這兩個數(shù)的。（分小組討論。）

2、匯報交流結(jié)果。

（1）這兩個數(shù)有什么共同特點？

（中間有1個或者2個0）

（2）你讀了幾個0？又寫了幾個0？

（都只讀了1個零。但4305寫了1個0；3003寫了兩個0）

（3）小組再次討論，為什么這兩個數(shù)都只讀了1個零，而寫數(shù)的時候0的個數(shù)就不一樣呢？

（4305的十位上一個就沒有；而3003的百位和十位兩個數(shù)位上都沒有。教師補充：0在這里占據(jù)了不同的數(shù)位，對吧。）

3、你知道了萬以內(nèi)的中間有0的數(shù)的讀法和寫法了吧。

（萬以內(nèi)的數(shù)，中間有一個0或兩個0，只讀一個0。寫的時候，不管那一位上一個數(shù)就沒有，用0補足）

[評析]在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，通過合作交流，既有利于學(xué)生體會知識間的聯(lián)系，讀數(shù)寫數(shù)互相促進(jìn)；又有利于突破本節(jié)課的難點。同時讓學(xué)生獲得成功的體驗。

4、拓展思維訓(xùn)練做一做 第1題

（1）學(xué)生試做，小組討論。

（2）匯報情況。

這3個數(shù)與我們前面學(xué)的有什么相同和不同的地方？

（前面兩個數(shù)不僅中間有0，而且末尾也有0，最后的一個數(shù)末尾有4個0）

你讀數(shù)的時候，讀了0嗎？

（學(xué)生小聲讀，慢慢體會，在試著舉例讀。結(jié)論：沒有讀）

也就是說末尾的0不讀。

寫數(shù)呢？

三、鞏固練習(xí)

1、教師報數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。7504 8007 9500 3207

2、寫出下面各數(shù)。

四千二百二十 五千零四 七千零六十 八千零五十四

（1）學(xué)生寫出這些數(shù)。

（2）請幾名學(xué)生說出自己寫出的數(shù)并全班核對。

（3）說一說你怎樣判斷，每個數(shù)中的0分別代表著幾個0。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，大家要記住的是不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時一定要看清這個0代表的是幾個0，要弄清0所占的數(shù)位。

第三篇：二年級下冊數(shù)學(xué)《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計

《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識且對萬以內(nèi)數(shù)有一定了解的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,同時也為學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫和萬以上的數(shù)數(shù)打下基礎(chǔ)。下面給大家分享《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計，歡迎借鑒！《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級下冊第76至77頁例2、例3及相關(guān)練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過數(shù)圓點、小棒等活動，使學(xué)生理解10000以內(nèi)數(shù)的組成。

2．在具體的數(shù)學(xué)活動中，理解數(shù)的意義，初步體會讀數(shù)和寫數(shù)的一般方法，同時培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和數(shù)感。

3．通過了解生活中的數(shù)據(jù)信息，使學(xué)生感受數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)的價值。

目標(biāo)解析：

在學(xué)生掌握了100以內(nèi)數(shù)的組成和讀、寫法基礎(chǔ)上，利用知識的遷移繼續(xù)學(xué)習(xí)10000以內(nèi)數(shù)的組成及讀、寫法。在層層遞進(jìn)的操作中，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，積累基本的活動經(jīng)驗，理解知識，培養(yǎng)數(shù)感；在分層練習(xí)中內(nèi)化知識，提升能力。

教學(xué)重點：正確讀、寫10000以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)難點：以數(shù)的組成為基礎(chǔ)，理解讀、寫數(shù)的本質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓點圖、小棒、計數(shù)器等。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，遷移激趣

（一）復(fù)習(xí)舊知：（課件演示）

1．?dāng)?shù)一數(shù)。

（1）在三百八十七后面連續(xù)數(shù)出5個數(shù)。

（2）下面共有（）個小正方體。

2．說一說。

（1）86里面有（）個十和（）個一。

（2）68由()個（）和（）個（）組成。

3．估一估：有多少個圓點？

（二）揭示課題。這節(jié)課，我們繼續(xù)認(rèn)識10000以內(nèi)的數(shù)。（板書課題）

【設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對已學(xué)知識進(jìn)行回顧，為新知學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時在引入新課時讓學(xué)生估一估，既培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，又激發(fā)他們后續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。】

二、活動展開，探究新知

（一）圈圓點，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程。

1．同桌合作：拿出圓點圖，圈一圈，一共有多少個圓點，看看剛才估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

2．匯報交流：重點在于比較不同數(shù)法的異同，突出用“百”數(shù)較大數(shù)的優(yōu)點。

3．課件演示：先圈出一個100，再圈出一個100，還剩下3個十和5個一。

4．學(xué)生回答：2個一百是多少？（二百）它與3個十和5個一合起來是多少？板書：二百三十五

（二）擺小棒，探究數(shù)的組成。

1．小組合作：拿出小棒擺一擺，怎樣能清楚地表示出二百三十五。

2．匯報交流：100根小棒擺一大捆，擺2捆；10根小棒擺一小捆，擺3捆，剩下擺5根小棒。根據(jù)擺的小棒說一說，這個數(shù)是由（）個百、（）個十和（）個一組成的。

3．課件出示：

（1）

說一說：這個數(shù)是由（）個百和（）個十組成的，合起來是多少？板書：四百六十。

（2）

說一說：這個數(shù)是由（）個百和（）個一組成的，合起來是多少？板書：四百零五。

【設(shè)計意圖：在動手操作中，讓學(xué)生直觀的感知數(shù)的組成，同時，設(shè)計了小棒擺出的四百六十和四百零五的環(huán)節(jié)，既鞏固了數(shù)的組成知識，又為下面學(xué)習(xí)寫數(shù)提供較好的素材?！?/p>

（三）撥珠子，探究數(shù)的讀、寫法。

1．自主選擇：學(xué)生自由選擇黑板上的3個數(shù)：二百三十五、四百六十、四百零五，在計數(shù)器上撥一撥。

（1）認(rèn)識計數(shù)器上的數(shù)位：從右往左依次是個位、十位、百位和千位等。

（2）認(rèn)識計數(shù)器上珠子表示的意義：百位上表示幾個幾，十位上表示幾個幾，個位上表示幾個幾。

（3）撥一撥，說一說。撥好數(shù)后全班交流你是怎樣撥的。

2．寫數(shù)：學(xué)生根據(jù)撥出的數(shù)寫一寫，重點突出當(dāng)計數(shù)器上的十位或個位沒有珠子時用0占位。

（1）比一比。46和460,45和405有何不同。

（2）說一說。讓學(xué)生直接說說上面每個數(shù)的組成。

3．讀數(shù)。

（1）獨自讀：235、460和405。

（2）合作議：你是怎么讀的？什么位置的零要讀？

4．舉例：學(xué)生例舉中間有0和末尾有0的數(shù)，互相讀一讀。

5．小結(jié)：讀數(shù)和寫數(shù)時都從最高位起；讀數(shù)時，百位是幾就讀幾百，十位是幾就讀幾十，個位是幾就讀幾；如果中間有一個0就直接讀零，末尾無論有幾個0都不讀。寫數(shù)時幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，哪一個數(shù)位上一個計數(shù)單位都沒有，就寫0占位。

【設(shè)計意圖：因為學(xué)生有了100以內(nèi)數(shù)的讀、寫基礎(chǔ)，本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主探究10000以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法，教師做好引導(dǎo)。為了突破數(shù)的中間有0和末尾有0的讀、寫法這一難點，教學(xué)中有意設(shè)計了“比一比”和“舉例”環(huán)節(jié)，加深學(xué)生的理解?！?/p>

（四）看數(shù)軸，豐富對10000的認(rèn)識。

1．?dāng)?shù)彩點。學(xué)生選擇合適的方法數(shù)出例3的彩點共有多少個。

（1）圈一圈，數(shù)一數(shù)。學(xué)生觀察，一行10個，圈出10行是100個；之后每100個圈一圈，再數(shù)一數(shù)共有10個100，也就是10000個彩點。

（2）比一比，填一填。對照數(shù)軸，看數(shù)軸0到100之間平均分了多少份，（10份）每一份正好代表多少個彩點，（10個）根據(jù)對應(yīng)的彩點依次填出數(shù)軸上的數(shù)。

2．說發(fā)現(xiàn)。觀察填好的數(shù)軸，你有什么發(fā)現(xiàn)？

（1）說說10000的組成。例如：10000里面有（10）個（100）或（100）個（10），（900）和（100）合起來是10000。

（2）指出950和590的在數(shù)軸上位置，并說說它們的組成。

例如950里面有（95）個十，（59）個（十）是590等。

3．玩游戲。

（1）找位置。教師報數(shù)，學(xué)生找出它在數(shù)軸上位置。例如：380,8個百和6個十組成的數(shù)，38個十組成的數(shù)等。

（2）說組成。指名學(xué)生找數(shù)軸上的一個點，其他學(xué)生寫出這個數(shù)，并讀一讀，然后說說它的組成。

【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)是數(shù)形結(jié)合的綜合體現(xiàn)，彩點圖與數(shù)軸的對應(yīng)，直觀形象與抽象思維的碰撞在這當(dāng)中體現(xiàn)得淋漓盡致，通過多方互動，真正寓教于樂。在學(xué)生多角度認(rèn)識10000的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?！?/p>

三、分層練習(xí)，內(nèi)化新知

（一）基本練習(xí)

1．教材第77頁“做一做”第1題。借助小正方體，在學(xué)生理解了10000以內(nèi)數(shù)的組成基礎(chǔ)上完成。

2．教材第77頁“做一做”第2題。在計數(shù)器上撥數(shù)之后寫數(shù)，并說說是怎么撥的，寫數(shù)時要注意什么。邊操作邊敘述，鞏固方法。

（二）綜合應(yīng)用

1．9個百和3個十組成的數(shù)寫作（），讀作（），它里面共有（）個十。

2．蜜蜂每秒約振動380次翅膀，海龜?shù)膲勖铋L可達(dá)152年。讀出這兩個數(shù)，并說說它們的組成。

【設(shè)計意圖：通過練習(xí)，鞏固已學(xué)的知識，在綜合應(yīng)用中脫離了直觀的材料，旨在培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力?！?/p>

四、聯(lián)系生活，總結(jié)升華

（一）這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識。

（二）生活中你見過哪些10000以內(nèi)的數(shù)。

【設(shè)計意圖：通過總結(jié)，讓學(xué)生完整建構(gòu)本課知識體系，同時感受生活中的大數(shù)，體會數(shù)學(xué)的價值?！?/p>《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計2

課題：

撥一撥-讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，處理課本30頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過“撥一撥”、“數(shù)一數(shù)”及“數(shù)學(xué)游戲”等活動，激發(fā)讀數(shù)、寫數(shù)的興趣。

2、通過在計數(shù)器上撥珠的活動，了解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會數(shù)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)重點：

讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)難點：

讀、寫中間末尾有0的數(shù)。

教具準(zhǔn)備：

計數(shù)器

學(xué)具準(zhǔn)備：

計數(shù)器

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

1、五個學(xué)生分別戴著頭盔（頭盔上寫著計數(shù)單位）入場，一個小朋友說，我們五個是親兄弟，誰能幫助我們排排隊？讓學(xué)生到上面排一排并說一說自己排列的理由。（指導(dǎo)學(xué)生按數(shù)位順序表排列）

2、個位上出現(xiàn)數(shù)字8、十位上出現(xiàn)數(shù)字9、百位上出現(xiàn)數(shù)字1，并按照數(shù)位順序排成一行，一生說：我們?nèi)苏驹谝黄?，就是一個大數(shù)，聰明的小朋友你能讀出這個數(shù)嗎？學(xué)生試著讀一讀。

3、老師：你能接著讀出五個數(shù)嗎？學(xué)生試著讀一讀。（重點讓學(xué)生說讀到199時，自己是怎么想的。）

4、揭示課題：剛才我們學(xué)會了讀大數(shù)，這些大數(shù)應(yīng)該怎樣寫出來呢？這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)讀寫大數(shù)。板書課題：讀寫萬以內(nèi)的數(shù)

二、自主學(xué)習(xí)新知。

（一）一個一個數(shù)數(shù)。

1、老師讀數(shù)：二百九十八，學(xué)生在計數(shù)器上撥出來，并借助計數(shù)器讀一讀。

2、一個一個地數(shù)，數(shù)到三百零二，并把它寫出來。

學(xué)生先借助計數(shù)器獨立完成，再把自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

3、班內(nèi)匯報交流。

一個小組匯報，可以在計數(shù)器上邊撥數(shù)，邊讀數(shù)，并說出自己寫出的數(shù)，其余小組進(jìn)行質(zhì)疑。

重點讓學(xué)生說自己是怎樣讀數(shù)、寫數(shù)的，對于數(shù)的中間、末尾有0的數(shù)又是怎樣讀寫的。

4、老師小結(jié)：讀數(shù)時，數(shù)的中間有一個0，要讀出來，數(shù)的末尾的0不讀。

寫數(shù)時，數(shù)的中間和末尾有幾個0，都要寫出來。

（二）一百一百地數(shù)數(shù)。

1、老師在計數(shù)器上撥出三千八百，學(xué)生試著讀一讀。

2、一百一百地數(shù)，邊撥邊數(shù)，數(shù)到四千一百。（學(xué)生先自己撥一撥，數(shù)一數(shù)，再同位之間一人撥珠，一人讀數(shù)）

3、班內(nèi)匯報交流。

一人撥珠，分別撥出三千八百、三千九百、四千、四千一百，指定學(xué)生讀出來。

4、寫數(shù)。

老師撥出上面的幾個數(shù)，學(xué)生獨立寫出來，反饋時讓學(xué)生說自己為什么這樣寫。

5、老師小結(jié)：讀數(shù)時，數(shù)末尾的0一個也不讀，寫數(shù)時，哪一位的末尾一個數(shù)也沒有就對著那一位寫0。

第四篇：二年級下冊數(shù)學(xué)單元測試-1.萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識 青島版（五四）（含答案）

二年級下冊數(shù)學(xué)單元測試-1.萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識

一、單選題

1.100、90、80、（）、（）。

A.70

60??????????????????????????????????????B.75

70??????????????????????????????????????C.65

2.十億位上的5是百萬位上5的（）倍。

A.10000????????????????????????????????????B.1000????????????????????????????????????C.100????????????????????????????????????D.10

3.一百萬一百萬地數(shù)，數(shù)十次是（）。

A.一百萬???????????????????????????????????????B.一千萬???????????????????????????????????????C.一億

4.70070007000中從左數(shù)起，第二個“7”表示（）

A.7個億???????????????????????????????B.7個千萬???????????????????????????????C.7個百萬???????????????????????????????D.7個十萬

二、判斷題

5.從左數(shù)起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

6.小兔比松鼠多8只。

7.（1）與9相鄰的兩個數(shù)是8和10。

（2）在一個隊伍中，我的前面有5人，后面有4人，這個隊伍一共有9人

（3）20里面有2個十。

（4）從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。

（5）我的左面是小紅，所以小紅在我的右面。

三、填空題

8.看圖寫數(shù)。

________

________

________

________

9.一個八位數(shù)，它的最高位是________位。最小的八位數(shù)是________，最大的八位數(shù)是________。

10.數(shù)一數(shù)，分一分。

________

11.兩千多年前，我國用算籌來計數(shù)：

中國算籌數(shù)碼

算籌計數(shù)法也是十進(jìn)制的，表示方法為個位為縱式，十位為橫式，百位為縱式，千位為橫式，以此類推。如：數(shù)123用算籌計數(shù)為

。請在括號里寫出下面算籌表示的數(shù)。

________

________

四、解答題

12.填表

循環(huán)小數(shù)

2.291291···

3.9090···

3.8(?)1(?)

8.3(?)75(?)

保留一位小數(shù)

保留兩位小數(shù)

保留三位小數(shù)

13.搭積木。

五、綜合題

14.用5、0、0、6組成不同的數(shù)：

（1）最大的四位數(shù)是________；

（2）最小的四位數(shù)是________；

（3）只讀一個“0”的數(shù)是________(任寫一個)；

（4）兩個“0“都不讀出來的數(shù)是________(任寫一個)。

六、應(yīng)用題

15.根據(jù)圖片列示計算。

參考答案

一、單選題

1.【答案】

A

【解析】【解答】根據(jù)已有的數(shù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律是每次減少10,80－10＝70,70－10＝60.【分析】考察減法基本運算

2.【答案】

B

【解析】【解答】解：十億位上的5表示5000000000，百萬位上的5是5000000，5000000000是5000000的1000倍。

故答案為：B

【分析】根據(jù)計數(shù)單位的個數(shù)確定兩個5表示的意義，然后確定兩個數(shù)位上的數(shù)字之間的倍數(shù)關(guān)系即可。

3.【答案】

B

【解析】【解答】依據(jù)多位數(shù)的認(rèn)識可知，一百萬一百萬地數(shù)，數(shù)十次是一千萬，所以本題選B。

【分析】此題主要考查對多位數(shù)的加法運算。

4.【答案】

B

【解析】【解答】解：70070007000中從左數(shù)起，第二個“7”在千萬位上，表示7個千萬.故答案為：B.【分析】首先明確數(shù)位順序表從右起依次是個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億……，由此可知第2個7在千萬位上，再根據(jù)計數(shù)單位的意義進(jìn)行解答即可.二、判斷題

5.【答案】

錯誤

【解析】

6.【答案】

正確

【解析】【解答】

12－4＝8（只），原題說法正確。

故答案為：正確

【分析】松鼠4只，小兔12只，比松鼠多12－4＝8只，即可判斷。

7.【答案】

（1）1

（2）0

（3）1

（4）1

（5）0

【解析】【解答】解：（1）1與9相鄰的兩個數(shù)就是8和10；（2）應(yīng)該算連自己，一共10人；（3）20里面有2個十；（4）從右邊起，第一位是個位，第二位是十位；（5）我的左面是小紅，所以小紅在我的左面，我在小紅的右面。

故答案為：（1）√；（2）×；（3）√；（4）√；（5）×

三、填空題

8.【答案】

；13

；14

；18

【解析】【解答】解：根據(jù)整數(shù)的知識可知，第一個是5，第二個是13，第三個是14，第四個是18.故答案為：5；13；14；18

【分析】兩位數(shù)中右邊第一位是個位，第二位是十位，根據(jù)整數(shù)的組成寫出這些數(shù)字即可.9.【答案】

千萬；10000000；99999999

【解析】【解答】解：一個八位數(shù)，它的最高位是千萬位。最小的八位數(shù)是10000000，最大的八位數(shù)是9999999。

故答案為：千萬；10000000；99999999

【分析】根據(jù)整數(shù)的數(shù)位順序確定八位數(shù)的最高位，最小的八位數(shù)的最高位數(shù)字是1，其它數(shù)字都是0；最大的八位數(shù)的每一位上都是9。

10.【答案】

4；2；3；2

【解析】【解答】解：長方體有、、、；正方體有、；圓柱體有、、；球有、。

故答案為：4；2；3；2

11.【答案】

611

；7256

【解析】【解答】解：第一個百位數(shù)字是6，十位和個位都是1，這個數(shù)是611；第二個數(shù)千位數(shù)字是7，百位數(shù)字是2，十位數(shù)字是5，個位數(shù)字是6，這個數(shù)是7256.故答案為：611；7256

【分析】根據(jù)縱式和橫式中每個數(shù)字的表示方法判斷出這個數(shù)，注意個位為縱式，十位為橫式.四、解答題

12.【答案】

循環(huán)小數(shù)

2.291291···

3.9090···

3.8(?)1(?)

8.3(?)75(?)

保留一位小數(shù)

2.3

3.9

3.8

8.4

保留兩位小數(shù)

2.29

3.91

3.82

8.38

保留三位小數(shù)

2.291

3.909

3.818

8.375

【解析】【解答】循環(huán)小數(shù)近取似值時，就是找到需要保留的小數(shù)位數(shù)的下一位，按四舍五入求近似值。

【分析】考察循環(huán)小數(shù)近似值的求法。

13.【答案】

解：圓柱體：4個

長方體：4個

正方體：1個

球體：

2個

【解析】

五、綜合題

14.【答案】

（1）6500

（2）5006

（3）6005

（4）5600

【解析】

六、應(yīng)用題

15.【答案】

解：13－7＝6把

答：右邊是6把。

【解析】【分析】考察理解能力及減法基本運算。依題意共有13把，撐開了7把，還有多少把就是13－7＝6把。

第五篇：二年級數(shù)學(xué)下冊教案 1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識參考教案 青島版

《1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》參考教案

教學(xué)內(nèi)容：

游覽北京-萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，教科書第13-18頁。

教材分析：

本課是在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”，是認(rèn)數(shù)范圍的一次擴展。所以教學(xué)時，可以借助學(xué)生已有的計數(shù)單位和數(shù)位等知識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行推理、想象，并結(jié)合情境感受進(jìn)一步認(rèn)識千以內(nèi)的數(shù)，建立較大數(shù)的概念。為了發(fā)展數(shù)感，教材為學(xué)生提供了在一定歷史條件下的教學(xué)資源。用以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的游覽北京的所見所聞，有利于學(xué)生經(jīng)歷用大數(shù)來表示多種事物的過程，聯(lián)系現(xiàn)實生活充分地感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感。因此，本課的教學(xué)重難點就是會讀、寫千以內(nèi)的大數(shù)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合具體認(rèn)識計數(shù)單位百、千，并能說出各數(shù)位的名稱及順序，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

2、會讀、寫千以內(nèi)的數(shù)。

3、通過用數(shù)來描述現(xiàn)象，交流信息，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

德育目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

教學(xué)教程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、鞏固數(shù)位順序器的知識2、100是多少？你能說出各數(shù)位上的數(shù)表示的意義嗎？

二、導(dǎo)入：

以故事的形式介紹游覽北京看到的情景。出示情境圖，通過觀察，提出問題，引出新知。

三、新授：

1、讀數(shù)、寫數(shù)及數(shù)的組成。

我們來解決一個同學(xué)提出的問題。（在計數(shù)器上撥出一百九十八）這個數(shù)是多少？

試著在紙上寫出這個數(shù)，指一名到黑板上寫。

學(xué)生評一評。

（2）想一想，198為什么要這樣寫呢？

學(xué)生各抒己見。再同桌互相說一說198是由幾個百、幾個十和幾個一組成的。教師要巡視。

（3）計算器的讀書大家都知道了，那么大家能在計算器上從一百九十八撥到二百零一并且寫出它們嗎？（可先在計數(shù)器上撥出來，然后在寫。學(xué)生試寫，一名到黑板上寫）

學(xué)生評。

學(xué)生匯報。

2、認(rèn)識計數(shù)單位“千”。

（1）你認(rèn)為一千是多少，誰來說一說？

同學(xué)們都說得很好！下面請大家利用教師提供的材料（一本100頁的稿紙、一盒200根的牙簽和一盒500粒的豆子）先自己推想1000是多少，然后在小組內(nèi)相互說一說，看哪個小組合作得好。

（2）學(xué)生活動，教師巡視、傾聽并指導(dǎo)。

（3）小組匯報可能出現(xiàn)：

第一種，一本稿紙是100頁，10本這樣的稿紙是一千頁；

第二種，一盒豆子有500粒，2盒就是一千粒；

第三種，一盒牙簽200根，5盒這樣的牙簽就是一千根；

（4）同學(xué)們摸一摸一本稿紙有多厚，估計1000頁稿紙有多厚？

（出示10本稿紙）

再把兩盒子倒在一起，讓學(xué)生感受1000粒豆子有多少；

最后讓學(xué)生感覺1000根牙簽有多少。

（5）出示計數(shù)器：一百一百地數(shù)，從一百數(shù)到一千。

現(xiàn)在同學(xué)們知道了多少個一百是一千，也可以說，一千里面有多少個100？（師板書）

今天我們又認(rèn)識了一個新的計數(shù)單位――千，下面同桌合作，一人撥，一人看，試著在計數(shù)器上撥出1千。請一對同桌到前面撥給大家看。

（6）你能不能在計數(shù)器上也一百一百的數(shù)，從一百數(shù)到一千？

（7）同學(xué)們認(rèn)識算盤嗎？怎么用算盤表示大數(shù)呢？

師展示算盤，并教授算盤計數(shù)方法，用算盤表示587。

同桌合作，學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。

指名演示

3、練習(xí)

1、自主練習(xí)2、32、找朋友，連一連

2個百6個十7個一　　　　　　　　　500

五百　　　　　　　　　　　　　　　　390

三百九十　　　　　　　　　　　　　　108

一百零八　　　　　　　　　　　　　　735

七百三十五　　　　　　　　　　　　　240

24個十　　　　　　　　　　　　　　　267

四、小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？