第一篇：2016_2017學年高二語文上學期期末復習備考講練結合系列專題05詞詩導學案含解析

專題05 詞詩

要點1：探究情景交融的藝術。【要點說明】

【典例分析】

從情景交融的角度賞析《虞美人》和《蘇幕遮》。

【答案】《虞美人》中用以樂景寫寫哀的手法選取“春花秋月，小樓東風，雕欄玉砌”歡快的景象，來襯托現(xiàn)在的凄慘處境，表達內(nèi)心的哀愁。來對比宇宙之永恒不變與人生短暫無常，如此回環(huán)往復，一唱三嘆，將詞人心靈上的波濤起伏和憂思難平曲曲傳出?！短K幕遮》這首詞的上片，寫一個五月的早晨，一場宿雨驅散了潮濕悶熱的暑氣，檐頭鳥雀報曉，鳴聲中帶著雨后放晴的快樂。下片抒情，敘寫夢境，情中見景，并呼應起句，補足“水面清圓”的畫面。這首詞準確而又生動地表現(xiàn)出荷花的風神，抒寫了自己的鄉(xiāng)愁，有一種從容雅淡、自然清新的風韻?！镜淅卣埂?/p>

閱讀下面這首詩，完成小題。（7分）

一剪梅·舟過吳江

蔣捷

一片春愁待酒澆。江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋，風又飄飄，雨又蕭蕭。何日歸家洗客袍？銀字笙調(diào)，心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉?！咀髡吆喗椤渴Y捷，生卒不詳。咸淳十年(1274)進士。南宋亡，流浪漂泊，深懷亡國之痂，隱居不仕。晚年過著半隱半僧的生活。長于詞，多抒發(fā)故國之思、山河之慟。（1）簡析“拋”字表達效果。（2分）

【答案】 “拋”字用擬人手法寫出時光流逝之快，表現(xiàn)了人生易老，歲月無情的感慨?！窘馕觥?/p>

試題分析：“流光容易把人拋”的全過程，怎樣拋的，本極抽象，現(xiàn)今以“紅了櫻桃，綠了芭蕉”明示出來。所以如果說，暗示具體時序由春而夏，那是“實”的表現(xiàn)，那么將抽象的流光拋人揭示開來就是“虛”的具體化。至于色彩的自然絢麗，化抽象的時光為可感的意象，以櫻桃和芭蕉這兩種植物的顏色變化，具體地顯示出時光的奔馳，也是渲染。蔣捷抓住夏初櫻桃成熟時顏色變紅，芭蕉葉子由淺綠變?yōu)樯罹G，把看不見的時光流逝轉化為可以捉摸的形象。春愁是剪不斷、理還亂。詞中借“紅”“綠”顏色之轉變，抒發(fā)了年華易逝，人生易老的感嘆。

（2）本詞寫景極為出色，看似平凡實為非凡。試賞析上下闋末尾“風又飄飄，雨又蕭蕭”、“紅了櫻桃，綠了芭蕉”四個寫景句。（5分）

【答案】 “風又飄飄，雨又蕭蕭”用疊詞手法從視覺、聽覺、觸覺等角度渲染凄涼氛圍，烘托人在旅途的凄苦。（1分）兩個“又”暗示漂泊是詩人生活的常態(tài)。（1分）“紅了櫻桃，綠 1 了芭蕉”用紅綠色彩的變化暗示時光易逝，以動寫靜，以實寫虛。（1分）大自然可以年年葉綠葉黃，花開花落，但人呢？家國呢？青春一去便不再來，故國一失便不再有。綠肥紅瘦意味著青春不再，家國衰亡（1分）。這是一個亡國遺民的深沉慨嘆，樂景中寄寓了無限的悲涼（1分）?！窘馕觥?/p>

要點2：探究懷古詩詞的情感。【要點說明】

懷古詩的內(nèi)容一般為：國家－國運衰微、統(tǒng)治者－荒淫奢侈、古地－昔盛今衰、古人－壯志難酬；懷古詩的一般主題是感慨盛衰無常，感慨壯志難酬，感慨國運衰微，抒發(fā)愛國情懷，揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸?！镜淅治觥?/p>

結合《揚州慢》的主要情感，探究懷古詩的主題。

【答案】姜夔路過揚州，目睹了戰(zhàn)爭洗劫后揚州的蕭條景象，撫今追昔，悲嘆今日的荒涼，追憶昔日的繁華，發(fā)為吟詠，以寄托對揚州昔日繁華的懷念和對今日山河破的哀思。【典例拓展】

閱讀下面這首元散曲。然后回答問題。

[黃鐘]人月圓?山中書事

張可久

興亡千古繁華夢，詩眼倦天涯?？琢謫棠?，吳宮蔓草，楚廟寒鴉。數(shù)間茅舍，藏書萬卷，投老村家。山中何事?松花釀酒，春水煎茶。

（1）這首曲子上片意在詠史，從整首曲子來看，作者詠史有什么作用? 【答案】一方面，揭示古往今來的王朝興衰、個人得失都成過眼云煙、一場夢幻，即使曾經(jīng)尊貴、繁華都會最終成空；另一方面．為下片述懷言志作鋪墊?！窘馕觥?/p>

試題分析：注意結合詠史詩的內(nèi)容進行分析。（2）從下片內(nèi)容看，作者有著怎樣的人生追求? 【答案】表達了作者隱居山野、詩酒自娛、悠閑寧靜、淡泊無為的人生追求?！窘馕觥?/p>

試題分析：注意結合詩歌中的表情達意的關鍵詞語進行分析。要點3：探究懷古詩的主要藝術特征?！疽c說明】

【典例分析】

結合《揚州慢》探究懷古詩的藝術特征。

【答案】（1）廢池喬木，猶厭言兵。用的是擬人寫法。廢池、喬木是沒有知覺的東西，詞人將它們?nèi)烁窕饧此鼈兪?5年前那場浩劫的目擊者，戰(zhàn)爭的恐怖、敵人的兇殘，種種景象仍然留在它們心中；它們“猶厭言兵”，更何況當?shù)氐娜嗣衲?這樣寫，深刻地反映了人民對侵略戰(zhàn)爭的極端痛恨。

（2）漸黃昏，清角吹寒，都在空城。漸近黃昏，凄清的號角在寒氣中吹著，號角之聲，縈繞在空城上方，久久不散。運用了以動襯靜，用空城中凄清的號角聲來反襯揚州的空寂、凄清，而漸黃昏則點明時間為傍晚時分，渲染了一種凄迷，迷蒙的氣氛。寒字不僅體現(xiàn)樂聲令人寒，更重要的是體現(xiàn)作者心寒。

（3）杜郎俊賞，算而今重到須驚?？v豆蔻詞工，青樓夢好，難賦深情。想象杜牧見到揚州城的衰敗，他的惋惜、遺憾，即使杜牧再有才華，可是再難以寫出富有深情的詩句。（4）二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲。念橋邊紅藥，年年知為誰生。二十四橋仍在，橋下水波蕩漾，清冷的月光，映著寂寞的夜空，想那橋邊紅藥，年復一年開著，不知為誰生長。用橋邊紅藥與今日敗落的景象形成對比，以樂景襯哀情，更顯出自己內(nèi)心的悲傷?！镜淅卣埂?/p>

閱讀下面兩首詩。然后回答問題。

越中覽古 李白

越王勾踐破吳歸，將士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。

蘇臺覽古 李白

舊苑荒臺楊柳新，菱歌清唱不勝春。只今惟有西江月，曾照吳王宮里人。

（1）請從兩個方面談談這兩首詩共同的特點？

【答案】這兩首詩都將昔日的繁華和今日的衰敗加以對比，都用了昔盛今衰的對比手法。都抒發(fā)了詩人對人事變化、盛衰無常的感慨，對功名富貴的否定?！窘馕觥?/p>

試題分析：注意懷古詩的主題和藝術特征的共性。（2）請談談這兩首詩藝術手法的主要不同之處？ 【答案】《越中覽古》著重渲染越宮昔日的繁華，結句聚焦在今日荒涼的遺址，形成對比，以強烈的反差抒寫了姑蘇臺今日的荒涼；《蘇臺覽古》著重描繪姑蘇臺今日的荒涼，以今古常新的自然景物襯托人事的變幻無常，抒寫了詩人內(nèi)心的感受。以暗示、反襯昔日之繁華，從而見出昔盛今衰之感?！窘馕觥?/p>

要點4：探究花間派詞的藝術?！疽c說明】

注意花間派的特征，主要是語言清新明麗，抒情直抒胸臆，卻又婉轉含蓄。結合這兩首詞解釋這些特征即可?！镜淅治觥?/p>

結合《菩薩蠻》和《長相思》探究花間詞人的詞的特征。

【答案】《菩薩蠻》一詞，直抒胸臆，卻又婉轉含蓄，饒有韻致。說“莫還鄉(xiāng)”實則正由于想到了還鄉(xiāng)。他沒有用“不”字，用的是有叮囑口吻的“莫”字，表現(xiàn)出了一種極深婉而沉痛的情意，你想還鄉(xiāng)，而現(xiàn)在沒有老，不能還鄉(xiāng)，表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)欲歸不得的盤旋郁結的苦衷。后面說“還鄉(xiāng)須斷腸”，這正是別人之所以敢跟你說“游人只合江南老”的理由，因為你回到那彌漫著戰(zhàn)亂烽火的故鄉(xiāng)，只會有斷腸的悲哀。講到這里再回頭看“人人盡說江南好，游人只合江南老”，就會明白陳廷焯為什么贊美韋莊詞“似直而紆，似達而郁”了。《長相思》雖然寫旅途思鄉(xiāng)，也寫得悠長動情。詞的上片從“山一程，水一程”的疊用，來說明身離故鄉(xiāng)之遠。下片以“風一更，雪一更”氣候上的轉變來渲染作者此時孤寂情懷。風雪打斷了他思鄉(xiāng)之夢，懊喪之余，他更加懷念故園的寧靜詳和，作者于清麗哀婉之中又不乏邊寨之雄奇風情的描述，這兩者結合到一起，就升華了羈旅懷鄉(xiāng)的主題?！镜淅卣埂?/p>

閱讀下面這首詞，回答問題。（8分）

浪淘沙 納蘭性德

雙燕又飛還，好景闌珊。東風那惜小眉彎。芳草綠波吹不盡，只隔遙山。

花雨憶前番，粉淚偷彈。倚樓誰與話春閑？數(shù)到今朝三月二，夢見猶難。

（1）上片“東風那惜小眉彎”一句運用了什么手法？請簡要分析。（4分）

【答案】運用了擬人的修辭手法，（1分）抒情主人公埋怨東風無情，人生易老，寫出了主人公因遙山阻隔，不得與心上人相見的綿長愁情。（3分）【解析】

試題分析：此類簡析題可結合著運用的修辭手法，指出其表現(xiàn)的主人公情感即可?！跋А弊职选皷|風”人格化了，故運用了擬人的修辭手法。“那惜”可理解為“怎么會憐惜”，故形象的體現(xiàn)出主人公的埋怨之意。（2）詞的下片表達了抒情主人公哪些思想感情？（4分）

【答案】①對往昔美好生活的懷念，（1分）②傷心孤獨，（2分）③對心上人的思念。（1分）【解析】

【趁熱打鐵】

一、（2017屆河北省定州中學新高三上學期周練）閱讀下面的元曲，回答后面各題。

水仙子?舟中 孫周卿

孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船，朔風吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然。

1．分析“詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。（4分）2．結合作品，簡要分析作者的情感變化。（4分）【答案】

1．比擬、排比?！霸姾琅c風雪爭先”“ 雪片與風鏖戰(zhàn)”，用“爭先”“鏖戰(zhàn)”把“詩豪”“風”和“雪”擬人化，“詩和雪繳纏”，用“繳纏”將“詩”擬物，把抽象的“詩”具象化，生動形象地描寫風雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩情。“詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”構成排比句，描寫了作者的詩情與風雪難分難解的關系，渲染了氣氛。2．孤舟夜泊、青熒客船、朔風等，表現(xiàn)了作者的孤獨之感、羈旅之思；漫天飛雪激發(fā)了作者的創(chuàng)作豪情，風雪鏖戰(zhàn)，“詩豪”與風雪爭先，“詩”又與雪“繳纏”，表現(xiàn)了作者嘯傲孤獨于風雪的豪邁氣概，“一笑瑯然”，抒發(fā)了作者戰(zhàn)勝困境的快意和樂觀曠達的情懷?！窘馕觥?/p>

1．【試題分析】題干要求“分析‘詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏’使用的兩種修辭手法”，這是考查學生鑒賞詩歌語言的能力。題干給出了鑒賞的角度“兩種修辭手法”?！霸姾琅c風雪爭先，雪片與風鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”中，作者以擬人化的手法，寫風與雪的斗爭，而詩人又與風雪斗爭，頗具戰(zhàn)斗氣息，放達無拘無束，風格豪邁，表現(xiàn)了作者抗風斗雪的嘯傲氣度。

【考點定位】鑒賞文學作品的語言。能力層級為鑒賞評價D。

【技巧點撥】本題屬于鑒賞題，鑒賞的對象是“詩豪與風雪爭先，雪片與風鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”?？忌紫葢鞔_鑒賞語言的角度，然后再針對涉及的詩句進行逐句分析。鑒賞的角度有：修辭角度、感官角度、寫景角度、遣詞造句角度、描寫角度等。本題在題干中已經(jīng)給出了賞析的角度即“兩種修辭手法”，目標明確之后考生再來分析詩句中所寫的內(nèi)容，來判斷使用的修辭。

2．【試題分析】題干問的是“結合作品，簡要分析作者的情感變化”。小令前兩句交代了孤舟的背景：時間是入夜，地點是洞庭湖，遙岸青熒的燈火，襯出了客船的冷寂。“洞庭湖”“燈火青熒”，形象、色彩都有如繪畫，足見作者駕馭語言及構筑意境的純熟能力。孤舟 無伴，船外又是昏茫茫一片，可想而知詩人只能蜷縮在船艙中，從而自然地度入“舟中”的題面?！八凤L吹老梅花片”是意味深長的一筆，它補出了嚴冬的時令，還以其若實若虛的意象啟人尋繹。在“夜泊洞庭邊”的迷茫夜色中，是不可能望見“梅花片”的，可見全句是詩人的一種主觀感覺。結合題目的“舟中”二字，則可發(fā)現(xiàn)此處的“朔風”，實是詩人在封閉的船艙中所獲得的聽覺印象。聽覺印象而產(chǎn)生視覺效果，反映了朔風的勁烈，這種強烈的風聲使作者生發(fā)了“吹老梅花片”的聯(lián)想，于是才有“推開篷”細看究竟的相應舉動，這樣看來，“朔風”在這里還有陡至的意味，推篷是因為朔風的驟起，卻得到了“雪滿天”的全新發(fā)現(xiàn)，事出意外，驚喜頓生，孤寂寒冷一掃而光。

【考點定位】評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

二、（2017屆湖南省長沙市長郡中學高三摸底考試）閱讀下面這首詞．完成后面題。（11分）

南柯子﹒淮西客舍接得陳敬止書，有寄

毛奇齡

驛館吹蘆葉，都亭舞柘枝。相逢風雪滿淮西，記得去年殘燭照征衣。曲水東流淺，盤山北望迷。長安書遠寄來稀，又是一年秋色到天涯。

【注】①毛奇齡，清代詞人。②柘枝：指柘枝舞?！秹粝P談》：“寇萊公好《柘枝》舞，會客必舞《柘枝》”③征衣：旅人之衣。

1．全詞表達了作者哪些情感？詞雖短，時空轉換卻多，請簡述。（5分）

2．有人評價本詞“別有凄涼”，作者是用哪些手法表達“凄涼”的？請簡要分析。（6分）【答案】

1．收到友人書信的喜悅之情；久居在外對家人的思念之情；路途遙遠不見家鄉(xiāng)的迷惘之情；難見家書前途難料的惆悵之情。評分建議：一點1分，答到三點即可。去年家里出發(fā)相別，現(xiàn)在驛館喜得書信，來年不知天涯何處。（5分）

2．①今昔對比，透著凄涼：去年還在家中，今年山巒朦朧遮擋視線，不見家鄉(xiāng)，心中滿是思念、迷惘，凄涼。②借景抒情，營造氛圍：蘆葉、風雪、殘 燭、盤山、秋色等景物蒼涼、蕭瑟，物物含情，充滿凄涼。（6分）【解析】

1．試題分析：此題考查鑒賞作者思想感情的能力。解答此題，可根據(jù)標題、作者、注釋及關鍵詞分析作答。分析時，要注意結合詩中的重點詞語“殘燭”“照征衣”“北望迷”“書遠”“稀”“天涯”等詞語；分析“思念”“迷惘”“惆悵”之情。而第二問可結合著關鍵詞“去年”“又是一年”“驛館”“長安”“天涯” 等表示時空轉換的詞語分析作答。

②

③

① 6

【技巧點撥】鑒賞作者的思想情感的答題思路：（1）抓關鍵詞：指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語。這些詞往往是“詩眼”。（2）抓關鍵句：指最能概括詩歌思想內(nèi)容或感情的句子，一般是抒情性或議論性的句子。這樣的語句一般出現(xiàn)在詩歌的結尾。（3）緊扣詩題：不少詩歌的題目對詩歌的內(nèi)容和詩人情感起著重要的提示作用。（4）抓意象：意象就是含有情感的物象，以詩歌的意象作為切入點來解讀作者的情感，往往可以收到令人滿意的效果。（5）抓注釋：注釋一般是對題目、作者、朝代、寫作背景等與詩歌內(nèi)容相關的解釋或提示，很多情況下它們對我們的解題起著重要的作用。例如本題要注意結合詩中的重點詞語“殘燭”“照征衣”“北望迷”“書遠”“稀”“天涯”等詞語分析“思念”“迷惘”“惆悵”之情。還要結合著關鍵詞句分析詩歌中時空的轉換，注意表示時間和空間的詞語。

2．試題分析：此題考查鑒賞詩歌運用的表現(xiàn)手法及表達效果的鑒賞能力。答題時，應從詩歌中找到能體現(xiàn)“別有凄涼的詞句，然后根據(jù)常見的詩歌表現(xiàn)手法，首先點明抒情的手法“對比”和“借景抒情”，然后結合詩歌的內(nèi)容解釋分析。

【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

【名師點睛】詩歌的抒情方式主要有直抒胸臆、借景抒情、即事感懷、托物言志、懷古傷今等，還有借助特殊的方式抒情如用典、對比、細節(jié)描寫等，答題時根據(jù)具體的詩歌具體的分析，此題主要是對比和借景抒情。答題時要結合詩歌做具體的解釋。

三、（2017屆湖北省沙市中學高三上學期第三次考試）閱讀下面這首唐詩，完成后面各題。（11分）

千秋歲① 秦觀

水邊沙外，城郭春寒退?；ㄓ皝y，鶯聲碎。飄零疏酒盞，離別寬衣帶。人不見，碧云暮合空相對。

憶昔西池②會，鹓鷺③同飛蓋。攜手處，今誰在？日邊清夢斷，鏡里朱顏改。春去也，飛紅萬點愁如海。

【注】①千秋歲：詞牌名。此詞作于詞人被貶處州時。②西池：汴京（開封）金明池。③鹓鷺：兩種鳥，這里借指同游的同僚、朋友。

1．詞的開頭四句描寫了怎樣的景象？請簡要描述。這四句在全詞中有何作用？（5分）2．“春去也，飛紅萬點愁如?！笔莻黜炃Ч诺拿洌埥Y合全詞對其表現(xiàn)手法進行賞析（6分）【答案】

1．淺淺的春寒從溪水邊、城郭旁消退了，天氣轉暖，花影搖曳，鶯聲盈耳，一派熱鬧的城郊暮春風光。（2分）這四句寫眼前之景，交代了人物活動的時令、地點。（1分）以樂景襯哀情，奠定全文的感情基調(diào)。（2分）

2．“春去也”運用雙關。一聲浩嘆，不僅是在感慨春光已逝，同時也暗示自己生命的春天將一去不復返，可謂一語雙關，言簡意深?！帮w紅萬點愁如?！边\用了借代、比喻、夸張的修 辭手法?！帮w紅萬點”生動地寫出了暮春時節(jié)落英繽紛的景象，畫面凄美，令人傷感；“愁如?！北扔餍缕?，以深不可測、茫無邊際的大海寫出了詞人愁之深、愁之廣，這愁既有傷春之愁、年華已逝的悲愁，也有人生失意的愁苦。（指出任意兩種手法，并作分析即可。）（6分）【解析】

【考點定位】鑒賞文學作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。

【技巧點撥】作用題分析詩句在寫景或抒情或寫人方面的表達作用，還要答結構作用，賞析句子既要答其內(nèi)容，還要分析寫法特點，甚至句子作用。思考的角度如下：先看與標題的關系——開篇點題、照應標題，再看所寫內(nèi)容——交代時間、地點、季節(jié)、天氣，接著看所寫景物的作用——渲染??氛圍，烘托??的心情，如有情感詞，且與下文的情感一致，則為奠定情感基調(diào)，最后看與下文的關系。

2．【試題分析】題干要求“‘春去也，飛紅萬點愁如?！莻黜炃Ч诺拿?，請結合全詞內(nèi)容對其表現(xiàn)手法進行賞析”。這是考查煉句的技巧。春去也”呼應開篇“春寒退”，且在感情上表現(xiàn)得更沉重，無限凄楚哀怨的情思溢于詞表；而“飛紅萬點愁如?！保月浠h零襯愁情，其悲愴絕望的心情更令讀者驚心，以海喻愁乃詞人內(nèi)心深處的斷腸淚凝聚而成。【考點定位】鑒賞文學作品的語言。能力層級為鑒賞評價D。

【技巧點撥】煉句題的答題步驟：①闡明語表義，有時要發(fā)掘它的深層意思；②分析詩句在寫景或抒情或寫人方面的表達作用。③有時還可簡要說明藝術效果。常用的表現(xiàn)手法：1． 修辭手法：比喻、擬人、對比、襯托、夸張、用典。2． 描寫手法：動靜結合、遠近結合、視覺聽覺嗅覺觸覺、虛實結合、點面結合。3． 抒情手法：直接抒情（直抒胸臆），間接抒情：借景抒情、寓情于景、觸景生情、以樂景寫哀情、以景結情、托物言志、借古諷今。

四、（2017屆寧夏銀川一中高三上學期第二次月考）閱讀下面一首詞，回答文后各題。

點絳唇?縣齋愁坐作

葛勝仲

秋晚寒齋，藜床香篆橫輕霧。閑愁幾許，夢逐芭蕉雨。云外哀鴻，似替幽人語。歸不去，亂山無數(shù)，斜日荒城鼓。

【注】①公元1108年，（宗徽宗大觀二年）葛勝仲因故被貶到歙州休寧縣（今安徽休寧），這首詞便作于此時?？h齋，縣衙齋室。1．本詞抒發(fā)了詞人哪些愁緒？（5分）

2．“亂山無數(shù)，斜日荒城鼓”選取了哪些意象？這些意象在詞中有什么作用？（6分）【答案】

①1．①背井離鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之愁；②遭遇貶謫的懷才不遇之愁；③漂泊他鄉(xiāng)的孤寂凄涼。

2．無數(shù)的亂山，落日的余輝，荒蕪的城池，蒼茫的鼓聲，渲染（烘托）了紛亂凄清的氣氛，意蘊悠長，表達詞人愁苦哀傷的心情?！窘馕觥?/p>

1．試題分析：此題可在整體感知詩歌內(nèi)容的基礎上，結合著詩歌注釋來了解寫作背景，然后根據(jù)詩歌中運用的關鍵詞加以分析。由注釋可知，葛勝仲因故被貶到歙州休寧縣，故“閑愁幾許”之一應為“遭遇貶謫的懷才不遇之愁”；“云外哀鴻”“歸不去”“斜日荒城”表現(xiàn)出了作者離家背井的思鄉(xiāng)之愁，漂泊他鄉(xiāng)的凄涼孤寂。答題時，可先分析關鍵詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，然后再答“愁”的內(nèi)涵。

【考點定位】評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。

2．試題分析：此題可從“亂山無數(shù)，斜日荒城鼓”中選取描寫景物的詞語，然后根據(jù)詩歌意境進行感悟，答題時可結合著運用的表現(xiàn)手法來體會這些意象的作用。很明顯，意象詞有亂山、斜日、荒城、暮鼓。由“亂、斜、荒、暮”這些詞語便能體會出凄涼的氛圍，作者通過渲染這種荒涼凄涼的氣氛來襯托內(nèi)心的凄涼孤寂。

【考點定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C。

【技巧點撥】此題考查對意象的分析，同一作者在不同的環(huán)境中，對不同的景物描寫特點各不相同，要抓住主要意象分析比較其特點。答題步驟先分別概括兩句景色特點，然后分別具體分析兩句詩所表現(xiàn)的的具體景色及特點。由“亂、斜、荒、暮”這些詞語便能體會出凄涼的氛圍，作者通過渲染這種荒涼凄涼的氣氛來襯托內(nèi)心的凄涼孤寂。

五、（2017屆江西師范大學附屬中學高三10月月考）閱讀下面兩首詞，完成1～2題

夢江南 唐·皇甫松

蘭燼落，屏上暗紅蕉。閑夢江南梅熟日，夜船吹笛雨蕭蕭。人語驛邊橋。

望江南

南唐·李煜

閑夢遠，南國正芳春。船上管弦江面綠，滿城飛絮混輕塵。忙殺看花人。

1．你認為皇甫松在詞中是如何處理虛實關系的？請簡要分析。（5分）

2．兩首詞都寫到怎樣的夢境，這兩處“夢”各自表達了詞人什么樣的感情？（6分）【答案】 1．（5分）由實及虛，虛實結合。前兩句寫眼前實景，同時又是以實代虛之筆，暗引出下文的夢境；后三句則虛寫夢中景象，但又是江南水鄉(xiāng)景色的真實描述。（答出“由實及虛，虛實結合”的，給2分；進行具體分析的，給3分。）

2．（6分）皇甫詞中，“夢”中的江南梅熟、夜雨吹笛、驛邊人語充滿歡情，表現(xiàn)了詞人夢醒之后孤獨與惆悵無由消散的情感；李詞中，“夢”中的故園的江水、樂聲、飛絮、清塵和看花人一派生機，表現(xiàn)了詞人對故國的思念和現(xiàn)實生活的凄楚之感。（答出夢境是怎樣的各1分，“夢”表現(xiàn)了什么樣感情的，各給2分。）【解析】

1．試題分析：答出虛實的順序，然后結合詩句具體解釋什么是“虛”，什么是“實”?！究键c定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

2．試題分析：首先答出夢境的內(nèi)容，然后分析通過夢境表達的情感。

【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

【名師點睛】詩歌的對比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩歌，運用一首詩歌和課本中的一首詩歌進行對比，一般選擇課本的首歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點或不同點，有時給出比較的對象，有時不給。如果給出就按要求進行比較，如果不給可以從詩歌的意象的選取、詩歌的意境特征、情感差別、手法的運用、寫景的角度、詩歌的格調(diào)等方面著眼分析，此題為比較詩歌的內(nèi)容和情感。首先答出夢境的內(nèi)容，然后分析通過夢境表達的情感。

第二篇：初一語文上學期末文言文復習教學案

初一語文上學期末文言文復習教學案

目標提示：

1.背誦文言文，掌握常用的文言實詞、虛詞。2.運用所學閱讀課外文言文。各個擊破：

1、給加點字注音

土礫（）

鶴唳（）闕處（）飛漱（）

【指破迷津】：對于文言文中字詞的讀音，除注意音形義之間的聯(lián)系，注意與形似字，義近字的區(qū)別外，關鍵是平時多讀多寫。

參考答案：lì，lì，quē，sù，qiè，ráng

2、課文填空

①《三峽》中寫三峽的秋天景象的句子有。

②《三峽》中寫三峽的山連綿不斷的句子。

③《<論語>八則》中指 為“文”的原因的句子。

【指破迷津】：完成課文原句填空題的關鍵是平時的認真朗讀、背誦，朗讀背誦時尤其要突出重點句段。在此基礎上還要求對課文內(nèi)容有深刻的理解，弄清一些語句在內(nèi)容、結構等方面的作用。

參考答案：①自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。②每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。③敏而好學，不恥下問，是以謂之“文”也。

3、下列說法有誤的一項是（）A、《鄭人買履》、《刻舟求劍》兩則寓言都諷刺了那種因循守舊，固執(zhí)己見，不知變通，不懂得根據(jù)客觀實際采取靈活對策的人。B、《幼時記趣》體裁是散文。文章采用了先總后分，點面結合的結構形式，緊扣“明察秋毫”這一線索。主體部分描繪了五幅圖畫，突出了“記趣”這一中心。C、《三峽》選自《水經(jīng)》，它不僅是一部地理志，也是一部山水游記和民俗風土錄。D、《夢溪筆談》中自然科學部分，總結了我國古代，特別是北京時期的科學成就，如畢昇發(fā)明活字印刷術等。

【指破迷津】：解答選擇題，首先要認真審題，我們有時只憑主觀經(jīng)驗答題，四選一?？床粶驶蚩床蝗}干，將“有誤”看成“無誤”，將“不正確”看成“正確”。其次要將排除法和直選法相結合，從正反兩方面思考問題，提高答題的準確性。此題抓住題干中的“有誤”，用排除法可以排除A、B、D；用直選法可以確定為C。

參考答案：C

4、指出下列朗讀節(jié)奏劃分正確的一項（）A、故/時有/物外之趣 B、拔山/倒樹而來 C、乃/以瓦/布之

D、土人/謂之/“傍不肯”

【指破謎津】：朗讀節(jié)奏的劃分，首先要重視朗讀、理解課文，推敲詞句的含義，琢磨停頓，其次根據(jù)句子內(nèi)部結構，注意語法，重視文言虛詞和特殊實詞的作用，掌握朗讀停頓的規(guī)律。一般停頓在：主謂之間；動賓之間；修飾語與中心語之間；“蓋”、“夫”、“且”、“若夫”、“至若”、“故”、“乃”等詞語之后，“而”字之前。B項中的停頓應在“而”之前。參考答案：B

強化訓練

1、注音正確的一組是（）A、項為之強jiāng 龐然大物páng B、遽契其舟jù 遂不得履suì C、自度其足duó 而忘持度dù D、梵天導木塔fén 其喙有鉗huì

2、下列說法有誤的一項是（）A、《呂氏春秋》是春秋末期秦相呂不韋組織編寫的論文集。B、《幼時記趣》作者通過細致觀察，運用奇特的想像，從而使事物形象描寫的真實、生動、富有生活情趣。C、《水經(jīng)注》的文體駢散相雜，寫景部分多用四字句，富有文字氣息，對后世影響較大。

D、沈括，北宋科學家、政治家。晚年居潤州，筑夢溪園（在今江蘇鎮(zhèn)江），舉平生見聞，撰《夢溪筆談》。

3、根據(jù)提示默寫課文

①《三峽》中寫出三峽的山高峻的句子。

②《三峽》中寫出三峽夏季江水迅疾的句子。

③《<論語>八則》中論述學與思的辨證關系的句子。

4、解釋下列加點的詞

之 至之市（）

故時有物外之趣（）

則以鉗搏之（）

其蟲舊曾有之（）

為 方為秋田之害（）

二蟲盡為所吞（）

項為之強（）

以 歲以大穰（）

何不試之以足（）

以叢草為林（）

5、閱讀下面語段，回答問題

今者臣來，見人于大行(太行山)，方北面而持其駕，告臣曰：“我欲之楚?”臣曰：'君之楚，將奚為北面?'曰：'吾馬良。'臣曰：'馬雖良，此非楚之路也。'曰：'吾用多。'臣曰：'用雖多，此非楚之路也。'曰：'吾御者善。' 此數(shù)者愈善，而離楚愈遠耳。

①對下列句子中加點的詞語理解不正確的一項是（）A、今者臣來（我）

B、方北面而持其駕（向著北方；面向北方）C、將奚為北面（為什么）D、吾用多（用處）

②解釋下列句子中的“之”字

我欲之楚（）

此非楚之路也（）③翻譯句子

馬雖良，此非楚之路也。

④這則寓言形成的成語叫做

⑤寫出它的寓意或給你的啟示（不超過30字）

6、閱讀《地震》，完成下列各題

地 震

康熙七年六月十七日戌刻，地大震。余適客稷下，方與表兄李篤之對燭飲。忽聞有聲如雷，自東南來，向西北去。眾駭異，不解其故。俄而幾案擺簸，酒杯傾覆；屋梁椽柱，錯折有聲。相顧失色。久之，方知地震，各疾趨出。見樓閣房舍，仆而復起；墻傾屋塌之聲，與兒啼女號，喧如鼎沸。人眩暈不能立，坐地上，隨地轉側。河水傾潑丈余，鴨鳴犬吠滿城中。逾一時許，始稍定。視街上，則男女裸聚，競相告語，并忘其未衣也。后聞某處井傾仄，不可汲；某家樓臺南北易向；棲霞山裂；沂水陷穴，廣數(shù)畝。此真非常之奇變也。

①.選出朗讀節(jié)奏正確的一項（）A、雞鳴犬吠/滿城/中 B、俄而/幾案/擺簸 C、人眩暈不能/立

D、棲霞山/裂；沂水陷/穴

②.將文中的比喻句摘抄在下面的橫線上

③.選出下列加點字解釋全部正確的一項（）A、眾駭異，不解其故（原因）

未布瓦，上輕，故如此（因為）B、方與表兄李篤之對燭飲（正在）

慶州界生子方蟲，方為秋田之害（才）C、自東南，向西北去（從）

六幕相持，自不能動（自然，當然）D、方知地震，各疾趨出（疾病）

雖乘奔御風，不以疾也（快）

④翻譯下面的句子

人眩暈不能立，坐地上，隨地轉側

⑤本文按什么順序來寫的？請找出這些標志性的詞語。

⑥找出文中體現(xiàn)人們情緒變化的詞語

⑦文多角度描繪出地震時的情景。試分析文章是怎樣表現(xiàn)自然界的變化的？又是這樣表現(xiàn)人們的反應的？

參考答案：

文言文閱讀

1.D 2.A 3.①.自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。②.或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。③.子曰：“學而不思則罔，思而不學則怠?！?4.之：到……去；助詞，的； 代詞，它，指子方蟲；助詞，無意義。為：成為； 被； 因為。以：因為；用；當作。

5.①.D ②.之：到……去；的。③.馬即使是好馬，但這并不是去楚國的路??！

④.南轅北轍 ⑤.做事如果方法不對，把方向搞錯了，往往條件越好，距離目標越遠。6.①.B ②.“有聲如雷”“喧如鼎沸”句 ③.C ④.人們頭暈目眩，不能站立，（只能）坐在地上，任憑大地旋轉傾側。⑤.時間順序：戌刻 俄而 久之 逾一時許等 ⑥.駭異—失色—稍定 ⑦.主要從聲音和情態(tài)兩個方面來寫自然界的變化的。如“有聲如雷，自東南來，向西北去?！?“幾案擺簸，酒杯傾覆；屋梁椽柱，錯折有聲”“樓閣房舍，仆而復起” 等。

寫人們主要通過語言，動作、神態(tài)等表現(xiàn)其驚恐心理，側面表現(xiàn)大地震的情形。“眾駭異，不解其故?！跋囝櫴＞弥?，方知地震，各疾趨出?！薄芭c兒啼女號，喧如鼎沸。”“人眩暈不能立，坐地上，隨地轉側。”“男女裸聚，競相告語，并忘其未衣也。”

第三篇：備考2009高考語文專題復習教案：語言運用新題型講練(一)

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備考2009高考專題復習教案：語言綜合運用考點新題型講練

（一）一、說在前面的話

近幾年高考試題越來越注重書本知識與生活世界的連接與溝通，第六大題語言運用題中出現(xiàn)的一句話新聞、對聯(lián)、廣告詞、串場詞、新聞銜接詞、提取關鍵詞等等，就如源自生活的靈動之水，散發(fā)著陣陣馨香的氣息，為死板的高考試卷注入了汩汩清泉，提醒我們廣大考生要重視生活知識的積累和關注語言的實用性。2008年高考語文試題對語言知識與語言表達的考查不但加大了力度，而且花樣翻新，各種新題型不斷涌現(xiàn)，讓人目不暇接。這些題新穎別致，開放靈活，富有創(chuàng)新性，能多角度檢測同學們的語文綜合素養(yǎng)。

二、新題型例析

1、解說詞

解說詞一般用于圖片、幻燈、展覽、記錄影片、新聞實況錄音、電視等的解說。解說詞的主要表現(xiàn)方法是敘述和說明，有時是敘述、說明、描寫、抒情、議論相結合。優(yōu)秀的解說詞，往往采用夾敘夾議，或與抒情相結合的形式。

寫解說詞要求語言簡潔明了，能把事物的本質特點及相關內(nèi)容解說清楚，讓讀者或觀眾能獲得對事物的深刻、鮮明的印象。它是把語言的實用性和藝術性結合起來進行考查的一種創(chuàng)新題型。

例 請為你班方隊撰寫一段校運動會入場式上經(jīng)過主席臺時的解說詞。【要求】 不得出現(xiàn)校名、人名及其它相關的信息，不超過８０字。

【分析】 解說詞不僅有介紹、說明作用，還要有一定的感染力，要引起強烈的共鳴。當然，除了形象的語言外，如果還能運用排比、對偶、反復等修辭手段，并注意語言的音韻與節(jié)奏，效果會更佳。

【示例】 邁著矯健、自豪的步伐向主席臺前走來的是高三（５）班的代表方隊。看，他們臉上洋溢著微笑，眉宇間蘊藏著拼搏的銳氣。他們決心在本屆運動會期間搏擊風浪，再創(chuàng)佳績！

2、歡迎辭

歡迎辭是用來對來者表示歡迎的言辭，它好比一場戲的序幕，一篇文章的序言，一次演講的開場白，恰到好處的歡迎辭往往能給人留下良好印象。例

今年４月，中國國民黨榮譽主席連戰(zhàn)回到福建祭祖，請你以福建學子的身份寫一段真切自然、簡潔得體的歡迎辭。（不得出現(xiàn)與考生真實身份有關的人名、市縣名及山水地理名等信息；不超過６０字）

【分析】 歡迎辭內(nèi)容應根據(jù)國籍、團體、時間、地點及身份的不同而有所區(qū)別，不可千篇一律。一方面要符合自己福建學子的身份，另一方面要使對方感到真切、熱情?？傊?，歡迎辭用詞要得宜，表達要得體，感情要真摯。

【示例】 尊敬的連戰(zhàn)先生，我們福建學子熱烈歡迎您回鄉(xiāng)祭祖，愿您“尋根之旅”順利、圓滿和愉快，期盼您和家人?；丶铱纯?。

3、手機短信

手機短信的最大特點就是短小精悍和具有較強的情境性，它要求編寫手機短信時，語言必須簡練、雋永，以最少的字數(shù)傳達最多的信息，直接考查學生的語言運用能力。另外，在同一情境下進行短信寫作，要具有創(chuàng)造性的思維能力，能善于運用新穎的形式、別致的話語、巧妙的修辭手法來表達自己的真情實意，它能反映出編寫者語言運用能力和創(chuàng)造性思維能力的高低。

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手機短信作為一種新生事物，作為人們生活的一個組成部分，終于走進了高考。一般而言，短信的語言、內(nèi)容必須要注意場合、禮貌，要符合雙方的身份。好的短信應講究文采，要注意修辭手法的運用。

例

請在保留主要信息的基礎上，將下面一則手機短信壓縮到１５字以內(nèi)。

我正在車上，環(huán)境嘈雜，通話不方便。９點到達目的地。等我到了目的地，會給你打電話，你也可以給我打電話。

【分析】 這一題型呈現(xiàn)出新與舊的有機交融。所謂的新，它是以手機短信的形式出現(xiàn)，緊扣時代脈搏；所謂的舊，一者此題型與拍電報本質上是一碼事，二者它考查的是壓縮語段。這種既有所繼承又有所創(chuàng)新的特點，體現(xiàn)出了這道題的價值。【參考答案】 車將于９點到達，屆時電話聯(lián)系。

4、人物評價

所謂的人物評價是指運用一定的方法,從一定的角度，遵循實事求是的原則，對人物作出公正、客觀的評論。人物評價既能讓我們透過表象，了解人物；又能使我們從各類歷史人物或文學形象中總結和汲取有益的經(jīng)驗教訓，提高認識問題和分析問題的能力。

例

請從下列歷史人物或文學形象中任選一組，說明你更喜歡其中哪一位，并陳述理由。第１組：孔子與莊子 第２組：項羽與劉邦 第３組：李白與杜甫 第４組：林黛玉與薛寶釵

【要求】 ①對所選組中兩個人物或形象進行比較。②不出現(xiàn)常識性錯誤。③字數(shù)在５０～７０字之間。

【分析】解答此題要注意這兩點：一是要有明確的觀點，力求在比較中展現(xiàn)個人的傾向；二是要實事求是，尊重史實?！臼纠?綜觀《紅樓夢》，寶釵關注的是制度，是社會的規(guī)范，她是為別人活著的；黛玉關注的是個體，是本質的生命，她是為自己活著的。所以我更愛后者。

5、主題口號

主題口號指的是有著明確主旨的供口頭呼喊的有綱領性和鼓動作用的簡短句子。擬寫主題口號的要點一是要緊扣主旨，二是要有綱領性和鼓動性，三是要朗朗上口，最好能講究音韻和諧。

例 第十一屆全國運動會將于２００９年在我省舉行，請為本次運動會擬寫主題口號。要求：具有鮮明的時代特征和體育精神，體現(xiàn)山東人民的精神風貌，言簡意賅、便于記憶、朗朗上口。不超過２０字。

【分析】 此題提出的要求比較繁瑣，可以概括為這樣的三方面：一是“言簡意賅、便于記憶、朗朗上口”，這是主題口號的共性特征，不難做到；二是“具有鮮明的時代特征和體育精神”，這是與主題緊密關聯(lián)的；三是“體現(xiàn)山東人民的精神風貌”，這呈現(xiàn)出地域特點?？忌诙虝r間內(nèi)要做到面面俱到、滴水不漏，還是有一定難度的。既實現(xiàn)了考查的目的，又借高考的舞臺為十一屆全國運動會造勢，此題可謂一舉兩得?！臼纠浚?）華夏兒女同爭榮光，齊魯大地共鑄輝煌。（2）儒學之鄉(xiāng)健兒聚首，岱宗腳下群雄逐鹿。

6、贊美辭

贊美辭也就是夸贊別人的言辭。夸贊別人實在是門學問，真情實感是其中的重要因素。例

２００６年２月，在意大利都靈舉行的冬季奧運會上，中國雙人花樣滑冰運動員張丹（女）和張昊（男）這對很有希望獲得金牌的年輕小將，在完成重大比賽中尚未有人嘗試過的高難度動作——“拋四周跳”時，２０歲的張丹不慎摔傷膝蓋。在大家都以為他們會放棄歡迎廣大教師踴躍來稿，稿酬豐厚。004km.cn 高考資源網(wǎng)（004km.cn），您身邊的高考專家

比賽的時候，張丹只經(jīng)過５分鐘的短暫處理就重新回到冰面上，忍著傷痛與張昊一起流暢地完成了余下的動作，獲得了銀牌。

請你根據(jù)以上情境，對張丹、張昊說一段贊美的話。要求說話連貫、得體，語言有文采。不超過６０字。

你對張丹、張昊說：_______________________ __________________________________________ 【分析】 生活中我們必須要學會夸贊別人，擬寫贊美辭這一題型具備了很強的現(xiàn)實意義。擬寫贊美辭一方面要力避奉承、阿諛，另一方面又要把對方的優(yōu)點、長處和亮點充分顯現(xiàn)出來，這是一對矛盾，考生如何在這矛盾中恰當、得體而又不失文采地表達是解答此題的關鍵。【示例】（1）你們以高難度的動作挑戰(zhàn)自我，以堅忍不拔的精神為國爭光。今天的歷練是為了明天的騰飛，未來的鮮花將為你們而綻放！（2）你們敢于挑戰(zhàn)自我的勇氣，受挫而決不放棄的執(zhí)著，是對奧運精神的完美詮釋。你們是冰面上翩翩起舞的蝴蝶，世界因你們而美麗！

7、邀請語

邀請語即為向對方發(fā)出邀請的話。擬寫邀請語，屬于應用文的范疇，它與生活的距離很接近，此點考查，體現(xiàn)了語言實用性和工具性的重要，另一方面也是“大語文”概念在高考試卷中的具體落實。

例

兩個同學要去參加運動會，他們都邀請好友為其助陣。請分別擬出兩個同學的邀請語。要求：話語得體，符合規(guī)定的語言表達方式。（１）一位同學幽默地說：__________________。（２）一位同學含蓄地說：__________________。

【分析】 現(xiàn)今的孩子多冷硬而少幽默，多直露而少含蓄。這一題目似乎會讓他們犯難。解答本題有如下要點：①用詞要得體；②表達要簡明；③要符合或“幽默”或“含蓄”的要求。注意了上面這些因素，評卷老師即使想扣分也無從下手。

【示例】（1）如果我是劉翔，你就是孫海平啊！你不去能行嗎？（2）如果你能來給我助陣，也許我會獲得更好的名次呢！

7、編寫宣傳標語

標語是一種實用性較強的宣傳手段，有著悠久的傳統(tǒng)，更有著廣泛的用途。會議的宣傳，活動的開展往往借助于標語這種傳統(tǒng)手段來彰顯主題，營造氛圍，制造氣勢。

標語就是用簡潔的語言寫出的具有宣傳鼓動作用的話語，其最基本的特征是語言簡潔，具有宣傳和鼓動性。解答標語編寫試題要注意句式的選擇、詞語的選用、修辭手法的運用以及邏輯事理的表達。

具體說，包括以下幾個方面：

（1）內(nèi)容情境的要求。張貼標語的終極目的是營造氣氛，制造聲勢，宣傳群眾并鼓舞群眾，調(diào)動大家的參與性。編寫標語要適應情境的要求，凡是與內(nèi)容情境的要求相悖的任何“忠心耿耿”的做法都是徒勞的。

（2）語言形式的要求。由于受特定場合和表達手段以及信息接受者層次的限制，標語不能使用較長的句子，多為簡單的無主句，多為動賓結構，句式簡短，字數(shù)較少，語言通俗易懂、鮮明準確、親切感人、生動活潑，同時力避華麗的辭藻。表情達意簡潔準確是標語語言的基本要求。

（3）修辭運用的禁忌。標語的受眾，一般來講是事先就十分明確的，所以，標語應該考慮受眾的大眾性，即盡可能地考慮為大多數(shù)受眾所接受。比較冷僻的修辭手法就不宜使用，像通感、仿詞、借喻等。標語中一般不可以使用夸張、設問、反問等修辭手法。

例

班里舉行一次主題為“遠離毒品”的班會，請你在黑板上寫兩句話，以彰顯主題，營造氣氛。要求每句話不少于7個字，兩句話字數(shù)相等，句子結構大體一致。

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答案示例：

①貪圖片刻刺激痛快，毀掉一生健康幸福。

②煙槍一支，未聞炮聲震天，打得妻離子散；錫紙一張，不見火光沖天，燒得家徒四壁。⑧思建設祖國責任，遠離毒品；念報答父母恩情，珍愛生命。

8、編寫賀卡詞

賀卡是祝賀親友節(jié)日或生日，印有圖畫，寫有文字的卡片，主要有新年賀卡、圣誕賀卡、生日賀卡、尊師賀卡等。在賀卡上寫祝福詞要注意有針對性，有藝術性，語言要準確得體，感情要真摯自然。編寫賀卡詞這種題型把語言的生活化與應用性相結合起來，考查學生的語言運用能力和創(chuàng)造性思維能力。

編寫賀卡詞要注意用語簡明、連貫、得體，運用修辭，注重文采。賀卡詞表達祝福情意，多與祥和美好聯(lián)系，根據(jù)具體情境與對象，用語可以輕松幽默，也可以正規(guī)莊重。

例

寫一張給親屬的節(jié)日或生日賀卡。要求：感情真摯自然，語言連貫得體，至少使用一種修辭手法，不出現(xiàn)真實姓名，正文50字左右。參考答案：

（1）爸爸：今天是您的生日，你在千里之外為事業(yè)、為家人的生計奔波，正因為有您，我才能坐在教室中參加高考，我一定會像您一樣對得起社會，對得起家庭，對得起自己。祝您生日快樂！

（2）老師：您用溫暖的陽光普照，用甘美的雨露滋潤，我們的心田才綠草成蔭。感謝您，祝您教師節(jié)快樂！

9、題寫贈言

贈言是臨別時說的或寫的話，主要有畢業(yè)留言、臨別贈言、送物贈言等。荀子說：“贈人以言，重于金石珠玉；勸人以言，美于黼黻文章；聽人以言，樂于鐘鼓琴瑟?！?題寫贈言與編寫賀卡詞一樣，考查學生的語言運用能力和創(chuàng)造性思維能力，是語言的生活化與應用性相結合的綜合考查形式。

題寫贈言要圍繞抒懷、祝愿、勉勵來構思，內(nèi)容要健康向上，語言要富于文采，要給別人留下美好的祝愿和真誠的希望。言之有物,言之有理,言之有趣,特別是言之有情。

例

贈言是給別人留下的美好祝愿或真誠的希望，它可以增強信心、增進友誼。假如你是高三的同學，在這即將畢業(yè)離別之際，你最想把贈言送給誰？請你給在你心中留下過深刻印象的某位同學或老師擬寫一條贈言。贈言示例：

（1）你終于要走了，但你把花的形象留了下來，你把花的芬芳留了下來，你把我們共同澆灌的希望也留了下來。今后只要我想起你，我的歲月就會永遠地鮮艷，永遠地芳菲。

（2）贈一張照片給你,贈一片靜穆的風景給你,這風景屬于所有的季節(jié),不枯不黃,永遠也不會退色。

（3）青春像一只銀鈴,系在我們的心坎上,只有不停奔跑,它才會發(fā)出悅耳的聲響.10、擬寫廣告詞

廣告是通過報紙、廣播、電視、招貼等介紹商品或文娛體育節(jié)目的一種宣傳方式。廣告詞的寫作與欣賞是語用題的創(chuàng)新。擬寫廣告詞這是一種綜合性的題型，既強調(diào)了語文知識和語言實踐的重要性，又引導學生提高語文素養(yǎng)，關注社會人生，恰當處理學習與生活、書本與人生、自我與社會的關系，凸現(xiàn)出深刻的人文意義。

編寫廣告語應遵循“主題鮮明，感情真摯，構思新穎，語言簡明”的原則。

例 請擬一條以“公民義務獻血”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構思新穎，語言簡明。(在10~20個字之間)

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答案示例：

（1）點點滴滴熱血濃，人間博愛處處情。（2）一滴血，一份情，無償獻血最光榮。（3）無償獻血，用愛心為生命加油！

（4）義務獻血：我不認識你，但我謝謝你！

11、擬寫對聯(lián)

對聯(lián)是寫在紙上、布上或刻在竹子、柱子、木頭上的對偶語句，它的特點是字數(shù)相同，平仄和諧，詞性相對，是一種傳統(tǒng)的文化表現(xiàn)形式。擬寫對聯(lián)又稱對對子。本題型考查句式的運用，能力層級為D級（應用）。因為學習中有很多詩文名句就是對聯(lián)，實際上我們的生活中對聯(lián)也很常見，如春聯(lián)、婚聯(lián)、壽聯(lián)、園林風光楹聯(lián)等，只要稍微留心，不難領會。學習、欣賞并編寫一些對聯(lián)對弘揚民族文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)學生積極健康的審美情趣具有重要的引導作用。

春聯(lián)就是春節(jié)時張貼在門上的對聯(lián)，是中華文化的瑰寶之一。從形式上看，對（春）聯(lián)具有音節(jié)整齊勻稱，節(jié)律感強的特點；從內(nèi)容上看，對（春）聯(lián)凝煉集中地表達人們美好的愿望與時代風貌，具有鮮明的民族特點和特有的表現(xiàn)力，便于記誦，因而在抒情、敘事、議論等文章中廣泛使用。擬對聯(lián)這種考題考查平仄、對仗等對聯(lián)的制作常識以及語言表達能力，內(nèi)容上有一定的開放性，自主性。但由于上下聯(lián)的相關，實際上也有一定的內(nèi)容引導與暗示，內(nèi)容的積極健康，格調(diào)高昂仍是不可忽略的因素。

例 根據(jù)下面一副對聯(lián)的上聯(lián)，對出下聯(lián)，并擬出恰當?shù)臋M批。上聯(lián)：華夏兒女文武雙全建偉業(yè) 下聯(lián)：

橫批：

答案示例：

下聯(lián)：炎黃子孫德才兼?zhèn)湔购陥D

橫批：振興中華

12、編寫串聯(lián)詞

串聯(lián)詞是文藝演出的主持臺詞，是一種有文采、活潑生動的口頭語體，包括開場白、節(jié)目間的銜接詞、結束語等，它的目的在于把眾多的節(jié)目有機地連貫成一個整體，體現(xiàn)演出的宗旨，傳達節(jié)目的內(nèi)容，激發(fā)觀眾的興趣，創(chuàng)造觀賞的藝術氛圍。編寫串聯(lián)詞這種題型考查學生掌握語言并更好地運用語言的能力，是語文高考的一個亮點，它充分體現(xiàn)了語文教學的一個原則——語文學習必須與生活緊密聯(lián)系。

編寫串聯(lián)詞的目的是將節(jié)目的內(nèi)容、特色、節(jié)目之間的內(nèi)在聯(lián)系用生動的藝術語言連綴起來。因此寫串聯(lián)詞要注意突出節(jié)目的主題，符合演出的氛圍，用語要飽含激情，簡潔有力，既富有文采，生動活潑，又要口語化，通俗易懂，既不可呆板晦澀，又不可嘩眾取寵，故弄玄虛。

例

用飽含激情、簡潔有力的語言，為“青春萬歲”大型文藝晚會的主持人寫幾句串臺詞，引出下面的節(jié)目。（不超過60個字）下面請聽大合唱：《年輕的朋友來相會》。答案

（1）青春是東升的朝陽，是繽紛的花朵；青春是熊熊燃燒的激情，是撬動世界的力量！我們正值青春年華，今晚在此相聚，就讓我們高歌一曲《年輕的朋友來相會》吧！

（2）挺起你的胸膛，譜寫壯麗的詩篇；邁開你的雙腳，攀登成功的階梯；張開你的雙臂，擁抱美好的未來；朋友們，因為我們正年輕！下面請聽大合唱《年輕的朋友來相會》。（3）年輕的朋友，你來自岳麓山下，還是橘子洲頭？你要走向未名湖畔，還是清華校園？歡迎廣大教師踴躍來稿，稿酬豐厚。004km.cn 高考資源網(wǎng)（004km.cn），您身邊的高考專家

三湘子弟多才俊，揚子洞庭俱風流！下面請欣賞大合唱《年輕的朋友來相會》

三、實戰(zhàn)演習

1、毛澤東的詩詞的思想和藝術性都很高，能給人以深刻的啟示，有些詩詞至今膾炙人口。某班在學習了毛澤東的《沁園春 長沙》后舉行了“毛澤東詩詞朗誦會”主題活動，現(xiàn)在請你為主持人寫一段結束語，來結束這次朗誦會。要求：①要引用毛澤東的詩詞；②語言連貫且富有激情；③不少于50字。

2、請以你熟悉的校園生活為題材擬寫二副對聯(lián)，如貼在飯廳、教室或寢室門口的，也可以是為學校運動會或畢業(yè)典禮等活動而寫的。

3、今年以來，上海各媒體努力探索，使新聞報道貼近實際、貼近群眾、貼近生活，推出了“文明從我做起”等一批為群眾所喜聞樂見的欄目和報道。為了拯救患白血病的留美學子余健，文匯報舉辦了骨髓捐獻志愿者驗血活動，得到社會各界的積極響應。請你用對聯(lián)形式為上面新聞擬一則標題。

4、某校擬舉行秋季運動會，大會組委會要求各班為本班代表隊寫一段展示本班精神風貌的解說詞以供開幕式上宣傳報道組宣讀，假設你是高三（1）班的宣傳委員，請你為本班寫一段不少于80字的解說詞。

5、臺灣中學生暑期聯(lián)誼會代表團來訪，主客雙方準備安排一次手拉手旅游，兩校各有20名學生代表將同游西安的兵馬俑和敦煌莫高窟。假如你就是主方的一位同學，你將如何向臺灣同學介紹這兩處名勝呢？請你寫兩段文字，既能引起朋友的興致，又能將兩處景點聯(lián)系起來，具有趣味性、知識性和人文性。（6分）（1）

（2）

6、畢業(yè)前夕，少不了留言贈別。請你參照例句，分別以語文、數(shù)學、物理、化學、歷史、地理老師的身份，給同學寫一則贈言。例句：英語老師——人生可以有一般現(xiàn)在時、現(xiàn)在進行時，但絕不能有一般過去時和將來時。

7、下面是一場主題為“勿忘國恥”的晚會上兩名主持人的串臺詞，請根據(jù)語境，填出橫線處的內(nèi)容。要求不得少于50字。

主持人甲：1970年的12月7日上午，德意志聯(lián)邦共和國西德第四位總理維利?勃蘭特來到了位于華沙老城內(nèi)的原猶太人聚居區(qū)。站在這片還殘存著戰(zhàn)爭創(chuàng)傷的土地上，作為一個曾經(jīng)屠殺了600萬猶太人的國家的代表，面對著周圍眼中飽含憤怒的大屠殺的幸存者們，這位德國總理無言以對。于是，他默默地屈身，面色凝重，低垂著頭，雙膝跪倒在猶太人死難者紀念碑前！這一驚人之舉不禁令在場許多人感動落淚。前西德總理維利?勃蘭特，非但沒有因為下跪而丟絲毫臉面,反而使德國人贏得了世界的諒解和尊重。

主持人乙： 面對日本政府對亞洲人民的態(tài)度，一位韓國老婦人憤恨地喊道：“50多年前你們污辱了我的身體，今天你們還要污辱我的靈魂嗎？”。

8、請擬一條以“注意交通安全”為內(nèi)容的公益廣告詞。要求主題鮮明，感情真摯，構思新穎，語言簡明。（20個字以內(nèi)）

9、東方電視臺要招聘業(yè)余記者和業(yè)余播音員各一名，應聘者很多，競爭十分激烈，如果你打算應聘，請你分別從“記者”和“播音員”的要求上介紹自己的優(yōu)勢。（每句不超過30個字）

①應聘記者：

②應聘播音員：

10、根據(jù)魯迅的同名小說《祝?！犯木幍碾娪啊蹲８！防镉羞@樣一幅畫面——祥林嫂再次來歡迎廣大教師踴躍來稿，稿酬豐厚。004km.cn 高考資源網(wǎng)（004km.cn），您身邊的高考專家

到魯鎮(zhèn)時，見人就說逢人就講“我真傻，真的┅┅”，大家圍攏著聆聽。請你為這幅畫面配上一段畫外音，不得超過100字。

11、請用“風”“帆”“船”三物，并運用比喻等修辭手法，為你的朋友發(fā)一條祝賀生日快樂的手機短信。注意：60字以內(nèi)。答：

12、仿照示例，按照下面的提示語，為“網(wǎng)絡”寫兩條宣傳語。（6分）

舉例：提示語：聯(lián)通公司是中國的一個通信公司，主要經(jīng)營通信業(yè)務。它的成立打破了中國電信的壟斷地位，使中國的通信市場走向了競爭的良好態(tài)勢，讓老百姓得到了更多的實惠。宣傳語：情系中國，連通四海。

（1）提示語：網(wǎng)絡給人們提供了快捷方便的溝通手段，IP電話、電子郵件、網(wǎng)上信箱、網(wǎng)上聊天等功能縮短了人與人的距離，人們之間的交流、幫助更容易、更方便、更迅速。宣傳語：

（2）提示語：網(wǎng)絡信息量大，資源豐富。新聞、時訊、資料、圖片等應有盡有，取之不盡，用之不竭。網(wǎng)絡資源的豐富性和共享性使人們了解生活信息、上網(wǎng)學習、查找知識變得更方便、更容易。宣傳語：

【參考答案】

1、毛澤東詩詞是中國詩林中矗立的一棵參天大樹，是中國革命的壯麗史詩，從“鯤鵬擊浪從茲始”到“恰同學少年，風華正茂”，我們領略到了毛澤東“喚起工農(nóng)千百萬”的雄偉氣魄，“三軍過后盡開顏”的喜悅?！皵?shù)風流人物，還看今朝”！同學們，讓我們永遠謹記一代偉人的教誨：一萬年太久，只爭朝夕！

2、似姐似妹似親人，銘骨銘心銘此生/三年煉獄，知識扮得青春靚幾許；六月大捷，往事引得學子淚千行/左鄰右鄰左右鄰，鄰鄰和氣；上鋪下鋪上下鋪，鋪鋪整潔。（答案不唯一，平仄可不論）

3、心中有讀者，筆端含深情。

4、恰同學少年，風華正茂；逞颯爽英姿，一代天驕。看，現(xiàn)在邁著整齊的步伐，正昂首闊步向主席臺走來的，是我們高三（１２）班的代表隊。這是一個熱情如火，團結向上的集體。他們不但學習優(yōu)秀，工作積極，參加各類文體活動也從不甘落后。整齊的步伐踏著他們的堅定，燦爛的微笑寫著他們的熱情，嘹亮的口號體現(xiàn)著他們的實力。今天，他們本著友誼第一，比賽第二的宗旨，個個精神抖擻，想在百米賽場上與各路英雄一爭高下。他們用拼搏的汗水揮灑賽場，他們用晶瑩的淚水擁抱勝利的輝煌。好漢不提當年勇，數(shù)風流人物，還看今朝！高三（１２）班，祝你們好運！

5、（1）在絲綢之路的起點，著名故都西安的東郊的驪山北麓，茂密的林木掩映著一組規(guī)模宏大，外觀別致的建筑，這就是聞名遐邇的秦始皇兵馬俑博物館。兵馬俑被稱之為世界八大奇跡，來我國訪問的外國元首和其他貴賓，大多都要把參觀兵馬俑列入日程。（2）沿著絲綢之路西行，在通向中亞、西亞的絲路南北分合點上，有一座寺院林立的古城，這就是世界最大的佛教藝術寶庫－－莫高窟所在地敦煌。

6、語文老師——人生可以有逗號、感嘆號、省略號，但不能有句號。/ 數(shù)學老師——人生有曲線、拋物線，但絕對沒有直線。/ 物理老師——人生的痛苦有裂變、聚變、衰變，但絕對沒有永恒的不變。/ 化學老師——人生的方程也需配平，痛苦和歡樂共存，既要感謝歡樂，也要感謝痛苦。/ 歷史老師——曾經(jīng)的輝煌，只能說明過去，一切都已經(jīng)成為歷史。歷史的改寫，依然要靠我們自己。/ 地理老師——人生和地質勘探不一樣，可以向上看、鄉(xiāng)下看、歡迎廣大教師踴躍來稿，稿酬豐厚。004km.cn 高考資源網(wǎng)（004km.cn），您身邊的高考專家

向左看、向右看，但絕對不能向后看、向下看。

7、這不能不使我們聯(lián)想起曾經(jīng)對中國犯下累累罪行的日本侵略者，多少年來他們對中國人民謝罪了嗎？他們參拜靖國神社，敬拜戰(zhàn)犯的靈位，公然為侵略戰(zhàn)爭辯解！（本題只要突出日本對過去的罪行不但沒有清醒的認識，反而不斷為罪行開脫辯解這一要點且語言流暢、銜接自然即可。）

8、司機一杯酒，親人兩行淚；/ 喝進去幾滴美酒，流出來無數(shù)血淚；/帶上平安上路，載著幸?；丶遥? 高高興興出門去，平平安安回家來；/ 手握方向盤，時刻想安全！

9、①應聘記者：本人善于觀察分析，口頭和書面表達及應變能力較強。②應聘播音員：本人相貌端正，口齒清晰，普通話純正，朗誦水平較高。

10、這個故事倒頗有效，男人聽到這里，往往斂起笑容，沒趣地走了開去；女人們卻不獨寬恕了她似的，臉上立刻改換了鄙薄的神氣，還要陪出許多眼淚來。有些老女人沒有在街頭聽到她的話，便特意尋來，要聽她這一段悲慘的故事。直到她說到嗚咽，她們也就一齊流下那停在眼角上的眼淚，嘆息一番，滿足的去了，一面還紛紛的評論著。

11、心愿是風，快樂是帆，祝福是船。讓心愿的風吹著快樂的帆，送著祝福的船，飄向永遠幸福的你。輕輕地問候一聲：生日快樂！

12、（1）遠在天涯，近在網(wǎng)內(nèi)（2）各盡所能，各取所需

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第四篇：高考語文一輪復習導學案：詩歌專題復習--閨怨詩鑒賞(共3課時)

學習目標：⒈初步讀懂閨怨題材的詩歌

⒉鑒賞閨怨詩中的人物形象

⒊試分析詩歌中抒情主人公的情感

學習重、難點：分析形象、把握情感

一、閨怨詩定義

閨怨，就是抒寫思婦獨守空閨的愁怨之情。

宮怨詩專寫古代帝王宮中宮女以及失寵后起的怨情；

閨怨詩主要抒寫古代民間棄婦和思婦（包括征婦、商婦、游子婦等）的憂傷，或者少女懷春、思念情人的感情。

二、閨怨詩的內(nèi)容

1、表現(xiàn)閨中女子的后悔、怨恨

閨怨

【唐朝】王昌齡

閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

【簡析】這首閨怨詩描寫了上流貴婦賞春時心理的變化。詩的首句寫她“不知愁”：天真浪漫，富有幻想；二句寫她登樓賞春：帶有幼稚無知，成熟稍晚的憨態(tài)；三句急轉，寫忽見柳色而勾起情思：柳樹又綠，夫君未歸，時光流逝，春情易失；四句寫她的省悟：悔恨當初慫恿“夫婿覓封侯”的過錯。詩無刻意寫怨愁，但怨之深，愁之重，已裸露無余。

哭夫

【唐朝】裴羽仙

良人平昔逐蕃渾，力戰(zhàn)輕生出塞門。從此不歸成萬古，空留賤妾怨黃昏。

【注】①唐裴羽仙者，裴悅之妻也；悅征匈奴不歸，妻思慕悲切，為詩寄征衣云。②良人：古代女子稱丈夫。③蕃渾：吐谷渾與吐蕃。泛指我國西北部的少數(shù)民族。【簡析】前半寫夫婿的勇敢，后半寫不復相見獨守空閨的悲愴與哀怨。

2、表現(xiàn)對游子的思念、想望

春怨

【唐朝】金昌緒

打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。

【簡析】以小見大。四句詩是典型的起承轉合式結構。寫她夢中去遼西和征夫相會。表現(xiàn)女主人公思夫之情的深切與纏綿，思夫而不得的種種懊惱與惆悵。這首詩間接借閨怨來反映征戍之苦。

閨人贈遠

【唐朝】令孤楚

綺席春眠覺，紗窗曉望迷。朦朧殘夢里，猶自在遼西。

一剪梅

【南宋】李清照

紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭?！竞單觥勘酒~作，上闋隱然相思之意，下闋則直宣情愫。

三、表現(xiàn)對丈夫的關切、牽掛

寄夫

【唐朝】陳玉蘭

夫戍邊關妾在吳，西風吹妾妾憂夫。一行書信千行淚，寒到君邊衣到無？

【簡析】陳玉蘭是晚唐詩人王駕之妻。寫的是一位女子不顧西風吹在自己身上的寒冷，卻對丈夫體貼入微，問寒問暖，生動表現(xiàn)少婦的焦慮。

寄征衣

【元朝】姚遂

欲寄君衣君不還，不寄君衣君又寒。寄與不寄間，妾身千萬難。

【簡析】詩用一個女子的口吻寫出了一個閨中少婦為丈夫寄寒衣時的矛盾心情。同時，那種對丈夫的關切、體貼之情也溢出紙外。

四、表現(xiàn)閨中人的寂寞、冷清

菩薩蠻

【唐朝】溫庭筠

小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。懶起畫蛾眉，弄妝梳洗遲。照花前后鏡，花面交相映。新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣。

【簡析】作者攝取了“梳洗”、“弄妝”生活細節(jié)，表現(xiàn)閨婦幽怨孤寂心情和篤情善感的形象。三處反襯。以懶起弄妝反襯寂寞空虛；以花面相映反襯命薄如花；以成雙鷓鴣反襯形單影只的孤獨，表現(xiàn)對愛情渴望。

鵲橋仙?七夕

【南宋】范成大

雙星良夜，耕慵織懶，應被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無奈、風姨吹雨。相逢草草，爭如休見，重攪別離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了、新愁歸去。

【注】爭：怎。

【簡析】對比襯托。①通過“群仙相護”（具體表現(xiàn)為“月姊滿眉顰”和“風姨吹雨”）反襯“雙星良夜”的美好。②通過“舊愁多”與“新歡”少（“相逢草草”）的對比來表達“雙星良夜”相逢的短暫。③通過“重攪別離心緒”或“相逢草草”的“新歡”來反襯“歸去”時所增添的“新愁”，以凸顯兩人感情的真摯和深沉。

5、抒發(fā)別離苦情

攤破浣溪沙

李璟

菡萏香消翠葉殘，西風愁起綠波間。還與韻光共憔悴，不堪看。細雨夢回雞塞遠，小樓吹徹玉笙寒。多少淚珠無限恨，倚欄干。

下片兩句，寫得尤為哀切動人?！凹氂陦艋仉u塞遠”指思婦在夢中夢見征人，及至夢回之際，則落到長離久別的悲感之中，而征人則遠在雞塞之外。

“細雨”二字，雨聲既足以驚夢，夢回獨處時，雨聲更足以增人之孤寒寂寞之情。其下句以“小樓”之高迥，“玉笙”之珍美，“吹徹”之深情，而同在一片孤寒寂寞之中，所以必將上下兩句合看，方能體會此“細雨夢回”、“玉笙吹徹”之苦想與深情。這二句情意雖極悲苦，其渲染的意境、其文字與形象卻極為優(yōu)美。

7專寫古代帝王宮中宮女以及失寵后起的怨情；（最為常見的寫宮女“恩已斷”或“未承恩”或“君恩無常、見異思遷”之怨恨的詩作。）

行宮

【唐朝】元稹

寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗。

【簡析】以少總多。二十個字描繪了宮女凄涼的身世，哀怨的情懷和盛衰的感慨。

以樂景寫哀。盛開的紅花和寥落的行宮相映襯，加強了時移世遷的盛衰之感；春天的紅花和宮女的白發(fā)相映襯，表現(xiàn)了紅顏易老的人生感慨；紅花美景與凄寂心境相映襯，突出了宮女被禁閉的哀怨情緒。

秋夕

【唐朝】杜牧

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。

【簡析】這是寫失意宮女生活的孤寂幽怨。首句寫秋景，用一“冷”字，暗示寒秋氣氛，又襯出主人公內(nèi)心的孤凄。二句寫借撲螢以打發(fā)時光，排遣愁緒。三句寫夜深仍不能眠，以待臨幸，以天街如水，暗喻君情如冰。末句借羨慕牽?？椗惆l(fā)心中悲苦。宮詞 朱慶余

寂寂花時閉院門，美人相并立瓊軒。含情欲說宮中事，鸚鵡前頭不敢言。

詩從寫景開篇，以景襯情，以熱襯冷。百花盛開的陽春，應是熱鬧非凡，然而宮門卻寂寂鎖閉。宮女賞春，本是歡欣樂事，然而久已失寵，感懷無限，心中郁悶，極愿互吐，卻恐鸚鵡饒舌，竟不敢言。怨深怨重，裸露無遺。

8、“托志帷房” 借思婦閨情寄寓作者自己的人生感慨

還有一種是以宮怨、閨怨寄托“士不遇”的情懷。因為“放臣棄婦，自古同情。守志貞居，君子所托”（陳沆《詩比興箋》卷三）。男性詩人“借女人說話”，表現(xiàn)的卻是非女人的主題，有人說:他們的目的是借思婦“托志帷房”。一般說來，“男性作家筆下的閨怨題材與君臣遇合的主題常常是一一對應的:以相思寓渴望抱效；以美人遲暮寓功業(yè)不就；以空閨寂寞寓懷才不遇；以冷落薄情寓遭排擠打擊等等。所以這種手法為“不遇”的士人在詩歌創(chuàng)作中所樂于采用。而這些作品較一般宮怨詩和閨怨詩顯然又多一層曲折。如白居易元和初年在皇帝身邊作了幾年諫官，由于犯顏直諫，被皇帝逐漸疏遠，于是作《太行路))，詩中以“妾顏未改君心改”自比，痛陳“人生莫做婦人身，百年苦樂由他人”。另有賀鑄《橫塘路》、辛棄疾《摸魚兒》。

摸魚兒 ·辛棄疾

長門事，準擬佳期又誤。蛾眉曾有人妒。千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴? 君莫舞，君不見、玉環(huán)飛燕皆塵土!閑愁最苦。休去倚危欄，斜陽正在，煙柳斷腸處。

作者在傷春吊古，借古諷今，但實際上是作者將自己的憂國、懷才不遇之情隱藏在春殘花落，蛾眉遭妒的描寫之中。

嫦娥

李商隱 云母屏風燭影深，長河漸落曉星沉。

嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。

詩中所抒寫的孤寂感以及由此引起的“偷悔靈藥式”的情緒，融入了詩人獨特的現(xiàn)實人生感受，而含有更豐富深刻的人生意蘊。在黑暗污濁的現(xiàn)實包圍中，詩人精神上力圖擺脫世俗，追求高潔的世界，而追求的結果往往使自己陷于更孤獨的境地。清高與孤獨的孿生，以及由此引起的既自賞又自傷，既不甘變心從俗，又難以承受孤獨寂寞的煎熬，這種微妙復雜的心理，在這里被詩人用精微而富于含蓄的語言成功地表現(xiàn)出來了，這是一種含有濃重傷感的美。

練習

⒈閱讀下面的唐詩，然后回答問題。（8分）（江蘇揚州中學2007—2008高三模擬考試）

西宮春怨

王昌齡

西宮夜靜百花香，欲卷珠簾春恨長。斜抱云和深見月，朦朧樹色隱昭陽。

[注]云和，云和是出產(chǎn)琴瑟的地方，這里借指瑟。昭陽，漢宮名，漢成帝寵妃趙飛燕、趙合德姐妹居處。

⑴詩中第一句“西宮夜靜百花香”有什么作用？（4分）

⑵請結合全詩，評析詩中的人物形象。（4分）

⒉閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。（8分）（蘇州市第三中學2007-2008第一學期測試卷）

點絳唇 李清照

寂寞深閨，柔腸一寸愁千縷。惜春春去，幾點催花雨。倚遍闌干，只是無情緒！人何處？連天芳草，望斷歸來路。

（1）首句“寂寞深閨，柔腸一寸愁千縷”中的“愁”字貫穿全詞，請具體賞析。（4分）

（2）明代陸云龍在《詞菁》中稱道此詞是“淚盡箇中”，《云韶集》也盛贊此作“情詞并勝，神韻悠然”。請從“情、詞（煉字、字詞等）”兩個角度分析說明。（4分）

⒊閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題（8分）

秋閨思 張仲素

秋天一夜靜無云，斷續(xù)鴻聲到曉聞。

欲寄征衣問消息，居延城外又移軍。

望夫詞 施肩吾

手燃寒燈向影頻，回文機上暗塵生。

自家夫婿無消息，卻恨橋頭賣卜人。

【注】回文機：前秦符堅時秦州刺史竇滔被徙流沙，其妻蘇惠善屬文，把對丈夫的思念織為回文旋圖詩，讀法宛轉循環(huán)，詞意凄婉。

(1)兩首詩都寫到了“消息”，張詩的“問消息”和施詩的“無消息”的具體內(nèi)容有何不同？兩首詩都表達了怎樣的思想感情？（4分）

(2)第二首詩中，思婦為什么要“恨”賣卜人？這樣寫有什么好處？（4分）

4閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（10分）（通州區(qū)2010屆高三查漏補缺專項檢測）

蝶戀花·春暮

李冠

遙夜亭皋閑信步，才過清明，漸覺傷春暮。數(shù)點雨聲風約住，朦朧淡月云來去。

桃杏依稀香暗渡，誰在秋千，笑里輕輕語？一寸相思千萬緒，人間沒個安排處。⑴全詞表達了作者怎樣的思想感情？第一句中的“閑”字用得好，好在哪里？（4分）

⑵“一寸相思千萬緒”一句有什么表達特色？請略加分析。（2分）

⑶沈謙《填詞雜說》贊《蝶戀花》“數(shù)點雨聲風約住，朦朧淡月云來去”句，以為“紅杏枝頭春意鬧”、“去破月來花弄影”俱不及。你同意嗎？請說說你的看法。（4分）

第2課時

一、【常見意象】

（一）從下面詩中篩選概括意象 1

一剪梅

【南宋】李清照

紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。2

摸魚兒

辛棄疾

長門事，準擬佳期又誤。蛾眉曾有人妒。千金縱買相如賦，脈脈此情誰訴? 君莫舞，君不見、玉環(huán)飛燕皆塵土!閑愁最苦。休去倚危欄，斜陽正在，煙柳斷腸處。3

閨人贈遠

【唐朝】令孤楚

綺席春眠覺，紗窗曉望迷。朦朧殘夢里，猶自在遼西。4

寄夫

【唐朝】陳玉蘭

夫戍邊關妾在吳，西風吹妾妾憂夫。一行書信千行淚，寒到君邊衣到無？ 5

哭夫

【唐朝】裴羽仙

良人平昔逐蕃渾，力戰(zhàn)輕生出塞門。從此不歸成萬古，空留賤妾怨黃昏。

總結【常見意象】

1、月、夢、淚、雁、寒蟬、更漏、笛聲等言愁意象;

2、織布、搗衣、縫衣、登高、憑欄等行為類意象;

3、燈、燭、簾、被、團扇、床枕、帷幕、幃、鏡等室內(nèi)用具類意象；

4、高樓、宮殿、玉階、窗等庭院建筑類意象。

二、【風格特色】常用寫作手法

多用第一人稱（即抒情女主人公內(nèi)心獨白的方式）續(xù)寫女性怨情。多通過情態(tài)、動作、心理的細節(jié)描寫和恰切的比興襯托來刻畫形象抒發(fā)情感。濃重的感傷情調(diào)、細膩的心理描寫、言淺意深的藝術風格

（一）濃重的感傷色調(diào)。唐代的閨怨詩，從整體而言，都呈現(xiàn)出一種婉約纏綿幽怨感傷之美，這由古代女性在封建宗法制度下的社會地位和心理狀態(tài)所決定，也為兩類詩的主題（即“怨”）所決定，周漢魏晉南北朝以來民歌中的宮怨詩和閨怨詩已然構成一種感傷的傳統(tǒng)色調(diào)；文人所作，則無論是宮怨詩的悲嘆“君恩無常”和“妾身薄命”，還是閨怨詩的抱憾色衰愛弛或夫妻分離，其感傷色調(diào)亦極為明顯。

（二）細膩的心理描寫。一首詩，既是一幕人生命運的悲劇，也是一曲痛苦心理的哀歌。除了心理獨白還往往通過情態(tài)、動作的細節(jié)描寫來形象地刻畫抒情女主人公的心理。

（三）在上述特點的基礎上，又構成了兩類詩“淺而能深”的藝術風格。“淺”是指它們的語言都樸素自然、淺顯易懂；“深”是說它們的意境卻往往能深婉悠長、含蓄無盡。例如沈德潛評

王昌齡《長信秋詞》（奉帚平明金殿開）：“優(yōu)柔婉麗，含蘊無窮，使人一唱而三嘆?！痹u《殿前曲》：“只說他人之承寵，而己之失寵，悠然可會，此國風之體也。”（以上并見《唐詩別裁集》卷十九）又譬如，兩類詩一般不重使典用事，即或使用，亦皆避生就熟，無非阿嬌、班姬、昭君、卓文君、望夫石、牛郎織女之類，一看便知；然又往往能化熟為生：或者“奪胎換骨”，或者做“翻案文章”，意境便覺深婉。

（四）強烈的人、物對比。人的不自由，物的自由。

“春來卻羨庭花落，得逐晴風出禁墻”（鄭谷《長門怨二首》其一），以庭花可出禁墻反襯宮女身遭幽閉。

（五）借景抒情

一、以樂景寫樂情。美好之景通常給人愉悅的感受，詩詞中也常用美好的景物來烘托美好的心情。這種基本可以忽略。

二、以哀景寫哀情。古典詩詞中經(jīng)常采用諸如“西風”、“落花”、“古道”、“昏鴉”之類的蕭殺景物來烘托人物內(nèi)心的凄戚。如李煜《相見歡》：“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭?！痹~的上片描摹了一幅飽蘸哀愁的圖畫：西樓月殘；庭院深深；孑然獨行。詞的下片表現(xiàn)了詞人心宇深處深深的寂寞、萬般的無奈和無法排遣的離愁。此外如杜牧《贈別》“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”等。

三、以哀景寫樂情。衰敗之景通常引起人的愁苦之情，但古典詩詞中有時也通過景情的反差來強化昂揚欣喜之情。

四、以樂景寫哀情。古典詩詞為了突出人物的痛苦、哀愁，有時用令人愉悅的明媚景物來作襯托，以達到強化人的愁苦之情的效果。如元稹的《行宮》：“寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗?！奔t花一般用來烘托歡樂情緒，這里起反襯作用：盛開的紅花和宮女的白發(fā)相映襯，表現(xiàn)了紅顏易老的人生感慨；紅花美景與凄寂心境相映襯，突出了宮女被禁閉的哀怨情緒。此外如溫庭筠《望江南》：“梳洗罷，獨倚望江樓。過盡千帆皆不是，斜暉脈水悠悠，腸斷白萍洲?！比缁鹣﹃枺朴平?，反襯了少婦終日盼夫不歸的失落。

四、哀景寫哀情

（六）比喻、擬人、雙關等修辭的使用

【課堂演練】

1閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。

宮

詞

武衍 梨花風動玉闌香，春色沉沉鎖建章。唯有落紅官不禁，盡教飛舞出宮墻。[注]建章：宮殿名。

（1）.你認為這首詩第二句中“詩眼”是哪個字？為什么？請結合全詩簡要賞析。答：

（2）這首詩主要運用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？

2閱讀下面這首古詩，然后回答問題。春閨思 張仲素

裊裊城邊柳，青青陌上桑。提籠忘采葉，昨夜夢漁陽。（1）、詩中兩組疊音詞的運用有何妙處？分別從內(nèi)容和形式方面分析。

（2）、這首詩中抓取了哪一細節(jié)？寄寓了怎樣的情感內(nèi)涵？

3閱讀下面一首詩歌，完成后面的問題。

怨歌行

明?謝榛 長夜生寒翠幕低，琵琶別調(diào)為誰凄？ 君心無定如明月，才照樓東復轉西。

（1）詩歌的第一句營造了一種什么樣的氛圍?試結合“長”和“寒”加以分析。

（2）詩中的比喻新奇，向來為人所贊賞。其實。把“君心”比作明月并不是謝榛的首創(chuàng)，宋朝詞人呂本中的《采桑子》中有：“恨君不似江樓月，南北西東，南北西東，只有相隨無別離?！痹嚤容^兩首詩中“月”的不同。

4.閱讀下面的一首詩，然后回答問題。(8分)（2009屆江蘇省啟東中學高三語文模擬試卷十）

寄 夫 陳玉蘭

夫戍邊關妾在吳，西風吹妾妾憂夫。一行書信千行淚，寒到君邊衣到無?（1）全詩四句的寫法有一個共同之處：每句都包含兩層相對或相關的意思。請具體分析詩 的第二句。（4分）

（2）這首詩是如何用第一人稱的手法來表現(xiàn)主題的？請具體分析。（4分）

5、（蚌埠市2009屆高三年級第二次教學質量檢查考試）閱讀下面這首唐詩，完成題目。

秋夜曲

張仲素

丁丁漏水夜河長，漫漫輕云露月光。秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。

（1）“秋逼暗蟲通夕響”一句在整首詩中起到哪些作用？

（2）“漫漫輕云露月光”，一句在詩中起什么作用？詩中主人公是什么人？流露出怎樣的思想感情，請作簡要回答。

6（2004年浙江卷）閱讀下面這首詞，然后回答問題。

菩薩蠻 李 白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。

玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程?長亭更短亭。

⑴古典詩詞特別講究煉字。請簡要分析“空”字在表情達意上的作用。

⑵關于這首詞表達的內(nèi)容，有人認為是“游子思歸鄉(xiāng)”，有人認為是“思婦盼歸人”，也有人認為二者兼有。你的看法如何?請簡要說明理由。

7閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）

甘草子

柳永

秋暮，亂灑衰荷，顆顆珍珠雨。雨過月華生，冷徹鴛鴦浦。

池上憑欄愁無侶，奈此個，單棲情緒！卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語。

（1）觸動主人公愁緒的具體景象有哪些？女主人公心亂愁苦的原因又是什么？ 景象：

原因：

（2）結尾二句“卻傍金籠共鸚鵡，念粉郎言語”寫法上有何新意？

8、閱讀下面一首唐詩，完成后面的題目。

閨 怨

王昌齡

閨中少婦不曾愁，春日凝妝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

（1）本詩標題為“閨怨”，一開頭卻寫“閨中少婦不曾愁”，是否違反了題意？

（2）詩中如何描寫少婦的心理變化?為什么“陌頭楊柳色”會勾起少婦幽怨的情懷？、閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（6分）

獨 不 見

沈佺期

盧家少婦郁金堂，海燕雙棲玳瑁梁。九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽。白狼河北音書斷，丹鳳城南秋夜長。誰為含愁獨不見，更教明月照流黃。

[注]“九月”句意思：寒風吹落木葉，婦人們?yōu)檎鞣驕蕚涠??！傲鼽S”：一種絹，此處指帷帳。

（1）簡要概括這首詩的內(nèi)容并指出作品的社會意義。（2分）

（2）簡要分析這首詩的寫作手法及其作用（任意確定兩個特點，適度展開）。（4分）

第五篇：2018屆高二語文導學案：2.5《蘇軾詞兩首》1(新人教版必修4)

《 蘇軾詞兩首》導學案

【學習目標】朗讀并背誦這兩首詞，通過品評、分析、鑒賞，感受詞人抒發(fā)的情感。

【學習方法】詩歌鑒賞的基本方法：

1、反復誦讀，揣摩體會蘊含的思想情感。

2、找準切入點：（1）從題目入手——找準題眼；（2）從作者入手——知人論世；（3）從內(nèi)容入手——明字意、明典故；（4）從手法入手——分析藝術手法，賞析藝術特色?！赌钆珛伞こ啾趹压拧返谝徽n時

【學習目標】

1、積累相關文學常識。

2、誦讀、背誦、嘗試默寫。

3、反復誦讀，感受蘇詞的豪放風格。

【課前自 學】

一、文學常識積累

1、作者簡介：

“一門三父子，都是大文豪。詩賦傳千古，蛾眉共比高?！?/p>

詩中“三父子”即文學史上著 名的“三蘇”（、、）。

蘇軾（1036—1101），字，號，四川眉山人，代文學家、書畫家。蘇軾才情奔放，詩詞文均有獨到成就，特別是在詞作創(chuàng)作上大膽創(chuàng)新，開創(chuàng)了 派詞。有“蘇黃”（黃庭堅）、“歐（歐陽修）蘇”、“蘇辛”（辛棄疾）”之說。(三蘇：蘇洵、蘇軾、蘇澈。蘇軾，字子瞻，號東坡居士 北宋 豪放派詞）

2、寫作背景：

宋神宗年間，蘇軾因反對新法，屢遭貶謫。元豐三年春被貶到黃州任團練副使，實則等于充軍。被貶黃州期間，生活困難，極度苦悶，卻又是他創(chuàng)作豐富、成就突出的時期，尤以“兩賦”（前后《赤壁賦》）“一詞”（《念奴嬌·赤壁懷古》）最為著名。詩人政治上的不幸卻成就了文學上的大幸。

現(xiàn)代著名學者余秋雨在《蘇東坡突圍》中這樣評價：“成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不再需要對別人察言觀色的從容，一種終于停止向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過了酵，尖利的山風收住了勁，湍急的細流匯成了湖，結果——引導千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道神秘的天光射向黃州，《念奴嬌·赤壁懷古》和前后《赤壁賦》馬上就要產(chǎn)生了。”

3、詞牌、題目: 《念奴嬌·赤壁懷古》中“ ”是詞牌名，題目是“ ”。詞牌限定詞的格式（字數(shù)、句數(shù)、押韻、平仄等），題目表明詞的內(nèi)容或范圍。

（念奴嬌 詞牌名 “赤壁懷古”是題目）

二、自主誦讀，讀準字音，把握大意

1、給加點字注音：

羽扇綸巾（）檣櫓（）（）一尊還酹江月（）

（guān)(qiánglǚ)(lèi)

2、解釋下列詞語：

風流人物：杰出的英雄人物。

故壘：舊營壘。

在賞中讀（1）：“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”表達了作者怎樣的情感?

在賞中讀（2）：“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”這三句中哪幾個字用得非常妙，思考作者為什么極力描繪這些景象?

【課堂探究】

1、蘇軾為何仰慕周瑜？在描寫周瑜的才華和功勛前，為何要插入“小喬初嫁了”這一細節(jié)？能否談談你的看法？

2、探討“人生如夢，一尊還酹江月”中體現(xiàn)的情感是消極的還是積極的。（學生討論：見仁見智）

【課堂小結】

本詞融、、為一體，從描繪古戰(zhàn)場的雄奇景色入手，贊一代儒將周瑜的豐功偉績，抒發(fā)作者個人的、的感慨。結尾處“人生如夢”的感慨使作者迅速從失意中排解出來，表達蘇軾特有的 情懷。

【課堂背誦】

有感情地試背全詞。

《定**》

【學習目標】

1、繼續(xù)學習古詩文的誦讀技巧并能背誦、默寫這首詞；

2、感受蘇軾豁達豪邁的精神之美。

【課前自學】

1、注音

同行（）吟嘯（）一蓑煙雨（）料峭（）

2、字詞釋義

已而：

芒鞋：

吟嘯：

料峭：

＊補充注釋：

竹杖芒鞋：是失意潦倒、窮困下賤的標志。騎“馬”則是屬于官運亨通的達官貴人之列。

向來：剛才，方才之意。如“失向來之煙霞”

3、自行翻譯詞前小序（在課本上做記錄）。

4、反復誦讀，嘗試背誦。

【課堂誦讀賞析】

1、自主誦讀，把握節(jié)奏，了解大意。

2、小組誦讀展示（誦讀形式由小組自創(chuàng)）。