第一篇：第十一課：轉動P D C A不要P P P P

第十一課：轉動P D C A不要P P P P 過與不及皆難有成

由大家所熟知的PDCA管理循環(huán)圖中，了解到凡事必要有個周詳?shù)挠媱潱≒LAN），然后依計劃實施（DO），緊接著的就是查核（CHECK）及采取措施（ACTION），只要PDCA不停地轉動，凡事必能往前進步。

PLAN得俞周詳仔細，DO起來就俞順手，花在CHECK及ACTION的功夫就會大大降低；反之，若PLAN時馬馬虎虎，粗枝大葉，半生不熟的就DO下去的話，在CHECK及ACTION產(chǎn)生的麻煩真可以（焦頭爛額，沒完沒了）來形容呢。因此在DO以前，應廣泛收集情報，透過大家的集思廣益，盡量使計劃做到詳盡的地步，則必可達（事半功倍）之效。但話又說回來，如果想一步登天，想獲得十全十美萬無一失的地步，一心想把PLAN做得完密又周詳，雖然想不出有更好的點子但又總覺得不安心而裹足不前，始終停頓在PLAN的階段，因失去了時效，則使所有的計劃必將前功盡棄。慎防PPPP躊躇不前

明知所做計劃有瑕疵，DO下去必然會出大亂子的話，當然不可冒然實施。然而在我們公司工廠日常管理的諸多事項中，經(jīng)常會遇到如下情形：即雖然做了周詳?shù)挠媱?，明知不是十全十美，但又想不出有更好的修正案，依此計劃實施的話，其產(chǎn)生的問題也無傷大雅，這個時候應該重視時效性，不要再等了，DO下去吧！然后再用CHECK及ACTION一步一步來增強，如此捷足先登有時更可加速達成目標。否則始終停在PLAN的階段，既沒有更好的方法，又不肯DO，那么不就成了PPPP，這那是PDCA循環(huán)管理輪呢？這也是一般最常見的“只顧坐而言，不愿起而行”的毛病。再而衰，三而竭

A課長被任命為該公司標準化的的推行擔當，兩周后召開了標準化委員第一次會議，A擔當也提出了一個（標準確化推行辦法）計劃案，經(jīng)大家討論后皆希望能盡速實施。當?shù)诙€月召開第二次會議時，A君作了如下的報告（……上個月所擬定的計劃回去想了想，發(fā)現(xiàn)仍存在缺點。因此，今天重新提出一個新計劃案……）。大伴認為該擔當確實用心，做事周密細致，但所提出的新計劃案似乎也完美不到那里去，經(jīng)過大家一番討論后，也就決議定案并催促盡速實施。第三月又如期召開了第三次，大家抱著滿懷希望想聽聽經(jīng)大家熱烈討論的（實施辦法）所實施的結果，看看有沒有什么問題點及改善案，迫不及待的等著A擔當?shù)膱蟾?，不料A擔當又作如下報告，（……上次所提出的修正案經(jīng)過一想再想，還是覺得不妥當，所以，今天再提出另一個新的修正案……），在坐委員們對標準化的實施熱潮由一百度降為零度，就在A擔當優(yōu)柔寡斷，求好心切，凡事PPPP裹足不前狀況下，該廠的標準化工作一拖再拖，造成了公司非常大的損失。

上述（標準化實施辦法）計劃提出后，已由委員們討論定案，應即送TOP裁定后付諸實施，第一次自行修正，大家還能夠容忍A君要好還要更好的精神，但是，一而再，再而三的提出計劃（PLAN）而不肯DO，不但漠視委員們的熱烈討論，更使得工廠好幾個月在沒有（標準化）的狀況中上不了軌道，這種擔當?shù)奶幨聭B(tài)度雖然是非出于惡意，但實在不敢領教。不要等待

試想，經(jīng)過委員們熱烈討論出來的（標準化實施辦法）計劃案就是有什么小瑕疵也應不會產(chǎn)生什么大不了的問題吧！如果第二個月就付諸實施，然后擔當再去做CHECK的工作，去發(fā)掘問題所在，進而采取措施，提出改善案，如此不斷地PDCA，不出半年，必可使該廠的標準化做得有聲有色，雖不敢說十全十美，至少也能達到令人滿意的地步，否則如A君始終停在PPPP，為了怕跌倒而一步都不敢踏出去，怎有事成的一天？

第二篇：第十一課皮影

第十一課《皮影》

教學目標：

1、認知目標：通過觀看皮影戲、欣賞皮影作品，了解皮影作品，了解皮影這種中國傳統(tǒng)民間藝術的特色。

2、技能目標: 嘗試運用明膠片或紙板設計制作造型新穎、別致的皮影作品。

3、情感目標：培養(yǎng)學生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學生對民間藝術的熱愛之情。

教學重點:

學會利用先分解、在組合的方法來制作影偶。

教學難點：人偶的制作

教學準備：準備皮影戲的相關知識

教學時間：3課時 教學程序：

第一課時

一、欣賞感受

1．課件播放一段皮影戲錄像，燈光戲影間舞動的皮影精靈和具有創(chuàng)作的影像，讓學生耳目一新，教師揭開課題：皮影戲（板書)2．了解皮影 ： 皮影戲也叫做影子戲，是影戲文化的一種，是中華民族創(chuàng)作的一種獨特的民間藝術，在宋代就已經(jīng)成為市井流行的一種表演技藝。3．板書課題

二、觀察分析，了解皮影

1． 說說這些皮影戲和動化片給你的不同印象。談談這些皮影戲中人物造型、動作、色彩上的共同點

2、課件出示不同時期、不同地域、不同風格的皮影作品，了解其特點：線條鏤空；色彩運用紅黃青綠黑為主。

3、我國著名的幾個皮影戲產(chǎn)地：河北皮影、陜西皮影、甘肅皮影等。

陜西皮影：纖巧秀麗，色彩鮮艷 北京皮影：臉譜京劇化，富有京味文化 現(xiàn)代皮影：人物更真實。

三、自主探究，掌握制作方法 1．出示皮影人物，引導學生探究

（1）皮影人物造型時采用了那些裝飾手法？

學生觀看課件，交流回答問題：采用夸張、簡化、添加等手法。

（2）皮影身上有哪些傳統(tǒng)圖案、線條？

觀察、交流、小結：牡丹花、龍祥云等圖案，有直線，折線，波浪線等線條。

2．局部演示，嘗試練習

（1）課件出示一些圖形紋樣，學生嘗試用對折的方法剪出（2）欣賞皮影人物頭像發(fā)現(xiàn)不同之處，教師示范陰刻和陽刻的不同方法

3．探討制作步驟

（1）小組討論皮影的制作步驟（2）課件分解制作步驟

勾畫外輪廓，鏤刻或折剪出人物細節(jié)

四、創(chuàng)造表現(xiàn)

1．課件出示作業(yè)要求：參照步驟制作一幅民間皮影人物形象圖

2．教師巡視輔導

五、展示交流，教師總結 1．將學生作品張貼展示

2．以自評和互評的方式進行交流 3．教師總結：

第二課時

一、直觀導入

1．老師給同學們帶來一位新朋友，想認識他嗎？ 教師在幕后用一幅皮影人邊演示邊解說，你們知道我是誰嗎？

2．通過今天的學習，你們也能夠自己動手來制作一個會動的皮影人物。

二、觀察思考

1．出示一副典型皮影人物范作請學生仔細觀察，提問：傳統(tǒng)的皮影人物一般由哪些部件組成？

2．出示皮影人物的分解圖

3．小結：一個完整的皮影人物的形體，從頭到腳通常有頭、上身、下身、雙臂等十一個主要部件組成。

三、探索步驟 1．拼一拼，擺一擺

出示一副皮影人物，請一名學生給皮影人物擺動作造型 提問：通過觀察，告訴大家皮影為什么會動？

2．小結：因為各個關節(jié)是分開的，注意連接的地方一定要保留關節(jié)重疊的殘留部位。

3．小訓練：用黑色彩筆快速地勾畫皮影花旦的分解圖，及時加以評議反饋。

4．連一連游戲

每小組分發(fā)一個完整皮影人物的各個分解部件教具（可是上節(jié)作業(yè)的大卸八塊），請學生分小組常識用細線或者鐵絲連一連關節(jié)，比一比哪組連的又快又準確。

總結：表揚與糾正不好的地方

5． 教師出示并示范完整的皮影制作步驟（1）設計圖樣（2）分工描繪（3）剪割成塊（4）打孔固定（5）裝操縱桿

四、尋找不足

1．出示有問題的皮影人物，請學生尋找哪些地方?jīng)]做好，為什么？

2．制作問題指導：

（1）小組分工描繪的皮影人物各個部件大小、風格不統(tǒng)一（2）沒預留關節(jié)重疊的部位。

五、學生作業(yè)

1．分小組用硬卡紙制作靈活、自如；能夠動起來的皮影人物。

2．要求：將分解圖各部件連接后裝上操縱桿。

六、教師巡撫

第三課時

一、復習舊知

1．完整的皮影制作步驟

（1）設計圖樣，（2）分工描繪，（3）剪割成塊，（4）打孔固定，（5）裝操縱桿

二、尋找問題

1．同學們，通過上節(jié)課的學習和制作，你們有什么問題嗎？（可能出現(xiàn)的問題）

2．學生幫助解答 3．教師小結：（1）部件大小、風格要統(tǒng)一（2）要預留關節(jié)重疊的部位。

三、學生繼續(xù)作業(yè)，教師輔導

四、展示

1．分小組表演情節(jié)劇

2．評選出最美造型獎，最佳表演獎。

五、拓展

1．了解中國傳統(tǒng)皮影人物的制作工藝流程 2．欣賞皮影戲《老鼠偷油》片段。展示動物皮影。

鼓勵學生課后運用分解組合的方法自制動物皮影。課后反思：

第三篇：第十一課 危房改造

第十一課危房改造

學習目標

學會讀寫與危房改造相關的字詞，了解危房評定、補助和申請流程等知識。

●學習內容

◆讀與寫

wēixiǎnpíngdìngjíbi?zhěngtǐchāichúzh?ngxīnjiànshajúbùganghuànw?ixiūhuīfùshǐy?ng危險評定級別整體拆除重新建設局部更換維修恢復使用gōngn?ngfángwūgǎizàoānquángǎishànhuánjìngjiànshamiànjīr?nkǒuduōshǎo功能房屋改造安全改善環(huán)境建設面積人口多少 píngfāngpíngjūn平方平均

◆學與用

一、農村危房的評定標準

危房分為：一級危房、二級危房和三級危房 一級危房：輾體危險，裾要拆除重新建設的房屋

二級危房：局部危險，僅對局部構件進行史換、維修，卻可俠復正常使用功能的房屋

三級危房：有危險點，僅需要更換個別構件或輕微維修，即可恢復正常使用功能的房屋

二、可以申請農村危房改造補助的情形

(一)低保戶、農村分散供養(yǎng)特困人員、貧困殘疾人家庭、建檔立卡貧困戶可以申請(二)家庭人均收入低于當?shù)厝司降霓r村相難家庭也可以申請

三，不可申報農村危房改造補助的情形

擁有安全住房的；無房戶

同一戶籍內，其他家庭人員已享受過農村危房改造政策的 已列入或已實施易地扶貧搬遷的 已享受過農村危房改造補助的 已經(jīng)遺棄的危厲

四、農村危房改造補助標準

(一)第一種情況

建檔立卡貧困戶、低保戶、分散供養(yǎng)特困人員、貧困殘疾人家庭危房戶，一級危房每戶補助 35000元，二級危房每戶補助15000元，三級危房每戶補助10000元(二)第二種情況

未列入4類重點對象的其他農村危房改造戶，按屬地管理原則，由市、縣兩級結合整體改善農村人居環(huán)境“10+N”行動計劃、“四在農家·美麗鄉(xiāng)村”基礎設施建設六項行動計劃等工作統(tǒng)籌組織實施

五、農村危房改造補助申請流程

向村民委員會中請一村民委員會核實并公示一鄉(xiāng)(鎮(zhèn))人民政府或農危改領導小組審查并公示一縣(市區(qū))人民政府或農危改領導小組審核并公示一縣(市區(qū))人民政府或農危改領導小組批準。

六、農村危房改造建房面積標準

危房改造的建筑面積，根據(jù)人口多少來決定

(一)1-3人戶,1-3人戶為4060平方米，且1人戶不低于20平方米，2人戶不低于30平方米、3人戶不低于40平方米

(二)3人以上戶。3人以上戶，人均建筑面積13-18平方米

▲想一想

你們村有無需改造的危房?這種危房可以獲得多少改選補助呢?

第四篇：第十一課 財富

第十一課

財富

教學目標

1.知識目標：

（1）自學并掌握好本課的重點詞語詞語，達到能靈活用詞語的程度。

（2）通過自讀課文，使每個學生能熟練地讀并理解課文內容。

（3）理解課文，進一步掌握課文敘述方式和段落大意。

2.能力目標：

（1）學生能用重點詞造句，組成詞組。（2）以問題的方式理解全文，并用自己的話復 述課文的基本內容。

（3）能用自己喜歡的方法學習本課文，養(yǎng)成良 好的自學習慣。

3.德育目標：

（1）教育學生學詞語時應該學會靈活應用而不 是死記硬背。

（2）閱讀課文，學會重視寫作方式，應用在自己 的學習上。

教學重點

（1）學習并掌握詞語和詞組的用法。（2）正確、熟練地讀并理解課文大意。

教學難點

（1）詞語要求會讀，會寫，完全理解，并會運用。

教學方法

（2）通讀課文，掌握課文中心內容。

精講多練，講練結合。自讀，分段講解，轉述段落，總結全文。

課

題

第十一課

財富

新課題目

第一課時

講解運用詞語 教學目的一、知識目標

與 要 求 教學重點 教學難點 教學方法 教

具 教學過程

1、通過檢查預習情況，使學生熟練地掌握本課

詞語的讀音，意思和詞意。

二、能力目標

遵循學生的認知規(guī)律，尊重學生已有的認知水平，以學生的發(fā)展為準則,激發(fā)學生的學習興趣，營造 輕松、和諧的學習氛圍，誘發(fā)學生在朗讀中自主 學習詞語，組織學生在活動中合作學習，引導學 生聯(lián)系生活實際理解詞義。

三、德育目標

引導學生初步掌握閱讀課文的技巧和方法，能抓 住關鍵詞句，準確理解和把握課文的主要內容。

要求學生熟練地掌握詞語，達到會寫會讀的程度。

能完全理解詞語大意，并學會運用。

精講多練，講練結合，自讀

課本、黑板、粉筆、教案 導入新課

春風送暖，但溫暖人心的更是人與人之間的互相 幫助和信任。我們一起來學習一下本篇課文中所 出現(xiàn)的陌生詞語。

一、教學內容

印染：紡織品的印花和顏色.印染技術：阿力木的印染技術很高 精裝：書籍的精美的裝訂

精裝本.我買了精裝的一本書

效益：效益和利益： 社會效益 / 經(jīng)濟效益 充分發(fā)揮水庫的效益； 名氣：名聲：小有名氣.他是一位很有名氣的醫(yī)生；

浪潮：比喻大規(guī)模的社會運動或聲勢浩大的群眾性行動：

改革的浪潮/ 浪潮洶涌/革命的浪潮

告辭：（向主人）辭別：我怕耽誤他的時間，談一會兒就告辭了。陳舊 ：（形）過時；舊 造：他還在住陳舊的房子

設備雖然有點陳舊，但還能使用。陳舊的觀念，應該拋棄。

沏：(用開水）沖；泡，沏茶。用開水把糖沏開 更新： ①除去舊的，換成新的：萬象更新/歲序更新/更新設備，更新武器

②森林經(jīng)過采伐，火災或破壞后重新長起來。我們采用科學的方法更新了操場 通宵：整夜 ： 通宵不眠/通宵達旦； 昨天我在家里通宵做作業(yè)了.人才：有某種特長的人；德才兼?zhèn)涞娜?。人才難得/人才交流

人才交流的工作九月開始；

實踐

人們改造自然和社會的有意識活動 他是一個富有實踐經(jīng)驗的老戰(zhàn)士

經(jīng)過反復實踐，我的腦子產(chǎn)生了新的概念 才干：辦事能力。增長才干。他既年輕，又有才干。取之不盡，用之不竭：形容很豐富，用不完。世界上沒有取之不盡，用之不竭的東西。熟識：熟悉

我從小就很熟識他們；我跟他很熟悉。富足：富裕；豐富充足； 我們過著富足的生活；

鞏固練習：

選擇恰當?shù)脑~語填空

蘊藏

健談

精裝

運用

通宵

確切

1.他上次抱回來一套什么（）的書，就花了58快錢。

2.老徐很（），也很幽默，知識面很廣，上至天文，下至地理。

3.這些書的價值遠遠超出了本身的價格，在這間小小的屋子里（）著一個富足的金礦。4.碰到好書，讀個（）也是常有的事。5.他能從豐富的歷史故事中引出人才開發(fā)的觀點,他能把國外的先進經(jīng)驗（）到改革的實 板書設計

布置作業(yè)課后反思

踐中去。

6.（）地說他們算不上是書的主人，而老徐才是書的主任。課后小結

在檢查學生自學詞語的情況時，我應當注意 按各個學習小組重點學習內容的不同而安排匯 報，最大限度地達到小組間相互交流探討的目的。

第十一課

財富

第一課時

講解運用詞語

1.印染….2.精裝………

1．用重點詞語造句（筆記本）。

2．每個詞語抄寫三遍。

課

題

第十一課

財富

新課題目

第二課時

學習課文1 教學目的一、知識目標

與 要 求

1.引導學生初步掌握閱讀課文的技巧和方法，教學重點

教學難點

教學方法

教

具

教學過程

能抓住關鍵詞句，準確理解和把握課文的主要內容。

2.初步具備概括的能力，能找出含義深刻的詞語和句子，體會人物訪談類散文在內容側重上的安排。

這是一篇人物訪談，作者采用了記實的寫法，通過對主人公家庭生活“平淡”，“簡樸”，但在精神世界上卻“富足”，“機智”的對比，給讀者揭示了一個生活真理-——書能給人帶來

真正的財富——智慧。注意學習這種學習方法。

1）能夠概括段意，準確把握課文的結構。

（2）能夠熟練運用“除了…”等句式進行交際表達。

導讀法、練習法

課本、黑板、粉筆、教案 導入新課

老徐是一個什么樣的人？

2.“我”為什么要到他的家里去采訪？ 3.老徐有個什么樣的家？ 4.他的家最引人注目的是什么？ 5.老徐讀書有什么特點？

1.一、教學內容

（二）師生一起分析課文，根據(jù)課文內容提出幾 個問題讓學生回答。

在這個故事里，女主人公不慎丟失了小包兒，她

確信式被小偷偷走了，正在咒罵小偷的可恨可氣，哀嘆自己的倒霉和無奈時，小包兒卻被一位小姑 娘送上門來。真可謂：“世上還是好人多”。讀一 讀這篇課文，看看你有怎樣的想法，再給大家說 一說。

1.徐廠長的家是怎樣的？

答：房子陳舊，不大，分為里外兩間；沒什么家具，一臺小收音機和一架小電扇是唯一的家用電器。家里用的桌布和窗簾也都是舊的。

2.文中是怎樣突出徐廠長物質生活清貧的？這樣描寫有什么目的？

答：身為布廠的廠長，卻身居簡陋的住房，連桌布和窗簾也都是舊的。但他擁有豐富的藏書，把許多錢都花在買書上了。這樣寫反襯出徐廠長在物質生活上清貧，在精神生活上卻十分富有。3.為什么說“書是徐廠長的命”？

答：他見了書比什么都親，常常通宵達旦地讀書。4.徐廠長是這樣讀書的？

答：他每天都要讀書，回來得再晚也要讀上一會兒書才休息。碰到好書，那更是通宵達旦地讀。

5.為什么說和徐廠長談話時一種享受？ 答：徐廠長不僅健談，而且很幽默，知識面廣。他能從豐富的知識中引出人才開發(fā)的觀點，能把國外的先進經(jīng)驗運用到改革的實踐中去。6.如何理解“生活中………最有用的東西是才智” 這句話？

答：因為才智可以創(chuàng)造財富。

了解學生模仿課文中 “ 除了……… ” 等句式造句的情況。

如：靠墻的柜子上擺著一臺舊收音機，除了屋角那架小電扇，似乎沒有什么別的家用電器。

鞏固練習：

（1）根據(jù)課文內容判斷正誤：

1.老徐是我北京印染廠廠長，高級工程師，他家除了書多外，擺設得很豪華。

2.徐廠長嗜（shi）書如命，如碰到本好書會讀個通宵。

課后小結：

能以較快的速度正確，流利，有感情的朗讀課文，初步理解課文的基本內容，流利地回答問題并學 會用句型。

板書設計

布置作業(yè)

課后反思

第十一課

財富

第二課時

學習課文1（1）根據(jù)課文內容判斷正誤：

1、復述課文。

2、預習課文，并找出課文分段大意。

第五篇：第十一課學畫松樹

第十一課《學畫松樹》

一、教學目標

知識與能力：通過多媒體欣賞了解松樹的構造及組成部分，并能夠學會并掌握國畫干筆中鋒勾勒及墨色的變化，提高學生國畫的鑒賞能力及繪畫能力。

過程與方法：通過欣賞照片和國畫松樹的對比，了解國畫松樹的表現(xiàn)方法，并通過教師演示，掌握松樹的繪畫方法及繪畫步驟。

情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞、表現(xiàn)國畫松樹，探索用水墨自由創(chuàng)松樹的方法，培養(yǎng)學生的綜合學習能力和創(chuàng)造精神。通過畫松樹，感受并學習松樹身上所體現(xiàn)出來的頑強、挺拔、剛毅的品格。激發(fā)學生熱愛自然、保護環(huán)境的美好愿望。

二、教學重難點

教學重點：松樹干、松樹麟以及松針的畫法。教學難點：巧妙運用各種國畫技法表現(xiàn)松樹

三、課前準備

課前布置學生準備國畫顏料、生宣紙、調色盤、毛筆、墨汁，氈子等國畫用具。搜集松樹的樹葉實物或照片。激發(fā)學生學習興趣，養(yǎng)成良好課前準備習慣。

四、教學過程

1導入新課:出示描寫松樹的古詩，讀一讀。你知道這句詩是贊美什么的詩句？

生：“松樹”。那這句詩說明松樹有什么樣的性格呢?(頑強、挺拔、剛毅的品格)

師：那今天我們一起用國畫的形式畫一畫松樹

引出課題——學畫松樹

2看一看:出示不同角度不同位置的松樹圖片。多媒體出示松樹照片與國畫松樹的對比，提出問題：（1）現(xiàn)實中的松樹與國畫松樹有什么區(qū)別？（2）國畫松樹是怎樣表現(xiàn)的？

（3）你覺得國畫松樹的繪畫步驟是什么？先畫什么？然后呢？利用真實的松樹和國畫寫意松樹做比較，分析其中的區(qū)別，讓學生了解國畫畫面是怎樣描繪真實實物，初步感受中國畫給人們帶來的獨 特藝術魅力。

3觀察欣賞:ppt展示樹干的畫法、松針的畫法以及名家作品欣賞。通過教師演示，能夠讓學生直觀的觀察欣賞國畫寫意松樹是怎樣表現(xiàn)的，包括它的繪畫步驟及用筆用墨的方法以及松樹的枝干及松針的繪畫方法。為下一步學生創(chuàng)作打下堅實的基礎。

4嘗試體驗;通過剛剛欣賞教師演示，讓學生嘗試體驗其中用筆用墨的方法。（包括中鋒運筆、側鋒運筆，兩者相結合的方法。用墨汁調出不同深淺的

墨色，焦、重、濃、淡，輕。）教師巡視指導并提出問題。你在嘗試中遇到了哪些問題？你覺得松樹哪部分比較適合運用中鋒運筆？側鋒運筆呢？（葉子適合中鋒干筆，在后面的染色環(huán)節(jié)可以運用濕筆側鋒來畫）初步用國畫用具嘗試在生宣紙上創(chuàng)作，體驗國畫藝術魅力的同時，提高學生在國畫繪畫中用筆，用墨的技巧方法。解決重點。教師幫忙解決難點。

5聯(lián)想創(chuàng)造:通過前面所學及嘗試得到的經(jīng)驗，在生宣紙上臨摹或寫生一幅松樹 畫面。教師巡視指導。通過學生創(chuàng)作作品，提高學生的國畫繪畫能力，動手能力。6自評互評:教師請學生展示最后完成的繪畫作品，并請學生說說對自己作品的

想法。其他同學給他好的建議，教師做最后指導評價。培養(yǎng)學生學會美術評價語言，能夠從美術的審美角度評價作品。

7拓展欣賞:欣賞寫意山水.中國畫按其使用材料和表現(xiàn)方法，又可細分為水墨畫、重彩、淺絳、工筆、寫意、白描等；按其題材又有人物畫、山水畫、花鳥畫等。今天同學們體驗了國畫中的松樹，前面幾堂課學習了花鳥畫中的蔬菜及動物，國畫中山水畫也是國畫學習中的重中之重，下面就請同學們和老師一起欣賞一下寫意山水畫吧。