第一篇：第十一課 民族團結(jié) 導(dǎo)學(xué)案

第11課《民族團結(jié)》導(dǎo)學(xué)案

八年級歷史編寫人：張瑞紅審核組長：一．學(xué)習(xí)目標：

1.了解各民族分布特點、民族區(qū)域自治和各民族共同發(fā)展的政策及其作用。

2.掌握民族團結(jié)的概念：各民族在社會生活和交往中和睦、友好、互助、聯(lián)合的關(guān)系，以及各族人民齊心協(xié)力促進祖國發(fā)展和繁榮的狀態(tài)。

二．學(xué)習(xí)重點：民族區(qū)域自治的內(nèi)容和意義以及人民政府實

行的各民族共同發(fā)展政策。

學(xué)習(xí)難點：我國實行民族區(qū)域自治的原因。三．學(xué)習(xí)過程：㈠ 自主學(xué)習(xí)

1新中國建立以來，中華民族大家庭的團結(jié)如何鞏固和發(fā)展呢？ ㈡ 合作探究

1中華民族大家庭的構(gòu)成有什么特點？

2組織學(xué)生討論：黨和政府實行民族區(qū)域自治的原因。3請你以藏族、達斡爾族、傣族為例，說明少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展情況。

4聯(lián)系歷史填圖冊第6頁的兩幅地圖中，說出當時為少數(shù)民族區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展而進行的基本建設(shè)工程項目名稱。

5導(dǎo)學(xué)生觀看本課插圖，回答：這些插圖表現(xiàn)的主題是什么？ 四．課堂小結(jié)：

憲法規(guī)定維護國家統(tǒng)一、民族團結(jié)是公民的義務(wù)，我們不但要自覺履行這一任務(wù)，還要敢于同破壞國家統(tǒng)一，破壞民族團結(jié)的行為作斗爭。五．當堂檢測一〃單項選擇題

1．中國是由多少個民族組成的統(tǒng)一的多民族國家（）A．57B．56C．55D．50

2．中共中央在籌建新中國時，提出在少數(shù)民族聚居的地區(qū)應(yīng)實行什么政策

（）

A．民族平等B．民族團結(jié)C．民族區(qū)域自治 D．共同繁榮 3．我國第二橡膠基地是（）A．西藏地區(qū)

B．內(nèi)蒙古自治區(qū)

C．新疆維吾爾自治區(qū)D．西雙版納傣族自治州

4．什么戰(zhàn)略的實施使我國西部地區(qū)出現(xiàn)了大開發(fā)、大發(fā)展的新氣象

（）

A．科教興國B．西部大開發(fā)C．人才強國D．振興東北老工業(yè)基地

5．被藏族群眾稱為“活菩薩”的山東援藏干部是（）

A．焦裕祿B．任長霞C．孔繁森

D．王慶喜

6、“五十六個星座，五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家，......”這首歌反映了中國是個統(tǒng)一的多民族的國家，黨和政府在少數(shù)民族地區(qū)實行的政策包括 ① 實行民族平等的原則 ② 實行民族團結(jié)的原則 ③ 實行共同繁榮的原則

④ 反對民族歧視和壓迫⑤ 實行民族區(qū)域自治的原則 A、①②③④⑤B、①②③⑤C、①②④⑤D、②③④⑤

7、下列有關(guān)民族區(qū)域自治的說法正確的是（）①民族區(qū)域自治是我國的一項基本國策和基本政治制度②民族區(qū)域自治就是在自治區(qū)內(nèi)，由當?shù)孛褡瀹敿易髦鳎碛歇毩⒅鳈?quán)

③民族區(qū)域自治的實施，使西部地區(qū)出現(xiàn)了大開發(fā)、大發(fā)展的新氣象

④民族區(qū)域自治對祖國統(tǒng)一、民族平等、民族團結(jié)和地區(qū)發(fā)展具有重大的意義

A、①②B、②③C、①④D、③④

8、在支援少數(shù)民族地區(qū)建設(shè)中的杰出干部是（）

A 雷鋒B 焦裕祿C 孔繁森D 徐虎 二〃材料解析題閱讀下列材料：

“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六族語言匯成一句話，愛我中華......”--歌曲《愛我中華》請回答：

⑴我國一共有多少個少數(shù)民族？

⑵中國共產(chǎn)黨在籌建新中國的時候，提出在少數(shù)民族聚居的地區(qū)實行什么政策？實行此政策有什么意義？

⑶我國對少數(shù)民族實行什么原則？有什么意義？

三〃連線：將少數(shù)民族歌曲與它所屬的少數(shù)民族連起來： 《草原上升起不落的太陽》藏族 《阿拉木汗》朝鮮族 《阿詩瑪》蒙古族 《弦子舞曲》維吾爾族 《道拉基》彝族

四〃簡答題

我國為什么實行民族區(qū)域自治政策？

六．課后反思：

第二篇：第十一課民族團結(jié)導(dǎo)學(xué)案

八年級歷史第15期導(dǎo)學(xué)案制作人：邱艷紅審核人：簽批：班級：姓名：組號：恒威制作不得翻印

第11課民族團結(jié)

學(xué)習(xí)目標：

1、掌握民族團結(jié)的概念、各民族分布的特點、民族區(qū)域自治制度、各民族共同發(fā)展的政策、西部大開發(fā)等基礎(chǔ)知識。

2、通過學(xué)習(xí)“民族區(qū)域自治”制度的實行，培養(yǎng)一切從實際出發(fā)、實事求是的基本觀點。

3、通過學(xué)習(xí)，理解并熱愛中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成積極進取的人生態(tài)度，樹立為祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻的人生理想。

重點：民族區(qū)域自治的內(nèi)容和意義以及人民政府實行各民族共同發(fā)展政策。難點：我國實行民族區(qū)域自治的原因。一自主學(xué)習(xí)，回答下列問題

1.黨和政府實行民族區(qū)域自治的原因是什么？

2.簡單說說實施西部大開發(fā)的意義。對于如何發(fā)展少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟，你有何合理性的建議.3結(jié)合課本58頁回答：孔繁森在西藏工作期間作出了哪些貢獻？他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得提倡？

二合作探究

1.閱讀史料，啟迪智慧。

世界上的多民族國家在處理民族問題方面有不同的制度模式，中國采用的是A.A是在國家統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各少數(shù)民族聚居的地方設(shè)立自治機關(guān)，行使自治權(quán)，實行區(qū)域自治．

由于成功地實行A，中國少數(shù)民族依法自主地管理本民族事務(wù)，民主地參與國家和社會事務(wù)的管理，保證了中國各民族不論大小都享有平等的經(jīng)濟、政治、社會和文化權(quán)利，共同維護國家統(tǒng)一和民族團結(jié)，反對分裂國家和破壞民族團結(jié)的行為，形成了各民族相互支持、相互幫助、共同團結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展的和諧民族關(guān)系。

一一摘自《中國的民主政治建設(shè)》

(1)材料中的“A”處指的是我國對少數(shù)民族實施的一項基本政治制度，請寫出它的名稱。

(2)20世紀80年代，國家開始加大對少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟投入，到90年代，全國80%以上的少數(shù)民族地區(qū)解決了溫飽問題。你認為這一成就的取得與中國共產(chǎn)黨召開的哪次轉(zhuǎn)折性會議有直接聯(lián)系？如今我國不斷在西藏、新疆等地巨額投資，得益于本世紀初我國對少數(shù)民族地區(qū)實施的哪一項戰(zhàn)略政策？

(3)和諧的民族關(guān)系需要我們共同來維護，請你為營造更加和諧的民族關(guān)系提出合理化建議。（不少于兩條）

2.閱讀以下材料：

材料一我軍進入拉薩時，不少人見到拉薩街頭人與狗搶食吃的場景，也有人見到逃跑的農(nóng)奴被抓住后，激動地說：“解放軍是神兵，是天菩薩派來拯救我們的。”——摘編自搜狐新聞網(wǎng)

材料二西藏地區(qū)人大代表索朗頓珠說：“我家和西藏百萬農(nóng)奴一起翻身解放，享有充分的政治經(jīng)濟權(quán)利?，F(xiàn)在家里新蓋了8間房子，飼養(yǎng)了3頭奶牛、1頭牦牛、13只綿羊和4頭豬，還買了彩電、立柜、藏式柜等家電家具?！?/p>

——摘編自中國軍網(wǎng)

（1）從材料一看出當時拉薩人民生活狀態(tài)如何？這個地區(qū)的解放是在何時得以實現(xiàn)的？在他們心中，解放軍是什么樣的形象？

（2）材料二中可以看出今天藏民生活狀況又如何？他們所享有的“政治經(jīng)濟權(quán)利”是通過我國政府對少數(shù)民族地區(qū)實施的哪一基本政治制度得以保障的？

3.實行民族區(qū)域自治，就是在中央人民政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在少數(shù)民族聚居的地方設(shè)立自治區(qū)，按照民族聚居人口的多少和區(qū)域的大小，分別建立不同級別的民族自治區(qū)域和自治機關(guān)，在自治區(qū)域內(nèi)，由當?shù)孛褡瀹敿易髦?，管理本民族地方性的?nèi)部事務(wù)，行使自治權(quán)利。

(1)在少數(shù)民族聚居的地方實行區(qū)域自治的政策的建議是何時提出來的？

（2）我國開始實施民族區(qū)域自治政策的標志是什么？

(3)民族區(qū)域自治制度有什么作用？

三、達標測試

1.新中國建立初期，黨中央決定在少數(shù)民族聚居地區(qū)實行的基本政治制度是（）

A．政治協(xié)商制度B．社會主義制度C．民族區(qū)域自治制度D．按勞分配制度2.2010年4月，青海玉樹藏族自治州發(fā)生地震。同胞有難，全國人民感同身受，傾力相助。請問我國在藏族聚居地設(shè)立的省級行政區(qū)域是（）

A．西藏自治區(qū)B．內(nèi)蒙古自治區(qū) C．新疆維吾爾自治區(qū) D．廣西壯族自治區(qū) 3.我國是統(tǒng)一的多民族國家，民族團結(jié)是我國處理民族關(guān)系的原則之一。下列做法有利于民族團結(jié)的是（）

①尊重各民族的宗教信仰、風(fēng)俗習(xí)慣②幫助少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展經(jīng)濟 ③實行民族區(qū)域自治制度④在國家機關(guān)統(tǒng)一使用漢字與普通話 A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④ 4.實行民族區(qū)域自治后，全國共設(shè)立了幾個省級民族自治區(qū)？（）A.2個B.3個C.4個D.5個

5.建國62年以來，我國民族團結(jié)之花開得異常鮮艷。這主要得益于我國實行了（）

A.改革開放政策 B.政治協(xié)商制度 C.民族區(qū)域自治制度D.依法治國方針 6.新中國成立后，中央政府為保障西藏地區(qū)社會穩(wěn)定，促進西藏地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展，采取的措施不包括（）

A．和平解放西藏 B.設(shè)立西藏自治區(qū)C．西藏是最早對外開放地區(qū)之一 D.建立平等、團結(jié)、互助的新型民族關(guān)系

7.中華人民共和國成立后，中央人民政府引導(dǎo)少數(shù)民族走上社會主義道路的方式是：（）

A．實行民族區(qū)域自治 B進行三大改造C．實行贖買政策D．進行民主改革 8.為了實現(xiàn)各民族的共同繁榮的過程中，涌現(xiàn)出支援西藏的好干部是（）A．孔繁森 B．焦裕祿C．雷鋒 D．趙夢桃 9實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略，有利于（）

① 政府依法行政②促進民族團結(jié)③縮小東西差距④各民族共同發(fā)展 A①②③B②③④C①③④D①②④

10廣西壯族自治區(qū)建立所依據(jù)的基本國策是（）A民族共同繁榮B對外開放C民族區(qū)域自治D一國兩制.

第三篇：九年級第十一課導(dǎo)學(xué)案

班級： 姓名：

第十一課

在人群中挺立——（導(dǎo)學(xué)案）

拓展知識：★公民基本道德規(guī)范：愛國守法、明禮誠信、團結(jié)友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻。★弘揚宣傳道德楷模的精神事跡有何意義？

1、有利于加強社會主義精神文明建設(shè)

2、有利于弘揚中華傳統(tǒng)美德

3、有利于培養(yǎng)公民的責(zé)任意識

4、有利于樹立人們正確的價值觀★我們青少年如何向道德楷模學(xué)習(xí)？

1、培養(yǎng)高度的社會責(zé)任感，積極參加社會公益活動

2、自覺踐行公民基本道德規(guī)范，把個人成長與祖國命運緊密結(jié)合起來

3、努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，報效祖國和人民?！锴嗌倌暝谌粘Ｉ钪性鯓幼鲆粋€有道德的人？

1、在學(xué)校：遵守紀律、尊敬師長、認真學(xué)習(xí)

2、在家里：孝敬長輩，做些力所能及的事

3、在社會：遵守法律，積極參加公益活動等等 ★青少年如何加強思想道德建設(shè)？1自覺接受中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育，樹立民族自尊心自信心自豪感，增強愛國情感。2樹立遠大理想。3培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為。★偉大的民族精神：以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神?！菊n堂營養(yǎng)餐】：

單選：

1、有人認為：心里有善良的想法就足夠了，不需要追究細節(jié)，也可以原諒無意的過錯。這種認識（）A是正確的，因為道德準則更多地存在于人的內(nèi)心 B是錯誤的，因為寬容是講原則的 C是錯誤的，因為小事就如同道德堤壩上的蟻穴，足以導(dǎo)致道德堤壩的坍塌 D是正確的，因為心里的想法和愿望比實際行動更重要

2、有句話叫做“人無德不立，國無德不興”，這說明（）

A.德是我們成就偉大事業(yè)的唯一條件。

B.只要有德，個人和國家都將走向輝煌 C.德是立身之本,也是國家振興的需要。

D.只有偉人才有崇高美德

3、第二炮兵士官學(xué)院副營職參謀沈星在青州市勇救落水少年而犧牲的事跡引起了社會各界的廣泛關(guān)注和贊譽。2012年5月17日，上萬人自發(fā)走向街頭，灑淚為英雄送別。學(xué)習(xí)沈星的事跡后，你最想說的是（）

①他以瞬間義舉，詮釋了生命的價值的真諦

②為挽救他人的生命，可以輕易放棄生的希望

③青年一代具有強烈的社會責(zé)任感，能擔(dān)當起建設(shè)祖國的重任

④我們要以他為榜樣，多做奉獻社會，服務(wù)他人的實事、好事。A①③④

B.②③④

C.①②④

D.①②③

4、優(yōu)良的品德是中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，對今天的社會生活仍然有積極的指導(dǎo)意義。下列古語中，能體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)美德的是（）①先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

②人為財死，鳥為食亡

③國家興亡，匹夫有責(zé) ④人生自古誰無死，留取丹心照汗青

A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④ 多選：

1、當我們做好事時，需要謙讓和奉獻，但會有很多收獲，比如（）

A培養(yǎng)了自己的愛心

B鍛煉了自己的溝通能力

C提升了自己的精神境界

D獲得了高額的報酬

2、為了使我們心中的道德種子生根發(fā)芽，我們需要做到（）

A以我們崇拜的道德模范為榜樣，讓他們的行為指引我們前進

B只以偉人、名人為目標，向他們學(xué)習(xí)

C勿以善小而不為，勿以惡小而為之

D排除各種誤解、誘惑、壓力，堅持不懈地做道德高尚的人

3、美德的養(yǎng)成要從小抓起，要注重細節(jié)和生活中的小事，“勿以善小而不為”，這句話對我們的啟示是（）A.“一屋不掃何以掃天下

B.大道之成，是從涓涓細流開始 C.千里之行，始于足下

D.行百里者半九十

4、近日，一則網(wǎng)帖引發(fā)熱議，帖子中稱一位農(nóng)民小伙子給一位母子讓座時，那位母親竟嫌小伙子坐過的座位臟，還沖孩子發(fā)火，不讓孩子坐。如果你跟帖，可以發(fā)表的恰當觀點是（）A待人友善才能促進人際和諧、社會和諧 B要弘揚平等待人、尊重他人的中華傳統(tǒng)美德

C善于合作，勇于競爭，才能達到雙贏

D家長要用健康的思想、良好的品行影響、教育未成年人

5、“君子之德，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！睂χT葛亮的這句話理解正確的是（）A德是成功的基石，也是一種修養(yǎng)

B純潔而高尚的品德是一個人的做人之本

C講道德的人可以錘煉人格和提高思想境界

D一個不講道德的人應(yīng)受到法律的制裁6、10月13日，2歲的小悅悅在廣東儒山市五金城相繼被兩車碾壓，18名路人經(jīng)過都視而不見，漠然而去，只有拾荒阿姨陳賢妹上前施以援手。18名路人的行為（）A是一種道德缺失的行為，應(yīng)受到道德的譴責(zé)。

B可以理解，是為了保護自己。C是不負責(zé)任的行為，令人憤慨。

D是一種犯罪行為應(yīng)受到刑罰處罰

7、黑龍江佳木斯市第十九中學(xué)年輕女教師張麗莉，面對失控的汽車沖向?qū)W生時，奮不顧身保護了學(xué)生，自己卻雙腿高位截肢。她被人們譽為“最美女教師”。張麗莉老師（）A保護學(xué)生，履行了教師的責(zé)任

B臨危不懼，把危險留給了自己

C不計代價，人生價值得到了升華 D不求回報，贏得了社會的尊重和贊譽 辨析: A有沒有道德不要緊，只要不犯法就行

B高尚的道德是做人之本

材料分析：

一、公園里郁金香開得正艷，許多游人紛紛擠進花園拍照，踩倒了許多郁金香，此時一個

六七歲模樣的小女孩兒，默默地蹲在拍照的眾人身后，用稚嫩的小手扶起倒在地上的郁金香，又仔細地刨來新土，重新栽種，后被人們稱為“最美河南女孩”。（1）材料說明了什么？

（2）你有哪些感悟？

二、2012年3月23日人民日報報道：廣西武鳴縣太平鎮(zhèn)上江希望小學(xué)老師滕太韶，15年里，他在一所深山小學(xué)默默堅守，“上學(xué)放學(xué)是船夫，課堂上是老師，生活中是父母”。他日復(fù)一日地劃著雙槳，義務(wù)接送學(xué)生上下學(xué)，把大山的孩子一拔一拔送到理想的彼岸。學(xué)生生病了，他劃船、騎車，一路輾轉(zhuǎn)去鎮(zhèn)里買藥；學(xué)生的衣服破了，他在課間替他們縫補??滕大韶心中有堅定的信念：“只要大山里還有一個孩子，我就要一直教下去!”“苦了我一個人不要緊，可不能苦了孩子們的一輩子?！?/p>

(1)知識鏈接：結(jié)合“擺渡教師”滕太韶的感人事跡談一下你對“德”的認識。

(2)榜樣力量：你將如何向滕大韶學(xué)習(xí)做一個道德高尚的人?

(3)請你討論：有些同學(xué)認為，滕大韶一個人撐起一所學(xué)校，十五載劃船接送學(xué)生為他人付出了太多的艱辛，不值得。你覺得呢?

第四篇：《最后一課》導(dǎo)學(xué)案

《最后一課》新授課導(dǎo)學(xué)案

執(zhí)筆：馮玉華編訂：陳耀書大屯中學(xué)

【溫故互查】2人小組對講，互查。

1.溫習(xí)背誦杜甫的《春夜喜雨》。

2.給下面加黑字注音：

喧鬧（）詫異（）郝叟（）祈禱（）哽?。ǎ┌没冢ǎ吨ǎ╇y堪（）

3．解釋下列詞語

詫異：

懊悔：

哽咽：

宛轉(zhuǎn)：

【學(xué)習(xí)目標】

1．掌握重點字詞的音、形、義。

2．品味人物的表現(xiàn)手法與語言的深刻內(nèi)涵。

3．環(huán)境描寫的作用。

4．感悟小說所表現(xiàn)的強烈的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

5．啟發(fā)學(xué)生展開想象的翅膀，進行寫作遷移。

【導(dǎo)學(xué)過程】

一、知識鏈接

1、作者簡介

阿爾豐斯·都德（阿爾封斯·都德）Alphonse Daudet（1840年5月13日～1897年12月15日），法國19世紀著名的現(xiàn)實主義小說家。1840年5月13日生于普羅旺斯，1897年12月15日卒于巴黎。代表作：《小東西》《達拉斯貢城的達達蘭》《柏林之圍》、《最后一課》。

2、背景資料

1870年7月爆發(fā)的普法戰(zhàn)爭是法國發(fā)動的。法王拿破侖三世為了阻遏普魯士用武力統(tǒng)一德意志各邦的行動，維護法國在歐洲的霸權(quán)，故發(fā)動了這場戰(zhàn)爭。但不到兩個月，法軍大敗。普魯士軍隊長驅(qū)直入，包圍了馬黎。法國政府執(zhí)行賣國政策，同普魯士簽訂了屈辱的停戰(zhàn)協(xié)定，賠款50億法郎，并把阿爾薩斯和洛林東部地區(qū)割讓給普魯士。小說寫于1873年，以剛剛結(jié)束兩年的普法戰(zhàn)爭為背景，反映了阿爾薩斯淪陷后，當?shù)厝嗣裨谇致哉邚娦薪谭▏Z言時所表現(xiàn)的悲憤情緒和愛國精神。

二、自主探究。

（一）閱讀課文，整體感知，完成下列問題：

1．填空題

(1.)《最后一課》通過阿爾薩斯的一個小學(xué)生弗郎士在最后一堂法語課中的見聞和感受，真實地反映了法國淪陷區(qū)的人民慘遭異族統(tǒng)治的＿＿＿＿和對祖國的＿＿＿＿，以及爭取祖國解放和統(tǒng)一的堅定＿＿＿＿，集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

(2)．選擇題。

(1)下列詞語中加粗字注音全都正確的一項是（）

A、赫叟（hǎo sǒu）詫異（chà）哽?。╣ěng）

B、祈禱（qí）懊悔（ào）挾（jiá）—

C、懲罰（chěng）板凳（dang）捂（wǔ）

D、紫藤（t?ng）鑰匙（yào shi）賺（zhuàn）

(3.)品味題。

（1）本該是一堂很普通的課，現(xiàn)在卻因加了“最后”兩個字卻變得特殊起來，同學(xué)們，“最后”這兩個字最能讓你們想到什么？

(2)品讀韓麥爾先生的語言、動作、神態(tài)等描寫，把握人物情感。:

1）、韓麥爾先生為什么在最后一課穿上節(jié)日盛裝？

2）、監(jiān)獄大門和鑰匙分別比喻什么？整句的含義是什么？

3）、韓麥爾的動作、神態(tài)表現(xiàn)了韓麥爾怎樣的感情？

（3）、小弗朗士上課前后的心情、態(tài)度有什么變化？什么原因使他發(fā)生這么大的變化？

（4）、閱讀“忽然教堂的鐘聲敲了十二下···散學(xué)了—你們走吧”回答問題：

1選段開頭寫教堂的鐘聲、祈禱的鐘聲和普魯士兵的號聲，有什么作用？

2、文中“我覺得他從來沒這么高大”的含義是什么？

3、如果將結(jié)尾改成他舉起拳頭高喊法蘭西萬歲好不好？你是怎樣理解他呆在那兒話也不說的舉動？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

（二）我的困惑（將你學(xué)習(xí)過程中的困惑寫下來）。

三、合作學(xué)習(xí)（由前后4人組成的大組內(nèi)合作：把你的答案說出來與同學(xué)交流，不同意見進行討論，小組內(nèi)

達成共識，并將你的困惑提出來讓同學(xué)幫助解決或求助老師）。

四、展示交流（教師組織提問，4人小組派代表發(fā)言，向全班展示交流學(xué)習(xí)成果，小組間進行互評、糾錯、補充，回答問題時要求盡量合上課本）。

五、互講鞏固（2人小組分別將上述問題答案敘述一遍，同位之間進行互講）

【精講點撥】

請以“我從中讀出韓麥爾先生是個的人。”這樣的句式概括你讀后感悟。

【歸納提升】總結(jié)本節(jié)所學(xué)的重點知識，體現(xiàn)知識之間的聯(lián)系

1.文體知識回顧

本文是一篇小說，小說以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)敘述和環(huán)境描寫反映社會生活。小說必須具備生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境這三個要素。其中人物形象是主要要素。

小說的人作描寫的方法主要有：外貌描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫、神態(tài)描寫。

小說的情節(jié)一般可以分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分，有些小說還具有序幕、尾聲兩部分。環(huán)境描寫是對人物活動的環(huán)境描寫和事情發(fā)生的背景的描寫，它包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫

2.本節(jié)課主要是通過聽讀和品讀，了解了侵略戰(zhàn)爭給人民帶來的痛苦與災(zāi)難，也使我們認清了侵略者的罪惡，從而激勵我們要熱愛祖國語言、熱愛祖國。同時，使我們了解了學(xué)習(xí)小說必須認真閱讀，從分析情節(jié)入手，通過人物的語言、行動、心理活動等描寫，把握人物的思想感情，突出作品的主題。

【中考鏈接】

最后一課

一位哲學(xué)家?guī)е囊蝗簩W(xué)生去漫游世界，十年間，他們游歷了所有有學(xué)問的人。回來之后，哲學(xué)家在郊外的一片草地上坐了下來，說：“十年游歷，你們都已是飽學(xué)之士，現(xiàn)在學(xué)業(yè)就要結(jié)束了。我們上最后一課吧！”

第子們圍著哲學(xué)家坐了下來。哲學(xué)家問：現(xiàn)在我們坐在什么地方？弟子們答，現(xiàn)在我們坐在曠野里。哲學(xué)家又問：曠野里長著什么?弟子們說，曠野里長滿雜草。

哲學(xué)家說：“對，曠野里長滿雜草現(xiàn)在我想知道的是如何除掉這些雜草?！?/p>

一個弟子首先開口，說：“老師，只要有鏟子就夠了?！闭軐W(xué)家點點頭。

另一個弟子接著說：“用火燒也是很好的一種辦法。”哲學(xué)家微笑了一下，示意下一位。

第三個弟子說：“撒上石灰就會除掉所有的雜草。”

接著講的是第四個弟子，他說：“斬草除根，只要把根出來就行了?！?/p>

等弟子們講完了，哲學(xué)家站了起來，說：“課就上到這里了，你們回去后，按照各自的方法去除一片雜草，沒除掉的，一年后再來相聚?！?/p>

一年后，他們都來了，不過原來相聚的地方不再是雜草叢生，它變成了一片長滿谷子的莊稼地。弟子們圍著谷地坐下，等待哲學(xué)家的到來，可是哲學(xué)家始終沒來。

幾十年后，哲學(xué)家去世，弟子們在整理他的言論時，私自在最后補了一章：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼。同樣，要想讓靈魂純凈，唯一的方法就是用美德去占據(jù)它。1 哲學(xué)家給學(xué)生上的最后一棵課的主要內(nèi)容是什么？最后一句話含蓄、意味深長，它在全文的作用是什么？請說說你對這句話的理解。哲學(xué)家為什么帶著學(xué)生“游歷了所有的國家，拜訪了所有有學(xué)問的人”后，給學(xué)生上這“最后一課”？請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【達標測評】

1.下列說法有誤的一項是（）

A．《最后一課》的體裁是小說，作者都德，選自《星期一故事集》。

B．《最后一課》以普法戰(zhàn)爭為背景，通過小弗郎士在“最后一課”中的見聞和感受表現(xiàn)了韓麥爾等法國人民在國土淪喪時的悲憤心情和強烈的愛國主義精神。

C．《最后一課》的主人公是小弗郎士。

D．《最后一課》運用了景物描寫表現(xiàn)主題。

2、表現(xiàn)人物性格常常運用語言、行動、心理描寫等手法。試對下面的描寫文字表現(xiàn)人物性格進行分析

1．他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”

①描寫的對象是________________________。

②運用的描寫方法是________________________。

③表現(xiàn)了________________________。

2．屋頂上鴿子咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”

①描寫的對象是________________________。

②運用的描寫方法是________________________。

③表現(xiàn)了________________。

3.假如你是小弗朗士，面對此情此景，你會有何感想？你會有何作為？同學(xué)們，請暢所欲言吧！

【拓展延伸】

1.下列成語中沒有錯別字的一項是（）

A．馬革裹尸食不裹腹司空見慣鍥而不舍

B．婦孺皆知義憤填膺慷慨淋漓心無旁鶩

C．嬌揉造作中流砥柱疑竇釋然意氣用事

D．黯然失色咄咄逼人踉踉蹌蹌鋌而走險

2.仿寫句子，使分句前后內(nèi)容、句式對應(yīng)，修辭方法相同

（1）悲觀者說，①希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到；

②樂觀者說，希望是＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。

（2）樂觀者說，①風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；

②悲觀者說，風(fēng)是＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿

2.閱讀鏈接材料二，同樣是表現(xiàn)愛國材料的，都德的《最后一課》與鄭振鐸的《最后一課》在內(nèi)容和表現(xiàn)手法上有何不同？

老師寄語：珍惜你所擁有的美好的東西。

第五篇：最后一課導(dǎo)學(xué)案

最后一課教案

教學(xué)目標

1、分析小說的主要情節(jié),把握人物的思想感情。

2、品味人物的表現(xiàn)手法與語言的深刻內(nèi)涵。

3、領(lǐng)會小說所表現(xiàn)的強烈的愛國主義感情。

4、環(huán)境描寫對人物思想感情的作用。

教學(xué)重點及難點韓麥爾先生關(guān)于法語的見解和結(jié)尾動作描寫所包含的思想感情。師來導(dǎo)學(xué)我來學(xué)

資料文獻:

我的預(yù)習(xí)提綱(可不要忘了欣賞我的書上筆記哦)

一:基礎(chǔ)常識積累:

1、字詞(除課后讀寫機課下注釋外)我還發(fā)現(xiàn)

2、關(guān)于作者

二、結(jié)構(gòu)內(nèi)容梳理把握(我能概括和復(fù)述)

三、思想主題感悟(我最想說的話)

四、寫作特色欣賞評點(可在書上做批注)

1、本文在寫作上最值得我欣賞和借鑒的地方

2、我也懷疑權(quán)威,大膽指出不足

五、預(yù)習(xí)小結(jié)。

我給自己的預(yù)習(xí)評價()

2、課文必讀匯報,我讀一遍需()分鐘

3、對不起,我還有問題。

【課堂研討,合作展示】

第一課時

一、導(dǎo)語設(shè)計(導(dǎo)入方式自由)

二、檢查預(yù)習(xí),公布小組得分明確本課目標

三、合作探究

(一)、整體感知,介紹本課梗概

二)、四邊互動或分組完成(1)這篇課文題目為《最后一課》,為什么說是“最后一課”?

(2)本該是一堂很普通的課,現(xiàn)在卻因加了“最后”兩個字而變得特殊起來。“最后”這兩個字最能讓你們想到什么?

(3)課文中最能渲染這種氣氛的描寫在哪里?找出來,讀一讀,體會其中的情感。

4、交流點撥,精讀課文,深入思考:

(1)小弗郎士上課前后心情、態(tài)度有什么變化?什么原因使他發(fā)生了這么大的變化?

(2)閱讀資料鏈接二,同樣是表現(xiàn)愛國情感的,都德的《最后一課》與鄭振鐸的《最后一課》在內(nèi)容上的表現(xiàn)有什么不同?

三、點撥講解:

1、小說體裁的指導(dǎo):三要素:人物、環(huán)境、故事情節(jié),其中環(huán)境又包括自然環(huán)境和社會環(huán)境。

四、質(zhì)疑釋疑

五、學(xué)習(xí)總結(jié),鞏固練習(xí)

第二課時

一、導(dǎo)入新課:

上節(jié)課我們了解了小弗朗士的內(nèi)心世界,這節(jié)課我們來繼續(xù)往下學(xué)習(xí)來了解一下韓麥爾

先生的內(nèi)心世界以及他們熾熱的愛國主義情感。

二、自主合作學(xué)習(xí)

1、朗讀課文,自主完成:

(1)請同學(xué)們找出韓麥爾先生最能打動我們的一些言行。

(2)最能打動你的是哪一句話?為什么?

(3)找學(xué)生讀課文24段——29段,畫出動詞并說明其作用。

(4)課文最后,韓麥爾先生只向我們做了一個手勢,這個手勢有什么含義?

2、交流點撥,精讀課文,深入思考:

1、“亡了國當了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！边@句話你怎樣理解?

2、“我的朋友啊,”他說,“我——我——”請你按韓麥爾先生當時的思想狀況,把在此句沒說出來的話補寫出來。

3、“天啊,如果我能把那條出名難學(xué)的分詞用法語從頭到尾說出來,聲音響亮,口齒清楚,又沒有一點錯誤,那么任何代價我都愿意拿出來的?！边@句話表現(xiàn)了小弗郎士什么樣的心理?

4、“啊!這最后一課,我真永遠忘不了!”為什么他忘不了?他永遠忘不了的是什么?

5、指出下列比喻句的本體和喻體,并說說它們的含義

(1)亡了國當了奴隸的人民,只要牢牢記住他們的語言,就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙。

(2)這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上,就好像許多面小國旗在教室中飄揚。

6、小弗郎士在小說中起到什么作用?

7、探究:作者為什么不把韓麥爾寫成一個高大的戰(zhàn)斗英雄,把小弗郎士寫成一個少年英雄,而讓他們都以一個普通人的身份出現(xiàn)?

9、解題:作者在文中多次重復(fù)“最后一課”,其每一次用意是否相同,起怎樣的作用?總結(jié):不朽的東西都有震撼人心的力量。在最后一課,我們看到了一個巨大的民族悲劇正在上演,在這種特定的時刻,埋藏在人們心靈深處的愛國情、亡國恨一起迸發(fā)出來,無不崔人心魄,催人淚下。

五、我的感悟

1、從韓麥爾先生和小弗朗士身上我們學(xué)習(xí)到了哪些金子般的東西?對于愛國主義你有什么樣的認識?(學(xué)生自由發(fā)表自己的感悟)

六自測評估、1、下列加點字注音,根據(jù)拼音寫漢字。(可查工具書)

挾()著踱()來踱去詫()異

懊()悔郝()叟qí()dǎo()

2、《最后一課》的作者是_____國人________。體裁是_________,本文是以___________________為歷史背景創(chuàng)作的。

3、精讀語段,回答問題。

語法課上完了,我們又上習(xí)字課。那一天,韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖,帖上都是美麗的圓體字:“法蘭西”,“阿爾薩斯”, “法蘭西”,“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上,就好象許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心,教室里那么安靜,只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來,但是誰都不注意,連最小的孩子也不分心,他們正專心地畫“杠子”,好象那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫者,我心里想:“他們該不會強迫這些鴿子也用德語唱歌吧!”

……

忽然教堂的鐘敲了12下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲——他們已

經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來,臉色慘白,我覺得他從來沒有這么高大。

“我的朋友們啊,”他說_“我一我一”

但是他哽住了,他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板,拿起一支粉筆,使出全身的力量,寫了兩個大字:

“法蘭西萬歲!”

然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個手勢:“放學(xué)了,一你們走吧?！雹?選文中畫線句子“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧!”小弗朗士這樣想的本意是什么?說明他的思想感情發(fā)生了怎樣的變化?

②從選文看,作者對韓麥爾先生主要運用了________ _________ __________描寫。③小弗朗士覺得韓麥爾先生從來沒有這樣“高大”,是因為:()

A.韓麥爾先生站起來了,所以顯得高大。

B.韓麥爾先生是老師,在學(xué)生眼里自然顯得高大。

C.小弗朗士可憐他,出于同情,覺得他高大。

D.小弗朗士受到老師愛中主義情緒的影響,對老師無比崇敬,所以覺得老師的形象高大起來。

④“然后他呆在那兒,頭靠著墻壁,話也不說,只向我們做了一個手勢:‘放學(xué)了,——你們走吧。’”下面對這幾句話的理解正確的一項是()

A、韓麥爾先生用手勢幫助語言,表達其內(nèi)心極度的憤怒。

B、韓麥爾先生用手勢表達他強烈的思想感情和無可奈何的痛苦心情。

C、韓麥爾先生此時此刻憤怒到極點,難以說出話來。

D、韓麥爾先生用手勢表達了強烈的愛祖國、恨敵人的思想感情和內(nèi)心深處極度的悲憤老師教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

今天,我們將學(xué)習(xí)法國作家都德的愛國主義名篇《最后一課》。在這篇文章里,通過一堂課,向我們揭示了一個深刻的主題——愛國主義。當國土遭到踐踏,尊嚴遭受凌辱,一個無憂無慮的天真淘氣的孩子,一個執(zhí)教四十年的普通教師,又將是怎樣的一種表現(xiàn)呢?

檢查預(yù)習(xí)

合作展示

歸納總結(jié)

2、板書:

最后一課

上學(xué)的路上──看到教室里的氣氛──知道是最后一課──鴿子

怕罵、貪玩────驚詫────難過、懊悔────悲憤

(幼稚)────────────(成熟)

1、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo):運用比喻、多種描寫手法,增強語言表現(xiàn)力。

描寫手法:外貌(肖像)描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等