第一篇：《生命之源——水》教案

第四章 生命之源——水

本章內(nèi)容涉及的主題：

身邊的化學(xué)物質(zhì)：水的組成；水的物理性質(zhì)；硬水、軟水；水的凈化

物質(zhì)構(gòu)成的奧秘：表示物質(zhì)組成的化學(xué)式；元素的化合價(jià)；根據(jù)化學(xué)式的計(jì)算；化學(xué)變化過(guò)程中元素不變的觀(guān)點(diǎn)；簡(jiǎn)單商品標(biāo)簽標(biāo)示的某些內(nèi)容的識(shí)別

物質(zhì)的化學(xué)變化：質(zhì)量守恒定律；化學(xué)方程式及其書(shū)寫(xiě)；根據(jù)化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算

化學(xué)與社會(huì)發(fā)展：水資源；水對(duì)人類(lèi)的重大意義；水的污染和水資源的保護(hù)

科 學(xué) 探 究：蒸發(fā)操作；探究水的組成；探究化學(xué)反應(yīng)的質(zhì)量守恒

4．1 我們的水資源（1課時(shí)）

一、主要內(nèi)容

①水的存在；②水人類(lèi)的關(guān)系；③人類(lèi)所面臨的水資源危機(jī)及及緩解水資源危機(jī)的措施；④水的污染與防治。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)要求

（一）知識(shí)與技能

1．知道地球表面約70%被水覆蓋（了解）。

2．能列舉出生命、生產(chǎn)、生活中離不開(kāi)水的一些事實(shí)（了解）。理解水對(duì)生命活動(dòng)的重大意義（應(yīng)用）。

3．認(rèn)識(shí)水是寶貴的自然資源、水資源污染的原因和危害（理解）。（1）能說(shuō)出淡水資源現(xiàn)狀。

（2）能夠說(shuō)明造成淡水資源短缺和水資源危機(jī)日趨加劇的原因（淡水儲(chǔ)量少且分布不均、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人口的增加、水的污染等）4．能提出緩解水資源危機(jī)、治理水污染的措施或做法（應(yīng)用）。（節(jié)約用水、治理水污染、開(kāi)發(fā)水資源、水資源調(diào)配等）

（二）過(guò)程與方法

1．通過(guò)收集水資源、水污染的資料和事實(shí)，分析、整理、概括水資源危機(jī)和水污染的原因，提出緩解水資源危機(jī)、治理水污染措施等一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、運(yùn)用信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力。

2．通過(guò)查閱資料、自學(xué)教材、分析、歸納、交流、討論等活動(dòng)，養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

1．通過(guò)對(duì)水資源短缺、水污染對(duì)人類(lèi)的生活、生產(chǎn)和生命帶來(lái)的危害的認(rèn)識(shí)及治理措施等的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生節(jié)約用水意識(shí)和保護(hù)環(huán)境意識(shí)。

2．通過(guò)學(xué)生自己提出解決水資源短缺和治理水污染的措施和建議，增強(qiáng)學(xué)身關(guān)注社會(huì)，參與社會(huì)決策的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

重點(diǎn)：人類(lèi)所面臨的水資源危機(jī)及緩解水資源危機(jī)的措施、水的污染與防治 關(guān)鍵：使水資源危機(jī)、水污染及危害的事實(shí)在學(xué)生思想中產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼

本節(jié)教學(xué)的基本思路，從內(nèi)容上看應(yīng)是：水與人類(lèi)的關(guān)系（重要性）→ 水資源現(xiàn)狀（短缺、污染）→ 給人類(lèi)帶來(lái)的影響（危害）、原因 → 解決的措施

課前需要布置學(xué)生收集有關(guān)水資源、水污染與防治等方面的資料、圖片、事實(shí)等，包括世界的、國(guó)家的、所在城市、自己身邊的。

本節(jié)是第四章的開(kāi)章節(jié)，教學(xué)開(kāi)始需引出章的題目?？梢赃@樣引入：?jiǎn)枌W(xué)生我們每天都離不開(kāi)的物質(zhì)有哪些？學(xué)生很容易說(shuō)出空氣、水等，沒(méi)有這些物質(zhì)就沒(méi)有地球生命，空氣前面學(xué)習(xí)過(guò)了，從這一節(jié)開(kāi)始我們學(xué)習(xí)水，給出章題目。同時(shí)可給出節(jié)課題。

本節(jié)四個(gè)問(wèn)題，先把第二個(gè)問(wèn)題提到前面處理為好：

教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞“水與人類(lèi)有什么關(guān)系？”展開(kāi)討論，師生用事實(shí)說(shuō)明水與人類(lèi)的密切關(guān)系，在討論過(guò)程中，教師適時(shí)通過(guò)幻燈、投影或板書(shū)等形式，將水與生命、生活、生產(chǎn)的關(guān)系等概要地展示給學(xué)生。從而完成第二問(wèn)“生命離不開(kāi)水”的教學(xué)。在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)學(xué)習(xí)水資源、水污染問(wèn)題。

教師可先投影教材p-92圖4-1，學(xué)生觀(guān)察后，問(wèn)學(xué)生得到那些信息？

（地球、大多被水覆蓋等）——地球表面70.8%被水覆蓋，地球是個(gè)“水球”。然后提出：為什么地球上還有那么多國(guó)家、那么多人缺水，水危機(jī)日趨嚴(yán)重？學(xué)生可先閱讀教材，然后結(jié)合課前收集的資料、圖片、事實(shí)等進(jìn)行討論，討論過(guò)程中，學(xué)生、教師都可以將自己收集的資料、圖片、事實(shí)出示給全班同學(xué)。在討論的基礎(chǔ)上概括出水資源危機(jī)的原因、緩解的措施（從生產(chǎn)、生活到自身如何做起等）。

由水資源危機(jī)的原因之一是水污染愈來(lái)愈嚴(yán)重過(guò)渡到水污染與防治教學(xué)。

教師通過(guò)投影、圖片等向?qū)W生展示水污染及危害的觸目驚心的事實(shí)，也要讓學(xué)生出示他們收集的圖片、資料、事實(shí)等。分析圖片、資料、事實(shí)等，總結(jié)污染危害、原因，針對(duì)原因，討論治理措施。

第二篇：生命之源水教案

《生命之源——水》教案

執(zhí)教人：王超鋒

單位：西工區(qū)下溝小學(xué)

教材：人教版四年級(jí)美術(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、顯性目標(biāo)：了解水的相關(guān)知識(shí)，特別是水資源對(duì)人類(lèi)生活起著重要的作用，我們應(yīng)當(dāng)一起來(lái)珍惜所剩不多的水資源。通過(guò)宣傳板報(bào)的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。

2、隱性目標(biāo)：在參與制作節(jié)水愛(ài)水的板報(bào)中體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系以及收獲勞動(dòng)后的喜悅，提高保護(hù)水資源的意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約水源的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解到水對(duì)人類(lèi)生活的重要作用。通過(guò)宣傳欄板報(bào)的制作培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料和利用美術(shù)技能服務(wù)于生活的能力。教學(xué)難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生了解到保護(hù)水資源的重要性。2宣傳板報(bào)的裝飾設(shè)計(jì)方法。

教學(xué)方法：情景教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法和直觀(guān)感受法。教具：課件，中國(guó)畫(huà)，水粉畫(huà)

一、導(dǎo)入

首先，請(qǐng)同學(xué)們欣賞雙耳四系旋渦紋彩陶罐，你知道它有多少年的歷史嗎？想一想陶罐上的花紋表現(xiàn)了什么？作者為什么繪制這樣的花紋呢？學(xué)生回答：彩陶距今5000年，花紋表現(xiàn)了線(xiàn)條，繪制花紋是為了讓陶罐更加美觀(guān)。

通過(guò)學(xué)生回答教師小結(jié)：這件彩陶是馬家窯文化中期一個(gè)杰出的代表。彩陶以橙黃陶黑彩為主，紋飾以弧線(xiàn)旋渦紋為特點(diǎn)。這是一幅表現(xiàn)當(dāng)時(shí)人類(lèi)與水密切相關(guān)的圖案，其韻味無(wú)窮的構(gòu)圖意境，似乎讓人們隔開(kāi)幾千年的時(shí)空看到波濤翻滾的黃河急流中激起的一圈圈漣漪，而后又順波而去，此起彼伏，生生不息。

二、欣賞作品

下面，請(qǐng)同學(xué)們欣賞畫(huà)家筆下的水，你看到了什么？有什么感受呢？學(xué)生回答：在作品中我看到第一幅作品表現(xiàn)了水的急流和污染，第二幅作品水很清澈，景色很優(yōu)美。

教師小結(jié)：看來(lái)，同學(xué)們觀(guān)察得很仔細(xì)，在圖片中我們看到了，油畫(huà)中的水面顏色比較深，水流比較急，而國(guó)畫(huà)中的水面讓感覺(jué)很平靜，使我們感受到不同的繪畫(huà)方式給我們感受不同。

三、綜合探索

1、課前老師讓同學(xué)們收集了關(guān)于水的資料，那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)水是什么？學(xué)生回答：水是一種沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味、沒(méi)有味道的透明液體。

2、為什么說(shuō)水是生命之源呢？學(xué)生回答：人不喝水就會(huì)死，植物沒(méi)有水也會(huì)死。

教師小結(jié)：常言道：魚(yú)兒離不開(kāi)水。實(shí)際上，人更離不開(kāi)水，地球的所有生命都離不開(kāi)水。人如果不喝水，一個(gè)星期就會(huì)死亡。動(dòng)物沒(méi)有水喝，不能生存，植物沒(méi)有水，就會(huì)枯死。

3、那老師還有一個(gè)問(wèn)題：在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┑胤叫枰玫剿?？學(xué)生回答：每天洗臉、做飯都需要用到水。我們畫(huà)國(guó)畫(huà)，畫(huà)水粉畫(huà)也需要用到水。

同學(xué)們說(shuō)得真好，剛才同學(xué)們說(shuō)到中國(guó)畫(huà)，那么請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師手里的中國(guó)畫(huà)，想一想它是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？學(xué)生回答：是用水和墨，還有國(guó)畫(huà)顏料畫(huà)出來(lái)的。那么，中國(guó)畫(huà)有什么特點(diǎn)呢？

4、請(qǐng)同學(xué)們欣賞水粉畫(huà)，想一想，它是怎樣畫(huà)出來(lái)的呢？學(xué)生回答：是用水粉和水畫(huà)出來(lái)的？

與中國(guó)畫(huà)相比，水粉畫(huà)有哪些特點(diǎn)呢？

5、我們生活中有很多地方都需要用水，那么現(xiàn)在我們就以小組為單位討論三個(gè)問(wèn)題：

（1）我國(guó)的節(jié)水標(biāo)志的含義是什么？“世界水日”和“中國(guó)水周”各是哪一天？

（2）說(shuō)一說(shuō)地球上的淡水資源和我國(guó)的淡水資源現(xiàn)狀。（3）我們生活中有哪些浪費(fèi)水和污染水的現(xiàn)象？（4）怎樣做才能更有效地保護(hù)水源，維持生態(tài)平衡？

課前老師讓同學(xué)們收集了關(guān)于水的資料，一會(huì)兒我們比一比看誰(shuí)說(shuō)得最好。下面，請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始吧。

6、好，就到這里，剛才老師看到同學(xué)們討論得非常熱烈，誰(shuí)來(lái)回答第一個(gè)問(wèn)題。學(xué)生回答：世界水日是3月22日，中國(guó)水周是3月22日——3月28日。節(jié)水標(biāo)志由水滴、人手和地球變形而成。含義：綠色的圓形代表地球，象征節(jié)約用水是保護(hù)地球生態(tài)的重要措施。標(biāo)志留白部分是一只手托起一滴水，手是拼音字母JS的變形，寓意節(jié)水，表示節(jié)水需要公共參與，鼓勵(lì)人們從我做起，人人動(dòng)手節(jié)約每一滴水，手又象一條蜿蜒的河流，象征滴水匯成江河。

說(shuō)得真好，那你能不能自己設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)水標(biāo)志來(lái)提示人們要節(jié)約用水呢？學(xué)生設(shè)計(jì)。

5、同學(xué)們的想象力真豐富啊，課前老師讓同學(xué)們收集了水的相關(guān)資料，那誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)地球上有多少淡水資源？學(xué)生回答。我國(guó)的淡水資源現(xiàn)狀又如何呢？學(xué)生回答。

我國(guó)的淡水資源已經(jīng)是缺得不能再缺了，可生活中有許多污染水和浪費(fèi)水的現(xiàn)象。請(qǐng)同學(xué)們回想一下，你在生活發(fā)現(xiàn)哪些浪費(fèi)水和污染水的現(xiàn)象呢？學(xué)生回答：工業(yè)廢水總是往江里流，河面上總是有一些垃圾物。有些人洗手之后不關(guān)水龍頭。

同學(xué)們，你們列舉了很多浪費(fèi)水和污染水的現(xiàn)象，真是讓人感到痛惜。請(qǐng)同學(xué)們思考：浪費(fèi)水的現(xiàn)象多了，會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果呢？學(xué)生回答。小結(jié)：嚴(yán)重的浪費(fèi)水，會(huì)給我們帶來(lái)很多的災(zāi)難，尤其是我國(guó)北方地區(qū)經(jīng)常發(fā)生旱災(zāi)，許多地方經(jīng)常發(fā)生人畜飲水困難的現(xiàn)象。你們看（出示課件）同學(xué)們，當(dāng)你們看到這些，此時(shí)此刻你的心情怎樣呢？

6、同學(xué)們說(shuō)得非常好，我們都有過(guò)停水的經(jīng)歷，那停水的時(shí)候你有什么感受呢？學(xué)生回答：停水時(shí)，不能洗臉、做飯、上廁所。

偶爾的一次停水，就會(huì)讓我們感受到水對(duì)我們?nèi)绱说闹匾?，可?jiàn)水的作用真大！既然水的作用這么大，我們?cè)鯓幼霾拍芨行У乇Ｗo(hù)水源，維持生態(tài)平衡？學(xué)生回答：我們要養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，使用節(jié)水器，而且要用板報(bào)或標(biāo)志的方式來(lái)提示人們要節(jié)約用水。

教師小結(jié)：你們的想法真好，這節(jié)課我們就以板報(bào)的形式來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：生命之源——水一課。（板書(shū)課題）

7、請(qǐng)同學(xué)們思考：怎樣能使宣傳板報(bào)更加美觀(guān)？制作時(shí)應(yīng)注意什么？學(xué)生回答：要顏色鮮艷，報(bào)頭鮮明。制作時(shí)要注意版面合理，裝飾有特點(diǎn)。

8、下面，請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師制作的板報(bào)，你有什么感受呢？學(xué)生回答：老師制作的板報(bào)顏色鮮艷，版面設(shè)計(jì)新穎。

教師小結(jié)：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細(xì)，我們?cè)谥谱靼鍒?bào)時(shí)要注意：報(bào)頭鮮明、版面有特色、內(nèi)容簡(jiǎn)潔、裝飾新穎。

四、作業(yè)實(shí)踐

我們已經(jīng)知道了板報(bào)制作的要點(diǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們以獨(dú)立或合作的方式進(jìn)行宣傳板報(bào)的設(shè)計(jì)，在設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要構(gòu)圖合理，色彩鮮艷。現(xiàn)在我們就開(kāi)始吧。

五、評(píng)價(jià)反饋

請(qǐng)同學(xué)們把宣傳板報(bào)貼粘在黑板上，想一想你認(rèn)為哪部分設(shè)計(jì)得最好，為什么？ 六：總結(jié)

水是生命之源，地球上的淡水資源很少，但用途多、資源少、浪費(fèi)多，所以我們要珍惜水資源，保護(hù)水資源。要珍惜、節(jié)約每一滴水，從現(xiàn)在做起，從我做起。

第三篇：水,生命之源

演講稿：

水，生命之源

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好﹗今天非常有幸在這里為大家演講。我今天演講的題目是《水，生命之源》。

我家附近有一條小溪，每天上放學(xué)，我都會(huì)經(jīng)過(guò)那里，每次，我都希望以最快的速度經(jīng)過(guò)，因?yàn)樗娉魺o(wú)比，發(fā)黑的溪水靜靜的流淌著，里面布滿(mǎn)了垃圾，死老鼠、死豬、食品口袋、煤灰……應(yīng)有盡有，可爸爸告訴我，二十年前，這條小溪可是他們的天堂，他們?cè)谙锩~(yú)、洗澡。累了，就在柳樹(shù)下休息。我的心抽搐了一下，短短二十年，時(shí)間，就成了這般模樣，于是我的腦海里就時(shí)常呈現(xiàn)出這樣一個(gè)畫(huà)面：在渾黃的天際間，一群衣衫襤褸的人跪坐在龜裂的土地上，他們無(wú)力的伸著雙手，囁嚅著干澀嘴唇，仰望蒼天，期待天降甘霖，而從他們眼里流出的眼淚，是地球上的最后一滴水……

我真不愿意畫(huà)面在將來(lái)變成現(xiàn)實(shí)，醒醒吧，人們。大家都知道水是生命之源，沒(méi)有水，人類(lèi)將無(wú)法生存，萬(wàn)物也將無(wú)法生存。因此，我們應(yīng)當(dāng)珍惜水、愛(ài)護(hù)水、節(jié)約水。有人說(shuō)，地球上的面積大多被水覆蓋，然而卻很少有人知道這么大的水量中可被人類(lèi)利用的淡水少之又少。目前，世界上已有超過(guò)一半的陸地面積，遍及一百多個(gè)國(guó)家和地區(qū)缺水，二十億人飲水困難。如果我們不節(jié)約用水，后果將不堪設(shè)想，相信2009年的干旱讓大家深有體會(huì)，那場(chǎng)大難持續(xù)100多天，接下來(lái)的2010年、2012年，我們?nèi)稳惶幱谌彼疇顟B(tài)，而今年的我們的兄弟省——云南也處在水深火熱之中。大難中，社會(huì)各界人士用他們的愛(ài)心資助了我們，我們?yōu)橹钌罡兄x。但目前，缺水問(wèn)題也嚴(yán)重的擺在了我們眼前，城市建設(shè)離不開(kāi)水，人民生活離不開(kāi)水。所以，我縣領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)我縣現(xiàn)狀，去冬今春投資1200余萬(wàn)元興修水利工程，在全縣范圍內(nèi)興建農(nóng)村小水池，進(jìn)行山塘整修，渠道防滲修復(fù)工程，另一方面計(jì)劃投入資金對(duì)青龍河、洋水河進(jìn)行全面治理，投入資金完成很多人的農(nóng)村飲水安全項(xiàng)目。積極號(hào)召大家植樹(shù)造林。

各級(jí)部門(mén)為我們做了這些，而我們又應(yīng)該做些什么呢？我們從大自然中獲取了很多，而我們有饋贈(zèng)過(guò)她什么呢？難道真的要讓我們的眼淚成為地球上的最后一滴水嗎？老師們、同學(xué)們、各位在場(chǎng)的叔叔阿姨們，現(xiàn)在還為時(shí)不晚，讓我們攜起手來(lái)，積極響應(yīng)各級(jí)政府的號(hào)召，保護(hù)好我們的水源，有效利用水，珍惜、愛(ài)護(hù)每一滴生命源泉，讓我們明天天更藍(lán)、山更綠、水更清﹗我的演講完畢，謝謝大家﹗

第四篇：水生命之源

愛(ài)惜生命，愛(ài)惜水源

我們?cè)颇鲜〈蟛糠值貐^(qū)已經(jīng)連續(xù)四年干旱，從電視新聞上看到好多農(nóng)村的土地開(kāi)裂，莊稼很難種下，吃水特別困難，要趕著牲口到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方馱水，有的爺爺、奶奶背著水桶到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去背水，情景讓我好難受。

我知道的一些節(jié)約用水的小常識(shí)寫(xiě)出來(lái)，和同學(xué)們、小朋友們?yōu)榭购倒?jié)水一起行動(dòng)。

第一點(diǎn)：家里準(zhǔn)備一只大桶，用來(lái)收集洗菜水、淘米水、洗碗水、洗衣機(jī)用水、魚(yú)缸換出來(lái)的水，可以用來(lái)澆花、沖廁所、拖地、擦地等。

第二點(diǎn)：喝水不要浪費(fèi)，喝多少倒多少，洗臉時(shí)放小水洗并用小盆接著倒在大桶里，洗澡站在大盆里放小快速?zèng)_洗，收集的水可以二次使用。

第三點(diǎn)：不要經(jīng)常洗車(chē)，太浪費(fèi)水，用毛巾擦擦，用毛刷子刷刷就可以了。

我們身邊有好多節(jié)水的小竅門(mén)，我知道的這些你們也許知道，你們知道的讓我們一起學(xué)習(xí)交流，一起行動(dòng)為抗旱節(jié)水做出我們的努力，水是生命之源，節(jié)約用水，人人有責(zé)。

第五篇：水生命之源

水，生命之源

一、活動(dòng)背景

就我們家鄉(xiāng)而言，水資源破壞得很?chē)?yán)重，大家雖然心知肚明，可從來(lái)也沒(méi)有哪個(gè)人能把保護(hù)水資源落實(shí)到行動(dòng)上去。我們?cè)谡n堂上擺事實(shí)、講道理，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深刻地分析，但是，理性的說(shuō)教往往缺乏說(shuō)服力，如何讓學(xué)生真正關(guān)注我們生活中的水資源問(wèn)題，把保護(hù)水資源落實(shí)到行動(dòng)上呢？于是，讓我萌生了搞這樣一個(gè)永遠(yuǎn)值得我們?nèi)リP(guān)注和落實(shí)的活動(dòng)課題——水，生命之源。并且希望能通過(guò)我們班級(jí)的活動(dòng)拋磚引玉，帶動(dòng)整個(gè)學(xué)校乃至整個(gè)社會(huì)群體，讓大家都來(lái)共同愛(ài)護(hù)水資源，保護(hù)水資源，節(jié)約水資源。

二、活動(dòng)方案

（1）活動(dòng)的主題： “水，生命之源”

（2）活動(dòng)的目的：

1、了解家鄉(xiāng)的水環(huán)境，意識(shí)到人類(lèi)對(duì)水環(huán)境的嚴(yán)重破壞給我們的生活帶來(lái)的危害；

2、查閱有關(guān)資料，了解目前我國(guó)的水資源狀況以及地球上水資源的狀況，增強(qiáng)保護(hù)水資源的意識(shí)；

3、參觀(guān)自來(lái)水廠(chǎng)、污水處理廠(chǎng)等一些和水資源處理有關(guān)的工廠(chǎng)，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，知道破壞水資源容易，但是恢復(fù)水資源的原貌卻要付出很大的代價(jià)；

4、宣傳環(huán)保知識(shí)，提高家鄉(xiāng)人民保護(hù)水資源的意識(shí)，并做好節(jié)約用水的宣傳，；

5、從我做起，從小事做起，保護(hù)水資源，節(jié)約用水，做個(gè)名副其實(shí)的環(huán)保小衛(wèi)士。

（3）活動(dòng)的內(nèi)容：

一、調(diào)查家鄉(xiāng)的水環(huán)境。我們都是農(nóng)村的孩子，對(duì)家鄉(xiāng)的河流并不陌生，但是由于這些年學(xué)生學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)日益加重，關(guān)在家里的孩子越來(lái)越多，既然要了解水環(huán)境，當(dāng)然避免不了要出去調(diào)查一番。

二、上網(wǎng)查閱和收集資料。借助學(xué)校的微機(jī)室，利用微機(jī)課時(shí)間以及課余時(shí)間在微機(jī)老師和微機(jī)興趣小組同學(xué)的幫助下了，查閱有關(guān)水資源的資料。有條件的同學(xué)也可以在家里利用電腦上網(wǎng)查詢(xún)。所有同學(xué)做好資料的摘抄和整理工作。

三、參觀(guān)自來(lái)水廠(chǎng)和污水處理廠(chǎng)。由學(xué)校聯(lián)系和組織，學(xué)生先預(yù)設(shè)好自己想了解或有疑問(wèn)的問(wèn)題，請(qǐng)廠(chǎng)家的技術(shù)人員做好“導(dǎo)游”，并解答學(xué)生們的疑問(wèn)。

四、宣傳環(huán)保知識(shí)。從我們的身邊開(kāi)始，先向自己的親戚朋友、鄰居宣傳環(huán)保知識(shí)，繼而向社會(huì)推廣。編寫(xiě)各種宣傳標(biāo)語(yǔ)，張貼在有水源的醒目的橋頭、公共水龍頭前、小河邊??

五、從我做起，從小事做起。作為一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)，了解是次要的，關(guān)鍵是要落實(shí)到行動(dòng)上。于是，如何有效地愛(ài)水、節(jié)水就成了這次活動(dòng)的終極目標(biāo)，而前面的調(diào)查水資源、上網(wǎng)查資料、宣傳環(huán)保知識(shí)都是這次活動(dòng)的基礎(chǔ)。首先從水的循環(huán)利用開(kāi)始。我們每個(gè)人家里都準(zhǔn)備了一個(gè)塑料桶，用于囤積可以利用的“廢水”。如：洗臉的水可以用來(lái)沖抽水馬桶、澆菜、澆花??

（4）活動(dòng)的形式和具體分工：

1、活動(dòng)形式：根據(jù)個(gè)人愛(ài)好分小組，每小組有自己活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)。

2、活動(dòng)具體安排流程：

主題的確定

討論活動(dòng)的具體方案

參觀(guān)自來(lái)水廠(chǎng)和污水處理廠(chǎng)

從我做起從小事做起

節(jié)約用水

上網(wǎng)查詢(xún)關(guān)于水資源的資料

保護(hù)水資源、節(jié)約用水的宣傳

野外考察，調(diào)查家鄉(xiāng)水環(huán)境

集體匯報(bào)交流，說(shuō)收獲、談感受，評(píng)選在活動(dòng)中涌現(xiàn)出來(lái)的各種“小標(biāo)兵”。出一期關(guān)于本次活動(dòng)的板報(bào)、墻報(bào)和手抄報(bào)。要求能結(jié)合活動(dòng)中自己真切的收獲和感受。

【活動(dòng)的實(shí)施】

（一）參觀(guān)自來(lái)水廠(chǎng)

家鄉(xiāng)的每一條小河幾乎都受到了嚴(yán)重的污染，所幸的是人們生活水平提高了，能喝上方便、衛(wèi)生的自來(lái)水了?？墒?，除了知道每月要上交自來(lái)水費(fèi)以外，同學(xué)們包括我，對(duì)自來(lái)水的來(lái)歷都是一無(wú)所知的。于是，大家商量決定一定要去自來(lái)水廠(chǎng)參觀(guān)一下。同學(xué)們歡呼雀躍，興奮得像出了籠的小鳥(niǎo)。一個(gè)中午的時(shí)間，我們就已經(jīng)走遍了自來(lái)水廠(chǎng)的各個(gè)地方，看到了那圓筒狀的高高的自來(lái)水塔，層層過(guò)濾的大水池，也感受了一下抽水泵隆隆的工作聲響?；貋?lái)后同學(xué)們都感受頗深：為了人們能喝上干凈的水，還是花費(fèi)了很多的周折，所以自來(lái)水費(fèi)這幾年已經(jīng)翻了幾翻了。比起20年前，雖然自來(lái)水更方便了，卻也付出了很大的代價(jià)啊！

（二）參觀(guān)污水處理廠(chǎng)

當(dāng)我們上網(wǎng)看到“污水處理成本巨大。據(jù)專(zhuān)家測(cè)算，每建造一座污水處理廠(chǎng)，其日處理能力1噸的設(shè)備投入就需要5000多元，還不包括日常的運(yùn)行費(fèi)用?！睍r(shí)，同學(xué)們都很驚詫?zhuān)乙灿X(jué)得有點(diǎn)不可思議。我們的困惑和想法立刻就得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。當(dāng)我們帶著一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題坐著汽車(chē)前往污水處理廠(chǎng)時(shí)，汽車(chē)上的同學(xué)們又是一陣“歡天喜地”。

來(lái)到污水處理廠(chǎng)，看著眼前那一個(gè)個(gè)陌生的機(jī)器，聽(tīng)著工作人員徐叔叔專(zhuān)業(yè)的介紹，同學(xué)們一臉的鄭重其事，有時(shí)還不忘拿出早就準(zhǔn)備好的筆記本來(lái)。走上充滿(mǎn)了“沼泥”臭味的“曝氣池”，來(lái)到黑泥翻轉(zhuǎn)的“污泥濃縮池”，又參觀(guān)了“脫水機(jī)房”，同學(xué)們興奮的目光一直不停地在閃耀著。最后大家還七嘴八舌地問(wèn)了叔叔很多關(guān)于處理污水的問(wèn)題，當(dāng)我們知道，這個(gè)污水處理廠(chǎng)每天僅電費(fèi)就要3000元的開(kāi)支，而每一噸自來(lái)水費(fèi)里有1.5元的污水處理費(fèi)時(shí)，大家一片唏噓——以后還需要老師費(fèi)盡口舌讓大家愛(ài)護(hù)水資源，節(jié)約用水嗎？

（三）小組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，各顯身手

（1）“綠色的足跡”小組

這是我們班級(jí)幾個(gè)野外考察小組成員給自己小組起的名字，他們說(shuō)：綠色代表了生命，（水是生命之源）更代表了希望。我也參與了他們的野外考察。當(dāng)我背著相機(jī)，騎著自行車(chē)，和同學(xué)們一起去野外考察家鄉(xiāng)水資源狀況的時(shí)候，我第一次感覺(jué)到了和我的學(xué)生的距離是那么的近。一張張美麗的照片見(jiàn)證了我們綠色的足跡，也拉近了我們師生之間的友誼。

（2）“讓水永存”小組

這一小組同學(xué)特別喜愛(ài)電腦，更愿意把自己在網(wǎng)上收集到的資料和大家共享。他們利用微機(jī)課，課余時(shí)間上微機(jī)室查資料，還有幾位同學(xué)家里也有電腦上網(wǎng)，并且每人都能及時(shí)地做好資料的摘錄和整理。在這次活動(dòng)中小組成員通過(guò)上網(wǎng)查詢(xún)，還真學(xué)到了不少的環(huán)保知識(shí)呢。

（3）“心語(yǔ)心愿”小組

要想讓清澈的小河回到我們身邊，憑個(gè)人的力量肯定是不夠的，心語(yǔ)心愿小組成員主要是廣泛開(kāi)展愛(ài)護(hù)水資源，節(jié)約用水宣傳。利用課余時(shí)間和休息的時(shí)間，他們向自己的親朋好友作了大量的宣傳。在老師的幫助和大家的共同努力下，寫(xiě)了很多的宣傳標(biāo)語(yǔ)，更有同學(xué)想到了在學(xué)校的網(wǎng)站上發(fā)出這樣的“倡議”。大家的目標(biāo)只有一個(gè)，人人參與我們的這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，為保護(hù)家鄉(xiāng)的水資源貢獻(xiàn)自己的微薄之力。

（4）“心動(dòng)不如行動(dòng)”小組

這一小組的同學(xué)主要致力于家庭節(jié)水行動(dòng)。在這一小組成員的家里，都準(zhǔn)備了一只大的塑料水桶，專(zhuān)門(mén)用來(lái)裝可以循環(huán)使用的生活廢水。他們用洗臉的水拖地、沖廁所，還有的用來(lái)澆菜地，甚至喂豬??大家群策群力，盡自己一點(diǎn)微薄的力量節(jié)約用水。當(dāng)然老師也不能例外，老師的做法不僅給學(xué)生做了個(gè)好榜樣，更讓他們能堅(jiān)定地一直做下去。一個(gè)人這樣做一天，可能并不能改善什么，但是如果發(fā)動(dòng)所有的人都行動(dòng)起來(lái)，做一輩子??我想，答案就不言而喻了！現(xiàn)在，這樣的想法已經(jīng)成了我們班級(jí)學(xué)生的共識(shí)了！

（四）出一期關(guān)于本次活動(dòng)的板報(bào)、墻報(bào)和手抄報(bào)

1、要求能結(jié)合活動(dòng)中自己真切的收獲和感受。

2、板報(bào)：全體學(xué)生向班級(jí)板報(bào)小組成員投稿，綜合大家的收獲和感受，出一期班級(jí)板報(bào)。

3、墻報(bào)：以小組為單位，每個(gè)小組自由分工組合，展示自己小組在這次活動(dòng)中的收獲和感受。張貼在班級(jí)的墻壁上，供大家欣賞和交流。

4、手抄報(bào)：每人動(dòng)手，用手抄報(bào)的形式展示自己在活動(dòng)中的收獲和感受，全班交流后評(píng)選出優(yōu)秀作品予以獎(jiǎng)賞。

【活動(dòng)的總結(jié)與交流】

一、晨會(huì)十分鐘展示。

每個(gè)小組成員在這次活動(dòng)中都有自己獨(dú)特的收獲，不讓他們互相展示，交流一下，我們的綜合實(shí)踐活動(dòng)就顯得不完整。我們每天利用晨會(huì)課的十分鐘時(shí)間由各小組輪流，到講臺(tái)前講述自己的收獲和具體的做法。這樣既不影響正常的教學(xué)秩序，也能點(diǎn)點(diǎn)滴滴地把這次活動(dòng)搞扎實(shí)了。

二、師生座談交流。

在整個(gè)活動(dòng)中，老師不是旁觀(guān)者，更多的是傾聽(tīng)者、幫助者、指導(dǎo)者，而且，老師也要作為這次活動(dòng)的一個(gè)普通的成員，參與到他們的活動(dòng)中去，這樣才能產(chǎn)生共鳴。每當(dāng)有一點(diǎn)收獲和感想，我們都可以共同分享，有了困惑我們也可以共同商討，共同解決。借著這次活動(dòng)更增添了師生之間的友誼，也許這就是綜合實(shí)踐活動(dòng)不同于其他課程的魅力所在吧！

三、文才飛揚(yáng)，彰顯個(gè)性。

1、寫(xiě)日記：作為指導(dǎo)老師，通過(guò)這樣的一次活動(dòng)，當(dāng)然有很多的收獲，我們可以用自己的文字記錄自己在活動(dòng)中的成長(zhǎng)。但是和孩子在一起，采用寫(xiě)日記的方式進(jìn)行總結(jié)交流，會(huì)更容易讓人接受。雖然我們通過(guò)活動(dòng)在認(rèn)知上都有了很大的提高，但是并不是盡善盡美的，善于從活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，揚(yáng)長(zhǎng)避短，會(huì)讓我們的活動(dòng)顯得更有價(jià)值。并且我還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的日記開(kāi)始有血有肉，有感可發(fā)，益發(fā)生動(dòng)起來(lái)。

2、墻報(bào)、板報(bào)、手抄報(bào)。活動(dòng)結(jié)束以后，利用多種形式，對(duì)同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)、收獲和感受作一個(gè)總結(jié)匯報(bào)。

【活動(dòng)的評(píng)價(jià)】

榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)評(píng)選要求小組測(cè)評(píng)個(gè)人小結(jié)

智多星他足智多謀，在活動(dòng)中總是能出謀劃策，并且能起到實(shí)效。

綠色衛(wèi)士活動(dòng)中，他更加致力于實(shí)際的環(huán)保工作，為保護(hù)水資源，節(jié)約每一滴水貢獻(xiàn)自己最大的努力。

協(xié)作標(biāo)兵他不僅自己能做好各項(xiàng)工作，更能主動(dòng)幫助他人，他是團(tuán)結(jié)與友誼的象征。

白鴿天使在活動(dòng)中，他更善于做好宣傳工作，讓我們的活動(dòng)更廣、更闊。優(yōu)秀日記

（每個(gè)小組1篇）用自己細(xì)膩的文筆真實(shí)地記錄自己在活動(dòng)中的成長(zhǎng)經(jīng)歷、收

獲和感悟。

受抄報(bào)優(yōu)秀作品（一等獎(jiǎng)3名；二等獎(jiǎng)5名）以小組為單位，每個(gè)小組推選兩張，然后聘請(qǐng)任課老師做評(píng)委。

我們不在乎活動(dòng)一定要豐富多彩，我們更在乎在活動(dòng)中學(xué)生到底成長(zhǎng)了多少；我們不在乎活動(dòng)用什么樣的評(píng)價(jià)方式更為恰當(dāng)和合理，我們?cè)诤醯氖峭ㄟ^(guò)這次活動(dòng)，到底給每個(gè)孩子的生活帶來(lái)了什么樣的影響，改變了他們什么樣的習(xí)慣，提高了他們多少優(yōu)良的素質(zhì)。學(xué)生健康快樂(lè)地在活動(dòng)中成長(zhǎng)，這才是對(duì)我們活動(dòng)最好的評(píng)價(jià)。