第一篇：教學(xué)反思自查,改進(jìn)教學(xué)方法2012.10

教學(xué)反思自查，改進(jìn)教學(xué)方法

上坊小學(xué)

李建明 提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是新世紀(jì)的教育改革和發(fā)展的方向。由于種種原因的影響,本人所任2011-2012學(xué)年小學(xué)五年級數(shù)學(xué)成績整體不理想,就我所教班級而言, 在全縣統(tǒng)一質(zhì)檢中“一分兩率”相對于其它學(xué)校或班級還是有相當(dāng)大的差別。如何提高教學(xué)質(zhì)量，已擺在我的面前。結(jié)合學(xué)生實際與自己不足之處做如下反思自查，以此提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

一、不斷優(yōu)化師生關(guān)系

長期以來，我在教學(xué)中一向喜歡強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”。課堂上，教師往往居高臨下，采取“教師講，學(xué)生聽”，“教師演，學(xué)生看”，“教師寫，學(xué)生抄”的做法，學(xué)生常常處于被動的狀態(tài)，成了接受知識的“容器”。要想提高教學(xué)質(zhì)量：首要的任務(wù)是要擺正師生以往不平等的關(guān)系，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。特別在小學(xué)，由于小學(xué)生的心理發(fā)展還極不成熟，教師的言行對學(xué)生的影響會產(chǎn)生很大的正向作用，所以在課堂上，教師不能擺著“師尊”的“架子”，語言應(yīng)該友善親切，態(tài)度應(yīng)該和藹可親，一改自上而下的傳授方式，無論是講授知識還是與學(xué)生交談，輔導(dǎo)學(xué)生時，都應(yīng)充分尊重和熱愛學(xué)生的一切需要，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。教師要成為學(xué)生的好朋友，老師與學(xué)生是平等和民主的關(guān)系。教師首先要放下架子，與學(xué)生多溝通，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而激起對老師的愛，對數(shù)學(xué)的愛；其次，教學(xué)要平等，要面向全體施教，不能偏愛極少數(shù)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而對一部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。要成為學(xué)生的好朋友，教師就與學(xué)生一起玩，一起學(xué)，互動互學(xué)，知學(xué)生所想，急學(xué)生所急，幫學(xué)生所忙。在課堂里，教師包辦的事情要盡量少一些，學(xué)生主動學(xué)習(xí)的機(jī)會要盡量多一些，師生共同融入情境教學(xué)中去，營造 一個和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛。使課堂成為師生心靈交融、情感呼應(yīng)的園地。這樣，教師才真真正正成為了學(xué)生的良朋知己。良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下，在喜愛所教老師的前提下，才會樂于學(xué)習(xí)。

二、采用趣味化教學(xué)

小學(xué)生年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時心理因素影響占主導(dǎo)地位。教師只有遵循學(xué)生心理活動的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學(xué)生愿意學(xué)、主動學(xué)。如果教師還是用傳統(tǒng)的“老師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答，動手練”進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生會感到很乏味，越學(xué)越不愛學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新穎，寓教于樂，減少機(jī)械化的程序，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，是對提高學(xué)習(xí)積極性長時間起作用的因素。教師要利用各種機(jī)會結(jié)合實際，不斷向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的社會意義，看到數(shù)學(xué)的實際價值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動機(jī)。在教學(xué)過程中，教師要明確提出并說明課題內(nèi)容的意義和重要性，還可以通過生活實例，知道學(xué)習(xí)到的知識能解決什么實際問題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要，激發(fā)和培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)動機(jī)。學(xué)生只有通過自己的親身實踐，從而體驗到數(shù)學(xué)知識在生活中的實際應(yīng)用，才能提高學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生在長期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，逐步明確學(xué)習(xí)的意義，對探求數(shù)學(xué)知識產(chǎn)生了樂趣，在以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，就能一直保持積極進(jìn)取的態(tài)度，獲得優(yōu)良的成績。

三、有效巧施教法

根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，研究表明小學(xué)生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果更加明顯。在競賽中，由于強(qiáng)烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希2 望爭第一，總想得到老師的表揚(yáng)，我們要利用這種心理使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多”等，使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按能力分組比賽，總之要使每個學(xué)生在各個層面上獲得成功，想辦法讓每個學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的快感，這樣對小學(xué)生的激勵作用就會更大，他們參與學(xué)習(xí)的熱情就會更高。

四、精心用“活”教材

數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，在現(xiàn)實世界中尋找數(shù)學(xué)題材，讓教學(xué)貼近生活，讓學(xué)生在生活中看到數(shù)學(xué)，摸到數(shù)學(xué)。從而使學(xué)生不再覺得數(shù)學(xué)是皇冠上的明珠而高不可及，不再覺得數(shù)學(xué)是脫離實際的海市蜃樓而虛無飄渺，數(shù)學(xué)教育是要學(xué)生獲得作為一個公民所必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能 ,把生活中的鮮活題材引入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的大課堂。教師要改革學(xué)生作業(yè)形式，作業(yè)要突出應(yīng)用性操作。只有重視了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的應(yīng)用性操作，也就暢通了學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的聯(lián)系，從而使學(xué)生學(xué)用緊密結(jié)合，這正是以往片面應(yīng)試教育所嚴(yán)重缺乏的，也是我們改革數(shù)學(xué)教學(xué)必須要不斷加強(qiáng)的。

總之，在我今后的教育教學(xué)工作中，作為一名教師，要做個有心人，讓數(shù)學(xué)真正成為學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的學(xué)科，只有這樣，才能為學(xué)生提供充裕的探索、實踐的空間和時間，才能調(diào)動大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性；才能大面積提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生綜合素質(zhì)。

2012.10

第二篇：反思如何改進(jìn)教學(xué)方法

反思如何改進(jìn)教學(xué)方法

加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

由于后進(jìn)生所占的比例較大，特別在初中二年級表現(xiàn)得尤為明顯，嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)教育質(zhì)量的提高。本人就如何改進(jìn)教學(xué)方法 加強(qiáng)對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，談一些粗淺的做法。

1.加強(qiáng)直觀教學(xué)，注重創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生積極參與

由于大多數(shù)后進(jìn)生認(rèn)知能力差、思維能力差，因此教師要根據(jù)教材的不同特征，教法上要不拘一格，靈活多變．講課時要注意由淺入深出、由易到難，盡量降低學(xué)習(xí)坡度，分散難點(diǎn)，給予模仿性練習(xí)的機(jī)會．還要加強(qiáng)變式訓(xùn)練，使學(xué)生理解和掌握知識的情況及時得到反饋．講授速度要適合后進(jìn)生的接受能力，必要時應(yīng)該“放慢鏡頭”．講課語言應(yīng)盡量通俗易懂，生動活潑．另外特別應(yīng)加強(qiáng)直觀教學(xué)，凡能利用直觀教具的應(yīng)盡量利用。同時教學(xué)中教師要組織各種學(xué)習(xí)活動，例如分組討論、動手操作、引導(dǎo)猜想等等，積極引導(dǎo)后進(jìn)生參與，使他們體驗其中的樂趣，從而接受所學(xué)的內(nèi)容。例如，在講三角形內(nèi)角和定理時，可讓學(xué)生自己動手做一個三角形，再把三個角剪下來拼湊成一平角，從而發(fā)現(xiàn)定理．另外，教師在課堂教學(xué)時對后進(jìn)生要優(yōu)先提問，應(yīng)特別注意后進(jìn)生的進(jìn)步處并多挖掘閃光點(diǎn)，及時予以鼓勵，耐心激勵后進(jìn)生上進(jìn)。

2.練習(xí)、作業(yè)分層，適當(dāng)降低要求，減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。對于練習(xí)和數(shù)學(xué)作業(yè)，應(yīng)以課本為主，不搞偏題、怪題，不搞題海戰(zhàn)術(shù)．題量要適中，要結(jié)合學(xué)生實際水平與能力，拉開檔次，不搞一刀切．比如，我校就是將練習(xí)和作業(yè)都分成A、B、C組，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實際能力，合理選取，使不同的學(xué)生都有所思有所學(xué)。每次作業(yè)一定要及時評講，對好的學(xué)習(xí)方法一定要加以肯定與表揚(yáng)，對存在的問題千萬不能有任何的指責(zé)與埋怨，而要鼓勵學(xué)生多思多問。3.創(chuàng)造成功機(jī)會，讓學(xué)生體驗成功感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)過程中，加強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是必不可少的一個環(huán)節(jié)。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生如果能在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中產(chǎn)生興趣，就會形成較強(qiáng)的求知欲，就能積極主動地學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑很多，如讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動，并讓其體驗到成功的愉悅；創(chuàng)設(shè)一個適度的學(xué)習(xí)競賽環(huán)境；發(fā)揮趣味數(shù)學(xué)的作用；提高教師自身的教學(xué)藝術(shù)等等。在此主要介紹一下成功激勵法，數(shù)學(xué)后進(jìn)生幾乎都是對數(shù)學(xué)無多大的興趣，主要原因還是在數(shù)學(xué)成績，沒有成功感。在教學(xué)中對后進(jìn)生我校采用適當(dāng)降低難度和要求，低起點(diǎn)、小步子和少吃多餐等做法，為后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會.例如在單元測試題方面，我校采用了多層次的方式，實行備課組分工，將每次測試分成A、B、C、D組（或者更多），在測試時，科任教師結(jié)合學(xué)生的實際情況，發(fā)放不同的試題，使各個層次的學(xué)生都能有所做。命題時，教師除了關(guān)注知識、數(shù)學(xué)思想等等的同時，一定要控制好難度，力爭從分?jǐn)?shù)上來看，不要出現(xiàn)不及格或者低分率。對分?jǐn)?shù)高的，尤其是后進(jìn)生，一定要及時表揚(yáng)，并叫學(xué)生帶試卷回家叫家長簽名，或知會家長，讓學(xué)生從多個方面體會到成功的愉悅，增強(qiáng)對學(xué)生的興趣和信心。例如，我去年接手一個差班，剛接手時，是初三第一個學(xué)期的中段考，數(shù)學(xué)平均分15分，幾乎一半學(xué)生是10分以下，沒有及格的，但我并沒因為這樣而放棄他們，而是認(rèn)真分析每個學(xué)生的實際水平和心理品質(zhì)，逐個談心，鼓勵他們，并每次測驗這個班都是單獨(dú)命題，使平均分都控制在60分左右，并叫取得高分的學(xué)生帶回去讓家長簽名，經(jīng)過多次嘗試，他們的成績都有了很大的提高，最后這個班參加升中考試數(shù)學(xué)平均分取得了48.7分,有六位同學(xué)取得了90分以上,連我自己都感到大吃一驚, 4.在教學(xué)過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)解題規(guī)律，掌握學(xué)習(xí)方法和思維方法．

數(shù)學(xué)題目千變?nèi)f化，但其規(guī)律和類型都是有限的．引導(dǎo)學(xué)生抓解題規(guī)律，用規(guī)律指導(dǎo)練習(xí)是搞高學(xué)習(xí)質(zhì)量與學(xué)習(xí)成績的根本途徑．如幾何題目繁多，就其類型來講不過證直線的垂直和平行、證角的相等和不等、證線段的相等和不等、證比例式和等積式以及一些開放題、探索題等等．而每類證明題都是有其一定規(guī)律的。教師除了加強(qiáng)學(xué)生對“雙基”訓(xùn)練的同時，要適當(dāng)加強(qiáng)對解題技巧、解題策略的指導(dǎo)，總結(jié)解題規(guī)律，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，開展一些有針對性的專題訓(xùn)練，不斷鞏固薄弱的環(huán)節(jié)。同時在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。

5.及時反饋，及時跟進(jìn)，對基礎(chǔ)不過關(guān)的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)

我校在教學(xué)的過程中形成了一定的模式，在講新授課時，會利用課堂最后幾分鐘或者課前幾分鐘，對學(xué)生已學(xué)知識進(jìn)行小測，測試后對學(xué)生答卷進(jìn)行認(rèn)真分析和歸納，把成績較差的學(xué)生按照錯誤類型進(jìn)行分類，然后再有針對性地評講和訓(xùn)練，經(jīng)過一段時間的努力培養(yǎng)，能夠收到一定的效果。另外，每班都設(shè)立測試跟蹤記錄，每次測試后，老師都認(rèn)真分析每位學(xué)生的情況，班的整體情況，一旦發(fā)現(xiàn)某位學(xué)生成績突然滑坡，立刻找原因，進(jìn)行思想工作，并想辦法利用時間幫他輔導(dǎo)，力爭下次趕上來，否則，一旦學(xué)生不夠主動，或者老師不及時跟進(jìn)，一兩次后，這位學(xué)生又是一位后進(jìn)生。同時老師也要根據(jù)學(xué)生的答題情況，認(rèn)真分析存在問題，并改正教學(xué)方法，不斷進(jìn)步。

后進(jìn)生改造工作是一項長期的艱苦的工作，需要每一位老師不斷的探索與嘗試，并付出辛勤的汗水，才會有一定的效果。以上只是本校的一些簡單的嘗試和本人的一些想法，相信作為新時期的人民教師有付出必有收獲。

第三篇：改進(jìn)教學(xué)方法

使用新編初中英語教材的幾點(diǎn)體會

改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果

隨著教學(xué)觀念的更新，英語課堂教學(xué)方法的改革勢在必行。這主要表現(xiàn)在：

其一，教材不再以語法項目為主要脈絡(luò)來安排教學(xué)內(nèi)容，而是根據(jù)交際目的需要，既考慮語音、詞匯和語法結(jié)構(gòu)等因素，又考慮語言的功能、意念、話題和情境，使學(xué)生把所學(xué)的語言和實際情況有機(jī)地結(jié)合起來。這樣學(xué)生就感到學(xué)之有興趣，用之

有意義，掌握句型既快又準(zhǔn)。

其二，新教材有助于改變沉悶的、封閉式的課堂教學(xué)，拋棄“注入式”，采用啟發(fā)式，實現(xiàn)生動活潑的開放式課堂教學(xué)。這

就要求我們教師組織課堂教學(xué)時，要盡量設(shè)計語景，創(chuàng)造語言環(huán)境，讓學(xué)生開展多種交際活動。

其三，新教材每冊都配有朗讀帶、領(lǐng)讀帶和聽力訓(xùn)練帶，這就給學(xué)生訓(xùn)練聽力提供了方便。隨著教學(xué)條件的改善，學(xué)生不僅能通過磁帶聽到原聲原調(diào)的英語，而且能通過觀看幻燈片、英語短劇、錄像等、電教資料，了解國外風(fēng)情文化，在真實的語

景中，增強(qiáng)對語言的感受和理解，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

增強(qiáng)教學(xué)藝術(shù)性，發(fā)揮教師的多功能作用

長期以來，語言被當(dāng)作知識來傳授，即教師手持課本，站立講臺，嚴(yán)肅地講解知識，學(xué)生則靜坐聽講，跟讀和問答。課堂基本以教師為中心，學(xué)生處于被地位。新大綱提出：“教學(xué)是師生之間的雙邊活動，”教師要“發(fā)揮指導(dǎo)作用，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。”教師的作用在于指導(dǎo)和幫助學(xué)生，而學(xué)習(xí)是學(xué)生的自身的活動，教師不可代替學(xué)生去完成。新教材要

求教師要用各種各樣的方法組織課堂教學(xué)，加強(qiáng)課堂的藝術(shù)性，發(fā)揮教師的多功能作用。

首先教師是一名講解員。在講授新課時，教師要根據(jù)大綱的要求，給學(xué)生指出應(yīng)掌握的知識點(diǎn)。把單詞的發(fā)音規(guī)則和句子的語音、語調(diào)告訴學(xué)生，有些課文還需要介紹一下英美人的風(fēng)俗習(xí)慣。例如：第一冊第四單元１６課中，小女孩問老太太的年齡，“Ｈｏｗｏｌｄａｒｅｙｏｕ？老太太回答說：“Ｉｔ′ｓａｓｅｃｒｅｔ?！边@時，教師就需要給學(xué)生講解英語背

景知識，讓他們明確英漢語言之差別。

教師是一名示范表演的演員。新教材要求教師會唱、會跳、會表演。例如在課文對話中教師可以扮演警察、老太太、小孩，還可以模仿“Ｐｏｌｙ的聲音。這樣，教師的表情動作會給學(xué)生留下深刻的印象，可以造成一種輕松、愉快、活潑的氣氛，使他們處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，新教材還要求教師會畫簡筆畫。例如，在學(xué)習(xí)鳥、樹、汽車等單詞時，教師在黑板上即

席畫出這些簡便而形象直觀的圖畫，不僅能吸引學(xué)生，甚至能收到意想不到的效果。

教師是一名指揮員。在進(jìn)行句型操練時，教師可像合唱團(tuán)的指揮一樣，揮動雙臂、單臂指揮學(xué)生齊聲朗讀、分組朗讀、單人

領(lǐng)讀、二人對話等。讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，熟悉指揮含義，準(zhǔn)確無誤地進(jìn)行練習(xí)。

教師還是一名輔導(dǎo)員。在課后完成作業(yè)時，教師可根據(jù)學(xué)生的個別差異、成績優(yōu)劣、反應(yīng)快慢，因人而異給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，提出不同的要求，布置不同的作業(yè)，使其英語成績得到不同程度的提高。

教師是學(xué)生的好朋友，在教學(xué)過程中，教師對學(xué)生既要嚴(yán)格要求，又要態(tài)度和藹可親。對有進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)和鼓勵，對

有困難的學(xué)生給予真誠的幫助，和他們溝通感情，成為他們的知己摯友。

總之，要盡快領(lǐng)會新大綱的精神，認(rèn)真鉆研新教材，迅速改變教學(xué)觀念，大膽進(jìn)行課堂教法的改革嘗試，開創(chuàng)外語教學(xué)領(lǐng)域的新天地。

第四篇：改進(jìn)教學(xué)方法[定稿]

改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

教學(xué)的過程就是教與學(xué)的過程，如何處理好教與學(xué)之間的關(guān)系，直接關(guān)系到歷史課的成功與否。歷史教學(xué)是師生互相交往、共同發(fā)展的互動過程。教師教學(xué)方法的改進(jìn)是學(xué)生學(xué)習(xí)方法改進(jìn)的前提，是為學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)服務(wù)的。教法改進(jìn)是手段，學(xué)法改進(jìn)是目的。為此，教師在教學(xué)中要切實做到以下幾點(diǎn)：

1、逐步實現(xiàn)教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段的多樣化、現(xiàn)代化。

高中歷史《歷史標(biāo)準(zhǔn)》是在素質(zhì)教育不斷推進(jìn)，現(xiàn)代教育技術(shù)不斷更新的形勢下頒布的。它的頒布，對我們現(xiàn)有的歷史教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段提出了新的要求。面對挑戰(zhàn)，歷史教學(xué)必須與時俱進(jìn)，必須改變舊的教學(xué)模式，改革教學(xué)課堂，切實在教學(xué)中樹立以人為本。以學(xué)生的發(fā)展為本的觀念，實現(xiàn)開放性和多元化，真正使素質(zhì)教育進(jìn)入歷史課堂。

面對新課程標(biāo)準(zhǔn)，教師首先要更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教師角色。教師要從知識的傳遞著轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、引導(dǎo)者、參與者和指導(dǎo)者。因此，在課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)實際情況，采用多種教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段，使教學(xué)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索過程；變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過程；變成教師幫助學(xué)生設(shè)計恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動的過程；變成教師針對學(xué)生到學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同學(xué)習(xí)方式的過程。

教學(xué)形式、教學(xué)方法和教學(xué)手段要多樣化，也需要現(xiàn)代化。在現(xiàn)代化技術(shù)高度發(fā)展的今天，僅僅依靠一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式顯然已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代人才培養(yǎng)的需要。合理、創(chuàng)造性的利用現(xiàn)代化教育技術(shù)資源已成為歷史教學(xué)改革的重要任務(wù)之一。從歷史現(xiàn)象本身所具有的不可再現(xiàn)性的特點(diǎn)以及較為普遍存在的“師講生聽”的現(xiàn)狀看來，實現(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化，使之為歷史教學(xué)目標(biāo)服務(wù)已非常迫切。

要使現(xiàn)代化的教學(xué)手段真正運(yùn)用到歷史課堂教學(xué)中，教師要在以下兩點(diǎn)上下工夫：

首先是要轉(zhuǎn)變思想觀念。既要轉(zhuǎn)變不重視現(xiàn)代化教育技術(shù)在歷史等人文學(xué)科中運(yùn)用的思想和對把現(xiàn)代化教育技術(shù)運(yùn)用到實際歷史教學(xué)中的畏難情緒。又要看到現(xiàn)代化教育技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的全面運(yùn)用，將會導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)模式的深刻變革，并最終導(dǎo)致教學(xué)思想、教學(xué)觀念、教與學(xué)的理論乃至整個教育體制的根本變革。

其次是要改變教學(xué)模式。教學(xué)模式不改變，僅僅是內(nèi)容、手段、方法的改進(jìn)，是不可能真正使素質(zhì)教育進(jìn)入歷史課堂的。比如，我們現(xiàn)在已經(jīng)在課堂上使用了一些教學(xué)軟件，但其作用僅僅是輔助教師在課堂上講授，而較少考慮學(xué)生如何學(xué)的問題。這種多年以來傳統(tǒng)的以教師為中心的不改變，歷史教學(xué)的現(xiàn)狀就不可能真正的改變。因此，我們一定要在先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段交互性強(qiáng)、共享性好的優(yōu)點(diǎn)，開發(fā)教學(xué)軟件，構(gòu)建新型的教學(xué)模式。

2、充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性

當(dāng)今，改變歷史教學(xué)現(xiàn)狀的關(guān)鍵是要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,激起他們學(xué)習(xí)歷史的興趣。因為學(xué)習(xí)積極性和主動性是學(xué)生在學(xué)習(xí)上的內(nèi)在動力,激勵、喚醒、調(diào)動學(xué)生的這個內(nèi)在動力,是上好歷史課,提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生只有主動參與到教學(xué)過程中來,切實發(fā)揮其主體作用,才能獲取能力。下面是我結(jié)合教學(xué)關(guān)于激起學(xué)生主動性的幾點(diǎn)想法:

一、寓教于樂,引起學(xué)習(xí)興趣。眾所周知,“興趣是最好的老師”,是學(xué)生主動學(xué)習(xí),積極思考,求知探索的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。歷史課如果不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就意味著教學(xué)的失敗。所以我認(rèn)為教師在“備課”時不僅要深入挖掘教材,“吃透”教材里的內(nèi)容,而且應(yīng)當(dāng)適時、適度地增加一些與教材相關(guān)的課外知識,以擴(kuò)展學(xué)生的知識面;在課堂上教師則要運(yùn)用生動幽默的語言,形象趣味的對比,寓文學(xué)與歷史的聯(lián)想,豐富的表情、眼神、手勢、動作、聲音等,創(chuàng)設(shè)樂教樂學(xué)的情境,制造良好的課堂氣氛,師生共同投入,就能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,達(dá)到較好的教學(xué)效果。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,使其積極參與學(xué)習(xí)活動。

在教學(xué)活動中,要真正做到以學(xué)生為中心，落實學(xué)生的主體地位，更多的關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，積極探求，體驗歷史，使教學(xué)過程中的信息傳遞由教師→學(xué)生的單一途徑變?yōu)椤處煛鷮W(xué)生、學(xué)生→教師、學(xué)生→學(xué)生等多元途徑。

三、通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

心理學(xué)研究證明,感覺和知覺及在其基礎(chǔ)上形成的表象屬于感性認(rèn)識階段,它是理性認(rèn)識的基礎(chǔ),因而也是思維的基礎(chǔ)。通過電影、電視、錄像、錄音、投影、圖示、實物模型、電腦動畫等教學(xué)手段,向?qū)W生再現(xiàn)歷史現(xiàn)象,完善知識傳遞媒介,調(diào)動一切視聽感覺,使抽象的知識盡可能地具有形象、生動的特征,這可促進(jìn)學(xué)生理解知識。通過現(xiàn)代化的教學(xué)手段,使歷史場景、事件和人物深深地印在學(xué)生的腦子里,激發(fā)了學(xué)習(xí)歷史課的積極性和主動性。

3、更多的關(guān)注學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方式改變。

課程改革的重點(diǎn)也是難點(diǎn)之一就是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在新一輪的高中課程改革中，我們應(yīng)該引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生將傳統(tǒng)的歷史學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榭茖W(xué)的新型的歷史學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)歷史學(xué)習(xí)方式的根本變革。新型的歷史的學(xué)習(xí)方式主要是指自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。

自主學(xué)習(xí)就是“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控”，學(xué)習(xí)者自己確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，自己制定學(xué)習(xí)進(jìn)度，自己設(shè)計評價指標(biāo)。由于自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程有感情的投入，有內(nèi)在動力的支持，所以是一種有效的學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作的動機(jī)和個人的責(zé)任，是合作學(xué)習(xí)產(chǎn)生良好效果的關(guān)鍵。合作學(xué)習(xí)將個人之間的競爭轉(zhuǎn)換為小組之間的競爭，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識，有助于因材施教。它不僅可以提高歷史學(xué)習(xí)的效益，而且有助于培養(yǎng)與人合作的能力。

探究學(xué)習(xí)就是從學(xué)科領(lǐng)域或社會生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)(或科學(xué))研究的情境，通過學(xué)生獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問題、實驗、操作、調(diào)查、信息搜集與處理表達(dá)與交流等探索活動，獲得知識、技能，發(fā)展情感與態(tài)度，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式與學(xué)習(xí)過程。

可見，新型的學(xué)習(xí)方式具有非常好的效果，我們應(yīng)盡快用到我們的教學(xué)過程中去。那么，如何實現(xiàn)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變呢?

一、教師本身要改革歷史教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

在影響和制約學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方式的各種客觀因素中，歷史教師的教學(xué)方式是最直接也是最重要的。歷史教師教學(xué)方式方法的改變，是學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方式改變的一個前提，可以說有什么樣的歷史教學(xué)方式就有什么樣的歷史學(xué)習(xí)方式。教師要清楚自己在學(xué)生歷史學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變中的作用和責(zé)任，并為此做出不懈的努力：首先，要樹立民主平等的師生觀。歷史教師要從“師道尊嚴(yán)”的傳統(tǒng)觀念的束縛下解放出來，正確認(rèn)識和處理與學(xué)生的關(guān)系，建立民主型的師生關(guān)系，將自己的角色定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和參與者、學(xué)生意見的傾聽者，讓歷史教學(xué)課堂充滿民主和諧的氣氛。其次，樹立新的歷史教學(xué)理念。改革歷史教學(xué)，觀念必須先行。歷史課程標(biāo)準(zhǔn)提出了很多新的教學(xué)理念，歷史教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，并用以指導(dǎo)教學(xué)。教師要運(yùn)用教學(xué)策略，讓學(xué)生的創(chuàng)造思維活躍起來。使學(xué)生成為歷史學(xué)習(xí)的真正主人。

二、教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整和轉(zhuǎn)變自己的歷史學(xué)習(xí)方式

教師要引導(dǎo)學(xué)生樹立與時代發(fā)展相適應(yīng)的歷史學(xué)習(xí)觀，以濃厚的興趣、極大的熱情和堅韌的毅力，主動參與歷史學(xué)習(xí)，將身心投入到歷史學(xué)習(xí)過程中去，合理地安排學(xué)習(xí)程序，采取適合自己特點(diǎn)的靈活多樣、豐富多彩的形式和方法學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐漸形成科學(xué)的歷史學(xué)習(xí)方式，并不斷改進(jìn)和完善。

4、重視學(xué)生創(chuàng)新能力的能培養(yǎng)

恩格斯說，人類思維是“地球上最美的花朵”，而創(chuàng)新思維是其中最璀璨的一枝。人類的一切創(chuàng)造性的活動，都源于創(chuàng)造性思維。江澤民同志也指出：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！薄叭绻蝗?chuàng)新，一個民族就難以發(fā)展起來，難以屹立于世界民族之林?！彼裕瑒?chuàng)新是人類的希望、一個民族的希望。那么，如何培養(yǎng)中學(xué)生的歷史創(chuàng)新思維精神，以下就談?wù)勛约旱拇譁\看法。

一、提高中學(xué)歷史教師自身的綜合素質(zhì)

首先，中學(xué)歷史教師應(yīng)該具備較強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力。在全面實施素質(zhì)教育的今天，要做一名合格的中學(xué)歷史教師，必須能夠隨時了解和掌握歷史專業(yè)內(nèi)容發(fā)展變化的脈絡(luò)，在更高層次上駕馭教科書，而不是照本宣科地使用教科書，具有扎實的專業(yè)知識和相關(guān)心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識。很難想象，歷史綜合素質(zhì)差，創(chuàng)新能力低的教師如何能培養(yǎng)出創(chuàng)新思維意識強(qiáng)的學(xué)生。

其次，中學(xué)歷史教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)所固有的以教師為中心的歷史教學(xué)觀念。從本質(zhì)上說，教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)融合發(fā)展統(tǒng)一的過程。在這一過程中，教師的教是不能代替學(xué)生的學(xué)習(xí)的。因此，中學(xué)歷史教師應(yīng)該放下“居高臨下”的架子，不要把自己當(dāng)作權(quán)威的化身，應(yīng)該是擺事實，講道理，以理服人，而不是壓制學(xué)生的見解。即使學(xué)生的想法非常的離奇，教師也不能簡單粗暴地否定，而是要做大量引導(dǎo)的工作。

第三，教師在教學(xué)中應(yīng)注重傳授歷史基礎(chǔ)知識與創(chuàng)新精神培養(yǎng)的關(guān)系。長期以來，中學(xué)歷史教學(xué)往往忽略了能力的培養(yǎng)，教師只是照本宣科地講解教科書，而學(xué)生也只是生搬硬套地死記硬背。因此在反思傳統(tǒng)歷史基礎(chǔ)教育存在的弊病，進(jìn)行歷史教學(xué)改革時，就出現(xiàn)了一個極端的傾向，“歷史教學(xué)改革要從過去的重視知識的傳授，轉(zhuǎn)到重視能力的培養(yǎng)上來。”這種僵化的誤解必將阻礙能力的培養(yǎng)。如果脫離了歷史基礎(chǔ)知識的傳授，那么培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維精神就成了無源之水，無本之木，從這個意義上來說，輕視歷史知識的傳授而專注于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，最終將會使創(chuàng)新思維意識的訓(xùn)練流于形式。只傳授歷史基礎(chǔ)知識而忽略創(chuàng)新精神的思維訓(xùn)練也違背了實施素質(zhì)教育的初衷。傳授歷史基礎(chǔ)知識與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是并重的，相互依存的，二者并無主次之分。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力

歷史學(xué)習(xí)需要具有創(chuàng)新思維，創(chuàng)新思維是歷史學(xué)習(xí)中學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的基礎(chǔ)。高中階段是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的一個十分重要的階段，但對于高中生而言，要求其有原創(chuàng)性的發(fā)明發(fā)現(xiàn)基本上是不可能的。高中歷史教育是要培養(yǎng)的，主要是學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新欲望、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力等，從而使其具備終身發(fā)展的能力，為將走向社會打好基礎(chǔ)。那摩，如何在高中階段培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維能力呢？

首先，要創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極開展思維的課堂環(huán)境。教育心理學(xué)的研究成果表明，愉快的教學(xué)使學(xué)生沒有驚聲壓力和心理負(fù)擔(dān)，心情愉悅，情緒飽滿。在這種狀態(tài)下，大腦皮層就容易形成興奮中心，激活圣經(jīng)系統(tǒng)，使思維處于積極狀態(tài)。因此，教師在具體的教學(xué)過程中，要注意融洽師生關(guān)系，雙方互相配合。我的具體做法是：(1)多給學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會。鼓勵學(xué)生多問為什么，鼓勵學(xué)生大膽猜想，使學(xué)生的思維處于興奮狀態(tài)。（2）多給學(xué)生交流表達(dá)的機(jī)會。鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，暢所欲言，允許有不同的認(rèn)識，允許開展?fàn)庌q，決不挫傷學(xué)生的積極性。（3）多給學(xué)生動手機(jī)會。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生們的合作精神，讓學(xué)生在動手過程中，提高自己發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力。

其次，要為學(xué)生創(chuàng)造歷史考察、調(diào)查、研究的機(jī)會。高中生已經(jīng)有了一定的歷史思維能力，教師可以根據(jù)進(jìn)度適當(dāng)組織一些活動，如綜合性、實踐性的學(xué)習(xí)活動。讓學(xué)生通過豐富多彩的活動去感受、體驗和理解歷史，是現(xiàn)代歷史學(xué)習(xí)方法的一大特點(diǎn)，在課堂中組織課堂討論、辯論會、討論會、舉辦演講會、展覽會，進(jìn)行社會調(diào)查等活動。開展這些活動將大大提高歷史學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

當(dāng)然，在平時教學(xué)中，教師也可以布置一些研究課題，研究的結(jié)果不重要，重要的是過程。面對這些課題，學(xué)生會帶著問題去查閱、搜集、整理、分析、運(yùn)用材料、這樣就會促進(jìn)學(xué)生思考，會促進(jìn)學(xué)生之間相會交流?，F(xiàn)在倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生們一旦掌握了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，效果將會更好。

總之，培養(yǎng)中學(xué)生的歷史創(chuàng)新思維精神，尊重學(xué)生主體性參與的地位，憑借教師高深的綜合素質(zhì)讓中學(xué)歷史教學(xué)氣氛活躍起來，對于改變目前中學(xué)歷史教學(xué)的窘境，無疑是一個很好的良方。不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且能全面提高中學(xué)生的素質(zhì)，對于中學(xué)生創(chuàng)新思維意識的形成也將產(chǎn)生深刻的影響，從而優(yōu)化學(xué)生的非智力因素，促使早日成才。

第五篇：自查反思學(xué)習(xí)改進(jìn)

自查反思學(xué)習(xí)改進(jìn)

一、自己對照檢查出存在的問題

2014年6月14日下午2點(diǎn)，運(yùn)維部全體人員在運(yùn)維護(hù)部辦公室組織了用戶維修服務(wù)模擬演練，通過這次模擬演練發(fā)現(xiàn)自己有很多不足。

1、沒有給用戶解釋是什么原因造成數(shù)字電視不能看，只是給用戶修好數(shù)字電視就立刻走了。

2、到用戶家修數(shù)字電視造成的垃圾，等數(shù)字電視修好以后沒有順手把垃圾帶走。

3、給用戶查看線路需要打開墻壁盒的時候沒有用報紙或小盒子在地上墊著。

4、在給用戶維修數(shù)字電視的時候，順沒有給用戶介紹我們公司的增值業(yè)務(wù)，高清、互動，寬帶等等。

二、整改措施

1、樹立刻苦學(xué)習(xí)的精神，努力提高自己的服務(wù)水平和技術(shù)。著眼于對實際問題的理論思考，著眼于新的實踐與發(fā)展，做到理論與實際、主觀與客觀的真正統(tǒng)一。

2、樹立開拓創(chuàng)新的精神，永葆工作中的蓬勃生機(jī)和活力。我們的事業(yè)是在不斷開拓創(chuàng)新的過程中發(fā)展和前進(jìn)的，這是保證我們在思想和工作中永遠(yuǎn)保持蓬勃生機(jī)和活力的法寶。這就要求自己在今后的工作中不斷總結(jié)和完善已有的經(jīng)驗，提出新思想、新方案，拿出新舉措，才能開創(chuàng)工作新局面。

3、樹立無私奉獻(xiàn)和艱苦奮斗的精神，堅持公司的利益第一；要個人利益無條件地服從集體利益、為公司甘愿奉獻(xiàn)畢生精力。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)

1、加強(qiáng)自我改造，提高綜合素質(zhì)。目前對我而言，還是要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，同時要加強(qiáng)文化藝術(shù)修養(yǎng)，使自己更全面地發(fā)展.提高創(chuàng)造力，培養(yǎng)想象力，樹立起良好的道德風(fēng)范。

2、嚴(yán)格執(zhí)行公司的各項規(guī)定，增強(qiáng)學(xué)業(yè)務(wù)的主動性?？朔ぷ鬟^分依賴經(jīng)驗的毛病，對自己崗位上各項業(yè)務(wù)知識自己重新做一個梳理，看一看哪些是自己還不太熟悉的，哪些是經(jīng)常接觸卻做的不規(guī)范的，哪些是過去正確卻不符

合現(xiàn)在新要求的，有針對性地強(qiáng)化學(xué)習(xí)。而且要強(qiáng)迫自己盡量學(xué)廣一些、學(xué)深一些、學(xué)透一些，使自己的業(yè)務(wù)水平跟上公司發(fā)展的新形勢。

運(yùn)維部 吳昊

2014年6月18日