第一篇：大寨小學(xué)、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)內(nèi)涵

校訓(xùn)的解讀：

修德——德，在我國傳統(tǒng)文化中，占有重要位置。德育，被視為最重要的教育內(nèi)容。修德，先成人，后成才，應(yīng)該是對修德的最好解釋。古人還認(rèn)為，修德與做人是一個春風(fēng)化雨、日積月累的過程。在孩子成長的黃金時代，在人格素養(yǎng)正在形成的關(guān)鍵時期，趁他們心靈最純凈、記憶力最好的時候，能夠接受最有價值的道德教育，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，深記永恒的真理，必將受益終身。

作為“德高為師，身正為范”的教師也應(yīng)加強自身的思想道德修養(yǎng)，繼承和弘揚中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)，自覺恪守公民基本道德規(guī)范，做一個知榮辱，講師德的人，以良好的道德品質(zhì)為學(xué)生樹立榜樣。博學(xué)—— 一個博學(xué)的教師，他的知識豐富，襟懷寬廣，思路開闊，不但不死守條條框框，而且在學(xué)科前沿有明確的目標(biāo)和犀利的目光，他的課堂一定是生動活潑、富于啟發(fā)的，也因此一定倍受學(xué)生歡迎。

求實——人生之根本，讀書之根本。求實之意，一為順應(yīng)自然，遵循自然之規(guī)律，求事物之本原；二為踏踏實實，一步一個腳印，千里之行始于足下。這兩個意思用于學(xué)生求學(xué)、學(xué)校教學(xué)非常恰當(dāng)。創(chuàng)新——黑格爾說過：“要是沒有熱情，世界上任何偉大事業(yè)都不會成功。”所有個人行為的動力，都要通過他的頭腦，轉(zhuǎn)變?yōu)樗脑竿?，才能使之付諸行動。如果一個學(xué)生僅僅記住了數(shù)學(xué)的各種定理與公式，而不能把學(xué)到的知識用于發(fā)現(xiàn)新問題，不能解決實際問題，只學(xué)習(xí)老師講的知識，只記憶書本上的知識，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)在課堂上學(xué)到的知識的基礎(chǔ)上，勇于探索，善于創(chuàng)新。那就是教師應(yīng)在教學(xué)中引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心理，這是喚起創(chuàng)新意識的起點和基礎(chǔ)。校風(fēng)的解讀：

育有修養(yǎng)的孩子，做有魅力的老師，辦人民滿意的教育—— “教養(yǎng)”指一個人文化和品德的修養(yǎng)。我們在教學(xué)生要努力學(xué)習(xí)文化知識的同時，還要讓他們學(xué)好各種禮儀，做一個講文明、懂禮貌的好孩子。做有魅力的老師就要以生為本，用愛展現(xiàn)魅力。作為一名老師，要使自己像磁鐵般地緊緊的把學(xué)生凝聚在自己的課堂上，需要老師對學(xué)生全心全意的愛。讓家長們放心，他們的孩子在這里會快樂學(xué)習(xí)，健康成長，變得更加優(yōu)秀。教風(fēng)的解讀：

敬業(yè)--—教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，一個教師首先必須忠誠黨的教育事業(yè)，樂于教書育人，否則就會誤人子弟。我們教師不僅把教師這一職業(yè)當(dāng)成一個謀生的手段，也視之為一個畢生追求的事業(yè)。

愛生——熱愛學(xué)生既是教師職業(yè)道德的基本要求，也是高效完成教學(xué)任務(wù)的保證。

進(jìn)取——教師要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，作為教師必須要有淵博的文化修養(yǎng)，研究教育理論，還要掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，不斷改進(jìn)教法。奉獻(xiàn)—教育事業(yè)是奉獻(xiàn)的事業(yè)，需要教師有默默奉獻(xiàn)的精神，不計個人得失，全身心地投入到教育教學(xué)當(dāng)中去。這樣，我們的教育事業(yè)才能光芒四射。

學(xué)風(fēng)的解讀：

學(xué)風(fēng)是一個學(xué)校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，它是學(xué)校思想作風(fēng)在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上的具體表現(xiàn)。是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，所表現(xiàn)出來的態(tài)度、方法和習(xí)慣。

樂學(xué)——古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！蔽倚３珜?dǎo)學(xué)生學(xué)而不厭，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生志存高遠(yuǎn)，要為做大事、成大器而儲備知識，練就才能。理想教育。名人故事，注入學(xué)生永恒好學(xué)的動力。

善思——“學(xué)而不思則罔”要求學(xué)生善于思考，樂于思考，學(xué)習(xí)爭辯為常事，與老師探究不以為過。敢于堅持真理，好讀書，但不死讀書，重知識，但更重能力，求得真知。

合作、探究——要求學(xué)生學(xué)會相處，還要學(xué)會學(xué)習(xí)，知道從別人那里學(xué)到課本所沒有的東西。從學(xué)習(xí)生活中，從合作中，得到學(xué)習(xí)的樂趣，掌握學(xué)習(xí)的好方法。辨?zhèn)未嬲?、去粗取精。練就學(xué)生豁達(dá)的性格和廣闊的胸懷，探究真知，共同成長。

第二篇：小學(xué)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)

校訓(xùn)：誠信、博愛、礪志、自強

校訓(xùn)說明：

誠信——誠信既是為人之道，更是立業(yè)之本。學(xué)校要本著對家長、對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度辦學(xué)，坦誠接納各方面的意見?！靶揶o立其誠”，在教育教學(xué)，乃至日常生活中，師生、生生間應(yīng)以誠相待、相互尊重。

博愛——沒有愛就沒有教育、沒有愛就沒有創(chuàng)新。學(xué)校管理的愛能喚起教師“以校為家”的敬業(yè)精神，能鼓舞教師廣泛汲取知識、吸收先進(jìn)理念、創(chuàng)新教育教學(xué)方法，不斷充實提升自我。對學(xué)生，教師要付諸全身心的愛，因為教師的愛能讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué),同時培養(yǎng)學(xué)生的多種興趣、愛好和特長。

礪志——志存當(dāng)高遠(yuǎn)，只有存在遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，教師“傳道、授業(yè)、解惑”才有所方向，學(xué)生的學(xué)習(xí)才有所目標(biāo)。結(jié)合學(xué)生的個性和特長，從小培養(yǎng)學(xué)生的志氣，才能為造就社會人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

自強——天行健，君子以自強不息。自強，是未來創(chuàng)新人才的優(yōu)良的個性品質(zhì)之一，是創(chuàng)新的核心動力。從小培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)，逐步發(fā)展起多方面的獨立應(yīng)對能力，具有深遠(yuǎn)的意義。它直接指向新一代在未來生活、學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)中的獨立生活、獨立思考、獨立成就的基本素質(zhì)和能力的形成。學(xué)校在學(xué)生德育管理工作中將格外重視學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)，不斷促進(jìn)學(xué)生自我意識的發(fā)展。

校 風(fēng)： 民主、和諧、求真、向上

校風(fēng)說明：

“民主”是校園的人文氛圍，決策民主、管理民主、師生民主，在這樣寬松、美好的情境中更利于人對真、善、美的追求。

“和諧”既指同事之間、師生之間、教師和家長之間等人際關(guān)系的和諧，還包括學(xué)生德、智、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校學(xué)科建設(shè)、隊伍建設(shè)與校園文化建設(shè)等各方面工作的同步推進(jìn)，營造和諧的校園生態(tài)環(huán)境。

“求真”體現(xiàn)了我校腳踏實地，實事求是的價值追求。陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，與人為善，與事認(rèn)真，去除浮躁，力戒虛假，追求真知灼見。

“向上”是西回元小學(xué)精神的核心?！跋蛏稀碧N含著不斷進(jìn)取的朝氣。只有憑著不斷進(jìn)取的朝氣，只有不斷尋找自己的參照物，西回元小學(xué)才能找到屬于自己的坐標(biāo)，才能不斷前進(jìn)，不斷地超越自己?！跋蛏稀碧N含著永不服輸?shù)匿J氣。銳氣就是動力，它是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的原動力。“向上”蘊含著充滿智慧的靈氣。學(xué) 風(fēng)：樂學(xué)、靜思、自主、合作

學(xué)風(fēng)說明：

勤奮學(xué)習(xí)是人生的根基，能吃苦才能成大事，熱愛學(xué)習(xí)，是取得成功的動力?！皹穼W(xué)靜思”是學(xué)生個體具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的學(xué)習(xí)精神；

“自主合作”則是在新課程理念下的新型的學(xué)習(xí)方式。通過學(xué)風(fēng)，我們要向?qū)W生傳達(dá)這樣的信息：學(xué)習(xí)知識并不是最終目的，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度尤為重要；既要能靜下心來自主思考和實踐，也要善于與人合作，共同探究。

教風(fēng)：敬業(yè)、愛生、進(jìn)取、奉獻(xiàn)教風(fēng)說明：

敬業(yè)——教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，一個教師首先必須忠誠黨的教育事業(yè)，樂于教書育人，否則就會誤人子弟，我們倡導(dǎo)黃麻布小學(xué)教師不僅要把教師這一職業(yè)當(dāng)成一個謀生的手段，更應(yīng)視之為一個畢生追求的事業(yè)。

愛生——熱愛學(xué)生既是教師職業(yè)道德的基本要求，也是高效完成教學(xué)任務(wù)的重要保證。古人言：“親其師，信其道”。誰和學(xué)生建立融洽和諧的師生關(guān)系，誰的教學(xué)就會受到學(xué)生的歡迎。教學(xué)活動中，教師不經(jīng)意對學(xué)生的一個微笑，一聲問候，一縷關(guān)懷都能起到春風(fēng)化雨的作用，給他們感受到溫暖，充滿樂觀和自信。

進(jìn)取—— 教師要樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，隨著時代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，我們原有的知識已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，作為教師的我們必須要有深厚的專業(yè)功底，有淵博的文化修養(yǎng)，研究教育理論，還要努力掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，不斷改進(jìn)教法。

奉獻(xiàn)——蠟炬成灰淚始干，春蠶到死絲方盡。教育事業(yè)是奉獻(xiàn)的事業(yè)，需要教師有默默奉獻(xiàn)的精神，不計較個人得失，全身心地投入到教育教學(xué)當(dāng)中去。這樣，我們的教育才能真正的光芒四射，社會也才會因我們的耕耘與付出而變得更加和諧。

第三篇：小學(xué)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校訓(xùn)

校 風(fēng)： 民主、和諧、求真、向上

“民主”是校園的人文氛圍，決策民主、管理民主、師生民主，在這樣寬松、美好的情境中更利于人對真、善、美的追求?！昂椭C”既指同事之間、師生之間、教師和家長之間等人際關(guān)系的和諧，還包括學(xué)生德、智、意、行各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，學(xué)校學(xué)科建設(shè)、隊伍建設(shè)與校園文化建設(shè)等各方面工作的同步推進(jìn)，營造和諧的校園生態(tài)環(huán)境?！扒笳妗斌w現(xiàn)了我校腳踏實地，實事求是的價值追求。陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”，與人為善，與事認(rèn)真，去除浮躁，力戒虛假，追求真知灼見?！跋蛏稀笔俏鹘夹W(xué)精神的核心。“向上”蘊含著不斷進(jìn)取的朝氣。只有憑著不斷進(jìn)取的朝氣，只有不斷尋找自己的參照物，西郊小學(xué)才能找到屬于自己的坐標(biāo)，才能不斷前進(jìn)，不斷地超越自己?！跋蛏稀碧N含著永不服輸?shù)匿J氣。銳氣就是動力，它是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的原動力?！跋蛏稀碧N含著充滿智慧的靈氣。在“向上”的過程中，有些問題需要西郊小學(xué)人充滿智慧的回答。因為有些問題是西郊小學(xué)特有的，沒有現(xiàn)成的答案可循。圓融的靈氣會成就學(xué)校的靈性，造就有靈氣的教師和有靈氣的學(xué)生。

教 風(fēng)：踏實、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、進(jìn)取

我們許多西郊小學(xué)老師是默默無聞的，然而，正是這些默默無聞的老師用他們兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度、無怨無悔的工作熱情成就了西郊小學(xué)明日的輝煌的動力，他們是西郊小學(xué)的寶貴財富。“踏實、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、進(jìn)取”是西郊小學(xué)的教風(fēng)。“踏實”是實事求是、腳踏實地的工作作風(fēng)，“嚴(yán)謹(jǐn)” 是專心致志、精益求精的鉆研精神，“創(chuàng)新” 是與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的時代風(fēng)貌，“進(jìn)取”則是“向上”的西郊小學(xué)精神的直接體現(xiàn)。

學(xué) 風(fēng)：樂學(xué)、靜思、自主、合作 勤奮學(xué)習(xí)是人生的根基，能吃苦才能成大事，熱愛學(xué)習(xí)，是取得成功的動力?！皹穼W(xué)靜思”是學(xué)生個體具有的旺盛的求知欲和孜孜以求的學(xué)習(xí)精神；“自主合作”則是在新課程理念下的新型的學(xué)習(xí)方式。通過學(xué)風(fēng)，我們要向?qū)W生傳達(dá)這樣的信息：學(xué)習(xí)知識并不是最終目的，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度尤為重要；既要能靜下心來自主思考和實踐，也要善于與人合作，共同探究。

校訓(xùn)：健康

聰慧

高尚

快樂 健康——身體健康

心理健康

語言健康 聰慧——勤奮努力

博聞強識

聰明智慧 高尚——理想崇高

情操高雅

品德高尚 快樂——學(xué)習(xí)快樂

生活快樂

成長快樂

騰樂成 2017年6月19日

第四篇：校風(fēng) 學(xué)風(fēng) 教風(fēng) 校訓(xùn)

校風(fēng): 文明 求實 勤奮 成才

教風(fēng): 學(xué)風(fēng):

校訓(xùn):

嚴(yán)謹(jǐn)

厚德

育人

篤行

奉獻(xiàn)

敬業(yè) 樂群

旅游部 一年四班 宋廣琛

團(tuán)結(jié)勤學(xué)進(jìn)取

校訓(xùn)：知學(xué)無涯

行健有成

知學(xué)無涯：知識浩瀚，學(xué)海無涯，致知的過程長路漫漫，困難重重。我們需要虛心靜心，除去浮躁，為學(xué)以恒，并做到活學(xué)活用，用實踐檢驗知識，去偽存真。因此，全體師生應(yīng)當(dāng)重視日常的學(xué)識積累，提升文化涵養(yǎng)，為實踐、超越奠定堅實的知識積淀。

行健有成: 行健，揭示了人作為主體積極努力的重要性，說明只有剛毅堅卓，勤奮不輟，才能有所成就。作為職業(yè)學(xué)校，應(yīng)重點鼓勵師生學(xué)有所得，勤于踐行，不空談、重落實，從點滴做起，持之以恒，不斷提高自身的專業(yè)操作技能，最終成就自我，成就人生。

校風(fēng)：

文行致廣大

巧技盡精微

文行致廣大：文行，出自《論語》：“子以四教：文行忠信?！边@是學(xué)校從宏觀境界方面對師生提出的要求，有助于其正確把握人生航向，弘揚了高遠(yuǎn)的教育思想。它立意于學(xué)生的終身發(fā)展，旨在通過養(yǎng)成教育和國學(xué)教育的推行，讓師生操行雅正，規(guī)范有儀。

巧技盡精微：學(xué)貴專精，技求精湛。任何一種技能，只有勤加練習(xí)，精益求精，才能盡得其中奧妙，于細(xì)節(jié)之處彰顯完美。它以精、嚴(yán)、熟、通為標(biāo)準(zhǔn)，著眼于師生的實踐能力，寓意師生只有勤學(xué)苦練，習(xí)得精湛的職業(yè)技能，才能做到強技立身、事業(yè)有成

旅游部 一年四班 宋廣琛

第五篇：校風(fēng)、校訓(xùn)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)

辦學(xué)目標(biāo)：啟迪心智，言行合一，潤澤學(xué)生未來。

釋義：啟迪學(xué)生之心智，乃立校之魂。通過教授者之言傳身教，使學(xué)生言行合一，獲得立足之技能，成為棟梁之人才，乃學(xué)校之本。心智已啟，言行統(tǒng)一，學(xué)校之教授將相伴學(xué)生至未來，潤澤人生。校訓(xùn)：砥礪風(fēng)節(jié)，厚德雄毅，兼容并包，創(chuàng)新于理

釋義：學(xué)校以技能教授為主，多為熱血男子。砥礪風(fēng)節(jié)，意為磨煉品格、節(jié)操，磨練學(xué)生之人格。厚德雄毅，則意為學(xué)校重視品德像大地一樣能容養(yǎng)萬物，剛強雄毅。兼容并包，創(chuàng)新于理則在學(xué)校辦學(xué)理念上樹立楷模，即吸收諸子百家家之長處，又踏實進(jìn)取，不斷創(chuàng)新。校風(fēng)：明德善學(xué)，身體力行，達(dá)觀博愛，寸陰是惜

釋義：為學(xué)者，明事理，講品德，善學(xué)之際身體力行。眼際達(dá)觀，心愛萬物，珍惜寸陰，搏擊長空。

學(xué)風(fēng)：善思則通，善行則得，思行交融，以學(xué)為用

釋義：我校以技能教授為主，隨思與行不可分割，行中有思，思中有行，學(xué)成均為報效國家之用。

教風(fēng)：人無全才，人人有才，因材施教，人皆成才

釋義：教授者，傳到授業(yè)解惑也。只有不合格之老師，沒有不合格之學(xué)生。啟迪心智，因材施教，乃我校教育之本。