第一篇：作業(yè)批改手冊

（數(shù)學(xué)）

時間： 年 月 日

作業(yè)設(shè)置內(nèi)容： 作業(yè)收交情況：

作業(yè)完成情況：

存在問題：

整改措施： 作業(yè)批改手冊

姓名：宋其棟

時間： 年 月 日

作業(yè)設(shè)置內(nèi)容： 作業(yè)收交情況： 作業(yè)完成情況：

存在問題：

整改措施：

時間： 年 月 日

作業(yè)設(shè)置內(nèi)容： 作業(yè)收交情況：

作業(yè)完成情況：

存在問題：

整改措施：

第二篇：作業(yè)批改評語集錦

搬開你前進(jìn)的絆腳石-----粗心,奮勇前進(jìn)!”“和細(xì)心交噴朋友!”“你的字寫得可真漂亮,要是能提高正確率,那肯定是最棒的!”或者“你很聰明,如果字再寫得好一點,那就更好了!” 你一定能行！”“你的進(jìn)步很大，老師知道只要你認(rèn)真去做，再大的困難都能克服?！薄袄蠋煘槟愕倪M(jìn)步感到萬分高興，希望你努力更上一層樓?！薄霸偌?xì)心一些，準(zhǔn)行！” “你真棒!”“好極了!”“very good!”每次全班還評出一個字寫的好,作業(yè)正確率高,解題最有創(chuàng)意的學(xué)生,打上“best!”對

解得巧，真聰明！還有更好的解法嗎?”“愛動腦筋的你肯定還有高招!” ” 老師批改作業(yè)100例精彩評價語言

一、贊賞式：對學(xué)生表示由衷地贊美和賞識。

1、我忍不住要多看兩遍，真好！

2、你真棒！最近學(xué)得真棒！

3、喜歡你深刻的見解，喜歡你愛思考！

4、祝賀你每次都考一百分！

5、就這樣做下去，孩子！

6、喜歡你的認(rèn)真勁兒！

7、你努力，你收獲，你勤奮，你成功！

8、我發(fā)現(xiàn)你的成績又提高了！

9、今天我太高興了，因為看到了你的作文！

10、喜歡你的語言，樸素而富含哲理。推薦給大家！

二、肯定式：對學(xué)生的作業(yè)或作業(yè)中的某方面表示關(guān)注和肯定。

1、這一次做得不錯，再努力些就會更棒！

2、孩子，你在努力！我能感覺到！

3、這就是耕耘后的收獲！

4、這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)很好！

5、有進(jìn)步啦！

6、孩子，我喜歡你的進(jìn)步，為你高興！

7、字跡美觀，頁面整潔！

8、這么端正的作業(yè)，一定下了很大功夫！

9、作業(yè)挺多，你還能寫這么好，這就叫堅持！

10、我知道你昨天生病了，沒想到作業(yè)還能做這么好！

三、批評式：直接點明作業(yè)中存在的問題，促其改正。

1、學(xué)習(xí)退步，我會注意你！

2、你沒有認(rèn)真完成！

3、放松要求了吧……

4、為什么總有錯字？我等待你的回答！

5、這不是你的水平！

6、認(rèn)真寫了嗎？我喜歡你上次的作業(yè)！

7、驕兵必?。?/p>

8、你的朋友們快超過你啦，還不努力！

9、后面沒有前面認(rèn)真，“持之以恒”！

10、不可以對自己降低要求！因為你能做到更好！

四、激勵式：激發(fā)和鼓勵學(xué)生，使其奮發(fā)。

1、加油！超過別人！

2、放飛夢想，突破渴望！

3、讓大伙兒看到更出色的你！

4、相信你能做得更好！

5、加油！加油！加油！

6、對，希望你更專注些，再把目標(biāo)定得高些！

7、你很認(rèn)真，繼續(xù)努力吧！你會做得更好！

8、下次要拿第一哦！

9、一切皆有可能，你的努力也一定能收獲成功！

10、老師相信你，你也要相信自己，能寫得更好！

五、說理式：通過說明道理，幫助其戰(zhàn)勝困難，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)狀態(tài)。

1、失敗乃成功之母，別泄氣！

2、一份耕耘，一份收獲！

3、對自己的要求有多高，就能達(dá)到多高的水平！

4、你的汗水不會白流，你的努力也不會白費！

5、別人能做到的，你也能！

6、不要辜負(fù)老師和家長對你的希望?。?/p>

7、你是全班同學(xué)的榜樣，你覺得該怎么做？

8、作業(yè)是鞏固知識的必要途徑，必須用心完成！

9、從容面對失敗，就有超越自己的底氣！

10、孩子，懂得珍惜就會擁有更多！

六、導(dǎo)行式：直接指導(dǎo)學(xué)生行為，幫助其學(xué)習(xí)進(jìn)步！

1、看看你同桌的作業(yè)，他的格式更美觀！

2、字的大小相同，字形規(guī)范，你能做到，加油！

3、再加把勁?。ò嘀魅卧u語 004km.cn）

4、不要嘆息時間的消逝，要熱情而執(zhí)著地抓住它！

5、要結(jié)合自己生活實際談感受。

6、把你的作業(yè)和××同學(xué)的交流，你們都會有收獲！

7、試著看一些科普類的讀物，我覺得你需要這些知識！

8、選擇一些文學(xué)類讀物，對你的語言表達(dá)會有好處！

9、如果

像上次的作業(yè)那樣寫，我會更欣賞你的韌性！

10、沒有規(guī)矩，不成方圓，對吧？

七、指導(dǎo)式：對作業(yè)中存在的問題，進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

1、詳略不得當(dāng)！

2、你應(yīng)該概括得更全面些！加油！

3、語言可以更活潑些！

4、嘗試用景物描寫來表達(dá)自己的心情，借景抒情，你一定能學(xué)會！

5、在作文的創(chuàng)新方面，還可以做得更突出些！

6、字要寫正，不出格。

7、我想，你作業(yè)的時間分配可能需要調(diào)整，我們可以商量一下。

8、眼到，心到，手到。你能做到！

9、沉住氣，看清楚，寫準(zhǔn)確！你能做到！

10、大小一致，行款整齊。

八、談心式：與學(xué)生交流思想，增進(jìn)情感，促進(jìn)學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。

1、給自己一個笑臉，你會發(fā)現(xiàn)，生活，完全不一樣。

2、今天我看到你寫作時專注的神情，被你感動！你從第一頁翻起，便會看到自己的進(jìn)步！

3、孩子，老師發(fā)現(xiàn)你這兩天有點灰心，別泄氣，你能行！

4、我相信自己的學(xué)生，你也要相信自己，你能行！

5、字里行間流露出的真情，讓我感動！

6、太喜歡你的語言，細(xì)膩，柔軟又富有韌性！

7、你讓我送給他一個微笑，對嗎？孩子。

8、鼓勵，對你很重要，我記住了！謝謝你！

9、你能感覺到老師對你的期待嗎？

10、用你的努力，給我一個鼓勵，讓我們一起沖！

九、總結(jié)式：針對學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容、形式，進(jìn)行總結(jié)。

1、你的文章告訴我，用眼睛和心靈發(fā)現(xiàn)世界，我們就仿佛比別人多活了很多年。

2、讀史可以明智，你寫得好！

3、世界很小，而人的心卻很大很大。今天我又學(xué)會了一句。

4、寫得多好呀，一顆“花生心”，一顆謙恭的心！

5、駁論，有助思維，你做得好！

6、勤奮地學(xué)習(xí)，獲得成功，你做到了，我很高興！

7、是的，有時，一首歌也能給人很大的啟迪！

8、人性的真善美！

9、寫得好，你是這樣做得嗎？做一只鷹！

10、“馬上做”而不是“慢慢來”，你說得對！

十、互動式：讓學(xué)生感受到老師在和他們共同努力，共同成長。

1、這本書，我也看了很多遍，我們可以交流一下

2、你的文章給我很大啟發(fā)，謝謝你！

3、向你學(xué)習(xí)！

4、看你的作業(yè)，總能給我的教學(xué)帶來啟發(fā)。

5、共同努力，共同進(jìn)步！

6、你的努力給我力量！

7、我喜歡你對學(xué)習(xí)的專注，它能影響我！

8、從你身上，我學(xué)到了默默無聞地奮斗！

9、這則筆記，讓我明白了做人的道理，謝謝你！

10、富有童趣的語言，讓我變得年輕

第三篇：作業(yè)批改記錄

七年級語文作業(yè)批改記錄

前東小學(xué)六年級作業(yè)批改記錄

時間 第一周周二 科目 語文 班級 六年級

學(xué)生作業(yè)情況： 作業(yè)內(nèi)容：熟讀第一課《山中訪友》，認(rèn)字，生字每個寫 4 個。背誦 并默寫。錯誤分析： “蘊藏”錯誤較多，“瀑”與“邀”讀音不準(zhǔn)。解決措施及辦法：提醒學(xué)生易錯的字，多書寫，提高學(xué)生對字細(xì)處的 辨別能力。進(jìn)一步背誦課文。前東小學(xué)教師作業(yè)批改記錄

時間 第一周周四 科目 語文 班級 六年級

學(xué)生作業(yè)情況： 作業(yè)內(nèi)容： 朗讀課文第二課 《山雨》 背誦主要段落。生字每個寫 4 個，組詞，查找春天的古詩詞，認(rèn)會二類字。錯誤分析： “輕盈”書寫時出錯，課文背誦還不太熟，有的背誦不準(zhǔn) 確。解決措施及辦法：進(jìn)一步區(qū)分同音字，加強(qiáng)易錯字的寫字指導(dǎo)。多讀 書再次背誦，組長檢查。2 前東小學(xué)教師作業(yè)批改記錄

時間 第一周周五 科目 語文 班級 六年級

學(xué)生作業(yè)情況： 作業(yè)內(nèi)容：熟讀第三課《草蟲的村落》，并背誦自己喜歡的段落。觀 察周圍事物 錯誤分析：生字掌握有進(jìn)步。段落背得比較好，還要更加準(zhǔn)確。解決措施及辦法：寫字注意細(xì)節(jié)，背誦要一字不差，表揚好的同學(xué)。前東小學(xué)教師作業(yè)批改記錄

時間 第二周周二 科目 語文 班級 六年級

學(xué)生作業(yè)情況： 作業(yè)內(nèi)容：熟讀第四課《索溪峪的“野” 》。摘抄好句子。觀察回憶自己的游覽過的風(fēng)景，搜集有關(guān)風(fēng)景圖片，為習(xí)作準(zhǔn)備 錯誤分析：生字抄寫認(rèn)真，作業(yè)較好。3 前東小學(xué)教師作業(yè)批改記錄

時間 第二周周三 科目 語文 班級 六年級

學(xué)生作業(yè)情況： 作業(yè)內(nèi)容：

1、日積月累背、記，2、準(zhǔn)備習(xí)作內(nèi)容，觀察搜集祖國的 美景，準(zhǔn)備交流習(xí)作 作業(yè)結(jié)果：學(xué)生習(xí)作符合本次習(xí)作要求，部分學(xué)生作品優(yōu)秀。前東小學(xué)教師作業(yè)批改記錄

時間 第二周周五 科目 語文 班級 六年級 學(xué)生作業(yè)情況： 作業(yè)內(nèi)容：復(fù)習(xí)第一單元的生字。第五課《詹天佑》寫生字詞語，復(fù)習(xí)第一單元課文和生字詞語抄寫。檢查結(jié)果：很好，學(xué)生都已會背誦。第一單元生詞學(xué)困生有進(jìn)步。4 前東小學(xué)教師作業(yè)批改記錄

時間 第三周周二 科目 語文 班級 六年級

學(xué)生作業(yè)情況： 作業(yè)內(nèi)容：第六課《懷念母親》朗讀，書寫生字詞，積累詞語句子。錯誤分析：個別學(xué)生個別讀得的不準(zhǔn)確。個別人生字出錯較多 解決措施及辦法：加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生生字書寫的準(zhǔn)確性，小組成員之間互相監(jiān)檢查學(xué)習(xí)。前東小學(xué)教師作業(yè)批改記錄

時間 第三周周四 科目 語文 班級 六年級 學(xué)生作業(yè)情況： 作業(yè)內(nèi)容：第七課《彩色的

中華文本庫

第四篇：作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)

浠水縣英才學(xué)校學(xué)生作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)（試行）

（說明：我校對于教師批改作業(yè)，基本按照“教師自查、學(xué)校核實”的原則進(jìn)行教師“六認(rèn)真”檢查。本“標(biāo)準(zhǔn)”根據(jù)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”制訂，根據(jù)我校實際和上級教育主管部門提出的“減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)”要求，本“標(biāo)準(zhǔn)”完全作為教師批改作業(yè)的參考。）

作業(yè)是學(xué)生進(jìn)一步理解和鞏固知識，熟練運用知識和重要環(huán)節(jié)，要認(rèn)真對待作業(yè)，做到“四精、四必”。四精：精選、精練、精批、精評。四必：有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。

一、總體要求：

(一)作業(yè)形式：包括復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、閱讀課外材料，口頭、書面作業(yè)，實訓(xùn)（驗）報告，專業(yè)作品，實踐活動總結(jié)等。

(二)布置作業(yè)要求：

①考查課程作業(yè)在課堂內(nèi)完成?？荚囌n程留有課外作業(yè)。

②符合課程的范圍和要求，有助于理解，記憶、鞏固知識，形成技能、技巧，特別是結(jié)合專業(yè)學(xué)習(xí)和職業(yè)能力培養(yǎng)，做到“三布置”“三不布置”：布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè)，布置發(fā)現(xiàn)規(guī)律和總結(jié)方法的作業(yè)，布置拓寬視野、引導(dǎo)探究、提升能力的作業(yè)；不布置重復(fù)性作業(yè)，不布置處罰性作業(yè)，不布置占用學(xué)生時間多的作業(yè)。作業(yè)分為必做作業(yè)與選做作業(yè)。規(guī)定完成的作業(yè)符合學(xué)生一般水平，選做作業(yè)應(yīng)有利于優(yōu)秀生發(fā)展。

③作業(yè)的份量適當(dāng)，主要學(xué)科每天以布置30分鐘作業(yè)量為宜，其余作業(yè)不超過20分鐘。每天的課外作業(yè)總量不超過二個小時。

(三)對學(xué)生作業(yè)應(yīng)嚴(yán)格要求，做到內(nèi)容正確，步驟清楚，格式合理，字跡工整，獨立按時完成。

(四)學(xué)生作業(yè)要按時收交，全部批改，準(zhǔn)確評分，定期講評。做到“四精”“四必”。其中帶普遍性的錯誤要在課堂上集體訂正、講評，個別性的錯誤要求學(xué)生個別訂正，并在下次作業(yè)批改時一并檢查，二次批閱。

（五）教師應(yīng)在備課本本課小結(jié)與改進(jìn)措施中記載“作業(yè)錯誤”，將學(xué)生作業(yè)中的重要錯誤，隨時摘記，作為作業(yè)評講及個別輔導(dǎo)的依據(jù)，并作為今后教學(xué)的借鑒資料。

二、分科要求：

（一）語文

1、作文：大作文每學(xué)期6篇，每篇由教師詳細(xì)批改三分之一，必須有邊批與總批，其余由學(xué)生互批或略批，有總批。每學(xué)期小作文不少于12篇，教師自行采取多樣形式批改或講評。

2、每周至少一次作業(yè)，全批全改。

※作文批改：要使用批改作文的專用符號，包括增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)。

（二）英語

1、每周一次課外作業(yè)，時間不超過30分鐘，教師全批全改，用英語作批。

2、每單元（章）結(jié)束后必出一套自編題，全批全改。

3、每周一次日?？谡Z練習(xí)，時間30分鐘，教師監(jiān)督、抽查。

（三）數(shù)學(xué)

1、新授課有課時作業(yè)或每一完整內(nèi)容授完后安排一次書面作業(yè)，每次時間30分鐘左右，習(xí)題課后發(fā)現(xiàn)問題有針對性全批全改。

2、每單元、章結(jié)束后必出一套過關(guān)題，全批全改。

（四）文綜、理綜（理化生政史地）

1、每周一次作業(yè)，時間不超過30分鐘，全批全改。

2、每章結(jié)束后開展一次總結(jié)或出一套過關(guān)題，全批全改。

（五）素質(zhì)技能學(xué)科

體育、音樂、美術(shù)、安全、信息技術(shù)課學(xué)科、社會實踐活動沒有書面作業(yè)，但有課前布置的搜集有關(guān)資料與課后訓(xùn)練的任務(wù)，在課堂上展示后記分。

信息技術(shù)課在網(wǎng)上建立個學(xué)生個人文件夾，學(xué)生將完成作業(yè)上傳后由教師評分。社會實踐活動結(jié)合我國傳統(tǒng)節(jié)日，在假前向?qū)W生布置相關(guān)的“實踐作業(yè)”，如，愛心作業(yè)、社會調(diào)查等。

（六）專業(yè)技能課

1、每次實驗后要有實驗報告，要有記錄，并按要求寫出總結(jié)，教師全批全改。

2、每期要完成一個（次）作品展示，集中評分后收藏優(yōu)秀作品展示。

3、每期開展一次技能競賽。

三、作業(yè)批改標(biāo)準(zhǔn)

1、作業(yè)、實訓(xùn)報告批改使用等級制，分A、B、C、D，每次批改要標(biāo)明日期；有評語，批語書寫要準(zhǔn)確規(guī)范。

2、過關(guān)練習(xí)批改使用百分制。

3、批改符號：

√：解答題目全對，劃在題尾 ×：解答題目出錯，劃在題尾

?。捍中拇笠庠斐慑e誤，先在錯處劃上橫線，再添上嘆號 ？：解題中某一過程不合理，先在劃上橫線，再添上問號

第五篇：作業(yè)批改規(guī)范

岳麓區(qū)中小學(xué)作業(yè)布置與批改常規(guī)

（試行）

作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是學(xué)生加深理解和鞏固知識、提高獨立思考能力的重要措施，是培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫和學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要途徑。作業(yè)批改是教師檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，診斷學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，獲取教學(xué)反饋信息，改進(jìn)教學(xué)的重要手段。布置與批改作業(yè)是教學(xué)流程中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，是教學(xué)過程的有機(jī)組成部分。規(guī)范作業(yè)的布置與批改，是減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的保證。

一、總體要求

1．精心設(shè)計作業(yè)。文化課每節(jié)課后均要布置一定量的有教師批改的作業(yè)，作業(yè)設(shè)計要有明確的目的。要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際設(shè)計，難易程度應(yīng)適合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，同時要體現(xiàn)差異，因人而異，有必做題和選做題，以滿足不同發(fā)展水平的學(xué)生的需要；作業(yè)設(shè)計要符合學(xué)科特點，做到書面作業(yè)，口頭作業(yè)及觀察、操作、實驗等實踐性作業(yè)相結(jié)合；不得布置大量機(jī)械、重復(fù)的書面作業(yè)，嚴(yán)禁以增加作業(yè)量懲罰學(xué)生。凡留置給學(xué)生的書面作業(yè)，教師均必須提前做。原則上，除小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語，中學(xué)各文化學(xué)科外，其余學(xué)科不留書面作業(yè)。

2．嚴(yán)格控制作業(yè)量。原則上一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三、四、五、六年級每天作業(yè)總量不超過1小時，初中學(xué)段每天作業(yè)總量不超過1.5小時，高中學(xué)段每天作業(yè)總量不超過2小時。各學(xué)科作業(yè)布置要以教師能全批全改為作業(yè)量的上限。

3．規(guī)范作業(yè)要求。小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、英語，中學(xué)肄業(yè)班文化學(xué)科均要有規(guī)范的作業(yè)本。教師要根據(jù)學(xué)段和學(xué)科特點，規(guī)范作業(yè)書寫要求，應(yīng)建立學(xué)生上交及教師批改情況登記制，對無故不交作業(yè)、作業(yè)不規(guī)范或拖欠的學(xué)生，教師應(yīng)及時給予批評教育，責(zé)令重做或補(bǔ)做，但嚴(yán)禁布置懲罰性作業(yè)。中學(xué)畢業(yè)班作業(yè)可從配套的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)資料中進(jìn)行選擇，但要嚴(yán)格使用學(xué)輔資料的審批管理，嚴(yán)禁私自組織學(xué)生購買學(xué)輔資料，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，不布置未經(jīng)篩選的作業(yè)，不布置無效的機(jī)械重復(fù)性作業(yè)，對試卷和練習(xí)，教師事先應(yīng)仔細(xì)做完，刪除錯題、偏題，有所取舍后才能向?qū)W生發(fā)放。

4．及時批改作業(yè)。作業(yè)批改要及時、準(zhǔn)確，提倡用短語進(jìn)行批注，盡可能讓學(xué)生及時地獲得作業(yè)的反饋信息；作業(yè)批改應(yīng)以教師全批全改為主，學(xué)生自主評價、自主訂正與學(xué)生間互評為輔；作業(yè)批改所使用的符號要規(guī)范、統(tǒng)一，評定結(jié)果采用等級制，教師要簽寫批改日期。作業(yè)批改后，對作業(yè)中反映出的普遍性問題，要及時進(jìn)行講評，肯定學(xué)生的努力和成績，分析錯誤的原因，并督促學(xué)生更正，更正后教師要及時批閱。

二、各學(xué)科作業(yè)的具體要求

小學(xué)語文

1.作業(yè)本與書寫規(guī)范

（1）

一、二年級應(yīng)有規(guī)范的漢語拼音練習(xí)本和課堂練習(xí)本。三至六年級應(yīng)有規(guī)范的大作文本、小作文本和語文練習(xí)本。封面按規(guī)范寫好學(xué)生姓名等信息。

（2）

一、二年級用鉛筆書寫作業(yè)，三、四、五、六年級用用藍(lán)色或黑色鋼筆、圓珠筆、簽字筆書寫，字跡要工整，書寫要整潔。2．作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量

（1）

一、二年級的作業(yè)內(nèi)容包括：漢語拼音練習(xí)，字、詞、句的積累，寫話練習(xí)等。三至六年級作業(yè)內(nèi)容包括：字、詞、句、段、篇的積累與運用，大、小作文，課外閱讀，日記等。

（2）三至六年級每期應(yīng)完成大作文8篇，小作文不少于8篇。（3）除了課本上的要求的“練習(xí)”要求，教師可根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計有針對性的作業(yè)題，但要嚴(yán)格控制作業(yè)量，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)的實效性。

一、二年級學(xué)生的作業(yè)應(yīng)能在課堂內(nèi)完成，不留書面家庭作業(yè)。3.作業(yè)批改

（1）作業(yè)批改要及時、準(zhǔn)確、精細(xì)，批改符號規(guī)范、統(tǒng)一。教師批改的書寫要做學(xué)生的表率，寫字要工整、規(guī)范，不潦草，不涂改。作業(yè)批改以教師全批全改為主，如果嘗試學(xué)生互相批閱，教師不能放手不管，2

對學(xué)生互批后一定要進(jìn)行整理，反饋。每次作業(yè)批改均要在作業(yè)右下方標(biāo)明批改日期。

語文練習(xí)批改要求：正確的打“√”，錯誤的“×”。不完全對的作業(yè)題有的可以不打“×”，只在題旁打上“?”，或?qū)㈠e誤之處圈出或劃出，以引起學(xué)生思考。對于錯誤的作業(yè)題，督促學(xué)生在本次作業(yè)后或指定位置更正，并進(jìn)行第二次批改。

作文批改要求：大作文要求有眉批、尾批，提倡面批。尾批要求要有針對性，忌泛泛而談，注重激勵性評價。批改符號要規(guī)范、統(tǒng)一（見附錄），如學(xué)生習(xí)作中的好詞佳句要用 “﹏”劃出；病句應(yīng)用“ “劃出；錯字用小“×”標(biāo)出、別字用“1”“○”圈出，并在更正欄（評語欄）劃上“冂”，待更正對后再關(guān)門。小作文的批閱要評定等第。

（2）作業(yè)評定用“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四個等第，一二年級可配合使用小紅旗、小紅花、大拇指等鼓勵性標(biāo)志，中高年級可在等級后配合使用五角星或加號等激勵性評價標(biāo)志。提倡用短語進(jìn)行批注，盡可能讓學(xué)生及時地獲得作業(yè)的反饋信息，并提出更正的要求。

（3）作業(yè)中帶有普遍性、典型性的問題應(yīng)及時進(jìn)行全班評講，重點問題要加強(qiáng)指導(dǎo)。對少數(shù)自行訂正作業(yè)有困難的學(xué)生應(yīng)適時進(jìn)行個別輔導(dǎo)。教師可適當(dāng)收集整理學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)秀個案，并給予鼓勵和展示。

小學(xué)數(shù)學(xué)

1.作業(yè)本與書寫規(guī)范

（1）學(xué)生應(yīng)同時有兩個規(guī)范的作業(yè)本，便于教師的批改、學(xué)生作業(yè)和更正。作業(yè)本應(yīng)統(tǒng)一，封面按規(guī)范寫好學(xué)生姓名等信息。

（2）

一、二年級用鉛筆書寫作業(yè)，三、四、五、六年級用用藍(lán)色或黑色鋼筆、圓珠筆、簽字筆書寫，需要畫圖的須借助直尺用鉛筆畫線。字跡要工整，書寫要整潔。

（3）根據(jù)題目類型確定一行一題或一行兩題，題與題之間間隔一行。（4）答題要求步驟完整，格式規(guī)范。2．作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量

（1）原則上每一次數(shù)學(xué)課后都要布置一定量的學(xué)生作業(yè)。數(shù)學(xué)教材中每一課時的后面都安排有相應(yīng)的“做一做”，若干課時后安排有“練習(xí)”?！白鲆蛔觥笔钦n堂教學(xué)的一部分，供學(xué)生在課堂內(nèi)作鞏固練習(xí)使用；在作業(yè)本要練習(xí)的作業(yè)主要是“練習(xí)”中的題目。

（2）除了課本上的“練習(xí)”，教師可根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計有針對性的作業(yè)題，但要嚴(yán)格控制作業(yè)量，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)的實效性。

一、二年級學(xué)生的作業(yè)應(yīng)能在課堂內(nèi)完成，不留書面家庭作業(yè)。

3．作業(yè)批改

（1）原則上要做到當(dāng)天上交的作業(yè)當(dāng)天批，當(dāng)天清，不得幾次作業(yè)作一次性批改。要用警示符號明確地指出錯誤所在，提出更正的要求。批改要求有日期、等第，等第分“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四等。批改時應(yīng)檢查上次作業(yè)更正的情況。更正不正確的，一般要求“面批”。

（2）對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，如果是共性問題，可在課上集中講評，及時矯正；如果是個性問題，教師應(yīng)做好“面批”、“面輔”工作。教師要作好學(xué)生上交及完成作業(yè)情況記載，認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)中存在的問題，從中獲取改進(jìn)教學(xué)的信息。

小學(xué)英語

1．作業(yè)本與書寫規(guī)范

（1）學(xué)生應(yīng)同時有兩個規(guī)范的作業(yè)本，便于教師的批改、學(xué)生作業(yè)和更正。作業(yè)本應(yīng)統(tǒng)一，封面按規(guī)范寫好學(xué)生姓名等信息。

（2）用用藍(lán)色或黑色鋼筆、簽字筆書寫，字跡要工整，書寫要規(guī)范。書寫要寫到四線格中。2．作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量

（1）根據(jù)英語自身的特點，布置作業(yè)的形式要有多樣性，其作業(yè)形式主要有以下幾類：

聽說作業(yè)：當(dāng)天所學(xué)的日常對話練習(xí)和一些單詞的背誦、朗讀。其形式可以分為聽錄音跟讀、自己讀課文、跟錄音機(jī)練習(xí)對話、背誦課文等。

書面作業(yè)：英語單詞、句型、課文的抄寫等。

實踐作業(yè)：作英語小報、英語卡片、英語廣告、英語畫報、自編對話、趣味拼寫等。

（2）原則上每一次英語課后都要布置一定量的學(xué)生作業(yè)。教師可以根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容可以布置口頭作業(yè)、也可以是書面作業(yè)。

（3）除了課本上的“練習(xí)”，教師可根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計有針對性的作業(yè)題，但要嚴(yán)格控制作業(yè)量，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)的實效性。

（4）小學(xué)三、四年級原則上不留書面作業(yè)。

五、六年級可以適當(dāng)布置書面作業(yè)。3．作業(yè)批改

（1）原則上要做到當(dāng)天上交的作業(yè)當(dāng)天批，當(dāng)天清，不得幾次作業(yè)作一次性批改。要用警示符號明確地指出錯誤所在，提出更正的要求。批改要求有日期、等第。批改時應(yīng)檢查上次作業(yè)更正的情況。更正不正確的，一般要求“面批”。

（2）批改應(yīng)寫上日期，用“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”標(biāo)示等級。（3）對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，如果是共性問題，可在課上集中講評，及時矯正；如果是個性問題，教師應(yīng)做好“面批”、“面輔”工作。教師要作好學(xué)生上交及完成作業(yè)情況記載，認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)中存在的問題，從中獲取改進(jìn)教學(xué)的信息。

中學(xué)語文

1．作業(yè)本與書寫規(guī)范

（1）學(xué)生的作業(yè)本應(yīng)該統(tǒng)一，封面按規(guī)范寫好學(xué)生姓名、班級等信息。

（2）用藍(lán)色或黑色鋼筆、簽字筆工整、熟練地書寫正楷字，作業(yè)格式規(guī)范。

2．作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量

（1）語文作業(yè)應(yīng)從“語言知識積累和運用”“閱讀理解”“寫作訓(xùn)練”等板塊進(jìn)行作業(yè)優(yōu)化設(shè)計，并注重培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣。作業(yè)的布置應(yīng)進(jìn)入教師的教案。

（2）學(xué)生應(yīng)該有兩個規(guī)范的作業(yè)本，主要用于完成“語言知識積累和運用”方面的作業(yè)，包括字詞句抄寫、積累、運用、表達(dá)等方面的練習(xí)。

（3）學(xué)生應(yīng)有大、小作文本各一本，每期完成大作文不少于7篇，小作文及其它練筆不少于10篇。

（4）“閱讀理解”方面的練習(xí)作業(yè)由教師根據(jù)課文相關(guān)內(nèi)容有針對性地選用閱讀文本并進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計。每期必讀教材“名著導(dǎo)讀”推薦的著作二部，總閱讀量不少于43萬字。每期必背規(guī)定數(shù)量的課內(nèi)外優(yōu)秀詩文。

（5）畢業(yè)班復(fù)習(xí)階段，可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求設(shè)計學(xué)案，采用試卷及其它學(xué)輔資料作為課后的作業(yè)，但教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況有選擇性

地布置。

（6）為了切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)的實效性。原則上初中階段每天的課外作業(yè)量在30分鐘左右，高中階段在40分鐘左右。3．作業(yè)批改

（1）作業(yè)批改要做到有布置就要及時批改或查閱，不得幾次作業(yè)作一次性批改。要用警示符號明確地指出錯誤所在，提出更正的要求，批改時應(yīng)檢查上次作業(yè)更正的情況。批改后應(yīng)注明日期、等第，等第分“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四等。

（2）大、小作文要求全批全閱。大作文要求有眉批、尾批，提倡面批。眉批不少于三則，尾批具體、有針對性，終極評價可以用分?jǐn)?shù)標(biāo)示。小作文的批閱要求用“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”等級標(biāo)示。

（3）批改符號要規(guī)范、統(tǒng)一，如學(xué)生習(xí)作中的好詞佳句要用 “﹏”劃出；病句應(yīng)用“ “劃出；錯字用小“×”標(biāo)出、別字用“1”“○”圈出，并在更正欄（評語欄）劃上“冂”，待更正后再關(guān)門。

（4）對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，如果是共性問題，可在課上集中講評，及時矯正；如果是個性問題，教師應(yīng)做好“面批”、“面輔”工作。教師要作好學(xué)生上交及完成作業(yè)情況記載，認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)中存在的問題，從中獲取改進(jìn)教學(xué)的信息。

中學(xué)數(shù)學(xué)

1.作業(yè)本及書寫規(guī)范

（1）肄業(yè)班及畢業(yè)班的新課教學(xué)，學(xué)生均要同時有兩個規(guī)范的作業(yè)本，便于教師的批改、學(xué)生作業(yè)和更正。畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)階段可用學(xué)案、試卷及其它學(xué)輔資料作為課后的作業(yè)。

（2）作業(yè)中文字書寫須用藍(lán)色或黑色鋼筆、圓珠筆、簽字筆，幾何作圖須借助圓規(guī)或直尺用鉛筆畫線。字跡要工整，書寫要整潔，一式一行，題與題之間間隔一行。解答題要求步驟完整，格式規(guī)范。2．作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量

（1）數(shù)學(xué)教材中每一課時的后面都安排有相應(yīng)的“練習(xí)”，每一單元后面都安排有與課時配套的“習(xí)題”，每一章后面都安排有“復(fù)習(xí)題”?！熬毩?xí)”是課堂教學(xué)的一部分，供學(xué)生在課內(nèi)使用；“習(xí)題”中第一層次為全體學(xué)生都應(yīng)完成的作業(yè)題，第二或更高層的的習(xí)題供教師有選擇的布置或供學(xué)有余力的學(xué)生完成；“復(fù)習(xí)題”供教師在組織復(fù)習(xí)時選擇使用。原則上每一次數(shù)學(xué)課后都要布置一定量的學(xué)生作業(yè)。

（2）除了課本上的習(xí)題，教師可根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計有針對性的作業(yè)題，但要嚴(yán)格控制作業(yè)量，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)的實效性。原則上初中階段每天的作業(yè)量不超過30分鐘，高中階段的作業(yè)量每天不超過40分鐘。3．作業(yè)批改

（1）原則上要做到當(dāng)天上交的作業(yè)當(dāng)天批，當(dāng)天清，不得幾次作業(yè)作一次性批改。要用警示符號明確地指出錯誤所在，提出更正的要求。提倡用短語進(jìn)行批注，盡可能讓學(xué)生及時地獲得作業(yè)的反饋信息。批改要求有日期、等第、批注，等第分“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四等。批改時應(yīng)檢查上次作業(yè)更正的情況。

（2）對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，如果是共性問題，可在課上集中講評，及時矯正；如果是個性問題，教師應(yīng)做好“面批”、“面輔”工作。教師要作好學(xué)生上交及完成作業(yè)情況記載，認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)中存在的問題，從中獲取改進(jìn)教學(xué)的信息。

中學(xué)英語

1．作業(yè)本與書寫規(guī)范

（1）學(xué)生應(yīng)同時有兩個規(guī)范的作業(yè)本，便于教師的批改、學(xué)生作業(yè)和更正。作業(yè)本應(yīng)統(tǒng)一，封面按規(guī)范寫好學(xué)生姓名等信息。

（2）用用藍(lán)色或黑色鋼筆、簽字筆書寫，字跡要工整，書寫要規(guī)范。書寫要寫到四線格中。2．作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量

（1）根據(jù)英語自身的特點，布置作業(yè)的形式要有多樣性，其作業(yè)形式主要有以下幾類：

聽說作業(yè)：當(dāng)天所學(xué)的日常對話練習(xí)和一些單詞的背誦、朗讀。其形式可以分為聽錄音跟讀、自己讀課文、跟錄音機(jī)練習(xí)對話、把當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容說給父母聽、背誦課文等。

書面作業(yè)：主要是英語單詞、句型、課文的抄寫和英語作文等。

實踐作業(yè)：作英語小報、英語卡片、英語廣告、英語畫報、自編對話、趣味拼寫等。

（2）原則上每一次英語課后都要布置一定量的學(xué)生作業(yè)。教師可以根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容可以布置口頭作業(yè)、也可以是書面作業(yè)。書面作業(yè)可以是單詞抄寫、句型抄寫等。

（3）除了課本上的“練習(xí)”，教師可根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計有針對性的作

業(yè)題，但要嚴(yán)格控制作業(yè)量，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)的實效性。畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)階段可用學(xué)案、試卷及其它學(xué)輔資料作為課后的作業(yè)，但教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情況有選擇性的布置。3．作業(yè)批改

（1）原則上要做到當(dāng)天上交的作業(yè)當(dāng)天批，當(dāng)天清，不得幾次作業(yè)作一次性批改。要用警示符號明確地指出錯誤所在，提出更正的要求。批改要求有日期、等第。批改時應(yīng)檢查上次作業(yè)更正的情況。更正不正確的，一般要求“面批”。

（2）對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，如果是共性問題，可在課上集中講評，及時矯正；如果是個性問題，教師應(yīng)做好“面批”、“面輔”工作。教師要作好學(xué)生上交及完成作業(yè)情況記載，認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)中存在的問題，從中獲取改進(jìn)教學(xué)的信息。

（3）批改應(yīng)寫上日期和等級，等第分“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四等。

中學(xué)物理

1．作業(yè)本及書寫規(guī)范

⑴肄業(yè)班及畢業(yè)班的新課教學(xué)，學(xué)生均要有規(guī)范的作業(yè)本，一方面便于教師的批改、學(xué)生作業(yè)和更正；另一方面鍛煉學(xué)生的書寫習(xí)慣、表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。畢業(yè)班復(fù)習(xí)課可用學(xué)案、試卷及其它學(xué)輔資料作為課后的作業(yè)。

⑵作業(yè)中文字書寫須用藍(lán)色或黑色鋼筆、圓珠筆、簽字筆，作圖須借助作圖工具和鉛筆。字跡要工整，書寫要整潔，格式規(guī)范。2．作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量

⑴教師不得布置機(jī)械重復(fù)和大量抄寫的作業(yè)；難易要適度，作業(yè)的難度以中等學(xué)生水平為準(zhǔn)，設(shè)計要有梯度，有明確的目的。

⑵物理教材中每一課時的后面都安排有相應(yīng)的“動手動腦學(xué)物理”，每一章后面都安排有“我還想知道”?！皠邮謩幽X學(xué)物理”中有口頭作業(yè)、書面作業(yè)、實踐作業(yè)等，口頭作業(yè)是課堂教學(xué)的一部分，供學(xué)生在課內(nèi)使用；書面作業(yè)原則上供教師布置到作業(yè)本上；教師要有選擇性的布置實踐作業(yè)，對還沒有直接經(jīng)驗的盡可能要務(wù)實到位，形成直接經(jīng)驗，然后再進(jìn)行完成作業(yè)。每一章后面都安排的“我還想知道”屬于敢于提出問題，可以直接做在課本上。

⑶新課教學(xué)課的物理上本作業(yè)，每節(jié)新課后都要布置；除了課本上的作業(yè)，教師可根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計有針對性的作業(yè)題，但要嚴(yán)格控制作業(yè)量，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)的實效性。原則上初中階段每次的作業(yè)量不超過20分鐘，高中階段的作業(yè)量每次不超過30分鐘。

3．作業(yè)批改

⑴原則上要做到當(dāng)天上交的作業(yè)當(dāng)天批，當(dāng)天清，不得幾次作業(yè)作一次性批改。批改作業(yè)一律用紅色圓珠筆或紅色墨水鋼筆。要用警示符號明確地指出錯誤所在，提出更正的要求。提倡用短語進(jìn)行批注，盡可能讓學(xué)生及時地獲得作業(yè)的反饋信息。批改要求有日期、等第、批注，等第分“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四等。批改時應(yīng)檢查上次作業(yè)更正的情況。

⑵對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，如果是共性問題，可在課上集中講評，及時矯正；如果是個性問題，教師應(yīng)做好“面批”、“面輔”工作。教師要作好學(xué)生上交及完成作業(yè)情況記載，認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)中存在的問題，作為課堂講評或改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。

中學(xué)化學(xué)

1．作業(yè)本及書寫規(guī)范

（1）肄業(yè)班及畢業(yè)班的新課教學(xué)，學(xué)生均要同時有規(guī)范的作業(yè)本，便于教師的批改、學(xué)生做作業(yè)和更正。畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)階段可用學(xué)案、試卷及其它學(xué)輔資料作為課后的作業(yè)。

（2）作業(yè)中文字書寫須用藍(lán)色或黑色鋼筆、圓珠筆、簽字筆，裝置圖用鉛筆畫線。字跡要工整，書寫要整潔，題與題之間間隔一行。解答題要求步驟完整，格式規(guī)范。2.作業(yè)內(nèi)容與作業(yè)量

（1）化學(xué)教材中每一課題的后面都安排有配套的“習(xí)題”，選擇題及填空題可做在書上；其他習(xí)題則要求做在作業(yè)本上。老師根據(jù)課時教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)適時布置，原則上每一次課后都要布置一定量的學(xué)生作業(yè)。

（2）除了課本上的習(xí)題，教師可根據(jù)教學(xué)需要設(shè)計有針對性的作業(yè)題，但要嚴(yán)格控制作業(yè)量，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)的實效性。原則上初中階段每次的作業(yè)量不超過20分鐘，高中階段的作業(yè)量每次不超過30分鐘。

（3）對于教材中的“調(diào)查與研究”，老師可結(jié)合學(xué)生及當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況適當(dāng)布置，但老師要先進(jìn)行安全教育及合作協(xié)調(diào)教育，要收集調(diào)查報告、研究報告等并以適當(dāng)形式進(jìn)行展示。

（4）學(xué)生做完分組實驗后，一定要填寫實驗報告并上交，老師要及時批閱與評價。3.作業(yè)批改

（1）原則上要做到當(dāng)天上交的作業(yè)當(dāng)天批改，不得幾次作業(yè)作一次性批改。用紅色水性筆、圓珠筆、簽字筆批改，批閱時要用警示符號明確地指出錯誤所在，提出更正的要求。提倡用短語進(jìn)行批注，盡可能讓學(xué)生及時地獲得作業(yè)的反饋信息。批改要求有日期、等第、批注，等第分“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四等。批改時應(yīng)檢查上次作業(yè)更正的情況。

（2）對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，如果是共性問題，可在課上集中講評，及時矯正；如果是個性問題，教師應(yīng)做好“面批”、“面輔”工作。另外教師要作好學(xué)生上交及完成作業(yè)情況記載，認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)中存在的問題，從中獲取改進(jìn)教學(xué)的信息。

中學(xué)生物

1.作業(yè)布置

（1）肄業(yè)班及畢業(yè)班的新課教學(xué)，每一節(jié)課后練習(xí)作為課堂練習(xí)，老師要以章為單位編制有利于鞏固知識、反饋教學(xué)信息的學(xué)案等學(xué)輔資料為書面作業(yè)，便于教師的批改、學(xué)生做作業(yè)和更正。但要嚴(yán)格控制作業(yè)量，切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)的實效性。原則上初中階段每天的作業(yè)量不超過20分鐘，高中階段的作業(yè)量每次不超過30分鐘。畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)階段可用學(xué)案、試卷及其它學(xué)輔資料作為課后的作業(yè)。作業(yè)中文字書寫須用藍(lán)色或黑色鋼筆、圓珠筆、簽字筆，作圖用鉛筆畫線。字跡要工整，書寫要整潔。解答題要求步驟完整，格式規(guī)范。

（2）學(xué)生做完分組實驗后，一定要填寫實驗報告并上交，老師要及時批閱與評價。

（3）對于教材中的有關(guān)操作性（如進(jìn)一步探究、模擬制作、課外實踐、調(diào)查等）的作業(yè)，老師結(jié)合學(xué)生及當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況適當(dāng)布置，但老師要先進(jìn)行安全教育及合作協(xié)調(diào)教育，要收集成果并以適當(dāng)形式進(jìn)行展示。

2.作業(yè)批改

（1）原則上要做到當(dāng)天上交的作業(yè)當(dāng)天批改，不得幾次作業(yè)作一次性批改。用紅色水性筆、圓珠筆、簽字筆批改，批閱時要用警示符號明確地指出錯誤所在，提出更正的要求。提倡用短語進(jìn)行批注，盡可能讓學(xué)生及時地獲得作業(yè)的反饋信息。批改要求有日期、等第、批注，等第分“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四等。批改時應(yīng)檢查上次作業(yè)更正的情況。

（2）對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，如果是共性問題，可在課上集中講評，及時矯正；如果是個性問題，教師應(yīng)做好“面批”、“面輔”工作。另外教師要作好學(xué)生上交及完成作業(yè)情況記載，認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)中存在的問題，從中獲取改進(jìn)教學(xué)的信息。

中學(xué)文綜

1.作業(yè)布置

（1）作業(yè)的設(shè)計要體現(xiàn)各學(xué)科特點，符合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材要求和學(xué)生實際，重點關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)科思維，有助于學(xué)生鞏固、加深理解和拓寬所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)能力。作業(yè)設(shè)計要與教學(xué)設(shè)計同步進(jìn)行，要與課前預(yù)習(xí)、課內(nèi)練習(xí)整體設(shè)計。畢業(yè)班的總復(fù)習(xí)階段可用學(xué)案、試卷及或從其它學(xué)輔資料中選擇有針對性和典型性的試題作為課后的作業(yè)。作業(yè)具體要求如下：

政治

書面作業(yè)：教師以單元為單位（高中選修以專題為單位）編制有利于鞏固知識、反饋教學(xué)信息的學(xué)案等學(xué)輔資料為書面作業(yè)，便于教師的批改、學(xué)生做作業(yè)和更正。

實踐性作業(yè)：教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇性的指導(dǎo)學(xué)生撰寫政治小論文、社會實踐調(diào)查報告等。學(xué)生每天還須有半個小時了解國家、國際新聞（可從電視、報刊、雜志等途徑了解）。

歷史

初中教材中和教材后面的“動腦筋”、“練一練”及“活動與探究”，高中教材中的“學(xué)思之窗”、教材后面的“學(xué)思延伸”可以作為課堂教學(xué)的一部分，當(dāng)堂完成。

書面作業(yè)：教師以課為單位（高中選修以單元為單位）編制有利于鞏固知識、反饋教學(xué)信息的學(xué)案等學(xué)輔資料為書面作業(yè)，便于教師的批改、學(xué)生做作業(yè)和更正。書面作業(yè)一學(xué)期不得少于10次。

實踐性作業(yè)：教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生讀歷史人物傳記或其他歷史典籍并撰寫讀后感（或小論文）、動手仿制文物、尋訪身邊的歷史、制作歷史手抄報、看《百家講壇》等。

地理

中學(xué)地理教材每一課中均安排有“活動”，這是課堂教學(xué)的一部分，供學(xué)生在課堂內(nèi)完成，教師應(yīng)經(jīng)常不定期抽查學(xué)生完成情況。

原則上每授完一節(jié)內(nèi)容要求有一次作業(yè)（高中選修可以是一單元一次作業(yè)），作業(yè)的布置要注重基礎(chǔ)、突出重點，作業(yè)的設(shè)計要有利于鞏固知識、反饋信息。作業(yè)形式可以多樣化，但是作業(yè)設(shè)計要突出地理學(xué)科特點，重視讀圖、填圖、繪圖作業(yè)的數(shù)量和質(zhì)量，并便于教師的批改、學(xué)生做作業(yè)和更正。

（2）控制作業(yè)量，提高作業(yè)的實效性。作業(yè)設(shè)計宜精不宜濫，原則上初中階段每次的作業(yè)量不超過20分鐘，高中階段的作業(yè)量每次不超過30分鐘。

2.作業(yè)批改

（1）作業(yè)批改要及時，富有人文性，體現(xiàn)反饋性、激勵性。重視對學(xué)生良好的書寫和學(xué)科語言表達(dá)習(xí)慣的培養(yǎng)，以作業(yè)訓(xùn)練學(xué)生的書寫規(guī)范、語言規(guī)范、答題規(guī)范。批改時用紅色水性筆、圓珠筆、簽字筆，批閱時要用警示符號明確地指出錯誤所在，提要求更正。提倡用短語進(jìn)行批注，盡可能讓學(xué)生及時地獲得作業(yè)的反饋信息。批改要求有日期、等第，等第分“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四等。批改時應(yīng)檢查上次作業(yè)更正的情況。

（2）對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，如果是共性問題，可在課上集中講評，及時矯正；如果是個性問題，教師應(yīng)做好“面批”、“面輔”工作。另外教師要作好學(xué)生上交及完成作業(yè)情況記載，認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)中存在的問題，從中獲取改進(jìn)教學(xué)的信息。

岳麓區(qū)教育局

二O一二年二月十五日