第一篇：山東省濟陽縣八年級地理下冊6.3世界最大的黃土堆積區(qū)__黃土高原導(dǎo)學(xué)案1

世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

學(xué)導(dǎo)目標(biāo) 學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解黃土高原的位置、范圍；及形成千溝萬壑的地形特征的原因。

能力目標(biāo)：運用地圖分析黃土高原的成因，并通過資料分析其生態(tài)環(huán)境、自然災(zāi)害頻繁的自然和人文原因，并說出治理和保護的措施。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)正確的人地觀念，認識到區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的辯證關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

學(xué)導(dǎo)重點及方法 重難點分析：

重點：黃土高原水土流失的原因，后果及整改措施。黃土高原最突出的地形特征就是千溝萬壑，所以形成的原因等等就顯得尤為重要。

難點：黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱的原因。此問題設(shè)計到地形、氣候、人為等因素影響因素較復(fù)雜.問題預(yù)設(shè) 1．在圖中寫出黃土高原，太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長城、隴海----蘭新線的位置。

2．你能說出黃土高原的自然環(huán)境的特征嗎？他是如何來影響當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的？ 3．你能說出黃土高原面臨的環(huán)境問題及原因嗎？并為治理黃土高原出謀劃策。

4．通過學(xué)習(xí)黃土高原，你認為應(yīng)該怎樣來建設(shè)黃土高原，因地制宜發(fā)展本地區(qū)的經(jīng)濟？ 5．通過對黃土高原的生態(tài)建設(shè)，對我們濟南的南部山區(qū)的生產(chǎn)提供了哪些經(jīng)驗？

過 程 時控 學(xué)導(dǎo)內(nèi)容設(shè)計 情境創(chuàng)設(shè)

? ? ? 2分鐘 猜一猜：下面描述的是哪一個地形區(qū)

從飛機上看上去，褐黃色的原野，幾乎看不到一絲綠色。

從出發(fā)地看目的地并不遠，但車子上坡下坡，繞了好幾道梁子才到。這里的人們因地制宜，挖了窯洞居住，冬暖夏涼。

? 黃河穿過，成了地地道道的黃河。

自學(xué)指導(dǎo) 10分鐘（1）各組地理學(xué)科長把要解決的問題寫在黑板上。（2）要求：認真讀文本，把已解決的問題從記錄本中概括出來，記關(guān)鍵詞。（3）教師巡視，并注意幾個需重點關(guān)注的同學(xué)：

本環(huán)節(jié)突破的重點：

1．請對照課本28頁，寫出黃土高原水土流失的原因及帶來的危害。

2.黃土高原的環(huán)境怎樣？都表現(xiàn)在哪些方面？你能為黃土高原的生態(tài)建設(shè)出謀劃策嗎？ 3.以黃土高原的生態(tài)環(huán)境為教訓(xùn)，我們在平時的生產(chǎn)和生活中應(yīng)該做到什么？ 討論指導(dǎo) 5分鐘

1、交代合作要求、任務(wù)及重點并指出負責(zé)人，重點展講

2、走進小組，傾聽交流，有效指導(dǎo)，解決問題。

3、組織全班交流，引領(lǐng)學(xué)生對重點問題的解決過程和思路做好展示。

4、科學(xué)引導(dǎo)，使問題條理化。

展講指導(dǎo) 5分鐘 請同學(xué)們看黑板上的問題，勇敢的站起來展講最拿手的題目。

1、聲音洪亮，語言流暢

2、要有階梯思路，必要時做好板書的準(zhǔn)備，讓大家記錄下你的答案

精講點撥

審題

答案

方法

拓展 10分鐘 為什么說黃土高原的生態(tài)環(huán)境是脆弱的？ 突破的方法：

1）黃土高原抵御自然災(zāi)害的能力較低。黃土高原的地理位置比較特殊，即處于從平原向山地高原過渡、從沿海向內(nèi)陸過渡、從濕潤向干旱過渡、從森林向草原過渡、從農(nóng)業(yè)向牧業(yè)過渡的地區(qū)，各種自然要素相互交錯，自然環(huán)境條件不夠穩(wěn)定，表現(xiàn)為地址地震災(zāi)害、水旱災(zāi)害和氣象災(zāi)害，以及水土流失、土壤侵蝕等自然災(zāi)害比較頻繁和嚴(yán)重。而人類的不合理開發(fā)利用，如濫墾、濫牧、過樵、過牧，都會引起自燃環(huán)境的強烈反應(yīng)，使得自然災(zāi)害發(fā)生地頻度增大。

2）黃土高原的環(huán)境遭到破壞后，恢復(fù)相當(dāng)困難。據(jù)歷史資料考證，黃土高原曾是塬面廣闊，溝壑稀少，植被豐茂的地區(qū)。隨著人口的增加，人類活動的加劇，環(huán)境漸漸惡化，如植被減少，氣候變干，土壤遭到侵蝕。然而，要把環(huán)境恢復(fù)到原來狀態(tài)，在現(xiàn)有的經(jīng)濟、技術(shù)條件下很難做到。

拓展：運用今天所學(xué)知識，回家調(diào)查一下，我們的家鄉(xiāng)有沒有水土流失的現(xiàn)象？應(yīng)該如何保持水土？

訓(xùn)練指導(dǎo) 12分鐘 師：1．發(fā)放《問題訓(xùn)練—評價單》 2．師巡視，批閱，收集做題信息。3．解決、訂正共性問題。

4.必須有思路的講解、分析，對各組做的情況老師做出評價。

打點收獲 1分鐘 為了回顧知識，強化記憶，我通過設(shè)置梯度問題的形式，引導(dǎo)學(xué)生自行歸納總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。問題如下： 1.你學(xué)到了什么？ 2.你的體驗是什么？ 3.你掌握了什么？ 導(dǎo)后反思

2．你能說出黃土高原的自然環(huán)境的特征嗎？他是如何來影響當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的？ 3．你能說出黃土高原面臨的環(huán)境問題及原因嗎？并為治理黃土高原出謀劃策。

4．通過學(xué)習(xí)黃土高原，你認為應(yīng)該怎樣來建設(shè)黃土高原，因地制宜發(fā)展本地區(qū)的經(jīng)濟？ 5．通過對黃土高原的生態(tài)建設(shè)，對我們濟南的南部山區(qū)的生產(chǎn)提供了哪些經(jīng)驗？

過 程 時控 學(xué)導(dǎo)內(nèi)容設(shè)計

情境創(chuàng)設(shè) 1分鐘 導(dǎo)入：

多媒體播放黃土高原的景觀圖片，并同時播放信天游《黃土高坡》作為背景音樂。

看完剛才的圖片，你能形容一下你所看到的這個地區(qū)及其特征嗎？

目標(biāo)咀嚼 2分鐘 學(xué)生圈劃目標(biāo)，看哪些掌握哪些還有疑問？然后對桌相互說說，最后點地理學(xué)科長說出自己本節(jié)課想達到的要求（包括知識方面、能力方面、情感方面）

自學(xué)指導(dǎo) 8分鐘 讓學(xué)生拿出《問題導(dǎo)讀-評價單》，明確上節(jié)課產(chǎn)生的小組問題。引導(dǎo)學(xué)生二次自主學(xué)習(xí)教材23---31頁。要求學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題，注意積累。

教師巡視，并注意幾個需重點關(guān)注的同學(xué)：教師巡視，個輔自學(xué)習(xí)慣較差的學(xué)生。個輔名單：5班： 杜存旭 徐夢 門永欣 張欣 王志宇 張貴和

6班： 劉慶森 張樂 朱吉濤 陳微 李慧萍 肖成冬

7班： 曹田宇 艾貽山 柏玉莉 黃天宇 趙孟琦 王偉 8班： 孫巖 趙華梁 高琦 高海寧 祁新 路繼勇

討論指導(dǎo) 5分鐘

1、交代合作要求、任務(wù)及重點并指出負責(zé)人，重點展講

2、走進小組，傾聽交流，有效指導(dǎo)，解決問題。

3、組織全班交流，引領(lǐng)學(xué)生對重點問題的解決過程和思路做好展示。

4、科學(xué)引導(dǎo)，使問題條理化。

本環(huán)節(jié)突出的問題是：

1．你能說出黃土高原的自然環(huán)境的特征嗎？他是如何來影響當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的？ 2．你能說出黃土高原面臨的環(huán)境問題及原因嗎？并為治理黃土高原出謀劃策。

3．通過學(xué)習(xí)黃土高原，你認為應(yīng)該怎樣來建設(shè)黃土高原，因地制宜發(fā)展本地區(qū)的經(jīng)濟？ 4．通過對黃土高原的生態(tài)建設(shè)，對我們濟南的南部山區(qū)的生產(chǎn)提供了哪些經(jīng)驗？

展講指導(dǎo) 5分鐘 請同學(xué)們看黑板上的問題，勇敢的站起來展講最拿手的題目。

1、聲音洪亮，語言流暢

2、要有階梯思路，必要時做好板書的準(zhǔn)備，讓大家記錄下你的答案

精講點撥

審題

答案

方法

拓展 15分鐘

1、了解這四種黃土高原上主要的地貌類型是怎樣形成的

2、黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，黃土物質(zhì)的來源有很多假說，其中“風(fēng)成說”得到泛支持。因黃土多為風(fēng)積物，遇水浸潤后易崩解、抗蝕力很低，加上地形、降雨、植被等自然素和人為因素的影響，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一。黃土高原水土流失如此嚴(yán)重，會帶來什么后果呢?

突破的方法：

“水帶走了什么？是表層土還是深層土？兩種土哪個含營養(yǎng)物質(zhì)更多？這樣會對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成怎樣的影響？”“水流走之后，留下了什么？很多農(nóng)田和村莊都分布在高原面上和緩坡上，水土流失嚴(yán)重了，這里會出現(xiàn)怎樣的情形？”“水帶著泥沙流向了何處？結(jié)合上學(xué)期所學(xué)的黃河的內(nèi)容，它給黃河帶來了什么問題？” 1.造成本地區(qū)土地貧瘠，不適合種植，土地荒漠化 2.耕地面積減少，當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)平衡破壞

3.河道沙流量增加，易造成洪水等災(zāi)害

拓展：以黃土高原的生態(tài)環(huán)境為教訓(xùn)，我們在平時的生產(chǎn)和生活中應(yīng)該做到什么？

拓展：運用今天所學(xué)知識，回家調(diào)查一下，我們的家鄉(xiāng)有沒有水土流失的現(xiàn)象？應(yīng)該如何保持水土？

打點收獲 2分鐘

導(dǎo)后反思

第二篇：2016八年級地理下冊 6.3 世界最大的黃土堆積區(qū)──黃土高原教學(xué)設(shè)計 (新版)新人教版

第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

教材分析

本節(jié)教材是在學(xué)生對中國區(qū)域地理有了一番了解的基礎(chǔ)上的進一步的學(xué)習(xí)，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)使學(xué)生認識我國的跨省區(qū)域并能夠舉例說明某區(qū)域自然地理要素之間的相互作用和相互影響，使學(xué)生認識區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的辯證關(guān) 系，培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀念。

學(xué)情分析

大部分學(xué)生，能夠遵守紀(jì)律，熱愛學(xué)習(xí)，個個爭上進。但也有不少學(xué)生沒興趣，精力不集中，學(xué)習(xí)方法欠恰當(dāng)，因而學(xué)習(xí)成績不夠理想。希望能通過各種方法改善這種情況。教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1.讓學(xué)生了解黃土高原的地理位置，并對黃土高原的地理位置作出簡要評價。

2.了解黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。

3.讓學(xué)生理解黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征。

4.讓學(xué)生認識黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原因，并認識相應(yīng)的環(huán)境保護與資源開發(fā)的辦法與經(jīng)驗。

（二）過程與方法

1.通過閱讀地圖說明黃土高原的位置。描述黃土高原所跨的省級行政區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖能力。

2.通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因，并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重的后果。進一步培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析及歸納整理能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀

通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系。從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

教學(xué)重難點

教學(xué)重點

1.黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因。

2.黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因。

教學(xué)難點

黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。

教學(xué)方法 講解法、小組合作探究法相結(jié)合。

教具準(zhǔn)備 相關(guān)資料和課件。

課時安排 2課時

第一課時（5課時）

教學(xué)過程

［導(dǎo)入新課］滾動字幕打出：我們每個人都是環(huán)境災(zāi)難的制造者，也是環(huán)境災(zāi)難的受害者，更是環(huán)境災(zāi)難的治理者，每個人都可以通過選擇綠色的生活方式來參與環(huán)保：節(jié)約資源，減少污染，綠色消費，環(huán)保選購；多次利用，垃圾分類，循環(huán)回收，救助物種，保護自然。下面我們看一段視頻（播放黃土高原視頻），同時思考圖中反映的是我國的哪個地形區(qū)？你是從哪些方面看出來的？下面就讓我們走進黃土高原，去把握她的脈搏，傾聽她的心聲。板書：世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

自主學(xué)習(xí)，合作探究

知識點

一、文明的搖籃 1.讀圖6.25，完成下列各題。

（1）在圖中找出： 內(nèi)蒙高原、秦嶺、太行山、鳥鞘嶺。

(2)在圖中找出： 陜西省、山西省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、甘肅省。（3）黃土高原東起 山脈，西至，北連 高原（大致以 為界），南抵。

(4)黃土高原因覆蓋著深厚的 而得名，地表、，水土流失嚴(yán)重。2.古代文明

(1)在黃土高原上，流淌著中華民族的母親河—黃河，黃河流域是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一。

(2)黃土高原土質(zhì)肥沃，便于耕種。早在六七千年前，這里的平原就出現(xiàn)了原始的農(nóng)耕文明。

(3)北京中山公園是明清帝王祭祀土地、祈禱豐年的場所;位于陜西省黃陵縣的，相傳是華夏始祖軒轅黃帝的陵園。

3.黃土風(fēng)情:黃土高原古老的文明和獨特的地理環(huán)境，形成了許多獨特的民風(fēng)民俗。

(1)黃土高原特有的傳統(tǒng)民居是，原因是黃土具有 性，不易崩塌，而且又比較，容易開挖。

(2)富有地方民俗特色的陜北民歌是，其歌腔高亢而悠長，具有濃郁的“黃土風(fēng)情”和極強的藝術(shù)感染力。

過渡：黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長城?？缭搅松轿魇　㈥兾魇?、寧夏回族自治區(qū)、甘肅省。在這片區(qū)域內(nèi)黃土的厚度一般超過100米。這么多的黃土到底是從哪里來的？請同學(xué)結(jié)合教師課件，小組討論，尋找答案。學(xué)生分析討論后教師通過提問來幫助學(xué)生歸納總結(jié)。

關(guān)于黃土高原上那么多的黃土是從哪里來的呢？科學(xué)家曾經(jīng)提出過多種假說，其中，“風(fēng)成說”得到廣泛的支持，即認為黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的

荒漠、戈壁吹過來的。

分析“風(fēng)成說”證據(jù)。學(xué)生分析討論后教師幫助學(xué)生歸納總結(jié)。

其證據(jù)是：

1.黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的。

2.“從西北向東南顆粒越來越細”說明帶來黃土的方向是自西北向東南。

3.“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同?！闭f明黃土不是本地產(chǎn)生，有 可能是從中亞、蒙古一帶而來。

4.“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說明黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形 成的，而是外來的。

板書：

二、風(fēng)吹來的黃土

過渡：同學(xué)們，我們通過課本插圖6.29“黃土高原景觀”中可知黃土塬、黃土峁、黃土梁是黃土高原地區(qū)典型的地貌，三種不同的類型同時也顯示了黃土地區(qū)被流水侵蝕的不同程度。（教師把三種地貌給學(xué)生做簡要介紹）為什么會這樣呢？下面我們來學(xué)習(xí)：

板書：

三、嚴(yán)重的水土流失

（一）黃土高原水土流失的原因（板書）

結(jié)合課件水土流失資料，讀圖 “目前黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因”，進行小組討論，然后教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，幫助他們進行歸納總結(jié)。

1.自然因素主要有地形、降雨、土壤和植被等。

①地形。黃土高原地面破碎，溝谷密度大。平地少，斜坡多，溝谷兩側(cè)常出現(xiàn)直立的陡崖。

②降雨。降水變率大。黃土高原地區(qū)降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加劇了水土流失。

③土壤。黃土結(jié)構(gòu)疏松、多孔隙和垂直方向的裂隙，許多物質(zhì)溶于水。

④植被。地表光禿裸露，缺少植被的保護。

為了使學(xué)生對這個問題加深認識，讓學(xué)生閱讀圖，討論水土流失與地表植被的關(guān)系。從而得出：植被覆蓋率越高，涵養(yǎng)水源的能力就越強，水土流失狀況越差。

2.人為因素

①人多地少，開發(fā)歷史悠久，長期的導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化;②

等活動破壞地表。

(4)合作探究:討論完成教材29頁“活動”2，得出結(jié)論是: ①土質(zhì):（沙土或粘土)更容易造成水土流失。②坡度:(陡坡或緩坡)更容易水土流失。降水強度越，水土流失越嚴(yán)重。課堂小結(jié)：

黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，黃土高原成因有多種假說，其中“風(fēng)成說”得到廣泛支持。黃土高原因地形、降雨、植被等自然因素和人為因素的影響，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一。黃土高原水土流失如此嚴(yán)重，會帶來什么后果呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

布置作業(yè)：填充圖冊

板書設(shè)計：

第三節(jié)

世界最大的黃土堆積區(qū)－黃土高原

一、文明的搖籃

1.位置：東起太行山脈，西至烏鞘嶺，北連內(nèi)蒙古高原，南抵秦嶺

2.文明的搖籃：燦爛的古文明，革命圣地，黃土風(fēng)情

二、風(fēng)吹來的黃土

1.黃土高原的形成原因－風(fēng)成說

2.黃土高原的地貌景觀－溝壑縱橫

三、嚴(yán)重的水土流失 教學(xué)反思

第二課時（6課時）

教學(xué)過程

［導(dǎo)入新課］黃土高原、地表破碎、水土流失嚴(yán)重，會給當(dāng)?shù)厝嗣裆a(chǎn)和生活帶來什么后果呢？

［講授新課］

1.教師提出下列問題讓學(xué)生討論回答：

（1）水土流失帶走了什么？這樣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成怎樣的影響？（水土流失帶走肥沃的土壤，這樣會使農(nóng)作物產(chǎn)量下降。）

結(jié)合上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，水帶著泥沙流向何處？它帶來了什么問題？（水帶著泥沙流入黃河，黃河流入下游，泥沙沉積形成“地上河”。給黃河下游的人民帶來安全隱患。經(jīng)過一系列問題，讓學(xué)生對水土流失問題的惡果有充分的認識，教師在此基礎(chǔ)上作簡要總結(jié)。

水土流失帶走了地表肥沃的土壤，使農(nóng)作物產(chǎn)量下降；使溝谷增多、擴大、加深，從而導(dǎo)致耕地面積減少；對當(dāng)?shù)氐纳鐣⒔?jīng)濟發(fā)展造成很大影響，還向黃 河下游輸送大量泥沙，給河道整治和防洪造成巨大困難。

過渡：地形和氣候條件確實是造成水土流失嚴(yán)重的一個主要因素，其實，這 兩個因素還會產(chǎn)生其他不利影響，下面我們一起分析，請同學(xué)們做30頁活動

接著教師提問：黃土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，會有什么后果？（會發(fā)生泥石流、滑坡、塌陷等災(zāi)害）教師引導(dǎo)使學(xué)生意識到黃土高原各自然地理要素之間的相互作用和相互影響，得出黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境。

過渡：之所以說黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱，不僅因為這里水土流失嚴(yán)重、自然災(zāi)害頻繁，而且因為其生態(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復(fù)。

過渡：黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱，已嚴(yán)重制約著當(dāng)?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展，如何解 決這一問題？（進行水土保持）

板書：

四、水土保持

（一）采取植樹種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合，治 理水土流失。

1.在坡腳建擋土壩、護坡等用工程措施防治水土流失。

2.在陡坡地實行生物工程，種草、灌木和山杏，蓄水保土，發(fā)展多種經(jīng)營。

3.在緩坡建梯田、種山杏和優(yōu)質(zhì)牧草，提高土壤肥力，建設(shè)神態(tài)農(nóng)業(yè)。

（二）合理安排生產(chǎn)活動，如陡坡地退耕還林、還草，過度放牧的地方減少 放牧的牲畜數(shù)量等。

過渡：同學(xué)們，既然要進行建設(shè)，是不是對黃土高原所有的土地都要退耕，退耕的土地又是不是都要還林呢？讓學(xué)生做31頁活動分組討論 對于黃土高原來說，既不能過分強調(diào)經(jīng)濟發(fā)展，也不能只求保持水土，采取任何措施都要掌握好一個度。

課堂小結(jié)

本節(jié)課我們重點學(xué)習(xí)了黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境和黃土高原生態(tài)建設(shè)兩部分內(nèi)容。黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱，不僅是因為水土流失嚴(yán)重、自然災(zāi)害頻繁，而且因為其生態(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復(fù)，因此必須進行生態(tài)建設(shè)，在生態(tài)建設(shè)中要因地制宜，做到工程措施和生物措施相結(jié)合。以實現(xiàn)黃土高原的可持續(xù)發(fā)展。

布置作業(yè)：填充圖冊 板書設(shè)計：

第三節(jié)

世界最大的黃土堆積區(qū)－黃土高原

水土保持

一）采取植樹種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合，治 理水土流失。

1.在坡腳建擋土壩、護坡等用工程措施防治水土流失。

2.在陡坡地實行生物工程，種草、灌木和山杏，蓄水保土，發(fā)展多種經(jīng)營。

3.在緩坡建梯田、種山杏和優(yōu)質(zhì)牧草，提高土壤肥力，建設(shè)神態(tài)農(nóng)業(yè)。

（二）合理安排生產(chǎn)活動，如陡坡地退耕還林、還草，過度放牧的地方減少 放牧的牲畜數(shù)量等。

教學(xué)反思

第三篇：八年級地理下冊6.3世界最大的黃土堆積區(qū)─黃土高原教學(xué)設(shè)計新人教版

《世界最大的黃土堆積區(qū)──黃土高原》

一、課標(biāo)要求

1．舉例說明自然環(huán)境對我國具有地方特色的服飾、飲食、民居等風(fēng)俗習(xí)慣的影響。2．在地形圖上識別某區(qū)域的主要地形類型，并描述該區(qū)域的地形特征。3.舉例說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響。

4．根據(jù)資料，分析某區(qū)域內(nèi)存在的自然災(zāi)害與環(huán)境問題，了解區(qū)域環(huán)境保護與資源開發(fā)利用的成功經(jīng)驗。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．通過各種資料了解黃土高原是我國文明的搖籃以及富有特色的高原文化，并學(xué)會描述其主要文化特點。

2．根據(jù)地圖和資料了解黃土高原的地形、地貌，并了解其成因，認識到“黃土”對該區(qū)域造成的一系列影響。

3．讀圖分析造成黃土高原水土流失的原因，并討論由此造成的嚴(yán)重后果。

4．通過資料，分析黃土高原自然災(zāi)害頻繁的自然原因和人為原因，認識一個區(qū)域的環(huán)境問題，了解相應(yīng)的環(huán)境保護與資源開發(fā)的辦法和經(jīng)驗，學(xué)會根據(jù)問題尋找解決方案。

5．通過認識黃土高原自然環(huán)境各要素之間的關(guān)系，初步培養(yǎng)正確的人地協(xié)調(diào)理念，認識到區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的辯證關(guān)系。

三、教學(xué)重點、難點

（一）教學(xué)重點

1．黃土高原水土流失的原因、危害。2．黃土高原水土保持的措施。

（二）教學(xué)難點

黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因和水土保持措施。

四、教學(xué)策略

根據(jù)課標(biāo)要求和知識特點，科學(xué)制定目標(biāo)，準(zhǔn)確指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，通過模擬電視綜藝節(jié)目《天天向上》錄制這一情境主線的創(chuàng)設(shè)和資料搜集等感性知識的積累，逐步達到讓學(xué)生進行分析、比較、歸納的學(xué)習(xí)目的，形成區(qū)域地理的學(xué)習(xí)策略。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備：受綜藝節(jié)目《天天向上》有關(guān)地理方面題材的系列節(jié)目啟發(fā)，以此為情景主線制作多媒體課件。

2．學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)教材的導(dǎo)學(xué)問題自學(xué)課文，課前搜集有關(guān)黃土高原的圖文資料。

六、教學(xué)過程 【創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)引】

同學(xué)們喜歡看《天天向上》這個綜藝電視節(jié)目嗎？主持人“天天兄弟”和嘉賓帶領(lǐng)我們一起見識過“世界真奇妙”“南非之旅”和“歐美之旅”；欣賞過“皮影戲”“面人郎”和“中國美女地理”系列；領(lǐng)略過“南北包子大PK”“南北火鍋慶團圓”和“南粉北面大集結(jié)”，都是我們喜聞樂見，而且能夠增長我們見識的內(nèi)容。近期《天天向上》攝制組計劃走進黃土高原這片熱土，我們一起來出謀劃策吧！

【設(shè)計意圖】通過創(chuàng)設(shè)綜藝節(jié)目《天天向上》策劃的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

【綜合探究啟迪思維】

《天天向上》之黃土高原游學(xué)記 節(jié)目清單

同學(xué)們都希望第一時間拿到節(jié)目單吧？請每組派1人負責(zé)播放課件，1人作記錄，其余同學(xué)模擬天天兄弟5個主持人和嘉賓一起互動。

交流的主題是 “鎖定外景地”“文明搖籃”和“風(fēng)成假說”等幾部分。注意交流過程中不要拘謹，要像平時說話一樣，把你的理解和感受表述出來，同時注意互相傾聽，使用文明禮貌用語。

【設(shè)計意圖】交代學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)，從整體上把握本次模擬活動的脈絡(luò)，為迎接挑戰(zhàn)做好充分的心理準(zhǔn)備。

鎖定外景地

依次呈現(xiàn)中國地圖和黃土高原地區(qū)圖，閱讀地圖后，明確拍攝黃土高原外景的地點和范圍。根據(jù)情境主線設(shè)置以下問題。

1．黃土高原在我國的____地區(qū)。

2．黃土高原東起_____山，西至_____嶺；北以____為界連接內(nèi)蒙古高原，南抵____嶺。3．劇組聯(lián)系接待事宜，要與_____、_____等省區(qū)的人員溝通。4．本區(qū)主要位于我國地勢的第___階梯上，海拔在1到2千米之間。5．在本區(qū)拍攝黃河的外景，只能選擇___游和___游河段。

【設(shè)計意圖】目的是為了在圖上明確黃土高原的位置、范圍及所跨省區(qū)，復(fù)習(xí)地勢狀況和本區(qū)黃河所處的河段，培養(yǎng)讀圖能力，為后面分析黃土高原的水土流失奠定基礎(chǔ)，預(yù)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

一、文明搖籃

主持人：這里被母親河──黃河環(huán)抱，這里孕育了古老的文明古國，這里開創(chuàng)了華夏文明的先河，悠久的歷史，多彩的文化，眾多的名勝古跡，昭示著本期節(jié)目的精彩！在“文明搖籃”一集中，會邀請哪些嘉賓呢？

推薦嘉賓：

連戰(zhàn)：臺灣國民黨主席，開啟了兩岸三通的“破冰之旅”，2014年的“習(xí)連會”； 華瑾梅：作家，作品有《站在黃土高原的頂峰上》； 王二妮：來自黃土高原的歌手。

1．古代文明

中國作為四大文明古國之一，有著悠久的歷史，沉淀著燦爛的文化，我們都是炎黃子孫、華夏后代，請嘉賓簡述《社稷壇》和《黃帝陵》這兩幅照片的涵義。

總結(jié)過渡：先輩們依賴黃土高原，創(chuàng)造了源遠流長的文化。曾經(jīng)的夏商、西周、春秋、戰(zhàn)國等古代文明都起源于這里。黃河流經(jīng)本區(qū)，黃土疏松肥沃，我們的先民創(chuàng)造出了原始農(nóng)耕文明和華夏文明，為古老而嶄新的“中國”涂上了神秘色彩。

革命戰(zhàn)爭時期，紅色政權(quán)在這里發(fā)展壯大，延安精神就像火種一樣在中國的大地上傳播。2．革命圣地

出示延安的圖片，猜猜是什么山？什么水？（回答寶塔山和延河水。）

你知道本區(qū)還有哪些革命圣地嗎？（紅色政權(quán)的紀(jì)念地，如楊家?guī)X、南泥灣、瓦窯堡、洛川會議舊址等等。）

3．黃土風(fēng)情──窯洞、信天游、安塞腰鼓、皮影戲、剪紙以及面食 嘉賓華瑾梅誦讀作品《站在黃土高原的頂峰上》節(jié)選。

民間音樂、民間舞蹈、民間藝術(shù)以及民俗文化交錯著濃烈的黃土地風(fēng)味，到處流動著大秧歌的潮水，翻滾著安塞腰鼓的黃塵，夸耀著陜北剪紙的美艷，鐫刻著農(nóng)夫畫的圖案，飄揚著信天游的吶喊，匯聚成一幅多彩的藝術(shù)畫卷！

推薦課后閱讀作家路遙的《平凡的世界》，從文學(xué)作品中讀懂黃土高原平凡人的不平凡事。

請嘉賓王二妮為大家唱信天游，主持人探討黃土文化，分析討論黃土高原上人們的風(fēng)俗習(xí)慣與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。

相關(guān)資料

窯洞分靠崖式窯洞、下沉式窯洞、獨立式窯洞等形式，其中靠山窯應(yīng)用較多。下沉式窯洞是就地挖坑，形成一個地下四合院。窯洞是中國西北黃土高原上居民的傳統(tǒng)居住形式。窯洞最大的特點就是冬暖夏涼，住著舒適，還節(jié)能。

為了避免強光刺眼，多數(shù)會在窯洞窗戶上面貼窗花，剪紙藝術(shù)得到發(fā)展。

安塞腰鼓：安塞腰鼓以其豪邁粗獷、剛勁奔放、氣勢磅礴的獨特風(fēng)格而聞名天下，它有機地糅合了秧歌和武術(shù)動作，充分表現(xiàn)了黃土地人民憨厚樸實、悍勇威武而又開朗樂觀的性格。

【設(shè)計意圖】通過古代文化、革命圣地、黃土風(fēng)情三個方面認識黃土高原厚重的文化積淀，黃河和黃土孕育了燦爛的中華文化。以學(xué)生喜歡的脫口秀形式呈現(xiàn)和內(nèi)化，讓課堂變成學(xué)生思維發(fā)展的搖籃。

過渡：黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，對整個世界地質(zhì)界而言充滿著神奇的吸引力，它是如何形成的呢？

二、風(fēng)吹來的黃土 模擬采訪

嘉賓：劉東生（院士，研究黃土的專家，獲國際“泰勒環(huán)境成就獎”）主持人：您好，劉院士，聽說有人給您起外號叫“劉黃土”？ 劉：我研究黃土60年了，黃土是我的命！

主持人：在七八十歲高齡的時候您去過南極、北極和青藏高原，有人稱您為“超級老頭”。劉：哈哈，野外考察鍛煉得身體很好。黃土高原是世界上最大的“黃土堆”，平均海拔有1～2千米高，溝溝坡坡太多，我很少坐車，走路爬坡年輕人都比不過我。

主持人：您認為黃土高原的黃土是怎么來的呢？

劉：關(guān)于黃土的來源有幾種說法，比如印度板塊說、風(fēng)成說和洪水說等。我支持風(fēng)成說，西北風(fēng)把中亞、蒙古等地的風(fēng)化石顆粒吹到這里，受秦嶺、太行山脈阻擋停留下來，幾百萬年的累積，形成了這個“大土堆”。

主持人：聽說您搜集整理了很多風(fēng)成說的證據(jù)？

劉：科學(xué)研究是要用證據(jù)說話的，研究黃土是一項長期艱巨的接力，我跑好了我這一棒，希望你們以后能接好這個棒。我給大家提個問題，有哪些證據(jù)能說明黃土是風(fēng)吹來的呢？

證據(jù)一：黃土就像冬季地面上積雪那樣，以差不多的厚度覆蓋在起伏不同的各種地形上。證據(jù)二：黃土高原自西北向東南，黃土顆粒越來越細。

證據(jù)三：黃土的礦物成分與下面的基巖成分不一樣，卻與中亞、蒙古高原和我國西北內(nèi)陸地區(qū)的相同。

請根據(jù)風(fēng)成說解釋以上現(xiàn)象。

證據(jù)一說明黃土是從空中落下來的，是風(fēng)吹來的（如沙塵暴，高處低處都有一層塵土）。證據(jù)二說明風(fēng)吹的方向是從西北到東南，因此在風(fēng)的吹送下，越向東南黃土的顆粒越細。證據(jù)三說明了黃土不是當(dāng)?shù)鼗鶐r風(fēng)化形成的。

【設(shè)計意圖】模擬采訪是最能鍛煉應(yīng)變能力和思維能力的，前提是學(xué)生把學(xué)習(xí)內(nèi)容有機地內(nèi)化才能輸出（表達）出來，活學(xué)活用才是學(xué)習(xí)的最高境界。

【拓展延伸學(xué)以致用】

西北有黃土文化，東北有黑土文化，云南一帶有紅土文化，內(nèi)蒙有草原文化，西藏有高原文化，這些文化都有各自的特點，說說我們家鄉(xiāng)的文化特色吧。

【設(shè)計意圖】聯(lián)系家鄉(xiāng)的文化特色，認識文化與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的聯(lián)系。【總結(jié)回顧承上啟下】

感謝嘉賓和主持人的積極參與，請小組記錄員把活動紀(jì)錄展示給大家。選擇最優(yōu)秀的作為教師的板書。（讓學(xué)生參與板書設(shè)計會有意想不到的收獲和驚喜。）

請大家回家收看中央十臺“探索發(fā)現(xiàn)”紀(jì)錄片《黃土大塬》，下節(jié)課為大家講述你的收獲。

第二課時

同學(xué)們用3分鐘時間講述觀看紀(jì)錄片《黃土大塬》的收獲?！緞?chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)引】

《白羊肚手巾三道道藍》這首歌曲中唱到：“咱們見個面面容易，哎呀拉話話難，一個在那山上喲，一個在那溝，咱們拉不上那話話，哎呀招一招手?！睘槭裁磿霈F(xiàn)這樣的尷尬呢？這就需要從黃土高原的地貌特征談起。

1．聚焦地名

請同學(xué)們觀察下面幾組地名： 1．董志塬、洛川塬、神禾塬； 2．打扮梁、溫家梁、老虎梁； 3．黑梁溝、馬蹄溝、清水溝；

4．老山峁、薛家峁、拓家峁； 5．庫利川、仕望川、渭牙川。

這些地名有什么特點呢？對，有塬、梁、峁、川幾個字，這正是今天我們要了解的黃土高原上典型的地貌名稱。

2．黃土地貌

觀察塬、梁、峁、川的圖片，說出這幾種地貌的特點和關(guān)系。

塬、梁、峁三者之間的關(guān)系，用黃色橡皮泥做成模型就能理解：整個大橡皮泥團拍成餅狀，周邊弄些溝，可以看成“塬”；把大橡皮泥團切成幾個長條，周圍切成溝，相當(dāng)于“梁”；把長條橡皮泥分成小劑子，做成饅頭形，就是“峁”。

3．解釋現(xiàn)象

現(xiàn)在你能解釋《白羊肚手巾三道道藍》歌曲中，哥哥妹妹互相能看見，但是不能牽手說話的原因嗎？因為一個在山上，一個在溝里，如果走過去就可能需要2個多小時。

【設(shè)計意圖】通過分析歌詞、研究地名、制作橡皮泥模型等學(xué)生易于感知的方式，引導(dǎo)學(xué)生了解黃土高原幾種典型地貌的發(fā)育變化情況，用日常生活中橡皮泥團類比三種地貌的關(guān)系，加深學(xué)生對黃土高原地貌景觀特點的理解，順利突破難點。

過渡：黃土高原特殊的地貌造成了千溝萬壑的地表，因此，是我國甚至是世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)。

三、水土流失

造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的主要原因有哪些呢？ 1．探究原因

想一想：下雨的時候，我們分別在土路、柏油路、草地上走，哪一種情況腳上粘的泥水少一些呢？很顯然，在土路上面走粘的泥多，在柏油路和草地上走粘的泥巴少。

影響黃土高原水土流失的因素主要有哪些呢？

黃土高原因為黃土疏松、坡度陡、植被不良、夏季多暴雨等自然因素，以及過度放牧、毀林開荒、開礦等人為因素，造成了嚴(yán)重的水土流失。

2．探究實驗：做上圖實驗，探究植被覆蓋率高低、坡度陡緩、黏土和沙土與水土流失的關(guān)系，得出結(jié)論。

黃土高原是世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一，造成這里水土流失的原因，我們要從自然因素和人文因素兩方面去探尋。這就給我們一個很重要的啟示，就是在分析區(qū)域環(huán)境問題時，要從多方面來思考，這樣才能全面地看問題。

【設(shè)計意圖】從雨天走路常識入手，借助生活中的地理來學(xué)習(xí)，借助對照試驗說明道理。創(chuàng)設(shè)情境提出問題，引發(fā)對黃土高原生態(tài)環(huán)境問題的思考。通過讓學(xué)生聯(lián)系生活實際例子思考、探究，在交流探索中提高學(xué)生分析問題的能力。

3．造成危害

探究思考：水土流失帶走的是土壤的表層土還是深層土？兩種土哪個營養(yǎng)物質(zhì)更多？對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會造成怎樣的影響？黃土高原上很多農(nóng)田和村莊都分布在高原面上和緩坡上，如果水土流失嚴(yán)重了，這里會出現(xiàn)怎樣的情形？黃河水帶著泥沙流向何處？它將帶來什么后果？

水土流失帶走的是表層土，表層土含營養(yǎng)物質(zhì)更多，這樣會使土壤肥力下降，糧食減產(chǎn)。農(nóng)田和村莊有可能會消失。泥沙進入下游沉積，形成“地上河”，容易造成洪澇災(zāi)害。

總結(jié)：嚴(yán)重的水土流失，帶走了地表肥沃的土壤，破壞了農(nóng)田和村莊，使得自然災(zāi)害加劇，生態(tài)環(huán)境惡化；泥沙下泄導(dǎo)致河流含沙量劇增，淤塞下游河床、水庫，給防洪及河道整治造成了巨大困難。

【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生進行模擬實驗和閱讀圖文資料，分析黃土高原水土流失的自然原因及其危害，進而認識區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響。

過渡：水土流失如此嚴(yán)重，設(shè)法保持水土“治病”最關(guān)鍵，看看有何良方？

四、水土保持

黃土高原的水土確實很難保持，但生活在黃土高原上的人們已經(jīng)認識到，要使社會、經(jīng)濟得到可持續(xù)發(fā)展，必須加強生態(tài)建設(shè)，改善環(huán)境，并且摸索出了許多成功經(jīng)驗。

溝谷和坡地是水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)。（教材30頁活動1）引導(dǎo)學(xué)生讀圖“打壩淤地對水土保持的作用及意義”。在線播放相關(guān)視頻資料，觀看打壩淤地的介紹，增加感性認識。

承轉(zhuǎn)過渡：通過上述措施，既控制了人口數(shù)量，又改善了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，增加了當(dāng)?shù)厝嗣竦氖杖?，從而提高了人們的生活水平?/p>

（教材31頁活動2）討論：黃土高原要保持水土，必須退耕還林還草，那是不是所有的土地都要退耕還林還草呢？

核心觀點闡述：

在黃土高原生態(tài)建設(shè)中，要根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡匦魏蜌夂虻茸匀灰蛩?，以及?dāng)?shù)厝藗兊纳a(chǎn)生活習(xí)慣，因地制宜地發(fā)展農(nóng)業(yè)。要掌握好“度”，不搞一刀切。因為我國人口眾多，耕地面積有限，人多地少是黃土高原生態(tài)建設(shè)中面臨的重要問題。對黃土高原來說，既不能過分強調(diào)經(jīng)濟發(fā)展，也不能只求水土保持，要二者兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展。

【設(shè)計意圖】這部分教材內(nèi)容處理起來有難度，教材的活動設(shè)計得很貼切，沒有必要另外設(shè)計活動增加學(xué)生負擔(dān)。

【拓展延伸學(xué)以致用】

1．高見邦雄──在黃土高原植樹十四載的日本人。他說：“環(huán)境不分國界，中國的環(huán)境問題，也是世界的問題。”你如何理解“環(huán)境不分國界”這個觀點？

2．與黃土高原治理水土流失相類似，在吉林省西部草原，治理不毛的鹽堿地取得了成效，“堿巴拉”飄出稻花香，請談?wù)勀愕母形颉?/p>

【總結(jié)回顧承上啟下】 師生共同總結(jié)收獲，整理記錄。

【板書】學(xué)生課堂記錄生成板書。

七、教學(xué)反思

本節(jié)課采用學(xué)生自主活動的形式展開教學(xué)，功夫都在平時的積累和鍛煉。學(xué)生嘗試以“脫口秀”的形式進行認知、學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和思維能力。課堂以《天天向上》綜藝娛樂節(jié)目形式為載體，是新的嘗試，讓人耳目一新，給人以啟迪，把娛樂節(jié)目和課堂教學(xué)嫁接生成快樂課堂，真的很享受這個過程。由于黃土高原這節(jié)課內(nèi)容理性強，學(xué)生容易有畏難情緒，把感性的文化地理內(nèi)容融入其中，使課堂鮮活且充滿生活氣息，這是我們共同的追求。

第四篇：2014新人教版八年級地理下冊6.3《世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原教案》教案

世紀(jì)金榜 圓您夢想 004km.cn

課題：第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原 課型：新授

教學(xué)目標(biāo)：

1.讀圖說明黃土高原的位臵、范圍和主要地形區(qū)。2.了解黃土高原的古代文明和“黃土風(fēng)情”。

3.結(jié)合圖文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。教學(xué)重點

讀圖說明黃土高原的位臵、范圍和主要地形區(qū) 教學(xué)難點：

結(jié)合圖文資料，了解黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)

說起黃土高原，人們眼前總浮現(xiàn)厚厚的黃土和千溝萬壑的大地景觀,那么黃土的由來和千溝萬壑的地表形態(tài)形成的原因是什么呢？

（二）自主學(xué)習(xí)，合作探究

知識點

一、文明的搖籃 讀圖

1.讀圖6.25，完成下列各題。

（1）在圖中找出：

內(nèi)蒙高原、秦嶺、太行山、鳥鞘嶺。

(2)在圖中找出：

陜西省、山西省、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、甘肅省。

（3）黃土高原東起 山脈，西至，北連 高原（大致以 為界），南抵。

(4)黃土高原因覆蓋著深厚的 而得名，地表、，水土流失嚴(yán)重。2.古代文明

(1)在黃土高原上，流淌著中華民族的母親河—黃河，黃河流域是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一。

(2)黃土高原土質(zhì)肥沃，便于耕種。早在六七千年前，這里的平原就出現(xiàn)了原始的農(nóng)耕文明。

(3)北京中山公園是明清帝王祭祀土地、祈禱豐年的場所;位于陜西省黃陵縣的，相傳是華夏始祖軒轅黃帝的陵園。

第1頁（共4頁）

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世紀(jì)金榜 圓您夢想 004km.cn 3.黃土風(fēng)情:黃土高原古老的文明和獨特的地理環(huán)境，形成了許多獨特的民風(fēng)民俗。

(1)黃土高原特有的傳統(tǒng)民居是，原因是黃土具有 性，不易崩塌，而且又比較，容易開挖。

(2)富有地方民俗特色的陜北民歌是，其歌腔高亢而悠長，具有濃郁的“黃土風(fēng)情”和極強的藝術(shù)感染力。

知識點

二、風(fēng)吹來的黃土 運用黃土“風(fēng)成說”，解釋下列現(xiàn)象

課本P27頁活動：

1.下列現(xiàn)象被認為是支持黃土“風(fēng)成說”的證據(jù)，寫出它們分別說明了什么問題。

2.關(guān)于黃土的來歷，你還有其他的推測嗎？

歸納：關(guān)于黃土高原的成因，科學(xué)家提出了很多假說，其中得到廣泛認同的是“說”。該學(xué)說認為，黃土是由風(fēng)從、和我國西北內(nèi)陸地區(qū)吹來的。

知識點三：嚴(yán)重的水土流失

1.水土流失的原因:

黃土高原的地表千溝萬壑、支離破碎，造成這種狀況的主要原因。黃土高原是世界上水土流失最_的地區(qū)之一。這里的遭到破壞，疏松的黃土缺少了保護很容易引起水土流失。特別是每遇，泥沙俱下，水土流失尤為嚴(yán)重。結(jié)合教材圖6.32，分析黃土高原水土流失的自然原因和人為原因。

(1)自然原因:

①黃土土質(zhì)，多，許多物質(zhì)易溶于水； ②地表裸露，缺乏 保護;③夏季降水，且多。

(2)人為原因:

①人多地少，開發(fā)歷史悠久，長期的 導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化;② 等活動破壞地表。

(4)合作探究:討論完成教材29頁“活動”2，得出結(jié)論是: ①土質(zhì):（沙土或粘土)更容易造成水土流失。②坡度:(陡坡或緩坡)更容易水土流失。降水強度越，水土流失越嚴(yán)重。

2.水土流失的危害

(1)帶走地表肥沃的，破壞了和，使得自然災(zāi)害加劇，惡化。

(2)泥沙下泄導(dǎo)致河流劇增，淤塞下游河床、水庫，給及河道整治造成了巨大困難。

(3)閱讀教材29頁圖文資料，完成“活動3”

知識點四：水土保持

1、黃土高原生態(tài)建設(shè)的措施

第2頁（共4頁）

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世紀(jì)金榜 圓您夢想 004km.cn（1）采取 等生物措施與等工程措施相結(jié)合，治理水土流失。

（2）合理安排，如陡坡地退耕、，過度放牧的地方 等。

2.合作探究:

結(jié)合教材，30頁“活動”題的圖文資料，討論黃土高原水土流失治理。

(1)讀教材圖6.37 ,討論“打壩淤地”對水土流失的治理:在溝谷中修筑 攔截坡地流失的，堆積形成肥沃的。

(2)讀教材圖6.38，林草護坡的作用:植樹種草，建設(shè)，能夠有效減緩暴雨和流水對地表的侵 蝕，減少表土流失，起到、的作用。

(3)退耕還林、還草是國家保護生態(tài)環(huán)境的一項重大舉措: ①陡坡地應(yīng)全部退耕，緩坡地應(yīng)修建 耕作。

②退耕結(jié)合，發(fā)展林、牧等多種經(jīng)營，解決好農(nóng)民的生活出路。

③退耕的同時要控制 的增長，減輕其增長過快對土地的壓力。

④退耕是一項綜合舉措，黃上高原的 和水土保持是一項長期而艱巨的仕務(wù)。

（三）展示交流，自主構(gòu)建

（1）疑點、難點、分歧點 探究〃思考

讀圖6.29，試解釋由“塬”到“梁”再到“峁”的原因。

明確： 2源的頂部平坦開闊，四周被流水侵蝕形成；源面受流水侵蝕，溝谷發(fā)育，分割成長條狀的；梁進一步被溝谷切割分離，形成孤立的饅頭狀山丘叫；溝谷進一步發(fā)育形成，它是黃土高原農(nóng)業(yè)發(fā)達、人口集中的地區(qū)。

（四）鞏固訓(xùn)練，拓展提高 探究

教學(xué)板書設(shè)計：

第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)－黃土高原

一、文明的搖籃

1.位臵：東起太行山脈，西至烏鞘嶺，北連內(nèi)蒙古高原，南抵秦嶺 2.文明的搖籃：燦爛的古文明，革命圣地，黃土風(fēng)情

二、風(fēng)吹來的黃土

1.黃土高原的形成原因－風(fēng)成說 2.黃土高原的地貌景觀－溝壑縱橫

三、嚴(yán)重的水土流失 1.原因

第3頁（共4頁）

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世紀(jì)金榜 圓您夢想 004km.cn 2.后果

四、水土保持

教學(xué)反思：

第4頁（共4頁）

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第五篇：人教版八年級地理下冊第三節(jié)《世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原教案》導(dǎo)學(xué)案2

基礎(chǔ)梳理·自主預(yù)習(xí)一.嚴(yán)重的水土流失 1.水土流失的原因: 黃土高原的地表千溝萬壑、支離破碎，造成這種狀況的主要原因。黃土高原是世界上水土流失最 _的地區(qū)之一。這里的 遭到破壞，疏松的黃土缺少了保護很容易引起水土流失。特別是每遇，泥沙俱下，水土流失尤為嚴(yán)重。結(jié)合教材圖6.32，分析黃土高原水土流失的自然原因和人為原因。(1)自然原因: ①黃土土質(zhì) _，多 _，許多物質(zhì)易溶于水； ②地表裸露，缺乏 _保護;③夏季降水，且多。(2)人為原因: ①人多地少，開發(fā)歷史悠久，長期的 導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化;②、_等活動破壞地表。

(4)合作探究:討論完成教材29頁“活動”2，得出結(jié)論是: ①土質(zhì):（沙土或粘土)更容易造成水土流失。②坡度:(陡坡或緩坡)更容易水土流失。降水強度越，水土流失越嚴(yán)重。2.水土流失的危害

(1)帶走地表肥沃的，破壞了 和，使得自然災(zāi)害加劇，惡化。(2)泥沙下泄導(dǎo)致河流 劇增，淤塞下游河床、水庫，給 及河道整治造成了巨大困難。

(3)閱讀教材29頁圖文資料，完成“活動3”。二.水土保持

1、黃土高原生態(tài)建設(shè)的措施

（1）采取 ____等生物措施與等工程措施相結(jié)合，治理水土流失。

（2）合理安排，如陡坡地退耕、，過度放牧的地方 等。

2.合作探究:

結(jié)合教材，30頁“活動”題的圖文資料，討論黃土高原水土流失治理。

(1)讀教材圖6.37 ,討論“打壩淤地”對水土流失的治理:在溝谷中修筑

攔截坡地流失的___________，堆積形成肥沃的。

(2)讀教材圖6.38，林草護坡的作用:植樹種草，建設(shè)

，能夠有效減緩暴雨和流水對地表的侵

蝕，減少表土流失，起到

、的作用。(3)退耕還林、還草是國家保護生態(tài)環(huán)境的一項重大舉措: ①陡坡地應(yīng)全部退耕的緩坡拼地應(yīng)修建______耕作。

②退耕結(jié)合，發(fā)展林、牧等多種經(jīng)營，解決好農(nóng)民的生活出路。③退耕的同時要控制

的增長，減輕其增長過快對土地的壓力。

④退耕是一項綜合舉措，黃上高原的_______和水土保持是一項長期而艱巨的仕務(wù)。名師點睛

黃土高原水土流失的原因分析：既然是“水土流失”，那就既有“水”的原因，也有“土”的原因。“水”的原因是：夏季降水集中，且多暴雨?！巴痢钡脑蚴牵和临|(zhì)疏松，多空隙，許多物質(zhì)易溶于水。當(dāng)然還有植被的原因，即地表裸露，缺乏植被保護。還有人為原因。這樣容易識記。