第一篇：人教版八年級下冊地理第六章 北方地區(qū) 第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原教案

《世界最大的黃土堆積區(qū)──黃土高原》教學設計

■課標要求

1．運用地圖簡要評價某區(qū)域的地理位置。

2．舉例說明自然環(huán)境對我國具有地方特色的服飾、飲食、民居等的影響。

3．在地形圖上識別某區(qū)域的主要地形類型，并描述區(qū)域的地形特征。

4．舉例說明區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響。

5．根據(jù)資料，分析某區(qū)域內(nèi)存在的自然災害與環(huán)境問題，了解區(qū)域環(huán)境保護與資源開發(fā)利用的成功經(jīng)驗。

■教學目標

【知識與技能】

1．通過各種資料了解黃土高原是我國文明的搖籃以及富有特色的高原文化。

2．運用地圖描述黃土高原的位置、所跨的省級行政區(qū)。

3．根據(jù)地圖和資料了解黃土高原的地形地貌并了解其成因。

4．讀圖分析造成黃土高原水土流失的原因，并討論由此導致的嚴重后果。

5．通過資料，分析黃土高原自然災害頻繁的自然原因和人為原因，并了解相應的環(huán)境保護與資源開發(fā)的辦法和經(jīng)驗。

【過程與方法】

1．重在培養(yǎng)認識一個區(qū)域的地理位置特點、學會描述主要文化特點。

2．培養(yǎng)學以致用的能力，以課堂活動與多媒體輔助教學形式激活課堂氛圍，激發(fā)學習積極性。

3．重在培養(yǎng)認識一個區(qū)域的環(huán)境問題，學會根據(jù)問題找到解決措施。

4．通過以上內(nèi)容的學習，進一步訓練讀圖分析以及歸納整理的能力，認識到該區(qū)域的中心事物──“黃土”對其造成的一系列影響。

【情感、態(tài)度、價值觀】

1．欣賞自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復雜關(guān)系。

2．培養(yǎng)正確的人地觀念，認識到區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的辯證關(guān)系。

■教學重點、難點

【教學重點】

1．黃土高原的位置和范圍。

2．黃土高原水土流失的原因、危害。

3．黃土高原水土保持的措施。

【教學難點】

黃土高原水土流失嚴重的原因和水土保持措施。

■教學策略

分析歸納法、討論探究法、模擬實驗法、生活感悟法。

■教學準備

【教師準備】

多媒體課件。

【學生準備】

搜集黃土高原水土流失的有關(guān)資料。

■教學過程

導入新課

多媒體播放黃土高原的景觀圖片，并同時播放信天游《黃土高坡》作為背景音樂。

教師：聽著信天游那高亢嘹亮的歌曲，仿佛將我們帶到了黃土高原那片神秘而獨特的區(qū)域，今天就讓我們一起來學習世界最大的黃土堆積區(qū)──黃土高原。

設計意圖：通過創(chuàng)設情境，把學生帶入到黃土高原獨特的自然景觀和濃郁的黃土風情中，激發(fā)學生的學習興趣，增強民族自豪感，培養(yǎng)學生熱愛祖國的情感。

講授新課

一、文明的搖籃

微課程（錄音與圖片同時播放）：“在黃土高原這片黃土地上，奔流著中華民族的母親河──黃河。黃河流域是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一。黃土疏松肥沃，便于耕種。黃土高原曾經(jīng)林草繁茂，環(huán)境宜人。早在六七千年前，這里的渭河平原一帶就已經(jīng)出現(xiàn)了原始的農(nóng)耕文明；相傳在四五千年前，被尊為華夏始祖的炎黃二帝，在這一帶開創(chuàng)了華夏文明的先河。悠久的歷史，造就了豐富多彩的文化，留下了眾多的名勝古跡和文化遺存?！?/p>

多媒體：展示黃土高原在全國的位置圖。

教師：請學生描述黃土高原的地表形態(tài)。

學生：千溝萬壑，支離破碎。

教師：黃土高原位于我國四大地理區(qū)域中的哪個區(qū)域？

學生：北方地區(qū)。

教師：讓學生指圖說出黃土高原的范圍以及所跨的省區(qū)。

學生：黃土高原東起太行山，西至烏鞘嶺，北連內(nèi)蒙古高原，南抵秦嶺。

學生：所跨主要的省區(qū)有山西省、陜西省、甘肅省、寧夏回族自治區(qū)。

設計意圖：在圖中明確黃土高原的位置范圍以及所跨省區(qū)，在培養(yǎng)了學生的讀圖能力的同時又為后面分析黃土高原的水土流失奠定基礎(chǔ)。

教師：閱讀24頁第二段和圖6．25，思考黃河流經(jīng)黃土高原，為黃河流域的發(fā)展帶來了哪些有利條件？

學生：黃河流經(jīng)黃土高原，黃土高原地區(qū)發(fā)展文明的有利條件是黃土疏松肥沃，便于耕種，曾經(jīng)林草茂盛，環(huán)境宜人。

教師總結(jié)：黃土高原的先輩們依賴黃土高原，創(chuàng)造了世界上罕見的源遠流長的文化。曾經(jīng)的夏商、西周、春秋、戰(zhàn)國等古代文明都起源于這里。

教師：利用下面一組黃土高原的圖片，引導學生分析討論黃土高原人們在吃、穿、住等方面與當?shù)刈匀画h(huán)境的關(guān)系。

學生：羊肉泡饃口味厚重，熱辣暖胃，符合黃土高原的氣候又符合高原人的豪爽本質(zhì)。

學生：白羊肚頭巾，冬春可保暖，夏季防曬，另高原風大，還可以擦拭臉上的沙塵和汗水。

學生：窯洞是黃土高原特有的傳統(tǒng)民居。黃土具有直立性，不易崩塌，而且又比較干燥，容易開挖，適宜開鑿窯洞，作為居所。

教師：補充并總結(jié)。

過渡：黃土高原共跨越了七個省級行政單位，總面積達60多萬平方公里，從而成為世界上最大的黃土堆積區(qū)。這么厚的黃土是從哪里來的呢？

二、風吹來的黃土

多媒體展示：黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，海拔1000～2000米，除石質(zhì)山體外，地表覆蓋著深厚的黃土。那么黃土高原這么多的黃土究竟是怎么來的呢？

設計：將本框題知識設計成一場辯論（一組為風成說，另一組為水成說）。學生為觀眾評委，贊成哪一種說法并說明持這種意見的原因，得票多的為優(yōu)勝組。

設計意圖：關(guān)于黃土高原的成因，設計成開放式的教學模式，目的是充分調(diào)動學生的思維，讓其發(fā)表自已的觀點，給學生一個能張揚個性、展示自已的舞臺，并使知識點具有生發(fā)性。

可以出示兩組資料，也可以引證課本27頁的三組證據(jù)。

資料一：黃土高原是風吹來的高原，主要是從中亞、蒙古高原和我國西北內(nèi)陸地區(qū)吹過來的。

資料二：黃土高原是水沖來的，古代氣候濕潤，降水較多，水把內(nèi)陸的泥沙帶到現(xiàn)在的黃土高原地區(qū)。

證據(jù)一：黃土就像冬季地面積雪那樣，以差不多的厚度覆蓋在起伏不同的各種地形上。

證據(jù)二：黃土高原自西北向東南，黃土顆粒越來越細。

證據(jù)三：黃土的礦物成分與下面的基巖成分不一樣。

教師總結(jié)：根據(jù)上面的證據(jù)，多數(shù)同學同意是風成說，大多數(shù)科學家也都同意風成說，但“風成說”也需要更加完善，希望對這方面知識感興趣的同學將來對此有更加深入的研究。

教師：引導學生分析黃土高原的氣候類型和氣候特點。

學生：黃土高原為溫帶季風氣候，特點是夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥。

教師：由于黃土土質(zhì)疏松，極易遭受流水的侵蝕，天長日久，流水侵蝕使得黃土高原地表破碎，溝壑縱橫。黃土高原地表在長期的流水侵蝕作用下形成了哪些地貌景觀呢？

學生：形成了塬、梁、峁、川。

教師：引導學生讀下圖，了解這四種黃土高原上主要的地貌類型是怎樣形成的。

設計意圖：通過圖引導學生一步步了解黃土高原多種地貌的發(fā)育變化情況，加深學生對黃土高原地貌景觀特點的理解。

三、嚴重的水土流失

播放錄像：《黃土高原的水土流失》。

教師：通過以往知識的學習，我們知道高原的特點是邊緣陡峭、內(nèi)部平坦，但黃土高原的地表卻是千溝萬壑、支離破碎的樣子。造成這種狀況的主要原因是什么？（學生：水土流失）那造成黃土高原水土流失嚴重的主要原因有哪些呢？

教師思考：從學生身邊的生活入手，尋找生活中的地理，是課標對我們的要求，也是地理這門學科的價值所在。設計如下圖的生活例子，將植被覆蓋率不同的兩盆花澆滿水后傾倒，觀察流出的水的渾濁度，用以探索植被覆蓋與水土流失的關(guān)系。

學生：觀察思考。

教師：繼續(xù)引導學生讀下圖思考并分組討論。（重點從植被覆蓋率、坡度、夏季降水、人口、工農(nóng)業(yè)活動等方面來分析。）

設計意圖：創(chuàng)設情境提出問題，引起對黃土高原生態(tài)環(huán)境問題的思考。通過讓學生聯(lián)系生活實際例子來尋找、探究，在不斷的探索交流中提高學生分析問題的能力。

課件展示黃土高原水土流失嚴重的原因：

一、土質(zhì)疏松，多孔隙，許多物質(zhì)易溶于水。（土壤）

二、地表裸露，缺乏植被保護。（植被）

三、夏季降水集中，且多暴雨。（降水）

四、人多地少，開發(fā)歷史悠久，長期的過度開墾、過度放牧導致生態(tài)環(huán)境惡化。（生產(chǎn)活動）

五、修路、采礦等活動破壞地表。（生產(chǎn)活動）

教師：以上五點是水土流失嚴重的原因，哪些是自然原因，哪些是人為原因？

學生：土壤、植被、降水這些方面造成的水土流失是自然原因，人類生產(chǎn)活動造成的水土流失是人為原因。

教師總結(jié)：以上各小組從多個方面展示了黃土高原水土流失嚴重的主要原因，非常到位。黃土高原是世界上水土流失最嚴重的地區(qū)之一，造成這里水土流失的原因，我們要從自然原因和人文原因兩方面去探尋。這給我們一個很重要的啟示，就是在分析其他區(qū)域環(huán)境問題時，要從多方面來思考，這樣才能全面地看問題。

課件展示：如下圖。

教師：引導學生思考黃河的泥沙來自哪里？會造成哪些危害？

學生：黃河的泥沙來自中游的黃土高原。

教師：引導學生根據(jù)這里的氣候特點分析黃土高原的最主要的自然災害。

學生：旱澇災害。

教師：（通過引導學生讀課本29頁活動第3題）思考水土流失帶走了什么？是表層土還是深層土？兩種土哪個含營養(yǎng)物質(zhì)更多？這樣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會造成怎樣的影響？

學生：水土流失帶走的是表層土，表層土含營養(yǎng)物質(zhì)更多，這樣會使土壤肥力下降，糧食減產(chǎn)。

教師：讓學生結(jié)合圖6．33“黃土高原上的聚落和耕地”回答，很多農(nóng)田和村莊都分布在高原面上和緩坡上，水土流失嚴重了，這里會出現(xiàn)怎樣的情形？

學生：如果水土流失繼續(xù)發(fā)展，最終會導致耕地沒有了，村莊也不知道該搬到哪里。

教師：讓學生結(jié)合上學期所學內(nèi)容，思考黃河水帶著泥沙流向何處，它將帶來什么后果？

學生：水帶著泥沙流入黃河，在黃河下游，泥沙沉積形成“地上河”，給黃河下游的人民帶來安全隱患。

教師：小組展示討論結(jié)果。

教師：黃土高原水土流失嚴重的自然原因和人為原因有哪些？

學生：討論回答。

教師總結(jié)：嚴重的水土流失，帶走了地表肥沃的土壤，破壞了農(nóng)田和村莊，使得自然災害加劇，生態(tài)環(huán)境惡化；泥沙下泄導致河流含沙量劇增，淤塞下游河床、水庫，給防洪及河道整治造成了巨大困難。

設計意圖：通過讓學生模擬實驗和閱讀圖文資料，分析黃土高原水土流失的自然原因及其危害，進而認識區(qū)域內(nèi)自然地理要素的相互作用和相互影響。

四、水土保持

教師：黃土高原的水土確實很難保持，但生活在黃土高原的人們已經(jīng)認識到，要使社會、經(jīng)濟得到可持續(xù)發(fā)展，必須加強生態(tài)建設，改善環(huán)境，并且確實摸索出許多成功經(jīng)驗。

設計1：讀下圖并引導學生觀察思考：黃土高原地表溝谷縱橫，坡地非常多，如圖中的1為擋土壩，2為陡坡，3為緩坡。如果你的家就在斜坡附近，你會采取什么措施，有效地利用這些坡地既防止水土流失又增加收入？

設計意圖：創(chuàng)設情境，充分調(diào)動學生人人參與的積極性，養(yǎng)成人人動腦的好習慣，并通過這個活動讓學生把這里當成自己的家鄉(xiāng)來親手設計、參與建設。注意：此題開放性比較強，只要學生的設想有理就可鼓勵，不能僅僅限于課本答案，以保護學生豐富的想象力和創(chuàng)造力。

設計2：溝谷和坡地是水土流失最嚴重的地區(qū)。課本30頁活動第1題，引導學生讀下圖說說打壩淤地對水土保持的作用及意義。

下圖為林草護坡的作用，引導學生通過圖加深印象。

教師引導學生做簡化總結(jié)：

①生物措施：植樹種草。

②工程措施：建梯田、修擋土壩。

③合理安排生產(chǎn)活動：例如，陡坡地退耕還林還草，合理放牧。

④人口措施：實行計劃生育。

承轉(zhuǎn)過渡：通過上述措施既控制了人口數(shù)量，又改善了當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境，增加了當?shù)厝嗣竦氖杖?，從而提高了人們的生活水平?/p>

教師：黃土高原要保持水土，必須退耕還林還草，那是不是所有的土地都要退耕還林還草呢？讓學生做31頁活動第2題，分組討論，分為正反雙方進行辯論，然后教師對學生的辯論進行評價總結(jié)。

教師總結(jié)：在黃土高原生態(tài)建設中各級政府要根據(jù)當?shù)氐牡匦魏蜌夂驐l件等自然因素以及當?shù)厝藗兊纳a(chǎn)生活習慣，因地制宜地發(fā)展農(nóng)業(yè)。要掌握好“度”，不搞一刀切。對黃土高原來說，既不能過分強調(diào)經(jīng)濟發(fā)展，也不能只求水土保持。要二者兼顧，協(xié)調(diào)發(fā)展。因為我國人口眾多、耕地面積有限，人多地少是黃土高原生態(tài)建設中面臨的重要問題。

設計意圖：先讓學生發(fā)表自己的看法，然后教師談看法。目的是引導學生樹立正確的人地觀念。

第二篇：八年級地理下冊第六章第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)──黃土高原教案

第3節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原教案

【課標要求】

1.讓學生了解黃土高原的地理位置，并對黃土高原的地理位置作出簡要評價。2.了解黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。3.讓學生理解黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征。

4.讓學生認識黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災害頻繁的自然和人為原因，并認識相應的環(huán)境保護與資源開發(fā)的辦法與經(jīng)驗?！窘滩姆治觥?/p>

本節(jié)是人教版八年級地理下冊第六章的第一節(jié)，是本冊教材中重點分析的我國的一個地形區(qū)，非常具有典型性。教材主要是讓學生熟悉黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征，進而分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因，討論由此導致的嚴重后果及解決措施，從而培養(yǎng)學生樹立正確的人地觀念?！窘虒W目標】

知識與技能

1、讀圖說明黃土高原的位置、范圍，了解黃土高原的古代文明和獨特的民風民俗，培養(yǎng)學生的讀圖、析圖、資料搜集和閱讀能力。

2、結(jié)合圖文資料，分析黃土高原形成原因，初步了解科學論證的一般方法。

3、結(jié)合圖文資料，分析黃土高原地貌特征形成的原因，培養(yǎng)學生探究和綜合分析的能力。

4、知道黃土高原是一個生態(tài)環(huán)境脆弱的區(qū)域，懂得進行生態(tài)環(huán)境建設的重要性。情感、態(tài)度與價值觀

1、培養(yǎng)學生對真理的執(zhí)著探究精神和科學的方法。

2、增強學生的環(huán)境保護意識，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念?！窘虒W重點】

黃土高原水土流失的原因 【教學難點】

黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。

【教學方法】讀圖觀察、啟發(fā)式講述、學生活動、探究。【教具準備】多媒體課件 【課時安排】1課時 【教學過程】

新課導入：

今天我們再來學習一個地理區(qū)域，假如從飛機上看這一區(qū)域，只能看到零星的幾絲綠色，那里的人們因地制宜，挖窯洞居住。黃河也流經(jīng)其中，因而變成了名副其實的“黃”河，這區(qū)域就是黃土高原。

一、文明的搖籃

引導讀圖：黃土高原在哪兒呢？請同學們P24“黃土高原的地形圖”，明確其經(jīng)緯度位置和相對位置。

1、位置：東起太行山，西至烏鞘嶺，北連內(nèi)蒙古高原，南抵秦嶺。引導讀圖：黃土高原主要跨越哪些省區(qū)呢？

2、主要跨越省區(qū)：晉、陜、甘、寧等 引導閱讀：

說起黃土高原，很多人不僅會想起它那千溝萬壑的景觀，而且還會想起這片古老黃土地上孕育的燦爛的古代文明。悠久的歷史，造就了豐富多彩的文化，留下了眾多的名勝古跡和文化遺存。請閱讀課文24-25頁內(nèi)容。

3、文明的搖籃：古文明、革命圣地、黃土風情

設疑：黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，除一些石質(zhì)山體外，地表覆蓋著厚度一般超過100米的黃土，這么多的黃土究竟是怎么來的呢？

講述：關(guān)于黃土高原的成因，許多科學家做了很多的研究工作，其中“風成說”得到了最廣泛的支持，即認為黃土是吹來的。

二、風吹來的黃土

引導思考：雖然我們不能像科學家一樣進行周密嚴謹?shù)难芯?，但我們也能客觀地對這一學說進行分析。請大家合作完成P27的活動題。

1、黃土高原成因—風成說

過渡：黃土高原因此成為了世界最大的黃土堆積區(qū)，下面我們看看它的樣子。讀圖歸納：讀P27黃土高原的塬、梁、峁，歸納黃土高原的地貌特點。

2、黃土高原的地貌特征：千溝萬壑，支離破碎 讀圖：P27黃土高原的川。小結(jié)全課：

通過這節(jié)課的學習，我們知道了黃土高原是我國文明的搖籃，革命圣地。了解了黃土高原的形成原因，下面我們進一步來分析黃土高原水土流失嚴重的原因。

三、嚴重的水土流失

展示圖6.31黃土高原衛(wèi)星影像圖（局部）讓學生直觀感受水土流失的程度。

請同學們于都課本圖6.32小男孩總結(jié)的原因，進行小組討論，試著總結(jié)還有沒有其他的因素。小組的合作形式有助于學生之間活躍思維，更為全面地掌握要點。任務：討論說土流失帶來的后果

總結(jié)：嚴重的水土歷史帶走了肥沃的土壤，破壞了農(nóng)田和村莊，是的自然災害甲組，家具生態(tài)惡化；泥沙下瀉導致河流含沙量劇增，淤塞下游河床、水庫。給防洪及河道整治造成了巨大困難。

既然水土流失會造成如此大的影響，我們應該怎樣扭轉(zhuǎn)現(xiàn)狀呢？

一方面，采取植樹種草等生物措施與建梯田、秀當土壩等工程措施相結(jié)合，治理水土流失；另一方面，合理安排生產(chǎn)生活活動，陡坡退耕還林、還草，過度放牧的地方減少放牧。

第三篇：《世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原》教案

第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

學習目標

1.能讀圖說出黃土高原的位置和范圍，了解其地理位置的特點和意義。2.知道黃土高原是華夏文明的發(fā)祥地之一，舉例說明“黃土風情”與黃土高原自然環(huán)境的關(guān)系。

3.認識塬、梁、岇、川等黃土地貌，了解千溝萬壑的地表特征，知道黃土的成因及黃土高原的形成。

4.運用資料分析黃土高原水土流失嚴重的原因和危害，說明黃土高原植被、土質(zhì)、降水、地形、河流等自然要素對水土流失的影響。

5.了解黃土高原環(huán)境綜合治理的對策和水土保持的措施，培養(yǎng)正確人地觀念。教學重點

黃土高原自然環(huán)境特征和獨特的民族風情、黃土高原成因、嚴重水土流失的原因及對策 教學難點

黃土高原成因、嚴重水土流失的原因及對策 教學用具 PPT 課時安排 2課時

第1課時

教學過程

【新課引入】出示黃土高原圖片，吸引學生注意，引入新課?！窘沂灸繕恕?/p>

1.能讀圖說出黃土高原的位置和范圍，了解其地理位置的特點和意義。2.知道黃土高原是華夏文明的發(fā)祥地之一，舉例說明“黃土風情”與黃土高原自然環(huán)境的關(guān)系。

3.認識塬、梁、岇、川等黃土地貌，了解千溝萬壑的地表特征，知道黃土的成因及黃土高原的形成。【自學導航】認真閱讀教材P23－27，你能獨立解決下列問題！自學課文，搜集信息，解決下列問題。（將重點內(nèi)容在書上畫記號）

1.位置范圍：東起太行山，西至烏鞘嶺，北連內(nèi)蒙古高原（大致以長城為界），南抵秦嶺

2.地形特征：地表支離破碎，千溝萬壑，水土流失嚴重。地表形成塬、梁、峁、川等黃土地貌景觀 3.氣候類型：溫帶季風氣候 4.主要河流：黃河

5.文明搖籃：六七千年前出現(xiàn)原始農(nóng)耕文明；四五千年前出現(xiàn)華夏文明；革命圣地 6.黃土風情：窯洞、信天游?? 7.黃土成因： 【預習反饋】（略）【合作探究】

一、了解黃土高原富有地方特色的“黃土風情”，思考與自然環(huán)境的關(guān)系。（P25活動）1.窯洞： 黃土特性：直立性，不易崩塌，較干燥，易開挖。

氣候特征：屬于＿＿＿＿＿氣候，降水集中在＿＿＿月份，降水較南方＿＿（多或少）2.信天游：（提示：與黃土高原的特征有關(guān)）

信天游的傳唱之境，是一片廣漠無限的黃色高原，這高原千溝萬壑，連綿起伏，蒼茫、恢宏而又深藏著凄然、悲壯；清峻、剛毅而又飽含著沉郁、頓挫。千百年來，黃色高原以自己的個性潛在地影響著陜北人的生活習俗，塑造了性格鮮明的高原文化，塑造了蒼涼、宏壯而沉郁的信天游。

二、運用“風成說”解釋地理現(xiàn)象（P27活動）

證據(jù)1：黃土就象冬季積雪以差不多的厚度覆蓋在各種地形上。（風積）

證據(jù)2：自西北向東南，黃土顆粒越來越細。（物質(zhì)來向）

證據(jù)3：黃土成份與基巖不同。（非本地）

黃土高原——世界最大的黃土分布區(qū)

黃土地貌： 【歸納小結(jié)】

師生共同梳理本節(jié)所學知識點，進行鞏固深化。

【當堂檢測】 地理填充圖冊 【課后反思】

第2課時

教學過程

【復習導入】復習黃土高原自然特征，自然引入水土流失，進入新課。【揭示目標】

1.運用資料分析黃土高原水土流失嚴重的原因和危害，說明黃土高原植被、土質(zhì)、降水、地形、河流等自然要素對水土流失的影響。

2.了解黃土高原環(huán)境綜合治理的對策和水土保持的措施，培養(yǎng)正確人地觀念。【自學導航】認真閱讀教材P27－31，你能獨立解決下列問題！自學課文，搜集信息，解決下列問題。（將重點內(nèi)容在書上畫記號）

一、黃土高原水土流失嚴重的原因

（一）自然原因

（1）土質(zhì)特征：黃土多為風積物，土質(zhì)疏松，多孔隙，易溶于水。（2）植被特征：地表裸露，缺乏植被保護。

（3）地形特征：千溝萬壑，支離破碎，地面坡度陡，易發(fā)生水土流失。（4）降雨特征：降水集中在夏季，且多暴雨。

（二）人為原因

（1）開發(fā)歷史悠久，長期的過墾過牧，導致黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化。（2）修路、采礦等活動破壞地表

二、黃土高原水土流失嚴重的危害（1）嚴重的水土流失，帶走肥沃的土壤，使土壤肥力下降，加劇自然災害，生態(tài)環(huán)境惡化。

（2）大量泥沙下泄，淤塞下游河床、水庫，給防洪及河道整治造成巨大困難。

三、黃土高原水土流失嚴重的對策

要使社會、經(jīng)濟得到可持續(xù)發(fā)展，必須加強生態(tài)建設，改善環(huán)境。生物措施：＿＿＿＿、＿＿＿＿＿ 工程措施：＿＿＿＿、＿＿＿＿＿

【預習反饋】（見上面橫線，略）【合作探究】

一、分析黃土高原水土流失的自然原因及其危害（P29活動）

1.水土流失與地表植被的關(guān)系

2.水土流失與土質(zhì)、坡度、降水強度的關(guān)系 3.黃土高原水土流失與黃河治理的聯(lián)系

二、了解黃土高原水土流失和治理

1.說說打壩淤地和林草護坡的作用。2.討論退耕還林的作用。

三、結(jié)合武陵山的自然特征，說說我們可以為水土保持做哪些事？

【歸納小結(jié)】

師生共同梳理本節(jié)所學知識點，進行鞏固深化。

【當堂檢測】 地理填充圖冊 【課后反思】

第四篇：世界最大的黃土堆積區(qū)---黃土高原教案

第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

教學目標：

知識與能力

1、讀圖說明黃土高原的位置、范圍，了解黃土高原的古代文明和獨特的民風民俗，培養(yǎng)學生的讀圖、析圖、資料搜集和閱讀能力。

2、結(jié)合圖文資料，分析黃土高原形成原因，初步了解科學論證的一般方法。

3、結(jié)合圖文資料，分析黃土高原地貌特征形成的原因，培養(yǎng)學生探究和綜合分析的能力。

4、知道黃土高原是一個生態(tài)環(huán)境脆弱的區(qū)域，懂得進行生態(tài)環(huán)境建設的重要性。

過程與方法：引導學生閱讀圖文資料，積極參與探究活動，認識黃土高原的地理環(huán)境特征，培養(yǎng)學生的讀圖、分析、歸納等能力。

情感態(tài)度和價值觀：

1、培養(yǎng)學生對真理的執(zhí)著探究精神和科學的方法。

2、增強學生的環(huán)境保護意識，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。教學重點：

黃土高原水土流失的原因 教學難點：

黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。教學過程：

第一課時 新課導入：

今天我們再來學習一個地理區(qū)域，假如從飛機上看這一區(qū)域，那幾乎看不到一絲綠色，那里的人們因地制宜，挖窯洞居住。黃河也流經(jīng)其中，因而變成了名副其實的“黃”河，這區(qū)域就是黃土高原。

第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)---黃土高原

一、文明的搖籃

引導讀圖：黃土高原在哪兒呢？請同學們P24“黃土高原的地形圖”，明確其經(jīng)緯度位置和相對位置。

1、位置：東起太行山，西至烏鞘嶺，北連內(nèi)蒙古高原，南抵秦嶺。引導讀圖：黃土高原主要跨越哪些省區(qū)呢？

2、主要跨越省區(qū)：晉、陜、甘、寧等

引導閱讀：說起黃土高原，很多人不僅會想起它那千溝萬壑的景觀，而且還會想起這片古老黃土地上孕育的燦爛的古代文明。悠久的歷史，造就了豐富多彩的文化，留下了眾多的名勝古跡和文化遺存。請閱讀課文24-25頁內(nèi)容。

3、文明的搖籃：古文明、革命圣地、黃土風情

設疑：黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，除一些石質(zhì)山體外，地表覆蓋著厚度一般超過100米的黃土，這么多的黃土究竟是怎么來的呢？

講述：關(guān)于黃土高原的成因，許多科學家做了很多的研究工作，其中“風成說”得到了最廣泛的支持，即認為黃土是吹來的。

二、風吹來的黃土 引導思考：雖然我們不能像科學家一樣進行周密嚴謹?shù)难芯?，但我們也能客觀地對這一學說進行分析。請大家合作完成P27的活動題。

1、黃土高原成因—風成說 過渡：黃土高原因此成為了世界最大的黃土堆積區(qū)，下面我們看看它的樣子。讀圖歸納：讀P27黃土高原的塬、梁、峁，歸納黃土高原的地貌特點。

2、黃土高原的地貌特征：千溝萬壑，支離破碎 讀圖：P27黃土高原的川。

小結(jié)全課：通過這節(jié)課的學習，我們知道了黃土高原是我國文明的搖籃，革命圣地。了解了黃土高原的形成原因，下課我們進一步來分析黃土高原水土流失嚴重的原因。板書設計

世界黃土最大的堆積區(qū)—黃土高原

一、文明的搖籃

1、位置：東起太行山，西至烏鞘嶺，北連內(nèi)蒙古高原，南抵秦嶺。

2、主要跨越省區(qū)：晉、陜、甘、寧等

3、文明的搖籃：古文明、革命圣地、黃土風情

二、風吹來的黃土

1、黃土高原成因—風成說

2、黃土高原的地貌特點---千溝萬壑，支離破碎

教學反思：

第二課時

新課導入：上一節(jié)課，我們主要了解了黃土高原的位置、成因及地貌特征，本課我們首先來探究它為什么會呈現(xiàn)出溝壑縱橫的地貌特征。

設疑：風把黃土均勻地覆蓋在這一高原上，但現(xiàn)在卻溝壑縱橫，那么多黃土怎么就沒有了呢？

講述：造成這種狀況的主要原因就是這里長期的水土流失

三、嚴重的水土流失

引導分析：學生讀圖P28“黃土高原水土流失的原因”及P29活動題，分析原因，學生歸納。

1、水土流失原因：

明確：黃土高原水土流失嚴重，既有自然原因，也有人為原因。歸納：

（1）自然原因：A黃土土質(zhì)疏松，多空隙；

B植被差

C夏季降水集中，多暴雨 D地面坡度較大

（2）人為原因：A人多地少，過墾過牧導致生態(tài)環(huán)境惡化

B修路、開礦等活動破壞地表

討論：“水土流失造成千溝萬壑”和“千溝萬壑造成水土流失”兩句話是否矛盾？過度：黃土高原水土流失嚴重，會帶來什么后果？

2、帶來后果：

提問思考，教師后小結(jié)。

（1）水土流失帶走了什么？是表層土還是深層土？哪個含營養(yǎng)物質(zhì)更多？對農(nóng)業(yè)產(chǎn)生什么影響？

（2）結(jié)合P28黃土高原上的聚落和耕地，思考會出現(xiàn)什么情形？（3）結(jié)合P29活動3思考。

小結(jié)：水土流失帶走了肥沃的土地，導致農(nóng)業(yè)產(chǎn)量下降；破壞了農(nóng)田和村莊，生態(tài)環(huán)境惡化；給防洪和河道整治帶來困難。

過渡：黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱，已嚴重地制約著當?shù)厣鐣⒔?jīng)濟發(fā)展，那又該如何解決這問題呢？

四、水土保持

提問歸納：生活中黃土高原上的人們，他們是怎樣加強水土保持的呢？

小結(jié)：

1、采取植樹種草等生物措施和建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合。

2、合理安排生產(chǎn)活動。完成P30活動題

小結(jié)本課：通過本課學習，我們進一步認識到黃土高原是水土流失嚴重的地區(qū)，水土流失帶來了很大的影響，所以必須加強水土保持，加強生態(tài)環(huán)境建設，只有這樣才能實現(xiàn)黃土高原的可持續(xù)發(fā)展。板書設計

世界最大的黃土堆積區(qū)—黃土高原

二、嚴重的水土流失

1、原因：

自然原因：A黃土土質(zhì)疏松，多空隙；

B植被差 C夏季降水集中，多暴雨 D地面坡度較大

人為原因：A人多地少，過墾過牧導致生態(tài)環(huán)境惡化

B修路、開礦等活動破壞地表

2、帶來后果：

五、水土保持

1、采取植樹種草等生物措施和建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合。

2、合理安排生產(chǎn)活動。

教學反思：

第五篇：第三節(jié)__世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原_教學設計_教案

教學準備

1.教學目標

【教學目標】

（一）知識目標

1、要求學生讀圖說出黃土高原的位置和范圍，并對其地理位置的特點和意義有一個初步的認識。

2、要求學生結(jié)合相關(guān)資料認識黃土高原是華夏文明的重要發(fā)祥地之一，并能舉例說明富有地方特色的“黃土風情”與黃土高原自然環(huán)境的關(guān)系。

3、要求學生運用地形圖、地形景觀照片等，認識黃土塬、黃土梁、黃土峁和黃土川等多種多樣的黃土地貌。說明黃土高原千溝萬壑的地表特征，并能解釋黃土的成因及黃土高原的形成。

（二）能力目標

1、讓學生通過閱讀地圖說明黃土高原的位置和范圍，培養(yǎng)學生的讀圖、析圖能力。

2、讓學生通過閱讀課文中給出的圖片和材料辨別不同的黃土地貌類型，培養(yǎng)學生的讀圖、辨圖能力。

（三）情感目標

通過本節(jié)課的學習使學生認識到黃土高原這個具有特殊性和差異性的地理區(qū)域，理解特殊的地理環(huán)境對一個區(qū)域自然和人文地理特征的影響，從而培養(yǎng)學生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

2.教學重點/難點

【教學重難點】

（一）教學重點：

1、黃土高原的位置和范圍。

2、黃土高原的主要地貌類型。

（二）教學難點

1、辨認黃土高原的主要地貌類型。

2、黃土高原的形成原因。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

播放歌曲《黃土高坡》引入新課。

提問：歌曲里所描述的是中國哪個地形區(qū)？ 板書：第三節(jié)黃土高原

學習一個地方首先要知道它在哪里？引出黃土高原的位置和范圍的內(nèi)容。板書：

一、黃土高原的位置和范圍 提問：

1、黃土高原的位置

2、黃土高原的范圍

檢查學生繪圖情況，引入黃土高原主要跨了哪些省級行政區(qū)？ 對回答正確的同學加分

提問：在你剛剛?cè)玫狞S土高原的范圍里主要有哪些省級行政區(qū)??？ 要求學生在書上圈出這4個省級行政區(qū)，提問在圖中除了有省級行政區(qū)還有哪條河流啊？

對回答正確的同學加分

通過黃河流域的古老文化引出黃土高原的豐富多彩的文化。板書：

二、文明的搖籃

通過圖片、視頻、教具等介紹黃土高原的名勝古跡、文化遺存、特色民居、特色民歌和特色工藝等。

過渡：我們知道了黃土高原的位置和范圍，又了解了黃土高原的古老文明，現(xiàn)在我們走進黃土高原，繼續(xù)深入認識這個特殊的高原地區(qū)。

展示多張有關(guān)黃土高原的景觀圖片。提問：我們看到黃土高原上多種多樣的黃土地貌，我們可以用哪些詞來描述？

再提問：為什么會形成這種千溝萬壑、支離破碎的特點呢？引導學生閱讀課本26頁的內(nèi)容。對回答正確的同學提出表揚并加分。

老師拿出課前準備好的黃土，讓部分學生感受黃土的疏松。

過渡：千溝萬壑的地表中有4種重要的地貌類型，分別是流水侵蝕程度不同的4種，我們一起來學習一下。

提問：你如何從圖上辨認出不同的黃土地貌？組織學生討論。利用課件的圖片，立刻檢測學生的辨認結(jié)果。

過渡提問：黃土高原上那么多的黃土究竟是怎么來的呢？ 讓多個同學發(fā)表自己的看法。

引出“風成說”這一個得到大多數(shù)人認同的黃土來源的說法。讓學生閱讀課本26頁的閱讀材料，進一步了解“風成說”。設疑：“風成說”是不是無中生有的呀？ 有什么證據(jù)可以證明啊？ 這些證據(jù)說明了什么問題？ 組織學生討論。

提問學生說出自己的看法。老師針對學生的回答做點評。進行整節(jié)課的課堂小結(jié)。

通過練習提問，檢測學生對這節(jié)課內(nèi)容的學習情況。對學生的做題情況進行點評。

對整節(jié)課的小組競賽做一個小結(jié)，表揚取得好成績的小組，鼓勵暫時落后的小組。

課堂小結(jié) 【課堂小結(jié)】

黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，這節(jié)課我們主要學習了黃土高原的位置、范圍，了解了黃土高原上的“黃土風情”，知道了黃土高原的四種主要地貌類型，還研究了黃土高原上的黃土是怎么來的這幾個問題。讓我們對黃土高原這個地形區(qū)有了一個很深刻的認識，這節(jié)課同學們表現(xiàn)很積極，非常棒！下節(jié)課我們要繼續(xù)學習黃土高原因為地形、降雨、植被等自然因素和人為因素的影響，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴重的地區(qū)之一。黃土高原水土流失如此嚴重，會帶來什么后果呢？我們下節(jié)課在學習。

課后習題 課堂練習小試身手：

1、黃土高原東起

山脈，西至，南連

,北連

,大致 以

為界。

2、其位于我國四大地理區(qū)域中的地區(qū)，位于我國地勢的第 階梯。

3、黃土高原自東向西主要包括哪些省區(qū)？

4、黃土高原地面破碎，縱橫。

5、關(guān)于黃土高原的黃土來源，得到廣泛認同的是

。能力提升：

1．下列省區(qū)不位于黃土高原分布區(qū)域的是（）

A．陜

B．晉

C．甘

D．蘇 2．下列對黃土高原地貌特征的描述，正確的是（）

A．千溝萬壑，地表破碎

B．地面平坦，一望無垠

C．沙漠廣布，植被稀少

D．河網(wǎng)密布，綠洲點點 3．黃土高原與南方地區(qū)的重要界線是：（）

A．淮河 B．秦嶺

C．太行山 D．大興安嶺

4．以下哪種黃土地貌是黃土高原農(nóng)業(yè)較發(fā)達，人口較集中的地區(qū)（）

A．黃土塬

B．黃土梁 C．黃土峁

D．黃土川

5．關(guān)于黃土高原的形成，已得到廣泛支持的說法是()

A．冰川

B．地震

C．風成說

D．火山灰堆積 6．黃河中下游含沙量大的重要原因是：（）

A．注入的支流眾多

B．降水量大，位于濕潤區(qū)

C．水流速度快

D．流經(jīng)黃土高原區(qū)

7．下列四組城市中，都位于黃土高原上，又是省級行政區(qū)

中心城市的一組是（）

A．蘭州、西安、太原

B．太原、西安、包頭

C．延安、太原、蘭州

D．鄭州、西安、蘭州

8．下列景觀圖位于黃土高原的是：

板書 【板書設計】

世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

一、黃土高原的位置、范圍

二、文明的搖籃

三、黃土高原的主要地貌類型

四、風吹來的黃土