第一篇：世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原教學設(shè)計

溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原教學設(shè)計

【教材分析】

本節(jié)教材是在學生對中國區(qū)域地理有了一番了解的基礎(chǔ)上的進一步的學習，通過本節(jié)的學習使學生認識我國的跨省區(qū)域并能夠舉例說明某區(qū)域自然地理要素之間的相互作用和相互影響，使學生認識區(qū)域發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護的辯證關(guān)系，培養(yǎng)學生正確的人地觀念?！緦W情分析】

大部分學生，能夠遵守紀律，熱愛學習，個個爭上進。但也有不少學生沒興趣，精力不集中，學習方法欠恰當，因而學習成績不夠理想。希望能通過各種方法改善這種情況?！窘虒W目標】

（一）知識目標

1.讓學生了解黃土高原的地理位置，并對黃土高原的地理位置作出簡要評價。

2.了解黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。

3.讓學生理解黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征。

4.讓學生認識黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災害頻繁的自然和人為原因，并認識相應的環(huán)境保護與資源開發(fā)的辦法與經(jīng)驗。

（二）過程與方法

1.通過閱讀地圖說明黃土高原的位置。描述黃土高原所跨的省級行政區(qū)，培養(yǎng)學生的讀圖、析圖能力。

2.通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴重的原因，并討論由此導致的嚴重的后果。進一步培養(yǎng)訓練學生的讀圖分析及歸納整理能力。

（三）情感態(tài)度與價值觀 通過本節(jié)內(nèi)容學習，使學生認識到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復雜關(guān)系。從而培養(yǎng)學生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀?！窘虒W重難點】

教學重點

1.黃土高原水土流失嚴重的原因。2.黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因。教學難點

黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因?！窘虒W方法】

講解法、小組合作探究法相結(jié)合?！菊n型】

新授課 【教具準備】

相關(guān)資料和課件?！菊n時安排】

2課時

第一課時

【教學過程】

［導入新課］ 同學們：我國幅員遼闊，各地的自然景觀不同。下面我們看一段視頻（播放黃土高原視頻）看一看這是哪個地區(qū)？引出新課。

板書：溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原 ［講授新課］

教師播放課件——黃土高原的位置與范圍。讓學生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長城以及黃土高原所跨的省級行政區(qū)。然后教師根據(jù)有關(guān)資料把黃土高原給學生做個簡單介紹。

板書：

一、世界最大的黃土堆積區(qū)

過渡：黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長城?？缭搅松轿魇?、陜西省、寧夏回族自治區(qū)、甘肅省。在這片區(qū)域內(nèi)黃土的厚度一般超過100米。這么多的黃土到底是從哪里來的？請同學結(jié)合教師課件，看課本第67頁活動2題，小組討論，尋找答案。學生分析討論后教師通過提問來幫助學生歸納總結(jié)。

關(guān)于黃土高原上那么多的黃土是從哪里來的呢？科學家曾經(jīng)提出過多種假說，其中，“風成說”得到廣泛的支持，即認為黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過來的。讀圖8.3看課本第67頁活動第1題，小組討論，分析“風成說”證據(jù)。學生分析討論后教師幫助學生歸納總結(jié)。

其證據(jù)是：

1.“黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的，而不是流水沖來的。2.“從西北向東南顆粒越來越細”說明帶來黃土的方向是自西北向東南。3.“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同，卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同?！闭f明黃土不是本地產(chǎn)生，有可能是從中亞、蒙古一帶而來。

4.“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說明黃土不是當?shù)貛r石風化逐漸形成的，而是外來的。

板書：黃土高原成因——“風成說”

過渡：同學們，我們通過課本插圖8.2“黃土高原景觀”中可知黃土塬、黃土峁、黃土梁是黃土高原地區(qū)典型的地貌，三種不同的類型同時也顯示了黃土地區(qū)被流水侵蝕的不同程度。（教師把三種地貌給學生做簡要介紹）為什么會這樣呢？下面我們來學習：

板書：

二、嚴重的水土流失

（一）黃土高原水土流失的原因（板書）

結(jié)合課件水土流失資料，讀圖8.4“目前黃土高原水土流失嚴重的原因”，進行小組討論，然后教師在學生討論的基礎(chǔ)上，幫助他們進行歸納總結(jié)。

1.自然因素主要有地形、降雨、土壤和植被等。

①地形。黃土高原地面破碎，溝谷密度大。平地少，斜坡多，溝谷兩側(cè)常出現(xiàn)直立的陡崖。

②降雨。降水變率大。黃土高原地區(qū)降水集中在7、8月份，多暴雨，因此加劇了水土流失。

③土壤。黃土結(jié)構(gòu)疏松、多孔隙和垂直方向的裂隙，許多物質(zhì)溶于水。④植被。地表光禿裸露，缺少植被的保護。

為了使學生對這個問題加深認識，讓學生閱讀圖8.6，討論水土流失與地表植被的關(guān)系。從而得出：植被覆蓋率越高，涵養(yǎng)水源的能力就越強，水土流失狀況越差。2.人為因素

讓學生閱讀圖8.7的對話，結(jié)合資料，小組討論認識人類活動對黃土高原水土流失的影響，最后教師引導學生歸納總結(jié)：對話表面上看起來是矛盾的。因為男孩的意思是“千溝萬壑造成水土流失”，而女孩卻認為“水土流失造成千溝萬壑”。實際上這兩個孩子的話都有道理，只是所處的時間平面不同，男孩則是針對目前狀況來講的，而女孩站在歷史的角度上，同時這也說明了黃土高原已經(jīng)形成了生態(tài)環(huán)境的惡性循環(huán)，人類在這個循環(huán)當中始終起到了“引發(fā)”和“加劇”作用。

過渡：同學們，我國是水土流失比較嚴重的國家，至20世紀90年代末，我國水土流失總面積達356萬平方米。為什么會這樣呢？請同學們閱讀圖8.8，找出水土流失嚴重地區(qū)的分布，并根據(jù)圖上信息，分析這些地區(qū)水土流失嚴重的自然原因。

首先，引導學生確定我國水土流失嚴重地區(qū)除了黃土高原外，還包括哪些地區(qū)，請學生描述：冀北山地、四川盆地、云貴高原和東南丘陵。

第二，讓學生從地形、地勢著手，看一看這類地區(qū)分布在哪些地形區(qū)內(nèi)，又在第幾級階梯上。

第三，讓學生看等降水量線，觀察水土流失嚴重地區(qū)其降水量分布情況。最后歸納出：水土流失嚴重地區(qū)一般降水量較大切集中，地表坡度較大，地表土質(zhì)疏松，植被覆蓋率低，而地形一般為山區(qū)。

［課堂小結(jié)］

黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，黃土高原成因有多種假說，其中“風成說”得到廣泛支持。黃土高原因地形、降雨、植被等自然因素和人為因素的影響，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴重的地區(qū)之一。黃土高原水土流失如此嚴重，會帶來什么后果呢？我們下節(jié)課再學習。

［課堂練習］

練習冊

第二課時

【教學過程】

［導入新課］

黃土高原、地表破碎、水土流失嚴重，會給當?shù)厝嗣裆a(chǎn)和生活帶來什么后果呢？

板書：

（二）水土流失造成的嚴重后果 ［講授新課］

1.教師提出下列問題讓學生討論回答：

（1）水土流失帶走了什么？這樣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成怎樣的影響？（水土流失帶走肥沃的土壤，這樣會使農(nóng)作物產(chǎn)量下降。）

（2）讓學生結(jié)合圖8.5“黃土高原上的聚落和耕地”回答，很多農(nóng)田和村莊都分布在高原面上和緩坡上，水土流失嚴重了，這里會出現(xiàn)怎樣的情形？（如果水土流失繼續(xù)發(fā)展，最終會導致溝谷增多、擴大、加深，從而使耕地減少，村莊也不知道該搬到哪里。）

（3）結(jié)合上學期所學內(nèi)容，水帶著泥沙流向何處？它帶來了什么問題？（水帶著泥沙流入黃河，黃河流入下游，泥沙沉積形成“地上河”。給黃河下游的人民帶來安全隱患。）經(jīng)過一系列問題，讓學生對水土流失問題的惡果有充分的認識，教師在此基礎(chǔ)上作簡要總結(jié)。

水土流失帶走了地表肥沃的土壤，使農(nóng)作物產(chǎn)量下降；使溝谷增多、擴大、加深，從而導致耕地面積減少；對當?shù)氐纳鐣?、?jīng)濟發(fā)展造成很大影響，還向黃河下游輸送大量泥沙，給河道整治和防洪造成巨大困難。

過渡：地形和氣候條件確實是造成水土流失嚴重的一個主要因素，其實，這兩個因素還會產(chǎn)生其他不利影響，下面我們一起分析，請同學們做71頁活動1。

首先，讓學生閱讀圖8.11“延安年內(nèi)各月氣溫和降水量統(tǒng)計圖”，估算延安多年平均降水量，描述延安的氣候特點。（延安降水量大約在600毫米左右，延安屬于溫帶大陸性季風氣候，冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨）

之后，讓學生綜合“延安年內(nèi)各月氣溫和降水量統(tǒng)計圖”和“延安1991~1997年年降水量變化圖”，討論延安降水的季節(jié)變化和年際變化，以及可能發(fā)生旱、澇災害的季節(jié)。（延安降水的季節(jié)變化和年際變化大，旱災多發(fā)生在春季，澇災多發(fā)生在夏季）

最后，讓學生讀“延安1951~1991年旱澇災害發(fā)生頻率統(tǒng)計圖”，說出延安旱、澇災害發(fā)生的頻率。（旱年為59.5%，澇年為23.9%）

通過活動讓學生分析黃土高原會產(chǎn)生旱、澇災害，接著教師提問：黃土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，會有什么后果？（會發(fā)生泥石流、滑坡、塌陷等災害）教師引導使學生意識到黃土高原各自然地理要素之間的相互作用和相互影響，得出黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境。

板書：

三、脆弱的生態(tài)環(huán)境

過渡：之所以說黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱，不僅因為這里水土流失嚴重、自然災害頻繁，而且因為其生態(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復。為使學生對這一問題認識的更深刻，讓學生做72頁活動2“關(guān)于黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱原因的討論”，發(fā)表自己的看法，然后教師總結(jié)。幫助學生畫出“黃土高原人地關(guān)系惡性循環(huán)示意圖：

然后讓學生讀71頁閱讀材料“石灰?guī)r山區(qū)脆弱的生態(tài)環(huán)境”，進一步認識人類在生態(tài)環(huán)境被破壞過程中起的負面作用，并且明確人類活動加劇了這種“脆弱”。

過渡：黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱，已嚴重制約著當?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展，如何解決這一問題？（進行生態(tài)建設(shè)）

板書：

四、生態(tài)建設(shè)

首先，讓學生讀圖8.15“黃土高原生態(tài)建設(shè)舉例”，認識了解生活在黃土高 原的人們在生態(tài)建設(shè)、改善環(huán)境中摸索出的成功經(jīng)驗。

教師引導學生得出結(jié)論：

（一）采取植樹種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合，治理水土流失。

1.在坡腳建擋土壩、護坡等用工程措施防治水土流失。

2.在陡坡地實行生物工程，種草、灌木和山杏，蓄水保土，發(fā)展多種經(jīng)營。3.在緩坡建梯田、種山杏和優(yōu)質(zhì)牧草，提高土壤肥力，建設(shè)神態(tài)農(nóng)業(yè)。

（二）合理安排生產(chǎn)活動，如陡坡地退耕還林、還草，過度放牧的地方減少放牧的牲畜數(shù)量等。

通過上述措施：一是改善當?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境；二是增加當?shù)厝嗣袷杖?，提高當?shù)厝嗣竦纳钏健?/p>

過渡：同學們，既然要進行建設(shè)，是不是對黃土高原所有的土地都要退耕，退耕的土地又是不是都要還林呢？讓學生做73頁活動1題，分組討論，分為正反雙方進行辯論，然后教師對學生的辯論進行評價總結(jié)。

（對于黃土高原來說，既不能過分強調(diào)經(jīng)濟發(fā)展，也不能只求保持水土，采取任何措施都要掌握好一個度。）

請同學們看書74頁完成活動2，發(fā)表自己的看法，然后教師談?wù)勛约旱目捶?，引導學生樹立正確的人地觀念。

（要解決黃土高原的生態(tài)環(huán)境問題，就要樹立可持續(xù)發(fā)展的思想，一方面要控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，另一方面要發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，提高農(nóng)民收入，加強生態(tài)環(huán)境建設(shè)。）

［課堂小結(jié)］

本節(jié)課我們重點學習了黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境和黃土高原生態(tài)建設(shè)兩部分內(nèi)容。黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱，不僅是因為水土流失嚴重、自然災害頻繁，而且因為其生態(tài)環(huán)境被破壞之后不易恢復，因此必須進行生態(tài)建設(shè)，在生態(tài)建設(shè)中要因地制宜，做到工程措施和生物措施相結(jié)合。以實現(xiàn)黃土高原的可持續(xù)發(fā)展。

［課堂練習］

練習冊

［板書設(shè)計］

§8.1溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原

一、世界最大的黃土堆積區(qū)

1、位置和范圍：

2、黃土高原成因——“風成說”

二、嚴重的水土流失

（一）黃土高原水土流失的原因

1、自然原因

2、人為因素

（二）水土流失造成的嚴重后果

三、脆弱的生態(tài)環(huán)境

四、生態(tài)建設(shè)

1、生物措施與工程措施相結(jié)合

2、因地制宜、合理安排農(nóng)業(yè)活動

［教學反思］

第二篇：《世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原》教案

第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

學習目標

1.能讀圖說出黃土高原的位置和范圍，了解其地理位置的特點和意義。2.知道黃土高原是華夏文明的發(fā)祥地之一，舉例說明“黃土風情”與黃土高原自然環(huán)境的關(guān)系。

3.認識塬、梁、岇、川等黃土地貌，了解千溝萬壑的地表特征，知道黃土的成因及黃土高原的形成。

4.運用資料分析黃土高原水土流失嚴重的原因和危害，說明黃土高原植被、土質(zhì)、降水、地形、河流等自然要素對水土流失的影響。

5.了解黃土高原環(huán)境綜合治理的對策和水土保持的措施，培養(yǎng)正確人地觀念。教學重點

黃土高原自然環(huán)境特征和獨特的民族風情、黃土高原成因、嚴重水土流失的原因及對策 教學難點

黃土高原成因、嚴重水土流失的原因及對策 教學用具 PPT 課時安排 2課時

第1課時

教學過程

【新課引入】出示黃土高原圖片，吸引學生注意，引入新課。【揭示目標】

1.能讀圖說出黃土高原的位置和范圍，了解其地理位置的特點和意義。2.知道黃土高原是華夏文明的發(fā)祥地之一，舉例說明“黃土風情”與黃土高原自然環(huán)境的關(guān)系。

3.認識塬、梁、岇、川等黃土地貌，了解千溝萬壑的地表特征，知道黃土的成因及黃土高原的形成?！咀詫W導航】認真閱讀教材P23－27，你能獨立解決下列問題！自學課文，搜集信息，解決下列問題。（將重點內(nèi)容在書上畫記號）

1.位置范圍：東起太行山，西至烏鞘嶺，北連內(nèi)蒙古高原（大致以長城為界），南抵秦嶺

2.地形特征：地表支離破碎，千溝萬壑，水土流失嚴重。地表形成塬、梁、峁、川等黃土地貌景觀 3.氣候類型：溫帶季風氣候 4.主要河流：黃河

5.文明搖籃：六七千年前出現(xiàn)原始農(nóng)耕文明；四五千年前出現(xiàn)華夏文明；革命圣地 6.黃土風情：窯洞、信天游?? 7.黃土成因： 【預習反饋】（略）【合作探究】

一、了解黃土高原富有地方特色的“黃土風情”，思考與自然環(huán)境的關(guān)系。（P25活動）1.窯洞： 黃土特性：直立性，不易崩塌，較干燥，易開挖。

氣候特征：屬于＿＿＿＿＿氣候，降水集中在＿＿＿月份，降水較南方＿＿（多或少）2.信天游：（提示：與黃土高原的特征有關(guān)）

信天游的傳唱之境，是一片廣漠無限的黃色高原，這高原千溝萬壑，連綿起伏，蒼茫、恢宏而又深藏著凄然、悲壯；清峻、剛毅而又飽含著沉郁、頓挫。千百年來，黃色高原以自己的個性潛在地影響著陜北人的生活習俗，塑造了性格鮮明的高原文化，塑造了蒼涼、宏壯而沉郁的信天游。

二、運用“風成說”解釋地理現(xiàn)象（P27活動）

證據(jù)1：黃土就象冬季積雪以差不多的厚度覆蓋在各種地形上。（風積）

證據(jù)2：自西北向東南，黃土顆粒越來越細。（物質(zhì)來向）

證據(jù)3：黃土成份與基巖不同。（非本地）

黃土高原——世界最大的黃土分布區(qū)

黃土地貌： 【歸納小結(jié)】

師生共同梳理本節(jié)所學知識點，進行鞏固深化。

【當堂檢測】 地理填充圖冊 【課后反思】

第2課時

教學過程

【復習導入】復習黃土高原自然特征，自然引入水土流失，進入新課。【揭示目標】

1.運用資料分析黃土高原水土流失嚴重的原因和危害，說明黃土高原植被、土質(zhì)、降水、地形、河流等自然要素對水土流失的影響。

2.了解黃土高原環(huán)境綜合治理的對策和水土保持的措施，培養(yǎng)正確人地觀念?！咀詫W導航】認真閱讀教材P27－31，你能獨立解決下列問題！自學課文，搜集信息，解決下列問題。（將重點內(nèi)容在書上畫記號）

一、黃土高原水土流失嚴重的原因

（一）自然原因

（1）土質(zhì)特征：黃土多為風積物，土質(zhì)疏松，多孔隙，易溶于水。（2）植被特征：地表裸露，缺乏植被保護。

（3）地形特征：千溝萬壑，支離破碎，地面坡度陡，易發(fā)生水土流失。（4）降雨特征：降水集中在夏季，且多暴雨。

（二）人為原因

（1）開發(fā)歷史悠久，長期的過墾過牧，導致黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化。（2）修路、采礦等活動破壞地表

二、黃土高原水土流失嚴重的危害（1）嚴重的水土流失，帶走肥沃的土壤，使土壤肥力下降，加劇自然災害，生態(tài)環(huán)境惡化。

（2）大量泥沙下泄，淤塞下游河床、水庫，給防洪及河道整治造成巨大困難。

三、黃土高原水土流失嚴重的對策

要使社會、經(jīng)濟得到可持續(xù)發(fā)展，必須加強生態(tài)建設(shè)，改善環(huán)境。生物措施：＿＿＿＿、＿＿＿＿＿ 工程措施：＿＿＿＿、＿＿＿＿＿

【預習反饋】（見上面橫線，略）【合作探究】

一、分析黃土高原水土流失的自然原因及其危害（P29活動）

1.水土流失與地表植被的關(guān)系

2.水土流失與土質(zhì)、坡度、降水強度的關(guān)系 3.黃土高原水土流失與黃河治理的聯(lián)系

二、了解黃土高原水土流失和治理

1.說說打壩淤地和林草護坡的作用。2.討論退耕還林的作用。

三、結(jié)合武陵山的自然特征，說說我們可以為水土保持做哪些事？

【歸納小結(jié)】

師生共同梳理本節(jié)所學知識點，進行鞏固深化。

【當堂檢測】 地理填充圖冊 【課后反思】

第三篇：世界最大的黃土堆積區(qū)---黃土高原教案

第三節(jié)世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

教學目標：

知識與能力

1、讀圖說明黃土高原的位置、范圍，了解黃土高原的古代文明和獨特的民風民俗，培養(yǎng)學生的讀圖、析圖、資料搜集和閱讀能力。

2、結(jié)合圖文資料，分析黃土高原形成原因，初步了解科學論證的一般方法。

3、結(jié)合圖文資料，分析黃土高原地貌特征形成的原因，培養(yǎng)學生探究和綜合分析的能力。

4、知道黃土高原是一個生態(tài)環(huán)境脆弱的區(qū)域，懂得進行生態(tài)環(huán)境建設(shè)的重要性。

過程與方法：引導學生閱讀圖文資料，積極參與探究活動，認識黃土高原的地理環(huán)境特征，培養(yǎng)學生的讀圖、分析、歸納等能力。

情感態(tài)度和價值觀：

1、培養(yǎng)學生對真理的執(zhí)著探究精神和科學的方法。

2、增強學生的環(huán)境保護意識，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。教學重點：

黃土高原水土流失的原因 教學難點：

黃土成因和黃土高原地貌特征形成的原因。教學過程：

第一課時 新課導入：

今天我們再來學習一個地理區(qū)域，假如從飛機上看這一區(qū)域，那幾乎看不到一絲綠色，那里的人們因地制宜，挖窯洞居住。黃河也流經(jīng)其中，因而變成了名副其實的“黃”河，這區(qū)域就是黃土高原。

第三節(jié) 世界最大的黃土堆積區(qū)---黃土高原

一、文明的搖籃

引導讀圖：黃土高原在哪兒呢？請同學們P24“黃土高原的地形圖”，明確其經(jīng)緯度位置和相對位置。

1、位置：東起太行山，西至烏鞘嶺，北連內(nèi)蒙古高原，南抵秦嶺。引導讀圖：黃土高原主要跨越哪些省區(qū)呢？

2、主要跨越省區(qū)：晉、陜、甘、寧等

引導閱讀：說起黃土高原，很多人不僅會想起它那千溝萬壑的景觀，而且還會想起這片古老黃土地上孕育的燦爛的古代文明。悠久的歷史，造就了豐富多彩的文化，留下了眾多的名勝古跡和文化遺存。請閱讀課文24-25頁內(nèi)容。

3、文明的搖籃：古文明、革命圣地、黃土風情

設(shè)疑：黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，除一些石質(zhì)山體外，地表覆蓋著厚度一般超過100米的黃土，這么多的黃土究竟是怎么來的呢？

講述：關(guān)于黃土高原的成因，許多科學家做了很多的研究工作，其中“風成說”得到了最廣泛的支持，即認為黃土是吹來的。

二、風吹來的黃土 引導思考：雖然我們不能像科學家一樣進行周密嚴謹?shù)难芯?，但我們也能客觀地對這一學說進行分析。請大家合作完成P27的活動題。

1、黃土高原成因—風成說 過渡：黃土高原因此成為了世界最大的黃土堆積區(qū)，下面我們看看它的樣子。讀圖歸納：讀P27黃土高原的塬、梁、峁，歸納黃土高原的地貌特點。

2、黃土高原的地貌特征：千溝萬壑，支離破碎 讀圖：P27黃土高原的川。

小結(jié)全課：通過這節(jié)課的學習，我們知道了黃土高原是我國文明的搖籃，革命圣地。了解了黃土高原的形成原因，下課我們進一步來分析黃土高原水土流失嚴重的原因。板書設(shè)計

世界黃土最大的堆積區(qū)—黃土高原

一、文明的搖籃

1、位置：東起太行山，西至烏鞘嶺，北連內(nèi)蒙古高原，南抵秦嶺。

2、主要跨越省區(qū)：晉、陜、甘、寧等

3、文明的搖籃：古文明、革命圣地、黃土風情

二、風吹來的黃土

1、黃土高原成因—風成說

2、黃土高原的地貌特點---千溝萬壑，支離破碎

教學反思：

第二課時

新課導入：上一節(jié)課，我們主要了解了黃土高原的位置、成因及地貌特征，本課我們首先來探究它為什么會呈現(xiàn)出溝壑縱橫的地貌特征。

設(shè)疑：風把黃土均勻地覆蓋在這一高原上，但現(xiàn)在卻溝壑縱橫，那么多黃土怎么就沒有了呢？

講述：造成這種狀況的主要原因就是這里長期的水土流失

三、嚴重的水土流失

引導分析：學生讀圖P28“黃土高原水土流失的原因”及P29活動題，分析原因，學生歸納。

1、水土流失原因：

明確：黃土高原水土流失嚴重，既有自然原因，也有人為原因。歸納：

（1）自然原因：A黃土土質(zhì)疏松，多空隙；

B植被差

C夏季降水集中，多暴雨 D地面坡度較大

（2）人為原因：A人多地少，過墾過牧導致生態(tài)環(huán)境惡化

B修路、開礦等活動破壞地表

討論：“水土流失造成千溝萬壑”和“千溝萬壑造成水土流失”兩句話是否矛盾？過度：黃土高原水土流失嚴重，會帶來什么后果？

2、帶來后果：

提問思考，教師后小結(jié)。

（1）水土流失帶走了什么？是表層土還是深層土？哪個含營養(yǎng)物質(zhì)更多？對農(nóng)業(yè)產(chǎn)生什么影響？

（2）結(jié)合P28黃土高原上的聚落和耕地，思考會出現(xiàn)什么情形？（3）結(jié)合P29活動3思考。

小結(jié)：水土流失帶走了肥沃的土地，導致農(nóng)業(yè)產(chǎn)量下降；破壞了農(nóng)田和村莊，生態(tài)環(huán)境惡化；給防洪和河道整治帶來困難。

過渡：黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱，已嚴重地制約著當?shù)厣鐣?、?jīng)濟發(fā)展，那又該如何解決這問題呢？

四、水土保持

提問歸納：生活中黃土高原上的人們，他們是怎樣加強水土保持的呢？

小結(jié)：

1、采取植樹種草等生物措施和建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合。

2、合理安排生產(chǎn)活動。完成P30活動題

小結(jié)本課：通過本課學習，我們進一步認識到黃土高原是水土流失嚴重的地區(qū)，水土流失帶來了很大的影響，所以必須加強水土保持，加強生態(tài)環(huán)境建設(shè)，只有這樣才能實現(xiàn)黃土高原的可持續(xù)發(fā)展。板書設(shè)計

世界最大的黃土堆積區(qū)—黃土高原

二、嚴重的水土流失

1、原因：

自然原因：A黃土土質(zhì)疏松，多空隙；

B植被差 C夏季降水集中，多暴雨 D地面坡度較大

人為原因：A人多地少，過墾過牧導致生態(tài)環(huán)境惡化

B修路、開礦等活動破壞地表

2、帶來后果：

五、水土保持

1、采取植樹種草等生物措施和建梯田、修擋土壩等工程措施相結(jié)合。

2、合理安排生產(chǎn)活動。

教學反思：

第四篇：第三節(jié)__世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原_教學設(shè)計_教案

教學準備

1.教學目標

【教學目標】

（一）知識目標

1、要求學生讀圖說出黃土高原的位置和范圍，并對其地理位置的特點和意義有一個初步的認識。

2、要求學生結(jié)合相關(guān)資料認識黃土高原是華夏文明的重要發(fā)祥地之一，并能舉例說明富有地方特色的“黃土風情”與黃土高原自然環(huán)境的關(guān)系。

3、要求學生運用地形圖、地形景觀照片等，認識黃土塬、黃土梁、黃土峁和黃土川等多種多樣的黃土地貌。說明黃土高原千溝萬壑的地表特征，并能解釋黃土的成因及黃土高原的形成。

（二）能力目標

1、讓學生通過閱讀地圖說明黃土高原的位置和范圍，培養(yǎng)學生的讀圖、析圖能力。

2、讓學生通過閱讀課文中給出的圖片和材料辨別不同的黃土地貌類型，培養(yǎng)學生的讀圖、辨圖能力。

（三）情感目標

通過本節(jié)課的學習使學生認識到黃土高原這個具有特殊性和差異性的地理區(qū)域，理解特殊的地理環(huán)境對一個區(qū)域自然和人文地理特征的影響，從而培養(yǎng)學生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

2.教學重點/難點

【教學重難點】

（一）教學重點：

1、黃土高原的位置和范圍。

2、黃土高原的主要地貌類型。

（二）教學難點

1、辨認黃土高原的主要地貌類型。

2、黃土高原的形成原因。

3.教學用具 4.標簽

教學過程

播放歌曲《黃土高坡》引入新課。

提問：歌曲里所描述的是中國哪個地形區(qū)？ 板書：第三節(jié)黃土高原

學習一個地方首先要知道它在哪里？引出黃土高原的位置和范圍的內(nèi)容。板書：

一、黃土高原的位置和范圍 提問：

1、黃土高原的位置

2、黃土高原的范圍

檢查學生繪圖情況，引入黃土高原主要跨了哪些省級行政區(qū)？ 對回答正確的同學加分

提問：在你剛剛?cè)玫狞S土高原的范圍里主要有哪些省級行政區(qū)?。?要求學生在書上圈出這4個省級行政區(qū)，提問在圖中除了有省級行政區(qū)還有哪條河流??？

對回答正確的同學加分

通過黃河流域的古老文化引出黃土高原的豐富多彩的文化。板書：

二、文明的搖籃

通過圖片、視頻、教具等介紹黃土高原的名勝古跡、文化遺存、特色民居、特色民歌和特色工藝等。

過渡：我們知道了黃土高原的位置和范圍，又了解了黃土高原的古老文明，現(xiàn)在我們走進黃土高原，繼續(xù)深入認識這個特殊的高原地區(qū)。

展示多張有關(guān)黃土高原的景觀圖片。提問：我們看到黃土高原上多種多樣的黃土地貌，我們可以用哪些詞來描述？

再提問：為什么會形成這種千溝萬壑、支離破碎的特點呢？引導學生閱讀課本26頁的內(nèi)容。對回答正確的同學提出表揚并加分。

老師拿出課前準備好的黃土，讓部分學生感受黃土的疏松。

過渡：千溝萬壑的地表中有4種重要的地貌類型，分別是流水侵蝕程度不同的4種，我們一起來學習一下。

提問：你如何從圖上辨認出不同的黃土地貌？組織學生討論。利用課件的圖片，立刻檢測學生的辨認結(jié)果。

過渡提問：黃土高原上那么多的黃土究竟是怎么來的呢？ 讓多個同學發(fā)表自己的看法。

引出“風成說”這一個得到大多數(shù)人認同的黃土來源的說法。讓學生閱讀課本26頁的閱讀材料，進一步了解“風成說”。設(shè)疑：“風成說”是不是無中生有的呀？ 有什么證據(jù)可以證明??？ 這些證據(jù)說明了什么問題？ 組織學生討論。

提問學生說出自己的看法。老師針對學生的回答做點評。進行整節(jié)課的課堂小結(jié)。

通過練習提問，檢測學生對這節(jié)課內(nèi)容的學習情況。對學生的做題情況進行點評。

對整節(jié)課的小組競賽做一個小結(jié)，表揚取得好成績的小組，鼓勵暫時落后的小組。

課堂小結(jié) 【課堂小結(jié)】

黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，這節(jié)課我們主要學習了黃土高原的位置、范圍，了解了黃土高原上的“黃土風情”，知道了黃土高原的四種主要地貌類型，還研究了黃土高原上的黃土是怎么來的這幾個問題。讓我們對黃土高原這個地形區(qū)有了一個很深刻的認識，這節(jié)課同學們表現(xiàn)很積極，非常棒！下節(jié)課我們要繼續(xù)學習黃土高原因為地形、降雨、植被等自然因素和人為因素的影響，使黃土高原成為世界上水土流失最嚴重的地區(qū)之一。黃土高原水土流失如此嚴重，會帶來什么后果呢？我們下節(jié)課在學習。

課后習題 課堂練習小試身手：

1、黃土高原東起

山脈，西至，南連

,北連

,大致 以

為界。

2、其位于我國四大地理區(qū)域中的地區(qū)，位于我國地勢的第 階梯。

3、黃土高原自東向西主要包括哪些省區(qū)？

4、黃土高原地面破碎，縱橫。

5、關(guān)于黃土高原的黃土來源，得到廣泛認同的是

。能力提升：

1．下列省區(qū)不位于黃土高原分布區(qū)域的是（）

A．陜

B．晉

C．甘

D．蘇 2．下列對黃土高原地貌特征的描述，正確的是（）

A．千溝萬壑，地表破碎

B．地面平坦，一望無垠

C．沙漠廣布，植被稀少

D．河網(wǎng)密布，綠洲點點 3．黃土高原與南方地區(qū)的重要界線是：（）

A．淮河 B．秦嶺

C．太行山 D．大興安嶺

4．以下哪種黃土地貌是黃土高原農(nóng)業(yè)較發(fā)達，人口較集中的地區(qū)（）

A．黃土塬

B．黃土梁 C．黃土峁

D．黃土川

5．關(guān)于黃土高原的形成，已得到廣泛支持的說法是()

A．冰川

B．地震

C．風成說

D．火山灰堆積 6．黃河中下游含沙量大的重要原因是：（）

A．注入的支流眾多

B．降水量大，位于濕潤區(qū)

C．水流速度快

D．流經(jīng)黃土高原區(qū)

7．下列四組城市中，都位于黃土高原上，又是省級行政區(qū)

中心城市的一組是（）

A．蘭州、西安、太原

B．太原、西安、包頭

C．延安、太原、蘭州

D．鄭州、西安、蘭州

8．下列景觀圖位于黃土高原的是：

板書 【板書設(shè)計】

世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

一、黃土高原的位置、范圍

二、文明的搖籃

三、黃土高原的主要地貌類型

四、風吹來的黃土

第五篇：《世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原》教學設(shè)計(第1課時)

《世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原》教案（第1課時）

【教學目標】

1.知識與技能

黃土高原的位置、范圍。知道黃土高原上中國文明的搖籃。

能說出當?shù)馗挥刑厣摹包S土風情”與環(huán)境之間的關(guān)系。2.過程與方法

運用圖文材料分析黃土高原的位置、范圍，培養(yǎng)學生讀圖分析能力。

通過分析當?shù)馗挥刑厣摹包S土風情”與環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生注重事物間的內(nèi)在聯(lián)系。

3.情感態(tài)度和價值觀

通過學習黃土高原的地域特點，認識到各地的文化都與當?shù)氐沫h(huán)境密切相關(guān)，培養(yǎng)全局考慮問題的意識和態(tài)度。【教學重點】

黃土文化、黃土的成因?！窘虒W難點】

黃土的成因?！窘虒W方法】

讀圖分析、講解法、舉例說明、資料分析?！菊n前準備】

多媒體課件?！菊n時安排】

2課時（第1課時）【教學過程】

一、情景導入

播放歌曲：《黃土高坡》

提問：視頻中所呈現(xiàn)的是什么地區(qū)的景觀？（黃土高原）

這節(jié)課，讓我們一起走進黃土高原，去感受一下黃土的風情與文化。

二、新課學習

（一）文明的搖籃

說起黃土高原，你會想到什么？

厚厚的黃土和千溝萬壑的大地景觀；古老黃土地所孕育的燦爛的古代文明；革命圣地延安寶塔下的空洞；富有特色的“黃土風情”。

1.位置

黃土高原東起太行山，西至烏鞘嶺，北連內(nèi)蒙古高原（大致以長城為界，）南抵秦嶺。2.范圍

跨山西、陜西、寧夏、甘肅等省區(qū)大部分。3.黃土文明的發(fā)源地

（1）為什么黃土高原能成為文明的發(fā)源地？ 奔流著中華民族的母親河---黃河。

黃河流域是中華民族古代文明的發(fā)祥地之一。黃土疏松肥沃，便于耕種。（2）曾經(jīng)的輝煌

黃土高原曾經(jīng)林草繁茂，環(huán)境宜人。

六七千年前，渭河平原出現(xiàn)了原始農(nóng)耕文明。

相傳，在四五千年前，炎黃二帝在這里開創(chuàng)了華夏文明的先河。（3）名勝古跡和文化遺存

北京中山公園社稷壇：這里是明清帝王祭祀土地、祈禱豐年的場所。在壇中供奉的“五色土”中，黃土位居中央，體現(xiàn)了黃土與中國古代農(nóng)業(yè)文明發(fā)展的密切關(guān)系。

黃帝陵：位于陜西省黃陵縣，相傳是華夏始祖軒轅黃帝的陵園。每年的清明節(jié)，這里會舉辦隆重的祭祀典禮。

拓展延伸：黃土高原的名勝古跡

麥積山石窟：世界文化遺產(chǎn)，中國四大石窟之一。

位于甘肅省天水市麥積區(qū)，以其精美的泥塑藝術(shù)聞名世界，被譽為東方雕塑藝術(shù)陳列館。

石窟保留有大量的宗教、藝術(shù)、建筑等方面的實物資料，體現(xiàn)了千余年來各個時代塑像的特點，反映了中國泥塑藝術(shù)發(fā)展和演變過程，豐富了中國古代文化史，為后世研究我國佛教文化提供了豐富的資料和史實。

平遙古城：位于山西省中部平遙縣內(nèi)，始建于西周宣王時期，被稱為“保存最為完好的四大古城”之一，也是中國僅有的以整座古城申報世界文化遺產(chǎn)獲得成功的兩座古城市之一。2009年，平遙古城被世界紀錄協(xié)會評為“中國現(xiàn)存最完整的古代縣城”。

法門寺：又名“真身寶塔”，位于炎帝故里、青銅器之鄉(xiāng)——寶雞市，2004年被聯(lián)合國教科文組織評為“世界第九大奇跡”。法門寺地宮是迄今所見最大的塔下地宮。秦始皇陵：是中國歷史上第一位皇帝——秦始皇帝的陵墓，其規(guī)模之大、陪葬坑之多、內(nèi)涵之豐富，為歷代帝王陵墓之冠。

秦始皇陵及兵馬俑坑展現(xiàn)了秦始皇陵的結(jié)構(gòu)布局、設(shè)計思想及秦代科技文化的成就，被譽為“世界第八奇跡”。

4.黃土風情

活動了解黃土高原富有地方特色的“黃土風情”

黃土高原古老的文明和獨特的地理環(huán)境，形成了許多獨特的民風民俗。舉例說說黃土高原富有特色的民風民俗，以及這些“黃土風情”與自然環(huán)境的關(guān)系。

窯洞是黃土高原特有的傳統(tǒng)民居。黃土具有直立性，不易崩塌，而且又比較干燥，容易開挖，適宜開鑿窯洞，作為居所。（窯洞與黃土特有的屬性及當?shù)氐臍夂蛴忻芮嘘P(guān)系）

信天游是一種富有地方民俗特色的陜北民歌，其歌腔高亢而悠長，具有濃郁的“黃土風情”和極強的藝術(shù)感染力，深受人們喜愛。（與高原環(huán)境及地形特點密切相關(guān)）

拓展延伸：

視頻：黃土文化 黃土風情 視頻：安塞腰鼓

安塞腰鼓是陜西省的傳統(tǒng)民俗舞蹈。磅礴的氣勢，精湛的表現(xiàn)力令人陶醉，被稱為“天下第一鼓”。

視頻：秦腔《下河東》片段

秦腔又稱亂彈，流行于中國西北的陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆等地。2006年5月20日，經(jīng)國務(wù)院批準列入第一批國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

（二）風吹來的黃土

1.世界上最大的黃土堆積區(qū):黃土高原

海拔在1000～2000米；除一些石質(zhì)山體外，地表覆蓋著深厚的黃土，因此得名黃土高原。

2.黃土的成因

閱讀材料，了解什么是“風成說”。黃土“風成說”

黃土高原的黃土究竟是怎樣來的呢？“風成說”認為，黃土是由風從內(nèi)陸干旱地區(qū)吹到這里堆積而成的。原來，黃土的老家遠在中亞、蒙古高原和我國西北部內(nèi)陸地區(qū)。那里氣候干燥，地面的巖石在風化作用下不斷破碎為粗細不等的顆粒。每遇大風，往往風卷沙塵，遮天蔽日。粗大的礫石殘留原地，形成了戈壁；顆粒較粗的沙子在近處堆積，形成了沙漠；而顆粒細小的塵土，則隨風東移南下，當風力減弱或遇到山脈阻攔時，便紛紛揚揚地降落下來。經(jīng)過幾百萬年不斷地累積，才形成了今天這樣深厚了黃土層。

活動：運用黃土“風成說”解釋下列地理現(xiàn)象。

下列現(xiàn)象被認為是支持黃土“風成說”的證據(jù)，說說它們分別說明了什么問題。黃土就像冬季地面積雪那樣，以差不多的厚度覆蓋在起伏不同的各種地形上。（黃土是從空中吹來的，而不是水沖來的。）黃土高原自西北到東南，黃土的顆粒越來越細。（黃土流動的方向是自西北向東南。）黃土的礦物成分與其下面的基巖成分不一樣。（黃土不是本地產(chǎn)生的。）

關(guān)于黃土的來歷，你還有其他的推測嗎？

“水成說”：是黃土成因說之一，認為黃土物質(zhì)的堆積以流水作用為主，其中包括冰水沉積作用、沖積作用，洪積作用和坡積作用以及海相、湖相沉積等不同的認識。海相、湖相沉積說，在黃土研究領(lǐng)域內(nèi)未得到廣泛的認同。

風水雨相說”：黃土成因說之一，認為黃土物質(zhì)的堆積以黃土是經(jīng)過風、水雙重選擇的沉積物作用為主，但是風水雨相說，在黃土研究領(lǐng)域內(nèi)未得到廣泛的認同。

3.黃土地貌景觀（1）形成原因

黃土土質(zhì)疏松，極易遭受流水侵蝕；黃土高原地表破碎、溝壑縱橫，形成多樣的地貌景觀。

（2）地貌景觀

黃土塬：塬指殘留的高原面，頂部平坦開闊，四周被流水侵蝕形成溝壑。黃土梁：塬面受流水侵蝕，溝谷發(fā)育，分割成長條狀的山梁。黃土峁：梁進一步被溝谷切割分離，形成孤立的饅頭狀山丘。

黃土川：溝谷進一步發(fā)育形成川。川是黃土高原農(nóng)業(yè)較發(fā)達、人口集中的地區(qū)?！菊n堂練習】

1.下列不屬于“黃土風情”的是（B）

A．安塞腰鼓 B．傣族竹樓 C．平遙古城 D．窯洞 2.黃土高原的地表特征是（B）A．地表崎嶇，喀斯特地貌顯著 B．千溝萬壑，水土流失嚴重 C．地形平坦，一望無際 D．雪山連綿，冰川廣布

3.黃土高原農(nóng)業(yè)較發(fā)達，人口集中的地區(qū)在（D）A．塬 B．梁 C．峁 D．川

4.關(guān)于黃土高原地理位置的敘述，正確的是（D）A．位于黃河下游，由黃河沖積物構(gòu)成 B．北抵陰山與內(nèi)蒙古高原相鄰

C．位于太興安嶺-太行山脈一線以西地區(qū) D．位于秦嶺以北

5.黃土高原特有的傳統(tǒng)民居是窯洞，其形成原因是（A）A．黃土具有直立性，較干燥 B．黃土具有黏性 C．黃土比較濕潤 D．黃土土質(zhì)比較松散

4.黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，其上的黃土形成原因是（C）A．冰川作用 B．流水作用 C．風力作用 D．風化作用 【課堂小結(jié)】

我們學了什么？（黃土高原是我國文明的搖籃，富有特色的黃土文明與當?shù)氐淖匀画h(huán)境有著密切的關(guān)系。黃土高原上深厚的黃土的成因，現(xiàn)在最認同的是“風成說”。）【作業(yè)布置】

1.說一說富有特色的黃土文化與當?shù)氐淖匀画h(huán)境有什么樣的關(guān)系? 2.試著說一說黃土的成因?！景鍟O(shè)計】

世界最大的黃土堆積區(qū)——黃土高原

（第1課時）

（一）文明的搖籃

（二）風吹來的黃土 位置 世界上最大的黃土堆積區(qū) 范圍 黃土的成因 黃土文明的發(fā)源地 黃土地貌景觀 黃土風情 【教學反思】

通過本節(jié)課的學習，學生的讀圖分析能力有了提高，能夠在分析問題時，注重事物間的內(nèi)在聯(lián)系。