第一篇：樹師魂 ,以師魂引領(lǐng)校園文化建設(shè)的思路措施研究論文

樹師魂，以師魂引領(lǐng)校園文化建設(shè)的思路

措施研究論文

下嶼中學

林呈河 林偉捷——聽到這個響當當?shù)拿郑嘈派钇蜗纱蟮氐拿總€人的心靈都會受到強烈的震撼。1977年7月出生，中共黨員。秀嶼區(qū)東嶠鎮(zhèn)霞東村人。1998年7月莆田高等?？茖W校中文專業(yè)畢業(yè)。1998年8月分配到下嶼中學任教。2006年7月29日下午四點左右因奮勇?lián)尵嚷渌⒆与x開了自己摯愛的工作崗位。用行動、用生命詮釋了人民教師的光輝形象。在大力開展校園文化建設(shè)的今天，緬懷先烈，弘揚林偉捷同志舍身救人的英雄行為和愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的無私精神，是時代的呼喚，作為校園文化建設(shè)的先行單位，我們更應該在學習偉捷精神上走在前列。

眾所周知，林偉捷同志在人民群眾生命受到威脅時，挺身而出，不顧危險，不怕犧牲。用年輕的生命譜寫了一曲感人至深的青春之歌。他在工作八年時間里，始終堅持以校為家，工作勤懇，任勞任怨，無私奉獻；不但承擔兩個班的語文教學任務，而且兼挑學校課改重擔，同時還負責學校文秘、保衛(wèi)等工作；他師德高尚，誨人不倦，對事業(yè)忠誠，對學生高度負責，受到廣大師生和家長的敬重。作為一名人民教師，為了人民群眾利益真正做到了鞠躬盡瘁、死而后已。2006年7月31日，《湄洲日報》發(fā)表《林偉捷用生命升華師魂》，全面介紹了林偉捷的感人事跡，同時海峽都市報也發(fā)表了《水中救人中學教師不幸溺亡》的文章。在全市掀起了一個學習林偉捷的熱潮。林偉捷同志始終牢記黨的全心全意為人民服務的宗旨，忠實地代表最廣大人民群眾的根本利益，以自己的實際行動，塑造了一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員和優(yōu)秀人民教師的光輝形象，鑄就了愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的時代師魂。8多年來，他的精神穿越時空，歷久彌新，在莆仙人民群眾心目中樹起了一座永不磨滅的豐碑，成為鼓舞我們下嶼人艱苦奮斗、辦人民滿意的教育的強大思想動力，成為激勵我們下嶼人求真務實、開拓進取的寶貴財富。

雖然時間過去了8年多了，年輕的我們和林偉捷這位英雄都無緣成為同事，對英雄了解很少，有了解到的只是英雄的壯舉、只是同事間不斷傳誦的精神；但是大力弘揚學習林偉捷臨危不懼、見義勇為的高尚情懷，追求理想、奮發(fā)圖強的可貴精神，勤勉敬業(yè)、樂于奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)，有利于廣大師生深入學習貫徹黨的十八大精神，時刻保持一種逆勢飛揚的豪氣，敢于克難制勝、奮勇爭先；有利于進一步堅定教育理想信念，確保教育事業(yè)沿著科學發(fā)展方向；有利于學校改革創(chuàng)新，爭強學科發(fā)展活力，有利于轉(zhuǎn)變作風，辦好人民滿意的教育，為教育強區(qū)作出更大的貢獻。

一、學習奉獻精神對校園文化建設(shè)的重大意義和現(xiàn)實意義

學習奉獻精神重在加強自身業(yè)務修養(yǎng)，加強自身業(yè)務修養(yǎng)是當代教育工作者的立身之本，是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。正因為有扎實的業(yè)務能力、良好作風作保證，我們下嶼中學才走過了30多年不平凡的歷程，雖然歷經(jīng)曲折但千錘百煉而愈加堅強。這是廣大職工隊伍對校忠誠，對教育熱愛的最好體現(xiàn)。讓我們對過去那些一批又一批像林偉捷同志那樣優(yōu)秀的、忠誠的教育工作者們表示感謝和由衷的敬意。

（一）學習弘揚奉獻精神是加強師德修養(yǎng)的客觀需要 去年以來，中共中央總書記習近平多次發(fā)表重要講話，提出“空談誤國、實干興邦”的重要論述，提出要轉(zhuǎn)變工作作風、密切聯(lián)系群眾的“八項規(guī)定”，提出了建設(shè)中華民族偉大復興的“中國夢”。另外，在剛剛過去的9月9日遠在烏茲別克斯坦進行國事訪問的中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在向全國廣大教師致慰問信中，總書記希望全國廣大教師牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人；牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業(yè)務能力和教育教學質(zhì)量，努力成為業(yè)務精湛、學生喜愛的高素質(zhì)教師；牢固樹立改革創(chuàng)新意識，踴躍投身教育創(chuàng)新實踐，為發(fā)展具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代教育作出貢獻。在我校開展學習弘揚奉獻精神

活動已經(jīng)全面展開，這是我們貫徹落實習近平同志向全國廣大教師致慰問信精神的具體行動，也是我們深入學習貫徹黨的十八大精神的具體舉措。

（二）學習弘揚奉獻精神是時代的呼喚

近幾年中，我們很多人不再提奉獻精神，年輕的教職員工和剛上七年級的學生更是不了解林偉捷的奉獻精神，物欲橫流的時代慢慢改變了我們一些教職員工的心態(tài)，他們崇拜的是金錢、是物質(zhì)享受，是紙醉金迷的生活方式。一些優(yōu)良傳統(tǒng)正逐步消失，我校本有的奉獻大愛的校園文化精神也正在逐步消失，包括我們一些教職員工，也逐漸放松了對自己的要求，業(yè)務能力沒提高，對教學工作沒熱情，一點點侵蝕著自己人民教師的形象。當務之急，廣大師生尤其要大力弘揚林偉捷同志舍身救人的英雄行為和愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的無私精神，牢固樹立身為世范為人師表的觀念，堅決反對有辱師德的行為，堅決抵制享樂主義和奢靡之風，堅決把有限的人生精力投入到無限的教育事業(yè)當中，使奉獻精神真正成為凝聚廣大師生共克時艱的無價之寶。

（三）學習弘揚奉獻精神，是深入學習實踐走群眾路線的要求

當前，學校發(fā)展形勢嚴峻，加快校園文化建設(shè)提升學校的軟實力是十分必要的。在我校深入學習實踐走群眾路線的活動才開始不久，現(xiàn)在開展學習弘揚奉獻精神的活動，有利

于引導廣大教職員工特別是一線教師認真查擺問題，查找不足，將林偉捷作為一面旗臶、一桿標尺、一面鏡子，認真學習思考、認真對照剖析，認真整改提高，進而重樹人生理想信念，以愛崗敬業(yè)的精神戰(zhàn)勝學校當前發(fā)展中遇到的困難，以求真務實的精神貫徹習主席對廣大教育工作者的希望，從思想作風、精神狀態(tài)、工作方法等方面為教育強區(qū)創(chuàng)造條件，為教育事業(yè)發(fā)展注入活力。

（四）學習弘揚奉獻精神是對先烈最好的緬懷

今年是林偉捷同志逝世8周年。8年來，林偉捷舍身救人的英雄行為和愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的無私精神精神一直銘刻在下嶼人民心中，鼓舞和激勵著廣大教職員工為了人民教育事業(yè)開拓進取、不懈奮斗。在新的發(fā)展時期，雖然教學設(shè)施、教學條件發(fā)展了、校園環(huán)境變美了，但我們學校的宗旨沒有變、發(fā)展的目的沒有變，能不能堅持和發(fā)揚奉獻精神，對校領(lǐng)導、教職員工、學生來說都是一個最現(xiàn)實的考驗。我們對身邊的英雄總有更深厚的感情，為我校教育事業(yè)的發(fā)展，我們要更加自覺、更加主動、更加深入、更加持久地學習弘揚奉獻精神，努力在樹立良好師風上有新的面貌，在促進學科發(fā)展上有新的建樹。

二、學習林偉捷同志舍身救人的英雄行為和愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的無私精神，促進我校工作穩(wěn)步快速發(fā)展

師德是指教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質(zhì)。愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的無私精神是當代教育工作者職業(yè)道德的核心。

（一）學習愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的無私精神，要同創(chuàng)建校園文化結(jié)合起來

學習愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的無私精神與創(chuàng)建校園文化活動是一脈相承，并行不悖的。當前，創(chuàng)建校園文化活動正處于關(guān)鍵階段，開展學習林偉捷同志愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的無私精神活動是一個重要抓手和載體，能夠進一步豐富學習實踐活動內(nèi)容，增強針對性，切實提高校園文化建設(shè)的效果。

（二）學習林偉捷同志愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的無私精神，要同當前中心工作結(jié)合起來

2014年我們的中心工作是：以開展“教學質(zhì)量建設(shè)年”和“師風轉(zhuǎn)變年”活動為重點，緊盯學校教育效果不放松，各科工作創(chuàng)一流，整體工作上臺階。

因此，做好今年工作，對我校教育教學發(fā)展具有特殊重要的意義。通過開展學習學習林偉捷同志愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的無私精神活動，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，把辦人民滿意的學校作為首要任務。圍繞教師、學生、社會效應的工作

中心，進一步強化師風師德建設(shè)，注重教書育人效果，為教育強校提供強有力的保障。

三、深入學習林偉捷精神，爭做人民滿意的教師

深入學習學習林偉捷同志愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的無私精神，領(lǐng)會是前提，行動是關(guān)鍵。要通過開展深入學習奉獻精神活動，讓教職員工觸及靈魂、見賢思齊，爭做人民滿意的教師。

（一）學習奉獻精神，必須在物欲橫流的時代里夯實教師純真思想基礎(chǔ)

林偉捷的英雄形象決不是憑空塑造出來的一個典型，我們所聽到事跡，只是他生活中的一些直觀的片段。我認為學習林偉捷同志愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的無私精神精神，必須把握其思想根源。林偉捷同志內(nèi)心深處本身就具有一種舍己為人的精神品質(zhì)，正是這種品質(zhì)他才能在關(guān)鍵時刻做出英雄的壯舉，才能全心全意為人民教育服務。我們這個時代物欲橫流，誘惑的地方太多了，人民教育工作本身既沒有太多的名利可圖，也沒有太大經(jīng)濟社會地位。一些教師感覺心理不平衡、不滿足，進而導致心理失衡，面對種種誘惑，就容易做出錯誤的選擇。這時，我們就更應該大力弘揚林偉捷同志愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的無私精神精神，教育并引導教職員工把為人民教育事業(yè)而奮斗作為人生的最高目標。凈化思想、洗

滌靈魂、增強師德、明確航向，不斷改正自身缺點，從而達到學為人師、行為世范的思想境界。

（二）學習奉獻精神，必須有好的精神狀態(tài)

林偉捷做出英雄壯舉的動力，來源于他強烈的責任心，來源于對人民群眾的愛心。他把生死臵之度外，以先救人在想自己。他在條件堅苦的下嶼中學堅持高工作量、高效率工作到生命的終點，腳踏實地為人民教育事業(yè)辦了一件件實事。這一切，都源于他身上最本質(zhì)最可貴的精神，就是：一切為了孩子，一日為師終身為父的大愛精神；我們作為教師，要干好本職工作，前提是要有責任心，有了責任心，工作有了壓力的同時也就有了動力。同樣的工作，有沒有責任心干出來的效果會大相徑庭。沒有責任心就會浮飄應付，工作質(zhì)量就差，教育影響的是人的一生；有了責任心就會扎扎實實，立足長遠，就會高質(zhì)量的完成教學工作，為今后的教學工作打牢基礎(chǔ)。因此，在新形勢下，必須擺教師正心態(tài)，不能急功近利，要對每一個學生都向?qū)ψ约旱暮⒆右粯訍?。同時，也要根據(jù)形勢需要，不斷學習自身業(yè)務能力，在教學工作中多進行思考，在教學工作上抓好創(chuàng)新，不斷提高教學工作的質(zhì)量。

（三）學習奉獻精神，必須做到與時俱進實事求是 林偉捷同志對待工作很重要的一點就是實事求是，他所任教的學校條件堅苦，長期以來學校圍墻是半封閉式的，因

此學校的保衛(wèi)工作就是一個很大的問題，面對問題他主動參與學校的保衛(wèi)。與時俱進，是一種工作態(tài)度的品質(zhì)化體現(xiàn)，一種主動性的形動；一位語文老師如果不是主動怎么樣輪班都不會輪到自己，就是以校為家，家校合一的內(nèi)心高尚情懷促使他主動參與學校的保衛(wèi)工作；我們做任何工作也是這樣，要以奉獻的精神貫穿人生各項事業(yè)中，把科學發(fā)展觀轉(zhuǎn)化為謀劃學校發(fā)展的正確思想，把教職員工積極有所作為與學校發(fā)展結(jié)合起來，把抓好當前工作與著眼長遠發(fā)展結(jié)合起來，才能辦好人民滿意的學校，才能為教育強區(qū)做出自己本校所應有的貢獻。

在學校學生的事就是天大的事，只有學生學好、發(fā)展好一個學校才能健康發(fā)展。當前我校的發(fā)展形勢比較艱巨，有些教職員工精神不振，心理不平衡，工作遇到困難，學校發(fā)展的利益與個人利益相產(chǎn)生沖突，這時我們開展學習林偉捷同志愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的無私精神校園文化建設(shè)的活動，讓廣大教職工對照一下林偉捷同志愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的無私精神的高尚品德。就一定能夠振奮精神、平衡心理、增強信心；就一定能夠警示和把握自己少犯錯誤，扎實工作，對于自己的人生起到航標燈的作用。

做為下嶼中學年輕的教員我無緣林偉捷成為同事，做為莆仙大地的外地人我深深地被這種精神所打動，重溫林偉捷同志的先進事跡，是每個教育工作者必修課。改革開放三十

年來，我們黨帶領(lǐng)廣大人民群眾取得了驕人的成績，但我們教師隊伍中開始有人經(jīng)受不住市場經(jīng)濟的誘惑對教育事業(yè)有不平衡的心態(tài)，開展學習林偉捷同志愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的無私精神校風建設(shè)活動有很好的群眾基礎(chǔ)、理論基礎(chǔ)、社會基礎(chǔ)。只要廣大教職員工以林偉捷為楷模，從自身做起，從一點一滴做起，進一步提高思想認識水平，進一步強化自己的工作責任心，為全區(qū)教育事業(yè)，做好本職工作、做出成效。那么，學習弘揚林偉捷同志愛崗敬業(yè)、樂于奉獻的無私精神校園文化建設(shè)活動就一定能夠取得預期的效果。

下嶼中學 林呈河 2014年9月23日

備注：

執(zhí)筆人：林呈河 工作單位：下嶼初級中學 形成時間：2014年9月23日

通訊地址：秀嶼區(qū)東嶠鎮(zhèn)下嶼初級中學 郵編：351164 聯(lián)系電話：***

第二篇：樹師德、鑄師魂

樹 師 德、鑄 師 魂

安岳縣李家中學

李玉兵

國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。

教師是人類靈魂的工程師，“為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職?！皩W高為師，德高為范”，是教師工作的指南針，作為一名新時代的教師除掌握深厚的知識外，還應該具備良好的教師職業(yè)道德。作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任?！敖逃呦仁芙逃薄Ｖ挥凶畲笙薅鹊靥岣呓處煘槿藥煴淼乃?，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學生做的自己必須先做到做好。正如孔子所說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”正說明這個道理。

為人師表，師德惟馨。師德是什么？千百年來，許多研究者竭盡全力用最精妙的語言來詮釋她，許多教師前赴后繼用最平凡的行動來注解她，更有許許多多熱血志士滿懷激情用最優(yōu)美的辭藻來贊美她。我們中華民族在幾千年的教育實踐中，形成了優(yōu)良的師德，如：“當師之務，在于勝理，在于行義”；“為人師表、教學相長”；“學高為人師、身正為人范”；“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”等等。身為教師，首先須有高尚的師德，而重要的一點就是要有愛心。一代宗師金鐵林甘愿寂寞，無怨無悔，退到幕后，培育了一大批優(yōu)秀的音樂家,一心裝著孩子的冰心,教育楷模于漪……他們熱愛教育，熱愛孩子，把自己的畢生心血都獻給教育，甘為人梯，展現(xiàn)了教師崇高的精神境界。在我們的身邊，這樣的感人事例也不勝枚舉。

教育是愛的事業(yè)，這種愛高于母愛、大于友愛、勝于情愛，是嚴與愛的結(jié)合，是理智的科學的愛，是積極主動的愛；這種愛是教育的橋梁，是教育的推動力，是后進生轉(zhuǎn)變的催化劑；這種愛是“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”的博大無私的愛，它包含了崇高的使命感和責任感。與孩子朝夕相處，我始終想著兩句話——“假如我是孩子”、“假如是我的孩子”，這種情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。俗話說：教師的活兒是良心的活兒，家長把天真爛漫、聰明伶俐的孩子交給我們培養(yǎng)，這是對我們的極大信任。我們怎么能不全身心地去愛他們呢？我堅信，皮格馬利翁能用真情使石頭變成少女，我們也一定能以一片至真至誠的愛心感動上帝，這個上帝不是別人，而是我面對的全體學生。

教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應是一個教育家，是人類靈魂的工程師。這個工程師是通過教學活動，在學生心靈上精心施工的，目的在于培養(yǎng)學生的共產(chǎn)主義世界觀和道德覺悟。今天，網(wǎng)絡時代和知識經(jīng)濟的并駕齊驅(qū)為教育賦予了全新的內(nèi)涵，“育人”已不能簡單地理解為傳授知識，而是要教在今天，想在明天，以明日建設(shè)者的素質(zhì)要求，做好今日的教育教學工作。雖然我不可能把學生步入社會后幾十年的知識都傳授給學生，但我可以培養(yǎng)他們扎實的自學能力、獨立思考的能力、探求新知的欲望、動手實踐的能力和創(chuàng)造的激情。雖然我不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我手中埋沒。正因如此，我愿以一個平凡教育工作者的誠摯，投身于教育改革的風尖浪頭，不斷地豐富自我、完善自我、發(fā)展自我。在課堂上，以學生發(fā)展為本，讓學生成為學習的主人，使課堂成為學生學習的樂園，成為獲取知識、培養(yǎng)能力的搖籃。正如陶行知先生說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育”。

在“創(chuàng)建和諧平安校園”這樣的主題下，作為新課程改革背景下的新型教師，我們應建立新型的師生關(guān)系，從觀念上徹底清除“師道尊嚴”思想，拋棄“高高在上”的舊思想，在教學中與學生共同探究新知，在生活中與學生成為朋友，無微不至的關(guān)注學生成長的全過程，尊重學生的人格和主體地位，全面關(guān)心愛護每一個學生,以自己的實際行動豐富師德的內(nèi)涵，鑄就崇高的師魂。

第三篇：以愛鑄就師魂

以愛鑄就師魂

沭陽縣中學 仲婧

“身正為師，學高為范”這應該是所有從事教師職業(yè)的人熟知的一句話。但一直以來我對這句話的含義一直是一知半解，片面的認為“身正”既是在學生面前維護“師道尊嚴”，“學高”當然就是以自己所學贏取學生的敬仰和尊重。今天我學習了吳邵萍老師的先進事跡，對以上的那句格言有了新的理解。

通過學習，我認識到吳邵萍老師的事跡充分體現(xiàn)了她對黨和人民教育事業(yè)的無比熱愛，也展現(xiàn)了一名教師的崇高思想境界和高尚道德情操，展示了新時代人民教師的高大形象?！皭邸本褪菂巧燮祭蠋煶晒Φ木瑁彩撬袆邮廊说脑?。

蘇霍姆林斯基說過：“沒有愛就沒有教育?！?吳邵萍老師正是這一理論的踐行者。一個教師必須熱愛學生才能教育好學生。一個教師，唯有心里時刻裝著學生，學生的心里才能有你這個老師。教師的一言一行，一舉一動，對學生都是潛移默化的教育，教師一定要用自己的實際行動來告訴學生，老師對他們是非常關(guān)懷的，老師是愛他們的。27年吳邵萍老師用她這一顆關(guān)愛的心溫暖了一個又一個兒童，我相信，這些兒童長大后也會有一顆火紅的心，成為有所作為的人才。27年吳邵萍老師用愛澆灌著幼教苗圃，用愛支撐起幼教事業(yè)。

一名教師單有愛心是不夠的，還要有很高的學識水平。一名教師不僅要教學生學，而且自己也要不斷地學習。好學、勤學是吳邵萍的摯愛追求。她始終認為學習使人前進，學習是人可持續(xù)發(fā)展的動力和源泉。在她身上真正體現(xiàn)了終身學習的理念。27年來，她從未間斷過學習，從一個中師畢業(yè)生一直學到大專、本科、研究生課程班。時代在進步，孩子在成長，對老師的要求也就有所提高，所以，我們要不斷加強學習，學習一些先進的教育教學理念，用學到的理論知識指導自己的實際工作，大膽創(chuàng)新，積極尋找適合學生的教育教學方法，讓自己的腳步跟上時代的步伐，這樣才不會被時代所淘汰。

在自己學習的同時，吳老師作為一名老教師不僅在學生面前身體力行，以身作則，而且在后一輩的新教師眼里她真正的起到了引導的作用，在專業(yè)發(fā)展上處處想著年輕教師，把機會留給年輕人，培養(yǎng)更多優(yōu)秀教師。吳邵萍作為園長老師為了給園里的36位老師提供廣泛的交流平臺，她從南京師范大學、東南大學、江蘇省社科院等教育科研單位，請來多位專家作為幼兒園的常駐專家，對老師的教學進行研究、點評和指導。她為學生和教師提供了非常優(yōu)異的成長環(huán)境。在做好一名人民教師的同時，也在管理崗位上有著優(yōu)異的表現(xiàn)。她用她的愛心與關(guān)懷為祖國的教育事業(yè)默默的做出了巨大的貢獻。

看完吳老師的先進事跡，我為她那種對學生真誠、無私的愛以及對工作高度的責任感、全身心的投入精神所深深感動。

三尺講臺需要我們所有的教師去守望，需要我們用奉獻去鑄就為師者的精神。需要我們用愛去散發(fā)出為師者的榮光。

第四篇：黨旗引領(lǐng)、師魂筑夢（推薦）

黨旗引領(lǐng)、師魂筑夢

參加了通州區(qū)教工委組織的一系列“兩學一做”教育實踐活動后，特別是在“黨旗引領(lǐng)、師魂筑夢”專題教育活動中，我的黨性修養(yǎng)進一步加強，理想信念進一步加深。

在“兩學一做”、“三嚴三實”以及群眾路線教育活動中，我作為一名黨員學黨章、學黨規(guī)、學總書記系列重要講話，讀原著、學原文、悟原理，堅定“三個自信”，鑄牢黨性。學習之后，自覺把學習成果與自己的本職工作結(jié)合起來。做到學而信、學而用、學而行，做到思想同心、目標同向、工作同力、落實同步，以實實在在的成績展示學習效果。

教育家陶行知先生說過，要在教育實踐中捧著一顆心來，不帶半根草去。作為一名黨員教師，我首先要做到堅定教育信念，好學樂教；執(zhí)著追求，從善如流；做一天教師，為一天師表；學無止境，虛其心胸；寬容理解，尊重善誘，把黨性原則滲透在人格素養(yǎng)中，貫徹在教育生涯中。我從事幼兒教育的時間也不短了。至今仍然對這份事業(yè)有著崇高的使命感和責任感。每一個孩子都需要我們用愛去呵護、教導。冰心曾說：“有了愛，就有了一切?！庇辛藧?，才會和孩子建立信任，有了愛才能在日復一日的工作中保持激情。

開展“兩學一做”學習教育活動后，我認識到，黨員不僅僅要做好自己的本職工作，更要切實發(fā)揮好先鋒模范作用，更好地服務改革、服務教育、服務群眾。我要在我的崗位上，帶動一批人，影響一批人，讓教育活動的成果擴大化。發(fā)揮自己模范作用，讓“黨旗引領(lǐng)、師魂筑夢”的思想在群眾中也能產(chǎn)生積極地影響。因此我要敢于亮明身份、公開承諾、示范帶頭、接受監(jiān)督。在與學生、同事、家長的接觸中均能發(fā)揮引領(lǐng)作用，讓自己身上的點點星火成為那燎原的火種。

打鐵還需自身硬，要想成為幼兒教育領(lǐng)域的帶頭人還需要我不斷提高教育教學水平，為此我虛心請教、取長補短。堅持觀摩學習，認真思考、認真反思同行們在活動中體現(xiàn)出來的新教育理念，并把它內(nèi)化為自己的教育行為，用來指導自己能更好地開展好各項教育教學活動。努力在自己的教學中為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的學習氛圍、觀察幼兒的需要、及時提供材料鼓勵幼兒主動參與、積極探索發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、交流發(fā)現(xiàn)。就像兒歌中唱得那樣真正地讓孩子感受到“幼兒園像我家??老師像媽媽”。

目前，通州區(qū)正處于副中心建設(shè)的關(guān)鍵期，“創(chuàng)城”工作也如火如荼地開展。我一定以合格黨員的標準嚴格要求自己，在黨旗的引領(lǐng)下為通州的教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。在自己早已熟悉的崗位上再立新功。在今后的教育活動中始終不忘為人師表的初心，砥礪前行。努力完成自己的教育夢想，使個人的夢想成為偉大中國夢的一部分。

第五篇：鑄師魂,樹師風演講稿

師愛，師德之魂

——“鑄師魂正教風樹形象”師德師風論壇演講稿

各位領(lǐng)導、各位同仁、各位來賓：

大家好！我演講的題目是——《師愛，師德之魂》。

有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風景最為雋永，那就是師魂。不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽，我們擁有同一片廣闊的天空，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望.......教育是無私的事業(yè)，教育史愛的事業(yè)，教育是人類靈魂的工程師，用筆耕耘，用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤......世上有很多東西，給予他人時，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。你也許會問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑地回答：“那就是愛！冰心說過：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”身為一名教師，我經(jīng)常在思考這樣一個問題：成為一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么？是優(yōu)美的語言、廣博的知識，還是豐富的教學經(jīng)驗？在二十多年的教育實踐過程中我發(fā)現(xiàn)：做一名優(yōu)秀的人民教師，不僅要有優(yōu)美流暢的語言、廣博的知識、豐富的教學經(jīng)驗，最重要的是要有愛心。

溫家寶總理說過：“沒有對孩子的愛，就沒有教育，可以說，老師是蠟燭，在孩子們心里點燃希望，并且照亮他們的一生?！笔前?，關(guān)心、愛護每一位孩子是教師的天職，教師必須真心誠意的去關(guān)愛每一位孩子，在學習上嚴格要求孩子，在生活上更要細心、關(guān)心熱愛美味孩子，做孩子們的良師益友，只有這樣，才能成為一個受到孩子們熱愛的合格的優(yōu)秀教師。一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛人。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。魯迅先生指出：“什么是教育？教育就是愛。”

“每個人都需要愛”，在多年從事教育工作之后，我深深地體會到這句話中所蘊涵的道理——在愛的世界里，一切都充滿了陽光。

林崇德教授指出，“師愛是師德的靈魂”，“熱愛學生，是一種心態(tài)，一種責任，一種智慧。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。” 的確，愛心教育是一種高深的教育境界，是一種氣度和修養(yǎng)，而這些正是促進學生進步和完善人格所必需的。

可是，在物欲橫流、處處充滿金錢和權(quán)勢誘惑的今天，生活清苦的老師能夠安貧樂道嗎？能夠?qū)⒆约旱膼坌姆瞰I給教育事業(yè)嗎？這恐怕很難吧。由于地位的低下、工作的沉重壓力、生活中的煩心事等等，教師很容易把情緒帶到教學過程中，不僅不能對學生施與愛心，甚至與學生發(fā)生沖突，對學生動輒發(fā)火，辱罵體罰，拳腳相加，這種做法是十分有害的。一是刺傷了學生的自尊心，二是對教師自己的身心造成傷害。著名教育改革家魏書生說過：傷害學生是一把雙刃劍，這把劍傷害最嚴重的一面常常是教師本人。

在嚴酷的現(xiàn)實面前，教師的愛心來自何處？

我覺得教師的愛心來自于對教育事業(yè)的愛、對學生的愛，來自于教師崇高的職業(yè)道德。

國家大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本；師德大計，師愛為本。我們要從師德的高度來認識教師的愛心：

第一、愛事業(yè)是師德的思想基礎(chǔ)。教師的勞動是平凡的，生活是清苦的。但教師在知識結(jié)構(gòu)方面有自求自得的充實感；在精神寄托方面有育天下英才的自豪感；在學術(shù)方面有“究天下之際，通古今之變，成一家之言”的獨立感；在人際溝通方面有師生相處融洽和諧的親切感。我們的工作，可以使無知的玩童成為祖國的棟梁，這是多么讓人感到欣慰的事情?。釔劢逃聵I(yè)，關(guān)心學校發(fā)展，這是每個教師都應具備的素質(zhì)。

第二、熱愛學生是師德的基本內(nèi)容。師愛是平凡而偉大的，是教師發(fā)自內(nèi)心的熱情，是一種無私奉獻的道德情感，是教育成功的關(guān)鍵。

古人云：“壁立千仞，無欲則剛?！弊鳛榻逃ぷ髡叩奈覀儜溲劭词篱g名利，熱心高舉教育之光。君莫忘：莊子，國君召而不見；陶淵明，不為五斗米折腰；朱自清，寧可餓死也決不領(lǐng)美國的救濟糧。其實，在我們的身邊也不乏德高業(yè)精的典范：投身教育，銳意改革的教育家魏書生；扎根于崇山峻嶺，堅守教育第一線的優(yōu)秀教師鄒友云；一生鐘情栽桃李，滿腔愛意育英才的優(yōu)秀教師霍懋征；還有在危急時刻用自己的身體保護學生，被譽為當代歐陽海的女教師殷雪梅……

這些優(yōu)秀的教育工作者用行動告訴我們：正己方能正人，自尊人才尊之。暑往寒來，無數(shù)的教育前輩和教育新兵，用他們的滿腔的正氣和極大的工作熱情，譜寫出華夏神州萬代傳頌的華美樂章，鑄就了中華民族亙古傳承的不朽師魂。

雖然教育處在一種嚴峻的時刻，但我們應該看到，眼前的困難與不足只是一種教育轉(zhuǎn)軌前的陣痛，如同蝴蝶只有在經(jīng)歷破繭的痛苦之后才能獲得生命的絢爛。只要我們在這種嚴峻的時刻能堅守自己靈魂的家園，就一定會在不遠的將來看到教育新生兒的誕生，看到教育的前途一片光明！

讓我們做一個德才兼?zhèn)涞娜?，做一個無愧于自己，無愧于時代，無愧于“教師”這一神圣稱謂的人，讓我們懷著一顆虔誠而圣潔的心，用自己的不懈努力去迎接教育新時代的到來！

我的演講完了，謝謝大家!