第一篇：以德修己 弘揚(yáng)師魂

以德修己，弘揚(yáng)師魂

雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。

“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹钠返潞退仞B(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣以德修己，弘揚(yáng)師魂，共筑教育藍(lán)天呢？我認(rèn)為:

首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民。”古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。

其次，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬骸捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道”。再次，關(guān)愛每位學(xué)生。教師要有愛心，愛心是一種職業(yè)道德，是一種人格風(fēng)范。我認(rèn)為沒有愛，教育就難于開展，任務(wù)就難于完成，效果就不理想。正如我國著名教育家陶行知所說：“你的教鞭下有無數(shù)的瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！碧障壬鷱膫?cè)面教育我們不能冷落，岐視學(xué)生，應(yīng)該信任他們，幫助他們解決困難，用深情的愛去激勵(lì)他們。

史煙飄過，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！

第二篇：《 以德修己,弘揚(yáng)師魂 》師德演講

以德修己，弘揚(yáng)師魂

——師德演講

董月

五寺小學(xué)

時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間我已經(jīng)從一名大學(xué)生變成了正式的教師。作為廣大教師集體的一員，我在深感光榮的同時(shí)，又有幾分惶恐。從正式入職的那一天起，我漸漸發(fā)現(xiàn)，“教師”不僅是一個(gè)職業(yè)的稱謂，更成為我生活的全部。白天，我和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長；晚上我要和家長交流孩子的方方面面，進(jìn)一步了解學(xué)生，接近家長，努力形成教育合力?；厥走@十幾個(gè)日日夜夜，真是酸甜苦辣各顯其間。因?yàn)槲业膶W(xué)生才一年級(jí)，我不得不每天揪著心，既要憂心他們的學(xué)習(xí)，更要保護(hù)他們的安全，保證他們更好地適應(yīng)學(xué)校生活，健康成長。

近幾日，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求每位教師認(rèn)真學(xué)習(xí)總書記關(guān)于師德的重要講話，搞好師德建設(shè)。在這里，我就近期的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行匯報(bào)，首先要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我這次學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)。

總書記在第三十個(gè)教師節(jié)到來前夕的講話時(shí)強(qiáng)調(diào)，新時(shí)期的教師要有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心。下面我從四個(gè)方面做具體闡述。

1、做好老師，要有理想信念。

廣大人民教師要高舉中國特色社會(huì)主義旗幟，同黨和人民站在一起，自覺做中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，忠誠于中國特色社會(huì)主義教育事業(yè)。富有遠(yuǎn)大理想和簡單信念的教師才能夠引領(lǐng)和創(chuàng)造未來。教育事業(yè)立足于現(xiàn)在，面向于未來，為未來培養(yǎng)社會(huì)所需要的人才。而人民教師更應(yīng)該時(shí)刻銘記自身的職責(zé)和扛起肩上的重任。“淡泊以明志，寧靜以致遠(yuǎn)”，教師要耐得住寂寞，守得住清貧，真正做到“靜下心來教書，潛下心來育人，做孩子人生路上的貴人”，從而引領(lǐng)自己從事實(shí)的此岸到達(dá)理想的彼岸。要站穩(wěn)三尺講臺(tái)，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往。

2、做好老師，要有道德情操。

俄國著名教育學(xué)家烏申斯基曾經(jīng)說過：“教師的人格，就是教育工作的一切?！彼刭|(zhì)教育開展以來，德育始終位居教育的首位，素質(zhì)教育主張先“成人”，后“成才”。古人云：“高山仰止，景行行止。”教師崗位的特殊性和重要性，使得我們無論何時(shí)何地都要以身作則、為人師表，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的良好榜樣，以模范的品行來教育和影響學(xué)生。老師影響著學(xué)生一生的發(fā)展，教師的學(xué)識(shí)和能力，教師為人處世、于國于民、于公于私所持的價(jià)值觀，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的持久影響。所以說，教師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。一位合格的教師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，增加人格魅力，把正確的世界觀、道德觀傳授給學(xué)生。

3、做好老師，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)。

扎實(shí)的知識(shí)功底、過硬的教學(xué)能力、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法是教師的基本素質(zhì)。其中學(xué)科知識(shí)是根本基礎(chǔ)。好老師應(yīng)該是智慧型的老師，具備學(xué)習(xí)、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個(gè)方面給學(xué)生以幫助和指導(dǎo)。一名合格的教師，不僅要熟悉所教教材的基本內(nèi)容，把握學(xué)科的知識(shí)體系，還要加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修和進(jìn)行廣泛的學(xué)習(xí)，跟蹤學(xué)科學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，了解新觀點(diǎn)，掌握新信息，不斷更新知識(shí)，站在學(xué)科的前沿。作為新時(shí)期的教師，這一條路我們必須走穩(wěn)。在大學(xué)將近一年的實(shí)習(xí)中，我也深刻理解擁有扎實(shí)學(xué)識(shí)的重要性，也不斷地在尋找自身的進(jìn)步，多讀書，讀好書，在書中汲取營養(yǎng)，為智慧型做好良好的理論鋪墊。

4、做好老師，要有仁愛之心。

師愛是教育的靈魂，是師德的靈魂，可以說沒有愛就沒有教育。一名好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，事實(shí)為學(xué)生著想，通過真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田。教師的愛心不僅來自于對(duì)教育事業(yè)的愛、對(duì)學(xué)生的愛，還來自于崇尚的職業(yè)道德?？鬃釉趦汕Ф嗄昵熬徒陶d我們：仁者愛人；外國泰戈?duì)栆苍f過：使鵝卵石變得越發(fā)完美的，不是槌的打擊，而是水的且歌且舞。在學(xué)生成長的過程中，教師要學(xué)會(huì)用顯微鏡來尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)；在學(xué)生犯了錯(cuò)誤以后，老師要站在學(xué)生的角度了解學(xué)生的想法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的危害，并和學(xué)生一起分析，怎樣做才能少犯錯(cuò)誤，甚至不犯錯(cuò)誤。因?yàn)閻劭梢詣?chuàng)造奇跡，創(chuàng)造一切，教師要借助“愛”的力量讓祖國的教育事業(yè)更加完美。

我很榮幸選擇了這個(gè)光榮又艱巨的職業(yè)，步入了教育這坐神圣的殿堂，我必須承擔(dān)起肩上的重任：在生命的童山上播種花草，在社會(huì)的沃土中播撒希望。國家大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本；教師大計(jì)，師德為本！讓我們牢記總書記的囑托，做一位有理想信念、道德情操、扎實(shí)學(xué)識(shí)、仁愛之心的合格教師。做教師很辛苦，但我們也很幸福，因?yàn)槲覀兪窃跒樽鎳辄h的特色社會(huì)主義事業(yè)培養(yǎng)接班人。

作者：董月

工作單位：五寺小學(xué)

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第三篇：以德樹形象用愛鑄師魂

以德樹形象用愛鑄師魂

北峰中學(xué)趙彥勇

【內(nèi)容摘要】教書育人是教師的天職，教書是手段，育人是目的。因此，教師在任何時(shí)候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。教師要塑造學(xué)生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。教師教育學(xué)生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教師必須加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，應(yīng)具有優(yōu)良的品德和高尚的情操。本文將從兩方面就這一問題進(jìn)行深入的研究和探討，以期能得到些許成果，用以指導(dǎo)今后的工作。

【關(guān)鍵詞 】為人師表德高為范嚴(yán)慈相濟(jì)尊重信任

步入講壇八載有余，看慣了老師們精心備課，耐心批閱作業(yè)的敬業(yè)場面，聽夠了老師們悉心教育耐心輔導(dǎo)學(xué)生的各種聲音，吸足了乘坐摩托車往返家校的漫天沙塵，飽嘗了起早貪黑輔導(dǎo)早晚自習(xí)的屢屢艱辛??八年的磨礪讓我終于明白了：教師是吐盡青絲，編織學(xué)生夢想的春蠶；是燃燒自己，點(diǎn)亮學(xué)生希望的蠟燭；是滴干自己，滋潤學(xué)生心田的雨露；是需要傾注畢生愛心的職業(yè)！“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多?！卑四甑娘L(fēng)風(fēng)雨雨也使我深刻認(rèn)識(shí)到要作為新時(shí)期教師的我們應(yīng)該用行動(dòng)來展現(xiàn)我們良好的形象，用愛心熔鑄我們崇高的師魂。即以德樹形象，用愛鑄師魂。下面我就從這兩個(gè)方面來談一談自己對(duì)師德建設(shè)的粗淺認(rèn)識(shí)，望各位同仁批評(píng)指正。

一、用行動(dòng)來展現(xiàn)我們良好的形象

師德主要從教師的人格特征中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)?！皫煹隆?，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。但是教師的道德素質(zhì)并不是指規(guī)范、準(zhǔn)則本身，而是教師把這 些規(guī)范、準(zhǔn)則逐步內(nèi)化，成為教師從事教育事業(yè)的準(zhǔn)則。在學(xué)生心目中，教師 1

是社會(huì)的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為 學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。因此，可以說教師道德素質(zhì)比教師文化素質(zhì)更為重要。師德才是教師的靈魂，是教 師人格特征的直接體現(xiàn)。最為新時(shí)期的教師應(yīng)改具備怎樣的職業(yè)素養(yǎng)呢？

1．愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。

教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵(lì)著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

2、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應(yīng)是教練員，不是運(yùn)動(dòng)員，要讓學(xué)生運(yùn)用感覺器官和思維器官，去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

3．以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。

4．終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，人們的知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

以上各點(diǎn)對(duì)于一位教師來說只是形象，熱愛學(xué)生、教書育人才是師德的核心和靈魂，所以我們要——

二.用愛心熔鑄我們崇高的師魂

教師的職業(yè)是一個(gè)特殊的職業(yè)，教師的主要工作是育人，育人途徑多樣，但“愛”應(yīng)始終貫穿其中，愛心是陽光，能融化學(xué)生心中的寒冰，愛心是神藥，能化解學(xué)生心中的淤結(jié)，愛心是微風(fēng)，能鼓起學(xué)生生命之帆。關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是教師的天職，愛為師德之本，無愛則無教育。植根于愛是處理好師生關(guān)系的關(guān)鍵所在，教師必須真心誠意地去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，既當(dāng)慈母又當(dāng)嚴(yán)父，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，在生活上更要關(guān)心熱愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，只有這樣，才能成為一個(gè)受到孩子們熱愛的合格教師。

1、“愛”是“泛愛”而不是“偏愛”。

教師對(duì)學(xué)生的愛，應(yīng)是一種職業(yè)情感，不是個(gè)人情感，故而師愛是“泛愛”，而不能是“偏愛”。教師對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是職業(yè)的、無私的、公正的，是面向全體學(xué)生的愛，而不是一部分學(xué)生，也就是說教師無論教哪個(gè)班級(jí)、無論所教學(xué)生是優(yōu)是劣、是貧是富，都應(yīng)一視同仁。由于學(xué)生各自的心理及成長環(huán)境不同，呈現(xiàn)在教師面前的形象也就千差萬別，教師應(yīng)一碗水端平，堅(jiān)持平等對(duì)待原則。

2、“愛”是“嚴(yán)愛”而不是“溺愛”。

教師對(duì)學(xué)生的情感是道德情感，而不是私人情感，出于教書育人的目的，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)是“嚴(yán)慈相濟(jì)”，也就是說既要有母愛的純真、慈祥，又要有父愛的嚴(yán)格、莊重，在態(tài)度上和藹、嚴(yán)肅，行動(dòng)上嚴(yán)格要求、細(xì)心關(guān)懷。

3、愛學(xué)生要尊重信任學(xué)生。

教師，這是一個(gè)光榮的稱號(hào)，可肩負(fù)的責(zé)任重大。不管是昨天，還是今天，或是明天，愛心是教師成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說得好：”捧著一顆心來，不帶半根草去。”教師的愛與尊重是打開學(xué)生心靈窗戶的盞盞明燈！

對(duì)學(xué)生尊重信任應(yīng)是為師執(zhí)教應(yīng)有的態(tài)度和行為，這是為師最為基本的職業(yè)道德。在正常的社會(huì)交往中，相互尊重、相互信任，是人對(duì)人應(yīng)有的基本行為準(zhǔn)則，教師對(duì)學(xué)生尊重信任也只不過是人對(duì)人應(yīng)有的基本態(tài)度和行為準(zhǔn)則而已。即使不做教師，這也是為人處世應(yīng)有的道德修養(yǎng)，對(duì)教師而言更應(yīng)如此。假使缺乏對(duì)學(xué)生的尊重信任，不僅不能為師，而且也不是一個(gè)有完整道德修養(yǎng)的社會(huì)人。從這一層面上來講，在具體的教育活動(dòng)中，教師對(duì)學(xué)生的任何不尊重，都應(yīng)受到譴責(zé)。因?yàn)檫@種態(tài)度和行為，沒有把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)有獨(dú)立人格尊嚴(yán)、有為人權(quán)利的人來看待，而是損害踐踏了他們?yōu)槿说淖饑?yán)及權(quán)利，是對(duì)學(xué)生人格的漠視和身心的損害。尊重信任學(xué)生并不是放棄對(duì)學(xué)生的批評(píng)教育，假使那樣，又變成了放任。尊重信任學(xué)生要求可以批評(píng)教育學(xué)生，但不能污辱學(xué)生的人格，不能漠視學(xué)生應(yīng)有的權(quán)利。漠視或污辱學(xué)生人格尊嚴(yán)和人格，不僅是不道德的，而且還會(huì)帶來學(xué)生的畸形發(fā)展。因?yàn)樵谀暫臀廴柚谐砷L的人難以有做人的尊嚴(yán)，既學(xué)不會(huì)尊重人，心靈麻木，自尊喪失，為師之人，倘使是這樣一種情形的話，敢問師德何在？良心何在？

熱愛學(xué)生是教師最基本的行為準(zhǔn)則，是師德范疇的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教育學(xué)生是個(gè)艱巨的靈魂、性格塑造工程，作為一名人類靈魂的工程師，在培養(yǎng)教育學(xué)生的過程中，應(yīng)該像斯大林所說：“要小心翼翼地培養(yǎng)人，就要像園丁栽培心愛的花木一樣。”

結(jié)束語

教書育人是愛的事業(yè)，教師的愛與眾不同，它高于母愛，大于友愛，勝于情愛。母愛容易出現(xiàn)溺寵，友愛重在禮尚往來，情愛少了幾分嚴(yán)謹(jǐn)。而師愛是嚴(yán)與愛的巧妙結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是主動(dòng)積極的愛。精誠所致，金石為開。我們的心血不會(huì)白費(fèi)，我們的愛不會(huì)付之東流，我們平淡的生活并不平凡：三尺講臺(tái)是我們思緒縱橫的絢麗舞臺(tái)，它面對(duì)的是將來的桃李滿天下；明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界，那里寫滿了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長、充實(shí)。如果我們的工作真的是如此平凡，那就讓我們工作中的平凡和渺小在歲月流逝中沉積下來，讓這種平凡和渺小漸漸壯大成為我們心中的鋼鐵；如果我們的工作真的是如此平凡，那么讓我們每天聽著學(xué)生喊“老師好”，時(shí)時(shí)刻刻體會(huì)著作為一名教師而存在的幸福；如果我們的工作真的是如此平凡，那么讓我們以生活中的一言一行教他們在成長的紀(jì)錄本上寫好“不放棄和不拋棄”，讓我們攜起手來，以德樹形象，用愛鑄師魂！

【參考文獻(xiàn)】

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(視界版B)2005年08期

第四篇：育 師 德 鑄 師 魂

育 師 德

鑄 師 魂

臺(tái)城鎮(zhèn)中心小學(xué)

李錫宏

（此論文在2005年4月在臺(tái)山市師德建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交

流大會(huì)上交流，榮獲臺(tái)山市第21屆年會(huì)論文一等獎(jiǎng)）

辦好一所學(xué)校，必須要有一支高水平、高質(zhì)量、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍；而良好的師德又是建設(shè)優(yōu)秀教師隊(duì)伍的前提。加強(qiáng)師德建設(shè)對(duì)于推進(jìn)教育教學(xué)改革，培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才，進(jìn)而提高整國民素質(zhì)，具有重大而深遠(yuǎn)的意義。我校在師德建設(shè)的過程中，始終堅(jiān)持以“忠誠黨的教育事業(yè)，堅(jiān)定樹立起終身從教的職業(yè)信念和高度的職業(yè)責(zé)任感”為主線，大力開展“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象、服務(wù)學(xué)生” “應(yīng)說十種話，忌說十種話；應(yīng)做十種事，忌做十種事?！薄敖處燂L(fēng)采展示”等系列活動(dòng)，樹立了良好的職業(yè)形象。就我校如何開展師德建設(shè)的一點(diǎn)粗淺做法向大家匯報(bào)。

一、深入研討，達(dá)成共識(shí)，明確師德建設(shè)的重要性

江澤民同志指出：“教師是學(xué)生增長知識(shí)和思想進(jìn)步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品德上、學(xué)識(shí)學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表”。有了高尚的師德，教師才能熱心于教育教學(xué)改革，不斷研究教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量；幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和崇高的思想境界，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，促使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

我校結(jié)合《公民道德實(shí)施綱要》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展了一場“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象，服務(wù)學(xué)生”為主題的大討論。明確師德建設(shè)是建設(shè)高質(zhì)量學(xué)校的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工程，是進(jìn)一步深化素質(zhì)教育改革的需要，是新時(shí)期學(xué)校精神文明建設(shè)的需要。教師既是人才的培養(yǎng)者，也是學(xué)校精神文明建設(shè)的示范者。隨著我國正式加入WTO，我國的文化服務(wù)性行業(yè)將逐步開放，西方文化、價(jià)值觀將隨西方的影視、音像、書刊進(jìn)入我國，這既為我們吸收和借鑒西方有益的科學(xué)文化成果提供了方便，也必然會(huì)使教師的價(jià)值觀念受到西方意識(shí)形態(tài)和生活方式的影響，有可能使教師在理想、信念和追求上產(chǎn)生動(dòng)搖、困惑、彷徨，引起思想與行為上的失衡，造成思想觀念的劇烈沖突。例如：我校教師的年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)趨于年輕化，平均年齡34歲。隨著國內(nèi)外形勢的變化，年輕教師容易受社會(huì)上一些不良思潮的影響，少數(shù)教師的職業(yè)道德出現(xiàn)了下滑趨勢。職業(yè)理想和信念動(dòng)搖，職業(yè)情感淡漠，職業(yè)行為失范，不能正確處理“個(gè)人發(fā)展”和“工作利益的關(guān)系”，“精力投入”與“利益回報(bào)”的關(guān)系，“教書”與“育人”的關(guān)系，出現(xiàn)了所謂“人生理想趨向?qū)嶋H、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)注重實(shí)用、個(gè)人幸福追求實(shí)在、行為選擇偏重實(shí)惠”的傾向。有的對(duì)教學(xué)缺乏熱情，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任，有的重科研，輕教學(xué)；有的在工作上出現(xiàn)心力浮躁，急功近利，缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神；也有的只顧業(yè)務(wù)，不問政治。盡管這些情況只是在少數(shù)教師中存在，但嚴(yán)重影響了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高，嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。因此，加強(qiáng)師德建設(shè)成為學(xué)校一項(xiàng)緊迫的任務(wù)。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管，全面推進(jìn)師德建設(shè)

江澤民同志強(qiáng)調(diào)：“首先要把教師的思想道德建設(shè)擺在突出位置，努力建設(shè)一支政治堅(jiān)定、思想過硬、品德高尚、精于教書，勤于育人的教師隊(duì)伍”。我們根據(jù)新時(shí)期教育改革和發(fā)展對(duì)教師提出的要求,堅(jiān)持以人為本，關(guān)心教師和認(rèn)真分析當(dāng)前師德建設(shè)現(xiàn)狀，將師德建設(shè)與加強(qiáng)教師隊(duì)伍的其他各項(xiàng)建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工負(fù)責(zé)、互相配合、齊抓共管，做到制度落實(shí)、組織落實(shí)、內(nèi)容落實(shí)，“開花結(jié)果，落地有聲”，有力地促進(jìn)了師德師風(fēng)的建設(shè)。

1、建立監(jiān)督機(jī)制。充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，形成強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。學(xué)校成立由黨支部書記任組長，由黨支委、政工主任，團(tuán)支書、大隊(duì)輔導(dǎo)員、工會(huì)組長、婦女主任等組成師德建設(shè)督導(dǎo)小組，一是負(fù)責(zé)師德的調(diào)查研究、組織、檢查、落實(shí)師德教育活動(dòng)的計(jì)劃以及做好教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)紀(jì)律教育。二是了解教師的思想、工作和生活狀況，將師德問題同解決教師的實(shí)際困難和問題結(jié)合起來。督導(dǎo)小組經(jīng)常深入教學(xué)科研第一線，傾聽教師意見，了解教師在工作、生活中存在的實(shí)際困難，定期召開會(huì)議，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)給予解決，在全心全意為人民服務(wù)的工作中增強(qiáng)師德建設(shè)工作的感召力和影響力。三是鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師師德進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師之間互相評(píng)價(jià)，督促教師更新思想觀念，完善道德修養(yǎng)。

2、建立宣傳機(jī)制。良好的校園環(huán)境是培養(yǎng)高品位教師的沃土。古人云：“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”。這說明環(huán)境對(duì)人的熏陶作用是十分巨大的。學(xué)校制定了師德建設(shè)宣傳條例，把師德建設(shè)的宣傳工作作為經(jīng)常性地宣傳教育活動(dòng)，貫穿到學(xué)校各項(xiàng)工作中，做到“常宣不懈”。強(qiáng)化“三大意識(shí)”（高嚴(yán)意識(shí)、育人意識(shí)、整體意識(shí)），弘揚(yáng)“四大精神”（無私奉獻(xiàn)、積極拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、主人翁精神）。2003年，學(xué)校正式啟動(dòng)了以“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象”、“樹師表形象，樹師德典型”為主題的宣傳工作，通過宣傳師德先進(jìn)典型，組織師德演講活動(dòng)、征文活動(dòng)等各種生動(dòng)活潑的形式，使教師在各種活動(dòng)中得到熏陶和教育，形成人人重師德，個(gè)個(gè)講師德的良好氛圍。余衛(wèi)平老師參加臺(tái)城鎮(zhèn)“我熱愛教育事業(yè)“征文比賽榮獲一等獎(jiǎng)，譚梅花 老師參加臺(tái)城鎮(zhèn)師德論文征文比賽榮獲一等獎(jiǎng)，學(xué)校被評(píng)為臺(tái)山市師德建設(shè)先進(jìn)單位等師德方面獎(jiǎng)項(xiàng)12項(xiàng)。

3、探索培養(yǎng)機(jī)制。一是制訂明確的培養(yǎng)計(jì)劃和方案，把師德培養(yǎng)納入師資隊(duì)伍建設(shè)計(jì)劃，對(duì)全體教師進(jìn)行以加強(qiáng)教師的職業(yè)道德、職業(yè)精神、思想觀念、道德品質(zhì)為核心內(nèi)容的教育。學(xué)校黨支部堅(jiān)持在黨員、干部、教師中廣泛開展學(xué)習(xí)江澤民同志“三個(gè)代表“重要思想、《公民道德實(shí)施綱要》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》以及上級(jí)關(guān)于深化教育管理體制改革的有關(guān)文件；結(jié)合實(shí)際組織全體黨員、教師開展談師風(fēng)，談思想，談經(jīng)驗(yàn)，樹典型等活動(dòng)，提高黨員、教師的思想素養(yǎng)，樹立正確的職業(yè)道德，并明確學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵在于教職員工自身的品德素養(yǎng)。二是把師德建設(shè)與教師的繼續(xù)教育有機(jī)結(jié)合起來，大力開展以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn)的繼續(xù)教育，推動(dòng)廣大教師不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育方法和現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教師教書育人的能力和水平，塑造教師為人師表的形象。

4、完善評(píng)價(jià)機(jī)制。根據(jù)《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》對(duì)教師職業(yè)道德的明確要求，制訂科學(xué)、有效、可行的師德建設(shè)工作條例、師德建設(shè)實(shí)施細(xì)則、教師教學(xué)工作規(guī)范、教師道德規(guī)范等規(guī)定，明確教師的崗位職責(zé)及具體要求，引導(dǎo)教師自覺履行。一是建立激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校每學(xué)期都進(jìn)行一次評(píng)選先進(jìn)教師、最佳伙伴、十佳教師等活動(dòng)，對(duì)師德高尚、成績顯著的教師予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，掀起樹形象、學(xué)榜樣、找差距、做貢獻(xiàn)的熱潮，充分發(fā)揮典型人物的激勵(lì)、導(dǎo)向、示范作用；在同等條件下，對(duì)師德優(yōu)秀的教師在晉級(jí)、評(píng)聘、職稱評(píng)審等方面予以優(yōu)先考慮。二是建立考核機(jī)制。建立師德考核指標(biāo)體系，并將其標(biāo)準(zhǔn)量化，通過先由家長、教師、學(xué)生的評(píng)分，學(xué)校再給予綜合評(píng)價(jià)，將評(píng)價(jià)結(jié)果存入本人檔案，作為教師聘任、晉級(jí)、培養(yǎng)、流動(dòng)等方面的重要依據(jù)。對(duì)于師德考核連續(xù)兩年不合格者，實(shí)行不聘任。這極大地調(diào)動(dòng)了教師工作的積極性，促進(jìn)了師德水平的提高。

三、敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)，師德建設(shè)顯碩果

通過各種教育活動(dòng)，提高了教師的品德修養(yǎng)，美化教師心靈，全體教師敬業(yè)愛崗，無私奉獻(xiàn)，熱愛本職工作，有強(qiáng)烈的上進(jìn)心和責(zé)任感，教風(fēng)良好，全體教師熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，面向全體，不存在體罰或變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象，教師中無一賭博、吸毒，無一違法違規(guī)，無一被家長投訴或上級(jí)批評(píng)，教師不在教室、辦公室等公共場所吸煙，教師良好形象得到社會(huì)好評(píng)。多次的綜合治理檢查都受到表揚(yáng)并被評(píng)為先進(jìn)單位。學(xué)校連年被評(píng)為“特優(yōu)學(xué)?！?，“先進(jìn)黨支部”，去年被評(píng)為江門市“綠色學(xué)?！?，臺(tái)山市校務(wù)公開工作先進(jìn)單位，各類優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人，十佳教師等師德標(biāo)兵脫穎而出。如：少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員方青云、余衛(wèi)平老師工作主動(dòng)、積極，帶領(lǐng)文藝組教師有條有理地開展工作，使少先隊(duì)工作蓬勃發(fā)展，在少先隊(duì)工作檢查中取得優(yōu)秀成績。黃春慈 老師產(chǎn)假休息在家，聽到學(xué)校急需教師上課，她毅然放棄產(chǎn)假時(shí)間，投入到緊張的教育教學(xué)工作，充分體現(xiàn)了共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。朱堅(jiān)鋒 老師為了幫助老師制作好課件，常常早出晚歸，毫無怨言，這種奉獻(xiàn)精神難能可貴。每次組織的扶困捐款活動(dòng)、義務(wù)捐血活動(dòng)等教師們踴躍參加，無私奉獻(xiàn)。如：全體師生為重病在院的 李秋鳳 老師捐款二萬五千多元。每次助殘扶困捐款數(shù)千多元。李文俊 老師在結(jié)婚的大事上不請假，把蜜月度在教學(xué)工作上。在教學(xué)中，教師們積極開展教育和科學(xué)研究，探索新的科學(xué)的教育模式，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，耐心教育和輔導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在畢業(yè)考試和各項(xiàng)競賽中取得優(yōu)異成績。

學(xué)校師德工作涉及的面是很廣的，工作也相當(dāng)艱巨，雖然我們做了大量工作，取得一定實(shí)效，但離上級(jí)要求還有一定差距，我們今后在上級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)下，更加努力做好工作，提高師德工作的實(shí)效性，朝著“辦人民滿意教育，做人民滿意教師”的目標(biāo)，在教育改革的征途上，抓住機(jī)遇，開拓進(jìn)取，外樹形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，努力開創(chuàng)工作的新局面。

第五篇：弘揚(yáng)師魂鑄就師德

弘揚(yáng)師魂鑄就師德

----西莊小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)總結(jié)

2011年3月至6月，根據(jù)上級(jí)部門關(guān)于《中小學(xué)開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)》的通知精神，結(jié)合我校教師實(shí)際情況，開展了以“弘揚(yáng)西小師魂，鑄就高尚師德”為主題的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，活動(dòng)分“宣傳發(fā)動(dòng)階段、自查整改階段、教育提高階段、總結(jié)表彰階段”四個(gè)階段層層推進(jìn)，活動(dòng)組織精心、內(nèi)容豐富、形式多樣，達(dá)到了預(yù)期?，F(xiàn)將活動(dòng)小結(jié)如下：

一、抓學(xué)習(xí)宣傳，營造良好氛圍

2011年3月初，我校就成立了師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案，召開了師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，在全體教師當(dāng)中營造“弘揚(yáng)西小師魂，鑄就高尚師德”的良好氛圍。全體教師迅速行動(dòng)起來采用集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的形式，全面的學(xué)習(xí)了《微山縣中小學(xué)教師十不準(zhǔn)》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、等法律法規(guī)和先進(jìn)模范事跡，學(xué)習(xí)過程做到“四到”，即：口到、眼到、心到、手到。每位教師都結(jié)合自身的學(xué)習(xí)，寫出了深入的心得體會(huì)，從心動(dòng)、到行動(dòng)，切實(shí)規(guī)范自己的教育教學(xué)行為，切實(shí)關(guān)愛每一位學(xué)生，以高尚師德，言傳身教，感染每一位學(xué)生。

二、抓自查自糾，規(guī)范教師育人行為

1、調(diào)查研究，確定教師師德自糾自查內(nèi)容。學(xué)校深入了解教師在日常教學(xué)工作和班主任工作中的師德現(xiàn)狀，并通過座談與問卷調(diào)查的形式找準(zhǔn)教師師德當(dāng)中存在的問題，并對(duì)照微山縣教師十不準(zhǔn)，確立了如下教師師德自查自糾內(nèi)容:

①教師在教育目標(biāo)、教育思想方面有沒有違背教育方針政策、有沒有只教書不育人的言行；

②對(duì)待學(xué)生方面是否估到理解、尊重、信任和關(guān)愛每一位學(xué)生，有無歧視差生、剝奪學(xué)生學(xué)習(xí)權(quán)力等事件發(fā)生；

③思想品德上有沒有以教謀私、不思進(jìn)取、誤人子弟的現(xiàn)象，有沒有向?qū)W生推銷資料、亂收費(fèi)、有償家教、索要禮品，有沒有侮辱體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生；

④在工作方式上、言談舉止等方面，是否做到文明禮貌、耐心細(xì)致、適當(dāng)?shù)皿w，有沒有言行粗魯、工作方法簡單粗暴有損于教師形象等問題；

⑤是否尊重學(xué)生家長、尊重同事、正面宣傳學(xué)校和教師。

2、自查自糾，開展我心目中的好老師評(píng)教活動(dòng)。我校召開大會(huì)，動(dòng)員全體教師針對(duì)自查自糾的五條內(nèi)容在工作中生活中查找在的問題、差距、改正的措施，并通過家長會(huì)、家校聯(lián)系電話等途徑建立家長和學(xué)校、教師之間的聯(lián)系溝通渠道，在社會(huì)上開展我心目中的好老師活動(dòng)。全體教師結(jié)合自查自糾內(nèi)容，寫出了深入自我分析，查找自己師德師風(fēng)上的不足，及時(shí)防危杜漸，糾正自己不當(dāng)教育教學(xué)行為，規(guī)范育人行為。

三、抓活動(dòng)開展，頌師風(fēng)，鑄師魂

1、樹師德標(biāo)兵，學(xué)師德典型。我校結(jié)合上級(jí)部門師德標(biāo)兵評(píng)選活

動(dòng)，深入挖掘廣大教師中的師德典型人物，通過校職代會(huì)民主選舉的形式選舉產(chǎn)生了兩位師德標(biāo)兵。一方面樹立教師身邊的師德標(biāo)兵，另一方面也在全校廣泛宣傳兩位脫穎而出師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡，讓他們的事跡深入每一位教師學(xué)生的心，掀起向師德典型學(xué)習(xí)高潮。

2、開展“頌師德，鑄師魂”演講活動(dòng)。我校教導(dǎo)處和少隊(duì)部于2011年3月29日精心組織了以 “頌師德，鑄師魂”為主題的青年教師師德師風(fēng)演講比賽活動(dòng)。參加本次師德師風(fēng)演講比賽活動(dòng)教師以青年教師為主，共有5名教師參加。他們精心選材，用動(dòng)情的演講，講述了一個(gè)個(gè)師德楷模的感人故事，所有與會(huì)教師沉浸其中，感受師德的美好。通過這次活動(dòng)，顯于出青年教師高尚的師德師風(fēng)及昂揚(yáng)的精神風(fēng)貌，同時(shí)也激勵(lì)了全校教職工在各自的崗位上，弘揚(yáng)高尚師德，為自已所忠愛的教育事業(yè)奮斗終生的意志。

四、抓完善提高，鞏固活動(dòng)成果

我校結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案，抓落實(shí)，順利的完成了全部活動(dòng)，在總結(jié)完善階段，深入的開展了師德師風(fēng)學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，在全校樹立師德楷模，建立健全師德師風(fēng)學(xué)習(xí)制度。全面總結(jié)了此次師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)，收集整理了全部活動(dòng)資料，建立健全了教師師德檔案。

通過此次長達(dá)3個(gè)月的師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，全體教師不斷提高了自己的職業(yè)道德素養(yǎng)，師德師風(fēng)面貌有了全新變化，作風(fēng)上有了一個(gè)大的轉(zhuǎn)變，活動(dòng)取得了良好的.