第一篇：六年級(jí)語(yǔ)文第二學(xué)期期終試卷分析

六年級(jí)語(yǔ)文期終試卷分析

一、試卷特點(diǎn)

本份試卷檢測(cè)題目的明確，本著對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”的評(píng)價(jià)功能的認(rèn)識(shí)，對(duì)試題進(jìn)行了反復(fù)研制。在命題中，體現(xiàn)了語(yǔ)文課程新的教育理念，試卷命題以檢測(cè)教師的教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)情況為宗旨，緊扣教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對(duì)象出題，題型多、知識(shí)范圍涉及廣。這套試題的特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：

1、試題內(nèi)容突出基礎(chǔ)性和人文性

試題以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的階段目標(biāo)為依據(jù)，力求從三方面體現(xiàn)其基礎(chǔ)性，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本能力。在命題時(shí)著眼基本要求，避開(kāi)難題、偏題。如“詞句百花園”第一題——第五題不僅考查了學(xué)生課文中的字詞句是否已掌握，還對(duì)學(xué)生的理解、運(yùn)用進(jìn)行了考查。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要以學(xué)生發(fā)展為本，“語(yǔ)文是工具性和人文性的統(tǒng)一”。在這次命題時(shí)注意了試題所體現(xiàn)的積極的價(jià)值取向，如“閱讀大練場(chǎng)”中第六題結(jié)合自己的學(xué)習(xí)談?wù)剛€(gè)性化閱讀。第八題

（一）第3小題“你認(rèn)為《苦肉計(jì)》與《赤壁之戰(zhàn)》兩個(gè)故事之間有聯(lián)系嗎？結(jié)合故事內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā钡诎祟}

（二）第4小題圍“對(duì)下苦功短文講了四種具體做法，你對(duì)哪種深有體會(huì)？寫(xiě)出自己的體會(huì)來(lái)”這些試題不僅充滿了人文教育性，還引導(dǎo)學(xué)生跳出課本的“圍城”，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文的大語(yǔ)文觀思想

2、內(nèi)容結(jié)構(gòu)注重發(fā)展和創(chuàng)新。今年的試題更加注重學(xué)生語(yǔ)言的積累和分析運(yùn)用能力，如詞語(yǔ)接龍、回顧課文內(nèi)容填空、詩(shī)句連線、閱讀短文后的知識(shí)鏈接都重在考察學(xué)生的積累和運(yùn)用情況。

3、很好地滲透了新課程理念。（1）強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言積累，語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的語(yǔ)言積累有助于學(xué)生的終生發(fā)展。（2）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，張揚(yáng)個(gè)性閱讀。如第六題聯(lián)系讀過(guò)的課文談自己的個(gè)性化閱讀情況，在語(yǔ)段閱讀中，要求學(xué)生自主批注自己解答，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。讓學(xué)生自主質(zhì)疑，不僅體現(xiàn)了“三疑三探”的新理念，而且培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。

4、作文為半命題作文，內(nèi)容分為兩個(gè)板塊：畢業(yè)贈(zèng)言和自由作文。在內(nèi)容上不做過(guò)多限制，使他們的思維天馬行空，自由馳騁，有話可說(shuō)，給了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間。既切合單元作文練習(xí)又注意生活的觀察與積累。

總體看整份試卷密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念

二、答題情況分析

從整體上看，被抽查學(xué)生的及格率達(dá)到了100%，優(yōu)秀率達(dá)到 97%，平均分為88.1分，可見(jiàn)學(xué)生做題情況比較理想，基本達(dá)到了檢測(cè)目的。從學(xué)生答題情況上看，本次考試 87分— 92分之間的人數(shù)比較集中，占調(diào)查人數(shù)的 85 %，90分以上學(xué)生的占了被調(diào)查人數(shù)的30%，80分以下的學(xué)生僅占被調(diào)查人數(shù)的5%。說(shuō)明這套題比較適合大部分學(xué)生，試題科學(xué)地檢測(cè)出教師教、學(xué)生學(xué)的基本情況。從試卷上看，基礎(chǔ)知識(shí)和作文得分率較高，第一大題得分率較高，大部分學(xué)生得分在22分左右。作文得分也在24分左右，說(shuō)明學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和作文水平有一定的提高，閱讀部分得分率相對(duì)較低，大部分得分在20分左右，說(shuō)明學(xué)生的閱讀能力較差，有待于進(jìn)一步提高。

三、學(xué)生答題得失分析

本次試卷主要檢測(cè)學(xué)生對(duì)字、詞、句等理解、積累、運(yùn)用的情況。從卷面上來(lái)看，多數(shù)考生對(duì)該部分的知識(shí)掌握相對(duì)較好，基本上能正確地看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，根據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境填空；古詩(shī)連線、個(gè)性化閱讀；對(duì)課文中相關(guān)知識(shí)的理解較透徹，大都能正確地完成相關(guān)課文內(nèi)容的填空。尤其是第一題抄寫(xiě)句子、第二題看拼音寫(xiě)漢字、第三題選擇、第五題根據(jù)課文內(nèi)容填空，第九題寫(xiě)贈(zèng)言，這些知識(shí)積累題，學(xué)生完成不錯(cuò)，出錯(cuò)率較低。可見(jiàn)考生基本的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較扎實(shí)，且能靈活地用以解決相關(guān)問(wèn)題，值得充分肯定。但學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)還是應(yīng)該引起足夠的重視。下面就學(xué)生答題情況作些分析：

1、書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范、錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重

第一題是對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的考查，可是個(gè)別學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)不規(guī)范，在田字格中的位置安排的不夠勻稱(chēng)，還有個(gè)別學(xué)生把字寫(xiě)在田字格外。導(dǎo)致這些失誤的原因，相當(dāng)一部分是因?yàn)槠綍r(shí)書(shū)寫(xiě)馬虎，不夠規(guī)范，書(shū)寫(xiě)過(guò)于了草，東倒西歪。有些是教師平時(shí)指導(dǎo)不夠，糾正、強(qiáng)化又不太及時(shí)。這也不能不是一個(gè)重要因素。

2、審題不夠認(rèn)真而造成了不應(yīng)該的失分

第八題第2小題，要求學(xué)生在語(yǔ)段中畫(huà)出重點(diǎn)句子，圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，把體會(huì)批注在句子旁邊。可是有些學(xué)生做題時(shí)不夠仔細(xì)，沒(méi)有圈出關(guān)鍵詞語(yǔ)，導(dǎo)致丟分。

3、語(yǔ)言表達(dá)能力還有待于提高

如第八題(一）3小題結(jié)合故事內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶?，（二?小題對(duì)下苦功的體會(huì)，用上排比的手法，第九題寫(xiě)贈(zèng)言，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)不理想，出現(xiàn)詞不達(dá)意的現(xiàn)象。從卷面看，學(xué)生答題情況也不太理想?？梢?jiàn)語(yǔ)言表達(dá)能力有待提高。原因是平時(shí)缺少方法上的指導(dǎo)，訓(xùn)練力度不夠，只局限于教材上的，沒(méi)有充分利用身邊、課外資源，缺少實(shí)踐運(yùn)用的過(guò)程等。在平時(shí)的教學(xué)中，要通過(guò)重點(diǎn)句的品讀，讓學(xué)生去感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美，表達(dá)方法的精妙，不斷培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。

4、關(guān)于作文

本次檢測(cè)作文為半命題作文，寫(xiě)一篇記敘作文或是小劇本和童話故事，可是卻有幾個(gè)學(xué)生寫(xiě)作時(shí)缺少題目，導(dǎo)致作文分?jǐn)?shù)低。

四、反思和建議

1、貫徹課標(biāo)精神，著眼語(yǔ)文基礎(chǔ)

在基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)方面，要在學(xué)習(xí)課本的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生的知識(shí)面，要活學(xué)，不要死學(xué)，要內(nèi)外兼顧，不要把目光死盯著課本。要讓學(xué)生把課本上學(xué)到的知識(shí)在運(yùn)用中得到鞏固和理解。

2、拓展學(xué)習(xí)的外延

今年試題另一個(gè)明顯的特點(diǎn)就是透露著一種“大語(yǔ)文”的思想。像試卷中寫(xiě)詩(shī)句連線、詞語(yǔ)接龍、聯(lián)系課文填空等考題，這些題的目的既是考查一個(gè)學(xué)生綜合性素養(yǎng)，也是考查出一個(gè)教師平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)的方向，你積累了多少，看了多少書(shū)，背了哪些古詩(shī)詞。

3、促使內(nèi)在語(yǔ)言外化

教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從“理解課文內(nèi)容”轉(zhuǎn)為“學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言”，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)。不能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅停留于提出問(wèn)題、回答問(wèn)題的理解性層面上，而應(yīng)該牢牢抓住文中語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與有效的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，把語(yǔ)言文字訓(xùn)練與課文內(nèi)容的感悟融為一體，讓語(yǔ)文課散發(fā)出濃濃的“語(yǔ)文味”，讓學(xué)生的心靈在語(yǔ)言的天空里自由地放飛。

4、提升課內(nèi)閱讀效率

閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)，抓住讀寫(xiě)結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句段落，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)，習(xí)得閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

5、攻克課外閱讀難關(guān)

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，來(lái)鞏固課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法，開(kāi)闊學(xué)生視野，為學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面表達(dá)提供載體。積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典作品，積累好詞好句，提到學(xué)生的閱讀量，養(yǎng)成讀書(shū)和記讀書(shū)筆記得習(xí)慣

6、關(guān)注學(xué)困生

從檢測(cè)的成績(jī)看，學(xué)困生人數(shù)不少。因此，我們要抓好全體學(xué)生的進(jìn)步，要把后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作作為重中之重來(lái)抓，要在他們身上花費(fèi)比其他學(xué)生多幾倍甚至更多的時(shí)間，做好補(bǔ)差工作，防止兩極分化。

第二篇：六年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期終考試試卷分析

六年級(jí)期終考試試卷分析

劉海莊小學(xué)六年級(jí)丁翠芬

本次期終考試，語(yǔ)文試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、作文等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，覆蓋面較廣。下面就試題的抽樣情況、學(xué)生答題情況以及對(duì)今后的教學(xué)等方面作點(diǎn)分析，談點(diǎn)看法。

一、試題特點(diǎn)

本試卷分為三大板塊，共十個(gè)大題。

1、內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新。與往年的試卷相比，這次的試卷帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。試卷整體保持穩(wěn)定，基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀和作文三大板塊穩(wěn)定不變，開(kāi)放性的題目給學(xué)生提供了較大的答題空間。

2、作文緊貼教材，給予了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間，有利于讓學(xué)生表達(dá)自己最真實(shí)的想法和情感。

三、分析情況

盡管試卷的一、二部分都是一些基礎(chǔ)題，但少數(shù)學(xué)生在答題過(guò)程中所暴露的一些問(wèn)題和弱點(diǎn)不得不引起我們的重視。

1、字音、字詞一、二題 選擇正確讀音以及按拼音寫(xiě)詞語(yǔ)沒(méi)有多少問(wèn)題。

三題給“肖”加上不同部首，組成不同的字填寫(xiě)在括號(hào)里，這種題型今年練習(xí)了很多，有個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)問(wèn)題。如“九霄云外”“捎帶”等。五題類(lèi)型和三題差不多，也有個(gè)別同學(xué)詞匯量較少出現(xiàn)錯(cuò)誤。

六題判斷破折號(hào)用法，第4個(gè)句子個(gè)別出現(xiàn)問(wèn)題。究其原因，主

要是不認(rèn)真、不動(dòng)腦筋。強(qiáng)調(diào)用心的態(tài)度。

2、句子

七題絕大部分同學(xué)都能做對(duì)，極個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)字。

3、積累

所考查的內(nèi)容是按課文內(nèi)容填空以及古詩(shī)和格言警句。這個(gè)部

分失分不太多，個(gè)別學(xué)生掌握課文內(nèi)容不扎實(shí)平日積累太少。改變措施平日多閱讀，加強(qiáng)拓展積累。

5、短文閱讀

課內(nèi)閱讀《跨越百年的美麗》，1小題基本沒(méi)問(wèn)題。2小題按照

自己的理解和體會(huì)，完成表格。也基本沒(méi)有問(wèn)題。3小題居里夫人的品質(zhì)個(gè)別同學(xué)回答不太完整。4小題寫(xiě)寫(xiě)劃線句子的含義，部分同學(xué)

出現(xiàn)扣分情況，這種題是部分同學(xué)的弱項(xiàng)，今后還應(yīng)多多加強(qiáng)練習(xí)。

課外閱讀《沒(méi)有一種草不是花朵》，1小題在橫線上填上恰當(dāng)內(nèi)

容，部分同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤，究其原因理解力不夠，想象力不夠。4小題談?wù)剬?duì)句子的理解，部分同學(xué)失分，回答不全面。

6、作文

從閱卷情況來(lái)看，好的方面大致有以下幾點(diǎn)：一是想象巧妙、新

奇，頗有創(chuàng)新意識(shí)；三是內(nèi)容豐富多彩，語(yǔ)句優(yōu)美流暢；三是中心明確，結(jié)構(gòu)比較完整。但學(xué)生在考場(chǎng)作文中反應(yīng)出來(lái)的一些問(wèn)題也不容忽視，一是選材上多雷同之處，視野不夠開(kāi)闊；二是語(yǔ)言積累不多，語(yǔ)言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫(xiě)作技巧欠缺，有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒四；四是書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，字跡潦草，錯(cuò)別字多。

四、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。其實(shí)本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感

學(xué)語(yǔ)文，最頭痛的就是寫(xiě)作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫(xiě)作的動(dòng)力。

一篇好的文章，真實(shí)感情比華麗的辭藻，富麗堂皇的布局更為重要，離開(kāi)真情實(shí)感這個(gè)前提，一切寫(xiě)作技巧都成了空中樓閣。真實(shí)的才能打動(dòng)自己，寫(xiě)出來(lái)的文筆才流暢，感情才真實(shí)。作文教學(xué)要多點(diǎn)自由、開(kāi)放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語(yǔ)言、形式上貫徹一個(gè)“活”字。

總之，寫(xiě)實(shí)的作文一定要讓學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話，說(shuō)有童真童趣的話；想象作文則要鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，寫(xiě)出富有新意的作文。

4、豐富語(yǔ)言積累，注重語(yǔ)文實(shí)踐

積累對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩(shī)文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會(huì)讀寫(xiě)是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫(xiě)人物、景物的詞語(yǔ)；細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長(zhǎng)的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書(shū)室的有利資源或?qū)W生自己的藏書(shū)，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生讀好書(shū)，多讀書(shū)，愛(ài)讀書(shū)，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書(shū)筆記。

語(yǔ)文教學(xué)必須采取語(yǔ)言積累和 語(yǔ)文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見(jiàn)聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言；可鼓勵(lì)那些寫(xiě)作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，獲得成功的 喜悅；還可開(kāi)展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動(dòng)，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識(shí)積累的目的。

第三篇：第一學(xué)期期終考試六年級(jí)語(yǔ)文試卷參考答案

第一學(xué)期期終考試六年級(jí)語(yǔ)文試卷

參考答案

一、文言文閱讀（25分）

（一）1．默寫(xiě)（8分）每題2分，錯(cuò)一字扣一分

（1）開(kāi)窗放入大江來(lái)

（2）氣蒸云夢(mèng)澤

（3）山色空蒙雨亦奇

（4）紙上得來(lái)終覺(jué)淺

（二）2.（2分）《白鶴堂集》彭端淑

3．（2分）憑借、倚仗邊遠(yuǎn)的地方

4．（4分）窮和尚對(duì)富和尚說(shuō)：“我想去南海，怎么樣？”

一個(gè)人立志求學(xué)，難道還不如四川邊境的那個(gè)窮和尚嗎？

5．（3分）略

6.（2分）同“返”，返回離開(kāi)

7.（2分）他駐馬觀碑，許久才離開(kāi)。

（或“他駐馬瀏覽，看了很久后離開(kāi)?！保?/p>

8.（2分）要認(rèn)真向別人學(xué)習(xí)

二、現(xiàn)代文（25分）

9.愧皺（一字1分，共2分）

10．坐車(chē)逃票（2分）

11．4分（1）感到委屈并怨恨父親

（2）感受到父親的舐?tīng)僦?/p>

12．3分教育兒子明白“蟻穴雖小可潰千里長(zhǎng)堤”的道理。

不認(rèn)得路，回家晚并無(wú)大錯(cuò)；

而坐車(chē)逃票和偷拿人家東西本質(zhì)沒(méi)有什么兩樣，所以父親對(duì)兩件事的態(tài)度截然不同。（言之成理即可）

13．2分父親教給我們的做人要具備的美好品質(zhì)的道理，使我們受益無(wú)窮。

（言之成理即可）

14．3分疼愛(ài)子女，嚴(yán)格要求子女，正直、廉潔。

三、作文（50分）

15．可參照中考作文評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)，側(cè)重于中心材料的選取和語(yǔ)言表達(dá)的通順，寫(xiě)字分包括在內(nèi)。

第四篇：滬教2012學(xué)第二學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文期終考試題

滬教2012學(xué)第二學(xué)期六年級(jí)語(yǔ)文期終考試卷

積累與運(yùn)用

六（）班姓名得分

一、默寫(xiě)（8分）

1、古木陰中系短篷。

2、，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。

3、，失道者寡助。

4、《黃鶴樓》抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的句子是：

二、基礎(chǔ)知識(shí)（6分）

5.根據(jù)拼音將相應(yīng)語(yǔ)句規(guī)范、工整地寫(xiě)在下面的橫線上。（2分）

Cōngmíngzàiyúqínfèn ,tiāncàizàiyújī lěi。

6.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是＿＿＿＿＿＿。（2分）

A.花枝招展B.金戈鐵馬C.沁人心脾D.鋪天該地

7.下列選項(xiàng)中不正確的一項(xiàng)是＿＿＿＿＿＿。（2分）

A.《孫悟空棒打白骨精》選自明代小說(shuō)家吳承恩的《西游記》。

B.《一千張?zhí)羌垺防锏谋砉幂p率許諾不講誠(chéng)信，傷害了孩子們的心。

C.《“諾曼底號(hào)”遇難記》的作者是法國(guó)作家雨果。

D.《在那顆星子下》寫(xiě)了“我”小學(xué)時(shí)代的一件事。

第五篇：六年級(jí)下期語(yǔ)文期終檢測(cè)試卷

六年級(jí)下期語(yǔ)文期終檢測(cè)試卷

六年級(jí)下期語(yǔ)文期終檢測(cè)試卷

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學(xué)校： 班別： 姓名： 成績(jī)：

第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(30分)

一、讀拼音寫(xiě)字詞，注意書(shū)寫(xiě)工整、正確。(4分)chu chuāng zhēng rong yan jun ke sou()()()()

二、用“ ”畫(huà)出句子中帶點(diǎn)字的正確讀音。(2分)(1)這些綠(lu lǜ)林好漢隱藏在綠(lu lǜ)樹(shù)叢中。

(2)新年到了，顯出萬(wàn)象更(gēng geng)新的氣象，孩子更(gēng geng)加高興了。

三、選擇合適的答案。(4分)1.下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是()A.完壁歸趙

收益匪淺

張冠李戴

負(fù)荊請(qǐng)罪

B.走頭無(wú)路

目瞪口呆

司空見(jiàn)慣

座無(wú)虛席

C.實(shí)事求是

迫不及待

舍本逐末

邯鄲學(xué)步

2.下列句子說(shuō)法正確的一句是()A.寫(xiě)文章的步驟是“審題選材定中心列提綱起稿”。B.《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)的四大名著之一。

C.《跨越百年的美麗》中的“美麗”就是指居里夫人美麗的容貌。

四、填空：(8分)

1、《少年閏土》作者是，我還讀過(guò)他寫(xiě)的作品。(2分)

2、奧運(yùn)會(huì)將在我國(guó)首都北京舉行，本屆奧運(yùn)會(huì)口號(hào)是(2分)

3、小學(xué)六年我積累了很多首古詩(shī)，其中我最喜歡的一首是：

《 》，我還能默出來(lái)：

。(4分)

五、把相關(guān)的內(nèi)容用直線連起來(lái)，并寫(xiě)兩句類(lèi)似的句子。(4分)種樹(shù)者必培其根 惟弈秋之為聽(tīng) 落紅不是無(wú)情物 種德者必養(yǎng)其心

孔夫子搬家 化作春泥更護(hù)花

其一人專(zhuān)心致志 盡是輸(書(shū))

六、根據(jù)書(shū)信的格式填空。(2分)書(shū)信的第一行寫(xiě)，其后面用冒號(hào)，信的內(nèi)容可分段寫(xiě)，寫(xiě)完正文內(nèi)容還要寫(xiě)上，最后在右下方寫(xiě) 和。

七、請(qǐng)幫句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使其有不同的意思。(2分)你喜歡他不喜歡

八、語(yǔ)文實(shí)踐。(4分)

1、學(xué)校正在開(kāi)展環(huán)保宣傳活動(dòng)，請(qǐng)你為這次活動(dòng)寫(xiě)一條環(huán)保宣傳標(biāo)語(yǔ) ：

2、在畢業(yè)之際，請(qǐng)你給一直缺乏自信的李亮同學(xué)寫(xiě)條贈(zèng)言：

九、閱讀課文，回答問(wèn)題。(一)課內(nèi)閱讀(15分)種樹(shù)的人笑了，他說(shuō)：“種樹(shù)不是種菜或種稻子，種樹(shù)是百年的基業(yè)，不像青菜幾個(gè)星期就可以收成。所以，樹(shù)木自己要學(xué)會(huì)在土里找水源。我澆水只是模(mu mo)仿老天下雨，老天下雨是算不準(zhǔn)的，它幾天下一次?上午或下午?一次下多少?如果無(wú)法在這種不確定中汲(xī ji)水生長(zhǎng)，樹(shù)苗自然就枯(kū ɡū)萎了。但是，在不確定中找到水源、拼命扎(zā zhā)根，長(zhǎng)成百年的大樹(shù)就不成問(wèn)題了?！?/p>

種樹(shù)人語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“()我每天都來(lái)澆水，每天定時(shí)澆一定的量，樹(shù)苗()會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)的心，根就會(huì)浮在地表上，無(wú)法深入地下，一旦我停止?jié)菜?，?shù)苗會(huì)枯萎得更多。幸而存活的樹(shù)苗，遇到狂風(fēng)暴雨，也會(huì)一吹就倒?！?/p>

種樹(shù)人的一番話，使我非常感動(dòng)。()是樹(shù)，人()是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。在不確定中，就能學(xué)會(huì)把很少的養(yǎng)分轉(zhuǎn)化為巨大的能量，努力生長(zhǎng)。

現(xiàn)在，窗前的桃花心木苗已經(jīng)長(zhǎng)得與屋頂一般高，是那么優(yōu)雅自在，顯示出勃勃生機(jī)。

種樹(shù)人不再來(lái)了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。1.給文中帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(2分)2.在文中的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(2分)

3、“如果無(wú)法在這種不確定中汲水生長(zhǎng)”中的“不確定”是什么意思?請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊碑?huà)出能具體說(shuō)明這個(gè)“不確定”的句子。(2分)

4、“不只是樹(shù)，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心?！边@里的“不確定”指的是什么?聯(lián)系生活實(shí)際，請(qǐng)舉例說(shuō)明。(3分)5.用“ ”畫(huà)出對(duì)你有啟發(fā)的語(yǔ)句，并談?wù)勀銓?duì)句子的體會(huì)。(3分)

6、當(dāng)前，社會(huì)上出現(xiàn)這樣的一些家長(zhǎng)，他們百般寵愛(ài)子女，在這種溺愛(ài)之下，孩子養(yǎng)成了“飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手”的習(xí)慣。讀了本文，你想對(duì)這些家長(zhǎng)和孩子說(shuō)些什么?(3分)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)：

對(duì)孩子說(shuō)：

(二)課外閱讀(15分)兵的故事

天黑了。

暴風(fēng)雪呼嘯得更加(憤怒 狂怒)。一輛客車(chē)已經(jīng)被暴風(fēng)雪困在公路上六七個(gè)小時(shí)。

車(chē)上二十幾名乘客中，有一位抱著孩子的年輕母親，她的孩子剛剛兩歲多一點(diǎn)兒。還有一個(gè)兵，他入伍不久。他那張臉看去怪稚氣的，讓人覺(jué)得似乎還是個(gè)少年呢。

那時(shí)車(chē)廂里的溫度，由白天的零下三十?dāng)z氏度左右，漸漸降至零下四十?dāng)z氏度左右了。車(chē)窗全被厚厚的霜花一層層“裱”嚴(yán)了。車(chē)廂里伸手不見(jiàn)五指。每個(gè)人都快凍僵了。

那個(gè)兵，原來(lái)是乘客中穿得最暖的人：棉襖、棉褲、凍不透的大頭鞋，厚厚的棉手套，還有一件厚實(shí)的羊皮軍大衣。

但此刻，他肯定是最感寒冷的一個(gè)人。

他的大衣讓司機(jī)穿走了。只有司機(jī)知道應(yīng)該到哪里去(救援 求援)?？伤緳C(jī)不肯去，怕離開(kāi)車(chē)后，被凍死在路上。于是兵毫不猶豫地將大衣脫下來(lái)，他見(jiàn)一個(gè)老漢只戴一頂氈帽，凍得不停淌清鼻涕，掛了一胡子，樣子非常可憐。于是他摘下帽子，給老漢戴了。老漢見(jiàn)兵剃的是平頭，不忍接受。兵憨厚地笑笑說(shuō)：“大爺您戴著吧!我年輕，火力旺，沒(méi)事兒?！?/p>

人們認(rèn)為他是兵，他完全應(yīng)該那么做。他自己當(dāng)然也這么認(rèn)為。

后來(lái)他又將他的棉手套送給一個(gè)少年戴。

他接受時(shí)對(duì)他說(shuō)：”謝謝?！?/p>

他說(shuō)：“不用謝。這有什么可謝的?我是兵嘛,應(yīng)該的?！?/p>

后來(lái)那年輕的母親哭了。她發(fā)現(xiàn)她的孩子已經(jīng)凍得嘴唇發(fā)青。盡管她一直緊緊飽著孩子。

于是，兵又默默地脫了自己的棉襖，車(chē)是被捆在一條山路上的。一側(cè)是懸崖?？耧L(fēng)像一把巨大的掃帚，將下坡的雪一片片掃向懸崖峽谷。

于是車(chē)開(kāi)始悄悄地倒滑了。沒(méi)有一個(gè)乘客感覺(jué)到這是一種不詳。

但兵(敏銳 敏捷)地(感覺(jué) 發(fā)覺(jué))到了，他下車(chē)了，拂曉，司機(jī)引領(lǐng)了鏟雪車(chē)和救援的人。乘客們歡呼起來(lái)。只有一個(gè)人沒(méi)歡呼，就是兵。就是那看上去怪稚氣的兵，就是那使人覺(jué)得似乎還是個(gè)少年的兵。

人們是在車(chē)后面發(fā)現(xiàn)他的他用肩頂著車(chē)后輪，并將自己的一條腿墊在車(chē)后輪下。

他就那么凍僵在那兒，像一具冰。

也許，他沒(méi)有聲張，是怕人們驚慌混亂，使車(chē)廂內(nèi)重量失衡，車(chē)向懸崖滑得更快。也許，他發(fā)出過(guò)警告，但沉睡的人們沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。呼嘯的狂風(fēng)完全可能將他的汗聲掩蓋，事后人們知道，他入伍才半年多。他還不滿19歲。

1、從括號(hào)內(nèi)選一個(gè)最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劃上“ ”。(2分)

2、從文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。(2分)炎熱()猶豫不決()遲鈍()鎮(zhèn)定()

3、把文中劃線句子改為“把”字句和反問(wèn)句。(2分)

4、你認(rèn)為這個(gè)十九歲的解放軍戰(zhàn)士具有哪些崇高品質(zhì)?從什么地方看出來(lái)?(4分)

5、用“ ”劃出文中最能震撼你的心靈的一句話。(1分)

6、這篇文章主要寫(xiě)：(2分)

7、讀了文章的你有何感受?(2分)

十、作文

(一)、小練筆(5分)08年5月12日,四川遭遇大地震，在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前某些災(zāi)民戰(zhàn)勝種種困難，頑強(qiáng)生存下來(lái)的精神是否深深打動(dòng)了你?可見(jiàn)，學(xué)會(huì)生存，具備自我保護(hù)的本領(lǐng)對(duì)每個(gè)人都很重要，那你知道我們生活中可能會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)或?yàn)?zāi)難?應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)?根據(jù)你的了解，舉一兩個(gè)例子說(shuō)說(shuō)。(寫(xiě)一段100字左右的話)(二)、大作文(35分)選做題：

(1)、六年的小學(xué)生活就要結(jié)束了，回憶自己親身經(jīng)歷的，如：體育競(jìng)賽、演講比賽、愛(ài)心活動(dòng)、綜合性實(shí)踐活動(dòng)等，把你最難忘的或最有意義的一次活動(dòng)的經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)，要寫(xiě)出自己的心得體會(huì)，語(yǔ)句要通順、內(nèi)容要具體，注意文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名。

(2)、“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界就會(huì)變得更加美好”相信大家對(duì)這首歌并不陌生吧?在我們的周?chē)陀胁簧俪錆M愛(ài)心的人。選擇生活中最令你感動(dòng)的人或事，把他(她)寫(xiě)下來(lái)，做到重點(diǎn)突出，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。題目自擬。

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