第一篇：2010學(xué)年第二學(xué)期語文四年級期終調(diào)研測試
2010學(xué)年第二學(xué)期語文四年級期終調(diào)研測試
一、積累運(yùn)用。（33分）
1、看拼音，把漢字規(guī)范、勻稱地寫在田字格里。（7分）
lǎnqiàopìzàns?ngch?u
展壁美集
sètǎnglǚwēiéchǔ
羞若次積
2、劃去加點(diǎn)字錯(cuò)誤的讀音。（3分）
慷慨（gǎi kǎi）細(xì)菌（jūn jùn）剽悍(biāo piāo)
任憑（pín píng）年齡（líng lìng）水泵（bàng bèng）
3、先補(bǔ)充詞語，并解釋所填的字的意思。（4分）
憨態(tài)可（）氣宇（）昂
如（）平地意（）未盡
4、詞語。（5分）
萃（）籟（）措（）垮（）屬（）
悴（）賴（）錯(cuò)（）挎（）囑（）
5、排列順序。（2分）
中秋節(jié)端午節(jié)除夕重陽節(jié)元宵節(jié)
6、解釋帶點(diǎn)字的意思。（3分）
①只緣身在此山中。（）
②星期天，我和小朋友們緣流而上。（）
③我們兩個(gè)真有緣。（）
7、溫故知新。（4分）
①不怕辣，辣不怕，怕不辣。
我發(fā)現(xiàn)_______________________________________
我還能寫一句這樣的話
②心急如焚——口如懸河——?dú)w心似箭
我發(fā)現(xiàn)_______________________________________
我還能寫三個(gè)這樣的詞
8、日積月累。（5分）
①寫一句你喜歡的俗語_________________________________
②用一句外國諺語表示積少成多的道理：
③她積極配合醫(yī)生給病人上呼吸機(jī)、插器官。（修改病句）
______________________________________
④護(hù)士長葉欣生前留下一句令人刻骨銘心的話：
⑤怎么，難道你還不服氣？改為陳述句：
二、閱讀理解部分。（36分）
1、先補(bǔ)充詩句，再按要求做題。（8分）
四時(shí)田園雜興
①、這首詩的作者是()代()，表達(dá)了
②、這首詩中的“供”字用音素查字法，應(yīng)先查，再查，意思是。用另外一個(gè)讀音組一個(gè)詞。
③、讀了古詩，你的腦海里出現(xiàn)了哪些畫面？
_________________________________________
2、（10分）我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉著。他專心致志地?fù)沃荩⌒牡刈⒁曋畡?，大膽地破浪前進(jìn)。皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。（10分）
①這一段選自。
②用“------”畫出描寫艄公的句子。你從中體會(huì)到
③用“～～”畫出乘客們的具體表現(xiàn)。他們?yōu)槭裁从羞@么輕松表現(xiàn)呢？_________________________________________
④寫出下面詞語的反義詞。
專心致志（）談笑風(fēng)生（）
⑤想象：乘客們在談?wù)撌裁茨?？乘客們有的談?wù)?，有的，有的?/p>
3閱讀短文，完成練習(xí)。(8分)
一輛大客車載著19個(gè)6至11歲的小學(xué)生去參加活動(dòng)。途中，駕駛員因病昏迷，汽車失控，在美國第40號公路上急駛亂竄。一些孩子嚇得哭泣起來：“我們快要死了?！蓖蝗?，汽車又開始橫沖直撞，孩子們都摔倒了，有的還撞在車窗上。這時(shí)，車上10歲的五年級學(xué)生拉里的頭腦異常清醒，在這千鈞一發(fā)之際，他勇敢地從座位上一躍而起，一把抓住方向盤，并用力踩住剎車踏板，使汽車猛然剎住。拉里隨后招呼三位同學(xué)一起把司機(jī)拖起來。這時(shí)，恰巧有輛汽車路過，他們立即報(bào)警。幾輛救護(hù)車聞?dòng)嵹s到，將受傷的五位同學(xué)送到醫(yī)院，其余的換乘另一輛大客車返回學(xué)校。在車上，孩子們個(gè)個(gè)淚流滿面，滔滔不絕地傾訴對拉里的感激之情??
事后，拉里平靜地對表揚(yáng)他的校長說：“這算不了什么，只是我常跟爺爺一起擺弄一輛貨車的緣故。要知道我爸爸才是一位真正的英雄，他生前總是想方設(shè)法做好事，幫助過許多人，我想，我爸爸一定會(huì)為我高興的?！?/p>
1、根據(jù)意思從文中摘錄成語。
⑴比喻極其危急。（）⑵形容話多，連續(xù)不斷。（）
⑶形容毫無顧及地亂沖亂撞。（）
2、縮寫句子。
淚流滿面的孩子們滔滔不絕地傾訴對拉里的感激之情。
3、第一節(jié)末的省略號省略了孩子們的話語，請展開想象，補(bǔ)寫同學(xué)說的感激話。同學(xué)們有的說：“?！?/p>
有的說：“。”
4、簡要回答問題：
十歲的拉里為什么能成功救出一車小學(xué)生？
4閱讀短文，完成練習(xí)。(10分)
星期天，媽媽帶我上街。我特意拿出生日時(shí)姑姑送給我的扣花戴在胸前。這扣花可真漂亮，一顆顆晶瑩的水晶石鑲嵌在金孔雀形的扣花里。動(dòng)一動(dòng)，“金孔雀”就閃閃發(fā)光，非常惹人喜愛。
街上()，商場的人更多。我和媽媽好不容易才擠進(jìn)柜臺。正當(dāng)我被()的衣料吸引時(shí)，肩膀被推了一下。我氣得猛一回頭，沖著推我的那人嚷道：“擠什么?”沒想到那人不但不惱，反而微笑著對我點(diǎn)點(diǎn)頭，用手指著我的前胸，嘴里一個(gè)勁地“啊，啊??”并招手要我出去。我低頭一看“糟糕!我的扣花沒了!”
我不耐煩地?cái)D出人群。只見那人大約三十來歲，個(gè)子不高，瞇著一雙不太有神的眼睛。他一見我便迫不及待地將手中的一件東西送到眼前。我接過扣花定睛一看，咦？這難道不是我丟的那枚扣花嗎？我氣呼呼地問：“你這人怎么隨便拿我的扣花？”那人見我發(fā)火，嘴里一個(gè)勁兒地“啊，啊??”臉上現(xiàn)出焦急的神情。他一會(huì)兒指指我手中的扣花，一會(huì)兒又彎腰走幾步，做出撿東西的樣子，好像要告訴我什么。看他的表情和動(dòng)作，我明白了他是個(gè)聾啞人，是他拾到了我被擠掉的扣花，并交還給我，可我竟??
“芳芳，你怎么站著發(fā)呆?”媽媽的聲音打斷了我的思緒，我忙（），人呢?我還沒有感謝他呢，他卻不見了。
我隨媽媽走出商場，一邊走一邊找那個(gè)人，希望看到那雙不太有神的眼睛。多么可敬的聾啞人啊!那(拾金不昧)的高貴品質(zhì)深深打動(dòng)了我的心。然而我沒有找見他，只有我手中被汗水浸濕的扣花在陽光照射下熠熠閃光，顯得更加美麗。
1、給短文加個(gè)題目。
2.把下面的詞語準(zhǔn)確地填寫在文中的()里。
人山人海拾金不昧五顏六色四下環(huán)顧
3是他拾到了我被擠掉的扣花，并交還給我，可我竟??”
①把省略號的意思補(bǔ)充出來： _____________________
②這里用省略號表達(dá)了“我”； ____________________________
4想一想，假如“我”后來又恰恰碰到了那位聾啞人，“我”會(huì)怎么說，怎么做呢？請寫一段話。
三、作文。（30分）
選擇你印象最深刻的一個(gè)人寫下來，讓我們也來認(rèn)識認(rèn)識他（她）.要求：所選事情典型突出具體，能體現(xiàn)出人物的優(yōu)秀品質(zhì)。
第二篇：2011學(xué)年第二學(xué)期四年級語文期終自測
2011學(xué)年第二學(xué)期四年級語文期終自測
參考答案
一、1． 安靜，沉浸，寧靜。
2．（1）略。（2）略。（3）媽媽告訴我，等到我放暑假，她就帶我去青島。
3．?dāng)M人，比喻，反問。
4．（1）立根原在破巖中，任爾東西南北風(fēng)，《竹石》，清朝。
（2）聲聲入耳，事事關(guān)心。
二、（一）
1．連根拔起，規(guī)律，行蹤，躲避。
2．防范，突襲，迅速。
3．雖然……但是……，如果……就……。
4．⑴略。⑵在野外時(shí)，在車?yán)飼r(shí)。⑶龍卷風(fēng)具有很強(qiáng)的吸吮作用，可把海（湖）水吸離海（湖）面，形成水柱，然后同云相接。
5． ×，√，√。
6．略。
（二）1．huán，xuàn。
2．悲痛欲絕：悲痛到極點(diǎn)，幾乎快死了。
毫無用處：一點(diǎn)兒用處也沒有。
3．略。
4．略。
5．略。
三、略。
第三篇：上海市青浦區(qū)2017-2018學(xué)年高二第二學(xué)期期終學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研測試語文試卷
2017學(xué)年第二學(xué)期高二年級期終學(xué)業(yè)質(zhì)量調(diào)研測試語文試卷
1.本考試設(shè)試卷和答題紙兩部分，試卷包括試題與答題要求，所有答題必須寫在答題紙上做在試卷上一律不得分。
2.答題紙與試卷在試題編號上是一一對應(yīng)的，答題時(shí)應(yīng)注意，不能錯(cuò)位。
3.考試時(shí)間150分鐘。試卷滿分150分
一、積累與運(yùn)用（1-5題）（10分）
1.按要求填空（5分）
（1），筋骨之強(qiáng)。（荀子《勸學(xué)》）（1分）
（2）愛其子，擇師而教之，，惑矣！（填作者名］《師說》）（2分）
（3）《石鐘山記》體現(xiàn)作者核心觀點(diǎn)的原句是“ ”（2分）
2.按要求選擇（5分）
1）下列句子中與“學(xué)習(xí)”無關(guān)的一句是（）（2分）
A.三人行，則必有我?guī)?B.縱一葦之所如，凌萬頃之茫然
C.余嘉其能行古道，作《師說》以貽之 D.君子生非異也，善假于物也 2）一位歌唱家看到學(xué)生在舞臺上極其出色表現(xiàn)發(fā)出由衷贊嘆。下列最適合他此時(shí)引用的詩句是（）。（3分）
A.落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。B.江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。
C.年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。D.桐花萬里丹山路，雛風(fēng)清于老風(fēng)聲。
二、閱讀（70分）
（一）閱讀下文，完成3-7題（16分）
拿來主義 魯迅
①中國一向是所謂“閉關(guān)主義”，自己不去，別人也不許來。自從給槍炮打破了大門之后又碰了一串釘子，到現(xiàn)在，成了什么都是“送去主義”了。別的且不說罷，單是學(xué)藝上的東西近來就先送一批古董到巴黎去展覽，但終“不知后事如何”；還有幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作“發(fā)揚(yáng)國光”。聽說不遠(yuǎn)還要送梅蘭芳博士到蘇聯(lián)去以催進(jìn)“象征主義”，此后是順便到歐洲傳。我在這里不想討論梅博士演藝和象征主義的關(guān)系總之，活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點(diǎn)進(jìn)步了。
②但我們沒有人根據(jù)了“禮尚往來”的儀節(jié)，說道:拿來！
③當(dāng)然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度。尼采就自詡過他是太陽，光熱無窮，只是給與，不想取得。然而尼采究竟不是太陽，他發(fā)了瘋。①中國也不是，②雖然有人說，③掘起地下的煤來，④就足全世界幾百年之用。但是，幾百年之后呢？幾百年之后，我們當(dāng)然是化為魂靈，或上天堂，或落了地獄，但我們的子孫是在的，所以還應(yīng)該給他們留下一點(diǎn)禮品。要不然，則當(dāng)佳節(jié)大典之際，他們拿不出東西來，只好磕頭賀喜，討一點(diǎn)殘羹冷炙做獎(jiǎng)賞。
④這種獎(jiǎng)賞，不要誤解為“拋來”的東西，這是“拋給”的，說得冠冕些，可以稱之為“送來”，我在這里不想舉出實(shí)例。
⑤我在這里也并不想對于“送去”再說什么，否則太不“摩登”了。我只想鼓吹我們再吝嗇送去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義
⑥但我們被“送來”的東西嚇怕了。先有英國的鴉片，德國的廢槍炮，后有法國的香粉，美國的電影，日本的印著“完全國貨”的各種小東西。于是連清醒的青年們，也對于洋貨發(fā)生了恐怖。其實(shí)，這正是因?yàn)槟鞘恰八蛠怼钡?，而不是“拿來”的緣故?/p>
⑦所以我們要運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來拿！
⑧譬如罷，我們之中的一個(gè)窮青年，因?yàn)樽嫔系年幑Γü们易屛疫@么說說罷），得了一所大宅子，且不問他是騙來的，搶來的，或合法承的，或是做了女婿換來的。那么，怎么辦呢？我想，首先是不管三七二十一，“拿來”！但是，如果反對這宅子的舊主人，怕給他的東西染污了徘徊不敢走進(jìn)門，是孱頭；勃然大怒，放一把火燒光，算是保存自己的清白，則是昏蛋。不過因?yàn)樵橇w慕這宅子的舊主人的，而這回接受切，欣欣然的蹩進(jìn)臥室，大吸剩下的鴉片，那當(dāng)然更是廢物。“拿來主義”者是全不這樣的。
⑨他占有，挑選?？匆婔~翅，并不就拋在路上以顯其“平民化”，只要有養(yǎng)料，也和朋友們像蘿卜白菜一樣的吃掉，只不用它來宴大賓看見鴉片，也不當(dāng)眾摔在毛廁里，以見其徹底革命只送到藥房里去，以供治病之用，卻不弄出售存膏，售完即止”的玄虛。只有煙槍和煙燈，雖然形式和印度，波斯，阿剌伯的煙具都不同，確可以算是一種國粹，倘使背著周游世界，一定會(huì)有人看，但我想，除了送一點(diǎn)進(jìn)博物館之外，其余的是大可以毀掉的了。還有一群姨太太，也大可以請她們各自走散為是，要不然，“拿來主義”怕未免有些危機(jī)。
⑩a總之，我們要拿來。b我們要或使用，或存放，或毀滅。c那么，主人是新主人，宅子也就會(huì)成為新宅子。d然而首先要這人沉著，勇猛，有辨別，不自私。e沒有拿來的，人不能自成為新人，沒有拿來的，文藝不能自成為新文藝。
六月四日（1934年）
3.下列與本文標(biāo)題內(nèi)容、與作者的中心論點(diǎn)最貼近的句子是（）（3分）
A.中國一向是所謂“閉關(guān)主義”，自己不去，別人也不許來。
B.我只想鼓吹我們再吝一點(diǎn)，“送去”之外，還得“拿來”，是為“拿來主義”。
C.所以我們要運(yùn)用腦髓，放出眼光，自己來拿。
D.總之，我們要拿來。
4.第（1）段末劃線詞語“進(jìn)步”在文中的含義是：（2分）
5.第（3）段劃線句是個(gè)復(fù)句，下面對該復(fù)句的第一層次劃分正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.①②③④ B.①②③/④ C.①/②③④ D.①②③/④
6.結(jié)合第（8）（9）兩節(jié)，列舉一例分析運(yùn)用喻證法的效果。（4分）
7.依次概括最后一段5個(gè)句子的主要內(nèi)容。（5分）
a.b.c.d.e.（二）閱讀下文，完成811題（16分）
有墻薜荔
朱以撒
①在滋潤的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)上行走，目的是很模糊的。這種沒有目的的行走，使人步履徐緩，包括心緒。鎮(zhèn)上人們行走的腳步也是這樣，輕而緩，那些急沖沖的步調(diào)，一眼便知受著時(shí)間的限制欣賞必須抓緊。實(shí)際上，在他們奔向另一個(gè)景點(diǎn)的過程中，一些很值得品味的外延被忽視了。
②這時(shí)，我看到了一堵過去的墻。
③墻體爬滿了薜荔。薜荔是我小時(shí)候在草風(fēng)格的家園里常見的木本植物。它的旺盛和堅(jiān)韌吸附于墻上很難分離。它的果實(shí)從莖上拗?jǐn)鄷r(shí)，溢出如乳一般的白色汁液，研磨成團(tuán)粘稠無比在屈賦里，薜荔表示了清高和芳潔；更多的詩文，薜荔則是一種荒涼破敗、前塵舊夢的意象。有許多場景，要以特定的意義展示，營造氛圍，薜荔是很有代表性的一種。
④無數(shù)的墻，這是我們每一日目光都在觸及的。我們的目光受阻，就是遇到了墻體。再簡單的墻體，對于目光都是障礙。也許，就在墻的里邊，許多秘密正在滋生著、儲存著，等待釋放而墻外，一無所知。好幾個(gè)黃昏，我從墻邊過，回家。我判斷出沒有哪一面墻是潔凈的。許多的政策靠固定的墻體傳播，在雪白的墻體上揮動(dòng)油漆刷子。大紅的政策文字的空隙，就是許多微型廣告，粘上去就揭不下來?，F(xiàn)在的城市墻面，就是這般展開的，承載了太多的教化和引導(dǎo)，其中就包括了虛假的承諾、騙子的謀略。它們具有煽動(dòng)性的語言，在墻邊閑站時(shí)刻，足以味出這個(gè)城市正在為生存激烈地競爭著。
⑤城市里高大的墻可以成為牢固的護(hù)衛(wèi)，不過我要說，一點(diǎn)也沒有什么欣賞價(jià)值。除了上邊說的那些人工行為之外，看不到時(shí)光停滯或走動(dòng)的跡象。這使許多墻內(nèi)人生，遮蔽得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)我一直保留著對女墻的興趣。顯然是村里錢囊空缺，多年來一直放任著風(fēng)雨侵入。人走過去矮的稍稍踮起腳尖，可以看到里邊的動(dòng)靜。鄉(xiāng)間，許多秘密就是這樣泄露出來。總是有些舉動(dòng)讓鄰人偷窺，談笑中脫口而出。鄉(xiāng)間對于秘密的保守仍處于孩童狀態(tài)，許多事就是明擺著的，毋須在意，笑笑了事。這也是睦鄰的基礎(chǔ)——許多的籬墻、土墻，風(fēng)雨中稀疏了，殘缺了，不見主人行動(dòng)；有些墻修高了，秘密被嚴(yán)實(shí)地保護(hù)著，疏遠(yuǎn)了鄰里，疏遠(yuǎn)了與質(zhì)樸相隨的情調(diào)。
⑥和城里不長一根草的高墻相比，這堵墻被荔持抱不放，肯定是有緣由的——周邊的濕氣，墻體的粗糲，以及墻內(nèi)人家的長年未歸，都縱容了薜荔家族的瘋狂攀爬。不管是密雨斜侵還是驕日高照，四季更迭無損于它的頑固和青綠。庭院在無主人的狀態(tài)下悄悄生變，這使好事者途經(jīng)時(shí)好奇地貼著開裂的門縫，窺視天井里雜草搖曳著枯黃，落葉被雨水浸泡得失去本色；虔誠的香案上塵泥積滿，梁上燕雀營巢，隊(duì)進(jìn)隊(duì)出。作為庭院的門面，墻體率先表達(dá)了時(shí)光的推移，薜荔長了這么多，鋼筋鐵爪一般勾連，主人怕是不回來了。
⑦許多的墻正在材料的使用上下功夫，甚至是一面巨大的玻璃，反射的光線，讓人眩目迷亂。材料越來越考究的結(jié)果是，除了空中的塵屑，其他生命難以附著于上。它的威嚴(yán)和冷漠，顯示了一個(gè)機(jī)構(gòu)的獨(dú)立和龐大，在這樣的墻體面前，只有眾多錚亮的小轎車，一字兒擺開，才生出氣派。遙遠(yuǎn)的薜荔墻下，很巧，每天黃昏，都有一些老者不約而同地來，絲竹管弦陳雜，南音吳曲相替——什么樣的環(huán)境都有與之相協(xié)調(diào)的成分再現(xiàn)，像古道西風(fēng)里配著嶙峋的瘦馬，漢苑秦陵上落下了霏霏暗雨，構(gòu)成一幅無言的畫圖。⑧如果不是一堵薜荔舊墻作為背景展開，難說這些彈唱有什么韻味，或者品位。恰恰因?yàn)楹椭C，素來苛求的聽者，品頭論足之聲戛然而止，靜靜地欣賞吧。
⑨越來越少人談起薜荔了。許多荒涼地正在消失，它對于墻體的眷戀，是它逐漸走出我們視線的緣由——隨著舊墻的拆毀而消亡。若干年后，再來細(xì)讀柳宗元的“密雨斜侵薜荔墻”，恐怕就要花費(fèi)一番口舌了。在都市的后人眼里，作為野生木本植物，薜荔并不難懂，而墻，都市就是墻體隔離成的世界。只是，二者結(jié)合而成的詞組，薜荔墻——它所具有的蒼涼、寂寞、感傷尤其是二者持抱不放的關(guān)系，會(huì)有不少人為之惶惑，成為生存的現(xiàn)狀中難以理解的部分。
（摘自《府仰之間》，有改動(dòng)）
8.聯(lián)系全文說說第①段中“過去的墻”的含義：（4分）
9.本文寫作的對象是“薜荔墻”，而標(biāo)題卻是“有墻薜荔”，請賞析這一標(biāo)題的妙處。（4分）
10.簡析第⑦段中運(yùn)用“對比”的作用。（4分）
11.文章的最后段是作者的感慨，主要的內(nèi)容是什么？對此，你怎么看？（4分）
（三）閱讀下文，完成12-14題（8分）
村居（宋）張舜民
水繞陂田①竹繞籬，榆錢②落盡槿花稀。
夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩③歸?！咀ⅰ竣仝閎ei田:山田、水田。②榆錢:即榆莢，形如錢，色白成串，故稱榆錢。③兩兩:成雙成對。
12.本作品的體裁是（）（1分）
A.律詩 B.絕句 C.曲子詞 D.宋詞
13.下面說法不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）
A.榆錢落盡、槿花稀疏、夕陽寒鴉寫出了晚秋的寧靜肅穆。
B.以平實(shí)質(zhì)樸的語言客觀描繪村居所見，情感內(nèi)蘊(yùn)不露。
C.語言綺麗、描摹細(xì)致，契合作者怡然、輕松、快樂的心境。
D.題為《村居》卻寫不寫村內(nèi)的自然與生活景象，不落俗套。
14.“夕陽牛背無人臥，帶得寒鴉兩兩歸”兩句頗為人推賞，請從“動(dòng)靜結(jié)合”的角度作簡要賞析。（4分）
四）閱讀下文，完成第15—20題（17分）
過秦論（節(jié)選）
①于是廢先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，殺豪杰，收天下之兵，聚之咸陽，銷鋒鏑，鑄以為金人十二，以弱天下之民。然后華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測之淵以為固。良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也
②始皇既沒，余威震于殊俗。然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之賢，陶朱、猗頓之富；躡足行伍之間，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，將數(shù)百之眾，轉(zhuǎn)而攻秦，斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。山東豪俊遂并起而亡秦族矣
15.給下面加點(diǎn)字注音（2分）
①隳名城（）②甕牖繩樞（）
16.寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分
①以弱天下之民（）②天下云集響應(yīng)（）
17.下面句子中與“自以為得其實(shí)”中的“以”意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）
A.鑄以為金人十二 B.臨不測之淵以為固
C.自以為關(guān)中之固 D.木直中繩，輮以為輪
18.把下面句子譯成現(xiàn)代漢語。（2分）
始皇既沒，余威震于殊俗。
19.第（1）段劃浪線句寫了秦始皇對天下百姓施行的三項(xiàng)暴政是：（）民；（）民；（）民?！驹诶ㄌ杻?nèi)填各填一個(gè)動(dòng)詞，共3分】 20.《過秦論》是一篇具有典型“賦”特點(diǎn)的政論文。請結(jié)合上述兩段文字梳理概括“賦”的主要特點(diǎn)并分析這兩段用“賦”的形式對本文論證的獨(dú)特作用。（6分）
（五）閱讀下文，完成第21-25題（13分）
季布為河?xùn)|守
季布為河?xùn)|守，孝文時(shí)，人有言其賢者，孝文召，欲以為御史大夫。復(fù)有言其勇，使酒①難近。至（長安），留邸②一月，見罷③。季布因進(jìn)曰:“臣無功竊寵，待罪河?xùn)|④，陛下無故召臣此人必有以臣欺陛下者。今臣至無所受事罷此人必有以毀臣者。夫陛下以一人之譽(yù)而召臣一人之毀而去臣，臣恐天下有識聞之，有以窺陛下也?！鄙夏粦M，良久曰:“河?xùn)|吾股肱⑤郡，故特召君¨布辭之官。選自《史記·季布欒布列傳》）
【注釋】①使酒:發(fā)酒瘋②邸:客舍。③見罷:只召見但未加新的任命。④竊寵:獲得恩寵；待罪:任職的意思⑤股肱（gong）郡:重要之郡。
21.填入文中方框處的虛詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（1分）
A.也 B.耳 C.矣 D.哉
22.將下面句子譯成現(xiàn)代漢語（4分）
陛下以一人之譽(yù)而召臣，一人之毀而去臣
23.為文中劃浪線的句子斷句正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.今臣至無所受事/罷去此人/必有以毀臣者。
B.今臣至/無所受事/罷去/此人必有以毀臣者。
C.今臣至無所/受事罷/去此人/必有以毀臣者。
D.今臣至/無所受/事罷去此人/必有以毀臣者。
24.下列表述符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是（）（2分）
A.季布因賢能而受好評，被漢文帝任為御使大夫，又因使酒難近而被罷免。
B.季布原本賢能，但進(jìn)京后使酒任性，故失去了晉升為御史大夫的機(jī)會(huì)。
C.有人在文帝面前說謊話而使季布無功受寵，又有人毀謗季布使季布被貶。
D.文帝因輕信人言而欲任季布為御史大夫，又因輕信人言而打消了這一主意。
25.以下對季布和漢文帝的評價(jià)正確的一項(xiàng)是（3分）
A.季布剛直敢言，而文帝缺乏主見，且文過飾非。
B.季布褊狹任性，而文帝知過能改，只是知人太晚。
C:季布剛直敢言，而文帝知過能改，只是知人太晚。
D.季布褊狹任性，而文帝缺乏主見，且文過飾非。
三、寫作（70分）6.根據(jù)以下材料寫作
善良是一種美德，善良的好處說不盡道不完。但現(xiàn)實(shí)生活中，因善而致禍，善不得善報(bào)或因善而變惡的現(xiàn)象還是不少
看了上面材料引發(fā)了你怎樣的思考或回憶？請選一個(gè)角度寫一篇約800字的文章，文體不限，題目自擬。
青浦區(qū)2017學(xué)年第二學(xué)期高二期終語文參考答案2018.6
一、積累與運(yùn)用（1-5題）（10分）
1.（5分）
⑴蚓無爪牙之利（1分）⑵于其身也，則恥師焉 /韓愈（2分）
⑶事不目見耳聞，而臆斷其有無（2分）
2．⑴ B．（2分）2．⑵ D.（3分）
（一）3-7題（16分）
3．C.（3分）
4.運(yùn)用反語，實(shí)際意思是“倒退”和“落后”，諷刺批判“送去主義”奴顏婢膝的“賣國”本質(zhì)。（2分）
5.C.（2分）
6．（4分）文中的喻證例子很多，可以是整體的比喻——把“大宅子”比喻文化遺產(chǎn)，以此說明文化遺產(chǎn)的數(shù)量龐大、種類眾多，良莠不齊，因此必須仔細(xì)辨別，慎重取舍。也可以從局部的比喻，如把“魚翅”喻文化遺產(chǎn)中的精華；把“鴉片”喻文化遺產(chǎn)中精華與糟粕互見的內(nèi)容；把“煙燈、煙槍”喻文化遺產(chǎn)中基本沒有價(jià)值但可適當(dāng)保存部分以作教育警示的內(nèi)容；把“姨太太”喻文化遺產(chǎn)中的糟粕。然后相應(yīng)地提出自己的應(yīng)對、處理的態(tài)度和方法。
效果：表達(dá)上形象、直觀，風(fēng)趣幽默；說理上說得更清楚、更透徹，更有說服力。（舉例2分；效果2分）
7．（5分）a.要拿來 b.拿來的方法（如何拿來？）c.拿來的好處d.對拿來者的要求（拿來者的必要條件）e.不拿來的危害（反面論證拿來的好處或必要性）
（二）8-11題（16分）8.歷史悠久的墻或有年代感的老墻；長滿了薜荔的墻；是具有傳統(tǒng)文化韻味的墻。（4分，寫出兩點(diǎn)即可）
9.從意思看基本相同，都是“長著薜荔的墻”。但標(biāo)題采用倒裝，突出了薜荔的茂盛、蓬勃把整堵墻都覆蓋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)（“墻”在這里也可以理解為“滿墻”），/含蓄地表達(dá)了作者內(nèi)心的欣喜、驚喜。（4分）
10．用玻璃墻的威嚴(yán)、冷漠與薜荔墻的親切、溫暖形成強(qiáng)烈對比，突出了薜荔墻與人的關(guān)系的和諧，美好，傳統(tǒng)文化的永恒的魅力，表達(dá)了作者對玻璃墻的厭惡，對薜荔墻、對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熱愛之情。（4分）
11．（共4分）感慨社會(huì)發(fā)展、建設(shè)拆除墻帶來薜荔的消失，遺憾再也不會(huì)有“密雨斜侵薜荔墻”的傳統(tǒng)意趣了；擔(dān)心身處現(xiàn)代文明生存狀態(tài)的人們沒法薜荔墻的文化意味，無法理解“薜荔”和“墻”怎么會(huì)有抱持不放的緊密關(guān)系。/看法略，觀點(diǎn)不限，只要自圓其說即可。
（三）12-14 題（8分）
12.B.（1分）13.C（3分）
14.（4分）牛緩緩行進(jìn)，帶得寒鴉而歸，這一“動(dòng)”愈襯出環(huán)境之“靜”，構(gòu)成一幅恬靜清雅的村居圖；/用“夕陽”、“牛背”、“寒鴉”的“靜”的鄉(xiāng)村生活的畫面（牛的怡然自得、牛與鴉的和諧相處）渲染了靜謐、清幽、乃至寂寥的村居氛圍。
（四）第 15—20題（17分）
15.（2分）隳（huī）；牖（yǒu）16.（2分）①弱（削弱；使……弱?。?；②云（像云一樣；如云一樣）
17.C.（2分）
18.(2分)秦始皇去世之后，他的余威（依然）震懾著邊遠(yuǎn)地區(qū)。
19.（3分）愚民；弱民；防民
20.（6分）“賦”的特點(diǎn)：詳細(xì)敘述、描寫；/句子形式整散結(jié)合，以整句為主；/修辭手法多用對偶、排比、對比、比喻等；/情感充沛，酣暢淋漓。/（3分）
對本文論證的作用：（4分）這兩段文字整體上形成強(qiáng)烈的正反對比。前段詳細(xì)列舉了秦始皇采取的一系列暴政讓秦從一個(gè)諸侯秦國到一統(tǒng)天下的大秦朝帝國，達(dá)到了巔峰，秦始皇自認(rèn)為從此可以實(shí)現(xiàn)長久統(tǒng)治。/后段極寫秦的滅亡的速度之快，并且極寫滅秦的陳涉各方面條件極差，然而成敗異變、功業(yè)相反。在如此強(qiáng)烈的對比和渲染中揭示了這樣的道理：天時(shí)不如地利、地利不如人和，要實(shí)現(xiàn)長治久安，君王就要施行仁政，愛民、護(hù)民。/
另外，也可以從“鋪張揚(yáng)厲，氣勢沛然”的角度分析在論證上的效果，但還是要結(jié)合具體的內(nèi)容的把握和理解。
（五）21—25題（13分）
21．B.耳（1分）
22．陛下因?yàn)椋☉{借）一個(gè)人的贊譽(yù)就召見我，因?yàn)椋☉{借）一個(gè)人的毀謗就讓我離開。
（4分 踩點(diǎn)：以、譽(yù)、毀、去臣）23．B.（今臣至/無所受事/罷去/此人必有以毀臣者。）
24．D（2分）25．A（3分）
26．寫作（略）
附：《村居》賞析
這首詩寫的是農(nóng)村秋日黃昏的小景，前兩句是具體描寫村居，后兩句是從村居以外來描寫村居，意象非常豐富。農(nóng)家的情況，見諸于詩的已經(jīng)不計(jì)其數(shù)，很難寫出新意來。這首詩采用遠(yuǎn)近交替的寫法，重在對場景氣象的渲染烘托，以大特寫的手法，提供帶有暗示性的畫面，所以后來者居上，取得了很大的成功。
詩前兩句采用當(dāng)句對，以便于把很廣泛的題材濃縮成集中的平面。詩說水田環(huán)繞的人家，籬笆外種滿了竹子，院落里的榆樹錢已經(jīng)落盡，槿花也都稀疏了。寫出晚秋季節(jié)里斜陽照耀著的農(nóng)舍，水竹清華，落木蕭蕭的景色，充滿了和平靜穆的氣氛。詩僅寫了村居外圍，而村居本身即可由此想象，成功地避開了熟見的茅檐、白門、蓬窗、桑圃等詞，收到了很好的藝術(shù)效果。同樣，詩沒有寫人，而通過環(huán)境，也可表現(xiàn)住在村居里的人的品藻趣味。三、四句是傳頌的名句。詩將薄暮景色作了高度濃縮。夕陽西下，照著原野，也照著上面所說的村居、水田，詩在這兒僅以“夕陽”二字，回照上文，增加前兩句的形象。而在整個(gè)村野中，詩只捕捉住回村的老牛這一中心寫，說牛背上沒有牧童，牛兒在夕陽中不慌不忙地自己沿著歸路，往村里走來；在牛背上，雙雙烏鴉佇立著，悠閑自在，仿佛是老牛正把它們帶回村莊。整個(gè)畫面沒有一個(gè)人，雖然是寫動(dòng)，但節(jié)奏很緩慢，表現(xiàn)出大自然寧靜和平的氣氛，給人以恬淡溫馨的享受，充分體現(xiàn)了作者的審美觀。讀著這詩，很自然地令人想到《詩經(jīng)》所寫的“日既夕矣，羊牛下來”那幅原始的自然美的風(fēng)光來。
全詩雖然寫的是一組小景，由于詩人本身是個(gè)畫家，所以很具有畫意。詩所選的景物，都有典型性，描繪了村居的特征及季節(jié)的特點(diǎn)，用的都是深色調(diào)，與夕陽暮靄相統(tǒng)一。在寫作手法上，前兩句直接寫靜，后兩句是動(dòng)中顯靜，在同一畫面上配合得很和諧。牛背上站著烏鴉的情況，錢鐘書《宋詩選注》指出同時(shí)人詩中也有，如蘇邁詩“葉隨流水歸何處，牛帶寒鴉過別村”，賀鑄詩“水牯負(fù)鴝鵒”。由于張舜民把這一景象與整詩所表現(xiàn)的境界融成一片，所以更為成功。
《季布》譯文：
季布做了河?xùn)|郡守，漢文帝的時(shí)候，有人說他很有才能，漢文帝便召見他，打算任命他做御史大夫。又有人說他很勇敢，但好發(fā)酒瘋，難以接近。季布來到京城長安，在客館居留了一個(gè)月，皇帝召見之后就讓他回原郡。季布因此對皇上說：“我沒有什么功勞卻受到了您的恩寵，在河?xùn)|郡任職?，F(xiàn)在陛下無緣無故地召見我，這一定是有人妄譽(yù)我來欺騙陛下；現(xiàn)在我來到了京城，沒有接受任何事情，就此作罷，遣回原郡，這一定是有人在您面前毀謗我。陛下因?yàn)橐粋€(gè)人贊譽(yù)我就召見，又因?yàn)橐粋€(gè)人的毀謗而要我回去，我擔(dān)心天下有見識的人聽了這件事，就窺探出您為人處事的深淺了?！被噬夏徊蛔髀?，覺得很難為情，過了很久才說道：“河?xùn)|對我來說是一個(gè)最重要的郡，好比是我的大腿和臂膀，所以我特地召見你?。 庇谑羌静季娃o別了皇上，回到了河?xùn)|郡守的原任。
第四篇：六年級語文第二學(xué)期期終試卷分析
六年級語文期終試卷分析
一、試卷特點(diǎn)
本份試卷檢測題目的明確，本著對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”的評價(jià)功能的認(rèn)識，對試題進(jìn)行了反復(fù)研制。在命題中，體現(xiàn)了語文課程新的教育理念，試卷命題以檢測教師的教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)情況為宗旨，緊扣教學(xué)大綱與課程標(biāo)準(zhǔn)，以教材為基本點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)情況為主要對象出題，題型多、知識范圍涉及廣。這套試題的特點(diǎn)有以下幾點(diǎn)：
1、試題內(nèi)容突出基礎(chǔ)性和人文性
試題以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的階段目標(biāo)為依據(jù)，力求從三方面體現(xiàn)其基礎(chǔ)性，即基礎(chǔ)知識、基本技能、基本能力。在命題時(shí)著眼基本要求，避開難題、偏題。如“詞句百花園”第一題——第五題不僅考查了學(xué)生課文中的字詞句是否已掌握，還對學(xué)生的理解、運(yùn)用進(jìn)行了考查。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要以學(xué)生發(fā)展為本，“語文是工具性和人文性的統(tǒng)一”。在這次命題時(shí)注意了試題所體現(xiàn)的積極的價(jià)值取向，如“閱讀大練場”中第六題結(jié)合自己的學(xué)習(xí)談?wù)剛€(gè)性化閱讀。第八題
（一）第3小題“你認(rèn)為《苦肉計(jì)》與《赤壁之戰(zhàn)》兩個(gè)故事之間有聯(lián)系嗎？結(jié)合故事內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ā钡诎祟}
（二）第4小題圍“對下苦功短文講了四種具體做法，你對哪種深有體會(huì)？寫出自己的體會(huì)來”這些試題不僅充滿了人文教育性，還引導(dǎo)學(xué)生跳出課本的“圍城”，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)語文的大語文觀思想
2、內(nèi)容結(jié)構(gòu)注重發(fā)展和創(chuàng)新。今年的試題更加注重學(xué)生語言的積累和分析運(yùn)用能力，如詞語接龍、回顧課文內(nèi)容填空、詩句連線、閱讀短文后的知識鏈接都重在考察學(xué)生的積累和運(yùn)用情況。
3、很好地滲透了新課程理念。（1）強(qiáng)調(diào)語言積累，語文學(xué)習(xí)中的語言積累有助于學(xué)生的終生發(fā)展。（2）強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)，張揚(yáng)個(gè)性閱讀。如第六題聯(lián)系讀過的課文談自己的個(gè)性化閱讀情況，在語段閱讀中，要求學(xué)生自主批注自己解答，體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。讓學(xué)生自主質(zhì)疑，不僅體現(xiàn)了“三疑三探”的新理念，而且培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識。
4、作文為半命題作文，內(nèi)容分為兩個(gè)板塊：畢業(yè)贈(zèng)言和自由作文。在內(nèi)容上不做過多限制，使他們的思維天馬行空，自由馳騁，有話可說，給了學(xué)生廣闊的自由發(fā)揮空間。既切合單元作文練習(xí)又注意生活的觀察與積累。
總體看整份試卷密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際與社會(huì)生活，關(guān)注學(xué)生心靈，較好地滲透新課程理念
二、答題情況分析
從整體上看，被抽查學(xué)生的及格率達(dá)到了100%，優(yōu)秀率達(dá)到 97%，平均分為88.1分，可見學(xué)生做題情況比較理想，基本達(dá)到了檢測目的。從學(xué)生答題情況上看，本次考試 87分— 92分之間的人數(shù)比較集中，占調(diào)查人數(shù)的 85 %，90分以上學(xué)生的占了被調(diào)查人數(shù)的30%，80分以下的學(xué)生僅占被調(diào)查人數(shù)的5%。說明這套題比較適合大部分學(xué)生，試題科學(xué)地檢測出教師教、學(xué)生學(xué)的基本情況。從試卷上看，基礎(chǔ)知識和作文得分率較高，第一大題得分率較高，大部分學(xué)生得分在22分左右。作文得分也在24分左右，說明學(xué)生的基礎(chǔ)知識的掌握和作文水平有一定的提高，閱讀部分得分率相對較低，大部分得分在20分左右，說明學(xué)生的閱讀能力較差，有待于進(jìn)一步提高。
三、學(xué)生答題得失分析
本次試卷主要檢測學(xué)生對字、詞、句等理解、積累、運(yùn)用的情況。從卷面上來看，多數(shù)考生對該部分的知識掌握相對較好，基本上能正確地看拼音寫詞語，根據(jù)具體的語言環(huán)境填空；古詩連線、個(gè)性化閱讀；對課文中相關(guān)知識的理解較透徹，大都能正確地完成相關(guān)課文內(nèi)容的填空。尤其是第一題抄寫句子、第二題看拼音寫漢字、第三題選擇、第五題根據(jù)課文內(nèi)容填空，第九題寫贈(zèng)言，這些知識積累題，學(xué)生完成不錯(cuò)，出錯(cuò)率較低?？梢娍忌镜恼Z文基礎(chǔ)知識掌握得較扎實(shí)，且能靈活地用以解決相關(guān)問題，值得充分肯定。但學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點(diǎn)還是應(yīng)該引起足夠的重視。下面就學(xué)生答題情況作些分析：
1、書寫不夠規(guī)范、錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重
第一題是對學(xué)生寫字的考查，可是個(gè)別學(xué)生在書寫時(shí)不規(guī)范，在田字格中的位置安排的不夠勻稱，還有個(gè)別學(xué)生把字寫在田字格外。導(dǎo)致這些失誤的原因，相當(dāng)一部分是因?yàn)槠綍r(shí)書寫馬虎，不夠規(guī)范，書寫過于了草，東倒西歪。有些是教師平時(shí)指導(dǎo)不夠，糾正、強(qiáng)化又不太及時(shí)。這也不能不是一個(gè)重要因素。
2、審題不夠認(rèn)真而造成了不應(yīng)該的失分
第八題第2小題，要求學(xué)生在語段中畫出重點(diǎn)句子，圈出關(guān)鍵詞語，把體會(huì)批注在句子旁邊?？墒怯行W(xué)生做題時(shí)不夠仔細(xì)，沒有圈出關(guān)鍵詞語，導(dǎo)致丟分。
3、語言表達(dá)能力還有待于提高
如第八題(一）3小題結(jié)合故事內(nèi)容談?wù)勛约旱目捶ǎǘ?小題對下苦功的體會(huì)，用上排比的手法，第九題寫贈(zèng)言，學(xué)生的語言表達(dá)不理想，出現(xiàn)詞不達(dá)意的現(xiàn)象。從卷面看，學(xué)生答題情況也不太理想?？梢娬Z言表達(dá)能力有待提高。原因是平時(shí)缺少方法上的指導(dǎo)，訓(xùn)練力度不夠，只局限于教材上的，沒有充分利用身邊、課外資源，缺少實(shí)踐運(yùn)用的過程等。在平時(shí)的教學(xué)中，要通過重點(diǎn)句的品讀，讓學(xué)生去感受語言文字的優(yōu)美，表達(dá)方法的精妙，不斷培養(yǎng)學(xué)生熱愛和運(yùn)用祖國語言文字的能力。
4、關(guān)于作文
本次檢測作文為半命題作文，寫一篇記敘作文或是小劇本和童話故事，可是卻有幾個(gè)學(xué)生寫作時(shí)缺少題目，導(dǎo)致作文分?jǐn)?shù)低。
四、反思和建議
1、貫徹課標(biāo)精神，著眼語文基礎(chǔ)
在基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)方面，要在學(xué)習(xí)課本的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生的知識面，要活學(xué)，不要死學(xué)，要內(nèi)外兼顧，不要把目光死盯著課本。要讓學(xué)生把課本上學(xué)到的知識在運(yùn)用中得到鞏固和理解。
2、拓展學(xué)習(xí)的外延
今年試題另一個(gè)明顯的特點(diǎn)就是透露著一種“大語文”的思想。像試卷中寫詩句連線、詞語接龍、聯(lián)系課文填空等考題，這些題的目的既是考查一個(gè)學(xué)生綜合性素養(yǎng)，也是考查出一個(gè)教師平時(shí)語文教學(xué)的方向，你積累了多少，看了多少書，背了哪些古詩詞。
3、促使內(nèi)在語言外化
教師要切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從“理解課文內(nèi)容”轉(zhuǎn)為“學(xué)習(xí)課文語言”，將語言學(xué)習(xí)作為課堂教學(xué)的重點(diǎn)。不能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)僅僅停留于提出問題、回答問題的理解性層面上，而應(yīng)該牢牢抓住文中語言訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生參與有效的語言實(shí)踐活動(dòng)，把語言文字訓(xùn)練與課文內(nèi)容的感悟融為一體，讓語文課散發(fā)出濃濃的“語文味”，讓學(xué)生的心靈在語言的天空里自由地放飛。
4、提升課內(nèi)閱讀效率
閱讀教學(xué)一定要緊緊抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn)，抓住讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，抓住重點(diǎn)詞句段落，引導(dǎo)學(xué)生感受、理解、欣賞、評價(jià)，習(xí)得閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
5、攻克課外閱讀難關(guān)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行廣泛的課外閱讀，來鞏固課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法，開闊學(xué)生視野，為學(xué)生口語表達(dá)和書面表達(dá)提供載體。積極引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典作品，積累好詞好句，提到學(xué)生的閱讀量，養(yǎng)成讀書和記讀書筆記得習(xí)慣
6、關(guān)注學(xué)困生
從檢測的成績看，學(xué)困生人數(shù)不少。因此，我們要抓好全體學(xué)生的進(jìn)步，要把后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作作為重中之重來抓，要在他們身上花費(fèi)比其他學(xué)生多幾倍甚至更多的時(shí)間，做好補(bǔ)差工作，防止兩極分化。
第五篇：2011學(xué)年第二學(xué)期四年級數(shù)學(xué)期終自測
2011學(xué)年
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