第一篇：《中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣問卷調(diào)查》分析報(bào)告

《中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣問卷調(diào)查》分析報(bào)告

調(diào)查目的：當(dāng)前職業(yè)中學(xué)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)參差不齊，好多學(xué)生由于沒有升學(xué)的壓力學(xué)習(xí)進(jìn)取心不足，也有部分學(xué)生由于種種原因?qū)W習(xí)習(xí)慣較差，還有相當(dāng)一部分學(xué)生由于基礎(chǔ)較差對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)毫無興趣。數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)有時(shí)甚至成了教師一人表演的“獨(dú)角戲”，教學(xué)效率低下。中職數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著非常突出的問題：教師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦，可是學(xué)生卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。為什么學(xué)生遲遲不能進(jìn)入角色，為什么師生配合難以默契，為什么教學(xué)達(dá)不到理想效果，這一系列的問題引起了我的深層思考，本人對(duì)本校學(xué)生作了一次問卷調(diào)查。調(diào)查對(duì)象：高職班、幼師專業(yè)、財(cái)經(jīng)商貿(mào)專業(yè)、酒店管理專業(yè)、共150人。調(diào)查方法：?jiǎn)柧硎秸{(diào)查

調(diào)查結(jié)果：通過對(duì)回收問卷逐項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，本次調(diào)查報(bào)告共發(fā)放調(diào)查問卷150份，回收問卷150份，回收率100％。

調(diào)查分析：通過對(duì)回收問卷逐項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，可以看到我校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情況。

1、大部分學(xué)生其實(shí)是喜歡數(shù)學(xué)的 學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)低、數(shù)學(xué)理解能力差，使學(xué)校和老師產(chǎn)生了學(xué)生不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)的錯(cuò)覺，調(diào)查表明大部分同學(xué)喜歡數(shù)學(xué)，其中相當(dāng)一部分同學(xué)是因?yàn)閿?shù)學(xué)的邏輯性強(qiáng)和解出題時(shí)的成就感而喜歡數(shù)學(xué)，只有24%的學(xué)生明確表示不喜歡數(shù)學(xué)。

盡管學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，但他們學(xué)起來卻并不輕松，原因之一是基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，很多同學(xué)初中甚至小學(xué)就開始趕不上，所謂“冰凍三尺，非一日之寒?！睂W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的印象很難在短時(shí)間內(nèi)有很大改觀；原因之二是沒有好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中時(shí)就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，問卷調(diào)查顯示近三分之一的學(xué)生表示他們自制力較差，很容易被別人干擾。五分之一的學(xué)生努力學(xué)就是學(xué)不會(huì)，方法不對(duì)頭，并且將近一半的同學(xué)從沒考慮過學(xué)習(xí)方法問題。進(jìn)而，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的喜歡只保留在原始的興趣上，并未成為真正實(shí)際意義上的喜歡。

1、打造活力課堂吸引學(xué)生 調(diào)查問卷顯示45%的同學(xué)選擇“你認(rèn)為數(shù)學(xué)新課的前幾分鐘導(dǎo)入和活躍的數(shù)學(xué)情景有關(guān)系嗎?” A有關(guān)系 B有一點(diǎn)關(guān)系 C沒關(guān)系 經(jīng)常的有效的新課情景導(dǎo)入能促進(jìn)你的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)嗎? A能 B很少能 C不知道 有87%的同學(xué)選擇A

你認(rèn)為數(shù)學(xué)新課的導(dǎo)入和接下來的整個(gè)一節(jié)課有關(guān)系嗎？ A有很大關(guān)系B有一點(diǎn)關(guān)系 C沒關(guān)系

有92%同學(xué)選擇有很大關(guān)系，7.3%同學(xué)選擇B只有0.7%的同學(xué)選擇C 可以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣，在談及對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的建議時(shí)，三分之一的同學(xué)希望有一個(gè)精彩引入開放的課堂。

每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)鮮活的生命，生命的顏色就是五彩繽紛。課堂不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，更是學(xué)生生活成長(zhǎng)的主要場(chǎng)地。在這里是讓學(xué)生享受成功的喜悅，追尋夢(mèng)想的天空，還是讓學(xué)生品嘗失敗的苦果，喪失進(jìn)取的信心，這一切都取決于教師的態(tài)度。教師要以開放、接納、包容的心態(tài)，讓學(xué)生的主體地位得以凸現(xiàn)，個(gè)性得以張揚(yáng)和舒展。

3、靈活使用教材

中等職業(yè)教育數(shù)學(xué)課程應(yīng)有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值、文化價(jià)值，提高提出問題、分析和解決問題的能力，形成理性思維，發(fā)展智力；有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，形成解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力；

教學(xué)不僅僅是為了完成教材上的內(nèi)容，更重要的是教育一個(gè)富有個(gè)性的、活生生的人。我們面對(duì)的學(xué)生，無論是從地域、民俗、民情等情況都不盡相同。他們各有各的特色。就是在同一個(gè)班，學(xué)生與學(xué)生之間也存在著差異。在使用教材的過程中，要依據(jù)學(xué)生的自身情況而定，這是靈活使用教材的核心。

總之，通過問卷調(diào)查，本人基本掌握了中職數(shù)學(xué)情景導(dǎo)入趣的相關(guān)情況，明確了本人的研究方向，也為以后的教學(xué)工作指明一個(gè)的起點(diǎn)。

第二篇：中職學(xué)生目前現(xiàn)狀問卷調(diào)查分析報(bào)告

關(guān)于我校1201班、1202班、1203班

學(xué)生目前現(xiàn)狀調(diào)查分析報(bào)告

一、調(diào)查目的：為能夠全面了解、掌握我校1201班、1202班、1203班學(xué)生目前的狀況，以更好地開展我們的教育工作，2014年4月，教育工作部設(shè)計(jì)了《學(xué)生目前現(xiàn)狀調(diào)查問卷》，組織了問卷調(diào)查工作。

二、調(diào)查形式：?jiǎn)柧碚{(diào)查（采取匿名形式）

三、調(diào)查對(duì)象：1201班、1202班、1203班

四、調(diào)查時(shí)間：2014年4月1日

五、結(jié)果分析：

1、學(xué)習(xí)方面：

（1）多數(shù)學(xué)生重視學(xué)習(xí)，班風(fēng)學(xué)風(fēng)較好。

調(diào)查結(jié)果顯示，選擇“重視學(xué)習(xí)”的學(xué)生占75.2%，這表明這三個(gè)班的學(xué)生總體上是一個(gè)積極向上、追求進(jìn)步的群體。其中1201班比例是69%,1202班比例是85.7%,1203班比例是70.2%，相比較1202班的學(xué)習(xí)氛圍較好一些。這三個(gè)班都是中專班，他們正處在由少年變成青年的過渡時(shí)期，身心發(fā)育和成長(zhǎng)快速變化，他們有追求、有理想，從他們內(nèi)心來說，是渴望學(xué)習(xí)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，渴望學(xué)到一技之長(zhǎng)，渴望提高自己的綜合素質(zhì)，渴望受到社會(huì)和學(xué)校的重視和尊重。

（2）多數(shù)課堂學(xué)習(xí)比較吃力，學(xué)習(xí)效果不佳。

在“加強(qiáng)課堂知識(shí)技能的學(xué)習(xí)情況中，有71.4%的學(xué)生選擇是努力聽，也聽不懂”這一項(xiàng)，一方面說明我們的教師還需要加強(qiáng)業(yè)務(wù)水平，另一方面也說明，其實(shí)我們的學(xué)生已充分認(rèn)識(shí)到?jīng)]有本領(lǐng)，就不能立業(yè)，更談不上創(chuàng)業(yè)。積財(cái)千萬，不如薄技在身！這與我們中職教育的核心——讓學(xué)生掌握職業(yè)技能，為今后就業(yè)、立業(yè)、創(chuàng)業(yè)奠定本領(lǐng)相一致。

2、校園生活方面：多數(shù)學(xué)生希望學(xué)校提供展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

調(diào)查還表明，我們的學(xué)生還希望豐富課余生活，多參加文體活動(dòng)，增添展示自我的平臺(tái)，提高能力素質(zhì)。他們想有一個(gè)“表現(xiàn)自我”、“讓人了解”的平臺(tái)和窗口。如主題班會(huì)、形象和禮儀設(shè)計(jì)、班級(jí)交流、校外聯(lián)誼等，以及乒乓球、籃球、書法、演講、五子棋、象棋、繪畫等活動(dòng)，這些活動(dòng)可以培養(yǎng)、提高、展示學(xué)生的能力素質(zhì)，并讓每個(gè)學(xué)生找到一個(gè)“證明自我”的方法。

3、實(shí)習(xí)就業(yè)方面：多數(shù)學(xué)生自我定位不清，升學(xué)深造比例不高。

調(diào)查還顯示，我們這三個(gè)班，選擇“想繼續(xù)上大?！钡膶W(xué)生所占比例40.5%，這個(gè)比例并不是很高，都不及一半。學(xué)生對(duì)他們的就業(yè)形勢(shì)，了解的學(xué)生只占

8.2%。但就業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生，想讓學(xué)校推薦的占73.5%，所以對(duì)于我們的壓力還是

很大的?，F(xiàn)在我們的學(xué)生有種處于無所適從的狀態(tài)，還沒有找到自己的定位，存

在著對(duì)生活、對(duì)學(xué)業(yè)、對(duì)實(shí)習(xí)就業(yè)無所適從，無人生追求，缺少歸屬。

六、對(duì)策建議：

針對(duì)調(diào)查分析結(jié)果，我部門將進(jìn)一步加強(qiáng)校園活動(dòng)的組織力度，切實(shí)提高學(xué)

生的參與積極性，為學(xué)生展示自我提供平臺(tái)，豐富學(xué)生的課余生活。我部門將積

極配合幫助班主任針對(duì)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，采取解決措施，重點(diǎn)做好學(xué)生的思想

教育工作，以群體教育為主、個(gè)體教育為輔，切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際困惑。

針對(duì)學(xué)生在“學(xué)習(xí)方面”“實(shí)習(xí)就業(yè)方面”等方面的問題，建議學(xué)校相關(guān)部

門采取措施予以支持解決：

1、建議教學(xué)工作部為以上三個(gè)班級(jí)開設(shè)職業(yè)指導(dǎo)課等就業(yè)實(shí)習(xí)相關(guān)的基礎(chǔ)課

程，有針對(duì)性的開展職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)道德、禮儀規(guī)范等教育。

2、建議教學(xué)工作部可以定期多舉辦技能競(jìng)賽類的活動(dòng)，以競(jìng)賽促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)，競(jìng)賽成績(jī)可作為學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的一部分，以此提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極

性。

3、建議市場(chǎng)信息部擇機(jī)深入以上三個(gè)班級(jí)之中，開展諸如師生交流會(huì)、升學(xué)

深造說明會(huì)等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)就業(yè)形勢(shì)、升學(xué)深造有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)。

4、建議圖書館多采購一些關(guān)于山西燃?xì)庑袠I(yè)前景的圖書報(bào)刊，我部門將組織

學(xué)生們借閱，使學(xué)生們能夠更加直觀及時(shí)的了解自己的專業(yè)、職業(yè)和就業(yè)。

教育工作部

2014年4月9日

附錄：

學(xué)生目前現(xiàn)狀調(diào)查問卷

親愛的同學(xué)們：

大家好！此次調(diào)查問卷主要想了解一些關(guān)于同學(xué)們生活和學(xué)習(xí)情況的信息。

此問卷不記姓名，請(qǐng)大家選出符合你們實(shí)際情況和真實(shí)感受的選項(xiàng)，謝謝參與！

一、基本信息

1.性別：A男B女（）

2.以戶口本、身份證上的為準(zhǔn)，例如1992年8月)。

3.籍貫：

二、學(xué)習(xí)方面

1.你認(rèn)為本班學(xué)習(xí)氛圍如何？（）

A好17.3%B較好40.4%C不好43.8%

原因：。

2.你晨讀、晚自習(xí)的主要狀態(tài)是（）

A能不來盡量不來5.7%

B基本上是無所事事，玩手機(jī)、發(fā)呆、說話為主39.6%

C會(huì)看看書，但教室很吵，看不進(jìn)35.5%

D研究老師最近講的專業(yè)知識(shí)（或有興趣的內(nèi)容）19%

原因：。

3.你對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度是（）

A很重視13.3%B重視75.2%C不重視9.9%D無所謂4.9%

4.課堂知識(shí)技能的學(xué)習(xí)情況是（）

A努力聽，也聽不懂71.4%B記好筆記，下課后慢慢理解32.2%

C不學(xué)13.2%D努力學(xué)，也能接受32.2%

原因：。

5.課外時(shí)間到圖書館閱讀書刊的學(xué)習(xí)情況是（）

A經(jīng)常去9.9 %B偶爾去65.2%C幾乎從不18.2%

原因：。

三、生活方面

1.當(dāng)你遇到問題時(shí)你最希望得到誰的幫助？（）

A同學(xué)43.8%B代課老師4.1%C家人21.4%D班主任37.2%E不找任何人，自己解決7.4%

2.你和舍友的關(guān)系如何？（）

A非常好69.4%B一般31.4%C差0.8%D非常差0%

3.你覺得學(xué)校的生活怎么樣？（）

A充實(shí)而有意義13.2%B單調(diào)無聊的71.1%C復(fù)雜可怕的6.6%D享受愜意的4.1%

4.如何安排你的課余時(shí)間？（）

A看書學(xué)習(xí)7.4%B無聊的呆在寢室39.6%C和同學(xué)一起玩49.5%D參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)5.8%

E其他10.7%

5.你談戀愛的原因（）

A喜歡對(duì)方29%B大家都談我不談就沒面子18.2%

C打發(fā)時(shí)間14.8%D 沒談過戀愛31.4%

6.你在學(xué)校學(xué)習(xí)生活期間，想獲得哪些課業(yè)以外的鍛煉或者對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)學(xué)生活

動(dòng)有哪些建議？（簡(jiǎn)單闡述）

四、實(shí)習(xí)就業(yè)方面

1.你了解目前你們的就業(yè)形勢(shì)嗎？（）

A了解8.2%B不了解46.2%C知道一些47.1%

2.你想過自己中專畢業(yè)后做什么嗎？（）

A繼續(xù)上大專40.5%B就業(yè)27.3%C隨大流13.2%D沒想過，很迷茫23.9%

3.如果你中專畢業(yè)就業(yè)的話，你是想（）

A學(xué)校推薦73.5%B自主就業(yè)8.3%C家里安排12.4%D沒想過7.4%

4.你對(duì)學(xué)歷有多重視（）

A不重視6.6%B重視58.6%C非常重視36.3%

5.如果你上完中專就業(yè)的話，你首選的就業(yè)地域是（）

A太原68.5%

D其他27.2%

B回原籍20.6%C父母打工的地方12.4%

第三篇：學(xué)生學(xué)習(xí)方式問卷調(diào)查及分析報(bào)告

學(xué)生學(xué)習(xí)方式問卷調(diào)查及分析報(bào)告

永安二中張先村

調(diào)查目的 ：為了了解我校學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，深入掌握教與學(xué)當(dāng)中存在的問題，提高我校辦學(xué)水平和教育、教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)科研管理服務(wù)。教務(wù)處設(shè)計(jì)了本次問卷調(diào)查表，分別從課堂學(xué)習(xí)方式，課堂提問、課堂內(nèi)容、課堂發(fā)言、提出建議等方面設(shè)置了10個(gè)問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。調(diào)查時(shí)間：2006年9月14日

調(diào)查班級(jí)：九（1）班

調(diào)查人數(shù)：46人

調(diào)查結(jié)果：

1、你喜歡的學(xué)習(xí)方式

A、合作學(xué)習(xí)B、自主學(xué)習(xí)C、探究學(xué)習(xí)D、研究性學(xué)習(xí)E、基于對(duì)話的學(xué)習(xí)F、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)

2課堂上你最喜歡

A、3、你知道要上的課的內(nèi)容嗎？

A4、課堂學(xué)習(xí)中你用什么途徑解決問題？

A5、當(dāng)你的看法和老師不一致時(shí)，怎么辦？

A、爭(zhēng)取發(fā)言

6、當(dāng)老師提問同學(xué)時(shí)，你在干什么？

A7、有自由表達(dá)看法的機(jī)會(huì)嗎？

A、經(jīng)常有B、有，但不是很多C、很少有

8、你認(rèn)為老師課堂教學(xué)在時(shí)間分配上總體現(xiàn)狀如何？

A、C、教師講課所占時(shí)間合適

9、你上課時(shí)的狀態(tài)大體如何？

A、總是在思索為什么

10、你希望怎么學(xué)習(xí)，對(duì)老師的教學(xué)有什么意見或建議

希望老師多讓學(xué)生實(shí)踐，希望老師上課講詳細(xì)些，希望老師多出些練習(xí)等

統(tǒng)計(jì)分析：

一、學(xué)習(xí)方式

從第一個(gè)問題當(dāng)中可以看出學(xué)生到自由學(xué)習(xí)更喜歡占33%，基于對(duì)話的學(xué)習(xí)和利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)占2%，學(xué)生上課中自我表現(xiàn)欲望大，希望得到認(rèn)可，對(duì)于單純的傳統(tǒng)教學(xué)不太喜歡，其他的學(xué)習(xí)方式因?yàn)闂l件和實(shí)施的難度大些，學(xué)生不太喜歡。

二、學(xué)生課堂喜歡方式

從第二個(gè)問題當(dāng)中可以看出學(xué)生大多數(shù)人還是喜歡老師講解。這跟我們傳統(tǒng)當(dāng)中老師教學(xué)方式和學(xué)生個(gè)認(rèn)知能力有關(guān)，學(xué)生對(duì)老師有依賴比較大。同時(shí)學(xué)生也希望教學(xué)當(dāng)中有多種方式來表達(dá)自己的觀點(diǎn)

三、學(xué)習(xí)計(jì)劃

課前有復(fù)習(xí)計(jì)劃者占74%，這些數(shù)據(jù)說明學(xué)生明確計(jì)劃對(duì)學(xué)習(xí)的重要意義，知道要制訂相關(guān)計(jì)劃。但有計(jì)劃不等于學(xué)習(xí)就有保障了，事實(shí)上，有學(xué)習(xí)計(jì)劃者76%是沒有完全執(zhí)行或不執(zhí)行的；有復(fù)習(xí)計(jì)劃者也有50%是偶爾制訂的，更遑論落實(shí)到行動(dòng)中去了

四、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)上問題解決的途徑

學(xué)生處在一個(gè)集體當(dāng)中，班級(jí)每個(gè)人的層次和水平是不同的，同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)當(dāng)中碰到的問題更喜歡與同學(xué)之間進(jìn)行交流來處理，占到41%。說明同學(xué)之間更有團(tuán)結(jié)意識(shí)也更容易交流，但層次較好的同學(xué)則喜歡自己獨(dú)立思考，班級(jí)上總是有一批類子生，他們的習(xí)慣上更喜歡自己處理問題。

五、學(xué)生回答問題與老師不同時(shí)，學(xué)生的處理

從學(xué)生的答卷來看學(xué)生爭(zhēng)取發(fā)言過其占到52%，說明學(xué)生大多數(shù)同學(xué)還是在認(rèn)真聽講，專心學(xué)習(xí)，有跟著老師的思路在走。有些學(xué)生只是靜心聽別人的發(fā)言，他們對(duì)回答沒有多少欲望。說明一堂課，并不是都能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生

六、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

總體來看，在課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是相當(dāng)認(rèn)真的，認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)生占41%；有11%的學(xué)生會(huì)經(jīng)常開小差，但是，課堂學(xué)習(xí)中，主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與的學(xué)生的比例也不高，能主動(dòng)陳述自己的想法的占41%；有48%的同學(xué)在觀望，不積極進(jìn)行思考。

七、學(xué)生發(fā)表看法的機(jī)會(huì)

課堂當(dāng)中老師有給學(xué)生一定的機(jī)會(huì)來回答問題 但不是很多，有占43%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)當(dāng)中存在這種情況，有37%的學(xué)生認(rèn)為很少有。說明我們教師在教學(xué)當(dāng)中還存在“一言堂”的現(xiàn)象，這種課教學(xué)效率不高。

八、學(xué)生對(duì)老師上課時(shí)間合理性的回答

有54%的學(xué)生認(rèn)為老師講課所占的時(shí)合理的這說明老師有根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)組織教學(xué)活動(dòng)。有26%的學(xué)生認(rèn)為老師上課要多講，有20%的學(xué)生認(rèn)為老師要少講，從中說明不同層次的學(xué)生對(duì)教學(xué)的不同要求。

九、學(xué)生自己上課狀況

有65%的學(xué)生認(rèn)為能把握知識(shí)要點(diǎn)，說明老師上課有從學(xué)生教學(xué)實(shí)際出發(fā)，有認(rèn)真精心備好每一課，大多數(shù)學(xué)生上課專心聽課，認(rèn)真做好筆記，懂得學(xué)習(xí)。但有些學(xué)生缺乏自由觀點(diǎn)，總想記住老師的每句話，這是不現(xiàn)實(shí)的，說明學(xué)困生還是有存在的。

十、學(xué)生的希望。

學(xué)生對(duì)老師提出的建議是比較客觀的，大多希望老師在課堂上能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能參與其中，希望老師采取更多有效的教學(xué)方式。

調(diào)查結(jié)論：

一、學(xué)生有想學(xué)好知識(shí)的良好意愿，學(xué)生有進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生當(dāng)中蘊(yùn)藏著無限的智慧，他們創(chuàng)造能力有待于我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中給予重視和深入挖掘。

二、大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)時(shí)候上課時(shí)能專心致志地學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽老師上課，做好筆記，積極回答老師的問題，自我能力較強(qiáng)。但在上課當(dāng)中也有一些學(xué)生不認(rèn)真聽講，學(xué)困生存在一定的比例，要想提高好整體的成績(jī)就不能放棄對(duì)學(xué)困生的關(guān)注和指導(dǎo)，要從總體上提高成績(jī)就要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多種教學(xué)方式來吸引學(xué)生，要尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和意見，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效率。

三、由于學(xué)生性格差異及學(xué)習(xí)品質(zhì)不同，有些學(xué)生在活動(dòng)中不積極參與，坐享其成，使自主、合作學(xué)習(xí)成為部分學(xué)生的任務(wù)，達(dá)不到促進(jìn)全體參與的目的，這是我們教學(xué)當(dāng)中碰到的一個(gè)難題，要多想些辦法來調(diào)動(dòng)他們參與課堂的學(xué)習(xí)

四、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，深入進(jìn)行新課程改革，與時(shí)俱進(jìn)，積極探索新情況下教育教學(xué)改革，強(qiáng)化自我教書育人的水平和素養(yǎng)，提高個(gè)人業(yè)務(wù)能力，更好勝任教育工作。教學(xué)對(duì)策：

1、充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成的重要性，營造積極的輿論氛圍，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成的理論書籍、刊物和文件，增強(qiáng)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成的技能，在全校掀起良好學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成的熱潮。

2、雖然我們努力在接受新的觀念，但有時(shí)傳統(tǒng)的思想還會(huì)左右我們的思想和行為，所以并非在每一節(jié)課上我們都能采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，有時(shí)課上還是以講解語言知識(shí)為主，學(xué)生的自主、探究不夠。我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷研究，堅(jiān)持教學(xué)實(shí)踐并及時(shí)反思總結(jié)，不斷提升自己。

3、認(rèn)真抓好自習(xí)課，給學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成提供時(shí)間上的保證。復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是在時(shí)間自主的條件下形成的，離開了時(shí)間自主，這些習(xí)慣的養(yǎng)成都將成為一句空話。

4、各教研組根據(jù)新課程要求和學(xué)科特點(diǎn)，研究制訂具有針對(duì)性和指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，與學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)一并貫徹于學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。并制訂各個(gè)環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方法，如如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、如何指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、如何指導(dǎo)學(xué)生聽課、如何指導(dǎo)學(xué)生筆記、如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，等等。

5、學(xué)校要像抓教學(xué)質(zhì)量一樣抓學(xué)生學(xué)習(xí)方式習(xí)慣的養(yǎng)成。要高度重視，制定切實(shí)可行的措施將這項(xiàng)工作落到實(shí)處。

第四篇：中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)問卷調(diào)查（最終版）

中職學(xué)校學(xué)習(xí)問卷調(diào)查

專業(yè)：

班級(jí)：

填表日期：

****年**月**日

指導(dǎo)語：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀每一道題目，并根據(jù)自已的實(shí)際認(rèn)識(shí)選擇“A”或“B”。不要去猜測(cè)怎么樣才是正確的答案，因?yàn)檫@里不存在錯(cuò)誤或正確的回答，但卻具有一定代表性，我部將會(huì)根據(jù)你的實(shí)際情況，向上級(jí)匯報(bào)，盡量創(chuàng)造一個(gè)適合大家的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)方式問卷調(diào)查表

1、你最喜歡怎樣的學(xué)習(xí)方式？

A自主學(xué)習(xí)B合作學(xué)習(xí)C老師講授

2、在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，你喜歡采用自學(xué)的方式嗎？ A喜歡 B不喜歡

3、課堂上，你最喜歡

A答問 B討論 C自由閱讀 D老師講解

4、除了完成老師要求的任務(wù)，你還有自學(xué)的習(xí)慣嗎？ A有 B沒有

5、你覺得你自學(xué)的能力怎么樣？ A較差 B一般 C較強(qiáng)

6、如果在自學(xué)時(shí)碰到難題你會(huì)怎么辦？

A請(qǐng)教老師 B請(qǐng)教同學(xué) C請(qǐng)教家長(zhǎng) D自己查找有關(guān)資料（書報(bào)，電視，電腦等）

7、自學(xué)與老師講解相比較，你覺得哪一個(gè)效果更好？ A自學(xué)效果好 B老師講解效果好

8、你認(rèn)為自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，哪一種更適合你？ A自主學(xué)習(xí)B合作學(xué)習(xí)

9、在合作學(xué)習(xí)過程中，你的收獲大嗎？

A收獲小 B一般 C收獲較大 D收獲很大

10、你覺得自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)哪一種效果更好？ A自主學(xué)習(xí)B合作學(xué)習(xí)關(guān)于對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用調(diào)查問卷

1、你一天上網(wǎng)占用你多少時(shí)間（A很多 B很少 C不多不少）

2、電腦是否已經(jīng)成為你生活和工作學(xué)習(xí)中不可缺少的工具（A是 B不是）

3、你使用電腦的時(shí)候感到方便舒適嗎（A是 B不是 C還可以）

4、你使用電腦時(shí)是否感覺到疲倦（A是 B不是 C還可以）

5、你使用電腦時(shí)間長(zhǎng)了是否感到頭暈，頭痛，眼花？（A是 B不是 C還可以）

6、你使用電腦打字時(shí)間長(zhǎng)了是否感覺到手腕和手指疼痛？（A是 B不是 C還可以）

7、你使用電腦坐的時(shí)間久了是否感到腰背不適？（A是 B不是 C還可以）

8、你是否知道使用電腦的正確姿勢(shì)？（A是 B不是 C還可以）

9、你是否知道擺放電腦的正確方法？（A是 B不是 C還可以）

關(guān)于計(jì)算機(jī)課程今后發(fā)展的問卷調(diào)查

1、你是什么時(shí)候?qū)W會(huì)使用電腦？

A小學(xué)以前

B小學(xué)

C初一

D 初二

E 初三

F 到現(xiàn)在為止都還沒有用過

2、你父母對(duì)你使用電腦的態(tài)度

A支持，但是希望知道你使用電腦的目的 B支持，但是限制你用電腦的時(shí)間

C無所謂，隨你玩 D反對(duì)使用

F其他

3、你通常是在什么地方使用電腦的

A 家里

B 學(xué)校

C 網(wǎng)吧

D 朋友或同學(xué)家

E其他

4、你通常用電腦干什么

A 看影碟

B 玩游戲

C 上網(wǎng)

D 做有關(guān)學(xué)習(xí)的事E 其他

5、你一天通?；ǘ嗌贂r(shí)間在使用電腦上

A30分鐘

B1~2個(gè)小時(shí)

C三個(gè)小時(shí)以上

D不確定

6、你認(rèn)為學(xué)校的需不需要開電腦課

A強(qiáng)烈支持開電腦課

B支持

C無所謂

D 不支持開電腦課

E強(qiáng)烈反對(duì)，認(rèn)為電腦完全可以自學(xué)

7、你認(rèn)為一周應(yīng)該上多少節(jié)電腦課

A 1節(jié)

B 2節(jié)

C 3節(jié)以上

D 無所謂

8、你覺得老師對(duì)你的電腦學(xué)習(xí)方面有沒有幫助

A非常有幫助

B有幫助

C無所謂

D沒有幫助

9、你希望老師以以下哪種方式進(jìn)行授課

A邊講課邊演示的方式

B小組討論方式

C個(gè)人輔導(dǎo)方式

D模擬的方式

E其他

10、你認(rèn)為在初中學(xué)學(xué)計(jì)算機(jī)對(duì)你在其他科目的學(xué)習(xí)上有沒有幫助？

A非常有幫助

B有幫助

C無所謂

D沒有

E一點(diǎn)幫助都沒有

11、你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)計(jì)算機(jī)的那一方面的教育

A理論

B實(shí)際操作

C理論和實(shí)操同樣重要

D 沒意見

E其他

12、你覺得現(xiàn)在使用的計(jì)算機(jī)教材

A 基本滿意

B內(nèi)容太舊了

C 理論太多，實(shí)操性太少

D 沒意見

13、你對(duì)學(xué)校的電腦設(shè)施有什么意見

A電腦設(shè)備陳舊

B電腦太少

C電腦的安裝軟件更新不夠快

D其他

14、你覺得學(xué)校應(yīng)該在計(jì)算機(jī)教學(xué)在以下哪方面改善（請(qǐng)把它們需要的強(qiáng)度從高到低排列出來）1教課書 2.學(xué)校的電腦設(shè)備 3.電腦課的授課形式 4.改變傳統(tǒng)的考評(píng)方式 5.老師的專業(yè)水平

15、你希望計(jì)算機(jī)的考評(píng)方式：

A以小組的方式做一個(gè)作品

B以個(gè)人的方式做一個(gè)作品

C以書面方式考察理論知識(shí)

D其他

第五篇：淺談如何提高中職護(hù)理學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

淺談如何提高中職護(hù)理學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

摘要

活躍學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前，隨著醫(yī)療服務(wù)體制改革和社會(huì)的需求，中職專業(yè)課程難度加大，學(xué)生基礎(chǔ)差，因而學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教育的首要任務(wù)。本文通過教學(xué)中存在的教學(xué)問題改革，與臨床實(shí)踐相結(jié)合的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞

中職學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣

醫(yī)學(xué)視頻

實(shí)際案例

臨床實(shí)踐

針對(duì)目前中職護(hù)理教育的現(xiàn)狀，首先作為中職護(hù)理學(xué)生，本身基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力較差；其次，中職學(xué)校師資力量的不完善，這些都是導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量差的原因。但是護(hù)理專業(yè)不同于其他的職業(yè)教育，護(hù)理生參加工作面對(duì)的是生命，所以要求我們要不斷提高護(hù)理職業(yè)教育水平。新世紀(jì)人才，除了具備解決問題的能力外，更重要的是具備不斷更新知識(shí)，創(chuàng)新學(xué)習(xí)和主動(dòng)發(fā)展的能力。面對(duì)中職學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣[1]。

1.中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)背景

1.1中職學(xué)校學(xué)生年齡小，整體素質(zhì)、文化水平低，大部分是未考上高中，或者已經(jīng)進(jìn)入社會(huì)后感到?jīng)]有一技之長(zhǎng)的學(xué)生[2]。有的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)根本不感興趣，自制力差，也沒有找到好的學(xué)習(xí)方法，因此產(chǎn)生厭學(xué)的心理和行為。

1.2對(duì)于醫(yī)學(xué)教育的課程來說也存在有不合理的地方，教學(xué)方法單一，本身醫(yī)學(xué)專業(yè)課程中理論化的知識(shí)很多，但是學(xué)校在教材的選擇上也有很多不合理的地方，很多的理論知識(shí)重復(fù)，對(duì)于中職學(xué)生來說枯燥，也很難掌握，接受不了太多新內(nèi)容。久而久之學(xué)習(xí)中的問題越積越多，最后導(dǎo)致學(xué)生失去興趣。2.提高學(xué)生興趣，教師是關(guān)鍵

2.1教師是實(shí)施教育的靈魂，一個(gè)好的教育者可以讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，學(xué)生大部分時(shí)間是學(xué)習(xí)，首先教師必須提高自身素質(zhì)，夯實(shí)業(yè)務(wù)能力，完善專業(yè)技能，加強(qiáng)課堂管理。

1）為人師表，教師需培養(yǎng)自身修養(yǎng)為學(xué)生樹立良好的形象和積極的影響作用。

2）不吝嗇褒獎(jiǎng)，及時(shí)給與學(xué)生肯定，鼓勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性，帶動(dòng)其他學(xué)生共同學(xué)習(xí)。教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)各個(gè)方面全面發(fā)展。教育首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，和學(xué)生做朋友。

3）了解每個(gè)學(xué)生的情況，包括學(xué)習(xí)、興趣、愛好等等，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況幫助他們更好地成長(zhǎng)。

4）讓學(xué)生了解護(hù)理事業(yè)的開創(chuàng)者，宣揚(yáng)南丁格爾精神，熱情服務(wù)，敬畏生命。護(hù)理工作是繁瑣而辛苦的，也是需要細(xì)心的，每一項(xiàng)操作都關(guān)乎著患者的生命，需要我們的學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、耐心、愛心，有責(zé)任心，同時(shí)我們的職業(yè)也是偉大的。3.教學(xué)方法的選擇

3.1精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：播放相關(guān)的護(hù)理教學(xué)視頻，通過幻燈片演示，提供形象、生動(dòng)、直觀的內(nèi)容，是他們獲得較為深刻的感知認(rèn)識(shí)。從而更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生了解更多更先進(jìn)的設(shè)備，護(hù)理技術(shù)，提前熟悉護(hù)理工作環(huán)境。

3.2把理論與實(shí)際案例相結(jié)合：理論知識(shí)枯燥乏味，怎樣更加生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生興趣，這就要求我們教師在教學(xué)的過程中一定要抓住學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)于生活中常見的一些健康問題，可以通過與實(shí)際案例相結(jié)合，在教學(xué)過程中多聯(lián)系臨床的實(shí)際案例，這樣更能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.3通過臨床見習(xí)，初步實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合

臨床見習(xí)是理論與實(shí)踐初步結(jié)合的過程，少了理論的抽象與枯燥，是培養(yǎng)興趣，提高專業(yè)水平的絕佳時(shí)機(jī)。例如：根據(jù)內(nèi)科護(hù)理學(xué)的進(jìn)度，安排學(xué)生到醫(yī)院見習(xí)。針對(duì)書中講到的某一個(gè)疾病，通過到醫(yī)院見習(xí)，看到真實(shí)的疾病患者，和患者的溝通交流得到的相關(guān)疾病知識(shí)更容易理解記憶，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。從而形成一種理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)形式。在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生也能夠更好的了解自己存在的不足之處，再通過看書學(xué)習(xí)加以提高。這種由理論到實(shí)踐，再由實(shí)踐到理論的學(xué)習(xí)方法，比單純的課堂更加生動(dòng)形象，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生獲得課堂上得不到的理論知識(shí)和實(shí)踐技能，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣[3]。

3.4注意比較，總結(jié)歸納，幫助學(xué)生記憶

醫(yī)學(xué)知識(shí)紛繁復(fù)雜，怎樣讓學(xué)生在有限的時(shí)間里把握重點(diǎn)，準(zhǔn)確的掌握知識(shí)，這就需要教師在教學(xué)過程中運(yùn)用比較的方法，總結(jié)特點(diǎn)，幫助學(xué)生區(qū)別記憶。比如說在我們的內(nèi)科學(xué)中講到胃潰瘍和十二指腸潰瘍，那么我們可以通過總結(jié)這兩者的臨床特點(diǎn)，疼痛規(guī)律，時(shí)間，緩解方法等等來加以區(qū)別，幫助學(xué)生記憶。對(duì)于一些復(fù)雜的操作項(xiàng)目，可以變成順口溜，便于學(xué)生記憶。

護(hù)理專業(yè)是一門實(shí)踐性的學(xué)科，在中職護(hù)理專業(yè)教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要和學(xué)習(xí)能力因材施教正確把握教材，通過啟發(fā)、引導(dǎo)、鍛煉、激勵(lì)為學(xué)生創(chuàng)造“成功”的機(jī)會(huì)，是每一個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到成功的愉悅，感覺到自我價(jià)值。總之，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要根據(jù)學(xué)生的需要，在教學(xué)的過程中，要根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，運(yùn)用各種合理的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)的興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

[1]《職業(yè)教育學(xué)》廣東省高等教育出版社 [2]中等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱匯編 [3]胡巍.探究有效的《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》實(shí)踐教育方法