第一篇：學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查總結(jié)分析報(bào)告

學(xué)生基本學(xué)習(xí)情況問(wèn)卷調(diào)查總結(jié)分析

一、活動(dòng)簡(jiǎn)介：

（一）調(diào)查時(shí)間： 2012年5月中旬

（二）調(diào)查地點(diǎn)：學(xué)校

（三）調(diào)查對(duì)象：二至六年級(jí)學(xué)生（下發(fā)了268份問(wèn)卷，收上來(lái)256份）

（四）調(diào)查意義：

為了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，傾聽(tīng)他們的心聲。便于今后的教學(xué)工作。

二、調(diào)查結(jié)果：

1．你對(duì)帶上學(xué)的態(tài)度咋么樣？（）

喜歡上學(xué)的占90%；認(rèn)為老師不關(guān)心你的學(xué)習(xí)，有點(diǎn)害怕的約占9%；不喜歡上學(xué)的約占1%。

2．你感覺(jué)自己的學(xué)習(xí)壓力大不（）

認(rèn)為沒(méi)什么壓力的約占80%；認(rèn)為還可以接受的約占20%。

3、在學(xué)校你最喜歡？（）

認(rèn)為競(jìng)賽活動(dòng)的約占4%；認(rèn)為學(xué)習(xí)和課間和課外活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng)的約的76%；認(rèn)為課間和課外活動(dòng)的約占12%。

4．你對(duì)學(xué)習(xí)有信心嗎（）

信心十足的的約占83%；有信心無(wú)把握的約占14.55%，沒(méi)有信心的約占2.45%。

5．在你所學(xué)的科目中你最喜歡的科目/（）

喜歡語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、思品、體育、美術(shù)等所有科目的約占48%；喜歡美術(shù)的的約占18%。喜歡體育的約占13.1%，喜歡英語(yǔ)的約占19.9%。喜歡科學(xué)的約占1%。

6．對(duì)課堂上老師的提問(wèn)你會(huì)?（）

馬上回答的約占27%；想一想回答的約占71%。等別人回答的約占2%；

7、你在家是咋么完成作業(yè)？（）

自主完成的約占85%；家長(zhǎng)督促完成約占15%。

8、課堂上你會(huì)集中精力認(rèn)真聽(tīng)嗎？（）

認(rèn)真聽(tīng)的的約占76%；有時(shí)是的約占22%。很少的約占2%。

9、你有托交作業(yè)的情況嗎？（）

從不在約占39.28%；有時(shí)有的約占58.5%。經(jīng)常有的占2.22%。

10、你抄襲別人的作業(yè)嗎？（）

從不在約占69%；有時(shí)有的約占27%。經(jīng)常有的占2%。9、11、你和老師的關(guān)系怎么樣？

無(wú)話不說(shuō)的占31%，害怕的約占49%,20%不說(shuō)話。

12、自己會(huì)不會(huì)自覺(jué)、自主地進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容？每次都會(huì)的約占71%,偶爾會(huì)的約占21%，從不的約占7%。

13、你愿意主動(dòng)發(fā)言或主動(dòng)參與小組討論嗎？

愿意的約占74%，偶爾會(huì)的約占22%，不愿意的約占4%。

14、在做作業(yè)時(shí)偶爾遇到困難怎么辦？

找老師同學(xué)幫忙的約占79%，把困難放在一邊不管它4%,自己想辦法解決的有18%。

15、上課時(shí)老師講課引起你的學(xué)習(xí)興趣嗎？

很有興趣的約占68%，沒(méi)感覺(jué)的約占18%，沒(méi)有興趣的約占14%。

16、當(dāng)老師把你叫到辦公室單獨(dú)輔導(dǎo)你會(huì)咋么想?

老師對(duì)我期望很大，我一定不會(huì)讓他(她）失望的約占92%，叫了就去應(yīng)付一下約占6.35%，真煩，最討厭去辦公室了約占1.65%。

17、對(duì)教師的提問(wèn)你感到緊張嗎？

很緊張的約占12%,有些緊張約占9%，不緊張的約占79%。

三、由此引起的思考，(一)值得肯定方面

1.“三項(xiàng)工作”普遍開展得較扎實(shí)

?大部分學(xué)生會(huì)自覺(jué)主動(dòng)的進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，能主動(dòng)學(xué)習(xí)的占88.27%。

?多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，對(duì)學(xué)習(xí)有信心占總數(shù)的83.4%。

?大部分學(xué)生能夠主動(dòng)完成家庭作業(yè)，在做作業(yè)遇到困難是會(huì)找老師或同學(xué)幫助解決。

(二)存在問(wèn)題

1.仍有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)抄襲作業(yè)和托教作業(yè)壞習(xí)慣。

2.對(duì)教師提問(wèn)有些緊張。

3.部分學(xué)生有些害怕和老師說(shuō)話。

4.有部分學(xué)生對(duì)老師所講知識(shí)沒(méi)有興趣。

四、今后工作中采取的措施

教師要做到：

1.老師在布置作業(yè)上要精心，細(xì)心，所留作業(yè)要與當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)緊密相連，作業(yè)要?jiǎng)e出心裁，別具一格。在作業(yè)量上幾個(gè)主課老師要相互協(xié)調(diào)，嚴(yán)格控制在所規(guī)定的時(shí)間內(nèi)。

2.?備課時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)生的總體水平和個(gè)別學(xué)生的知識(shí)水平，精心挑選提問(wèn)題目和人選。在課堂提問(wèn)過(guò)程中，應(yīng)注意提問(wèn)題目的適用性，有效性。不能毫無(wú)規(guī)則，毫無(wú)準(zhǔn)備的隨意進(jìn)行課堂提問(wèn)。要保證使用的成效。只有這樣，才能避免有意無(wú)意的提問(wèn)偏向，既

能面向全體學(xué)生，又能照顧到個(gè)別學(xué)生。

?課堂提問(wèn)中，師生的交流不只局限于文化知識(shí)，教師的言行也在思想上影響著學(xué)生。所以應(yīng)該注意非智力因素的培養(yǎng)和提高。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少諷刺貶低。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，維護(hù)其自尊心，使其身心健康發(fā)展。另外，教師不能只看重學(xué)生回答得對(duì)錯(cuò)與否，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，及其思維的敏捷性，邏輯性和深刻性。

?對(duì)不善于主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生，教師可以創(chuàng)造小組討論的方式鼓勵(lì)其與其他同學(xué)交流。在民主、熱烈的討論氣氛中鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

3.作為一名老師要學(xué)生喜歡你，敢于和你交談，說(shuō)簡(jiǎn)單也簡(jiǎn)單 說(shuō)難也很難，這就要看你怎么去和學(xué)生溝通怎么走進(jìn)他們的生活了，作為老師你擔(dān)負(fù)的責(zé)任不只是傳授知識(shí)那么簡(jiǎn)單 在課堂上你是他們的老師是引導(dǎo)者是知識(shí)的傳播者你要對(duì)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé) 耐心細(xì)心的去引導(dǎo)和教育他們，再課堂外你要成為他們的最知心的朋友 理解他們的所作所為 看懂他們的內(nèi)心世界去感受他們的情感，讓學(xué)生信任你崇拜你。

4.首先得培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所有的孩子生來(lái)就這樣認(rèn)為，并且將繼續(xù)這樣認(rèn)為，直到我們使他們相信學(xué)習(xí)是非常艱難和討厭的工作。有一些孩子則從來(lái)沒(méi)有真正的遇到這個(gè)麻煩，并且終其一生，他們都相信學(xué)習(xí)是唯一值得玩的有趣的游戲。我們給這樣的人一個(gè)名字，我們叫他們天才?！钡拇_，一個(gè)剛出生的孩子會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是有趣的。他們經(jīng)常會(huì)擺弄著一些東西，他們很好動(dòng)。孩子們認(rèn)

為這是很有趣的事情，他們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中逐步地認(rèn)識(shí)這個(gè)世界，他們?cè)趯W(xué)習(xí)著。但對(duì)于許多孩子來(lái)說(shuō)，這種對(duì)學(xué)習(xí)的興趣最長(zhǎng)將持續(xù)到上學(xué)前。上學(xué)后，許多孩子都會(huì)逐漸地對(duì)學(xué)習(xí)、在學(xué)校的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，他們認(rèn)為在學(xué)校學(xué)的知識(shí)很枯燥，沒(méi)有意思?，F(xiàn)在，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的觀念，重新尋找并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂(lè)趣，要學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的興趣。

不要強(qiáng)迫學(xué)生，給學(xué)生更多的空間，也許是因?yàn)榻處熀图议L(zhǎng)對(duì)學(xué)生有很高的期望，也許是因?yàn)楫?dāng)前社會(huì)上的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈，總之，現(xiàn)在的學(xué)生的確不輕松，許多無(wú)形的壓力被加在了學(xué)生的身上。假如這些壓力真的來(lái)源于日趨發(fā)展的世界，我們無(wú)可厚非。然而，事實(shí)并非如此。許多壓力是教師和家長(zhǎng)所造成的，這時(shí)我們需要說(shuō)的是：不要總是強(qiáng)迫學(xué)生，給學(xué)生更多自己的空間吧。在學(xué)生們“自由”的基礎(chǔ)上，老師和家長(zhǎng)應(yīng)該注意啟發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。比如老師在上課時(shí)多使用一些幽默的語(yǔ)言，有條件時(shí)多安排一些實(shí)驗(yàn)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的思考，把理論變得貼近生活??這樣可以讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的趣味性和必要性，也就會(huì)自覺(jué)地學(xué)習(xí)了。

通過(guò)此次對(duì)學(xué)生的基本學(xué)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)查后，我們學(xué)校要及時(shí)糾正教師教學(xué)過(guò)程中存在的不良現(xiàn)象，堅(jiān)決扼止不規(guī)范甚至嚴(yán)重違背教育科學(xué)的教學(xué)、教學(xué)管理行為，努力保護(hù)學(xué)生身心健康。我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袑P(yáng)長(zhǎng)避短，彌補(bǔ)不足為孩子們營(yíng)造更加和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

5.

第二篇：?jiǎn)柧碚{(diào)查總結(jié)分析報(bào)告

公司食堂做菜意見(jiàn)問(wèn)卷

經(jīng)統(tǒng)計(jì)，此次問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果如下：

一、您喜歡做飯：多水□ 1人，適中□ 26人

，少水□

3人

二、您喜歡鹽的味道做得：濃□ 2人

，不變□ 19人

，淡□

9人

三、您喜歡辣的味道做得：濃□ 2人

，不變□ 12人，淡□ 16人

四、您喜歡做菜的油放多少：多放□ 7人，不變□ 13人，少放□ 9人

其它：適量1人

（當(dāng)然油多油少會(huì)關(guān)系到一定的開支問(wèn)題，包括以下的問(wèn)題也是，所以您這里的意見(jiàn)我們會(huì)認(rèn)為當(dāng)然也包含了對(duì)費(fèi)用的考慮）

五、您喜歡每餐應(yīng)當(dāng)：多肉菜□

8人，多素菜□

21人

不變 1人

六、您覺(jué)得食堂現(xiàn)在分的菜的分量：太多□ 5 人，適中□ 23人，太少□ 2人

七、您喜歡多吃：豬肉□ 12人

，雞肉□ 16人，鴨肉□ 6人，魚肉□

16人

，動(dòng)物內(nèi)臟□ 4人

（可多選）

其它：紅燒土豆

八、您喜歡喝湯嗎？是□ 28人

，否□

2人

是的話請(qǐng)選擇：老火湯□ 28人

，菜蔬湯□

一人未選

其它：豬肝湯、龍骨海帶湯、紫菜蛋花湯、雞蛋西紅柿湯 如為老火湯，您傾向于選擇什么菜料來(lái)煨：雞□ 14 人，鴨□ 3人，龍骨□21人，豬頭肉□ 4人，其它□

九、您最喜歡的幾個(gè)葷菜的菜名是：

雞肉

3、扣肉、白切雞、豬手、土豆蒸雞、小炒肉、紅燒排骨、尖椒炒豬肚、豬腳悶黃豆、荷包蛋、酸菜水煮魚、豬肉炒窩筍、芋頭燜排骨、板粟燒雞、類椒回鍋肉（2）、紅燒魚（5）、土豆燒雞（3）、炒蛋、尖椒牛肉（2）、酸菜炒魚、肥腸、豬腳、紅燒豬血、紅燒雞翅、芹菜炒肉絲（5）、包菜回鍋肉、地瓜炒肉絲、土豆雞肉、辣子雞丁、土豆肉絲、蒜苗回鍋肉、辣椒肉絲、茄子肉抹、酸菜肥腸（2）、辣椒炒肉、酸菜魚（2）、鴨子（2）、豬頭肉、香菇燜雞

3、香菇炒肉、辣椒炒鴨肉、土豆燒肉、宮爆雞丁、紅燒魚塊、爆炒牛肉、黑木耳炒肉

2、胡蘿卜炒肉、窩筍炒肉、土豆?fàn)F排骨、紅燒排骨、豬肝湯、田雞、酸菜炒肉、煎荷包蛋、萵筍炒肉、豆角炒肉、芋頭燜排骨、土豆燒魚塊、土豆燒雞、蓮藕燉排骨、土豆?fàn)F肉、甜辣椒炒肉，豬大腸、烏江魚、蒜苔炒肉、魚香肉絲、油豆腐炒肉、腐竹炒肉、燜豬肉、涼瓜炒肉、燜豬肉、雞翅、肉餅、魚、豬肉、不喜歡動(dòng)物內(nèi)臟。

十、您最喜歡的幾個(gè)素菜的菜名是： 菜心（6）、西洋菜、大白菜、土豆、豆腐（3）、油豆腐、腐竹、空心菜（6）、四季豆（3）、生菜（5）、小白菜（3）、紅燒土豆、菠菜（3）、土豆絲

5、茄子（4）、四季豆、炒包菜、酸辣土豆絲、絲瓜、油淋茄子、炒麥菜、炒絲瓜、包菜（6）、茄子、雪里紅、花菜、西紅柿炒蛋（4）、茄子豆角、麻婆豆腐、上海青（3）、芹菜香干、紅燒茄子、所有的青菜、干煸四季豆（2）、蒜茸、酸豆角、麥菜

2、芋頭、萵筍、炒白菜、素燜芋頭、南瓜紅燒豆腐、涼拌海帶絲、生炒萵筍、小蔥拌豆腐、涼瓜煎蛋、青瓜（2）、酸菜炒苦瓜、菜心、苦瓜、苗菜、卷心菜、南瓜、燜芋頭

3、春菜、腐竹、酸菜、蓮藕片、炒粉

十一、你對(duì)建設(shè)好我們共同的食堂的建議是： 1.不要放太多辣椒，不要放太多油。

2.打菜時(shí)應(yīng)該將菜的水濾干后才裝入飯盒。

3.菜分平均，最重要是要做得好吃，衛(wèi)生，不想再吃到頭發(fā)。4.素菜多放點(diǎn)油（2）。5.甜的少做。

6.一般每餐有三個(gè)菜，建議要有二個(gè)素菜和一個(gè)葷菜。我在勾選菜的份量上選太多，我認(rèn)為是葷菜類太多了，如果素菜多了建議菜量要有所增加。對(duì)食堂的環(huán)境或者說(shuō)工具類要配備到位。

7.建議葷菜要搭配素菜，如果葷菜太多就很容易吃膩吃不下飯，湯最好是用小火熬的就比較營(yíng)養(yǎng)。

8.可以不吃野生動(dòng)物嗎？湯可以做的沒(méi)有很大的異味嗎？

9.干凈、衛(wèi)生最最重要！到目前為止，對(duì)公司的飯菜，我相當(dāng)滿意！不要吃田雞（青蛙），還有湯有怪味。10.物美價(jià)廉。

11.盡量減少費(fèi)用伙食費(fèi)不要超標(biāo)。炒菜、盡量清淡一點(diǎn)。12.盡量減少費(fèi)用，伙食費(fèi)不要超標(biāo)，葷菜，素菜盡量清淡。13.湯不要放太多雞精，不要放醋，青菜多放油，太多水。14.少肉的青菜，葷菜內(nèi)的肉要少、減少開支。15.盡量減少費(fèi)用，伙食費(fèi)不要太高適當(dāng)一點(diǎn)。16.菜太清淡了點(diǎn)。

17.不喜歡吃完的骨頭丟到桌上到處都是。少吃菜心那些好多農(nóng)藥的，多吃瓜類。18.適中，盡量不要放味精。

19.盡量少做鴨肉，辣椒不能太辣 20.盡量不要做鴨肉、白蘿卜湯

21.盡量控制我們的伙食費(fèi)不要超標(biāo)，希望以后少炒一些豬舌頭、豬大腸之類的菜，有苦味的也少做些，鴨肉也不要再做了

22.盡量要控制好伙食費(fèi)，不要做鴨、動(dòng)物內(nèi)臟等有騷味的食物，能不做辣的盡量不做辣，清淡點(diǎn)，菜的品種多換點(diǎn)，別老做那幾樣菜 23.清淡，可以適當(dāng)煮點(diǎn)稀飯

經(jīng)過(guò)對(duì)這次問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)分析如下：

這次下發(fā)問(wèn)卷 份，共收回有效問(wèn)卷25份 經(jīng)統(tǒng)計(jì)，大家對(duì)目前的做飯情況還是較為滿意的。在一些口味上，大家有所分歧，主要體現(xiàn)在做菜的油的放多放少上，有11人滿意，有7人想多放油，有6人想少放油；在葷素搭配上，有17人傾向于多做素菜，7人傾向于多做葷菜；菜的分量上，4人認(rèn)為菜太多，2人認(rèn)為少了。

在喜歡的肉上面，喜歡魚肉的人最多，為14人；其次是雞肉，有13人，再次是豬肉，為9人，然后才是鴨肉和動(dòng)物內(nèi)臟。

在喜歡喝湯上，有23人喜歡喝，大家最喜歡喝用龍骨做的湯，有16人，其次為雞，有11人，再次為豬頭肉和鴨肉

主要有提到現(xiàn)在存在以下問(wèn)題的：

1、湯有異味

2、素菜多放油

3、葷菜過(guò)多

4、擔(dān)心伙食費(fèi)超標(biāo)

5、吃到頭發(fā)

建議：

1、多吃瓜類

2、不要吃田雞

經(jīng)以上分析，總結(jié)出今后的工作方向：

1、做好食堂的衛(wèi)生流程管理，做好不衛(wèi)生的源頭治理工作，推行衛(wèi)生責(zé)任制

2、改善菜單結(jié)構(gòu)，適當(dāng)減少葷菜，增加素菜，指定素菜品種，改進(jìn)炒菜方法，以此改進(jìn)素菜的味道，同時(shí)解決控制伙食費(fèi)超標(biāo)的問(wèn)題

3、對(duì)湯的問(wèn)題需要進(jìn)一步研究核實(shí)，再商討解決辦法

4、對(duì)其它意見(jiàn)作參考使用，在今后的工作中逐步處理

人事行政部

2009年10月19日

第三篇：第二次學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告修改版

滁州市教育科學(xué)規(guī)劃課題

《信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”有效融合的實(shí)踐研究》

(學(xué)生卷第2次）

一、調(diào)查背景

信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，要注意信息技術(shù)與課程內(nèi)容（圖形與幾何）的有效融合，注重實(shí)效。要充分考慮信息技術(shù)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式的影響，開發(fā)并向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具，有效地改進(jìn)教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂(lè)意并有可能投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。雖然我們都知道把信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”融合到一起，但教學(xué)效果不太理想。為了更好的將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”有效的融合到一起，于是組織了這次問(wèn)卷調(diào)查。

二、調(diào)查目的

本次問(wèn)卷調(diào)查目的是為了將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”更好的融合到一起，大大提高課堂教學(xué)的實(shí)效。同時(shí)為我校市級(jí)課題“信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”有效融合的實(shí)踐研究”進(jìn)一步提供研究材料。

三、調(diào)查時(shí)間、內(nèi)容、對(duì)象及調(diào)查情況

調(diào)查時(shí)間為2017年11月22日。調(diào)查表以學(xué)生對(duì)信息技術(shù)與“圖形與幾何”有效融合的十個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查對(duì)象為新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)1-6年級(jí)（每個(gè)年級(jí)隨機(jī)選取1個(gè)班級(jí)）的學(xué)生。參與本次問(wèn)卷調(diào)查學(xué)生有329人，實(shí)收329份，回收率100％。

四、調(diào)查過(guò)程 1.研究調(diào)查計(jì)劃 2.擬定調(diào)查問(wèn)卷 3.開展調(diào)查 4.上交問(wèn)卷及統(tǒng)計(jì) 5.進(jìn)行綜合統(tǒng)計(jì)分析

信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”有效融合的實(shí)踐研究問(wèn)卷調(diào)

查分析（學(xué)生卷第二次）

成績(jī)統(tǒng)計(jì)表：（第一次）

A123456789BCDE22.12%65.60%14.10%70.60%26.44%44.55%60.31%31.28%39.44%26.10%57.70%23.59%34.94%24.21%70.04%51.60%35.53%33.31%21.12%30.91%20.18%4.81%50.96%5.19%3.53%3.83%4.17%36.42%8.60%22.47%14.02%20.52%16.82% 10（第二次：）

A12345678910BCDE79.69%91.25%0.06%87.50%15.75%71.69%88.75%35.39%20.26%26.00%19.06%8.10%24.36%13.44%86.81%32.81%12.19%32.25%21.43%28.29%1.25%0.65%75.58%0.94%0.56%0.50%0.94%32.36%24.38%20.76%33.78%24.95%0.15% 1.你知道什么是信息技術(shù)嗎？()A、知道且能準(zhǔn)確表述

B、知道部分、不完整

C、不知道

分析：目前為止仍有小部分學(xué)生對(duì)于“什么是信息技術(shù)？”的了解不夠完整，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中更加注重知識(shí)拓展和外延。

2.你認(rèn)為借助信息技術(shù)輔助圖形教學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松嗎？()A、很輕松

B、沒(méi)變化

C、不輕松

分析：絕大多數(shù)同學(xué)再次不約而同地選擇了“很輕松 ”，且比上次明顯增多，更充分說(shuō)明信心技術(shù)輔助教學(xué)讓孩子感覺(jué)到很輕松。3.你希望以怎樣的方式學(xué)習(xí)幾何圖形課（）A、教師照本宣讀并講解 B、小組合作學(xué)習(xí)C、借助多媒體直觀、生動(dòng)形象演示學(xué)習(xí)

分析：四分之三以上的學(xué)生選擇“借助多媒體直觀、生動(dòng)形象演示學(xué)習(xí)”，說(shuō)明借助多媒體教學(xué)幾何圖形課以聲形并茂的形式展示教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生很是喜歡這種學(xué)習(xí)方式。

4.學(xué)習(xí)有關(guān)圖形與幾何知識(shí)時(shí)，使用多媒體（課件、投影、視屏等）展示你覺(jué)得方便嗎？（）

A、很方便 B、一般 C、不方便

分析：本題的結(jié)果又呈現(xiàn)出很高的一致性，告訴我們使用多媒體（課件、投影、視屏等）展示有關(guān)圖形與幾何知識(shí)優(yōu)越性。5.你認(rèn)為應(yīng)用信息技術(shù)輔助圖形教學(xué)是否越多越好？()A、越多越好

B、適合就好

C、越少越好

分析：絕大多數(shù)學(xué)生支持應(yīng)用信息技術(shù)輔助圖形教學(xué)，并提出要“適合就好”。提醒我們教師在用信息技術(shù)輔助圖形教學(xué)時(shí)要把握住“度”以及用在合適的地方。

6.你更愿意教師多采用信息技術(shù)輔助圖形教學(xué)嗎？()A、更愿意

B、愿意

C、不愿意

分析：數(shù)據(jù)充分說(shuō)明孩子“更愿意” 或 “愿意”教師多采用信息技術(shù)輔助教學(xué)的。7.對(duì)教師應(yīng)用信息技術(shù)輔助圖形教學(xué)，在今后有關(guān)圖形的課堂教學(xué)中，你希望教師都采用信息技術(shù)輔助教學(xué)嗎？（）

A、希望

B、一般 C、不希望

分析：五分之四以上的學(xué)生“希望”老師在今后有關(guān)圖形的課堂教學(xué)中都采用信息技術(shù)輔助教學(xué)。學(xué)生需要的就是教師樂(lè)于奉獻(xiàn)的。教師在備課時(shí)要多備學(xué)生、多從學(xué)生的角度考慮如何教學(xué)，只有這樣的課堂才能成為高校的課堂、學(xué)生喜歡的課堂。

8.信息技術(shù)在圖形與幾何的教學(xué)中你覺(jué)得有哪些優(yōu)點(diǎn)？（）【多選】

A、學(xué)習(xí)素材豐富多彩 B、動(dòng)畫演示生動(dòng)形象 C、圖形學(xué)習(xí)靈活有趣

分析：本題反映出信息技術(shù)在圖形與幾何的教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)很多特別能將“學(xué)習(xí)素材豐富多彩”，將會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及教學(xué)方式產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

9.教師應(yīng)用信息技術(shù)輔助圖形教學(xué)時(shí)，你認(rèn)為失敗的地方主要在哪里？()【多選】

A、內(nèi)容太多，演示速度快，來(lái)不及思考和吸收

B、和教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)，沖淡主題 C、教學(xué)內(nèi)容不適合應(yīng)用多媒體 D、生搬硬套信息技術(shù)的使用，不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo) E、其它 分析：本題值得我們反思，提一醒我們?cè)诮窈髴?yīng)用信息技術(shù)輔助圖形教學(xué)時(shí)的注意環(huán)節(jié)，要時(shí)刻從學(xué)生的角度出發(fā)，努力打造學(xué)生滿意的課堂。

10.教師應(yīng)用信息技術(shù)輔助圖形教學(xué)時(shí)，你認(rèn)為成功的地方主要在哪里？()【多選】

A、和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融合，恰到好處 B、讓復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化、清晰化 C、把課堂還給學(xué)生，自主、合作、探究學(xué)習(xí)D、恰當(dāng)使用信息技術(shù)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，增大容量，清晰直觀地做可視化思考與練習(xí)

分析：從同學(xué)們的答案可以看出，教師在應(yīng)用信息技術(shù)輔助圖形教學(xué)時(shí)的成功之處很多。給教師莫大的鼓舞，也告誡我們?cè)诮窈蟮倪@類教學(xué)中要繼續(xù)努力爭(zhēng)取更加完美。

通過(guò)調(diào)查最終我們可以得到以下結(jié)論：

1.目前為止仍有少部分學(xué)生對(duì)“信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)“圖形與幾何”有效融合”的理解不夠，平時(shí)的教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生知識(shí)的延伸。

2.經(jīng)過(guò)近兩個(gè)學(xué)期的實(shí)踐研究取得顯著成果絕大多數(shù)學(xué)生都喜歡老師在課堂教學(xué)中將信息技術(shù)與“圖形與幾何”有效融合在一起，能大大提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生樂(lè)意并有可能投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。

3.教師在課堂教學(xué)中將信息技術(shù)與“圖形與幾何”有效融合在一起“度”的把握值得我們?cè)趯?shí)踐中繼續(xù)研究、探索。

第四篇：學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查情況分析

學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查情況分析

為了便于更好的管理好學(xué)校，把學(xué)校變得越來(lái)越好，上周對(duì)全校學(xué)生做了一次問(wèn)卷調(diào)查，現(xiàn)分析如下：

本次問(wèn)卷一共設(shè)置了9道選擇題，3道問(wèn)答題。對(duì)于“你喜歡什么樣的學(xué)?！庇?9%的學(xué)生選擇“教師待人公平”，49%的學(xué)生選擇學(xué)校的教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，1%的學(xué)生選擇學(xué)校有名氣，1%的學(xué)生選擇學(xué)校設(shè)施好；對(duì)于“喜歡什么樣的老師”90%的學(xué)生喜歡待人公平，樂(lè)于交談的老師，5%的學(xué)生喜歡理解學(xué)生，5%的學(xué)生喜歡幽默慈祥的老師；有97%的學(xué)生認(rèn)為“學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生”整潔美觀，3%的學(xué)生認(rèn)為比較整潔；80%的學(xué)生的“到校時(shí)間”是7:40,20%的學(xué)生是7：30（六年級(jí)居多）；學(xué)生“喜歡的課余活動(dòng)方式”基本上都是和同學(xué)玩，有10%的學(xué)生分別喜歡看課外書和看電視；對(duì)于“你喜歡空竹嗎”這個(gè)問(wèn)題，有30%的學(xué)生選擇喜歡（集中在高年級(jí)），20%的學(xué)生選擇無(wú)所謂，50%的學(xué)生選擇不喜歡（基本上低年級(jí)居多）；有50%的學(xué)生歡迎教師家訪，有44%的學(xué)生選擇無(wú)所謂，6%的學(xué)生選擇不歡迎；對(duì)于“你覺(jué)得學(xué)校提供的課余活動(dòng)場(chǎng)所豐富嗎”這個(gè)問(wèn)題，65%的學(xué)生選擇還可以，35%學(xué)生選擇豐富；有50%的學(xué)生認(rèn)為“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗對(duì)于督促學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成”非常有用（集中在低年級(jí)），50%的學(xué)生認(rèn)為一般（集中在高年級(jí)）。對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題，90%的學(xué)生喜歡干凈、整潔、美麗的校園，并且選擇無(wú)建議，有10%學(xué)生希望學(xué)校的樂(lè)園新進(jìn)一些游樂(lè)設(shè)施，并且種一些花草，讓學(xué)校變得更美麗；對(duì)于第二個(gè)問(wèn)道題，99%的學(xué)生認(rèn)為老師很好，無(wú)建議，1%的學(xué)生希望老師能公平待人，樂(lè)于交談。對(duì)于第三個(gè)問(wèn)題，93%的同學(xué)比較認(rèn)可紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗，希望紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗更嚴(yán)厲一些，7%的學(xué)生對(duì)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗提出建議，希望下次看到?jīng)]有戴紅領(lǐng)巾的現(xiàn)象，不要沒(méi)收，提醒學(xué)生帶上。

根據(jù)上面的分析，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們非常熱愛(ài)自己的學(xué)校和自己的老師，也希望我們的學(xué)校變得更好，所以看到同學(xué)們的答卷，我非常感動(dòng)，同時(shí)，根據(jù)同學(xué)們提出的意見(jiàn)，我也認(rèn)真做了分析，根據(jù)調(diào)查分析結(jié)果，下一步我們把學(xué)校變得更好的措施為：

1.認(rèn)真做好，抓好學(xué)校的日常行為規(guī)范工作；

2.做一次教師培訓(xùn)，讓老師感受到學(xué)生的愛(ài)，同時(shí)走進(jìn)學(xué)生，多和學(xué)生溝通，及時(shí)了解學(xué)生的想法；

3.對(duì)紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗成員進(jìn)行一次培訓(xùn)，使監(jiān)督檢查更規(guī)范。

4.做好學(xué)校的綠化工作。

第五篇：學(xué)生學(xué)習(xí)方式問(wèn)卷調(diào)查及分析報(bào)告

學(xué)生學(xué)習(xí)方式問(wèn)卷調(diào)查及分析報(bào)告

永安二中張先村

調(diào)查目的 ：為了了解我校學(xué)生學(xué)習(xí)方式現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，深入掌握教與學(xué)當(dāng)中存在的問(wèn)題，提高我校辦學(xué)水平和教育、教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)教學(xué)科研管理服務(wù)。教務(wù)處設(shè)計(jì)了本次問(wèn)卷調(diào)查表，分別從課堂學(xué)習(xí)方式，課堂提問(wèn)、課堂內(nèi)容、課堂發(fā)言、提出建議等方面設(shè)置了10個(gè)問(wèn)題對(duì)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查時(shí)間：2006年9月14日

調(diào)查班級(jí)：九（1）班

調(diào)查人數(shù)：46人

調(diào)查結(jié)果：

1、你喜歡的學(xué)習(xí)方式

A、合作學(xué)習(xí)B、自主學(xué)習(xí)C、探究學(xué)習(xí)D、研究性學(xué)習(xí)E、基于對(duì)話的學(xué)習(xí)F、利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)

2課堂上你最喜歡

A、3、你知道要上的課的內(nèi)容嗎？

A4、課堂學(xué)習(xí)中你用什么途徑解決問(wèn)題？

A5、當(dāng)你的看法和老師不一致時(shí)，怎么辦？

A、爭(zhēng)取發(fā)言

6、當(dāng)老師提問(wèn)同學(xué)時(shí)，你在干什么？

A7、有自由表達(dá)看法的機(jī)會(huì)嗎？

A、經(jīng)常有B、有，但不是很多C、很少有

8、你認(rèn)為老師課堂教學(xué)在時(shí)間分配上總體現(xiàn)狀如何？

A、C、教師講課所占時(shí)間合適

9、你上課時(shí)的狀態(tài)大體如何？

A、總是在思索為什么

10、你希望怎么學(xué)習(xí)，對(duì)老師的教學(xué)有什么意見(jiàn)或建議

希望老師多讓學(xué)生實(shí)踐，希望老師上課講詳細(xì)些，希望老師多出些練習(xí)等

統(tǒng)計(jì)分析：

一、學(xué)習(xí)方式

從第一個(gè)問(wèn)題當(dāng)中可以看出學(xué)生到自由學(xué)習(xí)更喜歡占33%，基于對(duì)話的學(xué)習(xí)和利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)占2%，學(xué)生上課中自我表現(xiàn)欲望大，希望得到認(rèn)可，對(duì)于單純的傳統(tǒng)教學(xué)不太喜歡，其他的學(xué)習(xí)方式因?yàn)闂l件和實(shí)施的難度大些，學(xué)生不太喜歡。

二、學(xué)生課堂喜歡方式

從第二個(gè)問(wèn)題當(dāng)中可以看出學(xué)生大多數(shù)人還是喜歡老師講解。這跟我們傳統(tǒng)當(dāng)中老師教學(xué)方式和學(xué)生個(gè)認(rèn)知能力有關(guān)，學(xué)生對(duì)老師有依賴比較大。同時(shí)學(xué)生也希望教學(xué)當(dāng)中有多種方式來(lái)表達(dá)自己的觀點(diǎn)

三、學(xué)習(xí)計(jì)劃

課前有復(fù)習(xí)計(jì)劃者占74%，這些數(shù)據(jù)說(shuō)明學(xué)生明確計(jì)劃對(duì)學(xué)習(xí)的重要意義，知道要制訂相關(guān)計(jì)劃。但有計(jì)劃不等于學(xué)習(xí)就有保障了，事實(shí)上，有學(xué)習(xí)計(jì)劃者76%是沒(méi)有完全執(zhí)行或不執(zhí)行的；有復(fù)習(xí)計(jì)劃者也有50%是偶爾制訂的，更遑論落實(shí)到行動(dòng)中去了

四、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)上問(wèn)題解決的途徑

學(xué)生處在一個(gè)集體當(dāng)中，班級(jí)每個(gè)人的層次和水平是不同的，同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)當(dāng)中碰到的問(wèn)題更喜歡與同學(xué)之間進(jìn)行交流來(lái)處理，占到41%。說(shuō)明同學(xué)之間更有團(tuán)結(jié)意識(shí)也更容易交流，但層次較好的同學(xué)則喜歡自己獨(dú)立思考，班級(jí)上總是有一批類子生，他們的習(xí)慣上更喜歡自己處理問(wèn)題。

五、學(xué)生回答問(wèn)題與老師不同時(shí)，學(xué)生的處理

從學(xué)生的答卷來(lái)看學(xué)生爭(zhēng)取發(fā)言過(guò)其占到52%，說(shuō)明學(xué)生大多數(shù)同學(xué)還是在認(rèn)真聽(tīng)講，專心學(xué)習(xí)，有跟著老師的思路在走。有些學(xué)生只是靜心聽(tīng)別人的發(fā)言，他們對(duì)回答沒(méi)有多少欲望。說(shuō)明一堂課，并不是都能調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生

六、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度

總體來(lái)看，在課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是相當(dāng)認(rèn)真的，認(rèn)真觀察、積極思考的學(xué)生占41%；有11%的學(xué)生會(huì)經(jīng)常開小差，但是，課堂學(xué)習(xí)中，主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與的學(xué)生的比例也不高，能主動(dòng)陳述自己的想法的占41%；有48%的同學(xué)在觀望，不積極進(jìn)行思考。

七、學(xué)生發(fā)表看法的機(jī)會(huì)

課堂當(dāng)中老師有給學(xué)生一定的機(jī)會(huì)來(lái)回答問(wèn)題 但不是很多，有占43%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)當(dāng)中存在這種情況，有37%的學(xué)生認(rèn)為很少有。說(shuō)明我們教師在教學(xué)當(dāng)中還存在“一言堂”的現(xiàn)象，這種課教學(xué)效率不高。

八、學(xué)生對(duì)老師上課時(shí)間合理性的回答

有54%的學(xué)生認(rèn)為老師講課所占的時(shí)合理的這說(shuō)明老師有根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)組織教學(xué)活動(dòng)。有26%的學(xué)生認(rèn)為老師上課要多講，有20%的學(xué)生認(rèn)為老師要少講，從中說(shuō)明不同層次的學(xué)生對(duì)教學(xué)的不同要求。

九、學(xué)生自己上課狀況

有65%的學(xué)生認(rèn)為能把握知識(shí)要點(diǎn)，說(shuō)明老師上課有從學(xué)生教學(xué)實(shí)際出發(fā)，有認(rèn)真精心備好每一課，大多數(shù)學(xué)生上課專心聽(tīng)課，認(rèn)真做好筆記，懂得學(xué)習(xí)。但有些學(xué)生缺乏自由觀點(diǎn)，總想記住老師的每句話，這是不現(xiàn)實(shí)的，說(shuō)明學(xué)困生還是有存在的。

十、學(xué)生的希望。

學(xué)生對(duì)老師提出的建議是比較客觀的，大多希望老師在課堂上能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能參與其中，希望老師采取更多有效的教學(xué)方式。

調(diào)查結(jié)論：

一、學(xué)生有想學(xué)好知識(shí)的良好意愿，學(xué)生有進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生當(dāng)中蘊(yùn)藏著無(wú)限的智慧，他們創(chuàng)造能力有待于我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中給予重視和深入挖掘。

二、大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。大多數(shù)時(shí)候上課時(shí)能專心致志地學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽(tīng)老師上課，做好筆記，積極回答老師的問(wèn)題，自我能力較強(qiáng)。但在上課當(dāng)中也有一些學(xué)生不認(rèn)真聽(tīng)講，學(xué)困生存在一定的比例，要想提高好整體的成績(jī)就不能放棄對(duì)學(xué)困生的關(guān)注和指導(dǎo)，要從總體上提高成績(jī)就要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用多種教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生，要尊重學(xué)生的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效率。

三、由于學(xué)生性格差異及學(xué)習(xí)品質(zhì)不同，有些學(xué)生在活動(dòng)中不積極參與，坐享其成，使自主、合作學(xué)習(xí)成為部分學(xué)生的任務(wù)，達(dá)不到促進(jìn)全體參與的目的，這是我們教學(xué)當(dāng)中碰到的一個(gè)難題，要多想些辦法來(lái)調(diào)動(dòng)他們參與課堂的學(xué)習(xí)

四、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，深入進(jìn)行新課程改革，與時(shí)俱進(jìn)，積極探索新情況下教育教學(xué)改革，強(qiáng)化自我教書育人的水平和素養(yǎng)，提高個(gè)人業(yè)務(wù)能力，更好勝任教育工作。教學(xué)對(duì)策：

1、充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成的重要性，營(yíng)造積極的輿論氛圍，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成的理論書籍、刊物和文件，增強(qiáng)教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成的技能，在全校掀起良好學(xué)習(xí)方式養(yǎng)成的熱潮。

2、雖然我們努力在接受新的觀念，但有時(shí)傳統(tǒng)的思想還會(huì)左右我們的思想和行為，所以并非在每一節(jié)課上我們都能采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，有時(shí)課上還是以講解語(yǔ)言知識(shí)為主，學(xué)生的自主、探究不夠。我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷研究，堅(jiān)持教學(xué)實(shí)踐并及時(shí)反思總結(jié)，不斷提升自己。

3、認(rèn)真抓好自習(xí)課，給學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成提供時(shí)間上的保證。復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣是在時(shí)間自主的條件下形成的，離開了時(shí)間自主，這些習(xí)慣的養(yǎng)成都將成為一句空話。

4、各教研組根據(jù)新課程要求和學(xué)科特點(diǎn)，研究制訂具有針對(duì)性和指導(dǎo)性的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，與學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)一并貫徹于學(xué)生學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。并制訂各個(gè)環(huán)節(jié)具體的學(xué)習(xí)方法，如如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、如何指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)、如何指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)課、如何指導(dǎo)學(xué)生筆記、如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，等等。

5、學(xué)校要像抓教學(xué)質(zhì)量一樣抓學(xué)生學(xué)習(xí)方式習(xí)慣的養(yǎng)成。要高度重視，制定切實(shí)可行的措施將這項(xiàng)工作落到實(shí)處。