第一篇：優(yōu)化常規(guī)管理

優(yōu)化常規(guī)管理，創(chuàng)新教學(xué)管理理念

——教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)介紹

教學(xué)管理是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作，我校的教學(xué)工作在鄉(xiāng)中心學(xué)校的指導(dǎo)下，學(xué)校以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，突出實(shí)施新課程改革和提升教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展工作，我校本著：求真、求實(shí)、靈活、創(chuàng)新的原則實(shí)施工作，我校教學(xué)管理水平得到了不斷進(jìn)步和提高。

一、常規(guī)管理

１、學(xué)校建立了以校長(zhǎng)、主管教學(xué)教導(dǎo)主任所組成的教學(xué)管理系統(tǒng)，全面計(jì)劃、組織、指揮、調(diào)控、檢查和總結(jié)學(xué)校的教學(xué)工作。每學(xué)年都從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，確定學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)思想，組織制定學(xué)校教學(xué)發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施，并組織實(shí)施。每學(xué)年都根據(jù)鄉(xiāng)中心校教學(xué)會(huì)議精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定學(xué)年度教學(xué)工作計(jì)劃，安排學(xué)校日常教學(xué)工作，并做好指導(dǎo)、檢查和總結(jié)。

２、結(jié)合新課程理念學(xué)校全面修改了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度，對(duì)教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)等工作提出明確的行為指標(biāo)和量化要求。完善了學(xué)校備、教、批、輔、考、評(píng)、研等各項(xiàng)制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。使學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理更人性化、規(guī)范化，更好地為教學(xué)服務(wù)。

３、常規(guī)教學(xué)管理的一些做法：

（１）備課 ：學(xué)校要求開(kāi)學(xué)初教師根據(jù)本人所任教的學(xué)科按年級(jí)、分學(xué)科寫(xiě)好教學(xué)工作計(jì)劃，學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、新課標(biāo)，通讀全冊(cè)教材，明確指導(dǎo)思想，分析學(xué)生現(xiàn)狀，把握知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)目標(biāo)，突出“三維目標(biāo)”，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)顯現(xiàn)教學(xué)方法和手段，通盤(pán)考慮解決重難點(diǎn)的策略，安排好學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，為上課做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。學(xué)校在備課活動(dòng)中組織教師開(kāi)展了集體備課活動(dòng)，分學(xué)科組織教師集體備課，制定了集體備課制度。每次集體備課時(shí)，由學(xué)科組長(zhǎng)先對(duì)教材進(jìn)行分析，談自已的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，并由其他教師提出建設(shè)性意見(jiàn)，確定后備出詳案，并從中選出一節(jié)課做學(xué)科研究課，聽(tīng)后集中評(píng)議，就這樣反復(fù)地說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)，大家博采眾長(zhǎng)，教研能力、業(yè)務(wù)水平都有了很大提高。

（２）上課 ：學(xué)校要求教師超周備課，上課前要復(fù)讀一遍教案，以進(jìn)一步熟悉教案并做教前修改。教師在預(yù)備鈴響時(shí)，離開(kāi)辦公室到達(dá)教室門(mén)口，檢查學(xué)生準(zhǔn)備和課前準(zhǔn)備情況。教師上課要衣著整潔，儀表端莊，教態(tài)自然、舉止大方，態(tài)度和藹，精神飽滿(mǎn)，講普通話，語(yǔ)速要適當(dāng)，語(yǔ)言不帶個(gè)人情緒，要站立講課，緊扣內(nèi)容，學(xué)生自學(xué)或做作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，不說(shuō)與教學(xué)無(wú)關(guān)的話。要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流、營(yíng)造和諧、歡快、民主的教學(xué)氣氛。教師教學(xué)思想要端正，尊重學(xué)生的人格，嚴(yán)禁諷刺學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。要保證上課時(shí)間，不遲到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得隨便出入教室。未經(jīng)批準(zhǔn)不得隨意串課，教室上課一律關(guān)掉手機(jī)，嚴(yán)禁接打電話。每課時(shí)完成后，要針對(duì)教學(xué)效果、個(gè)人體會(huì)以及存在的問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)并形成教學(xué)反思，教學(xué)反思要在授課當(dāng)日完成，且要求教師教學(xué)再設(shè)計(jì)再反思。學(xué)校不定期經(jīng)常性的組織查課、查教案，與學(xué)校組織月檢查相結(jié)合，每次檢查并做好通報(bào)，并做好記錄，與年終考核教師考評(píng)掛鉤。

（３）作業(yè) ：學(xué)生作業(yè)要針對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科教學(xué)的實(shí)際科學(xué)設(shè)置。課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導(dǎo)下當(dāng)堂完成，家庭作業(yè)要適量，一、二年級(jí)原則上不留作業(yè)，三、四、五、六課外作業(yè)量不超過(guò)半個(gè)小時(shí)。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅(jiān)持全批全改，對(duì)完成作業(yè)有困難的學(xué)生要堅(jiān)持面批面改，并寫(xiě)清批改日期，適當(dāng)做好批改記錄。

（４）輔導(dǎo) ：按照因材施教的原則，抓好培優(yōu)、促中、補(bǔ)弱工作，對(duì)優(yōu)等生要正確引導(dǎo)，發(fā)展特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)困生要滿(mǎn)腔熱情，耐心輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)法，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。以利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，但不得占用活動(dòng)時(shí)間和休息時(shí)間上課。堅(jiān)持課堂輔導(dǎo)為主，課堂教學(xué)既要面向全體，又要關(guān)注差異，利用差異，采取小組指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)的方式進(jìn)行輔導(dǎo)，把困難解決在課堂上。

４、學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)齊學(xué)科，開(kāi)足課時(shí)，沒(méi)有隨意增減課程，地方課程和校本課程也列入學(xué)校計(jì)劃，按要求實(shí)施。安排好課表，制定好計(jì)劃，每學(xué)期教師工作安排合理。教師個(gè)人不得私自調(diào)課，特殊情況要由學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，教師因事因病影響正常授課的，學(xué)校要責(zé)成有關(guān)人員及時(shí)代（補(bǔ)）課，確保了學(xué)校教學(xué)任務(wù)的順利完成。

５、每學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都深入課堂大面積聽(tīng)課，每學(xué)期校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任聽(tīng)課不少于30節(jié)，任課教師聽(tīng)課不少于15節(jié)。教導(dǎo)處經(jīng)常深入班級(jí)，組織摸底聽(tīng)課，全面客觀地掌握教師教與學(xué)生學(xué)的情況。及時(shí)給以指導(dǎo)，促使教師的授課正常化、正規(guī)化。隨時(shí)抽查和每月集中檢查教師教案、學(xué)生作業(yè)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正，馬上整改，并公正量化評(píng)價(jià)，做好記錄。

６、學(xué)校嚴(yán)抓教師考核，嚴(yán)格請(qǐng)假制度，領(lǐng)導(dǎo)值周，帶頭檢查。堅(jiān)持公正、公平、公開(kāi)的原則對(duì)教師進(jìn)行月考核，考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)、晉級(jí)掛鉤

二、校本培訓(xùn) １、我校校本培訓(xùn)是立足于學(xué)校崗位實(shí)際需要，把教師培訓(xùn)和學(xué)校課堂教學(xué)、科研實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，確立了“提高教學(xué)能力，適應(yīng)課改需求，立足本職崗位，力求不斷發(fā)展”的校本培訓(xùn)思想。結(jié)合學(xué)校實(shí)際每學(xué)年都制定培訓(xùn)方案和具體培訓(xùn)內(nèi)容，成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織實(shí)施。教師培訓(xùn)以師德建設(shè)、新課程理念、遠(yuǎn)程教育等培訓(xùn)內(nèi)容為中心，利用每周六業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，分層次對(duì)教師進(jìn)行全面培訓(xùn)。教師培訓(xùn)時(shí)間專(zhuān)人負(fù)責(zé)，按計(jì)劃和培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行，培訓(xùn)活動(dòng)納入教師月考核范圍，確保了培訓(xùn)計(jì)劃和內(nèi)容順利完成。

２、加強(qiáng)師德建設(shè)，樹(shù)立教師良好的職業(yè)道德。在師資隊(duì)伍建設(shè)上，師德是教師整體素質(zhì)的核心。它不僅關(guān)系到教師整體素質(zhì)的提高，也關(guān)系到學(xué)校教書(shū)育人的水平，因此加強(qiáng)師德建設(shè)是校本培訓(xùn)的永恒主題。在師德建設(shè)方面，我校要求全體教師以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，積極開(kāi)展“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象”活動(dòng)。學(xué)校每學(xué)期都召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生座談會(huì)，開(kāi)展家長(zhǎng)、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查、學(xué)生評(píng)教、評(píng)學(xué)等活動(dòng)，旨在及時(shí)了解、把握教師教學(xué)現(xiàn)狀，調(diào)動(dòng)教師工作的規(guī)范性，辦讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生滿(mǎn)意的教學(xué)環(huán)境。學(xué)校每年末都開(kāi)展一次“師德先進(jìn)教師”評(píng)選活動(dòng)，激勵(lì)教師不斷提高。學(xué)校還組織教師觀摩《師德啟示錄》等錄像片，要求教師寫(xiě)出觀后感。另外學(xué)校每學(xué)期末都開(kāi)展“優(yōu)秀師德論文評(píng)選活動(dòng)”，每年我校都有教師的師德論文獲獎(jiǎng)。通過(guò)這些活動(dòng)促進(jìn)了我校師德建設(shè)，學(xué)校涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀班主任和師德先進(jìn)教師，為學(xué)校的健康發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

３、我們鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)和進(jìn)修，參加各種高學(xué)歷課程的學(xué)習(xí)。積極支持教師開(kāi)展不同形式的繼續(xù)教育活動(dòng)，積極組織教師開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，學(xué)校每年免費(fèi)為每位教師訂一份省級(jí)以上教育刊物，讓教師自主地選擇所要學(xué)習(xí)的書(shū)籍，每學(xué)期要求教師看一本新課程理論書(shū)籍、讀一本名著，堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記，讀書(shū)筆記每年不少于二萬(wàn)字。還組織教師開(kāi)展了“教育部中小學(xué)教師新課程國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”的校本研修，按時(shí)、按要求組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，寫(xiě)好《教師發(fā)展手冊(cè)》。

４、加強(qiáng)新課程培訓(xùn)，我們充分抓住新一輪課程改革實(shí)驗(yàn)的機(jī)遇，堅(jiān)持“培訓(xùn)先行、全員參與”和“邊研究、邊提高”的原則，開(kāi)展了行之有效的培訓(xùn)活動(dòng)。首先，對(duì)廣大教師進(jìn)行了《走進(jìn)新課程》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使教師了解新課程的意義，把握新課程的理念，了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)。以學(xué)科組為單位，有學(xué)科組長(zhǎng)牽頭，分別組織各學(xué)科教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)新課程理念中難以理解的問(wèn)題和實(shí)踐中遇到的具體問(wèn)題，以研討、講座、觀看錄像、典型案例分析等多種形式進(jìn)行培訓(xùn)。每學(xué)期都開(kāi)展“新課程課堂教學(xué)研討”、“撰寫(xiě)教育敘事、教學(xué)案例”等活動(dòng)，通過(guò)典型案例的撰寫(xiě)和剖析，研討實(shí)際教學(xué)中存在的問(wèn)題，每位教師每月都撰寫(xiě)一篇教學(xué)案例和一篇教育敘事，積極開(kāi)展教學(xué)反思活動(dòng)，促進(jìn)了教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，從而為新課程理念和學(xué)校實(shí)際教學(xué)之間架起了一座橋梁。

５、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。要求年青教師每周聽(tīng)一節(jié)課，寫(xiě)一篇鋼筆（毛筆）字，寫(xiě)一篇教學(xué)隨筆。骨干教師要注重理論學(xué)習(xí)和教學(xué)基本功的提高，要求骨干教師承擔(dān)公開(kāi)課，帶頭參與教研活動(dòng)。每學(xué)期都開(kāi)展“骨干教師示范課活動(dòng)”。另外學(xué)校調(diào)動(dòng)一切力量，創(chuàng)造條件，給骨干教師下達(dá)任務(wù)，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展示他們的課堂教學(xué)特色，派他們到外地學(xué)習(xí)、考察。組織他們積極參加評(píng)選和競(jìng)賽活動(dòng)，促使他們成為本鄉(xiāng)名師。

６、學(xué)校積極開(kāi)展計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)和多媒體教學(xué)專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。為了更好的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)和各學(xué)科教學(xué)之間的整合，幾年來(lái)我校對(duì)全體教師進(jìn)行了課件制作和課件應(yīng)用等方面的培訓(xùn)，對(duì)教師進(jìn)行了幻燈片制作，培訓(xùn)針對(duì)教師上課需要，制作快捷、有效、實(shí)用的課件為課堂服務(wù)。學(xué)校每學(xué)年都舉辦一次“教師課件制作評(píng)比”活動(dòng)，促進(jìn)教師制作課件的積極性。激勵(lì)教師在教學(xué)實(shí)際中應(yīng)用，激勵(lì)教師積極參與人教論壇，發(fā)表教師自己在教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)教學(xué)中的不足，提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、校本教研

1、學(xué)校組建了校本教研組，建立并完善了以校為本的教研制度。針對(duì)學(xué)校教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，確立研究課題，充分發(fā)揮教師個(gè)人自我反思、集體同伴互助、領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)在教學(xué)研究中的作用，組織全校教師開(kāi)展新課程理論指導(dǎo)下的教學(xué)研究。每位教師半月至少參加一次年級(jí)組教研活動(dòng)，每學(xué)期至少參加一次全校性教學(xué)研究、交流、展示或研討活動(dòng)。

２、以課題為引領(lǐng)，全面開(kāi)展校本研究活動(dòng)。學(xué)校把“ 快樂(lè)四十五分”科研課題作為總課題，每個(gè)年級(jí)組依據(jù)總課題確定子課題，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，做到了人人有課題，人人參與教研活動(dòng)，要求各學(xué)科組每學(xué)期都要制定具體的教學(xué)研究活動(dòng)計(jì)劃，做到課題、任務(wù)、時(shí)間落實(shí)到位，并以學(xué)科組為單位定期開(kāi)展“學(xué)科組教研”活動(dòng)，集中備課、定人講課、共同研討。每學(xué)期要求教師撰寫(xiě)一篇教學(xué)研究方面的論文，學(xué)校定期開(kāi)展“教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”活動(dòng)，從而提高教師的研究能力和撰寫(xiě)論文的水平。

３、注重實(shí)效，校本研究常抓不懈。學(xué)校學(xué)科組分別利用每周三、四下午組織召開(kāi)了新教材、新教法研討活動(dòng)，集中備課、講課、評(píng)課，每一次教研都有專(zhuān)題，抓住重點(diǎn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，探索教法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善過(guò)程。學(xué)科組還堅(jiān)持開(kāi)展新課程“學(xué)科組教研”活動(dòng)，由學(xué)科組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，針對(duì)教學(xué)、教材、教法、學(xué)生活動(dòng)等情況，提出教學(xué)實(shí)際存在的問(wèn)題，分散研究，集中研討，以“提出問(wèn)題——集體備課——公開(kāi)研討——教后反思”為主要形式。不搞花架子，真正探究教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，全員參與，立足課堂，互聽(tīng)、互評(píng)、互教、互學(xué)，共同提高。學(xué)校還舉辦了“關(guān)注教學(xué)過(guò)程，提高課堂實(shí)效”學(xué)科系列教研活動(dòng)，活動(dòng)以“新課程課堂教學(xué)”為中心，以實(shí)施新課程教學(xué)理念為目的，全面提高教師、學(xué)生的素質(zhì)，初步形成了適合我校新課程課堂教學(xué)的教學(xué)模式，全面提高了學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量。

總之，教學(xué)管理，雖是常規(guī)，但貴在常中有新；教學(xué)管理，雖是管理，但貴在自主。在新課程改革的熱潮中，我們雙劉莊小學(xué)的教學(xué)管理工作也會(huì)走向改革之路、走向創(chuàng)新之路、走向發(fā)展之路。

2012-3-29

第二篇：優(yōu)化常規(guī)管理

優(yōu)化常規(guī)管理，創(chuàng)新教學(xué)管理理念

教學(xué)管理是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工作，我校的教學(xué)工作在市教育局的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在鎮(zhèn)中心學(xué)校的指導(dǎo)下，學(xué)校以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，突出實(shí)施新課程改革和提升教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展工作，我們本著：求真、求實(shí)、靈活、創(chuàng)新的原則實(shí)施工作，我校教學(xué)管理水平得到了不斷進(jìn)步和提高。

１、學(xué)校建立了以校長(zhǎng)、主管教學(xué)教導(dǎo)主任所組成的教學(xué)管理系統(tǒng)，全面計(jì)劃、組織、指揮、調(diào)控、檢查和總結(jié)學(xué)校的教學(xué)工作。每學(xué)年都 從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，確定學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)思想，組織制定學(xué)校教學(xué)發(fā)展規(guī)劃和目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施，并組織實(shí)施。每學(xué)年都根據(jù)市教研室教學(xué)會(huì)議精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，制定學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，安排學(xué)校日常教學(xué)工作，并做好指導(dǎo)、檢查和總結(jié)。

２、結(jié)合新課程理念學(xué)校全面修改了學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度，對(duì)教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)等工作提出明確的行為指標(biāo)和量化要求。完善了學(xué)校備、教、批、輔、考、評(píng)、研等各項(xiàng)制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。使學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理更人性化、規(guī)范化，更好地為教學(xué)服務(wù)。

３、常規(guī)教學(xué)管理的一些做法：

（１）備課 ：學(xué)校要求開(kāi)學(xué)初教師根據(jù)本人所任教的學(xué)科按年級(jí)、分學(xué)科寫(xiě)好教學(xué)工作計(jì)劃，學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、新課標(biāo)，通讀全冊(cè)教材，明確指導(dǎo)思想，分析學(xué)生現(xiàn)狀，把握知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，明確教學(xué)目標(biāo)，突出“三維目標(biāo)”，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)顯現(xiàn)教學(xué)方法和手段，通盤(pán)考慮解決重難點(diǎn)的策略，安排好學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，為上課做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。學(xué)校在備課活動(dòng)中組織教師開(kāi)展了集體備課活動(dòng)，分年組分學(xué)科組織教師集體備課，制定了集體備課制度，要求教案共享。每次集體備課時(shí)，由年級(jí)組長(zhǎng)先對(duì)教材進(jìn)行分析，談自已的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，并由其他教師提出建設(shè)性意見(jiàn)，確定后備出詳案，并從中選出一節(jié)課做年級(jí)研究課，聽(tīng)后集中評(píng)議，就這樣反復(fù)地說(shuō)、聽(tīng)、評(píng)，大家博采眾長(zhǎng)，教研能力、業(yè)務(wù)水平都有了很大提高。

（２）上課 ：學(xué)校要求教師超周備課，上課前要復(fù)讀一遍教案，以進(jìn)一步熟悉教案并做教前修改。教師在上課預(yù)備鈴響時(shí)，離開(kāi)辦公室到達(dá)教室門(mén)口，檢查學(xué)生準(zhǔn)備和課前準(zhǔn)備情況。教師上課要衣著整潔，儀表端莊，教態(tài)自然、舉止大方，態(tài)度和藹，精神飽滿(mǎn)，講普通話，語(yǔ)速要適當(dāng)，語(yǔ)言不帶個(gè)人情緒，要站立講課，緊扣內(nèi)容，學(xué)生自學(xué)或做作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事，不說(shuō)與教學(xué)無(wú)關(guān)的話。要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流、營(yíng)造和諧、歡快、民主的教學(xué)氣氛。教師教學(xué)思想要端正，尊重學(xué)生的人格，嚴(yán)禁諷刺學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。要保證上課時(shí)間，不遲到，不早退，不拖堂，不得接待客人，中途不得隨便出入教室。未經(jīng)批準(zhǔn)不得隨意串課，教室上課一律關(guān)掉手機(jī)，嚴(yán)禁接打電話。每課時(shí)完成后，要針對(duì)教學(xué)效果、個(gè)人體會(huì)以及存在的問(wèn)題，進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)并形成教學(xué)反思，教學(xué)反思要在授課當(dāng)日完成，且要求教師教學(xué)再設(shè)計(jì)再反思。學(xué)校不定期經(jīng)常性的組織查課、查教案，與學(xué)校組織月檢查相結(jié)合，每次檢查并做好通報(bào)，并做好記錄，與年終考核教師考評(píng)掛鉤。

（３）作業(yè) ：學(xué)生作業(yè)要針對(duì)各年級(jí)、各學(xué)科教學(xué)的實(shí)際科學(xué)設(shè)置。課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導(dǎo)下當(dāng)堂完成，家庭作業(yè)要適量，一、二年級(jí)原則上不留作業(yè)，三、四、五、六課外作業(yè)量不超過(guò)半個(gè)小時(shí)。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅(jiān)持全批全改，對(duì)完成作業(yè)有困難的學(xué)生要堅(jiān)持面批面改，并寫(xiě)清批改日期，適當(dāng)做好批改記載。

（４）輔導(dǎo) ：按照因材施教的原則，抓好培優(yōu)、促中、補(bǔ)弱工作，對(duì)優(yōu)等生要正確引導(dǎo)，發(fā)展特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)困生要滿(mǎn)腔熱情，耐心輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)法，使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。以利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，但不得占用活動(dòng)時(shí)間和休息時(shí)間上課。堅(jiān)持課堂輔導(dǎo)為主，課堂教學(xué)既要面向全體，又要關(guān)注差異，利用差異，采取小組指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)的方式進(jìn)行輔導(dǎo)，把困難解決在課堂上。

４、學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)齊學(xué)科，開(kāi)足課時(shí)，沒(méi)有隨意增減課程，地方課程和校本課程也列入學(xué)校計(jì)劃，按要求實(shí)施。同時(shí)還編寫(xiě)了校本課程，配齊教師，按排好課表，制定好計(jì)劃，每學(xué)期教師工作安排合理。教師個(gè)人不得私自調(diào)課，特殊情況要由學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，教師因事因病影響正常授課的，學(xué)校要責(zé)成有關(guān)人員及時(shí)代（補(bǔ)）課，確保了學(xué)校教學(xué)任務(wù)的順利完成。

５、每學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都深入課堂大面積聽(tīng)課，每學(xué)期校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任聽(tīng)課不少于30節(jié)，任課教師聽(tīng)課不少于15節(jié)。教導(dǎo)處經(jīng)常深入班級(jí)，組織摸底聽(tīng)課，全面客觀地掌握教師教與學(xué)生學(xué)的情況。及時(shí)給以指導(dǎo)，促使教師的授課正?；?、正規(guī)化。隨時(shí)抽查和每月集中檢查教師教案、學(xué)生作業(yè)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指正，馬上整改，并公正量化評(píng)價(jià)，做好記載。６、學(xué)校嚴(yán)抓教師考核，嚴(yán)格請(qǐng)假制度，領(lǐng)導(dǎo)值周，帶頭檢查。堅(jiān)持公正、公平、公開(kāi)的原則對(duì)教師進(jìn)行月考核，考核結(jié)果與評(píng)優(yōu)、晉級(jí)掛鉤。

第三篇：優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理123

優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理 努力提高教育教學(xué)質(zhì)量

教師教學(xué)常規(guī)是落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)任務(wù)的中心環(huán)節(jié)，是實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)質(zhì)量是教育的生命線，是教育健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵所在。教學(xué)質(zhì)量的提升，常規(guī)管理是關(guān)鍵，教師的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平是前提。

幾年來(lái)，我校始終堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心，以全面實(shí)施課程改革為切入點(diǎn)，以提高教育質(zhì)量和辦學(xué)水平為重點(diǎn)，以“穩(wěn)中求進(jìn)，進(jìn)中求實(shí)，實(shí)中求新”為奮斗目標(biāo)，認(rèn)真落實(shí)新課程方案，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的課時(shí)計(jì)劃和新課程標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，細(xì)化檢查和考核要求，以常規(guī)細(xì)化促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。收到了明顯的效果。

（一）加強(qiáng)班子隊(duì)伍建設(shè)，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，提高管理水平

1、完善學(xué)習(xí)制度，用先進(jìn)的教育思想和教育觀念影響人。領(lǐng)導(dǎo)班子成員要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)、超前學(xué)習(xí)的思想，學(xué)習(xí)政治理論、政策法規(guī)，把好工作的方向性；學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理理論，當(dāng)代教育理論，抓好工作的指導(dǎo)性；學(xué)習(xí)師德建設(shè)理論，作好教書(shū)育人的典范性。樹(shù)立大局意識(shí)，整體意識(shí)，同心同德，共創(chuàng)佳績(jī)。

2、改進(jìn)工作作風(fēng)，用高尚的人格魅力感染人。

領(lǐng)導(dǎo)班子成員要深入一線，發(fā)揚(yáng)改革、創(chuàng)新、民主、實(shí)干、廉

政、奉獻(xiàn)的精神，增強(qiáng)勤政和服務(wù)意識(shí)，要知教師之所思，急教師之所急，幫教師之所需。真正成為教師的良師益友。主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持經(jīng)常深入到教學(xué)

結(jié)構(gòu)多元化和整體化，以適應(yīng)教育發(fā)展的需要。

3、堅(jiān)持典型引路，推動(dòng)教師整體素質(zhì)的提高。

加強(qiáng)骨干教師、優(yōu)秀教師的培養(yǎng)工作，繼續(xù)推出骨干教師示范課（骨干教師每學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)示范課），發(fā)揮骨干教師傳、幫、帶作用，使其與青年教師結(jié)對(duì)子，帶動(dòng)青年教師進(jìn)步和成長(zhǎng)；與老教師交朋友，使其在工作和交往中互相交流新的教學(xué)理念及新的教學(xué)方法。

（三）加強(qiáng)德育工作，堅(jiān)持以德育人、全面育人

1、加強(qiáng)班集體建設(shè)，提高班主任素質(zhì)。

加大對(duì)班主任工作的考核力度，增強(qiáng)班主任的實(shí)際效果，實(shí)現(xiàn)各班級(jí)管理的穩(wěn)定與有序。學(xué)校期中、期末分別進(jìn)行德育工作講座和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，嚴(yán)格執(zhí)行每周一的升旗制度和周五班主任例會(huì)制度，努力創(chuàng)建班級(jí)有特色，學(xué)生有特長(zhǎng)的優(yōu)秀班集體。

2、加強(qiáng)控輟保學(xué)工作，開(kāi)展好“送溫暖”活動(dòng)。

領(lǐng)導(dǎo)牽頭、全體教師分年部、分班承包到人，不定期進(jìn)行家訪，宣傳義務(wù)教育的法律法規(guī)，認(rèn)真了解學(xué)生的真實(shí)情況。針對(duì)學(xué)困生、單親生、特困生、偏科生，我們及時(shí)送去溫暖。我們的宗旨是“關(guān)愛(ài)學(xué)困生，關(guān)注單親生，扶助特困生，激活偏科生”。使他們能安心在校學(xué)習(xí)。減少兩級(jí)分化，防止輟學(xué)。

3、開(kāi)展多種多樣有益的活動(dòng)，發(fā)展特長(zhǎng)、陶冶情操。利用重大節(jié)日、紀(jì)念日開(kāi)展系列主題活動(dòng)，組建學(xué)生活動(dòng)小組，豐富學(xué)生的校園文化生活和業(yè)余文化生活，廣泛開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)的能力。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)意識(shí)和創(chuàng)新精神。使不同層次的學(xué)生各學(xué)所需，學(xué)有所得。

（四）全面實(shí)施新的課程改革計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)過(guò)程的管理和指導(dǎo)

1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，確保課改順利進(jìn)行。

（1）健全校本培訓(xùn)制度，做到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展有方案，考核獎(jiǎng)勵(lì)有制度，形成學(xué)習(xí)、研討、反思、總結(jié)的良好風(fēng)氣。根據(jù)培訓(xùn)計(jì)劃，本著“缺什么，補(bǔ)什么，需要什么，培訓(xùn)什么”的原則，進(jìn)行分科培訓(xùn)，著重培養(yǎng)教師適應(yīng)新課程，駕馭新教材的能力。堅(jiān)持雙周一次校本培訓(xùn)，每次必保2學(xué)時(shí)，堅(jiān)持先培訓(xùn)后上崗，不培訓(xùn)，不上崗的原則。

（2）加強(qiáng)與上級(jí)有關(guān)部門(mén)的聯(lián)系，借專(zhuān)家的智慧，做自己的事業(yè)，有效地提高教師教育教學(xué)的整體實(shí)力。利用網(wǎng)絡(luò)資源，做好現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合。引導(dǎo)組織教師積極參與現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，要求教師每學(xué)年提供一份用于交流或評(píng)比的教學(xué)設(shè)計(jì)或多媒體教案。使教師學(xué)有目標(biāo)、趕有方向。

（3）加強(qiáng)骨干教師和優(yōu)秀教師的培養(yǎng)，樹(shù)立典型，以點(diǎn)帶面，有效地帶動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

2、加強(qiáng)教學(xué)研究，使教研與課改融為一體。

（1）改善教師集體備課的環(huán)境，規(guī)定集體備課的時(shí)間，每周每科集體備課的時(shí)間必保兩個(gè)小時(shí)。校教研領(lǐng)導(dǎo)小組的成員分科參加小組教研活動(dòng)，以督促指導(dǎo)。先確立集體備課主講人，主講人提前備課，重點(diǎn)放在研究教學(xué)中存在的問(wèn)題，解決教學(xué)問(wèn)題的方法和教學(xué)后的反思上。認(rèn)真設(shè)置好集體備課主講提要，同組教師提出改進(jìn)和補(bǔ)充意見(jiàn)，得到認(rèn)同后，由集體備課主講人形成完整的教案。同科其他教師在備課時(shí)，再根據(jù)自己教學(xué)特色進(jìn)行完善，課后認(rèn)真寫(xiě)出教學(xué)反思。

（2）繼續(xù)開(kāi)展組內(nèi)系列公開(kāi)課活動(dòng)，形成比教、比學(xué)的風(fēng)氣。組內(nèi)公開(kāi)課應(yīng)是同組集體備課的結(jié)晶，教師先說(shuō)課，后講課，再評(píng)課。教師間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。在此基礎(chǔ)上推出校級(jí)公開(kāi)課人選。（3）教師在集體備課的基礎(chǔ)上制定自己本學(xué)期的精品課計(jì)劃，精品課教案要寫(xiě)成詳案，并注明每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖、突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法、傳授一種什么樣的學(xué)習(xí)方法，鞏固或培養(yǎng)什么樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每位老師每學(xué)期上一節(jié)精品課。計(jì)劃上報(bào)到學(xué)校后，由教導(dǎo)處統(tǒng)一編排制表，下發(fā)到教研組，教師可按表準(zhǔn)時(shí)參加聽(tīng)課。（4）每學(xué)年的九月份組織開(kāi)展一次“教學(xué)開(kāi)放日”活動(dòng)，各年級(jí)、各學(xué)科向社會(huì)、學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)放，懇請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)知名人事來(lái)校聽(tīng)課，廣泛征求他們對(duì)學(xué)校、班級(jí)、教師的意見(jiàn)。以便更好地改進(jìn)教育教學(xué)工作。

（5）認(rèn)真做好學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)，每位教師對(duì)自己的備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、上公開(kāi)課、案例研究、設(shè)計(jì)試卷、撰寫(xiě)教學(xué)隨筆、教學(xué)后記和論文總結(jié)等業(yè)務(wù)質(zhì)量開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)。營(yíng)造求真、務(wù)實(shí)、自由、融洽的教研氛圍，為教師交流信息、分享經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專(zhuān)業(yè)、展示成果提供平臺(tái)。

3、抓好教學(xué)常規(guī)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（1）備課注重實(shí)用性：要從課改的角度重新認(rèn)識(shí)備課，要由教什么，怎么教向?qū)W什么，怎么學(xué)轉(zhuǎn)變，補(bǔ)充書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)。并將習(xí)題課、積累運(yùn)用課、單元驗(yàn)收課等復(fù)習(xí)課的教案編寫(xiě)納入到課時(shí)備課中，要求教師怎樣上課，就怎樣備，備課和上課要相符。學(xué)校每月檢查一次教案，檢查后寫(xiě)出指導(dǎo)意見(jiàn)，評(píng)出等級(jí)，并向教師反饋。（2）上課注重實(shí)效性：教師要以研究性學(xué)習(xí)的理念為指導(dǎo)，以學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者、參與者和合作者、研究者和實(shí)踐者、開(kāi)發(fā)者和建設(shè)者的身份出現(xiàn)在課堂上，教給學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在充分尊重學(xué)生主體地位的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有效提高課堂教學(xué)水平。學(xué)校安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)檢查課堂教學(xué)狀態(tài)。填寫(xiě)好查課記錄。每月公布一次查課結(jié)果。（3）作業(yè)注重針對(duì)性：要求教師布置作業(yè)時(shí)，要精選具有代表性、典型性、綜合性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)，要堅(jiān)持“少而精”的原則，不留重復(fù)性作業(yè)和懲罰性作業(yè)。所留作業(yè)和測(cè)試卷，做到有發(fā)必收、有收必改、有改必講、有錯(cuò)必糾，重點(diǎn)問(wèn)題精批細(xì)改，對(duì)偏科生要面批面改，并適當(dāng)寫(xiě)出情感評(píng)價(jià)。

（4）輔導(dǎo)注重關(guān)愛(ài)性：教師輔導(dǎo)既是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)生的尊重。要求教師在輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，要偏愛(ài)中差生，要關(guān)愛(ài)學(xué)困生，通過(guò)輔導(dǎo)縮小學(xué)生間成績(jī)的差距，防止兩級(jí)分化。輔導(dǎo)時(shí)還要做到：細(xì)心、耐心、恒心。多給他們一些讀書(shū)思考、答問(wèn)、演練的機(jī)會(huì)，教會(huì)其學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。

（5）評(píng)價(jià)注重合理性：結(jié)合新課改的實(shí)際，改變以往單一的以考試成績(jī)?yōu)橹鞯脑u(píng)價(jià)方法，將評(píng)價(jià)手段和方式由單一的、定量的、靜態(tài)的變?yōu)槎嘣?、定性的、?dòng)態(tài)的。采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的辦法，既重視學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，也重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。（6）考試注重真實(shí)性：要求教師在考試過(guò)程中要做到“三嚴(yán)”。即：嚴(yán)肅考試紀(jì)律，嚴(yán)格考試管理，嚴(yán)密考試命題。讓學(xué)生發(fā)揮真實(shí)水平，考出真實(shí)成績(jī)。除期末進(jìn)行三校聯(lián)考外，我校還強(qiáng)化了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)工作，狠抓平時(shí)各年級(jí)的自測(cè)和抽測(cè)。測(cè)試以后，要開(kāi)好“四會(huì)”。一是學(xué)習(xí)成績(jī)總結(jié)分析會(huì)，由教導(dǎo)處主持，任課教師參加，總結(jié)取得的成績(jī)，找出存在的不足，研究制定下一步改進(jìn)教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施和辦法；二是學(xué)生學(xué)習(xí)方法經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，全體師生參加，讓在測(cè)試中取得優(yōu)異成績(jī)的同學(xué)將自己在學(xué)習(xí)方面的體會(huì)或做法向全體師生作以介紹。起到相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的作用；三是召開(kāi)學(xué)生座談會(huì)，檢查已定學(xué)習(xí)目標(biāo)的完成情況，對(duì)達(dá)到目標(biāo)的同學(xué)，除進(jìn)行鼓勵(lì)表彰外，還要為他們確定新的奮斗目標(biāo)；四是召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)座談會(huì)，通報(bào)本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)，宣傳教育法律法規(guī)，介紹學(xué)校的辦學(xué)舉措及教育孩子的有效方法，更好地架起學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)之間相互溝通的橋梁，以達(dá)到學(xué)校、家庭、社會(huì)共同教育學(xué)生的目的。鼓勵(lì)學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)，構(gòu)建符合學(xué)校發(fā)展的社會(huì)、學(xué)校、教師多元化評(píng)價(jià)、激勵(lì)體制。

在分享喜悅的同時(shí)，我們也深感肩上的擔(dān)子很繁重，但我們有信心、有決心、有恒心、有耐心去面對(duì)來(lái)自各方面的挑戰(zhàn)。我堅(jiān)信在實(shí)施細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理的工作中，校長(zhǎng)給教師一份真誠(chéng)＿＿尊重教師，理解教師，信任教師；給教師一份善意＿＿能寬容人，能同情人，能體諒人；給教師一份關(guān)愛(ài)＿＿關(guān)心生活，關(guān)心成長(zhǎng)進(jìn)步，關(guān)心切身利益。教師就會(huì)以旺勝的精力、飽滿(mǎn)的熱情去辛勤耕耘祖 國(guó)的田地，去溫馨澆灌未來(lái)的花朵。

第四篇：優(yōu)化常規(guī)管理 構(gòu)建高效課堂

優(yōu)化常規(guī)管理 構(gòu)建高效課堂

——教學(xué)常規(guī)工作匯報(bào)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！我校堅(jiān)持以教學(xué)為中心，深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)精細(xì)化管理，全面貫徹落實(shí)《山東省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》、《章丘市義務(wù)教育學(xué)校教學(xué)常規(guī)》，探索和研究高效課堂的教學(xué)模式，始終以“優(yōu)化常規(guī)管理，構(gòu)建高效課堂”為目標(biāo)，營(yíng)造書(shū)香校園。

1、重視教學(xué)常規(guī)制度建設(shè)。我校先后制訂了《教學(xué)常規(guī)要求》、《教學(xué)常規(guī)考核辦法》、《教研課題管理制度》等系列教學(xué)教研管理制度。

﹙1﹚嚴(yán)格執(zhí)行教育部制定的課程計(jì)劃，開(kāi)全課程，開(kāi)足課時(shí)，教育教學(xué)秩序井然，重視基礎(chǔ)學(xué)科，突出藝體特長(zhǎng)，地方類(lèi)和學(xué)校類(lèi)課程按規(guī)定開(kāi)設(shè)，有計(jì)劃、有安排、有落實(shí)、有效果，提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)全面發(fā)展。

﹙2﹚規(guī)范教學(xué)過(guò)程，抓好計(jì)劃、備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)六個(gè)環(huán)節(jié)的管理，落實(shí)鉆研教材要深，課堂教學(xué)要實(shí)，作業(yè)練習(xí)要精，個(gè)別輔導(dǎo)要細(xì)，評(píng)價(jià)評(píng)定要全面的要求。

﹙3﹚以豐富多彩的興趣活動(dòng)為載體，有效地開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容充實(shí)、生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)，組建了書(shū)法、舞蹈、古箏、二胡、足球、乒乓球、等特長(zhǎng)小組，著眼素質(zhì)，培養(yǎng)能力。

（4）開(kāi)展推門(mén)賞課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)水平提升。學(xué)校重視督促教 學(xué)過(guò)程。變以往安排聽(tīng)課的檢查方式為“推門(mén)”賞課方式，每周分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)攜相關(guān)老師隨機(jī)進(jìn)教室聽(tīng)課，并及時(shí)檢查其教學(xué)方面相關(guān)資料，及時(shí)進(jìn)行聽(tīng)課反饋，指出存在問(wèn)題，并多予以鼓勵(lì)，使教學(xué)監(jiān)控更富實(shí)效。

2、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)的檢查制度。我校采用主管副校長(zhǎng)親自抓、教導(dǎo)處具體抓的常規(guī)管理模式，做到平時(shí)抽查和定期檢查相結(jié)合。定期檢查能做到書(shū)面總結(jié)，在教師會(huì)上及時(shí)反饋，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的個(gè)性問(wèn)題當(dāng)面與教師溝通。每學(xué)期抓好教案、課件、作業(yè)等的展評(píng)，評(píng)出優(yōu)秀教案、記錄本、作業(yè)等，3、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控。期中考試由學(xué)校統(tǒng)一安排、科任教師自行閱卷。教師根據(jù)學(xué)生檢測(cè)情況，認(rèn)真分析，反思不足，調(diào)整教學(xué)策略，制定改進(jìn)措施。期末檢測(cè)根據(jù)教育辦的要求規(guī)范操作，努力做到公平、公正、如實(shí)反映學(xué)生學(xué)業(yè)水平。教導(dǎo)處全面分析，肯定優(yōu)點(diǎn)，尋找差距，提出新學(xué)期改進(jìn)措施。平時(shí)的單元檢測(cè)由科任教師自行組織并實(shí)施，隨時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

4、以導(dǎo)學(xué)案教學(xué)為載體，推進(jìn)高效課堂建設(shè)。本學(xué)期的課堂教學(xué)我校重點(diǎn)推行“以導(dǎo)學(xué)案為載體構(gòu)建高效課堂”，在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文兩門(mén)課上引入“導(dǎo)學(xué)案”的課堂教學(xué)方式。在課堂設(shè)計(jì)上，積極借鑒“121課堂教學(xué)模式”，成立領(lǐng)導(dǎo)小組和研究團(tuán)隊(duì)，采用以學(xué)生為主體、先學(xué)后教的教學(xué)模式。以導(dǎo)學(xué)案為載體的教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生先學(xué)，以預(yù)習(xí)為前提，帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，讓老師能把握好學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，老師們按照真正的學(xué)情需要做導(dǎo)學(xué)案，我校將逐步探索出適合我校學(xué)情 的導(dǎo)學(xué)案模式，真正提高課堂效率，構(gòu)建高效課堂。

5、開(kāi)展師生大練基本功活動(dòng)。學(xué)生基本功練習(xí)以“大練基本功，養(yǎng)成好品行”為主題，以培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、計(jì)算、思考等學(xué)習(xí)課業(yè)過(guò)程中的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性為主要任務(wù)，教師則以開(kāi)展“大練基本功，追求高水平”實(shí)踐活動(dòng)為主題，做好教師教學(xué)素質(zhì)基本功和教學(xué)技能基本功的練習(xí)。

6、積極開(kāi)展全員讀書(shū)活動(dòng)，創(chuàng)建書(shū)香校園。我校根據(jù)教體局、教育辦要求，教師結(jié)合自己教育教學(xué)工作實(shí)際，在閱讀完指定書(shū)目的基礎(chǔ)上，選一些自己愛(ài)好閱讀的文章、刊物或教育專(zhuān)著，并制定自己的個(gè)人讀書(shū)計(jì)劃。學(xué)校閱覽室征訂了一定數(shù)量的教育刊物，提供教育教學(xué)電子期刊閱覽的網(wǎng)址，以切實(shí)提高師資水平。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，我校的教學(xué)常規(guī)工作在雙山教育辦的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全體教師戮力同心，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，一定會(huì)交出一份滿(mǎn)意的答卷。

謝謝大家！

第五篇：優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理注重教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理 注重教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

————山棗九年制學(xué)校教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)淺談

近年來(lái)，我校在縣教育局的直接關(guān)心和正確指導(dǎo)下，確立了以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)、實(shí)施課程改革和提升教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)、“求真、求實(shí)、靈活、創(chuàng)新”為原則的辦學(xué)思路，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展工作，使得教學(xué)管理水平有了顯著進(jìn)步和提高。

一、優(yōu)化常規(guī)管理

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，明確工作責(zé)任

學(xué)校組建了以校長(zhǎng)為核心，教導(dǎo)主任和教科室主任為主要抓手的“三位一體”領(lǐng)導(dǎo)體系。由校長(zhǎng)統(tǒng)籌學(xué)校教育教學(xué)管理工作的全局，由教導(dǎo)處和教科室全從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，確定學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)思想，制定學(xué)教學(xué)工作計(jì)劃，安排學(xué)校日常教學(xué)工作，并負(fù)責(zé)組織實(shí)施。

2、建立健全教學(xué)管理制度，確保教學(xué)工作有序運(yùn)行

“無(wú)規(guī)矩不成方圓”,為促進(jìn)我校教學(xué)管理，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況和新課程理念，學(xué)校全面訂立并修改了大量保障教學(xué)工作有序運(yùn)行的制度。包括：《常規(guī)教學(xué)管理制度》、《校本教研制度》、《校本培訓(xùn)制度》、《聽(tīng)課評(píng)課制度》、《集體備課制度》、《教師課堂教學(xué)每日巡查制度》等。對(duì)教師備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、檢測(cè)等工作提出明確的行為指標(biāo)和量化要求，使學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理更科學(xué)合理。

3、注重教學(xué)常規(guī)檢查

教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校教育教學(xué)管理的最基本、最重要的工作。為了切實(shí)抓好常規(guī)教學(xué)管理，我們實(shí)行周查制。每周五，分別由各科教研組組長(zhǎng)分別對(duì)其教研組內(nèi)所有教師一周內(nèi)的備課、上課、作業(yè)批閱、培優(yōu)輔差、等常規(guī)教學(xué)情況進(jìn)行一次全面檢查。檢查加蓋教學(xué)章、有日期、有記載。并將每月的檢查結(jié)果由教科室和教導(dǎo)處在教師例會(huì)中通報(bào)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，批評(píng)后進(jìn)，并做好記錄，與年終考核教師考評(píng)掛鉤。

4、抓好“備課、上課、輔導(dǎo)”三環(huán)節(jié)（1）備課 ：

開(kāi)學(xué)初學(xué)校組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)大綱、新課標(biāo)準(zhǔn)，再根據(jù)本人所任教的學(xué)科、年級(jí)，通讀全冊(cè)教材，分析學(xué)生現(xiàn)狀，把握知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，寫(xiě)好教學(xué)工作計(jì)劃。計(jì)劃要求明確指導(dǎo)思想；明確教學(xué)中知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的“三維目標(biāo)”；準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)顯現(xiàn)教學(xué)方法和手段，安排好學(xué)期教學(xué)進(jìn)度。各教研組每周初組織其組內(nèi)教師分組分學(xué)科進(jìn)行一次集體備課。每次集體備課時(shí)，由有上教學(xué)研討課任務(wù)的科任教師先對(duì)教材進(jìn)行分析，談自已的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，其他教師提出建設(shè)性意見(jiàn)，科任教師通過(guò)博采眾長(zhǎng)，最后確定后備出詳案，并付諸課堂實(shí)踐。這樣，通過(guò)集體備課活動(dòng)，使教師的教研能力、業(yè)務(wù)水平都有了很大提高。

（2）上課 ：

要求教師教態(tài)自然，精神飽滿(mǎn)，衣著整潔，有良好的教師形象；要求教師將普通話作為自己上課的唯一語(yǔ)言，并加強(qiáng)與學(xué)生的溝通、交流，營(yíng)造和諧、歡快、民主的教學(xué)氣氛；要求尊重學(xué)生的人格，嚴(yán)禁諷刺、體罰和變相體罰學(xué)生；不遲到，不早退，不得隨便出入教室；不得隨意串課，不接打電話。要求教師針對(duì)自己的課堂教學(xué)效果、個(gè)人體會(huì)以及存在的問(wèn)題，經(jīng)常性地進(jìn)行教學(xué)反思。

（3）輔導(dǎo) ：

按照因材施教的原則，抓好培優(yōu)、促中、補(bǔ)弱工作，對(duì)優(yōu)等生要正確引導(dǎo)，發(fā)展特長(zhǎng)；對(duì)學(xué)困生要滿(mǎn)腔熱情，耐心輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)法。輔導(dǎo)盡量不占用活動(dòng)時(shí)間和休息時(shí)間，把困難解決在課堂上。

5、以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，培養(yǎng)全面發(fā)展學(xué)生。為此教導(dǎo)處和教科室做了大量的工作。每年“元旦”、“六一”、“國(guó)慶”等大型節(jié)日組織文藝匯演，組織春、秋學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，還結(jié)合時(shí)勢(shì)舉辦了多次諸如科普宣傳、演講比賽、書(shū)畫(huà)競(jìng)賽、等活動(dòng)。

二、教師培訓(xùn)

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，樹(shù)立教師良好的職業(yè)道德

“藝者德之枝葉也，德者人之根干也。”品德、師德，是為人師的根基。人民教育家陶行知說(shuō)得好：“學(xué)高為師，身正為范?！痹趲熧Y隊(duì)伍建設(shè)上，師德是教師整體素質(zhì)的核心。它不僅關(guān)系到教師整體素質(zhì)的提高，也關(guān)系到學(xué)校教書(shū)育人的水平，因此師德建設(shè)是從來(lái)就我們校本培訓(xùn)的主題。學(xué)校多次組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，大大提升了教師的職業(yè)道德素養(yǎng)，創(chuàng)辦了讓家長(zhǎng)放心、讓學(xué)生滿(mǎn)意的教學(xué)環(huán)境。

2、鼓勵(lì)教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

教師是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一，教師素質(zhì)的高低直接影響了學(xué)生的成長(zhǎng)和教學(xué)質(zhì)量的提高。我校校本培訓(xùn)是立足于學(xué)校崗位實(shí)際需要，把教師培訓(xùn)和學(xué)校課堂教學(xué)、科研實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，確立了“提高教學(xué)能力，適應(yīng)課改需求，立足本職崗位，力求不斷發(fā)展”的校本培訓(xùn)思想。結(jié)合學(xué)校實(shí)際每學(xué)年都制定培訓(xùn)方案和具體培訓(xùn)內(nèi)容，成立培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，組織實(shí)施。教師培訓(xùn)以師德建設(shè)、新課程理念、遠(yuǎn)程教育等培訓(xùn)、班主任工作培訓(xùn)、教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)等內(nèi)容為中心，分層次對(duì)教師進(jìn)行全面培訓(xùn)，并將培訓(xùn)活動(dòng)納入教師月考核范圍，確保了培訓(xùn)計(jì)劃和內(nèi)容順利完成。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校調(diào)動(dòng)一切力量，創(chuàng)造條件，給骨干教師下達(dá)教學(xué)研討任務(wù)，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展示他們的課堂教學(xué)特色，派他們到外地學(xué)習(xí)、考察、參加“國(guó)培計(jì)劃”，組織他們積極參加評(píng)選和競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)他們專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

三、校本教研

1、重視校本研修的組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校組建了校本教研組，建立并完善了以校為本的教研制度。針對(duì)學(xué)校教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，確立研究課題，充分發(fā)揮教師個(gè)人自我反思、集體同伴互助、領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)在教學(xué)研究中的作用，組織全校教師開(kāi)展新課程理論指導(dǎo)下的教學(xué)研究。每位教師半月至少參加一次自己所在教研的教研活動(dòng)，每學(xué)期至少參加一次全校性教學(xué)研究、交流、展示或研討活動(dòng)。

2、注重研修實(shí)效，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

⑴要求各教研組分別組織召開(kāi)了新教材、新教法研討活動(dòng)。⑵各教研組內(nèi)由科任教師針對(duì)教學(xué)、教材、教法、學(xué)生活動(dòng)等情況，提出教學(xué)實(shí)際存在的問(wèn)題，分散研究，集中研討，以“提出問(wèn)題——集體備課——公開(kāi)研討——教后反思”為主要形式，不搞花架子，真正探究教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。

⑶要求全員參與，立足課堂，互聽(tīng)、互評(píng)、互教、互學(xué)，共同提高。為此，近年來(lái)學(xué)校每期都舉辦了“一人一課”的大型系列教研活動(dòng)。活動(dòng)以“新課程課堂教學(xué)”為中心，以實(shí)施新課程教學(xué)理念為目的，全面提高教師、學(xué)生的素質(zhì)，初步形成了適合我校新課程課堂教學(xué)的教學(xué)模式，全面提高了學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量。

⑷積極支持教師開(kāi)展不同形式的繼續(xù)教育活動(dòng)，組織教師開(kāi)展了“教育部中小學(xué)教師新課程國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”的校本研修，按時(shí)、按要求組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，寫(xiě)好《教師成長(zhǎng)手冊(cè)》。

⑸注重教師的專(zhuān)業(yè)閱讀，要求教師每學(xué)期至少看一本新課程理論書(shū)籍，并寫(xiě)下每月不少于1500字的讀書(shū)筆記。為了讓教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題或發(fā)掘一些成功經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校提出了教師每月撰寫(xiě)一篇教育日志的要求，并將“讀書(shū)筆記”和“教育日志”納入教學(xué)常規(guī)管理，每月進(jìn)行檢查，并做好記錄，與年終考核教師考評(píng)掛鉤。