第一篇：活力班優(yōu)秀班集體創(chuàng)建方案

三（4）活力班優(yōu)秀班集體創(chuàng)建方案

武義縣王宅鎮(zhèn)中心小學(xué) 徐 靜

一、班級(jí)概況：

王宅鎮(zhèn)中心小學(xué)活力班共有成員35人，其中男生17人，女生18人，其中住校生有10人，通校生有25人。

在活力班農(nóng)業(yè)家庭子女占百分之一百，以在家務(wù)農(nóng)和在工廠上班為主。根據(jù)了解，全班35名學(xué)生中，父母離異跟隨其中一方生活的有1人，父母離異跟隨爺爺奶奶的家庭有2人，這其中有1人各方面表現(xiàn)較好，另2人存在一定的性格或其他方面的問(wèn)題。

二、方案

對(duì)照《武義縣中小學(xué)優(yōu)秀班集體基本條件》，我們?nèi)w師生制定了以下方案

（一）有明確的班集體創(chuàng)建目標(biāo)。

1．有優(yōu)秀班集體創(chuàng)建總體目標(biāo)：

我們班的總體目標(biāo)是：“能自律，會(huì)合作，能戰(zhàn)斗，會(huì)反思，用活力鑄最強(qiáng)班級(jí)?！?/p>

2．有優(yōu)秀班集體創(chuàng)建階段性目標(biāo)：

在集體建設(shè)總體目標(biāo)的引領(lǐng)下，我把各個(gè)目標(biāo)分解為具體的二級(jí)目標(biāo)，分別是：

1--2年級(jí)：培養(yǎng)每一位成員的班級(jí)榮譽(yù)感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，努力在學(xué)風(fēng)、紀(jì)律、文體方面脫穎而出。

3--4年級(jí)：增強(qiáng)學(xué)生自我管理意識(shí)與能力，內(nèi)化班級(jí)精神，為九年級(jí)乃至一生的發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

5--6年級(jí)：我們一起流汗，我們一起快樂(lè)，我們一起奮斗，成功的那一刻我們一起走到。

3.指導(dǎo)學(xué)生制訂與班級(jí)目標(biāo)一致的個(gè)人目標(biāo)：

在“自律、戰(zhàn)斗、合作、反思、活力”的總目標(biāo)的指引下，我們班的每一位成員要制訂具體的、可操作的、易評(píng)價(jià)的個(gè)人目標(biāo)，如：爭(zhēng)取在一個(gè)月內(nèi)加入“自律俱樂(lè)部”；對(duì)待同學(xué)態(tài)度好，盡量幫助同學(xué)做力所能及的事，做一個(gè)勤奮的受歡迎的好學(xué)生；本月改正自己的三個(gè)缺點(diǎn)；上課積極認(rèn)真，精神飽滿。等等。

并制作成桌貼，時(shí)刻勉勵(lì)自己。

4.有學(xué)期工作計(jì)劃和總結(jié)：

根據(jù)總目標(biāo)、階段目標(biāo)的達(dá)成情況，每學(xué)期我會(huì)制訂符合班級(jí)實(shí)際的工作計(jì)劃，并組織全體學(xué)生學(xué)習(xí)，明確階段性目標(biāo)，激勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)而共同努力。學(xué)期結(jié)束，組織學(xué)生結(jié)合本班學(xué)生的表現(xiàn)對(duì)各個(gè)子目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上作出一學(xué)期工作的總結(jié)，作為下個(gè)學(xué)期制訂計(jì)劃的依據(jù)。

（二）有健全而堅(jiān)強(qiáng)的組織結(jié)構(gòu)

我認(rèn)為班主任想建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上的班集體，必須要有一支強(qiáng)有力、高效率的班干部隊(duì)伍，形成班集體核心，從而引導(dǎo)班集體內(nèi)各種組織健康發(fā)展。

1.組織健全：

組建比較完善的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，除了常規(guī)的班干部隊(duì)伍之外，還設(shè)置了諸如班級(jí)保衛(wèi)員、電教管理員、圖書(shū)管理員、專項(xiàng)衛(wèi)生負(fù)責(zé)人等職務(wù)，努力構(gòu)建一個(gè)健全的班級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。2.明確分工

在活力班，班長(zhǎng)班級(jí)工作全面負(fù)責(zé)，兩個(gè)副班長(zhǎng)一個(gè)負(fù)責(zé)紀(jì)律和衛(wèi)生，一個(gè)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)與考勤，每名班干部都有明確的分工。每周日由班長(zhǎng)主持召開(kāi)召開(kāi)班干部會(huì)議，除了總結(jié)一周情況外，班長(zhǎng)會(huì)把下周工作分配給每個(gè)班干部，并通過(guò)討論確定本周的工作重點(diǎn)和工作目標(biāo)，以便使各班干部更加明白自己本周的工作方向。

3.增強(qiáng)班干部的履職意識(shí)

在組建班委的之前和之后，向大家講解當(dāng)班干部的好處以及當(dāng)班干部應(yīng)具備的條件，使每個(gè)班干部都明白一個(gè)道理：我們的產(chǎn)生是因?yàn)橥瑢W(xué)的信任，因此我們一定要履行好自己的職責(zé)，更好地為同學(xué)服務(wù)。

開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)大家談一談自己心中的好班干；定期評(píng)選“最鐵面無(wú)私班干”“最盡責(zé)班干”“最勤勞班干”等。這樣一來(lái)，使得到榮譽(yù)的班干部得到肯定，增強(qiáng)自信，促使其他的班干部和學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處，產(chǎn)生自我激勵(lì)。

（三）制訂規(guī)范的班級(jí)制度 1.與學(xué)生一起制訂班級(jí)公約

依據(jù)《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，我和我的班干團(tuán)隊(duì)擬定了一整套科學(xué)系統(tǒng)的、全面可行的班級(jí)法規(guī)。將學(xué)生所有活動(dòng)分成盡量細(xì)化的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全、體藝、獎(jiǎng)罰等各個(gè)方面，構(gòu)成一套全面和切實(shí)可行的管理體系。從班級(jí)管理目標(biāo)、活動(dòng)、評(píng)價(jià)、反饋等方面實(shí)現(xiàn)了班級(jí)事務(wù)的組織、管理、教育和控制功能的動(dòng)態(tài)體系，使班級(jí)工作做到有章可循避免了班級(jí)工作的盲目性和隨意性。

2.利用好一日常規(guī)和一周常規(guī)

在借鑒魏書(shū)生老師制定的周常規(guī)和日常規(guī)的基礎(chǔ)上、我根據(jù)本班實(shí)際與學(xué)生一起制訂了《活力班一周常規(guī)》和《活力班一日常規(guī)》，定時(shí)的組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并與自己的思想表現(xiàn)比較，找出差距，確定整改重點(diǎn)和措施。

3.制訂考勤制度

根據(jù)《活力班考勤制度》，由值日班委記錄每天的考勤情況，將遲到、請(qǐng)假等情況記錄到《班級(jí)日記》中，作為期末評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的一個(gè)依據(jù)保留。

4.制訂獎(jiǎng)懲制度

對(duì)學(xué)生實(shí)施獎(jiǎng)懲，是學(xué)校激勵(lì)教育的重要手段。通過(guò)獎(jiǎng)懲不僅使受獎(jiǎng)懲者得到激勵(lì)和教育，對(duì)廣大學(xué)生也起到導(dǎo)向的作用。

根據(jù)我班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，七年級(jí)時(shí)，我在與學(xué)生商量的基礎(chǔ)上制定了《活力班獎(jiǎng)懲制度》，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀以資鼓勵(lì)。對(duì)于偶爾違反班規(guī)的同學(xué)，要求通過(guò)寫說(shuō)明書(shū)及時(shí)反省自己的行為；對(duì)于個(gè)別多次犯同樣的錯(cuò)誤的學(xué)生則要求寫心理病歷，寫清癥狀，分析病因，并對(duì)癥下藥，給自己開(kāi)出藥方：改正措施、療程、各階段的療效等。5.制訂各種崗位責(zé)任制度

結(jié)合班級(jí)實(shí)際，我班制定了班級(jí)管理人員相關(guān)崗位職責(zé)，并制定了值日班委崗位職責(zé)，各個(gè)崗位負(fù)責(zé)人各司其職，按照班委崗位職責(zé)進(jìn)行班級(jí)管理，使班級(jí)管理有法可依。

（四）營(yíng)造積極向上的輿論氛圍

1.堅(jiān)守輿論陣地

活力班共建了“信息園地”、“安全小巴士”、“快樂(lè)小結(jié)”、“爭(zhēng)當(dāng)活力寶貝”、“我們的作品”、“我們的榜樣”、“音樂(lè)精靈”七大板塊，組成了班級(jí)的文化體系，3

班級(jí)宣傳組的成員們還定期出好黑板報(bào)，并把孩子們每日、每周、每月的點(diǎn)滴成長(zhǎng)記錄班級(jí)日記中，展示在墻上，爭(zhēng)取讓每一面墻都會(huì)說(shuō)話。

2.堅(jiān)持每天“七個(gè)美” A每天一講

每天早上利用早讀之前的五分鐘，由學(xué)生輪流講運(yùn)動(dòng)員的故事，讓每個(gè)學(xué)生都參與到收集運(yùn)動(dòng)員資料的活動(dòng)，讓每一個(gè)學(xué)生都有上天展示的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生都知道更多運(yùn)動(dòng)員艱苦訓(xùn)練，最后成功的故事。

B每天一看

利用大課間結(jié)束之后的五分鐘，有老師組織大家看有光體育、音樂(lè)等的視頻，讓學(xué)生通過(guò)視頻，了解一些技巧、精神、活動(dòng)氣氛等，更好的參與到活動(dòng)中來(lái)。

C每天一唱

利用第一節(jié)課上課前5分鐘，在“唱響300秒”活動(dòng)中，組織學(xué)生唱由關(guān)于體育運(yùn)動(dòng)、文藝方面，充滿活力的歌曲，讓學(xué)生從精神上更加充滿活力，更加有激情。

D每天一練

利用課余時(shí)間，組織學(xué)生完成每天老師布置的體育、音樂(lè)的練習(xí)，從而讓每一個(gè)學(xué)生有可以擁有更好的技能。

E每天一評(píng)

每一天的班級(jí)講評(píng)，有班干部組織，點(diǎn)評(píng)在過(guò)去的一天中，表現(xiàn)好的，表現(xiàn)不好的，班里還有哪些問(wèn)題，有哪些優(yōu)點(diǎn)，有哪些同學(xué)表現(xiàn)的非常好，有哪些同學(xué)需要改正錯(cuò)誤。

F每天一選

選出每天的“每日之星”通過(guò)各種考核，各種表現(xiàn)，有班干部帶頭，全體同學(xué)民主測(cè)評(píng)，并把照片掛在“每日一星”光榮榜上，可以激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生做的更好。

G每天一寫

寫反思。每個(gè)同學(xué)利用下午放學(xué)之后，寫自己當(dāng)天表現(xiàn)的情況，同時(shí)進(jìn)行反思，第二天交由班主任統(tǒng)一批改，并做出文字點(diǎn)。

（五）班隊(duì)活動(dòng)豐富、富有教育性

1.主題班會(huì)系列化

主題班隊(duì)會(huì)比平時(shí)的班隊(duì)會(huì)更具有針對(duì)性、實(shí)效性、教育性。它以圍繞某一主題展開(kāi)深入的、全面的教育活動(dòng)，是檢驗(yàn)班主任及班委會(huì)組織力、向心力、凝聚力的試金石。

根據(jù)班級(jí)實(shí)際，首先確定與學(xué)校德育處擬定的學(xué)校教育主題制定出班級(jí)活動(dòng)大主題，如 “成長(zhǎng)系列”、“安全系列”等。其次，我與班委商議制定分月小主題，這樣一來(lái)，學(xué)生便能在班隊(duì)會(huì)活動(dòng)的引領(lǐng)下自覺(jué)形成良好習(xí)慣，班隊(duì)會(huì)也能開(kāi)得有聲有色。

2.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)常態(tài)化

除學(xué)校組織的活動(dòng)以外，還要組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)活動(dòng)增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)成員之間的感情，促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)的溝通，提高了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

3.課外活動(dòng)正常化

學(xué)生積極參與各類校內(nèi)及校外的課外活動(dòng)。校內(nèi)舉行的課外活動(dòng)種類多元化，學(xué)生有充分的選擇及參與機(jī)會(huì)。如“工藝品制作”“籃球比賽”、“演講比賽”等。

4.文體活動(dòng)經(jīng)?；?/p>

學(xué)校組織或年段組織幾乎每天都有文體活動(dòng)，而班內(nèi)每個(gè)星期至少組織一次文體活動(dòng)，活動(dòng)形式多樣，文娛方面有歌詠比賽、演講比賽、大合唱比賽等，體育方面有耐力跑、籃球賽、乒乓球賽等。

活力精神實(shí)踐措施：

（一）組建“自律俱樂(lè)部”，實(shí)踐“特別能自律”

自律，我把它闡述為自我約束，自我管理，抵制誘惑，真正做自己的主人。具體表現(xiàn)在如學(xué)習(xí)中的認(rèn)真聽(tīng)講、獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)，生活中的穿戴整潔、符合中學(xué)生儀表要求，行為中的遵規(guī)守紀(jì)、舉止文明各個(gè)方面。

（二）向“他們”致敬，實(shí)踐“特別能戰(zhàn)斗”

“特別能戰(zhàn)斗”，我把它闡述為斗志高昂，充滿激情，敢于亮劍，勇于拼搏，自信自強(qiáng)。如果說(shuō)“特別能自律”是長(zhǎng)志精神的核心的話，那“特別能戰(zhàn)斗”就是長(zhǎng)志精神的集中體現(xiàn)。在不同的情境下這一精神就會(huì)有不同的具體體現(xiàn)。我和學(xué)生約定：班里如果哪位同學(xué)在“特別能戰(zhàn)斗”的某一方面表現(xiàn)得特別突出，得到大家的一致公認(rèn)，我們就把這一方面體現(xiàn)的精神以這位同學(xué)的名字命名。

（三）發(fā)揮小組合作功能，實(shí)踐“特別能合作”

小組合作，作為老師應(yīng)該都不陌生，至于我班的小組合作的基本操作模式和其他班級(jí)也基本大同小異，就不一一累述，我就簡(jiǎn)單介紹一下幾點(diǎn)我的探索。

（四）提倡多思多想，實(shí)踐“特別能反思”

我把“特別能反思”闡述為經(jīng)常反思自己的言行，找出不足，糾正錯(cuò)誤，遇事多思多想，不讓明天的后悔為今天的沖動(dòng)買單，做到“三思而后行”。這是長(zhǎng)志精神的重要保證，經(jīng)常性的反思非常有利于前面三個(gè)精神的落實(shí)與內(nèi)化。

第二篇：活力班優(yōu)秀班集體創(chuàng)建方案

四（1）書(shū)香班集體創(chuàng)建方案

武義縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 何映霞

一、班級(jí)概況：

實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（1）共有成員44人，其中男生23人，女生21人。

根據(jù)了解，全班44名學(xué)生中，父母離異跟隨其中一方生活的有1人，單親的有2人，這兩人一人內(nèi)向，另一人較為開(kāi)朗，住在全托老師家，兩人學(xué)習(xí)均在下游。

二、方案

對(duì)照《武義縣中小學(xué)優(yōu)秀班集體基本條件》，我們?nèi)w師生制定了以下方案

（一）有明確的班集體創(chuàng)建目標(biāo)。

1．有優(yōu)秀班集體創(chuàng)建總體目標(biāo)：

我們班的總體目標(biāo)是：“能自律，會(huì)合作，能戰(zhàn)斗，會(huì)反思，用活力鑄最強(qiáng)班級(jí)。”

2．有優(yōu)秀班集體創(chuàng)建階段性目標(biāo)：

在集體建設(shè)總體目標(biāo)的引領(lǐng)下，我把各個(gè)目標(biāo)分解為具體的二級(jí)目標(biāo)，分別是：

1--2年級(jí)：培養(yǎng)每一位成員的班級(jí)榮譽(yù)感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，努力在學(xué)風(fēng)、紀(jì)律、文體方面脫穎而出。

3--4年級(jí)：增強(qiáng)學(xué)生自我管理意識(shí)與能力，內(nèi)化班級(jí)精神，為九年級(jí)乃至一生的發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

5--6年級(jí)：我們一起流汗，我們一起快樂(lè)，我們一起奮斗，成功的那一刻我們一起走到。

3.指導(dǎo)學(xué)生制訂與班級(jí)目標(biāo)一致的個(gè)人目標(biāo)：

在“自律、戰(zhàn)斗、合作、反思、活力”的總目標(biāo)的指引下，我們班的每一位成員要制訂具體的、可操作的、易評(píng)價(jià)的個(gè)人目標(biāo)，如：爭(zhēng)取在一個(gè)月內(nèi)加入“自律俱樂(lè)部”；對(duì)待同學(xué)態(tài)度好，盡量幫助同學(xué)做力所能及的事，做一個(gè)勤奮的受歡迎的好學(xué)生；本月改正自己的三個(gè)缺點(diǎn)；上課積極認(rèn)真，精神飽滿。等等。并制作成桌貼，時(shí)刻勉勵(lì)自己。

4.有學(xué)期工作計(jì)劃和總結(jié)：

根據(jù)總目標(biāo)、階段目標(biāo)的達(dá)成情況，每學(xué)期我會(huì)制訂符合班級(jí)實(shí)際的工作計(jì)劃，并組織全體學(xué)生學(xué)習(xí)，明確階段性目標(biāo)，激勵(lì)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)而共同努力。學(xué)期結(jié)束，組織學(xué)生結(jié)合本班學(xué)生的表現(xiàn)對(duì)各個(gè)子目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)，在此基礎(chǔ)上作出一學(xué)期工作的總結(jié)，作為下個(gè)學(xué)期制訂計(jì)劃的依據(jù)。

（二）有健全而堅(jiān)強(qiáng)的組織結(jié)構(gòu)

我認(rèn)為班主任想建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、積極向上的班集體，必須要有一支強(qiáng)有力、高效率的班干部隊(duì)伍，形成班集體核心，從而引導(dǎo)班集體內(nèi)各種組織健康發(fā)展。

1.組織健全：

組建比較完善的班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)，除了常規(guī)的班干部隊(duì)伍之外，還設(shè)置了諸如班級(jí)保衛(wèi)員、電教管理員、圖書(shū)管理員、專項(xiàng)衛(wèi)生負(fù)責(zé)人等職務(wù)，努力構(gòu)建一個(gè)健全的班級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)。2.明確分工

在書(shū)香班，班長(zhǎng)班級(jí)工作全面負(fù)責(zé)，兩個(gè)副班長(zhǎng)一個(gè)負(fù)責(zé)紀(jì)律和衛(wèi)生，一個(gè)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)與考勤，每名班干部都有明確的分工。每周一早上由班長(zhǎng)主持召開(kāi)班干部會(huì)議，除了總結(jié)一周情況外，班長(zhǎng)會(huì)把下周工作分配給每個(gè)班干部，并通過(guò)討論確定本周的工作重點(diǎn)和工作目標(biāo)，以便使各班干部更加明白自己本周的工作方向。

3.增強(qiáng)班干部的履職意識(shí)

在組建班委的之前和之后，向大家講解當(dāng)班干部的好處以及當(dāng)班干部應(yīng)具備的條件，使每個(gè)班干部都明白一個(gè)道理：我們的產(chǎn)生是因?yàn)橥瑢W(xué)的信任，因此我們一定要履行好自己的職責(zé)，更好地為同學(xué)服務(wù)。

開(kāi)展班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)大家談一談自己心中的好班干；定期評(píng)選“最鐵面無(wú)私班干”“最盡責(zé)班干”“最勤勞班干”等。這樣一來(lái)，使得到榮譽(yù)的班干部得到肯定，增強(qiáng)自信，促使其他的班干部和學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處，產(chǎn)生自我激勵(lì)。

（三）制訂規(guī)范的班級(jí)制度 1.與學(xué)生一起制訂班級(jí)公約

依據(jù)《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度，我和我的班干團(tuán)隊(duì)擬定了一整套科學(xué)系統(tǒng)的、全面可行的班級(jí)法規(guī)。將學(xué)生所有活動(dòng)分成盡量細(xì)化的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、安全、體藝、獎(jiǎng)罰等各個(gè)方面，構(gòu)成一套

全面和切實(shí)可行的管理體系。從班級(jí)管理目標(biāo)、活動(dòng)、評(píng)價(jià)、反饋等方面實(shí)現(xiàn)了班級(jí)事務(wù)的組織、管理、教育和控制功能的動(dòng)態(tài)體系，使班級(jí)工作做到有章可循避免了班級(jí)工作的盲目性和隨意性。

2.利用好一日常規(guī)和一周常規(guī)

在借鑒魏書(shū)生老師制定的周常規(guī)和日常規(guī)的基礎(chǔ)上、我根據(jù)本班實(shí)際與學(xué)生一起制訂了《書(shū)香班一周常規(guī)》和《書(shū)香班一日常規(guī)》，定時(shí)的組織學(xué)生學(xué)習(xí)，并與自己的思想表現(xiàn)比較，找出差距，確定整改重點(diǎn)和措施。

3.制訂考勤制度

根據(jù)《書(shū)香班考勤制度》，由值日班委記錄每天的考勤情況，將遲到、請(qǐng)假等情況記錄到《班級(jí)日記》中，作為期末評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的一個(gè)依據(jù)保留。

4.制訂獎(jiǎng)懲制度

對(duì)學(xué)生實(shí)施獎(jiǎng)懲，是學(xué)校激勵(lì)教育的重要手段。通過(guò)獎(jiǎng)懲不僅使受獎(jiǎng)懲者得到激勵(lì)和教育，對(duì)廣大學(xué)生也起到導(dǎo)向的作用。

根據(jù)我班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，我在與學(xué)生商量的基礎(chǔ)上制定了《班獎(jiǎng)懲制度》，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生及時(shí)頒發(fā)獎(jiǎng)狀以資鼓勵(lì)。對(duì)于偶爾違反班規(guī)的同學(xué)，要求通過(guò)寫說(shuō)明書(shū)及時(shí)反省自己的行為；對(duì)于個(gè)別多次犯同樣的錯(cuò)誤的學(xué)生則要求寫心理病歷，寫清癥狀，分析病因，并對(duì)癥下藥，給自己開(kāi)出藥方：改正措施、療程、各階段的療效等。5.制訂各種崗位責(zé)任制度

結(jié)合班級(jí)實(shí)際，我班制定了班級(jí)管理人員相關(guān)崗位職責(zé)，并制定了值日班委崗位職責(zé)，各個(gè)崗位負(fù)責(zé)人各司其職，按照班委崗位職責(zé)進(jìn)行班級(jí)管理，使班級(jí)管理有法可依。

（四）營(yíng)造積極向上的輿論氛圍

1.堅(jiān)守輿論陣地

書(shū)香班共建了“信息園地”、“安全小巴士”、“快樂(lè)小結(jié)”、“爭(zhēng)當(dāng)書(shū)香寶貝”、“我們的作品”、“我們的榜樣”、“音樂(lè)精靈”七大板塊，組成了班級(jí)的文化體系，班級(jí)宣傳組的成員們還定期出好黑板報(bào)，并把孩子們每日、每周、每月的點(diǎn)滴成長(zhǎng)記錄班級(jí)日記中，展示在墻上，爭(zhēng)取讓每一面墻都會(huì)說(shuō)話。

2.堅(jiān)持“七個(gè)每” A每天一讀

每天早上利用早讀之前的15分鐘，全班背誦《全息閱讀》，每天背一小首，積累語(yǔ)言、豐富詞匯、加強(qiáng)記憶。讓每一個(gè)學(xué)生都能根據(jù)自己的進(jìn)度合理安排閱讀背誦。在閱讀中感受中華傳統(tǒng)文化。

B每天一看

利用中午課余時(shí)間，安安靜靜坐下看書(shū)，時(shí)間為20分鐘。享受閱讀帶來(lái)的快樂(lè)。

C每天一操

利用學(xué)校大課間鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。做好廣播操和三字操。D每天一練

利用課余時(shí)間，組織學(xué)生完成每天老師布置的體育、音樂(lè)的練習(xí)，從而讓每一個(gè)學(xué)生有可以擁有更好的技能。

E每天一評(píng)

每一天的班級(jí)講評(píng)，有班干部組織，點(diǎn)評(píng)在過(guò)去的一天中，表現(xiàn)好的，表現(xiàn)不好的，班里還有哪些問(wèn)題，有哪些優(yōu)點(diǎn)，有哪些同學(xué)表現(xiàn)的非常好，有哪些同學(xué)需要改正錯(cuò)誤。

F每周一選

選出本周的“班級(jí)小明星”通過(guò)各種考核，各種表現(xiàn)，由班干部帶頭，全體同學(xué)民主測(cè)評(píng)，并把照片掛在“每周一星”光榮榜上，可以激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生做的更好。

G每天一寫

寫簡(jiǎn)評(píng)。每個(gè)同學(xué)利用下午放學(xué)之后，寫自己自己的所感所想，并擇優(yōu)發(fā)表在《班級(jí)作文周報(bào)》。

（五）班隊(duì)活動(dòng)豐富、富有教育性

1.主題班會(huì)系列化

主題班隊(duì)會(huì)比平時(shí)的班隊(duì)會(huì)更具有針對(duì)性、實(shí)效性、教育性。它以圍繞某一主題展開(kāi)深入的、全面的教育活動(dòng)，是檢驗(yàn)班主任及班委會(huì)組織力、向心力、凝聚力的試金石。

根據(jù)班級(jí)實(shí)際，首先確定與學(xué)校德育處擬定的學(xué)校教育主題制定出班級(jí)活動(dòng)大主題，如 “成長(zhǎng)系列”、“安全系列”“傳統(tǒng)文化系列”等。其次，我與班委商議 4

制定分月小主題，這樣一來(lái)，學(xué)生便能在班隊(duì)會(huì)活動(dòng)的引領(lǐng)下自覺(jué)形成良好習(xí)慣，班隊(duì)會(huì)也能開(kāi)得有聲有色。

2.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)常態(tài)化

除學(xué)校組織的活動(dòng)以外，還要組織學(xué)生團(tuán)隊(duì)活動(dòng)增進(jìn)了團(tuán)隊(duì)成員之間的感情，促進(jìn)了團(tuán)隊(duì)的溝通，提高了團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

3.課外活動(dòng)正?；?/p>

學(xué)生積極參與各類校內(nèi)及校外的課外活動(dòng)。校內(nèi)舉行的課外活動(dòng)種類多元化，學(xué)生有充分的選擇及參與機(jī)會(huì)。如“工藝品制作”“籃球比賽”、“演講比賽”等。

4.文體活動(dòng)經(jīng)?；?/p>

學(xué)校組織或年段組織幾乎每天都有文體活動(dòng)，而班內(nèi)每個(gè)星期至少組織一次文體活動(dòng)，活動(dòng)形式多樣，文娛方面有歌詠比賽、演講比賽、大合唱比賽等，體育方面有耐力跑、籃球賽、乒乓球賽等。

書(shū)香班級(jí)實(shí)踐措施：

（一）組建“小天使社團(tuán)”，實(shí)踐“特別能動(dòng)筆”

閱讀指向?qū)懽?。開(kāi)展“小天使社團(tuán)”活動(dòng)，教給一些寫作的方法和技巧，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)、樂(lè)于寫作，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識(shí)。小社團(tuán)兩周活動(dòng)一次，吸收優(yōu)秀的社員參與采風(fēng)。要求社員自律，自我約束，自我管理，抵制誘惑，真正做自己的主人。具體表現(xiàn)在如學(xué)習(xí)中的認(rèn)真聽(tīng)講、獨(dú)立按時(shí)完成作業(yè)，勤做筆記，勤寫文章，勤于發(fā)表。生活中的特愛(ài)觀察，特會(huì)發(fā)現(xiàn)，特能思考。

（二）向“他們”致敬，實(shí)踐“特別能戰(zhàn)斗”

“特別能戰(zhàn)斗”，我把它闡述為斗志高昂，充滿激情，敢于亮劍，勇于拼搏，自信自強(qiáng)。如果說(shuō)“特別能自律”是長(zhǎng)志精神的核心的話，那“特別能戰(zhàn)斗”就是長(zhǎng)志精神的集中體現(xiàn)。在不同的情境下這一精神就會(huì)有不同的具體體現(xiàn)。我和學(xué)生約定：班里如果哪位同學(xué)在“特別能戰(zhàn)斗”的某一方面表現(xiàn)得特別突出，得到大家的一致公認(rèn)，我們就把這一方面體現(xiàn)的精神以這位同學(xué)的名字命名。

（三）發(fā)揮小組合作功能，實(shí)踐“特別能合作”

小組合作，作為老師應(yīng)該都不陌生，至于我班的小組合作的基本操作模式和其他班級(jí)也基本大同小異，就不一一累述，我就簡(jiǎn)單介紹一下幾點(diǎn)我的探索。

（四）提倡多思多想，實(shí)踐“特別能反思”

我把“特別能反思”闡述為經(jīng)常反思自己的言行，找出不足，糾正錯(cuò)誤，遇事多思多想，不讓明天的后悔為今天的沖動(dòng)買單，做到“三思而后行”。這是長(zhǎng)志精神的重要保證，經(jīng)常性的反思非常有利于前面三個(gè)精神的落實(shí)與內(nèi)化。

第三篇：優(yōu)秀班集體創(chuàng)建方案

優(yōu)秀班集體創(chuàng)建方案

一年級(jí)五班張立花

一、班級(jí)情況分析：

班里孩子天真好動(dòng)，個(gè)性差別也很大。班里孩子的家庭背景差異也很大。大部分孩子的習(xí)慣并不好，家長(zhǎng)的素質(zhì)差別也很大。大部分孩子都很好學(xué)，積極性很高。

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)優(yōu)秀的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康和發(fā)展有著巨大的教育作用。建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體，不僅需要每一個(gè)班主任做大量深入細(xì)致的工作，還需要班級(jí)每個(gè)成員的積極配合,更需要班級(jí)每個(gè)成員的努力。那么，如何建立一個(gè)優(yōu)秀班集體？

二、確立班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向。班級(jí)中如果沒(méi)有共同的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的凝聚力。而作為班級(jí)的組織者的班主任，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出符合本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮出集體中每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“喚起人實(shí)現(xiàn)自我教育，乃是一種真正的教育?！泵恳患w目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享到集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成良好的集體榮譽(yù)和

責(zé)任感。黑翟說(shuō)過(guò)：“志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果?！敝灰嗉?jí)中的每位成員都有志向，都有為班爭(zhēng)光的意志力和信念，相信這個(gè)班級(jí)離優(yōu)秀班級(jí)的大門已經(jīng)不遠(yuǎn)了。

1、培養(yǎng)正確輿論和良好班風(fēng)

一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束,感染,熏陶,激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)善懲惡的過(guò)程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，以正確的集體輿論引導(dǎo)人，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論,評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。真正做到了解學(xué)生，把握學(xué)生的“自然群落”。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思維,興趣愛(ài)好,才能,稟賦的傾向就談不上教育?！敝挥凶龅搅私饷總€(gè)集體成員的各種性格特點(diǎn)，才能夠依據(jù)這些特點(diǎn)去進(jìn)行教育和引導(dǎo)，從而培養(yǎng)和創(chuàng)造良好的班風(fēng)。也才能做到獎(jiǎng)罰分明，使學(xué)生充分感受到集體的溫馨，對(duì)班級(jí)才能付出更多的愛(ài)心和熱情。

2、實(shí)行班級(jí)管理民主化,細(xì)致化.有句俗話說(shuō)：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班主任工作只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見(jiàn)成效，而在細(xì)致管理的基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。以科學(xué)的班級(jí)管理規(guī)范人，班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主

管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)的心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。實(shí)行民主化管理是可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但也不能過(guò)于民主，要有一定的制度來(lái)限制。就如克雷洛夫所說(shuō)的：“不要過(guò)分的醉心放任自由，一點(diǎn)也不加以限制的自由，它的害處與危險(xiǎn)實(shí)在不少?！?/p>

3、發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心為力量

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心。有的這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班的同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。這個(gè)核心凝聚成的強(qiáng)大力量，將會(huì)推動(dòng)班級(jí)的進(jìn)一步優(yōu)化，鑄就新的成就。就如別林斯基所說(shuō)的：“在今天的科學(xué)中，只有集體的努力才會(huì)有真正的成就?！边@就是既然所散發(fā)出來(lái)的魅力與風(fēng)采。

4、開(kāi)展各種有意義的教育活動(dòng)

集體活動(dòng)能發(fā)揮娛樂(lè)、導(dǎo)向、育人的功能。班主任要積極組織參與學(xué)校各項(xiàng)有意義的活動(dòng)。在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。以一種集體主義精神來(lái)凝聚人，凝聚成更強(qiáng)大的力量。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“集體”是一種“精神共同體”。它不是人員的簡(jiǎn)單組合，而是相互見(jiàn)的融合，在此基礎(chǔ)上形成的不可分割的整體，好比是“由成千上萬(wàn)條溪流匯成的江河”。集體活動(dòng)可以增強(qiáng)集體的凝聚力，使同學(xué)們之間的友誼更加深厚。

5、注重班級(jí)文化與班級(jí)制度建設(shè)

要塑造一個(gè)優(yōu)秀的班集體，不是一朝一夕就能夠辦到的，必須要有一個(gè)良好的班級(jí)文化和制度作保證。“不以規(guī)矩。不成方圓”，一個(gè)班集體要維護(hù)自己的統(tǒng)一，必須有一定的準(zhǔn)則與判斷標(biāo)準(zhǔn)，這就是集體規(guī)范。赫爾芩曾說(shuō)：“沒(méi)有紀(jì)律，就既不會(huì)有平心靜氣的信念，也不能有服從，也不會(huì)有保護(hù)健康和預(yù)防危險(xiǎn)的方法了”。有此可見(jiàn)一個(gè)班需要班規(guī)，也需要校規(guī)來(lái)作保障。班級(jí)文化的創(chuàng)造與制度的制造不能靠班主任一人，必須倡導(dǎo)全班同學(xué)的參與，從而制定符合本班的一些班規(guī)和形成良好的風(fēng)氣。對(duì)于犯錯(cuò)的學(xué)生要進(jìn)行引導(dǎo)和教育，隱含外莎士比亞說(shuō)過(guò)：“知錯(cuò)則改永不嫌遲的。”共同努力營(yíng)造一種輕松和諧，民主開(kāi)放的學(xué)習(xí)交流氛圍，對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀，人生觀給予正確的引導(dǎo)。班級(jí)文化可以通過(guò)自辦報(bào)刊，使班級(jí)面貌得到多角度、多層次及時(shí)的反映，這樣不僅可以吸引更多學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)，也有利與班級(jí)團(tuán)隊(duì)形象的形成，更能提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。正如列夫〃托爾斯泰所講的：“如果學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)的結(jié)果是使自己什么也不會(huì)創(chuàng)造，那他的一生將永遠(yuǎn)是模仿和抄襲”。

創(chuàng)建優(yōu)秀班級(jí)不僅需要一個(gè)優(yōu)秀的班主任，更需要每位同學(xué)的積極參與，這樣才能更好地完成以上工作。要使自己能夠在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中生活，就必須懂得一個(gè)班級(jí)的重要性，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)熱心，那么創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)的愿望不會(huì)離我們有多遠(yuǎn)了。

三、活動(dòng)工作安排。

9月份：做好初入學(xué)的常規(guī)教育工作

10月份：訓(xùn)練常規(guī)：靠右行走，不亂說(shuō)話。

11月份：禮儀常規(guī)、標(biāo)兵評(píng)比。

12月份：對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)勞動(dòng)的教育。

1月份：學(xué)風(fēng)、班風(fēng)常規(guī)教育。

組織班內(nèi)文藝匯演。

四、評(píng)價(jià)方法：

1、充分利用班隊(duì)會(huì)及晨會(huì)的時(shí)間學(xué)習(xí)《一日常規(guī)》,《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，并在日常學(xué)習(xí)的過(guò)程中讓學(xué)生知道什么行為是對(duì)的，什么是不對(duì)的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。2在班級(jí)設(shè)立“小小監(jiān)督崗”，專門負(fù)責(zé)監(jiān)督檢查學(xué)生的日常行為，并及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)，加強(qiáng)教育。

3、豐富班級(jí)管理角色，讓更多的學(xué)生在集體中承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)于集體，爭(zhēng)取人人有崗位。

第四篇：如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體

如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體

一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。建立一個(gè)優(yōu)秀班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。作為一名教師，誰(shuí)都想帶一個(gè)“優(yōu)秀”班；作為一名班主任，誰(shuí)都想自己能夠帶出一個(gè)優(yōu)秀班。優(yōu)秀班級(jí)不是教師想就能建成的，是在班主任和科任教師辛勤的勞動(dòng)以及每個(gè)班級(jí)成員的共同努力下逐漸形成的。打造出一個(gè)優(yōu)秀班級(jí)是每個(gè)班主任努力追求的目標(biāo)。什么樣的班級(jí)才能稱之為優(yōu)秀的呢？?jī)?yōu)秀班級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)是什么？如何帶出一個(gè)優(yōu)秀的班集體呢？我個(gè)人認(rèn)為主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

1、班主任應(yīng)有積極向上，勇于奉獻(xiàn)的精神

班主任是班級(jí)的靈魂，是班級(jí)的管理者、教育者和領(lǐng)路人。在班級(jí)當(dāng)中起到關(guān)鍵的作用。班主任的工作成效直接影響班級(jí)管理質(zhì)量。因此擁有積極向上，勇于奉獻(xiàn)精神的班主任是優(yōu)秀班級(jí)集體形成的基礎(chǔ)。

2、班主任應(yīng)有一顆寬容的心

關(guān)愛(ài)學(xué)生，要堅(jiān)持以人為本，把“在和諧的環(huán)境里讓每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展”作為自己教育學(xué)生的基本要求；把信任、理解、關(guān)心、寬容和提醒作為教育學(xué)生的法寶。關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子。

3、應(yīng)有合理的班規(guī)班紀(jì)

以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》為基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，制定符合班級(jí)的規(guī)章制度和班干部崗位職責(zé)，如清潔值日制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度，評(píng)選“三好學(xué)生”“優(yōu)秀少兒”條件等。人人都必須按照校紀(jì)班規(guī)所指引的行為模式去行為，可以培養(yǎng)學(xué)生的自律能力。為學(xué)生將來(lái)進(jìn)入社會(huì)，自覺(jué)地遵紀(jì)守法做了一個(gè)很好的鋪墊。

4、應(yīng)有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

班風(fēng)是指班級(jí)成員共同具有的思想和行為方面的穩(wěn)定風(fēng)格。它是班級(jí)整體形象概括，具有相對(duì)穩(wěn)定性，是所有班級(jí)成員共同的精神面貌。班風(fēng)一旦形成，班風(fēng)具有無(wú)形的制約、管理、促進(jìn)提高的長(zhǎng)效效應(yīng)。班風(fēng)具有約束、保證、激勵(lì)、維護(hù)等效應(yīng)。學(xué)風(fēng)是班級(jí)成員共同的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神上的穩(wěn)定風(fēng)格。一讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的追求；二讓學(xué)生敢于拔尖；三讓學(xué)生學(xué)習(xí)互助；四讓學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

5、應(yīng)有明確的奮斗目標(biāo)

班級(jí)目標(biāo)，就是全班學(xué)生經(jīng)過(guò)團(tuán)結(jié)奮斗達(dá)到所期望的理想結(jié)果。班級(jí)目標(biāo)有指向作用，能不斷地把全班學(xué)生引向正確的方向，取得良好的教育效果；調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)盡心盡力；同時(shí)還能衡量學(xué)生的進(jìn)步速度，檢測(cè)班級(jí)的質(zhì)量高低，評(píng)價(jià)班主任工作的成績(jī)。

6、應(yīng)發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心力量

一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。在上一點(diǎn)中提到的一級(jí)管理人員即為班內(nèi)核心力量，他們分別負(fù)責(zé)其它級(jí)別的各項(xiàng)工作，如“學(xué)習(xí)委員”負(fù)責(zé)指導(dǎo)總結(jié)“科代表的工作”“生活委員負(fù)責(zé)指導(dǎo)督促職責(zé)長(zhǎng)的工作等。

7、應(yīng)有高尚集體榮譽(yù)感和積極向上的精神

總之，一個(gè)優(yōu)秀班集體不可能自發(fā)地產(chǎn)生。只有通過(guò)班集體成員的共同努力，特別是班主任的智慧和創(chuàng)造性的開(kāi)展工作，才能逐步地培養(yǎng)真正意義的優(yōu)秀班集體，并獲得持續(xù)發(fā)展。

第五篇：如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體

我當(dāng)班主任了！

魏書(shū)生說(shuō)：“只有不會(huì)教的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生”。蘇聯(lián)教育家蘇霍林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：每一個(gè)學(xué)生都各自是一個(gè)完全特殊的，獨(dú)一無(wú)二的世界。這是我作為教師兩年來(lái)體會(huì)最深的兩句話。如今的我與學(xué)生的距離更近了，因?yàn)槲耶?dāng)班主任了。有句話說(shuō)：“不會(huì)當(dāng)班主任的老師不是好老師。”所以，我要全心全意盡力去管理好我的班級(jí)。對(duì)于班級(jí)管理、如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，我還涉世未深，我僅有的一點(diǎn)意見(jiàn)也僅供參考。下面是我對(duì)如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的幾點(diǎn)看法和個(gè)人意見(jiàn)。

班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)優(yōu)秀的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)優(yōu)秀的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。

一、建立班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)優(yōu)秀的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程會(huì)產(chǎn)生梯次激勵(lì)效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。作為班級(jí)組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

所以在新學(xué)期開(kāi)始，我就曾經(jīng)對(duì)學(xué)生說(shuō)過(guò)：“既然我們?cè)谝粋€(gè)班集體中，就要有一個(gè)共同的奮斗目標(biāo)，無(wú)論是誰(shuí)，都不能做生活、學(xué)習(xí)的弱者。我們要有堅(jiān)定的信念，相信自己所作的一切只有更好沒(méi)有最好。

二、培養(yǎng)正確輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)

一個(gè)優(yōu)秀的班集體要形成正確的輿論和優(yōu)秀的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪，獎(jiǎng)懲分明的過(guò)程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。所以，我們班從開(kāi)學(xué)就實(shí)施了量化考評(píng)制度，利用每天的評(píng)分制，來(lái)約束規(guī)范學(xué)生的行為，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

三、發(fā)揮班委會(huì)和骨干的核心力量

一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。一級(jí)管理人員即為班內(nèi)的核心力量，他們分別負(fù)責(zé)其它級(jí)別的各項(xiàng)工作。另外，在班級(jí)管理上，我還采用了班干部輪換制度，同學(xué)推薦選舉的班委組建班級(jí)的常任班委會(huì)，然后其他學(xué)生按照自主組合的原則組建為四個(gè)值周班委會(huì)。常任委員會(huì)監(jiān)督、指導(dǎo)值周委員會(huì)的成員共同完成班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，并及時(shí)地對(duì)本周情況做出總結(jié)。這樣，就將班級(jí)工作細(xì)致化，具體化，讓學(xué)生共同體會(huì)作為班干部的辛

苦與付出，在很大程度上減少了學(xué)生的違紀(jì)現(xiàn)象。

四、班主任與學(xué)生之間要相互理解信任，用心靈交流來(lái)感化。

學(xué)生良好行為規(guī)范的養(yǎng)成，并非班主任單方面能承擔(dān)的，它需要多方面的溝通。①師生溝通：初中生生理、心理都在不斷成熟，自我意識(shí)日益增強(qiáng)，缺乏溝通，學(xué)生易產(chǎn)生叛逆心理。加強(qiáng)師生溝通過(guò)程，可以充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境、思想動(dòng)態(tài)等。當(dāng)然溝通中可能一時(shí)難以糾正同學(xué)的一些偏激想法，不良行為，但是這種溝通能明顯拉近師生的距離，便于今后的教育。②班主任于任課教師的溝通：班主任通常被稱作是任課老師與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，任課老師又何嘗不是班主任與學(xué)生之間的梯子。通過(guò)與任課教師的溝通，就能及時(shí)了解同學(xué)班規(guī)或自定要求履行的情況，再在了解的基礎(chǔ)上及時(shí)反饋給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)習(xí)規(guī)范及其它規(guī)范的落實(shí)。③班主任要與家長(zhǎng)聯(lián)系，班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系，溝通，不僅可以讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校情況，還可以讓學(xué)生的在家表現(xiàn)與在校表現(xiàn)得到雙方面的監(jiān)督，使其行為規(guī)范從學(xué)校延續(xù)到家中，讓學(xué)生把在集體中感受到的溫暖與家人分享。

五、利用每天的晨會(huì)時(shí)間進(jìn)行養(yǎng)成教育

“竹子每前進(jìn)一步，都進(jìn)行一次小結(jié)?！睘榱烁玫那斑M(jìn)，每天早讀前，我都堅(jiān)持對(duì)昨天的行為現(xiàn)象進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)遵規(guī)守紀(jì)的行為，批評(píng)不足的行為。這樣不僅可以讓同學(xué)們看到本班的優(yōu)勢(shì)，而且可以使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到本班的不足，防止今天的重蹈覆轍，并激發(fā)他們?yōu)榱吮景嗟倪M(jìn)步而不數(shù)完善自我，增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感。在總結(jié)的同時(shí)，我還會(huì)對(duì)2-3位同學(xué)提出鼓勵(lì)性或建設(shè)性的評(píng)語(yǔ)，如：“你今天上課很積

極”，“你今天上課時(shí)回頭講話，是不是在請(qǐng)教問(wèn)題？最好留到課后去解決?！蓖ㄟ^(guò)這些語(yǔ)言，使同學(xué)們能努力克服不足以更加飽滿的精神投入到當(dāng)天的學(xué)習(xí)生活中去。

六、量化考核細(xì)則的制定

沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，這是亙古不變的真理。所以，在班級(jí)考核制度上，我盡量做到細(xì)致化、具體化。對(duì)于違反班級(jí)公約或自己制定的規(guī)范的同學(xué)一定要給予從嚴(yán)扣分，扣分制可以直觀地反映出同學(xué)行為習(xí)慣的不足。但只有懲罰而沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)，很容易挫傷學(xué)生的自尊心。獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰相結(jié)合，加分與扣分相結(jié)合的手段，容易激發(fā)學(xué)生因扣分而想方設(shè)法去加分，從而達(dá)到自我調(diào)整、完善的要求。

七、構(gòu)建良好的班級(jí)文化

所謂班級(jí)文化是教師與學(xué)生在學(xué)習(xí)、工作和生活的過(guò)程中所擁有的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度和行為準(zhǔn)則。良好的班級(jí)文化需要管理者的長(zhǎng)期積累，在其中教師的榜樣和導(dǎo)向作用非常重要。良好的班級(jí)文化能使每一位學(xué)生對(duì)未來(lái)充滿信心，充滿憧憬，對(duì)學(xué)習(xí)富有責(zé)任感和積極性，教師與學(xué)生、學(xué)生之間能自由暢通交流溝通的渠道，師生為了共同的目標(biāo)努力時(shí)能齊心協(xié)力，學(xué)生能愉快地接受老師布置的任務(wù)?？梢哉f(shuō)，班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的管理既是無(wú)形的，又是有力的，學(xué)生融入其中，一言一行都是班級(jí)文化的折射。應(yīng)該說(shuō)健康向上的班級(jí)文化能激發(fā)班級(jí)成員的進(jìn)取精神，弘揚(yáng)班級(jí)的正氣，使班級(jí)人本化的管理效能最大化。

教師要打造健康向上的班級(jí)文化，時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么。一是可以通過(guò)制定班歌，形成班級(jí)的主流精神導(dǎo)向，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)班級(jí)文化價(jià)值的認(rèn)同和歸屬感。二是創(chuàng)造條件形成班級(jí)“寬容和接納”的精神氛圍。班級(jí)中的學(xué)生具有不同的特有文化，在班級(jí)管理中，要尊重不同的學(xué)生文化，要?jiǎng)?chuàng)造條件在認(rèn)同班集體精神文化的基礎(chǔ)上努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性文化的自由張揚(yáng)，并使所有學(xué)生能形成寬容、接納不同思想和人格的胸襟氣度。

八、要不斷加強(qiáng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)

家長(zhǎng)關(guān)心教育，最關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力；社會(huì)支持教育，最關(guān)心的也是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。作為一個(gè)班主任，只有狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高，才能營(yíng)造良好的社會(huì)輿論氛圍，才能讓家長(zhǎng)滿意，讓社會(huì)認(rèn)可，才能樹(shù)立自己良好的社會(huì)形象。為此，我采取了以下措施：

1、學(xué)情調(diào)查。我每周對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行一次調(diào)查總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)補(bǔ)救。

2、學(xué)法指導(dǎo)。我定期給學(xué)生上“學(xué)法專題講座”課，有針對(duì)性指出學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，提出學(xué)習(xí)策略。

3、經(jīng)驗(yàn)交流。建立交流平臺(tái)，讓優(yōu)秀學(xué)生介紹自己成功的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

4、規(guī)范習(xí)慣。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也需要用規(guī)則來(lái)培養(yǎng)。對(duì)此，我對(duì)學(xué)習(xí)委員及各科課代表提出要求，平時(shí)要嚴(yán)格要求學(xué)生按學(xué)習(xí)常規(guī)執(zhí)行。

5、以優(yōu)帶差。班里成立學(xué)習(xí)“幫扶”小組，采取“一幫一”或“二幫一”結(jié)對(duì)子等形式，輔助后進(jìn)生解決學(xué)習(xí)疑難問(wèn)題，共同提高。

6、獎(jiǎng)優(yōu)激懶。我給學(xué)生榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)，通過(guò)獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)立，大大激發(fā)了同學(xué)們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的斗志。在良好的學(xué)習(xí)氛圍里，同學(xué)們充滿夢(mèng)想和激情地投入了學(xué)習(xí)，在知識(shí)的海洋里，同學(xué)們品味到了“書(shū)山有路巧為徑，學(xué)海無(wú)涯樂(lè)作舟”的樂(lè)趣。

班主任教育藝術(shù)感染力的大小在很大程度上反映其積極情感投入的多少，班主任教育成功與否，又與其教育藝術(shù)感染力的大小有直接關(guān)系。因此，提高教育藝術(shù)水平，也應(yīng)是班主任創(chuàng)設(shè)良好教育心理氛圍所必需的。提高班級(jí)教育藝術(shù)水平的途徑與方法是多方面的，但最主要的還應(yīng)是具有過(guò)硬的教育基本功和靈活的教育方法。此外，班主任的管理技能、敏感性、自信心等等也將影響到師生間的了解和信任，直接影響到能否有效地進(jìn)行班級(jí)教育活動(dòng)。我要當(dāng)班主任，更要當(dāng)好辦主任，這就是我對(duì)建設(shè)優(yōu)秀班集體的幾點(diǎn)建議。希望在今后的工作中，我能發(fā)揮班主任的帶頭作用，把班級(jí)工作做好、做扎實(shí)。給家長(zhǎng)、給學(xué)生一份滿意的答卷。