第一篇：思想政治教育論文：解放思想是加強和改進高職院校思想政治教育的重要法寶、大全

思想政治教育論文：解放思想是加強和改進高職院校思想政

治教育的重要法寶、摘 要：

針對當前經(jīng)濟全球化的深入和高職院校不斷發(fā)展壯大的新形勢，高職院校的思想政治教育工作者必須加強理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，以學(xué)生的利益為根本，真正解放思想，才能提高思想政治教育的針對性、實效性，開創(chuàng)高職院

校思想政治教育的新局面。

關(guān)鍵詞：

解放思想；高職院校；思想政治教育

十七大黨的報告深刻揭示了“解放思想”對于我們黨形成中國特色社會主義這一面旗幟、一條道路、一個理論體系的重要意義，且進一步明確了“解放思想是發(fā)展中國特色社會主義的一大法寶”。學(xué)習(xí)貫徹十七大精神，高職院校的思想政治教育必須堅定不移地解放思想、實事求是，緊密結(jié)合高職院校的特點，創(chuàng)新發(fā)展理念、思路和舉措，才能開創(chuàng)高職院校思想政治教育的新局面。

一、高職院校思想政治教育解放思想的必要性 1.當前對高職院校思想政治教育的認識偏差要求我們必須解放思想。思想是行動的先導(dǎo)，思想政治教育是為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格接班人的重要保證。但在現(xiàn)實中由于受種種因素的影響，人們對思想政治教育還存在一定程度的誤解，主要體現(xiàn)在以下幾個方面。一是有些教師甚至是個別主管領(lǐng)

過分強化了它的管理功能，忽視了它在其他方面的應(yīng)有價值，極大地削弱了思想政治教育的教育效果。二是由于思想政治教育著重培養(yǎng)學(xué)生的思想覺悟、政治意識、理想信念、自律精神，而這是一個比較漫長的過程，難以給學(xué)習(xí)者帶來立竿見影的效果和直接的收益，使得有些學(xué)生認為思想政治教育可有可無，輕視思想政治教育在其專業(yè)學(xué)習(xí)、就業(yè)前途和為人處世中的作用三是受市場經(jīng)濟趨利性的影響及傳統(tǒng)思想的束縛，有些人把思想政治教育等同于歷史傳統(tǒng)上的政治課，認為是一門關(guān)于階級、斗爭、革命的學(xué)科?；蛘哒衅府厴I(yè)生時只看重技能、計算機、外語等資格證書，至于學(xué)生受沒受思想政治教育、受思想政治教育的程度如何從不看重。當前存在的這些認識偏差要求我們解放思想。

2.當前高職院校思想政治教育方法方面存在的問題要求我們必須解放思想。當前在高職院校里有部分教育工作者長期囿于校園生活，對社會實際不甚了解，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活缺乏關(guān)心，再加上平時不注重理論學(xué)習(xí)和研究，導(dǎo)致在對學(xué)生進行思想政治教育時只會講大道理，采用簡單粗暴、強制壓服的教育方法，教育內(nèi)容嚴重脫離大學(xué)生的思想心理現(xiàn)狀、政治訴求、擇業(yè)就業(yè)需要，對大學(xué)生所關(guān)注的難點、熱點問題也無法作出有說服力的解析和引導(dǎo)。隨著現(xiàn)代信息技

“人灌”轉(zhuǎn)變?yōu)闀r下的“機灌”。這種單向呆板的教育教學(xué)方式，難以激發(fā)學(xué)生積極向上的熱情。同時，由于受主客觀種種條件的限制，學(xué)生難得有機會參加社會實踐活動，所接受的教育無法在現(xiàn)實中得到檢驗，也大大削弱了思想政治教育的效果。要解決高職院校思想政治教育方法方面存在的這些問題，也要求我們解放思想。

3.當前高職院校思想政治教育考核方面存在的問題要求我們必須解放思想。思想政治教育的目的是提高學(xué)生的思想覺悟、政治意識、理想信念、自律精神，為社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格的接班人。由于思想政治品德本身難以量化，考核機制的設(shè)置也存在不足，學(xué)校對學(xué)生思想政治品德的考核往往流于形式，考核內(nèi)容趨于教條化。這種考核無法對學(xué)生的思想政治品德形成公正、客觀的評價，容易使他們感到缺乏實際意義和價值，無法引起他們足夠的重視，甚至造成他們對思想政治教育的偏見，從而大大削弱思想政治教育的效果。要建立科學(xué)的高職院校思想政治教育考核體系，同樣需要我們解放思想。

二、高職院校思想政治教育解放思想的策略

1.豐富思想政治教育的內(nèi)容和形式。在進行思想政治教育工作時，教育工作者只有解放思想，才能根據(jù)思想政治教的過程中堅持以學(xué)生為本，放棄權(quán)威思想，深入學(xué)生實際，深入社會現(xiàn)實；才能在教學(xué)上因材施教，充分尊重學(xué)生的獨立思想和行為，賦予學(xué)生更多的思維空間，根據(jù)當前世界發(fā)生的重大變化及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，把新觀點、新問題、新事物整合到教學(xué)中來，豐富教育的內(nèi)容和形式。

2.優(yōu)化思想政治教育的互動模式。我國正處在社會深刻變革、價值觀復(fù)雜多樣的時代，學(xué)生的需求也越來越多樣化。高職院校在師資和硬件上一時難以滿足學(xué)生多樣化的需求。針對這一矛盾，教育工作者只有解放思想，大力進行教育方法、渠道和模式上的改進，科學(xué)利用報紙、雜志、校園網(wǎng)站開辟和拓展思想政治教育課程，才能積極主動地利用現(xiàn)代傳媒和信息技術(shù)，為思想政治教育搭建暢通的溝通渠道和平臺，確保主體之間的交流和互動，有效地提高思想政治教育的實效。

3.改進思想政治教育的方法。針對傳統(tǒng)思想政治教育存在的弊端，教育者只有解放思想，用先進的教育教學(xué)理論武裝自己，才能根據(jù)社會發(fā)展的變化，立足學(xué)生的主客觀需要，不斷改進思想政治教育的方法，促進思想政治教育事業(yè)的發(fā)展。第一，改進教育的方法和手段。隨著學(xué)生思維、觀念的發(fā)展，教育者必須解放思想，才能更好地適應(yīng)學(xué)生的各種變

特點，把講授法、案例法、情景模擬法、辯論法和問題法等多種教學(xué)方法有機結(jié)合起來，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生的思考，讓教育活動成為學(xué)生自己積極主動向上的成長過程。第二，增強思想政治理論課教學(xué)的實踐性。思想政治理論課是一門實踐性非常強的課程，是對學(xué)生進行思想政治教育的主渠道、主陣地。教師在授課時應(yīng)解放思想，在原有的課堂教學(xué)中增加各種實踐環(huán)節(jié)，向?qū)W生傳授理論知識的同時，與實踐活動緊密結(jié)合，如此才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使他們將所受教育內(nèi)化為自身素質(zhì)，并轉(zhuǎn)化為積極的行為。

4.變革思想政治教育的考核方式?？己朔绞娇茖W(xué)與否，直接影響學(xué)生接受教育的態(tài)度，也勢必影響思想政治教育的效果。教育者必須解放思想，變革現(xiàn)行的考核方式，用新思想、新理念、新價值觀去定位思想政治教育，對學(xué)生進行全方位考核。一是靜態(tài)考核和動態(tài)相結(jié)合。在考核學(xué)生所接受的理論知識和實踐經(jīng)驗即靜態(tài)考核的同時，還必須結(jié)合學(xué)生因出身、經(jīng)歷等差異而產(chǎn)生的行為方式、思想認識上的不同，對學(xué)生平時的言行舉止、思想表現(xiàn)進行考核，即動態(tài)考核。二是注重對學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)。教育者對學(xué)生的評價體現(xiàn)教育者的教育價值取向及其所倡導(dǎo)的教育風(fēng)格，因而對學(xué)生具有巨大的導(dǎo)向作用。為此，教育者要解放思想，注重辨析、力、理解能力、創(chuàng)新能力并將其作為對學(xué)生考核的重要內(nèi)容和依據(jù)，從而達到思想政治教育培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的目的。

三、高職院校思想政治教育工作者解放思想的途徑 1.加強理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。這是高職院校思想政治教育解放思想的重要前提和基礎(chǔ)。面對高職院校思想政治教育在發(fā)展過程中遇到的問題，我們不了解、不熟悉的東西還很多，隨著社會的發(fā)展、形勢的變化，新老問題可能會接踵而至，層出不窮。對此，我們在從事高職院校思想政治教育教學(xué)的時候，可能會由于自身的理論高度不夠而打不開思路，甚至?xí)霈F(xiàn)認識偏差或判斷失誤。因此，思想政治教育工作者必須堅持理論聯(lián)系實際的馬克思主義學(xué)風(fēng)，充分認識加強理論學(xué)習(xí)的重要性，隨時跟蹤學(xué)習(xí)和研究國內(nèi)國際最新創(chuàng)新理論成果并取其精髓、為我所用，真正把思想政治教育的科學(xué)理論學(xué)懂弄通。要從高職院校思想政治教育教學(xué)的需要出發(fā)，加快知識與觀念更新，完善知識結(jié)構(gòu)，練就創(chuàng)新思維，革新思想政治教育教學(xué)方式，切實把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為推動思想政治教育教學(xué)發(fā)展的能力。

2.大公無私，以學(xué)生的利益為根本。高職院校思想政治教育工作者只有把國家、社會、學(xué)生的需求和利益放在首位，以大公無私的精神去適應(yīng)新的環(huán)境，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，真正解放思想。長期以來，部分教師把個人利益或部門利益看得高于一切，拜金主義意識嚴重制約或束縛著他們的思想解放，使他們難以突破不合時宜的陳舊思想觀念，缺乏教師應(yīng)有的基本素質(zhì)和為學(xué)生服務(wù)的思想境界，阻礙了學(xué)生的健康發(fā)展。因此，高職院校的思想政治教育工作者必須以國家、社會特別是學(xué)生的需求和利益為根本，以解決學(xué)生最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題為重點，全面把握我國社會發(fā)展的新要求和學(xué)生的新期待，以大公無私的精神消除各種私欲帶來的偏見和束縛。只有這樣，才能真正解放思想，才能在高職院校思想政治教育教學(xué)改革中達成共識，從而促進高職院校思想政治教育工作的發(fā)展。

3.充分發(fā)揚民主。解決學(xué)生思想認識的問題，我們不能采用壓服的強制，只能采用討論說理的疏導(dǎo)?？梢越梃b歷史上關(guān)于真理標準問題討論的成功經(jīng)驗，用討論的方式推進思想的解放。一是廣開言路。高職院校思想政治教育的解放思想，就是要說真話、說新話，就是要對其現(xiàn)有的一些觀點、理論、辦法、機制和制度暢所欲言，充分討論。二是不迷信權(quán)威思想。在探討思想政治教育相關(guān)問題特別是學(xué)術(shù)問題時，不能搞一言堂，要允許爭論，這樣才能有不同意見和觀點，才是真正的民主。三是建立平等的師生關(guān)系。教師在對

置上，才能與學(xué)生真正交流和溝通，真正了解學(xué)生的心理和需要，有的放矢。如此才能提高思想政治教育的實效性，開創(chuàng)高職院校思想政治教育的新局面。

第二篇：高職院校思想政治教育工作狀況

一、高職院校思想政治教育工作狀況。

高職院校作為我國高等職業(yè)教育的載體，占據(jù)了現(xiàn)階段我國高等教育的半壁江山，當代大學(xué)生的思想政治狀況受到廣泛關(guān)注，占我國在校大學(xué)生半數(shù)的高職院校學(xué)生的思想政治教育問題矛盾更是尤為突出。在新時代背景下，由包括毛澤東思想，鄧小平理論，“三個代表”重要思想，科學(xué)發(fā)展觀的社會主義核心價值體系所倡導(dǎo)的積極健康向上的主流思想成為我國高等院校思想政治教育工作的主旋律。要求學(xué)生熱愛黨、熱愛社會主義、擁護黨的路線方針政策，認同黨的綱領(lǐng)，積極向黨組織靠攏，努力學(xué)好科學(xué)文化知識，用知識武裝頭腦。與此同時，高職院校的領(lǐng)導(dǎo)和教職員工也對學(xué)生的思想政治教育教育狀況頗為關(guān)注，也采取了一定措施，使得高職院校續(xù)升的思想政治素質(zhì)有所改善。然而毋庸諱言，高職院校在大學(xué)生思想政治教育方面與普通高等院校存在明顯差距，主要表現(xiàn)在如下幾個方面：

1、認知偏差

高等職業(yè)院校

第三篇：思想政治教育論文

東北師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育畢業(yè)論文

東北師范大學(xué)：思想政治課“案例教學(xué)”的探究

學(xué)生姓名：趙若言 指導(dǎo)教師：李東陽 學(xué)科專業(yè)：思想政治教育 學(xué) 號：16035100613001

東北師范大學(xué)遠程與繼續(xù)教育學(xué)院

2017年10月

摘要

“案例”課型是新時期高校思想政治理論課教學(xué)改革的必然選擇，需要從教學(xué)觀念、師資力量、教學(xué)設(shè)計、案例編制與共享、教學(xué)評價制度等方面來系統(tǒng)構(gòu)建，才能增強

高校思想政治理論課的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高校 思想政治理論課 案例教學(xué)

前言

思想政治課概念原理的抽象性和中學(xué)生思維與情感的特點決定了理論聯(lián)系實際是其教學(xué)的基本原則和根本方法。案例教學(xué)正是思想政治課貫徹理論聯(lián)系實際原則，教育回歸生活，開展主體性教學(xué)的一種重要方法。所謂案例教學(xué)，就是在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的需要，運用典型案例，將學(xué)生帶入特定事件的現(xiàn)場，深入角色，組織學(xué)生學(xué)習(xí)教材，分析、研究案例，進行價值引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生分析和解決實際問題的一種教學(xué)模式。目前，案例教學(xué)在教學(xué)實際中運用的也越來越廣，是一種極有發(fā)展?jié)摿Φ慕虒W(xué)模式。

思想政治課的案例教學(xué)與傳統(tǒng)政治學(xué)科的教學(xué)相比，兩者最大的不同就是傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)是知識型教學(xué)，要學(xué)生掌握一大堆理論知識和原理，然后讓學(xué)生利用這些結(jié)論性知識和原理去解釋各種政治現(xiàn)象和社會問題。而案例教學(xué)屬創(chuàng)新能力型教學(xué)，注重讓學(xué)生對各式各樣的客觀問題進行探索和深入領(lǐng)會、深刻認識，形成自己對有關(guān)問題的獨特見解。

一、什么是案例教學(xué)法？

案例教學(xué)法就是教師根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容的需要，選取典型案例，將學(xué)生引入具體的生活事件中，分析、研究和討論案例，使學(xué)生領(lǐng)悟書本知識，陶冶情感意志，開啟創(chuàng)新思維，提升綜合能力的一種教學(xué)方法。

二、在新課改背景下，案例教學(xué)的必要性

案例教學(xué)法是指通過典型的事件和教材中關(guān)鍵性問題的教授、探索來帶動學(xué)生理解普遍性的問題，從而引導(dǎo)學(xué)生參與分析、討論、評價、尋找對策，啟發(fā)思想，達到掌握知識的一種教學(xué)方法。這種方法是理論聯(lián)系實際的主要途徑之一，也是激發(fā)學(xué)生興趣、愛好、真正理解教材內(nèi)容，并運用知識分析當今社會問題的一種頗為有效的策略。

新課改的課堂教學(xué)十分注重知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度價值觀三位一體。在對人的情感道德普遍關(guān)注的基礎(chǔ)上重視教學(xué)過程和方法，而案例教學(xué)充分體現(xiàn)這點，把過程方法視為課堂教學(xué)的重要目標，突出過程方法的地位。

新課改的前景是美好，也是異常艱巨的。我們常常會發(fā)現(xiàn)：

(1)在應(yīng)試教育的引導(dǎo)下，憑課本的知識，一二三四，甲乙丙丁地重復(fù)介紹，使學(xué)生覺得枯燥乏味。

(2)部分思想政治教師在教學(xué)中對理論聯(lián)系實際貫徹很不到位，在教學(xué)中有意無意地采取“填鴨式”“滿堂灌”的教學(xué)方式，使學(xué)生聽了似在云中霧里，久而久之，加重了對學(xué)習(xí)的厭煩感，以致出現(xiàn)了那種“講條條，記條條，考條條，忘條條”的惡性循環(huán)，使政治課的知識認識，能力培養(yǎng)，覺悟性提高的目標難以得到實現(xiàn)。

總之，新課改的要求與現(xiàn)狀形成強烈的反差之時，做為一線的政治教師，要有強烈的責(zé)任感和使命感，不僅在課程與教學(xué)理念上應(yīng)加以更新，更應(yīng)該在實際教學(xué)活動中，特別在教學(xué)模式，教學(xué)方法上進一步創(chuàng)新。筆者在長期的教學(xué)中，認為案例教學(xué)的原則作用與新課改的核心理論—建構(gòu)主義理論有眾多的吻合之處，能有效地克服傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)的弊端，真正實踐新課程的理念。

三、思想政治課的案例教學(xué)的特點

（一）教學(xué)內(nèi)容的實踐性

思想政治課教學(xué)中的案例，來源于鮮活的社會活動和不斷發(fā)展的社會現(xiàn)實生活，與政治學(xué)科有著密切的聯(lián)系。通過案例教學(xué)可讓學(xué)生在短期內(nèi)接觸并學(xué)習(xí)到大量的、各種各樣的實際問題，彌補了學(xué)生實踐經(jīng)驗的不足。真正實現(xiàn)了小課堂與大社會的有機結(jié)合，讓學(xué)生在實際情境中去學(xué)習(xí)、去體驗、去提高。

（二）過程的互動性

思想政治課案例教學(xué)以學(xué)生的積極參與為前提，在整個過程中，都存在著師生之間的互動，生生之間的互動，有時還存在著學(xué)生與社區(qū)、學(xué)生與家長等的積極互動。學(xué)生在多方面的積極互動中，走進了社會、體悟了人生、學(xué)會了學(xué)習(xí)、做事和合作，使學(xué)生不斷成熟起來。

（三）教學(xué)目標的全面性

思想政治課的案例教學(xué)通過學(xué)生參與分析和討論，增強了學(xué)生對學(xué)好政治理論知識的重要性的認識，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和參與的自覺性，實現(xiàn)了變“要他學(xué)”為“他要學(xué)”。通過案例教學(xué)充分開發(fā)了學(xué)生的潛能，提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，也提高了學(xué)生競爭和合作的意識。

（四）教學(xué)活動的創(chuàng)造性

思想政治課案例教學(xué)營造了一個民主、平等的探討氛圍，便于調(diào)動學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。在教學(xué)實踐中我們發(fā)現(xiàn)，由于對同一個案例各人切入的角度不一樣，最終對其認識就不同，這時有的學(xué)生就往往會出現(xiàn)“奇思妙想”。這樣一來，學(xué)生思維的敏捷性、靈活性、深刻性和批判性就會不斷得到強化。

總之，案例教學(xué)法體現(xiàn)了素質(zhì)教育的宗旨，是一種行之有效的教學(xué)方法。它實質(zhì)上是屬于研究性學(xué)習(xí)，能變被動為主動，變注入式為啟發(fā)式，使學(xué)生處于積極參與狀態(tài)，對于改進傳統(tǒng)的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，養(yǎng)成科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度具有極其重要的意義。

四、案例教學(xué)中要把握的原則

（一）真實性原則

這是設(shè)計案例時最基本的原則和要求。如在設(shè)計 《經(jīng)濟生活》中“價格變動對生產(chǎn)的影響”教學(xué)內(nèi)容時，第一年，市場上荔枝、龍眼供不應(yīng)求，價格狂升到30－40元/斤，次年，市場上荔枝、龍眼等水果供應(yīng)太多，嚴重供過于求，價格跌到2元/斤。這一案例從表面上看是來源于社會現(xiàn)實生活的，但仔細推敲卻可發(fā)現(xiàn)它的不足在于未遵循真實性原則?，F(xiàn)實中，荔枝、龍眼這些果樹并不是栽種一年就能結(jié)果的，產(chǎn)量也不是可以人為地隨意調(diào)節(jié)的，因此，這一案例用來說明“價格與生產(chǎn)的關(guān)系”是欠妥的，科學(xué)性不強；而且還可能會誤導(dǎo)學(xué)生形成錯誤的認識。其實，上面的案例只要把“荔枝、龍眼” 改成西瓜就不違背真實性了。所以，在設(shè)計案例時我們一定要嚴謹，注意科學(xué)性，遵循真實性原則。

（二）貼近學(xué)生生活實際的原則

我們先來看一下圍繞《政治生活》中“民主——作出最佳的選擇”這一教學(xué)內(nèi)容的兩個案例設(shè)計。案例一：學(xué)校決定在冬季運動會開幕式上，要各班同學(xué)統(tǒng)一著裝并進行評比打分。同學(xué)們對此有什么看法并闡述你的理由。你認為學(xué)校應(yīng)該怎么做，才能形成讓大多數(shù)同學(xué)和校方都比較滿意的結(jié)果。案例二出租車價格下雪天該不該上漲要舉行一次聽證會，請同學(xué)按組分別從不同角色的立場出發(fā)，討論價格是否要上漲。

兩則案例設(shè)計的教學(xué)目標是一致的，它們也都可以將教材抽象的內(nèi)容還原以生動具體、豐富多彩的生活情境，給人以身臨其境之感，縮小理論與實踐的差距。但從實際上課的效果來看，卻大相徑庭。原因主要在于兩則案例與學(xué)生生活聯(lián)系的相關(guān)度是有較大差別的。由于這兩個案例都是課堂上直接使用的，并未在課前布置學(xué)生去調(diào)查，雖然它們都來源于社會現(xiàn)實生活，但案例一關(guān)注學(xué)生生活，貼近學(xué)生生活，與學(xué)生的經(jīng)驗具有相通性。因此，學(xué)生能積極、主動地參與討論，充分體驗角色，從中更深刻地體驗行使民主決策和管理權(quán)利的途徑和方式；而案例二中的有些角色離學(xué)生的生活經(jīng)驗較遠，課前又沒有進行調(diào)查了解，所以，效果很差。因此，我們在設(shè)計案例時一定要深入社會、深入生活、深入學(xué)生進行調(diào)查研究，然后精心設(shè)計和編寫案例。當有時必須選擇學(xué)生經(jīng)驗不足的社會生活案例時，則可以在課前先布置學(xué)生去進行調(diào)查，以彌補經(jīng)驗不足的缺陷，只有這樣，才能真正體現(xiàn)出案例教學(xué)主體參與性的優(yōu)勢，做到堅持貼近學(xué)生生活原則。

（四）時代性原則

思想政治課的性質(zhì)和特點決定了案例的設(shè)計、編選必須與國內(nèi)外重大時政相結(jié)合，這是思想政治課的戰(zhàn)斗力和生命力之所在。因此，在案例編選中，我們一定要積極選用富有時代氣息的重大時政材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心當今社會重大現(xiàn)實問題和時政，強化學(xué)生的時代責(zé)任感。例如：如果現(xiàn)在要設(shè)計有關(guān)“民主——作出最佳的選擇”這一教學(xué)內(nèi)容的的案例時，我們就可以結(jié)合“2008年4月20日，全國人大常委會將食品安全法草案全文向社會公布，征求各界群眾意見”這一政治現(xiàn)象進行設(shè)計。如果學(xué)生對此內(nèi)容比較陌生的話，可以先讓他們上網(wǎng)了解關(guān)于《食品安全法》征求意見的有關(guān)情況。這樣，可以增強學(xué)生的體驗，彌補他們對此經(jīng)驗不足的缺陷。

總之，采用案例教學(xué)模式時，教師一定要在案例編選、設(shè)計時堅持以上原則，只有這樣，才能使案例教學(xué)的特點和優(yōu)勢得到充分體現(xiàn)，使案例教學(xué)這一新的教學(xué)模式在思想政治課教學(xué)園地中散發(fā)出獨特的魅力。

五、怎樣用好案例教學(xué)法？

教學(xué)實踐證明，做好案例的遴選和教學(xué)設(shè)計，是案例教學(xué)達到好的效果的關(guān)鍵。

（一）如何精選案例？

1、注重方向性。選用案例應(yīng)以正面教育為主，反面教育為輔。有些揭露社會陰暗面、丑惡面的案例并不是不能用，而應(yīng)慎用、少用。如果教師上課時大談特談社會的陰暗面和消極腐敗現(xiàn)象，而學(xué)生判斷是非，分析問題的能力尚有欠缺，容易產(chǎn)生錯覺，以為黨和政府已喪失人民的信任擁護和治理國家的能力，使學(xué)生

思想上產(chǎn)生迷惑和動搖，不利于愛國主義精神的培養(yǎng)和社會主義信念的確立，不利于學(xué)生的健康成長。運用事例時應(yīng)把握正確方向,唱響主旋律，多弘揚正氣，謳歌正義，用正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生，用積極的案例鼓勵學(xué)生。如講普高思想政治必修4----生活與哲學(xué)部分，可用“感動中國2005人物”----湖南懷化學(xué)院學(xué)生洪戰(zhàn)輝自立自強的事跡教育學(xué)生。

2、注重啟發(fā)性。案例既要有對實際情況的描述，又要包含一定的問題，要讓學(xué)生通過這些問題的判斷、推理、論證，尋求問題的答案，從而啟迪和開發(fā)學(xué)生的潛能。

3、注重實踐性。注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實問題，關(guān)注人類生存與發(fā)展進程中的重大問題，盡可能貼近社會現(xiàn)實和學(xué)生的生活實際并體現(xiàn)政治課特點。這樣才能讓學(xué)生始終意識到學(xué)有所用，能應(yīng)用于實踐，增強自主學(xué)習(xí)的動力。

4、注重時效性。引用的案例不應(yīng)全是陳年舊事，應(yīng)緊跟形勢，把握時代特征。只有這樣，才能使學(xué)生感興趣，有新鮮感。如在講到對外開放時，可舉中國加入世貿(mào)組織和中國申奧成功等案例，運用這種新鮮的時政新聞，切中了學(xué)生的關(guān)注點、興奮點，使學(xué)生在飽滿的精神狀態(tài)下完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

5、注重趣味性。所舉案例應(yīng)生動有趣，生活化、通俗化，適應(yīng)學(xué)生的接受水平。只有這樣，才能引發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生輕松掌握知識。如在講到“公民要依法同違法犯罪行為作斗爭”時，可舉“老鼠過街，人人喊打”的故事。通過一些學(xué)生喜聞樂見的事例，使學(xué)生感到看起來深奧難懂的知識，其實也親切有趣，易于理解，從而增強了學(xué)習(xí)的興趣和信心。

6、注重精確性。引用案例應(yīng)盡量講明事件發(fā)生的具體時間、地點、人物、過程，結(jié)果以及此案引自何處，做到真實可信，現(xiàn)實感強。這樣才能讓學(xué)生信服，讓他們真正接受，反之，胡編亂造，無中生有，則會使學(xué)生對教師所講的知識產(chǎn)生懷疑，不能收到預(yù)期的效果。

7、注重本地性。引用的案例最好是學(xué)生身邊發(fā)生的事情，與己有關(guān)，而不是遙不可及、關(guān)系不大。如講普高思想政治必修4----生活與哲學(xué)部分，可舉班內(nèi)、校內(nèi)自尊、自信、自強同學(xué)的事例。通過這些身邊看得見、摸得著的典型，使學(xué)生感到榜樣就在身邊，并不是高不可攀、無法趕超的。只要自己努力也可做到。這樣會收到很好的效果。

（二）如何搞好教學(xué)設(shè)計？

一般來講，思想政治課教學(xué)采用案例教學(xué)法，教學(xué)流程分為緊密相連的四個環(huán)節(jié)：

1、呈現(xiàn)案例，提出問題

教師可以將事先印制好的案例分發(fā)給學(xué)生，或運用投影儀、多媒體呈現(xiàn)案例；也可以當堂敘述案例，或讓學(xué)生自己表演案例，進行課堂模擬，教師再提出問題

和教學(xué) 要求。例如，在講到保護環(huán)境知識時，首先介紹近幾年我國北方多次受到沙塵暴襲擊的例子，然后向同學(xué)們提出問題：

（1）這個案例反映了我國目前存在什么問題？（2）北方多次沙塵暴襲擊的原因是什么？

（3）你認為國家應(yīng)采取什么措施來解決這個問題？第四，面對這個問題，青少年學(xué)生應(yīng)做些什么？

（4）這一設(shè)疑導(dǎo)學(xué)，不僅有助于激發(fā)學(xué)生的興趣和思考的積極性，也為后繼教學(xué)埋下了伏筆？

2、學(xué)生思考，分析案例

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓每個學(xué)生獨立閱讀案例，瀏覽教材，深入思考案例；運用相關(guān)理論，分析問題，得出自己的解決方法。

3、集體交流，討論案例

在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生充分發(fā)表自己的見解，展開雙方或多方的探討。此時，教師也要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。第一，提出討論的基本要求。例如，學(xué)生要勇于發(fā)言，言之有理，持之有據(jù)；冷靜聽取和思考別人的意見。第二，創(chuàng)設(shè)一個輕松和諧的氛圍。教師要讓學(xué)生充分發(fā)表不同觀點，引導(dǎo)學(xué)生運用馬克思主義理論全面、辯證分析社會現(xiàn)實問題。第三，組織和吸引學(xué)生積極參加討論。教師應(yīng)有民主意識，以平等的身份組織和參與討論，特別要啟發(fā)引導(dǎo)不愛發(fā)言或極少發(fā)言的學(xué)生，開拓其思維，消除其自卑感，使其產(chǎn)生積極參與意識，確保案例分析和交流有效進行。第四，采用靈活的教學(xué)策略。引導(dǎo)學(xué)生在范例分析中展示觀點，在價值沖突中識別觀點，在比較鑒別中確認觀點，在探究活動中提煉觀點，進而實現(xiàn)教學(xué)目標。

4、總結(jié)評述，深化案例

這是對前一個階段案例教學(xué)的概括和提升，一般由教師來完成，可以對政治案例分析討論情況作出評價，指明其中的關(guān)鍵性問題，為后續(xù)的政治課堂教學(xué)打好基礎(chǔ)；也可以指出學(xué)生在分析、討論政治案例中的成績和不足，進行彌補性、提高性講解；還可以啟發(fā)學(xué)生在教師指引下進行歸納、總結(jié)，使學(xué)生受到更多的鍛煉；或者提出一些發(fā)人深省的問題，促使學(xué)生開闊視野、調(diào)整視角，進行深入而廣泛的思考。另外，教師還應(yīng)結(jié)合教材內(nèi)容和案例材料，有的放矢地對學(xué)生進行思想道德教育和方法論教育。

結(jié)論

“教學(xué)有法，但無定法，貴在得法”。政治課教學(xué)采用案例教學(xué)法，其教學(xué)的具體程序、實施策略并不是統(tǒng)一的、固定不變的。只要教師堅定不移地用新課程的基本理念指導(dǎo)教學(xué)，在教學(xué)實踐中不斷反思，在教學(xué)研究中不斷探索，在教學(xué)總結(jié)中不斷完善，案例教學(xué)法一定能成為受教師歡迎的中學(xué)思想政治課教學(xué)的一種好方法，一定能得到全面推廣。

【參考文獻】

［1］馬克思，恩格斯．馬克思恩格斯全集(第42卷)［M］．北京:人民出版社，1982．130.［2］靳艷敏．對后現(xiàn)代主義教學(xué)理念的幾點認識［J］，現(xiàn)代教育科學(xué)(普教研究)，2008，(9):65～66.［3］鄭杭生．社會學(xué)概論新修［M］．北京:中國人民大學(xué)出版社，1998．107.［4］湯志華．研究性教學(xué)與高校馬克思主義理論課教學(xué)模式的創(chuàng)新［J］．當代教育論壇，2006，(10):55～66.［5］馬克思，恩格斯．馬克思恩格斯全集(第3卷)［M］．北京:人民出版社，2002．207～208.［6］朱金生．案例教學(xué)法及其在我國MBA教育中的作用［J］，學(xué)位與研究生教育，1999，(6):23～26．

第四篇：加強和改進大學(xué)生思想政治教育

中共中央、xx最近發(fā)出《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（以下簡稱《意見》）?！兑庖姟窂娬{(diào)指出，大學(xué)生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。加強和改進大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把他們培養(yǎng)成中國特色社會主義事業(yè)的建設(shè)者和～人，對于全面實施科教興國和人才強國戰(zhàn)略，確保我國在激烈的國際競爭中始終立于不敗之地，確保實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、加快推進社會主義現(xiàn)代化的宏偉目標，確保中國特色社會主義事業(yè)興旺發(fā)達、后繼有人，具有重大而深遠的戰(zhàn)略意義。

《意見》分九個部分：

一、加強和改進大學(xué)生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)；

二、加強和改進大學(xué)生思想政治教育的指導(dǎo)思想和基本原則；

三、加強和改進大學(xué)生思想政治教育的主要任務(wù)；

四、充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生思想政治教育中的主導(dǎo)作用；

五、努力拓展新形勢下大學(xué)生思想政治教育的有效途徑；

六、充分發(fā)揮黨團組織在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用；

七、大力加強大學(xué)生思想政治教育工作隊伍建設(shè)；

八、努力營造大學(xué)生思想政治教育工作的良好社會環(huán)境；

九、切實加強對大學(xué)生思想政治教育工作的領(lǐng)導(dǎo)。

身為一名當代大學(xué)生，在通讀《中共中央、xx關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》之后，我感到心潮澎湃。從中，我們能夠深刻感受到為學(xué)生著想、為學(xué)生負責(zé)的嚴謹態(tài)度。文中提出的意見全面而細致，從大學(xué)生的立場出發(fā)，高度體現(xiàn)了針對性與適用性。

當代大學(xué)生是民族的棟梁與希望，提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)是當務(wù)之急。我們這些生于八十年代初期的大學(xué)生既是幸運的一代，又是承載著艱巨歷史使命的一代。我們見證了香港和澳門回歸的偉大歷史時刻，分享著北京申奧成功與中國加入世貿(mào)組織的喜悅，同時，我們也目睹了世貿(mào)大廈的轟然倒塌，也思索著如何和平地解決臺灣問題，更加正確地對待中日關(guān)系發(fā)展。

首先我們認為，作為在校大學(xué)生，思想政治課的教學(xué)是我們能夠最直接感受到的，也是我們接受大學(xué)生思想政治教育的主要渠道。在校學(xué)習(xí)的幾年間，我們對馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論與“三個代表”重要思想有了一定程度的了解。同時，隨著時代的進步與社會的發(fā)展，我們的思維方式與生活方式也在發(fā)生著變化，思想政治理論課的學(xué)科建設(shè)、課程建設(shè)、教師隊伍的建設(shè)和教材的更新也應(yīng)當體現(xiàn)出時代性與創(chuàng)造性，使思想政治教育與大學(xué)生的思想實際緊密地結(jié)合在一起。

事實上，從學(xué)生的角度出發(fā)，思想政治教育的實用性與優(yōu)越性是不能夠單單通過課本上的知識與課堂上的教學(xué)來深入貫徹的，我們也意識到大學(xué)黨團組織的引導(dǎo)作用、校園文化的大力建設(shè)對于貫徹思想政治教育也起到了重要的推動作用。校報、校內(nèi)廣播電視、校園網(wǎng)絡(luò)的不斷完善，為同學(xué)們更加及時地獲取信息提供了便利。以上這些在新的時代背景和新的形勢下，為貫徹大學(xué)生的思想政治教育提供了有效的途徑。另一方面，同學(xué)們在學(xué)校的指導(dǎo)和幫助下走向社會進行實踐，這使我們在實踐中受教育、長才干、做貢獻，增強了我們當代大學(xué)生的社會責(zé)任感，使我們在校園里接受的思想政治教育在實際應(yīng)用中得到進一步的拓展。

同時，為了更好地促進大學(xué)生的全面發(fā)展，黨組織在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用是不可忽視的。大學(xué)生黨員是學(xué)生隊伍中的佼佼者，是政治覺悟較高、思想較為先進的先鋒隊伍。在大學(xué)生思想政治教育的貫徹過程中，學(xué)生黨員更應(yīng)當沖鋒在前。我本人也是一名學(xué)生入黨積極分子，對此也有一定的體會。首先，在組織內(nèi)部，無論是正式黨員還是預(yù)備黨員都應(yīng)在思想上和政治上對自己有嚴格的要求，提高自己的黨性修養(yǎng)，思想政治教育應(yīng)從積極分子的早期培養(yǎng)入手，加強制度建設(shè)，嚴格發(fā)展程序，進行系統(tǒng)的知識教育和實踐鍛煉。

另一方面，學(xué)生黨員應(yīng)充分發(fā)揮在大學(xué)生思想政治教育中的骨干帶頭作用和先鋒模范作用，上好思想政治課，積極配合學(xué)校的思想教育工作，大學(xué)生的思想政治教育應(yīng)是自覺自主的，這就要求我們的黨員在接受教育的同時自發(fā)組織身邊同學(xué)進行自我教育與學(xué)習(xí)。如果把大學(xué)生的思想政治教育比作一場馬拉松長跑，那么我們的黨員一定是領(lǐng)跑的第一方陣，我們的作用是重要的，任務(wù)也是艱巨的。

不懈的努力是生存的根本，不斷的創(chuàng)新是發(fā)展的源泉，正所謂“不息為體、日新為道”。在這嶄新的時代中，作為一名當代的大學(xué)生，作為社會未來的棟梁與希望，我們將更加勤奮努力，為將來的成才和走向成功打好扎實的基礎(chǔ)！

第五篇：加強和改進大學(xué)生思想政治教育

大學(xué)生思想政治教育經(jīng)驗談

關(guān)鍵詞：思想政治教育大學(xué)生

摘要：大學(xué)生的思想教育工作受到了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的殷切關(guān)懷，不僅是教育工作者感到身上責(zé)任重大，廣大學(xué)生也感受到了黨和國家對自己的殷切寄望，為了能夠促使我院師生更好地理解和貫徹文件精神，真正的把大學(xué)生思想政治教育工作落到實處，收到實效，學(xué)校堅持16號文件的指導(dǎo)思想和基本原則，結(jié)合實際，開展以思想政治教育為主題的系列活動。作為一名高校教師，長期從事學(xué)生教學(xué)和科研工作，對于我國的大學(xué)生思想政治教育，筆者也取得了一定的成績，積累了豐富的經(jīng)驗。

2004年8月，中共中央下發(fā)了《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（16號文件），把大學(xué)生的思想政治教育工作提到了一個前所未有的高度。2005年初，胡錦濤、李長春、陳至立同志在全國加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作會議上又分別作出了重要講話，提出要切實提高對加強和改進大學(xué)生思想政治教育工作重要性和緊迫性的認識。

大學(xué)生的思想教育工作受到了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的殷切關(guān)懷，不僅是教育工作者感到身上責(zé)任重大，廣大學(xué)生也感受到了黨和國家對自己的殷切寄望，為了能夠促使我院師生更好地理解和貫徹文件精神，真正的把大學(xué)生思想政治教育工作落到實處，收到實效，在我們中國礦業(yè)大學(xué)（北京）管理學(xué)院成立了以王立杰同志為組長，朱李平同志為副組長，以副院長、分團委書記、輔導(dǎo)員和研究生會、學(xué)生會、MBA協(xié)會主席為成員的16號文件學(xué)習(xí)貫徹領(lǐng)導(dǎo)小組，堅持16號文件的指導(dǎo)思想和基本原則，結(jié)合管理學(xué)院實際，開展以思想政治教育為主題的系列活動，都取得了比較好的成績。

作為一名高校教師，長期從事學(xué)生教學(xué)和科研工作，對于我國的大學(xué)生思想政治教育，筆者也取得了一定的成績，積累了豐富的經(jīng)驗。我從以下幾個方面談?wù)勎业慕?jīng)驗和看法。

1.以身作則，身教重于言傳

新時期，高校教師所承擔(dān)的責(zé)任大，任務(wù)重，壓力大。若想真正擔(dān)負起教書育人的重任，教師除了要具有過硬的思想政治素質(zhì)、較高的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)水平外，還要具有先進的教育理念和與時俱進的意識，更需要有高尚的道德情操。教書育人是每個教育工作者的天職，言傳身教則是教書育人的基本方法。在當前進一步加強大學(xué)生思想政治教育的工作中，更要重視言傳身教的作用。

育人是一項具有政治傾向和道德倫理性的實踐活動，因此任何一個教師，無論在課上還是課下，講授的是社會科學(xué)還是自然科學(xué)，都在承擔(dān)著對學(xué)生進行思想政治教育的特殊角色。而作為學(xué)生，他們在接受知識的同時也在通過教師的“形體語言”獲得德育方面的信息，從而修正自己的思想和行為。當代大學(xué)生的一個突出特點就是善于觀察和思考，他們不但看老師怎么說，更要看老師怎么做。一個道德高尚、治學(xué)嚴謹?shù)慕處熕o予學(xué)生的絕不僅僅是知識，他對學(xué)生思想道德觀念的影響一定是最為廣泛、深刻、持久的。

人們常說，教師是人類靈魂的工程師。作為工程師更注重的是實踐，既要會說，更要會做。要做好大學(xué)生靈魂的工程師，就要探索到達他們心靈的途徑。在高科技的現(xiàn)代信息社會，大學(xué)生們通過各種媒體聽到的已經(jīng)很多，他們更需要的是行為上的楷模。這就要求我們教育工作者既要“學(xué)為人師”，更要做到“行為示范”；既要有學(xué)術(shù)水平，還要有品格、有人格，用博學(xué)和人格魅力去吸引學(xué)生。比如學(xué)校曾邀請過學(xué)校教授做如何做人、怎樣學(xué)習(xí)和怎樣成長的報告，定期還請老教授與學(xué)生談心，用自己的親身經(jīng)歷教育和啟發(fā)學(xué)生，使他們受益匪淺。學(xué)生可以和導(dǎo)師面對面的交流、傾訴、提問，使他們能自覺地接受傳遞給他們的信息，這種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的影響和思想政治教育方式，一定更容易滋潤當代大學(xué)生的心田。并且通過我院全體教工的討論，管理學(xué)院確立了全員育人、全過程育人的教育理念，在教職員工中間牢固樹立起一切服務(wù)于學(xué)生的思想。

2.重視思政理論課與“潛課程”。

在加強和改進大學(xué)生思想政治教育過程中，課堂教學(xué)起著主導(dǎo)作用，各門課程都具有育人功能，這是不容置疑。傳道授業(yè)解惑，解惑更是第一位的，思政理論課作為大學(xué)生的必修課這是理所當然的。然而，我校的思想政治理論教學(xué)效果不容樂觀。例如，“大學(xué)生思想道德修養(yǎng)”課是我校本科生的必修課，也可以說這是我國當代大學(xué)生的必修課，然而就是這么重要的一門課，在我校的教學(xué)效果

并不十分令人滿意。據(jù)了解，缺課現(xiàn)象比較嚴重，就是經(jīng)常到課的同學(xué)，許多也是迫于主講老師點名的緣故。究其原因：（1）內(nèi)容的一貫性。許多同學(xué)稱，這門課我們從小學(xué)、初中、高中都學(xué)過，僅僅是深度上的不同，大學(xué)還要學(xué)。（2）部分同學(xué)的功利性。他們認為有時間的話，不如學(xué)一些專業(yè)課，自己將來不搞政治，考前的臨時突擊，也能順利過關(guān)，說不定還能拿高分。（3）老師的說教性。部分老師的照本宣科，使相當一部分同學(xué)失去了學(xué)習(xí)的動力，產(chǎn)生了還不如自己看一遍的念頭。簡言之，我校的素質(zhì)教育課程渴望得到進一步提高，使同學(xué)們從被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)轉(zhuǎn)到積極的主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)上來，得到更多的收獲，讓同學(xué)們真正在思想政治道德修養(yǎng)得到大的提升，樹立正確的人生觀和價值觀，做一名真正的“四有”接班人。

潛課程也具有不可低估的育人效果。潛課程是指那些非計劃的學(xué)習(xí)活動，一般由學(xué)生在校生活中各種人際交往所形成的思維方式、價值觀和行為方式，學(xué)校班級中長期形成的制度與非制度的文化等因素組成。潛課程的一個重要內(nèi)容是同學(xué)之間和諧的人際關(guān)系。在大學(xué)階段，學(xué)生們離開父母，開始了真正意義上的獨立生活。他們帶著各自的生活方式、思維方式和行為方式來到大學(xué)校園，在新環(huán)境中相互交融、彼此撞擊，不斷地改變或矯正著舊有的生活方式、思維方式和行為方式。師生關(guān)系也是非常重要的一個方面。在大學(xué)階段，師生之間的接觸雖然少于中小學(xué)階段，但大學(xué)生們也還是留心著教師出版的著作和論文，注意著教師的生活瑣事，主動一些的學(xué)生甚至登門拜訪。教師在課后與學(xué)生的交往，無論在做學(xué)問還是在做人方面，都有潛移默化的影響。大學(xué)班級中的傳統(tǒng)、儀式與規(guī)章制度等潛課程形式對大學(xué)生心理的影響也是不可忽視的。它具有一種同化力，使生活在其中的大學(xué)生自覺不自覺地接受這種熏陶；它具有一種促進力，能使大學(xué)生積極進取。潛課程一般沒有明確的“教育”標記，大學(xué)生往往是“不知不覺地”接受了隱含于其中的教育，教育工作者也往往忽視它的教育功能。如何在重視正式課程的同時重視潛課程的建設(shè)，讓大學(xué)生接受全面教育，使他們的個性得到和諧的發(fā)展，是在加強和改進大學(xué)生思想政治教育過程中需要引起重視的問題。

3.重要依靠力量“學(xué)生干部”

學(xué)生干部在加強和改進大學(xué)生思想政治教育的過程中起著不可替代的示范作用。一般而言，學(xué)生干部都是在德、智、體等方面表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。他們有著

高度的歷史責(zé)任感、積極進取的精神狀態(tài)和較好的自我教育、自我服務(wù)、自我管理的能力。一個優(yōu)秀的學(xué)生干部就是一個榜樣、一面旗幟，對周圍的同學(xué)起著其它方式不可替代的示范作用。因此，我們要高度重視充分發(fā)揮學(xué)生干部在政治上的核心作用、組織上的凝聚作用、道德上的表率作用、學(xué)習(xí)科研上的標兵作用。

高校的學(xué)生干部主要包括黨支部干部、團干部、學(xué)生會干部、研究生會干部、班級干部以及社團干部等。他們在高校學(xué)生工作中扮演著十分重要的角色，是加強和改進大學(xué)生思想政治教育的重要依靠力量。

學(xué)生黨支部是凝聚學(xué)生的核心，充分發(fā)揮他們的作用，對做好學(xué)生的思想政治工作起到了重要的保證作用。我們首先抓黨員的模范作用，要求黨員不僅要努力學(xué)習(xí)、嚴格要求自己，還要積極組織和參與各項集體活動，支持班主任、學(xué)生干部的工作。我院大部分黨員是學(xué)校各類獎學(xué)金的獲得者，他們是各項活動的骨干，對學(xué)生工作起到了核心作用。團總支、研究生會、學(xué)生會是學(xué)生自己的組織，又是學(xué)校聯(lián)系學(xué)生的紐帶，他們豐富的活動內(nèi)容既能自我教育，又培養(yǎng)了自我管理的能力，是大學(xué)生思想政治教育的重要力量。我院團、學(xué)組織多次承辦和組織全校性活動，如英語風(fēng)采大賽、炒股模擬比賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競創(chuàng)業(yè)計劃競賽等，我們還采用征文活動、文藝表演、體育競賽、參觀討論、社會實踐等形式將活動精神深入到學(xué)生中去。這些活動的開展，極大的豐富了學(xué)生的業(yè)余生活，同學(xué)們在實踐中得到了鍛煉、增加了才干，受到了很好的教育。

加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)，還必須培養(yǎng)出一支成績優(yōu)良、工作能力強、值得同學(xué)們信賴的班級干部隊伍。班主任老師只能從宏觀上、整體上進行教育管理。深入學(xué)生內(nèi)部、了解下面情況的主要靠學(xué)生干部，許多具體工作都要靠學(xué)生干部去付諸實施。學(xué)生干部也是加強和改進大學(xué)生思想政治教育的得力助手。學(xué)生干部與普通學(xué)生在一起學(xué)習(xí)、生活，他們面臨著和普通學(xué)生一樣的實際問題，普通同學(xué)也更愿意向他們敞開自己的心扉。通過學(xué)生干部，我們可以比較準確地了解學(xué)生實際的思想狀況。同時，學(xué)生干部也是聯(lián)系學(xué)校各部門的紐帶，傳達各項任務(wù)的橋梁，貫徹和落實各項工作的骨干。因此，我們要充分發(fā)揮學(xué)生干部在聯(lián)系、團結(jié)、教育大學(xué)生方面得天獨厚的優(yōu)勢，使其成為加強和改進大學(xué)生思想政治教育的重要力量。