第一篇：兒童意外傷害危險因素分析及預(yù)防措施

兒童意外傷害危險因素分析及預(yù)防措施

劉娟

兒童期意外傷害也稱兒童期意外事故，是指由意想不到的原因?qū)和斐傻膿p傷或死亡。近年來，兒童意外傷害呈逐年上升趨勢，成為威脅兒童生命安全、身體健康、影響生活質(zhì)量的主要問題[1]。其發(fā)生率高，后遺殘疾多，已成為兒童死亡的主要原因。它不僅給個人、家庭、社會帶來沉重負(fù)擔(dān)，還嚴(yán)重影響了兒童正常的生活、學(xué)習(xí)和身心健康，它已被國際學(xué)術(shù)界確認(rèn)為21世紀(jì)兒童期重要健康問題。學(xué)齡前兒童正處在生長發(fā)育時期，由于感知能力和自我意識的發(fā)展尚未成熟，成為意外傷害的高發(fā)年齡段。本文通過對引起學(xué)齡前兒童意外傷害的危險因素進(jìn)行分析，并提出相應(yīng)的預(yù)防措施。1 危險因素分析 1.1個體因素

1.1.1年齡

學(xué)齡前兒童年紀(jì)小，心理行為發(fā)育不成熟，對周圍環(huán)境充滿好奇，具有強(qiáng)烈的探索欲望，活動能力逐漸增強(qiáng)、范圍增大，同時又缺乏生活常識、自我保護(hù)能力和辨別能力，在面臨危險或潛在危險時，易受到傷害。

1.2 性別

眾多研究表明，男性兒童發(fā)生意外傷害的幾率明顯高于女性兒童，這與男女兒童的行為差異有關(guān)。男童生性頑皮、好動，活動頻率高、范圍廣，情感沖動，探究欲強(qiáng)，喜愛冒險，因而更易發(fā)生意外傷害。學(xué)齡前兒童發(fā)生意外傷害的最主要類型為摔傷、碰傷、交通意外、墜落傷、切割傷、燙傷、銳氣傷等[2]。1.3 氣質(zhì)類型和行為

兒童氣質(zhì)會影響兒童的心理活動和行為，兒童的行為動機(jī)和氣質(zhì)、能力都與兒童意外傷害的發(fā)生有一定的關(guān)系[3]。張勁松研究結(jié)果顯示[4]，難養(yǎng)型氣質(zhì)兒童易出現(xiàn)各種行為問題，并可能導(dǎo)致適應(yīng)不良，同時還發(fā)現(xiàn)啟動緩慢型兒童的行為問題也較易養(yǎng)型多。眾多研究結(jié)果均表明難養(yǎng)型和啟動緩慢型兒童意外傷害發(fā)生比率明顯高于其它氣質(zhì)類型。美國明尼蘇達(dá)州大學(xué)對幼兒園兒童進(jìn)行心理研究發(fā)現(xiàn)，與正常兒童相比，意外傷害的兒童多表現(xiàn)為好動、行為沖動、情緒不穩(wěn)、粗暴、注意力不集中、大膽冒失等特點，具有明顯的事故傾向。2 家庭因素

2.1 家庭一般狀況

父母文化程度、家庭經(jīng)濟(jì)收入、子女?dāng)?shù)、家庭類型等因素與兒童意外傷害密切相關(guān)。父母文化程度低、經(jīng)濟(jì)收入低、子女多、單親家庭或留守兒童，這些家庭中的父母對意外傷害的防范意識不足，使兒童受到安全教育的及時性和頻率降低，意外傷害的危險度隨之增加。

2.2 家庭生活場所

建筑設(shè)施和室內(nèi)裝修不合理;在室內(nèi)外及住房周圍存在危險因素,如地面光滑、室內(nèi)光線不足、室外周圍有水塘、深坑、公路等;一些家庭設(shè)備或具有安全隱患的物品擺放不當(dāng)；食品、藥品、物品及其它化工品保管不當(dāng)；玩具、家電等產(chǎn)品的設(shè)計缺乏安全性，如玩具噪音過大會損傷兒童聽力，難以清洗的毛絨玩具會傳播疾病，顏色鮮艷的玩具含鉛量相應(yīng)高，由于兒童吸允、啃咬將漆皮吃入體內(nèi)，造成慢性鉛中毒；再加上對兒童照顧不周，均易導(dǎo)致各種意外傷害的發(fā)生。社會因素

隨著社會發(fā)展，城市交通日益發(fā)達(dá)，車輛劇增與交通管理脫節(jié)，兒童缺乏應(yīng)有的交通安全常識，導(dǎo)致兒童交通事故日益增多；城市高層化建設(shè)；兒童公共設(shè)施和幼兒園體育設(shè)備及器材從設(shè)計到制造的各個環(huán)節(jié)缺少安全預(yù)防性監(jiān)督；媒體對意外傷害的危害性宣傳不到位，未引起兒童、家長及幼兒園教師的充分重視；醫(yī)院急救運轉(zhuǎn)系統(tǒng)不健，都大大增加了兒童意外傷害的發(fā)生幾率。2 預(yù)防對策

2.1 積極開展教育干預(yù)

教育干預(yù)是預(yù)防兒童意外傷害4E干預(yù)理論 [5]即教育干預(yù)(education)、技術(shù)干預(yù)(engineering)、強(qiáng)制干預(yù)(enforcement)、和經(jīng)濟(jì)干預(yù)(economics)中的重點。教育干預(yù)是指通過健康教育增強(qiáng)人們對傷害危險的熟悉，改變不良行為。劉可等認(rèn)為[6]，健康教育可以有效地控制意外傷害的發(fā)生。護(hù)理人員是健康教育的主要執(zhí)行者，在預(yù)防兒童意外傷害中擔(dān)負(fù)有重要責(zé)任。他們應(yīng)將兒童、父母、幼兒園教師作為重點干預(yù)人群，根據(jù)不同兒童的氣質(zhì)類型或性格特點進(jìn)行個體化教育干預(yù)。同時通過教育干預(yù)也可提高家長及教師對意外傷害的警惕性和預(yù)防性，使他們掌握安全防范常識，及時發(fā)現(xiàn)和排除意外傷害隱患，從而避免或減少意外傷害的發(fā)生。加強(qiáng)安全教育和安全訓(xùn)練

學(xué)齡前兒童的語言表達(dá)能力已有明顯發(fā)展，有較強(qiáng)的模仿力和求知欲，家長和教師可采用做游戲、講故事、看圖片等方式，將預(yù)防意外傷害的常識融入到日常生活和教學(xué)中。培養(yǎng)訓(xùn)練他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，改變不良行為，識別各種危險因素，使兒童由被動保護(hù)向識別危險、主動避開危險轉(zhuǎn)變，提高自我保護(hù)意識和自控能力，減少意外傷害的發(fā)生。重視環(huán)境安全管理

加強(qiáng)危險源的管理和改變危險環(huán)境可降低意外傷害的發(fā)生率。由于兒童具有好動、好奇心強(qiáng)、辨別能力差等特點，在一些有危險隱患的地方張貼明顯的安全標(biāo)志；陽臺、窗戶安裝護(hù)欄網(wǎng)，及時關(guān)閉;開水瓶、電熨斗，銳利器具等應(yīng)放在安全的地方；避免兒童接觸電源；鼠藥、農(nóng)藥、各類藥品及消毒劑、洗滌劑要妥善放置，并告訴孩子藥品或物品的用途及危害性，不可隨便拿取，逐漸了解適應(yīng)周圍生活環(huán)境。加強(qiáng)急救和防護(hù)系統(tǒng)

建立健全院前兒童意外傷害的社會急救和防護(hù)系統(tǒng)[7]，提高醫(yī)務(wù)人員的急救技能。在急診接診時，醫(yī)護(hù)人員不僅要有良好的專業(yè)技能，還應(yīng)迅速及時、沉著冷靜地處理每位意外傷害的兒童。由于意外傷害具有突發(fā)性和不可預(yù)知的嚴(yán)重后果，特別是發(fā)生窒息、溺水或觸電時，現(xiàn)場急救尤為重要，護(hù)理人員應(yīng)以社區(qū)為中心，開辦家庭急救知識講座及操作培訓(xùn)，教會群眾做好兒童意外傷害的防護(hù)及簡單易學(xué)的急救知識，如人工呼吸、胸外心臟按壓，簡單的止血、包扎、固定等技術(shù)，提高意外傷害現(xiàn)場首次搶救技術(shù)，從而降低兒童意外傷害致殘率和死亡率。

學(xué)齡前兒童意外傷害是由多種因素作用所致,其預(yù)防和控制是一系統(tǒng)工程,需要兒童、家庭、社會的共同參與。依其發(fā)生的危險因素，積極采取預(yù)防措施，加強(qiáng)健康宣教，增強(qiáng)兒童自我保護(hù)意識，強(qiáng)化家長、教師的安全防范意識，最大限度的減少兒童意外傷害的發(fā)生，提高兒童生命質(zhì)量。參考文獻(xiàn)：

[1] 石淑華.兒童意外傷害的預(yù)防.中國兒童保健雜志,2006,(4):326-328.[2] 方鵬騫,吳衛(wèi)東.學(xué)齡前兒童意外傷害流行病學(xué)特征及預(yù)防對策研究.市場與人口分析,2001.7(1):25-30.[3] 李亞萍.城市學(xué)齡前兒童意外傷害的社會因素及其干預(yù)策略分析.醫(yī)學(xué)與社會,2001,14(6):24-25.[4] 張勁松,王玉鳳.兒童氣質(zhì)與行為問題關(guān)系的研究.中國心理衛(wèi)生雜志,1996,10(6):248.[5] 向偉,丁宗一.兒童意外傷害的預(yù)防及措施.中華兒科雜志,2003,41(11):876-879.[6] 劉可,馮啟璋,張慧潔.廣州市兒童發(fā)生意外傷害與其父母知識態(tài)度和行為的相關(guān)性研究.中華護(hù)理雜志,2004,39(11):809-810.[7] 余鳳妹，劉雪迎.兒童意外傷害原因分析及其預(yù)防措施.中華現(xiàn)代兒科學(xué)雜志.2006,3(1):57-58.作者簡介：張曉靜（1971年—），女，主管護(hù)師，本科，工作單位：032000 山西汾西礦業(yè)集團(tuán)公司職工總醫(yī)院；劉娟(1972年—),女，主管護(hù)師，本科，工作單位：031302 山西汾西礦業(yè)集團(tuán)公司河?xùn)|礦職工醫(yī)院

第二篇：兒童意外傷害事件分析

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兒童意外傷害事件分析

作者：李岑 黃棟 姜軍

來源：《維吾爾醫(yī)藥》2013年第07期

摘要：目的 探討兒童意外傷害的原因及預(yù)防措施。方法 對2012年9月-2013年9月我院兒科收治的兒童意外傷害病例進(jìn)行回顧性總結(jié)，根據(jù)年齡分組，參照國際疾病分類（ICD 10）進(jìn)行分析。結(jié)果 兒童意外傷害的發(fā)生率男孩高于女孩。6-12歲學(xué)齡組兒童為意外傷害事件發(fā)生的高峰年齡段。0-16歲兒童意外傷害類型主要為交通事故、跌落傷、燒燙傷。結(jié)論 兒童意外傷害事件將帶來的一系列不良社會后果，應(yīng)予高度重視并采取有針對性、預(yù)見性、科學(xué)有效的綜合預(yù)防措施加以避免。

關(guān)鍵詞：意外傷害；兒童；預(yù)防

意外傷害事件指由意想不到的原因所造成的損傷或死亡，是生活中對兒童生命安全有嚴(yán)重威脅的一類損傷[1]。意外傷害事件嚴(yán)重威脅兒童的健康與生命，是14歲及以下兒童死亡的主要原因之一[2]?；仡櫺苑治觥⒖偨Y(jié)貴州省人民醫(yī)院收治住院的105例兒童意外傷害事件，以供臨床參考。

1臨床資料

1.1對象與方法 研究對象為2012年8月-2013年8月我院兒科收治的兒童意外傷害病例，其中男61例，女44例，年齡在0-16歲之間。分組：0-3歲為嬰幼兒組，-6歲為學(xué)齡前組，-12歲為學(xué)齡組，-16歲為少年組。參照國際疾病分類（ICD 10）對治病因素進(jìn)行分類、歸納。統(tǒng)計學(xué)方法：應(yīng)用SPSS 13.0統(tǒng)計軟件，行x2檢驗，P

1.2性別構(gòu)成 男女性別比例為2：1，意外傷害男孩多于女孩，結(jié)果見表1。

1.5不同月份意外傷害事件發(fā)生的構(gòu)成比不同，結(jié)果見表4。

分析表1-表4認(rèn)為主要意外傷害為交通意外、跌落傷、中毒；6-12歲為兒童意外傷害的高發(fā)年齡段；四肢、頭頸部、胸腹部為兒童意外傷害的主要部位；兒童意外傷害多發(fā)生于7-9月暑期之間。各組間差異有統(tǒng)計學(xué)意義（p

2討論

意外傷害事件嚴(yán)重威脅兒童健康和生命，是世界性公共衛(wèi)生問題[3]。有研究報道，存在兒童身邊危險因素有300種以上[4]。由于意外傷害危險因素多樣性，認(rèn)識這些危險因素，對于預(yù)防意外傷害的發(fā)生有著重要意義[5]。本研究就本地區(qū)兒童意外傷害現(xiàn)狀進(jìn)行分析，為兒童意外傷害的預(yù)防、監(jiān)測及急救策略的制定提供依據(jù)。研究中發(fā)現(xiàn)意外傷害住院治療的患兒中，以收治外科系統(tǒng)，接受手術(shù)治療的病例多見，一方面提示意外傷害事件給兒童健康帶來極大的龍源期刊網(wǎng) http://.cn

損害，另一方面提示亟需完善兒科急診外科、重癥監(jiān)護(hù)病房的建設(shè)[6]。研究中發(fā)現(xiàn)兒童意外傷害事件多發(fā)生于單親或留守家庭，且男孩的發(fā)生率明顯高于女孩，秋季的發(fā)生率高于其他三季，所以，預(yù)防和控制兒童意外傷害事件的發(fā)生僅靠單純的干預(yù)指導(dǎo)是難以實現(xiàn)的，只有建立健全社會、家庭、學(xué)校相結(jié)合的綜合管理模式，讓教師、家長、全社會有意識的發(fā)現(xiàn)、及時去除存在兒童身邊的危險因素，有針對性的制定安全防范措施及相應(yīng)的法律法規(guī)，從根本上消除意外傷害的發(fā)生。此外開展健康教育，改變家長對兒童意外傷害認(rèn)知不足，提高兒童的安全防范知識、意識，促進(jìn)兒童健康心理、行為發(fā)展至關(guān)重要。[7]。

參考文獻(xiàn)

[1]向偉，祝益民.實用兒科診療手冊.北京：人民衛(wèi)生出版社，2003：426.[2]MaZurek AJ.Epidemiology of pediatric injury.Jaccid Emery Med，1994，11（1）：9-16

[3]Wang H，Liu XX，Liu YX，et al.Incidence and risk factors of non-fatal injuries in Chinese children aged 0-6 years：a case-con trol study.Injury，2010，41（7）：900-903.[4]龐書勤，胡娟，胡巖，等.《意外傷害健康教育手冊》用于幼兒家長教育的效果.中國護(hù)理教育，2008，5（1）：35-37.[5]邵怡.兒童意外傷害的危險因素分析及預(yù)防對策.傷害護(hù)理，2003，3（4：258-259）

[6]李璧如，王瑩，陸秀文，等.兒童意外傷害相關(guān)因素分析與干預(yù).中國小兒急救醫(yī)學(xué)，2006，13（2）：139-140.[7]李安樂，鄭琳，馬彥，等.杭州市區(qū)小學(xué)生對傷害的認(rèn)知和行為調(diào)查.中國公共衛(wèi)生，2002，18（10）：1174.

第三篇：兒童意外傷害調(diào)查報告

為了更好的了解社會，認(rèn)識中國的國情，增長大學(xué)生的才干，奉獻(xiàn)社會，鍛煉大學(xué)生毅力，湖北醫(yī)藥學(xué)院(原鄖陽醫(yī)學(xué)院)社會實踐小分隊本著“在實踐中求鍛煉，在鍛煉中求進(jìn)步“的原則，開展了豐富多彩的暑期社會實踐活動。

20**年7月中旬，我很榮幸能作為院級社會實踐小分隊的一員參加了關(guān)于“兒童意外傷害”的暑期社會實踐調(diào)查活動。

快樂的時光總是彌足珍貴，短暫的經(jīng)歷卻能耐人尋味?；顒舆^后，我反復(fù)回憶、思索這一路的點點滴滴，這些天的走訪調(diào)研的旅途中，我們一行6人，有愁苦、有分歧;但更多的是歡笑、是團(tuán)結(jié)，同時也有沉甸甸的收獲。

調(diào)查活動中，我們頂著烈日，冒著暴雨，雖然很累，但我們卻毫無怨言。在走訪調(diào)研的時候，我們受到了許多相關(guān)部門及城鄉(xiāng)居民的熱情接待，他們盡己所能的為我們提供資料和幫助，對我們學(xué)校大力稱贊，讓我們很是感動。同樣，由于對我們活動目的不太理解，也有不少居民斷然拒絕了我們的調(diào)查，這個我們也可以理解?？偟膩碚f，社會各界對我們大學(xué)生的活動還是相當(dāng)重視和支持的我們很是感謝!

對于這次活動，我們主要了解的是兒童意外傷害情況，在走訪調(diào)查過程中，讓我看到了一群天真可愛而又讓人憐惜的小朋友。在他們本應(yīng)健康快樂的年齡卻遭遇了種種意外傷害。然而，這些傷害很多卻是可以避免的，拿著那份關(guān)于兒童意外傷害的統(tǒng)計表，看著那一串串?dāng)?shù)據(jù)，我的心不由沉重了起來。兒童意外傷害造成的傷亡人數(shù)在逐年上升，然而，當(dāng)今的衛(wèi)生部門對此卻沒有任何舉措;另一方面，在農(nóng)村地區(qū)，許多的留守兒童都是由他們的祖輩們監(jiān)護(hù)。由于其受教育程度很低，在照顧小孩的過程只能夠安全意識相對較差，對意外傷害的處理也顯得尤為不足。總而言之，兒童的安全問題讓人十分擔(dān)憂，預(yù)防兒童意外傷害顯得一場緊迫。

這次實踐活動，讓我明白了：“艱辛知人生，實踐長才干”通過參加豐富多彩的社會實踐活動，使我逐步了解了社會，開闊了視野，增長了才干。并在社會實踐的過程中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，感受到了團(tuán)隊合作的樂趣?！扒Ю镏?，始于足下”這次短暫而又充實的實踐活動將對我走向社會起到一個橋梁的作用，他將是我人生一段不可或缺的重要歷程，對自己將來走上工作崗位也有著巨大的幫助。社會實踐也告訴了我，在新經(jīng)濟(jì)時代大學(xué)生應(yīng)具備新觀念，掌握成熟技術(shù)的能力，同時還應(yīng)具有良好的交際、溝通能力，更要有團(tuán)隊精神。在學(xué)習(xí)時也要時刻與外界保持同步發(fā)展，走到與時俱進(jìn)。珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)機(jī)會，珍惜生命的分分秒秒。在學(xué)習(xí)好專業(yè)知識的同時也要努力汲取個領(lǐng)域的知識，努力提高自身綜合素質(zhì)，進(jìn)自己最大的能力去造福人類。

一路的艱辛與微笑，雖有收獲，然所學(xué)也只是開始，新的考驗和抉擇要奮斗不息。選擇我愛的，愛我選擇的。即使遇到困難也要付出自己最大的努力，不能讓自己年輕的時光留下什么遺憾!

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第四篇：兒童常見意外傷害及防范措施

兒童常見意外傷害及防范措施

我們小朋友生性天真活潑，好奇心強(qiáng)，敢動敢玩，但自控能力和應(yīng)變能力較差，遇到緊急情況難于應(yīng)付，因而發(fā)生意外傷害的機(jī)率較大，往往要高于大人的好幾倍。雖然意外傷害是一種突發(fā)事件，但它還是有它發(fā)生的原因，有它發(fā)展的規(guī)律，通過采取適當(dāng)?shù)姆婪洞胧涂梢杂行У仡A(yù)防和控制。那么，常見的意外傷害有哪些？又如何進(jìn)行防范呢？

意外傷害

（一）——跌倒碰撞

以跌倒、碰撞為最多，常發(fā)生于學(xué)生上下樓梯，以及玩耍、走路、跑跳、輪滑、滑板、騎自行車時。多見于課余活動時，也可能是上體育課時。輕者擦傷皮膚，重者可有扭傷、骨折，甚至發(fā)生顱腦、脊椎損傷，造成嚴(yán)重后果。

防范要點：別在樓梯臺階上玩耍。

具體措施：不在樓梯臺階上玩耍、游戲、奔跑；不在黑暗或視線不明的地方奔跑；不爬樹、不攀高、不翻院墻，不在樓頂上放風(fēng)箏；不在光滑的地面或有積水的地面相互追逐、奔跑。

走路時不東張西望；晚上走路更要小心，尤其在斜坡、轉(zhuǎn)彎處容易發(fā)生跌倒和碰撞；不從樓房的窗戶和陽臺欄桿處向外探出身體往下看。

體育活動中遵守活動規(guī)則，佩帶適當(dāng)?shù)淖o(hù)具，在老師指導(dǎo)下進(jìn)行活動，不單獨做有危險的動作。

遇到緊急事件要聽從老師指揮，按學(xué)校制定的預(yù)案行動，尤其是下樓時要成單排順序而下（左行右立），以免造成擁擠、踩踏。

意外傷害

（二）——鼻出血

鼻出血對于孩子來說是很常見的現(xiàn)象。一些大人們常常將孩子的頭向后仰，然后不停地拍擊他們的額頭。其實這些做法是完全錯誤的，頭后仰 雖然看上去使鼻血暫時沒有往下流，但實際上鼻血通過咽喉、食道，直接流到了胃里。拍擊額頭就更危險了，孩子脆弱的血管會因此受到震蕩，還可能引起血管進(jìn)一步破裂。

防范要點：別摳鼻子。

具體措施：先讓孩子坐下來，安撫他的情緒，然后用大拇指和另一手指完全夾住鼻子的柔軟部分，向面部骨頭方向輕輕地捏壓住鼻子。按壓姿勢要保持5分鐘，并且期間不要停止壓迫而察看出血是否停止。在壓迫5分鐘后，輕輕地松開鼻子以防止再次鼻出血。鼻出血停止后，要讓孩子保持至少30分鐘的安靜活動或輕微活動，當(dāng)然，還要記得提醒孩子不能擤鼻子，以防止再次出血。

意外傷害

（三）——動物咬傷

喜歡小動物是我們小朋友的天性，不過有時候小動物也會成為傷害大家的禍?zhǔn)住Ｈf一不幸被它們咬傷時，有些人覺得只要用家用的消毒藥水對傷口進(jìn)行了消毒包扎，就沒有大問題了，其實不然，因為破傷風(fēng)或者狂犬病毒都是無法用消毒藥水進(jìn)行消毒的。

防范要點：跟動物（小狗、小貓等）保持距離，不能激怒它們。具體措施：首先，千萬不要恐慌，要安慰受傷的孩子，使他盡可能的安靜、放松。隨后應(yīng)立即使用肥皂徹底清洗被咬傷的傷口，以減少感染風(fēng)險。然后隔著紗布冷敷以保護(hù)皮膚，盡快去醫(yī)院。醫(yī)生會檢查孩子是否該接受合適的破傷風(fēng)免疫，或者判斷是否需要注射狂犬疫苗。

意外傷害

（四）——異物

鼻腔異物，耳部異物，眼部、咽喉部等異物。（1）鼻腔異物

防范要點：不可把花生米、豆類、紐扣、小型的塑料玩具、棉球、及小固體物塞進(jìn)鼻腔中。具體措施：老師用手緊按孩子無異物的鼻孔讓孩子打噴嚏，若異物在鼻腔時已擴(kuò)脹或用上述方法排不出應(yīng)去醫(yī)院取出切不可自行挖取。

（2）耳部異物

防范要點：不可往耳部塞異物/蚊子，飛蟲、蒼蠅飛進(jìn)或爬進(jìn)耳朵內(nèi)）。

具體措施：

1、植物性異物：對體積小的可讓孩子頭歪向異物側(cè)，單腳跳使其自行脫落。

2、動物性異物：可用手電筒放在耳邊誘蟲子自行爬出，若無效時應(yīng)去醫(yī)院。

3、對體積大的異物或在耳中膨脹的物體要及時送醫(yī)院取出。（3）眼部異物

防范要點：由于灰塵、沙土、毛絮等進(jìn)入眼結(jié)膜引起流淚不適等癥狀。具體措施：

1、千萬不能讓孩子用手揉眼睛以免擦傷角膜，請學(xué)校衛(wèi)生老師要用生理鹽水沖洗眼睛再拭去異物。

2、不能處理的應(yīng)立即送醫(yī)院。

（4）咽喉部異物

防范要點：進(jìn)食時盡可能不說話，常見異物為魚骨刺、肉骨、糖果、棗核、硬幣、口香糖、果凍、紐扣、固體小玩具等停留在咽喉扁桃體上。

具體措施：

1、對細(xì)小的魚骨刺可試食用米醋軟化，骨刺粗大的要送到醫(yī)院處理，不能隨意讓孩子吃米飯或饅頭強(qiáng)行把異物帶下去。

2、較大的異物卡在咽喉部時會造成呼吸困難急性喉梗阻引起窒息。發(fā)現(xiàn)同伴有聲音嘶啞嘴唇發(fā)紫時，應(yīng)立即報告老師（讓其低頭拍打孩子的后背借助振動使異物咳出或改變位置）急送就近醫(yī)院處理。

第五篇：兒童意外傷害知識小結(jié)

兒童意外傷害保健知識小結(jié)

新河幼7月14日

安全是幼兒園工作的重中之重，但日?；顒又泻⒆涌膫鰝F(xiàn)象在所難免，意外傷害總在不經(jīng)意間發(fā)生，作為教師，能第一時間對幼兒用正確的方式進(jìn)行施救非常重要。為了幫助教師掌握各種急救知識，7月14日上午我園的保健員為全體教職工做了兒童意外傷害的防范及應(yīng)急處理知識講座。

保健員張老師先將幼兒園常見的意外傷害事故進(jìn)行羅列，用案例分析的形式展現(xiàn)給教師，循序漸進(jìn)的地讓老師觀看了幼兒園常見的擦傷碰傷、驚厥、五官異物等正確的緊急處理方法，引起老師們對意外事故的高度重視，并反思自己工作中是否存在類似的安全漏洞。

通過今天的講座，使老師們學(xué)到了許多有關(guān)急救的知識要領(lǐng)。相信在今后的實際工作中能得心應(yīng)手的處理孩子意外傷害事故，最大程度的保障孩子們的生命安全。

活動過后，我園還對全園進(jìn)行了過氧乙酸的消毒工作，為各種傳染病做足了預(yù)防措施。