第一篇：架起溝通之橋

架起溝通之橋——小議如何開好家長會(huì)

家長會(huì)是學(xué)校教育的有機(jī)組成部分，是學(xué)校教育的有目的性延伸。它是家長了解子女所在班及子女學(xué)習(xí)情況的窗口，也是班主任班級(jí)管理和班風(fēng)建設(shè)的重要途徑和有效拓寬。

每學(xué)期，各學(xué)校都會(huì)在相應(yīng)的時(shí)間召開家長會(huì)。如何使家長會(huì)開得生動(dòng)、有效，我結(jié)合自己幾年來的實(shí)踐，認(rèn)為要做好以下幾方面的工作。

一、充分準(zhǔn)備是開好家長會(huì)的基礎(chǔ)。

召開家長會(huì)，有的老師能夠充分利用機(jī)會(huì)，實(shí)施教育目的，達(dá)到教育效果。但也有一些老師面對(duì)眾多的家長不知所言，致使會(huì)議失敗，白白失去良好的教育契機(jī)，委為可惜，究其原因是心情緊張所致，是準(zhǔn)備不充分使然。所以說，要開好家長會(huì)，必須胸有成竹，充分作好會(huì)前的準(zhǔn)備。

一般來說，會(huì)前準(zhǔn)備主要有兩方面：一是老師個(gè)人的準(zhǔn)備，二是會(huì)議內(nèi)容準(zhǔn)備。

“老師須得有個(gè)老師樣”，故要注意態(tài)度端正，穿戴整齊，體現(xiàn)教育者的文明風(fēng)度。衣冠不整，蓬頭垢面，顯然有失老師的身份，引起家長的反感。會(huì)前，可以反復(fù)假想會(huì)中的情景，增強(qiáng)心理適應(yīng)力。不要把家長們看問題的能力想象得過高，在心理上盡可能把他們放在學(xué)生的位臵上。面對(duì)一部分有權(quán)有錢的“大人物”時(shí)，不懼怕、不怯場，有膽量、有信心。只有培養(yǎng)積極的心理狀態(tài)，消除緊張情緒，才不至于動(dòng)作失調(diào)、心理發(fā)生障礙。

俗話說：臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功。深入細(xì)致地做好家長會(huì)的準(zhǔn)備工作，開好家長會(huì)的基本前提。

1． 制定好全期家長會(huì)的計(jì)劃。家長會(huì)應(yīng)保持經(jīng)常、連續(xù)，既要有全班性的家長會(huì)，也要有部分學(xué)生家長的座談會(huì)。要確定好每學(xué)期會(huì)議的目的、內(nèi)容、次數(shù)、時(shí)間、方式、參加人員等。計(jì)劃要切合實(shí)際、突出重點(diǎn)、時(shí)機(jī)適宜。

2． 要提前做好會(huì)前的有關(guān)準(zhǔn)備工作。如發(fā)出通知（包括時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、主要議題等），慎重寫好家長會(huì)講稿并交給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)審閱，準(zhǔn)備有關(guān)分析材料（如學(xué)生成績分析、階段表現(xiàn)評(píng)語等），反饋材料（如學(xué)生家庭表現(xiàn)情況記錄、對(duì)學(xué)校班級(jí)管理建議等），家長代表發(fā)言，家教參考資料等，還要認(rèn)真布臵會(huì)場，寫好歡迎詞，安排好座次，發(fā)放有關(guān)資料，動(dòng)員學(xué)生做接待員等。

3． 周密設(shè)計(jì)座談會(huì)的程序。班主任是會(huì)議的組織者，座談會(huì)的程序要認(rèn)真研究、周密設(shè)計(jì)，以充分調(diào)動(dòng)家長參與的積極性，更好地達(dá)到預(yù)定目的，設(shè)計(jì)程序時(shí)可考慮以下幾個(gè)方面：開場白如何說得自然、有啟發(fā)性？如何切入正題？如何使主要議題由淺及深？如何使大家積極參與？怎樣營造出一種民主氣氛？怎樣讓家長領(lǐng)會(huì)班主任的意圖？是否兼顧到不同文化層次、不同類別的與會(huì)人員？是否考慮可能出現(xiàn)的意外問題？如何應(yīng)激？等等。

4． 充分發(fā)揮科任、學(xué)生和家長的作用。既要邀請(qǐng)科任老師談?wù)剬W(xué)生 學(xué)習(xí)本科目的興趣、態(tài)度、成績?cè)鯓?，又可以?qǐng)家長談?wù)剬?duì)教育問題的認(rèn)識(shí)，談?wù)勊麄兊挠幸饬x的學(xué)生時(shí)代、談?wù)劰ぷ鞲惺?、談?wù)勍獬鰧W(xué)習(xí)、談?wù)勆畹钠D辛與幸?！际呛芎玫慕逃问?。為了讓學(xué)生與家長進(jìn)一步溝通，還可以由學(xué)生向家長傾訴。如我在教四年級(jí)時(shí)進(jìn)行一次題為“讓我輕輕地告訴你”的家長會(huì)，就是由學(xué)生向家長說出自己的心聲，一方面引起家長對(duì)家教失誤的重視，另一方面又達(dá)到了家長與學(xué)生的進(jìn)一步溝通。學(xué)生容并文喜歡踢足球，可他的爸爸以影響學(xué)生為理由不準(zhǔn)他參加，但聽了兒子在家長會(huì)上的呼聲：爸爸，讓我做我自己喜歡做的事，讓我參加足球隊(duì)吧。該家長被兒子的真誠感動(dòng)，馬上同意了。

二、“活、精、實(shí)、小”是開好家長會(huì)的關(guān)鍵。

家長會(huì)作為一種教育活動(dòng)，是需要認(rèn)真組織、講究藝術(shù)，才能發(fā)揮其“立體教育”的作用。

一些后進(jìn)生怕開家長會(huì)，他們的家長也不樂意參加家長會(huì)，那是為什么？是因?yàn)橛行├蠋煵恢v究形式和藝術(shù)，只是“教師上臺(tái)講，家長臺(tái)下聽”“宣布考試成績，報(bào)告后進(jìn)生越軌行為”，這樣會(huì)產(chǎn)生“教師會(huì)上向家長告狀，家長會(huì)后找學(xué)生算帳”的不良效果。所以說，召開家長會(huì)不要老盯著成績和后進(jìn)生。不要教師一言堂，要充分發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的能力，要講究內(nèi)容的鼓勵(lì)性，實(shí)在性和形式的多樣化，只有這樣才能適合素質(zhì)教育的要求，達(dá)到召開家長會(huì)的目的。

活——形式活潑。老師講話要簡明，且富于啟發(fā)性、感染力，能引起家長的注意，切忌唱獨(dú)角戲，而應(yīng)讓家長參與討論，這樣既活潑了會(huì)議氣氛，又給自己爭取到“喘息”之機(jī)，使自己的臨場緊張情緒得以緩解、消除，并有利與家長暢所欲言。家長會(huì)不光需要嚴(yán)肅的教育話題，適時(shí)恰切地插入一些娛樂性的內(nèi)容，采取一些歡快活潑的形式（如唱歌、游戲、圖片展覽等），不僅可以大大活躍會(huì)場氣氛，提高會(huì)議效果，而且還會(huì)使家長產(chǎn)生下次再來的愉悅心緒。例如題為“他真棒”的家長會(huì)，我就讓我班所有學(xué)生發(fā)揮特長，表現(xiàn)自己最擅長的，于是小作家、小歌手、小畫家等等都出來了，朗誦、唱歌、表演、畫畫……既使學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，又使家長對(duì)子女的愛好有所了解。

精——內(nèi)容精煉，主題單一。家長會(huì)最忌面面俱到，幻想通過一次就把所有問題解決是很難的。每次會(huì)議一定要目標(biāo)明確?；蚓蛯W(xué)校和班級(jí)工作計(jì)劃與管理措施向家長征求意見；或向家長匯報(bào)學(xué)生德、智、體、美、勞各方面的情況以求得家長配合教育；亦或是針對(duì)家長在教育子女中的某些問題，向家長介紹家教知識(shí)等，只有內(nèi)容精煉，主題單一，才能有的放矢，話題集中，談到點(diǎn)子上，談得開闊、談得深刻。從而有利于徹底解決問題，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。如為了讓家長了解其子女在學(xué)校參加課外活動(dòng)的情況，我利用電教室的設(shè)備讓家長通過看照片來了解學(xué)生參加的“水果拼盤大賽”“跑步比賽”“校園歌曲卡拉OK賽”“到敬老院慰問老人”“參觀訪問”等課外活動(dòng)，通過一張張照片及老師的介紹，不少家長發(fā)出這樣的驚嘆：想不到這孩子還有一手。

實(shí)——內(nèi)容實(shí)在。家長們?cè)诎倜χ谐闀r(shí)間來參加家長會(huì)，倘若使他們感到自己沒多大收獲，覺得會(huì)議價(jià)值不大，那么就會(huì)降低他們下次再來的興趣。因此，家長會(huì)一定要?jiǎng)?wù)實(shí)不務(wù)虛。每次會(huì)議，都須結(jié)合學(xué)生實(shí)際和家長實(shí)際展開討論，確實(shí)解決一些實(shí)際問題，使家長們感到來了有所得，不來有所缺，激發(fā)他們積極參加的濃厚興趣。

小——規(guī)模宜小。由于時(shí)間、地點(diǎn)、工作性質(zhì)等因素的制約，把所有家長邀來一齊開會(huì)，很不容易。即使都來了，人多嘴雜泛泛而談，個(gè)別家長甚至連發(fā)言的機(jī)會(huì)都沒有，效果也未必見佳。因此，除非必要，否則不要一次把家長全部邀來。一般情況下，應(yīng)根據(jù)目的和要求，一次座談會(huì)以邀請(qǐng)6——10名家長為宜。邀請(qǐng)時(shí)要分門別類，如后進(jìn)生家長會(huì)、獨(dú)生子女家長會(huì)、男生、女生家長會(huì)、家教經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，并且談話內(nèi)容要有一定的針對(duì)性。

家長會(huì)是在教育學(xué)生過程中取得家長配合的一種方式，不能流于形式，要有改革、創(chuàng)新精神。在召開家長會(huì)的過程中，老師和家長要真誠相待，推心臵腹，為了一個(gè)共同的目標(biāo)在友好和諧的氛圍中取得的支持與配合。

三、做好會(huì)后的工作是家長會(huì)成功的保證。

家長會(huì)不能開完就了事，而應(yīng)該及時(shí)收集家長開完會(huì)之后反饋的信息。以便更好地與家長溝通、配合，共同做好教育學(xué)生的工作。

1． 收集“家長意見單”“學(xué)習(xí)心得”或者針對(duì)某些現(xiàn)象而設(shè)計(jì)讓家長答的問卷資料，并進(jìn)行歸類推理，裝訂成冊(cè)。

2． 對(duì)反饋回來的信息采取整改措施：涉及到學(xué)校的意見及時(shí)向?qū)W校反映；涉及到班級(jí)和老師方面的意見，本著“有則改之，無則加勉“的原則采納；對(duì)有關(guān)贊揚(yáng)肯定老師的話，則應(yīng)把它作為前進(jìn)的動(dòng)力；對(duì)家長提出學(xué)生哪些方面需要改正的，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

3． 對(duì)因故未到會(huì)的家長，則要利用其他時(shí)間分別與其取得聯(lián)系——或邀請(qǐng)家長抽空到校談；或電話聯(lián)系；或登門拜訪，將有關(guān)情況及時(shí)溝通。

家長會(huì)是一座橋梁，又是一方陣地，是良好的教育契機(jī)，我們只有牢牢把握，使家長有所獲，有所啟示，有所措施，達(dá)到在情緒上感到動(dòng)、思想上觸動(dòng)、措施上啟動(dòng)，達(dá)到最佳效果，才能形成學(xué)校——家庭教育網(wǎng)落，使教育工作及時(shí)準(zhǔn)確，使學(xué)生健康成長。

第二篇：溝通，架起親情之橋作文

溝通，架起親情之橋作文(3篇)

在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)?？吹阶魑牡纳碛鞍?，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。怎么寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的溝通，架起親情之橋作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

在我童年記憶的“寶匣”中，爸爸似乎對(duì)我總是嚴(yán)厲的，與我想象中的好爸爸總是格格不入。

記得四歲那年，我要上“保育院”，可爸爸偏偏要我自己走，當(dāng)我還在媽媽懷里死纏爛拽撒嬌時(shí)，爸爸嚴(yán)厲地對(duì)我說：“你要學(xué)會(huì)自立，自己去！”我只好一邊哭一邊走出了家門。

爸爸對(duì)我要求是十分嚴(yán)厲的，總希望我能更勝別人一籌，而我卻不了解爸爸的用心良苦。直到小考前爸爸和我那一次溝通，化解了我對(duì)爸爸12年來的誤會(huì)。

小考前的一天晚上，月色朦朧，我躺在床上，睡意全無。這時(shí)，爸爸輕輕敲敲我的房門，坐到我的身邊，輕聲問：“兒子，你是不是覺得我對(duì)你太嚴(yán)了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，爸爸意味深長地說：“兒子，我給你講個(gè)故事吧！故事的題目是《根柱和墨子》。根柱是一代宗師墨子的學(xué)生，他經(jīng)常受到墨子的責(zé)罵，墨子對(duì)他十分嚴(yán)格?！卑职种v完，沉默了。這可貴的沉默讓我心里不禁一顫：爸爸對(duì)我那么嚴(yán)格，不是為了我能成才嗎？而我卻。忽然間，我感到有什么東西滴在了我的手背上，冰涼冰涼的，啊，那是爸爸的眼淚呀！兩滴看似冰涼實(shí)際溫暖無比的淚水化解了我與爸爸12年的隔閡，那久違的親情因?yàn)闇贤ㄖ匦禄氐搅宋疑磉叄业臏I水也奪眶而出，撲上去抱住了爸爸，兩滴小小的眼淚滴在爸爸結(jié)實(shí)的背上，一切誤會(huì)也在此時(shí)此刻蕩然無存，這是父子心與心之間的對(duì)話，心與心之間的溝通。

爸爸我愛您！謝謝溝通，它化解了我和爸爸12年來的誤會(huì)，斬?cái)嗔烁缸又g的隔閡，為我和爸爸架起了一座永恒的親情之橋！

在我童年記憶的“寶匣”中，爸爸似乎對(duì)我總是嚴(yán)厲的，與我想象中的好爸爸總是格格不入。

記得四歲那年，我要上“保育院”，可爸爸偏偏要我自己走，當(dāng)我還在媽媽懷里死纏爛拽撒嬌時(shí)，爸爸嚴(yán)厲地對(duì)我說：“你要學(xué)會(huì)自立，自己去！”我只好一邊哭一邊走出了家門……

爸爸對(duì)我要求是十分嚴(yán)厲的，總希望我能更勝別人一籌，而我卻不了解爸爸的用心良苦。直到小考前爸爸和我那一次溝通，化解了我對(duì)爸爸12年來的誤會(huì)。

小考前的一天晚上，月色朦朧，我躺在床上，睡意全無。這時(shí)，爸爸輕輕敲敲我的房門，坐到我的身邊，輕聲問：“兒子，你是不是覺得我對(duì)你太嚴(yán)了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，爸爸意味深長地說：“兒子，我給你講個(gè)故事吧！故事的題目是《根柱和墨子》。根柱是一代宗師墨子的學(xué)生，他經(jīng)常受到墨子的責(zé)罵，墨子對(duì)他十分嚴(yán)格……”爸爸講完，沉默了。這可貴的沉默讓我心里不禁一顫：爸爸對(duì)我那么嚴(yán)格，不是為了我能成才嗎？而我卻……忽然間，我感到有什么東西滴在了我的手背上，冰涼冰涼的，啊，那是爸爸的眼淚呀！兩滴看似冰涼實(shí)際溫暖無比的淚水化解了我與爸爸12年的隔閡，那久違的親情因?yàn)闇贤ㄖ匦禄氐搅宋疑磉?，我的淚水也奪眶而出，撲上去抱住了爸爸，兩滴小小的眼淚滴在爸爸結(jié)實(shí)的背上，一切誤會(huì)也在此時(shí)此刻蕩然無存，這是父子心與心之間的對(duì)話，心與心之間的溝通……

爸爸我愛您！謝謝溝通，它化解了我和爸爸12年來的誤會(huì)，斬?cái)嗔烁缸又g的隔閡，為我和爸爸架起了一座永恒的親情之橋！

在我童年記憶的“寶匣”中，爸爸似乎對(duì)我總是嚴(yán)厲的，與我想象中的.好爸爸總是格格不入。

記得四歲那年，我要上“保育院”，可爸爸偏偏要我自己走，當(dāng)我還在媽媽懷里死纏爛拽撒嬌時(shí)，爸爸嚴(yán)厲地對(duì)我說:“你要學(xué)會(huì)自立，自己去！”我只好一邊哭一邊走出了家門……

爸爸對(duì)我要求是十分嚴(yán)厲的，總希望我能更勝別人一籌，而我卻不了解爸爸的用心良苦。直到屑前爸爸和我那一次溝通，化解了我對(duì)爸爸12年來的誤會(huì)。

屑前的一天晚上，月色朦朧，我躺在床上，睡意全無。這時(shí)，爸爸輕輕敲敲我的房門，坐到我的身邊，輕聲問：“兒子，你是不是覺得我對(duì)你太嚴(yán)了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，爸爸意味深長地說：“兒子，我給你講個(gè)故事吧！故事的題目是《根柱和墨子》。根柱是一代宗師墨子的學(xué)生，他經(jīng)常受到墨子的責(zé)罵，墨子對(duì)他十分嚴(yán)格……”爸爸講完，沉默了。這可貴的沉默讓我心里不禁一顫：爸爸對(duì)我那么嚴(yán)格，不是為了我能成才嗎？而我卻……忽然間，我感到有什么東西滴在了我的手背上，冰涼冰涼的，啊，那是爸爸的眼淚呀！兩滴看似冰涼實(shí)際溫暖無比的淚水化解了我與爸爸12年的隔閡，那久違的親情因?yàn)闇贤ㄖ匦禄氐搅宋疑磉叄业臏I水也奪眶而出，撲上去抱住了爸爸，兩滴小小的眼淚滴在爸爸結(jié)實(shí)的背上，一切誤會(huì)也在此時(shí)此刻蕩然無存，這是父子心與心之間的對(duì)話，心與心之間的溝通……

爸爸我愛您！謝謝溝通，它化解了我和爸爸12年來的誤會(huì)，斬?cái)嗔烁缸又g的隔閡，為我和爸爸架起了一座永恒的親情之橋！

第三篇：小考優(yōu)秀作文：溝通--架起親情之橋

小考優(yōu)秀作文：溝通--架起親情之橋

在我童年記憶的“寶匣”中，爸爸似乎對(duì)我總是嚴(yán)厲的，與我想象中的好爸爸總是格格不入。

記得四歲那年，我要上“保育院”，可爸爸偏偏要我自己走，當(dāng)我還在媽媽懷里死纏爛拽撒嬌時(shí)，爸爸嚴(yán)厲地對(duì)我說:“你要學(xué)會(huì)自立，自己去！”我只好一邊哭一邊走出了家門??

爸爸對(duì)我要求是十分嚴(yán)厲的，總希望我能更勝別人一籌，而我卻不了解爸爸的用心良苦。直到小考前爸爸和我那一次溝通，化解了我對(duì)爸爸12年來的誤會(huì)。

小考前的一天晚上，月色朦朧，我躺在床上，睡意全無。這時(shí)，爸爸輕輕敲敲我的房門，坐到我的身邊，輕聲問：“兒子，你是不是覺得我對(duì)你太嚴(yán)了？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，爸爸意味深長地說：“兒子，我給你講個(gè)故事吧！故事的題目是《根柱和墨子》。根柱是一代宗師墨子的學(xué)生，他經(jīng)常受到墨子的責(zé)罵，墨子對(duì)他十分嚴(yán)格??”爸爸講完，沉默了。這可貴的沉默讓我心里不禁一顫：爸爸對(duì)我那么嚴(yán)格，不是為了我能成才嗎？而我卻??忽然間，我感到有什么東西滴在了我的手背上，冰涼冰涼的，啊，那是爸爸的眼淚呀！兩滴看似冰涼實(shí)際溫暖無比的淚水化解了我與爸爸12年的隔閡，那久違的親情因?yàn)闇贤ㄖ匦禄氐搅宋疑磉叄业臏I水也奪眶而出，撲上去抱住了爸爸，兩滴小小的眼淚滴在爸爸結(jié)實(shí)的背上，一切誤會(huì)也在此時(shí)此刻蕩然無存，這是父子心與心之間的對(duì)話，心與心之間的溝通??

爸爸我愛您！謝謝溝通，它化解了我和爸爸12年來的誤會(huì)，斬?cái)嗔烁缸又g的隔閡，為我和爸爸架起了一座永恒的親情之橋！

第四篇：架起溝通心靈的諒解橋.

架起溝通心靈的諒解橋

汪倩倩

同學(xué)同學(xué)，同師同課；同學(xué)同學(xué)，同班同桌；同學(xué)同學(xué)，互諒互解；同學(xué)同學(xué)，同心同樂。

——題記

同學(xué)同學(xué)，楚漢分界，同學(xué)同學(xué)，架橋溝通。心靈溝通，和睦相處，就靠諒解。讓我們?cè)谕瑢W(xué)之間架起溝通心靈的諒解橋，使我們的校園生活變得更加和諧美好。

架起溝通心靈的諒解橋，讓你身心有一種豁達(dá)：諒解是對(duì)別人的釋懷，也是對(duì)自己的善待，寬以待人，是做人的根本，想要有朋友，先要夠朋友。只有諒解，才不會(huì)拿別人的錯(cuò)誤懲罰自己； 只有諒解，才能給別人、給自己第二次機(jī)會(huì)；只有諒解，才是善待自己的最好方式；只有諒解，才會(huì)使自己更豁達(dá)。

架起溝通心靈的諒解橋，讓你身心有一種胸懷：諒解是丟開眼前小算盤，著眼將來大胸懷；諒解是對(duì)差異的認(rèn)可，容人之過，為自己后退有路。胸懷諒解，量大福大；胸懷諒解，心靈開放；胸懷諒解，升華自我；胸懷諒解，永遠(yuǎn)“時(shí)尚”。

架起溝通心靈的諒解橋，讓你身心有一種氣度：你能諒解多少人，就能贏得多少人心，這是你成功的氣度。學(xué)會(huì)諒解，欣賞別人的長處，不計(jì)較別人的短處，你將事半功倍；學(xué)會(huì)諒解，善于與人合作，彌補(bǔ)自己能力的不足，你將收獲無窮。

架起溝通心靈的諒解橋，讓你身心有一種灑脫：諒解，讓你適時(shí)地放下，能得真正的自在，珍惜眼前，幸福永遠(yuǎn)；諒解，讓煩惱沉入心底，用忘懷填平傷害，諒解過去，擁有未來；諒解，讓別人去說吧，認(rèn)真修煉自已，歷經(jīng)磨煉，勇敢堅(jiān)強(qiáng)。

架起溝通心靈的諒解橋，讓你身心有一種智慧：諒解也是你學(xué)會(huì)圓融變通，轉(zhuǎn)換立場，通往成功的訣竅；諒解也是你善待批評(píng)，以柔克剛，四兩撥千斤的智慧。通過諒解，你會(huì)明白，精明要藏在渾厚里才有作用；通過諒解，你會(huì)明白，低姿態(tài)是做人的絕好美姿；通過諒解，你會(huì)明白，把優(yōu)越感讓給別人，你并不少什么 ；通過諒解，你會(huì)明白，要把生存的睿智演練為交往的技巧。

架起溝通心靈的諒解橋，讓你身心有一種忍讓：諒解就要用一時(shí)的忍讓，換來長久的安寧；諒解就要給別人讓一條路，也是給自己留一條路；諒解就能用一個(gè)微笑，讓一場爭執(zhí)煙消云散；諒解不是弱者的哲學(xué)，而是強(qiáng)者的風(fēng)采。

架起溝通心靈的諒解橋，讓你身心有一種謀略：諒解他人，給人一個(gè)臺(tái)階，也是自己登高的開始 ；諒解他人，維護(hù)別人的面子，也為自己贏得尊重 ；諒解他人，傾聽他人心聲，更能贏得人心；諒解他人，不輕易發(fā)怒，就是最大聰明。

架起溝通心靈的諒解橋，讓你身心有一種博愛：通過諒解，心中有愛，發(fā)現(xiàn)眼前的世界更美好；通過諒解，心中有愛，發(fā)現(xiàn)愛別人是愛自己的最好方法；通過諒解，心中有愛，發(fā)現(xiàn)滿懷愛心是消除仇恨的最好方法；通過諒解，心中有愛，發(fā)現(xiàn)溫和、友善永遠(yuǎn)勝過激烈、狂暴；通過諒解，心中有愛，發(fā)現(xiàn)給人一個(gè)希望就能品賞到諒解釀出的甜蜜。諒解是愛的極致；諒解是進(jìn)取、爭氣的一種力量；諒解是人間最動(dòng)人的情操；諒解是吸引好人緣的磁石，諒解是為抱怨畫上休止符的畫筆；諒解是心靈之間最近的橋梁。

架起溝通心靈的諒解橋，讓你身心有一種幸福：通過諒解，解決矛盾，懸石放下，一身輕松，感到幸福；通過諒解，解開心結(jié)，心理平衡，醫(yī)好心病，感到幸福。由此你發(fā)現(xiàn)：諒解是幸福的良藥，讓你得到從容淡定的福氣，享受陽光心態(tài)的生活，感受滾滾而來的快樂，充滿心境平和的喜悅。

走上溝通心靈的諒解橋，那和煦輕柔的春風(fēng)，讓你溫暖貼心。走上溝通心靈的諒解橋，那心中不落的太陽，讓你勇往直前。走上溝通心靈的諒解橋，那珍貴無價(jià)的友誼，讓你珍惜無限。走上溝通心靈的諒解橋，那和諧美好的校園，讓你終身留戀。﹙2010-12-13寫﹚

第五篇：淚水架起心靈之橋

淚水架起心靈之橋 城父中心小學(xué) 李靜

2014年9月1日，我成為城父中心小學(xué)一名光榮的人民教師，我懷著無比向往的心情來到學(xué)校，我幸福地對(duì)友人說：“我將要面對(duì)的是世界上最爛燦的笑臉，最純潔的心靈。

剛到學(xué)校，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的評(píng)價(jià)很高，讓我?guī)Я肆昙?jí)兼班主任，當(dāng)時(shí)氣宇軒昂，心情很激動(dòng)。但兩個(gè)月下來，我困惑了、茫然了、不知所措了。

我班有70多人，其中40多人是留守兒童，有10多人是單親家庭，有5個(gè)是孤兒。同時(shí)，他們的態(tài)度是課上不專心聽講，隨便私下交流，牛頭不對(duì)馬嘴地課堂應(yīng)答，課間無視紀(jì)律，追逐打鬧，課后馬馬虎虎地做作業(yè)。。。

在這短短的兩個(gè)月中，發(fā)生了很多的事情，打架、去網(wǎng)吧、上課玩手機(jī)、晚上去同學(xué)家住、拉班結(jié)派找低年級(jí)同學(xué)麻煩的比比皆是，每天這70多人，把我攪的是焦頭爛額、筋疲力盡，愁眉淚眼。

每天我都小心的觀注這70多位的心思，謹(jǐn)慎處理著每天所發(fā)生的事情，但唯有一件事情，我不知如何處理：一天上課，一位女同學(xué)在自己的座位后面撿到了500元錢，我當(dāng)時(shí)很吃驚，哪位同學(xué)這么有錢，有這么多零花錢。突然后面有位穿著破舊，個(gè)子瘦高，滿臉臟乎乎的男生——李凱利。他說：“老師，是我丟的。”“你為什么有哪么多錢？”我不解的問道。因?yàn)橐晕覍?duì)李凱利的了解：成績差，上課不認(rèn)真，不講衛(wèi)生等等?？傊褪莻€(gè)差生。“我是買菜的，我。。我是交電話費(fèi)的?！痹秸f越緊張的李凱利，低下了頭。我感覺到，這錢絕對(duì)有問題。我讓他下課后到我辦公室來。下課后，他果然來了，第一句話就是“李靜，給我的錢?！蔽液艹泽@，竟然直呼老師的名字。我說：“李靜沒有要你的錢。李靜想和你聊聊，你的錢是誰給的。”他不說話，一直沉默。我只好讓他先上課，下課后想起來是誰給的，老師就給你。

下節(jié)課，剛上課，語文老師就來了，告訴我，李凱利不在教室了?？蓜倓傔€在這兒的，這會(huì)兒會(huì)跑哪了？而且這幾天城父在集會(huì)，我擔(dān)心這孩子跑到街上去了。別出什么事。我趕緊到街上，找了幾條街。才找到他。正在玩套圈。我苦口婆心，把他說回去上課。接著我撥通了他父親的電話。電話那頭是一人一直在咳嗽的老人。從聲音中來聽至少有50歲了。而且身體很差。他跟我說了很多家里的情況。這時(shí)，我才了解到。這位父親是一位長期患有疾病，年紀(jì)52歲的老人。同時(shí)在深圳市打工，做什么他沒有說，李凱利的母親在他小的時(shí)候就去世了。有一個(gè)80多歲的奶奶在家，看顧他操勞家務(wù)。現(xiàn)時(shí)為了李凱利，為了這個(gè)家，年僅14歲的姐姐也在深圳市打工，放棄自己的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)照顧爸爸。這學(xué)期，爸爸給奶奶留下了1000元錢，做為他們這學(xué)期的生活費(fèi)。李凱利就偷偷的拿走了500元。聽了爸爸的這一番話，我的心都酸了。這孩子的行為。絕對(duì)和這個(gè)家庭的情況有關(guān)系。

下午，李凱利的奶奶來了。當(dāng)時(shí)，我在上課，窗戶外面有位銀發(fā)蒼蒼，衣衫破舊，背彎下去的老人，在窗戶外面等了很長一段時(shí)間。我問了一下。才敢開口，見了我，老奶奶就哭著說：我沒有把孩子教育好，給老師添麻煩了?？粗@位還裹著小腳，穿著很小很小鞋的奶奶，牙齒一個(gè)都沒有了的奶奶。我把她請(qǐng)到我的辦公室，老人邊哭邊說，原來，李凱利的父親38歲才結(jié)婚。當(dāng)時(shí)，因?yàn)榧依锔F，只好娶了一個(gè)智障者媳婦，生了姐姐和李凱利后，就去世了。奶奶把姐弟倆從小拉扯大。因?yàn)槔顒P利爸爸身體不好，不能多勞動(dòng)。奶奶也年紀(jì)大了，姐姐只好五年級(jí)輟學(xué)，出去打工幫扶家里。接著，老奶奶邊哭邊說：“孩子喜歡吃青椒炒雞蛋，奶奶再窮，每天還給孩子做著吃，自己只吃醬豆?！笨粗媲暗哪棠蹋业难蹨I也止不住了。把把500元錢給了老奶奶，老奶奶接過來，一直感謝。

下午，李凱利的姐姐打電話給我，讓李凱利接電話，我找來李凱利，開了外音，電話那頭的姐姐，哭著說：“弟弟，姐姐沒用，賺不了錢，讓你受苦了。你如果缺錢，跟姐姐說，姐姐給你寄，別拿咱奶的錢，咱奶太苦了?！笨吹嚼顒P利的眼也濕潤了。電話結(jié)束后，我問李凱利，你姐姐多大了，打工幾年了，他哭著說，姐姐比他大兩歲，打工三年了?？粗⒆涌蘖耍宜信u(píng)的話都沒有了，自己當(dāng)著李凱利的面前哭2分多鐘。李凱利看到這些，也哭著說：“老師，對(duì)不起，以后我一定不犯錯(cuò)了，你別哭了。”

從那天后，李凱利幾方面表現(xiàn)都好了一些。但過了兩個(gè)星期后，上課又開始說話，老毛病又犯了。我把他叫到辦公室。本想批評(píng)他一下。但我看到他帶著淚光的眼晴，我又哭了，我哭了幾分鐘后，說：“李凱利，要不，老師給你姐打電話，你跟你姐聊聊吧?！彼f：“老師，我錯(cuò)了，我對(duì)不起你，對(duì)不起我姐。別跟我說好嗎？”自已又能哭了。每次，李凱利犯錯(cuò)，我會(huì)讓他姐姐和他說說話，或讓奶奶給他做青椒炒雞蛋。比我說一堆堆的話都有用?，F(xiàn)在這個(gè)孩子各方面表現(xiàn)都大有進(jìn)步。成績也進(jìn)步很大，這次期中考試考到了第9名呢！

關(guān)愛無邊，親情漫漫。我是一名鄉(xiāng)村教師，和千千萬萬的教育者一樣，同守著這份愛心，守著，這用我的真心去點(diǎn)燃的“他們”的希望。讓他們的生命沐浴燦爛的陽光里。

2014-11-20