第一篇：踐行師德 攜手育人

踐行師德 攜手育人

----城關(guān)三小“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”階段小結(jié)

自省教育廳下發(fā)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”通知后，在縣教育局和城關(guān)學(xué)區(qū)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校迅速投入到這場(chǎng)涉及千家萬(wàn)戶(hù)的民心工程中去。通過(guò)全體師生近一年的努力，我校的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪(fǎng)萬(wàn)家”取得了階段性的成果。

一、統(tǒng)一思想，全校上下擰成一股繩。

該工作啟動(dòng)以來(lái)，我校組織召開(kāi)了全體校委會(huì)成員會(huì)議，傳達(dá)縣教育局工作精神，要求全體成員認(rèn)真領(lǐng)會(huì)此次工作的意義，將此次工作作為現(xiàn)階段重要工作任務(wù)，務(wù)必認(rèn)真貫徹落實(shí)。隨后，我們召開(kāi)了全體教職工大會(huì)，對(duì)全校教職工進(jìn)行了家訪(fǎng)工作的目的意義、內(nèi)容方法、以及與家長(zhǎng)溝通的策略、家庭教育基本知識(shí)和應(yīng)該達(dá)到的效果的培訓(xùn)，并提出紀(jì)律和安全要求。

深入廣泛的宣傳是做好家訪(fǎng)工作的重要前提。我們通過(guò)懸掛橫幅、辦宣傳欄、發(fā)放家長(zhǎng)信等多種途徑向社會(huì)、向家長(zhǎng)、向?qū)W生作廣泛宣傳。我們向社會(huì)宣傳家訪(fǎng)的意義、要求，向家長(zhǎng)與學(xué)生宣傳家訪(fǎng)的目的、紀(jì)律要求，取得家長(zhǎng)的理解與支持。在廣大教師的廣泛的參與下，我校宣傳工作做得深入細(xì)致，為家訪(fǎng)營(yíng)造了良好的社會(huì)氛圍。

在家訪(fǎng)活動(dòng)中，我們特別提出了要突出重點(diǎn)，做到“六回訪(fǎng)”；要落實(shí)家訪(fǎng)內(nèi)容，做到“六必進(jìn)”；要講求實(shí)效，做到“六知道”；要遵守紀(jì)律，做到“六不準(zhǔn)”。

二、講究方法，家校之間架起一座橋。

1、做好家訪(fǎng)前的準(zhǔn)備

家訪(fǎng)有沒(méi)有效果，關(guān)鍵是老師是否備好家訪(fǎng)課。我校規(guī)定：家訪(fǎng)以班級(jí)為單位，每次按班級(jí)學(xué)生數(shù)的百分之十進(jìn)行家訪(fǎng)。家訪(fǎng)前要做好計(jì)劃（充分了解受訪(fǎng)學(xué)生各方面的情況，和家長(zhǎng)預(yù)約家訪(fǎng)時(shí)間等），交學(xué)校審查通過(guò)。我校家訪(fǎng)采取雙周六集中訪(fǎng)和平時(shí)有針對(duì)訪(fǎng)相結(jié)合，各班由班主任帶隊(duì)，科任教師及蹲點(diǎn)行政全員參與。

2、注重家訪(fǎng)后的評(píng)估

家訪(fǎng)后，我們要求班主任及時(shí)對(duì)學(xué)生家庭狀況、校內(nèi)外表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比分析，對(duì)學(xué)生心理狀況進(jìn)行評(píng)估，認(rèn)真填寫(xiě)《家訪(fǎng)手記 》，每周一上交《家訪(fǎng)手記》，蹲點(diǎn)行政調(diào)查受訪(fǎng)學(xué)生，電話(huà)回訪(fǎng)受訪(fǎng)家長(zhǎng)，了解家訪(fǎng)第一手材料。查閱后簽字下發(fā)下周《家訪(fǎng)手記》，以便班主任做好家訪(fǎng)計(jì)劃。

3、一周一小結(jié)

通過(guò)家訪(fǎng)，老師和家長(zhǎng)建立了友誼，增進(jìn)了感情，對(duì)學(xué)生也有了更深入的了解，讓學(xué)生或多或少的把自己的想法說(shuō)出來(lái)了。因此，我們要求每個(gè)家訪(fǎng)教師每月寫(xiě)一份詳細(xì)的家訪(fǎng)感悟：重點(diǎn)談家訪(fǎng)后的收獲，剖析平時(shí)工作中存在的問(wèn)題，談以后改進(jìn)的措施。

4、強(qiáng)化考核環(huán)節(jié)

為避免家訪(fǎng)走過(guò)場(chǎng)，學(xué)校非常重視此項(xiàng)工作的量化考核工作。我校將家訪(fǎng)情況列入教師師德檔案和業(yè)務(wù)檔案，并作為績(jī)效考核、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任評(píng)選的重要依據(jù)。

5、注意吸收家長(zhǎng)意見(jiàn)，提高辦學(xué)水平

家訪(fǎng)活動(dòng)中，我校教師克服重重困難，披星戴月深入千家萬(wàn)戶(hù)進(jìn)行家訪(fǎng)。老師的誠(chéng)心深深打動(dòng)了家長(zhǎng)，他們也不掩飾、不遮攔，為學(xué)校發(fā)展提出了寶貴的意見(jiàn)和建議達(dá)30多條。學(xué)校匯總這些信息后，整理出5條有代表性的意見(jiàn)：一是歡迎家訪(fǎng)常態(tài)化；二是希望學(xué)校改善早點(diǎn)；三是剎住亂發(fā)資料和濫托管現(xiàn)象；四是開(kāi)齊開(kāi)足體育、音樂(lè)、美術(shù)、英語(yǔ)等課程；五是要及時(shí)解決孩子游戲安全、保險(xiǎn)賠付等問(wèn)題。針對(duì)以上存在的問(wèn)題，我校多次召開(kāi)專(zhuān)門(mén)會(huì)議，研究解決次問(wèn)題。本學(xué)期開(kāi)學(xué)，就家長(zhǎng)反映的亂發(fā)資料和濫托管現(xiàn)象，學(xué)校提前和老師打預(yù)防針，簽訂承諾書(shū)，發(fā)現(xiàn)一起處理一起，絕不姑息；家長(zhǎng)反映的早餐質(zhì)量問(wèn)題，本學(xué)期開(kāi)學(xué)，我們換了師傅，修訂了食堂管理制度，嚴(yán)格依章辦事，早點(diǎn)質(zhì)量大大提高。學(xué)校還對(duì)部分家長(zhǎng)進(jìn)行回訪(fǎng)，邀請(qǐng)這些家長(zhǎng)到校做客，監(jiān)督我們整改是否到位，努力辦好讓人民滿(mǎn)意的教育。

三、實(shí)事辦實(shí)，錘煉培養(yǎng)一批人。

如果僅僅是走到了學(xué)生家里，沒(méi)有實(shí)質(zhì)的幫助孩子成長(zhǎng)，那家訪(fǎng)就是務(wù)虛的。

計(jì)敏燕老師帶著學(xué)生的各類(lèi)作業(yè)走入學(xué)生家庭，和家長(zhǎng)面對(duì)面，一起就學(xué)生具體的問(wèn)題展開(kāi)溝通和商討。效果明顯，家長(zhǎng)倍感收獲！如他一樣的還有李艷春老師、聶永紅老師、李蘭老師等。

胡雪竹老師將學(xué)生的測(cè)驗(yàn)試卷帶到學(xué)生家里，和家長(zhǎng)一起研究學(xué)生的掌握狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，有針對(duì)性地幫助家長(zhǎng)選擇輔導(dǎo)孩子的方法。這一做法大受家長(zhǎng)歡迎。王愛(ài)明老師、李煥清老師、張小君老師、曾紅曼老師等也各盡所能，將家訪(fǎng)工作開(kāi)展得有聲有色。

肖足芳老師深入家庭之前，對(duì)家訪(fǎng)工作進(jìn)行全面的小結(jié)，并結(jié)合平時(shí)對(duì)家長(zhǎng)的了解，積極思考和家長(zhǎng)溝通的側(cè)重和方法。正因?yàn)榫臏?zhǔn)備，所以她的登門(mén)普遍受到歡迎。聶琪老師、高瓊英老師、夏良英老師、李麗華老師等也做的很有特色。

像這樣的實(shí)效家訪(fǎng)事例，不勝枚舉。這也充分說(shuō)明了城關(guān)三小的課外訪(fǎng)萬(wàn)家不是走過(guò)場(chǎng)，而是務(wù)實(shí)的。（2012.03.12）

第二篇：踐行師德 攜手育人

踐行師德高標(biāo)準(zhǔn) 攜手育人獻(xiàn)愛(ài)心

————團(tuán)陂中學(xué)“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”匯報(bào)材料

為進(jìn)一步加強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的溝通，密切學(xué)校與家庭、社會(huì)的聯(lián)系，建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，取得家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)教育的理解和支持，形成我校和諧、高效、優(yōu)質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境，努力提高教師職業(yè)道德水平，著力打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育，根據(jù)《省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》精神，結(jié)合實(shí)際，我校根據(jù)制定的《團(tuán)陂中學(xué)“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)實(shí)施方案》，在該活動(dòng)中主要做了以下幾方面的工作：

一、確定指導(dǎo)思想

以家訪(fǎng)為途徑，以培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，建立互信的家校關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)為目的，在全縣開(kāi)展“千名教師訪(fǎng)萬(wàn)家”的基礎(chǔ)上，深入開(kāi)展“全面家訪(fǎng)，重點(diǎn)再訪(fǎng)，個(gè)案跟蹤，有訪(fǎng)必果”活動(dòng)，促進(jìn)廣大教師主動(dòng)走進(jìn)學(xué)生家庭，優(yōu)化學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境，搭建學(xué)生健康成長(zhǎng)平臺(tái)，促進(jìn)教育和諧發(fā)展。

二、明確家訪(fǎng)目標(biāo)

“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“全面參與，全面覆蓋”，即學(xué)校所有教師全部參與，覆蓋全部學(xué)生家庭。讓家訪(fǎng)成為家校信息互通的渠道，成為構(gòu)建教師職業(yè)榮耀感的平臺(tái)，變成廣大教師的自覺(jué)行動(dòng)，使在校學(xué)生實(shí)地家訪(fǎng)達(dá)到100%，重點(diǎn)回訪(fǎng)不得低于20%，個(gè)案跟蹤不得低于5%。

三、知曉家訪(fǎng)內(nèi)容

以“送愛(ài)心，心心相印；訪(fǎng)萬(wàn)家，家校共贏”為主題，以“一切為了學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)”為主線(xiàn)，普遍開(kāi)展對(duì)學(xué)生的家訪(fǎng)。家訪(fǎng)的內(nèi)容為：向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，了解家長(zhǎng)的希望和期盼；了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣和在家的表現(xiàn);了解學(xué)生與家長(zhǎng)的關(guān)系和態(tài)度，與社會(huì)接觸情況；了解學(xué)生家庭和社會(huì)關(guān)系狀況是否對(duì)學(xué)生的影響；向家長(zhǎng)介紹學(xué)校教育的基本情況和要求；了解學(xué)生的精神、心理狀態(tài)及變化等；聽(tīng)取學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，共同探討教育學(xué)生的方法，對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題做好宣傳和解釋?zhuān)话l(fā)現(xiàn)和總結(jié)優(yōu)秀家庭教育典型；積極推進(jìn)家庭、學(xué)校、社會(huì)教育一體化。

四、掌握活動(dòng)要求

1、家訪(fǎng)要求：家訪(fǎng)前教師要做好家訪(fǎng)的準(zhǔn)備工作，要做到“六備”，即備學(xué)生、備家長(zhǎng)、備內(nèi)容、備策略、備預(yù)期、備應(yīng)急預(yù)案。訪(fǎng)中要做到“五心”，即熱心、耐心、專(zhuān)心、細(xì)心、精心。訪(fǎng)后要有“四記”，教師人手一本《家訪(fǎng)手冊(cè)》，記好家訪(fǎng)筆記，記錄家訪(fǎng)過(guò)程，記載各種信息，記清意見(jiàn)和建議。完成兩表，即學(xué)生聯(lián)系表和家訪(fǎng)登記表。家訪(fǎng)后教師要對(duì)家訪(fǎng)情況進(jìn)行歸類(lèi)整理，分出類(lèi)型，研究制定每個(gè)類(lèi)型學(xué)生的溝通辦法，確定回訪(fǎng)和個(gè)案跟蹤對(duì)象。要做到“六個(gè)必訪(fǎng)”，即學(xué)困生必訪(fǎng)，家庭困難生必訪(fǎng)，留守生必訪(fǎng)，殘疾生必訪(fǎng)，有輟學(xué)傾向生必訪(fǎng)，急需幫助生必訪(fǎng)。對(duì)個(gè)案學(xué)生要重點(diǎn)再訪(fǎng)，進(jìn)行跟蹤，建立家訪(fǎng)檔案，列入學(xué)校重點(diǎn)家訪(fǎng)對(duì)象。學(xué)校組織家訪(fǎng)活動(dòng)要做到“六有四建“，即有家訪(fǎng)記錄、有總結(jié)材料、有創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)、有典型事跡、有先進(jìn)人物、有影像圖片資料；建立家訪(fǎng)工作制度、建立家訪(fǎng)工作檔案、建立學(xué)校和教師整改措施、建立學(xué)生跟蹤教育信息表。

2、家訪(fǎng)形式：家訪(fǎng)要以實(shí)地訪(fǎng)詢(xún)?yōu)橹?，兼顧其他形式，推行預(yù)約家訪(fǎng)、愛(ài)心家訪(fǎng)、賞識(shí)家訪(fǎng)、商討式家訪(fǎng)，杜絕告狀式家訪(fǎng)、例行公事式家訪(fǎng)、居高臨下式家訪(fǎng)等，注重鼓勵(lì)溝通，構(gòu)建和諧溫馨家訪(fǎng)氛圍。

3、家訪(fǎng)原則：家訪(fǎng)一般分為兩人一組，相互搭配，全面了解學(xué)生情況后再家訪(fǎng)，務(wù)必有針對(duì)性。做到“六不準(zhǔn)”： 不準(zhǔn)要求家長(zhǎng)安排車(chē)輛接送；不準(zhǔn)借家訪(fǎng)名義向家長(zhǎng)提出任何私人要求；不準(zhǔn)收受家長(zhǎng)饋贈(zèng)的錢(qián)、物；不準(zhǔn)接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)和報(bào)銷(xiāo)開(kāi)支；不準(zhǔn)參與家長(zhǎng)組織的娛樂(lè)消費(fèi)活動(dòng)；不準(zhǔn)利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長(zhǎng)謀取利益或以家訪(fǎng)名義進(jìn)行有償家教。

五、“家訪(fǎng)”有實(shí)效

1、時(shí)間靈活效率高。

在這次“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)中，我們團(tuán)陂老師們利用一切的課外時(shí)間進(jìn)行家訪(fǎng)，其走訪(fǎng)時(shí)間靈活多樣。一是利用雙休日走訪(fǎng)。雙休日，教師們或在班主任的帶領(lǐng)下，或單獨(dú)到學(xué)生家長(zhǎng)走訪(fǎng)。二是利用中午或晚上休息時(shí)間走訪(fǎng)。對(duì)離校近的學(xué)生，老師們則犧牲中午或晚上休息時(shí)間，騎摩托車(chē)，踩自行車(chē)，頂著烈日，披著晚霞，及時(shí)走訪(fǎng)。如：王佑池老師在家訪(fǎng)途中，因天雨路滑，騎摩托不慎重重摔了一跤，滿(mǎn)身都是泥水，他到朋友家借衣?lián)Q上繼續(xù)家訪(fǎng)。程漢兵、高水平等老年教師不會(huì)騎摩托，就騎著自行車(chē)外出家訪(fǎng)。陶火華老師則租摩托外出家訪(fǎng)，連出租摩托車(chē)主都感嘆，好多年沒(méi)有看見(jiàn)老師實(shí)打?qū)嵉剡@樣家訪(fǎng)。三是利用工作日沒(méi)課時(shí)走訪(fǎng)。對(duì)工作繁忙的家長(zhǎng)，老師們?cè)诔Ｒ?guī)工作做完又沒(méi)有課的時(shí)候，進(jìn)行走訪(fǎng)。王汝平、徐金榮、楊桂鵬、賀翔飛、胡星河、夏納啟、楊海軍、何賓鵬、高孟軍、何飛、何國(guó)兵、程衛(wèi)全、陳中華、汪俊林、索盡峰等老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，忙完教學(xué)和行政事務(wù)，紛紛自覺(jué)外出家訪(fǎng)，從不叫苦叫累。四是利用假期時(shí)間走訪(fǎng)。學(xué)校班主任徐小武、胡春峰、毛志元、楊春平、鮑旭光、南小紅、王巍、徐愛(ài)民、朱貴奇老師，犧牲國(guó)慶假期時(shí)間，與受訪(fǎng)學(xué)生家庭預(yù)約，利用假期進(jìn)行家訪(fǎng)。其精神令人感動(dòng)。

2、地點(diǎn)靈活要實(shí)效。由于我們學(xué)校地處農(nóng)村，家長(zhǎng)多是農(nóng)民，為此我們?cè)L談地點(diǎn)靈活多樣。有時(shí)是在家里訪(fǎng)談，有時(shí)是在田地邊走訪(fǎng)。如徐學(xué)兵老師到學(xué)生家走訪(fǎng)，鄰居說(shuō)家長(zhǎng)在地里摘棉花，徐老師二話(huà)沒(méi)說(shuō)來(lái)到棉花地，邊摘棉花邊與家長(zhǎng)聊了起來(lái)，讓家長(zhǎng)深受感動(dòng)。如王立林、王英、南荔老師，走訪(fǎng)學(xué)生是到陪讀家長(zhǎng)出租屋進(jìn)行的，通過(guò)家訪(fǎng)，實(shí)地了解家長(zhǎng)家長(zhǎng)對(duì)孩子成人成才的熱切期望。陳運(yùn)枝老師家訪(fǎng)則是在家長(zhǎng)經(jīng)營(yíng)的商店進(jìn)行的，一方面了解家長(zhǎng)支撐孩子讀書(shū)的艱難，另一方面也真實(shí)掌握了家長(zhǎng)對(duì)孩子管教的疏漏。更多的教師家訪(fǎng)面對(duì)的是孩子寄居的不同地點(diǎn)和形形色色的監(jiān)護(hù)人，或外地，或異鄉(xiāng)；或親戚、或祖輩。面對(duì)不同的教育背景，不同的監(jiān)護(hù)對(duì)象，我們老師一以貫之地完成了家訪(fǎng)要求。

3、方式靈活求實(shí)效。

學(xué)校對(duì)在外打工的學(xué)生家長(zhǎng)，還實(shí)行“電話(huà)訪(fǎng)”，為此學(xué)校對(duì)外公布設(shè)立家訪(fǎng)專(zhuān)線(xiàn)0713-4781022，以及全校18位班主任手機(jī)號(hào)碼，通過(guò)電話(huà)，與遠(yuǎn)在外地打工的家長(zhǎng)溝通；實(shí)行“上門(mén)訪(fǎng)”，直接到家里進(jìn)行訪(fǎng)問(wèn)；實(shí)行“分類(lèi)訪(fǎng)”，對(duì)貧困生、學(xué)困生、留守生、殘疾生等進(jìn)行分類(lèi)走訪(fǎng)。實(shí)行“跟蹤訪(fǎng)”，對(duì)重點(diǎn)學(xué)生專(zhuān)人負(fù)責(zé)，跟蹤家訪(fǎng)，一訪(fǎng)到底。

4、家訪(fǎng)實(shí)績(jī)暖人心

本次“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，我校主要取得了以下成績(jī)：

1、了解了學(xué)生家庭狀況，成長(zhǎng)環(huán)境，在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣等情況；

2、向家長(zhǎng)匯報(bào)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)（以表?yè)P(yáng)、肯定、建議為主）；

3、有針對(duì)性地采取了幫扶、輔導(dǎo)（含心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）和其他助學(xué)措施，幫助學(xué)生克服困難，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)，健康成長(zhǎng)；

4、與家長(zhǎng)共同探討促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育方法，認(rèn)真分析、研究家庭教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的影響，并對(duì)家長(zhǎng)提出改進(jìn)家庭教育的意見(jiàn)和建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)用科學(xué)的方法教育孩子；

5、是向家長(zhǎng)宣傳了教育法律、法規(guī)和教育政策，介紹了學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)模式以及學(xué)校課堂教學(xué)改革的新舉措；

6、聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)情況、師德師風(fēng)建設(shè)情況、班級(jí)管理、食堂管理等方面的看法和意見(jiàn)；

7、對(duì)家長(zhǎng)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題做了正面的宣傳、合理的解釋工作，贏得家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和支持；

8、向家長(zhǎng)宣傳講解有關(guān)安全、衛(wèi)生教育知識(shí)，增強(qiáng)家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人對(duì)學(xué)生防溺水，防火災(zāi)、正確用電、食品衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、交通安全等方面的安全知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)其子女的監(jiān)管力度，確保雙休日和寒暑假期間，無(wú)安全事故發(fā)生。

9、對(duì)貧困學(xué)生、留守學(xué)生、單親學(xué)生、孤兒開(kāi)展了“送溫暖”活動(dòng)，進(jìn)一步明確了“一補(bǔ)”工作細(xì)節(jié)。

10、召開(kāi)了國(guó)家關(guān)工委有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到校宣講的家庭教育主題家長(zhǎng)會(huì)。與會(huì)六百多名家長(zhǎng)學(xué)習(xí)了有關(guān)留守兒童教育和新時(shí)代家教方法專(zhuān)家講座。

本次“課外訪(fǎng)萬(wàn)家”活動(dòng)，我校在崗的教師全部參與了三輪的走訪(fǎng)活動(dòng)，共入戶(hù)走訪(fǎng)學(xué)生家庭數(shù)合計(jì)1025戶(hù)，其中貧困戶(hù)326戶(hù)，留守兒童家庭523戶(hù)，單親家庭86戶(hù)，問(wèn)題學(xué)生家庭64戶(hù)，學(xué)困生家庭73戶(hù)，基本做到了全員覆蓋。教師完成走訪(fǎng)記載共計(jì)365份，寫(xiě)走訪(fǎng)后記和感想共計(jì)27篇，走訪(fǎng)中為留守兒童生活用品346套（女生專(zhuān)用），收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議7類(lèi)共45條，給家長(zhǎng)關(guān)于家庭教育的建議347條。為了使“兩課”家喻戶(hù)曉，深入人心，我校充分利用標(biāo)語(yǔ)、宣傳櫥窗、校園廣播、國(guó)旗下講話(huà)、致家長(zhǎng)的一封信等形式進(jìn)行宣傳，并及時(shí)展出了教師賽課和家訪(fǎng)照片，并錄制了部分教師賽課視頻資料。學(xué)?！皟烧n”活動(dòng)新聞報(bào)道還刊登在《鄂東晚報(bào)》、《黃岡周刊》和浠水教育網(wǎng)上，湖北經(jīng)視臺(tái)還專(zhuān)門(mén)到校采訪(fǎng)報(bào)道，“比訪(fǎng)”情況得到了通報(bào)，經(jīng)驗(yàn)得到了交流，成果得到了展示。

在這次家訪(fǎng)活動(dòng)中，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到科任教師，人人參與，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先。胡星河校長(zhǎng)，身先士卒，帶頭下班入戶(hù)； 陶紅霞、何麗、徐耀球、楊曉娟老師在義務(wù)獻(xiàn)血后，放棄休息時(shí)間，頂著烈日，從早上到中午，連續(xù)家訪(fǎng)多位學(xué)生，其精神令人感動(dòng)。胡光華副校長(zhǎng)手臂骨折未愈，仍然堅(jiān)持家訪(fǎng)，給其它教師很大鼓舞力量。戴小紅老師真誠(chéng)勸歸留守生不在輟學(xué)，贏得了“戴媽媽”的美譽(yù)并在學(xué)校傳為美談。

通過(guò)家訪(fǎng)，八（4）班學(xué)生徐俊同學(xué)不再消極了，不再對(duì)在外打工父母冷漠地說(shuō)“活不到過(guò)年了”，重新?lián)P起了自信快樂(lè)的風(fēng)帆，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯進(jìn)步；七(3)班學(xué)生王靈鳳等貧困生的家長(zhǎng)非常感謝學(xué)校，學(xué)生本人的學(xué)習(xí)更加刻苦，要求自己更加嚴(yán)格；九（4）班周儀等嬌生慣養(yǎng)的學(xué)生慢慢懂得了孝敬父母、體諒父母，開(kāi)始主動(dòng)做些力所能及的家務(wù)；通過(guò)家訪(fǎng)許許多多的學(xué)生都發(fā)生了可喜的變化。

此次訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)，受到了家長(zhǎng)和學(xué)生的熱情歡迎和認(rèn)可。教師、家長(zhǎng)間的交流更深入，對(duì)學(xué)生教育的探討更深入，對(duì)改進(jìn)教育方式方法的措施更具體，進(jìn)一步拉近了學(xué)校、教師和學(xué)生家庭間的距離。走訪(fǎng)結(jié)束后，很多老師走訪(fǎng)完當(dāng)天不辭勞苦記下了自己走訪(fǎng)后的感受。從老師們的走訪(fǎng)后記中可以看出，此次走訪(fǎng)不僅是給學(xué)生、家長(zhǎng)送去了很多教育信息，更使我們的老師們了解了學(xué)生家庭特別是一些特殊家庭學(xué)生成長(zhǎng)的艱辛與不易。許多教師都認(rèn)識(shí)到在之前的教育教學(xué)工作中，在面對(duì)這些學(xué)生開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)所存在的不足并及時(shí)制定了新的改進(jìn)的措施。

六、推進(jìn)整改落實(shí)。

“家訪(fǎng)”活動(dòng)中，我校每位教師注意了收集整理家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)學(xué)校辦學(xué)、教師隊(duì)伍建設(shè)以及教育教學(xué)方法等方面的意見(jiàn)和建議，及時(shí)上報(bào)到了學(xué)校，學(xué)校采取切實(shí)有效的整改措施與解決辦法落實(shí)到教育教學(xué)工作中去。

學(xué)校將按照既定方案把家訪(fǎng)工作情況作為教師師德考評(píng)、績(jī)效考核以及評(píng)優(yōu)晉級(jí)的重要內(nèi)容之一。學(xué)校將建立長(zhǎng)效機(jī)制，不斷總結(jié)和完善家訪(fǎng)工作，健全家訪(fǎng)工作檔案，將教師家訪(fǎng)工作經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化。

二00一年十一月二十八日

第三篇：踐行師德育人

踐行師德育人

教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為規(guī)范，而且還是作用于學(xué)生的教學(xué)手段。只有用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生，才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石，要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，素質(zhì)教育才不會(huì)失真，教育質(zhì)量才會(huì)蒸蒸日上。

堅(jiān)持立德樹(shù)人，首先要踐行師德育人。教師要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，做到為人師表，身教重于言教，以自己的言行引領(lǐng)學(xué)生、感化學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。正如陶行知先生所說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能打到心靈的深處?！睂?duì)于我們今天堅(jiān)持“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀、德育為先的教育理念和全面實(shí)施素質(zhì)教育是息息相通的。愛(ài)教樂(lè)業(yè)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。我們每一個(gè)教育工作者應(yīng)該擁有 “愛(ài)滿(mǎn)天下”的博大情懷和高尚情操，引領(lǐng)自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，堅(jiān)持師德為先、學(xué)生為本、能力為重、終身學(xué)習(xí)，努力提升自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。要做一名好教師，必須廣施愛(ài)的甘霖，以高尚的情感感召學(xué)生，以和諧的環(huán)境陶冶學(xué)生，以豐厚的知識(shí)哺育學(xué)生，以滿(mǎn)腔的熱忱關(guān)愛(ài)學(xué)生，把“愛(ài)”灑“滿(mǎn)”天下。

我們要培養(yǎng)什么樣的人，“立德樹(shù)人”做出了最為誠(chéng)懇的回答。立人先立德，道德是一個(gè)人安身立命的根本，我們應(yīng)該堅(jiān)持德育為先，培養(yǎng)有著健全道德的人。

規(guī)，在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。我們要切實(shí)做到愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)、教書(shū)育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德；要認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想；要關(guān)愛(ài)學(xué)生，忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)，樹(shù)立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，把全部精力和滿(mǎn)腔真情獻(xiàn)給職教事業(yè)；要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，用真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展；要努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。

我們要要樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。在當(dāng)今時(shí)代知識(shí)層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己。我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能、新技術(shù)，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書(shū)育人本領(lǐng)。

我們要廉潔從教，淡泊名利、志存高遠(yuǎn)，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抑制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，決不利用職責(zé)之便謀取私利。我們要做到為人師表，模范遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律已，作風(fēng)正派，以身作則，注重身教。高尚的師德，是對(duì)學(xué)生最生動(dòng)、最具體、最深遠(yuǎn)的教育。要不斷加強(qiáng)師德修養(yǎng)，把個(gè)人理想、本職工作與祖國(guó)發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起，樹(shù)立高尚的道德情操和精神追求，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，努力做受學(xué)生愛(ài)戴、讓人民滿(mǎn)意的教師。總之，立德樹(shù)人是學(xué)校全體教育工作者的根本任務(wù)。我們要以“十九大”精神為指導(dǎo)，高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，努力學(xué)習(xí)，勤奮工作。

第四篇：踐行師德,以愛(ài)育人[范文模版]

優(yōu)秀教師事跡材料

踐行師德，以愛(ài)育人

宿松縣套口初中施澤保

我叫施澤保，男，生于1975年，1993年參加教育工作，本科學(xué)歷，初中一級(jí)教師，現(xiàn)任教于宿松縣套口初中。20多年來(lái)，主要擔(dān)任畢業(yè)班化學(xué)教學(xué)工作，曾先后擔(dān)任15年班主任并兼任數(shù)學(xué)教師。當(dāng)前正以班主任、數(shù)學(xué)教師、化學(xué)教師等多重身份，帶領(lǐng)901班39名同學(xué)奮力沖刺中考。

我深知，只有具備良好的師德，才能成為人民滿(mǎn)意的教師，因此，在工作中，我以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為準(zhǔn)繩，處處以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。

一、踐行師德，愛(ài)崗敬業(yè)

教師是眾多行業(yè)中一個(gè)很普通的職業(yè)，尤其是教師的社會(huì)地位還亟待提高的當(dāng)下，教師的生活是清苦的、清貧的，若不能做到以苦為樂(lè)，以苦為趣，就可能出現(xiàn)把教師當(dāng)成謀生的職業(yè)而非熱愛(ài)的事業(yè)來(lái)對(duì)待的情形。

我是一位普通的鄉(xiāng)村初中教師，始終堅(jiān)持黨的基本路線(xiàn)，認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針、政策。我熱愛(ài)自己的工作，如同熱愛(ài)自己的生命。無(wú)論是酷暑還是嚴(yán)冬，在擔(dān)任班主任的15年里，我早晨總是提前半小時(shí)到教室，了解學(xué)生到校情況，督促學(xué)生認(rèn)真早讀；晚上陪著學(xué)生上完自習(xí)后與他們一起離開(kāi)教室，等學(xué)生洗漱后，到寢室督促他們按時(shí)睡覺(jué)。堅(jiān)持就是勝利，我所帶的每屆學(xué)生在安全、衛(wèi)生、遵守校紀(jì)方面總能做到最好。近幾年，學(xué)校實(shí)行半封閉式管理，中午13︰00開(kāi)始“靜?！?，由班主任督促學(xué)生練字20分鐘后進(jìn)行午休，我每天中午必到，指導(dǎo)學(xué)生練字，之后，和他們一起趴在課桌上午休。三年下來(lái)，我現(xiàn)在所帶的901班被校領(lǐng)導(dǎo)和所有授課老師公認(rèn)為套口初中歷史以來(lái)字寫(xiě)得最好的班級(jí)，更有吳姣姣同學(xué)在宿松縣硬筆書(shū)法比賽中獲獎(jiǎng)。

工作中，我告訴自己要用心地做好每一件小事，耐心地處理班級(jí)里的每個(gè)問(wèn)題，將全部的愛(ài)奉獻(xiàn)給我熱愛(ài)的教育事業(yè)。我播種陽(yáng)光，收獲了春天，學(xué)生是我最好的榮譽(yù)證書(shū)。

二、為人師表，身先垂范

“喊破噪子，不如做出樣子，要想正人，必先正己”。在教育學(xué)生時(shí)，無(wú)論是課上還是課下，我總是以自己的人格力量感染學(xué)生，注意自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴言行的影響。我說(shuō)的每一句話(huà)，做的每一件事都能?chē)?yán)于律己、率先垂范。這些年來(lái)，我明顯地感

覺(jué)到：我的言談舉止，既處于學(xué)生最嚴(yán)格的監(jiān)督之下，又處于時(shí)刻被學(xué)生效仿之中。所以，當(dāng)我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)時(shí)，我首先做到了忘我的工作態(tài)度和刻苦鉆研的精神；當(dāng)我教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)時(shí)，我沒(méi)有指手劃腳、拈輕怕重，而是和學(xué)生一起參與勞動(dòng)的全過(guò)程；當(dāng)我叮囑學(xué)生遵守紀(jì)律時(shí)，我首先做到了遵守校紀(jì)班規(guī)??終于，有人主動(dòng)彎腰揀廢紙了；有人早晚主動(dòng)開(kāi)關(guān)電燈了；有人主動(dòng)去幫助他人了??當(dāng)我表?yè)P(yáng)學(xué)生時(shí)，同學(xué)們的回答都是一樣的：“我是跟你學(xué)的”。這句話(huà)震撼著我的心靈，我感覺(jué)到無(wú)比的欣慰與自豪。因?yàn)槲覐膶W(xué)生的身上看到了自己的影子，同時(shí)也驗(yàn)證了“言傳身教、身行一例、勝似千言”的至理名言。

三、以情感人，以愛(ài)育人

我覺(jué)得師德之魂在于“愛(ài)”，愛(ài)是師生交往中的粘合劑，愛(ài)生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。總結(jié)多年的體會(huì)，我認(rèn)為：教師的愛(ài)應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛(ài)應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。

我在實(shí)際工作中，尤其是擔(dān)任班主任期間，時(shí)時(shí)處處想到學(xué)生，每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，及時(shí)向?qū)W生通報(bào)天氣變化情況，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，叮囑他們時(shí)常曬曬被子，學(xué)生生病時(shí)，及時(shí)帶到就近的醫(yī)療室診斷并通知家長(zhǎng),學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上有困難時(shí)，我立即幫助他們解決。還記得2011年，我擔(dān)任七年級(jí)的班主任，由于學(xué)校配給學(xué)生的凳子年久未保養(yǎng)，很多起固定作用的螺絲松散了，學(xué)生坐著總是搖晃，考慮到七年級(jí)的學(xué)生動(dòng)手能力較弱，我便從家里拿來(lái)扳手等工具，利用晚自習(xí)的時(shí)間把同學(xué)們的凳子都做了一次保養(yǎng)。沒(méi)想到這點(diǎn)小事還傳到了不少家長(zhǎng)那里，他們慶幸孩子遇到了一位好班主任。即使在沒(méi)有做班主任的那幾年里，我也配合班主任管理班級(jí)，經(jīng)常到班上幫助學(xué)生解決疑難問(wèn)題，做好差生的轉(zhuǎn)化工作。那是2005年的一屆畢業(yè)班，有個(gè)姓陸的同學(xué)其它學(xué)科成績(jī)都很差，唯獨(dú)對(duì)化學(xué)很感興趣，我便對(duì)他“另眼相看”，不斷地鼓勵(lì)他，通過(guò)師生的共同努力，該生的化學(xué)成績(jī)?cè)诎嗌吓徘皫酌?，這證明他的學(xué)習(xí)能力是很強(qiáng)的，結(jié)合班主任的正確引導(dǎo)，這名學(xué)生的其它各科成績(jī)也有很大提高，最終考取了普高。

有風(fēng)有雨有陽(yáng)光，有汗有淚有歡笑。由于措施有力，方法得當(dāng)，前段時(shí)間，我所帶901班被學(xué)校推薦參評(píng)“安慶市先進(jìn)班集體”。沒(méi)有最好，只有更好。我將以更加踏實(shí)的工作作風(fēng)，孜孜以求的探索精神不斷完善自我，不斷超越自我。

四、認(rèn)真教學(xué)，努力鉆研

教學(xué)中，我潛心鉆研教材，反復(fù)研討新課標(biāo)，大量訂閱教學(xué)刊物，堅(jiān)持業(yè)務(wù)自學(xué)，認(rèn)真做好筆記，廣泛汲取營(yíng)養(yǎng)，及時(shí)進(jìn)行反思，轉(zhuǎn)變教育觀念，捕捉新的教學(xué)信息，勇于探索教育規(guī)律，大膽采用新的教學(xué)手段。我常向同科老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法，提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。同時(shí)積極參加各個(gè)公開(kāi)研討課。尤其是近幾年，我校先后引進(jìn)了幾位年青的專(zhuān)業(yè)本科生，我通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng)，向他們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，使自己的教學(xué)技能不斷提高。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和各位同事的熱情幫助下，我的教學(xué)工作取得了較好的成績(jī)：2007年8月被評(píng)為“宿松縣優(yōu)秀教師”，2007年12月榮獲“宿松縣首屆初中化學(xué)‘教學(xué)能手’稱(chēng)號(hào)”，2008年9月被授予“宿松縣模范教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，連續(xù)多年中考成績(jī)居全縣前列，教學(xué)成績(jī)突出。

俗話(huà)說(shuō)“學(xué)高為師”，我在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中，深深地體會(huì)到，要想給別人一杯水，自己不但應(yīng)該有一桶水，而且應(yīng)該有源源不斷的活水，只有不斷更新自己的觀念、業(yè)務(wù)知識(shí)和能力，才能適應(yīng)當(dāng)前教育教學(xué)的需要；只有不斷努力的學(xué)習(xí)和思考，才能做到與時(shí)俱進(jìn)，才會(huì)有創(chuàng)新，有發(fā)展。為此我認(rèn)真參加繼續(xù)教育，從不應(yīng)付，實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)；我努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代信息技術(shù)，參加計(jì)算機(jī)國(guó)考并以高分通過(guò)，教師教育技術(shù)考試合格；連續(xù)參加新教材培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新的教育理論，不斷更新觀念，拓寬視野，做到學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，實(shí)踐中提高。

時(shí)光荏苒，歲月如歌。回顧22年的教育教學(xué)歷程，我雖然沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但我受到了學(xué)生的愛(ài)戴，家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。我雖然失去了很多，但我樂(lè)于奉獻(xiàn)，無(wú)怨無(wú)悔。我本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來(lái)的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上，提高自身能力，全心奉獻(xiàn)教育。

第五篇：“走進(jìn)家庭、攜手育人”

“走進(jìn)家庭、攜手育人” 教師大家訪(fǎng)心得體會(huì)

白云學(xué)校 黃岳云

家訪(fǎng)是溝通教師、孩子和家長(zhǎng)心靈的橋梁，通過(guò)家訪(fǎng)可以讓孩子和家長(zhǎng)都感受到教師對(duì)學(xué)生的牽掛和關(guān)心，寄予的厚望。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮。家訪(fǎng)帶給我們的收益有很多很多。下面談?wù)劷處熂以L(fǎng)的幾點(diǎn)心得體會(huì):

一、通過(guò)家訪(fǎng)能讓老師全面了解孩子，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí) 學(xué)生及家長(zhǎng)始終如一的信任老師，在信任的基礎(chǔ)上，有些什么消息，老師都可以從家長(zhǎng)或?qū)W生的口中準(zhǔn)確地知道。這樣，一方面老師可以時(shí)刻提醒家長(zhǎng)平時(shí)教育孩子要注意方式，以免對(duì)孩子造成太大影響，另一方面，也能使老師針對(duì)家中的要發(fā)生大事，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過(guò)大的感情波動(dòng)。家訪(fǎng)不是向家長(zhǎng)告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長(zhǎng)、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。要對(duì)學(xué)生的在校的情況作正確的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)多夸獎(jiǎng)，讓學(xué)生在家長(zhǎng)面前感到自豪，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。不能對(duì)過(guò)失大加評(píng)論，更不能在家長(zhǎng)面前對(duì)學(xué)生進(jìn)行告狀式談話(huà)，要善意的提示家長(zhǎng)，教會(huì)家長(zhǎng)用心管 理學(xué)生。家訪(fǎng)工作?！皥?bào)喜”，可以為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。這樣家長(zhǎng)就能正確的了解自己子女在學(xué)校的真實(shí)情況。如果在家訪(fǎng)時(shí)，當(dāng)著學(xué)生的面指責(zé)其過(guò)錯(cuò)，會(huì)對(duì)學(xué)生造成傷害，形成逆反心理，對(duì)以后的管理帶來(lái)不便。家訪(fǎng)的目的是關(guān)心、愛(ài)護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長(zhǎng)“告狀”，因?yàn)檫@無(wú)異于給家長(zhǎng)送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問(wèn)題，而且學(xué)生還會(huì)遷怒于教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。

二、我家訪(fǎng)的對(duì)象主要是后進(jìn)生，對(duì)于他們是“雪中送炭”給以“溫暖”，多給差生家長(zhǎng)“報(bào)喜”

去年有一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想，很差，性格較粗野，不服老師，愿意和學(xué)生動(dòng)拳頭。我多次和家長(zhǎng)反映這一情況，但“棍棒教育”不但無(wú)效，還產(chǎn)生了抗拒心理。針對(duì)這種情況，我改變了方法，利用時(shí)間去尋找這個(gè)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。他喜歡打籃球，在籃球場(chǎng)上表現(xiàn)不錯(cuò)，其他同學(xué)都佩服他。我從他身上找到了積極的有利于轉(zhuǎn)化的方面和因素，找到了教育的突破口，我進(jìn)行了家訪(fǎng)。剛跨進(jìn)他家門(mén)，他父親預(yù)料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來(lái)。我趕忙解釋:“請(qǐng)不要誤會(huì)，我路過(guò)順便看看?！睔夥站徍土恕Ｎ耶?dāng)著家長(zhǎng)的面表?yè)P(yáng)了學(xué)生，家長(zhǎng)很吃驚，他說(shuō)從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò) 孩子的好話(huà)。學(xué)生也非常感激，臉上有了笑容。時(shí)機(jī)成熟，和家長(zhǎng)一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真迎接近期期末考試。在我的鼓勵(lì)下，他的數(shù)學(xué)成績(jī)有了顯著提高。幾年來(lái)，我接觸的后進(jìn)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是“吃軟不吃硬”。我通過(guò)一次次家訪(fǎng)，積極去找他們的“閃光點(diǎn)”，先感化家長(zhǎng)，再去溝通教育學(xué)生，給學(xué)生鼓勵(lì)、自信、希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻充滿(mǎn)陽(yáng)光溫暖的環(huán)境中盛開(kāi)，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。