第一篇：加強作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè),創(chuàng)建一流大學(xué)

加強作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建一流大學(xué)

摘要：校風(fēng)，即指學(xué)校的風(fēng)氣。又包括領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)，老師的教風(fēng)，學(xué)生的學(xué)風(fēng)，俗稱“三風(fēng)”。為了建設(shè)現(xiàn)代化大學(xué)，既要重視物資設(shè)備這個有形的“硬環(huán)境”建設(shè)，又要十分重視校風(fēng)這個無形的“軟環(huán)境”建設(shè)，才能把學(xué)校建設(shè)成為名副其實的現(xiàn)代大學(xué)。高校的校風(fēng)建設(shè)是衡量和評價一所學(xué)校的辦學(xué)品味、育人環(huán)境和社會聲譽的重要標志。創(chuàng)建優(yōu)良大學(xué)校風(fēng)學(xué)風(fēng)是高校一項長期的、戰(zhàn)略性的基礎(chǔ)工程，一所大學(xué)的校風(fēng)學(xué)風(fēng)如何不僅影響到學(xué)校自身的健康發(fā)展，更直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。優(yōu)良的校風(fēng)是一種潛在的教育力量和無形的精神力量，對學(xué)生發(fā)揮著潛移默化的作用。

關(guān)鍵詞：校風(fēng)、“三風(fēng)”建設(shè)、學(xué)風(fēng)、戰(zhàn)略性、潛移默化、長效機制

正文

一、校風(fēng)建設(shè)是學(xué)校的靈魂

校風(fēng)，即指學(xué)校的風(fēng)氣。又包括領(lǐng)導(dǎo)的作風(fēng)，老師的教風(fēng)，學(xué)生的學(xué)風(fēng)，俗稱“三風(fēng)”。為了建設(shè)現(xiàn)代化大學(xué)，既要重視物資設(shè)備這個有形的“硬環(huán)境”建設(shè)，又要十分重視校風(fēng)這個無形的“軟環(huán)境”建設(shè)，才能把學(xué)校建設(shè)成為名副其實的現(xiàn)代大學(xué)。高校的校風(fēng)建設(shè)是衡量和評價一所學(xué)校的辦學(xué)品味、育人環(huán)境和社會聲譽的重要標志。創(chuàng)建優(yōu)良大學(xué)校風(fēng)學(xué)風(fēng)是高校一項長期的、戰(zhàn)略性的基礎(chǔ)工程，一所大學(xué)的校風(fēng)學(xué)風(fēng)如何不僅影響到學(xué)校自身的健康發(fā)展，更直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。近年來，我校著力推進自身建設(shè)，努力打造特色品牌爭創(chuàng)一流大學(xué)。

學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)德、智、體等各方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。因此，大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)的一項重要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的,養(yǎng)成科學(xué)嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,同時使學(xué)生完成自我人格的塑造。但是現(xiàn)在大學(xué)學(xué)風(fēng)問題也在漸漸地體現(xiàn)出來，現(xiàn)在的大學(xué)生對，以自主認知為起點，以誠信自律為根本，造就勤于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)和勇于創(chuàng)造性學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)的價值、學(xué)習(xí)的意義、學(xué)習(xí)觀念和治學(xué)品質(zhì)的大學(xué)學(xué)風(fēng)意識越來越淡忘，所以，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一所大學(xué)建設(shè)，創(chuàng)一流名校的重中之重。

從狹義上講，高校的學(xué)風(fēng)是以學(xué)習(xí)為主體的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)品質(zhì)等內(nèi)在人格作用于主體本身而產(chǎn)生的外部反映。這種潛移默化的過程必將外顯地或潛隱地指導(dǎo)著、支配著學(xué)習(xí)主體的物質(zhì)生活與精神生活的價值取向、行為模式。它表現(xiàn)出獨立性、差異性、可塑性和非強制性的特點。在深化教育改革、全面推行素質(zhì)教育的形勢下，我校緊緊圍繞學(xué)生，提出加強和優(yōu)化我校的學(xué)風(fēng)建設(shè)，既是時代發(fā)展和人才培養(yǎng)的要求，也是我校實現(xiàn)跨越式發(fā)展的現(xiàn)實需要。

二、當前校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中遇到的問題

隨著我國經(jīng)濟體制改革的深入,社會各方面得到了迅速發(fā)展。當代大學(xué)生受到了市場經(jīng)濟和金錢價值觀的影響,有些學(xué)生過多考慮個人利益,在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不正確,學(xué)習(xí)態(tài)度功利化,甚至以能不能為自己創(chuàng)造更多物質(zhì)條件為學(xué)習(xí)目標。在這種情況下，只有通過加強學(xué)風(fēng)建設(shè),才能使大學(xué)生確立正確的學(xué)習(xí)目的和科學(xué)嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,自覺形成優(yōu)良的學(xué)習(xí)行為。當前從大學(xué)生整體來看，學(xué)風(fēng)的主流是勤奮上進、刻苦認真的，大部分學(xué)生有著遠大的抱負，積極進取，注重全面發(fā)展，努力提高自身的綜合素質(zhì)和能力。但是，也應(yīng)看到大學(xué)里的確存在學(xué)風(fēng)不正的現(xiàn)象。

誠信對于一個大學(xué)生，甚至是一個人來說都是一個非常重要的，但是在現(xiàn)在的大學(xué)里作弊，偷看，小抄這樣的不誠信行為屢見不鮮。孟子有云：“車無轅而不行，人無信則不立。”誠信不僅是一種品行，更是一種責(zé)任；不僅是一種道義，更是一種準則；不僅是一種聲譽，更是一種資源?？荚囃瑯有枰\信，作弊不僅是對自己能力的否定和蔑視，更是對學(xué)校良好學(xué)風(fēng)的褻瀆；樹道德之新風(fēng)，立誠信之本，當誠信考生，做文明公民，既是時代的需要，更是做人的道德底線。要以誠信的態(tài)度對待每一場考試，勿讓寶貴的誠信遺失在考場上。作為新時代的建設(shè)者，那一紙成績是對學(xué)習(xí)狀況的檢驗，但我們更需要一個健康的人格，一個端正的人生態(tài)度。大學(xué)不僅僅是培養(yǎng)高才生的地方，她更是一個培養(yǎng)積極高尚人格品德的小社會。所以建設(shè)誠信守信的大學(xué)學(xué)風(fēng)是非常重要也是關(guān)鍵的。

有部分同學(xué)學(xué)習(xí)紀律渙散，上課遲到，早退，曠課的現(xiàn)象時有發(fā)生。有的同學(xué)是“必修課選逃，選修課必逃”，更有甚者，他們通宵達旦，沉迷網(wǎng)絡(luò)，不思進取。由于思想認識不足，自我管理能力較差，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性與主動性，很容易受他人行為的影響。而這種現(xiàn)象的普遍存在嚴重影響了學(xué)風(fēng)建設(shè)。部分同學(xué)只求活得瀟灑、快樂。可以說白白浪費了青春時光,嚴重破壞了學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。問題的原因是學(xué)生缺乏自覺心，而且沒有得到正確的引導(dǎo)教育。

三、加強作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，創(chuàng)建一流大學(xué)

優(yōu)良大學(xué)校風(fēng)學(xué)風(fēng)不是一所大學(xué)與生俱來的，也不是隨時間流逝而自然堆砌形成的無意識現(xiàn)象，而是靠師生員工經(jīng)過長期的有意識建設(shè)積淀而成的風(fēng)氣。因此，優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)重在建設(shè)，創(chuàng)建優(yōu)良大學(xué)校風(fēng)學(xué)風(fēng)必須建立長效機制予以保證。

河南工業(yè)大學(xué)創(chuàng)建于1956年，迄今已有50多年的辦學(xué)歷史。學(xué)校植根中原文化之沃土，汲取商城人文之靈韻，秉承“崇尚科學(xué)，勇于探索，報國興學(xué)，自強不息”的大學(xué)精神，遵循“明德，求是，拓新，篤行”的校訓(xùn)，形成了“博學(xué)奉獻”、“勤奮誠信”的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，凝聚了“團結(jié)進取，務(wù)實高效”的校風(fēng)，熔鑄了“崇尚科學(xué)，勇于探索，報國興學(xué)，自強不息”的大學(xué)精神。在此基礎(chǔ)上，我校應(yīng)繼續(xù)秉承和發(fā)揚校風(fēng)校紀精神，為爭創(chuàng)一流名校努力。

制度是一個學(xué)校、一個班級必須遵守的行為準則，具有一定的權(quán)威性。抓好大學(xué)生的行為規(guī)范，除了思想品德教育外，就要有嚴格的規(guī)章制度；加強思想道德建設(shè)，要優(yōu)化育人環(huán)境，營造健康向上的育人氛圍，必須從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣抓起。好的習(xí)慣就是一個人的好的素質(zhì)，而形成好的習(xí)慣過程，就是學(xué)校重視養(yǎng)成教育、把德育落到實處的過程；提高教師素質(zhì)，做好全系教師的思想政治工作，組織教師加強政治學(xué)習(xí)，樹立高度的政治責(zé)任感，真正做到愛崗敬業(yè)、為人師表、以身作則，不斷改進教學(xué)方法，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；解決學(xué)生思想問題，確立正確的人生觀、世界觀、價值觀 學(xué)風(fēng)對學(xué)生成長起著潛移默化的作用，學(xué)生的世界觀、人生觀、價值觀，直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正，學(xué)習(xí)目的是否明確，專業(yè)思想是否牢固，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成才起著至關(guān)重要的作用。建立好學(xué)生管理隊伍，使輔導(dǎo)員、班主任具備良好的政治思想素質(zhì),具有強烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。結(jié)合實際，做好學(xué)生的思想政治工作，提高思想政治工作的針對性、及時性、有效性，在思想政治工作中要發(fā)揮學(xué)生骨干的作用。

長效機制有利于優(yōu)良大學(xué)校風(fēng)學(xué)風(fēng)創(chuàng)建工作的持續(xù)開展并落到實處，有利于體現(xiàn)廣大師生員工在優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主體地位，發(fā)揮主體作用，有利于特色大學(xué)文化的形成和內(nèi)涵的進一步豐富。要以制度建設(shè)為抓手，建立制度保障機制；以主題活動為抓手，建立集中創(chuàng)建機制；以爭先創(chuàng)優(yōu)為抓手，建立考核激勵機制。堅持以文化育人，促進校園文化的全面建設(shè)與學(xué)生的全面發(fā)展。如，開設(shè)人文教育公選課，舉辦系列校園科技文化活動、體育活動，開展形式多樣的心理健康教育，以及數(shù)量眾多、內(nèi)容豐富的學(xué)生社團活動，為大學(xué)生素質(zhì)教育搭建廣闊的平臺。

良好的學(xué)風(fēng)建設(shè)營造了濃厚的文化氛圍，但同時又深感學(xué)風(fēng)建設(shè)的艱苦性與長期性，良好的學(xué)風(fēng)如春風(fēng)化雨，潛移默化的引導(dǎo)每個學(xué)子奮勇向前，因此我們有責(zé)任去維護它，學(xué)風(fēng)建設(shè)要求我們在抓緊學(xué)習(xí)的同時，更要注重做人這一環(huán)節(jié)，讓大學(xué)生做人應(yīng)具備的基本品質(zhì)。就是要學(xué)會求知的能力，學(xué)會在各種場合善于應(yīng)變的能力，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會合作，學(xué)會團結(jié)，遵循“明德，求是，拓新，篤行”的校訓(xùn)，為我校爭創(chuàng)一流大學(xué)做貢獻，為實現(xiàn)個人在大學(xué)的價值而努力。

參考文獻：

1.《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》 ————高等教育出版社

2.《中國近現(xiàn)代史綱要》————高等教育出版社

3.《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》————高等教育出版社 4.《當代大學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)初探》————高等教育出版社

第二篇：作風(fēng) 校風(fēng) 教風(fēng) 學(xué)風(fēng)

作風(fēng) 校風(fēng) 教風(fēng) 學(xué)風(fēng)“四風(fēng)”心得體會

902 班主任何小青

為轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)、加強行政機關(guān)效能建設(shè)，樹立良好的教師形象，形成嚴明的紀律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書育人，根據(jù)上級要求，我們學(xué)校在全校范圍內(nèi)開展“作風(fēng) 校風(fēng) 教風(fēng) 學(xué)風(fēng)“四風(fēng)”建設(shè)活動。

通過“四風(fēng)”建設(shè)學(xué)習(xí)，我充分認識到本次教育系統(tǒng)思想作風(fēng)紀律教育整頓活動的必要性和重要性。新世紀教育事業(yè)飛速發(fā)展，全民素質(zhì)整體提高，全面推進素質(zhì)教育的新任務(wù)，對教師職業(yè)道德建設(shè)和職業(yè)技能提出了更高的要求。身為全面推進素質(zhì)教育主力軍中的一員，只有轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，不斷更新知識，提高教育教學(xué)水平，具備良好的職業(yè)道德，才能堪稱人類靈魂的工程師，才能為人師表，才能做學(xué)生的良師益友。

參加工作以來，本人始終擁護黨的基本路線，全面貫徹國家的教育方針，自覺遵守國家的各項法律法規(guī)，熱愛教育事業(yè)和本職工作，熱愛學(xué)校，熱愛學(xué)生，為人師表，模范地遵守社會公德，時時處處嚴格要求自己，教書育人，關(guān)心集體，團結(jié)、尊重同事，恪盡職守，嚴謹治學(xué)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高政治思想、文化業(yè)務(wù)素質(zhì)及管理學(xué)生水平，自我認為是一名政治堅定、思想健康、品德優(yōu)秀、作風(fēng)正派但很多方面有待改進和提高的人民教師。

教育發(fā)展教師為本，教師素質(zhì)師德為本。教師是落實以德治國方略、推進素質(zhì)教育的實施者，是學(xué)生增長知識和思想進步的指導(dǎo)者和引路人，是實現(xiàn)科教興國戰(zhàn)略的生力軍。歷史賦予我們教師神圣的職責(zé)。隨著社會的進步和發(fā)展，教師的責(zé)任更加重大了，師德要求更加規(guī)范了，教書能人的標準更高了。加強師德建設(shè)，是改進教風(fēng)帶動學(xué)風(fēng)的迫切需要。教師的教風(fēng)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)。作為第一線教育工作者，小學(xué)基礎(chǔ)教育者，我認識到自身所擔(dān)負的重任和有待改進的地方還有許多。因此重塑自我，做名優(yōu)秀的人民教師是現(xiàn)在之必須。

在“四風(fēng)”建設(shè)學(xué)習(xí)后我有了這樣的幾點體會，這幾點也是我今后工作中要努力實現(xiàn)的目標：

第一、在不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的同時，應(yīng)該關(guān)心國家和民族的命運，擁護黨的改革開放政策，忠誠黨的教育事業(yè)，嚴謹治學(xué)，教書育人，甘于奉獻。

第二、關(guān)心學(xué)生的思想道德、身體心理等狀況，言行謹慎，在課堂或公共場所不講一些不利于學(xué)生身心建康成長的言論或觀點。

第三，有工作責(zé)任心，安于本職工作，重視教育改革和教育創(chuàng)新，有進取精神。牢固樹立服務(wù)意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感、緊迫感和危機感。樹立“主人翁”意識，以校為家，以教為業(yè)，校興我榮，校衰我恥。

第四，心態(tài)平和，在單位，要顧全大局、團結(jié)協(xié)作，樂于奉獻，積極而且高質(zhì)量完成份內(nèi)份外的工作。積極調(diào)整心態(tài)，正確對待當前人事制度、工資制度改革，明確自身的“責(zé)、權(quán)、義”，正確處理奉獻與索取、集體與個人、名利和道義之間的關(guān)系。

第五，要自信、自愛、自尊。自信的教師才能教出自信的學(xué)生。一個自信的教師能教給學(xué)生去挑戰(zhàn)更多的“不可能”，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能；自愛的教師對生活充滿熱情，得體的衣著、溫暖的笑容、文雅的談吐、對周圍人的關(guān)心、對工作的投入都是最能給學(xué)生以模仿的榜樣、都是最能感染影響學(xué)生的活教材；自尊的教師從不貶低自己的職業(yè)，即使受了委屈也不會一味地抱怨。廉潔從教，維護自身“愛崗敬業(yè)、淡泊名利、無私奉獻、執(zhí)著追求、探索創(chuàng)新”的美好形象。

第六，要真正地?zé)釔圩约旱膶W(xué)生，充分尊重他們，關(guān)心他們的感受和發(fā)展，關(guān)心我們的教育會給學(xué)生的未來帶去些什么。更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學(xué)生是為學(xué)生好的錯誤思想，改變對學(xué)生居高臨下的態(tài)度，主動、積極地建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，熱愛學(xué)生，尤其要熱愛差生和后進生。作為一個好教師至少要教會學(xué)生三樣?xùn)|西：開發(fā)自己能力的本領(lǐng)、相信自己能力的信心和為人處事的原則。

在知識和技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們每一個教師要面臨落伍的危險。如果我們不經(jīng)常地處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識結(jié)構(gòu)就會落伍，我們的教育教學(xué)方法就會老化，我們就會不適應(yīng)時代發(fā)展的需要。所以，無論是思想素質(zhì)，還是業(yè)務(wù)能力，都必須“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新”，要緊跟時代發(fā)展的步伐。我們會把這次“干部作風(fēng)紀律教育整頓活動"作為自己提高更新的契機，加強學(xué)習(xí)，認真查擺，努力提高，讓自己的教育教學(xué)有一個新突破。

“人民教師是社會主義精神文明的傳播者和建設(shè)者”，“教師是學(xué)生增長知識和思想進步的導(dǎo)師，他的一言一行，都會對學(xué)生產(chǎn)生影響，一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上，全面以身作則，自覺率先垂范，這樣才能真正為人師表。”

為人師，不僅要對學(xué)生負責(zé)，更要對社會負責(zé)、對科學(xué)負責(zé)。所以，任何時候，提倡教師的師德師風(fēng)都是必要的。加強師德師風(fēng)建設(shè)，是一項重大的建設(shè)工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務(wù)。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學(xué)生負責(zé)，對社會負責(zé)、對科學(xué)負責(zé)的態(tài)度，“提升師德、規(guī)范師行、造就師才、強化師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔(dān)當起培養(yǎng)21世紀需要的合格人才的歷史重任。

第三篇：加強學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)（推薦）

加強學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè) 促進學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展

學(xué)風(fēng)主要指學(xué)生學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)行為的綜合表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)不僅影響到當前的教學(xué)效果，影響到人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，而且對學(xué)生長遠能否成才都具有重要的不可忽視的作用。學(xué)風(fēng)建設(shè)是衡量一所學(xué)校辦學(xué)思想、教育質(zhì)量、管理水平的重要標識。學(xué)風(fēng)建設(shè)也是校園精神文明建設(shè)的一個重要組成部分，是學(xué)校教學(xué)和管理工作的重要內(nèi)容。優(yōu)良的學(xué)風(fēng)為提高教育、教學(xué)質(zhì)量，建立良好校風(fēng)創(chuàng)造了重要條件。教風(fēng)建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的先導(dǎo)，端正教風(fēng)是建設(shè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的突破口。教師是實施教學(xué)活動的主導(dǎo)力量，其治學(xué)態(tài)度、道德水平、行為規(guī)范對良好學(xué)風(fēng)的形成有著直接影響。它是形成良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教師應(yīng)真正做到愛崗敬業(yè)、嚴謹治學(xué)、為人師表，認真履行教書育人的天職。同時，學(xué)校還應(yīng)該加強管理力度，完善教師育人工作評價考核機制，并積極探索教師管理的長效機制，真正把教師的育人工作列為教師聘任、考核、職稱晉升的重要內(nèi)容，真正使教師把育人工作擺在首要位置。

一、以學(xué)生常規(guī)教育為載體促學(xué)風(fēng)建設(shè)。

學(xué)校要把對學(xué)生日常的教育，營造學(xué)生健康向上的精神狀態(tài)，作為學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，使每個學(xué)生逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、學(xué)習(xí)觀和成才觀，并由此促進學(xué)生個性社會化的發(fā)展，促進學(xué)生自覺性、獨立性、自制力等良好個性品質(zhì)形成，促進學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)性發(fā)展。

一是通過日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，提高學(xué)生內(nèi)在的約束力。良好的行為規(guī)范是青少年養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、成長成才的基石。播種好習(xí)慣，收獲好品質(zhì)。良好習(xí)慣的培養(yǎng)，會使日常行為中表現(xiàn)出的“德行”逐漸累積為思想品德。行為習(xí)慣一旦形成，就成為一種內(nèi)在的自律需要，就會變?yōu)橐龑?dǎo)和激勵自己學(xué)習(xí)的主動力量。

對于學(xué)生，要求他們熟練掌握《中學(xué)生行為規(guī)范》和其他校規(guī)校紀，形成正確的道德觀念，產(chǎn)生正確的行為態(tài)度；培養(yǎng)良好的道德行為能力及正確的行為評價能力；培養(yǎng)學(xué)生的自覺、自制、自理、自立的良好個性心理品質(zhì)；形成良好的行為習(xí)慣。同時，針對不同年級學(xué)生的特點要提出了不同的訓(xùn)練要求：七年級側(cè)重于從小學(xué)到初中的過渡和銜接，要求學(xué)生能熟練掌握《規(guī)范》，并自覺地按《規(guī)范》要求做好有關(guān)校內(nèi)的“基本行為習(xí)慣”。八年級側(cè)重于將《規(guī)范》教育與理想教育結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生從樹立理想，邁好人生的第一步去認識和實現(xiàn)“規(guī)范”養(yǎng)成，注重“規(guī)范”的訓(xùn)練和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，要做到無論在校內(nèi)，還是在校外都能自覺遵守“規(guī)范”。九年級側(cè)重于將《規(guī)范》教育和成才教育結(jié)合起來，積極維護《規(guī)范》，并通過進一步的訓(xùn)練，使“自覺遵守規(guī)范”升華為自己道德品質(zhì)的一部分。

二是通過思想教育與引導(dǎo)，提高學(xué)生內(nèi)在的主動性。一個人的行為目的越明確，所引起的意志力也越大。因而，加強思想教育與引導(dǎo)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，是學(xué)生學(xué)好的內(nèi)部動力。

在平時教育教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合實際，加強思想教育與引導(dǎo)，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的重要性，增強對學(xué)習(xí)的實際意義的理解，使學(xué)生認識到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是以后進一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)和參加祖國建設(shè)所必不可少的工具。當學(xué)生認識到學(xué)習(xí)的作用與意義后，就會從內(nèi)心產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要。教師可借此教育學(xué)生立下遠大志向，為國家的富強，民族的復(fù)興而學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的自覺性。斯大林曾經(jīng)說過 “偉大的目的產(chǎn)生偉大的毅力”。明確學(xué)習(xí)目的，教育學(xué)生從小立志，是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)意志的根本途徑。

榜樣的力量也是無窮的。學(xué)?？捎霉沤裰型饷说膱皂g不拔地追求真善美的事跡去激勵學(xué)生，使學(xué)生懂得沒有學(xué)習(xí)的堅強意志和頑強毅力，是不可能攀登科學(xué)的高峰的。同時，也讓學(xué)生意識到個人的學(xué)習(xí)與社會進步的關(guān)系，增強學(xué)習(xí)的社會責(zé)任感。在教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任心，把學(xué)習(xí)目的、動機轉(zhuǎn)化為意志力量，是學(xué)習(xí)意志培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

三是通過各種活動載體，提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的有效性。加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，必須要與開展豐富多彩的各種教育活動相結(jié)合起來，寓教于趣，寓教于樂，學(xué)生主體才會積極參與，樂于受教。

要結(jié)合學(xué)生實際，開展一些適合年齡特點、心理特點的活動。如以班級為單位，讓學(xué)生自己制定班規(guī)、班級目標，從而讓所有學(xué)生參與其中，帶動他們的積極性，也能讓他們相互監(jiān)督，真正將學(xué)風(fēng)建設(shè)落到實處。

從學(xué)校層面上要營造良好的育人環(huán)境，努力營造“人人育人，時時育人，處處育人”的良好育人氛圍，使學(xué)生自然地受到熏陶、暗示和感染?！白寜Ρ谡f話”，上題催人上進的標語；讓榜樣陪伴，過道與走廊懸掛偉人畫像、名言名句；讓心靈敞亮，校園廣播系統(tǒng)應(yīng)抓住教育契機，成為介紹學(xué)生良好行為習(xí)慣、宣傳優(yōu)秀事跡，展示文明學(xué)生風(fēng)采的平臺。

加強“三結(jié)合”教育，不斷完善家校聯(lián)系制度。定期召開家長會，通過家長學(xué)校、家庭教育知識講座、家訪等多種形式，與家長建立經(jīng)常性的聯(lián)系，采取切實有效措施，做好學(xué)生的幫教工作，切實轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。

二、以科學(xué)評價機制為保證促教風(fēng)建設(shè)。

教風(fēng)建設(shè)的成敗，關(guān)系到一所學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和發(fā)展水平，關(guān)系到學(xué)校競爭力的強弱，更關(guān)系到學(xué)校良好學(xué)風(fēng)的形成。為此，加強教風(fēng)建設(shè)，積極發(fā)揮教師主導(dǎo)作用勢在必行。

一是以主題教育促教風(fēng)。學(xué)校以師德建設(shè)為抓手，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)。組織全校教職工認真學(xué)習(xí)討論《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育教學(xué)文件法規(guī)，進一步明確在“五嚴”背景下教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)。在充分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，在全校范圍內(nèi)開展“端正教風(fēng)如何從我做起”、“如何做一名合格教師”、“新時期人民教師的形象”、“如何提高課堂效率”等系列專題大討論，通過學(xué)習(xí)、討論，引導(dǎo)教職工進一步規(guī)范自己的職業(yè)行為。把師德建設(shè)和教職工考核結(jié)合起來，認真開展“學(xué)生評教師、家長和社會評學(xué)?！钡取半p評議”活動，著力解決有悖師德的不良現(xiàn)象，重點解決個別教職工責(zé)任心不強、工作紀律渙散等行為，引領(lǐng)全校教職工敬業(yè)愛生、為人師表，全面提高師德素養(yǎng)，靜下心來教書，潛下心來育人，以自己淵博的學(xué)識、高尚的情操和人格魅力去教育和影響學(xué)生，營造良好的教書育人環(huán)境，努力做讓學(xué)生滿意的教師。以此為契機，學(xué)校要求教師主動思考自身的發(fā)展方向和目標，制定自己的發(fā)展規(guī)劃，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，明確教學(xué)方向，改進教學(xué)方法，讓教師對教育的認識與實際教學(xué)更緊密地結(jié)合在一起。學(xué)校通過師德建設(shè)等主題教育，建立科學(xué)的師德考評機制，讓“崇德敬業(yè)”的優(yōu)良教風(fēng)被每一位教師記于心、踐于行，并以此促進教師主動發(fā)展，塑創(chuàng)良好師表形象。

二是以開展常規(guī)檢查和專項檢查促教風(fēng)。學(xué)校以落實教學(xué)常規(guī)為抓手，認真開展教學(xué)“五認真”檢查，狠抓教師的備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、習(xí)題講評，學(xué)生的預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)、練習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)，加大督查力度。進一步完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式，優(yōu)化教學(xué)過程。學(xué)校加強檢查考核的時效性、公開度，從外部促進良好教風(fēng)的建設(shè)。

三是以嚴格的考評制度和獎罰機制促教風(fēng)。制度是形成教風(fēng)的保證，是規(guī)范教師教學(xué)行為的準則，是教師嚴謹治學(xué)、不斷創(chuàng)新的動力。另外，只有用制度進行管理，才能做到“對事，而不是對人”，才能做到處理事情講原則，講公正，以理服人。學(xué)校制定制度，一是要做到科學(xué)、合理、規(guī)范、嚴謹；二是要做到切合學(xué)校實際；三是制度的公開化。在執(zhí)行制度過程中，一要組織教師學(xué)習(xí)；二要嚴格按照制度進行獎罰；三要做到公正、公平。制度是更好地為教師起提醒、監(jiān)督的有效方式，科學(xué)的評價制度能更好地提高教師工作的積極性，提高教職工工作的責(zé)任心，促進優(yōu)良教風(fēng)的形成。

總之，在當前的教育環(huán)境下，學(xué)校只有抓住學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)，才能促進學(xué)?？茖W(xué)、高效、優(yōu)質(zhì)發(fā)展。我們將以教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)促發(fā)展，以學(xué)風(fēng)、教風(fēng)建設(shè)樹品牌，全面提升學(xué)校教育教學(xué)水平，辦人民滿意的學(xué)校。

1、教師要切實加強自身的理論素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該組織教師認真學(xué)習(xí)馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論,三個代表及八榮八恥的指導(dǎo)思想,以掌握黨的基本原理和精神實質(zhì)。教師如果通過這樣的學(xué)習(xí),肯定會提高他們的政治思想覺悟和理論水平。同時,教師也能夠以正確的理論教育學(xué)生,以高尚的品德影響學(xué)生,以科學(xué)的方法啟迪學(xué)生。

2、教師應(yīng)提高自身的道德素養(yǎng)。作為一名教師,應(yīng)該能夠清醒地認識到自己的地位和作用。教師不光要時時刻刻努力提高自身的文化水平,更應(yīng)該自身的道德素養(yǎng)。眾所周知,教師的言行會直接影響學(xué)生的行為。因此,廣大教師應(yīng)該切實提高對教師的職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí),提高廣大教師的師德,并將這種意識轉(zhuǎn)化為職業(yè)品質(zhì),為教育教學(xué)活動提供強有力的精神保障。

3、教師的教學(xué)應(yīng)該及時反饋。學(xué)校要嚴格要求教師按照教學(xué)計劃安排教學(xué),嚴格按照教學(xué)周歷擬訂的教學(xué)進度計劃,認真組織好課程教學(xué)與考試考核;要定期檢查教案,把備課情況作為期中、期末檢查的一項重要內(nèi)容;要狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量,組織好聽課評教工作,并及時將聽課情況反饋給有關(guān)教師;要強化輔導(dǎo)答疑和批改作業(yè)環(huán)節(jié)的檢查工作,采取抽查的方式檢查教師的輔導(dǎo)答疑和批改學(xué)生作業(yè)情況;對未按教學(xué)要求給學(xué)生布置作業(yè)和輔導(dǎo)答疑的教師,應(yīng)視為教學(xué)事故,并按有關(guān)的教學(xué)管理規(guī)定對其進行警示和處理。

4、深入開展教研活動,提高教師自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。知識經(jīng)濟時代已到來,在學(xué)習(xí)型社會,教師如果僅僅停留在原有的知識水平和領(lǐng)域內(nèi),不主動了解、掌握知識的更新和發(fā)展,就不可能向?qū)W生介紹學(xué)科領(lǐng)域的前沿動態(tài),也就難以引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和思維方式。隨著科技水平日新日益的發(fā)展,教師不僅要具備本專業(yè)扎實的理論基礎(chǔ),而且還要提高在自身的科研水平,要能夠在教學(xué)實踐中不斷創(chuàng)新,再運用到實踐中去,以便更好地培養(yǎng)學(xué)生。

總之,學(xué)校中的教風(fēng)存在著不少問題,其直接影響了學(xué)校的各方面的發(fā)展。為了能夠搞好學(xué)校的發(fā)展,我們應(yīng)該重視教風(fēng)建設(shè),把它當著重點項目來抓。只有這樣,學(xué)校才能夠不斷地得以發(fā)展和壯大,才能夠培養(yǎng)大量為國所需的人才。

第四篇：教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

創(chuàng)優(yōu)教風(fēng)學(xué)風(fēng)，培育學(xué)院精神

摘要：教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)院建設(shè)與發(fā)展的永恒主題。為深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，全面提高教育質(zhì)量，適應(yīng)新形勢、新任務(wù)的要求，扎實推進學(xué)院內(nèi)涵建設(shè)與發(fā)展，現(xiàn)就進一步加強學(xué)院教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)提出如下意見。

關(guān)鍵字： 素質(zhì)教育 教風(fēng) 學(xué)風(fēng)

學(xué)校的學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的一個重要標志，學(xué)風(fēng)建設(shè)是校園精神文明建設(shè)的一個重要組成部分，加強新時期我校學(xué)風(fēng)建設(shè)是一項具有戰(zhàn)略意義的人才工程。所以，我們應(yīng)該提高對學(xué)風(fēng)建設(shè)重要性的認識，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并通過加快教育教學(xué)改革，通過加強管理，通過開展學(xué)習(xí)競賽等活動來推動學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此，學(xué)校在本學(xué)期以學(xué)風(fēng)建設(shè)為抓手，帶動各項工作的開展，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高，為創(chuàng)建國家級示范性高職院校打好基礎(chǔ)。

教風(fēng)說明：

敬業(yè)——教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，一個教師首先必須忠誠黨的教育事業(yè)，樂于教書育人，否則就會誤人子弟，我們倡導(dǎo)大學(xué)教師不僅要把教師這一職業(yè)當成一個謀生的手段，更應(yīng)視之為一個畢生追求的事業(yè)。

愛生——熱愛學(xué)生既是教師職業(yè)道德的基本要求，也是高效完成教學(xué)任務(wù)的重要保證。古人言：“親其師，信其道”。誰和學(xué)生建立 1

融洽和諧的師生關(guān)系，誰的教學(xué)就會受到學(xué)生的歡迎。教學(xué)活動中，教師不經(jīng)意對學(xué)生的一個微笑，一聲問候，一縷關(guān)懷都能起到春風(fēng)化雨的作用，給他們感受到溫暖，充滿樂觀和自信。

進取—— 教師要樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念，隨著時代的不斷進步與發(fā)展，我們原有的知識已經(jīng)遠遠不夠，作為教師的我們必須要有深厚的專業(yè)功底，有淵博的文化修養(yǎng)，研究教育理論，還要努力掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，不斷改進教法。

奉獻——春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。教育事業(yè)是奉獻的事業(yè)，需要教師有默默奉獻的精神，不計較個人得失，全身心地投入到教育教學(xué)當中去。這樣，我們的教育才能真正的光芒四射，社會也才會因我們的耕耘與付出而變得更加和諧。

學(xué)風(fēng)說明：

勤學(xué)——很早以前我們的祖先就有許多諸如“懸梁刺股”、“程門立雪”、“鑿壁偷光’’等勤奮向?qū)W的故事，有道“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”。世間萬事萬物都遵循“一份耕耘一份收獲”之理，大凡學(xué)業(yè)有成者都有一番鮮為人知的艱辛苦讀。

實學(xué)——作為新時期的大學(xué)生要知行統(tǒng)一、腳踏實地。當代大學(xué)生要努力將書本知識和實際行動密切聯(lián)系起來，塑造“知行統(tǒng)一、腳踏實地”的良好形象。“知行統(tǒng)一”式和道德人格緊密結(jié)合在一起的。一個人能否做到言行一致，是他能否在立身處世等方面取得成功的重要條件。在任何人的相處中，既要重視言，更要重視行。要看他能否做到言行一致。同學(xué)們在日常的學(xué)習(xí)和生活中，要時時提醒自己，比如應(yīng)該做的事情，認識到了，但是是否做到了；應(yīng)該改正的錯誤，認識到了，但是否改正了。一個大學(xué)生如果能夠從身邊的事情做起，做到言行一致，老老實實做人，踏踏實實做事，他的道德人格必然會不斷完善

嚴謹——所謂嚴謹指的是嚴密謹慎，仔細認真。對待學(xué)問，我們講究的是一種科學(xué)的態(tài)度。在紛繁復(fù)雜的知識海洋中，教師要教育學(xué)生用辨證的思維、帶著傳承與批判的觀念去學(xué)習(xí)和運用。

博學(xué)——博學(xué)方能多才，在大學(xué)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生要廣泛汲取“營養(yǎng)”，利用閱讀、社會實踐等方式開闊自己的視野，為自己儲備廣博的知識，豐富自己的經(jīng)驗，為今后乃至走向社會鋪下奠基石。學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)精神文化的主要體現(xiàn)，是一種巨大的精神力量和育人資源。學(xué)風(fēng)一方面體現(xiàn)著學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活過程中所表現(xiàn)出來的精神面貌和行為風(fēng)尚，另一方面也是教師教風(fēng)師德、治學(xué)態(tài)度以及綜合素質(zhì)的全面反映。當前，進一步加強我校學(xué)風(fēng)建設(shè)具有重要的現(xiàn)實意義。用什么樣的思想和輿論培養(yǎng)和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人的問題，關(guān)系到學(xué)校在社會樹立什么樣的形象，展現(xiàn)什么樣的風(fēng)貌的問題。

加強學(xué)風(fēng)建設(shè)的幾點建議 : 1、統(tǒng)一思想，提高認識 2、加強監(jiān)督，嚴于自律。

3、樹立標桿，嚴肅處理。

4、深化改革，科學(xué)評價。

5、大力強化教職工的師德建設(shè)，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)

6、加強校園文化內(nèi)涵建設(shè)，營造良好的育人氛圍

7、加強學(xué)院教學(xué)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，為教學(xué)改革提供保障

8、堅持以生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

9、加強課堂管理，嚴格課堂紀律 10、嚴格考試紀律，加強考風(fēng)建設(shè)

11、認真落實“以證代考”制度 12、擴大學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 13、加強學(xué)生公寓文明建設(shè)，普及優(yōu)良學(xué)風(fēng) 14、以開展學(xué)風(fēng)建設(shè)月為載體，重落實、重成效 15、建立“全員、全程和全方位”抓學(xué)風(fēng)的工作機制 16、加強制度建設(shè)

要建設(shè)一個良好的學(xué)風(fēng)環(huán)境最重要的方面應(yīng)該是教育：

1、加強大學(xué)生誠信教育，進一步培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，杜絕曠課、遲到、等不良現(xiàn)象。加強考風(fēng)考紀的宣傳和教育工作，嚴格考試紀律，在學(xué)生中，形成一種自覺學(xué)習(xí)，自我管理，自我提高的良好習(xí)慣，2、學(xué)習(xí)適應(yīng)性教育，加強新生入學(xué)后的學(xué)習(xí)適應(yīng)性教育，幫助新生實現(xiàn)由中學(xué)到大學(xué)的角色轉(zhuǎn)變，使其盡快適應(yīng)大學(xué)生活，了解所學(xué)專業(yè)方向和專業(yè)要求。積極宣傳落實各級各類獎學(xué)金、助學(xué)金制度，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)。、職業(yè)生涯和就業(yè)指導(dǎo)教育，有計劃、有步驟地對學(xué)生進行職業(yè)生涯和就業(yè)指導(dǎo)教育，并貫穿于整個大學(xué)生活，讓他們了解社會就業(yè)形勢，引導(dǎo)他們根據(jù)自身的特點選擇和設(shè)計職業(yè)生涯的主攻方向，并圍繞這個主題調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和人文精神，從而讓學(xué)生能自主學(xué)習(xí)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。、人文素質(zhì)教育，根據(jù)學(xué)生的實際情況和興趣愛好，多途徑為學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識的機會及場所。開展包括學(xué)生第二課堂活動在內(nèi)的校園文化活動,包括文藝、音樂、體育、書法、美術(shù)、學(xué)生科技活動、社會實踐活動、勤工助學(xué)等。通過經(jīng)常性的體現(xiàn)學(xué)科專業(yè)特點的各種學(xué)術(shù)報告會、專題講座、專題研討會、專業(yè)技能競賽等活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和綜合素質(zhì)，著重突出科技創(chuàng)新，提高學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力，使學(xué)生在文明、整潔、優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，增強學(xué)習(xí)效果,提高學(xué)生綜合素質(zhì)。、社會實踐教育，堅持深入開展社會實踐活動，讓學(xué)生感受社會經(jīng)濟對各專業(yè)人才、知識的需求，探索和深化社會實踐的內(nèi)容、形式、方法和途徑，使社會實踐活動成為促進學(xué)風(fēng)建設(shè)、增長學(xué)生才干的重要途徑。、主題活動教育，通過開展以學(xué)風(fēng)建設(shè)為主題的各種活動，使學(xué)風(fēng)建設(shè)成為學(xué)院每個人的一種牢固觀念、行為目標、自覺行動。、心理健康教育，充分發(fā)揮學(xué)院心理咨詢室的功能，積極為學(xué)習(xí)困難學(xué)生提供心理幫助，為他們排憂解惑，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服學(xué)習(xí)上的畏難情緒，在校園大環(huán)境里勤奮學(xué)習(xí)，健康成長。

學(xué)風(fēng)建設(shè)的方法；

1、輿論宣傳：分別由教務(wù)處、班級、團委、學(xué)生會、做好動員、宣傳、輿論工作。學(xué)生廣播站圍繞學(xué)風(fēng)建設(shè)開展系列宣傳報導(dǎo)活動。（時間：整個學(xué)期）

2、調(diào)研分析：

（1）以班為單位，班主任與學(xué)生共同開展學(xué)風(fēng)狀況的調(diào)查研究，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)心態(tài)（如厭學(xué)情緒等）的原因所在，在分析問題的基礎(chǔ)上提出建議，并將分析與建議在級組會議中交流，年級據(jù)此制定出活動實施細則。年級和各班的書面材料交教務(wù)處。

（2）以科任教師個人為主,開展兩方面的調(diào)查研究。

一、是你所任教班的學(xué)風(fēng)狀況；

二、是你本人的教學(xué)與管理對任教班學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀的影響。根據(jù)這兩方面的調(diào)研分析提出今后改進教學(xué)工作和加強任教班學(xué)風(fēng)建設(shè)的建議，并在備課組與任教班班主任中交流。書面材料交教學(xué)處。

3、主題班會：開展系列主題班會活動，（1）以“為幸福未來而學(xué)習(xí)”為主題，讓學(xué)生談學(xué)習(xí)對未來人生的影響，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)不僅是為了祖國的建設(shè)，同時也是為了自己個人的幸福，從而認識學(xué)習(xí)的重要性、緊迫性，樹立憂患意識、競爭意識。

（2）以“我是這樣學(xué)習(xí)的”為主題，讓學(xué)生談學(xué)習(xí)的經(jīng)驗、心得和習(xí)慣或?qū)W習(xí)的困難、困惑等，組織學(xué)生講一些自己的學(xué)習(xí)方面的故事，如學(xué)習(xí)成功的喜悅、失敗的苦惱，學(xué)習(xí)的經(jīng)驗、困惑，學(xué)習(xí)的

好習(xí)慣或不良習(xí)慣等，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的互相了解，特別是學(xué)習(xí)好的學(xué)生對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的理解。

（3）以“作弊——可恥”為主題，讓學(xué)生談作業(yè)、練習(xí)、考試等學(xué)習(xí)方面不誠實守信的現(xiàn)象及危害，讓學(xué)生在漫談中將話題延伸到誠實守信對未來人生的影響等方面。

（4）以“我的學(xué)習(xí)目標”為主題，漫談學(xué)習(xí)計劃、設(shè)想、目標、理想，讓學(xué)生在漫談中升華自己的學(xué)習(xí)目標和人生理想。

4、學(xué)法指導(dǎo)：以備課組為單位，根據(jù)學(xué)科特點和專業(yè)特點，備好、上好兩節(jié)學(xué)法指導(dǎo)課。

5、競賽活動：開展“我的學(xué)習(xí)我做主”競賽活動，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀律、學(xué)習(xí)成績等方面。

6、評比檢查：

（1）開展師生評學(xué)評教活動，學(xué)生評喜歡的老師和課，教師評學(xué)風(fēng)好、學(xué)風(fēng)進步大的班和學(xué)習(xí)態(tài)度向好方面轉(zhuǎn)變顯著的學(xué)生。（教學(xué)處安排）

（2）嚴格執(zhí)行“千分制”評比檢查項目之六——學(xué)風(fēng)的要求，加大學(xué)風(fēng)檢查評比力度。（教教處按常規(guī)進行）

（3）除繼續(xù)做好“學(xué)風(fēng)星”的檢查評比外，還要在年級開展學(xué)習(xí)進步獎、學(xué)習(xí)希望獎等活動。（年級安排）

7、嚴肅紀律：（1）從速從嚴處理課堂違紀、考試作弊、經(jīng)常不交作業(yè)或經(jīng)常抄襲作業(yè)等行為。

（2）對學(xué)生要求不嚴，管理不善，學(xué)生(或家長)時有投訴及發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題不及時班主任報告的教師，及時進行個別教育、公開批評，嚴重的調(diào)整崗位。

8、互教互學(xué)：建立課余學(xué)習(xí)小組，開展互幫互助互教互學(xué)活動，使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、有困難的學(xué)生，在友情的影響下激發(fā)起學(xué)習(xí)興趣和信心。

9、活動總結(jié)：下學(xué)期開學(xué)初。

四、有關(guān)要求：

基本原則：“全校一盤棋，上下一條心”，各方面通力配合，共同將這件事情做好。

1、教務(wù)處總負責(zé)此次活動，各處室、年級、科組共同配合，全體教師齊抓共管。

2、團委、學(xué)生會加大對學(xué)生干部的培訓(xùn)工作，著力培養(yǎng)他們檢查評比工作的能力、責(zé)任和態(tài)度。

3、各年級根據(jù)學(xué)校的要求和年級的實際，制訂出本年級相應(yīng)的措施。

4、各教研組分別組織教學(xué)研究活動，根據(jù)自身情況，從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)質(zhì)量的角度出發(fā)，尋找課堂教學(xué)中存在的突出問題，考慮如何改進教學(xué)方法，設(shè)計出受學(xué)生歡迎的課。

5、學(xué)風(fēng)建設(shè)的成效以學(xué)習(xí)風(fēng)氣是否得到改善、考試成績是否得以提高作為最終的考核檢驗標準。

總之，通過加強學(xué)風(fēng)建設(shè)，應(yīng)該形成一種學(xué)生為主體，教師為主

導(dǎo)，關(guān)鍵在提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性，目的在形成良好的學(xué)風(fēng)的教育機制，為提高我校的教學(xué)質(zhì)量，爭創(chuàng)示范性高職院校打下良好的基礎(chǔ)。

五、參考文獻

http://004km.cn http://004km.cn

《高校校風(fēng)與教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)指導(dǎo)手冊》

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第五篇：教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)措施

云陽中學(xué)學(xué)風(fēng)建設(shè)措施

一、凈化土壤，肅清學(xué)風(fēng)建設(shè)中的“攔路虎”

德育好比是根，學(xué)風(fēng)好比是葉，根壯才能葉茂。學(xué)校德育環(huán)境好比是土壤。土不肥則根不壯，根不壯剛?cè)~不茂。如若土質(zhì)污染，剛根必腐蝕，根若腐蝕，葉必枯敗。因此，要促進學(xué)風(fēng)建設(shè)，當務(wù)之急應(yīng)凈化土壤，打造良好的育人環(huán)境。對影響學(xué)習(xí)的不良行為，對誘惑性強的各種現(xiàn)象，對現(xiàn)存的所有積習(xí)，必令行禁止、肅清亂象、除舊創(chuàng)新。

（下晚自習(xí)后，校園隨處可見學(xué)生談戀愛的各種親密行為、自習(xí)晚休手機泛濫）

二、營造學(xué)風(fēng)建設(shè)濃郁氛圍

1、各班召開一次主題班會、學(xué)生座談會，1）以“為幸福未來而學(xué)習(xí)”為主題，讓學(xué)生談學(xué)習(xí)對未來人生的影響，使學(xué)生體會到學(xué)習(xí)不僅是為了祖國的建設(shè)，同時也是為了自己個人的幸福，從而認識學(xué)習(xí)的重要性、緊迫性，樹立憂患意識、競爭意識。

（2）以“我是這樣學(xué)習(xí)的”為主題，讓學(xué)生談學(xué)習(xí)的經(jīng)驗、心得和習(xí)慣或?qū)W習(xí)的困難、困惑等，組織學(xué)生講一些自己的學(xué)習(xí)方面的故事，如學(xué)習(xí)成功的喜悅、失敗的苦惱，學(xué)習(xí)的經(jīng)驗、困惑，學(xué)習(xí)的好習(xí)慣或不良習(xí)慣等，促進學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的互相了解，特別是學(xué)習(xí)好的學(xué)生對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的理解。

（3）以“作弊——可恥”為主題，讓學(xué)生談作業(yè)、練習(xí)、考試等學(xué)習(xí)方面不誠實守信的現(xiàn)象及危害，讓學(xué)生在漫談中將話題延伸到誠實守信對未來人生的影響等方面。

（4）以“我的學(xué)習(xí)目標”為主題，漫談學(xué)習(xí)計劃、設(shè)想、目標、理想，讓學(xué)生在漫談中升華自己的學(xué)習(xí)目標和人生理想。（以上為參考題目，各年級可根據(jù)本年級實際自定題目，但必須保持四個題目。時間：由級組安排，期中考試前后各安排兩個專題）

2、整合學(xué)風(fēng)建設(shè)的宣傳平臺，《朝暉報》、校園廣播、櫥窗、展板等要開辟學(xué)風(fēng)建設(shè)專欄，報道學(xué)風(fēng)建設(shè)先進典型，展示學(xué)風(fēng)建設(shè)亮點，形成學(xué)風(fēng)建設(shè)良好氛圍。

3、設(shè)立班級圖書角或讀書墻

班主任每學(xué)期為學(xué)生列出課外必讀書目，開展推薦書目閱讀活動，鼓勵和支持學(xué)生課外讀書。

三、“老瓶裝新酒”，學(xué)科競賽要開展的有價值有意義

1、各學(xué)科競賽要突出“競”而不是“賽”。

以前的學(xué)科競賽，學(xué)科組都是避重就輕、避難從易，怎么簡單怎么來，怎么省事怎么做，怎么省心怎么干。老師把這當成任務(wù)來做，學(xué)生也沒有新鮮感和積極性。準備充分的競賽，也只達到了“賽”出結(jié)果的目的；而未取得“競”出爭優(yōu)、比拼的效果。甚至有的競賽等于勞民傷財。所以，以后各學(xué)科組要在組織的競賽上下功夫、做文章。內(nèi)容要活、形式要新，要走出教室，走出筆試，走出課本。

2、利用自主一刻、班會開展讀書推薦活動

學(xué)生可相互推薦閱讀書目，談書的價值、談自己的閱讀感悟、談自己的收獲，用最美的語言把最精彩的部分推薦出來，激發(fā)同學(xué)的閱讀興趣。

3、班內(nèi)成立“學(xué)習(xí)興趣小組”和“學(xué)習(xí)幫扶小組”

通過“互幫、互助、互講、互學(xué)”，不僅可以激發(fā)調(diào)動同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，而且可以使優(yōu)等生的弱科逐漸提高，同時也可建立學(xué)困生學(xué)習(xí)的信心、提高學(xué)習(xí)動力。最主要的是可以在班內(nèi)、年級內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和氛圍。

4、晚讀活動

每周進行兩次晚讀活動，周二、周四6：30—7：00。要求學(xué)生準時到達教室開始晚讀，班主任按時下班督促檢查。同時也鼓勵學(xué)生利用飯后時間在教室內(nèi)、走廊或其它僻靜地方記憶背誦。讓校園處處可見學(xué)習(xí)的身影，時時可聞瑯瑯的書聲。