第一篇：四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析

四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析

我校沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的科學(xué)、音體美教師，都是非專(zhuān)業(yè)的教師兼職代課，每個(gè)老師既代一門(mén)語(yǔ)文又代一門(mén)數(shù)學(xué)，還代一門(mén)或科學(xué)或體育或思品等等。去年我?guī)哪昙?jí)科學(xué)，今年跟班帶五年級(jí)科學(xué)，我將四年級(jí)上學(xué)期期末測(cè)試試卷質(zhì)量分析拿出來(lái)，請(qǐng)張老師和同仁們指正：

一、基本情況：現(xiàn)有四年級(jí)1個(gè)教學(xué)班共計(jì)45人，無(wú)缺考人員?？荚嚦煽?jī)80分以上13人，優(yōu)秀率為28.8%，及格42人，及格率為93.3%，學(xué)困生3人占全年級(jí)0.6%，人均分78.7分。二 卷面分析

（一）成績(jī)

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)。本次試卷測(cè)試內(nèi)容有填空、選擇、判斷題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，以科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以標(biāo)準(zhǔn)中的知道、會(huì)為重點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)及學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測(cè)，從答題結(jié)果中可以看出，學(xué)生掌握情況良好。如填空題的2、3、6小題判斷題的1、3、5、7、8、10、12小題選擇題的3、6、9、10小題得分率都很高。

2、基本的科學(xué)實(shí)驗(yàn)掌握情況一般?；A(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)中不難看出對(duì)實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)。如酒精燈的火焰、沙和面粉的過(guò)濾、鹽和水的分離、不同物質(zhì)在水中的溶解、酒精燈的使用、加快固體物質(zhì)的溶解，以及探究題正確排列實(shí)驗(yàn)操作順序等都是通過(guò)實(shí)際操作后得出結(jié)論，由于平時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視所以這些題得分率也不是很高。

（二）.問(wèn)題

1.缺乏良好的審題及檢查習(xí)慣。填空題根據(jù)運(yùn)量的多少天氣的劃分本來(lái)沒(méi)有難度但是學(xué)生讀題時(shí)甚至沒(méi)有讀完就盲目的將層云、卷云、積云寫(xiě)上在探究題要求判斷水中溶解食鹽量一定量、無(wú)限量時(shí)居然還有學(xué)生在所有內(nèi)容都答對(duì)的情況下寫(xiě)出“無(wú)限量”。

2.靈活運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力較差。判斷題 第9題當(dāng)聲波遇到物體時(shí)就不能傳播，此題近30位學(xué)生答錯(cuò)，而第12題月球上由于沒(méi)有空氣無(wú)法聽(tīng)到聲音，只有不足4名學(xué)生答錯(cuò)，其原因就是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用，遇到問(wèn)題時(shí)抓不住問(wèn)題實(shí)質(zhì)進(jìn)行分析。類(lèi)似的問(wèn)題還表現(xiàn)在探究題的第2題中，當(dāng)學(xué)生看到實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)后，根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行分析判斷時(shí)學(xué)生不能根據(jù)問(wèn)題，抓住有效的信息解決問(wèn)題，導(dǎo)致一部分學(xué)生盲目答題出現(xiàn)失誤。

三、試卷不足之處

1、試卷知識(shí)面覆蓋面不廣。本張?jiān)嚲黼y易度雖然適中，但知識(shí)面涵蓋不全。

2、考試分?jǐn)?shù)段劃分不均勻只《力》這個(gè)單元的考試分值就占到47分。

3、部分題目的科學(xué)嚴(yán)密性不夠。如五題簡(jiǎn)答題的1小題拔河比賽中你認(rèn)為怎樣就戰(zhàn)勝對(duì)方，雖然和體育課進(jìn)行了整合，但這些嚴(yán)密性不夠的題目，會(huì)引起學(xué)生答題的茫然，影響答題質(zhì)量。

四、整改措施：（實(shí)現(xiàn)兩個(gè)加強(qiáng)、兩個(gè)注重）

1、加強(qiáng)自身充電，提高自身專(zhuān)業(yè)文化素養(yǎng)加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué)。科學(xué)課具有基礎(chǔ)性、科學(xué)性的特點(diǎn)作為教師要不斷學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，力求知識(shí)點(diǎn)科學(xué)準(zhǔn)確，并不斷充實(shí)更新知識(shí)。其次，在課堂教學(xué)中要充分利用直觀(guān)教具及多媒體教學(xué)，加強(qiáng)課堂實(shí)驗(yàn)提高課堂教學(xué)效果。

2、加強(qiáng)知識(shí)的鞏固教學(xué)，質(zhì)量的監(jiān)控在深入鉆研教材、備課過(guò)程中，還要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，做到課課有練習(xí)，課后有小測(cè)。根據(jù)小測(cè)及時(shí)分析教學(xué)實(shí)效，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)漏，避免問(wèn)題成堆時(shí)再進(jìn)行梳理解決。

3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及能力的培養(yǎng)。例如填空題的 第1小題，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，則導(dǎo)致近一半學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，所以在平時(shí)教學(xué)中加強(qiáng)此方面訓(xùn)練，提高學(xué)生認(rèn)真讀題仔細(xì)檢查細(xì)心分析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過(guò)形象、直觀(guān)的實(shí)驗(yàn)操作后得出結(jié)論，這樣有利于學(xué)生在輕松的環(huán)境中認(rèn)知事物，又有利于提高教育教學(xué)效果。

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第二篇：四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析

四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析

四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析

我校沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的科學(xué)、音體美教師，都是非專(zhuān)業(yè)的教師兼職代課，每個(gè)老師既代一門(mén)語(yǔ)文又代一門(mén)數(shù)學(xué)，還代一門(mén)或科學(xué)或體育或思品等等。去年我?guī)哪昙?jí)科學(xué)，今年跟班帶五年級(jí)科學(xué)，我將四年級(jí)上學(xué)期期末測(cè)試試卷質(zhì)量分析拿出來(lái)，請(qǐng)張老師和同仁們指正：

一、基本情況：現(xiàn)有四年級(jí)1個(gè)教學(xué)班共計(jì)45人，無(wú)缺考人員?？荚嚦煽?jī)80分以上13人，優(yōu)秀率為28.8%，及格42人，及格率為93.3%，學(xué)困生3人占全年級(jí)0.6%，人均分78.7分。二 卷面分析

（一）成績(jī)

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)。本次試卷測(cè)試內(nèi)容有填空、選擇、判斷題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，以科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，以標(biāo)準(zhǔn)中的知道、會(huì)為重點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)及學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測(cè)，從答題結(jié)果中可以看出，學(xué)生掌握情況良好。如填空題的2、3、6小題判斷題的1、3、5、7、8、10、12小題選擇題的3、6、9、10小題得分率都很高。

2、基本的科學(xué)實(shí)驗(yàn)掌握情況一般?；A(chǔ)知識(shí)的檢測(cè)中不難看出對(duì)實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)。如酒精燈的火焰、沙和面粉的過(guò)濾、鹽和水的分離、不同物質(zhì)在水中的溶解、酒精燈的使用、加快固體物質(zhì)的溶解，以及探究題正確排列實(shí)

驗(yàn)操作順序等都是通過(guò)實(shí)際操作后得出結(jié)論，由于平時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不夠重視所以這些題得分率也不是很高。

（二）.問(wèn)題

1.缺乏良好的審題及檢查習(xí)慣。填空題根據(jù)運(yùn)量的多少天氣的劃分本來(lái)沒(méi)有難度但是學(xué)生讀題時(shí)甚至沒(méi)有讀完就盲目的將層云、卷云、積云寫(xiě)上在探究題要求判斷水中溶解食鹽量一定量、無(wú)限量時(shí)居然還有學(xué)生在所有內(nèi)容都答對(duì)的情況下寫(xiě)出“無(wú)限量”。

2.靈活運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題能力較差。判斷題 第9題當(dāng)聲波遇到物體時(shí)就不能傳播，此題近30位學(xué)生答錯(cuò)，而第12題月球上由于沒(méi)有空氣無(wú)法聽(tīng)到聲音，只有不足4名學(xué)生答錯(cuò)，其原因就是學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)不能靈活運(yùn)用，遇到問(wèn)題時(shí)抓不住問(wèn)題實(shí)質(zhì)進(jìn)行分析。類(lèi)似的問(wèn)題還表現(xiàn)在探究題的第2題中，當(dāng)學(xué)生看到實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)后，根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行分析判斷時(shí)學(xué)生不能根據(jù)問(wèn)題，抓住有效的信息解決問(wèn)題，導(dǎo)致一部分學(xué)生盲目答題出現(xiàn)失誤。

三、試卷不足之處

1、試卷知識(shí)面覆蓋面不廣。本張?jiān)嚲黼y易度雖然適中，但知識(shí)面涵蓋不全。

2、考試分?jǐn)?shù)段劃分不均勻只《力》這個(gè)單元的考試分值就占到47分。

3、部分題目的科學(xué)嚴(yán)密性不夠。如五題簡(jiǎn)答題的1小題拔河比賽中你認(rèn)為怎樣就戰(zhàn)勝對(duì)方，雖然和體育課進(jìn)行了整合，但這些嚴(yán)密性不夠的題目，會(huì)引起學(xué)生答題的茫然，影響答題質(zhì)量。

四、整改措施：（實(shí)現(xiàn)兩個(gè)加強(qiáng)、兩個(gè)注重）

1、加強(qiáng)自身充電，提高自身專(zhuān)業(yè)文化素養(yǎng)加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué)?？茖W(xué)課具有基礎(chǔ)性、科學(xué)性的特點(diǎn)作為教師要不斷學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)面，力求知識(shí)點(diǎn)科學(xué)準(zhǔn)確，并不斷充實(shí)更新知識(shí)。其次，在課堂教學(xué)中要充分利用直觀(guān)教具及多媒體教學(xué)，加強(qiáng)課堂實(shí)驗(yàn)提高課堂教學(xué)效果。

2、加強(qiáng)知識(shí)的鞏固教學(xué)，質(zhì)量的監(jiān)控在深入鉆研教材、備課過(guò)程中，還要精心設(shè)計(jì)練習(xí)，做到課課有練習(xí)，課后有小測(cè)。根據(jù)小測(cè)及時(shí)分析教學(xué)實(shí)效，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)補(bǔ)漏，避免問(wèn)題成堆時(shí)再進(jìn)行梳理解決。

3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣及能力的培養(yǎng)。例如填空題的 第1小題，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，則導(dǎo)致近一半學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，所以在平時(shí)教學(xué)中加強(qiáng)此方面訓(xùn)練，提高學(xué)生認(rèn)真讀題仔細(xì)檢查細(xì)心分析的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)。通過(guò)形象、直觀(guān)的實(shí)驗(yàn)操作后得出結(jié)論，這樣有利于學(xué)生在輕松的環(huán)境中認(rèn)知事物，又有利于提高教育教學(xué)效果

小學(xué)四年級(jí)科學(xué)試卷分析

孫瑞平數(shù)學(xué)教研組 小學(xué)部

一、試題情況分析

本次考試的試題主要有以下題型：判斷、選擇、看圖識(shí)別和實(shí)驗(yàn)題。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，范圍廣泛，同時(shí)側(cè)重雙基，體現(xiàn)了知識(shí)與技能相統(tǒng)一，過(guò)程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。

本套試題考試，共分為四大題。第一題判斷題，目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每小題1分，共10分；第二題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每小題1分，共10分；第三題，看圖寫(xiě)儀器名稱(chēng)，要求學(xué)生列出的實(shí)驗(yàn)儀器進(jìn)行識(shí)別，重點(diǎn)考察學(xué)生實(shí)驗(yàn)識(shí)別能力，每小題2分,共10分；第四題，實(shí)驗(yàn)題，考察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。分值為20分。

二、基本情況

本年級(jí)2個(gè)班，分別是44人參加考試，一班合格率達(dá)90.1%，優(yōu)秀率81.8%，最高分,47分。二班及格率是90.1%，優(yōu)秀率是72.7%，最高分是48分.三、具體情況分析：

（1）判斷題

本題學(xué)生得分率也較高，失分較多的是第4、7、10小題，說(shuō)明學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握不牢固，似是而非，不能用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。（2）選擇題

本題學(xué)生答題情況不錯(cuò)，該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較少，問(wèn)題大多數(shù)出現(xiàn)在第2、7、9小題。第2小題“關(guān)于下列說(shuō)法正確的（）”，正確答案為A，有許多同學(xué)誤選了C，原因可能出在掌握的知識(shí)不牢固，不能夠清楚的分辨（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）說(shuō)法的正確與否。第7小題是學(xué)生結(jié)合實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決的問(wèn)題，問(wèn)：家里最好采用什么方法凈化水，許多學(xué)生選擇沉淀?？磥?lái)學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)能力和生活經(jīng)驗(yàn)有待提高。第9小題“下列植物，我們吃的哪些是根。學(xué)生的錯(cuò)誤太多，還是知識(shí)掌握不扎實(shí)?！保?）看圖識(shí)別題

試卷上出現(xiàn)的一些儀器學(xué)生基本上都見(jiàn)過(guò)，除了顯微鏡學(xué)校沒(méi)有，學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)實(shí)物，其它的實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生都用過(guò)。因此學(xué)生掌握的還是不錯(cuò)的?；旧蠈W(xué)生都能夠識(shí)別給出的實(shí)驗(yàn)器材的名稱(chēng)。我想這和平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極的組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作有一定的關(guān)系。

四、對(duì)今后教學(xué)的反思和建議：

1.繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的興趣。在教學(xué)中積極的組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，小組合作，探究周?chē)澜绲闹R(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進(jìn)行探究。

2.聯(lián)系學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力。在教學(xué)中，教師積極的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)及應(yīng)用科學(xué)的興趣。

3.重視知識(shí)的獲取過(guò)程。組織和引導(dǎo)學(xué)生積極的對(duì)于周?chē)氖澜邕M(jìn)行提問(wèn)，猜想，設(shè)計(jì)操作方案或者搜集相關(guān)的資料，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)或者整理分析資料抽取信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)及探究能力。

4.從學(xué)生答題中出現(xiàn)的有些錯(cuò)誤，可以窺見(jiàn)到學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性、深刻性，表達(dá)能力等方面存在很大差距，所以教師在教學(xué)中要面向全體，因材施教。

第三篇：四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

四年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告

（2011—2012學(xué)第一學(xué)期）

本學(xué)期末，我校進(jìn)行了期末檢測(cè), 此次檢測(cè)由縣教研室統(tǒng)一組織命題，我校統(tǒng)一組織考試，成績(jī)真實(shí)、有效。現(xiàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,對(duì)四年級(jí)科學(xué)考試試卷做以下分析：

一、試卷整體分析

這次試卷都是筆答題，共六道大題，從試卷的內(nèi)容來(lái)看，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的考查。注重科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)方法的考查。關(guān)注科學(xué)新成果，注重理論聯(lián)系實(shí)際。從知識(shí)難度來(lái)看，難度適中，沒(méi)有偏、難、怪題，符合本冊(cè)教材的教學(xué)意圖，能比較準(zhǔn)確的檢測(cè)出學(xué)生知識(shí)的掌握情況和教師的教學(xué)情況。

二、學(xué)生答題情況

班級(jí) 參試人數(shù) 總分平均分 及格人數(shù) 及格率℅ 優(yōu)秀人數(shù)四 36

2392 66.44

66.67 5 班 級(jí)

60分以下

60-69 70-79 80-89

四 12 7 10 5

本次共有36名學(xué)生參試，總分2392分，平均分66.44分，及格24人，及格率66.67%，優(yōu)秀5人，優(yōu)秀率11.93%。最高96分，最低分21分。

優(yōu)

190-

一、我會(huì)填空，學(xué)生失分較嚴(yán)重，主要是學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不牢失分。

二、火眼金星辯證偽我會(huì)選擇，失分較多，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念掌握不牢。

三、我會(huì)選失分相對(duì)較少，學(xué)生的動(dòng)手能力較強(qiáng)。

四、實(shí)驗(yàn)幾乎全對(duì)。五和六題失分較嚴(yán)重，可能是學(xué)生理解有偏差，知識(shí)遷移能力差，或者學(xué)生的文字表述不明確。缺乏總結(jié)歸納的能力。實(shí)踐操作，主要考查了酒精燈和溶解的一些問(wèn)題，學(xué)生對(duì)聲音的產(chǎn)生和傳播的理解有一定的問(wèn)題。

三、應(yīng)對(duì)舉措

1、教師要引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中鍛煉和提高自學(xué)能力，組織語(yǔ)言能力。立足平時(shí)，立足學(xué)習(xí)實(shí)踐，2、學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不能只規(guī)范在單一的主教材中，要及時(shí)補(bǔ)充現(xiàn)實(shí)中的知識(shí)。

3、教師要給學(xué)生提供運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。運(yùn)用的過(guò)程有助于加深理解。

4、要培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.5、在課堂上多培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，積極創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活融為一體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、多給學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生只有親身做過(guò)了實(shí)驗(yàn)才能夠真正理解實(shí)驗(yàn)原理，光憑教師的講解演示是不夠的 通過(guò)試題和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭(zhēng)取在下學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。

第四篇：三年級(jí)《科學(xué)》上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析

三年級(jí)科學(xué)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析

一、基本情況

全年級(jí)共370名學(xué)生,參考學(xué)生368人，因?yàn)閮擅麑W(xué)生是智殘生，總分：3499分，平均分：94.56分。從考試成績(jī)來(lái)分析本次測(cè)試還可以，但還有數(shù)學(xué)生沒(méi)有考出自己的水平，很多題目在作業(yè)里都能正確的完成而在試卷里很少有人做對(duì)，可以看出一部分學(xué)生對(duì)考試的適應(yīng)能力差。

二、試卷整體分析：

這次科學(xué)考題一共四道大題.總題的難度比去年更小.現(xiàn)在我就具體分析容易失分的地方:

1、填空題：共20個(gè)空，20分。完成情況較差，多數(shù)學(xué)生做錯(cuò)題在8分左右，失分較多。

2、判斷題：共5小題，10分。完成總體較好。

3、選擇題：共10個(gè)選擇，10分。完成還可以，第4小題出錯(cuò)較多。

4、簡(jiǎn)答題：完成情況最好好。第1小題請(qǐng)你寫(xiě)出有生命的物體的相同點(diǎn)。很多學(xué)生能寫(xiě)出五件以上。第2小題說(shuō)說(shuō)水對(duì)生命的重要意義，學(xué)生答的時(shí)候得心應(yīng)手，沒(méi)有丟分的。3題說(shuō)說(shuō)生活中哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象、對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)也不陌生，沒(méi)有丟分的。

三、存在的問(wèn)題：

三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏生活經(jīng)驗(yàn)。在課堂學(xué)習(xí)中，他們只注重知識(shí)的獲取，而忽視了知識(shí)的生活來(lái)源，學(xué)生在生活實(shí)際中沒(méi)有去關(guān)注身邊的一些事情和現(xiàn)象，現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和動(dòng)向以及我們?nèi)祟?lèi)共同關(guān)注的問(wèn)題，這是與新的課程觀(guān)不相適應(yīng)的。

學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該以生活為基礎(chǔ)，生活是學(xué)生學(xué)習(xí)的源泉和基石，但是學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注太少。在與學(xué)生的交流中發(fā)現(xiàn)，他們的生活環(huán)境是那樣的單調(diào)，沒(méi)有時(shí)間、機(jī)會(huì)和條件去接觸新鮮的事物，只能局限在學(xué)校、家里。這對(duì)孩子們認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)帶來(lái)了一定的不利影響，教師需要為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)渠道。

另外，三年級(jí)孩子正是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們?cè)谄匠＝虒W(xué)中缺少系統(tǒng)的訓(xùn)練，很多孩子不會(huì)傾聽(tīng)，不會(huì)合作，還有一部分學(xué)生自律性不強(qiáng)，甚至有的學(xué)生影響同伴的學(xué)習(xí)。這些問(wèn)題都是我們今后教學(xué)工作中應(yīng)該狠抓、努力提高的地方。

四、今后教學(xué)工作的思考及努力方向：

1．在以后教學(xué)的過(guò)程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技能的培養(yǎng)與習(xí)得。在教學(xué)中，一定要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化，逐一過(guò)關(guān)。另外，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)聯(lián)的引申，便于把教學(xué)搞活。

2．重視科學(xué)概念的教學(xué)。利用概念圖讓學(xué)生建立科學(xué)概念之間的聯(lián)系性，提高科學(xué)概念的理解力。

3．優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生提供運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的機(jī)會(huì)與方法策略。

4．尋求優(yōu)化課堂教學(xué)的方法與策略，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣水平。

經(jīng)過(guò)這次考試，通過(guò)試題分析和答題分析，找出了自己工作中的不足和欠缺。在以后的教學(xué)工作中，需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，揚(yáng)長(zhǎng)避短，嚴(yán)格要求學(xué)生，爭(zhēng)取在下學(xué)期教學(xué)工作中通過(guò)努力提高教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)期末考試質(zhì)量分析

2016學(xué)上學(xué)期期末考試四年級(jí)數(shù)學(xué)

試卷質(zhì)量分析

一、試題分析

從整體上看，本次數(shù)學(xué)試卷的命題內(nèi)容比較全面、基礎(chǔ)性強(qiáng)、題型豐富，既能檢測(cè)出學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，又能考查學(xué)生的靈活應(yīng)變能力。本次數(shù)學(xué)試卷的命題貼近實(shí)際生活，旨在讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。這次考試共設(shè)六道大題，包括了四年級(jí)上冊(cè)所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有填空、選擇、計(jì)算、畫(huà)圖、統(tǒng)計(jì)和解決問(wèn)題，題型和答題要求與前幾個(gè)學(xué)年測(cè)查試卷一致，沒(méi)有偏題、怪題、難題，難易程度適中。能力上考查了學(xué)生的計(jì)算、理解、觀(guān)察、操作、統(tǒng)計(jì)等能力，突出了學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。（1）強(qiáng)化知識(shí)體系，突出主干內(nèi)容。

學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識(shí)為主，既注意全面更注意突出重點(diǎn)，對(duì)主干知識(shí)的考查又保證了較高的比例。本冊(cè)重點(diǎn)內(nèi)容在試卷中通過(guò)口算、筆算、填空、解決問(wèn)題等形式得到了廣泛的考查。

（2）貼近生活實(shí)際，體現(xiàn)應(yīng)用價(jià)值?！叭巳藢W(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，”這是新課標(biāo)的一個(gè)基本理念。本次試題依據(jù)新課標(biāo)的要求，從學(xué)生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識(shí)生活化、情景化，通過(guò)解決問(wèn)題的形式讓學(xué)生從中體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的必要性、實(shí)用性和應(yīng)用價(jià)值。

（3）重視各種能力的考查。本次試題通過(guò)不同的數(shù)學(xué)知識(shí)載體，全面考查了學(xué)生的計(jì)算能力，操作能力、觀(guān)察能力和判斷能力以及運(yùn)用知識(shí)解

決生活問(wèn)題的能力。如列豎式計(jì)算，過(guò)一點(diǎn)畫(huà)已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)和平行線(xiàn)，畫(huà)平行四邊形和梯形的高，解決問(wèn)題等。

二、全年級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)

全年級(jí)此次四年級(jí)期末考試，共49人參加測(cè)查，總分為4259分，平均分為86.92分。

三、學(xué)生答題情況分析

（一）填空

本題共有12個(gè)小題，每空1分，共24分。從整體看，學(xué)生對(duì)填空題的掌握情況良好，80%的考生答題效果較好，得分都在20分以上。1、2、3、4、6、10、11、12七個(gè)小題完成情況較好，但少數(shù)學(xué)生仍存在一定的問(wèn)題，如：5、7、8、9四個(gè)小題出錯(cuò)較多?？梢钥闯觯海?）學(xué)生對(duì)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)、讀寫(xiě)還存在問(wèn)題；（2）用“四舍五入法”保留“萬(wàn)”、“千”位的知識(shí)掌握不好；（3）學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)理解不夠。

填空題失分最多的是第12小題烙餅問(wèn)題，表明學(xué)生對(duì)烙餅問(wèn)題掌握不夠牢固。第7小題考察的是實(shí)際路程問(wèn)題，該題丟分的原因大多是速度單位的書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，所以在今后的學(xué)習(xí)中，單位書(shū)寫(xiě)能力還需加強(qiáng)。第11題考察的角的度數(shù)問(wèn)題，該部分知識(shí)也要繼續(xù)強(qiáng)化。

通過(guò)閱卷還可以看出學(xué)生成績(jī)差距較嚴(yán)重，一部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，還需不斷加強(qiáng)。

（二）選擇

本題共有7個(gè)小題，共9分。本題測(cè)查的知識(shí)點(diǎn)是乘法算式中積的位數(shù)問(wèn)題、讀數(shù)、四邊形內(nèi)角和、圖形變換、點(diǎn)到直線(xiàn)的距離等知識(shí)點(diǎn)的運(yùn)用。該題丟分較多的是第7小題。主要原因?qū)ζ叫兴倪呅翁卣骼斫獠坏轿弧?/p>

（三）計(jì)算

本題包括2個(gè)小題，共22分。第1 小題是直接寫(xiě)出得數(shù)，有12道題，每題1分，共12分；第2小題是豎式計(jì)算，有4道題，每題3分，共18分?？谒悴糠质浅顺?lèi)和估算類(lèi)直接寫(xiě)得數(shù)的題目，是考查學(xué)生的口算能力；用豎式計(jì)算是三位數(shù)乘兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的除法題目，是考查學(xué)生豎式計(jì)算的能力。計(jì)算是最基礎(chǔ)的知識(shí)，這部分內(nèi)容學(xué)生訓(xùn)練比較多，掌握得比較好。因此，學(xué)生在平時(shí)的練習(xí)算式下面留的空隙大了，養(yǎng)成用豎式計(jì)算，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題，做題，獨(dú)立思考的能力。

第1題口算：多部分同學(xué)掌握得比較好，部分同學(xué)對(duì)除法估算知識(shí)掌握不牢，對(duì)估算的意義和方法掌握不夠。

第2題豎式計(jì)算：學(xué)生出錯(cuò)較多的是307×29和952÷28這兩道題。4。很多學(xué)生出現(xiàn)漏搬的情況導(dǎo)致丟分。而952÷28集中在商和余數(shù)出錯(cuò)的情況上，這說(shuō)明了學(xué)生對(duì)除法的試商情況掌握不好，而余數(shù)出錯(cuò)的情況有漏搬和錯(cuò)搬，這說(shuō)明學(xué)生還是沒(méi)有養(yǎng)成檢查的習(xí)慣。

（四）統(tǒng)計(jì)

本題包括4個(gè)小題，共8分。本次統(tǒng)計(jì)考查的是“條形統(tǒng)計(jì)表”的內(nèi)容，完成統(tǒng)計(jì)圖，分析比較圖中的數(shù)據(jù)信息，完成填空題，并做簡(jiǎn)單分析。該題答題情況較好，80%的參測(cè)學(xué)生都能答對(duì)本題。錯(cuò)誤多的是第4小題，主要存在的問(wèn)題是：繪制統(tǒng)計(jì)圖不看圖例，直線(xiàn)的繪制隨意性大，沒(méi)有養(yǎng)成使用尺子的習(xí)慣。

（五）畫(huà)一畫(huà)

本題3小題，共7分。第1題過(guò)A點(diǎn)作已知直線(xiàn)的垂線(xiàn)和過(guò)B點(diǎn)作已知直線(xiàn)的平行線(xiàn)。此題主要考察學(xué)生正確作垂線(xiàn)和平行線(xiàn)的知識(shí)。

從閱卷情況看，大部分同學(xué)對(duì)該部分知識(shí)的掌握情況較好。但也有部分同學(xué)作圖不規(guī)范、審題不清晰。很多同學(xué)作垂線(xiàn)的時(shí)候沒(méi)有直角符號(hào)，這說(shuō)明學(xué)生在做題的時(shí)候還是不夠嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范。還有部分同學(xué)對(duì)“高”的概念不清晰，導(dǎo)致作高的時(shí)候出現(xiàn)在梯形的腰上畫(huà)圖。標(biāo)出底，有部分同學(xué)沒(méi)標(biāo)，在今后的教學(xué)中教師應(yīng)嚴(yán)格教學(xué)和嚴(yán)格要求。

（六）解決問(wèn)題

本次命題給一些教材中的習(xí)題賦予現(xiàn)實(shí)的題材，變傳統(tǒng)的“書(shū)本中學(xué)數(shù)學(xué)”為“生活中學(xué)數(shù)學(xué)”，使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中感受書(shū)本知識(shí)學(xué)習(xí)的意義和作用，體會(huì)數(shù)學(xué)廣泛的應(yīng)用價(jià)值。本題共有5個(gè)小題，共20分。4道題全對(duì)的同學(xué)不到總體一半的水平，可見(jiàn)解決問(wèn)題是整張?jiān)嚲韥G分較多的題目。通過(guò)閱卷，存在的問(wèn)題是：1.審題不認(rèn)真，理解不清晰，而是返回速度比去時(shí)速度多的量。該信息理解錯(cuò)誤導(dǎo)致丟分。

2、數(shù)量關(guān)系不明晰，單位的出錯(cuò)不是簡(jiǎn)單的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題，這說(shuō)明了學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系理解不清晰。

3、計(jì)算不過(guò)算式的計(jì)算出現(xiàn)錯(cuò)誤，計(jì)算導(dǎo)致的丟分很可惜，所以還需不斷加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力。

4、答題習(xí)慣有待加強(qiáng)：試卷作答中，書(shū)寫(xiě)不規(guī)范、算式順序顛倒、單位名稱(chēng)遺漏、連續(xù)兩問(wèn)只答一問(wèn)等情況較為普遍，這都提醒我們，培養(yǎng)學(xué)生良好的審題和答題習(xí)慣是老師們需要常抓不懈的工作。

四、取得的成績(jī)及經(jīng)驗(yàn)

雖然試卷每道題都一一做了丟分情況分析，但值得欣慰的是，從閱卷情況看，四年級(jí)學(xué)生在此次期末檢測(cè)中取得了一定的成績(jī)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。整個(gè)年級(jí)的試卷中，90%的字跡工整規(guī)范美觀(guān)，沒(méi)有亂畫(huà)現(xiàn)象，說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生日常書(shū)寫(xiě)習(xí)慣較好，態(tài)度比較認(rèn)真，為今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。但并不能排除個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)的潦草。

2、學(xué)生的計(jì)算能力強(qiáng)?？谒闩c筆算是四年級(jí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，同時(shí)是學(xué)生認(rèn)為最簡(jiǎn)單又最容易出錯(cuò)的內(nèi)容。試卷中設(shè)計(jì)的口算與筆算，85%的學(xué)生計(jì)算得了滿(mǎn)分，說(shuō)明老師們教學(xué)扎實(shí)，訓(xùn)練到位，學(xué)生的課堂練習(xí)保質(zhì)保量。

3、學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有了很大的提高。選擇題學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)先分析，再去舉例解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。

五、存在的問(wèn)題及原因

1、學(xué)生讀題、審題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題這部分知識(shí)中失分比較多。

2、學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，因而部分學(xué)生由于粗心將題抄錯(cuò)或數(shù)字、運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò)而導(dǎo)致丟分。

3、課堂教學(xué)比較呆板，評(píng)價(jià)語(yǔ)言乏味，沒(méi)有很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。

4、學(xué)生思維受定勢(shì)影響嚴(yán)重。

具體反映在比較簡(jiǎn)單的與例題類(lèi)似的題目正確率高，對(duì)于比較陌生的題目或靈活形式的題目解答不夠理想。

5、學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)及分析、判斷能力較差。

六、對(duì)今后教學(xué)的建議

1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的扎實(shí)程度。在教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵(lì)學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多采取一些游戲式、故事式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

2、加強(qiáng)計(jì)算的訓(xùn)練，養(yǎng)成課前3分鐘進(jìn)行口算練習(xí)的習(xí)慣，家庭作業(yè)以計(jì)算為主，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)，以便提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì),留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給他們。

4、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問(wèn),對(duì)一些較容易的問(wèn)題,總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo),多表?yè)P(yáng),少批評(píng),作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo),對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立學(xué)習(xí)的自信心。

5、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是動(dòng)手操作能力,認(rèn)真分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,包括認(rèn)真讀題,審題,認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系,及時(shí)溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長(zhǎng),要及時(shí)取得聯(lián)系，知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時(shí)還可以教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。

8、強(qiáng)化教研活動(dòng)的力度，相互交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂實(shí)踐中,以提高自己課堂教學(xué)的實(shí)效性。

以上是2013學(xué)上學(xué)期期末考試四年級(jí)數(shù)學(xué)的質(zhì)量分析報(bào)告，報(bào)告是老師辛勤勞動(dòng)的成果，它有力地證明了教師對(duì)待教學(xué)工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)與精益求精的態(tài)度；報(bào)告也是錯(cuò)誤和遺憾的集錦，它不僅提示了我們已過(guò)一學(xué)期的不足和弱項(xiàng)，也指出了新學(xué)期新的方向和目標(biāo)。希望我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦校粩喾此?、不斷加油，?zhēng)取在未來(lái)的教學(xué)工作中更上一層樓。