第一篇：四年級上冊數(shù)學期末考試質(zhì)量分析報告書

2013學年度上學期期末考試四年級數(shù)學

試卷質(zhì)量分析報告

一、試題分析

從整體上看，本次數(shù)學試卷的命題內(nèi)容比較全面、基礎(chǔ)性強、題型豐富，既能檢測出學生的基礎(chǔ)知識和基本能力，又能考查學生的靈活應(yīng)變能力。本次數(shù)學試卷的命題貼近實際生活，旨在讓學生把數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系起來。這次考試共設(shè)六道大題，包括了四年級上冊所學內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有填空、選擇、計算、畫圖、統(tǒng)計和解決問題，題型和答題要求與前幾個學年測查試卷一致，沒有偏題、怪題、難題，難易程度適中。能力上考查了學生的計算、理解、觀察、操作、統(tǒng)計等能力，突出了學科特點，體現(xiàn)了新課標的精神。

（1）強化知識體系，突出主干內(nèi)容。

學生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查又保證了較高的比例。本冊重點內(nèi)容在試卷中通過口算、筆算、填空、解決問題等形式得到了廣泛的考查。（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值?！叭巳藢W有價值的數(shù)學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過解決問題的形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。

（3）重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解決生活問題的能力。如列豎式計算，過一點畫已知直線的垂線和平行線，畫平行四邊形和梯形的高，解決問題等。

二、全區(qū)成績統(tǒng)計

全區(qū)此次四年級期末考試，共1256人參加測查，總分為111161分，平均分為88.50分，及格率97.67％，優(yōu)秀率為61.07 ％，權(quán)重為86.66。中華小學四年級數(shù)學期末考試有8個班參加測查，共104人，總分為9558.5分，平均分為91.91分，及格率為100％，優(yōu)秀率為69.23％，權(quán)重為90.61。100分人數(shù)為6人，90-100分人數(shù)為66人，80-90分人數(shù)為27人，70-80分人數(shù)為5人，可見，無論是總分、平均分、及格率、優(yōu)秀率、權(quán)重等方面，我區(qū)與中華小學相比仍然有很大差距，中華小學最低分僅集中在70-80分階段，而我區(qū)部分班級出現(xiàn)個位數(shù)分值，與兄弟學校相比，我們還需不斷加強和提高。

三、學生答題情況分析

（一）填空

本題共有12個小題，每空1分，共24分。從整體看，學生對填空題的掌握情況良好，80%的考生答題效果較好，得分都在20分以上。1、2、3、4、6、10、11、12七個小題完成情況較好，但少數(shù)學生仍存在一定的問題，如：5、7、8、9四個小題出錯較多?？梢钥闯觯海?）學生對億以上數(shù)的認識、讀寫還存在問題；（2）用“四舍五入法”保留“萬”、“千”位的知識掌握不好；（3）學生對圖形的認識理解不夠。

填空題失分最多的是第5小題：（）÷23＝12??，表明學生對有余數(shù)的除法知識掌握不夠牢固。第7題考察的也是除法知識，部分學生對被除數(shù)、除數(shù)和商之間的關(guān)系梳理不清晰。第8題考察的是實際路程問題，該題丟分的原因大多是速度單位的書寫錯誤，所以在今后的學習中，單位書寫能力還需加強。第9題考察的是鐘面上分針與

時針所形成的角的度數(shù)問題，該部分知識也要繼續(xù)強化。

通過閱卷還可以看出學生成績差距較嚴重，一部分學生基礎(chǔ)知識掌握不牢，還需不斷加強。

（二）選擇

本題共有5個小題，每個選項2分，共12分。本題測查的知識點是乘法算式中積的位數(shù)問題、讀數(shù)、四邊形內(nèi)角和、圖形變換、點到直線的距離等知識點的運用。該題丟分較多的是第1題和第5題。第1題較多學生將答案錯誤選擇為B：三位數(shù)，出錯原因是沒有正確理解題目的意思，忽略了占位問題。第5 題丟分原因是對點到直線的距離這個概念不清晰。

（三）計算

本題包括2個小題，共30分。第1 小題是直接寫出得數(shù)，有12道題，每題1分，共12分；第2小題是豎式計算，有6道題，每題3分，共18分?？谒悴糠质浅顺惡凸浪泐愔苯訉懙脭?shù)的題目，是考查學生的口算能力；用豎式計算是三位數(shù)乘兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的除法題目，是考查學生豎式計算的能力。計算是最基礎(chǔ)的知識，這部分內(nèi)容學生訓練比較多，掌握得比較好。因此，學生在平時的練習算式下面留的空隙大了，養(yǎng)成用豎式計算，讓學生養(yǎng)成認真讀題，做題，獨立思考的能力。

第1題口算：多部分同學掌握得比較好，部分同學對除法估算知識掌握不牢，對估算的意義和方法掌握不夠。

第2題豎式計算：學生出錯較多的是440×35和604÷43這兩道題。440×35主要是考察乘法算式末尾的零的知識點。很多學生出現(xiàn)漏搬的情況導致丟分。而604÷43集中在商和余數(shù)出錯的情況上，這說明了學生對除法的試商情況掌握不好，而余數(shù)出錯的情況有漏搬和錯搬，這說明學生還是沒有養(yǎng)成檢查的習慣。

（四）畫一畫

本題2小題，共8分。第1題過A點作已知直線的垂線和過B點作已知直線的平行線。此題主要考察學生正確作垂線和平行線的知識。

從閱卷情況看，大部分同學對該部分知識的掌握情況較好。但也有部分同學作圖不規(guī)范、審題不清晰。很多同學作垂線的時候沒有直角符號，這說明學生在做題的時候還是不夠嚴謹和規(guī)范。還有部分同學對“高”的概念不清晰，導致作高的時候出現(xiàn)在梯形的腰上畫圖。在今后的教學中教師應(yīng)嚴格教學和嚴格要求。

（五）統(tǒng)計

本題包括3個小題，共6分。本次統(tǒng)計考查的是“條形統(tǒng)計表”的內(nèi)容，要求學生根據(jù)給出的某家電商場甲乙兩種品牌手機2008年以來銷售情況的信息，完成統(tǒng)計圖，分析比較圖中的數(shù)據(jù)信息，完成填空題，并做簡單分析。該題答題情況較好，80%的參測學生都能答對本題。錯誤多的是第1小題，主要存在的問題是：繪制統(tǒng)計圖不看圖例，直線的繪制隨意性大，沒有養(yǎng)成使用尺子的習慣。

（六）解決問題

本次命題給一些教材中的習題賦予現(xiàn)實的題材，變傳統(tǒng)的“書本中學數(shù)學”為“生活中學數(shù)學”，使學生在解決現(xiàn)實問題的過程中感受書本知識學習的意義和作用，體會數(shù)學廣泛的應(yīng)用價值。本題共有4個小題，共20分。4道題全對的同學不到總體一半的水平，可見解決問題是整張試卷丟分較多的題目。通過閱卷，存在的問題是：1.審題不認真：如第4題中對“返回時每小時多行10千米”中的“10千米”理解不清晰，這個“10千米”不是返回速度，而是返回速度比去時速度多的量。該信息理解錯誤導致丟分。

2、數(shù)量關(guān)系不明晰：如第3題中“80÷4”得到的是“20次”，許多同學都寫成“20天”，單位的出錯不是簡單的書寫問題，這說明了學生對數(shù)量關(guān)系理解不清晰。

3、計算不過關(guān)：如第1題中：48×21、100÷48，第2題365×400等算式的計算出現(xiàn)錯誤，計算導致的丟分很可惜，所以還需不斷加強學生的計算能力。

4、答題習慣有待加強：試卷作

答中，書寫不規(guī)范、算式順序顛倒、單位名稱遺漏、連續(xù)兩問只答一問等情況較為普遍，這都提醒我們，培養(yǎng)學生良好的審題和答題習慣是老師們需要常抓不懈的工作。

四、取得的成績及經(jīng)驗

雖然試卷每道題都一一做了丟分情況分析，但值得欣慰的是，從閱卷情況看，四年級學生在此次期末檢測中取得了一定的成績：

1、學習習慣良好。從全區(qū)整個年級的試卷中，90%的字跡工整規(guī)范美觀，沒有亂畫現(xiàn)象，說明大多數(shù)學生日常書寫習慣較好，態(tài)度比較認真，為今后的學習打下了基礎(chǔ)，提供了保證。但并不能排除個別學生書寫的潦草。

2、學生的計算能力強?？谒闩c筆算是四年級學習的重點，同時是學生認為最簡單又最容易出錯的內(nèi)容。試卷中設(shè)計的口算與筆算，85%的學生計算得了滿分，說明老師們教學扎實，訓練到位，學生的課堂練習保質(zhì)保量。

3、學生分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。選擇題學生已經(jīng)學會先分析，再去舉例解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連，把所學知識運用到實際生活中。

五、存在的問題及原因

1、學生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識解決問題這部分知識中失分比較多。

2、學生沒有養(yǎng)成良好的檢查習慣，因而部分學生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運算符號看錯而導致丟分。

3、課堂教學比較呆板，評價語言乏味，沒有很好的調(diào)動學生的學習積極性和學習興趣。

4、學生思維受定勢影響嚴重。

具體反映在比較簡單的與例題類似的題目正確率高，對于比較陌生的題目或靈活形式的題目解答不夠理想。

5、學生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。

六、對今后教學的建議

1、加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學及課堂練習鞏固學生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。在教學中，教師要根據(jù)學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學，多采取一些游戲式、故事式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。

2、加強計算的訓練，養(yǎng)成課前3分鐘進行口算練習的習慣，家庭作業(yè)以計算為主，同時要培養(yǎng)學生的估算意識，以便提高學生的計算能力。

3、培養(yǎng)學生的合作習慣,給學生創(chuàng)造機會,留給學生足夠的時間和空間讓學生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學生敢于發(fā)表自己的見解,把學習的主動權(quán)真正交給他們。

4、加強后進生的輔導工作。上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導,多表揚,少批評,作業(yè)盡量做到當面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導,對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學習興趣,樹立學習的自信心。

5、加強對學生能力的培養(yǎng),尤其是動手操作能力,認真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。

6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,包括認真讀題,審題,認真檢查的習慣。

7、加強與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學困生的家長,要及時取得聯(lián)系，知道學生在校與在家的表現(xiàn).必要時還可以教給家長一些正確的指導孩子的學習方法。

8、強化教研活動的力度，相互交流好的教學方法和教學經(jīng)驗,并應(yīng)用于自己的教學課堂實踐中,以提高自己課堂教學的實效性。

以上是2013學年度上學期期末考試四年級數(shù)學的質(zhì)量分析報告，報告是老師辛勤勞動的成果，它有力地證明了教師對待教學工作的認真嚴謹與精益求精的態(tài)度；報告也

是錯誤和遺憾的集錦，它不僅提示了我們已過一學期的不足和弱項，也指出了新學期新的方向和目標。希望我們在今后的工作中，不斷反思、不斷加油，爭取在未來的教學工作中更上一層樓。

第二篇：四年級上冊數(shù)學期末考試質(zhì)量分析

2016學上學期期末考試四年級數(shù)學

試卷質(zhì)量分析

一、試題分析

從整體上看，本次數(shù)學試卷的命題內(nèi)容比較全面、基礎(chǔ)性強、題型豐富，既能檢測出學生的基礎(chǔ)知識和基本能力，又能考查學生的靈活應(yīng)變能力。本次數(shù)學試卷的命題貼近實際生活，旨在讓學生把數(shù)學知識與生活實際聯(lián)系起來。這次考試共設(shè)六道大題，包括了四年級上冊所學內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有填空、選擇、計算、畫圖、統(tǒng)計和解決問題，題型和答題要求與前幾個學年測查試卷一致，沒有偏題、怪題、難題，難易程度適中。能力上考查了學生的計算、理解、觀察、操作、統(tǒng)計等能力，突出了學科特點，體現(xiàn)了新課標的精神。（1）強化知識體系，突出主干內(nèi)容。

學生基礎(chǔ)知識和基本技能水平的高低，關(guān)系到今后各方面能力水平的發(fā)展。本次試題以基礎(chǔ)知識為主，既注意全面更注意突出重點，對主干知識的考查又保證了較高的比例。本冊重點內(nèi)容在試卷中通過口算、筆算、填空、解決問題等形式得到了廣泛的考查。

（2）貼近生活實際，體現(xiàn)應(yīng)用價值?！叭巳藢W有價值的數(shù)學，”這是新課標的一個基本理念。本次試題依據(jù)新課標的要求，從學生熟悉的生活索取題材，把枯燥的知識生活化、情景化，通過解決問題的形式讓學生從中體驗、感受學習數(shù)學知識的必要性、實用性和應(yīng)用價值。

（3）重視各種能力的考查。本次試題通過不同的數(shù)學知識載體，全面考查了學生的計算能力，操作能力、觀察能力和判斷能力以及運用知識解

決生活問題的能力。如列豎式計算，過一點畫已知直線的垂線和平行線，畫平行四邊形和梯形的高，解決問題等。

二、全年級成績統(tǒng)計

全年級此次四年級期末考試，共49人參加測查，總分為4259分，平均分為86.92分。

三、學生答題情況分析

（一）填空

本題共有12個小題，每空1分，共24分。從整體看，學生對填空題的掌握情況良好，80%的考生答題效果較好，得分都在20分以上。1、2、3、4、6、10、11、12七個小題完成情況較好，但少數(shù)學生仍存在一定的問題，如：5、7、8、9四個小題出錯較多?？梢钥闯觯海?）學生對億以上數(shù)的認識、讀寫還存在問題；（2）用“四舍五入法”保留“萬”、“千”位的知識掌握不好；（3）學生對圖形的認識理解不夠。

填空題失分最多的是第12小題烙餅問題，表明學生對烙餅問題掌握不夠牢固。第7小題考察的是實際路程問題，該題丟分的原因大多是速度單位的書寫錯誤，所以在今后的學習中，單位書寫能力還需加強。第11題考察的角的度數(shù)問題，該部分知識也要繼續(xù)強化。

通過閱卷還可以看出學生成績差距較嚴重，一部分學生基礎(chǔ)知識掌握不牢，還需不斷加強。

（二）選擇

本題共有7個小題，共9分。本題測查的知識點是乘法算式中積的位數(shù)問題、讀數(shù)、四邊形內(nèi)角和、圖形變換、點到直線的距離等知識點的運用。該題丟分較多的是第7小題。主要原因?qū)ζ叫兴倪呅翁卣骼斫獠坏轿弧?/p>

（三）計算

本題包括2個小題，共22分。第1 小題是直接寫出得數(shù)，有12道題，每題1分，共12分；第2小題是豎式計算，有4道題，每題3分，共18分?？谒悴糠质浅顺惡凸浪泐愔苯訉懙脭?shù)的題目，是考查學生的口算能力；用豎式計算是三位數(shù)乘兩位數(shù)和除數(shù)是兩位數(shù)的除法題目，是考查學生豎式計算的能力。計算是最基礎(chǔ)的知識，這部分內(nèi)容學生訓練比較多，掌握得比較好。因此，學生在平時的練習算式下面留的空隙大了，養(yǎng)成用豎式計算，讓學生養(yǎng)成認真讀題，做題，獨立思考的能力。

第1題口算：多部分同學掌握得比較好，部分同學對除法估算知識掌握不牢，對估算的意義和方法掌握不夠。

第2題豎式計算：學生出錯較多的是307×29和952÷28這兩道題。4。很多學生出現(xiàn)漏搬的情況導致丟分。而952÷28集中在商和余數(shù)出錯的情況上，這說明了學生對除法的試商情況掌握不好，而余數(shù)出錯的情況有漏搬和錯搬，這說明學生還是沒有養(yǎng)成檢查的習慣。

（四）統(tǒng)計

本題包括4個小題，共8分。本次統(tǒng)計考查的是“條形統(tǒng)計表”的內(nèi)容，完成統(tǒng)計圖，分析比較圖中的數(shù)據(jù)信息，完成填空題，并做簡單分析。該題答題情況較好，80%的參測學生都能答對本題。錯誤多的是第4小題，主要存在的問題是：繪制統(tǒng)計圖不看圖例，直線的繪制隨意性大，沒有養(yǎng)成使用尺子的習慣。

（五）畫一畫

本題3小題，共7分。第1題過A點作已知直線的垂線和過B點作已知直線的平行線。此題主要考察學生正確作垂線和平行線的知識。

從閱卷情況看，大部分同學對該部分知識的掌握情況較好。但也有部分同學作圖不規(guī)范、審題不清晰。很多同學作垂線的時候沒有直角符號，這說明學生在做題的時候還是不夠嚴謹和規(guī)范。還有部分同學對“高”的概念不清晰，導致作高的時候出現(xiàn)在梯形的腰上畫圖。標出底，有部分同學沒標，在今后的教學中教師應(yīng)嚴格教學和嚴格要求。

（六）解決問題

本次命題給一些教材中的習題賦予現(xiàn)實的題材，變傳統(tǒng)的“書本中學數(shù)學”為“生活中學數(shù)學”，使學生在解決現(xiàn)實問題的過程中感受書本知識學習的意義和作用，體會數(shù)學廣泛的應(yīng)用價值。本題共有5個小題，共20分。4道題全對的同學不到總體一半的水平，可見解決問題是整張試卷丟分較多的題目。通過閱卷，存在的問題是：1.審題不認真，理解不清晰，而是返回速度比去時速度多的量。該信息理解錯誤導致丟分。

2、數(shù)量關(guān)系不明晰，單位的出錯不是簡單的書寫問題，這說明了學生對數(shù)量關(guān)系理解不清晰。

3、計算不過算式的計算出現(xiàn)錯誤，計算導致的丟分很可惜，所以還需不斷加強學生的計算能力。

4、答題習慣有待加強：試卷作答中，書寫不規(guī)范、算式順序顛倒、單位名稱遺漏、連續(xù)兩問只答一問等情況較為普遍，這都提醒我們，培養(yǎng)學生良好的審題和答題習慣是老師們需要常抓不懈的工作。

四、取得的成績及經(jīng)驗

雖然試卷每道題都一一做了丟分情況分析，但值得欣慰的是，從閱卷情況看，四年級學生在此次期末檢測中取得了一定的成績：

1、學習習慣良好。整個年級的試卷中，90%的字跡工整規(guī)范美觀，沒有亂畫現(xiàn)象，說明大多數(shù)學生日常書寫習慣較好，態(tài)度比較認真，為今后的學習打下了基礎(chǔ)，提供了保證。但并不能排除個別學生書寫的潦草。

2、學生的計算能力強?？谒闩c筆算是四年級學習的重點，同時是學生認為最簡單又最容易出錯的內(nèi)容。試卷中設(shè)計的口算與筆算，85%的學生計算得了滿分，說明老師們教學扎實，訓練到位，學生的課堂練習保質(zhì)保量。

3、學生分析問題和解決問題的能力有了很大的提高。選擇題學生已經(jīng)學會先分析，再去舉例解決。應(yīng)用題能夠和生活緊密相連，把所學知識運用到實際生活中。

五、存在的問題及原因

1、學生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。因而在應(yīng)用知識解決問題這部分知識中失分比較多。

2、學生沒有養(yǎng)成良好的檢查習慣，因而部分學生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運算符號看錯而導致丟分。

3、課堂教學比較呆板，評價語言乏味，沒有很好的調(diào)動學生的學習積極性和學習興趣。

4、學生思維受定勢影響嚴重。

具體反映在比較簡單的與例題類似的題目正確率高，對于比較陌生的題目或靈活形式的題目解答不夠理想。

5、學生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。

六、對今后教學的建議

1、加強學生對基礎(chǔ)知識的掌握，利用課堂教學及課堂練習鞏固學生對基礎(chǔ)知識的扎實程度。在教學中，教師要根據(jù)學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學，多采取一些游戲式、故事式的教學，引導學生樂于參與數(shù)學學習活動。

2、加強計算的訓練，養(yǎng)成課前3分鐘進行口算練習的習慣，家庭作業(yè)以計算為主，同時要培養(yǎng)學生的估算意識，以便提高學生的計算能力。

3、培養(yǎng)學生的合作習慣,給學生創(chuàng)造機會,留給學生足夠的時間和空間讓學生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學生敢于發(fā)表自己的見解,把學習的主動權(quán)真正交給他們。

4、加強后進生的輔導工作。上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答，下課多輔導,多表揚,少批評,作業(yè)盡量做到當面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導,對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學習興趣,樹立學習的自信心。

5、加強對學生能力的培養(yǎng),尤其是動手操作能力,認真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學生多讀題、審題、分析數(shù)量關(guān)系。

6、培養(yǎng)學生良好的學習習慣,包括認真讀題,審題,認真檢查的習慣。

7、加強與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學困生的家長,要及時取得聯(lián)系，知道學生在校與在家的表現(xiàn).必要時還可以教給家長一些正確的指導孩子的學習方法。

8、強化教研活動的力度，相互交流好的教學方法和教學經(jīng)驗,并應(yīng)用于自己的教學課堂實踐中,以提高自己課堂教學的實效性。

以上是2013學上學期期末考試四年級數(shù)學的質(zhì)量分析報告，報告是老師辛勤勞動的成果，它有力地證明了教師對待教學工作的認真嚴謹與精益求精的態(tài)度；報告也是錯誤和遺憾的集錦，它不僅提示了我們已過一學期的不足和弱項，也指出了新學期新的方向和目標。希望我們在今后的工作中，不斷反思、不斷加油，爭取在未來的教學工作中更上一層樓。

第三篇：四年級數(shù)學期末考試質(zhì)量分析

2016-2017學第二學期四年級數(shù)學期末考試質(zhì)量分析

毛永珍

一、考試基本情況

本次數(shù)學期末考試，我班參考人數(shù)為22人，總分1209，平均分57.6全班最高分97分。優(yōu)秀率為23.8%；及格率為47.6%。

從試卷試卷整體分析，命題點多、面廣，難度適宜，著眼于基本要求，考查大面積學生的基礎(chǔ)情況，盡可能把各單元所學過的重要概念、數(shù)量關(guān)系以及基礎(chǔ)性的知識融匯其中，整份試卷命題找準大部分學生都能達到的底線，使大多數(shù)的學生在練習時都能獲得成功的喜悅、對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣。

二、考試情況分析

卷面書寫工整，概念、計算、實踐與操作、解決問題四部分通過率都超過了85%，學生掌握良好，特別是計算部分通過率都達到了93%.。這學期通過全班師生的努力，全班只有一人未達標，這是最大的進步。各題失分分析

三、存在的問題

（1）提高課堂教學質(zhì)量

教師缺乏課前對教材鉆研，一些知識沒把準教學的、難點和關(guān)鍵點。如果新授內(nèi)容對學生頭腦中沒起清晰的知識結(jié)構(gòu)，以后即使多次“炒夾生飯”，也很難的。

（2）學困生雖然有一定進步，但計算、解決為題還是大量丟分，還是要重視學困生的幫輔，每天的知識點、，每天掌握，不積攢問題。（3）學生對知識的綜合運用能力還得加強訓練。

（4）審題仔細，小數(shù)計算要小數(shù)點對齊，應(yīng)用題分析不會抓關(guān)鍵詞等學習習慣和解決問題策略方面要加強培養(yǎng)。

三、整改措施

1、立足于教材，扎根于生活。教材是我們的教學之本，在教學中，我們既要以教材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些自己以為無關(guān)緊要的知識；又要在教材的基礎(chǔ)上，緊密聯(lián)系生活，讓學生多了解生活中的數(shù)學，用數(shù)學解決生活的問題。

2、知識的過程。任何一類新知的學習都要力爭在教學中讓學生操作、實踐、等活動地感知，使在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和過程中，獲取知識、能力。才能真正屬于的“活用”知識，舉一反

三、靈活應(yīng)用的。

3、學習習慣和策略的培養(yǎng)。

新教材的教學內(nèi)容比以往教材的思維要求高，靈活性強，僅用機械重復的訓練是不能解決問題的。教師一要精選、精編靈活多變的性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生收集信息、分析問題、解決問題的方法和策略，培養(yǎng)學生的學習方法和習慣。如：獨立思考的習慣，讀題、仔細審題的習慣等等

5關(guān)注學困生。

如何后進生的補差工作是每位數(shù)學教師亟待解決的問題，教師要從“以人為本”的角度，工作：“補心”與補課相結(jié)合，與學生多溝通，消除的心理障礙；幫助的學習習慣；方法；要求學生，從最基礎(chǔ)的知識抓起；學生差異，分層教學；努力使每位學生在原有基礎(chǔ)上最大限度的發(fā)展。

通過前面對試題的分析，在今后的教學中我除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學思想與數(shù)學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學思想、數(shù)學方法，從而達到學習數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學的最終目的。成績代表過去，經(jīng)驗及時總結(jié)，我今后會更加努力。

2017.7.3.

第四篇：四年級科學上冊期末考試質(zhì)量分析

四年級科學上冊期末考試質(zhì)量分析

我校沒有專業(yè)的科學、音體美教師，都是非專業(yè)的教師兼職代課，每個老師既代一門語文又代一門數(shù)學，還代一門或科學或體育或思品等等。去年我?guī)哪昙壙茖W，今年跟班帶五年級科學，我將四年級上學期期末測試試卷質(zhì)量分析拿出來，請張老師和同仁們指正：

一、基本情況：現(xiàn)有四年級1個教學班共計45人，無缺考人員。考試成績80分以上13人，優(yōu)秀率為28.8%，及格42人，及格率為93.3%，學困生3人占全年級0.6%，人均分78.7分。二 卷面分析

（一）成績

1、基礎(chǔ)知識掌握較為扎實。本次試卷測試內(nèi)容有填空、選擇、判斷題以基礎(chǔ)知識為主，以科學課程標準為指導，以標準中的知道、會為重點對課堂教學及學生的掌握情況進行檢測，從答題結(jié)果中可以看出，學生掌握情況良好。如填空題的2、3、6小題判斷題的1、3、5、7、8、10、12小題選擇題的3、6、9、10小題得分率都很高。

2、基本的科學實驗掌握情況一般。基礎(chǔ)知識的檢測中不難看出對實驗的檢測。如酒精燈的火焰、沙和面粉的過濾、鹽和水的分離、不同物質(zhì)在水中的溶解、酒精燈的使用、加快固體物質(zhì)的溶解，以及探究題正確排列實驗操作順序等都是通過實際操作后得出結(jié)論，由于平時對實驗教學不夠重視所以這些題得分率也不是很高。

（二）.問題

1.缺乏良好的審題及檢查習慣。填空題根據(jù)運量的多少天氣的劃分本來沒有難度但是學生讀題時甚至沒有讀完就盲目的將層云、卷云、積云寫上在探究題要求判斷水中溶解食鹽量一定量、無限量時居然還有學生在所有內(nèi)容都答對的情況下寫出“無限量”。

2.靈活運用知識分析問題解決問題能力較差。判斷題 第9題當聲波遇到物體時就不能傳播，此題近30位學生答錯，而第12題月球上由于沒有空氣無法聽到聲音，只有不足4名學生答錯，其原因就是學生對所學知識不能靈活運用，遇到問題時抓不住問題實質(zhì)進行分析。類似的問題還表現(xiàn)在探究題的第2題中，當學生看到實驗記錄數(shù)據(jù)后，根據(jù)問題進行分析判斷時學生不能根據(jù)問題，抓住有效的信息解決問題，導致一部分學生盲目答題出現(xiàn)失誤。

三、試卷不足之處

1、試卷知識面覆蓋面不廣。本張試卷難易度雖然適中，但知識面涵蓋不全。

2、考試分數(shù)段劃分不均勻只《力》這個單元的考試分值就占到47分。

3、部分題目的科學嚴密性不夠。如五題簡答題的1小題拔河比賽中你認為怎樣就戰(zhàn)勝對方，雖然和體育課進行了整合，但這些嚴密性不夠的題目，會引起學生答題的茫然，影響答題質(zhì)量。

四、整改措施：（實現(xiàn)兩個加強、兩個注重）

1、加強自身充電，提高自身專業(yè)文化素養(yǎng)加強直觀教學。科學課具有基礎(chǔ)性、科學性的特點作為教師要不斷學習，拓寬知識面，力求知識點科學準確，并不斷充實更新知識。其次，在課堂教學中要充分利用直觀教具及多媒體教學，加強課堂實驗提高課堂教學效果。

2、加強知識的鞏固教學，質(zhì)量的監(jiān)控在深入鉆研教材、備課過程中，還要精心設(shè)計練習，做到課課有練習，課后有小測。根據(jù)小測及時分析教學實效，發(fā)現(xiàn)問題及時補漏，避免問題成堆時再進行梳理解決。

3、注重學生學習習慣及能力的培養(yǎng)。例如填空題的 第1小題，由于學生在學習中沒有養(yǎng)成認真審題的習慣，則導致近一半學生出現(xiàn)錯誤，所以在平時教學中加強此方面訓練，提高學生認真讀題仔細檢查細心分析的良好學習習慣。

4、注重實驗教學。通過形象、直觀的實驗操作后得出結(jié)論，這樣有利于學生在輕松的環(huán)境中認知事物，又有利于提高教育教學效果。

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第五篇：四年級科學上冊期末考試質(zhì)量分析

四年級科學上冊期末考試質(zhì)量分析

四年級科學上冊期末考試質(zhì)量分析

我校沒有專業(yè)的科學、音體美教師，都是非專業(yè)的教師兼職代課，每個老師既代一門語文又代一門數(shù)學，還代一門或科學或體育或思品等等。去年我?guī)哪昙壙茖W，今年跟班帶五年級科學，我將四年級上學期期末測試試卷質(zhì)量分析拿出來，請張老師和同仁們指正：

一、基本情況：現(xiàn)有四年級1個教學班共計45人，無缺考人員。考試成績80分以上13人，優(yōu)秀率為28.8%，及格42人，及格率為93.3%，學困生3人占全年級0.6%，人均分78.7分。二 卷面分析

（一）成績

1、基礎(chǔ)知識掌握較為扎實。本次試卷測試內(nèi)容有填空、選擇、判斷題以基礎(chǔ)知識為主，以科學課程標準為指導，以標準中的知道、會為重點對課堂教學及學生的掌握情況進行檢測，從答題結(jié)果中可以看出，學生掌握情況良好。如填空題的2、3、6小題判斷題的1、3、5、7、8、10、12小題選擇題的3、6、9、10小題得分率都很高。

2、基本的科學實驗掌握情況一般。基礎(chǔ)知識的檢測中不難看出對實驗的檢測。如酒精燈的火焰、沙和面粉的過濾、鹽和水的分離、不同物質(zhì)在水中的溶解、酒精燈的使用、加快固體物質(zhì)的溶解，以及探究題正確排列實

驗操作順序等都是通過實際操作后得出結(jié)論，由于平時對實驗教學不夠重視所以這些題得分率也不是很高。

（二）.問題

1.缺乏良好的審題及檢查習慣。填空題根據(jù)運量的多少天氣的劃分本來沒有難度但是學生讀題時甚至沒有讀完就盲目的將層云、卷云、積云寫上在探究題要求判斷水中溶解食鹽量一定量、無限量時居然還有學生在所有內(nèi)容都答對的情況下寫出“無限量”。

2.靈活運用知識分析問題解決問題能力較差。判斷題 第9題當聲波遇到物體時就不能傳播，此題近30位學生答錯，而第12題月球上由于沒有空氣無法聽到聲音，只有不足4名學生答錯，其原因就是學生對所學知識不能靈活運用，遇到問題時抓不住問題實質(zhì)進行分析。類似的問題還表現(xiàn)在探究題的第2題中，當學生看到實驗記錄數(shù)據(jù)后，根據(jù)問題進行分析判斷時學生不能根據(jù)問題，抓住有效的信息解決問題，導致一部分學生盲目答題出現(xiàn)失誤。

三、試卷不足之處

1、試卷知識面覆蓋面不廣。本張試卷難易度雖然適中，但知識面涵蓋不全。

2、考試分數(shù)段劃分不均勻只《力》這個單元的考試分值就占到47分。

3、部分題目的科學嚴密性不夠。如五題簡答題的1小題拔河比賽中你認為怎樣就戰(zhàn)勝對方，雖然和體育課進行了整合，但這些嚴密性不夠的題目，會引起學生答題的茫然，影響答題質(zhì)量。

四、整改措施：（實現(xiàn)兩個加強、兩個注重）

1、加強自身充電，提高自身專業(yè)文化素養(yǎng)加強直觀教學?？茖W課具有基礎(chǔ)性、科學性的特點作為教師要不斷學習，拓寬知識面，力求知識點科學準確，并不斷充實更新知識。其次，在課堂教學中要充分利用直觀教具及多媒體教學，加強課堂實驗提高課堂教學效果。

2、加強知識的鞏固教學，質(zhì)量的監(jiān)控在深入鉆研教材、備課過程中，還要精心設(shè)計練習，做到課課有練習，課后有小測。根據(jù)小測及時分析教學實效，發(fā)現(xiàn)問題及時補漏，避免問題成堆時再進行梳理解決。

3、注重學生學習習慣及能力的培養(yǎng)。例如填空題的 第1小題，由于學生在學習中沒有養(yǎng)成認真審題的習慣，則導致近一半學生出現(xiàn)錯誤，所以在平時教學中加強此方面訓練，提高學生認真讀題仔細檢查細心分析的良好學習習慣。

4、注重實驗教學。通過形象、直觀的實驗操作后得出結(jié)論，這樣有利于學生在輕松的環(huán)境中認知事物，又有利于提高教育教學效果

小學四年級科學試卷分析

孫瑞平數(shù)學教研組 小學部

一、試題情況分析

本次考試的試題主要有以下題型：判斷、選擇、看圖識別和實驗題。所出題型涵蓋了本學期所學內(nèi)容，試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，范圍廣泛，同時側(cè)重雙基，體現(xiàn)了知識與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標要求。

本套試題考試，共分為四大題。第一題判斷題，目的是考察學生對知識點的掌握程度和判斷能力，每小題1分，共10分；第二題，選擇題，要求學生準確把握所學內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每小題1分，共10分；第三題，看圖寫儀器名稱，要求學生列出的實驗儀器進行識別，重點考察學生實驗識別能力，每小題2分,共10分；第四題，實驗題，考察學生的實驗操作能力和設(shè)計實驗的能力。分值為20分。

二、基本情況

本年級2個班，分別是44人參加考試，一班合格率達90.1%，優(yōu)秀率81.8%，最高分,47分。二班及格率是90.1%，優(yōu)秀率是72.7%，最高分是48分.三、具體情況分析：

（1）判斷題

本題學生得分率也較高，失分較多的是第4、7、10小題，說明學生對相關(guān)知識的掌握不牢固，似是而非，不能用學過的知識解釋生活中的現(xiàn)象。（2）選擇題

本題學生答題情況不錯，該題出現(xiàn)錯誤較少，問題大多數(shù)出現(xiàn)在第2、7、9小題。第2小題“關(guān)于下列說法正確的（）”，正確答案為A，有許多同學誤選了C，原因可能出在掌握的知識不牢固，不能夠清楚的分辨（綠色圃中小學教育網(wǎng) http://）說法的正確與否。第7小題是學生結(jié)合實際的生活經(jīng)驗和所學知識進行解決的問題，問：家里最好采用什么方法凈化水，許多學生選擇沉淀?？磥韺W生的應(yīng)用知識能力和生活經(jīng)驗有待提高。第9小題“下列植物，我們吃的哪些是根。學生的錯誤太多，還是知識掌握不扎實。”（3）看圖識別題

試卷上出現(xiàn)的一些儀器學生基本上都見過，除了顯微鏡學校沒有，學生沒有見過實物，其它的實驗器材學生都用過。因此學生掌握的還是不錯的。基本上學生都能夠識別給出的實驗器材的名稱。我想這和平時的學習過程中，積極的組織學生進行實驗操作有一定的關(guān)系。

四、對今后教學的反思和建議：

1.繼續(xù)加強學習習慣培養(yǎng)，調(diào)動學生探究的興趣。在教學中積極的組織引導學生進行動腦思考，動手實踐，小組合作，探究周圍世界的知識，激發(fā)學生對于我們生活中的現(xiàn)象及事物的興趣，并且能夠積極的進行探究。

2.聯(lián)系學生生活、社會實際，培養(yǎng)學生應(yīng)用知識的能力。在教學中，教師積極的調(diào)動學生積極地將所學的知識應(yīng)用的自己的生活中去，改善自己的生活，體驗學習科學及應(yīng)用科學的興趣。

3.重視知識的獲取過程。組織和引導學生積極的對于周圍的世界進行提問，猜想，設(shè)計操作方案或者搜集相關(guān)的資料，進行實驗或者整理分析資料抽取信息，提高學生的學習及探究能力。

4.從學生答題中出現(xiàn)的有些錯誤，可以窺見到學生的學習水平、學習方式、思維的靈活性、深刻性，表達能力等方面存在很大差距，所以教師在教學中要面向全體，因材施教。