第一篇：五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)試卷講評(píng)

本學(xué)期的測(cè)試工作已經(jīng)結(jié)束，從學(xué)生的基本情況可以得知:學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，但在積累的量上不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨(dú)立閱讀能力欠功夫，習(xí)作的總體水平有所提高。下面作具體分析: 本次語(yǔ)文試卷滿分為100分。共十二道題，試題突出了五年語(yǔ)文的訓(xùn)練重點(diǎn)，側(cè)重考查學(xué)生理解語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言的能力，考核學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的基本技能。

1、題型多樣

這份試題，注意題型的多樣性，力求對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，一是盡可能多地涉及到課本的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)；二是體現(xiàn)習(xí)慣、情感、知識(shí)、能力等各個(gè)方面。試題中涵蓋了多方面的內(nèi)容，從大方面講，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀等多維目標(biāo)的整合，小方面講，拼音、漢字、詞語(yǔ)、成語(yǔ)、古詩(shī)、句子、段落、篇章等等方面的有機(jī)融合。閱讀和作文題除了考查學(xué)生的閱讀和寫作水平及想象能力外，還注重考查學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

本次試題注意了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累的考查。如第二題第三題，又如:第五題和第六題的句子，這些都是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言積累的考查。

從整個(gè)卷面來看，基礎(chǔ)知識(shí)和積累運(yùn)用部分學(xué)生掌握還可以，閱讀、習(xí)作部分失分較多。

（一）、基礎(chǔ)快樂園

1、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，此題考查了四個(gè)字音的掌握情況。學(xué)生的掌握情況較好。

2、讀拼音寫詞語(yǔ)。

此題考查了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況，此題是書上的原詞學(xué)生都很熟悉，所以答的比較好，但還有個(gè)別同學(xué)寫的不準(zhǔn)確。

3、找不正確的詞語(yǔ)。

此題主要考查學(xué)生詞語(yǔ)掌握的情況。學(xué)生答的相當(dāng)不錯(cuò)，基本是書上的或練習(xí)過的，個(gè)別出現(xiàn)的錯(cuò)誤，說明個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，知識(shí)不扎實(shí)。

4、連詞填空。

此題主要考查學(xué)生對(duì)連詞的積累情況。此題大部分學(xué)生都比較好。

5、按要求完成句子練習(xí)。

此題主要考查學(xué)生對(duì)句子的掌握和應(yīng)用能力，填關(guān)聯(lián)詞的練習(xí)。部分學(xué)生不會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞。

6、補(bǔ)充句子。

此題都是書上的原句，所以此題答的很好。

此題主要考查學(xué)生對(duì)句子的掌握，都是練習(xí)過的，做的都很好。

（二）、閱讀精品屋

1、課內(nèi)閱讀。

此題主要考查學(xué)生的閱讀課內(nèi)短文的能力，答題不錯(cuò)。

2、閱讀課外短文，完成文后練習(xí)。

此題也考查了學(xué)生的課外短文的閱讀情況，學(xué)生表現(xiàn)還可以，但感悟不深，理解不夠透徹，到位，學(xué)生獨(dú)立閱讀能力是在過程中培養(yǎng)起來的，這些都是老師應(yīng)在今后教學(xué)中注意的事項(xiàng)。

此題為習(xí)作。半命題作文。大部分學(xué)生能根據(jù)要求展開合理的想象，表達(dá)自己的見解，內(nèi)容極為飽滿，字?jǐn)?shù)均超過四百多，但寫得較平實(shí)，一般。體現(xiàn)不出其中的親情，學(xué)生有話說不出，其中也體現(xiàn)了學(xué)生在語(yǔ)言和表達(dá)感情上的貧乏。有時(shí)說，考卷不是考學(xué)生的，而是考老師的水平的！此話也有一定的依據(jù)。我們做老師的，引導(dǎo)孩子的寫作十分重要。

四、改進(jìn)措施:

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念

要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在我們。這就要求我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，廣泛吸收，敢于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，摒棄陳舊的思想，反思習(xí)慣性教學(xué)行為，在基礎(chǔ)教育課程改革中起示范帶頭作用。

2、注意積累，夯實(shí)基礎(chǔ)

我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到:在平時(shí)的教學(xué)過程中，立足于真實(shí)，按照新課標(biāo)的要求，把應(yīng)該掌握的基本知識(shí)牢固掌握，夯實(shí)基礎(chǔ)。要舍得花大量的時(shí)間和精力。重點(diǎn)抓好“字詞的積累”、“語(yǔ)段的積累”、“知識(shí)的積累”、“文化的積累”。

3、關(guān)注思維，培養(yǎng)能力

培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是小學(xué)教育的重要任務(wù)。因此在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)還要注意讓學(xué)生吸納思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活創(chuàng)新的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知力、理解力、判斷力、綜合力，以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

第二篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元試卷講評(píng)

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第一單元試卷講評(píng) 教學(xué)目標(biāo)：

1、訂正錯(cuò)誤的題目

2、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高閱讀能力

3、懂得訂正試卷的意義，會(huì)舉一反三。教學(xué)重點(diǎn)：鞏固基礎(chǔ)知識(shí) 教學(xué)難點(diǎn)：排序題、課外閱讀 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，昨天咱們進(jìn)行了第一單元的考試，這是咱們進(jìn)入五年級(jí)下學(xué)期的第一份試卷，大家都感到了試卷難度的提升，試題變得更靈活了，或許在考試的時(shí)候有些困惑，但是，這都沒有關(guān)系，慢慢來，相信，你們很快會(huì)適應(yīng)的。

二、試卷總體情況

這次單元考試，卷面共分三大部分，分別是“知識(shí)樂園”、“閱讀天地”、“習(xí)作世界”。試卷題目容量適中，難度不大，但容易粗心出錯(cuò)。

優(yōu)秀率：81% 及格率：93%，不合格32人。

三、重點(diǎn)講評(píng)

第四題“辨字組詞”

請(qǐng)學(xué)生說說“蹄”與“諦”的異同

2、教師補(bǔ)充說明 指名讀組詞

4、學(xué)生訂正錯(cuò)誤。第八題“排序”

1、指名讀各句

2、幫助學(xué)生理解各句的關(guān)系

3、排一排

4、按順序讀一讀 “閱讀天地”

師：這次的閱讀題比較簡(jiǎn)單，多數(shù)同學(xué)寫得都挺好的。

1、請(qǐng)學(xué)生分別說說各題的答案

2、學(xué)生訂正錯(cuò)誤?！傲?xí)作”

1、教師總結(jié)這次習(xí)作總體情況

2、指出存在的問題

3、點(diǎn)明習(xí)作的要求

4、指點(diǎn)方法。

5、請(qǐng)學(xué)生讀優(yōu)秀習(xí)作

四、自我矯正

學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的方式來解決自己試卷中存在的其他問題。

師：下面，請(qǐng)大家對(duì)照自己的試卷，再檢查一遍，還有不明白的地方可以互相討論，或舉手問老師。

五、提出努力的方向

1、要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。

2、加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，準(zhǔn)確掌握字的音形義。

3、改變重背誦輕默寫的，同學(xué)們要多讀多背多默寫，并對(duì)照原文進(jìn)行訂正，避免錯(cuò)字和錯(cuò)句。

4、增加閱讀量，提高自己的閱讀能力及分析問題能力。

5、加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，抓住各個(gè)寫作機(jī)會(huì)，提高寫話能力。

第二單元試卷講評(píng)

教學(xué)內(nèi)容：分析第二單元試卷。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過講評(píng)試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識(shí)點(diǎn)，做好查漏補(bǔ)缺工作。

2、（1）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。

3、教育學(xué)生在答卷時(shí)要認(rèn)真審題，認(rèn)真思考，做完檢查，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：成語(yǔ)、四字詞語(yǔ)的運(yùn)用；修改病閱讀。教學(xué)難點(diǎn)：修改病句；閱讀。教 具：投影 教學(xué)過程：

一、試卷分析：

本份試卷共由《積累與運(yùn)用》、《閱讀理解》和《習(xí)作天地》三部分組成。滿分100分，《積累與運(yùn)用》占47分，《閱讀理解》占23分，作文占25分,卷面占5分。大部分學(xué)生能正確完成。量適中，題目難度不算大，九十分以上的同學(xué)較多。

二、題型存在問題及試題分析：

1、《積累與運(yùn)用》 ：

第二題看拼音寫字詞大部分學(xué)生能較好地完成，全對(duì)的占五分之四。其中錯(cuò)得比較多的是“隱蔽”的“蔽” “挖掘”的“掘”。

第三題加偏旁組詞學(xué)生完成較好。只有個(gè)別同學(xué)“筒”不會(huì)組詞。

第四題：只有少數(shù)同學(xué)不會(huì)填“牢固和平坦的反義詞”。

第五題：填合適的詞語(yǔ)。個(gè)別學(xué)生“巧妙的(辦法),填成(做)?！?/p>

第九題：有個(gè)別學(xué)生寫錯(cuò)字。

2、閱讀：

第一題：課內(nèi)閱讀

部分學(xué)生寫錯(cuò)字,原因是背不熟課文。

第二題：課外閱讀，學(xué)生做得不夠理想，扣分較多。原因有①不認(rèn)真審題，沒有按要求做，或者漏做；②閱讀能力較差，未能理解短文內(nèi)容，正確回答問題。

3、作文： 作文由于是單元練習(xí)寫過的作文題目，大部分學(xué)生能按要求寫，但總體來看，內(nèi)容較平淡，篇幅也較短，有些學(xué)生書寫潦草。

三、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問題：

1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，特別是生字詞語(yǔ)的掌握。

2、要加強(qiáng)句子的訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握好反問句的改寫和病句的修改方法。

3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。

4、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心檢查的習(xí)慣。

五年級(jí)下學(xué)期第三單元講評(píng)

講評(píng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：

通過講評(píng)試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識(shí)點(diǎn)，做好查漏補(bǔ)缺工作。

2、能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。

3、德育目標(biāo)：

教育學(xué)生在答卷時(shí)要認(rèn)真審題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。講評(píng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用；仿寫句子；閱讀。教學(xué)難點(diǎn)：修改病句；改寫句子。教具準(zhǔn)備：測(cè)試卷 教學(xué)過程：

一、試題分析：

本套試題為五年級(jí)下冊(cè)第三單元試題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)這一單元的學(xué)習(xí)情況，對(duì)知識(shí)的掌握情況與能力的提升程度。全套試題共三大塊：知識(shí)樂園、閱讀天地、習(xí)作世界。設(shè)置了十二個(gè)大題和一習(xí)作，題型豐富多樣，知識(shí)覆蓋面廣，涵蓋了兩個(gè)單元所學(xué)的音字詞句段篇以及能力運(yùn)用。

二、考情分析：

測(cè)試成績(jī)統(tǒng)計(jì)：本次考試全班31人參加考試，其中優(yōu)秀率：84%，及格率：94%，從成績(jī)統(tǒng)計(jì)看，本次測(cè)試成績(jī)比較理想。

三、總結(jié)分析錯(cuò)誤：

1、字詞掌握基本不錯(cuò)，幾乎無(wú)誤。

2、關(guān)聯(lián)詞的用法掌握不好。

主要體現(xiàn)在知識(shí)樂園

四、選關(guān)聯(lián)詞填空上，第3題，有生選擇了“如果??就??”由此看來，部分生對(duì)關(guān)聯(lián)詞的用法與含義并不理解，以前也出現(xiàn)過錯(cuò)誤，部分生對(duì)固定搭配掌握不好，今后應(yīng)注意關(guān)聯(lián)詞。

3、仿寫句子出現(xiàn)失誤。

主要體現(xiàn)在知識(shí)樂園

七、仿寫句子上，有的生對(duì)擬人句、比喻句區(qū)別不清，沒有抓住比喻的特點(diǎn) 把什么比作了什么，擬人是直接把無(wú)生命的當(dāng)做人來說，賦予其感情、感覺、嗅覺等。

4、對(duì)詞語(yǔ)理解出現(xiàn)偏差。主要體現(xiàn)在知識(shí)樂園

五、給帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋一題，有生對(duì)“乃”的用法沒有掌握好，這也許與文言文詞的古今不同有關(guān)，對(duì)這部分生應(yīng)注意，而且對(duì)文言詞匯也應(yīng)引起重視。

5、對(duì)課文中的重點(diǎn)、要點(diǎn)與寫作特點(diǎn)理解掌握不好。

集中體現(xiàn)在六、判斷題和課內(nèi)閱讀上，出錯(cuò)率較高，無(wú)論是修辭手法，還是寫作特點(diǎn)，亦或是對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的理解，都有或多或少的錯(cuò)誤。

6、閱讀理解能力較低，錯(cuò)誤嚴(yán)重。

原因有①不認(rèn)真審題，沒有按要求做，②沒有靜下心來仔細(xì)閱讀，更沒有深入理解；③閱讀能力較差，考慮問題不會(huì)方向，不會(huì)正確回答問題。

7、積累不夠。

主要體現(xiàn)在古詩(shī)文連線上，這也與我平時(shí)的檢查不及時(shí)，督促不到位有關(guān)，今后應(yīng)注意。

8、習(xí)作能力較差。

主要表現(xiàn)是書信格式不全、不正確；作文內(nèi)容空洞，言之無(wú)物，缺乏真情實(shí)感；文章結(jié)構(gòu)安排欠合理，構(gòu)思不夠縝密；部分生書寫較差。

四、修改完善百分卷： 出示答案，完善試卷。

五、糾正措施：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，對(duì)生字詞、課文背誦及重點(diǎn)語(yǔ)句的默寫要認(rèn)真督促學(xué)生掌握。

2、提高對(duì)學(xué)生書寫質(zhì)量的要求，每次考試要有卷面分獎(jiǎng)勵(lì)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，擴(kuò)大知識(shí)面和對(duì)短文的理解能力。

4、在作文中，要加強(qiáng)指導(dǎo)，做到中心突出、重點(diǎn)明確，內(nèi)容豐富。

5、指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

五年級(jí)下學(xué)期第四單元講評(píng)

講評(píng)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過講評(píng)試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識(shí)點(diǎn)，做好查漏補(bǔ)缺工作。

2、能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。

3、德育目標(biāo)：教育學(xué)生在答卷時(shí)要認(rèn)真審題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣

講評(píng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：句子轉(zhuǎn)換、閱讀。教學(xué)難點(diǎn)：改寫句子。

教具準(zhǔn)備：測(cè)試卷 教學(xué)過程：

一、考情分析：

測(cè)試成績(jī)統(tǒng)計(jì)：本次考試全班31人參加考試，優(yōu)秀率：74%，及格率：94%，從成績(jī)統(tǒng)計(jì)看，本次測(cè)試成績(jī)與第三單元一樣，優(yōu)秀率及格率相同，很令人欣慰。

二、試題分析：

本份試卷共三大塊，知識(shí)樂園，閱讀天地，習(xí)作世界，有九大題，題型比較豐富，既有對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的測(cè)試，又有能力考查，基礎(chǔ)部分占45%，積累5%，習(xí)作25%，理解25%，試題并不難，學(xué)生對(duì)本單元學(xué)習(xí)還比較理想。

三、總結(jié)分析錯(cuò)誤：

1、字詞掌握基本不錯(cuò)，幾乎無(wú)誤。只是個(gè)別生一題中將“清瘦，擁戴”寫錯(cuò)。

2、對(duì)詞語(yǔ)的理解掌握不好。

主要體現(xiàn)在知識(shí)樂園二、三題中，無(wú)論詞語(yǔ)分類還是近義詞、反義詞，都有錯(cuò)誤出現(xiàn)，這說明在平時(shí)的預(yù)習(xí)與知識(shí)梳理作業(yè)環(huán)節(jié)，有效性、扎實(shí)性還存在問題與漏洞。

3、句子改寫出現(xiàn)失誤。主要體現(xiàn)在知識(shí)樂園

五、句子練習(xí)上，有的生對(duì)轉(zhuǎn)述句理解不好，不會(huì)其中人稱的轉(zhuǎn)換，不會(huì)設(shè)身處地的去思考、理解，本次講評(píng)，針對(duì)這一題型和出錯(cuò)學(xué)生進(jìn)行大量例舉，師生出例子，進(jìn)行針對(duì)強(qiáng)化理解與練習(xí)，確保都會(huì)。

4、閱讀理解能力較低，錯(cuò)誤嚴(yán)重。

原因有①不認(rèn)真審題，沒有按要求做，②沒有靜下心來仔細(xì)閱讀，更沒有深入理解；③閱讀能力較差，考慮問題不會(huì)方向，不會(huì)正確回答問題。

5、積累不夠。

主要體現(xiàn)在古詩(shī)文連線上，這也與我平時(shí)的檢查不及時(shí)，督促不到位有關(guān)，今后應(yīng)注意。

6、習(xí)作能力較差。

主要表現(xiàn)是書信格式不全、不正確；作文內(nèi)容空洞，言之無(wú)物，缺乏真情實(shí)感；文章結(jié)構(gòu)安排欠合理，構(gòu)思不夠縝密；部分生書寫較差。

四、修改完善百分卷： 出示答案，完善試卷。

五、糾正措施：

1、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的積累，對(duì)生字詞、課文背誦及重點(diǎn)語(yǔ)句的默寫要認(rèn)真督促學(xué)生掌握。

2、提高對(duì)學(xué)生書寫質(zhì)量的要求，每次考試要有卷面分獎(jiǎng)勵(lì)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，擴(kuò)大知識(shí)面和對(duì)短文的理解能力。

4、在作文中，要加強(qiáng)指導(dǎo)，做到中心突出、重點(diǎn)明確，內(nèi)容豐富。

第五單元測(cè)試講評(píng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、尋找試卷中的典型錯(cuò)題，進(jìn)行錯(cuò)因分析，明白功夫要用在平時(shí)。

2、以學(xué)生為主體，針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行集中突破，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。

3、自我反思、講解，悟得做題的方法，提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

錯(cuò)因分析，解決問題的能力。教學(xué)過程：

一、錯(cuò)因分析

1、個(gè)別學(xué)生卷面比較潦草凌亂，基礎(chǔ)知識(shí)欠扎實(shí)。說明學(xué)生答題態(tài)度還是不端正，這與教師平時(shí)欠嚴(yán)格要求有關(guān)，切記“寬是害”。

2、試卷中要考查的字音、字詞，都是本單元教材中學(xué)生必須掌握的，應(yīng)該是很容易的。但也出現(xiàn)了失分，可以看到我們教學(xué)中的遺漏。教學(xué)中對(duì)難讀易錯(cuò)字詞重視不夠，糾正力度不夠。學(xué)困生的書寫落實(shí)環(huán)節(jié)薄弱，眼不高手太低。有幾個(gè)反應(yīng)慢的、平日偷懶的學(xué)生尤其如此，知識(shí)積累題目學(xué)生會(huì)背不會(huì)寫，出現(xiàn)了大量錯(cuò)別字。

3、試卷第三塊閱讀，學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，明顯有進(jìn)步；但其余題目，尤其對(duì)內(nèi)容的理解分析，有的同學(xué)失分嚴(yán)重，得分率較低。仍有不細(xì)心審題的老毛病，導(dǎo)致思路偏差白忙活??

4、作文——選擇熟悉的一個(gè)人，寫出值得你敬佩的地方。本題應(yīng)該抓住“敬佩”來寫。多數(shù)同學(xué)選材上視野不夠開闊；有的作文層次不清，語(yǔ)言顛三倒

四、重復(fù)啰嗦；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不及時(shí)、不正確；書寫不規(guī)范，錯(cuò)別字多。學(xué)生作文中反映出來的這些問題語(yǔ)言積累不豐富，語(yǔ)言表達(dá)不完整，絕不容忽視。

二、集中突破

1、挑選錯(cuò)題，組內(nèi)初步糾正講析、改正。

2、學(xué)生探究難題，學(xué)生講解：哪道題？思路如何？怎樣做？注意事項(xiàng)？

3、集體探究共性疑難，不會(huì)時(shí)求救于教師。

4、總結(jié)以上環(huán)節(jié)的感受、收獲。

三、教學(xué)改進(jìn)措施

1、分層次提要求、輔導(dǎo)培養(yǎng)。尤其注意加強(qiáng)督促學(xué)困生的手頭落實(shí)，加強(qiáng)學(xué)優(yōu)生的讀寫能力，拓寬視野，進(jìn)一步提高他們的綜合素質(zhì)，鼓勵(lì)冒尖。加大力度培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，主要包括認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)品質(zhì)和主動(dòng)閱讀積累的學(xué)習(xí)意識(shí)。

2、提高語(yǔ)文課堂效率，語(yǔ)文課堂上，重視學(xué)生對(duì)知識(shí)的自主探究過程，以學(xué)定教，抓住教育時(shí)機(jī)，及時(shí)針對(duì)性施教。

3、堅(jiān)持強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的穩(wěn)扎穩(wěn)打，加大聽說讀寫力度，加強(qiáng)訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生語(yǔ)文基本功。同時(shí)以多讀多寫，以讀促寫，以寫帶讀，扎實(shí)推進(jìn)提高每一位學(xué)生的閱讀、習(xí)作的能力。

第六單元試卷講評(píng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過講評(píng)試卷，檢查出學(xué)生不理解或沒掌握的知識(shí)點(diǎn)，做好查漏補(bǔ)缺工作。

2、能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范和答題技巧的原則。

3、德育目標(biāo)：教育學(xué)生在答卷時(shí)要認(rèn)真審題，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的運(yùn)用；修改病句；閱讀。

教學(xué)難點(diǎn)：修改病句；閱讀。

教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法、討論法。

教 具：投影

課 型：試卷分析課

教學(xué)過程：

一、試卷分析：

本份試卷總體來看，題量適中，題目難度不大，大部分同學(xué)考得較好，合格率達(dá)90%，九十分以上的同學(xué)也較多。

二、題型存在問題及試題分析： 知識(shí)樂園

第四題按查字典的要求填空，錯(cuò)的最多的是“威嚴(yán)”的“嚴(yán)”解釋應(yīng)選（A），多數(shù)選成了（C）。

2、句子：

（1）第六題按要求改寫句子，大部分學(xué)生能較好地完 閱讀天地：

課外閱讀題目比較簡(jiǎn)單，學(xué)生出錯(cuò)較少。作文：

大部分學(xué)生能按要求寫，但總體來看，都能寫出家鄉(xiāng)的變化，符合調(diào)查報(bào)告的格式。

三、總結(jié)以后復(fù)習(xí)和答題中應(yīng)注意的問題：

1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，特別是生字詞語(yǔ)的掌握。

2、要加強(qiáng)句子的訓(xùn)練。（①反問句改寫為陳述句②縮寫句子）

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心檢查的習(xí)慣。

4、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。

第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)試卷講評(píng)教案

試卷講評(píng)

教學(xué)內(nèi)容：第四單元試卷講評(píng) 課型：講評(píng) 課時(shí) ：一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：

1、分析學(xué)生在試卷中存在的問題，以及錯(cuò)誤的原因，及時(shí)糾正。

2、進(jìn)一步掌握本單元的知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧。過程與方法：

1、通過自我分析和小組討論，認(rèn)識(shí)自己存在的不足之處，并能分析訂正。

2、針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生解決分析問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生在答題時(shí)要認(rèn)真審題，分析問題的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：解決學(xué)生解題的個(gè)性問題，查缺補(bǔ)漏，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。教 法：教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)、講練結(jié)合。學(xué) 法：自主探究、小組討論。教學(xué)過程

一、整體回顧，測(cè)試分析

1、公布全班的整體成績(jī)，對(duì)成績(jī)進(jìn)行分析。

2、表?yè)P(yáng)進(jìn)步明顯的學(xué)生。

3、通過學(xué)生答卷情況來看，考卷中存在的問題。（1）書寫不規(guī)范。

從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。特別是有些容易寫錯(cuò)的字，很多學(xué)生在這方面丟分。

（2）詞語(yǔ)句子積累不夠。

學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。

（3）閱讀理解不過關(guān)。學(xué)生把握不住文章的中心，導(dǎo)致失分嚴(yán)重。

二、學(xué)生自改，尋找錯(cuò)因

1、自查自改（1、看看那幾道題是自己會(huì)做卻是失分的，并批出錯(cuò)誤的原因，再改正。

2、如果遇到不會(huì)或模棱兩可的知識(shí)，可利用課本或小組討論解決。）

2、教師巡視，及時(shí)了解學(xué)生的改正情況，適當(dāng)點(diǎn)撥指導(dǎo)。

3、學(xué)生以小組為單位，討論驗(yàn)證自己的改正情況。通過討論解決知識(shí)性的錯(cuò)誤。

4、交流匯報(bào)，隨機(jī)小結(jié)。

三、典型試題講評(píng) 強(qiáng)化訓(xùn)練

1、第一大題第4小題

用“望”組成詞語(yǔ)，然后填空。

這道題相對(duì)來說有一定的難度，因?yàn)樗鶕?jù)一定的語(yǔ)言環(huán)境，填寫詞語(yǔ)，所以錯(cuò)誤較多。尤其是渴望和盼望區(qū)分不清。其實(shí)都是近義詞，只是語(yǔ)氣程度不同?？释顝?qiáng)烈，然后是盼望和希望。希望 ：①心里想著實(shí)現(xiàn)某種情況：希望能考上大學(xué)。②心愿；理想：絕境中還抱著希望｜所有的希望全成了泡影｜對(duì)未來充滿希望?？释浩惹械嘏瓮囊馑?。盼望：1.亦作“盻望”。2.殷切地期望。3.想念。4.眺望，遠(yuǎn)望。

2、第二大題第2小題

以“愛心”為陳述對(duì)象，仿寫句子。

這道題學(xué)生失分較多。主要原因是學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。所以要重視積累。因?yàn)橹匾暦e累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。

3、對(duì)于靈活性強(qiáng)的閱讀理解，大部分學(xué)生的課外閱讀完成的不太好，尤其是對(duì)詞語(yǔ)的理解不是十分準(zhǔn)確，以及對(duì)第2自然段中劃波浪線的語(yǔ)句的理解不到位。

這一類的理解題，一定要聯(lián)系上下文或運(yùn)用組合法或在具體的語(yǔ)言環(huán)境中推敲揣摩，把握文章的主要內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)

一、提出沒有解決的問題

二、加強(qiáng)積累

三、閱讀題解題技巧

1、三讀

2、聯(lián)系上下文

3、結(jié)合自己的生活實(shí)際

第四篇：五年級(jí)語(yǔ)文試卷講評(píng)教案

小學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)綜合試卷講評(píng)

教學(xué)內(nèi)容：試卷中的典型錯(cuò)題以及針對(duì)性拓展練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：

1.分析試卷中的典型錯(cuò)題，尋找錯(cuò)誤的原因。

2.針對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行拓展練習(xí)，提高學(xué)生 解決分析問題的能力。3.教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：查找試卷中存在的問題，尋找自身錯(cuò)誤的原因和不足。分析學(xué)生錯(cuò)誤的原因，提高學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)過程：

一、整體回顧

上周我們進(jìn)行了一次綜合測(cè)試，經(jīng)過大家的共同努力，取得了較好的成績(jī)。（出示）本次共80人參加考試，其中 人優(yōu)秀，最高分，特別是 等同學(xué)（90分以上的）在這次考試中進(jìn)步幅度較大。大家鼓掌祝賀。當(dāng)然在本次測(cè)試中也存在一些問題。（出示存在的問題）到了五年級(jí)每做完一張?jiān)嚲恚覀儾粌H要關(guān)注成績(jī)，關(guān)注錯(cuò)誤的訂正，更要研究思考每一道試題背后向我們傳遞的信息。

二、自主改錯(cuò)，組內(nèi)互助

下面我們來分析一下這張?jiān)嚲?，想一想我們這張?jiān)嚲矸譃閹讉€(gè)板塊？學(xué)生交流反饋：積累、閱讀、習(xí)作三個(gè)部分。

（一）下面給大家3分鐘的時(shí)間，自己改試卷，把能改正的先改正過來，不會(huì)改的先放一放。

（二）小組合作討論你還沒解決的題。

出示小組活動(dòng)要求：

1.自己改正不了的，在小組內(nèi)交流解決。

2.如果別人錯(cuò)的題目你做對(duì)了，你就把這道題正確的做法與思路講給同學(xué)聽，直至聽懂為止，四人輪流著來； 3.圈出小組內(nèi)解決不了或你認(rèn)為有價(jià)值的題目。

三、典型錯(cuò)題講評(píng)

（一）自我反思，找到出錯(cuò)原因：剛才你都改正了哪些錯(cuò)題？找到出錯(cuò)的原因嗎？（在積累部分，有哪些易錯(cuò)點(diǎn)是你需提醒大家的？）1.出示易錯(cuò)字，用紅筆重點(diǎn)標(biāo)出。這次測(cè)試也為我們復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)明確了目標(biāo)。這樣的錯(cuò)誤老師希望你們加把勁，在畢業(yè)考試時(shí)不要出現(xiàn)。2．怎樣才能做到基礎(chǔ)知識(shí)部分不失分呢？（請(qǐng)基礎(chǔ)知識(shí)部分完成好的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)方法）3.師小結(jié)。

（三）梳理共性問題

1.剛才我們?cè)谛〗M內(nèi)已經(jīng)把能改正的都改正好了，你還有不會(huì)改正的或你認(rèn)為有價(jià)值的題目？

2.交流 相機(jī)板書：轉(zhuǎn)述近義詞 概括文章的主要內(nèi)容習(xí)作 師小結(jié)：這節(jié)課我們就同學(xué)們提出的問題進(jìn)行剖析，以促進(jìn)同學(xué)們有更大的提高。

（四）舉一反三，基礎(chǔ)知識(shí)部分類型題鞏固訓(xùn)練。

1.改轉(zhuǎn)述句。在本次測(cè)試中轉(zhuǎn)述句出錯(cuò)率很高。（明確什么是轉(zhuǎn)述。轉(zhuǎn)述就是轉(zhuǎn)達(dá)別人的話。在生活中我們經(jīng)常用到轉(zhuǎn)述，比如把老師的

話轉(zhuǎn)述給家長(zhǎng)或把家長(zhǎng)的話轉(zhuǎn)述給老師。）A.指生讀題

B.這是兩個(gè)同學(xué)改的句子（出示兩生改的轉(zhuǎn)述句：藺相如說：“秦王他都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？”藺相如說，秦王我都不怕，會(huì)怕廉將軍嗎？）誰(shuí)來評(píng)價(jià)一下。錯(cuò)在哪里？ C.相機(jī)板書（改標(biāo)點(diǎn) 換人稱）D..出錯(cuò)的自己改正，展示。E.練習(xí)。

藺相如說：“我愿意帶和氏璧到秦國(guó)去。” 姐姐對(duì)我說：“你說得對(duì)，我就這樣做?！?還要看前面是誰(shuí)對(duì)誰(shuí)說的。

2.連句子。在句子練習(xí)中除了改轉(zhuǎn)述句，用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連句子也有不少同學(xué)出錯(cuò)。投影出示：小女孩沒賣掉一根火柴。小女孩不敢回家。（加上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，合成一句話）A.指生讀題。

B.誰(shuí)來講一下你是怎么來做這類題的？（明確方法：先讀句子弄清分句之間的關(guān)系，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。然后再讀句子，看是否通順，句意是否正確。）

C.出示一學(xué)生的錯(cuò)題。你發(fā)現(xiàn)這句話錯(cuò)在哪里？

D.小結(jié)：是呀，一句話中出現(xiàn)兩個(gè)小女孩使句子羅嗦。出示拓展練習(xí)題。

四、閱讀部分。

1.簡(jiǎn)直近義詞

a.交流：像這一類題應(yīng)該怎么做？有竅門嗎？（替換法找詞語(yǔ)的近義詞，就是把詞語(yǔ)帶到句子中保證句子的意思不能改變。）b.出示錯(cuò)題

吃的呢，簡(jiǎn)直沒有。吃的呢，根本沒有。C.生完成拓展閱讀。

我的生活沒有指望了，連狗都不如！——《凡卡》 2.《笛聲》概括文章的主要內(nèi)容

A.交流概括文章主要內(nèi)容的要求（板書：簡(jiǎn)潔、完整、重點(diǎn)突出）B.出示學(xué)生典型的錯(cuò)誤答案。這是幾個(gè)同學(xué)在這次測(cè)試中概括的主要內(nèi)容，分別存在一些問題，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ C．集體交流

D．改自己的 指生讀修改后的答案。

五、習(xí)作部分。

1．分析習(xí)作要求。（審題時(shí)要在試卷中留下提示痕跡，標(biāo)出題干、重點(diǎn)，但一定要用鉛筆）

2．明確習(xí)作要求：你平時(shí)最愛聽（不愛聽）家長(zhǎng)或老師說的哪句話？想一想他（她）說這句話時(shí)的場(chǎng)景，把當(dāng)時(shí)的具體情況寫下來，并寫出你愛聽（不愛聽）的理由。要求內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順。3．分析本次作文存在的問題。（投影出示）4.有經(jīng)驗(yàn)的老師總結(jié)出了考場(chǎng)作文的高分的要求。

出示“六個(gè)一”：

一個(gè)含蓄、深刻的題目、一個(gè)精彩的開頭、一個(gè)優(yōu)美片斷、一個(gè)完美結(jié)尾、一個(gè)清爽文面、一個(gè)疏密有致的段落布局 自由讀

5．這是本次測(cè)試中幾個(gè)同學(xué)值得學(xué)習(xí)的地方。出示學(xué)生習(xí)作片段 6.學(xué)生修改自評(píng)、互評(píng)

六、通過這節(jié)課的試卷分析說說你的收獲吧！板書： 期末試卷講評(píng)

轉(zhuǎn)述 改標(biāo)點(diǎn) 改人稱

近義詞 替換

概括文章的主要內(nèi)容 簡(jiǎn)潔 重點(diǎn)突出習(xí)作

完整

第五篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中試卷

五年級(jí)語(yǔ)文練習(xí)

本試卷含卷面分5分得分：_________

一、對(duì)號(hào)入座。（請(qǐng)將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)）4分

1、下列加點(diǎn)字的注音完全沒有錯(cuò)誤的一組是：（）

A、嫁接（jià)玫瑰（guì)模擬（mó)．．．B、擎著（qín)奴隸（nì)贈(zèng)送（zèng)．．．C、魁梧（wú)飼養(yǎng)（sì)默默（mò)．．．D、釀酒（niàng)頤和園（yì)乳汁（rǔ)．．．

2、下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一組是：（）

A、國(guó)籍祥和恥辱硯臺(tái)

B、咆哮瀕臨熔化裹挾

C、享受暴燥求饒笑盈盈

D、苔蘚自卑欄桿積淀

二、積累運(yùn)用。36分

1、看拼音，寫詞語(yǔ)。5分

pàiqi?nhuābànluǒlùyòuhuòēnhuì

()()()()()

2、按要求寫成語(yǔ)：6分

（1）表示“看”的：__________、__________、__________、__________

（2）紅葉似火：__________、__________、__________、__________ ．（3）化險(xiǎn)為夷：__________、__________、__________、__________ ．．

3、按要求寫句子。14分

①這個(gè)人連衣服都不會(huì)穿，談不上偉大。（改成帶問號(hào)的句子，句子意思不變）2分

____________________________________________________________________② 人們?cè)谏钪心苷嬲\(chéng)相待，這世界會(huì)變得更加美好。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連成一句話）2分

____________________________________________________________________ ③ 例:他很快活。他像小鳥一樣快活。1分 ．．．．．長(zhǎng)長(zhǎng)的船隊(duì)浩浩蕩蕩地出發(fā)了。________________________________________

4、修改病句。（用修改符號(hào)在原句上改）4分

a.我們的談話把一陣嘹亮的歌聲打斷了。

b.我們從小就要培養(yǎng)遠(yuǎn)大的理想

5、讀了阿炳、海倫的故事，你一定很受感動(dòng)，請(qǐng)你創(chuàng)作一句自我勉勵(lì)的話。．．________________________________________________________________ 2分

6、仿寫句子:

例:如果我是陽(yáng)光,我將照亮所有的黑暗.如果我是__________，我將______________________________。2分

7、根據(jù)課文內(nèi)容填空。11分 ①我知道的著名的書法家有：__________、__________、__________等。②他想起了師父說過的話，想到自己______________________,漸漸地,漸漸地,他似乎聽到__________、__________、__________、__________?? ③開學(xué)以來,我在語(yǔ)文書上認(rèn)識(shí)了許多人物,有____________________的冰心,身殘志堅(jiān)的_________,____________的_______________?? 我最敬佩________________,是因?yàn)開_______________________________________ ④《鄭和遠(yuǎn)航》一文按______________、__________、___________的順序具體敘述了鄭和第一次下西洋的經(jīng)過。

⑤司馬遷在《史記》中寫到：人總是要死的，_____________，__________。從古到今,這兩種類型的人很多,屬于前者的如: __________，__________。

三、閱讀感悟。（10分+11分）

（一）兵馬俑規(guī)模宏大，已發(fā)掘的三個(gè)傭坑，總面積達(dá)19120平方米，足有兩個(gè)足球場(chǎng)那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近8000個(gè)。在三個(gè)傭坑中，一號(hào)坑最大，東西長(zhǎng)230米，南北寬62米，總面積達(dá)14260平方米?？觾?nèi)的兵馬俑也最多，共有6000個(gè)左右。一號(hào)坑上面，現(xiàn)在已蓋起了一座巨大的拱形大廳。走進(jìn)大廳，人們無(wú)不為兵馬俑的恢弘氣勢(shì)和高超的制作工藝所折服。站在高處鳥瞰坑里的兵傭馬傭相間（jiānjiàn)一行行一列列十分整齊排成了一個(gè)巨大的長(zhǎng)方形軍陣看上去真像秦始皇當(dāng)年統(tǒng)率（shuài lǜ)的一支南征北戰(zhàn)所向披靡（mímǐ)的大軍

1、用“”劃去不正確的讀音。３分

2、聯(lián)系內(nèi)容，解釋下列詞語(yǔ)的意思。２分

鳥瞰：________________________________________ 所向披靡：________________________________________

3、給文中畫線部分加上標(biāo)點(diǎn)。2分

4、這段話運(yùn)用了________、________等說明方法描繪了兵馬俑的規(guī)模宏大.1分

5、如果此時(shí)你步入一號(hào)坑上面的拱形大廳，你會(huì)如何贊嘆？２分

__________________________________________________________________________________________________________________________

（二）竹子

竹，是極平凡的，然而，竹子很人們的生活息息相關(guān)。青青翠竹，全身是寶：竹竿既是建筑的材料，又是造紙的原料；竹皮可編織竹器；竹瀝可供藥用；竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“綠色的寶礦”。然而，我更欣賞竹子那種頑強(qiáng)不屈的品格。從古到今，它和松、梅被譽(yù)為“歲寒三友”，歷來競(jìng)相為詩(shī)人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。當(dāng)春風(fēng)還沒有融盡殘冬的余寒時(shí)，新筍就悄悄地在地下萌芽了。春風(fēng)一過，它像一把利劍，穿過頑石，刺破埂土，脫去層層筍衣，披上一身綠裝，直插云天。暑盡冬來，迎風(fēng)斗寒，經(jīng)霜雪而不凋，歷四時(shí)而常茂，充分顯示了竹子不畏困難、不懼壓力的強(qiáng)大的生命力，這是一種人們看不見而確實(shí)存在的品格。我想：竹子的品格體現(xiàn)的不正是我們中華民族自強(qiáng)不息、不屈不撓的民族精神嗎？我們每一個(gè)人，需要的不正是這種精神嗎？

1、這篇短文寫了竹子的_______、________兩個(gè)方面，重點(diǎn)寫了竹子的_____。（1.5分）

2、作者從_____、_____、_____、_____等方面的用途寫出了竹子“全身是寶”。（2分）

3、“歲寒三友”是指_____、_____、_____。（1.5分）

4、用“_____”畫出表現(xiàn)竹子強(qiáng)大生命力的語(yǔ)句。（1分）

5、短文結(jié)尾兩句是_____句。把其中一句改為陳述句。

_____________________________________________________________（2分）

6、作者寫竹子的目的是為了歌頌____________________________，同時(shí)也是為了激勵(lì)____________________________。（2分）

四、習(xí)作天地。35分，有人說，擁有健康就是幸福；有人說，擁有金錢就是幸福；還有人說，生活愉快就是幸福??你認(rèn)為什么是幸福呢？請(qǐng)選擇一件具體的事例敘述