第一篇：嚴(yán)抓考風(fēng) 以促學(xué)風(fēng)

嚴(yán)抓考風(fēng) 以促學(xué)風(fēng)

[摘 要] 目前，國(guó)內(nèi)高等院校學(xué)生作弊現(xiàn)象日益突出，且有屢禁不止、蔓延擴(kuò)大之勢(shì)?？硷L(fēng)影響學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)影響校風(fēng)，因此，加強(qiáng)高等院?？硷L(fēng)建設(shè)迫在眉睫。本文采用調(diào)查問(wèn)卷方式就考風(fēng)現(xiàn)狀及形成原因做了系統(tǒng)探析，并試圖提出一些加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)的措施辦法，通過(guò)嚴(yán)肅考風(fēng)促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)形成。

[關(guān)鍵詞] 考風(fēng);學(xué)風(fēng);措施

考風(fēng)，是考試過(guò)程中形成的一種風(fēng)氣。近年來(lái)，高?？硷L(fēng)建設(shè)問(wèn)題日益成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。由于受一些不良社會(huì)風(fēng)氣影響，再加上學(xué)生學(xué)習(xí)自律不夠，考前突擊、考場(chǎng)作弊已成為一種普遍現(xiàn)象。考試作弊將直接影響對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，阻礙良好考風(fēng)的形成，進(jìn)而影響學(xué)校良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的建立 [1]。

一、考風(fēng)對(duì)學(xué)風(fēng)的影響

考風(fēng)是判斷一所學(xué)校是否擁有良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的重要風(fēng)向標(biāo)之一。

首先，考風(fēng)不嚴(yán)，會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。有些學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)不認(rèn)真，學(xué)無(wú)所獲，卻能通過(guò)作弊、“臨時(shí)抱佛腳”等途徑取得理想成績(jī)，這就助長(zhǎng)了學(xué)生平時(shí)不學(xué)習(xí)行為;面對(duì)大多數(shù)同學(xué)屢屢作弊行為，一些學(xué)習(xí)努力的同學(xué)抱著“不抄吃虧”的想法，也加入了作弊大軍。這些都將導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力和督促，不思進(jìn)取。

其次，考風(fēng)不嚴(yán)，將直接影響學(xué)生心理健康?？荚囎鞅讓覍业贸?，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)不學(xué)習(xí)一個(gè)樣，學(xué)好學(xué)壞一個(gè)樣”的錯(cuò)誤思想。同時(shí)，成績(jī)不實(shí)的事實(shí)會(huì)不時(shí)提醒作弊者，使其產(chǎn)生內(nèi)疚、沮喪情緒，影響自信心樹(shù)立。

再次，考風(fēng)不嚴(yán)，學(xué)生成績(jī)不實(shí)，不利于學(xué)校對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果及教師教學(xué)質(zhì)量做出正確分析，進(jìn)一步影響對(duì)后續(xù)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容制定?？荚囀牛焕趯W(xué)生能力的提升和誠(chéng)信的建立。一個(gè)自身能力不足且缺乏誠(chéng)信的學(xué)生，畢業(yè)之后走向社會(huì)將無(wú)法立足。

考風(fēng)影響學(xué)風(fēng)，學(xué)風(fēng)影響校風(fēng)。嚴(yán)抓考風(fēng)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于促進(jìn)學(xué)生的心理健康，有利于學(xué)校準(zhǔn)確掌握的考試信息。

二、考風(fēng)現(xiàn)狀

受社會(huì)、考試制度、教師及學(xué)生自身等多種因素的影響，考前“臨時(shí)抱佛腳”的學(xué)習(xí)方法已司空見(jiàn)慣;同時(shí)，在考試過(guò)程中，作弊雖是眾矢之的，卻屢禁不止。

據(jù)調(diào)查，24%的學(xué)生認(rèn)為“臨時(shí)抱佛腳”的學(xué)習(xí)方法有效、足夠應(yīng)付考試，48%的學(xué)生認(rèn)為短期有效、但不利于知識(shí)掌握，28%的學(xué)生認(rèn)為無(wú)效。雖然大部分學(xué)生認(rèn)為此方法不可取，但還是選擇這種考前突擊方法，主要原因就是缺乏學(xué)習(xí)自制力。

在考試過(guò)程中，24%的學(xué)生擔(dān)心考試不及格、經(jīng)常設(shè)法作弊，37%的學(xué)生有過(guò)作弊的行為、但不多，26%的學(xué)生只有過(guò)作弊的想法，13%的學(xué)生從沒(méi)有過(guò)作弊的念頭?？梢钥闯?，只有很少的一部分學(xué)生嚴(yán)格遵守考試紀(jì)律，能夠考出真實(shí)成績(jī);61%的學(xué)生有過(guò)作弊行為，比例為何如此之高，值得深思。

三、考風(fēng)現(xiàn)狀原因(一)社會(huì)原因

多數(shù)招聘單位首重成績(jī)和證書(shū)的用人導(dǎo)向，直接導(dǎo)致學(xué)生只重成績(jī)，不重知識(shí)積累和能力提升。另外，大多數(shù)高校畢業(yè)生所從事工作與所學(xué)專業(yè)不對(duì)口，導(dǎo)致在校學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)不重視、沒(méi)興趣、無(wú)收獲，只能通過(guò)作弊方式勉強(qiáng)通過(guò)考試 [2]。

(二)慣性原因

鄧小平同志說(shuō)“教育要從娃娃抓起”，我們現(xiàn)在著重抓能力，首要看成績(jī)，忽視了對(duì)孩子的考風(fēng)教育。另外，高校學(xué)生由緊張的高中階段直接進(jìn)入輕松的大學(xué)階段，部分學(xué)生自制力不足，厭倦學(xué)習(xí)，沉迷玩樂(lè)，只能通過(guò)作弊方式通過(guò)考試。

(三)考試制度原因

期末考試成績(jī)所占比例80~90%，平時(shí)成績(jī)占不到20%，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)不重視，作弊便成為通過(guò)考試的唯一可能，約有41%的學(xué)生迫于重修壓力選擇作弊?？荚囋囶}設(shè)置不科學(xué)，或是原題、附答案，或只測(cè)試死記硬背的知識(shí)，為作弊提供了現(xiàn)實(shí)條件。輔修選修課程過(guò)多，課程考試時(shí)間集中，學(xué)生復(fù)習(xí)精力不足，在學(xué)生認(rèn)為不重要的課程上會(huì)采取作弊方式通過(guò)考試。

(四)教師原因

任課教師責(zé)任心不足，工作不夠做細(xì)致認(rèn)真，授課不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)考前劃范圍、透重點(diǎn)的方式提高考試合格率。監(jiān)考教師不能正確行使監(jiān)管職能，助長(zhǎng)不良考風(fēng)滋生，約有26%的學(xué)生因此而選擇作弊。批卷教師判卷不嚴(yán)，片面追求及格率，不利于考風(fēng)建設(shè)。

(五)學(xué)生自身原因

當(dāng)代大學(xué)生，大部分是獨(dú)生子女，缺乏獨(dú)立自主意識(shí)和明辨是非的能力，不以作弊為恥。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約53%的學(xué)生對(duì)所學(xué)的課程或?qū)I(yè)不感興趣，應(yīng)付考試了事;約12.6%的學(xué)生為拿到評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)名額而選擇通過(guò)作弊提高成績(jī);約37%的學(xué)生認(rèn)為作弊得逞卻無(wú)懲責(zé)，鼓勵(lì)更多人抱著“不抄吃虧”的想法，加入了作弊行列。

四、實(shí)施對(duì)策

1、加強(qiáng)思想引導(dǎo)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，一是在新生入學(xué)時(shí)，召開(kāi)考風(fēng)考紀(jì)主題班會(huì)，學(xué)習(xí)考試相關(guān)制度，使誠(chéng)信應(yīng)考觀念入腦入心;二是在考前舉辦“誠(chéng)信考試，杜絕作弊”簽字活動(dòng)，宣傳作弊危害，強(qiáng)化考試誠(chéng)信意識(shí)。

2、改善考試制度?？荚嚸}應(yīng)該嚴(yán)格按照教學(xué)大綱規(guī)定來(lái)執(zhí)行，做到題型多樣、考點(diǎn)覆蓋面廣、題量難度適中;杜絕出現(xiàn)教材原題。推行自主考試制度，開(kāi)發(fā)自主考試軟件并推廣，減少作弊情況發(fā)生。提高平時(shí)成績(jī)所占比例，督促學(xué)生加強(qiáng)平時(shí)學(xué)習(xí)。

3、明確教師責(zé)任。杜絕教師考前劃重點(diǎn)或泄漏考題現(xiàn)象。實(shí)行教考分離，即任課教師不能獨(dú)自命題，要以教研室為單位統(tǒng)一探討命題方向。提升監(jiān)考教師責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)巡考人員對(duì)監(jiān)考教師的監(jiān)管力度，強(qiáng)化考風(fēng)建設(shè)第一責(zé)任，由校、系領(lǐng)導(dǎo)親自到考場(chǎng)巡視，對(duì)違紀(jì)行為按照規(guī)定嚴(yán)肅處理。批卷教師要嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)閱卷，杜絕人情分等不公平現(xiàn)象 [3]。

4、實(shí)施以點(diǎn)帶面。加強(qiáng)學(xué)生的自我約束和自我管理意識(shí)，鼓勵(lì)以榜樣帶動(dòng)群體。發(fā)揮學(xué)生干部及學(xué)生黨員的模范帶頭作用，期末復(fù)習(xí)階段，在班級(jí)內(nèi)成立學(xué)習(xí)小組，學(xué)生干部及學(xué)生黨員擔(dān)任組長(zhǎng)，以優(yōu)帶差;針對(duì)每門課程，開(kāi)展學(xué)習(xí)幫扶活動(dòng)，以優(yōu)帶學(xué)。

五、結(jié)論

考風(fēng)是學(xué)風(fēng)的“指揮棒”，也是學(xué)風(fēng)的具體體現(xiàn)，良好的考風(fēng)是良好學(xué)風(fēng)形成的前提和基礎(chǔ)。只有加強(qiáng)考風(fēng)建設(shè)，才能促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)，學(xué)校的教育教學(xué)工作才能起到其應(yīng)有作用。省部級(jí)項(xiàng)目名稱《中國(guó)夢(mèng)引領(lǐng)下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)體制機(jī)制研究》項(xiàng)目編號(hào)J14SY78

[參考文獻(xiàn)] [1] 梅芳.獨(dú)立學(xué)院考風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)系思考[J].湖南農(nóng)機(jī),2013.[2] 趙輝.地方高等院?？硷L(fēng)的現(xiàn)狀和原因分析[J].大學(xué)教育,2014.[3] 王帥.高?？硷L(fēng)建設(shè)對(duì)策研究[J].學(xué)理論,2014.248

第二篇：抓考風(fēng)促學(xué)風(fēng)

抓考風(fēng)促學(xué)風(fēng)

——魚(yú)中段考組考工作小記

10月30日，我校就本期的段考組考工作專門召開(kāi)教職工會(huì)議，吳建澤校長(zhǎng)在會(huì)上強(qiáng)調(diào)了端正考紀(jì)考風(fēng)的問(wèn)題，從思想上提升了大家對(duì)段考工作考紀(jì)考風(fēng)的認(rèn)識(shí)，并宣布成立段考成立考紀(jì)考風(fēng)督察小組，設(shè)立學(xué)生違紀(jì)行為監(jiān)督專欄，即時(shí)通報(bào)舞弊行為及處理決定。

10月31日，學(xué)校組織了考前動(dòng)員會(huì)，吳校長(zhǎng)再次重申了我校抓考風(fēng)促學(xué)風(fēng)的決策，宣讀了《魚(yú)中舞弊處理辦法》，嚴(yán)明了考試紀(jì)律。

11月1日上午八時(shí)，第一堂考試正式開(kāi)始，六個(gè)考室十分安靜，監(jiān)考老師端莊襟坐，學(xué)生從容答題，秩序井然。在吳校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，督察小組成員各司其職，教導(dǎo)處緊密配合，后勤服務(wù)到位，確保本次段考在和諧有序的環(huán)境中正常進(jìn)行。

魚(yú)市中學(xué)陳姣麗報(bào)道

2011年11月1日

第三篇：學(xué)風(fēng)與考風(fēng)

學(xué)風(fēng)與考風(fēng)

大家好！我剛進(jìn)門時(shí)覺(jué)得好熱，好想感受一下夏維夷的海風(fēng)，也許大家和我一樣熱，不要擔(dān)心，我講的正和風(fēng)有關(guān)：學(xué)風(fēng)與考風(fēng)。

“學(xué)風(fēng)” 顧名思義就是學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，是學(xué)生的整體的精神面貌的集中體現(xiàn)，我所在的林學(xué)院在學(xué)風(fēng)建設(shè)上做出了不懈的努力，有提高學(xué)習(xí)積極性的英語(yǔ)演講比賽，有生動(dòng)的課堂教學(xué)，更有實(shí)地的學(xué)術(shù)考察，由此形成了濃厚的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，“師者所以傳道授業(yè)解惑也”林學(xué)院的老師不僅做到了授業(yè)解惑，更是用自己的的研究來(lái)書(shū)寫(xiě)輝煌：王曰鑫教授研制發(fā)明的新型緩釋環(huán)保肥——SV高效有機(jī)無(wú)機(jī)復(fù)合肥，日前受到農(nóng)業(yè)專家的高度重視，已被列入國(guó)家重點(diǎn)新產(chǎn)品計(jì)劃及國(guó)家科技成果重點(diǎn)推廣計(jì)劃，使我們深受鼓舞，看到了農(nóng)業(yè)的未來(lái)與希望！

怎么做個(gè)合格的學(xué)生呢，我個(gè)人認(rèn)為為學(xué)，亦是做人，“讀書(shū)以潛心為要，做人以立品為先”的求學(xué)和做人境界，也是學(xué)風(fēng)建設(shè)的一部分。作為一名學(xué)生在學(xué)風(fēng)建設(shè)中。充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性和積極性，是影響學(xué)習(xí)成效的關(guān)鍵因素。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，勤奮學(xué)習(xí)、善于思考，掌握系統(tǒng)的知識(shí)和全面的技能，完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。其次，自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)和考風(fēng)考紀(jì)，學(xué)習(xí)和生活規(guī)范化。第三，積極參加社會(huì)實(shí)踐與素質(zhì)培訓(xùn)，鍛煉實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新能力，全面拓展自身綜合素質(zhì)。努力做到人人成才，個(gè)個(gè)成人。

考風(fēng)建又是一個(gè)不可或缺的部分，它是保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，考風(fēng)是一所學(xué)校學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的體現(xiàn)，也是學(xué)生誠(chéng)信素質(zhì)的反映，要從建設(shè)良好學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才的高度充分認(rèn)識(shí)考風(fēng)建設(shè)的重要性。

學(xué)風(fēng)、考風(fēng)建設(shè)的好壞直接體現(xiàn)的學(xué)校的綜合素質(zhì)，雖然在學(xué)校的努力下學(xué)風(fēng)建設(shè)有了明顯好轉(zhuǎn)。但也存在不足之處。就學(xué)生方面而言，一是認(rèn)識(shí)不到位。有個(gè)別同學(xué)思想上存在馬虎應(yīng)付、麻痹大意或僥幸過(guò)關(guān)的心理；二是學(xué)風(fēng)建設(shè)有許多不足，主要是課堂紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)風(fēng)氣還欠濃郁；三是有些同學(xué)言行舉止不文明；四是專業(yè)基本理論與基本技能需要強(qiáng)化訓(xùn)練。

大家都知道2006年我校將接受教育部的本科教學(xué)水平評(píng)估，這既是一次嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，也是一次難得的機(jī)遇。我真誠(chéng)地希望同學(xué)們站在學(xué)校事業(yè)發(fā)展的高度，把個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展緊密地聯(lián)系在一起，不斷強(qiáng)化大局意識(shí)、時(shí)間意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，以飽滿的精神狀態(tài)和強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)，全身心投入到評(píng)建的各項(xiàng)工作中去。面對(duì)2006年的教育部本科教學(xué)質(zhì)量水平評(píng)估，我們深感任重而道遠(yuǎn)。因此，我們必須從現(xiàn)在開(kāi)始就扎實(shí)的投入到評(píng)建的工作中去，以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)校的可持續(xù)性發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份光和熱。

老師們、同學(xué)們：評(píng)建事關(guān)學(xué)校的發(fā)展；評(píng)建事關(guān)個(gè)人的發(fā)展。它需要全員參與，全心投入。我相信，在校、院黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，全校師生一定會(huì)團(tuán)結(jié)一致，克服困難，從現(xiàn)在開(kāi)始，從自己做起，濃郁學(xué)風(fēng)、加強(qiáng)考風(fēng)，以迎評(píng)為契機(jī)，做好各項(xiàng)工作?！按缴交€漫時(shí)”，我們將看到山西農(nóng)業(yè)大學(xué)更加璀璨、更加美麗！

一、領(lǐng)導(dǎo)重視 認(rèn)真負(fù)責(zé)

學(xué)校和相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)都極其重視本次期末考試工作，一致認(rèn)識(shí)到了考風(fēng)促學(xué)風(fēng)、學(xué)風(fēng)樹(shù)校風(fēng)的重要性。為此教導(dǎo)處、教科室和年級(jí)組主管都深入考場(chǎng)進(jìn)行指導(dǎo)并對(duì)每個(gè)考場(chǎng)進(jìn)行巡查；絕大多數(shù)監(jiān)考老師能夠按照《太平中學(xué)監(jiān)考人員工作職責(zé)》組織考場(chǎng)的考試工作，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，慎重地對(duì)待期末考試的每一個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)真做好考試相關(guān)工作，有效促進(jìn)了我?？硷L(fēng)考紀(jì)建設(shè)。

考前組織了全校性的考務(wù)工作會(huì)，傳達(dá)了上級(jí)相關(guān)部門對(duì)本次期末考試的相關(guān)文件精神，并針對(duì)我校實(shí)際布置了相關(guān)工作，對(duì)考試的組織提出了具體的要求。特別是考室的布置，監(jiān)考人員的職責(zé)都做了明確的規(guī)定。會(huì)后，學(xué)校分管教學(xué)的副校長(zhǎng)、教導(dǎo)處、教科室領(lǐng)導(dǎo)還對(duì)考室進(jìn)行了逐一的檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了及時(shí)糾正。

二、巡考負(fù)責(zé) 有效監(jiān)督

為加強(qiáng)對(duì)監(jiān)考人員工作、考生考試紀(jì)律及考試組織工作的監(jiān)督與檢查工作，由校級(jí)巡考工作小組、教務(wù)處、教科室人員、年級(jí)巡考小組人員組成的三級(jí)巡考工作監(jiān)控隊(duì)伍，對(duì)各考場(chǎng)情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，及時(shí)處理考試中發(fā)生的問(wèn)題，為期末考試營(yíng)造了一個(gè)嚴(yán)肅認(rèn)真、緊張有序、誠(chéng)信應(yīng)考的氛圍，保證了考試的順利進(jìn)行。

為了加強(qiáng)巡考隊(duì)伍力量，促進(jìn)各?？荚嚬ぷ鞯慕?jīng)驗(yàn)交流，本學(xué)期我校還按要求同龍山中心校、獅子中心?；ヅ深I(lǐng)導(dǎo)參與巡考工作，對(duì)規(guī)范考試工作發(fā)揮了積極的作用。

三、嚴(yán)格管理 嚴(yán)肅處理

在本次考試過(guò)程中仍然有個(gè)別學(xué)生無(wú)視學(xué)校的考場(chǎng)規(guī)則，做出一些違規(guī)的行為，對(duì)于此類考生，學(xué)校一律依據(jù)《太平中學(xué)考試違規(guī)處理辦法》嚴(yán)肅處理。為此學(xué)校再次重申，監(jiān)考教師要嚴(yán)格履行監(jiān)考人員職責(zé)，嚴(yán)格監(jiān)控考場(chǎng)紀(jì)律，以預(yù)防違紀(jì)行為發(fā)生為目標(biāo)，做好監(jiān)考工作。對(duì)于監(jiān)考教師不到位、考場(chǎng)紀(jì)律松懈、學(xué)生考試作弊等問(wèn)題要及時(shí)處理，填寫(xiě)考場(chǎng)記錄，并報(bào)教務(wù)處。如出現(xiàn)嚴(yán)重的考試違紀(jì)作弊現(xiàn)象，要追究相關(guān)人員的責(zé)任。

由于考前和考試過(guò)程組織監(jiān)管比較到位，所以本次考試多數(shù)考場(chǎng)的考試組織工作比較好，監(jiān)考教師認(rèn)真負(fù)責(zé)，考場(chǎng)紀(jì)律良好，學(xué)生答題認(rèn)真，考試有序進(jìn)行。考試工作得到了上級(jí)巡考領(lǐng)導(dǎo)的一致贊譽(yù)。

第四篇：以優(yōu)良考風(fēng)促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成

誠(chéng)信考試是良好學(xué)風(fēng)的保證

高三18班 賀海玉

一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)，是由教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)所構(gòu)成的。優(yōu)良的校風(fēng)是良好的教育環(huán)境，它能對(duì)人潛移默化、熏陶感染；優(yōu)良的校風(fēng)是一種無(wú)形的約束力，它催人奮進(jìn)，使人產(chǎn)生一種責(zé)任感、使命感；優(yōu)良的校風(fēng)還能陶冶學(xué)生的情操，規(guī)范其行為和習(xí)慣，對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀的形成具有深刻的影響。

考風(fēng)是校風(fēng)的具體反映，沒(méi)有好的考風(fēng)不會(huì)有好的學(xué)風(fēng)，沒(méi)有好的學(xué)風(fēng)，就很難有好的教學(xué)質(zhì)量?？硷L(fēng)不正實(shí)際上是對(duì)刻苦學(xué)習(xí)、認(rèn)真答卷學(xué)生的一種打擊，是對(duì)學(xué)習(xí)不努力、弄虛作假學(xué)生的一種欺騙，因此，我校要在以前嚴(yán)肅考風(fēng)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力，嚴(yán)懲作弊學(xué)生，創(chuàng)建誠(chéng)信考場(chǎng)，讓優(yōu)良的考風(fēng)成為校風(fēng)中亮麗的風(fēng)景線。

期末考試快要來(lái)臨，我們應(yīng)該嚴(yán)守考紀(jì)，誠(chéng)信做人，老師們期待的不是所謂的“虛假繁榮”，需要的是真實(shí)的成績(jī)和反饋，期末考試就是一次拷問(wèn)大家“誠(chéng)信”的時(shí)機(jī)，相信自己，相信未來(lái)，誠(chéng)信從這里開(kāi)始。

一位著名教育家講過(guò)這樣一段話：“沒(méi)有良好身體素質(zhì)的學(xué)生，是廢品；沒(méi)有良好智力素質(zhì)的學(xué)生，是次品；沒(méi)有良好品德素質(zhì)的學(xué)生，是危險(xiǎn)品。”

“誠(chéng)信考試光榮，違紀(jì)作弊可恥”，希望每位同學(xué)在人生路上誠(chéng)信考試，誠(chéng)實(shí)做人，亮出真實(shí)的成績(jī)！希望大家能在每次誠(chéng)信考試中順利過(guò)關(guān)。

第五篇：謝榮樹(shù)考風(fēng)、促教風(fēng)、帶學(xué)風(fēng)

樹(shù)考風(fēng)、促教風(fēng)、帶學(xué)風(fēng)

西興職中

謝

榮

考風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng) 是校園風(fēng)氣的幾個(gè)重要組成部分，它們共同營(yíng)造著一種育人環(huán)境，是校園文化的內(nèi)核與靈魂。好的學(xué)風(fēng)能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)氛圍，好的學(xué)風(fēng)能夠培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，也能夠推動(dòng)教師形成精益求精的教學(xué)風(fēng)格，還能助推良好的考風(fēng)的出現(xiàn)。

教風(fēng)，就是教學(xué)之風(fēng)。良好的教風(fēng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)意義重大。良好的教風(fēng)不但使學(xué)生獲得知識(shí)，而且會(huì)增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)新能力，樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和高尚的道德情操，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的學(xué)風(fēng)和嚴(yán)肅認(rèn)真的工作作風(fēng)。

教師在教風(fēng)建設(shè)中是具體的實(shí)踐者，其教學(xué)態(tài)度、教學(xué)行為是教風(fēng)的體現(xiàn)，在教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)德育為先。正如我校的校訓(xùn)：“立雅立行，學(xué)以致用”。因此，廣大教師也應(yīng)不斷提高自身思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平，以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人。在教學(xué)上，認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，從嚴(yán)執(zhí)教，以身作則，言傳身教，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。言至于此，教風(fēng)的基礎(chǔ)作用與深遠(yuǎn)影響便躍然紙上。

學(xué)風(fēng)，就是學(xué)習(xí)之風(fēng)。它是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，追求目標(biāo)，求學(xué)態(tài)度，意志品質(zhì)以及自控能力等方面的反映。對(duì)于我們學(xué)生而言，我們應(yīng)該樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦踏實(shí)，勤奮進(jìn)取，獨(dú)立思考和鉆研；進(jìn)一步適應(yīng)學(xué)生生活，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，充分利用校園學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，不曠課、不遲到，不早退，積極參與課堂活動(dòng)，專心聽(tīng)講，勤做筆記，認(rèn)真作業(yè)，樹(shù)立積極主動(dòng)，自覺(jué)獨(dú)立的學(xué)習(xí)意識(shí)和精神；積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中提高自己的綜合素質(zhì)等形成優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

然而，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、態(tài)度，乃至行為、效果，若要具有群體影響力，并形成良好的風(fēng)氣，就需要從根本上提高學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，良好的考風(fēng)考紀(jì)才能解決這個(gè)問(wèn)題。

考風(fēng)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是考試的風(fēng)氣，是考試過(guò)程中形成的一種風(fēng)氣。一個(gè)學(xué)校的考風(fēng)如何，直接反映了學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，沒(méi)有好的考風(fēng)，不可能有好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，教育應(yīng)該說(shuō)在全社會(huì)是最公平的一個(gè)領(lǐng)域，只有良好的考風(fēng)才能表現(xiàn)其真正的公平性。學(xué)生評(píng)先評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)占相當(dāng)大比重。如果在考試中出現(xiàn)舞弊，不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生評(píng)了獎(jiǎng)，就違背了公平性原則，同時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性會(huì)是個(gè)很大的打擊。考試過(guò)程中有些學(xué)生對(duì)考試舞弊心存僥幸，即使被抓住了，有的也通過(guò)各種關(guān)系要求免于處分，他們并不以為恥。

為切實(shí)加強(qiáng)每次階段性考試的規(guī)范性、嚴(yán)肅性，考前具體布置考試的各項(xiàng)工作，就考試的命題方向、制卷、審核、考室布置、監(jiān)考安排、閱卷等方面作了詳細(xì)安排等認(rèn)真抓好考試工作的各個(gè)環(huán)節(jié)。

對(duì)考風(fēng)考紀(jì)方面破除學(xué)生舞弊的幻想；讓學(xué)生感到紀(jì)律制度約束的威懾力；要從嚴(yán)監(jiān)考，把舞弊消滅在萌芽狀態(tài)?！氨仨氉寣W(xué)生明白，學(xué)習(xí)的重要性，考試的嚴(yán)肅性，只有端正考風(fēng)，才能糾正學(xué)風(fēng)。考風(fēng)考紀(jì)不是小問(wèn)題，要上升到養(yǎng)成教育的高度，要常抓不懈，考試不是最終目的，只是一種促進(jìn)校風(fēng)的手段。”西興職中一直以來(lái)重視考風(fēng)考紀(jì)的建設(shè)，考試三部曲“充分動(dòng)員，嚴(yán)密組考，及時(shí)總結(jié)”當(dāng)中，始終突出“考風(fēng)”的重要性。

種下誠(chéng)信的苗，才能結(jié)出誠(chéng)信的果。有的老師也不以為然，認(rèn)為學(xué)生舞弊了一次，可以原諒，處理可以輕一點(diǎn)。這樣培養(yǎng)處的學(xué)生很難說(shuō)是誠(chéng)信的。然而誠(chéng)信在人的生活中，在社會(huì)中，在歷史發(fā)展中都占著舉足輕重的地位。只有種下誠(chéng)信的苗，才能結(jié)出誠(chéng)信的果，生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花。誠(chéng)信是個(gè)人必須具備的道德素質(zhì)和品格。一個(gè)人如果沒(méi)有誠(chéng) 信的品德和素質(zhì)，不僅難以形成內(nèi)在統(tǒng)一的完備的自我，而且很難發(fā)揮自己的潛能和取得成功。正如三鹿不誠(chéng)實(shí)經(jīng)營(yíng)，最終毀掉自己命根子。我們渴望成為有誠(chéng)信的人，我們也為此努力著。通過(guò)這場(chǎng)辯論賽，我下定決心，一步一個(gè)腳印，學(xué)好知識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)成為社會(huì)有用的人。

通過(guò)嚴(yán)肅考風(fēng)，進(jìn)一步端正了我校的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，學(xué)校的風(fēng)氣趨于良好狀態(tài)，成效明顯。在2016年的高考和中考中我校均取得了很好的成績(jī)，贏得了社會(huì)和教育界的好評(píng)。